Disciplina: INGLESE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA A.S. 2019 -2020 - Istituto Comprensivo LUCIANO MANARA
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “L. MANARA”
Sede: Via Lamennais, 20 - 20153 Milano
Tel. 0288444540- fax 0240915002
Codice Fiscale 80148970157
Cod. mecc. MIIC8C7002
e-mail: comprensivomanara@tiscali.it
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
A.S. 2019 -2020
Disciplina: INGLESE
Scuola secondaria di primo grado
Classe PRIMACOMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI PER LO NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE (Indicatori di APPRENDIMENTO
COMPETENZE apprendimento)
COMUNICAZIONE NELLE L’alunno riconosce parole ASCOLTO -Riconoscere vocaboli noti
LINGUE STRANIERE familiari ed espressioni molto (Comprensione orale) -Comprendere l’argomento
semplici riferite a se stesso, generale del testo
alla famiglia e all’ ambiente, -Reagire correttamente a
purché le persone parlino quanto ascoltato, dando una
lentamente e chiaramente risposta verbale(anche in
italiano) o non verbale
-Riconoscere l’intonazione degli
enunciati affermativi, negativi
e interrogativi
L’alunno usa espressioni e PARLATO -Pronunciare brevi frasi,
frasi semplici per descrivere il (Produzione e interazione utilizzando un’intonazione
luogo dove abita e le persone orale) appropriata al proprio scopo
che conosce; formula e comunicativo
risponde a domande semplici -Utilizzare gli elementi
su argomenti molto familiari o linguistici appresi
che riguardano bisogni -Comprendere le domande
immediati; interagisce in dell’interlocutore e fornire
modo semplice; ripete o risposte coerenti
riformula più lentamente il -Formulare domande per
discorso ottenere informazioni
-Utilizzare esponenti linguistici
appropriati alle relazioni sociali
(formule di saluto, di
ringraziamento, di augurio,
ecc.)
_________________________L’alunno comprende testi LETTURA -Osservare la forma grafica del
brevi e semplici e trova (Comprensione scritta) testo
informazioni specifiche e -Identificare gli indizi
prevedibili espresse con extralinguistici
parole familiari e frasi -Identificare le informazioni
semplici riferite a se stesso, date esplicitamente nel testo
alla famiglia e all’ambiente -Riconoscere vocaboli noti
-Comprendere l’argomento
generale del testo
L’alunno scrive brevi SCRITTURA -Utilizzare gli elementi
messaggi su argomenti (Produzione Scritta) linguistici appresi
riguardanti bisogni immediati reimpiegandoli in contesti simili
a quelli già noti
-Usare modelli e tracce date
per scrivere testi brevi
______________________ ________________________
RIFLESSIONE SULLA – Rilevare semplici regolarità e
IMPARARE AD IMPARARE LINGUA differenze nella forma di testi
E SULL’APPRENDIMENTO scritti di uso comune.
– Rilevare semplici analogie o
differenze tra comportamenti e
usi legati a lingue diverse.ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “L. MANARA”
Sede: Via Lamennais, 20 - 20153 Milano
Tel. 0288444540- fax 0240915002
Codice Fiscale 80148970157
Cod. mecc. MIIC8C7002
e-mail: comprensivomanara@tiscali.it
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
A.S. 2019 -2020
Disciplina: INGLESE
Scuola secondaria di primo grado
Classe SECONDACOMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI PER LO NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE (Indicatori di APPRENDIMENTO
COMPETENZE apprendimento)
COMUNICAZIONE NELLE L’alunno comprende ASCOLTO -Riconoscere vocaboli noti
LINGUE STRANIERE espressioni e parole di uso (Comprensione orale) -Comprendere l’argomento
frequente relative a ciò che lo generale del testo
riguarda direttamente (ad es. -Reagire correttamente a
informazioni di base sulla sua quanto ascoltato, dando una
persona e sulla sua famiglia, risposta verbale (anche in
gli acquisti, l’ambiente italiano) o non verbale
circostante e il lavoro) -Identificare le informazioni
date esplicitamente nel testo
-Ricostruire il senso a partire
dagli elementi significativi
(accento della frase,
parole chiave, ecc.)
-Comprendere l’intenzione
comunicativa del parlante
L’alunno usa espressioni e PARLATO -Utilizzare gli elementi
frasi semplici per descrivere la (Produzione e interazione linguistici appresi,
sua carriera scolastica e le orale) reimpiegandoli in contesti
sue condizioni di vita; simili a quelli che già conosce
descrive, collegando semplici -Comprendere le domande
espressioni, esperienze e dell’interlocutore e fornire
avvenimenti e fornisce le sue risposte coerenti
opinioni. -Formulare domande per
Comunica affrontando compiti ottenere informazioni
semplici e di routine che -Affrontare un imprevisto
richiedano solo uno scambio -Utilizzare esponenti linguistici
semplice e diretto di appropriati alle relazioni
informazioni su argomenti e sociali (formule di saluto, di
attività consuete ringraziamento, di augurio,
frasi di scuse, ecc.)L’alunno comprende testi LETTURA -Osservare la forma grafica
brevi e semplici e trova (Comprensione scritta) del testo
informazioni specifiche e -Identificare gli indizi
prevedibili in argomenti di uso extralinguistici
quotidiano, quali programmi, -Riconoscere vocaboli noti
pubblicità, menu, orari -Riconoscere la tipologia
testuale
-Comprendere l’argomento
generale del testo
-Riprodurre ciò si legge con
pronuncia e intonazione
corrette
-Reagire correttamente a
quanto si legge, dando una
risposta verbale o non verbale
- Identificare le informazioni
date esplicitamente nel testo
-Ricostruire il senso a partire
da elementi significativi quali,
ad esempio, le parole chiave
-Comprendere l’intenzione
comunicativa del parlante
________________________
L’alunno scrive brevi SCRITTURA -Utilizzare gli elementi
messaggi su situazioni (Produzione Scritta) linguistici appresi
familiari reimpiegandoli in contesti
simili a quelli già noti
-Usare modelli e tracce date
per scrivere testi brevi e
meno brevi, ordinando e
organizzando le informazioni a
seconda dello scopo che vuole
raggiungereIMPARARE AD IMPARARE. RIFLESSIONE SULLA – Rilevare semplici regolarità
LINGUA e differenze nella forma di
E SULL’APPRENDIMENTO testi scritti di uso comune.
