Tabella di valutazione scuola primaria A.S. 2020/2021 Classi 1-2
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Tabella di valutazione scuola primaria A.S. 2020/2021
Classi 1-2
Disciplina:
italiano
OBIETTIVI OGGETTO IN VIA DI PRIMA BASE INTERMEDIO AVANZATO
DI VALUTAZIONE ACQUISIZIONE
Ascoltare, leggere, L’alunno/a ascolta, L’alunno/a ascolta, L’alunno/a ascolta, L’alunno/a
comprendere, legge, comprende in legge, comprende legge, comprende in ascolta, legge,
scrivere semplici modo superficiale. in modo modo corretto. comprende in
Conosce e utilizza un essenziale. Conosce e utilizza un modo corretto e
parole e frasi.
lessico generico e Conosce e utilizza lessico adeguato. pronto.
Esporre in modo povero. un lessico poco Espone oralmente gli Conosce e utilizza
chiaro utilizzando un Espone oralmente vario. argomenti in modo un lessico
lessico appropriato informazioni Espone in modo coerente. corretto.
Partecipare a scambi attraverso domande chiaro un Scrive parole e frasi, Espone oralmente
comunicativi con i stimolo. Possiede argomento e le utilizzando un lessico gli argomenti in
compagni e capacità manuali, informazioni adeguato. modo coerente
insegnanti. percettive e cognitive principali. Conosce le regole ed esauriente
Conoscere e necessarie Scrive parole e ortografiche e Scrive parole e
applicare le all’apprendimento frasi con un morfologiche. frasi utilizzando
della scrittura. linguaggio un lessico ricco.
principali regole
semplice. Rispetta le regole
morfologiche e Ha una morfologiche e
ortografiche. conoscenza ortografiche.
essenziale delle
regole.
INGLESE
Comprendere parole L’alunno/a segue L’alunno/a segue L’alunno/a segue L’alunno/a segue
istruzioni e frasi di indicazioni date indicazioni date indicazioni date indicazioni date
uso quotidiano. dall’insegnante in dall’insegnante in dall’insegnante in dall’insegnante in
Utilizzare frasi ed lingua straniera. lingua straniera. lingua straniera. lingua straniera.
Utilizza in modo Utilizza in modo Utilizza in modo Utilizza con
espressioni
essenziale parole soddisfacente efficace semplici frasi sicurezza semplici
memorizzate. relative al contesto di semplici frasi predefinite su frasi predefinite
Leggere e vita quotidiana. predefinite su argomenti del su argomenti del
comprendere parole, Legge e copia semplici argomenti del contesto di vita. contesto di vita.
brevi messaggi parole. contesto di vita. Legge e copia brevi Legge e copia
accompagnati da Legge e copia testi e ne trae correttamente
supporti visivi e/o brevi testi. informazioni. brevi testi e ne
sonori. trae informazioni.
Copiare e scrivere
parole e semplici
frasi.STORIA
Individuare le tracce L’alunno/a riconosce L’alunno/a L’alunno/a riconosce L’alunno/a
e usarle come fonti ed esplora in modo riconosce ed ed esplora in modo riconosce ed
per la ricostruzione superficiale le tracce esplora in modo pertinente le tracce esplora in modo
di fatti del recente storiche presenti nel essenziale le storiche presenti nel approfondito le
territorio in modo tracce storiche territorio in modo tracce storiche
passato e della storia
frammentato e con presenti nel corretto e adeguato. presenti nel
personale. una certa insicurezza. territorio in modo Usa la linea del territorio in modo
Acquisire i concetti Usa la linea del tempo sostanzialmente tempo per autonomo e
di successione per organizzare corretto. organizzare pertinente.
cronologica, di informazioni, Usa la linea del informazioni, Usa la linea del
durata e di conoscenze, periodi e tempo per conoscenze, periodi tempo per
contemporaneità. individuare organizzare e individuare organizzare
Conoscere la successioni, informazioni, successioni, informazioni,
periodizzazione e la contemporaneità, conoscenze, contemporaneità, conoscenze,
ciclicità. durate periodizzazioni periodi e durate periodi e
in modo individuare periodizzazioni in individuare
Conoscere la
frammentario. successioni, modo corretto e successioni,
funzione e l’uso degli contemporaneità, adeguato. contemporaneità,
strumenti durate durate
convenzionali per la periodizzazioni in periodizzazioni in
misurazione del modo essenziale e modo pertinente,
tempo abbastanza corretto e
adeguato. appropriato.
