DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - (D.I.P.I.C.) Liceo Scientifico Classe: 5aCd - Opzione Cambridge-IGCSE
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Anno Scolastico 2020/2021
ESAMI DI STATO
conclusivi dei corsi di studio di
istruzione secondaria superiore
Liceo Scientifico
Classe: 5aCd - Opzione Cambridge- IGCSE
(D.I.P.I.C.)
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
1DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - 5a Cd- A.S. 2020-2021
1. Sintetica descrizione della Scuola
Il Liceo Scientifico "Bruno Touschek", intitolato nel 1982 al famoso fisico austriaco, è l’unico
Liceo Scientifico Statale del 37° Distretto Scolastico, che comprende le scuole della zona dei
Castelli Romani, ed è diventato autonomo nel 1974, quando si separò dal Liceo Scientifico "V.
Volterra" di Ciampino.
Situato nel territorio del Comune di Grottaferrata (RM), ha due ingressi: l'ingresso principale è
ubicato su Viale Kennedy snc, mentre il secondo è collocato sulla Via Anagnina, vicino all’ampio
parcheggio recentemente costruito dal Comune; a poca distanza si trovano le fermate delle linee di
trasporto pubblico COTRAL utilizzate da molti studenti provenienti da Roma e dai paesi limitrofi.
L'edificio che ospita il Liceo dall'anno scolastico 1993–94 è una struttura luminosa e moderna con
ampi spazi esterni ed interni; nel 2005 è stata inaugurata una nuova ala per soddisfare il crescente
numero di richieste di iscrizione. Al suo interno si trovano tra l'altro la palestra, utilizzata anche per
attività sportive pomeridiane, l'Aula Magna, la Biblioteca, i laboratori di chimica, di fisica e di
informatica e un'aula destinata a sede permanente del rilevatore di raggi cosmici nell'ambito del
progetto Extreme Energy Events. All'esterno dell'edificio si trovano un campo polivalente e il
parcheggio per auto e motorini.
Il Liceo è inserito attivamente nella realtà territoriale circostante; frequenti sono gli scambi con gli
enti culturali, sociali, scientifici presenti nel territorio, presso i quali gli studenti del Liceo
partecipano a stages, conferenze e altre attività.
Il contesto socio-economico-culturale di provenienza degli alunni è di livello medio.
2. Informazioni sul curricolo
2.1 Profilo in uscita
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo
sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse
forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie
relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1-Indicazioni nazionali).
2.2 Quadro orario settimanale
1° biennio 2° biennio
5° anno
1° 2° 3° 4°
anno anno anno anno
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annuale
Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132
2Lingua e letteratura latina 99 99 99 99 99
Lingua e cultura straniera + English as second language 99 99 99 99 99
+66 +66 +33 +33 +33
Storia e Geografy 99 99
+33 +33
Storia 66 66 66
Filosofia 99 99 99
Matematica 165 165 132 132 132
Fisica + Physics 66 66 99 99 99
+33 +33 (33)
Scienze naturali 66 66 99 99 99
Disegno e storia dell’arte 66 66 66 66 66
(33) (33) (33) CLIL
Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66
Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33
Educazione civica 33*
Totale ore 1023 1023 1023 1023 1023
*Monte ore incluso nell’orario curricolare delle altre discipline
+1 o +2 vuol dire “aggiungere” docente madrelingua, (1) vuol dire “compresenza” con docente madrelingua
3. Stabilità dei docenti della 5a Cd
MATERIA TERZA LICEO QUARTA LICEO QUINTA LICEO
RELIGIONE Mancini Mancini Mancini
ITALIANO D’Andrea D’Andrea D’Andrea
LATINO D’Andrea D’Andrea D’Andrea
INGLESE Solfizi Solfizi Solfizi
STORIA Libertini Libertini Libertini
FILOSOFIA Libertini Libertini Libertini
MATEMATICA Cosciotti Cosciotti Cosciotti
FISICA Cosciotti Cosciotti Cosciotti
3SCIENZE Foti Foti Foti
ST. ARTE - DISEGNO Boccuti Boccuti Boccuti
Ed. FISICA Ciamberlano Ciamberlano De Cinti
4. Profilo della classe 5aCd
La classe 5aCd è formata da 21 alunni, di cui 10 ragazzi e 11 ragazze.
La classe ha seguito il corso di studi ad indirizzo Cambridge IGCSE.
Peculiarità del percorso di studi IGSE (International General Certificate of Secondary Education)
consiste nell’affiancare ai programmi italiani l’insegnamento in inglese della disciplina Geography
nel biennio e physics nei primi tre anni e di English as a second language per un quadriennio.
Le discipline di Geography e Biology sono state insegnate da docenti di madrelingua, secondo una
programmazione condivisa con i docenti italiani; per English a second language la preparazione è
stata curata dall'insegnante curricolare mentre la docente di madrelingua ha preparato gli studenti a
sostenere gli esami di certificazione linguistica.
In preparazione agli esami IGCSE e al fine di rafforzare le competenze linguistiche degli studenti,
durante il corso di studi sono stati organizzati stage linguistici a Londra, durante il secondo anno e
ad Edimburgo durante il terzo anno e durante il quarto anno ben 4 alunni hanno frequentato l’anno
all’estero.
Gli studenti hanno sostenuto gli esami di Geography, Biology, English as a second language
conseguendo le certificazioni IGCSE.
Ha completamento della formazione in lingua inglese, la classe ha inoltre svolto l’insegnamento
della della disciplina di Disegno e Storia dell’arte in modalità CLIL per il 50% delle ore durante il
corso del triennio.
Una breve storia della classe nel triennio:
Anno Classe Iscritti Trasferiti Nuovi Promossi Non ammessi
Scolastico inseriti alla classe
successiva
2018-2019 3° -- 24 1 1 22 1
2019-2020 4° -- 22 1 0 21 0
2020-2021 5° -- 21 0 0
Il livello complessivo raggiunto dalla classe in relazione alla situazione di partenza ed agli obiettivi
prefissati è in generale più che buono, in diversi casi ottimo. Alcuni, sebbene pochi, hanno
riscontrato difficoltà in alcune materie: in questi casi lo studio è stato più superficiale, anche per una
reale difficoltà a gestire tutti gli impegni. Gli studenti di questa classe ad indirizzo Cambridge
infatti, hanno sempre conciliato oltre alle 33 ore settimanali di lezione in 5 giorni, e tutti i compiti
caratteristici dell’indirizzo specifico, anche impegni extracurricolari.
L’affrontare temi sia scientifici sia umanistici, con i diversi approcci ha reso gli alunni più elastici e
versatili nelle varie competenze dello studio. Anche se non tutti hanno avuto la stessa costanza e
impegno quotidiano, la maggior parte di loro ha sviluppato un metodo di studio molto efficace. I
4ragazzi hanno mantenuto un comportamento corretto durante le lezioni e durante lo svolgimento
delle prove di verifica.
Valutazioni intermedie
Le valutazioni intermedie sono state frequenti e regolari in tutte le discipline.
Esse sono state in alcuni casi rimodulate, laddove necessario, per rispondere alle necessità derivanti
dall’insegnamento svolto a distanza resosi necessario a causa della pandemia. Si sono basate sul
lavoro svolto, sui progressi compiuti dagli alunni rispetto alla situazione di partenza in termini di
conoscenze, competenze e capacità; sull’impegno e l’interesse dimostrati, sulla partecipazione
attiva e responsabile all’attività formativa e didattica svolta in classe, e fuori. In relazione al periodo
di didattica a distanza, si è tenuto anche conto della frequenza delle attività di DaD, dell’interazione
durante le lezioni sincrone e della serietà dimostrata durante queste ultime.
