CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA PRIMARIA - Istituto Comprensivo "Cesare Cantù" Via dei Braschi, 12 - Milano - Istituto ...
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CURRICOLO DISCIPLINARE
SCUOLA PRIMARIA
aggiornato a novembre 2020
Istituto Comprensivo “Cesare Cantù”
Via dei Braschi, 12 - MilanoIndice Classe prima Classe seconda Classe terza Classe quarta Classe quinta
Classe prima Italiano Lingue comunitarie (inglese) Musica Arte e immagine Educazione fisica Storia Geografia Matematica Scienze Tecnologia Religione / Attività alternativa
Italiano - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Mantiene l’attenzione su semplici e • Mantiene l'attenzione
Ascoltare e brevi messaggi orali su semplici e brevi
comprendere • Comprende semplici consegne e messaggi orali diretti
l’argomento e le richieste riferite ad attività o compiti • Comprende semplici
ASCOLTO informazioni proposti consegne
principali di testi e • Individua le informazioni essenziali in • Comprende il significato
di discorsi semplici narrazioni essenziale di semplici
affrontati in classe • Comprende il significato globale di testi
semplici narrazioni
Partecipare a • Si avvia a partecipare al dialogo e alla • Esprime i propri bisogni
scambi conversazione in modo ordinato • Risponde a semplici
comunicativi con rispettando il proprio turno domande
PARLATO compagni e • Esprime i propri bisogni • Racconta esperienze
docenti attraverso • Racconta storie ed esperienze personali con l’aiuto di
messaggi semplici, personali con domande guida domande guida
chiari, pertinenti
Leggere e • Legge simboli linguistici combinati in • Legge parole piane e le
comprendere testi sillabe, parole, frasi associa alle immagini
di vario genere sia • Legge e comprende brevi e semplici • Legge sillabando parole
a voce alta, in testi in stampato maiuscolo
LETTURA
modo scorrevole, • Memorizza brevi testi e semplici frasi con
sia con lettura parole piane
silenziosa ed • Memorizza brevi
autonoma filastrocche
• Acquisisce le capacità manuali, • Scrive i simboli
percettive e cognitive per alfabetici in stampato
l’apprendimento della scrittura maiuscolo
Produrre testi di
• Scrive i simboli alfabetici • Scrive parole piane
vario tipo
SCRITTURA • Scrive autonomamente parole e sotto dettatura
frasi, anche relative a esperienze
Rielaborare testi
vissute
• Si avvia all’uso delle principali
convenzioni ortografiche
ACQUISIZIONE ED Acquisire ed • Amplia il lessico attraverso • Utilizza il lessico di base
utilizzare un esperienze vissute
ESPANSIONE DEL
lessico appropriato • Usa le parole man mano apprese
LESSICO RICETTIVO
al contesto
E PRODUTTIVO comunicativo
ELEMENTI DI Svolgere attività di • Riflette sulla lingua attraverso giochi • Riflette sulla lingua
riflessione linguistici (fonologici, logici, …) attraverso giochi
GRAMMATICA
linguistica su ciò linguistici (fonologici,
ESPLICITA E logici, …)
che si scrive o si
RIFLESSIONE SUGLI dice, che si ascolta
USI DELLA LINGUA o si legge
INDICELingue comunitarie (inglese) - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Ascolta ed esegue alcuni comandi • Ascolta ed esegue
Ascoltare e comprendere
• Ascolta e comprende semplici semplici comandi
ASCOLTO E vocaboli, messaggi orali,
canzoni • Ascolta e comprende
COMPRENSIONE frasi ed espressioni di uso
• Ascolta e comprende il lessico e semplici vocaboli
frequente
le frasi basilari
Riprodurre vocaboli e • Riproduce semplici parole e canti • Nomina il lessico di
semplici frasi in contesti e interagisce in scambi base e sa presentarsi
significativi comunicativi minimi
PRODUZIONE
ORALE
Interagire in semplici
scambi comunicativi e
saper parlare di sé
Leggere con pronuncia • Riconosce la forma scritta di ---
corretta parole, frasi e brevi alcuni vocaboli appartenenti al
testi proprio repertorio orale e vi
associa immagini
LETTURA
Comprendere il significato
di vocaboli, espressioni
familiari e cogliere il senso
globale di un breve testo
Riprodurre, copiare e --- ---
scrivere semplici parole ed
SCRITTURA
espressioni del proprio
repertorio orale
Ambiti lessicali e strutture linguistiche
► Prestiti linguistici
► Dire il proprio nome (My name is… / I’m…)
► Istruzioni e comandi relativi alla vita di classe
► Colori
► Saluti
► Animali (domestici e/o della fattoria)
► Numeri fino a 10
► Forme geometriche
► Oggetti scolastici (avvio)
► Cenni di civiltà
INDICEMusica - classe 1a
Obiettivi di
Temi Competenze Obiettivi minimi
apprendimento
• Usa il proprio corpo e gli • È in grado di seguire un
Articolare combinazioni oggetti per produrre o semplice ritmo
SUONO E timbriche, ritmiche e riprodurre semplici ritmi e • Segue il gruppo nel canto
CANTO melodiche, applicando fatti sonori
schemi elementari • Esegue in un gruppo semplici
brani vocali
Ascoltare brani musicali • Sviluppa attenzione sul • Distingue suoni e rumori
ASCOLTO
di diverso genere panorama sonoro circostante
INDICE
Arte e immagine - classe 1a
Obiettivi di
Temi Competenze Obiettivi minimi
apprendimento
• Riproduce la realtà • Si avvia ad
circostante utilizzando acquisire una
Utilizzare le conoscenze sul
linee, colori, forme sufficiente
ESPRIMERSI E linguaggio visuale per
• Colora rispettando motricità fine nella
COMUNICARE produrre e rielaborare coloritura
margini e il verso
immagini in modo creativo • Affina le capacità
manipolative
Conoscere e utilizzare gli • Attiva e sviluppa la • Si avvia ad
elementi di base del percezione visiva e la acquisire una
OSSERVARE E linguaggio visuale (linea, percezione tattile sufficiente
LEGGERE LE colore, superficie, • Riconosce in percezione visiva e
volume, composizione ecc.) un’immagine alcuni tattile
IMMAGINI
elementi del linguaggio
per percepire e leggere
visivo (colori, linee)
immagini
• Si avvia ad individuare in • Si avvia ad
COMPRENDERE E un’opera d’arte gli individuare in
Individuare in un’opera d’arte
APPREZZARE LE OPERE elementi visivi essenziali un’opera d’arte gli
gli elementi visivi essenziali
D’ARTE elementi visivi
essenziali
INDICEEducazione fisica - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
Acquisire • Riconosce e denomina le varie • Riconosce e
consapevolezza di sé parti del corpo denomina le