– Confrontare parole e
strutture relative a codici
verbali diversi
– Rilevare semplici analogie o
differenze tra comportamenti
e usi legati a lingue diverse.ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “L. MANARA”
Sede: Via Lamennais, 20 - 20153 Milano
Tel. 0288444540- fax 0240915002
Codice Fiscale 80148970157
Cod. mecc. MIIC8C7002
e-mail: comprensivomanara@tiscali.it
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
A.S. 2019 -2020
Disciplina: INGLESE
Scuola secondaria di primo grado
Classe TERZACOMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI PER LO NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE (Indicatori di APPRENDIMENTO
COMPETENZE apprendimento)
COMUNICAZIONE NELLE L’alunno comprende ASCOLTO – Comprendere i punti
LINGUE STRANIERE oralmente e per iscritto i punti (Comprensione orale) essenziali di un discorso, a
essenziali di testi in lingua condizione che venga usata
standard su argomenti una lingua chiara e che si parli
familiari o di studio che di argomenti familiari, inerenti
affronta normalmente a alla scuola, al tempo libero,
scuola e nel tempo libero. ecc.
– Individuare l’informazione
principale di programmi
radiofonici o televisivi su
avvenimenti di attualità o su
argomenti che riguardano i
propri interessi, a condizione
che il discorso sia articolato in
modo chiaro.
– Individuare, ascoltando,
termini e informazioni
attinenti a contenuti di studio
di altre discipline.
Descrive oralmente situazioni,
racconta avvenimenti ed PARLATO – Descrivere o presentare
esperienze personali, espone (Produzione e interazione persone, condizioni di vita o di
argomenti di studio. orale) studio, compiti quotidiani;
Interagisce con uno o più indicare che cosa piace o non
interlocutori in contesti piace; esprimere un’opinione
familiari e su argomenti noti. e motivarla con espressioni e
frasi connesse in modo
semplice.
– Interagire con uno o più
interlocutori, comprendere i
puntichiave di unaconversazione ed esporre le
proprie idee in modo chiaro e
comprensibile.
– Gestire conversazioni di
routine, facendo domande e
scambiando idee e
informazioni in situazioni
quotidiane prevedibili
Legge semplici testi con LETTURA – Leggere e individuare
diverse strategie adeguate (Comprensione scritta) informazioni esplicite in brevi
allo scopo. testi di uso quotidiano e in
Legge testi informativi e lettere personali.
ascolta spiegazioni attinenti a – Leggere globalmente testi
contenuti di studio di altre relativamente lunghi per
discipline. trovare informazioni
specifiche relative ai propri
interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
– Leggere testi riguardanti
istruzioni per l’uso di un
oggetto, per lo svolgimento di
giochi, per attività
collaborative.
– Leggere brevi storie,
semplici biografie e testi
narrativi più ampi in edizioni
graduate.
Scrive semplici resoconti e SCRITTURA – Produrre risposte a
compone brevi lettere o (Produzione Scritta) questionari e formulare
messaggi rivolti a coetanei e domande su testi.
familiari. – Raccontare per iscritto
Individua elementi culturali esperienze, esprimendoveicolati dalla lingua materna sensazioni e opinioni con frasi
o di scolarizzazione e li semplici.
confronta con quelli veicolati – Scrivere brevi lettere
dalla lingua straniera, senza personali adeguate al
atteggiamenti di rifiuto. destinatario e brevi resoconti
Affronta situazioni nuove che si avvalgano di lessico
attingendo al suo repertorio sostanzialmente appropriato e
linguistico; usa la lingua per di sintassi elementare.
apprendere argomenti anche
di ambiti disciplinari diversi e
collabora fattivamente con i
compagni nella realizzazione
di attività e progetti.
IMPARARE AD IMPARARE Auto-valuta le competenze RIFLESSIONE SULLA – Rilevare semplici regolarità
acquisite ed è consapevole del LINGUA e differenze nella forma di
proprio modo di apprendere E SULL’APPRENDIMENTO testi scritti di uso comune.
– Confrontare parole e
strutture relative a codici
verbali diversi.
– Rilevare semplici analogie o
differenze tra comportamenti
e usi legati a lingue diverse.
– Riconoscere come si
apprende e che cosa ostacola
il proprio apprendimentoPuoi anche leggere