5. Frequenza e partecipazione alla vita scolastica.
L’interesse e la partecipazione all’attività svolta in classe sono stati costanti e positivi il che,
unitamente ad un clima relazionale sereno, ha favorito un proficuo dialogo didattico educativo,
favorendo un regolare svolgimento della didattica. La frequenza alle lezioni è stata regolare per
l’intero gruppo classe.
6. Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione
In relazione alle indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione si rimanda allo specifico Piano
Annuale che, approvato dal Collegio dei Docenti, costituisce parte integrante del PTOF d’Istituto.
1. INDICAZIONI GENERALI E ATTIVITÀ DIDATTICA
7.1 Metodologie e strategie didattiche
Tipologia delle attività formative per ciascuna disciplina
Metodi adottati DISCIPLINA
Relig. Ital. Lat. Ingl. Storia Filos. Mat. Fisica Scien Dis. E. fis.
Lavori di gruppo x x x x x x
Lezioni frontali x x x x x x x x x x X
Ricerche-Relazioni x x x x x x x x x x x
Tesine
Recupero x x x x x x x x x x
Integrazione x x x x x x x x x x
Laboratorio
5Palestra x
7.2 Percorso formativo
Tali obiettivi didattici concordati e perseguiti dal consiglio di classe in sede di programmazione
annuale sono riassunti nella tabella che segue, e di ciascuno di essi viene indicato il livello di
conseguimento a fine anno, secondo la seguente legenda:
(1) obiettivo raggiunto dall’intera classe
(2) obiettivo raggiunto da buona parte della classe
(3) obiettivo raggiunto solo da alcuni alunni
Obiettivi Livello
(1) (2) (3)
Conoscenze fondamentali relative alle diverse discipline x
Capacità di interpretazione di messaggi espressi in codici
x
diversi
Capacità di analisi x
Capacità di sintesi x
Capacità di operare collegamenti interdisciplinari x
Capacità di elaborazione di sintesi personali anche di
x
carattere interdisciplinare
Elaborazione di un personale metodo di studio e di
x
organizzazione della propria attività
Completezza e correttezza di esposizione con uso di
x
linguaggi specifici
7.3 CLIL: attività e modalità di insegnamento
La classe ha svolto in modalità CLIL con docente esperto esterno, il 50% delle ore della disciplina
Disegno e Storia dell’Arte. Per gli argomenti affrontati e per le modalità di insegnamento si rimanda
al programma svolto di Disegno e Storia dell’arte e alla relativa scheda che è parte integrante del
presente documento.
67.4 Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex ASL): attività nel triennio
1 C.F. Bioform 20 ore Totale 90 ore
Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
2 C.P. GCMUN 70 ore Totale ore 140
Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
3 C.M. Bioform 20 ore totale 134 ore
Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
Castelli al Cinema 44 ore
4 C.G. Bioform 20 ore totale 90 ore
Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
5 D.O. Bioform 20 ore totale 90 ore
C. Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
6 D.L. Bioform 20 ore totale 210 ore
F. Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
Intercultura ( 6 mesi all’estero) 120 ore
7 D.S. Bioform 20 ore totale 176 ore
G. Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
PON a Siviglia 86 ore
8 D.S. Bioform 20 ore totale 90 ore
C. Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
9 F..E. Bioform 20 ore totale 90 ore
Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
1 G.E. Bioform 20 ore totale 90 ore
0 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
1 G.T. Bioform 20 ore totale ore 140
1 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
Castelli al Cinema 50 ore
1 J.E. Bioform 20 ore totale 90 ore
2 Corso sulla sicurezza 10 ore
7Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
1 M.G. Bioform 20 ore totale 90 ore
3 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
1 M.S. Bioform 20 ore totale ore 210
4 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
Intercultura ( 6 mesi all’estero) 120 ore
1 P.S. Corso sulla sicurezza 10 ore totale ore 216
5 Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
PON a Siviglia 86 ore
Intercultura ( 3 mesi all’estero) 60 ore
1 P.A.E Bioform 20 ore totale 104 ore
6 . Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
Banco scenico ( tutor teatrale) 14 ore
1 R.C. Bioform 20 ore totale ore 210
7 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
Intercultura ( 6 mesi all’estero) 120 ore
1 S.S. Bioform 20 ore totale 90 ore
8 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
1 S.F. Bioform 20 ore totale ore 176
9 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
PON a Siviglia 86 ore
2 S.L.S GCMUN 70 ore totale 140 ore
0 . Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
2 T.M. Bioform 20 ore totale ore 105
1 Corso sulla sicurezza 10 ore
Stage linguistico ad Edimburgo 60 ore
avviamento alla ricerca matematica 15 ore
87.5 Attività di recupero e potenziamento
Le attività di recupero e potenziamento sono state diversificate a seconda delle discipline e si sono
svolte in orario scolastico, seguendo le necessità di volta in volta emergenti.
7.6 Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”- ed. Civica
In base al Decreto n. 35 del 22/06/2020 e in tenuto conto della decisione del Collegio Docenti
(verbale n.69/2020 del 17/11/2020), la Disciplina di Educazione Civica è stata equamente
distribuita tra i Docenti del Consiglio di Classe, con l’ausilio del Docente designato dalla scuola
come referente per il Triennio.
Qui di seguito il programma svolto.
La “green digital trasformation” e il nesso tra diritti umani e crisi ambientale. L'Agenda 2030;
I principali documenti internazionali sui diritti umani e la "cittadinanza globale" promossa
dall'ONU;
La letteratura scientifica circa la problematica ambientale: la figura di A. Peccei, il club di Roma e
il rapporto MIT sui limiti dello sviluppo (1972);
Il report 2018 del Club di Roma, il ruolo della tecnologia e la prospettiva di uno stato di equilibrio:
lo sviluppo senza crescita;
i "limiti planetari" (2009, J. Rockstrom);
Il pensiero di Alex Langer e la "conversione ecologica". Langer e i limiti dello "sviluppo
sostenibile" ancorato alla vecchio paradigma economico della crescita incontrollata;
Infosfera e Onlife (L.Floridi). Come il digitale ha determinato una “quarta rivoluzione umana”;
I tratti salienti dell’A.I., le differenze più importanti rispetto all'intelligenza umana ed il modo in cui
big data e algoritmi influenzano le nostre vite;
Lo stato -nazione nel tempo della disintermediazione della democrazia nell'infosfera (L.Floridi);
Il digitale come nuovo spazio nel quale devono essere preservati i diritti umani. Il rischio di una
"algocrazia" (P.Benanti);
Un'intelligenza artificiale "umanocentrica". I sette cardini individuati dall’UE nel “codice etico
dell’A.I.” (2019);
La differenza tra le rivoluzioni industriali del passato e la quarta. "Internet delle cose" e i
cambiamenti del lavoro 4.0
Le istituzioni fondamentali dell'UE. Commissione, Consiglio dei ministri, Consiglio europeo,
Parlamento
97.7 Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa
In relazione all’ arricchimento dell’offerta formativa, la classe 5 Cd ha preso parte alle attività di
seguito elencate:
● Partecipazioni a spettacoli teatrali in lingua inglese
● Visita alla Roma Barocca
● Partecipazione al progetto “ La forza della Poesia”
7.8 Percorsi interdisciplinari:
● Intellettuali e cultura davanti ai totalitarismi
● Il rapporto tra uomo, natura e ambiente
● La dimensione e la percezione del tempo
● La memoria nell’arte e nella scienza
● Energia e vitalismo
● Il rapporto tra l’Io ed il mondo
7.9 Iniziative ed esperienze extracurricolari (in aggiunta ai percorsi in alternanza)
La classe ha partecipato con il Docente di IRC nel corso del 2019, classificandosi al primo posto,
al quinto Concorso Diocesano della Diocesi Tuscolana “ Arte Mariana nel territorio tuscolano”
7.10 Eventuali attività specifiche di Orientamento scolastico e professionale
Gli studenti della classe hanno partecipato individualmente, sulla base di interessi personali, ad
attività di orientamento svoltesi on line in orario scolastico.
8. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
8.1 Criteri di valutazione
Per i criteri di valutazione delle singole discipline si rimanda alle schede di programmazione
allegate al presente documento.
Per le griglie di valutazione delle singole discipline si rimanda alle programmazioni di
dipartimento.
8.2 Criteri attribuzione crediti
L’attribuzione dei crediti avviene come da come da O.M. n 53, Esame di Stato del secondo ciclo-
crediti, allegato A
108.3 Griglie di valutazione colloquio
Per la griglia di valutazione della prova orale si fa riferimento OM 3 marzo 2021, n. 53, allegato B.
Per i programmi svolti e per eventuali ulteriori osservazioni sulla classe si rimanda ai singoli allegati
(compilati dai docenti di ogni materia), che costituiscono parte integrante del presente Documento.
118.4 Assegnazione dell’elaborato di Matematica e Fisica finalizzato alla discussione in sede di
Esame di Stato 2020/2021 (OM 3 marzo 2021, n. 53, articolo 10 comma a)
N. Candidato Argomento proposto per l’elaborato
1 C. F. I limiti
2 C. P. Infiniti e infinitesimi
3 C. M. Gli asintoti
4 C. G. Continuità e discontinuità di una
funzione
5 D. O. C. Le derivate
6 D. L. F. I massimi e i minimi di una funzione
7 D. S. G. Derivabilità e punti di non derivabilità
di una funzione
8 D. S. C. I teoremi del calcolo differenziale
9 F. E. L’integrale indefinito
10 G. E. L’integrale definito
11 G. T. I limiti
12 J. E. Infiniti e infinitesimi
13 M. G. Gli asintoti
14 M. S. Continuità e discontinuità di una
funzione
15 P. S. Le derivate
16 P. A. E. I massimi e i minimi di una funzione
17 R. C. Derivabilità e punti di non derivabilità di
una funzione
18 S. S. I teoremi del calcolo differenziale
19 S. F. L’integrale indefinito
20 S. L. S L’integrale definito
21 T. M. I limiti
12PROGRAMMI E SVOLTI E SCHEDE INFORMATIVE DELLE SINGOLE DISCIPLINE
Scheda informativa Italiano
COMPETENZE RAGGIUNTE alla - leggere in modo consapevole,
fine dell’anno per la disciplina: - riconoscere, analizzare e commentare
testi in poesia e in prosa
- contestualizzare il testo riconducendolo
all’autore e inserendolo nel più ampio
panorama storico culturale di
appartenenza;
- riflettere sui temi trattati e argomentare,
- operare collegamenti interdisciplinari;
- elaborare testi scritti di varia natura.
Alcuni alunni hanno sviluppato il piacere
di lettura autonoma
CONOSCENZE o CONTENUTI Si rimanda al Programma di Italiano
TRATTATI: allegato
METODOLOGIE: - Lezione frontale
- esercitazioni scritte
- test
- mappe concettuali
CRITERI DI VALUTAZIONE: - Verifiche scritte e orali.
(Si rimanda alla programmazione del
dipartimento)
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI - Libri di testo
ADOTTATI: - ppt e schematizzazioni
- videolezioni
13LICEO SCIENTIFICO “B. TOUSCHEK”
Anno Scolastico 2020-2021
PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA
Insegnante: G. D’ANDREA
Classe: V CD
Le scienze esatte e il "vero" della letteratura
CAPITOLO 1: La cultura del Positivismo
Il contesto europeo
Il pensiero "positivo": contesto e protagonisti
Positivismo e letteratura: il Naturalismo
TESTI:
Ch. Darwin: I fondamenti della teoria evolutiva, L’origine della specie, Introduzione
E. E J. De Goncourt: Romanzo e inchiesta sociale, Germinie Lacerteux, Prefazione
CAPITOLO 2: Il romanzo europeo
Il romanzo, genere guida dell'Ottocento
Il romanzo in Europa
TESTI:
E. Zola: Gervaise nella notte di Parigi, L'Assommoir, cap. XII
Cultura e letteratura dell'Italia Unita
CAPITOLO 1: Una cultura e una lingua per l'Italia Unita
L'Italia nella seconda metà dell'Ottocento
Il dibattito intorno alla lingua nell’Italia unita ("Scolarizzazione e modelli culturali")
Intellettuali e cultura dell’Italia unita
CAPITOLO 2 : GIOSUE CARDUCCI (schematizzazione- versi sparsi)
CAPITOLO 3: La Scapigliatura e il melodramma
Che cos'è la Scapigliatura
I protagonisti
CAPITOLO 5: La "linea verista"
Il Verismo in Italia
Luigi Capuana
Federico De Roberto
TESTI:
F.De Roberto, L’immutabilità degli Uzeda, I Vicerè
Visione del film “I Vicerè” di Roberto Faenza 2007
14Verga, fotografo della realtà
CAPITOLO 1: Verga: la vita e l'opera
La vita
Il pensiero e la poetica
La prefazione ad Eva
La poetica verista
TESTI:
Il ciclo dei vinti, I malavoglia, Prefazione
Lettura integrale della raccolta “Vita dei campi”
CAPITOLO 2: Le novelle
Le novelle maggiori
Le altre raccolte
TESTI:
Fantasticheria, Vita dei Campi
Rosso Malpelo, Vita dei campi
La Lupa, Vita dei campi
La roba, Novelle rusticane
CAPITOLO 3: I Malavoglia
Una lunga gestazione
Il romanzo
Discorso indiretto libero
TESTI:
La famiglia Malavoglia, I malavoglia, cap. I
La tragedia, I Malavoglia, cap. III
Il ritratto dell’usuraio, cap. IV
L’addio, I Malavoglia, cap. XV
Fotografia e realtà
CAPITOLO 4: Mastro-don Gesualdo
Nascita di un nuovo romanzo
Temi, personaggi e stile
TESTI:
L’asta delle terre comunali, Mastro-don Gesualdo, parte II, cap. I
La morte di Gesualdo, Mastro-don Gesualdo, parte IV, cap. V
La rivoluzione poetica europea
CAPITOLO 1: Il Decadentismo
Il contesto culturale
Approfondimento Le esposizioni Universali e la “fantasmagoria della merce”
L'esperienza del Decadentismo
Decadentismo e Simbolismo
L'Estetismo
TESTI:
Ch. Baudelaire: La caduta dell’aureola, Lo Spleen di Parigi
Ch. Baudelaire: L’albatro, I fiori del male
O. Wilde: La finalità dell’arte, Il ritratto di Dorian Gray
Visione del film “Dorian Gray” di Oliver Parker 2009
15CAPITOLO 2: Gabriele d'Annunzio
La vita
Il pensiero e la poetica
D'Annunzio prosatore
Il piacere
Da L'Innocente al Forse che sì forse che no
La produzione minore: le novelle e il teatro
D'Annunzio poeta
Le Laudi
TESTI:
L’attesa, Il piacere, libro I, cap. I
Il ritratto di Andrea Sperelli, Il piacere, libroI, cap.III
Il cieco veggente, Il notturno, Prima Offerta
La pioggia nel pineto, Alcyone
L’onda, Alcyone
I pastori, Alcyone
Il verso è tutto
CAPITOLO 3: Giovanni Pascoli
La vita
