DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - A. S. 2017/2018 - ALBERTO MORAVIA
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DOCUMENTO
DEL
15 MAGGIO
A. S. 2017/2018
Coordinatore di Classe Coordinatore delle Attività Didattiche
Ed Educative
(Prof. Fabri Danilo) (Prof.Scrocca Michelangelo)
1INDICE
INTRODUZIONE PAG. 4
PRESENTAZIONE CORSO LICEO LINGUISTICO E QUADRO ORARIO PAG. 12
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ED ELENCO ALUNNI PAG. 13
PROFILO DELLA CLASSE E RELAZIONE DEL COORDINATORE DI CLASSE PAG. 14
OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI RAGGIUNTI PAG . 15
CRITERI METODOLOGICI PAG. 15
STRUMENTI DI VERIFICA/ VALUTAZIONE DI RIFERIMENTO INTERDISCIPLINARE PAG. 16
TIPOLOGIE UTILIZZATE PER LE SIMULAZIONI DELLA TERZA PROVA SCRITTA PAG. 17
PROPOSTE DEL C.D.C. GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE DI ESAME PAG. 18
PROPOSTA DI ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DELLA PRIMA PROVA SCRITTA- ITALIANO PAG. 19
PROPOSTA DI ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DELLA SECONDA PROVA SCRITTA- LINGUA
STRANIERA- COMPRENSIONE DEL TESTO PAG. 23
PROPOSTA DI ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DELLA SECONDA PROVA SCRITTA- LINGUA
STRANIERA- TEMA PAG. 24
PROPOSTA DELLA GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO PAG. 25
ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI, ATTIVITA' DI RECUPERO, ASL PAG. 26
TESTI DELLE SIMULAZIONI SVOLTE
SIMULAZIONE II PROVA PAG. 27
SIMULAZIONE III PROVA PAG. 28
Marzo PAG. 29
Aprile PAG. 38
RELAZIONI FINALI E PROGRAMMI SVOLTI PAG. 47
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Programma PAG. 48
Relazione PAG. 53
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Programma PAG. 55
Relazione PAG. 58
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
Programma PAG. 60
Relazione PAG. 63
LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
Programma PAG. 64
Relazione PAG. 66
STORIA
Programma PAG. 67
Relazione PAG. 69
FILOSOFIA
2 Programma PAG. 72
Relazione PAG. 75
MATEMATICA
Programma PAG. 78
Relazione PAG. 79
FISICA
Programma PAG. 80
Relazione PAG. 81
SCIENZE NATURALI
Programma PAG. 82
Relazione PAG. 84
STORIA DELL'ARTE
Programma PAG. 86
Relazione PAG. 88
SCIENZE MOTORIE
Programma PAG. 89
Relazione PAG. 91
3CAP. I – PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Par. 1 – BREVE STORIA DELL’ISTITUTO E DEL TERRITORIO IN CUI OPERA
Il Liceo Linguistico “A. Moravia” nasce sulla base di un‟esigenza largamente sentita nel territorio
in cui opera. Guidonia Montecelio è uno dei Comuni più grandi del Lazio, il terzo comune più
popoloso della regione dopo Roma e Latina ed il terzo comune non capoluogo di provincia con
maggiore densità di popolazione d‟Italia.
A ciò si aggiunga che, secondo solo al Comune di Roma è da ritenersi, con più del 10% del
totale della popolazione locale, quello con il maggior numero di stranieri residenti nella
provincia e che si trova ai primi posti nelle classifiche regionali per quanto riguarda il tasso di
disoccupazione, con forte disagio specie tra i giovani che non trovano, sul territorio, occasioni di
lavoro e possibilità di aggregazione. Anche il dato relativo alla dispersione scolastica,
coerentemente con i valori regionali, risulta piuttosto elevato. Queste premesse, a cui si aggiunge il
dato estremamente significativo che nel Comune di Guidonia e nei comuni confinanti (Fonte
Nuova, Marcellina, Palombara Sabina, San Polo dei Cavalieri, Sant'Angelo Romano) sono presenti
solamente cinque istituti di scuola secondaria di secondo grado, permettono di comprendere in
maniera palmare l‟esigenza se non addirittura la necessità della genesi di un ulteriore Istituto
scolastico.
Il nuovo Liceo Linguistico “A. Moravia” si propone, quindi di favorire l’integrazione scolastica,
combattere la dispersione scolastica e promuovere
l’educazione permanente e l’istruzione degli adulti.
Il Progetto Educativo del Liceo Linguistico Alberto
Moravia si ispira ai principi cardine della Costituzione
Italiana, favorendo la garanzia di trasmettere ai discenti i
concetti di uguaglianza e pari dignità tra i membri della
comunità scolastica, obiettività ed imparzialità,
integrazione e multiculturalità, efficienza ed efficacia.
Guidonia Montecelio, è un comune del Lazio, nella provincia di Roma. Il suo territorio, con
una estensione di 79,06 km², è immerso nella Sabina romana, a 22 Km a nord est della
Capitale, idealmente compreso tra le vie Nomentana e Tiburtina. È costituito da una zona
pianeggiante, dominata dalla prominenza collinare su cui sorge l'antico centro abitato di
Montecelio.
4Guidonia Montecelio
Dati amministrativi
Stato Italia
Regione Lazio
Provincia Roma
Territorio
Coordinate 42°0′0″N 12°43′0″ E Coordinate: 42°0′0″N 12°43′0″E
Altitudine 105 m s.l.m.
Superficie 79,47 km²
Abitanti 89.141 (M 49,5% F 50,5% Stranieri 13,1%)
Età Media 41,2
Densità 1.121,7 ab./km²
Albuccione - Cascina della Inviolata - Colle Spinello - Colleverde - Colleverde
Frazioni Secondo - Guidonia - La Botte - Laghetto - Le Casette - Marco Simone -
Montecelio - Pichini- Poggio Fiorito - Setteville - Villalba - Villanova
Fonte Nuova, Marcellina, Palombara Sabina, Roma, San Polo dei Cavalieri,
Comuni confinanti
Sant'Angelo Romano, Tivoli
Accreditata presso molti studiosi, è la tesi che identifica Guidonia Montecelio con l’antica
Corniculum, città preromana dell'ager Tiburtinus, collocata dagli archeologi sui due colli dove
ora sorge il centro abitato di Montecelio, occupati fin dall’epoca preistorica e arcaica.
Conquistata da Tarquinio Prisco nel VII secolo a.C., durante l'affermazione militare romana
sui Latini, non si sa se la città venne distrutta completamente in quell'occasione, è certo però
che in epoca imperiale essa aveva già cessato di esistere.
La tradizione riconosce in Corniculum la terra che diede i natali al re Servio Tullio.
Si dovrà attendere, però, il XX secolo per conoscere i natali dell’attuale comune di Guidonia,
così come appare agli occhi del visitatore moderno.
Nel 1916, infatti, durante la prima guerra mondiale, l'Aeronautica Militare, occupò parte dei
terreni di Montecelio, nella zona pianeggiante, per crearvi un Campo di Aviazione in cui si
5addestravano gli allievi piloti. Dopo il conflitto, l'Aeroporto di Montecelio, intitolato al Ten.
Col. A. Barbieri, caduto in combattimento, acquisì sempre maggiore importanza.
