CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA - ANNO SCOLASTICO 2018/2019 - I.C. "VITRIOLI PRINCIPE di PIEMONTE" - IC Vitrioli ...

 
CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA - ANNO SCOLASTICO 2018/2019 - I.C. "VITRIOLI PRINCIPE di PIEMONTE" - IC Vitrioli ...
I.C. “VITRIOLI PRINCIPE di PIEMONTE”
   Scuola Primaria “PRINCIPE DI PIEMONTE”
              Reggio Calabria

 CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA

 ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA

                                           AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
       Competenze                                   Abilità specifiche                              Nuclei tematici (conoscenze)
       Competenza               Acquisire un comportamento di ascolto attento e            Nucleo 1: Ascolto e parlato.
                                partecipativo.
  Interagire negli scambi       Ascoltare e comprendere consegne, istruzioni,              La conversazione.
comunicativi utilizzando gli    regole. Ascoltare e comprendere semplici letture di        La storia.
  strumenti espressivi e        testi di vario genere.                                     Le filastrocche e le storie in rima.
      argomentativi.            Raccontare esperienze personali e dare spiegazioni
                                seguendo un ordine logico.
                                Partecipare alle conversazioni in modo pertinente e
                                rispettando le regole.
       Competenza               Utilizzare la tecnica di lettura.                          Nucleo 2: Lettura.
                                Leggere ad alta voce semplici testi di diversa tipologia   Dalla parola alla frase e viceversa.
Leggere e comprendere testi     individuando le caratteristiche essenziali e ricavando     Le sillabe e i segmenti non sillabici.
   scritti di vario genere.     informazioni.                                              Le vocali e le consonanti.
                                  Leggere, comprendere e memorizzare semplici              Le filastrocche.
                                filastrocche, conte, poesie.
       Competenza               Scrivere didascalie e brevi testi in modo chiaro e         Nucleo 3: Scrittura.
                                logico a livello connotativo e denotativo.                 Dalla frase alla parola e viceversa.
Produrre e rielaborare testi    Rielaborare e riordinare in modo coerente testi di         Le vocali, le consonanti e le sillabe.
di vario tipo, in relazione a   vario tipo a partire da sequenze scomposte .               Le lettere doppie.
        scopi diversi.                                                                     Diagrammi e trigrammi.
                                                                                           L’apostrofo e l’accento.
                                                                                           I tre caratteri.
                                                                                           Le didascalie.
                                                                                           Le filastrocche.
       Competenza               Utilizzare le principali convenzioni ortografiche e        Nucleo 4: Acquisizione ed espansione del
                                morfologiche e arricchire progressivamente il lessico.     lessico ricettivo e produttivo.
Riflettere sul funzionamento                                                               Elementi di grammatica esplicita e riflessione
  della lingua utilizzando                                                                 sugli usi della lingua.
    conoscenze e abilità                                                                   Le istruzioni.
        grammaticali.                                                                      Il lessico.
                                                                                           Famiglie di parole.
                                                                                           La gradazione dei significati.
                                                                                           La definizione delle parole.
                                                                                           Dal disegno alla parola.

                                                                     2
CURRICOLO DI LINGUA INGLESE CLASSE I SCUOLA PRIMARIA

                                                              AREA LINGUISTICICO-ESPRESSIVA

       Competenze                           Abilità specifiche                                      Nuclei tematici (conoscenze)

      Competenza                    Comprendere istruzioni e              Nucleo 1: ASCOLTO (Listening)
  Comprendere ciò che               espressioni di uso quotidiano.        Comprendere brevi comandi e istruzioni Comprendere frasi di uso comune
   viene detto, letto o                                                   Comprendere semplici testi in cui si parla di: soggetti autunnali, invernali,
     narrato da altri.                                                    primaverili, estivi, sport, tempo atmosferico, edifici e luoghi cittadini, numeri
                                                                          da 11 a 100, presentazioni personali, cibi, giocattoli e oggetti, prezzi, arredi e
                                                                          ambienti domestici, oggetti legati ai giochi all’aperto e loro possesso,
                                                                          indumenti, sport.

       Competenza                   Interagire con altri per riferire,    Nucleo 2: PARLATO (Speaking)
Dialogare o argomentare             presentarsi e giocare utilizzando     Sapersi esprimere per chiedere e rispondere a domande su: se stessi,
   utilizzando lessico e            espressioni, correttamente            soggetti autunnali, invernali, primaverili, estivi, sport, tempo atmosferico,
  strutture linguistiche            pronunciate. Riprodurre semplici      edifici e luoghi cittadini, numeri da 11 a 100, presentazioni personali, cibi,
           note.                    canzoni o filastrocche.               giocattoli e oggetti, prezzi, arredi e ambienti domestici, oggetti legati ai
                                                                          giochi all’aperto e loro possesso, indumenti, sport.
                                                                          Saper formulare saluti e auguri.
                                                                          Filastrocche e canzoni

      Competenza                    Comprendere il contenuto di           Nucleo 3: LETTURA (Reading)
  Leggere rispettando i             semplici frasi e brevi messaggi       Conoscere l’alfabeto e lo spelling
 suoni e comprendendo               scritti, riconoscendo parole          Comprendere consegne, descrizioni, brevi testi in cui si parla di: se stessi,
 ciò che si sta leggendo.           utilizzate oralmente.                 soggetti autunnali, invernali, primaverili, estivi, sport, tempo atmosferico,
                                                                          edifici e luoghi cittadini, numeri da 11 a 100, presentazioni personali, cibi,
                                                                          giocattoli e oggetti, prezzi, arredi e ambienti domestici, oggetti legati ai
                                                                          giochi all’aperto e loro possesso, indumenti, sport.

        Competenza                  Riprodurre parole o semplici frasi    Nucleo 4: SCRITTURA (Writing)
 Comunicare per iscritto            contestualizzate.                     Saper completare semplici testi
  utilizzando vocaboli e                                                  Riflessione sulla lingua: aggettivi qualificativi, there is/are, I like/I don’t like,
  strutture linguistiche                                                  preposizioni di luogo, il verbo essere e avere, il plurale dei nomi, gli articoli,
           note.                                                          lessico relativo alle festività di Halloween, Christmas, Easter.

           CURRICOLO DI STORIA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA

                                             AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE

          Competenze                                    Abilità specifiche                                   Nuclei tematici (conoscenze)

          Competenza                        Percepire le diverse temporalità.                Nucleo 1: Uso delle fonti.
    Ricavare informazioni                   Confrontare il passato con il presente.          Diversi tipi di “storia”
dall’analisi di vari tipi di fonti.
          Competenza                        Sperimentare i concetti di causa-effetto,        Nucleo 2: Organizzazione delle informazioni.
                                            di successione cronologica e                     La successione e la durata delle azioni.
  Stabilire relazioni tra i fatti           contemporaneità.                                 La contemporaneità.
             storici.                                                                        Le parti del giorno.
                                            Riconoscere la ciclicità in fenomeni             La settimana.
                                            regolari.                                        L’anno e i mesi.
                                                                                             Le stagioni.

          Competenza                        Usare la linea del tempo.                        Nucleo 3: Strumenti concettuali.

 Conoscere, comprendere e                   Conoscere gli elementi che sono alla             La linea del tempo.
confrontare l’organizzazione e              base di un gruppo sociale.                       Le modificazioni di persone e di cose dovute al tempo.
   le regole di una società.                                                                 Le regole e il rispetto per la società.

          Competenza                        Rappresentare conoscenze e concetti              Nucleo 4: Produzione scritta e orale.
  Conoscere, comprendere e                  appresi mediante racconti orali, scritti e       Comunicare oralmente o attraverso il disegno situazioni
   rielaborare le conoscenze                disegni.                                         vissute organizzate secondo i criteri della successione e
    apprese attraverso i vari                                                                causalità.
           linguaggi.

