Anno Scolastico 2019-2020 - Circolo Didattico "M. Della Porta" di Guardiagrele - Circolo Didattico di Guardiagrele
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Circolo Didattico “M. Della Porta” di Guardiagrele
Anno Scolastico 2019-2020PIANO ANNUALE CLASSE 1^
DISCIPLINA 1^BIMESTRE 2^BIMESTRE 3^BIMESTRE 4^BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E Porsi in atteggiamento di ascolto. Porsi in atteggiamento di ascolto. Porsi in atteggiamento di ascolto. Ascoltare testi narrativi e
PARLATO comprendere contenuti.
Ascoltare e comprendere Ascoltare e comprendere Ascoltare e comprendere
messaggi, comandi richieste. messaggi, comandi richieste. messaggi, comandi e richieste. Comprendere ed eseguire semplici
istruzioni.
Ascoltare e comprendere un testo Ascoltare e comprendere un testo Ascoltare e comprendere un testo
letto dall’insegnante. letto dall’insegnante. letto dall’insegnante. Raccontare esperienze personali
vissute
Raccontare i propri vissuti. Raccontare il proprio vissuto. Raccontare esperienze personali e
Usare in modo appropriato parole collettive
di uso quotidiano Comprendere, in testi ascoltati, il
significato di parole di uso
quotidiano.
LETTURA Leggere parole note. Leggere parole note. Leggere e comprendere semplici Analizzare parole nei suoni che le
frasi e semplici testi compongono.
Leggere e comprendere semplici
testi, cogliendone l’argomento
principale.
Prevedere il contenuto di un testo
semplice in base alle immagini.
SCRITTURA Scrivere sillabe e semplici parole. Scrivere parole note. Scrivere parole e semplici frasi Scrivere parole/frasi sotto
sotto dettatura e autonomamente. dettatura e in modo autonomo.
Acquisire le capacità manuali per Acquisire le capacità manuali per
l’apprendimento della scrittura. l’apprendimento della scrittura. Acquisire le capacità manuali per Acquisire le capacità manuali per
l’apprendimento della scrittura. l’apprendimento della scrittura.
Associare parole note nei 4
caratteri.
Produrre semplici testi riferite a
situazioni quotidiane.
ACQUISIZIONE ED Analizzare parole nei suoni che le Analizzare parole nei suoni che le Analizzare parole nei suoni che le Comprendere in brevi testi il
ESPANSIONE DEL compongono. compongono compongono significato di parole.
LESSICO RICETTIVO Usare le parole in modo
E PRODUTTIVO Comprendere, in testi ascoltati, il appropriato.
significato di parole di uso
quotidiano.
ELEMENTI DI Memorizzare la grafia corretta Memorizzare la grafia corretta Riconoscere l’ordine logico delle Memorizzare la grafia correttaGRAMMATICA delle lettere e delle parole. delle lettere e delle parole. parole per comporre una frase. delle parole che contengono
ESPLICITA E difficoltà ortografiche.
RIFLESSIONE SUGLI Memorizzare la grafia corretta Memorizzare la grafia corretta
USI DELLA LINGUA delle parole che contengono suoni delle parole che contengono suoni Riconoscere una frase significativa.
dolci e duri. dolci e duri. Individuare, in una frase la parola
nome e la parola azione.
ARTE E ESPRIMERSI E Rappresentare la figura umana Elaborare produzioni personali per Utilizzare i colori per Elaborare produzioni personali per
IMMAGINE COMUNICARE completa. esprimere emozioni e sensazioni. rappresentare la realtà ed esprimere sensazioni ed emozioni.
esprimere emozioni e sensazioni.
Coordinare i movimenti dell’occhio Utilizzare le conoscenze e le abilità Individuare gli elementi di un testo
e della mano per la coloritura. relative al linguaggio visivo per iconico-visivo e riconoscerne gli
realizzare semplici manufatti con elementi grammaticali (posizione e
materiali di vario tipo colori)
OSSERVARE E Guardare e osservare un’immagine
LEGGERE LE descrivendone gli elementi
IMMAGINI
COMPRENDERE E
APPREZZARE LE
OPERE D’ARTE
EDUCAZIONE IL CORPO E LA SUA Conoscere e nominare le parti della Conoscere e nominare le parti Affinare gli schemi motori di base Riconoscere ritmi esecutivi e
FISICA RELAZIONE CON figura umana. della figura umana. (camminare, saltare, strisciare, successioni temporali delle azioni
LO SPAZIO E IL rotolare, afferrare e lanciare) motorie.
TEMPO Usare il corpo per orientarsi nello Usare il corpo per orientarsi nello
spazio. spazio.
Utilizzare semplici schemi motori
IL LINGUAGGIO Utilizzare corpo e movimento per
DEL CORPO COME comunicare stati d’animo e d
MODALITA’ emozioni
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
IL GIOCO, LO Riconoscere l’importanza delle Partecipare in maniera positiva alle Partecipare in maniera positiva alle
SPORT, LE REGOLE regole durante un’attività ludico- attività ludiche collettive. attività ludiche collettive.
E IL FAIR PLAY motoria. Riconoscere l’importanza delle
regole durante un’attività ludico-
motoria.
SALUTE E
BENESSERE,
PREVENZIONE E
SICUREZZA
MUSICA Utilizzare voce e gesti-suono per Eseguire collettivamente brani Eseguire collettivamente brani Eseguire collettivamente brani
sonorizzare storie. vocali vocali. vocali, curando l’intonazione e ilPercepire il silenzio e la sonorità. ritmo.
Discriminare suoni e rumori e la
loro fonte.
INGLESE ASCOLTO Comprendere vocaboli e istruzioni Comprendere vocaboli, istruzioni, Comprendere vocaboli, istruzioni, Comprendere vocaboli, istruzioni,
di uso quotidiano. espressioni e frasi di uso espressioni e frasi di uso semplici espressioni idi uso
quotidiano quotidiano quotidiano ( toys)
Produrre frasi significative riferite a
situazioni note Produrre frasi significative riferite Produrre frasi significative riferite a Produrre frasi significative per
al lessico noto. persone e situazioni note. interagire con un compagno.
Interagire utilizzando espressioni
linguistiche comprensibili Interagire utilizzando vocaboli ed
espressioni note..
MATEMATICA NUMERI Contare oggetti. Associare la quantità al simbolo Contare in senso progressivo e Effettuare raggruppamenti e cambi
numerico entro il 9. regressivo entro il 9. in basi diverse da 10 e
Operare corrispondenze rappresentarli in tabella.
biunivoche tra insiemi. Leggere e scrivere i numeri naturali Ordinare i numeri entro il 9 in
entro il 9. senso crescente e decrescente. Effettuare raggruppamenti e cambi
Rappresentare i quantificatori: in base 10.
molti, pochi, ogni, nessuno, tutti. Sperimentare il concetto di unione Confrontare i numeri naturali
entro il 9 (usando i simboli > < =). Comporre i numeri naturali entro il
Usare le espressioni di più/di 20.
meno, tanti/quanti Rappresentare addizioni e
sottrazioni con i numeri naturali Conoscere il valore posizionale
Abbinare i simboli numerici a classi entro il 9 utilizzando la linea dei delle cifre.
di insiemi (dalla quantità degli numeri e i regoli.
oggetti all’astrazione simbolica). Calcolare il risultato di semplici
addizioni entro il 20.