L’ingrandirsi dell’aeroporto determinò la formazione di un nuovo insediamento che fu
intitolato al defunto Ten Gen. Guidoni, morto tragicamente durante un lancio con il
paracadute sul campo.
Fu Mussolini stesso a chiamare con il nome Guidonia il nuovo nucleo urbano, tenendo un
discorso inaugurale a seguito del quale, il 15 dicembre del 1935, venne stilato l'atto di nascita
della città.
Il 12 ottobre 1937, con Regio Decreto Legge fu dato inizio ad un nuovo ente amministrativo,
che univa i comuni di Montecelio e di Guidonia, trasferendo, in quest’ultima, la sede comunale.
La facilità con cui raggiungere Roma determinò la rapida crescita dell’insediamento legato
all’aumento demografico, vista la grande disponibilità di posti di lavoro offerti dall’Aeroporto,
dall’ importante cementificio Unicem e dalle fondamentali cave di pozzolana e di travertino.
Agli occhi dei visitatori, Guidonia si mostra, dal punto di vista urbanistico, molto eterogenea.
Da una parte, il nucleo primitivo è rimasto legato alla razionalista architettura del Ventennio,
caratterizzato da una viabilità ampia con incroci ad angolo retto, edifici squadrati e uniformi
con architetture lineari, dall’altra i quartieri nuovi, costruiti in fretta, sotto la spinta
dell’incalzante richiesta di case.
Attualmente, Guidonia Montecelio, è uno dei Comuni più grandi del Lazio, il terzo comune più
popoloso della regione, dopo Roma e Latina, e il terzo comune non capoluogo di provincia con
maggiore densità di popolazione d'Italia.
Il boom demografico che ha investito il comune di Guidonia risulta essere, anche all’occhio più
ingenuo, davvero consistente. Dalla iniziale struttura bipolare, costituita da Guidonia e
Montecelio, infatti, si è passati ad una nuova, policentrica, fatta di una rete di tessuti urbani,
che si concretizzano in ben nove circoscrizioni.
Stando ai dati ufficiali, forniti dall'Ufficio Statistico del Comune di Guidonia Montecelio, si
contano, alla data attuale, circa 89.141 residenti, di cui Maschi 49,5%, Femmine 50,5%,
Stranieri 13,1% indice che denota, rispetto agli anni precedenti, una inarrestabile e continua
espansione demografica.
POPOLAZIONE PER ETÀ (Anno 2016)
6Maschi Femmine Totale
Classi (n.) % (n.) % (n.) %
0 - 2 anni 1.271 2,88 1.143 2,54 2.414 2,71
3 - 5 anni 1.446 3,27 1.425 3,17 2.871 3,22
6 - 11 anni 3.117 7,06 2.973 6,61 6.090 6,83
12 - 17 anni 2.959 6,70 2.692 5,99 5.651 6,34
18 - 24 anni 3.371 7,63 3.051 6,78 6.422 7,20
25 - 34 anni 5.118 11,59 5.043 11,21 10.161 11,40
35 - 44 anni 7.179 16,25 7.257 16,14 14.436 16,19
45 - 54 anni 7.709 17,45 7.712 17,15 15.421 17,30
55 - 64 anni 5.252 11,89 5.398 12,00 10.650 11,95
65 - 74 anni 3.964 8,98 4.290 9,54 8.254 9,26
75 e più 2.779 6,29 3.992 8,88 6.771 7,60
Totale 44.165 100,00 44.976 100,00 89.141 100,00
CLASSI DI ETÀ 2016
7ETA' MEDIA
CITTADINANZA (Anno 2016)
Cittadinanza (n.) % su stranieri % su popolaz.
Romania 7.321 62,89 8,21
Egitto 466 4,00 0,52
Cina Rep. Popolare 329 2,83 0,37
Albania 291 2,50 0,33
Perù 259 2,22 0,29
Polonia 237 2,04 0,27
Marocco 218 1,87 0,24
Ucraina 192 1,65 0,22
Moldova 185 1,59 0,21
Bangladesh 165 1,42 0,19
Nigeria 138 1,19 0,15
Tunisia 100 0,86 0,11
Ecuador 95 0,82 0,11
Ghana 91 0,78 0,10
Macedonia 86 0,74 0,10
CLASSIFICHE
è al 624° posto su 7978 comuniper % di stranieri sul totale della popolazione
Tasso di Crescita stranieri: 56,9‰ (ovvero1366° posto su7978 comuni)
Per apprezzare a pieno questi numeri, però, occorre fare un passo indietro: nel 1935, anno di nascita
della cittadina, infatti, si contavano 6.597 “guidoniani” residenti.
8Occorre sottolineare, inoltre, che i dati Istat non tengono in considerazione le numerose persone che, pur avendo la residenza ufficiale a Roma, vivono e lavorano stabilmente nel comune di Guidonia e, soprattutto, non può contare l'alto numero di migranti non regolarizzati che vivono nella cittadina. A confermare questa ipotesi ci pensa il bando per la gestione dei rifiuti urbani che richiede un servizio per almeno 100.000 abitanti. E inoltre, secondo solo al Comune di Roma, Guidonia Montecelio è da ritenersi, con più del 10% del totale della popolazione locale, quello con il maggior numero di stranieri residenti nella provincia. Di pari passo con il galoppante dato demografico, però, risulta andare anche quello dell‟occupazione: il comune, infatti, si trova ai primi posti nelle classifiche regionali per quanto riguarda il tasso di disoccupazione, con forte disagio specie tra i giovani che non trovano, sul territorio, oltre che poche occasioni di lavoro, poche possibilità di aggregazione. Per le categorie più deboli come gli anziani, i bambini e gli adolescenti si registra una situazione critica a causa, principalmente, dell‟insufficienza e inadeguatezza di spazi verdi e ricreativi, i quali, peraltro, sono, in molti casi irraggiungibili o, addirittura, quasi inesistenti in molte delle circoscrizioni. La cittadina ospita istituti cinque istituti di Scuola secondaria di Secondo Grado, prevalentemente con orientamento tecnico-scientifico. Nonostante la presenza di luoghi di istruzione, però, il fenomeno della dispersione scolastica, nei territori di provincia a est della Capitale, registra ancora dati sconcertanti. Il sempre maggiore contributo del sistema scolastico alla formazione culturale e professionale dei giovani e la costante crescita degli indici di scolarità per l'istruzione secondaria registrati negli ultimi decenni, infatti, si sono riflessi nel ridimensionamento del fenomeno della dispersione che si manifesta in misura molto contenuta fino alla scuola secondaria di primo grado, mentre, invece, rimane ancora significativo a partire dalla secondaria di secondo grado. Uno dei principali fattori che influiscono sul rischio di uscita dal sistema scolastico è la mancanza di regolarità negli studi dovuta agli insuccessi scolastici. Le maggiori difficoltà si determinano soprattutto all‟inizio dei due cicli di istruzione, quando lo studente si trova ad affrontare un nuovo ambiente e nuove discipline. Il salto che si verifica nel passaggio tra il primo e il secondo grado della scuola superiore mostra, inoltre, le difficoltà legate alla scelta di un percorso di studi adeguato alle proprie capacità ed interessi. L‟insuccesso scolastico, sommandosi agli abbandoni durante il percorso degli studi, fa sì che il diploma non venga comunque raggiunto da una quota significativa di alunni. 9