GEOGRAFIA
Muoversi nello L’alunno/a si orienta L’alunno/a si L’alunno/a si orienta L’alunno/a si
spazio circostante, nello spazio orienta nello nello spazio orienta nello
orientandosi circostante spazio circostante circostante spazio circostante
attraverso punti di utilizzando riferimenti utilizzando utilizzando utilizzando
topologici, in maniera riferimenti riferimenti riferimenti
riferimento,
incerta. topologici, in topologici, in modo topologici, in
utilizzando gli Realizza maniera opportuno. maniera
indicatori topologici. rappresentazioni di sostanzialmente Realizza autonoma,
Rappresentare oggetti e spazi noti e corretta. rappresentazioni di corretta e
oggetti e ambienti semplici percorsi in Realizza oggetti e spazi noti e consapevole.
noti, tracciare modo superficiale. rappresentazioni semplici percorsi in Realizza
percorsi effettuati Conosce parzialmente di oggetti e spazi modo adeguato. rappresentazioni
nello spazio gli elementi di un noti e semplici Descrive gli elementi di oggetti e spazi
circostante. ambiente. percorsi in modo di un ambiente in noti e semplici
Conoscere il essenziale modo corretto percorsi in modo
Descrive gli corretto e in
territorio circostante
elementi di un piena autonomia.
attraverso ambiente in modo Descrive gli
l’approccio soddisfacente elementi di un
percettivo e ambiente in modo
l’osservazione pertinente.
diretta.Matematica e
geometria
Contare oggetti a L’alunno/a necessita L’alunno/a conta L’alunno/a conta in L’alunno/a conta
voce e mentalmente di supporto con incertezza modo adeguato in modo
in senso progressivo dell’insegnante o dei oggetti a voce e oggetti a voce e eccellente oggetti
e regressivo. pari per contare mentalmente, in mentalmente, in a voce e
oggetti a voce e senso progressivo senso progressivo e mentalmente, in
Eseguire semplici
mentalmente, in e regressivo regressivo. senso progressivo
operazioni. senso progressivo e Esegue in modo Esegue in modo e regressivo.
Risolvere semplici regressivo. adeguato soddisfacente Esegue
situazioni Si avvia operazioni. operazioni. correttamente
problematiche. all’acquisizione delle Risolve semplici Risolve operazioni.
Classificare figure e procedure di calcolo situazioni autonomamente Risolve
oggetti in base a una Risolve semplici problematiche. semplici situazioni autonomamente
o più proprietà. situazioni Classifica in modo problematiche. semplici situazioni
problematiche con il pertinente figure e Classifica in maniera problematiche.
supporto iconico. oggetti in base ad adeguata figure e Classifica in
Classifica figure e una caratteristica oggetti in base ad maniera corretta
oggetti in base ad una comune. una caratteristica figure e oggetti in
caratteristica comune. base ad una
comune. caratteristica
comune.
Scienze
Seriare e classificare L’alunno/a mostra L’alunno/a mostra L’alunno/a mostra un L’alunno/a
oggetti in base alle interesse saltuario sufficiente buon interesse verso sviluppa
loro proprietà. verso il mondo che lo interesse verso il il mondo che lo atteggiamenti di
Osservare momenti circonda. mondo che lo circonda. curiosità verso il
Osserva in maniera circonda. Osserva con mondo che lo
significativi nella vita
essenziale i fenomeni Osserva attenzione i circonda.
di piante e animali. del mondo naturale adeguatamente i fenomeni del mondo Cerca spiegazioni
Conosce in modo fenomeni del naturale. dei fenomeni in
superficiale le mondo naturale. Osserva le maniera
trasformazioni delle Osserva le trasformazioni delle autonoma, sicura
piante e degli animali. trasformazioni piante e degli animali e precisa.
delle piante e degli in modo corretto. Osserva le
animali. trasformazioni
delle piante e
degli animali in
modo attento,
corretto e sicuro.MUSICA
Riprodurre semplici L’alunno/a si muove L’alunno/a articola L’alunno/a esplora L’alunno/a ascolta
sequenze ritmiche seguendo il ritmo combinazioni diverse possibilità e interpreta brani
utilizzando il corpo e Canta in coro timbriche, espressive della di diverso genere
la voce. ritmiche e voce, degli oggetti in coro e
melodiche, sonori e di semplici individualmente.