Calcolare il risultato di semplici
sottrazioni entro il 20.
Risolvere semplici situazioni
problematiche.
SPAZIO E FIGURE Riconoscere figure geometriche Individuare confini e regioni Individuare la posizione di un
punto nel piano mediante
coordinate.
Eseguire semplici percorsi.
RELAZIONI, DATI E Intuire relazioni. Stabilire relazioni Individuare il sottoinsieme in un Comprendere l’uso del non.
PREVISIONI Classificare figure e oggetti in base insieme dato Riconoscere l’insieme
a una proprietà complementareSCIENZE ESPLORARE E Osservare e prestare attenzione al Rilevare le caratteristiche Osservare e registrare in semplici
DESCRIVERE funzionamento del proprio corpo. dell’ambiente circostante in base a tabelle la variabilità dei fenomeni
OGGETTI E dati sensoriali. atmosferici e la periodicità dei
MATERIALI fenomeni celesti.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
L’UOMO, I VIVENTI Riconoscere gli elementi del
E L’AMBIENTE proprio ambiente (viventi e non
viventi).
TECNOLOGIA VEDERE E Osservare e analizzare strumenti di Effettuare esperienze su materiali Effettuare esperienze su materiali Effettuare prove ed esperienze.
OSSERVARE uso quotidiano per rilevarne la di uso comune di uso comune Leggere semplici istruzioni.
funzione
PREVEDERE E
IMMAGINARE
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
STORIA USO DELLE FONTI .
ORGANIZZAZIONE Percepire e verbalizzare la Riconoscere relazioni cicliche: la Riconoscere relazioni cicliche: la Riconoscere relazioni
DELLE successione del tempo nelle azioni giornata giornata e la settimana. contemporaneità e di durata in
INFORMAZIONI di vita quotidiana, attraverso l’uso esperienze vissute.
delle principali parole del tempo Comprendere la funzione del Comprendere la funzione e l’uso
calendario per la misurazione e la degli strumenti convenzionali per
rappresentazione del tempo. la misurazione e la
rappresentazione del tempo (uso
funzionale dell’orario e del
calendario).
STRUMENTI Comprendere la funzione del
CONCETTUALI calendario per la misurazione e la
rappresentazione del tempo
PRODUZIONE
SCRITTA E ORALE
GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Individuare la propria posizione Individuare la propria posizione e Individuare la propria posizione e
nello spazio. la posizione di oggetti nello spazio la posizione di oggetti nello spazio
(destra – sinistra). (destra – sinistra).
Individuare la posizione di oggetti
nello spazio fisico Muoversi nello spazio circostante
utilizzando gli indicatori topologici.
LINGUAGGIO Muoversi nello spazio circostante
DELLA GEO- utilizzando gli indicatori topologici.
GRAFICITÀ
PAESAGGIO Conoscere il territorio circostanteattraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
DIO E L’UOMO Riconoscere come nella bellezza Realizzare che per i Cristiani il Divenire consapevoli dell’ambiente Intuire in forma iniziale i tratti
della natura l’uomo può scoprire Natale è la festa della nascita del in cui è vissuto Gesù da bambino essenziali della Chiesa intesa come
tracce di Dio. Figlio di Dio. attraverso un confronto tra la vita comunità di battezzati.
RELIGIONE quotidiana nell’antica Palestina e il
CATTOLICA Cogliere la differenza tra elementi proprio vissuto.
naturali e antropici
LA BIBBIA E LE Ascoltare il racconto della Conoscere le vicende legate alla Leggere alcuni e significativi Conoscere gli episodi evangelici più
ALTRE FONTI Creazione secondo la Bibbia nascita di Gesù secondo i racconti episodi sull’infanzia e sull’inizio significativi della Pasqua di Gesù.
evangelici. della vita pubblica di Gesù.
IL LINGUAGGIO Individuare i segni che Individuare nell’ambiente i segni e
RELIGIOSO caratterizzano la festa e i simboli che caratterizzano la festa
comprendere il “fare festa” come della Pasqua ed esprimerne il
momento in cui ricordare e vivere significato.
insieme con gioia avvenimenti
importanti. Individuare l’edificio adibito a
chiesa nel proprio contesto di vita.
Riconoscere i segni e simboli che Riconoscere gli elementi distintivi
contraddistinguono la festa del principali di una chiesa.
Natale ed esplicarne il significato.
Conoscere altri luoghi di culto non
cristiani
DIO E L’UOMO Riconoscere come nella bellezza Realizzare che per i Cristiani il Divenire consapevoli dell’ambiente Intuire in forma iniziale i tratti
della natura l’uomo può scoprire Natale è la festa della nascita del in cui è vissuto Gesù da bambino essenziali della Chiesa intesa come
tracce di Dio. Figlio di Dio. attraverso un confronto tra la vita comunità di battezzati.
quotidiana nell’antica Palestina e il
Cogliere la differenza tra elementi proprio vissuto.
naturali e antropiciPIANO ANNUALE CLASSE 2^
DISCIPLINA 1^BIMESTRE 2^BIMESTRE 3^BIMESTRE 4^BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E Conoscere le regole della Conoscere le regole della Ascoltare testi e coglierne il senso Ascoltare testi e coglierne il senso
PARLATO conversazione (fare silenzio, conversazione (fare silenzio, globale (protagonista, ambiente, globale (personaggi, ambienti,
chiedere la parola, porre domande chiedere la parola aspettando il eventi principali). eventi).
in modo chiaro) proprio turno, porre domande in
modo chiaro e appropriato) Raccontare esperienze vissute in Raccontare storie reali o
Comprendere l’argomento della modo chiaro. fantastiche rispettando l’ordine
conversazione Ascoltare e comprendere testi di logico e cronologico
vario genere cogliendone il senso
Ascoltare e comprendere testi di globale. Individuare le fasi di un’esperienza
vario genere vissuta.
Prevedere il contenuto di un testo
in base al titolo.
Comprendere ed eseguire semplici
istruzioni.
LETTURA Padroneggiare la lettura Leggere testi descrittivi Padroneggiare la lettura Prevedere il contenuto di un testo
strumentale nella modalità ad alta individuandone i dati che veicolano strumentale ed espressiva in base al titolo.
voce e silenziosa. il vissuto. rispettando la punteggiatura.
Leggere e comprendere testi di
Leggere testi di vario tipo Leggere testi narrativi Leggere testi descrittivi e vario tipo, cogliendone le diverse
individuandone le informazioni individuandone la successione degli individuarne i dati che veicolano il funzioni.
principali eventi. vissuto.
Leggere testi poetici cogliendone Leggere testi informativi
rima e ritmo. individuando le informazioni
principali (esplicite).
Comprendere testi di tipo non
continuo (elenchi, ricette…) per
scopi pratici.
Leggere testi poetici cogliendone le
caratteristiche strutturali: verso e
rima.SCRITTURA Acquisire le capacità manuali e Scrivere parole ortograficamente Scrivere parole ortograficamente Scrivere parole e frasi
percettive (memorizzazione uditiva corrette sotto dettatura corrette autonomamente e sotto ortograficamente corrette
e visiva) per l’apprendimento della dettatura autonomamente e sotto dettatura.
scrittura Verbalizzare semplici schemi.