Quasi un terzo dei giovani che, conseguita la licenza media, si iscrive al ciclo successivo non riesce a concludere positivamente gli studi ottenendo un diploma. Livelli di scolarizzazione a Guidonia Montecelio Vi sono a Guidonia Montecelio diciannovemilacinquecentoquarantaquattro individui in età scolare, novemilacinquecentotrentatrè dei quali maschi e diecimilaundici femmine. Livelli occupazionali e forza lavoro a Guidonia Montecelio Vi sono a Guidonia Montecelio 9538 residenti di età pari a 15 anni o più. Di questi 8366 risultano occupati e 811 precedentemente occupati ma adesso disoccupati e in cerca di nuova occupazione. Il totale dei maschi residenti di età pari a 15 annni o più è di 5489 individui, dei quali 4969 occupati e 354 precedentemente occupati ma adesso disoccupati e in cerca di nuova occupazionee. Il totale delle femmine residenti di età pari a 15 annni o più è di 4049 unità delle quali 3397 sono occupate e 457 sono state precedentemente occupate ma adesso sono disoccupate e in cerca di nuova occupazione. Famiglie e loro numerosità di componenti Vi sono a Guidonia Montecelio complessivamente 7978 famiglie residenti, per un numero complessivo di 20925 componenti. In quanto segue viene indicato in forma tabellare il numero di famiglie a seconda del numero dei componenti le medesime. Delle 7978 famiglie residenti a Guidonia Montecelio 1431 vivono in alloggi in affitto, 5849 abitano in case di loro proprietà e 696 occupano abitazioni ad altro titolo. I dati relativi alla dispersione scolastica, (intesa come interruzione degli studi senza conseguimento del titolo) dicono che essa è allineata ai valori medi nazionali e provinciali per quanto riguarda la scuola dell‟obbligo; nelle scuole superiori, invece, i tassi di dispersione sono piuttosto alti. Sul territorio esistono diversi campi nomadi (anche se i nomadi censiti sono solo 380) e risiedono 4627 stranieri (2,45 % della popolazione) in regola con le leggi sull‟immigrazione; di essi, i minori sono circa 700. I servizi socio-sanitari sono ben dislocati sul territorio e comprendono, oltre all‟Ospedale Pertini, 4 consultori familiari (di cui uno privato), 10 centri anziani, 1 casa di accoglienza per minori, 2 servizi per l‟età evolutiva, 3 per i portatori di handicap, 3 servizi di salute mentale, 1 centro di assistenza domiciliare, 1 servizio per la tossicodipendenza e l‟alcolismo, 1 unità AIDS, 1 casa di accoglienza per donne detenute che godono delle misure alternative. Numerose ed attive sono anche le associazioni di volontariato e le cooperative sociali, alcune delle quali convenzionate con la Circoscrizione per varie attività, come una casa-famiglia per l‟handicap, una Ludoteca multiculturale, e varie altre iniziative in corso, tra cui un progetto promosso dalla Circoscrizione nell‟ambito del Piano territoriale cittadino per l‟attuazione della legge 285, rivolto a minori a rischio dai 6 ai 17 anni e finalizzato al superamento di situazioni di disagio ambientale, giovanile e di comportamento. Sono presenti, anche se non sempre in quantità sufficiente, servizi e strutture per il tempo libero: 1 biblioteca con 21000 volumi, legata al circuito comunale; 1 teatro; 10
1 cinema multisala. Numerosi i servizi ricreativo-sportivi: 42 campi di calcio; 45 di tennis; 71 tra palestre e piscine; 17 campi di bocce; 658.200 mq di verde pubblico (3,49 mq per abitante, contro l‟8,96 cittadino) . Quanto ai servizi di pubblica utilità (mercati, esercizi alimentari, esercizi non alimentari, esercizi di grande distribuzione), si può affermare che essi sono presenti, ma in misura inferiore alla media comunale. 11
PRESENTAZIONE DEL CORSO
LICEO LINGUISTICO
II liceo linguistico offre agli studenti la possibilità di apprendere tre lingue europee: Inglese,
Francese e Spagnolo e altre due facoltative a scelta tra lingue europee o extraeuropee tra cui il
Tedesco, il Giapponese, l'Arabo, e di riflettere sulla propria cultura nel confronto continuo con le
civiltà degli altri paesi. Metodi d‟insegnamento aggiornati, la presenza costante di docenti
madrelingua, molteplici attività integrative, l‟uso di sussidi multimediali contribuiscono ad una
preparazione approfondita e stimolante. L‟istituto promuove gli scambi culturali con paesi europei
ed extraeuropei, organizza soggiorni linguistici durante l‟anno scolastico, supporta la preparazione
degli studenti per il conseguimento delle certificazioni delle lingue straniere attraverso corsi
specifici. Si cerca di garantire, inoltre, una buona preparazione per l‟accesso a tutti i corsi
universitari grazie ad un impianto moderno del curriculum che assicura un equilibrio tra le aree
culturali linguistico-letteraria, matematico-scientifica e storico-filosofica.
Il “Profilo” di un Liceo è la sintesi dell‟insieme degli obiettivi che si vogliono raggiungere al
termine dei cinque anni di studi. Indica cioè quali elementi fondamentali di conoscenza devono
essere in possesso di un giovane che ha frequentato il corso di Liceo Linguistico; quali operazioni
complesse, nell‟utilizzo delle conoscenze e delle personali abilità, deve saper compiere
(competenze); quali personali capacità intellettive e operative deve saper mettere compiutamente in
campo (capacità).
Materie I II III IV V
Religione/Materia Alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Lingua e Cultura Straniera 1 * 4 4 3 3 3
Lingua e Cultura Straniera 2 * 3 3 4 4 4
Lingua e Cultura Straniera 3 * 3 3 4 4 4
Lingua e Cultura Latina 2 2 X X X
Geostoria 3 3 X X X
Storia X X 2 2 2
Filosofia X X 2 2 2
Matematica 3 3 2 2 2
Fisica X X 2 2 2
Scienze Naturali 2 2 2 2 2
Storia dell'Arte X X 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Totale: 30
* è compresa 1 h settimanale di Conversazione con il Docente Madrelingua
12COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ED ELENCO ALUNNI
Composizione del Consiglio di Classe:
DOCENTE MATERIA CONTINUITA‟
DIDATTICA
Ieraci Federica Lingua e Letteratura Italiana 5
Micolonghi Ludovica Lingua e Letteratura 1 5
Dempsey Kathleen Conversazione 1° Lingua 5
Frangione Rosaria Lingua e Letteratura 2 5
Scarcella Jocelyne Conversazione 2° Lingua 3-4-5
Fabri Danilo Lingua e Letteratura 3 4-5
Quirosa Fernandez Maria Angustias Conversazione 3° Lingua 3-4-5
Bartoletti Guido Storia/ Filosofia 3-4-5
Montanaro Mariagrazia Matematica 5
Montanaro Mariagrazia Fisica 4-5
Luciani Antonella Scienze Naturali 3-4-5
Rosati Doriana Storia dell'Arte 3-4-5
Guzzo Ivan Scienze Motorie 3-4-5
Elenco alunni :
Ambrosi Luca
Arnaldi Matteo
Berlen Alessia
Bevilacqua Simone
Bianchini Francesca
Blessich Giulio
Brignole Stefania
Caracò Luana
Cavalletti Giorgia
Cericola Valentina
Ferri Gabriele
Giuliani Marco
Lombardo Erika
Maiellaro Marco
Papalia Alessio
Ruscino Aurora
Onori Gianluca
Stefanini NIccolò
Tavoni Elena
13PROFILO DELLA CLASSE
PROFILO DELLA CLASSE E
RELAZIONE FINALE
CLASSE VA
LICEO LINGUISTICO “ALBERTO MORAVIA”
COORDINATORE PROF. FABRI DANILO
La classe VA è composta da 19 allievi, 10 ragazzi e 9 ragazze, provenienti da background culturali
e scolastici diversi. Nel corso dell'anno scolastico, gli studenti hanno raggiunto un buon livello di
interrelazione e maturazione personale. La classe ha sempre riservato un atteggiamento di rispetto
nei confronti dell‟istituzione scolastica e dei suoi operatori.
