CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA FRANCESE - Istituto Comprensivo ...

 
CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA FRANCESE - Istituto Comprensivo ...
ISTITUTO COMPRENSIVO “Giovanni XXIII”
SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
                    CAMMARATA

      CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA FRANCESE

                                “Quante lingue può imparare un bambino?
                             Tante quante, dedicandogli del tempo, riuscirai ad
                                             insegnargliene ”
                                                (Jim Rohn)
PREREQUISITI PER IL PASSAGGIO
               DALLA SCUOLA PRIMARIA ALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
                               PER LE LINGUE STRANIERE

                           ABILITÀ PER L’APPROCCIO ALLA LINGUA STRANIERA

 È necessario che l’alunno abbia raggiunto una buona competenza nella propria lingua italiana con particolare
 attenzione alla morfologia e alla sintassi.
 L’alunno, nello specifico, deve
   saper riconoscere gli elementi costitutivi della frase
    (soggetto, predicato, complementi diretti ed indiretti)
   essere in grado di riconoscere le principali strutture linguistiche
    (articoli, sostantivi, aggettivi, pronomi, avverbi e verbi, preposizioni e congiunzioni).
   saper scomporre e ricomporre un testo da un punto divista morfo-sintattico.

Fondamentale è rendere esplicito agli alunni la necessità di imparare una nuova lingua partendo dalla conoscenza
della propria, facendo confronti e paragoni.
Il curricolo verticale di Lingua Francese del nostro Istituto si basa sui documenti del Parlamento Europeo e del Consiglio del 2006 e
sulle “Indicazioni Nazionali” per il Curricolo 2012.

                                                              CURRICOLO VERTICALE
                                                                 LINGUA FRANCESE

                                                       QUADRO COMUNE EUROPEO: LIVELLO D’APPRENDIMENTO A 1
                                                                      (livello base)

  Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto.
  Sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che
  conosce e le cose che possiede).
  È in grado d’interagire in modo semplice purchè l’interlocutore parli lentamente chiaramente e sia disposto a collaborare.

                  TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
                                                     (Indicazioni per il CURRICOLO 2012)

  L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
  Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.
  Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
  Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.
  Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.
  Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera.
  Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo dimostrando interesse e fiducia verso l’altro.
  Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto.
  Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie usate per imparare.
DESCRITTORI DEI LIVELLI COMUNI DI RIFERIMENTO

                                                                                              A1

                                L’alunno riesce a riconoscere parole che gli sono familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stesso, alla propria famiglia
    ÉCOUTER
                                 e al proprio ambiente se pronunciate chiaramente e identifica il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti
(comprensione orale)
                                 conosciuti.
                                Comprende brevi testi multimediali identificandone parole chiavi e il senso generale

                                L’alunno riesce a comprendere testi molto brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni
     LIRE                        specifiche e prevedibili in materiali di uso corrente, quali pubblicità, annunci, cartelloni e orari.
(comprensione scritta)

                                L’alunno riesce a descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.
                                Riesce a riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e
    PARLER                       gesti.
 (produzione e
                                interagisce in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui ha familiarità, utilizzando semplici espressioni e frasi
 Interazione orale)
                                 adatte alla situazione.

                                 L’alunno riesce a scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per
      ÉCRIRE                      invitare qualcuno, anche se con errori formali che non compromettono però la comprensibilità del messaggio.
 (produzione scritta)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
                                                                             CLASSE PRIMA
                                                                                                                CONOSCENZE
      COMPETENZE SPECIFICHE                                                 ABILITÀ                               FUNZIONI                       STRUTTURE E LESSICO