Organizzare semplici testi descrittivi Organizzare semplici testi
Organizzare semplici frasi di senso con l’ausilio di schemi. (descrittivi e/o narrativi) con
compiuto. l’ausilio di schemi.
Scrivere parole ortograficamente
corrette sotto dettatura
ACQUISIZIONE ED Comprendere il significato di parole Ampliare il patrimonio lessicale Usare le parole note in modo Scoprire il significato di parole ed
ESPANSIONE DEL non note basandosi sul contesto attraverso l’interazione orale. appropriato espressioni presenti nei testi (avvio
LESSICO all’uso del dizionario)
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
ELEMENTI DI Dividere parole in sillabe Individuare nel gruppo verbale il Individuare, in una frase, i nomi e Individuare, in una frase, il gruppo
GRAMMATICA verbo, l’azione. gli articoli. soggetto e il gruppo verbale ( il GS
ESPLICITA E Individuare una frase significativa. alla fine della frase)
RIFLESSIONE Riconoscere l’importanza e la Riconoscere l’importanza e la
SUGLI USI DELLA Individuare, in una frase, il gruppo funzione della punteggiatura funzione della punteggiatura (due Riconoscere l’importanza e la
LINGUA soggetto e il gruppo verbale. (virgola e punto). punti). funzione della punteggiatura
(punto e virgola, punto).
Utilizzare il punto in modo
funzionale.
ARTE E ESPRIMERSI E Elaborare produzioni personali per Elaborare produzioni personali per Elaborare produzioni personali per Rappresentare e comunicare la
IMMAGINE COMUNICARE esprimere vissuti. esprimere vissuti. esprimere sensazioni ed emozioni realtà percepita (esperienze vissute
, fasi di lavoro…)
OSSERVARE E Osservare con consapevolezza Osservare con consapevolezza Osservare con consapevolezza Osserva e descrive gli elementi
LEGGERE LE un’immagine, individuandone gli un’immagine, individuandone le un’immagine, individuandone le formali (punti, linee…)
IMMAGINI elementi principali sensazioni legate ai colori sensazioni legate a forme e colori
COMPRENDERE E - Individuare in un’opera d’arte gli Individuare in un’opera d’arte gli
APPREZZARE LE elementi essenziali (personaggi) elementi essenziali (ambienti)
OPERE D’ARTE
EDUCAZIONE IL CORPO E LA SUA Utilizzare e controllare diversi Utilizzare e controllare diversi Utilizzare e controllare diversi Utilizzare e controllare diversi
RELAZIONE CONFISICA LO SPAZIO E IL schemi motori di base schemi motori di base schemi motori di base schemi motori di base.
TEMPO
Riconoscere ritmi esecutivi e Riconoscere ritmi esecutivi e
successioni temporali delle azioni successioni temporali delle azioni
motorie organizzando il proprio motorie organizzando il proprio
movimento nello spazio in relazione movimento nello spazio in relazione
a sé e agli altri a sé e agli altri
IL LINGUAGGIO Utilizzare il corpo e il movimento Riprodurre semplici sequenze con il Riprodurre semplici sequenze con il Riprodurre semplici sequenze con il
DEL CORPO COME per rappresentare situazioni proprio corpo e con piccoli attrezzi. proprio corpo e con piccoli attrezzi. proprio corpo e con piccoli attrezzi.
MODALITA’ comunicative reali o fantastiche
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
IL GIOCO, LO Partecipare al gioco collettivo, Partecipare al gioco collettivo in Partecipare al gioco collettivo in Partecipare al gioco collettivo in
SPORT, LE REGOLE conoscendo le regole del gioco. maniera attiva e positiva. maniera attiva e positiva. maniera attiva e positiva.
E IL FAIR PLAY
Conoscere e rispettare le Conoscere e rispettare le Conoscere e rispettare le
indicazioni e le regole del gioco. indicazioni e le regole del gioco. indicazioni e le regole del gioco.
SALUTE E Conoscere le norme di Conoscere le norme di Conoscere le norme di Conoscere le norme di
BENESSERE, comportamento per la sicurezza nei comportamento per la sicurezza nei comportamento per la sicurezza nei comportamento per la sicurezza nei
PREVENZIONE E vari ambienti di vita vari ambienti di vita vari ambienti di vita vari ambienti di vita.
SICUREZZA
Percepire e riconoscere “sensazioni
di benessere” legate all’attività
motoria
MUSICA Percepire silenzio e sonorità. Distinguere lunghezza e intensità Eseguire collettivamente brani Eseguire collettivamente brani
del suono. vocali curando l’intonazione, vocali curando l’intonazione,
Distinguere suoni e rumori l’espressività l’espressività
Ascoltare ed eseguire brani vocali.
Ascoltare ed eseguire brani vocali Eseguire sonorizzazione di storie.
INGLESE ASCOLTO Percepire il ritmo e l’intonazione Percepire il ritmo e l’intonazione Comprendere vocaboli, istruzioni Comprendere vocaboli, istruzioni
come elementi comunicativi. come elementi comunicativi ed espressioni di uso quotidiano. ed espressioni di uso quotidiano.
Comprendere comandi utili per lo Comprendere vocaboli, istruzioni Comprendere vocaboli, istruzioni Comprendere vocaboli, istruzioni
svolgimento delle attività in classe ed espressioni di uso quotidiano. ed espressioni di uso quotidiano. ed espressioni di uso quotidiano.
PARLATO Chiedere e dire il nome dei colori. Chiedere e dire i componenti della Chiedere e dire il nome degli Chiedere e dire il nome del cibo.
Chiedere e dire il nome degli famiglia. animali della fattoria. Produrre frasi significative riferite a
oggetti scolastici. Interagire in situazioni di gioco e di Produrre frasi significative riferite a luoghi e situazioni note:
Chiedere e dire numeri. attività finalizzate: luoghi e situazioni note: - Do you like…?
Interagire in situazioni di gioco: - What is it? - What is it? - What is it?- What colour is it? - How many…? - How many…?
- What number is it? - Have you got…? - Have you got…?
- What is it? - What’s your favourite …?
- Have you got…?
LETTURA - - Associare parole a immagini Associare parole a immagini
SCRITTURA - - - Copia semplici parole
MATEMATICA NUMERI Contare oggetti o eventi, a voce Leggere e scrivere i numeri naturali Leggere e scrivere i numeri naturali Leggere e scrivere i numeri naturali
mentalmente, in senso progressivo in notazione decimale entro il in notazione decimale nell’ordine in notazione decimale nell’ordine
e regressivo entro il 99. centinaio avendo consapevolezza delle centinaia avendo delle centinaia avendo
della notazione posizionale; consapevolezza della notazione consapevolezza della notazione
Leggere e scrivere i numeri naturali confrontarli e ordinarli anche posizionale; confrontarli e ordinarli posizionale; confrontarli e ordinarli
in notazione decimale avendo rappresentandoli sulla retta. anche rappresentandoli sulla retta anche rappresentandoli sulla retta
consapevolezza della notazione
posizionale entro il centinaio Eseguire mentalmente semplici Conoscere le tabelline della Conoscere le tabelline della
operazioni con i numeri naturali e moltiplicazione dei numeri fino a 5 moltiplicazione dei numeri fino a 10
Confrontare e ordinare numeri, verbalizzare le procedure di calcolo.
anche rappresentandoli sulla retta. Eseguire addizioni, sottrazioni e Eseguire addizioni, sottrazioni e
Eseguire addizioni e sottrazioni con semplici moltiplicazioni semplici moltiplicazioni e divisioni.
