PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PRIMO BIENNIO
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE
“FRANCESCO SAVERIO NITTI”
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale
LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE
Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635
Sito web: http://www.isnitti.gov.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it
40° DISTRETTO SCOLASTICO
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PRIMO BIENNIO
DISCIPLINA ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
INDRIZZO I.T.E.
CAPO DIPARTIMENTO PROF.SSA Graziella D’Acierno
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO Coscia Fabrizio, D’Acierno Graziella, D’Andrea Brigida,
De Chiara Carmela, de Franciscis Maria Vittoria, de Martino Rosaroll Rosanna, Palumbo
Margherita, Pedroni Patrizia.
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18
Tavola di programmazione relativa al primo trimestre - Classi Prime
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
Leggere/ascoltare, comprendere e interpretare testi di vario genere Applicare strategie di ascolto e di lettura Racconti di varia tipologia Settembre
e di diversi autori ottobre
Sviluppare la consapevolezza di chi siamo attraverso la Riconoscere gli elementi e gli scopi di una
comunicazione del nostro pensiero: il linguaggio come comunicazione
espressione della complessità del pensiero e delle idee.
Affrontare situazioni comunicative
scambiando informazioni per
comprendere il punto di vista dell’altro
ed esprimere il proprio
Sviluppare il piacere della lettura
Padroneggiare gli strumenti espressivi per la comunicazione Riconoscere gli elementi e gli scopi di una Le funzioni della lingua Ottobre
comunicazione
Sviluppare consapevolezza del proprio vissuto e del proprio Codici fondamentali della
io attraverso il riconoscimento del tu e del valore della Analizzare e pianificare testi, tenendo comunicazione orale,
comunicazione linguistica come espressione dell’io e conto della situazione comunicativa e verbale e non verbale
dell’identità culturale. della finalità del messaggio
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per la Cogliere le relazioni grammaticali tra le Principali strutture Settembre
comunicazione varie componenti di un testo grammaticali della lingua dicembre
italiana: ortografia e
Sentirsi cittadini del mondo inseriti nella società in virtù di Migliorare le abilità linguistiche punteggiatura
una corretta comunicazione, che pone le basi delle relazioni
culturali Le parti del discorso con
particolare riferimento
all’uso del verbo
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti. Differenziare i più comuni generi letterari Caratteristiche dei generi Ottobre
Applicare strategie per una lettura chiara e comprensibile di tipo narrativo letterari di tipo narrativo: dicembre
fiaba, favola, mito,
Formarsi come io differenziato in relazione alla società, Riassumere testi brevi leggenda
mettendo in atto le proprie capacità di relazione sociale
attraverso l’ascolto, la comprensione dell’altro e la Comprendere il messaggio di un testo Tecniche di lettura
produzione verbale e scritta in un complesso quadro sociale Applicare strategie per una lettura chiara e analitica, sintetica ed
di cittadinanza comprensiva espressiva
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi Produrre semplici racconti, anche Tecniche narrative Novembre
comunicativi autobiografici, rispettando precise dicembre
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18Produrre testi narrativi Formarsi cittadini del mondo consegne Fasi della produzione
attraverso produzioni linguistiche e comunicative corrette in scritta: pianificazione,
relazione al proprio vissuto e alle proprie idee stesura e revisione
Dividere in sequenze e saper destrutturare Conoscere la struttura del Intero anno
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo il testo nelle sue unità compositive testo narrativo
Sentirsi cittadini del mondo inseriti nella società in virtù di Riconoscere e ricostruire fabula e Elementi essenziali di
una corretta comunicazione, che pone le basi delle relazioni intreccio narratologia: sequenze,
cultura fabula e intreccio,
Saper individuare il sistema dei personaggi personaggi, spazio e tempo
nel racconto, narratore e
punto di vista
Brani antologici
Recupero di fine trimestre degli argomenti
trattati
Il modulo opzionale a discrezione del
docente sarà specificato in sede di
consiglio di classe
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre - Classi Prime
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
Padroneggiare gli strumenti espressivi per la comunicazione Esporre in modo chiaro, logico e coerente Contesto, scopo e Gennaio
esperienze vissute, testi letti o ascoltati destinatario della marzo
Sviluppare la consapevolezza di chi siamo attraverso la Riconoscere registri e linguaggi settoriali. comunicazione
comunicazione del nostro pensiero: il linguaggio come Comunicare il proprio punto di vista in Principi di organizzazione