IL CORPO E LA SUA
attraverso la percezione • Coordina e utilizza diversi schemi principali parti del
RELAZIONE CON LO corpo
del proprio corpo e motori
SPAZIO E IL TEMPO l’acquisizione di schemi • Si muove seguendo semplici • Utilizza gli schemi
motori e posturali ritmi e/o indicazioni date motori di base
IL LINGUAGGIO DEL • Utilizza il corpo e il movimento • Utilizza il corpo per
CORPO COME Conoscere il linguaggio per rappresentare situazioni rappresentare
comunicative reali e fantastiche situazioni
MODALITÀ del corpo come modalità
comunicative
COMUNICATIVO- comunicativo-espressiva
ESPRESSIVA
Comprendere nelle varie • Partecipa al gioco rispettandone • Esegue un gioco
occasioni di gioco e di le indicazioni e le regole con semplici
IL GIOCO, LO SPORT,
sport il valore delle indicazioni
LE REGOLE • Rispetta semplici
regole e l’importanza di
rispettarle regole
SALUTE E Assumere • Percepisce positivamente • Percepisce
BENESSERE, comportamenti adeguati l’attività ludico-motoria positivamente
per la sicurezza propria e l’attività ludico-
PREVENZIONE E
motoria
SICUREZZA degli altri
INDICEStoria - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Verbalizza eventi ed esperienze • Guidato, racconta
Riconoscere le tracce personali e del gruppo classe, semplici esperienze
USO DELLE FONTI storiche presenti su secondo un ordine temporale sulla in ordine temporale
un territorio base di un documento (disegno, utilizzando immagini
oggetto, …)
Usare la linea del • Colloca nel tempo fatti ed • Pone in ordine
tempo per collocare esperienze vissute temporale sequenze
fatti e /o periodi • Si orienta nel tempo e nello spazio illustrate
storici partendo dall’esperienza
ORGANIZZAZIONE
personale
DELLE
Organizzare la
INFORMAZIONI conoscenza,
tematizzando e
usando semplici
categorie
• Riconosce la ciclicità in fenomeni • Acquisisce il
Conoscere elementi regolari e la successione, la concetto di
significativi del contemporaneità e la durata di successione
STRUMENTI passato relativi azioni utilizzando gli
CONCETTUALI all’ambiente di vita e • Si avvia a utilizzare strumenti indicatori prima,
ai diversi periodi convenzionali per la misurazione adesso e dopo
storici del tempo e per la periodizzazione
(calendario)
Saper raccontare i • Narra esperienze personali • Illustra semplici
fatti studiati utilizzando i principali nessi spazio- esperienze vissute
temporali
PRODUZIONE
Individuare le • Rappresenta conoscenze e concetti
SCRITTA E ORALE appresi, mediante disegni
relazioni tra gruppi
umani e contesti
spaziali
INDICEGeografia - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Si avvia a conoscere e ad usare • Si avvia a conoscere i
gli organizzatori spaziali principali organizzatori
ORIENTAMENTO (sopra/sotto, davanti/dietro, spaziali (sopra/sotto,
vicino/lontano, destra/sinistra) davanti/dietro,
Saper usare carte e
per collocare gli oggetti in vicino/lontano) per
rappresentazioni
relazione a se stessi e agli altri collocare oggetti in
grafiche
• Rappresenta graficamente relazione a se stessi
LINGUAGGIO DELLA
percorsi vissuti • Rappresenta
GEO-GRAFICITÀ graficamente semplici
percorsi vissuti
• Coglie la differenza fra spazio • Riconosce spazi
PAESAGGIO Osservare,
aperto/chiuso, interno/esterno aperti/chiusi,
descrivere e
• Conosce gli spazi della scuola e interni/esterni
REGIONE E SISTEMA confrontare
il loro utilizzo • Conosce gli spazi della
TERRITORIALE paesaggi geografici
scuola e il loro utilizzo
INDICEMatematica - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Coglie problemi in situazioni • Risolve praticamente un
reali e li rappresenta semplice problema aiutandosi
Riconoscere,
graficamente con materiali vari
PROBLEMI rappresentare e
• Comprende e risolve semplici
risolvere problemi
problemi di addizione e
sottrazione
• Legge, scrive, confronta e • Legge e scrive numeri entro il 10
ordina numeri interi entro il 20 • Conta in senso progressivo
• Conta in senso progressivo e • Associa una quantità al simbolo
regressivo (numerico e non)
Padroneggiare • Esegue addizioni e sottrazioni • Individua quantità maggiori,
NUMERI abilità di calcolo con numeri interi minori e uguali, mettendo in
mentale e scritto • Esegue mentalmente semplici relazione 2 insiemi
operazioni con i numeri naturali • Esegue semplici addizioni e
• Conosce il valore posizionale sottrazioni sulla linea dei
delle cifre numeri e/o con l’utilizzo di
materiale strutturato e non
• Localizza oggetti nello spazio • Localizza oggetti nello spazio
usando termini adeguati usando termini adeguati
(sopra/sotto, davanti/dietro, (sopra/sotto, davanti/dietro,
Operare con
destra/sinistra, dentro/fuori, …) dentro/fuori)
SPAZIO E FIGURE figure
• Esegue un semplice percorso • Nomina e riconosce le principali
geometriche
• Riconosce e denomina le figure geometriche (quadrato,
principali figure geometriche cerchio, rettangolo, triangolo)
piane
• In situazioni concrete classifica • In situazione concrete, classifica
oggetti, figure e numeri in base e raggruppa oggetti in base ad
ad una data proprietà e un attributo
viceversa • Individua la proprietà di un
Operare con • Individua i criteri che sono stati insieme
RELAZIONI, DATI
misure e usati per realizzare
E PREVISIONI
grandezze classificazioni e ordinamenti
assegnati
• Raccoglie dati e informazioni e li
inserisce in diagrammi, schemi
e tabelle
INDICEScienze - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Osserva e riconosce le principali • Osserva e si avvia a
ESPLORARE E Osservare e
proprietà di alcuni materiali riconoscere le
sperimentare con
DESCRIVERE nell’esperienza quotidiana principali proprietà di
materiali diversi,
OGGETTI alcuni materiali, con
conoscere e descrivere i
E MATERIALI l’aiuto di domande
fenomeni osservati guida
• Osserva e riconosce i principali • Osserva i principali
OSSERVARE E Esplorare, osservare e cambiamenti stagionali cambiamenti
SPERIMENTARE descrivere l’ambiente • Distingue le parti principali della stagionali
SUL CAMPO naturale circostante pianta • Nomina le principali
parti della pianta
Conoscere gli esseri • Nomina gli organi di senso e ne • Nomina gli organi di
L’UOMO, I VIVENTI