Eseguire mentalmente semplici e senza cambio.
operazioni con i numeri naturali e
verbalizzare le procedure di calcolo
Eseguire addizioni e sottrazioni con
i numeri naturali
SPAZIO E FIGURE Percepire e comunicare la posizione Riconoscere e denominare linee. Riconoscere e denominare figure Individuare e rappresentare
di oggetti nello spazio fisico rispetto geometriche piane: i poligoni graficamente assi di simmetria
al soggetto, usando termini Riconoscere e denominare figure
adeguati. geometriche piane.
Eseguire un semplice percorso
partendo dalla descrizione verbale
o dal disegno.
RELAZIONI, DATI E Leggere e rappresentare relazioni e Argomentare sui criteri utilizzati per Costruire e rappresentare dati con Costruire e rappresentare dati con
PREVISIONI dati con diagrammi e tabelle. realizzare classificazioni. diagrammi e tabelle diagrammi e tabelle
Individuare le procedure risolutive Individuare i dati essenziali per le Risolvere situazioni problematiche Risolvere situazioni problematiche
di una situazione problematica data risoluzione di un problema. con una operazione con una operazione.
Risolvere problemi con l’addizione Misurare grandezze con misure none la sottrazione. convenzionali
SCIENZE ESPLORARE E Rilevare le caratteristiche degli Rilevare le caratteristiche degli Rilevare le caratteristiche di oggetti Rilevare le caratteristiche di oggetti
DESCRIVERE oggetti di uso quotidiano attraverso oggetti di uso quotidiano attraverso di uso quotidiano in base ai dati di uso quotidiano in base ai dati
OGGETTI E i cinque sensi i cinque sensi sensoriali (uditivi, olfattivi, sensoriali (uditivi, olfattivi,
MATERIALI gustativi). gustativi).
OSSERVARE E Osservare i momenti significativi Descrivere e interpretare alcuni Osservare i momenti significativi Osservare i momenti significativi
SPERIMENTARE nella vita degli esseri viventi: le fenomeni atmosferici. nella vita degli esseri viventi: gli nella vita degli esseri viventi: gli
SUL CAMPO piante. animali in base agli ambienti e al animali in base alla nutrizione
comportamento.
L’UOMO, I VIVENTI Riconoscere e descrivere le Osservare i momenti significativi Riconoscere e descrivere le Riconoscere e descrivere le
E L’AMBIENTE caratteristiche del proprio nella vita degli esseri viventi: le caratteristiche del proprio caratteristiche del proprio
ambiente (i viventi) piante. ambiente: gli animali ambiente: gli animali
TECNOLOGIA VEDERE E Osservare e descrivere gli oggetti e - - -
OSSERVARE le loro caratteristiche principali
PREVEDERE E - Intuire il legame tra le - -
IMMAGINARE caratteristiche dei materiali e le
funzioni delle parti degli oggetti.
INTERVENIRE E - - Utilizzare semplici procedure per Eseguire interventi di riparazione
TRASFORMARE eseguire prove sperimentali in varie sugli oggetti dell’arredo scolastico e
situazioni e in esperienze personali sugli strumenti di lavoro.
(per esempio: preparazione e
cottura degli alimenti)
STORIA USO DELLE FONTI - - Individuare le tracce e usarle come Ricavare da fonti di tipo diverso
fonti per produrre conoscenze . informazioni e conoscenze su
aspetti del passato (la vita al tempo
dei nonni/bisnonni)
ORGANIZZAZIONE Rappresentare graficamente e Riconoscere relazioni di durate e Riconoscere relazioni di mutamenti Comprendere la funzione e l’uso
DELLE verbalmente i fatti vissuti e narrati cicli temporali in fenomeni ed in fenomeni ed esperienze vissute e degli strumenti convenzionali per la
INFORMAZIONI (successione e contemporaneità) esperienze vissute e narrate. narrate. misurazione e la rappresentazione
del tempo (orologio)STRUMENTI Seguire e comprendere vicende Seguire e comprendere vicende Seguire e comprendere vicende Seguire e comprendere vicende
CONCETTUALI storiche attraverso l’ascolto o la storiche attraverso l’ascolto o la storiche attraverso l’ascolto o la storiche attraverso l’ascolto o la
lettura di racconti . lettura di storie. Rappresentare lettura di biografie di grandi del lettura di testi dell’antichità.
conoscenze mediante schemi passato .
Rappresentare conoscenze temporali. Rappresentare conoscenze
mediante grafismi (linea del tempo Rappresentare conoscenze mediante schemi temporali.
e spirare/freccia del tempo) mediante schemi temporali.
PRODUZIONE Riferire in modo chiaro e logico Riferire in modo chiaro e logico Verbalizzare conoscenze apprese Riferire in modo semplice e
SCRITTA E ORALE esperienze vissute esperienze vissute e/storie lette e mediante disegni e didascalie. coerente le conoscenze acquisite
raccontate. utilizzando un linguaggio specifico.
Verbalizzare conoscenze apprese
mediante disegni e didascalie.
GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Muoversi consapevolmente nello - - -
spazio circostante, orientandosi
attraverso i punti di riferimento e
utilizzando gli indicatori topologici
LINGUAGGIO - - Leggere e interpretare la pianta -
DELLA GEO- dello spazio vicino (pianta dell’aula,
GRAFICITÀ spazi circostanti la scuola)
PAESAGGIO - Conoscere il territorio circostante - Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta. l’osservazione diretta (spazi del
quartiere).
Individuare e descrivere gli
elementi fisici e antropici che
caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita (città,
campagna…)
REGIONE E - Comprendere che il territorio è uno Riconoscere nel proprio ambiente -
SISTEMA spazio organizzato e modificato di vita le funzioni dei vari spazi e le
TERRITORIALE dalle attività umane (confine, loro connessioni.
regine esterna e interna, spazi e
cambiamenti storici del quartiere)
RELIGIONE DIO E L’UOMO Conoscere la figura di San Apprendere che Dio manda Gesù Conoscere alcuni episodi Riconoscere il carattere gioioso
Francesco e il suo amore per le nel mondo per il bene di tutta significativi della vita pubblica di della festa pasquale.CATTOLICA opere del Creatore. l’umanità. Gesù. Individuare nella Pentecoste la
festa cristiana in cui si celebra la
Manifestare stupore di fronte alla Conoscere la storia dei Magi e il nascita della Chiesa.
bellezza dell’universo e riconoscere significato dei doni da loro offerti a
ciò che lo circonda come opera di Gesù. Scoprire la missione affidata da
Dio. Gesù agli apostoli:
Approfondire le conoscenze l’evangelizzazione.
sull’ambiente di vita di Gesù in
relazione al proprio vissuto
evidenziandone analogie e
differenze.
LA BIBBIA E LE Riconoscere che per i cristiani che la - Individuare nelle parabole e nei -
ALTRE FONTI creazione è opera di Dio e miracoli la specificità della missione
apprendere che a ogni uomo è di Gesù: far conoscere il Padre e
stato affidato il mondo perché ne insegnare a vivere come fratelli.
abbia cura e sia responsabile
IL LINGUAGGIO - Scoprire l’antica origine della - Riconoscere nel Battesimo il
RELIGIOSO tradizione del presepe. sacramento che segna l’inizio di una
vita nuova in Cristo.
