DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Einaudi" Magenta
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“ LUIGI EINAUDI”
MAGENTA
ANNO SCOLASTICO 2017 - 2018
DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DI CLASSE
(L. 425/97 – DPR 323/98 art. 5.2)
CLASSE:
5^B
INDIRIZZO :
M.A.T. OPZIONE APP. IMP. CIV. E IND,Sommario
Presentazione dell’istituto ...................................................................................................................................... 3
Presentazione della classe ..................................................................................................................................... 3
Evoluzione nell’ultimo triennio--------------------------------------------------------------------------------------------------------4
Classe Terza (anno scolastico 2015/16)---------------------------------------------------------------------------------------- 4-5
Classe Quarta (anno scolastico 2016/17) ............................................................................................................ 6
Classe Quinta (anno scolastico 2017/18)---------------------------------------------------------------------------------------6-7
Docenti nel triennio ................................................................................................................................................ 7
Debiti formativi e loro superamento ...................................................................................................................... 8
Modalità di recupero .......................................................................................................................................... 8
Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) dell’indirizzo……………. ...................................................... 9
Programmazione didattica ..................................................................................................................................... 9
I tempi del percorso formativo ........................................................................................................................... 9
Obiettivi trasversali comuni ................................................................................................................................ 9
Metodologia ..................................................................................................................................................... 13
Elementi di valutazione e scala di valutazione ............................................................................................14-15
Modalità e strumenti di verifica ....................................................................................................................... 16
Strumenti didattici ............................................................................................................................................ 17
Strategie ed interventi di recupero e di sostegno messi in atto nell’a.s. 2017/2018......................................... 17
Alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) .......................................................................................................... 18
Attività extracurricolari nel triennio ..................................................................................................................... 18
Progetto Alternanza Scuola- Lavoro ............................................................................................................19-20
Programmi disciplinari .......................................................................................................................................... 21
Prove pluridisciplinari ........................................................................................................................................... 21
Griglia di valutazione Prima Prova - ITALIANO........................................................................................... 22-23-
Griglia di valutazione Seconda Prova – tecnologia e tecnica installazione e manutenzione di apparati civili e
industriali .......................................................................................................................................................... 24
Griglia di valutazione Terza Prova ..................................................................................................................... 25
Griglia di valutazione Colloquio ........................................................................................................................ 26
I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE .................................................................................................................. 27
ALLEGATI Programmi disciplinari svolti (All.A) e Testi delle Simulazioni svolte (I – II - III
Prova) – (All.B)
2Presentazione dell’istituto
L’Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato, situato in zona periferica di Magenta, in via
Novara 113, è delimitato dalle vie Monviso e Aretino ed è comodamente raggiungibile con i mezzi
pubblici. Gli studenti dell’Istituto provengono in prevalenza da Magenta e dai paesi limitrofi, in
particolare da Corbetta, Ossona, Abbiategrasso, Cisliano, Cornaredo, Pregnana Milanese. L’Istituto
“Leonardo da Vinci” diventa autonomo nell’anno scolastico 1976/77, dopo essere stato un
distaccamento dell' I.P.S.I.A. “G. Ferraris” di Milano e successivamente dell' I.P.S.I.A. “Bernocchi” di
Legnano
Negli anni scolastici 1990/91 e 91/92 gestisce l’IPSIA di Inveruno assegnato a Magenta come sede
distaccata. Dal 2000- ‐2001 fino al 2011- ‐2012, l’I.P.S.I.A. viene associato all’ l’I.T.I.S. “E. Alessandrini” di
Vittuone. Nel tempo l’Istituto ha cambiato più volte la struttura organizzativa, per adeguarsi in
modo innovativo alle esigenze culturali e professionali del Territorio. L’Istituto si qualifica come seria
offerta professionale e culturale per una popolazione studentesca interessata ad ambiti
elettrici/elettronici, meccanici, termici e di produzioni a u d io v i si ve .
Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) dell’indirizzo APP
MAT
Manutentore Apparati, Impianti e Servizi tecnici industriali e
civili
Il Tecnico della Manutenzione Apparati, Impianti e Servizi tecnici industriali e civili a conclusione del suo
processo di formazione acquisisce competenze che lo mettono in grado di gestire, organizzare ed
effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo
relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici in ambito industriale e civile partendo dai
più semplici impianti di distribuzione di energia elettrica di un apparato ai più complessi impianti di
climatizzazione e riscaldamento industriali
Presentazione della classe
La classe è composta da 15 allievi. E’ presente un allievo DVA, 14 provenienti dalla classe 4^B
dello scorso a.s. e 1 studente proveniente da altro istituto.
Credito
Elenco alunni Credito
3° anno
4° anno
AM 4 5
BA 7 7
BA 4 5
CL 5 6
CO 6 6
3DE 6 6
FTS 5 4
PCDA 6 5
RS 6 6
SG 5 6
SD 4 5
SFD 5 4
TEA 5 4
TS 5 5
TA 4 4
Evoluzione nell’ultimo triennio
Classe Terza (anno scolastico 2015/16)
La classe 3^B APP costituita da 15 allievi ( di cui 2 ripetenti ) ha tenuto un comportamento corretto ad
eccezione di qualche allievo più esuberante .Durante l’anno scolastico la classe si è dimostrata interessata
all’attività didattica e ha seguito lo svolgersi del programma con impegno e studio personale sempre adeguati
Quasi tutti gli studenti hanno lavorato con continuità e serietà raggiungendo risultati positivi, altri invece
hanno ottenuto esiti meno soddisfacenti a causa di un impegno discontinuo ed una preparazione non priva di
lacune. Interessante è stata l’alternanza scuola/lavoro che ha tenuto impegnati gli allievi dal mese di dicembre
2015 al mese di maggio 2016 terminata con uno stage finale presso le aziende del settore
4Classe Scrutinio finale
3^ APP/B Studenti scrutinati: 15
AW
BA Ammessi alla classe successiva: 10
CO Studenti con giudizio sospeso: 5
Non ammessi alla classe successiva: 0
CO
DE
FTS
PCDA
RS
SG
TS
ED
SD
SFD
TOG
TEA
Classe Quarta (anno scolastico 2016/17)
La classe 4^ B APP è costituita da 15 allievi poiché gli studenti : GRASSI ,ARESINI e ESPOSITO sono
ufficiosamente ritirati. All’interno della classe , in generale , si è evidenziato una scarsa propensione alle
attività scolastiche , nonostante i ripetuti inviti allo studio da parte di tutto il corpo insegnante , con un
migliore approccio verso l’area umanistica piuttosto che quella tecnico-professionale; fa eccezione una
piccola parte de gruppo che si è impegnato sempre con continuità ed anche con discreti risultati in tutte
le discipline. Numerose sono state le ore di lezione perdute dagli studenti , in maniera quasi
generalizzata , per assenze , ritardi alle lezioni ed uscite anticipate; questa vasta irregolarità nella
partecipazione alle attività didattiche , unita alle diffuse carenze di base degli anni precedenti , alla
difficoltà di applicazione allo studio per molti e allo scarso impegno per altri, al disinteresse per il
recupero delle lacune e delle insufficienze ,hanno creato difficoltà nello svolgimento dei programmi e
limitato fortemente i risultati del profitto.