Produrre sonorità
applicando schemi strumenti Esegue
differenti giocando elementari musicali. autonomamente
con il corpo e Esegue sequenze In un’esecuzione sequenze
la voce. musicali con la ascolta sè stesso e gli con la voce, il
Suonare semplici voce, il corpo e altri. corpo, strumenti
oggetti. semplici strumenti musicali.
Eseguire in gruppo e musicali.
individualmente
semplici canti per
imitazione.
ARTE E IMMAGINE
Utilizzare tecniche, L’alunno/a manipola L’alunno/a utilizza L’alunno/a osserva, L’alunno/a
codici ed elementi di materiali vari. le conoscenze esplora, legge, produce varie
del linguaggio Completa semplici e le abilità relative descrive, tipologie di testi
iconico. figure. al linguaggio immagini (opere visivi (espressivi,
Rappresenta lo visivo. d’arte, narrativi,
Rielaborare e
schema corporeo. Utilizza con fotografie, manifesti, rappresentativi e
sperimentare tecniche, materiali fumetti…) e messaggi comunicativi).
immagini e forme e strumenti (spot, brevi filmati, Rielabora in modo
autonomamente. ( grafico- videoclip…) creativo le
Produrre espressivi,pittorici Utilizza tecniche immagini con
creativamente e plastici, diverse per molteplici
manufatti e audiovisivi e rappresentare la tecniche,
immagini multimediali) per realtà materiali e
per esprimere produrre semplici strumenti
sensazioni ed elaborati. (grafico-
espressivi,
emozioni.
pittorici e plastici,
Rappresentare e audiovisivi e
comunicare la realtà multimediali).
percepita.
Educazione fisica
Coordinare e L’alunno/a conosce L’alunno/a L’alunno/a utilizza L’alunno/a
utilizzare diversi il proprio schema utilizza il linguaggio elabora ed
schemi motori corporeo l’espressione corporeo e esegue
combinati tra loro e quello degli altri. corporeo e motorio per autonomament
in forma successiva Si orienta nello motorio per comunicare i e
e simultanea spazio attraverso esprimere i propri stati sequenze
(correre/saltare, percorsi, giochi propri stati d’animo, anche motorie e
afferrare/lanciare...). motori e di d’animo. attraverso la semplici
Organizzare il percezione della drammatizzazione coreografie
proprio movimento distanza. individuali
nello spazio in e collettive.
relazione a sé, agli
oggetti, agli altri.Favorire il proprio
benessere psico-
fisico.
EDUCAZIONE
CIVICA
Rispettare gli altri e i L’alunno/a conosce in L’alunno/a L’alunno/a ha L’alunno/a ha
“diversi da sé”. forma frammentaria i conosce i principali adeguata piena
Favorire il rispetto e principali diritti e diritti e doveri. consapevolezza dei consapevolezza
la tutela doveri. Rispetta principali diritti e dei principali
Si avvia a rispettare saltuariamente doveri. diritti e doveri.
dell’ambiente
norme e regole della norme e regole Rispetta Rispetta norme e
naturale e del vita scolastica e della vita adeguatamente regole della vita
territorio. sociale. scolastica e norme e regole della scolastica e
Utilizzare le nuove Utilizza le tecnologie sociale. vita scolastica e sociale.
tecnologie per in modo poco Utilizza le sociale. Utilizza le
giocare, svolgere finalizzato. tecnologie in Utilizza le tecnologie tecnologie in
semplici compiti. modo abbastanza in modo alquanto modo
consapevole. consapevole. consapevole.