Riconoscere l’Avvento come tempo
di preparazione e attesa all’evento Riconoscere la domenica come
della nascita di Gesù. giorno speciale dei cristiani
dedicato a Dio.
Maturare sentimenti di rispetto
verso altre religioni.
I VALORI ETICI E Riscoprire il trovarsi insieme come - Scoprire il valore reale del perdono
RELIGIOSI momento di gioia. di Gesù che non allontana mai
nessuno.PIANO ANNUALE CLASSE 3^
1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E Prendere la parola negli scambi Comprendere l’argomento Ascoltare testi per riesporli Comprendere l’argomento
PARLATO comunicativi, rispettando i e le informazioni principali in modo comprensibile a e le informazioni principali
turni di parola. di discorsi affrontati in chi ascolta. di discorsi affrontati in
classe. classe.
Comprendere l’argomento e le Raccontare storie personali
informazioni principali Comprendere e dare o fantastiche, Raccontare storie
di discorsi affrontati in classe. semplici istruzioni su un rispettandone l’ordine esplicitando le informazioni
gioco o un’attività cronologico ed esplicitando necessarie perché il
Ascoltare, memorizzare e conosciuta. le informazioni racconto sia chiaro a chi
ripetere semplici poesie e fondamentali in modo ascolta.
filastrocche. Riferire con chiarezza il chiaro e coerente.
proprio pensiero e il
Ascoltare testi narrativi, proprio vissuto.
cogliendone il senso globale.
Ascoltare testi di vario
Ascoltare testi descrittivi genere.
individuandone il vissuto e i
dati che li veicolano.
Ricostruire verbalmente
esperienze vissute.
LETTURA Padroneggiare la lettura Padroneggiare la lettura Padroneggiare la lettura Leggere testi di
silenziosa e ad alta voce. ad alta voce curandone silenziosa. divulgazione per ricavarne
l’espressione. Leggere testi letterari informazioni utili ad
Leggere testi di vario tipo, cogliendone il senso ampliare conoscenze su
cogliendone il senso globale, le Operare una lettura globale (favola, miti, temi noti.
informazioni e le intenzioni selettiva per ricavare leggende). Comprendere il significato
comunicative. informazioni. Leggere e comprendere di parole non note in base
testi poetici. al testo.
Comprendere il significato di Leggere e comprendere Rilevare le sequenze di un
parole non note in base al testi di diverso tipo, racconto e sintetizzarle.
testo. continui e non continui,per scopi e funzioni diversi.
Individuare la struttura del
testo narrativo/descrittivo
(la fiaba).
Rilevare alcune tecniche
descrittive nei testi.
Individuare in un testo i
dati sensoriali.
Comprendere il significato
di parole non note in base
al testo.
Leggere, comprendere e
memorizzare testi poetici.
SCRITTURA Scrivere sotto dettatura Scrivere sotto dettatura Produrre testi rispettando Produrre testi rispettando
rispettando le convenzioni curando l’ortografia. le convenzioni ortografiche le convenzioni ortografiche
ortografiche. e di interpunzione. e di interpunzione.
Produrre schemi
Produrre semplici testi descrittivi. Produrre semplici testi Costruire e finalizzare linee
pragmatici (avviso, cartolina, narrativi (fiaba), descrittivi narrative.
invito, elenco…). Produrre testi descrittivi e regolativi.
utilizzando alcune tecniche Inserire all’interno di una
Produrre descrizioni in chiave descrittive. linea narrativa una scena.
denotativa e connotativa.
Comprendere il contenuto Collegare più scene per
Manipolare testi. globale e le informazioni costruire un racconto.
dei testi narrativi (realistico
e fantastico). Rilevare le sequenze in un
racconto e sintetizzarle.
Analizzare testi poetici.ACQUISIZIONE ED Ampliare il patrimonio lessicale Comprendere il significato Usare in modo appropriato Effettuare semplici ricerche
ESPANSIONE DEL attraverso la lettura. di parole note basandosi le parole man mano su parole ed espressioni
LESSICO sulla conoscenza intuitiva apprese. presenti nei testi, per
RICETTIVO E Effettuare semplici ricerche su della famiglia di parole. ampliare il lessico d’uso.
PRODUTTIVO parole ed espressioni presenti
nei testi (uso del vocabolario). Ampliare il patrimonio
lessicale attraverso la
lettura.
Effettuare semplici
ricerche su parole ed
espressioni presenti nei
testi (uso del vocabolario).
ELEMENTI DI Individuare gli elementi Riconoscere le parti Riconoscere gli elementi Riconoscere se una frase è
GRAMMATICA costitutivi di una frase variabili del discorso: gli essenziali della frase costituita dagli elementi
ESPLICITA (articolo, nome e verbo). aggettivi qualificativi. (soggetto, predicato, essenziali (soggetto, verbo,
E RIFLESSIONE espansioni dirette e complementi).
SUGLI USI DELLA Applicare le conoscenze Applicare le conoscenze indirette). Applicare le conoscenze
LINGUA ortografiche nella produzione ortografiche nella ortografiche nella
scritta. produzione scritta. Riconoscere le parti produzione scritta.
variabili del discorso
Usare i segni di punteggiatura (articolo, nome, verbo,
nel discorso diretto. aggettivo…).
Applicare le conoscenze
ortografiche nella
produzione scritta.
ARTE E ESPRIMERSI E Conoscere gli elementi Rappresentare Trasformare immagini e Trasformare immagini e
IMMAGINE COMUNICARE costitutivi del fumetto. iconicamente personaggi e materiali, utilizzando materiali, ricercando
ambienti ricercando tecniche diverse. soluzioni figurative
Rappresentare iconicamente soluzioni originali. originali.
personaggi e ambienti
ricercando soluzioni
OSSERVARE E Riconoscere in un testo Individuare in un testo Individuare nel linguaggio
LEGGERE LE iconico-visivo gli elementi del iconico-visivo del fumetto. le sequenzeIMMAGINI linguaggio visivo (linee, colori, l’intenzionalità narrative e decodificare in
forme) individuando il loro comunicativa. forma elementare i diversi
significato espressivo. significati.
ESPRIMERSI E Conoscere gli elementi Rappresentare Trasformare immagini e Trasformare immagini e
COMUNICARE costitutivi del fumetto. iconicamente personaggi e materiali, utilizzando materiali, ricercando
ambienti ricercando tecniche diverse. soluzioni figurative
Rappresentare iconicamente soluzioni originali. originali.
personaggi e ambienti
ricercando soluzioni
MATEMATICA NUMERI Leggere, scrivere, ordinare e Eseguire moltiplicazioni in Eseguire divisioni in Eseguire le operazioni con i
confrontare i numeri naturali colonna (con e senza colonna (quoto e numeri decimali, anche in
nell’ordine delle migliaia. cambio) e con la prova. quoziente). riferimento alle monete.