viventi in relazione al scopre la funzione senso
E L’AMBIENTE
loro ambiente
INDICE
Tecnologia - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Osserva e distingue oggetti • Osserva e distingue
individuandone le differenze in oggetti e si avvia ad
base all’utilizzo individuarne le
Osservare, analizzare, • Si avvia a riconoscere le proprietà differenze in base
classificare oggetti e dei materiali più comuni all’utilizzo
VEDERE E materiali diversi • Si avvia ad acquisire semplici • Si avvia a riconoscere
OSSERVARE tecniche e procedure le proprietà dei
Utilizzare nuove informatiche materiali più comuni
tecnologie • Si avvia ad acquisire
semplici tecniche e
procedure
informatiche
Realizzare oggetti • Realizza modelli di semplici • Realizza modelli di
PREVEDERE E
seguendo indicazioni manufatti semplici manufatti
IMMAGINARE
progettuali
• Esegue interventi di decorazione • Esegue interventi di
INTERVENIRE E Intervenire e trasformare sul corredo/arredo scolastico decorazione sul
TRASFORMARE gli oggetti dell’ambiente corredo/arredo
scolastico
Abilità di informatica
1. Accendere e spegnere il computer
2. Conoscere le parti principali del computer: mouse, tastiera, monitor, unità centrale
3. Utilizzare il mouse: impugnatura, tasto destra/sinistra, trascinamento, click, doppio click
4. Saper individuare elementi alfa/ numerici sulla tastiera
5. Utilizzare software didattici
INDICEReligione - classe 1a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Prende coscienza del valore • È cosciente della sua
Esprimere stupore per le
dell’essere umano, della sua unicità e di far parte
meraviglie del creato, in
unicità, originalità e della sua della comunità
quanto opera di Dio
socialità scolastica con gli stessi
DIO E L’UOMO
• Coglie nell’ambiente i segni della diritti e doveri degli altri
Provare sentimenti di gioia
presenza di Dio Creatore e Padre • Sa riconoscere nei segni
e di gratitudine per il dono
della vita • Riconosce che Dio è Creatore che lo circondano Dio
come Creatore e Padre
Conoscere la storia della • Comprende il vero significato del • Conosce il significato
nascita di Gesù Natale: Gesù Dono di Dio cristiano del Natale e
• Scopre che Gesù di Nazaret è un della Pasqua
Conoscere e saper bambino come tutti e ne • Individua somiglianze e
verbalizzare come vivevano ricostruisce alcuni aspetti della differenze tra la sua
i bambini in Palestina al vita più vicini alla sua esperienza infanzia e quella di Gesù
LA BIBBIA E tempo di Gesù e saper personale, operando un
LE ALTRE FONTI attuare un confronto con il confronto
proprio vissuto • Si avvia a comprendere i miracoli
e alcune “immagini” delle
Riflettere e verbalizzare parabole
alcuni momenti della vita
di Gesù, cogliendone il
significato
Saper riconoscere ed • Riconosce la nascita di un • Sa riconoscere i segni e i
esprimere emozioni legate bambino come esperienza di simboli della festa del
alla festa e al far festa gioia, di comunione e motivo per Natale e della Pasqua
far festa • Riconosce la croce come
Individuare e distinguere i • Prende coscienza del particolare il simbolo dei cristiani
segni e i simboli del Natale carattere dell’Avvento come • Sa riconoscere semplici
rispetto a quelli di altre tempo di attesa e di desideri oggetti e simboli
feste • Sa collegare alcuni segni e simboli presenti nell’edificio
IL LINGUAGGIO alle feste che rappresentano chiesa
Conoscere alcuni segni • Riconosce il valore della
RELIGIOSO legati alla Risurrezione di domenica come giorno sacro che
Gesù e saper collegare ricorda la resurrezione di Gesù
tradizioni ed eventi • Scopre la presenza e conosce la
funzione dell’edificio chiesa
Riconoscere nella chiesa il • Comprende il valore del segno
luogo di culto dei cristiani della croce per i cristiani
Comprendere il valore
simbolico della croce
• Sviluppa sensibilità verso il valore • Riconosce l’importanza
dell’amicizia e dell’essere amico di avere degli amici
I VALORI Apprezzare il valore • Riflette sul significato simbolico • Conosce il significato
dell’amicizia come realtà dell’arcobaleno simbolico
RELIGIOSI
importante per la vita • Riconosce negli Apostoli i primi dell’arcobaleno
ED ETICI dell’uomo amici di Gesù • Comprende che anche
Gesù si sceglie degli
amici
Attività alternativa
► Costruzione del sè
INDICEClasse seconda Italiano Lingue comunitarie (inglese) Musica Arte e immagine Educazione fisica Storia Geografia Matematica Scienze Tecnologia Religione / Attività alternativa
Italiano - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Mantiene l’attenzione sul messaggio • Mantiene l’attenzione su
Ascoltare e
orale semplici messaggi orali
comprendere
• Comprende consegne, istruzioni e diretti
l’argomento e le
sequenze di attività proposte • Comprende semplici
ASCOLTO informazioni
• Comprende il significato globale di consegne e richieste
principali di testi e
semplici testi, ne coglie le informazioni • Comprende il significato
di discorsi
esplicite essenziale di semplici
affrontati in classe testi
• Partecipa al dialogo e alla • Esprime i propri bisogni
Partecipare a conversazione in modo pertinente e in modo chiaro
rispettando il proprio turno • Racconta esperienze
scambi
• Esprime i propri bisogni in modo personali rispettando la
comunicativi con
adeguato al contesto successione temporali
PARLATO compagni e
• Racconta storie/esperienze personali (passato-presente)
docenti attraverso
e/o di gruppo rispettando la • Riferisce un semplice
messaggi semplici,
successione temporale testo ascoltato
chiari, pertinenti attraverso domande
guida
• Legge in modo scorrevole rispettando • Legge sillabando la
le pause principali parola completa in brevi
Leggere e • Legge e comprende testi, individuando testi
comprendere testi gli elementi espliciti e avviandosi a • Legge e comprende
di vario genere sia riconoscere il messaggio implicito semplici testi
a voce alta, in • Comprende il significato di nuovi individuando gli elementi
LETTURA
modo scorrevole, termini o espressioni, avvalendosi del essenziali
sia con lettura contesto in cui sono inseriti • Memorizza brevi testi
silenziosa ed • Prevede il contenuto di testi semplici
autonoma in base a elementi dati (immagini,
titolo, ecc.)