Compredere     frasi ed espressioni di uso               Écouter ( comprensione orale)               Riconoscere funzioni comunicative di Riconoscere semplici ed
 L
frequente relative ad ambiti di immediata Comprendere brevi e semplici messaggi orali                base:                                      elementari strutture morfo-
 I
rilevanza   (ad esempio informazione di        relativi ad informazioni personali e sfera familiare -saper salutare in modo formale ed sintattiche:
 S sulla persona, sulla famiglia, oggetti, (nome, età, provenienza, nazionalità, indirizzi,
base                                                                                                   informale                                 -Gli articoli determinativi e
eTgeografia locale), da interazioni            numeri di telefono, date, parentele, casa, scuola, - saper congedarsi                               indeterminativi
 E
communicative     o dalla visione di contenuti cose che si possiedono).                              - saper chiedere e dare informazioni -I presentativi c’est e ce sont
multimediali, dalla lettura di testi.                                                                  personali (nome, età, provenienza,
 N                                                                                                                                              -Il plurale dei sostantivi e degli
                                               Comprendere parole familiari e frasi molto              telefono,e-mail )
 I                                             semplici relativi all’ambiente circostante.           - saper chiedere e dare informazioni aggettivi
 N                                                                                                      sullo stato di salute                   - l’accordo dell’aggettivo
 G                                             Capire brevi e semplici messaggi relativi alle        - saper descrivere se stesso in            -Il femminile degli aggettivi e dei
                                               azioni quotidiane, i gusti e le preferenze (musica, riferimento all’aspetto fisico e al             sostantivi
                                               scuola, sport e attività del tempo libero).             carattere                                - Quel, quelle, quels e quelles
                                                                                                     - saper descrivere gli altri in            - I verbi: être / avoir (pres. indic.)
                                                                                                       riferimento all’aspetto fisico e al      - I verbi in – er (pres. indic.)
                                                                                                       carattere
Leggere testi brevi e semplici e
                                                           Lire (comprensione scritta)
                                                                                                                                                - I verbi aller / venir (pres. indic.)
                                                                                                     - saper chiedere e parlare delle
trovare informazioni specifiche in             Riconoscere e comprendere globalmente il                 proprie azioni quotidiane
                                                                                                                                                - Il y a , gli aggettivi possessivi
materiale di uso quotidiano, in brevi          lessico relative alla sfera personale, familiare,     -saper dire la frequenza di un’ azione - Le locuz. à côté de / en face de
lettere o biografie, pubblicità,               scolastica e del tempo libero.                        - saper chiedere e dire il mezzo di        - La forma negativa e la forma
programmi, menu, testi di civiltà e                                                                    trasporto                                   interrogativa
contenuti di studio di altre discipline,       Comprendere      semplici testi sulla vita quotidiana - saper  chiedere   e  dire la professione - Il superlativo assoluto
e brevi e semplici testi narrativi.            e brevi e- mail di presentazione di coetanei.         - saper chiedere e dire l’ora, la data e - Il présent continu
                                                                                                       i giorni della settimana                 - Gli aggettivi numerali cardinali
                                               Comprendere brevi brani relativi ad aspetti della - saper chiedere a che ora si fa
                                               cultura del paese straniero di cui si studia la
                                                                                                                                                  fino a 100
                                                                                                      qualcosa
                                               lingua confrontandoli con la propria.                 - saper chiedere e dire i propri gusti e - Gli aggettivi numerali ordinali
                                                                                                       le proprie preferenze                    - I verbi riflessivi
                                                                                                                Attività linguistiche           - I verbi: faire, prendre, devoir,
                                                                                                     Attività di socializzazione del gruppo        falloir e préférér (pres. indic.)
                                                                                                     classe:
Interagire in semplici scambi dialogici     Parler (produzione orale)                         - Jeux de rôle per mettersi in           Lessico di base su argomenti di
sulla vita quotidiana se l’interlocutore   Fare brevi presentazioni orali su se stessi e la     relazione con coetanei,               vita quotidiana:
pronuncia chiaramente e lentamente         propria famiglia.                                    presentandosi, chiedendo e            - nomi propri
 le frasi.                                                                                      fornendo informazioni di base su se    - paesi, nazionalità e indirizzo
                                           Descrivere qualcuno, un’immagine, una città,         stessi                                -aspetto fisico e carattere(tratti
                                           un’abitazione.                                                                               essenziali)
Descrivere con parole semplici sè stessi,                                                     -comunicare attraverso e-mail           - colori
la propria famiglia o altre persone, le     Drammatizzare dialoghi e favole appresi.           presentarsi, chiedere e fornire        -gli animali
abitudini quotidiane e il proprio ambiente,                                                    informazioni di base su se stessi      -materiale scolastico
integrando il significato con mimica e      Interagire in un breve scambio di battute                                                 -la città e i suoi luoghi
gesti e anche attraverso l’uso degli        riguardanti l’ambiente circostante.               -semplici drammatizzazioni              -la casa e la famiglia
strumenti digitali.                                                                            di dialoghi con i compagni             -le parti della giornata
                                                                                               di classe                              -i giorni della settimana
                                                                                                                                      -il corpo
                                                   Écrire (produzione scritta)                 Rapportarsi con coetanei e adulti      - le professioni
                                           Completare e creare un breve dialogo di             durante un momento di svago,           - i mezzi di trasporto
Interagire per iscritto, anche in          presentazione.                                      simulati o reali per identificare e    -il tempo cronologico
formato digitale, per esprimere                                                                escrivere oggetti di uso               -le materie scolastiche
                                           Scrivere un breve testo di presentazione            quotidiano, scambiare informazioni
semplici informazioni e stati
                                           contenente una semplice presentazione di sé.        sulla propria famiglia, la propria  Corretta pronuncia di un
d’animo, aspetti del proprio vissuto                                                           abitazione e città.                 repertorio di parole e frasi di uso
e del proprio ambiente ed elementi         Completare e creare un breve dialogo                                                    comune
che si riferiscono a bisogni               sull’ambiente circostante.                         Scrivere una e- mail per descrivere
immediati, utilizzando espressioni e                                                          la propria famiglia.                 Utilizzare la lingua anche per
frasi adatte alla situazione.              Scrivere una e- mail, partendo da un modello                                            apprendere contenuti di altre
                                           dato, parlando del proprio animale domestico,      Utilizzare semplici frasi per un     discipline ( EMILE)
                                           della propria città.                               messaggio rapido su watsApp,
                                                                                              mezzo di comunicazione molto
                                           Descrivere un ambiente domestico.                  utilizzato dai nostri ragazzi

