DISCIPLINA: Italiano PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO
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ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO
“S. CHIARA” – NOLA
a. s. 2020/2021
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DISCIPLINA: Italiano
CLASSE ISettembre/Ottobre/Novembre
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato
Comprende • Prendere la parola negli scambi • Conversazioni su esperienze • Ascolto dalla lettura
informazioni, comunicativi rispettando i turni personali dell’insegnante
istruzioni, messaggi • Ascoltare e comprendere consegne e • Storie da sfondo al percorso • Memorizzazione di filastrocche e
orali e scritti semplici racconti d’apprendimento. poesie
Comunica esperienze, • Raccontare una semplice storia illustrata • Lettura dell’insegnante di parole, • Conversazioni guidate
sentimenti, contenuti e • Raccontare esperienze personali frasi e semplici brani
opinioni in forma orale • Comunicare sentimenti e stati d’animo • Giochi didattici e letture mirati
Interagisce su • Ricostruire, seguendo l’ordine cronologico, alla presa di coscienza dei propri
esperienze di vario tipo un fatto o un testo narrativo ascoltato stati d’animo
nei diversi contesti
comunicativi Lettura Lettura Lettura
Padroneggia la lettura • •
• Sviluppare un atteggiamento di curiosità Vocali, consonanti, sillabe dirette Individuazione di fonemi e
strumentale e inverse, semplici parole corrispondenza con i grafemi
verso la lettura
Padroneggia la tecnica • •
• Riprodurre e riconoscere lettere, parole e Brevi frasi legate alla storia che fa Esercizi di riconoscimento
di scrittura strumentale da sfondo al percorso di fonetico e visivo
frasi presentate
Riflette sulle strutture e apprendimento
sui meccanismi del
codice verbale Scrittura Scrittura
Scrittura
• Orientarsi nello spazio grafico • Vocali, consonanti, sillabe dirette • Scrittura per imitazione di lettere,
• Analizzare le parole in base alla loro e inverse, semplici parole parole e frasi
struttura fonologica ed effettuare la • Brevi frasi legate alla storia che fa • Giochi con le parole
segmentazione dei fonemi da sfondo al percorso di • Ricomposizione di brevi frasi
• Scrivere e utilizzare le vocali e alcune apprendimento relative a storie ascoltate, con il
consonanti supporto di immagini
• Utilizzare le vocali ed alcune consonanti per
formare sillabe e semplici parole
• Trascrivere semplici frasiGrammatica e riflessione sulla lingua Grammatica e riflessione sulla Grammatica e riflessione sulla
• Riflettere sugli aspetti grafo-fonologici lingua lingua
• Riflettere su semplici scelte lessicali • Vocali, consonanti, sillabe dirette • Esercizi di discriminazione
e inverse fonetica
• Semplici parole, corrispondenza
tra fonemi e grafemi.Dicembre/Gennaio
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato
Ascolta consegne e • Ascoltare con tempi progressivamente più • Conversazioni su esperienze • Ascolto ripetizione e
semplici racconti lunghi personali memorizzazione di filastrocche e
Interagisce nello • Interagire nello scambio comunicativo con • Storie da sfondo al percorso poesie
scambio comunicativo l’insegnante e con i compagni, rispettando le d’apprendimento • Conversazioni libere e/o guidate
rispettando le modalità modalità stabilite • Lettura dell’insegnante di parole, riguardanti il vissuto personale
stabilite • Comunicare sentimenti e stati d’animo frasi e semplici brani e/o collettivo, in cui sia rispettato
Comunica sentimenti e • Raccontare semplici esperienze personali in • Giochi didattici e letture mirati l’ordine cronologico dei fatti
stati d'animo modo comprensibile alla presa di coscienza dei propri
Comunica esperienze • Articolare in modo corretto suoni e parole stati d’animo
personali • Ascoltare e comprendere una storia