In merito al conseguimento degli obiettivi formativi e didattici previsti da ciascun docente all'inizio
dell'anno scolastico, si rilevano diverse fasce di livello. Degli studenti , dotati di sicure capacità
cognitive, buona motivazione e impegno, hanno partecipato attivamente al dialogo educativo,
dimostrando una vivace curiosità intellettuale. Altri discenti, invece, con gradi differenti in
relazione alla situazione di partenza, hanno mostrato un livello soddisfacente di preparazione e
capacità di riutilizzare ed applicare in modo sufficientemente autonomo quanto acquisito. Infine, un
gruppo ristretto di allievi sono giunti solo ad un controllo dei contenuti commisurato alle capacità,
all‟impegno profuso, al proprio interesse. Il corpo docente è sempre stato disponibile al dialogo e
pronto a capire determinate situazioni personali e familiari difficili. Per questo motivo, durante
l'anno scolastico sono stati attivati dei percorsi di potenziamento per superare alcune difficoltà
riscontrate in determinate discipline.
L'attività didattica ha risposto alle richieste degli allievi, nei limiti delle Indicazioni Nazionali,
trattando argomenti che potessero sviluppare competenze linguistiche e culturali e suscitando
interesse e partecipazione. Inoltre, durante l'anno scolastico sono state proposte alcune attività
fondamentali per una maggiore apertura verso l'esterno e per rendere i discenti consapevoli di
alcune dinamiche artistiche e letterarie già studiate sui libri di testo. Alla fine del percorso di studi la
classe risulta cosciente del proprio percorso scolastico e motivata ad affrontare il proprio futuro.
14OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI RAGGIUNTI
Obiettivi educativi raggiunti
senso della socialità, intesa come rispetto dell'altro, spirito di tolleranza e solidarietà
disponibilità al dialogo costruttivo all'interno del pluralismo di convinzioni
rifiuto della violenza e della sopraffazione anche culturale
capacità di progettare e fare delle scelte in relazione al proprio futuro
acquisizione di senso critico
approccio attivo nei confronti delle discipline studiate
Obiettivi cognitivi realizzati in termini di conoscenze, competenze, capacità
conoscenza dei contenuti previsti dai programmi disciplinari e dei materiali didattici forniti
conoscenza delle metodologie necessarie per l‟indagine e trattazione dei vari argomenti
competenze relative ad un utilizzo corretto delle funzioni logico-comunicative
competenze relative al possesso della terminologia specifica
capacità di analisi di un fenomeno, di una fonte, di un testo o di un documento
capacità di sintesi di un singolo argomento e delle linee essenziali di ciascun percorso disciplinare
capacità di ragionamento logico-deduttivo
capacità di collegamento e di confronto
capacità di organizzare autonomamente lo studio, ricercando, sistemando e utilizzando in modo
funzionale i materiali a disposizione
CRITERI METODOLOGICI
Lezione frontale con esposizione da parte del docente delle linee distintive dell‟argomento.
Approfondimento attraverso esempi e testi, stimolando le osservazioni dei ragazzi e il
raggiungimento di un‟ipotesi interpretativa (problem solving).
Ulteriore controllo e sistemazione dell‟ipotesi e verifica della comprensione.
Uso dei laboratori, visione di filmati, uso di lucidi per lavagna luminosa, CD-Rom, internet.
Per quanto concerne lo specifico dei criteri metodologici, degli strumenti didattici e dei criteri di
valutazione delle prove si rimanda ai singoli programmi disciplinari.
15STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE DI RIFERIMENTO
INTERDISCIPLINARE
Per la misurazione delle singole prove sono stati utilizzati i seguenti strumenti:
Griglia di valutazione d‟Istituto
Griglie di misurazione disciplinari elaborate dai singoli docenti contenenti i parametri valutativi
specifici e caratteristici di ogni disciplina.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE D'ISTITUTO
Conoscenze Rilevate Competenze Rilevate Capacità Rilevate Esito prova Voto /10
Non evidenziate Non evidenziate Non evidenziate Nullo 1
Frammentarie e Espressione scorretta e Anche se guidato
Insufficiente
gravemente lacunose disarticolata commette errori 2-3
Carenti e con Applica le limitate
Effettua analisi parziali
evidenti errori di conoscenze con gravi
e imprecise, sintesi Scarso
comprensione dei errori e si esprime con 4
scorrette
contenuti difficoltà
Applica le conoscenze
acquisite se guidato; Effettua analisi parziali
Superficiali e parziali Mediocre 5
si esprime e sintesi imprecise
impropriamente
Applica correttamente le
Coglie il significato e
Per linee essenziali conoscenze essenziali;
interpreta correttamente
ma con qualche si esprime in maniera Sufficiente 6
le informazioni
imperfezione. semplice e a volte
essenziali di cui dispone
imprecisa
Applica le conoscenze Interpreta correttamente
Complete ma poco in modo appropriato ed testi e concetti e opera Discreto 7
approfondite. espone correttamente rielaborazioni semplici
Applica le conoscenze
Completa e corretta Coglie le implicazioni e
ai problemi proposti in
con qualche rielabora le
maniera corretta ed Buono 8
approfondimento informazioni in maniera
espone con proprietà di
autonomo corretta
linguaggio
Affronta in modo
Complete e Coglie le connessioni e
autonomo e corretto
accompagnate da propone analisi e sintesi
problemi complessi; Distinto 9
approfondimenti appropriate e rielaborate
espone usando il
personali correttamente
linguaggio specifico
Affronta in modo
Rielabora correttamente
Complete e con originale e rigoroso
e in modo autonomo e
apporti critici problemi complessi ed Ottimo 10
critico conoscenze
personali espone con linguaggio
complesse
ricco e appropriato
16TIPOLOGIE UTILIZZATE PER LE SIMULAZIONI DELLA TERZA PROVA SCRITTA Tipologia utilizzata: B + C (Tipologia Mista) Materie oggetto delle simulazioni di terza prova: Spagnolo, Francese, Scienze Naturali, Filosofia e Storia. I criteri e le griglie adottati dal Consiglio di classe per la correzione e la valutazione collegiale delle prove scritte sono allegati al presente documento 17
PROPOSTE DEL CDC IN MERITO A EVENTUALI GRIGLIE DI VALUTAZIONE
DELLE PROVE DI ESAME
Il C.d.C. in seguito a discussione propone alcune griglie da utilizzare per la valutazione delle prove
di esame allegandole al presente documento
18GRIGLIA CORREZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALANO
TIPOLOGIA A (ANALISI DEL TESTO)
Del tutto errata 1-2-3
Con numerosi errori 4
Morfosintassi e
Con alcuni errori 5
punteggiatura
Con lievi incertezze 6
(M. P.)