Il pensiero e la poetica
Letture critiche, Il linguaggio di Pascoli, di G.Contini
Il fanciullino
Gli arbusti e le umili tamerici: Myricae e i Canti
Un poco più in alto: Poemetti e Poemi conviviali
TESTI:
La poetica pascoliana, Il fanciullino (I, IV e XX)
Lavandare, Myricae
X Agosto, Myricae
L’assiuolo, Myricae
Novembre, Myricae
Approfondimento: Il metodo dei tre tavoli
Nebbia, Canti di Castelvecchio
Il gelsomino notturno, Canti di Castelvecchio
Italy, Primi poemetti
La grande proletaria si è mossa
Il secolo delle rivoluzioni e delle avanguardie
CAPITOLO 1: L'età dell'ansia
L'inquietudine di inizio secolo
Freud e la fondazione della psicoanalisi
L’assurdo e l’abisso: Kafka
TESTI:
F. Kafka: Il risveglio di Gregor Samsa, La Metamorfosi
F. Kafka: l’arresto di Josef K., Il processo
CAPITOLO 2: Le avanguardie storiche nell'intreccio delle arti
16La grande avanguardia italiana: il Futurismo (Apollinaire)
TESTI:
F. T. Marinetti e altri: Primo manifesto del Futurismo
F. T. Marinetti e altri: Manifesto tecnico della letteratura futurista
F. T. Marinetti: Zang Tumb Tuuum, Bombardamento
La cultura italiana tra le due guerre
CAPITOLO 1: La cultura italiana del primo Novecento
L'Italia all'inizio del secolo
La cultura italiana delle riviste
TESTI:
R. Serra: La guerra, inutile strage, Esame di coscienza di un letterato
CAPITOLO 2: Le linee della prosa italiana del primo Novecento
Realismo e introspezione
Il risveglio del romanzo
Alberto Moravia
Ignazio Silone
C.Alvaro
La prosa del mondo e la crisi del romanzo
CAPITOLO 1: Italo Svevo
La vita
Il pensiero e la poetica
Una vita
Senilità
La coscienza di Zeno
Lettura integrale de La coscienza di Zeno
TESTI:
La prefazione, La coscienza di Zeno, I. Prefazione
Preambolo, La coscienza di Zeno, II. Preambolo
Il fumo, La coscienza di Zeno, cap. III
Il padre di Zeno, La coscienza di Zeno, cap. IV
Lo schiaffo, La coscienza di Zeno, cap. IV
Il finale, La coscienza di Zeno, cap. VIII
Il gabbiano, Una Vita, cap. VIII
CAPITOLO 2: Luigi Pirandello
La vita
Il pensiero e la poetica
L'umorismo
Novelle per un anno
I romanzi
Il fu Mattia Pascal
Quaderni di Serafino Gubbio operatore
Uno, nessuno e centomila
17Lettura integrale de Uno, nessuno e centomila
Il teatro (lavori su classroom di tutte le opere teatrali)
Così è (se vi pare)
Sei personaggi in cerca d'autore
Enrico IV
I giganti della montagna
TESTI:
Essenza, caratteri e materia dell’umorismo, L’umorismo, parte seconda
Ciàula scopre la luna, Novelle per un anno
Il treno ha fischiato..., Novelle per un anno
Di sera, un geranio, Novelle per un anno
C’è qualcuno che ride, Novelle per un anno
Una giornata, Novelle per un anno
Prima premessa e seconda premessa, Il fu Mattia Pascal, cap. I e II
Lo strappo nel cielo di carta, Il fu Mattia Pascal, cap. XII
Il fu Mattia Pascal, Il fu Mattia Pascal, cap. XVIII
Parole chiave: Metateatro
Non conclude, Uno, nessuno e centomila, libro VIII, cap. IV
CAPITOLO 3: Carlo Emilio Gadda
La vita
Il pensiero e la poetica
La cognizione del dolore
Quer pasticciaccio brutto de via Merulana
TESTI:
Il cadavere di Liliana, Quer pasticciaccio brutto de via Merulana, cap. II
Le indagini, Quer pasticciaccio brutto de via Merulana, cap. VIII
______________________________________________________________________
Una parola scheggiata: la poesia
CAPITOLO 1: "Crepuscolo" e dintorni
La poesia italiana fra innovazione e tradizione
Attraversamenti del Futurismo e del “Crepuscolo”
Gozzano e la "linea del crepuscolo"
TESTI:
G. Gozzano: La signorina Felicita ovvero La Felicità, I colloqui
CAPITOLO 2: Giuseppe Ungaretti
La vita
Il pensiero e la poetica
L'Allegria
Sentimento del tempo
Il dolore
La Terra Promessa
TESTI:
Veglia, L’Allegria
Fratelli, L’Allegria
Sono una creatura, L’Allegria
I fiumi, L’Allegria
18San Martino del Carso, L’Allegria
Natale, L’Allegria
Mattina, L’Allegria
Soldati, L’Allegria
Non gridate più, Il Dolore
CAPITOLO 3: Eugenio Montale
La vita
Il pensiero e la poetica
Ossi di seppia
Le occasioni
La bufera ed altro
Satura
TESTI:
I limoni, Ossi di seppia
Non chiederci la parola..., Ossi di seppia
Meriggiare pallido e assorto, Ossi di seppia
Spesso il male di vivere ho incontrato, Ossi di seppia
Non recidere, forbice, quel volto, Le occasioni
La casa dei doganieri, Le occasioni
La primavera hitleriana, La bufera e altro
Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale, Satura, Xenia
La storia, Satura
______________________________________________________________________
INTEGRAZIONE AL 15 MAGGIO
CAPITOLO 4: Umberto Saba
La vita
Il pensiero e la poetica
Il canzoniere
TESTI:
Trieste
A mia moglie
Goal
CAPITOLO 5: L’Ermetismo
La poesia ermetica
Salvatore Quasimodo
TESTI:
Ed è subito sera, Acque e terre
Alle fronde dei salici, Giorno dopo giorno
FRA TRAGEDIA E RISCATTO
La letteratura della Resistenza
Beppe Fenoglio
TESTI:
L’imboscamento di Johnny sulle colline, Il partigiano Johnny
Primo Levi
TESTI:
La condizione dei deportati, Se questo è un uomo
19Il canto di Ulisse, Se questo è un uomo
Visione del film “Il partigiano Johnny” di Claudio Chiesa 2000
Grottaferrata 15 Maggio 2021
prof.ssa G. D’Andrea
Testo: C. Bologna- P. Rocchi, Fresca Rosa novella Vol. 3A e 3B, ed.Loescher, 2018
PPT e videolezioni del prof. C.Bologna.
20Scheda informativa Latino
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine - leggere autonomamente pagine
dell’anno per la disciplina: autentiche della cultura latina (in
traduzione italiana o in lingua latina, con
traduzione a fronte)
- muoversi lungo le tappe fondamentali
della storia della Letteratura latina,
- conoscere gli autori più significativi e i
generi letterari utilizzati
- operare collegamenti tra il passato e il
presente
CONOSCENZE o CONTENUTI Si rimanda al Programma di Latino
TRATTATI: allegato
METODOLOGIE: - Lezione frontale
- verifiche scritte e/o test
- mappe concettuali
CRITERI DI VALUTAZIONE: - Verifiche scritte e orali.