Pronuncia
• Raccontare una semplice storia illustrata
correttamente suoni e
• Raccontare esperienze personali
parole
Acquisisce ed espande Lettura Lettura
Lettura
il lessico ricettivo e
• Riconoscere e leggere fonemi, sillabe e • Vocali, consonanti, sillabe dirette • Individuazione di fonemi e
produttivo e inverse, semplici parole. corrispondenza con i grafemi
semplici parole
Decodifica il codice • • Associazione di parole e frasi a
verbale scritto • Leggere sillabe dirette con le consonanti Brevi frasi legate alla storia che fa
note da sfondo al percorso di immagini
Padroneggia le apprendimento
strumentalità di base • Leggere parole sempre più complesse
relative al codice scritto • Analizzare le parole in base alla loro
Riflette sulle strutture e struttura fonologica ed effettuare la sintesi
sui meccanismi del dei grafemi
codice verbale Scrittura Scrittura
Scrittura
• Vocali, consonanti, sillabe dirette • Formulazione, scrittura guidata
• Analizzare le parole in base alla loro
e inverse, semplici parole e/o sotto
struttura fonologica ed effettuare la
segmentazione dei fonemi • Brevi frasi legate alla storia che fa Dettatura di semplici parole
da sfondo al percorso di • Completamento di frasi
• Scrivere e utilizzare le vocali e tutte le
consonanti apprendimento
• Utilizzare le vocali ed alcune consonanti per
formare semplici parole e frasi
• Trascrivere semplici frasi• Completare parole
• Scrivere sotto dettatura
Grammatica e riflessione sulla lingua Grammatica e riflessione sulla Grammatica e riflessione sulla
• Riflettere sugli aspetti grafo-fonologici lingua lingua
• Riflettere su semplici scelte lessicali • Le principali difficoltà • Ascolto, lettura, copia,
• Riconoscere e utilizzare alcune ortografiche: digrammi, memorizzazione di filastrocche e
fondamentali convenzioni di scrittura. trigrammi e gruppi di lettere contenenti parole che presentano
• Riconoscere le lettere nei diversi caratteri • I tre caratteri di scrittura difficoltà ortografiche
• giochi finalizzati al
consolidamento percettivo-
uditivo e percettivo-visivo
• Riconoscimento, riproduzione,
confronto e trasformazione di
lettere e parole scritte in caratteri
diversiFebbraio/Marzo
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato
Comprende • Verbalizzare azioni compiute in sequenze • Lettura dell’insegnante di parole, • Ascolto ripetizione e
informazioni, ordinate frasi e semplici brani memorizzazione di filastrocche e
istruzioni, messaggi • Partecipare ad una conversazione cercando • Ascolto di poesie e filastrocche poesie
orali e scritti di ascoltare pareri altrui • Conversazioni su esperienze • Conversazioni libere e/o guidate
Comunica esperienze, • Ascoltare e comprendere una storia personali riguardanti il vissuto personale
sentimenti, contenuti e • Raccontare una semplice storia illustrata • Storie da sfondo al percorso di e/o collettivo, in cui sia rispettato
opinioni in forma orale • Raccontare esperienze personali apprendimento l’ordine cronologico dei fatti
Interagisce su • Acquisire ed espandere il lessico ricettivo e • Comandi e semplici consegne
esperienze di vario tipo produttivo
nei diversi contesti
comunicativi Lettura Lettura Lettura
Padroneggia le • •
• Analizzare le parole in base alla loro Parole e frasi con digrammi e Lettura di brevi storie con il
strumentalità di base suoni complessi supporto di immagini
struttura fonologica ed effettuare la sintesi
relative al codice scritto dei grafemi • Brevi testi narrativi, poetici e • Riordino delle fasi di una storia
Riflette sulle strutture e
• Riconoscere i diagrammi e i suoni regolativi, legati ad esperienze con il supporto di immagini
sui meccanismi del
complessi degli alunni
codice verbale
• Leggere parole e brevi frasi contenenti
digrammi e suoni complessi
• Leggere parole con sillabe complesse.
