Ambito matematico-scientifico-tecnologico: matematica, scienze, tecnologia.
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Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
ISTITUTO COMPRENSIVO “M. Hack” – Castellalto
Scuola Primaria
Progettazione Didattica per Dipartimenti
Ambito matematico-scientifico-
tecnologico: matematica,
scienze, tecnologia.
Coordinatore: Natarelli Franca
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
AMBITO MATEMATICO - SCIENTIFICO - TECNOLOGICO
• MATEMATICA
• SCIENZE
• TECNOLOGIA
Insegnanti coinvolti:
Battistella, Brandimarte, Caucci, D’Ascenzo, D'Elpidio, Di Canzio,
Di Carlo, Di Cesare,Di Emidio,Di Silvestre, Ferrante, Luzii,Marini,
Matani, Narcisi M., Natarelli, Pecorale, Piantieri.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE PRIMA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA MATEMATICA
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE – COLLABORARE E
PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE – RISOLVERE
PROBLEMI – INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI – ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE.
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno: NUMERI I QUADRIMESTRE
sviluppa un atteggiamento positivo Usare il numero per contare, confrontare, Sistema di numerazione da 0 a 20, numeri
rispetto alla matematica, attraverso ordinare raggruppamenti di oggetti. cardinali e ordinali
esperienze significative, che gli hanno Associare a insiemi il numero corrispondente Confronto e ordine di quantità numeriche
fatto intuire come gli strumenti e viceversa. entro il 20
matematici che ha imparato ad utilizzare
siano utili per operare nella realtà. Contare in senso progressivo e regressivo Raggruppamenti di quantità in base 10
entro il 20.
Si muove nel calcolo scritto e mentale con Individuazione di situazioni problematiche di
i numeri naturali. Confrontare e ordinare i numeri utilizzando i ordine pratico
simboli > < =.
Conoscere l'aspetto ordinale del numero.
Eseguire raggruppamenti, scrivere il numero
II QUADRIMESTRE
corrispondente e viceversa.
Leggere e scrivere i numeri entro il 20. Sistema di numerazione da 0 a 20, numeri
cardinali e ordinali
Comporre e scomporre i numeri in decine e
unità.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Far corrispondere all'unione d’insiemi Confronto e ordine di quantità numeriche
disgiunti l'addizione dei numeri. entro il 20
Eseguire addizioni. Valore posizionale
Conoscere le coppie di addendi per formare i Composizione e scomposizione di numeri
numeri fino a 10. con materiale strutturato e non
Far corrispondere all'operazione di Addizioni e sottrazioni entro il 20
complemento tra insiemi, la sottrazione tra
Calcoli mentali con l’utilizzo di diverse
numeri.
strategie
Eseguire sottrazioni.
Individuazione di situazioni problematiche di
La sottrazione come operazione inversa ordine pratico
rispetto all'addizione.
Ricerca delle domande chiave per la
Formare sequenze numeriche. soluzione di situazioni problematiche
Riflettere su situazioni problematiche e Rappresentazione grafica del problema
ricercare soluzioni praticabili.
L’euro
Leggere una rappresentazione grafica.
Utilizzare gli euro entro il 20 in intero
TRAGUARDI ESSENZIALI
Usare il numero per contare,
confrontare, ordinare raggruppamenti di
oggetti.
Associare a insiemi il numero
corrispondente e viceversa.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Contare in senso progressivo e
regressivo entro il 20.
Confrontare e ordinare i numeri
utilizzando i simboli > < =.
Conoscere l'aspetto ordinale del
numero.
Leggere e scrivere i numeri entro il 20.
Comporre e scomporre i numeri in
decine e unità.
Formare sequenze numeriche.
L’alunno:
SPAZIO E FIGURE I QUADRIMESTRE
Riconosce e rappresenta forme del piano e Localizzare oggetti nello spazio fisico, sia
dello spazio che si trovano in natura o che La posizione degli oggetti nel piano e nello
rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre
sono state create dall’uomo spazio
persone o oggetti usando termini adeguati.
Linee curve, aperte e chiuse
Individuare le principali forme nella realtà,
riconoscerle, denominarle e classificarle. Regioni interne, esterne e confine
Riconoscere e rappresentare linee aperte e Divisione dello spazio grafico e localizzazione
chiuse.
Reticoli come incroci di righe e colonne: le
Riconoscere e rappresentare confini e coordinate
regioni individuando la regione interna e
esterna.
Riconoscere la posizione di caselle o incroci
sul piano quadrettato.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Conoscere i principali concetti topologici.
Conoscere le principali figure geometriche
piane (blocchi logici). II QUADRIMESTRE
Eseguire percorsi guidati in contesti
concreti. Percorsi: esecuzione, verbalizzazione e
rappresentazione grafica
TRAGUARDI ESSENZIALI Uso dei blocchi logici
Localizzare oggetti nello spazio fisico Le figure piane (quadrato, rettangolo,
usando termini adeguati. cerchio, triangolo)
Individuare le principali forme nella Le caratteristiche geometriche e non (forma,
realtà, riconoscerle, denominarle e dimensione, spessore e colore) di alcune
classificarle. semplici figure geometriche
Riconoscere e rappresentare linee aperte
e chiuse.
Riconoscere e rappresentare confini e
regioni, individuando la regione interna e
esterna.
L’alunno:
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
Esegue seriazioni e classificazioni con
Compiere confronti diretti di grandezze.
oggetti concreti. Utilizza misure e stime
I QUADRIMESTRE
con strumenti non convenzionali. Classificare oggetti in base a una
proprietà. Classificazione e confronto di oggetti in base
Affronta i primi problemi con strategie
diverse e appropriate e li risolve spiegando Classificare oggetti fisici e simbolici (figure, ad attributi noti (dentro, fuori, vicino,
a parole il procedimento seguito. numeri, …) in base ad una proprietà data.