Classe Studenti iscritti Scrutinio finale
A M
4^B APP BA Studenti scrutinati: 16
BA Ammessi alla classe successiva: 6
CL Studenti con giudizio sospeso: 7
CO Non ammessi alla classe successiva: 3
DE Studenti non scrutinati : 1
ED
FTS
GC
PC
PCDA
5RS
SG
SD
TOG
TEA
TS
Classe Quinta (anno scolastico 2017/18)
La classe è composta da 15 alunni tutti provenienti da questo Istituto ad eccezione di un allievo inserito al
quinto anno e proveniente da altro Istituto. Nel gruppo classe è presenti un allievo DVA per la cui attività
scolastica si è attivato un metodo educativo e valutativo conforme ai sensi di legge e in accordo con il Consiglio
di Classe e i rispettivi genitori.
Il Consiglio di Classe è variato per gran parte dei suoi componenti nel corso del triennio, ma ha costantemente
tenuto presenti gli obiettivi comuni e quelli disciplinari stabiliti ad inizio d'anno in sede di programmazione.
Nel corso del triennio la classe ha mantenuto una composizione sostanzialmente stabile e ha sempre
evidenziato un comportamento corretto, maturando, nel tempo, la socializzazione tra gli allievi e con i docenti.
Il quadro di profitto è eterogeneo sotto il profilo dei risultati didattici conseguiti dagli studenti, in relazione ad
attitudini, regolarità dell'applicazione ed elaborazione personale. Alcuni allievi hanno lavorato con
atteggiamento propositivo, dimostrando di impegnarsi per lo sviluppo delle proprie abilità, maturando un
metodo più ordinato e pervenendo ad un profitto discreto o ampiamente sufficiente in quasi tutte le
discipline. Altri studenti hanno raggiunto risultati mediocri
, anche se non sempre hanno dimostrato di impegnarsi costantemente nello studio, evidenziando, talvolta,
poca puntualità nel rispetto delle scadenze programmate dai docenti. Permangono delle difficoltà di tipo
linguistico ed espositivo in alcuni allievi e l'approfondimento va, talora, ancora guidato.
Docenti nel triennio
Si presenta nella tabella che segue il quadro degli insegnanti della classe nel corso del triennio.
Materia Classe Terza Classe Quarta Classe Quinta
LINGUA E LETT. ITALIANA RIGGIO ROSARIO PIRRI ALESSANDRA ROSA S.
STORIA RIGGIO ROSARIO PIRRI ALESSANDRA PIRRO G.
MATEMATICA VASTOLA ODDO GIOVANNA ODDO G.
MASSIMILIANO
LINGUA INGLESE BATTAGLIA LUCIA BATTAGLIA LUCIA BELLANGINO A-
TMA CASCIO GIUSEPPE CASCIO GIUSEPPE CASCIO G.
SC. MOT. E SPORT NATALE ROSA LEONZIO LEONARDO LEONZIO L.
LAB. TECN ELE.APPL. COZZI PIETRO PAOLO COZZI PIETRO PAOLO TOLLA L.
6RELIGIONE GAREGNANI TRENTA LIDIO DE MATTEIS M.
GIAMPIERO
TECN ELET.AUTOM. APPL. GEMELLARO FILOMENA GEMELLARO FILOMENA GEMELLARO F.
LAB.INST.IMPI.CIV. MACARI GIORGIO TINNIRELLO DANIELE TOLLA L.
LAB.TEC E ESERCIT. PINNISI VALERIO COZZI PIERPAOLO TINNIRELLO
TECN.INSTAL.MANUT. RUSSO GIUSEPPE RUSSO GIUSEPPE AVENIA GIOVANNI
APPL.
SOSTEGNO MORABITO MARIA MORABITO MARIA MORABITO MARIA
GRAZIA GRAZIA GRAZIA / PRUDENTE F.
Debiti formativi e loro superamento
Al termine dei due anni scolastici precedenti, diversi alunni sono stati promossi alla classe successiva
a seguito del superamento di debiti formativi in una o più materie.
Sospensione del giudizio Sospensione del giudizio
Materia
Classe 3^- N. allievi Classe 4^ - N. allievi
LINGUA E LETT. ITALIANA
STORIA
MATEMATICA 3
LINGUA INGLESE 2 1
TMA 3 5
SC. MOT. E SPORT
TEC. ELET.AUTOM.APPL 1 1
LAB.INST.IMP.CIV.
LAB.TEC.MECC.
LAB.TEC.E ESERCIT.
TECN.INSTAL.MANUT.APPL. 1 1
RELIGIONE
Modalità di recupero
Recupero in orario Recupero in orario extra
Materia Recupero in itinere curriculare
curriculare
LINGUA E LETT.
ITALIANA X X
STORIA X X
MATEMATICA X X
7LINGUA INGLESE X X
TMA X X
SC. MOT. E SPORT X
LAB. TECN ELE.APPL.
X
RELIGIONE X
TECN ELET.AUTOM.
APPL. X
LAB.INST.IMPI.CIV.
X
LAB.TEC E ESERCIT. X
TECN.INSTAL.MANUT.APPL.
X
Programmazione didattica
I tempi del percorso formativo
Ore
Materie settimanali Ore
previste annue
previste
LINGUA E LETT. ITALIANA 4 132
STORIA 2 66
MATEMATICA 3 103
LINGUA INGLESE 3 99
TMA 4 132
SC. MOT. E SPORT 2 66
TEEA 3 99
TIMA 7 231
LAB.TEC.MECC E APPL. 3 99
Obiettivi trasversali comuni
Tutti gli allievi devono conseguire, alla fine del percorso dell'ultimo triennio, le seguenti competenze:
COMPETENZE RELAZIONALI:
Saper comunicare, saper interagire, saper lavorare in gruppo, sapersi confrontare nei contesti multiculturali
odierni.
COMPETENZE DECISIONALI:
Saper risolvere problemi, saper valutare, saper decidere, saper effettuare delle scelte.
COMPETENZE DIAGNOSTICHE:
8Saper analizzare, saper controllare più variabili, saper reperire e trattare informazioni, saper valutare una
situazione in corso d'opera.
Competenze ed abilità attese in base al contratto formativo
Competenze di cittadinanza
Rispetto delle regole 1 Arrivare in orario e giustificare eventuali assenze e/o ritardi in modo sollecito secondo i limiti
previsti dal regolamento interno di Istituto.
2 Non uscire dalla classe al cambio dell’ora e non disturbare durante gli spostamenti.
3 Rispettare gli ambienti e avere cura degli arredi.
4 Portare sempre il materiale scolastico (libri, materiale didattico personale, libretto).
5 Mantenere un atteggiamento responsabile ed utilizzare un abbigliamento adeguato
all’ambiente.
6 Non utilizzare a scuola il telefonino o altri strumenti tecnologici durante le ore di attività
didattica.
7 Mantenere un comportamento corretto anche durante le ore di supplenza.
Rapporti interpersonali 1 Rispettare Dirigente, docenti, non docenti e compagni.
Lavorare con i compagni in modo collaborativo.
2
Rispettare i punti di vista altrui.
3
Seguire le indicazioni dei docenti.
4
Favorire le comunicazioni scuola-famiglia.
5
Impegnarsi nel lavoro in classe.
Impegno e partecipazione 1
Applicarsi nello studio a casa.
2
Mantenere gli impegni assunti , rispettare le scadenze ed essere puntuali nelle
3
comunicazioni scuola-famiglia.