TECNOLOGIA
Utilizzare i mezzi di L’alunno/a utilizza i L’alunno/a utilizza L’alunno/a utilizza i L’alunno/a utilizza
comunicazione mezzi di i mezzi di mezzi di i mezzi di
Conoscere le comunicazione e le comunicazione e comunicazione e le comunicazione e
caratteristiche e le tecnologie in modo le tecnologie in tecnologie in modo le tecnologie in
poco finalizzato. modo adeguato appropriato. modo sicuro e
funzioni della
finalizzato.
tecnologia attuale.
RELIGIONE
SUFFICIENTE BUONO OTTIMO DISTINTOTabella di valutazione scuola primaria A. S. 2020/2021
Classi 3-4-5
Disciplina:
italiano
OBIETTIVI OGGETTO IN VIA DI PRIMA BASE INTERMEDIO AVANZATO
DI VALUTAZIONE ACQUISIZIONE
Ascoltare, leggere, L’alunno/a prende la L’alunno/a espone L’alunno/a espone L’alunno/a espone
comprendere, parola negli scambi sufficientemente un oralmente gli oralmente gli
sintetizzare e comunicativi. argomento e le argomenti letti in argomenti letti in
produrre testi di Espone oralmente informazioni modo modo coerente ed
informazioni principali. soddisfacente. esauriente,
vario tipo.
attraverso domande Scrive testi brevi di Scrive testi di cogliendone il
Riconoscere e stimolo. vario genere con un vario genere, senso, lo scopo, le
utilizzare le principali Scrivere brevi e linguaggio semplice. utilizzando un informazioni.
regole grammaticali. semplici testi Conosce le principali lessico adeguato. Scrive e rielabora
Esporre in modo attraverso domande regole sintattiche e Osserva le regole testi di vario
chiaro utilizzando un guida. grammaticali. sintattiche e genere,
lessico appropriato grammaticali utilizzando un
Partecipare a scambi adeguatamente. lessico specifico e
comunicativi con i ricco.
compagni e Osserva le regole
sintattiche e
insegnanti.
grammaticali.
INGLESE
Comprendere L’alunno/a L’alunno/a L’alunno/a L’alunno/a segue
messaggi orali comprende parole e comprende piccole comprende semplici
relativi ad ambienti azioni relative frasi pronunciate semplici messaggi indicazioni date
familiari. all’ambiente familiare lentamente orali. dall’insegnante in
con l’aiuto di dall’insegnante e Comunica in modo lingua straniera.
Comunicare in modo
immagini. con l’ausilio di chiaro semplici Produce frasi su
comprensibile. Nomina oggetti, parti immagini. informazioni. argomenti del
Leggere, scrivere e del corpo, identifica e Utilizza semplici Legge, comprende contesto di vita.
comprendere brevi e trascrive parole se parole memorizzate. e scrive semplici Legge
semplici testi accompagnate da Legge e scrive parole testi. correttamente
accompagnati da illustrazioni. dopo averle Riconosce i brevi testi e ne
supporti visivi e/o ascoltate. simboli, gli usi e le trae informazioni.
sonori. Riconosce i tradizioni del Conosce e
Conoscere aspetti principali simboli popolo confronta gli usi e
della cultura della cultura inglese. anglosassone le tradizioni del
popolo
anglosassone.
anglosassoneSTORIA
Conoscere le
tipologie di fonti L’alunno/a riconosce L’alunno/a usa la L’alunno/a L’alunno/a
storiche: scritte, elementi linea del tempo per conosce le comprende
materiali, iconiche e del passato del suo organizzare tipologie di fonti avvenimenti, fatti
orali. ambiente di vita. informazioni, storiche: scritte, e fenomeni delle
Colloca sulla linea del conoscenze, periodi materiali, iconiche società e civiltà
Individuare le tracce
tempo fatti ed eventi. e individuare e orali. che hanno
e usarle successioni, Riconosce e caratterizzato la
come fonti per contemporaneità, esplora in modo storia
produrre durate, via via più dell’umanità.
conoscenze sul periodizzazioni. approfondito le Ricerca e racconta
proprio passato, Racconta i fatti tracce storiche. i fatti studiati
della generazione storici con l’ausilio di Racconta fatti utilizzando fonti
degli adulti e domande guida. storici. storiche.
della comunità di Produce semplici Produce testi
appartenenza. testi. storici,
anche con risorse
Ricavare da fonti di
digitali.
tipo diverso
informazioni e
conoscenze su
aspetti del passato.