Raccoglie e rappresenta i dati.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Osservare e interpretare dati tabulati in lontano, aperto chiuso, destra sinistra, pieno,
COMPETENZE TRASVERSALI schemi e tabelle. vuoto…)
Imparare ad imparare Raccogliere dati e organizzarli con Riconoscimento di caratteristiche di oggetti.
rappresentazioni iconiche secondo
opportune modalità. Uso dei quantificatori
L’alunno:
Eseguire semplici percorsi su piano
Inizia a controllare la propria produzione e a II QUADRIMESTRE
cartesiano individuando la posizione di
riflettere sugli errori, passaggio indispensabile per caselle e incroci.
acquisire nuove conoscenze dagli insuccessi. Rappresentazione iconiche di semplici dati
Leggere una rappresentazione grafica.
Mette in atto semplici strategie di controllo della raccolti: ideogrammi e istogrammi
propria produzione.
TRAGUARDI ESSENZIALI Orientamento e lettura di incroci, mappe e
Inizia ad essere consapevole di quello che sa e non
piantine su un piano cartesiano: labirinti,
sa fare. percorsi, localizzazione
Compiere confronti diretti di grandezze.
Comunicare Rappresentazione grafica del problema
Classificare oggetti in base a una
Comincia a motivare le proprie scelte e i propri proprietà.
punti di vista. Classificare oggetti fisici e simbolici
Progettare (figure, numeri, …) in base ad una
Generalizza una semplice procedura efficace per proprietà data.
situazioni analoghe.
Collaborare e partecipare
Comincia a mettere in atto semplici strategie
collaborative cercando di rispettare gli altri.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 Agire in modo autonomo e responsabile Accetta gradualmente i propri limiti ed essere progressivamente più consapevole delle proprie capacità. Risolvere i problemi Prende consapevolezza della possibilità che possono sussistere dei problemi e provare a proporre possibili soluzioni. Individuare collegamenti e relazioni Comincia ad osservare, descrivere e classificare gli elementi della realtà circostante. Acquisire ed interpretare l’informazione Comincia a selezionare le informazioni a seconda dello scopo.
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DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA MATEMATICA
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE – COLLABORARE E
PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE – RISOLVERE
PROBLEMI – INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI – ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE.
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno:
NUMERI I QUADRIMESTRE
Leggere e scrivere numeri fino a 100 e oltre. I numeri naturali entro il 100, con l’ausilio di
sviluppa un atteggiamento positivo materiale strutturato e non
rispetto alla matematica, attraverso Contare in senso progressivo e regressivo.
esperienze significative, che gli hanno Il valore posizionale delle cifre
Comporre e scomporre numeri in unità,
fatto intuire come gli strumenti
decine e centinaia. Quantità numeriche entro il 100: ordine e
matematici che ha imparato ad utilizzare
confronto
siano utili per operare nella realtà. Confrontare e ordinare i numeri.
Raggruppamenti di quantità in base 10
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e Raggruppare i numeri in base 10.
mentale con i numeri naturali. Concetto di maggioranza, minoranza e
Conoscere il valore dello zero. uguaglianza
Eseguire addizioni e sottrazioni in riga e in Il valore dello zero
colonna con il cambio.
Addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con
Associare la moltiplicazione all’addizione e senza cambio
ripetuta e al prodotto cartesiano.
La proprietà commutativa dell’addizione
Costruire e memorizzare tabelline.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Eseguire moltiplicazioni con moltiplicatore Strategie di calcolo.
di una cifra.
Operazione inverse.
Riconoscere numeri pari e dispari.
II QUADRIMESTRE
Rilevare e applicare la proprietà
I numeri naturali entro il 100, con l’ausilio di
commutativa di addizione e moltiplicazione.
materiale strutturato e non.
Eseguire tabelle dell’addizione, sottrazione
Il valore posizionale delle cifre.
e moltiplicazione.
Quantità numeriche entro il 100: ordine e
Eseguire semplici divisioni avvalendosi della
confronto.
rappresentazione grafica.
Raggruppamenti di quantità in base 10.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Tavola Pitagorica
Leggere e scrivere i numeri entro il 100.
Moltiplicazioni entro il 100 con moltiplicatori
Contare in senso progressivo e regressivo.
ad una cifra.
Conoscere il valore posizionale delle cifre
Calcolo di doppi/metà, triplo/terza parte …
(da – u).
Operazioni inverse.
Effettuare confronti e ordinamenti.
Divisioni in riga
Conoscere l’algoritmo di addizioni e
sottrazioni con e senza cambio.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
L’alunno:
SPAZIO E FIGURE I QUADRIMESTRE
riconosce e rappresenta forme del piano e Riconoscere in una rappresentazione piana Destra e sinistra di un disegno
dello spazio, relazioni e strutture che si punti di vista diversi.
Linee, regioni e confini
trovano in natura o che sono state create Eseguire percorsi in base ad istruzioni.
dall'uomo. Simmetria
Dare istruzioni per l’esecuzione di un
percorso. Traslazione e rotazione
Riconoscere, disegnare e descrivere proprietà Percorsi su griglia e fisici
e caratteristiche delle forme geometriche
note.
II QUADRIMESTRE
Riconoscere, in contesti reali, le principali
figure solide. Le principali figure geometriche piane e
solide
TRAGUARDI ESSENZIALI
Orientamento spaziale
Effettuare e rappresentare percorsi sul
reticolo. Figure piane: angoli, lati e vertici
Riconoscere e rappresentare linee aperte e Riconoscimento delle figure solide: cubo,
chiuse. parallelepipedo, conoIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
L’alunno:
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI I QUADRIMESTRE
Rappresentare tramite ideogrammi e Classificazione e confronto di oggetti e dati in
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli
istogrammi i dati acquisiti in base a uno o più base a uno e più attributi noti
ambiti di contenuto, mantenendo il
attributi noti.
controllo sia sul processo risolutivo, sia sui Confronto tra quantità e invarianza
risultati. Descrive il procedimento seguito Argomentare sui criteri adottati per la
e riconosce strategie di soluzione diverse classificazione e il confronto di oggetti e dati. Proprietà delle relazioni
dalla propria. Argomentazione sui criteri utilizzati per la
Leggere e interpretare i dati contenuti in
diagrammi, schemi e tabelle. classificazione
Usare strumenti di misurazione arbitrari e Definizione di intersezione
convenzionali. Lettura e interpretazione di dati
Risolvere problemi utilizzando le 4 operazioni. Situazioni certe, possibili e impossibili
Individuare e collegare le informazioni utili Approccio agli strumenti di misurazione
alla risoluzione dei problemi.
