DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - INDIRIZZO LINGUISTICO - Leopoldo Pirelli
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
INDIRIZZO LINGUISTICO
CLASSE 5 SEZ. BLL
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina Cognome e Nome
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA BARTOLOMEI LOREDANA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE STERPETTI ANTONELLA
CONVERSAZIONE INGLESE MESSINA GIOVANNA GIUSEPPA
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE LEPORE STEFANIA
CONVERSAZIONE FRANCESE ALLIO GWENAELLE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA BRUNO MARIA
CONVERSAZIONE SPAGNOLO HURTADO SANTAMARIA ANA
STORIA E FILOSOFIA ZANDONÀ VALERIO
STORIA DELL’ARTE SALIBRA ROBERTA
MATEMATICA E FISICA SQUILLANTE LUIGI
SCIENZE NATURALI NATOLI GUIDO MARIA
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE DE ROSE DANIELA
RELIGIONE CATTOLICA LORENZINI GUGLIELMO
Roma, li 29 maggio 2020 Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Flavia De VincenziIstituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
INDICE
PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE ……………………………………………... 3
PROFILO DELL’INDIRIZZO LINGUISTICO ……………………………………………………………… 4
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE …………………………………………………………………….. 5
OBIETTIVI COMUNI PROGRAMMATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE ……………………………………. 7
ATTIVITÀ DIDATTICA …………………………………………………………………………………. 8
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI/INTEGRATIVE …………………………………………………………… 10
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO ………………………….. 12
ULTERIORI PERCORSI E/O ESPERIENZE …………………………………………………………….. 16
Esperienze, Percorsi e/o Progetti Svolti nell’Ambito di «Cittadinanza e Costituzione» . 16
Moduli CLIL …………………………………………………………………………………... 16
Percorsi Pluridisciplinari …………………………………………………………………….. 17
PERCORSI DISCIPLINARI …………………………………………………………………………….. 18
Elenco Testi di Letteratura Italiana per il Colloquio……………………………………….. 25
GRIGLIA DI VALUTAZIONE ………………………………………………………………………….... 67
ELENCO ALLEGATI …………………………………………………………………………………… 68
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 2
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE
Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi
Al termine del percorso di studi il Diplomato secondo il Profilo culturale, educativo, e professionale
(PECUP) deve saper:
• agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai
quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali;
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale
e critico di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi;
• padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici;
• riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti
e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali;
• operare collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
• utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per
interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro;
• riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta
fruizione e valorizzazione;
• individuare e comprendere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
• manifestare la consapevolezza dell’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-
sportiva per il benessere individuale e collettivo e esercitarla in modo efficace;
• utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare;
padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di
vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 3
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
PROFILO DELL’INDIRIZZO LINGUISTICO
Il percorso liceale fornisce allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione
approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e
critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e
competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita
sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacita e le scelte personali.
Attraverso un articolato piano di studio, che prevede l’interazione tra l’area umanistica, linguistica e
scientifica, l’attività educativa e formativa del Liceo Linguistico è finalizzata all’acquisizione e allo
sviluppo di basi e strumenti essenziali per il proseguimento degli studi in ambito universitario e per
tutti quegli impieghi che comportano la conoscenza approfondita delle lingue straniere.
Lo studente del liceo linguistico ha approfondito e sviluppato conoscenze e abilità, ha maturato le
competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano e per
comprendere criticamente l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse.
In particolare consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze,
secondo PECUP specifico dell’indirizzo:
• avere acquisito in due lingue moderne strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento;
• avere acquisito in una terza lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento;
• saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali
utilizzando diverse forme testuali;
• riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate
ed essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro;
• essere in grado di affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari;
• conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso
lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee
fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni;
• sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto e
di scambio.
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 4