Eseguire addizioni (con e senza Eseguire mentalmente Comprendere ed acquisire Conoscere e utilizzare le
cambio) e sottrazioni (con e semplici operazioni con i il concetto di frazione e di misure convenzionali.
senza prestito) in colonna e numeri naturali e unità frazionaria.
con la prova. verbalizzare le procedure
di calcolo (uso delle Leggere, scrivere,
Eseguire mentalmente semplici strategie di calcolo, confrontare i numeri
operazioni con i numeri proprietà della decimali e rappresentarli
naturali e verbalizzare le moltiplicazione). sulla retta de numeri.
procedure di calcolo (uso delle Eseguire semplici divisioni
strategie di calcolo, proprietà in riga e in colonna.
dell’addizione e della
sottrazione). Risolvere situazioni
problematiche.
Conoscere con sicurezza le
tabelline della moltiplicazione
dei numeri fino a 10.
Eseguire semplici
moltiplicazioni.Risolvere situazioni
problematiche.
SPAZIO E FIGURE Riconoscere, denominare e Eseguire un percorso, Riconoscere e denominare i Disegnare figure
descrivere figure geometriche partendo dalla descrizione vari tipi di angolo. geometriche (simmetrie).
piane e solide nello spazio verbale o dal disegno.
vissuto, descrivendone alcuni Riconoscere, denominare e Comprendere il concetto di
elementi (linee, rette, Dare istruzioni per descrivere figure perimetro e di area.
semirette, segmenti). eseguire un percorso geometriche (poligoni).
(pensiero computazionale).
Riconoscere, denominare e
descrivere figure
geometriche piane e solide
nello spazio vissuto,
descrivendone alcuni
elementi (angoli).
RELAZIONI, DATI Classificare numeri, figure, Misurare grandezze Leggere e rappresentare Misurare grandezze
E PREVISIONI oggetti in base a una o più (ampiezza degli angoli) relazioni e dati con (lunghezze, tempo, …)
proprietà, utilizzando utilizzando sia unità diagrammi, tabelle e utilizzando sia unità
rappresentazioni opportune, a arbitrarie, sia strumenti e schemi. arbitrarie sia unità e
seconda dei contesti e dei fini unità convenzionali. strumenti convenzionali
(classificazioni e relazioni). (misure di lunghezza, di
capacità, di peso).
Argomentare sui criteri che
sono stati usati per realizzare
classificazioni e ordinamenti
assegnati (classificazioni e
relazioni).
SCIENZE ESPLORARE E Individuare nell’osservazione di Individuare, attraverso Descrivere semplici
DESCRIVERE esperienze concrete alcuni l’interazione diretta, la fenomeni della vita
OGGETTI E concetti scientifici (concetto di struttura di oggetti quotidiana legati all’aria
MATERIALI scienze e metodo scientifico). semplici, analizzarne (aria e proprietà).
qualità e proprietà,
Descrivere semplici fenomeni scomporli e ricomporli,della vita quotidiana legati agli riconoscerne funzioni e
stati della materia ( materia e i modi d’uso (materiali e
suoi stati). proprietà).
OSSERVARE E Osservare e interpretare le Osservare, con uscite
SPERIMENTARE trasformazioni ambientali all’esterno, le
SUL CAMPO naturali dell’acqua (acqua, caratteristiche dei terreni
stati dell’acqua, ciclo (suolo).
dell’acqua).
L’UOMO, I . Riconoscere in altri
VIVENTI E organismi viventi, in
L’AMBIENTE. relazione con i loro
ambienti, bisogni analoghi
ai propri, attraverso
l’osservazione diretta di
animali e piante (esseri
viventi e non viventi,
animali, piante, catena
alimentare).
TECNOLOGIA VEDERE E Conoscere le caratteristiche dei Effettuare prove ed Rappresentare i dati Eseguire misurazioni
OSSERVARE materiali (elasticità, durezza). esperienze sulle proprietà attraverso tabelle, mappe, sull’ambiente scolastico o
dei materiali più comuni disegni. sulla propria abitazione.
Effettuare prove ed esperienze (metalli, plastica, carta…).
sulle proprietà dei materiali più
comuni.
PREVEDERE E Prevedere le conseguenze Prevedere le conseguenze
IMMAGINARE di decisioni o di decisioni o
comportamenti personali o comportamenti personali o
relative alla propria classe. relative alla propria classe.
INTERVENIRE E Eseguire interventi di Eseguire interventi diTRASFORMARE decorazione per realizzare decorazione, riparazione,
un biglietto o un manutenzione sul proprio
manufatto. corredo scolastico.
MUSICA Ascoltare e memorizzare brani Eseguire collettivamente e Eseguire collettivamente e Conoscere e classificare gli
musicali di vario genere. individualmente brani individualmente brani strumenti musicali.
vocali. vocali, curando
l’intonazione, l’espressività
e l’interpretazione.
EDUCAZIONE IL CORPO E LA Utilizzare, controllare e Utilizzare, controllare e
FISICA SUA RELAZIONE coordinare gli schemi motori di coordinare gli schemi
CON LO SPAZIO E base. motori di base.
IL TEMPO
Organizzare e gestire
l’orientamento del proprio
corpo in riferimento alle
principali coordinate spaziali e
temporali.
IL LINGUAGGIO Utilizzare in forma
DEL CORPO spontanea modalità con
COME MODALITÀ finalità espressive, anche
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA nelle forme della danza e
della drammatizzazione.
Partecipare attivamente Conoscere e applicare Conoscere e applicare
IL GIOCO, LO alle varie forme di gioco, correttamente modalità correttamente modalità
SPORT, LE organizzato anche in forma esecutive di diverse esecutive di diverse
REGOLE E IL FAIR- di gara. proposte di numerosi giochi proposte di numerosi
di movimento individuali o giochi di movimento
PLAY di squadra. individuali o di squadra.
Cooperare e interagire
positivamente con gli altri, Partecipare attivamente
consapevoli del valore Cooperare e interagire
alle varie forme di giocodelle regole e anche in forma di gara. positivamente con gli altri,
dell’importanza di consapevoli del valore delle
rispettarle. regole e dell’importanza di
rispettarle.
SALUTE E Conoscere e utilizzare in modo Conoscere e utilizzare in Acquisire consapevolezza
BENESSERE, corretto e appropriato gli modo corretto e dei benefici conseguiti
PREVENZIONE E attrezzi e gli spazi di attività. appropriato gli attrezzi e gli attraverso l’esercizio fisico.
SICUREZZA spazi di attività.
STORIA USO DELLE FONTI Individuare le tracce e usarle Ricavare da fonti di tipo Ricavare da fonti di tipo
come fonti per produrre diverso informazioni e diverso informazioni e
conoscenze sulla comunità di conoscenze su aspetti del conoscenze su aspetti del
appartenenza. passato (processo di passato (processo di
ominazione). ominazione).
ORGANIZZAZIONE Rappresentare graficamente e Comprendere la funzione e Comprendere la funzione e Comprendere la funzione e
DELLE verbalmente i fatti narrati l’uso degli strumenti l’uso degli strumenti l’uso degli strumenti
INFORMAZIONI (dagli storici). convenzionali per la convenzionali per la convenzionali per la
misurazione e la misurazione e la misurazione e la
Riconoscere relazioni di rappresentazione del rappresentazione del rappresentazione del
successione e di tempo (linea temporale…) tempo (linea temporale…) tempo (linea temporale…)
contemporaneità, durate,
periodi, mutamenti in Rappresentare Rappresentare Rappresentare
fenomeni ed esperienze narrati graficamente e graficamente e graficamente e
(dagli storici). verbalmente i fatti narrati verbalmente i fatti narrati verbalmente i fatti narrati
(dagli storici). (dagli storici). (dagli storici).