Rappresentare mediante schemi e tabelle la Combinazioni e prodotto cartesiano
struttura e il procedimento risolutivo di un (combinazione di tutte le combinazioni
problema. possibili)
Esporre il procedimento risolutivo. Problemi con addizioni e sottrazioni
TRAGUARDI ESSENZIALI I dati di un problema (dati utili, inutili,
mancanti)
Classificare elementi in base a una proprietà.
Problemi da inventare
Confrontare e ordinare grandezze omogenee.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI Risolvere semplici problemi con Rappresentazione attraverso il disegno della
rappresentazioni iconiche e con le operazioni situazione problematica e spiegazione della
Imparare ad imparare (addizione e sottrazione). strategia risolutiva adottata
L’alunno:
II QUADRIMESTRE
inizia a controllare la propria produzione e a
Problemi con le 4 operazioni
riflettere sugli errori, passaggio indispensabile per
acquisire nuove conoscenze dagli insuccessi. Problemi da completare con la domanda
Mette in atto semplici strategie di controllo della
Spiegazione della strategia risolutiva adottata
propria produzione.
Inizia ad essere consapevole di quello che sa e non Misure di tempo: l’orologio
sa fare.
Misure di valore: l’Euro
Comunicare
Comincia a motivare le proprie scelte e i propri
punti di vista.
Progettare
Generalizza una semplice procedura efficace per
situazioni analoghe.
Collaborare e partecipare
Comincia a mettere in atto semplici strategie
collaborative cercando di rispettare gli altri.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 Agire in modo autonomo e responsabile Accetta gradualmente i propri limiti e ad essere progressivamente più consapevole delle proprie capacità. Risolvere i problemi Prende consapevolezza della possibilità che possono sussistere dei problemi e provare a proporre possibili soluzioni. Individuare collegamenti e relazioni Comincia ad osservare, descrivere e classificare gli elementi della realtà circostante. Acquisire ed interpretare l’informazione Comincia a selezionare le informazioni a seconda dello scopo.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE TERZA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA MATEMATICA
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE – COLLABORARE E
PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE – RISOLVERE
PROBLEMI – INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI – ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno: NUMERI I QUADRIMESTRE
Contare in senso progressivo e regressivo e
per salti di due, tre… Numeri entro il 1000
si muove con sicurezza nel calcolo scritto Leggere e scrivere i numeri naturali avendo Rappresentazioni dei numeri, conoscenza e
mentale con i numeri naturali e sa consapevolezza del valore posizionale delle utilizzo di strumenti rappresentativi (es.
valutare l’opportunità di ricorrere a cifre. abaco…)
una calcolatrice. Comporre e scomporre i numeri secondo il Utilizzo dei simboli >,Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
TRAGUARDI ESSENZIALI II QUADRIMESTRE
Contare in senso progressivo e regressivo. Numeri nell’ordine delle migliaia
Leggere e scrivere i numeri naturali a tre Le 4 operazioni:
cifre. addizioni e sottrazioni in colonna con più
Conoscere il valore posizionale delle cifre in cambi;
numeri a tre cifre. moltiplicazioni (con moltiplicatore a due
Confrontare e ordinare i numeri naturali cifre) in colonna, con e senza cambio;
interi. divisioni in colonna con divisore a una cifra;
Eseguire semplici operazioni con i numeri divisioni per 10, 100, 1000;
naturali. operazioni inverse;
Eseguire le 4 operazioni utilizzando gli applicazione delle abilità numeriche alla
usuali algoritmi di calcolo, senza e con un moneta europea,
cambio. frazioni;
Conoscere le tabelline e/o usare la tavola frazioni decimali;
pitagorica. numeri decimali;
equivalenze
SPAZIO E FIGURE I numeri naturali oltre il 100
L’alunno: Confronto e ordine di quantità
Riconoscere e denominare le principali Il valore posizionale delle cifre
Riconosce e rappresenta forme del piano figure geometriche del piano e dello spazio. Addizioni e sottrazioni con i numeri naturali
e dello spazio, relazioni e strutture che si Disegnare e descrivere alcune con uno o più cambi
trovano in natura o che sono state create fondamentali figure del piano e dello Moltiplicazioni e divisioni tra numeri
dall’uomo. spazio. naturali con metodi, strumenti e tecniche
Descrive, denomina e classifica figure in Classificare in base ad alcune diverse (moltiplicazioni con due cifre,
base a caratteristiche geometriche, ne caratteristiche le principali figure divisioni con una cifra al divisore)
determina misure, progetta e geometriche del piano e dello spazio. Le tabelline
costruisce modelli concreti di vario tipo. Riconoscere e mettere in relazione gli enti
Utilizza strumenti per il disegno geometrici. I QUADRIMESTRE
geometrico (riga, compasso, squadra) e i Individuare gli angoli in figure e contesti
più comuni strumenti di misura (metro, diversi. Le principali figure geometriche del piano e
goniometro…).
Identificare il perimetro di una figura dello spazio
assegnata.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Acquisire il concetto di area. Lessico delle unità di misura più
Riconoscere simmetrie. convenzionali
Individuare i movimenti delle figure piane. Relazioni spaziali tra le rette (parallele,
Acquisire il concetto di unità di misura. perpendicolari ecc.)
