PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE ANNO SCOLASTICO 2017/2018
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Classe prima
COMPETENZA EUROPEA DI RIFERIMENTO N2
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
A - LISTENING
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Comprendere brevi e semplici messaggi A1 Ascoltare e comprendere formule di saluto, istruzioni.
Comprendere semplici istruzioni orali A2 Ascoltare e comprendere il lessico relativo a colori, numeri,
animali, oggetti scolastici.
B - SPEAKING
B1 Utilizzare formule di saluto.
Interagire con i compagni nel gioco
B2 Presentare se stessi e saper chiedere il nome
Utilizzare il lessico memorizzato
B3 Utilizzare semplici espressioni augurali.
B4 Utilizzare il lessico appreso relativo a formule di saluto, colori,
numeri, animali domestici, oggetti scolastici.
B5 Partecipare a canti corali e recitare semplici filastrocche.
C - READING
Riconoscere il lessico proposto C1 Abbinare suono/parola alla relativa immagine.
Abbinare il lessico alle immagini
D - WRITING
Scrivere semplici messaggi augurali D1 Copiare correttamente parole alla lavagna.CONTENUTI STRUTTURE
Saluti What is it? It is …..
Istruzioni What colour is it? It is …
Colori
Frasi augurali
Animali domestici
Oggetti scolastici
Numeri fino a 10
RIFLESSIONI CULTURALI
Individuare elementi culturali relativi alle principali festività.Classe seconda
COMPETENZA EUROPEA DI RIFERIMENTO N2
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
A - LISTENING
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
A1 Ascoltare e comprendere formule di saluto.
Comprendere istruzioni e consegne
A2 Ascoltare e comprendere istruzioni legate all’attività scolastica e
Comprendere brevi messaggi
quotidiana.
Comprendere il significato globale di semplici storie
A3 Comprendere ed ampliare il lessico relativo a colori, numeri,
animali, oggetti scolastici, giochi, parti del volto ed alcune parti
del corpo, cibo.
A4 Ascoltare, comprendere ed interpretare con mimica e gesti
semplici storie, canzoni e filastrocche.
B - SPEAKING
B1 Utilizzare formule di saluto.
Interagire nei giochi e nelle conversazioni guidate con parole e
B2 Utilizzare il lessico appreso relativo a colori, numeri, animali,
frasi memorizzate
oggetti scolastici e dell’aula, giochi, parti del volto, alcune parti
Utilizzare parole chiave e frasi memorizzate per esprimere in
del corpo, cibo.
modo semplice bisogni immediati
B3 Utilizzare le espressioni apprese per presentarsi, ringraziare,
chiedere con cortesia.
B4 Utilizzare espressioni augurali.
B5 Recitare filastrocche e canti.
C - READING
Leggere le consegne C1 Abbinare parole ed immagini.
Leggere e comprendere alcune semplici strutture C2 Leggere e comprendere brevi storie con l’ausilio delle immagini.
Leggere e comprendere il lessico appreso
D - WRITING
Scrivere parole e semplici strutture D1 Completare semplici frasi con parole note.CONTENUTI STRUTTURE Saluti Preposizioni: IN / ON/ UNDER Istruzioni I am / I am not Frasi augurali What’s your favourite …..? It’s ….. Animali della fattoria Oggetti scolastici e dell’aula Numeri fino a 20 Cibo Parti del volto ed alcune parti del corpo RIFLESSIONI CULTURALI Aspetti culturali della cultura anglosassone attraverso le principali festività.
Classe terza
COMPETENZA EUROPEA DI RIFERIMENTO N2
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
A - LISTENING
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
A1 Ascoltare, comprendere ed ampliare il lessico relativo a colori,
Ascoltare e Comprendere istruzioni relative alla routine della
numeri, animali, aggettivi, parti del corpo, cibo, abbigliamento, gli
classe e ad ambiti familiari
ambienti della casa e della scuola, la famiglia.
ascoltare e comprendere il senso generali di brevi testi e storie
A2 Ascoltare e comprendere le informazioni di un breve testo
accompagnate da immagini
descrittivo su una persona, una casa, su animali.
ascoltare e comprendere filastrocche e canzoni
A3 Ascoltare e comprendere i saluti relativi ai quattro momenti della
giornata.