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli” PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La 5BLL è composta da 24 alunni (8 maschi e 16 femmine) di attitudine e provenienza disomogenee, e si registrano casi di alcuni alunni inseriti nel gruppo classe solo al terzo, al quarto, o al quinto anno. Due studenti, inoltre, si avvalgono di un P.D.P. (v. allegati riservati). La classe ha, negli anni, mostrato profili di sviluppo diversi in conseguenza degli stimoli offerti dall’azione didattica, ma tutti i docenti del Consiglio di Classe concordano nel rilevare ampi margini di miglioramento rispetto alla situazione iniziale. Le difficoltà legate alle richieste e al carico di studio proprio del profilo d’indirizzo sembrano, infatti, essere diminuite nel tempo, nonostante si sia registrata una fisiologica differenziazione di profitto e motivazione a seconda delle discipline. Gli alunni, con rare eccezioni, hanno in generale mostrato un comportamento corretto e responsivo sia durante la normale attività didattica che nelle attività extra-curriculari proposte, facendo registrare tuttavia, specie nell’ultimo anno di corso, una minore consapevolezza del proprio ruolo di componenti di un sistema-classe, da cui ci si aspetterebbe una piena maturità nella gestione e nell’organizzazione di compiti, mansioni e consegne. Sotto il profilo didattico, i docenti sono in generale concordi nel rilevare una distribuzione degli alunni in tre gruppi principali. Un primo gruppo è composto dagli alunni che mostrano, al termine del percorso, un profilo molto buono e/o di eccellenza distribuito in maniera piuttosto omogenea in tutte le discipline, dimostrando di aver acquisito le abilità e le competenze proprie del profilo dell’indirizzo di studio. Un insieme più nutrito di alunni compone il gruppo di coloro che, a causa di uno studio non sempre costante o derivante da una selezione periodica e alternata delle discipline su cui focalizzare l’attenzione, è riuscito a raggiungere risultati medi o solo discreti rispetto agli obiettivi comuni programmati, specie in ambito scientifico. Infine esistono pochi casi di studenti che hanno una storia scolastica costellata di lacune diffuse, via via colmate o comunque arginate da interventi di recupero, ma i cui risultati finali attestano una preparazione appena sufficiente rispetto alle competenze di base del profilo di indirizzo. L’avvicendamento, nel corso degli anni, di diversi docenti del Consiglio di Classe (nel solo quinto anno la classe ha conosciuto nuovi insegnanti per le discipline di Lingua Francese, Storia, Filosofia, Matematica e Fisica) ha certamente avuto un impatto, in particolare sugli studenti più fragili. In generale, però, è possibile rilevare come il gruppo classe abbia mostrato proattività in risposta ai cambiamenti, che hanno senz’altro favorito lo sviluppo di un metodo di studio e un approccio diversificato e nel complesso maggiormente autonomo nei confronti delle singole discipline. Documento del Consiglio di Classe 5BLL 5 Anno Scolastico 2019/2020
Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli” La classe ha svolto regolarmente e con profitto le attività di PCTO durante tutto l’arco del triennio, facendo registrare il conseguimento di tutti gli obiettivi prefissati. Da segnalare, inoltre, lo sviluppo in tutto il triennio di moduli in modalità CLIL (v. oltre) per le discipline non linguistiche. Si segnala, infine, l’attiva partecipazione della classe alla didattica a distanza messa in atto a partire dal mese di marzo del corrente anno a causa dell’emergenza Covid-19. I docenti hanno mantenuto un costante contatto con gli alunni principalmente attraverso la piattaforma Gsuite, tenendo videolezioni, condividendo materiali, e riuscendo, secondo le specificità delle singole discipline, ad operare le opportune valutazioni sul profitto della classe. Documento del Consiglio di Classe 5BLL 6 Anno Scolastico 2019/2020
Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
OBIETTIVI COMUNI PROGRAMMATI DAL CONSIGLIO DI
CLASSE
Competenze trasversali:
Ø Saper ascoltare le idee altrui e comunicare le proprie
Ø Saper partecipare al lavoro organizzato e di gruppo con un contributo personale e responsabile
Ø Saper svolgere attività autonome organizzandosi adeguatamente
Ø Saper affrontare con flessibilità i cambiamenti
Ø Saper documentare opportunamente il proprio lavoro
Ø Saper sviluppare sinergie e ottimizzare le risorse
Ø Saper operare per obiettivi e progetti
Competenze di base:
Ø Saper contestualizzare fenomeni ed eventi e apprendere dal contesto
Ø Saper individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione in funzione di obiettivi dati
Ø Saper modellizzare e rappresentare situazioni e processi
Ø Saper individuare e risolvere problemi
Ø Possedere una visione sistemica dei processi in cui si opera
Ø Saper comunicare e argomentare con linguaggi appropriati e con codici diversi
Ø Saper comunicare nelle lingue straniere studiate
Competenze di indirizzo
Ø Saper padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione
Ø Saper comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER)
Ø Saper elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta
Ø Saper identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni
Ø Saper riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture
Ø Saper agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i
diritti e i doveri dell'essere cittadini
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 7
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
ATTIVITÀ DIDATTICA
SUPPORTI UTILIZZATI NELL’ATTIVITÀ DIDATTICA IN PRESENZA
LABORATORIO ATTREZZATURE AULA MULTIMEDIALE
DISCIPLINA BIBLIOTECA SALA VIDEO
INFORMATICO SPORTIVE O LIM
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA X
LINGUA E LETTERATURA INGLESE X
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE X
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA X
STORIA DELL’ARTE X X
STORIA X
FILOSOFIA
MATEMATICA X
FISICA
SCIENZE NATURALI X
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE X X
RELIGIONE CATTOLICA
SUPPORTI UTILIZZATI NELL’ATTIVITÀ DIDATTICA A DISTANZA
CLASSI VIRTUALI SU CONDIVISIONE MATERIALI
DISCIPLINA VIDEOLEZIONI
PIATTAFORMA GSUITE MULTIMEDIALI E/O WEB
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA X X X
LINGUA E LETTERATURA INGLESE X X X
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE X X X
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA X X X
STORIA DELL’ARTE X X X
STORIA X X X
FILOSOFIA X X X
MATEMATICA X X X
FISICA X X X
SCIENZE NATURALI X X X
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE X X X
RELIGIONE CATTOLICA X
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 8
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
TIPOLOGIA DI LEZIONE
LEZIONE LEZIONE PROBLEM LAVORO DI FLIPPED INTERV.
DISCIPLINA
FRONTALE PARTECIPATA SOLVING GRUPPO CLASSROOM ESPERTI EST.
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA X X X
LINGUA E LETTERATURA INGLESE X X X
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE X X X X
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA X X X X
STORIA DELL’ARTE X X X X
STORIA X X X
FILOSOFIA X X
MATEMATICA X X X
FISICA X X X X
SCIENZE NATURALI X X X X
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE X X X X
RELIGIONE CATTOLICA X X X X
TIPOLOGIA DI PROVE
TEMA O PROVA PROVA
COLLOQUI COLLOQUI QUESTIO- RELA- ESERCI-
DISCIPLINA PROBLE- STRUT- SEMI-
LUNGHI BREVI NARIO ZIONE TAZIONE
MA TURATA STRUTT.