                                                                               3
CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA

                                                 AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
          Competenze                                        Abilità specifiche                               Nuclei tematici (conoscenze)
          Competenza                       Orientarsi nello spazio circostante usando indicatori   Nucleo 1: Orientamento.
  Sapersi orientare nello spazio                                topologici.                        Gli indicatori topologici.
 rappresentato e non utilizzando                                                                   Spostamenti nello spazio.
      punti di riferimento.                                                                        Diversi punti di vista.
                                                                                                   Spostamenti sul reticolo.
            Competenza                             Saper riconoscere e interpretare una            Nucleo 2: Linguaggio delle geo-graficità.
  Leggere la realtà geografica sulla             rappresentazione dello spazio vissuto.
   base di rappresentazioni dello                                                                  Diversi punti di vista.
               spazio.                                                                             Spostamento sul reticolo.
            Competenza                       Conoscere gli elementi dello spazio: naturali e       Nucleo 3: Paesaggio.
   Individuare gli elementi fisici e                           artificiali.
 antropici che caratterizzano i vari                                                               Gli elementi naturali e antropici.
              paesaggi.                                                                            Le modificazioni dell’ambiente.
            Competenza                    Comprendere che l’uomo usa, modifica e organizza lo      Nucleo 4: Regione e sistema territoriale.
     Comprendere che lo spazio             spazio in base ai propri bisogni, esigenze, struttura
geografico è un sistema territoriale                             sociale.                          La scuola.
  che l’uomo modifica in base alle                                                                 La casa.
   proprie esigenze e alla propria                                                                 La strada.
       organizzazione sociale

          CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA

                                            AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGIA

           Competenze                                       Abilità specifiche                            Nuclei tematici
                                                                                                           (conoscenze)
             Competenza             Leggere, contare, scrivere, rappresentare, ordinare e          Nucleo 1: Numeri.
 Utilizzare le procedure del calcolooperare con oggetti e numeri naturali.                         I numeri naturali entro il 20 in cifre e parole.
 aritmetico scritto e mentale con i Eseguire semplici operazioni con oggetti e numeri              Comparazione di quantità.
           numeri naturali.         naturali.                                                      Addizioni e sottrazioni.
                                    Eseguire semplici operazioni e verbalizzare le
                                    procedure di calcolo.
                                    Memorizzare regole e procedimenti di calcolo.
            Competenza              Sapersi orientare nello spazio fisico.                         Nucleo 2: Spazio e misure.
                                    Localizzare oggetti nello spazio.                              Le forme geometriche piane.
  Confrontare ed analizzare figure  Rappresentare e descrivere figure geometriche e                Linee e regioni.
geometriche, effettuare misurazioni operare con esse.                                              Orientamento spaziale: percorsi e coordinate
       di grandezze comuni.         Confrontare misure.                                            sul piano quadrettato.
                                                                                                   Misure di lunghezza, peso, capacità, valore.
            Competenza                   Raccogliere dati, derivanti dall’esperienza diretta, e    Nucleo 3: Relazioni, dati e previsioni.
                                         raggrupparli attraverso semplici rappresentazioni         I quantificatori.
 Utilizzare rappresentazioni di dati     grafiche.                                                 L’uso di connettivi logici.
   adeguate e usarle per ricavare        Risolvere situazioni problematiche utilizzando le         Problemi.
     informazioni ed effettuare          operazioni aritmetiche.                                   Raccolta di dati tramite ideogrammi ed
 valutazioni di probabilità di eventi.                                                             istogrammi.

                                                                            4
CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE I SCUOLA PRIMARIA
                                         AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGIA

            Competenze                                     Abilità specifiche                                Nuclei tematici (conoscenze)
              Competenza                 Osservare fatti e fenomeni partendo dalla propria           Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni.
  Osservare, analizzare e descrivere     esperienza quotidiana, manipolando materiali per            Differenti tipi di materiali.
  fenomeni appartenenti alla realtà      coglierne proprietà, qualità e riconoscerne funzioni        Le caratteristiche dei materiali.
    naturale e agli aspetti della vita   e modi d’uso.
               quotidiana.
              Competenza                 Osservare elementi della realtà circostante.                Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul
        Problematizzare la realtà        Formulare ipotesi e verificarle attraverso semplici         campo.
     osservata, formulare ipotesi e      esperimenti.                                                Osservare la realtà circostante e utilizzare le
  verificarne l’esattezza con semplici   Stabilire e comprendere relazioni di causa-effetto.         informazioni che provengono dai cinque sensi.
              esperimenti.
             Competenza                  Osservare la realtà del mondo animale e vegetale.           Nucleo 3: L’uomo, i viventi e l’ambiente.
       Riconoscere le principali         Classificare animali e piante in base ad alcune             Le caratteristiche degli esseri viventi e non
   interazioni tra mondo naturale e      caratteristiche comuni.                                     viventi.
         la comunità umana.              Riconoscere le diversità dei viventi e la loro              I vegetali e gli animali.
                                         relazione con l’ambiente.

CURRICOLO DI MUSICA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA
                                                          AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
            Competenze                                       Abilità specifiche                                   Nuclei tematici (conoscenze)
             Competenza                  Riconoscere suoni e rumori in ordine alla fonte.                   Nucleo 1: Ascolto
                                         Analizzare e classificare un suono in relazione ad uno o più       Suono e silenzio.
   Ascoltare e analizzare fenomeni       parametri.                                                         Suoni corti, lunghi, forti e deboli.
     sonori e linguaggi musicali         Ascoltare, interpretare e descrivere brani musicali di             Suoni e rumori dell’ambiente che ci
                                         diverso genere.                                                    circonda.
                                         Associare stati emotivi a brani ascoltati.                         Brevi melodie.

             Competenza                  Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in            Nucleo 2: Produzione
                                         modo creativo.                                                     Semplici sequenze ritmiche.
  Utilizzare il linguaggio musicale ai   Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali            Suoni corti, lunghi, forti e deboli.
    fini espressivi e comunicativi.      e/o strumentali curando l’intonazione espressiva e                 Canti.
                                         l’interpretazione.
                                         Riprodurre un ritmo utilizzando semplici strumenti.
                                         Utilizzare i simboli di una notazione informale o codificata.

CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE CLASSE I SCUOLA PRIMARIA
                                                      AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
             Competenze                                 Abilità specifiche                                        Nuclei tematici (conoscenze)
             Competenza            Osservare e descrivere in maniera globale un’immagine                 Nucleo 1: Osservare e leggere immagini;
      Leggere, comprendere e       utilizzando gli elementi grammaticali e tecnici di base               comprendere e apprezzare opere d’arte.
  descrivere immagini appartenenti del linguaggio visuale.                                               Riconoscere e descrivere elementi espressivi
      al linguaggio figurato e al  Individuare le diverse funzioni che le immagini possono               del volto.
   patrimonio artistico-culturale. svolgere.                                                             Rintracciare la presenza di strutture
                                   Conoscere e rispettare i principali beni artistico-culturali          modulari nella realtà e in alcune opere
                                   e artigianali presenti nel proprio territorio.                        d’arte.
                                                                                                         Visione, esplorazione e reinterpretazione di
                                                                                                         gruppo di alcuni quadri.
              Competenza                 Saper utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per       Nucleo 2: Esprimersi e comunicare.
  Realizzare produzioni di vario tipo,   produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche               Utilizzo di materiale strutturato per
   utilizzando tecniche, materiali e     tridimensionali.                                                composizioni libere e ordinate.
           strumenti diversi.            Saper esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in               Realizzazione di disegni di maschere.
                                         produzioni di vario tipo.                                       Realizzazioni di composizioni modulari con la
                                         Saper utilizzare in modo creativo materiali, tecniche e         struttura portante di figure geometriche.
                                         strumenti diversi.                                              Utilizzo di “carta” per la progettazione e
                                                                                                         realizzazione di decorazioni a tema per la
                                                                                                         classe.

                                                                            5
CURRICOLO DI ED. FISICA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA
                                                           AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
              Competenze                                      Abilità specifiche                              Nuclei tematici (conoscenze)
               Competenza                   Padroneggiare schemi motori di base in situazioni         Nucleo 1: Il corpo e la sua relazione con lo
 Acquisire gli schemi motori di base e      diverse.                                                  spazio e il tempo.
 utilizzarli correttamente in relazione     Esprimersi attraverso modalità proprie del linguaggio     Il linguaggio del corpo come modalità
 allo spazio, al tempo, nel rispetto di     corporeo.                                                 comunicativo-espressiva.
              sé e degli altri.             Conoscere il proprio corpo e le sensazioni di             Rappresentazione grafica dello schema
                                            benessere legate all’attività ludico-motoria.             corporeo.
                                                                                                      Gli schemi motori di base: corsa, salto, presa,
                                                                                                      lancio.
                                                                                                      Esprimere le emozioni e i sentimenti
                                                                                                      attraverso il movimento e la gestualità.
              Competenza
                                                                                                      Nucleo 2: Il gioco, lo sport il fair play.
  Comprendere all’interno delle varie
                                            Saper rispettare le regole degli sport praticati.         Giochi di espressione corporea legata a ruoli.
  occasioni di gioco e di sport il valore
                                                                                                      Giochi socio-motori.
     delle regole e l’importanza di
                                                                                                      Giochi di cooperazione.
               rispettarle.