A4 Ascoltare, comprendere ed interpretare storie, canzoni e
filastrocche.
B - SPEAKING
B1 Eseguire lo spelling.
Interagire nei giochi e nelle conversazioni scambiando semplici
B2 Fornire informazioni relative a cibo, animali, numeri.
informazioni
B3 Denominare i componenti della propria famiglia.
Descrivere oralmente aspetti del proprio vissuto utilizzando
B4 Denominare le principali parti del corpo.
frasi memorizzate
B5 Descrivere il proprio aspetto fisico e quello di altre persone
utilizzando gli aggettivi qualificativi.
B6 Recitare filastrocche e canti.
C - READING
Leggere brevi testi supportati da immagini C1 Leggere e comprendere le consegne
C2 Leggere e comprendere il lessico e le espressioni usate nelle
attività orali
C3 Leggere brevi testi relativi ai contenuti trattatiD - WRITING
Descrivere in modo semplice aspetti del proprio vissuto D1 Descrivere in modo semplice il proprio aspetto fisico e quello di
utilizzando frasi memorizzate una terza persona
Svolgere semplici compiti secondo le indicazioni date in lingua D2 Descrivere gli ambienti e gli arredi di una casa
D3 Scrivere semplici frasi ponendo gli aggettivi nell’ordine corretto
CONTENUTI STRUTTURE
Lettere dell’alfabeto Preposizioni di luogo
Numeri fino a 100 Plurale dei nomi
Ambienti domestici Do you like…? I like… / I don’t like…..
Parti del corpo There is / There are
Animali domestici e non domestici Aggettivi qualificativi
Componenti della famiglia Tempo presente del verbo essere e del verbo avere
RIFLESSIONI CULTURALI
Scoprire aspetti geografici e culturali del Regno Unito
RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Individuare gli elementi linguistici e riflettere sulla struttura delle frasi e sulle prime regole grammaticaliClasse quarta
COMPETENZA EUROPEA DI RIFERIMENTO N2
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
A - LISTENING
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Ascoltare e comprendere le principali informazioni in un breve A1 Ascoltare e comprendere istruzioni, espressioni quotidiane di
testo routine
Ascoltare e comprendere il contenuto globale di una storia A2 Ascoltare e comprendere il senso generale e riconoscere le parole
chiave all’interno di un breve racconto
A3 Riconoscere le espressioni formali
A4 Ascoltare canzoni e filastrocche comprendendone il senso
generale
B - SPEAKING
Descrivere oralmente in modo semplice aspetti relativi ai B1 Utilizzare consapevolmente parole e strutture grammaticali già
bisogni immediati. incontrate per descrivere persone, luoghi o oggetti familiari.
Interagire nel gioco comunicando in modo comprensibile. B2 Riferire semplici informazioni relative al proprio vissuto e ai propri
bisogni.
B3 Interagire nel gioco e nelle attività di classe.
B4 Chiedere e dire l’ora.
B5 Esprimere preferenze o rifiuti nei confronti delle discipline
scolastiche, motivandone le scelte.
B6 Riferire informazioni relative al tempo atmosferico.
B7 Utilizzare il lessico appreso relativo a giorni, mesi e stagioni.
C - READING
C1 Cogliere informazioni dalla lettura di un breve testo.
Leggere brevi testi su argomenti proposti.
C2 Leggere un orario scolastico settimanale.
Leggere le ore su orologi analogici e digitali.
C3 Comprendere testi su aspetti culturali dei paesi anglofoni.D - WRITING
Svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera D1 Scrivere semplici messaggi inerenti alla sfera personale,
dall’insegnante. rielaborando una traccia nota.
Descrivere in modo semplice aspetti relativi a bisogni D2 Comunicare per iscritto informazioni riguardanti se stessi, le
immediati. proprie preferenze motivando le proprie scelte.