Corretta 7-8
Fluida 9 – 10
Errato e/o improprio e/o inadeguato 1–2–3
Con numerose imprecisioni 4
Lessico Ripetitivo e/o generico e/o con alcune imprecisioni 5
(L.) Semplice ma corretto 6
Competenze
Corretto e adeguato 7–8
linguistiche
Appropriato ed efficace 9 - 10
e testuali
Gravemente scorretta 1–2–3
(max. 40
Scorretta (con errori di rilievo) 4
punti)
Ortografia Imprecisa (alcuni errori di scarso rilievo) 5
(O.) Corretta pur con qualche incertezza (pochi errori di scarso rilievo) 6
Con sviste 7–8–9
Corretta 10
Gravemente disorganica e sconnessa 1–2–3
Costruzione del Disorganica in alcuni passaggi 4
discorso ed Limitatamente coerente e coesa 5
esposizione (D. E.) Complessivamente coerente 6
(organicità) Ben strutturata 7–8
Coerente e coesa 9 – 10
Nulla 1–2–3
Parziale 4
Comprensione del
Limitata 5
testo
Sufficiente 6
(COMPR.)
Soddisfacente 7–8
Completa 9 – 10
Infondata 1–2–3
Analisi e
Lacunosa e imprecisa 4
conoscenza delle
Superficiale 5
caratteristiche
Generica ma corretta (descrive sufficientemente gli espedienti retorico- 6
formali del testo
Analisi del formali)
Corretta (non completa) corretta (completa) 7–8
(A. F.)
testo Precisa, approfondita e personale 9 – 10
(max. 40 Assente 1–2–3
punti) Scarsa e/o errata e/o non pertinente 4
Interpretazione Imprecisa e/o generica 5
(INT.) Generale ma accettabile 6
Pertinente e sicura 7–8
Personale, ampia e articolata 9 – 10
Assente 1–2–3
Scarsa e/o errata e/o non pertinente 4
Contestualizzazione Presente ma imprecisa e/o carente 5
(CONT.) Sufficiente ma limitata 6
Ampia e pertinente 7–8
Personale e interdisciplinare 9 – 10
Assenti 1–2–3
Scarse e/o errate e/o non pertinenti 4
Informazioni
Lacunose e/o imprecise 5
(contenuti)
Generali ma accettabili (presenta i contenuti fondamentali richiesti) 6
(INFO)
Pertinenti e sicure 7–8
Conoscenze
Personali, ampie e articolate 9 – 10
(max. 20
Assente 1–2–3
punti)
Rielaborazione Confusa e/o parziale 4
personale delle Meccanica 5
conoscenze Semplice 6
(RI. CO.) Adeguata 7–8
Sicura ed efficace 9 – 10
19GRIGLIA CORREZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALANO
TIPOLOGIA B (SAGGIO BREVE / ARTICOLO DI GIORNALE)
Del tutto errata 1–2
Con numerosi errori 3–4
Morfosintassi e
Con alcuni errori 5
punteggiatura (M.
Con lievi incertezze 6
P.)
Corretta 7–8
Fluida 9 - 10
Errato e/o improprio e/o inadeguato 1–2–3
Con numerose imprecisioni 4
Competenze linguistiche (max. Ripetitivo e/o generico e/o con alcune imprecisioni 5
Lessico (L.)
30 punti) Semplice ma corretto 6
Corretto ed adeguato 7–8
Appropriato ed efficace 9 – 10
Gravemente scorretta 1–2–3
Scorretta (con errori di rilievo) 4
Imprecisa (alcuni errori di scarso rilievo) 5
Ortografia (O.)
Corretta pur con qualche incertezza (pochi errori di scarso rilievo) 6
Con sviste 7–8–9
Corretta 10
Gravemente disorganica e sconnessa 1–2–3
Costruzione del Disorganica in alcuni passaggi e/o notevolmente sbilanciata 4
Struttura e discorso (D.)
Limitatamente coerente, coesa e bilanciata 5
coerenza (organicità)(anche
Complessivamente coerente e bilanciata 6
dell‟argoment secondo la
Ordinata 7–8
azione o del tipologia testuale)
Coerente, coesa, efficace 9 – 10
linguaggio e
Confusa 1–2–3
delle modalità
della Meccanica e/o involuta 4
comunicazion Esposizione (E.) Insicura / parzialmente involuta / complessa 5
e giornalistica (registro e stile) Semplice 6
Competenze Chiara 7–8
comunicative
Sicura ed efficace 9 – 10
e testuali
Nulla 1–2
(max. 40 Lettura, analisi
punti) Parziale 3–4
dei dati e
Lacunosa (tralascia pochi elementi, ma importanti) 5
interpretazione
Accettabile (analizza e interpreta in modo semplice) 6
dei documenti
(A. D. e I.) Soddisfacente 7–8
Abilità logico-
Completa 9 - 10
critiche ed
Assente o molto limitato 1–2–3
espressive
Utilizzo e Parziale e lacunoso 4
rielaborazione dei Presente ma impreciso e/o carente 5
documenti Generico ma sufficiente 6
(U. e R. D.) Pertinente 7–8
Preciso, completo e personale 9 – 10
Aderenza alla Fuori tema 1–2
traccia proposta Scarsa 3–4
ed Superficiale e/o imprecisa 5
all‟impostazione Incompleta ma sufficiente 6
scelta Esauriente 7–8
(TR.) Completa 9 - 10
Assenti 1–2
Scarse e/o errate e/o non pertinenti 3–4
Conoscenze Informazioni Imprecise e/o generiche 5
(max. 30 punti) (INFO) Generali ma accettabili 6
Pertinenti e sicure 7–8
Personali, ampie e articolate 9 - 10
Assente 1–2
Interpretazione e Confusa e/o parziale 3–4
rielaborazione
Meccanica 5
personale delle
Semplice 6
conoscenze
(RI. CO.) Adeguata 7–8
Sicura, efficace e personale 9 - 10
20GRIGLIA CORREZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALANO
TIPOLOGIA C (TEMA STORICO)
Del tutto errata 4–5
Con numerosi errori 6–7
Morfosintassi e
Con alcuni errori 8–9
punteggiatura (M.
Con lievi incertezze 10
P.)
Corretta 11 – 12 – 13
Fluida 14 – 15
Errato e/o improprio e/o inadeguato 4–5
Con numerose imprecisioni 6–7
Competenze linguistiche (max. Ripetitivo e/o generico e/o con alcune imprecisioni 8–9
Lessico (L.)
45 punti) Semplice ma corretto 10
Corretto ed adeguato 11 – 12 – 13
Appropriato ed efficace 14 – 15
Gravemente scorretta 4–5
Scorretta (con errori di rilievo) 6–7
Imprecisa (alcuni errori di scarso rilievo) 8–9
Ortografia (O.)