GEOGRAFIA
Conoscere e L’alunno/a conosce i L’alunno/a utilizza i L’alunno/a si L’alunno/a utilizza
utilizzare i concetti concetti di lateralità. concetti topologici. rende conto che lo il linguaggio della
topologici e di Si orienta Conosce i principali spazio geografico geo-graficità per
sufficientemente nello ambienti naturali. è un interpretare
lateralizzazione.
spazio Coglie le progressive sistema carte geografiche
Individuare i circostante utilizzando trasformazioni territoriale, e globo terrestre.
caratteri che riferimenti topologici. operate dall’uomo costituito da Realizza mappe e
connotano i paesaggi sul paesaggio elementi fisici carte tematiche.
(montagna, collina, naturale. e antropici legati Progetta percorsi
pianura, vulcani, da rapporti e itinerari di
mare). di connessione viaggio.
e/o di
interdipendenza.Matematica e
geometria
Padroneggiare le L’alunno/a legge, L’alunno/a legge, L’alunno/a legge, L’alunno/a legge,
abilità di calcolo. scrive, confronta e scrive, confronta e scrive, confronta e scrive, confronta e
Riconoscere e opera con i numeri opera con i numeri opera con i opera con i
risolvere problemi. guidato in maniera numeri in maniera numeri con
dall’insegnante. adeguata. corretta. consapevolezza e
Riconoscere e
Necessita del Conta in maniera Conta in maniera padronanza.
denominare le forme supporto sufficiente i n senso adeguata in senso Conta in maniera
del piano e dello dell’insegnante per progressivo e progressivo e eccellente, in
spazio, le loro contare in senso regressivo. regressivo. senso progressivo
rappresentazioni e progressivo e Classifica in maniera Classifica in e regressivo.
individuare le regressivo. pertinente figure e maniera adeguata Classifica in
relazioni tra gli Con il supporto oggetti in base ad figure e oggetti in maniera corretta
elementi. dell’insegnante una caratteristica base ad una figure e oggetti in
classifica in maniera comune. caratteristica base ad una
corretta figure e Localizza in maniera comune. caratteristica
oggetti in base ad una semplice la Localizza la comune.
caratteristica comune. posizione di oggetti posizione di Localizza con
Localizza con difficoltà nello spazio fisico, oggetti nello rapidità la
la posizione di oggetti usando i concetti spazio fisico, posizione di
nello spazio fisico, topologici. usando i concetti oggetti nello
usando i concetti Risolve semplici topologici. spazio fisico,
topologici. problemi con tutti i Risolve i problemi. usando i concetti
Risolve semplici dati espliciti. Descrive, topologici.
problemi. Riconosce le denomina e Descrive il
Riconosce alcune principali figure classifica le figure procedimento
figure geometriche. geometriche. in base a seguito per la
caratteristiche risoluzione del
geometriche. problema.
Padroneggia il
calcolo di
perimetri e aree
delle superfici
Scienze
Individuare, L’alunno/a partecipa L’alunno/a espone L’alunno/a esplora L’alunno/a espone
attraverso con interesse adeguatamente ciò i fenomeni con un in forma chiara ciò
l’interazione diretta, discontinuo alle che ha sperimentato approccio che ha
la struttura di oggetti attività di con l’aiuto dei scientifico sperimentato,
sperimentazione compagni. collaborando con i utilizzando un
semplici, analizzarne
Riconosce le compagni e linguaggio
qualità e proprietà. principali dell’insegnante. appropriato.
Osservare momenti caratteristiche e i Osserva, descrive Ricerca da varie
significativi nella vita modi di vivere autonomamente fonti (libri, video,
di piante e animali. di organismi animali lo svolgersi dei internet, discorsi
Riconoscere e e vegetali. fatti. degli adulti...)
descrivere le Formula informazioni e
caratteristiche del domande, spiegazioni sui
proprio ambiente. anche sulla base di problemi che lo
ipotesi personali. interessano.