Intervenire in modo opportuno, rispettando le modalità previste.
4
Aggiornarsi in caso di assenza, tramite i compagni o consultando il registro di classe.
5
Riconoscere le proprie abilità e valorizzare le proprie competenze.
6
Abilità
Sviluppare le abilità di ascolto, lettura, scrittura ed esposizione orale.
1
Consolidare un efficace metodo di studio, favorendo la rielaborazione personale dei
2
contenuti per approfondire e collegare i diversi ambiti disciplinari.
Usare correttamente la lingua italiana come strumento comunicativo in ogni disciplina,
3
essendo essa base dei linguaggi settoriali.
Valorizzare percorsi di studio nell’ambito delle aree disciplinari e individuare possibili
4
collegamenti tra le varie materie.
9METODOLOGIA
Materia Lezi Lezion Lettura Lavoro Discuss Mappa Labor Proble Lezione Attività
one e ed di ione ture atorio m
front solving multime extra-
ale Parteci analisi gruppo Guidata diale
pata del curricola
ri
testo
Italiano x x x x x x x x
Storia x x x x x x
Inglese x x x x x
Matematica x x x
Tec. Mecc. App x x x x x
Tec. x x x
Elet.Autom.App.
Lab.Tecn.Esercitaz x x x x x x
ioni
Tec Inst. Manut. x x x x x x
App
Educazione fisica x x x x x x
Religione x x x
Elementi di valutazione e scala di valutazione
VOTO VOTO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
(/15)* (/10)
1-2 1-2 Conoscenze nulle Abilità nulle. Competenze non valutabili:
non esegue il lavoro
assegnato.
Non applica neanche le
conoscenze minime e Esegue l’elaborato usando
Conoscenze gravemente commette gravi errori impropriamente strumenti e
3-4 3 lacunose nell’analisi, nella sintesi e materiali.
nell’esposizione, anche se
guidato.
5-6 4 Conoscenze frammentarie, Applica le conoscenze Esegue solo compiti
con errori e lacune minime solo se guidato, ma semplici, commettendo molti
con gravi errori e con e/o gravi errori
espressione impropria. nell’applicazione delle
Compie analisi lacunose, procedure.
sintesi incoerenti.
10Espone le conoscenze Esegue semplici compiti
acquisite meccanicamente commettendo errori; applica
con improprietà di le conoscenze acquisite con
linguaggio. superficialità e imprecisione.
7-8-9 5 Conoscenze superficiali
Compie analisi parziali,
sintesi imprecise.
Espone le conoscenze Esegue semplici compiti,
Conoscenze non del tutto minime in modo semplice. applicando le conoscenze
10 6 Coglie il significato con acquisite nei contesti usuali.
complete
imprecisioni nella sintesi.
Espone le conoscenze in
modo abbastanza corretto Esegue compiti rispondendo
e correttamente alle richieste
Conoscenze abbastanza preciso. Compie, se
11-12 7 complete con qualche guidato, fondamentali con
approfondimento guidato la rielaborazione dei l’applicazione delle
concetti procedure corrette.
fondamentali.
Espone le conoscenze in
modo corretto ed
Conoscenze complete, con appropriato, procedendo in Esegue compiti applicando
13 8 qualche approfondimento modo autonomo. Compie con efficacia contenuti anche
autonomo un’analisi completa con in contesti non usuali.
collegamenti appropriati e
sintesi efficaci.
Espone le conoscenze in
modo fluido ed utilizza il
linguaggio specifico.
Compie Esegue compiti complessi;
Conoscenze complete con autonomamente applica con dovizia e
14 9 approfondimento correlazioni precisione contenuti,
autonomo. esatte e analisi procedendo autonomamente
approfondite, in qualsiasi contesto.
rielabora in modo corretto
e
completo.
Espone le conoscenze in Esegue con perizia ed
modo sicuro e brillante ed elevata sicurezza compiti
utilizza un lessico ricco
Conoscenze complete ed appropriato. Sa rielaborare ed complessi; applica in modo
15 10 approfondite perfetto i contenuti,
correttamente e approfondire procedendo autonomamente
in modo autonomo, completo in qualsiasi contesto.
e critico.
11Modalità e strumenti di verifica
Materie verificheinterro prove test eserci prove traduzi readin analisi Lezione
scritte / gazion oggetti zi struttu oni g di parteci
grafiche i orali / ve pratici rate compr testo / pata
colloq ehensi immag
ui on ine
Italiano x x x x x x
Storia x x x x x x
Inglese x x x x x x x
Matematica x x x x x
Tec. Mecc. App x x x x
Tec. Elet.Autom.App. x x x x x x
Lab.Tecn.Eserc. x x x x
Tec Inst. Manut. App x x x x x x
Educazione fisica x x x x x
Religione x x
Strumenti didattici
Materie Testo Dispe Labo Labo Tecnolo DVD
ed nse ratori ratori gie
Appu o o informati Video-
nti Infor Scien che Audio
matic tifico registra
o CD - tore
Videopr
oiettore
Italiano x x x x
Storia x x x x
Inglese x x x
Matematica x
Tec. Mecc. App x x
Tec. Elet.Autom.App. x x x x
12Lab.Tecn.Esercitazioni x x
Tec Inst. Manut. App x x x
Educazione fisica x x
Religione x X
Strategie ed interventi di recupero e di sostegno messi in atto nell’a.s. 2017/2018
Recupero in itinere durante le attività didattiche, corsi di recupero, sportelli help.
Alunni con Bisogni Educativi Speciali
(BES)
Per il candidato fornito di idonea certificazione DVA, gli insegnanti interessati dichiarano di
aver seguito quanto indicato nel PDP predisposto dal Consiglio di classe ed allegato alla
documentazione a disposizione della commissione esaminatrice
Strumenti Modalità dello Modalità dello Modalità dello
compensativi o altre svolgimento della svolgimento della svolgimento della
misure adottate simulazione simulazione simulazione
PRIMA PROVA SECONDA PROVA TERZA PROVA
Alunni con disabilità
certificata ai sensi
dell’art. 3 c.1 e c. 3
della legge 104/1992
Disturbi evolutivi Appunti, dispense, Sono state impiegate Sono state impiegate Sono state impiegate
specifici (con mappature e supporti le stesse modalità le stesse modalità le stesse modalità
certificazione o informatici, adottate per tutta la adottate per tutta la adottate per tutta la
calcolatrice. classe con particolare classe con particolare classe con particolare
diagnosi attenzione ai tempi di attenzione ai tempi di attenzione ai tempi di
lavoro. lavoro.. lavoro.