• Memorizza brevi testi
• Scrive correttamente pensieri e • Scrive autonomamente
semplici testi riferiti ad immagini e/o semplici frasi riferite ad
Produrre testi di
esperienze quotidiane immagini e/o parole
vario tipo
SCRITTURA • Rispetta le principali convenzioni date
ortografiche e si avvia all’utilizzo dei • Scrive, sotto dettatura,
Rielaborare testi
principali segni di punteggiatura semplici frasi utilizzando
i principali digrammi
ACQUISIZIONE • Amplia il lessico attraverso esperienze • Utilizza e amplia il lessico
Acquisire ed
ED ESPANSIONE scolastiche ed extra scolastiche di base
utilizzare un
• Comprende i significati di parole non
DEL LESSICO lessico appropriato
note basandosi sul contesto
RICETTIVO E al contesto
• Usa in modo appropriato le parole
PRODUTTIVO comunicativo
apprese
ELEMENTI DI • In una frase distingue: articolo, nome, • In una semplice frase,
Svolgere attività di
GRAMMATICA verbo/azione, aggettivo qualificativo guidato, distingue il
riflessione
• Riconosce la funzione degli elementi nome, l’articolo e il
ESPLICITA E linguistica su ciò
principali della frase minima verbo-azione
RIFLESSIONE che si scrive o si
• Riconosce la funzione del punto fermo • Riconosce gli elementi
SUGLI USI DELLA dice, che si ascolta
della frase minima
LINGUA o si legge
INDICELingue comunitarie (inglese) - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Ascolta ed esegue comandi ed • Ascolta ed esegue
istruzioni correlati alla vita di semplici comandi
classe correlati alla vita di
Ascoltare e comprendere • Ascolta e comprende canzoni e classe
ASCOLTO E vocaboli, messaggi orali, brevi filastrocche • Ascolta e comprende
COMPRENSIONE frasi ed espressioni di uso • Ascolta e comprende il lessico, semplici canzoni con
frequente le frasi basilari e brevi storie l’ausilio mimico-
gestuale (T.P.R)
• Ascolta e comprende
semplici vocaboli
Riprodurre vocaboli e • Riproduce semplici parole e • Riproduce semplici
semplici frasi in contesti frasi, in contesti familiari quali parole in contesti
PRODUZIONE significativi canti, filastrocche, role-play familiari
ORALE Interagire in semplici
scambi comunicativi e
saper parlare di sé
Leggere con pronuncia • Riconosce la forma scritta dei • Riconosce la forma
corretta parole, frasi e vocaboli del proprio repertorio scritta di alcuni semplici
brevi testi orale e vi associa immagini vocaboli
• Legge con pronuncia adeguata • Legge semplici vocaboli
LETTURA
Comprendere il significato vocaboli e semplici frasi
di vocaboli, espressioni
familiari e cogliere il senso
globale di un breve testo
Riprodurre, copiare e • Copia, riproduce, riordina e • Copia semplici vocaboli
scrivere semplici parole ed completa semplici vocaboli
SCRITTURA
espressioni del proprio
repertorio orale
Ambiti lessicali e strutture linguistiche
► Chiedere e dire il nome e il cognome
► Istruzioni e comandi relativi alla vita di classe
► Saluti
► Colori
► Oggetti scolastici
► Numeri fino a 20 e i segni delle operazioni
► Numero di telefono
► Chiedere e dire la propria età
► Famiglia (avvio)
► Giocattoli
► Animali
► Esprimere preferenze (I like / My favourite …), anche in relazione al cibo (avvio)
► Stagioni ed elementi naturali associati
► Alfabeto
► Cenni di civiltà
INDICEMusica - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
Articolare • Usa la voce, gli strumenti, gli • È in grado di seguire un
combinazioni oggetti per produrre e riprodurre semplice ritmo
SUONO E timbriche, ritmiche semplici ritmi e fatti sonori • Segue il gruppo nel canto
CANTO e melodiche, • Esegue in gruppo semplici brani
applicando schemi musicali, curando l’espressività
elementari
• Sviluppa attenzione sul panorama • Ascolta e riconosce suoni e
Ascoltare brani sonoro di diversi ambienti e rumori di diversi ambienti
ASCOLTO musicali di diverso culture
genere • Individua le caratteristiche del
suono (fonte, intensità, durata)
INDICE
Arte e immagine - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Riproduce la realtà circostante • Si avvia a
Utilizzare le utilizzando linee, colori, forme e riprodurre la realtà
conoscenze sul si avvia a rispettare la posizione circostante
ESPRIMERSI E linguaggio visuale per nello spazio utilizzando linee,
COMUNICARE produrre e rielaborare • Analizza e sperimenta strumenti colori, forme
immagini in modo e tecniche diverse per realizzare
creativo prodotti grafici
• Affina le capacità manipolative
Conoscere e utilizzare • Esplora immagini, forme e • Esplora immagini,
gli elementi di base del oggetti presenti nell’ambiente forme e oggetti
linguaggio visuale utilizzando le capacità visive, presenti
OSSERVARE E (linea, colore, uditive, olfattive, gestuali, tattili nell’ambiente
LEGGERE LE superficie, • Riconosce in un testo iconico
alcuni elementi del linguaggio
IMMAGINI volume, composizione
visivo (colori, linee)
ecc.)
per percepire e leggere
immagini
• Individua in un’opera d’arte gli • Si avvia ad
COMPRENDERE E Individuare in un’opera elementi visivi essenziali individuare in
APPREZZARE LE d’arte gli elementi un’opera d’arte gli
OPERE D’ARTE visivi essenziali elementi visivi
essenziali
INDICEEducazione fisica - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Riconosce e denomina le varie parti • Riconosce e
del corpo su di sé e sugli altri denomina le varie
• Organizza l’orientamento del proprio parti del corpo su
IL CORPO E LA Acquisire consapevolezza corpo in riferimento alle principali di sé
di sé attraverso la coordinate spazio-temporali • Si muove in un
SUA RELAZIONE
percezione del proprio • Si muove seguendo semplici ritmi e/o ambiente
CON LO SPAZIO E
corpo e l’acquisizione di indicazioni date seguendo
IL TEMPO schemi motori e posturali semplici
indicazioni
spaziali
IL LINGUAGGIO • Utilizza il corpo e il movimento per • Utilizza il corpo
DEL CORPO rappresentare situazioni comunicative per
Conoscere il linguaggio reali e fantastiche rappresentare
COME
del corpo come modalità situazioni
MODALITÀ comunicative
comunicativo-espressiva
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
• Partecipa al gioco rispettandone le • Partecipa al gioco
Comprendere nelle varie indicazioni e le regole seguendo
IL GIOCO, LO occasioni di gioco e di • Scopre ed utilizza i giochi derivanti semplici
SPORT, LE sport il valore delle regole dalla tradizione popolare indicazioni e