CURRICOLO DI RELIGIONE CLASSE I SCUOLA PRIMARIA
              Competenze                                 Abilità specifiche                                   Nuclei tematici (conoscenze)
              Competenza              Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore          Nucleo 1: Dio e l’Uomo
  Riflettere su Dio creatore e Padre. e padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire una         L’amicizia
                                      Alleanza con l’uomo                                             La Natura
                                      Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia,                 La creazione
                                      crocifisso e risorto e, come tale, testimoniato dai             La giornata di Gesù
                                      cristiani                                                       Il comandamento dell’amore
            Competenza                      Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune          Nucleo 2: La Bibbia e le altre fonti
  Riconoscere che la Bibbia è il libro      pagine bibliche fondamentali, tra cui il racconto         Il racconto della creazione
     sacro per cristiani ed ebrei.          della creazione, del Natale e della Pasqua.               La storia del Natale dall’annunciazione alla
                                                                                                      nascita di Gesù
                                                                                                      La Pasqua
            Competenza                      Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale   Nucleo 3: Il linguaggio religioso
    Conoscere i segni essenziali del        e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e       I segni del Natale
       Natale e della Pasqua.               nella tradizione popolare.                                I segni della Pasqua

             Competenza                     Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel        Nucleo 4: I valori etici e religiosi
      Riconoscere, nei suoi tratti          porre alla base della convivenza umana la giustizia e     Le regole della convivenza
    essenziali, la comunità Chiesa.         la carità                                                 Il duplice significato della Chiesa

                                                                           6
CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA
                                                 AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA

          Competenze                                       Abilità specifiche                              Nuclei tematici (conoscenze)
             Competenza                     Acquisire un comportamento di ascolto                Nucleo 1: Ascolto e parlato.
       Interagire negli scambi              attento e partecipativo.                             Riconoscere situazioni, informazioni, consegne,
     comunicativi utilizzando gli           Ascoltare e comprendere consegne, istruzioni,        sequenze, messaggi verbali di diverso tipo;
        strumenti espressivi e              regole.                                              elementi fondamentali della comunicazione
            argomentativi.                  Ascoltare e comprendere semplici letture di          orale.
                                            testi di vario genere.
                                            Raccontare esperienze personali e dare
                                            spiegazioni seguendo un ordine logico.
                                            Partecipare alle conversazioni in modo
                                            pertinente e rispettando le regole.
            Competenza                      Utilizzare la tecnica di lettura.                    Nucleo 2: Lettura.
 Leggere e comprendere testi scritti        Leggere ad alta voce semplici testi di diversa       Leggere in modo scorrevole e corretto.
          di vario genere.                  tipologia individuando le caratteristiche            Comprendere informazioni e messaggi.
                                            essenziali e ricavando informazioni.                 Memorizzare filastrocche e poesie.
                                            Leggere, comprendere e memorizzare semplici
                                            filastrocche, conte, poesie.

            Competenza                      Scrivere didascalie e brevi testi in modo chiaro     Nucleo 3: Scrittura.
Produrre e rielaborare testi di vario       e logico a livello connotativo e denotativo.         Scrivere correttamente sotto dettatura.
 tipo, in relazione a scopi diversi.        Rielaborare e riordinare in modo coerente            Raccontare in modo autonomo, con frasi
                                            testi di vario tipo a partire da sequenze            semplici, un vissuto o storie secondo criteri di
                                            scomposte.                                           logicità e di successione temporale.
                                                                                                 Riordinare e riprodurre sequenze grafico-
                                                                                                 pittoriche.
                                                                                                 Scrivere semplici descrizioni.
             Competenza                     Utilizzare le principali convenzioni ortografiche    Nucleo 4: Acquisizione ed espansione del
 Riflettere sul funzionamento della         e morfologiche e arricchire progressivamente         lessico ricettivo e produttivo.
  lingua utilizzando conoscenze e           il lessico.                                          Elementi di grammatica esplicita e riflessione
         abilità grammaticali.                                                                   sugli usi della lingua.
                                                                                                 Scrivere rispettando le principali convenzioni
                                                                                                 ortografiche.
                                                                                                 Conoscere genere e numero di nomi, articoli e
                                                                                                 aggettivi.
                                                                                                 Distinguere le azioni.
                                                                                                 Distinguere frasi minime.

        CURRICOLO DI LINGUA INGLESE CLASSE II SCUOLA PRIMARIA
                                                 AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA

             Competenze                                     Abilità specifiche                              Nuclei tematici (conoscenze)

          Competenza                        Comprendere istruzioni e espressioni di uso         Nucleo 1: ASCOLTO (Listening)
Comprendere ciò che viene detto,            quotidiano.                                         Linguaggio inerente: i colori, oggetti scolastici,
    letto o narrato da altri.                                                                   giocattoli, la famiglia, animali domestici, cibo,
                                                                                                ambienti della casa, i vestiti, giorni, mesi, anno.
                                                                                                Brevi story time e canzoni.

            Competenza                      Interagire con altri per riferire, presentarsi e    Nucleo 2: PARLATO (Speaking)
    Dialogare o argomentare                 giocare utilizzando espressioni, correttamente      Linguaggio inerente: i colori, oggetti scolastici,
  utilizzando lessico e strutture           pronunciate.                                        giocattoli, la famiglia, animali domestici, cibo,
         linguistiche note.                 Riprodurre semplici canzoni o filastrocche.         ambienti della casa, i vestiti, giorni, mesi, anno.
                                                                                                Brevi story time e canzoni

         Competenza                         Comprendere il contenuto di semplici frasi e        Nucleo 3: LETTURA ( Reading)
 Leggere rispettando i suoni e              brevi messaggi scritti, riconoscendo parole         Parole e frasi inerenti gli argomenti trattati.
  comprendendo ciò che si sta               utilizzate oralmente.
           leggendo.
         Competenza                         Riprodurre parole o semplici frasi                  Nucleo 4: SCRITTURA (Writing)
Comunica per iscritto utilizzando           contestualizzate                                    Parole e frasi inerenti gli argomenti trattati.
vocaboli e strutture linguistiche
              note.                     .

                                                                            7
CURRICOLO DI STORIA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA

                                                    AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE

                Competenze                                 Abilità specifiche                         Nuclei tematici (conoscenze)
                Competenza                      Percepire le diverse temporalità.         Nucleo 1: Uso delle fonti.
  Ricavare informazioni dall’analisi di vari    Confrontare il passato con il presente.   Usare e distinguere fonti di vario genere
                tipi di fonti.                                                            che testimoniano eventi della storia
                                                                                          personale e familiare.
                 Competenza                     Sperimentare i concetti di causa-         Nucleo 2: Organizzazione delle informazioni.
     Stabilire relazioni tra i fatti storici.   effetto, di successione cronologica e     Individuare rapporti di causa-effetto tra fatti e
                                                contemporaneità.                          situazioni.
                                                Riconoscere la ciclicità in fenomeni      Riconoscere relazioni di successione e
                                                regolari.                                 contemporaneità.
                                                                                          Conoscere i cicli temporali.
               Competenza                       Usare la linea del tempo.                 Nucleo 3: Strumenti concettuali.
 Conoscere, comprendere e confrontare           Conoscere gli elementi che sono alla      Conoscere trasformazioni di uomini, oggetti
   l’organizzazione e le regole di una          base di un gruppo sociale.                e ambienti connesse al trascorrere del
                 società.                                                                 tempo.

CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA

                                                    AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
                Competenze                                 Abilità specifiche                   Nuclei tematici (conoscenze)
                Competenza                      Orientarsi nello spazio circostante Nucleo 1: Orientamento.
        Sapersi orientare nello spazio          usando indicatori topologici.       Utilizzare organizzazioni spaziali ed elementi dello
  rappresentato e non utilizzando punti di                                          spazio vissuto.
                 riferimento.
                Competenza                      Saper riconoscere e interpretare una      Nucleo 2: Linguaggio delle geo-graficità.
  Leggere la realtà geografica sulla base di    rappresentazione dello spazio vissuto.    Leggere e usare simboli e legende.
       rappresentazioni dello spazio.
                Competenza                      Conoscere gli elementi dello spazio:      Nucleo 3: Paesaggio.
  Individuare gli elementi fisici e antropici   naturali e artificiali.                   Distinguere elementi naturali e antropici dei
     che caratterizzano i vari paesaggi.                                                  paesaggi.

               Competenza                       Comprendere che l’uomo usa,               Nucleo 4: Regione e sistema territoriale.
  Comprendere che lo spazio geografico è        modifica e organizza lo spazio in base    Riconoscere regioni e confini
    un sistema territoriale che l’uomo          ai propri bisogni, esigenze, struttura
  modifica in base alle proprie esigenze e      sociale.
    alla propria organizzazione sociale

                                                                        8
CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA

                                                  AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGIA
            Competenze                                   Abilità specifiche                                  Nuclei tematici       (conoscenze)
             Competenza                   Leggere, contare, scrivere, rappresentare, ordinare        Nucleo 1: Numeri.
 Utilizzare le procedure del calcolo      e operare con oggetti e numeri naturali.                   Conoscere numeri naturali fino al 100.
 aritmetico scritto e mentale con i       Eseguire semplici operazioni con oggetti e numeri          Padroneggiare il calcolo.
           numeri naturali.               naturali.                                                  Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con
                                          Eseguire semplici operazioni e verbalizzare le             e senza cambio.
                                          procedure di calcolo.                                      Memorizzare le tabelline.
                                          Memorizzare regole e procedimenti di calcolo.              Eseguire moltiplicazioni in colonna ad una
                                                                                                     cifra.
                                                                                                     Avvio al concetto di divisione.
          Competenza                      Sapersi orientare nello spazio fisico.                     Nucleo 2: Spazio e misure.
 Confrontare ed analizzare figure         Localizzare oggetti nello spazio.                          Orientarsi nello spazio.
     geometriche, effettuare              Rappresentare e descrivere figure geometriche e            Riconoscere le principali figure geometriche
 misurazioni di grandezze comuni.         operare con esse.                                          del piano e dello spazio.
                                          Confrontare misure.                                        La simmetria.
                                                                                                     Utilizzare unità di misura arbitrarie per
                                                                                                     acquisire il concetto di misurazione.
             Competenza                   Raccogliere dati, derivanti dall’esperienza diretta, e     Nucleo 3: Relazioni, dati e previsioni.
 Utilizzare rappresentazioni di dati      raggrupparli attraverso semplici rappresentazioni          Comprendere e analizzare il testo di un
   adeguate e usarle per ricavare         grafiche.                                                  problema matematico e indicarne le strategie
     informazioni ed effettuare           Risolvere situazioni problematiche utilizzando le          di risoluzione.
 valutazioni di probabilità di eventi.    operazioni aritmetiche.

CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE II SCUOLA PRIMARIA

                                                  AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGIA
           Competenze                                     Abilità specifiche                              Nuclei tematici (conoscenze)
            Competenza                   Osservare fatti e fenomeni partendo dalla propria         Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni.
      Osservare, analizzare e            esperienza quotidiana, manipolando materiali per          Vari materiali e il loro utilizzo
        descrivere fenomeni              coglierne proprietà, qualità e riconoscerne funzioni
 appartenenti alla realtà naturale       e modi d’uso.
       e agli aspetti della vita
             quotidiana.
            Competenza                   Osservare elementi della realtà circostante.              Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo.
     Problematizzare la realtà           Formulare ipotesi e verificarle attraverso semplici       Solidi, liquidi, gas nell’esperienza di ogni giorno.
   osservata, formulare ipotesi e        esperimenti.
     verificarne l’esattezza con         Stabilire e comprendere relazioni di causa-effetto.
       semplici esperimenti.
            Competenza                   Osservare la realtà del mondo animale e vegetale.         Nucleo 3: L’uomo, i viventi e l’ambiente.
      Riconoscere le principali          Classificare animali e piante in base ad alcune           Varietà di forme e trasformazioni nelle piante
 interazioni tra mondo naturale e        caratteristiche comuni.                                   familiari.
        la comunità umana.               Riconoscere le diversità dei viventi e la loro            Varietà di forme e di comportamento negli animali
                                         relazione con l’ambiente.

                                                                           9
CURRICOLO DI MUSICA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA

                                                         AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
           Competenze                                Abilità specifiche                                 Nuclei tematici (conoscenze)
          Competenza                   Riconoscere suoni e rumori in ordine alla           Nucleo 1: Ascolto
 Ascoltare e analizzare fenomeni       fonte.                                              Ascoltare e discriminare suoni naturali e suoni
   sonori e linguaggi musicali         Analizzare e classificare un suono in               tecnologici.
                                       relazione ad uno o più parametri.                   Rappresentare in forma grafica, con la parola o il
                                       Ascoltare, interpretare e descrivere brani          movimento, i suoni ascoltati.
                                       musicali di diverso genere.
                                       Associare stati emotivi a brani ascoltati.
            Competenza                 Utilizzare voce, strumenti e nuove                  Nucleo 2: Produzione
 Utilizzare il linguaggio musicale     tecnologie sonore in modo creativo.                 Usare oggetti sonori, la propria voce o il proprio
 ai fini espressivi e comunicativi.    Eseguire collettivamente e individualmente          corpo per creare o riprodurre eventi musicali o per
                                       brani vocali e/o strumentali curando                accompagnare i canti.
                                       l’intonazione espressiva e l’interpretazione.
                                       Riprodurre un ritmo utilizzando semplici
                                       strumenti.
                                       Utilizzare i simboli di una notazione
                                       informale o codificata.

CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE CLASSE II SCUOLA PRIMARIA

                                                          AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
           Competenze                                 Abilità specifiche                                 Nuclei tematici (conoscenze)
           Competenza                  Osservare e descrivere in maniera globale           Nucleo 1: Osservare e leggere immagini; comprendere
    Leggere, comprendere e             un’immagine utilizzando gli elementi                e apprezzare opere d’arte.
      descrivere immagini              grammaticali e tecnici di base del linguaggio       Lettura, descrizione, riproduzione di immagini.
   appartenenti al linguaggio          visuale.
    figurato e al patrimonio           Individuare le diverse funzioni che le
       artistico-culturale.            immagini possono svolgere.
                                       Conoscere e rispettare i principali beni
                                       artistico-culturali e artigianali presenti nel
                                       proprio territorio.

           Competenza                  Saper utilizzare le conoscenze del linguaggio       Nucleo 2: Esprimersi e comunicare.
   Realizzare produzioni di vario      visuale per produrre immagini grafiche,             Tecniche espressive grafiche, pittoriche e plastiche.
    tipo, utilizzando tecniche,        pittoriche, plastiche tridimensionali.
   materiali e strumenti diversi.      Saper esprimere sensazioni, emozioni,
                                       pensieri in produzioni di vario tipo.
                                       Saper utilizzare in modo creativo materiali,
                                       tecniche e strumenti diversi.

CURRICOLO DI MOTORIA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA
                                   AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA

 Competenze                                  Abilità specifiche                                            Nuclei tematici (conoscenze)

            Competenza                 Padroneggiare schemi motori di base in                  Nucleo 1: Il corpo e la sua relazione con lo spazio e
   Acquisire gli schemi motori di      situazioni diverse.                                     il tempo.
 base e utilizzarli correttamente in   Esprimersi attraverso modalità proprie del              Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-
  relazione allo spazio, al tempo,     linguaggio corporeo.                                    espressiva.
   nel rispetto di sé e degli altri.   Conoscere il proprio corpo e le sensazioni di           Gli schemi motori più comuni e le loro possibili
                                       benessere legate all’attività ludico-motoria.           combinazioni.
                                                                                               Imitare, mimare, drammatizzare.
              Competenza               Saper rispettare le regole degli sport praticati.       Nucleo 2: Il gioco, lo sport il fair play.
  Comprendere all’interno delle                                                                Comportamenti utili ad evitare situazioni di pericolo
 varie occasioni di gioco e di sport                                                           per sé e per gli altri.
        il valore delle regole e                                                               Le regole della competizione sportiva; accettare la
     l’importanza di rispettarle                                                               sconfitta con equilibrio, vivere la vittoria esprimendo
                                                                                               rispetto nei confronti di chi ha perso.