Effettuare misurazioni ed equivalenze tra Le misure di lunghezza
valori espressi con le principali unità di
misura convenzionali. Concetti di perimetro e di area di figure
Risolvere problemi in ambito geometrico. piane
TRAGUARDI ESSENZIALI II QUADRIMESTRE
Riconoscere e denominare le principali L’angolo
figure geometriche del piano e dello spazio. Movimenti geometrici (traslazione,
Acquisire il concetto di perimetro. ribaltamento e rotazione)
Acquisire il concetto di area. Simmetria interna ed esterna
Acquisire il concetto di unità di misura. Le misure di:
L’alunno:
Effettuare semplici misurazioni di tempo;
lunghezze reali usando le principali unità di capacità;
misura. peso;
• Ricerca dati per ricavare informazioni e peso lordo/netto/tara
costruisce rappresentazioni (tabelle e
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Equivalenze tra misure espresse con unità
grafici). Ricava informazioni anche da dati
diverse
rappresentati in tabelle e grafici.
Leggere, interpretare e classificare dati, Problemi che richiedono la misurazione di
usando strumenti rappresentativi segmenti e il calcolo del perimetro e
adeguati. dell’area con misure convenzionali e non.
• Riconosce e quantifica, in casi semplici,
Individuare in un campo di eventi quello Le principali figure geometriche del piano e
situazioni di incertezza.
più probabile. dello spazio.
• Legge e comprende testi che coinvolgono
Analizzare, individuare e collegare le Intuire il concetto di perimetro e area
aspetti logici e matematici.
• Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli informazioni utili alla risoluzione di un Lessico delle unità di misura più
ambiti di contenuto, mantenendo il problema. convenzionali
controllo sia sul processo risolutivo, sia sui Descrivere e rappresentare anche
risultati. Descrive il procedimento seguito graficamente il procedimento risolutivo di I QUADRIMESTRE
un problema.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
e riconosce strategie di soluzione diverse Confrontare diverse strategie risolutive di Classificazioni con uso di strumenti grafici di
dalla propria. un problema e applicarvi in modo adeguato tabulazione (diagrammi di Venn, Carrol, ad
• Costruisce ragionamenti formulando gli strumenti di calcolo. albero…)
ipotesi, sostenendo le proprie idee e Comprendere la possibilità di utilizzare
confrontandosi con il punto di vista di altri. strategie e procedure diverse per risolvere
• Riconosce e utilizza rappresentazioni un problema. Indagini statistiche: rappresentazione e
diverse di oggetti matematici (numeri interpretazione di ideogrammi,
decimali, frazioni, percentuali, scale di TRAGUARDI ESSENZIALI istogrammi, moda
riduzione…). Comprendere e verbalizzare una situazione Probabilità del verificarsi di un evento
• Sviluppa un atteggiamento positivo problematica.
rispetto alla matematica, attraverso Individuare i dati espliciti nel testo. Problemi che richiedono le 4 operazioni:
esperienze significative, che gli hanno Individuare l’operazione idonea alla analisi del testo;
fatto intuire come gli strumenti risoluzione di un semplice problema a rappresentazione grafica
matematici che ha imparato ad utilizzare un’incognita.
siano utili per operare nella realtà. Classificare elementi in base a due II QUADRIMESTRE
proprietà.
COMPETENZE TRASVERSALI Individuare in un campo di eventi quello Risoluzione di problemi con dati nascosti,
più probabile. inutili, mancanti
Imparare ad imparare Problemi a più incognite con numeri fino al
migliaio
L’alunno: - Classificazioni: diagrammi di Venn, Carrol,
ad albero, come
comincia ad usare in modo autonomo e supporto grafico alla tabulazione
consapevole le strategie per controllare la propria - Probabilità del verificarsi di un evento
produzione e a riflettere sugli errori, passaggio - Problemi con addizioni, sottrazioni,
indispensabile per acquisire nuove conoscenze moltiplicazioni e divisioni
dagli insuccessi. - Elementi di un problema
Comincia a conoscere gli stili cognitivi utili per
attivare strategie personali di apprendimento.
Mette in atto semplici strategie di controllo della
propria produzione.
Comunicare
Inizia a motivare le proprie scelte e i propri punti diIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 vista. Progettare Generalizza una semplice procedura efficace per situazioni analoghe. Collaborare e partecipare Comincia a mettere in atto semplici strategie collaborative cercando di rispettare il punto di vista degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile Accetta gradualmente i propri limiti ed essere progressivamente più consapevole delle proprie capacità. Risolvere i problemi Prende consapevolezza della possibilità che possono sussistere dei problemi e provare a proporre possibili soluzioni. Individuare collegamenti e relazioni Acquisisce più sicurezza nel mettere in relazione, confrontare, inferire. Acquisire ed interpretare l’informazione Acquisisce più sicurezza nel selezionare il campo d’indagine e nell’intuire i dati pertinenti.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE QUARTA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA MATEMATICA
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE - COLLABORARE E
PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
NUMERI I QUADRIMESTRE
L’alunno:
Contare in senso progressivo e regressivo. Numeri naturali entro il periodo delle
si muove con sicurezza nel calcolo scritto e Leggere, scrivere e rappresentare i numeri migliaia
naturali (entro il centinaio di migliaio), razionali Valore posizionale delle cifre e
mentale con i numeri naturali e comincia a
valutare l’opportunità di ricorrere a una e decimali. composizione additiva dei numeri
calcolatrice. Comporre e scomporre i numeri secondo il Ordine di grandezza del numero
valore posizionale delle cifre nei numeri. Concetto di frazione
Confrontare e ordinare numeri. Frazioni proprie, improprie e apparenti
Riconoscere i vari tipi di frazione. Frazioni complementari
Trasformare la frazione decimale in numero Frazioni equivalenti
decimale e viceversa. Frazione come operatore
Eseguire le 4 operazioni con numeri naturali e Frazione decimale
decimali applicando gli usuali algoritmi di Numeri decimali
calcolo. Algoritmi delle 4 operazioni tra numeri
Memorizzare e applicare le proprietà delle naturali entro il centinaio di migliaia:
operazioni per facilitare il calcolo mentale. addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni in
Individuare i multipli e i divisori di un numero. riga e in colonna, con e senza cambio;
Costruire, descrivere e rappresentare una Moltiplicazioni per 10, 100, 1000;
Divisioni in colonna con divisore a una
situazione problematica.