Corretta pur con qualche incertezza (pochi errori di scarso rilievo) 10 – 11
Con sviste 12 – 13 – 14
Corretta 15
Gravemente disorganica e sconnessa 4–5
Costruzione del Disorganica in alcuni passaggi 6–7
discorso (D.)
Struttura e Limitatamente coerente e coesa 8–9
(organicità)(anche
coerenza Complessivamente coerente 10
secondo la
dell‟argoment tipologia testuale) Ordinata 11 – 12 – 13
azione o del Coerente, coesa, efficace 14 – 15
linguaggio e Confusa 4–5
delle modalità Meccanica e/o involuta 6–7
dei testi Esposizione (E.) Insicura / parzialmente involuta / complessa 8–9
espositivi (registro e stile) Semplice 10
Competenze Chiara 11 – 12 – 13
comunicative
Sicura ed efficace 14 – 15
e testuali
Nulla 4–5
(max. 60
punti) Parziale 6–7
Abilità di analisi Limitata 8–9
(AN.) Essenziale 10
Soddisfacente 11 – 12 – 13
Abilità logico-
Completa 14 – 15
critiche ed
Disorganica 4–5
espressive
Inefficace 6–7
Abilità di sintesi Frammentaria e/o carente 8–9
(SIN.) Sufficiente 10
Convincente 11 – 12 – 13
Efficace, organica e personale 14 – 15
Fuori tema 4–5
Scarsa 6–7
Aderenza alla
Superficiale e/o imprecisa 8–9
traccia
Incompleta, ma sufficiente 10
(TR.)
Esauriente 11 – 12 – 13
Completa 14 – 15
Assenti 4–5
Scarse e/o errate e/o non pertinenti 6–7
Conoscenze Informazioni Imprecise e/o generiche 8–9
(max. 45 punti) (INFO) Essenziali 10
Pertinenti e sicure 11 – 12 – 13
Personali, ampie e articolate 14 – 15
Assente 4–5
Interpretazione e Confusa e/o parziale 6–7
rielaborazione
Meccanica 8–9
personale delle
Semplice 10
conoscenze
(RI. CO.) Adeguata 11 – 12 – 13
Sicura, efficace e personale 14 – 15
21GRIGLIA ELABORATI SCRITTI DI ITALANO
TIPOLOGIA D (TEMA DI ATTUALITA’)
Correttezza ortografica
Buona 2
Sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1,5
Insufficiente (errori ripetuti di ortografia) 1
Correttezza sintattica
Padronanza e
Buona 2
uso della
Sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1,5
lingua
Insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 1
Correttezza lessicale
Buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 3
Sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 2
Improprietà di linguaggio e lessico ristretto 1
Sviluppo delle richieste della traccia
Conoscenza
Pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti) 2,5
dell’argomento
Sufficiente (sviluppa tutti i punti) 2
e del contesto
Appena sufficiente /mediocre (troppo breve) 1,5
di riferimento
Alcune parti del tema sono fuori traccia/non sono state sviluppate 1
Organizzazione della struttura del tema
Il tema è organicamente strutturato 2,5
Il tema è sufficientemente strutturato 2 – 1,5
Il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti) 1
Capacità
Capacità di approfondimento e di riflessione
logico-critiche
Presenta diversi punti di approfondimento critico personale e 3
espressive
riflessioni fondate
Dimostra una buona capacità di riflessione/critica 2,5 – 2
Sufficiente capacità di riflessione/critica 1,5
Non dimostra sufficienti capacità di riflessione/critica 1
CANDIDATO _________________________PUNTEGGIO ATTRIBUITO _______ / 15
22ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DELLA SECONDA PROVA SCRITTA – LINGUA STRANIERA-
COMPRENSIONE DEL TESTO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE CON USO DI DESCRITTORI
COMPRENSIONE PERTINENZA CORRETTEZZA CAPACITA' DI CAPACITA'
DEL TESTO RISPETTO AI LINGUISTICA RIELABORAZION DI
QUESITI E PRODUZION
EE
ORIGINALIT
A'
1-5 Mancanza di Non fornisce Errori gravi e Non rielabora Nulla -
comprensione risposte diffusi lacunosa
Lessico trascurato-
improprio
6-7 Mediocre la Fornisce risposte Numerosi errori, Rielabora in misura Frammentaria
comprensione del non pertinenti e Lessico modesto mediocre
testo non esaustive
8-9 Quasi sufficiente Fornisce risposte Rivela una Rielabora in misura Quasi
la comprensione poco esaustive e mediocre quasi sufficiente sufficiente
del significato pertinenti competenza
globale linguistica
10- Sufficiente la Fornisce risposte Rivela una Rielabora in Accettabile
11 comprensione del sufficientemente sufficiente maniera sufficiente ma non
significato esaustive e competenza approfondita
globale nei suoi pertinenti linguistica
elementi fattuali
12 Discreta la Fornisce risposte Rivela una discreta Rielabora in Discreta/più
comprensione del pertinenti competenza maniera adeguata che discreta
testo: elementi all'argomento linguistica
fattuali ed alcune proposto
inferenze
13- Comprende il Fornisce risposte Si esprime Rielabora in misura Buona/più che
14 testo in maniera esaustive e correttamente ed in più che buona buona
dettagliata con pertinenti modo appropriato
qualche piccola
imprecisione
15 Comprende Svolge in modo Si esprime Esprime riflessioni Completa ed
dettagliatamente approfondito e correttamente personali e critiche, originale
il testo, risponde dettagliato i rivelando uno stile motivandole
esaurientemente a quesiti personale adeguatamente
tutti i quesiti
dimostrando la
comprensione di
sfumature testuali
sottili e complesse
Candidato _________________________ Voto __________/15
23ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DELLA SECONDA PROVA SCRITTA – LINGUA STRANIERA-
TEMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE CON USO DI DESCRITTORI
CAPACITA'
ATTINENZA ARGOMENTAZIO CONTENUTO STRUTTURE DI
ALLA NE LINGUISTICHE ESPRESSIO
TRACCIA NE ED
ORIGINALI
TA'
1-5 Scarsa Scarsa Scarso Errori gravi e Nulla -
diffusi lacunosa
Lessico trascurato-
improprio
6-7 Mediocre Mediocre Mediocre Numerosi errori, Frammentaria
Lessico mediocre
8-9 Quasi Quasi sufficiente Quasi sufficiente Rivela una modesta Quasi
sufficiente competenza sufficiente
linguistica
10- Sufficiente Sufficiente Sufficiente Rivela una Appena
11 sufficiente sufficiente ma
competenza non
linguistica approfondita
12 Discreta Discreta Adeguato Rivela una discreta Discreta/più
competenza che discreta
linguistica
13- Buona Buona Buono Si esprime Buona
14 correttamente ed in
modo appropriato
15 Ottima Ottima Ottimo Si esprime Completa ed
correttamente originale
rivelando uno stile
personale
Candidato _________________________ Voto __________/15
24GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
Voto in Voto in decimali Conoscenze Abilità argomentative Competenze critiche e
trentesimi Giudizio sintetico originalità
1-4 1-2 Nessuna conoscenza Nessuna abilità Nessuna competenza critica e
argomentativa nessuna originalità
Nullo
5-9 3 Conoscenze Incapacità di strutturare un Competenze critiche e
gravemente discorso e di effettuare originalità quasi nulle
insufficienti, con collegamenti fra le
diffusa presenza di discipline
Gravemente
errori logici e
insufficiente
incapacità di
orientarsi nel tempo
10-15 4 Conoscenze Scarsa capacità di Scarsa competenza critica e
insufficienti strutturare un discorso scarsa originalità
coerente e di effettuare
collegamenti fra le
Insufficiente
discipline
16-19 5 Conoscenze Argomentazione sconnessa, Competenze critiche e
disorganiche con evidenti difficoltà di originalità mediocri
comprensione ed
Mediocre
esposizione
20-22 6 Presenza delle Capacità di strutturare un Si rilevano un minimo senso
conoscenze essenziali discorso e di effettuare critico e/o una minima
collegamenti tra le originalità
Sufficiente
discipline in modo
elementare
23-25 7 Discreto grado di Capacità di strutturare un Si rilevano senso critico e/o
conoscenze discorso e di effettuare originalità
collegamenti tra le
Discreto
discipline in modo più
articolato
26-28 8 Buon livello di Buone capacità di Si rilevano buon senso critico
conoscenze strutturare un discorso e di e/o una buona originalità
effettuare collegamenti tra
Buono
le discipline
29 9 Livello di conoscenze Capacità di strutturare un Si rilevano sia senso critico che
più che adeguato, con discorso con uso opportuno originalità
un certo dell‟analisi e della sintesi e
Distinto
approfondimento di effettuare collegamenti
personale fra le discipline in modo
persuasivo
30 10 Ottimo livello di Notevoli abilità Si rilevano notevoli
conoscenze, con argomentative, con uso competenze critiche e una
approfondimento appropriato di analisi e notevole originalità
Ottimo
personale sintesi e capacità di
rielaborazione personale dei
contenuti.