                                                                          10
CURRICOLO DI RELIGIONE CLASSE II SCUOLA PRIMARIA
        Competenze                                 Abilità specifiche                                 Nuclei tematici (conoscenze)
         Competenza           Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e     Nucleo 1: Dio e l’Uomo
 Riflettere su Dio creatore e padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire una        La bellezza del creato
            Padre.            Alleanza con l’uomo                                          Il rispetto per la Natura
                              Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia,              Il paese di Gesù
                              crocifisso e risorto e, come tale, testimoniato dai          Gli insegnamenti di Gesù : le
                              cristiani                                                    parabole I gesti di Gesù : i
                                                                                           miracoli
           Competenza            Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine   Nucleo 2: La Bibbia e le altre fonti
 Riconoscere che la Bibbia è bibliche fondamentali, tra cui il racconto della              Il racconto della creazione
 il libro sacro per cristiani ed creazione, del Natale e della Pasqua.                     La storia del
              ebrei.                                                                       Natale La
                                                                                           Pasqua
        Competenza            Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e    Nucleo 3: Il linguaggio religioso
 Conoscere i segni essenziali della                                                        I segni del Natale
  del Natale e della Pasqua. Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella             I segni della Pasqua
                              tradizione popolare.

         Competenza          Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul              Nucleo 4: I valoi etici e religiosi
   Sapere che l’amore è alla comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come            Il messaggio d’amore di Gesù
  base di ogni insegnamento insegnato da Gesù.                                             La preghiera espressione di religiosità
           di Gesù.

                                                                          11
CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                                  AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
        Competenze                                         Abilità specifiche                                 Nuclei tematici (conoscenze)
        Competenza                Prestare attenzione prolungata e selettiva alle spiegazioni             Nucleo 1: Ascolto e parlato
    Interagire negli scambi       dell’insegnante e agli interventi dei compagni.                         Le vacanze, il ritorno a scuola, i racconti dei
 comunicativi utilizzando gli     Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui e rispettarne       bambini.
   strumenti espressivi e         le opinioni.                                                            La poesia, le emozioni
       argomentativi.             Comprendere le informazioni essenziali di esposizioni, istruzioni,      L’autunno, l’inverno, la primavera, l’estate,
                                  messaggi.                                                               la natura.
                                  Intervenire in modo pertinente in una conversazione secondo             Storie di fantasia, la fiaba e la favola, miti e
                                  tempo e modalità stabiliti.                                             leggende. Il mondo attraverso i testi.
                                  Riferire esperienze personali in modo chiaro e essenziale               Regole e … non solo.

         Competenza               Leggere testi di vario tipo, sia a voce alta, in modo espressivo,       Nucleo 2: Lettura
   Leggere e comprendere          sia con lettura silenziosa e autonoma cogliendone il significato        Le vacanze, il ritorno a scuola, i racconti dei
 testi scritti di vario genere.   globale e individuandone le principali caratteristiche.                 bambini.
                                  Leggere testi di vario genere ed esprimere semplici pareri              La poesia, le emozioni
                                  personali su di essi.                                                   L’autunno, l’inverno, la primavera, l’estate,
                                  Ricercare informazione nei testi applicando semplici tecniche di        la natura Storie di fantasia, la fiaba e la
                                  supporto alla comprensione.                                             favola, miti e leggende Il mondo
                                                                                                          attraverso i testi.
                                                                                                          Regole e …non solo.
         Competenza               Produrre testi di vario tipo, legati a scopi diversi, in modo chiaro,   Nucleo 3: Scrittura
 Produrre e rielaborare testi     corretto e logico, utilizzando un lessico adeguato.                     Scrivere per comunicare a distanza con i
 di vario tipo, in relazione a      Produrre rielaborazioni, manipolazioni e sintesi. Sviluppare          diversi supporti cartacei e digitali.
         scopi diversi.           gradualmente abilità funzionali allo studio, estrapolando dai             Le diverse tipologie di racconti: testo
                                  testi scritti informazioni generali e specifiche su un dato             narrativo realistico e fantastico, testo
                                  argomento.                                                              poetico, testo descrittivo, testo regolativo,
                                                                                                          testo informativo, il diario.
         Competenza               Nominare e riconoscere nei testi le diverse categorie                   Nucleo 4: Acquisizione ed espansione del
           Riflettere sul         grammaticali e sintattiche essenziali.                                  lessico ricettivo e produttivo.
 funzionamento della lingua       Utilizzare opportunamente parole ed espressioni ricavate dai            Elementi di grammatica esplicita e
  utilizzando conoscenze e        testi e comprendere dal contesto il significato di termini              riflessione sugli usi della lingua.
     abilità grammaticali.        sconosciuti.                                                              Ortografia – Morfologia- Sintassi-
                                  Cogliere l’evoluzione della lingua italiana, attraverso l’analisi di    Arricchimento del lessico- Uso
                                  alcune parole che testimoniano il processo evolutivo del lessico        consapevole del dizionario.
                                  d’uso.

                                                                           12
CURRICOLO DI LINGUA INGLESE CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                                           AREA LINGUISTICA
           Competenze                          Abilità specifiche                                      Nuclei tematici (conoscenze)
           Competenza               Comprendere istruzioni e espressioni di       Nucleo 1: ASCOLTO (Listening)
  Comprendere ciò che viene         uso quotidiano.                               Comprendere brevi comandi e istruzioni Comprendere frasi di
 detto, letto o narrato da altri.                                                 uso comune
                                                                                  Comprendere semplici testi in cui si parla di: soggetti autunnali,
                                                                                  invernali,
                                                                                  primaverili, estivi, sport, tempo atmosferico, edifici e luoghi
                                                                                  cittadini, numeri da 11 a 100, presentazioni personali, cibi,
                                                                                  giocattoli e oggetti, prezzi, arredi e ambienti domestici, oggetti
                                                                                  legati ai giochi all’aperto e loro possesso, indumenti, sport.
            Competenza              Interagire con altri per riferire,            Nucleo 2: PARLATO ( Speaking)
    Dialogare o argomentare         presentarsi e giocare utilizzando             Sapersi esprimere per chiedere e rispondere a domande su: se
  utilizzando lessico e strutture   espressioni, correttamente pronunciate.       stessi, soggetti autunnali, invernali, primaverili, estivi, sport,
         linguistiche note.         Riprodurre semplici canzoni o                 tempo atmosferico, edifici e luoghi cittadini, numeri da 11 a 100,
                                    filastrocche.                                 presentazioni personali, cibi, giocattoli e oggetti, prezzi, arredi e
                                                                                  ambienti domestici, oggetti legati ai giochi all’aperto e loro
                                                                                  possesso, indumenti, sport. Saper formulare saluti e auguri.
                                                                                  Filastrocche e canzoni
         Competenza                 Comprendere il contenuto di semplici          Nucleo 3: LETTURA (Reading)
  Leggere rispettando i suoni e     frasi e brevi messaggi scritti,               Conoscere l’alfabeto e lo spelling
  comprendendo ciò che si sta       riconoscendo parole utilizzate                Comprendere consegne, descrizioni, brevi testi in cui si parla di:
           leggendo.                oralmente.                                    se stessi, soggetti autunnali, invernali, primaverili, estivi, sport,
                                                                                  tempo atmosferico, edifici e luoghi cittadini, numeri da 11 a
                                                                                  100, presentazioni personali, cibi, giocattoli e oggetti, prezzi,
                                                                                  arredi e ambienti domestici, oggetti legati ai giochi all’aperto e
                                                                                  loro possesso, indumenti, sport.
          Competenza                Riprodurre parole o semplici frasi            Nucleo 4: SCRITTURA (Writing)
Comunicare per iscritto utilizzando contestualizzate.                             Saper completare semplici testi
 vocaboli e strutture linguistiche                                                Riflessione sulla lingua: aggettivi qualificativi, there is/are, I
               note.                                                              like/I don’t like, preposizioni di luogo, il verbo essere e avere, il
                                                                                  plurale dei nomi, gli articoli, lessico relativo alle festività di
                                                                                  Halloween, Christmas, Easter.