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA X X X X X X X
LINGUA E LETTERATURA INGLESE X X X X X X X
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE X X X X X X
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA X X X X X X X
STORIA DELL’ARTE X X X X
STORIA X X X
FILOSOFIA X X X
MATEMATICA X X X X X
FISICA X X X X X
SCIENZE NATURALI X X X X X
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE X X X
RELIGIONE CATTOLICA X X
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 9
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI/INTEGRATIVE
TIPOLOGIA DESCRIZIONE
ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI A.S. 2018/2019
• Partecipazione al torneo di lettura “Fuoriclasse”
(organizzato da Feltrinelli
• Partecipazione al contest “Italy reads”
organizzato dalla John Cabot University di
Roma
A.S. 2019/2020
• Partecipazione di un gruppo classe al progetto
PTOF Dialogando di Arte, Storia e Letteratura
(svolto in parte)
VIAGGI DI ISTRUZIONE A.S. 2017/2018
STAGE LINGUISTICI • Stage linguistico a Valencia
SCAMBI CULTURALI • Stage linguistico a Cambridge
A.S. 2018/2019
• Stage linguistico a Malaga
• Progetto PTOF Sci e Natura a Campocatino
(FR) – partecipazione di un gruppo classe
VISITE GUIDATE A.S. 2017/2018
• Itinerario Roma Archeologica, Ara Pacis e
Campo Marzio, Colonna Antonina, Colonna
Traiana e Fori Imperiali
• Itinerario Medioevo nel Lazio: Albano Laziale
– Via Sacra
A.S. 2018/2019
• Visita ai Musei Vaticani, Stanze di Raffaello e
Cappella Sistina
• Itinerario Roma Rinascimentale
• Itinerario Roma Barocca
• Itinerario Rinascimento nel Lazio
A.S. 2019/2020
• Orientamento Universitario presso Fiera di
Roma
• Visita al Giardino dei Giusti, Roma
• Visita mostra su Canova
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE A.S. 2017/2018
• Corso First Certificate Cambridge University
(solo alcuni alunni)
CINEMA A.S. 2017/2018
TEATRO • “Cyrano de Bergerac” – Teatro Orione
CONCERTI
A.S. 2018/2019
• Teatro: The Tempest, al Globe Theatre – Roma
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 10
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
• Cafè Chantant – “Teatro Orione”
A.S. 2019/2020
• Film: “Le Aquile Randagie”
ATTIVITÀ SPORTIVE A.S. 2017/2018
• Mille di Miguel – Corsa campestre
A.S. 2018/2019
• Mille di Miguel – Corsa campestre
CONFERENZE A.S. 2018/2019
• Conferenza Generale sulle Pratiche Sportive,
Stadio Olimpico
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 11
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli” PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO In linea con le esperienze avviate negli anni precedenti dall’Istituto, le attività afferenti ai Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex ASL) sono state progettate fin dal terzo anno orientandole da un lato all’avvicinamento al mondo del lavoro, alla sua complessità e varietà, dall’altro al rafforzamento di alcune competenze specifiche del corso di studi (già acquisite in ambito curricolare). In particolare le attività si sono concentrate il più possibile sull’uso delle lingue straniere come strumento per la comunicazione in una città come Roma, in cui il settore turistico è naturalmente molto sviluppato e articolato e sullo sviluppo delle competenze di comunicazioni in ambiti diversi. Più in generale i vari docenti hanno collaborato al rafforzamento di alcune competenze chiave di cittadinanza (imparare ad imparare, comunicare, problem solving). A queste attività di formazione in aula se ne sono aggiunte altre presso enti esterni, oltre alla partecipazione a spettacoli teatrali (soprattutto in lingua straniera), a visite di musei o mostre d’arte, a laboratori artistici, ad un Torneo di Lettura e ad un contest organizzato dall’università americana John Cabot di Roma. Al quinto anno sono state proposte attività di orientamento universitario e, in linea con gli anni precedenti, un progetto per lo sviluppo della comunicazione verbale e scritta organizzato nella nostra sede da Seniores Italia Lazio Onlus. Gli allievi hanno avuto anche nel corso dei tre anni vari incontri con Informagiovani per un orientamento al mondo del lavoro e per saper valutare le proprie competenze per le scelte future. I percorsi in esame hanno puntato su esperienze e competenze che potessero in buona sintesi arricchire la formazione culturale degli studenti del Liceo Linguistico, ed aiutarli a raggiungere una maggiore consapevolezza delle loro inclinazioni e delle opportunità lavorative e/o di studio, in vista di scelte future. Per tutti e tre gli anni il tutor scolastico è stata la prof.ssa Sterpetti, che ha tenuto informati i docenti del Consiglio di Classe circa le attività di stage, raccordandosi con loro nella predisposizione di percorsi e attività trasversali. Tutti gli alunni hanno raggiunto gli obiettivi prefissati ed il monte ore previsto dalla normativa vigente e da quella precedente. Di seguito una sintesi delle attività più significative svolte dagli studenti: Documento del Consiglio di Classe 5BLL 12 Anno Scolastico 2019/2020
Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli” a.s. 2017/2018 (terzo anno) La classe ha innanzitutto frequentato il Corso sulla sicurezza. Ha svolto un corso on line di informatica sulla piattaforma Cisco. Per lo sviluppo della comunicazione, anche tra discipline diverse, e l’acquisizione dei linguaggi specifici, la classe ha svolto un laboratorio di lingua spagnola e ha realizzato un video di presentazione del Bajeux Tapestry, ha inoltre visionato il film “Il giardino dei Finzi-Contini” ed ha aderito ad un’iniziativa sulla Street Art promossa dal VII Municipio. Alcuni alunni hanno partecipato agli stages linguistici organizzati dal nostro istituto a Cambridge e Valencia come approfondimento delle lingue inglese e spagnolo. A fine scuola la classe ha frequentato un corso di Inglese presso Orienta spa di 60 ore come ulteriore sviluppo delle competenze linguistiche. Un ragazzo ha svolto un tirocinio presso il DAF. a.s. 2018/2019 (quarto anno) La classe ha partecipato al Torneo di lettura Fuoriclasse organizzato dalla Feltrinelli, arrivando in finale a Milano. Sempre nell’ambito dello sviluppo delle attività di lettura e di