Comprendere la funzione e
l’uso degli strumenti
convenzionali per la
misurazione e la
rappresentazione del tempo
(linea temporale…)STRUMENTI Seguire e comprendere Seguire e comprendere Seguire e comprendere
CONCETTUALI vicende storiche attraverso vicende storiche attraverso vicende storiche attraverso
l’ascolto e/o la lettura di l’ascolto e/o la lettura di l’ascolto e/o la lettura di
testi dell’antichità, di testi dell’antichità, di storie, testi dell’antichità, di
storie, racconti, biografie racconti, biografie di grandi storie, racconti, biografie di
di grandi del passato. del passato. grandi del passato.
Organizzare le conoscenze Organizzare le conoscenze
Organizzare le conoscenze acquisite in schemi acquisite in schemi
acquisite in schemi temporali. temporali.
temporali.
Individuare analogie e Individuare analogie e
differenze attraverso il differenze attraverso il
confronto tra quadri storico confronto tra quadri storico
– sociali diversi, lontano – sociali diversi, lontano
nello spazio e nel tempo. nello spazio e nel tempo.
USO DELLE FONTI Individuare le tracce e usarle Ricavare da fonti di tipo Ricavare da fonti di tipo
come fonti per produrre diverso informazioni e diverso informazioni e
conoscenze sulla comunità di conoscenze su aspetti del conoscenze su aspetti del
appartenenza. passato (processo di passato (processo di
ominazione). ominazione).
GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Muoversi consapevolmente Muoversi Muoversi consapevolmente Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante, consapevolmente nello nello spazio circostante, nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti spazio circostante, orientandosi attraverso orientandosi attraverso
di riferimento, utilizzando gli orientandosi attraverso punti di riferimento, punti di riferimento,
indicatori topologici e le mappe punti di riferimento, utilizzando gli indicatori utilizzando gli indicatori
di spazi noti che si formano utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di topologici e le mappe di
nella mente (carte mentali). topologici e le mappe di spazi noti che si formano spazi noti che si formano
spazi noti che si formano nella mente (carte mentali). nella mente (carte mentali).
nella mente (carte
mentali).LINGUAGGIO Rappresentare in prospettiva Leggere e interpretare la
DELLA verticale oggetti e ambienti pianta dello spazio vicino
GEOGRAFICITÀ noti (pianta dell’aula…) e (simboli, orientamento,
tracciare percorsi effettuati punti di riferimento nel
nello spazio circostante. quartiere/paese/città).
PAESAGGIO Conoscere il territorio Individuare e descrivere gli Individuare e descrivere gli Leggere e interpretare la
circostante attraverso elementi fisici e antropici elementi fisici e antropici pianta dello spazio vicino
l’approccio percettivo e che caratterizzano i che caratterizzano i (simboli, orientamento,
l’osservazione diretta (spazi del
quartiere/paese/città). paesaggi dell’ambiente di paesaggi dell’ambiente di punti di riferimento nel
vita (pianura - fiumi). vita (lago e mare). quartiere/paese/città).
Individuare e descrivere gli
elementi fisici e antropici che
caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita
(montagna e collina).
REGIONE E Comprendere che il territorio è Comprendere che il Comprendere che il Riconoscere nel proprio
SISTEMA uno spazio organizzato e territorio è uno spazio territorio è uno spazio ambiente di vita le funzioni
TERRITORIALE modificato dalle attività umane organizzato e modificato organizzato e modificato dei vari spazi e le loro
(spazi e cambiamenti storici del dalle attività umane (spazi dalle attività umane (spazi e
paese/città). e cambiamenti storici del cambiamenti storici del connessioni, gli interventi
paese/città). paese/città). positivi e negativi
dell’uomo e progettare
Riconoscere nel proprio
soluzioni, esercitando la
ambiente di vita le funzioni dei Riconoscere nel proprio Riconoscere nel proprio
cittadinanza attiva.
vari spazi e le loro connessioni, ambiente di vita le funzioni ambiente di vita le funzioni
gli interventi positivi e negativi dei vari spazi e le loro dei vari spazi e le loro
dell’uomo e progettare connessioni, gli interventi connessioni, gli interventi
soluzioni, esercitando la positivi e negativi positivi e negativi
cittadinanza attiva. dell’uomo e progettare dell’uomo e progettaresoluzioni, esercitando la soluzioni, esercitando la
cittadinanza attiva. cittadinanza attiva.
RELIGIONE DIO E L’UOMO Scoprire che l’uomo fin dalla Conoscere le figure dei
sua origine, si è sempre posto profeti più rilevanti e le
domande sull’origine di sé e relative profezie sulla
dell’universo per dare senso venuta del Messia.
alla vita.
Conoscere i personaggi
Conoscere le caratteristiche principali del popolo di
essenziali delle religioni del Israele nell’AT.
mondo antico e la distinzione
delle stesse in politeiste e Identificare Gesù come il
monoteiste. Messia, il Salvatore
mandato da Dio a salvare
gli uomini.
Conoscere alcuni miti Apprendere le tappe Conoscere il messaggio in Conoscere lo stile di vita
sull’origine del mondo. fondamentali della storia cui Gesù si manifesta con comunitario dei primi
LA BIBBIA E LE della Rivelazione. parole ed opere. cristiani, basato sulla
ALTRE FONTI Conoscere la risposta biblica condivisione e carità
IL LINGUAGGIO agli interrogativi sull’origine fraterna.
RELIGIOSO dell’universo e della vita.
Individuare nella Bibbia il libro
sacro e il documento
essenziale per gli Ebrei e i
Cristiani.
Comprendere il valore del
Nuovo Testamento per la
religione cristiana, in relazione
alla figura di Gesù.
Riconoscere nel testo biblico lastruttura, il linguaggio e le
forme letterarie utilizzate.
I VALORI ETICI E Conoscere i personaggi Confrontare la Pasqua
RELIGIOSI principali del popolo di ebraica e cristiana,
Israele nell’AT. rilevando le differenze di
significato e
Apprendere le tappe comprendendo il valore di
fondamentali della storia tale festa vissuta da
della Rivelazione. entrambe le religioni
monoteiste.
Riconoscere nei primi re
d’Israele, uomini scelti da Riconoscere che è
Dio, nella storia, per all’interno dei riti ebraici
guidare il suo popolo. che si colloca la Settimana
Santa cristiana.
Riconoscere nella carità
cristiana un valore
imprescindibile per il
popolo di Dio in ogni
tempo.
INGLESE ASCOLTO Comprendere vocaboli, Comprendere vocaboli, Comprendere vocaboli, Comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi istruzioni, espressioni e espressioni e frasi d’uso espressioni e frasi di uso
d’uso quotidiano pronunciati frasi d’uso quotidiano. quotidiano. quotidiano.
chiaramente e lentamente.
PARLATO Interagire per chiedere e dare Produrre frasi significative Interagire per chiedere e Interagire utilizzando
informazioni personali. riferite a persone e a dare informazioni personali espressioni adatte alla
situazioni note. e altrui. situazione.