espressione della complessità del pensiero e delle idee situazioni di vita scolastica del discorso descrittivo,
narrativo ed espositivo
Leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Ricercare, acquisire e selezionare le Modalità e tecniche di Gennaio
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi informazioni del testo per la produzione costruzione di una sintesi marzo
comunicativi del riassunto ragionata
Distinguere le informazioni principali da
Formarsi come io differenziato in relazione alla società, quelle secondarie
mettendo in atto le proprie capacità di relazione sociale Prendere appunti e redigere sintesi
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18attraverso l’ascolto, la comprensione dell’altro e la Dividere in sequenze
produzione verbale e scritta in un complesso quadro sociale Rielaborare in forma chiara e sintetica le
di cittadinanza informazioni
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per la Cogliere le relazioni grammaticali tra le Principali strutture Gennaio
comunicazione varie componenti di un testo grammaticali della lingua marzo
italiana: ortografia e
Sentirsi cittadini del mondo inseriti nella società in virtù di Migliorare le abilità linguistiche punteggiatura
una corretta comunicazione, che pone le basi delle relazioni
culturali Le parti del discorso con
particolare riferimento
all’uso del verbo
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per la Cogliere le relazioni grammaticali tra le Lessico fondamentale per Gennaio
comunicazione varie componenti di un testo comunicare in vari marzo
Sviluppare consapevolezza del proprio vissuto e del proprio Migliorare le abilità linguistiche contesti.
io attraverso il riconoscimento del tu e del valore della Le parti variabili del
comunicazione linguistica come espressione dell’io e discorso: articolo, nome,
dell’identità culturale aggettivo e pronome
Il significato delle parole e
il lessico
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse richieste Produrre testi di vario tipo in relazione ai Fasi della produzione Gennaio
differenti scopi comunicativi scritta: pianificazione, marzo
Sentirsi cittadini del mondo inseriti nella società in virtù di Riconoscere gli elementi della coerenza e stesura e revisione
una corretta comunicazione, che pone le basi delle relazioni della coesione Modalità e tecniche delle
culturali diverse forme di
produzione scritta: la
descrizione, i testi
espressivi, informativi,
espositivi e regolativi
Elementi strutturali di un
testo coerente e coeso
Dividere in sequenze e saper destrutturare Conoscere gli elementi del Intero anno
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo il testo nelle sue unità compositive testo narrativo
Riconoscere e ricostruire fabula e Elementi essenziali di
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi intreccio narratologia: sequenze,
comunicativi Saper individuare il sistema dei personaggi fabula e intreccio,
Produrre semplici racconti, anche personaggi, spazio e tempo
autobiografici, rispettando precise nel racconto, narratore e
consegne punto di vista Brani
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18antologici
Recupero di fine trimestre degli argomenti
trattati
Il modulo opzionale a discrezione del
docente sarà specificato in sede di
consiglio di classe
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre - Classi Prime
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
Padroneggiare gli strumenti espressivi per la comunicazione Esporre in modo logico e coerente, testi Contesto, scopo e Marzo -giugno
letti o ascoltati. destinatario della
Sviluppare la consapevolezza di chi siamo attraverso la Riconoscere registri e linguaggi settoriali comunicazione
comunicazione del nostro pensiero: il linguaggio come Comunicare il proprio punto di vista in Principi di organizzazione
espressione della complessità del pensiero e delle idee situazioni di vita scolastica Individuare il del discorso descrittivo,
punto di vista dell’altro in contesti vari narrativo ed espositivo
Conoscenza di diversi
punti di vista interculturali
su un medesimo tema
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Ricercare, acquisire e selezionare le Modalità e tecniche di Marzo -giugno
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi informazioni del testo per la produzione costruzione di una sintesi :
comunicativi del riassunto - Titolazione -
Sviluppare consapevolezza del proprio vissuto e del proprio Prendere appunti e redigere sintesi Generalizzazione -
io attraverso il riconoscimento del tu e del valore della Dividere in sequenze Trasposizione in terza
comunicazione linguistica come espressione dell’io e Rielaborare in forma chiara e sintetica le persona- testo
dell’identità culturale informazioni argomentativo
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per la Conoscere e utilizzare le parti invariabili Lessico fondamentale per Marzo -giugno
comunicazione del discorso comunicare in vari
Sentirsi cittadini del mondo inseriti nella società in virtù di Cogliere le relazioni grammaticali tra le contesti.