comunicazione scritta e orale gli allievi hanno preso parte al Contest “Italy reads” organizzato dalla John Cabot University di Roma. Gli allievi hanno creato un video di due minuti cogliendo e rappresentando le principali tematiche di una delle short stories dell’autrice americana Flannery O’Connor lette ed analizzate in classe e a casa. Il loro video ha ricevuto una menzione speciale. Alcune alunne hanno partecipato al corso Meeting e Convegni organizzato dal nostro istituto; due allievi hanno partecipato al corso di arbitraggio per la pallavolo. Tre ragazzi durante l’estate 2018 hanno svolto stage lavorativi presso aziende private. a.s. 2019/2020 (quinto anno) Nel presente anno scolastico il Consiglio di Classe ha preferito non proporre alla classe attività di stage, ma concentrare il percorso su attività di orientamento in uscita e di consolidamento delle competenze acquisite proponendo loro un corso di 15 ore sulla comunicazione orale e scritta organizzato da Seniores Italia Lazio Onlus. Hanno partecipato anche ad un incontro in presenza con Informagiovani e a conclusione di un percorso durato tre anni alcuni di loro hanno avuto incontri di gruppo e singoli a distanza. Durante l’estate 2019 tre alunne hanno svolto uno stage lavorativo presso il nido “La mia casetta”. Documento del Consiglio di Classe 5BLL 13 Anno Scolastico 2019/2020
Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
a.s. Percorso Ente Sede data inizio data fine ore n. alunni
Visione del film "Il
2017/2018 giardino dei Finzi- IIS Pirelli Via Assisi 15/09/2017 13/10/2017 5 intera classe
Contini"
Via Luigi
CORSO SULLA
2017/2018 ORIENTA spa Schiavonetti, 290 - 28/09/2017 29/09/2017 4 intera classe
SICUREZZA
Roma
INFORMA
2017/2018 INFORMA GIOVANI Via Assisi 13/10/2017 13/10/2017 1,5 intera classe
GIOVANI
Laboratorio di lingua
2017/2018 IIS Pirelli Via Assisi 14/11/2017 22/11/2017 12 intera classe
spagnola
2017/2018 STREET ART VII Municipio Villa Lais - Roma 16/11/2017 16/11/2017 4 5
2017/2018 saggio breve IIS Pirelli Via Assisi 06/12/2017 06/12/2017 1 intera classe
DIALOGUE BETWEEN
2017/2018 ART AND ENGLISH IIS Pirelli Via Assisi 07/01/2018 17/01/2018 4 intera classe
LITERATURE
esercitazione su
2017/2018 IIS Pirelli Via Assisi 12/01/2018 12/01/2018 1 intera classe
testo argomentativo
dibattito sulla
2017/2018 giornata della IIS Pirelli Via Assisi 26/01/2018 26/01/2018 1 intera classe
memoria
2017/2018 IOT IIS Pirelli Via Assisi 21/02/2018 21/02/2018 1 11
corso di arbitraggio Via Rocca di Papa, intero anno
2017/2018 Fipav 17 2
FIPAV 113 scolastico
Cisco networking intero anno
2017/2018 IIS Pirelli on line 20 intera classe
academy scolastico
Rappresentazione
2017/2018 IIS Pirelli Via Assisi 19/02/2018 02/05/2018 7 20
grafica dei moti
Stage inglese
2017/2018 EC Cambridge Cambridge - UK 16/04/2018 20/04/2018 20 8
Cambridge
Stage spagnolo
2017/2018 Valencia - Spain 14/04/2018 20/04/2018 20 2
Valencia
Via di Pietralata
2017/2018 STAGE LAVORATIVO DAF SRL 29/01/2018 09/03/2018 89 1
159/A - Roma
Via Luigi
2018/2019 CORSO INGLESE ORIENTA SPA Schiavonetti, 290 - maggio 2018 giugno 2018 60 20
Roma
MEETING E Via Rocca di Papa, intero anno
2018/2019 IIS Pirelli 8 5
CONVEGNI 113 scolastico
START UP UER "LA Via degli
UNIVERSITA'
2018/2019 TUA IDEA TURISTICA Aldobrandeschi, 01/11/2018 19/03/2019 32 16
EUROPEA
…VALE" 190 - Roma
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 14
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
competenze nella
comunicazione intero anno
2018/2019 IIS Pirelli Via Assisi 48 23
TORNEO scolastico
FUORICLASSE
TUTORAGGIO CLASSI settembre
2018/2019 IIS Pirelli Via Assisi 15 3
PRIME 2018
ATTIVITA' DI
2018/2019 IIS Pirelli Via Assisi 18/12/2018 20/12/2018 4 20
PROBLEM SOLVING
JOHN CABOT Via della Lungara,
2018/2019 ITALY READS 01/10/2018 30/04/2019 42 22
UNIVERSITY 231 - Roma
Università degli
MEETING E
Studi Link
CONVEGNI "DIGITAL Via Gregorio VII,
2018/2019 Campus 30/05/2019 30/05/2019 5 2
COMPETENCES FOR 601 - Roma
University
EDUCATION"
Gymnasium
STAGE c/o STC
STC SOLUZIONI Via Marco Valerio
2018/2019 SOLUZIONI luglio 2018 luglio 2018 40 1
TECNICHE ROMA Corvo, 147 - Roma
TECNICHE
ASSOCIAZIONE
STAGE c/o Via Turi Scordo, 41
REGIONALE
2018/2019 ASSOCIAZIONE Lineri-Misterbianco agosto 2018 agosto 2018 130 1
DANZA
REGIONALE DANZA (CT)
(CATANIA)
Via delle Medaglie
STAGE c/o MELOVENDI
2018/2019 d'Oro, 113 - Fermo luglio 2018 luglio 2018 96 1
MELOVENDI (FERMO)
(FM)
CORSO ARBITRO Via Rocca di Papa,
2018/2019 FIPAV 03/10/2018 30/11/2018 57 1
PALLAVOLO 113
TRIMESTRE COLAISTE AN
2018/2019 ALL'ESTERO EARRIGAL Irlanda 30/08/2018 21/12/2018 50 1
(IRLANDA) COLLEGE
CORSO SPAGNOLO
Via Labicana, 26 -
2019/2020 (SVOLTO ESTATE ORIENTA SPA 10/06/2019 28/06/2019 60 5
Roma
2019)
CORSO DI
SENIORES ITALIA
2019/2020 COMUNICAZIONE Via Assisi 18/11/2019 22/11/2019 15 intera classe
LAZIO ONLUS
ORALE E SCRITTA
INFORMA
2019/2020 INFORMA GIOVANI Via Assisi 10/10/2019 10/10/2019 1 19
GIOVANI
INFORMA
2019/2020 INFORMA GIOVANI online 09/04/2020 09/04/2020 1 5
GIOVANI
SALONE DELLO Via Portuense,
2019/2020 FIERA DI ROMA 14/11/2019 14/11/2019 5 intera classe
STUDENTE 1645/1647 - Roma
Via del
La mia casetta
2019/2020 Tirocinio asilo nido Mascherino, 75 - 24/06/2019 12/07/2019 40 3
asilo nido
Roma
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 15
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
ULTERIORI PERCORSI E/O ESPERIENZE
ESPERIENZE, PERCORSI E/O PROGETTI SVOLTI NELL'AMBITO DI
«CITTADINANZA E COSTITUZIONE»
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
MEMORIA E OLOCAUSTO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
STORIA
RELIGIONE CATTOLICA
LA COSTITUZIONE STORIA
STORIA DELL’ARTE
I DIRITTI DELLE DONNE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
CITTADINANZA ATTIVA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
STORIA DELL’ARTE
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE CATTOLICA
DIRITTO ALLA SALUTE, SCIENZE MOTORIE
TUTELA DELL’AMBIENTE SCIENZE NATURALI
E PREVENZIONE DELLE
PATOLOGIE
I documenti e i temi specifici trattati nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione sono reperibili nei
percorsi disciplinari delle singole discipline riportati nel seguito.