Candidato _________________________ Voto __________/15
25ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
27/11/2017: Scuderie del Quirinale - mostra su Picasso: tra Cubismo e Classicismo-
1915-1925
15/02/2018: “La Barraca de Lorca” presso il Teatro Orione di Roma
26/02/2018: Visione film “Wonder” presso il cinema Giuseppetti di Tivoli
12/03/2018-16/03/2018: Viaggio di istruzione in Provenza e Costa Azzurra
24/05/2018 “Orientamento Universitario” Università Unicusano
Attività di Cineforum in lingua coordinato dai docenti di Lingua e Letteratura straniera
1-2-3 e dai docenti Madrelingua
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
Come previsto dalla legge 107 del 2015 la classe è stata impegnata in diversi progetti inerenti il
percorso di alternanza scuola- lavoro. Si è scelto di favorire enti, Onlus e associazioni che potessero
consentire ai discenti di misurarsi con i concetti appresi avendo la possibilità di testare le
competenze acquisite nel corso del quinquennio di studi. La spendibilità delle conoscenze
linguistiche conosciute è stata la variabile fondamentale che ha condotto l‟Istituto a favorire talune
convenzioni in luogo di altre. Nel corso del secondo triennio gli alunni sono stati coinvolti nelle
seguenti attività di alternanza:
Il Mondo che Vorrei A.S. 2017/2018
Associazione Liberté Voltaire A.S. 2017/2018
Maximo Hotel A.S. A.S. 2017/2018; 2016/2017
School Up- Piattaforma digitale A.S. 2017/2018
(FAI) Villa Gregoriana A.S. 2017/2018
ATTIVITA’ DI RECUPERO
In conformità con quanto stabilito dal Collegio dei Docenti, sono state attuate le seguenti attività di
recupero:
Interventi mirati al recupero in itinere
Libera partecipazione allo sportello didattico
26ISTITUTO PARITARIO “A.MORAVIA”
Indirizzo: Liceo Linguistico
SIMULAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA
DELL’ ESAME DI STATO CONCLUSIVO
DEI CORSI DI STUDIO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
21 MARZO 2018
ANNO SCOLASTICO 2017 – 2018
CLASSE V A
CANDIDATO : ______________________
ISTRUZIONI PER LA COMPILAZIONE
TIPOLOGIA DELLA PROVA: LINGUA STRANIERA.
DURATA DELLA PROVA: 6 ORE
È CONSENTITO L’USO DEL VOCABOLARIO.
NON È AMMESSO L’UTILIZZO DEL BIANCHETTO E DELLA MATITA: USARE SOLO PENNE
DI COLORE NERO O BLU.
DURANTE LA PROVA È CONSENTITO RECARSI IN BAGNO TRASCORSA ALMENO LA
METÀ DEL TEMPO PREVISTO PER LO SVOLGIMENTO DELL' ESAME.
VOTO: /15
27TESTI DELLE SIMULAZIONI SVOLTE DI TERZA PROVA I testi delle simulazioni svoltesi rispettivamente a Marzo e ad Aprile sono allegate al presente documento. 28
TERZA PROVA SCRITTA DELL’ ESAME DI STATO CONCLUSIVO
DEI CORSI DI STUDIO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
22/02/2018
ANNO SCOLASTICO 2017 – 2018
CLASSE V A
CANDIDATO : ______________________________________________
Tipologia mista: n. 3 quesiti a risposta multipla e n. 3 quesiti a risposta aperta.
Discipline coinvolte: Spagnolo, Francese, Scienze Naturali, Filosofia.
Durata della prova: 180 minuti.
Griglia per la correzione e la valutazione:
Ciascun Docente dispone di un massimo di 30 punti da distribuire su n. 3 quesiti a risposta multipla ed un massimo di
45 per n. 3 quesiti a risposta aperta miranti ad accertare conoscenze, capacità e competenze.
PER LA VALUTAZIONE SI DISPONE DI MAX 75 PUNTI PER OGNI DISCIPLINA
QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA: Risposta esatta: punti 10
Risposta errata o non data: punti 0
QUESITI A RISPOSTA APERTA
OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORE DI LIVELLO PUNTI ( MAX 15)
Prova in bianco In bianco/ senza alcuna attinenza 2
con la consegna
Conoscenza dei contenuti Il candidato conosce gli 2 - In modo lacunoso
specifici e relativi al argomenti richiesti 3 - In modo generico
contesto 4 - in modo approssimativo e con alcune imprecisioni
5 - In modo complessivamente corretto
Competenze linguistiche e - Il candidato si esprime 2 - In modo scorretto
specifiche ( correttezza applicando le conoscenze 3 - In modo non completamente corretto
formale, uso di lessico ortografiche, morfosintattiche, 4 - In modo approssimativo e generico
specifico) lessicali e specifiche 5 - In modo complessivamente corretto
Capacità - Sintesi 2 - Nessi logici assenti
- Logica 3 - Nessi logici non completamente esplicitati
- Rielaborazione 4 - Nessi logici esplicitati in modo semplice
5 - Nessi logici complessivamente appropriati e sviluppati
GRIGLIA PER L'ASSEGNAZIONE DEL VOTO DELLA PROVA
QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA QUESITI A RISPOSTA APERTA TOT.
DISCIPL
1 2 3 4 5 6
SPAGN.
FRANC.