                                           Completare e creare un dialogo sulle azioni Giocare a tombola utilizzando i
                                           quotidiane.                                 numeri in francese e dei veri regali
                                                                                              per coloro che vincono.
                                            Rispondere a un questionario sulla propria Drammatizzazione di una favola con
                                           famiglia.                                   maschere realizzate dai ragazzi.
Preparare un questionario sulla vita   Preparare un sondaggio sulle              Riflessione sulla lingua e
quotidiana di un ragazzo.              abitudini dei propri compagni;            sull’apprendimento

                                       Comprendere l’ orario scolastico          Osservare le parole nei contesti
                                       francese e fare dei confronti con         d’uso e rilevare le eventuali
                                       quello italiano                           variazioni di significato.

                                       Leggere e capire le informazioni          Osservare la struttura delle frasi
                                       contenute in una pagella scolastica       e mettere in relazione costrutti e
                                       di un ragazzo francese                    intenzioni comunicative.

                                       Comunicare attraverso e- mail la Confrontare parole e strutture
                                       propria giornata e l’ orario scolastico relative codici verbali diversi

                                       Inviare dei messaggi con il cellulare Riconoscere i propri errori e i
                                       ai compagni e agli amici              propri modi di apprendere le
                                                                             lingue.
                                       Parlare delle proprie azioni
                                       quotidiane con i compagni di classe e
                                       con gli amici;

                                       Esprimere, confrontare opinioni e
                                       gusti rispetto alle materie scolastiche
                                       e alla organizzazione del “collège” in
                                       Francia.