Svantaggio socio-
economico,
linguistico e culturale
Attività extracurricolari nel triennio
Classe Terza Classe Quarta Classe Quinta
Attività sportive Incontri sulla prevenzione Incontri con la legalità e sicurezza
dell’uso del tabacco
13Educazione affettività e sessualità Incontro sulle problematiche Orientamento universitario magenta
dell’alcool
Sportello cic Prevenzione delle infezioni Incontro formativo sulla tratta di
sessualmente trasmesse esseri umani e dello sfruttamento di
persone
Banco alimentare Incontro con figure Visione film “ odissea nello spazio”
professionalizzanti Melzo
Visita Milano medievale Sportello psicologico Teatro lirico Magenta “ mostra
fotografica”
Sportello Psicopedagogico Progetto High School Game Progetto High School Game
Milano
Incontri sulle nuove competenze Avis-aido Banco alimentare
richieste alle nuove generazioni di
lavoratori
Alternanza scuola/lavoro Visita al museo del Sportello cic
risorgimento MILANO
Incontri sull’economia Visita al museo della battaglia
preindustriale di Magenta
Visita Milano medievale Trekkinge rafting
Incontri con la legalità e sicurezza Teatro lirico Magenta :
prevenire la violenza di genere
Visite aziendali del settore Sportello psicologico individuale e
Azienda “PAROLA & LURAGHI intervento sul gruppo classe
Incontri con la legalità e sicurezza
Banco alimentare
Pregiudizio e disagio mentale
Visite aziendali del settore
Azienda “PAROLA & LURAGHI
Progetto Alternanza Scuola- Lavoro
Gli stage aziendali risultano essere un momento fondamentale della formazione per uno studente di
una scuola tecnica. Tale progetto se adeguatamente realizzato, ha l’indubbio merito di mettere in
contatto la realtà scolastica con il mondo del lavoro. Il nostro istituto, in particolare, ha contatti con
circa duecento aziende tra cui alcune di rilevanza nazionale ed internazionale. Risulta pertanto
evidente la qualità dell’offerta formativa. Gli stage effettuati hanno avuto la durata di 400 ore dal 30-
5/2016 al 17-16/03/2018..
Nella tabella che segue si riepilogano alunni, aziende coinvolte, periodi e giudizi conseguiti al termine
del percorso in azienda.
14N° Alunna/o Azienda / Studio prof. / Ente Periodo Giudizio
1 A M Valenti Daniele- MARCALLO Dal 13/06/16 al 22/07/2016 Sufficiente
Dal 12/06/17 al 17/06/2017
2 BA F.ENGINERIG-MARCALLO CON CASONE Dal 22/01/18 al 02/02/18 Buono
Dal 12/06/17 al 23/06/17
Dal 30/01/17 al 10/02/17
3 BA SPEEDYBYCASMA SRL MAGENTA DAL /06/17 al 23/06/17 Sufficiente
M&C impianti elettrici di mantoni e costa Sedriano Dal 13/06/16 al 22/07/16 Scarso
4 C L PAROLA & LURAGHI Dal 12/06/17 al 23/06/17 Ottimo
Dal 30/01/17 al 10/02/17 Buono
Dal 24/03/16 al 01/04/16 Ottimo
Dal 06/06/16 al 10/06/16 Ottimo
Dal 19/02/18 al 16/03/18
5 CO Cm impianti termoidraulici Bareggio DAL 22/01/18 al 02/02/18
Dal 12/06/17 al 23/06/17 Ottimo
Dal 30 01/17 al 10/02/17 Buono
Dal 30/05/16 al 06/06/16 Buono
Buonou
6 DE PAROLA & LURAGHI Dal 12/06/17 al 23/06/17 Buono
Dal 30/01/17 al 10/02/17 Buono
Dal 24/09/16 al 01/04/16 Ottimo
Dal 06/06/16 al 10/06/16 Ottimo
Dal 19/02/18 al 09/03/18
7 FTS PAROLA & LURAGHI Dal 12/06/17 al 23/06/17 Buono
Dal 30/01/17 al 10/02/17 Buono
Dal 06/06/16 al 10/06/16 Ottimo
Dal 24/03/16 al 04/04716 Ottimo
Dal 19/02/18 al 16/03/18
8 PCDA Meccanica Robecchese magenta Dal 22/01/18 al 02/02/18 Ottimo
Dal 12/06/17 al 23/06/17 Ottimo
Dal 30/01/17 al 10/02/17 Ottimo
Dal 30/05/16 al 13/06/16 Ottimo
9 RS Frau impianti magenta Dal 22/01/18 al 02/02/18 Ottimo
Speedycasma srl magenta Dal 12/06/17 al 23/06/17 Ottimo
Dal 30/01/17 al 10/02/17 Ottimo
Dal 30/05/16 al 13/06/16 Buono
10 SG SPEEDYBYCASMA SRL MAGENTA Dal 12/06/17 al 23/06/17 Ottimo
OBYDRAULICA MILANO Dal 30/01/17 al 10/02/17 Buono
Dal 30/05/16 al 13/06/16 Buono
11 SD PAROLA & LURAGHI Dal 12/06/17 al 23/06717 Ottimo
Dal 06/06/16 al 17/06/16 Ottimo
Dal 19/02/18 al 09/03/18
12 SF D PAROLA & LURAGHI Dal 24/03/16 al 01/04/16 Ottimo
FC PRO VERCELLI 1892 SRL Dal 20/07/16 al 15/05/17
13 TEA MECCANICA ROBECCHESE MAGENTA Dal 22/01/18 al 02/02/18 Ottimo
Dal 12/06/17 al 23/06/18 Ottimo
Dal 30/01/17 al 10/02/17 Ottimo
Dal 30/05/16 al 13/06/16 Ottimo
14 TS OBYDRAULICA MILANO Dal 12/06/17 al 07/07/17 Ottimo
Dal 30/05/16 al 13/06/16 Buono
1515 TA ELLEBI SRL VIGEVANO Ore 200 (14/15)
B.C.SPA VIGEVANO Dal 26/10/15 al 14/11/15 Sufficiente
ore 120
dal 17/10/16 al 05/11716
ore 130
Si fa presente che gli studenti T. e S. provenienti da altri istituti hanno svolto attività di stage in altra
provincia
Programmi disciplinari
I programmi dettagliati e firmati verranno allegati a questo documento. (cfr All.A).
Prove pluridisciplinari
Nel corso dell'anno scolastico sono stati proposti alla classe esempi di prove d’esame.
In tali occasioni, si sono utilizzate alcune tipologie di tracce in linea con i temi ministeriali che
verranno somministrati come Prima e Seconda prova dell’Esame di Stato, così da abituare gli studenti
alla gestione di richieste, conoscenze, procedure applicative e tempi disponibili e sperimentarne la
risposta in termini di rendimento.
Per quanto riguarda la Terza Prova, si è pervenuti alla decisione di utilizzare la tipologia B (quesiti
aperti con spazi definiti per le risposte) nelle materie non oggetto di prima e seconda prova.
Si allega, pertanto, anche la griglia di valutazione adottata per la simulazione del colloquio.
Si allegano i testi assegnati come simulazioni di Prima, Seconda e Terza prova (Cfr. All.B
Griglia di valutazione Prima Prova – ITALIANO
Tipologia B
Assente 0
B1 Aderenza alla consegna Parziale 1
Adeguata 1,5
Completa 2
Assente 0
Capacità di analisi delle fonti
B2 Parziale 1
Adeguata 1,5
Completa 2
Assente 0
B3 Capacità argomentative Parziale 1
16Adeguata 1,5
Completa 2
Tipologia C - D
Assente 0
B1 Aderenza alla consegna Parziale 0,5
Completa 1
Assente 0
B2 Conoscenza dell’argomento Incompleta e generica 1
Sostanzialmente adeguata 1,5
Adeguata 2
Approfondita 3
Assente 0
B3 Capacità di rielaborazione critica personale Non del tutto adeguata 1
Adeguata 1,5
Approfondita 2
3. Originalità espositiva
Assente o inadeguata 0
Presente 1
Punteggio totale _____/15
17Griglia di valutazione Seconda Prova – TECNOLOGIA E TECNICA INSTALLAZIONE E
MANUTENZIONE DI APPARATI CIVILI E INDUSTRIALI
DESCRITTORI LIVELLI PUNTI PUNTI
ANALITICI
ATTRIBUITI
Corretta Nulla 1
comprensione Appross./ parziale 2
della traccia e Completa 3
pertinenza ad
essa.