MODULI CLIL
Per quanto concerne il progetto CLIL - percorsi di formazione integrata tra discipline non linguistiche
(DNL) e le lingue straniere (LS) secondo il modello Content and Language Integrated Learning
(CLIL), dal terzo anno il Consiglio di Classe ha introdotto l’insegnamento di una disciplina non
linguistica in lingua straniera, con un contributo di norma pari ad almeno un modulo. Tramite il
progetto CLIL la classe ha ulteriormente rafforzato la padronanza delle lingue straniere, utilizzando
la terminologia specifica e il lessico tecnico delle discipline coinvolte.
La classe nel corso del triennio ha svolto le seguenti attività CLIL:
3° anno 4° anno 5° anno
Fisica in Inglese Filosofia in Francese Storia dell’Arte in Inglese
Matematica in Spagnolo
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
PERCORSI PLURIDISCIPLINARI
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
LA FIGURA FEMMINILE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
STORIA
STORIA DELL’ARTE
L’IMMAGINE DELLA CITTÀ LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
STORIA
STORIA DELL’ARTE
L’AMORE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
STORIA DELL’ARTE
CODICI E LINGUAGGI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
STORIA
FILOSOFIA
STORIA DELL’ARTE
SCIENZE NATURALI
RAPPORTO UOMO-NATURA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
STORIA DELL’ARTE
SCIENZE NATURALI
NAZIONALISMI E/O TOTALITARISMI LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
STORIA
STORIA DELL’ARTE
REALISMO, VERISMO, NATURALISMO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
STORIA DELL’ARTE
FUGA DALLA REALTÀ: IL VIAGGIO, GLI STATI ALTERATI DELLA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
COSCIENZA, I PARADISI ARTIFICIALI (ALCOL/DROGA) LINGUA E LETTERATURA INGLESE
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
FILOSOFIA
STORIA DELL’ARTE
LA GUERRA/LE RIVOLUZIONI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
STORIA
STORIA DELL’ARTE
PROGRESSO, INNOVAZIONE, PROBLEMATICHE DEL LAVORO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
STORIA
STORIA DELL’ARTE
SCIENZE NATURALI
I documenti e i temi specifici trattati nell’ambito di Percorsi Pluridisciplinari sono reperibili nei
percorsi disciplinari delle singole discipline riportati nel seguito.
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 17
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
RELAZIONI E PERCORSI DISCIPLINARI
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
Relazione finale sul percorso didattico di LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
CLASSE 5BLL
a.s. 2019-2020
Docente: LOREDANA BARTOLOMEI
La classe, con cui la docente lavora fin dal primo anno, se da un lato ha mostrato una
progressiva crescita ed un certo miglioramento in quanto ad approccio critico dei contenuti
e capacità nella rielaborazione scritta e orale degli stessi, dall’altro ha raggiunto livelli
differenti in quanto a conoscenze e competenze acquisite. Un piccolo numero di studenti si
distingue per interesse, motivazione, autonomia nello studio, rielaborazione critica, buona
capacità nell’esposizione scritta e orale (talvolta con risultati eccellenti); un gruppo più nutrito
dimostra un livello intermedio nella preparazione complessiva (che va da valutazioni
pienamente sufficienti a valutazioni discrete); un ulteriore piccolo numero di alunni, invece,
raggiunge con difficoltà la sufficienza e non sempre riesce a colmare le carenze pregresse
(sostanzialmente a causa di scarsa motivazione, nonché di impegno e partecipazione non
adeguati o incostanti).
L’attività didattica si è svolta in un clima sostanzialmente sereno e rispettoso; gli alunni si sono
mostrati disponibili a recepire stimoli provenienti da esperienze didattiche fuori dall’aula di classe.
È però mancata la capacità, nella maggior parte dei singoli (ma anche come atteggiamento
generale della classe), di tesaurizzare importanti esperienze formative, che hanno occupato
parecchio tempo dell’attività didattica e costato molto in termini di energie e impegno (sia per gli
studenti stessi che per la docente). Ci si sarebbe aspettato ad esempio che l’ottima esperienza del
Torneo di Lettura “Fuoriclasse”, cui la classe ha partecipato lo scorso anno, li avrebbe portati in
quest’ultimo anno ad un approccio più consapevole allo studio dei testi letterari, a gestire meglio le
consegne, ad approfondire anche in modo autonomo gli argomenti proposti, a continuare a fare
squadra.
Il programma ha subito una serie di rallentamenti nella parte finale dell’anno, per via
dell’emergenza sanitaria da COVID-19, determinando un ripensamento della programmazione ed
una conseguente, sia pur parziale, riduzione degli argomenti. Principi guida dello studio della
letteratura italiana sono stati il rapporto tra artista e società, e l’evoluzione dei generi letterari. A tal
proposito, alla fine dello scorso anno scolastico è stata fornita alla classe una lista di romanzi
elaborati tra la seconda metà dell’Ottocento e il Novecento. Gli studenti ne hanno letti alcuni a scelta,
relazionandoli ai compagni. In questo modo l’intero gruppo-classe ha potuto beneficiare di un
ventaglio abbastanza ampio di opere significative per la storia della letteratura italiana. Inoltre, in
linea con l’attività didattica delle altre discipline di studio, gli alunni sono stati portati a ragionare in
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 19
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
un’ottica multidisciplinare, sia relativamente a percorsi suggeriti dai docenti stessi, sia sollecitando
negli studenti la capacità di fare collegamenti in modo autonomo.
