DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5ªB INDIRIZZO BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI - Ai sensi dell'art.5 DPR 323/1998 - Istituto Tecnico ...
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5ªB
INDIRIZZO BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI
Ai sensi dell’art.5 DPR 323/1998
ANNO SCOLASTICO 2017/18
DATA ARRIVO 15/05/2018
REGISTRATO 15/05/2018
N° PROT. 2633/C29aDocumento del Consiglio di Classe 5ªB
INDICE
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE .......................................................... 3
2. COMPOSIZIONE E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE............................................ 3
2.1 STORIA DELLA CLASSE .......................................................................................................... 3
3. OBIETTIVI COMUNI E TRASVERSALI CONSEGUITI ............................................... 4
3.1 PIANO DI STUDI DELL’INDIRIZZO ............................................................................................. 4
3.2 OBIETTIVI EDUCATIVI .......................................................................................................... 5
3.3 OBIETTIVI FORMATIVO-DIDATTICI ........................................................................................... 6
3.4 INDIVIDUAZIONE DI FASCE DI LIVELLO RIGUARDANTI GLI OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVO-DIDATTICI ...... 6
3.5 INDIVIDUAZIONE DI FASCE DI LIVELLO RIGUARDANTI GLI OBIETTIVI DISCIPLINARI................................... 6
4. ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE NELL’AREA PROFESSIONALIZZANTE....................... 8
4.1 PROGETTI ED INCONTRI VARI ................................................................................................. 8
4.2 SEMINARI TEMATICI .......................................................................................................... 10
4.3 VISITE AZIENDALI E VIAGGIO D’ISTRUZIONE ............................................................................. 10
4.4 ATTIVITÀ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ............................................................................. 11
4.4 CORSI DI RECUPERO/POTENZIAMENTO ................................................................................... 13
4.5 ARGOMENTI E MODULI PLURIDISCIPLINARI: MODULI SVOLTI ......................................................... 13
5. MODALITÀ OPERATIVE .............................................................................................. 16
6. STRUMENTI DIDATTICI ............................................................................................. 17
7. SPAZI .............................................................................................................................. 17
8. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME .................................................................. 17
8.1 INDICAZIONI PER LA TERZA PROVA ........................................................................................ 18
9. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE ............................................................ 18
9.1 CRITERI DI VALUTAZIONE .................................................................................................... 18
9.2 STRUMENTI DI VERIFICA ..................................................................................................... 18
9.3 CREDITO SCOLASTICO ........................................................................................................ 18
9.4 TABELLA DI VALUTAZIONE E GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER TIPOLOGIE SPECIFICHE ............................... 19
10. CONTENUTI DISCIPLINARI E RELAZIONI FINALI PER SINGOLA
DISCIPLINA ......................................................................................................................... 19
11. INDIVIDUAZIONE DELLE AREE DISCIPLINARI ................................................ 19
ALLEGATI ............................................................................................................................ 21
A egat 9 4 1 Grig ia di va uta i e de a pri a pr va ................................................. 21
A egat 9 4 3 Grig ie di va uta i e de a ter a pr va scritta ......................................... 25
A egat 9 4 4 Grig ia di va uta i e C qui ............................................................ 26
Allegato 9.4.5: Testi simulazione della terza prova .......................................................................... 28
ALLEGATO 10: CONTENUTI DISCIPLINARI, ABILITA’, COMPETENZE E RELAZIONI FINALI PER
SINGOLA DISCIPLINA ............................................................................................................ 36
A egat 10 1 Re igi e .................................................................................................... 36