Sviluppo del nullo 0
procedimento; Grav. insufficiente 1
impiego della Insufficiente 2
manualistica. Sufficiente 3
Discreto / buono 4
Ottimo 5
conoscenza di Nulla 0
tecniche Carente 1
progettuali e/o Accettabile 2
conoscenza di Buona / ottima 3
linguaggi di
programmazione
Coerenza con la Nulla 0
traccia; ordine Carente 1
espositivo; Accettabile / buona 2
organizzazione dei
concetti.
Considerazioni Nulle 0
tecniche e/o Accettabili 1
valutazioni di Discrete / buone 2
eventuali soluzioni
alternative.
PUNTEGGIO ATTRIBUITO ____/15
18Griglia di valutazione Terza Prova
19Griglia di valutazione del colloquio:
Fasi Indicatori Descrittori
Punti Valutazione
1) Lacunose 1
CONOSCENZE 2) Essenziali 2
DISCIPLINARI
3) Complete 3
ARGOMENTO 4) Approfondite 4
CAPACITÀ 1) Scarsa 1
PROPOSTO
2) Parzialmente autonoma 2
RIELABORATIVA 3) Autonoma 3
DAL
4) Personale e critica 4
CANDIDATO 2) Confusa con imprecisione di 1
linguaggio
ESPOSIZIONE
3) Chiara 2
4) Brillante con padronanza di 3
linguaggio
− Scarse 1
− Lacunose 2
CONOSCENZE − Essenziali 3
− Sufficienti 4
DISCIPLINARI
− Discrete 5
− Complete 6
− Approfondite 7
TEMATICHE − Insufficiente 1
CAPACITÀ − Scarsa 2
DISCIPLINARI − Parzialmente autonoma 3
RIELABORATIVA − Autonoma 4
− Personale 5
− Critica 6
− Confusa con imprecisione di 1
linguaggio
ESPOSIZIONE
− Chiara 2
− Brillante con padronanza di 3
linguaggio
DISCUSSIONE − Prende atto e non corregge 1
− Prende atto e corregge 2
PROVE parzialmente
− Prende atto e corregge 3
SCRITTE
______ /30
TOTALE
20I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA DOCENTE FIRMA
LINGUA E LETT. ITALIANA ROSA S. F.to
STORIA PIRRO G. F.to
MATEMATICA ODDO G. F.to
LINGUA INGLESE BELLANGINO A. F.to
TEEA GEMELLARO F. F.to
SC. MOT. E SPORT LEONZIO L. F.to
IRC DE MATTEIS M. F.to
TMA CASCIO G. F.to
LAB.INST.APP.IMP. TOLLA L. F.to
LAB.TEC.ED ES. TINNIRELLO L. F.to
LAB.TEEA TOLLA L. F.to
LAB.TMA MANNARINO F. F.to
SOSTEGNO MORABITO M.G. F.to
TIMA AVENIA G. F.to
SOSTEGNO PRUDENTE F. F.to
Firma degli studenti rappresentanti di classe
_________________________________
________________________________
(Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi e per gli effetti dell’art. 3, c. 2, D. Lgs. n. 39/1993)
21ALLEGATO A : PROGRAMMI SVILUPPATI IN 5^ APP. B
MATERIA : TECNOLOGIA MECCANICHE E APPLICAZIONI
Ore settimanali: 4
Insegnanti : Prof. Cascio Giuseppe –Mannarino Francesco
Giudizio sulla classe:
le proposte didattiche offerte agli studenti , essendo di indirizzo specifico del settore sono state accolte con
interesse quasi sufficiente. Gli argomenti sono stati trattati con lezioni frontali, discussione in aula ,con la
visione di materiale specifico attraverso le LIM di dotazione. Il livello di partecipazione non è stato adeguato e
quindi gli obiettivi raggiunti si sono rilevati in generale quasi sufficienti
CONTENUTI SVOLTI FINO AL 15 MAGGIO
1. Principi di funzionamento delle macchine a controllo numerico . Il significato delle principali funzioni
preparatorie G e ausiliari M. Gli elementi fondamentali di programmazione manuale per macchine a
coordinate e per frese. Le caratteristiche della programmazione avanzata : sottoprogrammi.
2. Tipi di controllo: statistico per attributi e per variabili.
3. Analisi statistica e previsionale : distribuzione statistica, parametri che individuano le distribuzioni
statistiche, elementi di analisi previsionale, metodi matematici-statistici,
metodo della media mobile, metodo della media esponenziale ,metodo esponenziale con correzione
di trend ,variazione stagionale e destagionalizzazione.
4. Ricerca operativa e Projet Management :tecniche e strumenti del Projet Management ,WBS ,OBS
RAM ,POP .Tecniche reticolari : Pert, Pert statistico. Tecniche di problem solving.
5. Affidabilità e manutenzione : ciclo di vita di un prodotto ,assegnazione delle attività alle unità
operative. Fattori economici del ciclo di vita. Analisi e valutazione del ciclo di vita. Metologia per
l’LCA.
6. Pianificazione del progetto in funzione della manutenzione: concetti relativi all’affidabilità , guasti
calcolo dell’affidabilità , valutazione dell’affidabilità ,albero dei guasti . Tecnica di valutazione FMEA e
FMECA.
7. Distinta base: definizione e rappresentazione della distinta base , tipologie differenti della distinta
base, .Processo di sviluppo del nuovo prodotto.
8. Elettropneumatica con programmazione su plc
Contenuti che si intende svolgere entro la fine dell’anno scolastico:
22Approfondimento degli argomenti trattati.
Testo in adozione:
Tecnologie Meccaniche e Applicazioni vol.3 Hoepli
Altri strumenti utilizzati :
Appunti, materiali visivi , cataloghi, .
Obiettivi disciplinari: livello minimo
Essere in grado di interpretare le istruzioni contenute in un programma CNC. Individuare le varie fasi
del ciclo di vita di un prodotto. Valutare un ciclo di vita. Valutare numericamente l’affidabilità .
Applicare i metodi per la misura dell’affidabilità e delle previsioni statistiche . Rappresentare
graficamente una distinta base
9. TECNOLOGIE ELETTRICO – ELETTRONICHE dell’AUTOMAZIONE E
APPLICAZIONI
CLASSE 5B App. A.S. 2017/ 2018
ORE SETTIMANALI: 3
INSEGNANTE: PROF.SSA GEMELLARO FILOMENA
CONTENUTI.
TRASFORMATORE
Principio di funzionamento del trasformatore ideale a vuoto ed a carico
Trasformatore reale a vuoto ed a carico
Bilancio delle potenze e rendimento
Autotrasformatori
Trasformatori di misura
MOTORE ASINCRONO
Campo magnetico rotante
Principio di funzionamento di un motore asincrono trifase
Avviamento dei motori asincroni
Rotore a gabbia e ad anelli
Corrente assorbita dal motore asincrono
Bilancio di potenze e rendimento
DIODI
Isolanti,conduttori e semiconduttori
Drogaggio dei semiconduttori di tipo N e P.