Propone e realizza
semplici
esperimenti.MUSICA
Riprodurre semplici L’alunno/a si muove L’alunno/a articola L’alunno/a L’alunno/a
sequenze ritmiche seguendo il ritmo combinazioni esplora diverse ascolta e
utilizzando il corpo e Canta in coro timbriche, possibilità interpreta brani
la voce. ritmiche e espressive della di diverso
Produrre sonorità melodiche, voce, degli genere
differenti giocando applicando schemi oggetti sonori e in coro e
con il corpo e elementari; di semplici individualmente.
la voce. esegue sequenze strumenti Esegue
Suonare semplici musicali con la musicali. autonomamente
oggetti. voce, il corpo e In un’esecuzione sequenze
Eseguire in gruppo e semplici strumenti ascolta se stesso con la voce, il
individualmente musicali. e gli altri. corpo, strumenti
semplici canti per musicali.
imitazione.
ARTE E IMMAGINE
Utilizzare tecniche, L’alunno/a manipola L’alunno/a utilizza le L’alunno/a L’alunno/a
codici ed elementi materiali vari. conoscenze osserva, esplora, produce varie
del linguaggio Completa semplici e le abilità relative al legge, descrive, tipologie di testi
iconico. figure. linguaggio immagini (opere visivi (espressivi,
Rappresenta lo visivo. d’arte, narrativi,
Rielaborare e
schema corporeo. Utilizza tecniche, fotografie, rappresentativi e
sperimentare materiale e manifesti, comunicativi).
immagini e forme strumenti (grafico- fumetti…) e Rielabora in modo
autonomamente. espressivi, pittorici e messaggi (spot, creativo le
Produrre plastici, audiovisivi e brevi filmati, immagini con
creativamente multimediali) per videoclip…) molteplici
manufatti e produrre semplici Utilizza tecniche tecniche, materiali
immagini elaborati. diverse per e strumenti
per esprimere rappresentare la (grafico-espressivi,
sensazioni ed realtà. pittorici e plastici,
audiovisivi e
emozioni.
multimediali).
Rappresentare e
comunicare la realtà
percepita.
Educazione fisica
Riconoscere e L’alunno/a conosce il L’alunno/a utilizza L’alunno/a L’alunno/a
valutare traiettorie, proprio schema l’espressione utilizza il elabora ed esegue
distanze, ritmi corporeo corporea e motoria linguaggio autonomamente
esecutivi e e quello degli altri. per corporeo e sequenze motorie
Si orienta nello spazio esprimere i propri motorio per e semplici
successioni
attraverso percorsi, stati d’animo. comunicare i coreografie
temporali delle giochi motori e di propri stati individuali
azioni motorie. percezione della d’animo, anche e collettive.
Utilizzare in forma distanza. attraverso la
originale e creativa drammatizzazione
modalità espressive
e corporee anche
attraverso formedi drammatizzazione,
danza, coreografie
semplici, individuali
e collettive.
Favorire il proprio
benessere psico-
fisico.
EDUCAZIONE
CIVICA
Riconoscere i diritti- L’alunno/a conosce in L’alunno/a conosce i L’alunno/a ha L’alunno/a ha
doveri fondamentali forma frammentaria i principali diritti e adeguata piena
principali diritti e doveri. consapevolezza consapevolezza
dell’uomo
doveri. Rispetta dei principali dei principali
Sensibilizzare ai Si avvia a rispettare diritti e doveri. diritti e doveri.
saltuariamente
problemi norme e regole della norme e regole della Rispetta Rispetta norme e
dell’ambiente vita scolastica e vita scolastica e adeguatamente regole della vita
naturale nel rispetto sociale. sociale. norme e regole scolastica e
e nella tutela dello Utilizza le tecnologie Utilizza le tecnologie della vita sociale.
in modo poco in modo abbastanza scolastica e Utilizza le
stesso in funzione di tecnologie in
finalizzato. consapevole. sociale.