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Per la verifica scritta: elaborati scritti secondo le nuove tipologie della prima prova scritta
dell’Esame di Stato, relazioni su romanzi letti; per la verifica orale: colloqui, dibattiti, relazioni
scritte e orali su argomenti di ricerca e approfondimento, prove semistrutturate.
Sono stati messi in atto percorsi di recupero in itinere e di studio individualizzato per gli
studenti che hanno registrato carenze nel corso dell’anno scolastico e per quelli che hanno
faticato a raggiungere la sufficienza.
Per la valutazione delle prove scritte e orali si è fatto riferimento alle griglie di valutazione
d’Istituto.
Nella fase emergenziale, con l’adozione della didattica a distanza, le attività di verifica
hanno privilegiato il colloquio, durante le video lezioni; si è anche tenuto conto degli elaborati
inviati dagli alunni alla docente, inizialmente all’indirizzo di posta elettronica messo a
disposizione dalla stessa, e successivamente tramite la piattaforma Classroom di Google.
Per la valutazione si è fatto riferimento, anche in questa circostanza, ai criteri espressi nelle
griglie di valutazione d’Istituto, tenendo tuttavia in considerazione (soprattutto in vista della
valutazione finale) anche altri parametri, come la frequenza alle attività a distanza, le abilità
acquisite e la disponibilità ad accogliere le sollecitazioni di questa nuova modalità didattica.
MEZZI E STRUMENTI
- Libri di testo: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, I classici nostri contemporanei, voll.
2, 3a, 3b
Prof.ssa Loredana Bartolomei
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
PERCORSI DISCIPLINARI Collegamenti a Percorsi
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA pluridisciplinari e/o a
Percorsi di Cittadinanza e
CLASSE 5BLL
Costituzione
Docente: LOREDANA BARTOLOMEI
UDA 1. IL ROMANTICISMO: aspetti generali del Romanticismo
europeo. Radici storiche e culturali del Romanticismo. La concezione “Rapporto Uomo - Natura”
dell’arte e della letteratura. Il ruolo degli intellettuali. Il movimento
romantico in Italia e la polemica con i classicisti. Le istituzioni culturali.
I generi letterari. Questione della lingua, il Purismo, Giordani. Querelle
tra classici e romantici. Gli articoli di Madame De Stael (“Sulla maniera
e l’utilità delle traduzioni”) e Pietro Giordani sulla Biblioteca Italiana.
ALESSANDRO MANZONI: biografia, pensiero, produzione
letteraria. Le odi patriottiche e civili; le tragedie: rifiuto unità
aristoteliche, il coro. Il romanzo storico; caratteri, temi, struttura
narrativa, sistema dei personaggi de I Promessi Sposi; il problema della
lingua.
Lettura ed analisi dei testi: dalla Lettre à Monsieur Chauvet, “Storia e
poesia”; dalla Lettera sul Romanticismo, “L’utile, il vero,
l’interessante”; Marzo 1821; dall’Adelchi, Coro dell’atto III.
UDA 2. GIACOMO LEOPARDI
- La vita e il pensiero. La polemica tra classicisti e romantici.
Pessimismo e teoria del piacere. La poetica del vago e
dell’indefinito. La produzione letteraria.
- Lettura ed analisi dei testi: dalle Lettere, "Sono così stordito del
niente che mi circonda"; passi vari tratti dallo Zibaldone; “Rapporto Uomo - Natura”
L’infinito, A Silvia, Il passero solitario; La ginestra (vv. 1-51, “L’amore”
158-201, 202-236); Dialogo della natura e di un Islandese.
- Visione del film di M. Martone, Il giovane favoloso.
UDA 3. DALL’ETÀ ROMANTICA AL NOVECENTO
- Evoluzione del linguaggio narrativo e poetico alla fine dell’800.
- Visione del film di J. Jarmusch, Paterson
- L’Italia Postunitaria: inquadramento storico-culturale. I generi
letterari, le tecniche narrative.
- La Scapigliatura: temi e caratteri; dualismo modernità-passato,
“Fuga dalla realtà: il viaggio,
vero-ideale; lettura ed analisi del testo: E. Praga, Preludio (solo gli stati alterati della coscienza,
concetti fondamentali). i paradisi artificiali
(alcool/droga)”
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
- Positivismo, Naturalismo francese, Verismo italiano. “Realismo, Verismo,
Naturalismo”
“Progresso, innovazione,
problematiche del lavoro”
- Il Decadentismo: inquadramento storico-culturale. La poetica “L’immagine della città”
del Decadentismo. “La figura femminile”
UDA 4. LA TRASFORMAZIONE DEL RUOLO
DELL’INTELLETTUALE: IL ROMANZO
Evoluzione del romanzo dal Romanticismo al Novecento: ruolo
dell’intellettuale, tecniche narrative.
- Il ruolo delle riviste. Le riviste del primo Novecento.
- Il romanzo della crisi e l'evoluzione del romanzo dagli anni ‘20
agli anni ‘50. Temi, struttura, linguaggio, tipologie, autori di
spicco.
- Il Neorealismo: caratteri generali, il romanzo della Resistenza, il
romanzo memorialistico.
“Realismo, Verismo,
Visione del film “La ciociara”. Naturalismo”
- Giovanni Verga: biografia, pensiero, produzione letteraria. “La figura femminile”
Lettura ed analisi dei testi: “Prefazione” a L’amante di Percorso di Cittadinanza e
Gramigna; Rosso Malpelo; “Prefazione” a I Malavoglia. Costituzione “I diritti delle
La lupa donne”
“Fuga dalla realtà: il viaggio,
gli stati alterati della coscienza,
- * Italo Svevo: biografia, pensiero, produzione letteraria. i paradisi artificiali
(alcool/droga)”
Lettura ed analisi dei testi: da Senilità, cap. 1, “Il ritratto “La figura femminile”
dell’inetto”; La coscienza di Zeno: trama, struttura, tecniche “L’amore”
narrative (lettura integrale da parte di alcuni studenti) e da La
coscienza di Zeno, “La profezia di un'apocalisse cosmica”.