(Si rimanda alla programmazione del
dipartimento)
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI - Libri di testo
ADOTTATI: - ppt e schematizzazioni
- videolezioni
- LiM
21LICEO SCIENTIFICO “B. TOUSCHEK”
Anno Scolastico 2020-2021
PROGRAMMA DI LATINO
Insegnante: G. D’Andrea
Classe: V CD
U. 1 – L’età giulio-claudia
1. La successione di Augusto
2. Principati di Tiberio, Caligola e Claudio
3. Il principato di Nerone
4. La vita culturale e l’attività letteraria nell’età giulio-claudia
5. Le tendenze stilistiche
U. 2 – Poesia e prosa nella prima età imperiale
1. La poesia epica e didascalica
2. La favola: Fedro
3. La poesia bucolica ed encomiastica
4. La storiografia: Velleio Patercolo e gli storici “minori”
5. Tra storiografia e romanzo: Curzio Rufo
6. L’aneddotica storica: Valerio Massimo
U.3 - Seneca
1. La vita
Il suicidio di Seneca
2. I Dialôgi
3. I trattati: De C lementia, De beneficiis, Naturales quaestiones
4. Le Epistulae ad Lucilium
5. Lo stile della prosa senecana
6. Le tragedie
Testi:
● Solo il tempo di appartiene
● La galleria degli occupati
● Riappropriarsi di sé e del proprio tempo (Solo il tempo ci appartiene ?)
● L’ira
● La morte come esperienza quotidiana
● La lotta contro l’ira
● La felicità consiste nella virtù
● Gli schiavi
● Libertà e suicidio
Approfondimento: Gli schiavi a Roma
De ira:
● L’esame di coscienza, (I, 1)
● L’esame di coscienza (III, 36, 1-4)
● De brevitate vitae (I, 2; 1-4); E’ davvero breve il tempo della vita?
22U. 4 – L’epica e la satira: Lucano e Persio
1. Lucano. Il Bellum civile
Testi Lucano:
● Il proemio
● I ritratti di Pompeo e di Cesare
● Il risveglio di un morto
● Una scena di necromanzia
● Ritratto di Catone
2. Persio. Satire
Testi Persio:
● La satira, un genere “contro corrente”
● L’importanza dell’educazione
U. 5 – Petronio
1. La questione dell’autore del Satyricon
2. Il contenuto dell’opera
3. La questione del genere letterario
4. Il mondo del Satyricon: il realismo petroniano
Genere: Il romanzo
Testi Petronio:
● L’ingresso di Trimalchione
● La presentazione dei padroni di casa
Limiti del realismo petroniano di E.Auerbach
● Chiacchiere di commensali
● Da schiavo a ricco imprenditore
● L’inizio del romanzo: la decadenza dell’eloquenza
● Il lupo mannaro
● La matrona di Efeso
Lettura integrale di: A.Angela, L’ultimo giorno di Roma, viaggio nella città di Nerone, ed. Harper
Collins, 2020.
U. 6 – L’età dei Flavi
1. Contesto storico
2. Contesto culturale
U. 7 – La poesia nell’età dei Flavi
1. La poesia epica
2. I Punica di Silio Italico
3. Gli Argonautica di Valerio Flacco
4. Stazio. Tebaide, Achilleide, Silvae
5. L’epigrammata : Marziale
U. 8 – Marziale
1. I dati biografici e la cronologia delle opere
2. La poetica
3. Le prime raccolte
4. Gli Epigrammata: precedenti letterari e tecnica compositiva
5. I temi e lo stile degli Epigrammata
Testi Marziale:
● Non entri Catone nel mio teatro (fotocopie )
23● Distinzione tra letteratura e vita
● Matrimoni di interesse
● Problemi di denti
● Una realtà di cui ridere
●
U. 9 – La prosa nella seconda metà del I secolo
Quintiliano
1. I dati biografici e la cronologia dell’opera
2. Le finalità e i contenuti dell’Institutio oratoria
3. La decadenza dell’oratoria secondo Quintiliano
Testi Quintiliano:
● Obiezioni mosse all’insegnamento collettivo
● Vantaggi dell’insegnamento collettivo
● Le punizioni (I,3, 14-17)
● L’oratore come vir bonus dicendi peritus (inst., XII, 1, 1-3)
● Intervallo e gioco (I, 3, 8-12)
● Un excursus di storia letteraria
● Severo giudizio su Seneca
● La teoria dell’imitazione come emulazione
● I peggiori vizi derivano spesso dall’ambiente familiare
Cultura: La scuola a Roma i tre livelli di istruzione
U. 10 – L'ETÀ’ DI TRAIANO E ADRIANO
Contesto storico
Contesto culturale
U.11- La letteratura nell’età di Traiano e di Adriano
1. La satira: Giovenale
la vita e la cronologia delle opere
La poetica di giovenale
Le satire dell’indignatio
il contenuto delle sette prime satire
il secondo Giovenale
2. L’oratoria e l’epistolografia: Plinio il giovane
Il panegirico di Traiano
L’epistolario
Testi Giovenale:
● Perché scrivere satire?
● Invettiva contro le donne
● Le strade di Roma
Testi Plinio il Giovane:
● L’eruzione del Vesuvio e la morte di Plinio il Vecchio
● Governatore e imperatore di fronte al problema dei cristiani
● Vita di campagna e vita di città
● Ricordo di Marziale
La biografia: Svetonio
De viris illustribus
De vita Caesarum
Testi di Svetonio:
24● Ritratto di Caligola
● Morte e sepoltura di Caligola
● Dicacitas di Vespasiano
U. 12 – Tacito
1. I dati biografici e la carriera politica
2. L’Agricola
3. La Germania
4. Il Dialogus de Oratoribus (cenni generali)
5. Le opere storiche
6. La lingua e lo stile
Testi:
● La prefazione dell’Agricola (Un’epoca senza virtù)
● Il discorso di Càlgaco
● L’incipit dell’opera
● Purezza razziale e aspetto fisico dei Germani (caratteristiche fisiche e morali dei Germani,
Germania 4)
● Vizi dei romani e virtù dei barbari (Germania 18-19)
● I confini della Germania (Germania, 1)
● Il proemio delle Historiae
● Il proemio degli Annales
● La tragedia di Agrippina
● La morte di Claudio
● Scene da un matricidio
● Nerone e l’incendio di Roma
● Hitler e il Codex Aesinas
● La persecuzione dei cristiani
● Il degrado morale del popolo romano
U.D.13 Dall’età degli antonini alla crisi del III secolo
Contesto storico
Contesto culturale
U.D.14 Apuleio
La vita
Il De magia
Le Metamorfosi
Testi:
● Il proemio e l’inizio della narrazione
● Lucio diventa asino
● Psiche, fanciulla bellissima e fiabesca
● La conclusione della fabella
25Integrazione dal 15 maggio all’8 giugno:
U.D. 15 La letteratura cristiana dalle origini al III secolo
U.D.16 Da Diocleziano ai regni romano-barbarici
Le nuove forme della letteratura cristiana.
L’ultimo grande storico di Roma: Ammiano Marcellino
Agostino
Ambrogio
Lì 15/05/2021
prof.ssa G. D’Andrea
Libri di testo: G.Garbarino- L.Pasquariello,Luminis Orae 3, ed. Paravia-Pearson, 2018;
integrazioni su Pontiggia Letteratura latina, Principato, vol. 3-4
26SCHEDA INFORMATIVA DI MATEMATICA
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine Capacità di enunciare e applicare i teoremi,
dell’anno per la disciplina: le definizioni e le formule studiate
utilizzando un linguaggio matematico
corretto. Risoluzione di esercizi e problemi
sugli argomenti studiati
CONOSCENZE o CONTENUTI
Studio di funzione – Derivate - Integrali
TRATTATI:
ABILITA’: Risoluzione degli esercizi.