D3 Scrivere in modo corretto giorni, mesi e stagioni.
CONTENUTI STRUTTURE
Materie scolastiche. Forma affermativa, negativa ed interrogativa del verbo essere.
Orologio. Forma affermativa, negativa ed interrogativa del verbo avere.
Numeri oltre 100. Forma affermativa, negativa ed interrogativa dei verbi.
Tempo atmosferico. Verbo can.
Luoghi della città. Short answers.
Giorni, mesi e stagioni. Avverbi di frequenza.
Daily routine. What’s the time? It’…….
Abbigliamento. What’s the weather like? It’s…….
Cibi.
RIFLESSIONI CULTURALI
Individuare con consapevolezza alcuni elementi culturali dei paesi anglosassoni ed effettuare confronti con aspetti culturali del proprio paese
RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Confrontare forme linguistiche e usi della lingua straniera e della lingua madre
Riflettere su alcuni aspetti grammaticali della lingua stranieraClasse quinta
COMPETENZA EUROPEA DI RIFERIMENTO N2
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
A - LISTENING
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Ascoltare e comprendere messaggi relativi ad ambiti noti A1 Ascoltare e comprendere brevi dialoghi, istruzioni e frasi di
Ascoltare e comprendere il contenuto globale di una storia uso quotidiano.
A2 Cogliere il senso globale di un testo relativo ad argomenti noti.
B - SPEAKING
Interagire nel gioco comunicando in modo comprensibile in B1 Descrivere persone, luoghi (casa, città), arredi della casa,
scambi di informazioni semplici e di routine seguendo una traccia appresa.
Descrivere aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed B2 Chiedere ed esprimere la provenienza e la nazionalità.
aspetti che si riferiscono ai bisogni immediati B3 Formulare richieste per l’acquisto di un prodotto e per sapere il
Conoscere il sistema monetario inglese suo costo.
B4 Esprimere la propria e l’altrui routine quotidiana.
B5 Formulare e rispondere a domande sulle attività del tempo
Libero e sulle professioni.
B6 Chiedere ed indicare le proprie abilità sportive.
B7 Eseguire e dare indicazioni basate sui segnali stradali.
B8 Chiedere ed esprimere la provenienza e la nazionalità.
C - READING
Leggere e comprendere testi e storie riconoscendo parole note, C1 Leggere un testo curando la pronuncia e comprendendo il senso
cogliendo il senso generale e ricavando informazioni generale delle informazioni contenute in essoD - WRITING
Svolgere i compiti secondo le indicazioni date in inglese D1 Scrivere semplici testi relativi all’ambito personale.
dall’insegnante chiedendo eventualmente spiegazioni D2 Scrivere brevi descrizioni relative ad argomenti trattati.
Descrivere in modo personalizzato aspetti del proprio vissuto e
del proprio ambiente ed aspetti che si riferiscono a bisogni
immediati
CONTENUTI STRUTTURE
Numeri oltre il 100
Numeri ordinali Tutte le forme del Simple Present
Luoghi urbani Present Continuous
Mezzi di trasporto Plurale dei nomi regolari ed irregolari
Indicazioni stradali Aggettivi possessivi e dimostrativi
Sport Wh Questions (When, What, Where, When, Why, Which, How)
Professioni e mestieri Frasi idiomatiche più frequenti
Principali segnali stradali Short answers
Arredi della casa Articoli partitivi
Sistema monetario Preposizioni di luogo
Aggettivi di nazionalità
Where is he/she from? He’s/She’s from…
How much is it? It’s…
Do you like/Does he like…?
Yes He does / No he doesn’t
Can you …? Yes I can / No I can’t
Genitivo SassoneRIFLESSIONI CULTURALI Conoscere aspetti e tradizioni culturali legate ad alcune festività del mondo anglosassone e americano. Riflettere sulle diversità culturali in relazione a sport e cibi britannici e americani. RIFLESSIONI SULLA LINGUA Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso e coglierne rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare.
Puoi anche leggere