A egat 10 2 Ita ia ...................................................................................................... 36
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 1Documento del Consiglio di Classe 5ªB
A egat 10 3 St ria ......................................................................................................... 36
A egat 10 4 #ate atica ................................................................................................ 36
A egat 10 5 %i gua i g ese ............................................................................................ 36
A egat 10 6 Chi ica rga ica e bi chi ica ................................................................. 36
A egat 10 7 Chi ica a a itica e a a isi app icate......................................................... 36
A egat 10 8 Bi gia, #icr bi gia, Tec iche di c tr a bie ta e ........................ 36
A egat 10 9 Fisica a bie ta e ....................................................................................... 36
A egat 10 10 Scie e t rie e sp rtive......................................................................... 36
#ATERIA RE%IGI01E CATT0%ICA ........................................................................ 37
#ATERIA ITA%IA10 .................................................................................................. 39
#ATERIA ST0RIA ....................................................................................................... 44
#ATERIA #ATE#ATICA ........................................................................................... 48
#ATERIA I1G%ESE ..................................................................................................... 53
#ATERIA CHI#ICA 0RGA1ICA E BI0CHI#ICA ................................................. 57
#ATERIA CHI#ICA A1A%ITICA E STRU#E1TA%E ............................................. 62
#ATERIA FISICA A#BIE1TA%E ............................................................................... 71
#ATERIA SCIE14E #0T0RIE E SP0RTIVE ........................................................... 74
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 2Documento del Consiglio di Classe 5ªB
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DISCIPLINE ORE DOCENTI
Lingua e letteratura italiana 4 Nardon Tiziana
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 Nardon Tiziana
Lingua inglese 3 Damo Gianna
Matematica 3 Mantia Carlo
Chimica organica 4 Di Siro Stefania, Bertinato Giulia
Chimica analitica e strumentale 4 Lovato Laura, Bertinato Giulia
Biologia, Microbiologia Tecn. contr.
6 Consolaro Maria Rita, Manco Giorgio
amb
Fisica ambientale 3 Rossato Barbara
Scienze motorie 2 Pelà Paola
Religione 1 Randon Michela
2. COMPOSIZIONE E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Numero studenti: 24 (15 femmine e 9 maschi)
− Promozioni dalla classe precedente: 24
− Ripetenti di classe quinta: nessuno
2.1 Storia della classe1
L’assetto della classe 5^B ha subito delle variazioni nel corso del triennio. Inizialmente composta da 28
studenti si è ora ridotta a 24, 15 ragazze e 9 ragazzi, poiché quattro studenti non sono stati ammessi alle
classi successive alla fine degli anni scolastici 2015/16 e 2016/17 non avendo raggiunto le competenze
e i requisiti necessari. In quarta si è aggiunto un nuovo studente proveniente da un altro istituto.
I candidati risiedono ad Arzignano e nei comuni limitrofi.
Il comportamento della classe, fin dalla sua iniziale costituzione, è stato improntato a correttezza e
disponibilità ad accogliere metodologie nuove rispetto a quelle sperimentate in precedenza. Ciò ha reso
più agevole il conseguimento degli obiettivi educativi e cognitivi stabiliti e ha diminuito l’incidenza della
mancata continuità didattica in alcune discipline. Gli studenti, tuttavia, si sono dimostrati piuttosto
silenziosi, poco propensi a partecipare alle lezioni con contributi personali, sebbene in generale siano
stati recettivi nell’apprendimento. Per questo motivo gli insegnanti nel corso del triennio, benchè
l’attenzione dei ragazzi alle lezioni non sia mancata, si sono adoperati per stimolare la comunicazione.
Quanto a rendimento le prove svolte attestano una preparazione differenziata: c’è chi è riuscito a fare
proprie le conoscenze e competenze disciplinari, raggiungendo un profitto buono/ottimo sostanziato
da un’apprezzabile autonomia di giudizio, e chi ha acquisito una preparazione prevalentemente
mnemonica e non è riuscito ad emanciparsi del tutto dall’impostazione mutuata dal manuale o dagli
appunti delle lezioni. Inoltre il metodo di studio e lavoro è stato condizionato dal grado di difficoltà dei
compiti e verifiche assegnati: una parte della classe è all’altezza delle aspettative quando non è richiesta
una particolare autonomia organizzativa e le consegne sono relativamente semplici; nel caso di compiti
più complessi per conseguire gli obiettivi è stata necessaria la guida dell’insegnante.