METODOLOGIE: Lezione frontale, esercitazioni
CRITERI DI VALUTAZIONE: Verifiche scritte e orali. Si rimanda alla
programmazione del
dipartimento
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI Libri di testo, appunti, video
ADOTTATI:
27LICEO SCIENTIFICO
“B. TOUSCHEK”
Anno Scolastico 2020-2021
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Insegnante: Cosciotti Silvia
Classe: V CD
Funzioni reali di variabile reale (Ripasso)
● Concetto di funzione reale di variabile reale e sua rappresentazione
● Classificazione delle funzioni
● Dominio di una funzione
● Grafico di una funzione
● Estremi di una funzione, funzioni limitate e funzioni periodiche
● Funzioni monotòne crescenti e decrescenti, periodiche, pari o dispari, funzione inversa e
funzione composta
● Funzioni iniettive, suriettive e biunivoche
● Richiami sui grafici delle funzioni note e sulle loro proprietà: funzioni esponenziali,
logaritmiche, goniometriche
Limiti di funzione di una variabile
● Definizione di limite finito per una funzione in un punto
● Limite destro e sinistro di una funzione
● Definizione di limite infinito per una funzione in un punto
● Definizione di limite per una funzione all’infinito
● Operazioni con i limiti
Funzioni continue
● Definizione di continuità
● Continuità delle funzioni elementari
● Operazioni con i limiti
● Punti di discontinuità per una funzione
● Calcolo di limiti e forme indeterminate
● Limiti notevoli
● Asintoti di una funzione
● Teoremi sulle funzioni continue (senza dim.): Weierstrass, esistenza degli zeri.
28Derivate delle funzioni di una variabile
● Definizione di derivata
● Significato geometrico della derivata
● Continuità e derivabilità
● Derivate fondamentali (con dimostrazione)
● Teoremi sul calcolo delle derivate
● Derivata di una funzione composta e di una funzione elevata ad un’altra funzione
● Derivate di ordine superiore
● Applicazioni delle derivate alla fisica
● Equazione della retta tangente in un punto al grafico di una funzione
● Teorema di Rolle (senza dim), Lagrange e Cauchy
● Regola di De l’ Hospital (solo enunciato).
● Massimi e minimi assoluti e relativi
● Concavità, convessità e flessi
● Problemi di massimo e di minimo
● Studio di funzioni
Integrali
● Primitiva di una funzione, integrale indefinito e sue proprietà.
● Integrali indefiniti immediati
● Integrali per sostituzione
● Integrali per parti.
● Problema delle aree, area del trapezoide
● Definizione di integrale definito
● Teorema della media (con dim.)
● Funzione integrale
● Teorema di Torricelli-Barrow (senza dim.)
● Calcolo di aree di figure piane
● Calcolo dei volumi dei solidi di rotazione
Testo adottato: Bergamini, Trifone, Barozzi – Matematica.blu 2.0 – Zanichelli Vol 4B Plus e Vol C
Grottaferrata, 10 maggio 2021
29Scheda informativa di fisica quinto anno
COMPETENZE Capacità di descrivere e discutere i fenomeni e le leggi studiate
RAGGIUNTE alla fine utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Risoluzione di
dell’anno per la disciplina: semplici problemi sugli argomenti studiati
CONOSCENZE o Campo magnetico- elettromagnetismo- onde elettromagnetiche
CONTENUTI TRATTATI: – relatività ristretta
ABILITA’: Risoluzione degli esercizi
METODOLOGIE: Lezione frontale, approfondimenti attraverso la visione di video
CRITERI DI Verifiche scritte e orali. Si rimanda alla programmazione del
VALUTAZIONE:
dipartimento.
TESTI e MATERIALI / Libri di testo, appunti, video
STRUMENTI ADOTTATI:
30LICEO SCIENTIFICO
“B. TOUSCHEK”
Anno Scolastico 2020-2021
PROGRAMMA DI FISICA
Insegnante: Cosciotti Silvia
Classe: 5 C Dipic
IL CAMPO ELETTROSTATICO: (ripasso)
Il vettore campo elettrico
Linee di campo
Il lavoro del campo elettrico
Energia potenziale elettrica e
potenziale elettrico
Moto spontaneo delle cariche
elettriche
Relazione fra campo elettrico e potenziale elettrico
Campo elettrico e potenziale elettrico di un conduttore in equilibrio elettrostatico
Condensatori e loro capacità
Flusso del campo elettrico e Teorema di Gauss
Circuitazione del campo elettrico
IL CAMPO MAGNETICO
I magneti e le loro interazioni
Il campo magnetico: linee di campo Forze tra correnti
L’intensità del campo magnetico
La forza magnetica su un filo percorso da corrente Il campo magnetico di un filo percorso da corrente Legge
di Biot - Savart
Induzione magnetica di una spira circolare e di un solenoide percorso da corrente Forza di Lorentz
Forze magnetiche tra fili percorsi da corrente Circuitazione e flusso del campo magnetico Teorema di
Ampere
Applicazioni del teorema di Ampere Teorema di Gauss per il campo magnetico
Proprietà magnetiche della materia: diamagnetismo, paramagnetismo, ferromagnetismo
INDUZIONE ELETTROMAGNETICA:
I fenomeni dell’induzione elettromagnetica
La legge dell’ Induzione di Faraday-Neumann La legge di Lenz
31EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE:
Campi elettrici indotti
Confronto fra campo elettrostatico e campo elettrico indotto La corrente di spostamento
Le equazioni di Maxwell Le onde elettromagnetiche
La natura elettromagnetica della luce
Energia trasportata da un’onda elettromagnetica Lo spettro elettromagnetico
RELATIVITA’ RISTRETTA:
Sistemi di riferimento inerziali e leggi di
Newton Sistemi inerziali e proprietà dello
spazio e del tempo L’etere e
l’esperimento di Michelson e Morley
(cenni)
I postulati della relatività ristretta
Critica al concetto di simultaneità: la dilatazione dei tempi e la contrazione delle lunghezze (nella direzione
del moto)
Il Paradosso dei gemelli Trasformazioni di Lorentz
La composizione relativistica delle velocità
Spazio Tempo di Minkowski
Effetto Doppler relativistico
Dinamica relativistica: massa relativistica, quantità di moto relativistica,energia cinetica relativistica ed
energia totale
Testo adottato:
Quantum corso di Fisica per il secondo biennio e il quinto anno dei licei scientifici Vol 2, Vol 3
Fabbri, Masini, Baccaglini
Sei
Grottaferrata, 7 maggio 2021
32Scheda informativa per: INGLESE 5CD(competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
COMPETENZE RAGGIUNTE alla ● comprendere discorsi anche astratti e il senso
fine dell’anno per la disciplina: generale di un testo letterario;
INGLESE ● esprimersi in maniera fluida, scorrevole e sicura;
● analizzare il testo letterario e testi di altra natura
● esprimere giudizi critici;
● rielaborazione personale dei contenuti;
● leggere un testo letterario e comprenderlo;
● scrivere, in modo ortograficamente e
morfologicamente corretto, un testo su argomenti
astratti o letterari.