una corretta comunicazione, che pone le basi delle relazioni varie componenti di un testo Conoscere le Le parti invariabili del
culturali caratteristiche della frase ed i suoi discorso Soggetto,
elementi costitutivi Migliorare le abilità predicato, attributo,
linguistiche complementi
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse richieste Produrre testi di vario tipo in relazione ai Fasi della produzione Marzo -giugno
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18differenti scopi comunicativi scritta: pianificazione,
Sentirsi cittadini del mondo inseriti nella società in virtù di Riconoscere gli elementi della coerenza e stesura e revisione
una corretta comunicazione, che pone le basi delle relazioni della coesione Modalità e tecniche delle
culturali diverse forme di
produzione scritta: la
descrizione, i testi
espressivi informativi,
espositivi e regolativi.
Elementi strutturali di un
testo coerente e coeso
Saper destrutturare il testo nelle sue unità Consolidare la struttura Intero anno
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo compositive. del testo narrativo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi Riconoscere e ricostruire fabula e Elementi essenziali di
comunicativi intreccio narratologia: sequenze,
Saper individuare il sistema dei personaggi fabula e intreccio,
Sviluppare consapevolezza del proprio vissuto e del proprio Produrre semplici racconti, anche personaggi, spazio e tempo
io attraverso il riconoscimento del tu e del valore della autobiografici, rispettando precise nel racconto, narratore e
comunicazione linguistica come espressione dell’io e consegne punto di vista Tipologia
dell’identità culturale del narratore
Brani antologici
Il modulo opzionale a discrezione del
docente sarà specificato in sede di
consiglio di classe
OBIETTIVI MINIMI CLASSI PRIME
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze
Leggere e comprendere semplici testi narrativi Saper leggere dimostrando di Semplici testi narrativi di autori diversi
comprendere il testo nelle sue linee
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18essenziali
Usare i principali strumenti di analisi di un testo in prosa Saper individuare il sistema dei personaggi Elementi essenziali del testo narrativo
(personaggi, spazio, tempo)
Saper dividere in sequenze temporali e
spaziali
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per la Saper utilizzare la lingua nelle sue Lessico fondamentale per comunicare in
comunicazione essenziali funzioni comunicative vari contesti.
Sviluppare consapevolezza del proprio vissuto e del proprio io
Sviluppare il senso di responsabilità nei confronti degli altri
Produrre testi semplici e sostanzialmente corretti Saper analizzare le strutture di base della Principali strutture grammaticali della lingua
lingua a livello morfologico italiana
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18Tavola di programmazione relativa al primo trimestre - Classi Seconde
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
Leggere/ascoltare , comprendere e interpretare testi di varia Sapere leggere , interpretare e comprendere Caratteristiche dei generi Settembre
tipologia testi di varia natura letterari di tipo ottobre
argomentativo, recensione,
Sapere comprendersi e comprendere , in relazioni contestuali Comunicare il proprio punto di vista , schede di lettura
diverse, interpretando e interpretandosi in maniera semplice argomentando e motivando adeguatamente
ma efficace, comunicando le proprie idee e la propria La struttura del testo poetico
dimensione relazione in un quadro complesso e
multiculturale.
Conoscere gli strumenti espressivi e grammaticali indispensabili per la Cogliere le relazioni grammaticali tra le Il lessico, la morfologia, la Ottobre
comunicazione varie componenti di un testo logica dicembre
Conoscere in maniera funzionale gli strumenti Migliorare le abilità linguistiche Sintassi della frase semplice:
soggetto, predicato
Utilizzare tutti gli strumenti della comunicazione efficace al fine di
stabilire concrete relazioni sociali e culturali
Leggere, comprendere ed interpretare il senso globale dei testi Effettuare semplici confronti tra i testi letti Caratteristiche strutturali dei Settembre
scritti Applicare strategie per una lettura chiara e testi poetici scelti. dicembre
comprensibile. Comprensione del
Formarsi come individuo differenziato appartenete ad una Produrre sintesi e parafrasi dei testi letti significato specifico del
società complessa aperta, producendo e mettendosi in atto Individuare il significato denotativo e testo poetico .