uno sviluppo Sa superficialmente Utilizza le modo
Sa parzialmente
sostenibile. dell’esistenza di varie tecnologie in consapevole.
dell’esistenza di
Educare al rispetto tipologie di device e varie tipologie di modo alquanto E’consapevole
della privacy e alla del loro diverso device e del loro consapevole. dell’esistenza di
utilizzo in relazione Sa dell’esistenza di varie tipologie di
tutela della diverso utilizzo in
all’attività da svolgere relazione all’attività varie tipologie di device e del loro
riservatezza in diverso utilizzo in
Conosce da svolgere device e del loro
relazione all’uso dei sommariamente i diverso utilizzo in relazione
Conosce equamente
dati personali. rischi della rete e sa relazione all’attività da
i rischi della rete e
Riconoscere i pericoli individuarli all’attività da svolgere
sa individuarli
della rete per una svolgere Conosce
Ha una esaurientemente i
navigazione sicura.
conoscenza rischi della rete e
essenziale dei sa individuarli
rischi della rete e
sa individuarli
TECNOLOGIA
Utilizzare i mezzi di L’alunno/a utilizza i L’alunno/a utilizza i L’alunno/a utilizza L’alunno/a utilizza
comunicazione mezzi di mezzi di i mezzi di i mezzi di
Riconoscere in modo comunicazione e le comunicazione e le comunicazione e comunicazione e
tecnologie in modo tecnologie in modo le tecnologie in le tecnologie in
critico le
poco finalizzato. adeguato modo modo sicuro e
caratteristiche, le appropriato. finalizzato.
funzioni e i limiti
della tecnologia
attuale
RELIGIONE
SUFFICIENTE BUONO OTTIMO DISTINTOVALUTAZIONE COMPORTAMENTO
Comportamento molto corretto 10 - Comportamento maturo e responsabile
- Scrupoloso rispetto del Regolamento
scolastico
- Frequenza assidua
- Vivo interesse e partecipazione costruttiva
a tutte le attività scolastiche
- Ruolo propositivo all’interno del gruppo e
ottima collaborazione con i compagni, con
particolare attenzione a quelli in difficoltà
Comportamento corretto 9 - Comportamento serio e responsabile
- Scrupoloso rispetto del Regolamento
scolastico
- Frequenza regolare
- Interesse e partecipazione attiva alle
attività scolastiche
- Ottime capacità di interagire con docenti e
compagni
- Esecuzione regolare ed accurata dei
compiti a casa
Comportamento sostanzialmente corretto 8 - Comportamento responsabile
- Rispetto delle regole convenute
- Frequenza regolare
- Capacità di cooperare nel gruppo
- Partecipazione attiva alle attività
- Esecuzione regolare di compiti a casa
Comportamento non sempre corretto 7 - Comportamento vivace, non sempre
corretto
- Sostanziale rispetto del Regolamento
d’Istituto
- Frequenza poco regolare
- Rapporto poco collaborativo all’interno del
gruppo
- Partecipazione superficiale ed incostante
alle attività
- Esecuzione sommaria dei compiti assegnati
Comportamento scorretto 6 - Incostanza nel rispetto delle regole con
episodi di mancata
- Applicazione del Regolamento d’Istituto
- Frequenza irregolare, ricorrenti ritardi o
uscite anticipate
- Partecipazione
passiva/discontinua/saltuaria alle attività
- Frequente attività di disturbo delle lezioni
- Rapporti talvolta conflittuali con gli altri- Incostanza nel portare a temine i propri
impegni
Comportamento molto scorretto 5 - Reiterato comportamento scorretto ed
irriguardoso nei confronti del dirigente
scolastico, dei docenti, dei compagni e di
tutto il personale della scuola
- Frequenza irregolare e disinteresse per le
attività didattiche
- Assiduo disturbo delle lezioni
- Mancata osservanza delle disposizioni
organizzative e di sicurezza dettate dal
Regolamento d’Istituto
- Danni al patrimonio della scuola
LEGENDA
Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando
una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e
con continuità.
Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e
continuo; risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente
o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse
fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo,
ma con continuità.
In via di prima acquisizione 5/6: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni
note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.Puoi anche leggere