CONOSCENZE o
● Il Romanticismo
CONTENUTI TRATTATI:
● L’età vittoriana
● L’età moderna e contemporanea
● Autori e testi significativi dei periodi analizzati
ABILITA’:
Cogliere i nuclei fondanti dei temi letterari e saperli discutere sia
in forma scritta che orale
METODOLOGIE: ● lezione frontale
● lezione interattiva
● lavoro di gruppo
● supporti audiovisivi
● Presentazioni
● Collegamenti multidisciplinari
33In modalità DAD:
● lezioni sincrone attraverso la piattaforma Google Meet
● video in lingua
● mappe concettuali
● presentazioni
● Materiali integrativi forniti su Google classroom e sul RE
CRITERI DI ● progresso compiuto dal singolo alunno rispetto al suo
VALUTAZIONE livello di preparazione iniziale;
● impegno dimostrato;
● partecipazione attiva alla lezione in classe; - puntualità e
regolarità nella frequenza;
● comportamento durante le verifiche;
● numero delle giustificazioni,
● capacità di organizzare il proprio lavoro in modo
autonomo.Per la valutazione in modalità DAD:
• valutazione formativa
TESTI e MATERIALI / Testo in uso: M. Spiazzi, M. Tavella – Performer Heritage.Blu –
STRUMENTI ADOTTATI: Zanichelli integrato in modalità DAD da:
● video in lingua
● mappe concettuali
● presentazioni
● Materiali integrativi forniti su Google classroom e sul RE
34Programma di Lingua e Letteratura Inglese
Anno scolastico 2020/ 2021 - Classe 5CD
Testo in uso: M. Spiazzi, M. Tavella – Performer Heritage. Blu - Zanichelli
Prof.ssa Laura Solfizi
Nel corso del V anno si è cercato di implementare e/o consolidare le competenze linguistiche
attraverso lo studio di materiale storico letterario, su cui sono state attivate strategie di comprensione
differenziate in relazione al tipo di testo (lettura globale, analitica ed esplorativa); si è proceduto
all’individuazione delle implicazioni, stimolando la capacità di cogliere il significato e le particolari
strategie comunicative del testo. Si è favorita la discussione degli argomenti stimolando la
rielaborazione personale e la riflessione sulle tematiche; per dissuadere qualche studente dalla pratica
dell’espressione pedissequa o precedentemente predisposta, è stata sempre incoraggiata
l’utilizzazione personale della L2. Così si è inteso sviluppare il pensiero critico e la graduale
acquisizione di un uso consapevole e personale della lingua straniera.
The Romantic Age
Emotion versus reason, general issues of the first compared to the second generation of the
Romantic poets
The Industrial revolution in U.K. and its consequences. The effects on social life and the influences
on literary production
The Romantic hero as self-awareness and the Byronic hero and the challenge of isolation
The new role of women in literature both as writers and as characters
Mary Shelley and the gothic novel – mystery and isolation- The study of science and the fascination
of magic/supernatural
Frankenstein
- The monster
Women’s emancipation from the family role and the difficult task to choose, thwarted by social
conventions. Marriage as a means of women’s social climbing
Jane Austin and the novel of manners
Jane Austin
Pride and Prejudice
- Mr. and Mrs. Bennet
The Victorian Age
The Age of Contrasts: Progress and Industrial Revolution, the social distress, the rise of the upper
middle-class. The long reign of Queen Victoria: the Victorian compromise, the Reform Acts.
Trade as continuous fuel for the Industrial progress and the new discoveries. Colonialism.
The Empire
The Victorian novel with Romantic elements.
The Romantic hero, passion, never ending love and the eternity of Art. The new Victorian third
person narrator. The inside narrator as witness of the past events, the outside narrator embodying
the reader
Emily Brontë
Wuthering Heights
35- I am Heathcliff!
The Victorian Industry
Workers’ bad life and working condition as social issue. The importance of journalistic information
Paper spreading as means to support reading. Pollution and city life. The slums
Charles Dickens the autobiographical novel made of personal experience
Oliver Twist
- Oliver wants some more
The journalistic report of the low classes ‘bad living conditions. The clash between appearance and
reality. Materialism
Hard Times
- Coke town
The new gothic novel.
The ethical limits of science. The theme of the Double: there is not only a viewpoint, certainties
begin to fade. The fall of Victorian pride.
Robert Louis Stevenson
The strange case of Dr. Jekyll and Mr Hyde
- Jekyll’s experiments
The Late Victorian novel.
Decadentism. The lack of values. Appearance and substance. Life as a work of art. The eternity of
art and the transience of human life. The Dandy. The exclusive role of the artist Man’s isolation and
the blind social conventions.
Oscar Wilde
The picture of Dorian Gray (lettura integrale del libro)
- Dorian’s death
The importance of being Earnest
- (the plot)
The Modern Age
The years before the First World War. The social riots. The First World War. The endorsement of
the conflict. The massacre and the disillusionment of the foreseen world cleaning.
Britain and the First World War. The Suffragette movement and the vote for women
The witnesses of The Great War
Rupert Brooke
- The Soldier
Wilfred Owen
- Dulce et decorum est
Modernism
The age of anxiety. The lack of certainties and of shared values. Man’s alienation. The Non-
Communicative world. The modern novel. The impersonality of the artist. The time of the mind.
The theory of Relativity. Freud and the psychology. The Stream of Consciousness and the Interior
Monologue
James Joyce. Dublin with its suffocating social rules
Dubliners
36- Eveline
Modern Man’s search through the mythical method.
Ulysses
- Molly’s monologue
A causa della chiusura delle scuole e dell’intermittente lockdown per le problematiche connesse alla
diffusione del Covid19 in Italia, si è proceduto ad attivare la DAD per lezioni sincrone sulla
piattaforma G-Suite e asincrone. La partecipazione e la disponibilità dei ragazzi alla conoscenza e
alla formazione personale e culturale ha consentito la costruzione di congrui percorsi di studio in
vista dell’esame di stato. La docente ha supportato e/o integrato il tradizionale testo in uso con
mappe concettuali, video in lingua, presentazioni digitali (soprattutto per i ragazzi con maggiori
difficoltà).
Modernism
Human beings’ fragility. The shell-shocked victims. The impact of women’s sensibility. The
journey into human mind. The poetical rendering of human thoughts. Destiny and chance. Women’s
self-awareness
Virginia Woolf
Mrs Dalloway
- Clarissa’s party
The new feminist idea of society
The USA in the first half of the 20th century
The workers’ riots for better rights. The optimism of the new rich people. The reversed events of
Prohibitionism. The age of superficiality. The fall of The American Dream
Francis Scott Fitzgerald
The Great Gatsby
The inter-war years. The economic distress. Unemployment. The brief relief expecting
The Second World War. The Revolutions and the dictatorships. The dream of a democratic world
The dystopian novel
George Orwell
Animal Farm (lettura integrale)
1984 (lettura integrale)a
Argomenti dopo il 15 maggio:
*The modernist poetry embracing man’s frustration, infertility, non- communication
T. S. Eliot
The Wasteland
- Unreal city
The Present Age
The post-war years. The Welfare State. The search for peace and equality: Gandhi and M.L. King
The Cold War. The Sixties
Jack Kerouac.
The Beat Generation
On the road
37- We moved
PROGRAM FOR CURRENT SCHOOL YEAR 2020/21
5CD ESL (ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE)
MS. FASOLINO
Books used: Cambridge English Advanced Result Student’s book and Workbook, continued from previous
year. Units 6-12
Reading: Multiple choice, gapped text, multiple matching and cross-text multiple matching. Writing: An
informal letter/email, A Review, An Essay
Listening: Multiple choice, sentence completion, multiple matching
Use of english: Word formation, open cloze, key word transformation
Vocabulary: Phrasal verbs with ‘off’, ‘in’, ‘out’, ‘over’, expressions with ‘end’, ‘earth, ‘world, ‘ground’,
‘right’ and ‘left’, Crime and punishment, Big Issues, Art and Entertainment.
Grammar: Modals, reduced clauses, constionals, passives, Mixed conditionals, Comparatives
and Superlatives.
CAE exam preparation consisting of Mock Reading and Use of English and Mock Listening. Speaking
preparation consisting of role playing and simulation.