cifra
Analizzare, individuare e collegare le
Proprietà di addizione e sottrazione
informazioni utili alla risoluzione di un
Strategie di calcolo mentale
problema.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Problemi a una o più incognite con
domande esplicite
Confrontare diverse strategie risolutive di un Problemi con frazioni come operatore
problema, individuare la più economica e
rispettarne il procedimento esecutivo, II QUADRIMESTRE
applicandovi in modo adeguato gli strumenti di Proprietà della moltiplicazione e della
calcolo. divisione
Risolvere problemi a più incognite, con una o più Divisione in colonna con divisore a due
domande implicite. cifre
Operazioni in riga e in colonna tra numeri
TRAGUARDI ESSENZIALI decimali
Divisioni per 10, 100, 1000
Leggere e scrivere i numeri entro le centinaia di Problemi a più incognite con domande
migliaia. implicite
Conoscere il valore posizionale delle cifre.
Saper eseguire la moltiplicazione con due cifre
al moltiplicatore e le divisioni con una cifra al
divisore.
Moltiplicare e dividere per 10- 100- 1000 con i
numeri interi.
L’alunno: I QUADRIMESTRE
SPAZIO E FIGURE
Riconosce e rappresenta forme del piano e Rette, semirette e segmenti
dello spazio, relazioni e strutture che si Riconoscere e mettere in relazione gli enti
geometrici. Relazioni spaziali tra le rette (rette
trovano in natura o che sono state create parallele, perpendicolari...)
dall’uomo. Rappresentare modelli di figure geometriche.
Individuare e analizzare gli elementi delle Nomenclatura e classificazione degli
Descrive, denomina e classifica alcune figure angoli
in base a caratteristiche geometriche, ne principali figure piane.
Classificare e misurare gli angoli. Poligoni principali e loro elementi
determina misure, costruisce modelli
Classificare i principali poligoni in base a Trasformazioni isometriche: simmetria,
concreti di vario tipo. traslazione e rotazione
simmetrie, lunghezze dei lati, ampiezza degli
angoli.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Utilizza strumenti per il disegno geometrico Disegnare gli angoli e le principali figure piane,
(riga, squadra) e i più comuni strumenti di usando opportunamente strumenti quali riga,
misura (metro…). compasso, squadra, goniometro.
Costruire e riconoscere figure isoperimetriche, II QUADRIMESTRE
equivalenti, congruenti. Perimetro di figure piane
Calcolare perimetri e aree. Calcolo del perimetro in poligoni regolari
Effettuare ribaltamenti, traslazioni, rotazioni. Area di figure piane
Risolvere problemi in ambito geometrico.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Riconoscere e denominare le principali figure
geometriche solide e piane.
Riconoscere e denominare varie tipologie di
linee e angoli.
Calcolare il perimetro di una figura piana.
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI I QUADRIMESTRE
L’alunno: Classificare e ordinare elementi in base a uno o
più attributi Enunciati aperti e chiusi
Usare connettivi e quantificatori logici. Connettivi logici “e”, “o” e negazione
Ricerca dati per ricavare informazioni e Realizzare e interpretare rappresentazioni di Linguaggio specifico delle relazioni
costruisce rappresentazioni (tabelle e classificazioni con diagrammi e tabelle Diagrammi di classificazione
grafici). Ricava informazioni anche da dati
Raccogliere dati statistici relativi a un campo Indagine statistica
rappresentati in tabelle e grafici. Grafici: istogrammi, ideogrammi,
d’indagine, analizzarli e rappresentarli
Riconosce e quantifica, in casi semplici, attraverso vari tipi di grafico areogrammi
situazioni di incertezza.
Rilevare la frequenza di un evento (moda) Concetto di frequenza di un evento
Legge e comprende testi che coinvolgono
Calcolare la media aritmetica. Concetti di certo, possibile, impossibile
aspetti logici e matematici. Riesce a risolvere
Individuare situazioni incerte. Unità di misura e relativi multipli e
facili problemi in molti ambiti di contenuto,
Quantificare attraverso il calcolo la probabilità. sottomultipli di lunghezza, capacità,
mantenendo il controllo sia sul processo massa
Usare correttamente le unità di misura di
risolutivo, sia sui risultati. Descrive il Peso lordo, netto, tara
lunghezza, capacità e massaIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
procedimento seguito e riconosce strategie Effettuare semplici conversioni tra grandezze
di soluzione diverse dalla propria. diverse (equivalenze) II QUADRIMESTRE
Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, Usare correttamente le unità di misura del Indici statistici: moda, media e mediana
sostenendo le proprie idee e confrontandosi tempo Frazione di probabilità
con il punto di vista di altri. Usare correttamente le unità di misura del Equivalenze tra misure
Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse denaro Il sistema sessagesimale nella misura del
di oggetti matematici (numeri decimali, Stabilire relazioni tra costi e misure tempo
frazioni…). Risolvere problemi con le misure Valore e misura del denaro
Distinguere tra spesa-guadagno-ricavo. Costo unitario/costo totale
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto Applicare le regole della compravendita. Spesa, guadagno, ricavo
alla matematica, attraverso esperienze Regole della compravendita
significative, che gli hanno fatto intuire come TRAGUARDI ESSENZIALI
gli strumenti matematici che ha imparato ad
utilizzare siano utili per operare nella realtà. Risolvere problemi con domande, operazioni
e dati espliciti.
Organizzare i dati di un’indagine in semplici
COMPETENZE TRASVERSALI tabelle e grafici.
Riconoscere le misure di lunghezza, massa e
L’alunno: capacità ed eseguire equivalenze con l’ausilio
di tabelle.