                                                Attivitàlinguistiche
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
                                                                      CLASSE SECONDA
  COMPETENZE                                       ABILITÀ                                                                    CONOSCENZE
  SPECIFICHE
                                                                                                        FUNZIONI                        STRUTTURE E LESSICO
                                                                                                                                         Riflettere sulle strutture
Compredere frasi ed espressioni di               Écouter ( comprensione orale)                      Saper chiedere e parlare delle         affrontate durante il
uso frequente relative ad ambiti di      Capire semplici messaggi orali relativi , non solo,        proprie azioni quotidiane              percorso:
immediata rilevanza (ad esempio          all’ambiente circostante ma ad un contesto più ampio.      Saper dire la frequenza di          Ipartitivi, il futur proche, gli
informazione di base sulla persona,      Ascoltare e comprendere informazioni su gusti e             un’ azione                        aggettivi dimostrativi, il passé
sulla famiglia, oggetti e geografia      preferenze                                                 Saper chiedere e dire il mezzo di récent, il pronom on, i verbi
locale), da interazioni comunicative,    Ascoltare e comprendere messaggi d itipo funzionale        trasporto                          vendre, acheter, pouvoir, vouloir.
dalla visione di contenuti               Capire semplici messaggi orali relativi ad un avvenimento Saper chiedere e dire la            Riconoscere e comprendere il
multimediali e dalla lettura di testi.   del passato                                                professione                        lessico relativo a : negozi,
                                         Capire un bollettino meteo.                                Saper chiedere e dire l’ora, la    negozianti e prodotti;
                                         Capire la descrizione di un monumento                      data e i giorni della settimana    feste , strumenti musicali e
                                                                                                    Saper chiedere a che ora si fa     regali.
                                                                                                    qualcosa                           Le passé composé, l’imperfetto, i
                                                                                                    Saper chiedere e dire i propri     relativi, gli aggettivi vieux,
                                                  Lire (comprensione scritta)                       gusti e le proprie preferenze.     nouveau, beau e i verbi
                                         Capire la trascrizione di un dialogo riguardante azioni    Saper fare acquisti , chiedere e impersonali.
                                         quotidiane e gusti                                         dire i prezzi                      Lessico: le stagioni, le condizioni
                                          Leggere un orario scolastico e capire le informazioni     Saper proporre qualcosa a          atmosferiche, la campagna e il
Leggere testi brevi e semplici
                                         contenute in una pagella scolastica                        qualcuno, accettare /rifiutare una mare.
e trovare informazioni                                                                              proposta
                                         Capire una ricetta di cucina                                                                  I pronomi personali COD
specifiche in materiale di uso           Capire un semplice testo di presentazione di una regione e Saper porgere e inviare gli auguri I pronomi possessivi;
quotidiano, in brevi lettere o           articoli di giornali che riportano un fatto di cronaca     Saper invitare qualcuno e          I pronomi personali COI;
biografie, pubblicità,                   Capire : auguri e inviti                                   accettare/rifiutare l’invito       I pronomi personali
programmi, menu, testi di                Leggere una cartina meteorologica                          Saper offrire qualcosa, accettare complemento preceduti da
civiltà e contenuti di studio di         Leggere e comprendere un testo scritto su argomenti        / rifiutare l’offerta              preposizione e i verbi
altre discipline, e brevi e              familiarie quotidiani o relativi ad esperienze vissute e   Saper offrire un regalo e          attendre, mettre, savoir e
                                         individuarne i punti principali                            ringraziare                        boire.
semplici testi narrativi.
                                         Capire le informazioni principali di un dépliant turistico Saper parlare al telefono           Riconoscere e comprendere
                                         Leggere e capire alcune pagine di un racconto al passato Saper dire che tempo faceva o          il lessico relativo alla sfera
                                         Leggere e comprendere una e-mail su attività di svago      che tempo fa                         personale e del vissuto:
                                                                                                    Saper chiedere e raccontare ciò l’abbigliamento, il tempo libero
                                                                                                    che si è fatto                      (sport e passatempi) e           il
                                                                                                    Saper descrive un ricordo              carattere.
                                                                                                    Saper chiedere e dire quando si
è svolta un’azione al passato      
Interagire in semplici scambi                                                                        Saper chiedere informazioni su Confrontare parole e strutture
dialogici sulla vita quotidiana se                         Parler (produzione orale)                un monumento e rispondere          relative codici verbali diversi .