CURRICOLO DI STORIA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                            AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
          Competenze                           Abilità specifiche                          Nuclei tematici (conoscenze)
          Competenza                  Usare fonti storiche per ricavare         Nucleo 1: Uso delle fonti.
     Ricavare informazioni            informazioni.                             Il lavoro dello storico ed i suoi collaboratori.
    dall’analisi di vari tipi di      .                                         Le fonti storiche.
              fonti.                                                            La storia o una storia?
                                                                                L’albero genealogico.
          Competenza                  Utilizzare la linea del tempo, carte      Nucleo 2: Organizzazione delle informazioni.
  Stabilire relazioni tra i fatti     storico-geografiche per collocare,        Origine dell’Universo e della Terra.
             storici.                 rappresentare, mettere in relazione fatti Ere geologiche.
                                      ed eventi.                                Comparsa ed evoluzione degli esseri viventi.
                                      Conoscere la funzione e l’uso             I fossili.
                                      convenzionale per le misurazioni del      Conoscenza delle caratteristiche generali di alcuni dinosauri.
                                      tempo.                                    L’evoluzione dell’uomo.

          Competenza                  Conoscere gli elementi che sono alla         Nucleo 3: Strumenti concettuali.
  Conoscere, comprendere e            base di una società.                         Preistoria: inizio, fine e periodizzazione.
 confrontare l’organizzazione                                                      Paleolitico: attività dell’uomo, la scoperta del fuoco e la sua
   e le regole di una società.                                                     utilità, vita di gruppo, nomadismo e abitazioni, pratiche cultuali
                                                                                   e prime espressioni artistiche.
                                                                                   Il Neolitico: attività dell’uomo, vita stanziale,   organizzazione.
          Competenza                  Rielaborare conoscenze apprese               Nucleo 4: Produzione scritta e orale.
  Conoscere, comprendere e            attraverso mappe concettuali, testi          Ricerche individuali e di gruppo.
   rielaborare le conoscenze          storici, esposizioni orali utilizzando un    Formulazione di ipotesi.
    apprese attraverso i vari         linguaggio settoriale.                       Verbalizzazioni orali e scritte.
           linguaggi.                                                              Realizzazione di mappe concettuali riepilogative.
                                                                                   Schede strutturate.

                                                                          13
CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                              AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
            Competenze                                   Abilità specifiche                               Nuclei tematici (conoscenze)
            Competenza                  Orientarsi nello spazio circostante usando           Nucleo 1: Orientamento.
   Sapersi orientare nello spazio       indicatori topologici.                               Sapersi orientare attraverso i punti cardinali
  rappresentato e non utilizzando
       punti di riferimento.
            Competenza                  Saper riconoscere e interpretare una                 Nucleo 2: Linguaggio delle geo-graficità.
  Leggere la realtà geografica sulla    rappresentazione dello spazio vissuto.               Riconoscere il rapporto tra la visione dall’alto e la
   base di rappresentazioni dello                                                            sua rappresentazione cartografica
               spazio.                                                                       Individuare e riconoscere le caratteristiche delle
                                                                                             mappe e delle carte geografiche.
             Competenza                 Conoscere gli elementi dello spazio: naturali e      Nucleo 3: Paesaggio.
    Individuare gli elementi fisici e   artificiali.                                         Conoscere e descrivere gli elementi naturali e
  antropici che caratterizzano i vari                                                        antropici che caratterizzano gli ambienti
              paesaggi.                                                                      I paesaggi d’acqua: fiume, lago, mare
                                                                                             I paesaggi di terra: montagna, collina, pianura,
                                                                                             campagna, città
             Competenza              Comprendere che l’uomo usa, modifica e                  Nucleo 4: Regione e sistema territoriale.
      Comprendere che lo spazio      organizza lo spazio in base ai propri bisogni,          Conoscere i fattori climatici, ambientali e umani
       geografico è un sistema       esigenze, struttura sociale.                            nella trasformazione del paesaggio
 territoriale che l’uomo modifica in                                                         Riconoscere gli interventi positivi e negativi
  base alle proprie esigenze e alla                                                          dell’uomo e individuare soluzioni.
   propria organizzazione sociale

CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                         AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGIA
           Competenze                                   Abilità specifiche                               Nuclei tematici (conoscenze)
            Competenza                  Leggere, scrivere, rappresentare, ordinare e          Nucleo 1: Numeri.
    Utilizzare le procedure del         operare con i numeri naturali, decimali e             I numeri fino all’unità di migliaia
  calcolo aritmetico scritto e          frazionari.                                           Le operazioni aritmetiche dirette e inverse
     mentale con i numeri               Eseguire le quattro operazioni.                       Eseguire moltiplicazioni e divisioni per 10,100,1000
            naturali.                   Applicare procedure e strategie di calcolo            con i numeri naturali
                                        mentale, utilizzando le proprietà delle quattro       Comprendere il concetto di frazione come
                                        operazioni.                                           suddivisione in parti uguali
                                                                                              Si avvia alla conoscenza delle frazioni e dei
                                                                                              numeri decimali
                                                                                              Trasformare le frazioni decimali in numeri decimali
                                                                                              e viceversa
           Competenza                   Riconoscere significative proprietà di alcune figure Nucleo 2: Spazio e misure.
     Confrontare ed analizzare          geometriche.
  figure geometriche, effettuare        Calcolare il perimetro delle principali figure        Gli elementi che costituiscono le figure piane e
     misurazioni di grandezze           geometriche. Individuare simmetrie in oggetti o       solide (spigoli, vertici, angoli…)
             comuni.                    figure date, evidenziandone le caratteristiche.       Riconoscere e calcolare il perimetro di un poligono
                                        Conoscere e utilizzare le principali unità di misura ed identificare l’equi-estensione
                                        e attuare semplici conversioni.                       Simmetria, rotazione e traslazione
                                                                                              Individuare e scegliere l’unità di misura adatta a
                                                                                              misurare grandezze diverse
                                                                                              Discriminare monete e banconote di euro ed
                                                                                              eseguire semplici cambi
            Competenza                  Legger, interpretare e rappresentare dati statistici. Nucleo 3: Relazioni, dati e previsioni.
    Utilizzare rappresentazioni di      Esprimere la possibilità del verificarsi di un evento Raccogliere, classificare e rappresentare dati con
    dati adeguate e usarle per          mediante rappresentazioni.                            grafici e tabelle
     ricavare informazioni ed           Risolvere situazioni problematiche individuando le Utilizzare i termini della probabilità
     effettuare valutazioni di          strategie appropriate, giustificando il               Leggere e comprendere il testo di un problema e
        probabilità di eventi.          procedimento eseguito e utilizzando formule,          individuare i dati e la domanda
                                        tecniche e procedure di calcolo.                      Risolvere situazioni problematiche che richiedono
                                                                                              l’uso delle quattro operazioni
                                                                                              Risolvere problemi con dati mancanti, superflui e
                                                                                              nascosti

                                                                         14
CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                          AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGIA
       Competenze                                     Abilità specifiche                                     Nuclei tematici (conoscenze)
       Competenza              Individuare nell’osservazione di esperienze concrete                    Nucleo 1: Oggetti, materiali,
 Osservare, analizzare e       qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali e             trasformazioni.
  descrivere fenomeni          fenomeni.                                                               La materia: composizioni e passaggi di
    appartenenti alla          Organizzare, rappresentare e descrivere i dati raccolti.                stato
  realtà naturale e agli                                                                               Il calore e i passaggi di stato
    aspetti della vita                                                                                 La temperatura e i
       quotidiana.                                                                                     passaggi di stato
                                                                                                       Il ciclo dell’acqua
       Competenza              Eseguire semplici esperimenti e schematizzare i                         Nucleo 2: Osservare e sperimentare
     Problematizzare la        risultati.                                                              sul campo.
    realtà osservata,          Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato.              Le diverse fasi del metodo sperimentale
   formulare ipotesi e         Stabilire e comprendere relazioni di causa-effetto.                     scientifico
  verificarne l’esattezza                                                                              Esperimenti per riconoscere descrivere
       con semplici                                                                                    i fenomeni osservati
       esperimenti.                                                                                    Conversazioni per raccogliere
                                                                                                       informazioni utili in modo ordinato
       Competenza              Osservare, descrivere, analizzare elementi del mondo                    Nucleo 3: L’uomo, i viventi e
       Riconoscere le          vegetale, animale, umano.                                               l’ambiente.
 principali interazioni tra    Riconoscere e descrivere fenomeni naturali utilizzando il               Gli esseri viventi e non viventi
   mondo naturale e la         linguaggio specifico.                                                   Le catene alimentari e gli ecosistemi
    comunità umana.            Mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto del
                               proprio corpo e dell’ambiente.