38Scheda informativa per: STORIA 5CD (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
COMPETENZE RAGGIUNTE alla ● esprimersi in maniera fluida, scorrevole e sicura;
fine dell’anno per la disciplina:
● analizzare i problemi storici fondamentali
STORIA
● esprimere giudizi critici;
● rielaborazione personale dei contenuti;
● capacità di analisi delle fonti storiche
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI:
Si veda programma in allegato
ABILITA’:
Cogliere i nuclei fondanti dei problemi storici e saperli discutere
sia in forma scritta che orale
METODOLOGIE: ● lezione frontale
● lezione interattiva
● supporti audiovisivi
● Presentazioni
● Collegamenti multidisciplinari
In modalità DAD:
● lezioni sincrone attraverso la piattaforma Google Meet
CRITERI DI ● progresso compiuto dal singolo alunno rispetto al suo
VALUTAZIONE livello di preparazione iniziale;
● impegno dimostrato;
39● partecipazione attiva alla lezione in classe; - puntualità e
regolarità nella frequenza;
● comportamento durante le verifiche;
● capacità di organizzare il proprio lavoro in modo
autonomo.
Per la valutazione in modalità DAD:
• valutazione formativa
TESTI e MATERIALI /
Testo in uso: Barbero-Frugoni-Sclarandis, LA STORIA
STRUMENTI ADOTTATI:
PROGETTARE IL FUTURO, vol. 3, Zanichelli.
40CLASSE 5CD
A.S. 2020-2021
ARGOMENTI SVOLTI DI STORIA
Prof. Francesco Libertini
Gli studenti, nel corso dell’anno scolastico, hanno letto per intero i seguenti libri:
∙ Beppe Fenoglio, Una questione privata.
∙ Primo Levi, I sommersi e i salvati.
Il Regno d’Italia (1861-1900):
∙ I problemi del nuovo Regno d’Italia: piemontesizzazione, accentramento amministrativo,
brigantaggio, frattura tra stato e società italiana, analfabetismo, situazione economica.
∙ Il governo della Destra Storica: pareggio del bilancio, la “questione romana”, la conquista
del Veneto.
∙ Il governo della Sinistra Storica: Depretis, abolizione tassa sul macinato, legge Coppino,
riforma elettorale, il trasformismo, Triplice Alleanza, codice Zanardelli, i Fasci siciliani e il
primo governo Giolitti, Crispi, l’inizio del colonialismo italiano e la sconfitta di Adua.
∙ La crisi di fine secolo: Di Rudinì, le cannonate di Bava Beccaris, le leggi liberticide di
Pelloux, l’uccisione di Re Umberto I.
L’Europa nella seconda metà dell’Ottocento:
∙ La Germania di Bismarck: la guerra contro l’Austria per i ducati danesi (terza guerra
d’indipendenza italiana), la guerra franco-prussiana e il Secondo Reich.
∙ L’imperialismo coloniale europeo: motivi (nazionalismo, darwinismo sociale, sistema
protezionista in economia), colonie e protettorati.
∙ La “seconda rivoluzione industriale”: sviluppo delle ferrovie e supremazia del capitale
finanziario, le nuove invenzioni (elettricità, industria chimica, telefono, radio, cinema,
automobile), il sistema di produzione taylorista, trust, cartelli, monopoli.
∙ La Prima Internazionale: le differenze teoriche tra Marx, Mazzini, Bakunin, la Comune di
Parigi.
∙ La Seconda Internazionale: le otto ore, il primo maggio, socialisti riformisti e rivoluzionari,
motivi del suo fallimento.
∙ Il cattolicesimo sociale: la Rerum Novarum di Leone XIII.
La guerra di secessione americana:
∙ Motivi ideali e differenze tra le economie degli stati del Sud e del Nord.
∙ Lincoln Presidente e lo scoppio della guerra: cenni sulle vicende belliche.
∙ Cenni sul Ku Klux Klan.
L’Italia giolittiana:
∙ Il “doppio volto” di Giolitti nel Nord e nel Sud Italia.
∙ La nuova strategia verso i socialisti di Turati, la concezione dello stato nei conflitti del
lavoro, l’inizio dello stato sociale.
∙ Il Partito socialista italiano, lo sciopero generale del 1904 e la nascita della CGL.
∙ La politica giolittiana verso i cattolici: “cattolici deputati” (1904) e “patto Gentiloni”.
41∙ Il suffragio universale maschile.
∙ Cenni sul fenomeno dell’emigrazione italiana.
∙ La guerra di Libia e il nazionalismo.
La Prima Guerra Mondiale:
∙ La “belle epoque”.
∙ Le cause della prima guerra mondiale: nazionalismo, darwinismo sociale, le aree di
contrasto a livello internazionale tra i vari stati europei, la supremazia economica della
Germania.
∙ L’attentato di Sarajevo e lo scoppio della guerra: cenni sulle vicende belliche.
∙ L’Italia in guerra: i neutralisti (Giolitti, cattolici, socialisti), gli interventisti (nazionalisti,
futuristi, industriali, socialisti rivoluzionari, il caso Mussolini, gli interventisti democratici, il
Re e i liberali conservatori di Salandra), il Patto di Londra, le “radiose giornate di maggio” e
il colpo di mano del Re, Caporetto (condotta di Cadorna), la nuova linea di Diaz, Vittorio
Veneto.
∙ L’anno della svolta (1917): appello di Papa Benedetto XV, rivoluzione russa, ingresso Usa in
guerra (i 14 punti di Wilson).
∙ La fine della guerra: i socialdemocratici al governo in Germania, il crollo degli imperi
centrali.
∙ La Conferenza di pace a Parigi: il Trattato di Versailles con la Germania, la nuova mappa
geopolitica dell’Europa.
∙ La Turchia di Mustafa Kemal: proclamazione della repubblica, guerra di liberazione,
massacro degli armeni, modernizzazione della Turchia.
Le rivoluzioni in Russia (1905, 1917):
∙ La rivoluzione del 1905: Duma e soviet, il progetto politico di Stolypin (i kulaki).
∙ La rivoluzione del febbraio 1917: il doppio potere del governo provvisorio e dei soviet.
∙ Differenze tra bolscevichi, menscevichi, socialisti rivoluzionari per idea di partito e
concezione politico-economica.
∙ Le “tesi di aprile” di Lenin.
∙ Il governo Kerenskij e il tentativo di colpo di stato di Kornilov.
∙ La Rivoluzione d’ottobre: decisioni al Congresso panrusso dei soviet, lo scioglimento
dell’Assemblea Costituente.
∙ Il periodo del “comunismo di guerra” (1918-1921): pace di Brest-Litovsk, guerra civile
(CEKA, gulag), uccisione famiglia imperiale, requisizioni forzate nelle campagne, battaglia
di Varsavia e fallimento della prospettiva rivoluzionaria nel resto d’Europa, la repressione
della ribellione di Kronstadt, il X congresso del partito comunista (divieto di correnti
interne), nascita del Comintern (i 21 punti di Lenin).
∙ Il periodo della NEP (1921-1928).
L’Italia dopo la Prima Guerra Mondiale:
∙ L’Italia alla Conferenza di Parigi: il comportamento contraddittorio di Orlando, le nuove
acquisizioni italiane, il mito della “vittoria mutilata”, la questione di Fiume.
∙ La situazione esplosiva del dopoguerra: le frustrazioni della piccola borghesia, inflazione,
disoccupazione, difficoltà di reinserimento dei reduci nella vita civile.
∙ L’evoluzione politica di Mussolini dal PSI alla fondazione dei Fasci di combattimento (il
programma di San Sepolcro).
∙ Il PPI di Sturzo e le diverse correnti interne.
∙ Le elezioni politiche del 1919 col sistema proporzionale.
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