• Leggere correttamente brevi e semplici frasi
Scrittura Scrittura
Scrittura
• Scrivere e utilizzare i digrammi e i suoni • Parole e frasi con digrammi e
suoni complessi • Completamento di frasi
complessi
• • Elaborazione di frasi con il
• Utilizzare digrammi e suoni complessi per Brevi frasi legate alla storia che fa
da sfondo al percorso di supporto di immagini
formare semplici parole e frasi
• Scrivere in modo corretto parole apprendimento e alle esperienze
• Scrivere semplici frasi vissute
• Inserire il punto fermo al termine di una • Dettato di parole e frasi
frase
• Utilizzare una grafia chiara e comprensibileGrammatica e riflessione sulla lingua Grammatica e riflessione sulla Grammatica e riflessione sulla
• Analizzare le parole in base alla loro lingua lingua
struttura fonologica ed effettuare la • Le principali difficoltà • Ascolto, lettura, copia,
segmentazione dei fonemi ortografiche: raddoppiamenti di memorizzazione di filastrocche e
• Scrivere usando le fondamenti regole delle consonante, divisione in sillabe contenenti parole che presentano
convenzioni ortografiche difficoltà ortografiche
• Acquisire una prima conoscenza della • Giochi finalizzati al
struttura della frase consolidamento percettivo-
uditivo e percettivo-visivo
• Esercizi di divisione in sillabeAprile/Maggio
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato
Comprende • Verbalizzare azioni compiute in sequenze • Ascolto di favole e storie • Ascolto ripetizione e
informazioni, ordinate • Comprensione di quanto ascoltato memorizzazione di filastrocche e
istruzioni, messaggi • Partecipare ad una conversazione cercando sollecitata da domande guida poesie
orali e scritti di ascoltare pareri altrui • Rappresentazione grafico- • Conversazioni libere e/o guidate
Comunica esperienze, • Ascoltare e comprendere una storia pittorica di quanto ascoltato riguardanti il vissuto personale
sentimenti, contenuti e • Raccontare una semplice storia illustrata • Esperienze soggettive raccontate e/o collettivo, in cui sia rispettato
opinioni in forma orale • Raccontare esperienze personali dagli alunni l’ordine cronologico dei fatti
Interagisce su • Individuare gli elementi essenziali di un
esperienze di vario tipo racconto ascoltato e le azioni in successione
nei diversi contesti temporale
comunicativi
• Raccontare rispettando la successione logica
Padroneggia le e temporale
strumentalità di base
relative al codice scritto Lettura Lettura
Lettura
Riflette sulle strutture e • • Lettura (autonoma / guidata / con
• Analizzare le parole in base alla loro Riconoscimento e letture di
sui meccanismi del parole e frasi con sillabe il supporto di immagini), di brevi
struttura fonologica ed effettuare la sintesi
codice verbale complesse, doppie, accentate e testi di vario tipo
dei grafemi
• Riconoscere i diagrammi e i suoni apostrofate
complessi • Lettura e comprensione di
• Leggere parole e brevi frasi contenenti semplici brani
digrammi e suoni complessi
• Leggere parole con sillabe complesse
• Leggere correttamente brevi e semplici frasi
Scrittura Scrittura
• Leggere parole con sillabe complesse Scrittura
• Discussioni guidate a partire da
• Leggere correttamente brevi e semplici • Scrittura di semplici testi
testi letti e produzione
frasi, in modo sempre più sicuro
(collettiva/per gruppi/individuale) • Dettato
• Leggere e memorizzare filastrocche e poesie
di brevi e semplici testi
• Leggere parole con raddoppiamenti, (fantastici, descrittivi, regolativi,
accentate, apostrofate in rima, relativi a vissuti
• Leggere brevi testi e rispondere a domande• Leggere e comprendere semplici testi
narrativi poetici e regolativi
Grammatica e riflessione sulla lingua Grammatica e riflessione sulla Grammatica e riflessione sulla
• Analizzare le parole in base alla loro lingua lingua
struttura fonologica ed effettuare la • Le principali difficoltà • Esercizi di divisione in sillabe
segmentazione delle sillabe ortografiche: divisione in sillabe, • Esercizi di completamento di
• Inserire, con l’aiuto dell’insegnante, i punti accento, apostrofo, c’è/c’era parole contenenti suoni difficili
esclamativi e interrogativi al termine di una • L’uso corretto di alcuni segni di • Scrittura libera e sotto dettatura
frase punteggiatura rispettando le convenzioni
• Distinguere articoli, nomi e verbi ortografiche presentatePuoi anche leggere