LETTURA Leggere brevi messaggi Leggere brevi e semplici Leggere brevi frasi. Leggere brevi frasi e
accompagnati da supporti visivi frasi. semplici testi.e/o sonori.
SCRITTURA Scrivere parole e frasi note. Scrivere parole e frasi Scrivere frasi note. Scrivere frasi note.
note .PIANO ANNUALE CLASSE 4^
DISCIPLINE 1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E Intervenire in modo pertinente su un Comprendere il tema e le informazioni Raccontare esperienze personali o storie Raccontare esperienze personali o storie
PARLATO argomento di esperienza diretta essenziali di un’esposizione (ascoltata o inventate in modo chiaro rispettando inventate in modo chiaro rispettando
formulando domande e dando esposta in prima persona) l’ordine cronologico e logico l’ordine cronologico e logico
risposte.
Formulare domande precise e pertinenti di Verbalizzare oralmente su un tema Verbalizzare oralmente su un tema
Comprendere in una discussione le spiegazione durante o dopo l’ascolto affrontato in classe utilizzando una scaletta. affrontato in classe utilizzando una
posizioni espresse dai compagni ed scaletta.
esprimere la propria opinione su un
argomento in modo chiaro e
pertinente
LETTURA Impiegare tecniche di lettura silenziosa Sfruttare le informazioni della titolazione, Ricercare informazioni in testi di diversa Leggere e confrontare le informazioni
e di lettura espressiva ad alta voce delle immagini e delle didascalie per farsi natura e provenienza (compresi moduli, provenienti da testi diversi per farsi
un’idea del testo che si intende leggere orari, grafici) per scopi pratici e conoscitivi, un’idea di un argomento e parlarne
Usare, nella lettura di vari tipi di testo, applicando tecniche di supporto alla
opportune strategie per analizzare il Seguire istruzioni scritte per realizzare comprensione (quali ad esempio Leggere testi letterari narrativi in lingua
contenuto (capoversi, parole chiave); prodotti, per regolare comportamenti sottolineare, annotare informazioni, italiana contemporanea, e semplici testi
ponendosi domande all’inizio e costruire schemi) poetici cogliendone il senso, le
durante la lettura del testo Leggere testi letterari narrativi in lingua caratteristiche formali più evidenti,
italiana contemporanea, e semplici testi Leggere testi letterari narrativi in lingua l’intenzione comunicativa dell’autore
Leggere testi narrativi e descrittivi poetici cogliendone il senso, le italiana contemporanea, e semplici testi
cogliendo gli elementi realistici e caratteristiche formali più evidenti, poetici cogliendone il senso, le
fantastici l’intenzione comunicativa dell’autore caratteristiche formali più evidenti,
l’intenzione comunicativa dell’autore
SCRITTURA Raccogliere le idee, organizzarle per Raccogliere le idee, organizzarle per punti, Raccogliere le idee, organizzarle per punti, Raccogliere le idee, organizzarle per punti,
punti, pianificare la traccia di pianificare la traccia di un’esperienza pianificare la traccia di un’esperienza pianificare la traccia di un’esperienza
un’esperienza
Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, Produrre racconti scritti di esperienze Produrre racconti scritti di esperienze
Produrre testi sostanzialmente corretti adeguando il testo ai destinatari e alle personali che contengano le informazioni personali che contengano le informazioni
dal punto di vista ortografico e situazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, essenziali relative a persone, luoghi,
morfosintattico situazioni, azioni. tempi, situazioni, azioni.
Produrre testi sostanzialmente corretti dal
punto di vista ortografico e morfosintattico Produrre testi sostanzialmente corretti dal Esprimere per iscritto esperienze ed
punto di vista ortografico e morfosintattico emozioni sotto forma di diario.
Produrre testi sostanzialmente corretti dal
punto di vista ortografico emorfosintattico
ACQUISIZIONE Comprendere e utilizzare il lessico di Arricchire il patrimonio lessicale attraverso Arricchire il patrimonio lessicale attraverso Arricchire il patrimonio lessicale attraverso
ED base (parole del vocabolario attività comunicative orali, di lettura e di attività comunicative orali, di lettura e di attività comunicative orali, di lettura e di
ESPANSIONE fondamentale) scrittura e attivando la conoscenza delle scrittura e attivando la conoscenza delle scrittura e attivando la conoscenza delle
DEL LESSICO principali relazioni di significato tra le parole principali relazioni di significato tra le parole principali relazioni di significato tra le
RICETTIVO E Comprendere che le parole hanno (somiglianze e differenze). (somiglianze e differenze). parole (somiglianze e differenze).
PRODUTTIVO diverse accezioni.
Comprendere, nei casi più semplici e Comprendere e utilizzare parole e termini Comprendere e utilizzare parole e termini
Comprendere e utilizzare parole e frequenti, l’uso e il significato figurato di specifici legati alle discipline di studio specifici legati alle discipline di studio
termini specifici legati alle discipline di parole
studio Utilizzare il dizionario come strumento di Utilizzare il dizionario come strumento di
Comprendere e utilizzare parole e termini consultazione consultazione
Utilizzare il dizionario come strumento specifici legati alle discipline di studio
di consultazione
Utilizzare il dizionario come strumento di
consultazione
ELEMENTI DI Conoscere i principali meccanismi di Comprendere le principali relazioni di Riconoscere la struttura del nucleo della Relativamente a testi o in situazioni di
GRAMMATICA formazione delle parole (parole significato tra le parole (somiglianze e frase semplice (la frase minima): predicato – esperienza diretta, riconoscere la
ESPLICITA semplici, derivate, composte) differenze) soggetto. variabilità della lingua nel tempo e nello
E RIFLESSIONE spazio geografico.
SUGLI USI Riconoscere in una frase o in un testo Riconoscere in una frase o in un testo le Riconoscere in una frase o in un testo le
DELLA LINGUA le parti del discorso o categorie parti del discorso o categorie lessicali (analisi parti del discorso o categorie lessicali (analisi Riconoscere in una frase o in un testo le
lessicali (analisi grammaticale: nome, grammaticale: nome, articolo, verbo, grammaticale: nome, articolo, verbo, parti del discorso o categorie lessicali
articolo, verbo, aggettivi) aggettivi, preposizioni) aggettivi, preposizioni) (analisi grammaticale: nome, articolo,
verbo, aggettivi, preposizioni,
Conoscere le fondamentali Conoscere le fondamentali convenzioni Conoscere le fondamentali convenzioni congiunzioni)
convenzioni ortografiche. ortografiche. ortografiche.
Riconoscere in una frase o in un testo le
congiunzioni di uso più frequente (e, ma,
infatti, perché, quando)
Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche.
INGLESE ASCOLTO Comprendere, istruzioni, espressioni e Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, Comprendere brevi dialoghi, istruzioni,
frasi di uso quotidiano se pronunciate espressioni e frasi di uso quotidiano se espressioni e frasi di uso quotidiano se espressioni e frasi di uso quotidiano se
chiaramente. pronunciate chiaramente. pronunciate chiaramente. pronunciate chiaramente.
Comprendere brevi testi multimediali Comprendere brevi testi multimediali Comprendere brevi testi multimediali Comprendere brevi testi multimediali
identificandone parole chiave. identificandone parole chiave. identificandone parole chiave. identificandone parole chiave.Puoi anche leggere