l’interlocutore pronuncia             Parlare della propria giornata e della frequenza delle azioni Saper chiedere e dare il proprio
chiaramente e lentamente              quotidiane.                                                   apprezzamento                      Cogliere semplici analogie o
le frasi.                             Dire i propri gusti rispetto alle materie scolastiche.        Saper chiedere e dire ciò che      differenze tra comportamenti e
                                      Parlare del proprio sport preferito.                          piace o non piace                  usi legati a lingue diverse.
                                      Descrivere il carattere di qualcuno e il proprio.             Saper dire se si è d’accordo o
                                      Porgere auguri oralmente, invitare, accettare o rifiutare un non si è d’accordo
Descrivere con parole semplici sè invito.                                                           Saper chiedere e parlare dei       Essere consapevoli del processo
stessi, la propria famiglia o altre   Drammatizzare dialoghi appresi.                               propri passatempi                  di apprendimento e riconoscere
persone, le abitudini quotidiane e il Saper chiedere, dire un prezzo e ringraziare.                 Saper comunicare attraverso e- ciò che è di ostacolo
proprio ambiente, integrando il       Parlare del cibo italiano                                     mail
significato con mimica e gesti e      Chiedere e dare un’opinione                                   Saper chiedere informazioni sul
anche attraverso l’uso degli          Raccontare le proprie azioni al passato e informarsi su un carattere di qualcuno
strumenti digitali.                   fatto avvenuto nel passato                                    Chiedere e dire la propria
                                       Riassumere, descrivere o raccontare brevemente un film opinione.
                                      o un’opera teatrale utilizzando frasi semplici.                 Attività linguistiche
                                      Chiedere e dire che tempo fa o che tempo ha fatto;            Preparare un sondaggio sulle
                                      Partecipare ad un incontro-dibattito su un tema studiato. abitudini dei propri compagni.
Interagire per iscritto, anche                                                                      Comprendere l’ orario scolastico
in formato digitale, per                                                                            francese e fare dei confronti con
                                                          Écrire (produzione scritta)               quello italiano.
esprimere semplici
                                      Scrivere una e-mail in cui si parla delle proprie azioni       Comunicare attraverso e- mail
informazioni e stati d’animo,         quotidiane.                                                   la propria giornata e l’orario
aspetti del proprio vissuto e         Rispondere a un questionario sulla propria famiglia.          scolastico.
del proprio ambiente ed               Preparare un questionario sulla vita quotidiana di un         Inviare dei messaggi con il
elementi che si riferiscono a         ragazzo.                                                      cellulare ai compagni e agli amici
bisogni immediati, utilizzando        Scrivere una e- mail per porgere auguri, invitare, accettare Parlare delle proprie azioni
espressioni e frasi adatte alla       o rifiutare inviti.                                           quotidiane con i compagni di
                                      Descrivere un ricordo, un’esperienza o scrivere una           classe e con gli amici.
situazione.
                                      semplice e breve storia di fantasia al passato;               Esprimere, confrontare opinioni
                                      Scrivere una semplice e-mail sui propri passatempi a un e gusti rispetto alle materie
                                      coetaneo.                                                     scolastiche e alla organizzazione
                                                                                                    del “collège” in Francia.
                                                                                                    Rapportarsi con coetanei e adulti
                                                                                                    durante un momento di festa o di
                                                                                                    svago, simulati o reali.
                                                                                                     Cercare utilizzando internet
                                                                                                    articoli di cronaca e testi su
                                                                                                    argomenti di civiltà trattati e
                                                                                                    operare dei confronti con la
                                                                                                    nostra realtà.
                                                                                                    Scrivere una e- mail o un
                                                                                                    semplice messaggio per porgere
                                                                                                    auguri.
Utilizzare semplici frasi o forme
abbreviate per un messaggio
rapido su watsApp, mezzo di
comunicazione molto utilizzato
dai nostri ragazzi
Invitare un amico francese a
trascorrere una settimana in
Sicilia.
Confrontare le proprie opinioni
con quelle degli altri;
Intervistare un coetaneo o un
adulto su un film, uno spettacolo
musicale o una rappresentazione
teatrale;
Utilizzando internet, à tour de
rôle, i ragazzi leggono delle
cartine meteorologiche, dei
dépliants e delle brochures.
Realizzazione di semplici e
divertenti jeux de rôles di un
opera studiata.
Parlare dei propri passatempi e
dei propri gusti con i compagni;
Comunicare attraverso e- mail le
proprie preferenze ad un amico
francese.
Leggere la home-page di un
 sito su una scuola;
Leggere e capire dépliants e
brochures su attività di svago;