Imparare ad imparare
Usa in modo autonomo e consapevole le strategie
per controllare la propria produzione e a riflettere
sugli errori, passaggio indispensabile per acquisire
nuove conoscenze dagli insuccessi.
Comincia a conoscere gli stili cognitivi utili per
attivare strategie personali di apprendimento.
Mette in atto semplici strategie di controllo della
propria produzione.
Comunicare
Inizia a motivare le proprie scelte e i propri punti di
vista.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 Progettare Generalizza una semplice procedura efficace per situazioni analoghe. Collaborare e partecipare Comincia a mettere in atto semplici strategie collaborative cercando di rispettare il punto di vista degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile Accetta gradualmente i propri limiti ed essere progressivamente più consapevole delle proprie capacità. Risolvere i problemi Prende consapevolezza della possibilità che possono sussistere dei problemi e provare a proporre possibili soluzioni. Individuare collegamenti e relazioni Acquisisce più sicurezza nel mettere in relazione, confrontare, inferire. Acquisire ed interpretare l’informazione Acquisisce più sicurezza nel selezionare il campo d’indagine e nell’intuire i dati pertinenti.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE QUINTA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA MATEMATICA
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE -PROGETTARE -COMUNICARE – COLLABORARE E
PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE – RISOLVERE
PROBLEMI – INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI – ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE.
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno: NUMERI I QUADRIMESTRE
Leggere, scrivere, confrontare ed ordinare - Il valore delle cifre nei numeri naturali e
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e numeri, decimali e non. decimali
mentale con i numeri naturali e sa valutare
l’opportunità di ricorrere a una Eseguire le quattro operazioni con numeri - Le potenze
calcolatrice. interi e decimali valutando l’opportunità di - I numeri relativi
ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la
calcolatrice a seconda delle situazioni. - Le 4 operazioni e le loro proprietà
Riconosce ed utilizza rappresentazioni
diverse di oggetti matematici (numeri - Le espressioni aritmetiche
Eseguire la divisione con resto fra numeri
decimali, frazioni, percentuali, scale di naturali; individuare multipli e divisori di un - La numerazione romana
riduzione…). numero.
Eseguire moltiplicazioni e divisioni per 10,
100, 1000 con numeri interi e decimali. II QUADRIMESTRE
Stimare il risultato di una operazione. - I numeri decimali
- Le frazioniIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Conoscere e utilizzare le proprietà delle - Criteri di divisibilità
quattro operazioni.
- Calcolo della percentuale e sconto
Calcolare la percentuale e lo sconto. - Multipli e divisori di un numero
Operare con le frazioni e riconoscere - I numeri primi
frazioni complementari ed equivalenti.
Utilizzare numeri decimali, frazioni e
percentuali per descrivere situazioni
quotidiane.
Interpretare i numeri interi negativi in
contesti concreti.
Rappresentare i numeri conosciuti sulla
retta e utilizzare scale graduate in contesti
significativi per le scienze e per la tecnica.
Individuare e conoscere multipli, divisori e
numeri primi.
Risolvere semplici espressioni numeriche.
Conoscere e calcolare semplici potenze.
Conoscere sistemi di notazione dei numeri
che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi
e culture diverse dalla nostra.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Leggere, scrivere ed operare con i numeri
interi e decimali.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Conoscere il valore posizionale delle cifre
(fino alle migliaia).
Eseguire le quattro operazioni con numeri
interi e decimali.
Eseguire divisioni con due cifre al divisore.
Individuare multipli di un numero.
Leggere, scrivere e rappresentare frazioni.
Calcolare la frazione di un numero.
Riconoscere frazioni decimali.
Eseguire le quattro operazioni con numeri
interi e decimali.
Riconoscere i numeri relativi.
Rappresentare sulla retta numeri interi
relativi
L’alunno:
Conoscere, rappresentare frazioni.
I QUADRIMESTRE
Riconosce e rappresenta forme del piano SPAZIO E FIGURE
e dello spazio, relazioni e strutture che si Descrivere, denominare e classificare figure - Le principali figure geometriche, piane e
trovano in natura o che sono state create geometriche, identificandole e nominando solide
dall’uomo. parti, elementi significativi e simmetrie,
anche al fine di farle riprodurre da altri. - Il piano cartesiano
Descrive, denomina e classifica figure in Riprodurre una figura in base a una - Le figure ruotate, traslate, riflesse
base a caratteristiche geometriche, ne descrizione, utilizzandogli strumenti - Figure in scala
opportuni (carta a quadretti, riga eIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
determina misure, progetta e costruisce compasso, squadre, software di - Perimetro delle principali figure
modelli concreti di vario tipo. geometria). geometriche
Operare con cerchio e circonferenza. - Le principali unità di misura
Utilizza strumenti per il disegno
Utilizzare il piano cartesiano per localizzare
punti.
Costruire e utilizzare modelli materiali nello
spazio e nel piano come supporto a una
geometrico (riga, compasso, squadra) e i II QUADRIMESTRE
prima capacità di visualizzazione.
più comuni strumenti di misura (metro,
goniometro…). Riconoscere figure ruotate, traslate e - Le principali figure geometriche, piane e
riflesse. solide
Confrontare e misurare angoli utilizzando - Perimetro e area delle principali figure
proprietà e strumenti. geometriche
Utilizzare e distinguere fra loro i concetti di - Le principali unità di misura
perpendicolarità, parallelismo,
- Le equivalenze nel contesto del sistema
orizzontalità, verticalità.
monetario
Riprodurre in scala una figura assegnata
(utilizzando, ad esempio, la carta a
quadretti)
Determinare il perimetro di una figura
utilizzando le più comuni formule o altri
procedimenti.
Determinare l’area di rettangoli e triangoli
e di altre figure per scomposizione o
utilizzando le più comuni formule.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Riconoscere rappresentazioni piane di
oggetti tridimensionali, identificare punti di
vista diversi di uno stesso oggetto dall’alto,
di fronte, ecc.).
L’alunno: TRAGUARDI ESSENZIALI
Riconoscere le principali caratteristiche
delle figure geometriche piane e solide.