“Fuga dalla realtà: il viaggio,
gli stati alterati della coscienza,
- * Luigi Pirandello: biografia, pensiero, produzione letteraria. Il i paradisi artificiali
metateatro (Enrico IV e I sei personaggi in cerca d’autore) (alcool/droga)”
Lettura ed analisi dei testi: passi antologizzati da L’umorismo (p.
902, rr. 16-39); Ciaula scopre la luna; Il treno ha fischiato;
Il fu Mattia Pascal (lettura integrale da parte di alcuni alunni).
UDA 5. LA TRASFORMAZIONE DEL LINGUAGGIO POETICO
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
Novità del linguaggio poetico del Novecento.
- Gabriele D’Annunzio: biografia; il linguaggio poetico ed i temi; “La figura femminile”
i romanzi (Il piacere e Le vergini delle rocce). “L’amore”
Lettura ed analisi dei brani antologici: *La sera fiesolana, *La
“Rapporto Uomo - Natura”
pioggia nel pineto, *I pastori; “Il programma politico del
“Codici e linguaggi”
superuomo” (da Le vergini delle rocce); “Un ritratto allo
“La guerra, le rivoluzioni”
specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti” (da Il piacere).
- *Giovanni Pascoli: biografia; il linguaggio poetico ed i temi.
Lettura ed analisi dei brani antologici “Una poetica decadente”,
da Il fanciullino (rr. 1-63); X Agosto; Il gelsomino notturno, Italy
(IV, V, VI).
- *Giuseppe Ungaretti: aspetti formali e temi nelle liriche Veglia,
Soldati, Mattina. “La guerra, le rivoluzioni”
- *Eugenio Montale: aspetti formali e temi nelle liriche Non
chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto.
LABORATORIO DI LETTURA
Passi scelti da: G. Debenedetti, 16 ottobre 1943 Percorso di Cittadinanza e
Costituzione “Cittadinanza
attiva”; “Memoria e
Olocausto”
Ciascuno dei romanzi che seguono è stato letto integralmente da un
gruppo di studenti, che ha poi relazionato, presentando autore ed opera,
al resto della classe:
D. Buzzati, Il deserto dei Tartari
Percorso di Cittadinanza e
I. Calvino, Le città invisibili Costituzione “Cittadinanza
B. Fenoglio, Una questione privata attiva”
Il partigiano Johnny
F. Kafka, Il processo
Percorso di Cittadinanza e
Costituzione “Cittadinanza
P. Levi, I sommersi e i salvati attiva”; “Memoria e
Olocausto”
“Fuga dalla realtà: il viaggio,
L. Pirandello, Il fu Mattia Pascal gli stati alterati della coscienza,
Uno, nessuno, centomila i paradisi artificiali
(alcool/droga)”
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
“Fuga dalla realtà: il viaggio,
I. Svevo, La coscienza di Zeno
gli stati alterati della coscienza,
i paradisi artificiali
(alcool/droga)”
G. Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo
LABORATORIO DI SCRITTURA
Tipologie testuali per la prima prova del nuovo Esame di Stato
Prof.ssa Loredana Bartolomei
N.B.
Gli argomenti individuati con asterisco (*) sono quelli trattati, a partire dal 5/03/2020, in
modalità di didattica a distanza, a causa dell’emergenza sanitaria da COVID-19
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 24
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
Segue l’elenco dei testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano per la
classe 5BLL nell’anno scolastico 2019/2020, da sottoporre ai candidati nel corso del
colloquio orale di cui all’articolo 17 comma 1 della relativa O.M. del 16/05/2020
G. Leopardi L’infinito,
A Silvia (vv. 28-63)
G. D’Annunzio I pastori
La sera fiesolana (vv. 1-31)
La pioggia nel pineto (vv. 1-64)
L. Pirandello Ciaula scopre la luna (rr. 136-186)
I. Svevo da La coscienza di Zeno, “La profezia di un'apocalisse cosmica”
G. Pascoli da Il fanciullino, “Una poetica decadente” (rr. 1-63)
X Agosto
Italy (IV, V, VI)
G. Ungaretti Veglia
Soldati
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Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli” RELAZIONE LINGUA E LETTERATURA INGLESE classe V sez. B Prof.ssa Antonella Sterpetti La classe è costituita da 24 alunni diversi per attitudine e capacità e globalmente con una conoscenza discreta della lingua inglese, con alcune punte di eccellenza. Conosco i ragazzi di questa classe da cinque anni e non ho mai avuto difficoltà a lavorare con loro dato il loro interesse per la materia. La partecipazione al dialogo educativo e didattico è stato di solito molto attiva e partecipe per la maggior parte della classe. Un graduale e costante miglioramento si è registrato nel corso dei cinque anni per la maggior parte degli studenti. Alcuni di loro hanno raggiunto standard di apprendimento e conoscenze mediamente alti. Dal punto di visto didattico lo svolgimento del programma è stato agevole e la classe ha seguito con un certo interesse gli argomenti letterari proposti. L’inizio dell’anno scolastico è stato positivo, in quanto gran parte degli allievi ha mostrato interesse e partecipazione attiva al dialogo didattico, reagendo positivamente a tutte le sollecitazioni proposte loro. Anche nel periodo di didattica a distanza la classe si è mostrata molto collaborativa, favorendo un’immediata applicazione delle nuove strategie di insegnamento e mostrando grande flessibilità ad adeguarsi alla nuova situazione. L’adozione di strategie didattiche da me usate già dal terzo anno, per attirare il loro interesse ed avere una partecipazione al dialogo didattico più attiva, come presentazioni power point, visione di film in lingua originale, partecipazione a progetti europei come Italy reads della John Cabot University , ha motivato nel corso degli anni gran parte degli allievi che , grazie anche al supporto delle varie insegnanti madrelingua, hanno mostrato interesse per tutte le tematiche affrontate. La classe è molto eterogenea sia dal punto di vista umano che delle competenze linguistiche e delle conoscenze letterarie. Un buon numero di ragazzi si è distinto per la partecipazione e l’impegno profuso e ciò ha permesso loro di esprimersi con precisione linguistica , approfondendo ed elaborando personalmente quanto studiato. Registro la presenza di alcuni allievi che a causa di lacune pregresse e un impegno discontinuo, sono riusciti a raggiungere una preparazione solo sufficiente. Infine un gruppo di studenti che pur avendo delle competenze linguistiche adeguate , hanno ridotto al minimo l’impegno e la partecipazione raggiungendo risultati al di sotto delle loro potenzialità. Dal punto di vista comportamentale la classe si è mostrata sempre corretta e collaborativa. Il programma è stato svolto dando maggiore risalto alle abilità di lettura-scrittura e di esposizione orale. Sin dal quarto anno ho proposto agli allievi prove simili a quelle previste dall’esame di Stato. Sono stati approfondite e ulteriormente sviluppate competenze come: • la capacità di analizzare un testo in ogni suo aspetto, evidenziandone le principali caratteristiche; • la capacità di ricostruire il pensiero dell’autore in base alle opere analizzate; • la capacità di collegare tra loro autori diversi appartenenti allo stesso periodo e, tramite la loro opera, riuscire • a schematizzare le principali tendenze del periodo cui appartengono: • la capacità di elaborare personalmente gli argomenti trattati, usando un linguaggio il più possibile letterario. Gli obiettivi didattici prefissati sono stati raggiunti. Un maggiore impegno da parte di alcuni alunni più deboli avrebbe potuto consentire loro di conseguire una preparazione globalmente migliore. Le finalità dei suddetti obiettivi erano tendenti tra l’altro ad una crescita formativa degli alunni ed all’acquisizione da parte loro di capacità di comprensione e comunicazione di testi in lingua straniera e di rielaborazione ed uso in modo personalizzato dei contenuti studiati. Documento del Consiglio di Classe 5BLL 26 Anno Scolastico 2019/2020
Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
Nell’ora di Conversazione svolta sempre in compresenza con la Docente madrelingua, la classe ha
approfondito lo studio di forme grammaticali e del lessico utili a raggiungere le abilità prefissate.