REGOLE e l’importanza di avviandosi a
rispettarle rispettare le
regole
SALUTE E • Partecipa alle attività ludico-motorie • Partecipa alle
Assumere comportamenti in modo positivo attività ludico-
BENESSERE,
adeguati per la sicurezza motorie in modo
PREVENZIONE E
propria e degli altri positivo
SICUREZZA
INDICEStoria - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Individua le tracce e le usa per • Si avvia alla scoperta di
Riconoscere le tracce ricavare conoscenze sul passato alcune tracce storiche
USO DELLE FONTI storiche presenti su personale e familiare riferite al passato del
un territorio • Distingue e confronta alcuni tipi proprio quartiere
di fonti storiche, orali e scritte
Usare la linea del • Colloca nel tempo fatti e periodi • Colloca in successione
tempo per collocare relativi a esperienze vissute temporale esperienze
fatti e /o periodi • Individua le relazioni di causa- vissute
storici effetto tra fatti e situazioni • Pone in ordine
ORGANIZZAZIONE
• Coglie le trasformazioni nelle temporale 4 sequenze
DELLE persone, negli oggetti, negli illustrate
Organizzare la
INFORMAZIONI conoscenza, ambienti, connesse al • Coglie le più evidenti
tematizzando e trascorrere del tempo trasformazioni nelle
usando semplici persone, negli animali e
categorie nelle cose
• Riconosce rapporti di • Riconosce la successione
successione, lineare e ciclica, di lineare e ciclica
contemporaneità e di durata tra (settimana, mesi,
Conoscere elementi eventi stagioni), la
significativi del • Utilizza gli strumenti contemporaneità
STRUMENTI passato relativi convenzionali per la misurazione
CONCETTUALI all’ambiente di vita e del tempo e per la
ai diversi periodi periodizzazione (calendario,
storici orologio)
• Si avvia alla costruzione dei
concetti fondamentali della
storia: famiglia, gruppo, regole
Saper raccontare i • Rappresenta graficamente e • Illustra e narra
fatti studiati racconta i fatti vissuti e/o esperienze vissute e
narrati utilizzando i nessi spazio- semplici conoscenze
PRODUZIONE
Individuare le temporali
SCRITTA E ORALE • Rappresenta conoscenze e
relazioni tra gruppi
umani e contesti concetti appresi, mediante
spaziali disegni e sequenze
INDICEGeografia - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Conosce ed usa gli organizzatori • Conosce ed usa gli
spaziali (sopra/sotto, organizzatori spaziali
davanti/dietro, destra/sinistra, (sopra/sotto,
ORIENTAMENTO vicino/lontano) per collocare gli davanti/dietro,
oggetti in relazione a se stesso e destra/sinistra,
Saper usare carte agli altri vicino/lontano) per
e • Effettua spostamenti lungo collocare gli oggetti in
rappresentazioni percorsi assegnati mediante relazione a se stesso
grafiche istruzioni orali e scritte • Rappresenta
• Rappresenta graficamente percorsi graficamente semplici
LINGUAGGIO DELLA
vissuti e non, utilizzando una percorsi
GEO-GRAFICITÀ simbologia non convenzionale
• Rappresenta percorsi su reticoli e
griglie
• Si avvia a riconoscere i principali • Si avvia a riconoscere i
tipi di paesaggio (mare, montagna, principali tipi di
PAESAGGIO Osservare,
campagna, città) paesaggio (mare,
descrivere e
• Scopre in un ambiente gli elementi montagna, campagna,
confrontare
naturali ed antropici città)
paesaggi
REGIONE E SISTEMA • Scopre in un ambiente
geografici conosciuto gli elementi
TERRITORIALE
naturali ed antropici
INDICEMatematica - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Rappresenta graficamente e risolve • Comprende e risolve
situazioni problematiche concrete semplici problemi
Riconoscere
• Individua i dati di un problema e utilizzando l’addizione e la
PROBLEMI rappresentare e
utilizza le operazioni di addizione, sottrazione
risolvere problemi
sottrazione, moltiplicazione per
risolverli
• Legge, scrive, confronta e ordina • Legge, scrive e confronta i
numeri entro le centinaia numeri entro il 50 con
• Conta in senso progressivo e l’aiuto della linea dei
regressivo e per salti di due, tre e più numeri
• Esegue addizioni, sottrazioni, • Conta in senso progressivo
moltiplicazioni in riga e in colonna • Esegue addizioni e
Padroneggiare con il cambio sottrazioni in riga e in
NUMERI abilità di calcolo • Si avvia alla conoscenza del concetto colonna, con cambio
mentale e scritto di divisone • Compone e scompone i
• Esegue mentalmente semplici numeri in unità e decine
operazioni con i numeri naturali con l’uso di materiale
• Conosce il valore posizionale delle strutturato
cifre
• Conosce le tabelline della
moltiplicazione dei numeri fino a 10
• Localizza oggetti nello spazio sia • Localizza oggetti nello
rispetto al soggetto, sia rispetto ad spazio usando termini
altre persone o oggetti, usando adeguati (sopra/sotto,
termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro,
davanti/dietro, destra/sinistra, destra/sinistra,
Operare con
dentro/fuori) dentro/fuori)
SPAZIO E FIGURE figure
• Conosce ed utilizza la tabella a • Riconosce e denomina
geometriche doppia entrata figure geometriche piane
• Conosce il concetto di simmetria
• Esegue un percorso e lo descrive
• Riconosce e denomina figure
geometriche piane e solide
• Esegue classificazioni anche con l’uso • Esegue classificazioni in
dei connettivi logici “o”, “e”, “non” base ad una proprietà
Operare con • Legge grafici e tabelle e ne ricava • Legge un semplice grafico
RELAZIONI, DATI
misure e informazioni con domande guida
E PREVISIONI
grandezze • Intuisce, in base alle informazioni
possedute, se una situazione è certa,
incerta, possibile o impossibile
INDICEScienze - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Osserva e riconosce le principali • Osserva e riconosce le
Osservare e proprietà di alcuni materiali principali proprietà di
ESPLORARE E
sperimentare con nell’esperienza quotidiana alcuni materiali, con
materiali diversi, • Confronta e classifica gli oggetti l’aiuto di domande guida
DESCRIVERE OGGETTI
conoscere e in base alle loro proprietà • Confronta alcuni oggetti
E MATERIALI descrivere i in base alle loro
fenomeni osservati proprietà con l’aiuto di
domande guida
Esplorare, osservare • Osserva, interpreta e descrive le • Rileva le trasformazioni
OSSERVARE E
e descrivere trasformazioni ambientali di ambientali di tipo
SPERIMENTARE
l’ambiente naturale tipo stagionale, nel regno stagionale
SUL CAMPO circostante animale e vegetale
• Conosce le funzioni degli organi • Conosce la funzione degli