Giunzione PN
Polarizzazione diretta ed inversa di un diodo.
Caratteristica volt-amperometrica di un diodo.
Diodo Zener .Diodo Led
ALIMENTATORI.
Schema a blocchi e funzionamento di un alimentatore
Raddrizzatori a una semionda
Raddrizzatori a doppia semionda
23TESTO IN USO: TECNOLOGIE ELETTRICO - ELETTRONICHE E APPLICAZIONI DI M.COPPELLI /B.
STORTONI ED. A.MONDADORI
ALTRI STRUMENTI UTILIZZATI
laboratori-Dispense
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Livello minimo (in termini di sufficiente conoscenza, abilità, competenza):
ABILITÀ CONOSCENZE COMPETENZE
saper risolvere semplici esercizi conoscere il principio di Comprendere, interpretare e
sulle macchine elettriche funzionamento dei trasformatori e analizzare schemi di impianti
dei motori asincroni
conoscere le caratteristiche dei
semiconduttori e dei diodi Classificazione dei materiali Individuare i componenti che
d’interesse in relazione alle proprietà costituiscono il sistema e i vari
elettriche materiali impiegati, allo scopo
comprendere le applicazioni dei di intervenire nel montaggio,
diodi. Curve caratteristiche tensione- nella sostituzione dei
corrente dei principali componenti componenti e delle parti, nel
elettrici ed elettronici. Alimentatori. rispetto delle modalità e delle
saper descrivere nello schema degli procedure stabilite.
alimentatori le principali funzioni di
ogni blocco, conoscere il suo utilizzo Utilizzare correttamente
e applicazione strumenti di misura, controllo e
diagnosi ed eseguire
regolazioni di apparati e
impianti industriali e civili .
MATERI:STORIA
ore settimanali : 2
INSEGNANTE: PROF. PIRRO GIULIANA
24L'ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO
Sviluppo e crisi. I governi della Sinistra.
Il rovesciamento delle alleanze e la politica coloniale.
L'età Giolittiana.
LA GRANDE GUERRA E LA RIVOLUZIONE RUSSA.
La prima Guerra Mondiale.
La fine della guerra. L'Europa ridisegnata.
La Rivoluzione russa e la nascita dell'URSS.
Il declino europeo e il primato americano.
I REGIMI TOTALITARI
L'ascesa del Fascismo in Italia.
La crisi del '29 negli Stati Uniti e in Europa.
La dittatura fascista in Italia.
La Germania dalla crisi al nazismo.
L'URSS di Stalin ( in sintesi)
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
Hitler aggredisce l'Europa. inizia la seconda Guerra Mondiale.
Il mondo in guerra. URSS, USA e Giappone nel conflitto.
La fine della guerra.
IL MONDO BIPOLARE
Schemi sintetici :
il mondo diviso.
le due Europe.
l'Italia ricostruita.
dalla guerra fredda alla coesistenza pacifica.
Competenze acquisite in Storia:
Conoscere e saper utilizzare diversi registri linguistici e le diverse forme di composizione del testo scritto, in
modo ortografico e sintatticamente corretto.
Conoscere il contesto storico culturale entro il quale matura l’opera letteraria e individuarne l’influsso sulla
poetica di un autore.
Saper affrontare autonomamente la lettura e l’analisi testuale.
Comprendere le analogie e le differenze tra opere tematicamente
accostabili. Saper effettuare semplici collegamenti tra autori e
movimenti letterari.
Saper utilizzare un lessico appropriato.
Testo: “Vivere nella STORIA”, Vol. 3; di M. Montanari; ed.: Laterza
Materia: RELIGIONE
ORE SETTIMANALI: 1
INSEGNANTE: prof. De Matteis Matteo
BREVE GIUDIZIO SULLA CLASSE FORMULATO DAL DOCENTE DI MATERIA
25Le proposte didattiche sono state svolte in un clima positivo, di discreto interesse e partecipazione.
I risultati sono soddisfacenti.
CONTENUTI SVOLTI FINO AL 15 MAGGIO (totale: 26 ore di lezione):
1) INTRODUZIONE all’IRC: presentazione di docente e studenti, della materia, raccolta idee e suggerimenti di temi
da trattare
2) SGUARDO SULL’ATTUALITA’: omicidio di Noemi Durini, strage di Las Vegas, referendum regionale, elezioni
politiche…
3) LE FESTIVITA’ CRISTIANE: Commemorazione dei Defunti, Tutti i Santi, (Halloween), Quaresima, Triduo
Pasquale. Per comprendere, attraverso la conoscenza dei significati di alcune festività, aspetti fondanti del
Cattolicesimo
4) IL CASO SPOTLIGHT: riflessione sul Male e sul modo di reagire della Chiesa e della società
5) La VITA come VIAGGIO: spunti di autoriflessione esistenziale a partire dalle cartoline dell’Azione Cattolica
Studenti
CONTENUTI CHE SI INTENDE SVOLGERE ENTRO LA FINE DELL’A.S.:
6) LETTERA ai GIOVANI: lettura e risposta alla lettera del vescovo di Milano ai 18/19nni
7) INGANNO o RESURREZIONE? Confronto a partire dal dato storico della sparizione del corpo di Gesù
TESTO IN ADOZIONE
SOLINAS, Tutti i colori della vita. Edizione blu, vol. unico, SEI
ALTRI STRUMENTI UTILIZZATI
Film e audiovisivi
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Livello minimo (in termini di sufficiente conoscenza, abilità, competenza): sviluppare un maturo senso critico e un
personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della
giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
MATEMATICA
ORE SETTIMANALI: 3
INSEGNANTE: PROF.SSA Oddo Giovanna
RELAZIONE SULLA CLASSE
26Gli studenti hanno mostrato attenzione e partecipazione per il lavoro proposto in classe ma l’impegno nello
studio è stato discontinuo e superficiale. Per diversi studenti permangono lacune e difficoltà a livello operativo
pertanto le loro conoscenze e le loro competenze non sono sufficienti. Il comportamento degli allievi è
sempre stato corretto. Qualche allievo ha frequentato in modo irregolare.
CONTENUTI
Modulo 1 : Complementi di Algebra
U.D. n 1 Disequazioni
0
- Disequazioni di grado superiore al 2 , abbassabili di grado con raccoglimenti.
- Disequazioni irrazionali.
- Disequazioni esponenziali.
- Disequazioni logaritmiche.
Modulo 2 : Studio di Funzioni
U.D. n.1 Elementi di topologia in R e funzioni numeriche reali
- Intervalli nell’insieme dei numeri reali - Intorni di un punto e punti di accumulazione di un insieme- definizione di
funzione - Diagramma di una funzione - Classificazione delle funzioni - Ricerca dell’insieme di esistenza di una funzione
analitica - Cenni sulle funzioni composte.
U.D. n.2 Limiti, continuità e discontinuità di una funzione
- Concetto di limite - Limite finito quando x tende ad un numero finito e quando x tende a più o meno infinito , limite infinito
quando x tende ad un numero finito e quando x tende a più o meno infinito - Limite destro e limite sinistro di una funzione.