Quest’anno invece l’ora di conversazione è stata completamente dedicata alla preparazione ai test
Invalsi utilizzando un libro di testo dedicato. Le competenze sono state valutate con compiti scritti e
verifiche orali incentrati per lo più sull’analisi letteraria dei testi affrontati. Alla luce della didattica a
distanza e del nuovo esame di maturità negli ultimi mesi le lezioni si sono concentrate su attività di
esposizione orali, favorendo dibattiti e riflessioni su temi di attualità e storico-letterari.
Lingua e Letteratura Inglese Collegamenti a Percorsi
pluridisciplinari e/o a
Prof.ssa Antonella Sterpetti
Percorsi di Cittadinanza e
classe V sez. B linguistico Costituzione
UDA 1 An age of revolutions; The Romantic Age.
The Industrial Revolution, The American War of
Independence, The French Revolution and the Napoleonic
Wars- The Restoration
Features of Romanticism; the role of nature, difference
between the first and the second generation of Romantic L’immagine della città
poets. The role of Imagination.
William Blake Life and works:
-“London”
-“The Lamb” Rapporto uomo-natura
-“The Tyger” L’immagine della città
“The Chimney Sweeper” (Songs of Innocence)
“The Chimney Sweeper” (Songs of Experience) Rapporto uomo-natura
William Wordsworth Life and Works
-“Daffodils”
“Composed Upon Westminster Bridge”
P.B.Shelley Life and works
-“Ode to the West Wind”
John Keats Life and works
-Ode on a Grecian Urn”
The Gothic Novel and the Sublime.
Mary Shelley
Frankenstein “ The creation of the Monster”
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 27
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
UDA 2.The dawn of the Victorian Age-
The Victorian compromise-Political and social reforms-
The Victorian Novel. Life in Victorian Britain. The city. Work
and alienation. The building of the first factories. Realism
Charles Dickens Life and works
-Oliver Twist “ I want some more”
L’immagine della città
-Hard Times “Coketown”, Mr. Grandgrind
The Bronte sisters Life and works
-E.Bronte
Love
-Wuthering Heights “I am Heathcliff”
*The Late Victorian Novel.
*The Aesthetic Movement and Decadence.
*Oscar Wilde
The Picture of Dorian Gray “ The Preface”
“ The Painter’s studio”
UDA 3. The Modern Age
*Britain and the Great War . The crisis of certainties.
*Sigmund Freud’s influence. A new concept of time. The
*Second World War. La guerra e la resistenza
War Poets
*Rupert Brooke “The Soldier”
*Wilfred Owen “Dulce et Decorum Est”
Fuga dalla realtà
*The modern novel, the stream of consciuosness and the
interior monologue.
Figura femminile
*V.Woolf Life and works
-Mrs Dalloway “Clarissa’s party”
Figura femminile
*James Joyce
- The Dubliners “Eveline” Guerre e rivoluzioni (sistemi
*George Orwell Life and works totalitaristici)
-1984 “Big Brother is watching you”
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 28
Anno Scolastico 2019/2020Istituto di Istruzione Superiore “Leopoldo Pirelli”
* L’asterisco indica gli argomenti del programma svolti in
regime di didattica a distanza.
Prof.sssa Antonella Sterpetti
PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
L’intervento didattico si è incentrato particolarmente sullo sviluppo e consolidamento delle
abilità di listening e speaking, conoscenza ed uso del lessico e della pronuncia.
Il programma è stato svolto attraverso la comprensione del testo utilizzando argomenti tratti
dal testo scolastico.
Svolgimento del lavoro eseguito con il testo “Exam Toolkit for Prova Invalsi B1-B2”:
Il testo è diviso in due sezioni come di seguito:
prima sezione - dedicata alla preparazione per lo svolgimento delle prove e precisamente:
• reading – listening and comprehension di brani;
• esercizi vari (open cloze, true/false, not given, gap filling);
• elaborazione di composition.
seconda sezione – dedicata allo svolgimento dei test di verifica.
A completamento delle esercitazioni per le Prove Invalsi sono state svolte le simulazioni
utilizzando il sito multimediale della Zanichelli – Verso L’Invalsi.
Esercitazioni svolte oltre a quelle tratte dai testi scolastici:
- dibattiti
- esposizione orale di composizioni
Prof.ssa Giuseppa Giovanna MESSINA
Documento del Consiglio di Classe 5BLL 29
Anno Scolastico 2019/2020Puoi anche leggere