di senso organi di senso
• Conosce le parti principali della • Conosce le parti
Conoscere gli esseri
L’UOMO, I VIVENTI E pianta e la loro funzione principali della pianta e
viventi in relazione
L’AMBIENTE • Distingue viventi e non viventi la loro funzione, con
al loro ambiente
l’aiuto di domande-guida
• Distingue viventi e non
viventi
INDICE
Tecnologia - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Osserva e distingue oggetti • Osserva e distingue
individuandone le differenze in base oggetti individuandone
Osservare, analizzare, alla funzione e all’utilizzo le differenze in base
classificare oggetti e • Si avvia a riconoscere le proprietà dei all’utilizzo
VEDERE E materiali diversi materiali più comuni • Si avvia a riconoscere le
OSSERVARE • Si avvia ad acquisire semplici tecniche proprietà dei materiali
(Utilizzare nuove e procedure informatiche più comuni
tecnologie) • Si avvia ad acquisire
semplici tecniche e
procedure informatiche
Realizzare oggetti • Si avvia ad elaborare semplici progetti • Realizza modelli di
PREVEDERE E
seguendo indicazioni di oggetti da realizzare semplici manufatti
IMMAGINARE • Realizza modelli di semplici manufatti
progettuali
• Realizza un oggetto seguendo • Esegue interventi di
Intervenire e
INTERVENIRE E istruzioni date decorazione sul
trasformare gli
TRASFORMARE • Esegue interventi di decorazione sul corredo/arredo
oggetti dell’ambiente
corredo/arredo scolastico scolastico
Abilità di informatica
1. Utilizzare il mouse nell’utilizzo di Paint (o altri software di disegno)
2. Scrivere frasi utilizzando Word (o altro software di videoscrittura)
3. Conoscere le prime regole di scrittura:
• tasto del maiuscolo
• spaziatura
• punteggiatura
INDICEReligione - classe 2a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
Esprimere stupore per le • Riconosce nei cambiamenti del • Si rende conto di
meraviglie del creato, in proprio corpo i segni della vita essere una creatura
quanto opera di Dio • Sviluppa atteggiamenti di in continuo
collaborazione e rispetto verso il cambiamento
Interiorizzare il valore creato e le creature attraverso • Conosce il significato
DIO E L’UOMO del perdono l’esperienza di alcuni Santi e la del termine perdono
lettura di alcune pagine della Bibbia
Saper riconoscere • Riconosce il perdono come dono di
comportamenti e azioni Dio
rispettose degli altri e
dell’ambiente
• Riconosce la paternità di Dio • Sa ordinare
Conoscere i fatti storici nell’evento del Natale cronologicamente gli
della nascita e della • Coglie nei racconti della Natività e avvenimenti relativi al
della Pasqua atteggiamenti di Natale e alla Pasqua
Pasqua di Gesù
accoglienza e di rifiuto verso Gesù • Conosce il significato
LA BIBBIA E
• Scopre il messaggio di Gesù del messaggio di Gesù
LE ALTRE FONTI Conoscere e saper
attraverso la sua originale modalità • Conosce alcuni
verbalizzare come alcuni
comunicativa: incontri, miracoli e “segni” e
aspetti della vita e parabole “parole”relativi alla
dell’ambiente di Gesù vita e al messaggio di
Gesù
Apprezzare il valore • Riconosce nel Natale la festa della • Conosce alcune
comunicativo dell’arte vita tradizioni natalizie
• Comprende il valore simbolico • Riesce a comprendere
Utilizzare in modo dell’acqua e l’origine e il significato che il pane, il vino, la
appropriato le parole del battesimo croce, l’ulivo sono
“morte”, “resurrezione” • Conosce il segno del pane, del vino, simboli della fede
e “apparizioni” dell’ulivo e della croce ed il loro cristiana
IL LINGUAGGIO significato nella fede dei cristiani • Sa che l’acqua ha un
RELIGIOSO Conoscere il valore • Sa distinguere la diversità di valore simbolico
simbolico di alcuni segni significato tra il termine “apostolo” • Conosce la differenza
della Pasqua e “discepolo” tra il termine
• Sa distinguere l’utilizzo del termine “apostolo” e
Utilizzare in modo “chiesa” nei diversi contesti “discepolo”
appropriato i termini • Sa riconoscere che la
“Chiesa-comunità” e chiesa è sia luogo che
“chiesa-edificio” comunità dei credenti
• Riconosce il valore del silenzio come • Riconosce che il
strumento di raccoglimento e silenzio ha un valore
I VALORI concentrazione • Comprende
Conoscere il valore del • Riconosce l’importanza della l’importanza della
RELIGIOSI
silenzio e della preghiera preghiera nelle sue varie espressioni preghiera
ED ETICI • Apprende il valore della preghiera
cristiana in cui Dio viene chiamato
Padre
Attività alternativa
► Intercultura
INDICEClasse terza Italiano Lingue comunitarie (inglese) Musica Arte e immagine Educazione fisica Storia Geografia Matematica Scienze Tecnologia Religione / Attività alternativa
Italiano - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Mantiene l’attenzione durante l’ascolto • Mantiene l’attenzione
Ascoltare e • Comprende consegne e spiegazione di sul messaggio orale
comprendere attività proposte • Comprende consegne,
l’argomento e • Comprende il significato globale di testi istruzioni e sequenze di
le informazioni ascoltati e/o di discorsi e ne coglie le attività proposte
ASCOLTO principali di informazioni esplicite e il messaggio • Individua le
testi e di implicito informazioni essenziali
discorsi in semplici testi
affrontati in • Comprende il significato
classe essenziale di semplici
testi
• Interviene in una conversazione in • Si avvia ad intervenire
modo pertinente, rispettando il proprio nel dialogo e nella
turno conversazione in modo
• Esprime i propri bisogni con enunciati ordinato rispettando il
Partecipare a strutturati e in modo adeguato al proprio turno
scambi contesto • Esprime i propri bisogni
comunicativi • Racconta esperienze personali o di in modo chiaro
con compagni e gruppo rispettando la successione • Racconta esperienze
PARLATO docenti logico-temporale personali rispettando la
attraverso • Racconta oralmente una storia successione temporale
messaggi letta o ascoltata rispettando l’ordine con l’aiuto di domande-
semplici, chiari, cronologico e/o logico guida
pertinenti • Riferisce il contenuto di
un semplice testo
rispettando l’ordine
cronologico con l’aiuto
di domande-guida
Leggere e • Legge in modo scorrevole rispettando i • Legge correttamente la
comprendere segni di punteggiatura frase
testi di vario • Legge testi (narrativi, descrittivi, • Legge e comprende