- Teorema del limite della somma di due o più funzioni (enunciato ); prima forma indeterminata - Teorema del limite della
differenza di due funzioni (enunciato) - Teorema del limite del prodotto di due o più funzioni (enunciato); seconda forma
indeterminata - Teorema del limite della funzione reciproca (enunciato ) - Teorema del limite del quoziente di due funzioni
(enunciato ); terza e quarta forma indeterminata.
- Funzioni continue in un punto e in un intervallo -Tipi di discontinuità - Applicazioni dei limiti alla rappresentazione grafica
delle funzioni -Teoria degli asintoti: asintoto verticale, orizzontale e obliquo, quest’ultimo con la dimostrazione dei
coefficienti m e q.
U.D. n.3 Derivate delle funzioni in una variabile reale
-Rapporto incrementale di una funzione in un suo punto, significato geometrico del rapporto incrementale – Derivata di
una funzione in un suo punto, significato geometrico della derivata - Equazione della retta tangente ad una curva in un suo
punto.
- Andamento grafico nell’intorno di un punto di una funzione ivi continua ma non derivabile: punto angoloso - Derivate
delle funzioni elementari - Teorema della derivata del prodotto di una costante per una funzione (enunciato) - Teorema
della derivata della somma di due o più funzioni (enunciato) - Teorema della derivata del prodotto di due o più funzioni
(enunciato) - Teorema della derivata della potenza di una funzione (enunciato) - Teorema della derivata della radice di
una funzione (enunciato) - Teorema della derivata del quoziente di due funzioni (enunciato) – Brevi cenni sulla derivazione
delle funzioni composte - Brevi cenni sulla derivazione delle funzioni inverse ( y = a ; y = e ; y=arcsenx ; y= arccosx ; y=
arctangx ; y= arccotangx ).
D U. n.4 Massimi e minimi di una funzione
27- Funzioni crescenti e decrescenti in un punto o in un intervallo. Teorema fondamentale sulle funzioni crescenti o
decrescenti ( enunciato).- Massimi e minimi relativi di una funzione algebrica razionale intera o fratta. -Teorema
fondamentale sui massimi e minimi relativi di una funzione derivabile (enunciato) - Flessi di una curva - primo metodo per
la ricerca dei massimi relativi, dei minimi relativi e dei flessi con tangente orizzontale: metodo dello studio del segno della
derivata prima - studio di semplici funzioni algebriche razionali intere o fratte.
TESTO IN USO
M. Bergamini - Anna Trifone - Graziella Barozzi
Lineamenti di analisi
Zanichelli
ALTRI STRUMENTI UTILIZZATI
Appunti. LIM. Internet
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze:
- proprietà delle disuguaglianze e tecniche risolutive.
- concetti relativi agli insiemi numerici con particolare riguardo agli intervalli.
- concetto di funzione, in particolare di funzione numerica reale.
- concetti di limiti, di funzione continua e i relativi teoremi.
- concetto di derivata, la relativa interpretazione geometrica e i teoremi inerenti.
- concetti di massimi e minimi di una funzione
Competenze:
- saper riconoscere vari tipi di disequazioni.
-saper risolvere disequazioni e sistemi di disequazioni.
- saper calcolare i limiti delle funzioni e saperli utilizzare per la ricerca dei loro asintoti.
- saper calcolare la derivata di una funzione e saperla utilizzare per scrivere l’equazione della retta tangente ad
una curva e per trovare i punti estremanti e di flesso a tangente orizzontale.
- saper calcolare massimi e minimi relativi e flessi con tangente orizzontale di una funzione.
- saper studiare l’andamento di una funzione algebrica razionale intera o fratta.
2810. MATERIA Scienze Motorie e Sportive
ORE SETTIMANALI: 2
CLASSE: 5°B APP Anno Scolastico 2017/2018
INSEGNANTE: PROF. Leonardo Leonzio
BREVE GIUDIZIO SULLA CLASSE FORMULATO DAL DOCENTE DI MATERIA
La classe è formata da 15 studenti.
Hanno tutti partecipato con interesse a quanto proposto in palestra, qualcuno che pratica attività sportiva si
è dimostrato di grande aiuto anche per i compagni, nella gestione del gruppo e del gruppo classe
Qualche ragazzo ha lavorato con sufficiente partecipazione anche se costantemente spronato dal docente,
non inserendosi nel gruppo classe durante gli sport di squadra.
Qualche allievo ha fatto un numero di assenze e ritardi abbastanza elevato
È stata adottata una metodologia che prevedeva la lezione frontale, lezione dialogata, lavoro di gruppo e a
coppie ed una valutazione frequente
CONTENUTI SVOLTI FINO AL 15 MAGGIO
Esercizi di resistenza lunga, media e breve durata, Metodi continui, Metodi interrotti, Esercizi a carico
naturale e con sovraccarichi,
Esercizi di velocità, esercizi di velocità di reazione
Esercizi di stretching,
Tecnica dei fondamentali individuali del calcio a 5: controllo, passaggio, tiro, tecnica e tattica del calcio,
Tecnica dei fondamentali del badminton gioco del singolo e doppio,
Tecnica dei fondamentali del tennis tavolo,
Progettazione di un riscaldamento generale e progettazione di un riscaldamento specifico,
Esercizi di retroversione del bacino,
Esercizi di assistenza ai compagni durante l’attività pratica,
Effetti positivi dell’attività fisica
CONTENUTI CHE SI INTENDE SVOLGERE ENTRO LA FINE DELL’A.S.
Corso BLS
Infortuni più frequenti nella pratica sportiva e come intervenire in caso di incidente traumatico,
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Saper collaborare con i compagni
Saper proporre esercitazioni per il miglioramento della resistenza, della forza, della velocità e della mobilità
articolare,
Conoscere le funzioni e gli elementi essenziali del riscaldamento,
Apprendere le caratteristiche tecniche e tattiche degli sport praticati,
Conoscere le attività motorie praticabili in ambiente naturale,
Saper arbitrare una partita di un gioco di squadra,
Conoscere i principali infortuni e gli interventi adeguati
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
ORE SETTIMANALI: 4
INSEGNANTE: ROSA SIMONA
29GIUDIZIO DELLA CLASSE: nell’insegnamento della materia i criteri seguiti sono stati quelli di
inquadrare correnti ed autori nel contesto storico, di leggere e presentare in classe i testi in
programma, di puntualizzare anche se in modo semplice gli aspetti tecnico-formali. Si è fatto ricorso
a lezioni frontali e partecipate supportate da esercitazioni, appunti, Lim, video lezioni e mappe
concettuali. Le lezioni dedicate alla produzione scritta hanno cercato di sviluppare le abilità
comunicative degli alunni affinando le loro capacità di analisi delle problematiche riguardanti gli
aspetti salienti della società contemporanea. Permangono per alcuni allievi lacune pregresse non
colmate, specie nella struttura logico-sintattica della frase. La partecipazione al dialogo educativo è
stata mediamente attiva, non tutti hanno dimostrato una consapevole acquisizione dei contenuti
soprattutto a causa di un impegno discontinuo.
CONTENUTI SVOLTI FINO AL 15 MAGGIO
Il secondo ottocento: contesto socio-economico
L’età del Positivismo: la letteratura dal Realismo al Verismo
Giovanni Verga: vita, opere, pensiero e poetica
“Rosso Malpelo”,”La roba”, “I malavoglia”, “Mastro don Gesualdo”: lettura, analisi e comprensione,
significato e confronto tra opere.