SCIENZ
E
FILOSOF
IA
VALUTAZIONE PROVA ______ /300 =
______ /15
1- 20- 40- 60- 80- 100- 120- 140- 160- 180- 200- 220- 240- 260- 280-
19 39 59 79 99 119 139 159 179 199 219 239 259 279 300
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
29SIMULAZIONE TERZA PROVA
SPAGNOLO
1. La Primera República Española se proclama en el año:
o 1885
o 1871
o 1873
o 1869
2. La obra Fortunata y Jacinta de Galdós pertenece a:
o los Episodios Nacioanales
o las Novelas de Tesis
o las Novelas Españolas Contemporáneas
o las Novelas Espiritualistas
3. La Sonatina de Rubén Darío pertenece a la colección:
o Cantos de vida y esperanza
o Azul
o Canto a Argentina y otros poemas
o Prosas profanas
4. Enumera los rasgos característicos del Realismo español
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
305. Enumera los temas del Modernismo ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Habla de Campos de Castilla de Antonio Machado ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 31
SIMULAZIONE TERZA PROVA
FRANCESE
1. De quelle section de la Comédie humaine le roman de Balzac «La peau de chagrin » fait-il partie ?
a) Études philosophiques
b) Études analytiques
c) Études de mœurs
d) Scènes de la vie politique
2. Quelle femme représente l‟amour sensuel pour Baudelaire ?
a) Apollonie Sabatier
b) Jeanne Duval
c) Marie Daubrun
d) Mme de Renal
3. Stendhal, dans ses oeuvres, c‟est un narrateur:
a) Omniscient
b) Impassible et impartial, mais avec beaucoup d‟intrusions d‟auteur
c) Interne
d) Impassible et impartial
4. Dans quelle mesure peut-on dire que H. Taine et C. Bernard ont influencé Zola et les principes du
naturalisme ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
325. Analysez le contenu de « L‟Albatros » de Baudelaire. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Expliquez la formule « l‟Art pour l‟Art » et les principes de l‟école parnassienne. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 33
SIMULAZIONE TERZA PROVA
SCIENZE NATURALI
1. I venti sono
o sono caratterizzati da tre elementi: velocità, direzione e verso
o movimenti di aria che si muovono da una area di bassa pressione ad una di alta pressione
o movimenti di aria che si muovono da una area ciclonica ad una anticiclonica
o movimenti di aria da un luogo all‟altro della Terra, innescati da una differenza di pressione
atmosferica
2. I bordi delle singole placche, detti margini, vengono distinti in
o Costruttivi, divergenti e conservativi; quest‟ultimi sono le fosse abissali
o Orogeni, cratoni e batoliti
o Costruttivi, distruttivi e conservativi; quest‟ultimi sono le faglie trasformi
o Convergenti, divergenti e conservativi; quest‟ultimi sono le dorsali oceaniche
3. Le dorsali oceaniche
o sono depressioni della crosta oceanica
o sono caratterizzate da un vulcanesimo esplosivo
o sono margini convergenti tra placche litosferiche
o possono elevarsi per 2-3000 m sui fondali oceanici
4. Descrivi l‟origine e l‟evoluzione dell‟atmosfera
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
345. Quali sono i fattori che influenzano la pressione atmosferica? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Cosa si intende per proxy data? Fai un esempio ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 35
SIMULAZIONE TERZA PROVA
FILOSOFIA
1) Quali sono i tre momenti dello Spirito oggettivo secondo Hegel?
Diritto, Moralità, Eticità
Famiglia, Società civile, Stato
Diritto, Moralità, Politica
Famiglia, Sistema dei bisogni, Amministrazione della giustizia
2) Il fenomeno secondo Schopenhauer è:
Il soggetto rappresentante
L‟oggetto rappresentato
La maschera dietro cui si nasconde la cosa in sé
Tutto ciò che possiamo conoscere del mondo
3) La volontà, secondo Schopenhauer, è:
Razionale, unica, eterna, incausata e priva di scopo
Inconscia, individuale, eterna, incausata e priva di scopo
Inconscia, unica, incausata e priva di scopo
Inconscia, unica, eterna, incausata e priva di scopo
4) Perché è possibile affermare che Hegel ha una concezione organicistica dello Stato? In che
modo si ricollega alla sua affermazione secondo cui «il vero è l‟intero»?
365) In che senso, secondo Schopenhauer, «la vita umana è come un pendolo che oscilla incessantemente tra dolore e noia, passando attraverso l'intervallo fugace, e per di più illusorio, del piacere e della gioia»? 6) Schopenhauer individua tre vie possibili di liberazione dal dolore: l‟arte, l‟etica della pietà e l‟ascesi. Scegli una di queste tre vie e spiega per quale motivo essa costituirebbe un mezzo utile ad annullare la volontà. 37
TERZA PROVA SCRITTA DELL’ ESAME DI STATO CONCLUSIVO
DEI CORSI DI STUDIO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
20/04/2018
ANNO SCOLASTICO 2017 – 2018
CLASSE V A
CANDIDATO : ______________________________________________
Tipologia mista: n. 3 quesiti a risposta multipla e n. 3 quesiti a risposta aperta.
Discipline coinvolte: Spagnolo, Francese, Scienze Naturali, Storia.
Durata della prova: 180 minuti.
Griglia per la correzione e la valutazione:
Ciascun Docente dispone di un massimo di 30 punti da distribuire su n. 3 quesiti a risposta multipla ed un massimo di
45 per n. 3 quesiti a risposta aperta miranti ad accertare conoscenze, capacità e competenze.
PER LA VALUTAZIONE SI DISPONE DI MAX 75 PUNTI PER OGNI DISCIPLINA
QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA: Risposta esatta: punti 10
Risposta errata o non data: punti 0
QUESITI A RISPOSTA APERTA
OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORE DI LIVELLO PUNTI ( MAX 15)
Prova in bianco In bianco/ senza alcuna attinenza 2
con la consegna
Conoscenza dei contenuti Il candidato conosce gli 2 - In modo lacunoso
specifici e relativi al argomenti richiesti 3 - In modo generico
contesto 4 - in modo approssimativo e con alcune imprecisioni
5 - In modo complessivamente corretto
Competenze linguistiche e - Il candidato si esprime 2 - In modo scorretto
specifiche ( correttezza applicando le conoscenze 3 - In modo non completamente corretto
formale, uso di lessico ortografiche, morfosintattiche, 4 - In modo approssimativo e generico
specifico) lessicali e specifiche 5 - In modo complessivamente corretto
Capacità - Sintesi 2 - Nessi logici assenti
- Logica 3 - Nessi logici non completamente esplicitati
- Rielaborazione 4 - Nessi logici esplicitati in modo semplice
5 - Nessi logici complessivamente appropriati e sviluppati
GRIGLIA PER L'ASSEGNAZIONE DEL VOTO DELLA PROVA
QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA QUESITI A RISPOSTA APERTA TOT.
DISCIPL
1 2 3 4 5 6
SPAGN.
FRANC.
SCIENZ
E
STORIA
VALUTAZIONE PROVA ______ /300 =
______ /15
1- 20- 40- 60- 80- 100- 120- 140- 160- 180- 200- 220- 240- 260- 280-
19 39 59 79 99 119 139 159 179 199 219 239 259 279 300
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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