informativi, divulgativi) cogliendo semplici testi
genere sia a
l’argomento centrale, le informazioni individuandone gli
voce alta, in
LETTURA esplicite ed implicite elementi espliciti
modo
• Memorizza semplici testi di vario • Memorizza brevi testi
scorrevole, sia
genere e ne coglie il senso globale
con lettura
• Prevede con l’aiuto di domande guida il
silenziosa ed contenuto di un testo semplice in base
autonoma al titolo e/o alle immagini
• Conosce ed utilizza la struttura logica di • Scrive semplici frasi
un testo (introduzione, sviluppo, relative a esperienze
conclusione) vissute
• Produce testi coerenti con frasi • Scrive sotto dettatura
Produrre testi compiute, rispettando le convenzioni semplici frasi
di vario tipo ortografiche e prestando attenzione utilizzando le principali
SCRITTURA alla grafia delle parole convenzioni
Rielaborare • Usa i principali segni di punteggiatura ortografiche
testi (virgola, punto fermo, punto • Utilizza il punto fermo
esclamativo, punto interrogativo)
• Rielabora testi (sostituzione di
personaggi, completamento di parti,
cambiamento di finale, …)• Si avvia a ricercare le informazioni
essenziali per sintetizzare un testo
• Si avvia all’uso del dizionario • Comprende ed utilizza il
Acquisire ed • Comprende in brevi testi il significato di lessico di base
ACQUISIZIONE ED parole non note, basandosi sia sul
utilizzare un
contesto sia sulla conoscenza intuitiva
ESPANSIONE DEL lessico
delle famiglie di parole
LESSICO RICETTIVO appropriato al
• Amplia il patrimonio lessicale attraverso
E PRODUTTIVO contesto
esperienze scolastiche ed
comunicativo
extrascolastiche, attività di interazione
orale e di lettura
• Conosce le caratteristiche di alcune • In una frase distingue:
Svolgere delle parti variabili/invariabili del articolo, nome,
ELEMENTI DI attività di discorso: articolo – nome – aggettivo verbo/azione (presente,
GRAMMATICA
riflessione qualificativo – preposizioni – verbo passato, futuro)
linguistica su (modo indicativo) • Riconosce gli elementi
ESPLICITA E
ciò che si scrive • Conosce gli elementi principali della principali della frase
RIFLESSIONE SUGLI o si dice, che si frase semplice (soggetto, predicato ed minima
USI DELLA LINGUA ascolta o si espansione)
legge • Riconosce la funzione dei principali
segni interpuntivi
INDICELingue comunitarie (inglese) - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di pprendimento Obiettivi minimi
• Ascolta ed esegue comandi ed • Ascolta e comprende
istruzioni, anche correlate alla istruzioni, comandi,
Ascoltare e comprendere
vita di classe canzoni e brevi
ASCOLTO E vocaboli, messaggi orali,
• Ascolta e comprende canzoni e filastrocche
COMPRENSIONE frasi ed espressioni di uso
brevi filastrocche • Ascolta e comprende
frequente
• Ascolta e comprende il lessico, il lessico di base e
le frasi basilari e brevi storie semplici frasi
Riprodurre vocaboli e • Formula semplici frasi • Riproduce oralmente
semplici frasi in contesti riutilizzando lessico e strutture lessico e semplici
significativi note per interagire con gli altri funzioni linguistiche
PRODUZIONE ORALE
Interagire in semplici
scambi comunicativi e
saper parlare di sé
Leggere con pronuncia • Legge con pronuncia corretta • Legge con pronuncia
corretta parole, frasi e parole e frasi già appartenenti adeguata e
brevi testi al proprio repertorio orale, comprende parole e
comprendendone il significato brevi frasi
LETTURA appartenenti al
Comprendere il significato
di vocaboli, espressioni proprio repertorio
familiari e cogliere il senso orale
globale di un breve testo
Riprodurre, copiare e • Copia, riproduce, riordina e • Copia, riordina e
scrivere semplici parole ed completa vocaboli e semplici completa vocaboli
SCRITTURA
espressioni del proprio frasi
repertorio orale
Ambiti lessicali e strutture linguistiche
► Presentarsi ► Alfabeto e spelling
► Istruzioni relativi alla vita di classe e ► Ora esatta
oggetti scolastici ► Chiedere e dire la provenienza
► Aggettivi qualificativi e posizione ► Stati d’animo
dell’aggettivo ► Parti del corpo (avvio)
► Numeri fino a 100 ► Vestiti (avvio)
► Chiedere e dire l’età propria e altrui ► Cibi
► Famiglia ► Stanze della casa e preposizioni di luogo
► Presentare una persona (e avvio all’uso di ► Uso degli articoli (the, a/an) e degli
his/her) aggettivi dimostrativi (this/that)
► Animali ► Short answer (con to do)
► Chiedere ed esprimere preferenze ► Cenni di civiltà
► Mesi, stagioni e tempo atmosferico
INDICEMusica - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Usa la voce, gli strumenti, gli • Usa la voce e gli oggetti per
Articolare
oggetti sonori per produrre e produrre e riprodurre fatti
combinazioni
riprodurre fatti sonori ed eventi sonori
SUONO E timbriche, ritmiche e
musicali di vario genere • Esegue individualmente e/o in
CANTO melodiche,
• Esegue individualmente e/o in gruppo semplici brani vocali
applicando schemi
gruppo semplici brani vocali
elementari curando l’espressività
• Coglie all’ascolto gli aspetti • Ascolta semplici brani
espressivi e strutturali di un musicali traducendoli con
brano musicale traducendoli con azioni motorie e/o segno
Ascoltare brani
parole o azione motoria e/o grafico
ASCOLTO musicali di diverso
segno grafico
genere
• Individua le caratteristiche del
suono (fonte, durata, intensità,
tipo di strumento)
INDICE
Arte e immagine - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Analizza e sperimenta tecniche e • Riproduce la realtà
Utilizzare le materiali diversi circostante
conoscenze sul • Riproduce la realtà circostante utilizzando linee,
linguaggio visuale rispettando la posizione degli colori, forme e si
ESPRIMERSI E
per produrre e oggetti nello spazio avvia a rispettare la
COMUNICARE
rielaborare • Esprime sensazioni, emozioni, posizione degli
immagini in modo pensieri in produzioni di vario tipo oggetti nello spazio
creativo (grafiche, plastiche, …) • Sperimenta tecniche
diverse di pittura
Conoscere e • Esplora immagini, forme e oggetti • Osserva immagini,
utilizzare gli presenti nell’ambiente forme e oggetti
elementi di base del • Riconosce in un testo iconico – presenti
linguaggio visuale visivo linee, colori, forme, nell’ambiente
OSSERVARE E volume, spazio utilizzando le
(linea, colore,
LEGGERE LE capacità visive,
superficie,
IMMAGINI uditive, olfattive,
volume, gestuali, tattili
composizione ecc.)