CURRICOLO DI MUSICA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA
                                                      AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
      Competenze                                        Abilità specifiche                                  Nuclei tematici
                                                                                                             (conoscenze)
     Competenza               Riconoscere suoni e rumori in ordine alla fonte.                              Nucleo 1: Ascolto
        Ascoltare e           Analizzare e classificare un suono in relazione ad uno o più                  Ascoltiamo a scuola: suoni e
  analizzare fenomeni         parametri.                                                                    rumori
   sonori e linguaggi         Ascoltare, interpretare e descrivere brani musicali di diverso genere.        Riconoscere altezza, intensità e
         musicali             Associare stati emotivi a brani ascoltati.                                    durata dei suoni
                                                                                                            Ascolto di brani e riflessione sulle
                                                                                                            emozioni evocate

       Competenza             Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo                  Nucleo 2: Produzione
         Utilizzare il        creativo.                                                                     Riprodurre brani musicali
  linguaggio musicale         Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali e/o                   attraverso l’imitazione con voce
   ai fini espressivi e       strumentali curando l’intonazione espressiva e l’interpretazione.             e/o strumento
      comunicativi.           Riprodurre un ritmo utilizzando semplici strumenti.                                 Saper leggere sequenze
                              Utilizzare i simboli di una notazione informale o codificata.                 ritmiche e riprodurle con il corpo
                                                                                                            o semplici strumenti

                                                                       15
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE CLASSE III SCUOLA PRIMARIA

                                                          AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA

       Competenze                                  Abilità specifiche                                     Nuclei tematici (conoscenze)
        Competenza             Osservare e descrivere in maniera globale un’immagine          Nucleo 1: Osservare e leggere immagini;
           Leggere,            utilizzando gli elementi grammaticali e tecnici di base        comprendere e apprezzare opere d’arte.
     comprendere e             del linguaggio visuale.                                        Riconoscere attraverso un approccio operativo
   descrivere immagini         Individuare le diverse funzioni che le immagini possono        linee, colori forme, volume e la struttura
  appartenenti         al      svolgere.                                                      compositiva presente nel linguaggio delle immagini
 linguaggio figurato e al      Conoscere e rispettare i principali beni artistico-culturali   e nelle opere d’arte.
   patrimonio artistico-       e artigianali presenti nel proprio territorio.                 Individuare nel linguaggio del fumetto, le diverse
         culturale.                                                                           tipologie di codici, le sequenze narrative
                                                                                              Descrivere ciò che si vede in un’opera sia antica che
                                                                                              moderna
        Competenza             Saper utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per      Nucleo 2: Esprimersi e comunicare.
  Realizzare produzioni di     produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche              Tecniche plastiche con uso di materiali vari anche di
   vario tipo, utilizzando     tridimensionali.                                               riciclo
    tecniche, materiali e      Saper esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in              Composizione di figure bidimensionali: la tecnica del
     strumenti diversi.        produzioni di vario tipo.                                      ritaglio e del collage
                               Saper utilizzare in modo creativo materiali, tecniche e
                               strumenti diversi.

CURRICOLO DI ED. FISICA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA

                                                          AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
             Competenze                                Abilità specifiche                                  Nuclei tematici (conoscenze)
            Competenza                 Padroneggiare schemi motori di base in situazioni      Nucleo 1: Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il
   Acquisire gli schemi motori di      diverse.                                               tempo. Il linguaggio del corpo come modalità
 base e utilizzarli correttamente in   Esprimersi attraverso modalità proprie del             comunicativo-espressiva.
  relazione allo spazio, al tempo,     linguaggio corporeo.                                   I movimenti
                  nel                  Conoscere il proprio corpo e le sensazioni di          Le andature
     rispetto di sé e degli altri.     benessere legate all’attività ludico-motoria.          Schemi motori di base (corsa, salti, palleggi..)
                                                                                              Esercizi di equilibrio, percorsi

             Competenza                Saper rispettare le regole degli sport praticati.      Nucleo 2: Il gioco, lo sport il fair play.
  Comprendere all’interno delle                                                               Giochi espressivi su stimolo verbale, musicale,
 varie occasioni di gioco e di sport                                                          iconico, sonoro, gestuale
       il valore delle regole e                                                               Giochi di comunicazione in funzione del messaggio
    l’importanza di rispettarle.                                                              Giochi di ruolo
                                                                                              Assunzione di responsabilità e ruoli in rapporto alle
                                                                                              possibilità di ciascuno

                                                                          16
CURRICOLO DI RELIGIONE CLASSE III SCUOLA PRIMARIA

          Competenze                                    Abilità specifiche                                  Nuclei tematici (conoscenze)
          Competenza                Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore    Nucleo 1: Dio e l’uomo.
  Riflettere su Dio creatore e      e padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire una   Le domande
             Padre.                 Alleanza con l’uomo                                       Le risposte alle domande di senso
                                    Scoprire che all’origine della religiosità dell’uomo      I racconti delle origini
                                    c’è il desiderio di dare risposta alle domande sulle      I racconti della Bibbia
                                    origini del mondo e dell’uomo.                            Le ipotesi scientifiche
                                                                                              Bibbia e Scienza a confronto
            Competenza              Conoscere la struttura e la composizione della            Nucleo 2: La Bibbia e le altre fonti.
    Riconoscere che la Bibbia è     Bibbia.                                                   I rotoli della Bibbia e gli antichi materiali
  il libro sacro per cristiani ed                                                             La conoscenza del testo biblico
                ebrei.                                                                        I generi letterari e la simbologia biblica
            Competenza              Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune          Nucleo 3: La Bibbia e le altre fonti.
         Conoscere la storia e      pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della    La storia della salvezza: origine del popolo ebraico
       l’importanza di alcuni       creazione, le vicende e le figure principali del          I patriarchi: Abramo, Isacco e Giacobbe
     personaggi chiave della        popolo di Israele.                                        La storia di Giuseppe
        storia della Salvezza                                                                 Mosè, l’esodo e la Legge
                                                                                              I re
                                                                                              I profeti e le profezie sul Messia
         Competenza                 Rilevare la continuità e la novità della Pasqua           Nucleo 4: Il linguaggio religioso
     Sapere che la comunità         cristiana rispetto alla Pasqua ebraica                    La Pasqua ebraica
       ebraica e cristiana                                                                    La Pasqua cristiana
  festeggiano gli avvenimenti
   più importanti della loro
             storia