come sé aperto e a nuove relazioni comunicative di realtà connotativo del testo . Conoscere il punto di vista
Comprendere il messaggio globale e dell’autore
diverse ed emozionalmente complesse, all’interno di una
individuale ed emotivo di un testo poetico Tecniche di interpretazione
società contemporanea che si indirizza verso il multiculturale Comprendere il punto di vista individuale del testo poetico: la strofa, il
e il globale dell’autore . verso, le figure retoriche
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi Produrre testi organici sostanzialmente Intero anno
comunicativi corretti pertinenti alle richieste, utilizzando Tecniche narrative,
Produrre testi narrativi Formarsi cittadini del mondo un lessico appropriato. argomentative e descrittive.
attraverso produzioni linguistiche e comunicative corrette in Fasi della produzione scritta:
relazione al proprio vissuto e alle proprie idee pianificazione, stesura e
revisione .
Recupero di fine trimestre degli argomenti
trattati
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18Il modulo opzionale a discrezione del
docente sarà specificato in sede di
consiglio di classe
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre - Classi Seconde
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
Padroneggiare con gli strumenti espressivi della comunicazione . Esporre in modo chiaro, logico e coerente, Tecniche di sintesi e analisi Gennaio
esperienze vissute, testi letti o ascoltati. Presentazione, marzo
Mettersi in atto come individualità integrata ma differenziata in argomentazione e
situazioni di vita sociali diverse , esponendo chiaramente le proprie Riconoscere registri e linguaggi settoriali. recensione .
idee e punto di vista e riconoscendo linguaggi diversi tesi alla
creazione d in una società attiva e dinamica di relazioni aperte alla Comunicare il proprio punto di vista in Tecniche di interpretazione
comprensione del differente. situazioni di vita sociale .
: la strofa, il verso, le rime,
le figure retoriche
Riconoscere gli elementi logici fondamentali della comunicazione Cogliere le componenti grammaticali e Sintassi della frase Gennaio
scritta e orale . logiche di un testo . semplice: complementi marzo
diretti e indiretti
Formarsi come individualità relazionante complessa e integrata in Saper effettuare l’analisi logica .
un quadro di differenti rapporti sociali , attraverso una
comunicazione efficace fondata su abilità logico – espressive in Migliorare le abilità linguistiche.
grado di comunicare in forma chiara e semplice la complessità del
nostro io emozionale e sociale
Leggere, comprendere ed interpretare Saper leggere e contestualizzare i testi Conoscere la specificità del Gennaio
globalmente testi poetici . poetici in relazione alle esperienze vissute testo poetico. marzo
dagli autori .
Produrre sintesi, parafrasi e commenti . Conoscere le principali
Cogliere il messaggio sociale ed etico di un figure retoriche.
testo poetico.
Comprendere le intenzioni
Cogliere il punto di vista dell’autore comunicative del poeta
Comprendere il nesso tra poesia e società Confronti e relazioni tra i
testi poetici scelti .
Produrre testi di vario tipo in relazione ai Fasi della produzione Intero anno
Produrre testi corretti e coerenti adeguati differenti scopi comunicativi . scritta:
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18alle diverse richieste. pianificazione, stesura e
Riconoscere gli elementi della coerenza e revisione .
Mettersi in atto nelle proprie esperienze della coesione. Modalità e tecniche delle
come parte attiva di un processo relazionale, in cui ogni singola diverse forme di
individualità esprime in senso compiuto la complessità del proprio produzione scritta
vissuto emozionale e l’identità culturale differenziata, che integra
il quadro complesso di relazioni e arricchisce la società.
Elementi strutturali di un
testo coerente e coeso
Tecniche di interpretazione
e produzione: la strofa, il
verso, le rime, le figure
retoriche.