Dialogue en couple: descrivere
 il proprio look e quello altrui e il
carattere di qualcuno.
Esprimere e confrontare
 opinioni sullo sport preferito
simulando un dibattito
On fait des courses a San
Giovanni Gemini e a
Cammarata.
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
                                                                       CLASSE TERZA
  COMPETENZE                                              ABILITÀ                                                             CONOSCENZE
  SPECIFICHE
                                                                                                        FUNZIONI                         STRUTTURE E LESSICO
                                                                                                      Riconoscere funzioni
Compredere frasi ed espressioni di             Écouter ( comprensione orale)                         comunicative e strutture            Futur Proche / Futur simple
uso frequente relative ad ambiti di    Comprendere gli elementi principali di un discorso            grammaticali per esprimere          Le futur simple de: être, avoir,
immediata rilevanza, da interazioni    chiaro in lingua standard su argomenti familiari,di           informazioni relative alla          aller, faire, venir, pouvoir,
communicative o dalla visione di       attualità o di interesse sociale.                             sfera personale, sociale o di       devoir, vouloir;
contenuti multi mediali, dalla lettura Capire semplici messaggi orali relativi ai progetti di        interesse   generale:                 L’ipotesi; i pronomi relativi;
di testi;                              coetanei e adulti.                                             S aper  parlare delle  proprie     La   negazione con rien ,
                                                                                                     attitudini e dei propri progetti    personne,     plus, jamais;
                                       Ascoltare e comprendere messaggi relativi ad eventi
                                                                                                     Saper parlare della propria         Gli aggettivi indefiniti
                                        futuri (programmi, intenzioni, previsioni)                   salute, della propria               quelques, certain(e)s,
                                       Ascoltare e comprendere messaggi relativi ad ipotesi          alimentazione e consigliare         aucun(e);
                                       Ascoltare e comprendere messaggi relativi ad                  Sapere comunicare par mail: net L’infinito negativo;
                                       azioni passate                                                écriture
                                       Capire messaggi orali, interviste e conversazioni                                                 L’imparfait;
                                                                                                     Chiedere e parlare di               Ilconditionnel di cortesia;
                                       su avvenimenti e realtà lontane nel tempo e nello spazio. esperienze e avvenimenti
                                                                                                                                         l’opposition imparfait / passé
                                       Ascoltare e comprendere messaggi di tipo funzionale           passati                             composé; Il y a, depuis, dans;
                                        (fare il check-in in aeroporto o in un hotel,acquistare      Saper prendere la parola e          Les marqueurs de temps;
                                       un biglietto del treno, fare acquisti, parlare con il medico) saper proporre
                                                                                                                                         I pronomi dimostrativi;
                                       Ascoltare e comprendere messaggi relativi ad                  Saper porgere educatamente le Il condizionale.
                                       argomenti di altre discipline                                 proprie scuse
                                                                                                     Saper ordinare qualcosa al bar e Riconoscere e comprendere il
                                                         Lire (comprensione scritta)                 al ristorante                       lessico relativo alla sfera
Leggere testi brevi e semplici
                                       Comprendere il contenuto di un brano o una e-mail su          Saper fare paragoni                 personale e del vissuto.
e trovare informazioni
                                       argomenti attinenti la vita quotidiana o relativi ad          Saper comunicare per telefono in 
specifiche in materiale di uso         esperienze vissute ed individuarne i punti principali.        modo formale
quotidiano, in brevi lettere o                                                                                                           Ampliare il bagaglio lessicale:
                                        Leggere e comprendere testi relativi alla sfera              Saper apprezzare un testo           l’ecologia e l’ambiente;
e-mail, biografie, pubblicità,          personale, sociale o di interesse generale.                  poetico.                            i pasti , al ristorante / caffè ;
menu, semplici racconti, testi          Leggere e comprendere brani su argomenti relativi              Attività linguistiche             le malattie più comuni;
di civiltà e conteuti di studio di      alla civiltà di cui si studia la lingua                      Simulare dialoghi con coetanei e la stampa, la televisione, il
altre discipline.                      Leggere testi con diverse strategie adeguate allo scopo. adulti per far conoscere le              computer, la lettura;
                                       Utilizzare la lingua francese come strumento per              proprie attitudini e i propri       termini informatici e relativi ai
                                       ampliare leproprie conoscenze, anche relative ad              progetti per il futuro;             media.
                                       altre discipline.                                             Leggere un’e-mail o un dépliant