                                                                           17
CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA CLASSE IV SCUOLA PRIMARIA

                                                        AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
           Competenze                                  Abilità specifiche                                  Nuclei tematici (conoscenze)
           Competenza                Prestare attenzione prolungata e selettiva alle         Nucleo 1: Ascolto e parlato
       Interagire negli scambi       spiegazioni dell’insegnante e agli interventi dei       Ascolto di un testo e interpretazione dei vari
    comunicativi utilizzando gli     compagni.                                               protagonisti della situazione.
      strumenti espressivi e         Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui     Completamento ed esposizione di un testo narrativo
          argomentativi.             e rispettarne le opinioni.                              dopo averne ascoltato l’inizio e la conclusione.
                                     Comprendere le informazioni essenziali di               Ascolto e comprensione di un testo informativo.
                                     esposizioni, istruzioni, messaggi. Intervenire in       Ascolto e comprensione di un testo poetico.
                                     modo pertinente in una conversazione                    Discussione sulle diverse interpretazioni di un testo
                                     secondo tempo e modalità stabiliti. Riferire            poetico.
                                     esperienze personali in modo chiaro e                   Ascolto della descrizione di un paesaggio. Le regole
                                     essenziale                                              della conversazione.
           Competenza                Leggere testi di vario tipo, sia a voce alta, in        Nucleo 2: Lettura
   Leggere e comprendere testi       modo espressivo, sia con lettura silenziosa e           Puntualizzazione degli elementi essenziali del testo
      scritti di vario genere.       autonoma cogliendone il significato globale e           narrativo come racconto realistico e fantastico:
                                     individuandone le principali caratteristiche.           personaggi, luoghi, tempi e fatti. Riconoscimento
                                     Leggere testi di vario genere ed esprimere              degli elementi caratterizzanti il testo
                                     semplici pareri personali su di essi.                   regolativo, informativo poetico (rime, versi, strofe,
                                     Ricercare informazione nei testi applicando             similitudini e metafore) e autobiografico.
                                     semplici tecniche di supporto alla comprensione.        Individuazione delle sequenze di un testo narrativo.
           Competenza                Produrre testi di vario tipo, legati a scopi diversi,   Nucleo 3: Scrittura
   Produrre e rielaborare testi di   in modo chiaro, corretto e logico, utilizzando un       Completamento di un racconto.
  vario tipo, in relazione a scopi   lessico adeguato.                                       Produzione di testi narrativi realistici e fantastici,
              diversi.               Produrre rielaborazioni, manipolazioni e sintesi.       regolativi, informativi, autobiografici e poetici.
                                     Sviluppare gradualmente abilità funzionali allo         Descrizione di un ambiente.
                                     studio, estrapolando dai testi scritti informazioni     Rielaborazione di un testo in forma di riassunto.
                                     generali e specifiche su un dato argomento.
            Competenza               Nominare e riconoscere nei testi le diverse             Nucleo 4: Acquisizione ed espansione del lessico
    Riflettere sul funzionamento     categorie grammaticali e sintattiche essenziali.        ricettivo e produttivo.
      della lingua utilizzando       Utilizzare opportunamente parole ed espressioni         Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli
        conoscenze e abilità         ricavate dai testi e comprendere dal contesto il        usi della lingua. Morfologia: nomi, articoli, aggettivi,
            grammaticali.            significato di termini sconosciuti.                     preposizioni, verbi, pronomi congiunzioni.
                                     Cogliere l’evoluzione della lingua italiana,            Sintassi: Frase minima, soggetto, predicato verbale e
                                     attraverso l’analisi di alcune parole che               nominale, complementi.
                                     testimoniano il processo evolutivo del lessico          I segni di punteggiatura.
                                     d’uso.                                                  Ricerca del lessico appropriato in relazione a diversi
                                                                                             tipi di testo e situazioni.
                                                                                             Consultazione del dizionario

                                                                        18
CURRICOLO DI LINGUA INGLESE CLASSE IV SCUOLA PRIMARIA

                                                            AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
            Competenze                          Abilità specifiche                              Nuclei tematici (conoscenze)
          Competenza                     Comprende diverse tipologie diNucleo 1: Ascolto (Listening)
 Comprendere ciò che viene detto,        testo cogliendo il senso globale
                                                                       Brevi comandi, istruzioni e dialoghi su oggetti quotidiani,
     letto, narrato da altri.            di un dialogo o di un argomento
                                                                       abbigliamento, cibo e relative preferenze; comprensione appartenenza
                                         conosciuto.                   di un oggetto, festività, mesi, stagioni, orario/azioni di routine
                                                                       quotidiana, frequenza con cui si svolge un’azione.
                                                                       Frasi e semplici testi in cui si parla di contesti conosciuti. Filastrocche e
                                                                       Canzoni
                                                                       Storytelling
            Competenza              Interagisce con un compagno o      Nucleo 2 : Parlato (Speaking)
Dialogare e argomentare utilizzando con un adulto per descrivere se Espressioni per chiedere e rispondere a domande su se stessi e la
      lessico e strutture note.     stessi e il proprio vissuto        propria famiglia, sull’ abbigliamento, sul cibo, sui numeri di telefono,
                                    utilizzando strutture linguistiche sui mesi, per descrivere come sono o dove sono oggetti e/o persone,
                                    note e un lessico adatto alla      per indicare l’ora, la routine quotidiana,per chiedere e dire di chi è un
                                    situazione.                        oggetto.
                                                                       Formule di saluto e di cortesia- formule augurali.
                                                                       Filastrocche e canzoni.
            Competenza              Legge e comprende brevi e          Nucleo 3: Lettura (Reading)
 Leggere rispettando suoni, ritmi e semplici testi, identifica parole  Alfabeto inglese e lo spelling.
    comprendendo ciò che si sta     e frasi note, coglie il senso      Consegne
              leggendo.             globale di uno scritto.            Descrizioni e brevi testi in cui si parla di sport, abbigliamento, mesi
                                                                       stagioni, festività, preferenze, quotidianità e abitudini alimentari.
                                                                       Storie, con una semplice trama, supportate da immagini.
            Competenza              Produce brevi testi                Nucleo 4: Scrittura (Writing)
Comunicare per iscritto utilizzando grammaticalmente corretti e        Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento. Semplici testi da
  vocaboli e strutture linguistiche lessicalmente idonei.              completare su modello fornito.
                note.               Mette a confronto strutture        Lessico inerente azioni quotidiane e preferenze, famiglia,
                                    linguistiche                       abbigliamento, cibo, numeri di telefono, mesi, stagioni, orario,
                                    Individua differenze fra cultura   localizzazione di oggetti e/o persone nello spazio, numeri oltre il 100.
                                    madrelingua e cultura anglofona Principali categorie morfologiche: aggettivi, nomi, articoli preposizioni,
                                    anche attraverso la conoscenza present simple (verbo essere/avere verbi regolari)
                                    di aspetti caratterizzanti la      Espressioni tipiche per chiedere e rispondere
                                    quotidianità                       Aspetti caratterizzanti la società e la cultura anglofona

CURRICOLO DI STORIA CLASSE IV SCUOLA PRIMARIA
                                                        AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
        Competenze                               Abilità specifiche                                      Nuclei tematici (conoscenze)
        Competenza               Usare fonti storiche per ricavare informazioni.   Nucleo 1: Uso delle fonti.
   Ricavare informazioni         .                                                 I vari tipi di fonti storiche - Il lavoro dello storico
  dall’analisi di vari tipi di                                                     I lavoro dell’archeologo - Reperti: catalogazione, lettura e
            fonti.                                                                 conservazione

       Competenza                Utilizzare la linea del tempo, carte storico-     Nucleo 2: Organizzazione delle informazioni.
   Stabilire relazioni tra i     geografiche per collocare, rappresentare,         La linea del tempo
        fatti storici.           mettere in relazione fatti ed eventi.             Sistema occidentale di misurazione del tempo storico (avanti
                                 Conoscere la funzione e l’uso convenzionale       Cristo – dopo Cristo)
                                 per le misurazioni del tempo.                     Lettura di carte geo-storiche
                                                                                   Avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà del Mondo
                                                                                   Antico: civiltà dei fiumi, delle pianure e del Mediterraneo.

        Competenza               Conoscere gli elementi che sono alla base di      Nucleo 3: Strumenti concettuali.
 Conoscere, comprendere          una società.                                      Attività, organizzazione, religione, vita quotidiana e cultura dei
        e confrontare                                                              popoli dei fiumi ( Sumeri, Babilonesi, Assiri, Egizi), delle pianure
    l’organizzazione e le                                                          ( Ebrei), del Mediterraneo (Cretesi, Fenici, Micenei).
   regole di una società.

       Competenza                Rielaborare conoscenze apprese attraverso         Nucleo 4: Produzione scritta e orale.
 Conoscere, comprendere          mappe concettuali, testi storici, esposizioni     Esposizione orale - Schemi riassuntivi - Mappe concettuali -
      e rielaborare le           orali utilizzando un linguaggio settoriale.       Testo storico - Testo narrativo -
    conoscenze apprese                                                             Testo argomentativo - Linguaggio specifico della disciplina
 attraverso i vari linguaggi.

                                                                           19
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