Recupero di fine trimestre degli argomenti
trattati
Il modulo opzionale a discrezione del
docente sarà specificato in sede di
consiglio di classe
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre - Classi Seconde
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
Padroneggiare gli strumenti espressivi per la comunicazione Esporre in modo chiaro, logico e coerente Contesto, scopo e Marzo -giugno
emozionale, sociale e globale per la costruzione della esperienze vissute, testi letti o ascoltati. destinatario della
cittadinanza attiva e la formazione del sé come unità comunicazione.
complessa e ben relazionata attraverso strumenti linguistici Riconoscere registri e linguaggi settoriali,
sicuri e fondati. specifici e diversi . Principi di organizzazione
del discorso descrittivo,
Comunicare il proprio punto di vista in narrativo ed espositivo,
situazioni di vita scolastica e sociale argomentativo .
Individuare il punto di vista dell’altro in
contesti vari. Conoscenza di diversi punti
Riflettere sugli usi della lingua nella di vista
comunicazione globale e mass-mediatica. interculturali su un
medesimo tema
Prendere coscienza del valore espressivo
della parola responsabile in una comunità
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18etica aperta relazionante
Leggere comprendere ed interpretare testi Ricercare, acquisire e selezionare le Conoscere ed adoperare Marzo -giugno
scritti di vario tipo. informazioni del testo per la produzione del correttamente le
riassunto. strutture della lingua
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
. Prendere appunti e redigere sintesi Analisi del periodo:
Esporre in maniera chiara e semplice la dinamicità essenziale Rielaborare in forma chiara e sintetica le principale, coordinata,
dell’individuo, ricercando e selezionando informazioni, informazioni . subordinata implicita ed
sintetizzandole e rielaborandole e costruendo una visione esplicita
personale del mondo comprensiva e aperta, in relazione alla Sintassi della frase semplice e complessa
dinamicità essenziale della società differenziata ma integrata. Saper effettuare l’analisi del periodo.
Comprendere il senso globale dei testi Saper effettuare una corretta lettura ed Conoscere la struttura Marzo -giugno
Operare la contestualizzazione e l’analisi dei testi proposti analisi di poesie del ‘900 . specifica del testo poetico .
Produrre sintesi, parafrasi e commenti Individuare le figure retoriche, il suono, la Conoscere le tecniche di
rima , il verso e l’enjambement Individuare versificazione .
Formarsi cittadini del mondo globale contemporaneo, come il contenuto, il tema centrale , il messaggio ,
individui complessi e dinamici in relazione alla complessità il genere del testo teatrale. Conoscere le principali
figure retoriche .
dei nuovi linguaggi e modelli espressivi e della dinamicità di
una società aperta in continua evoluzione , nella quale è Comprendere le intenzioni
necessario interpretare il proliferare dei linguaggi . comunicative degli autori.
Conoscere gli elementi
costitutivi principali del
teatro: ambientazione,
personaggi, azione scenica,
regista, scenografia, attori,
costumi.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai Fasi della produzione scritta: Intero anno
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse richieste differenti scopi comunicativi . pianificazione, stesura e
revisione .
Riconoscere gli elementi della coerenza e
della coesione Modalità e tecniche delle
diverse forme di produzione
scritta: la descrizione, i testi
espressivi, informativi,
espositivi e regolativi.
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18Elementi strutturali di un
testo coerente
Il modulo opzionale a discrezione del
docente sarà specificato in sede di
consiglio di classe
OBIETTIVI MINIMI CLASSI SECONDE
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze
Leggere e comprendere semplici testi di varia tipologia Saper leggere dimostrando di Semplici testi di autori diversi
comprendere il testo nelle sue linee
essenziali
Usare i principali strumenti di analisi di un testo poetico Saper riconoscere i fondamentali elementi Elementi essenziali del testo poetico (rime,
di un testo poetico. versi, strofe, le principali figure retoriche)
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per la Saper utilizzare la lingua nelle sue Lessico fondamentale per comunicare in
comunicazione essenziali funzioni comunicative vari contesti.
Sviluppare consapevolezza del proprio vissuto e del proprio io
Sviluppare il senso di responsabilità nei confronti degli altri e
delle regole
Produrre testi semplici e sostanzialmente corretti Saper analizzare le strutture di base della Elementi principali della sintassi della frase
lingua a livello morfologico e sintattico semplice
Data 6/9/2018 Il Capo Dipartimento
Graziella D’Acierno
Mod. PD primo biennio rev.0 del 4.09.18Puoi anche leggere