L’età del Decadentismo: Simbolismo ed Estetismo, caratteri generali della letteratura e della poesia
decadente, caratteri generali della poesia simbolista
Giovanni Pascoli: vita, opere, pensiero e poetica
Da “Myricae”: “X Agosto”, “Temporale”, “Lampo”, “Tuono”, “Novembre”, “Lavandare”: lettura,
comprensione e analisi del testo con confronto tra testi
Da “Il Fanciullino”: “E’ dentro di noi un fanciullino” caratteri generali
Gabriele D’Annunzio: vita, opere, pensiero e poetica (estetismo, superomismo, adesione al
fascismo, il poeta soldato, confronto tra estetismo e verismo)
Da “Il Piacere”: trama e caratteri generali, Andrea Sperelli confronto con Dorian Gray (la figura del
dandy)
Da “Alcyone”: “La pioggia nel pineto”, “La sera fiesolana” caratteri generali e tematiche
Le Avanguardie
Il futurismo: caratteri generali
Marinetti: il manifesto poetico, adesione al fascismo, le serate futuriste
Italo Svevo: vita, opere, pensiero e poetica, l’evoluzione dell’arte narrativa
“Una vita”, “Senilità”: trame e tematiche (l’inettitudine)
“La coscienza di Zeno”: trama, struttura, tematiche , impianto narrativo, modelli letterari e
originalità
Testi letti: “Inettitudine e senilità”, “La vita è una malattia”
Luigi Pirandello: vita, opere, pensiero e poetica, confronto con D’Annunzio, con Svevo e la poetica
decadente
Da “L’Umorismo”: “La differenza tra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata”
Da “Novelle per un anno”: “La patente”, “Il treno ha fischiato” trame e tematiche
30“Uno, nessuno e centomila”: struttura, vicenda, temi e contenuti
“Il fu Mattia Pascal”: struttura, vicenda, temi e contenuti
L’Ermetismo: caratteri generali
Giuseppe Ungaretti: vita, opere, pensiero e poetica
Da “L’Allegria”: “San Martino del Carso”, “Soldati”, “Veglia”, “Natale: lettura, analisi e tematiche
Elementi di educazione linguistica: testo argomentativo, analisi del testo poetico e in prosa, saggio
breve e articolo di giornale
CONTENUTI CHE SI INTENDE SVOLGERE ENTRO LA FINE DELL’A.S.
Salvatore Quasimodo: vita, opere, pensiero e poetica
Da “Acque e terre”: “Ed è subito sera” analisi del testo
Da “Giorno dopo giorno”: “Alle fronde dei salici” analisi del testo
Primo Levi: vita, opere, pensiero e poetica
“Se questo è un uomo”: struttura e temi
Testo in adozione: P. Cataldi, E. Angioloni, S. Panichi, La competenza letteraria. Dal secondo
ottocento a oggi, vol. 3, G.B. Palumbo Editore
Altri strumenti utilizzati: mappe e sintesi, appunti ad integrazione del testo, filmati connessi ai
percorsi didattici proposti, LIM
OBIETTIVI MINIMI DISCIPLINARI: conoscere e saper utilizzare i diversi registri linguistici e le diverse
forme di composizione del testo scritto, in modo ortograficamente e sintatticamente corretto. Saper
affrontare autonomamente la lettura e l’analisi testuale. Saper effettuare semplici collegamenti ytra
autori e movimenti letterari.
MATERIA : INGLESE
ORE SETTIMANALI : 3
DOCENTE : BELLAGGINO
RELAZIONE SULLA CLASSE:
La classe è composta da 13 studenti, tutti di sesso maschile, fra loro c’è uno studente
DVA.
La classe mi è stata affidata quest’anno ed ho trovato una situazione piuttosto critica. Gli
alunni, messi davanti alle prime reading comphrension o ad affrontare delle semplici
conversazioni, hanno subito dimostrato di avere delle grosse carenze sicuramente dovute
31in parte dal fatto che ogni anno hanno avuto insegnanti diversi ma soprattutto allo scarso
impegno sia in classe che a casa.
Dopo mesi di duro lavoro sia dal punto di vista relazionale, ho trova una classe molto
polemica e per niente collaborativa, che dal punto di vista didattico la situazione è un po’
migliorata.
La classe rimane comunque piuttosto eterogenea. Un piccolo gruppo ha cercato di
migliorarsi e si è impegnato durante le lezioni arrivando a dei risultati anche più che
sufficienti. Quelli che hanno seguito in modo incostante hanno conseguito dei risultati non
del tutto soddisfacenti soprattutto nel colloquio orale.
Per quanto riguarda l’alunno DVA, viste le sue grosse difficoltà in inglese,durante l’anno gli
sono state proposte verifiche di reading comphrension con vero /falso o risposta multipla.
L’alunno si è sempre mostrato piuttosto restio ad affrontare il colloquio orale.
PROGRAMMA DI INGLESE SVOLTO MODULE 6 : Telecommunications :
Step1 : The century of communicatins
Step2: Radio
Step 3: Analogue television
Step 4: Digital television
Step 6: Mobile phones and Smartphones
Step 7: Communications satellites
Step 8: Optical fibres
MODULE 7: Information Technology
Step 1: The computer devolution
Step 2: How a computer works
Step 3: The main components of a computer
Step 4 : Input devices
Step 5 : Output devices
Step 6 : Types of computers
Step 7 : Software
Step 8 : Computer viruses
Step 9 : Integrated circuits
32MATERIA: LABORATORIO TECNOLOGICO ED ESERCITAZIONI
ORE SETTIMANALI: 3
INSEGNANTE: PROF. TINNIRELLO DANIELE
BREVE GIUDIZIO SULLA CLASSE FORMULATO DAL DOCENTE DI MATERIA
Gli studenti hanno accolto, in genere bene, le varie proposte diattiche presentate. Non tutti gli obiettivi
previsit si sono potuti raggiungere poiché si è ritenuto opportuno recuperare parte del programma non
svolto durante il precedente anno scolastico.
CONTENUTI SVOLTI FINO AL 13 MAGGIO
Modulo 1 : Avviamento di un motore asincrono
problematiche all’avviamento di un motore asincrono;
tipi di avviamento a tensione ridotta;
Impianti realizzati:
avviamento stella/triangolo;
avviamento con impedenze statoriche;
avviamento con autotrasformatore;
inversione di marcia con avviamento stella/triangolo
Modulo 2 : PLC
Concetti base sul funzionamento e la programmazione di un PLC;
33Utilizzo di tabelle booleane per la programmazione di un PLC;
funzioni aritmetiche con esempi di impiego;
funzioni comparative con esempi di impiego;
Impianti realizzati:
cicli con tabelle booleane;
automatismi con nastri trasportatori;
impianto semaforico;
CONTENUTI CHE SI INTENDE SVOLGERE ENTRO LA FINE DELL’A.S.
Impianto refrigerazione condizionamento;
Impianto a pompa di calore;
Caldaia;
Impianto per l’irrigazione di una serra;
esempi di schede di manutenzione
TESTO IN ADOZIONE
nessuno
ALTRI STRUMENTI UTILIZZATI
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Livello minimo (in termini di sufficiente conoscenza, abilità, competenza):
utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie
specifiche; comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti in logica cablata o programmabile;
utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di
apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione;
34Puoi anche leggere