Ricerca dati per ricavare informazioni e
costruisce rappresentazioni (tabelle e Utilizzare semplici strumenti geometrici
grafici). Ricava informazioni anche da dati (riga, squadra).
rappresentati in tabelle e grafici.
Descrivere, denominare, classificare figure
geometriche.
Riconosce e quantifica, in casi semplici,
situazioni di incertezza. Conoscere la differenza tra figure piane e
solide.
Legge e comprende testi che coinvolgono
aspetti logici e matematici. Individuare e denominare le parti della
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli circonferenza e del cerchio.
ambiti di contenuto, mantenendo il
Utilizzare i principali strumenti per il
controllo sia sul processo risolutivo, sia sui
disegno e la misura (riga, compasso,
risultati.
squadra, goniometro.).
Descrive il procedimento seguito e
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
riconosce strategie di soluzione diverse
dalla propria.
Comprendere il testo di un problema,
Costruisce ragionamenti formulando individuarne i dati e formulare possibili
ipotesi, sostenendo le proprie idee e soluzioni.
confrontandosi con il punto di vista di
altri.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Sviluppa un atteggiamento positivo Confrontare e discutere le soluzioni I QUADRIMESTRE
rispetto alla matematica, attraverso proposte.
esperienze significative, che gli hanno - Le fasi di un problema e loro
fatto intuire come gli strumenti Rappresentare problemi anche con tabelle rappresentazioni con diagrammi
matematici che ha imparato ad utilizzare e grafici che ne esprimono la struttura.
siano utili per operare nella realtà. - Tecniche risolutive di un problema
Trovare soluzioni nuove a problemi di
COMPETENZE TRASVERSALI esperienza di vita quotidiana.
Imparare ad imparare Rappresentare relazioni e dati e utilizzare
rappresentazioni per ricavare informazioni,
L’alunno: formulare giudizi e prendere decisioni.
II QUADRIMESTRE
usa in modo autonomo e consapevole le strategie Rappresentare relazioni e dati e utilizzarli
per controllare la propria produzione e a per ricavarne informazioni. - Unità di misura diverse
riflettere sugli errori, passaggio indispensabile per
- Peso lordo, netto e tara
acquisire nuove conoscenze dagli insuccessi. Rappresentare problemi con tabelle e
Comincia a conoscere gli stili cognitivi utili per grafici che ne esprimono la struttura. - La compravendita
attivare strategie personali di apprendimento.
Mette in atto semplici strategie di controllo della Usare le nozioni di media aritmetica e di - Grandezze equivalenti
propria produzione. frequenza
- Elementi essenziali di logica
Comunicare Risolvere problemi logici, aritmetici e - Elementi essenziali del linguaggio della
Inizia a motivare le proprie scelte e i propri punti di geometrici. probabilità e della statistica
vista.
Risolvere problemi di vita quotidiana: la
Progettare compravendita spesa, ricavo, guadagno
peso lordo, peso netto, tara,
Generalizza una semplice procedura efficace per
situazioni analoghe. Individuare e argomentare in una coppia di
eventi il più probabile.
Collaborare e partecipareIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Comincia a mettere in atto semplici strategie Riconoscere e descrivere regolarità in una
collaborative cercando di rispettare il punto di sequenza di numeri e figure.
vista degli altri.
Utilizzare le principali unità di misura e
saper passare da una unità di misura
Agire in modo autonomo e responsabile all’altra.
Accetta gradualmente i propri limiti ed essere
TRAGUARDI ESSENZIALI
progressivamente più consapevole delle proprie
capacità.
Risolvere problemi aritmetici con
Risolvere i problemi domande, operazioni e dati espliciti.
Prende consapevolezza della possibilità che Saper inventare o completare il testo di
possono sussistere dei problemi e provare a
semplici problemi.
proporre possibili soluzioni.
Risolvere semplici problemi geometrici
Individuare collegamenti e relazioni applicando le formule di perimetro ed area.
Acquisisce più sicurezza nel mettere in relazione,
confrontare, inferire. Risolvere problemi aritmetici con
domande, operazioni e dati semplici.
Acquisire ed interpretare l’informazione
Acquisisce più sicurezza nel selezionare il campo Saper inventare o completare il testo di
d’indagine e nell’intuire i dati pertinenti.
semplici problemi.
Risolvere semplici problemi geometrici
applicando le formule di perimetro e di
area.
Leggere ed interpretare semplici grafici e
tabelle. Organizzare i dati in semplici
tabelle e grafici.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Riconoscere le misure di lunghezza, massa
e capacità ed eseguire equivalenze anche
con l’ausilio di tabelle.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’alunno:
si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo.
Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro…).
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e
grafici.
Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza.
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria.
Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione…).
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti
matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA IN SCIENZE
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE – COLLABORARE E
PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE – RISOLVERE
PROBLEMI – INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI – ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
L’alunno: I QUADRIMESTRE
Riconoscere e rappresentare
graficamente le principali parti del corpo. I cinque sensi
sviluppa atteggiamenti di curiosità e Esplorare e descrivere oggetti e materiali I materiali più comuni
modi di guardare il mondo che lo attraverso i cinque sensi.
stimolano a cercare spiegazioni di Individuare attraverso l’interazione
quello che vede succedere. diretta la struttura di oggetti semplici. II QUADRIMESTRE
Analizzare qualità e proprietà di oggetti
semplici e descriverli nella loro unitarietà I materiali più comuni nel quotidiano
e nelle loro parti. Elementi della realtà circostante
Scomporre e ricomporre oggetti semplici
riconoscendone funzioni e modi d’uso.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Conoscere la denominazione e l’utilizzo
degli organi di senso.
Riconoscere e classificare oggetti di
materiali diversi.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
L’alunno: OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO QUADRIMESTRE
Viventi e non viventi
Descrivere le differenze tra viventi e non
osserva i momenti significativi nella vita viventi e identificarne le caratteristiche.
di piante e animali. Tracciare le fasi generali nel ciclo di vita di II QUADRIMESTRE
piante e animali. Le quattro stagioni
Descrivere la pianta nelle quattro stagioni.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Classificare e seriare oggetti e materiali.