                                                                                                      relativo ad un centro ricreativo Rilevare semplici analogie o
                                                           Parler (produzione orale)                 Scrivere realmente un’e-mail sui differenze tra comportamenti e
                                       Parlare delle proprie attitudini, del proprio futuro e dei     propri progetti per il futuro a un usi legati a lingue diverse
                                       propri progetti.                                              amico.
Interagire in situazioni di vita       Drammatizzare dialoghi appresi                                Parlare du stage en enterprise
quotidiana scambiando informazioni Parlare delle proprie abitudini alimentari e confrontarle con che i giovani francesi che Riflessione sulla lingua e sul
semplici e dirette su argomenti        quelle altrui.                                                frequentano l’ultimo anno du proprio apprendimento
familiari e abituali, anche attraverso Interagire in semplici contesti comunicativi simulati         collège fanno per una scelta
l’uso degli strumenti digitali.        In scambi dialogici riguardanti ambiti personali, sociali o   consapevole del proseguimento
in specifici contesti comunicativi, usando lessico,            dei loro studi e operare un
                                  strutturegrammaticali e funzioni comunicative appropriate      confronto con l’orientamento
                                  Parlare di un avvenimento storico; riportare le parole di      scolastico nelle nostre scuole.      Riconoscere come si apprende e
                                  qualcuno; esprimere una conseguenza.                           Simulare diverse conversazione che cosa ostacola il proprio
                                  Esporre un testo orale di varia tipologia su un                o dialoghi per parlare della apprendimento.
                                  argomento noto, relativo allavita personale, sociale,          propria salute, dei problemi e
                                  di attualità o di interesse generale.                          della propria alimentazione.         Riconoscere e usare strutture e
                                  Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i                                               funzioni, riflettendo sulla lingua
                                  punti chiave di una conversazione ed esporre le                Intervistare un coetaneo o un        straniera e operando confronti
                                  proprie idee in modo chiaro e comprensibile                    adulto e confrontare le proprie      con l’italiano
                                    Sapersi esprimere in situazioni comunicative                opinioni con quelle degli altri;
                                    realistiche (fare acquisti, prenotare un hotel, check-in     Realizzazione di semplici e
                                    all’aeroporto, parlare dei propri problemi fisici al         divertenti jeux de rôles e mots
Interagire per iscritto, anche      dottore,ecc.)                                                croisés sulle opere studiate.
in formato digitale e in rete,
                                                                                                 Lettura e analisi di alcuni testi
per esprimere informazioni e                       Écrire (produzione scritta)                   poetici vicini alle reali esperienze
stati d’animo, semplici aspetti   Scrivere untesto,collegato da connettivi e seguendo un         dei nostri adolescenti .
del proprio vissuto e del         modello,utilizzando lessico, strutture grammaticali e
proprio ambiente ed elementi      funzioni comunicative adeguate                                 Creare degli slogam sulla
                                  Compilare un formulario, scrivere una e-mail parlando dei      tolleranza, l’amore, la solidarietà
che si riferiscono ai bisogni
                                  propri progetti, adeguati ai destinatari utilizzando lessico   o per dire NO alla violenza e al
immediati                         pertinente e strutture morfo-sintattiche adeguate allo         terrorismo ecc.
                                  scopo.                                                         realizzazione di semplici e
                                  Scrivere informazioni relative ad un argomento noto di         divertenti jeux de rôles:
                                  carattere personale o di interesse generale.                   ordinare al bar, al ristorante
                                  Descrivere un episodio della propria vita per iscritto o una   e chiedere e dare il proprio
                                  breve storia al passato.                                       parere.
                                  Scrivere o completare un opuscolo sulla citoyenneté            Rapportarsi con avvenimenti e
                                  active; scrivere degli slogam sulla solidarietà e l’amore o    realtà lontane nel tempo e nello
                                  per dire NO alla violenza ecc.                                 spazio utilizzando internet;
                                                                                                  Utilizzando le nuove tecnologie,
                                                                                                 vengono proposte ai nostri
                                                                                                 ragazzi delle attività per metterli
                                                                                                 in relazione e a confronto con
                                                                                                 una realtà sempre più adulta e
                                                                                                 proiettata verso l’esterno.

                                                                                                 Realizzazioni di semplici lavori
                                                                                                 per apprendere contenuti di altre
                                                                                                 discipline ( EMILE)
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