per percepire e
leggere immagini
Individuare in • Individua il messaggio di un’opera • Si avvia ad
COMPRENDERE E
un’opera d’arte gli d’arte attraverso gli elementi individuare il
APPREZZARE LE OPERE visivi essenziali significato di
elementi visivi
D’ARTE un’opera d’arte
essenziali
INDICEEducazione fisica - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Si avvia al controllo di schemi motori • Riconosce e
Acquisire • Riconosce e riproduce semplici denomina le varie
sequenze ritmiche con il proprio parti del corpo su di
IL CORPO E LA consapevolezza di sé
corpo e con gli attrezzi sé e sugli altri
attraverso la
SUA RELAZIONE • Si muove seguendo indicazioni date • Si muove in un
percezione del proprio
CON LO SPAZIO E ambiente seguendo
corpo e l’acquisizione
IL TEMPO indicazioni spazio/
di schemi motori e
temporali
posturali • Si muove seguendo
semplici ritmi
IL LINGUAGGIO • Elabora ed esegue semplici sequenze • Esegue semplici
DEL CORPO Conoscere il linguaggio di movimenti individuali e collettive sequenze di
del corpo come movimenti
COME
modalità
MODALITÀ
comunicativo-
COMUNICATIVO- espressiva
ESPRESSIVA
• Partecipa a giochi di movimento e • Partecipa al gioco
Comprendere nelle
IL GIOCO, LO presportivi, individuali e di squadra rispettando
varie occasioni di gioco
rispettando le regole e intervenendo indicazioni e regole
SPORT, LE e di sport il valore delle
positivamente con gli altri
REGOLE regole e l’importanza
• Utilizza giochi derivanti dalla
di rispettarle tradizione popolare
SALUTE E Assumere • Partecipa alle attività ludico-motorie • Partecipa alle attività
comportamenti in modo attivo e positivo ludico-motorie in
BENESSERE,
adeguati per la • Assume comportamenti adeguati per modo positivo
PREVENZIONE E la prevenzione degli infortuni nel
sicurezza propria e
SICUREZZA degli altri gioco
INDICEStoria - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Individua le tracce e le usa come • Conosce alcuni tipi di
fonti per ricavare conoscenze fonti: storiche: orali e
sul passato (comunità di scritte
Riconoscere le tracce
appartenenza)
USO DELLE FONTI storiche presenti su
• Ricava da fonti di tipo diverso,
un territorio
conoscenze semplici su
momenti del passato, locali e
non
• Colloca gli eventi e i periodi • Colloca nel tempo fatti e
Usare la linea del storici studiati lungo la linea del periodi relativi a
tempo esperienze vissute
tempo per collocare
• Riconosce relazioni di • Riconosce le
fatti e /o periodi
successione e cicli temporali trasformazioni nelle
storici
ORGANIZZAZIONE • Riconosce mutamenti e/o persone, negli oggetti,
DELLE permanenze in fenomeni ed negli ambienti, connesse
Organizzare la
INFORMAZIONI esperienze vissute e narrate al trascorrere del tempo
conoscenza,
• Si avvia al confronto tra quadri
tematizzando e storici diversi
usando semplici
• Organizza le conoscenze
categorie acquisite in semplici schemi
temporali
• Si avvia alla costruzione dei • Si avvia alla costruzione
Conoscere elementi concetti fondamentali della dei concetti fondamentali
significativi del storia: famiglia, gruppo, regole, della storia: famiglia,
STRUMENTI passato relativi attività, … gruppo, regole, attività, …
CONCETTUALI all’ambiente di vita e • Conosce gli aspetti fondamentali • Conosce gli aspetti
ai diversi periodi della preistoria essenziali della preistoria
storici • Individua analogie e differenze
tra quadri storico-sociali diversi
Saper raccontare i • Rappresenta conoscenze e • Rappresenta alcune
fatti studiati concetti appresi mediante conoscenze apprese
disegni e sequenze mediante disegni
PRODUZIONE
Individuare le • Riferisce in modo semplice e • Riferisce gli argomenti
SCRITTA E ORALE coerente le conoscenze studiati in forma
relazioni tra gruppi
umani e contesti acquisite essenziale con domande
spaziali guida
INDICEGeografia - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Comprende la necessità di punti di • Si muove nello
riferimento non arbitrari per spazio circostante
orientarsi nello spazio attraverso punti di
• Si muove nello spazio circostante, riferimento
sapendosi orientare attraverso • Nomina i punti
ORIENTAMENTO punti di riferimento e utilizzando gli cardinali
organizzatori topologici • Distingue una carta
• Rappresenta oggetti e ambienti noti fisica da una carta
visti dall’alto e traccia percorsi politica
effettuati nello spazio circostante
Saper usare carte e
• Conosce i punti cardinali
rappresentazioni
• Legge semplici rappresentazioni
grafiche iconiche e cartografiche utilizzando
le legende e i punti cardinali
• Sa effettuare praticamente
LINGUAGGIO DELLA ingrandimenti e riduzioni,
GEO-GRAFICITÀ rispettando le proporzioni
• Conosce le carte geografiche fisiche
e politiche
• Legge ed interpreta i simboli
cartografici
• Riconosce e rappresenta • Descrive i principali
graficamente i principali tipi di tipi di paesaggio
PAESAGGIO paesaggio: marino, montano, nei suoi elementi
Osservare,
collinare, urbano, … essenziali
descrivere e
• Descrive un paesaggio nei suoi • Distingue in un
confrontare
elementi essenziali ambiente gli
paesaggi
REGIONE E SISTEMA • Riconosce gli elementi fisici ed elementi naturali e
geografici antropici di un paesaggio cogliendo i quelli antropici
TERRITORIALE
principali rapporti di connessione ed
interdipendenza
INDICEMatematica - classe 3a
Temi Competenze Obiettivi di apprendimento Obiettivi minimi
• Individua le richieste e i dati utili di un • Risolve problemi, con
Riconoscere,
problema una domanda e una
rappresentare e
PROBLEMI • Risolve e rappresenta semplici problemi operazione, utilizzando
risolvere
utilizzando le 4 operazioni l’addizione e la
problemi
sottrazione
• Legge, scrive, confronta e ordina numeri • Legge, scrive, confronta
interi e decimali, entro le unità di migliaia, e ordina i numeri interi
anche in riferimento alle monete entro il 100
• Conta in senso progressivo e regressivo e per • Legge e scrive i numeri
salti di due, tre, … entro il 500
• Esegue le 4 operazioni con numeri interi e ne • Conta in senso
verifica l’esattezza progressivo e
• Esegue semplici addizioni e sottrazioni con regressivo
numeri decimali • Esegue addizioni,
• Esegue mentalmente semplici operazioni con sottrazioni,
Padroneggiare i numeri naturali, verbalizzando le strategie moltiplicazioni e ne
NUMERI abilità di calcolo applicate verifica l’esattezza
mentale e scritto • Conosce con sicurezza le tabelline della • Utilizza la tavola
moltiplicazione dei numeri fino a 10 pitagorica della
• Conosce il valore posizionale delle cifre moltiplicazione
• Conosce il concetto di frazione • Esegue divisioni
utilizzando materiale
vario e opportune
rappresentazioni
• Compone e scompone i
numeri in unità, decine
e centinaia con l’uso di
materiale strutturato
• Conosce ed utilizza i concetti topologici • Conosce e riproduce
• Utilizza il reticolo per localizzare punti vari tipi di linee
• Identifica elementi di simmetria in una figura • Riconosce e denomina
• Effettua ingrandimenti e riduzioni le principali figure
• Disegna figure geometriche e costruisce geometriche piane
Operare con
SPAZIO E modelli materiali anche nello spazio. • Conosce ed utilizza la
figure
FIGURE • Riconosce poligoni e non poligoni tabella a doppia
geometriche
• Denomina i poligoni in base al numero di lati entrata
• Intuisce il concetto di perimetro
• Conosce e riproduce vari tipi di linea
• Percepisce la propria posizione nello spazio e
stima distanze a partire dal proprio corpo
• Classifica oggetti in base ad una o più • Raccoglie dati e
proprietà informazioni e si avvia
RELAZIONI, Operare con • Legge e rappresenta relazioni e dati con a organizzarli in grafici
DATI E misure e diagrammi, schemi e tabelle • Legge semplici grafici e
PREVISIONI grandezze • Coglie eventi certi, possibili o impossibili tabelle con l’aiuto di
• Effettua semplici misurazioni con unità domande guida
arbitrarie e/o convenzionali
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