Conoscere e definire le caratteristiche
macroscopiche dei viventi e non.
Riconoscere i cicli di vita di alcuni animali
e piante.
L’alunno: L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
I QUADRIMESTRE
Riconosce e descrive le caratteristiche Riconoscere e illustrare i vantaggi della
del proprio ambiente. raccolta differenziata per l’ambiente e le
persone. Elementi della realtà circostante
II QUADRIMESTRE
TRAGUARDI ESSENZIALI
Rifiuti in base alla composizione
Descrivere i parametri dei cambiamenti
stagionali.
Conoscere la raccolta differenziata dei
materiali trattati.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 COMPETENZE TRASVERSALI Imparare ad imparare L’alunno: inizia a controllare la propria produzione e a riflettere sugli errori, passaggio indispensabile per acquisire nuove conoscenze dagli insuccessi. Mette in atto semplici strategie di controllo della propria produzione. Inizia ad essere consapevole di quello che sa e non sa fare. Comunicare Comincia a motivare le proprie scelte e i propri punti di vista. Progettare Generalizza una semplice procedura efficace per situazioni analoghe. Collaborare e partecipare Comincia a mettere in atto semplici strategie collaborative cercando di rispettare gli altri. Agire in modo autonomo e responsabile Accetta gradualmente i propri limiti ed essere progressivamente più consapevole delle proprie capacità. Risolvere i problemi
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 Prende consapevolezza della possibilità che possono sussistere dei problemi e provare a proporre possibili soluzioni. Individuare collegamenti e relazioni Comincia ad osservare, descrivere e classificare gli elementi della realtà circostante. Acquisire ed interpretare l’informazione Comincia a selezionare le informazioni a seconda dello scopo.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA IN SCIENZE
COMPETENZA DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE – COLLABORARE E
PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE – RISOLVERE
PROBLEMI – INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI – ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI I QUADRIMESTRE
L’alunno:
Esplorare attraverso le percezioni. Materiali e oggetti di uso comune
Osservare le trasformazioni degli oggetti nel Materiali strutturati
riconosce e descrive le principali
tempo. Classificazioni di oggetti in base a proprietà
caratteristiche di materiali, oggetti e
Stabilire semplici criteri per ordinare una Individuazione di caratteristiche
strumenti.
raccolta di oggetti.
Conoscere l’importanza dell’acqua per
organismi vegetali e animali.
TRAGUARDI ESSENZIALI II QUADRIMESTRE
Esplorare attraverso le percezioni. Il ciclo dell’acqua
Osservare e conoscere l’uso di semplici Il comportamento di alcuni materiali solidi,
oggetti. liquidi e gassosi
I fenomeni atmosferici
L’alunno: L’acqua nelle sue diverse forme, attraverso
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
una riflessione sugli usi quotidiani
Conoscere le caratteristiche dell’acqua e i
sviluppa un atteggiamento di curiosità e cambiamenti di stato.
di ricerca esplorativa.
Opera le prime classificazioni in base aIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
criteri condivisi. Pervenire al concetto di stato della materia
(solido, liquido, gassoso).
Conoscere e raccogliere informazioni sui
fenomeni atmosferici.
Conoscere l’importanza dell’acqua per
organismi vegetali e animali
Progettare semplici esperienze e verificare
ipotesi formulate
TRAGUARDI ESSENZIALI
Raccogliere, con l’aiuto dell’insegnante, le
informazioni sugli aspetti della realtà
presentati in modo ordinato.
L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
L’alunno: I QUADRIMESTRE
Riconoscere e descrivere le parti di una
pianta. Gli animali e la loro costituzione: testa,
riconosce e descrive le principali Descrivere la struttura del fiore. tronco, arti
caratteristiche di organismi viventi. Individuare le fasi principali della vita di una Descrizioni e osservazione di animali
pianta. La classificazione degli animali in carnivori,
Osservare e descrivere animali. erbivori e onnivori
COMPETENZE TRASVERSALI Classificare gli animali.
Le caratteristiche degli esseri viventi:
Comprendere le caratteristiche degli
L’alunno: nascita, crescita, riproduzione e morte
organismi viventi e non viventi in relazione
all’ambiente. L’alimentazione
Imparare ad imparare
Classificare e descrivere le caratteristiche
Inizia a controllare la propria produzione e a dei viventi e non viventi. II QUADRIMESTRE
riflettere sugli errori, passaggio indispensabile per Descrivere semplici fenomeni della vita Le piante e le parti che le compongono:
acquisire nuove conoscenze dagli insuccessi. quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle radici, fusti, fiori e foglie
Mette in atto semplici strategie di controllo della forze, al movimento, al calore, etc...
propria produzione.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Inizia ad essere consapevole di quello che sa e non Classifica le foglie in base alla loro forma,
sa fare. colore e margine
TRAGUARDI ESSENZIALI
Comunicare
Comincia a motivare le proprie scelte e i propri
Raccogliere, con l’aiuto dell’insegnante, le
punti di vista. informazioni sugli aspetti della realtà
Progettare presentati in modo ordinato.
Generalizza una semplice procedura efficace per
situazioni analoghe.
Collaborare e partecipare
Comincia a mettere in atto semplici strategie
collaborative cercando di rispettare gli altri.
Agire in modo autonomo e responsabile
Accetta gradualmente i propri limiti ed essere
progressivamente più consapevole delle proprie
capacità.
Risolvere i problemi
Prende consapevolezza della possibilità che
possono sussistere dei problemi e provare a
proporre possibili soluzioni.
Individuare collegamenti e relazioni
Comincia ad osservare, descrivere e classificare gli
elementi della realtà circostante.
Acquisire ed interpretare l’informazione
Comincia a selezionare le informazioni a seconda
dello scopo.Puoi anche leggere