Sempre in riferimento al profitto, nella classe si possono identificare tre fasce di merito: la prima
comprende allievi che si sono segnalati per le buone, ottime o addirittura eccellenti capacità e i validi
risultati raggiunti; nella seconda si possono inserire studenti mediamente dotati in grado di ottenere un
profitto discreto o più che sufficiente in tutte le materie; nella terza figurano giovani che si sono
1
In questo punto si fa riferimento anche alla provenienza geografica degli studenti, senza riportare però elenchi dettagliati.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 3Documento del Consiglio di Classe 5ªB
applicati allo studio senza la necessaria continuità e non hanno del tutto superato le difficoltà, sul piano
linguistico e su quello scientifico. Nel secondo periodo dell’anno per qualcuno di loro l’impegno è
diventato più adeguato e, di conseguenza, la situazione didattica è migliorata.
Per la preparazione all’esame di Stato si è cercato di guidare gli allievi a porsi domande in relazione agli
argomenti proposti, a trovare spunti di approfondimento e a valorizzare le doti critiche, assecondando i
propri interessi e le proprie prerogative, in relazione sia ad argomenti curricolari sia a temi di attualità.
Al fine di superare qualche incertezza espressiva il Consiglio di classe ha rivolto attenzione e cure
costanti all’acquisizione della terminologia specifica di ogni disciplina e alla produzione scritta, con
l’assegnazione di prove simili a quelle ministeriali.
Gli argomenti previsti, nel complesso, sono stati svolti regolarmente.
Le famiglie hanno partecipato con puntualità alla vita scolastica. Si sono tenuti incontri genitori-docenti
secondo il calendario previsto e non è mai mancata la collaborazione tra gli uni e gli altri.
Si riporta di seguito la tabella con gli insegnanti che si sono susseguiti nel corso del triennio.
DOCENTI
DISCIPLINE 3°B 4ªB 5ªB
(a.s. 2015/16) (a.s. 2016/17) (a.s. 2017/18)
Lingua e letteratura
Nardon Tiziana Nardon Tiziana Nardon Tiziana
italiana
Storia, Cittadinanza e
Mariano Francesca Nardon Tiziana Nardon Tiziana
Costituzione
Lingua inglese Damo Gianna Damo Gianna Damo Gianna
Matematica Messina Maria Boschetti Lisanna Mantia Carlo
Rosselli Antonino, Palma Gianfranco Di Siro Stefania,
Chimica organica
(Neri Andrea) (Roberto Venco) (Bertinato Giulia)
Chimica analitica e Trovò Guendalina, Benetti Michela Lovato Laura,
strumentale (Borgia Carlo) (Roberto Venco) (Bertinato Giulia)
Biologia, Consolaro Maria Consolaro Maria
Benetti Giulia,
Microbiologia Tecn. Rita, Rita, (Manco
(Ermetti Leda)
contr. amb (Ermetti Leda) Giorgio)
Fisica ambientale Rossato Barbara Rossato Barbara Rossato Barbara
Scienze motorie Bertolini Lia Pelà Paola Pelà Paola
Religione Randon Michela Randon Michela Randon Michela
Note: tra parentesi sono riportati i nominativi degli insegnanti tecnico-pratici.
3. OBIETTIVI COMUNI E TRASVERSALI CONSEGUITI
3.1 Piano di studi dell’indirizzo
Settore Tecnologico: articolazione biotecnologie ambientali
Si riporta di seguito il quadro orario.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 4Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Indirizzo Biotecnologie ambientali
Discipline del piano di studi Ore settimanali
Anno di corso I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Complementi di matematica - - 1 1 -
Diritto ed Economia 2 2 - - -
Sc.integrate (Sc. della terra e Biologia) 2 2 - - -
Scienze Motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternativa 1 1 1 1 1
Scienze integrate (Fisica) 3 3 - - -
Fisica ambientale - - 2 2 3
Scienze integrate (Chimica) 3 3 - - -
Tecnologie e tecniche di
rappresentazione grafica 3 3 - - -
Tecnologie informatiche 3 - - - -
Scienze e tecnologie applicate - 3 - - -
Chimica analitica e strumentale - - 4 4 4
Chimica organica e biochimica - - 4 4 4
Biologia, Microbiologia e Tecn.
Contollo ambientale - - 6 6 6
Totale delle ore settimanali 32 32 32 32 32
Gli obiettivi generali e trasversali stabiliti dal Consiglio di classe tengono conto del fatto che il lavoro
didattico nel quinto anno si struttura secondo un percorso continuo e coerente con quanto svolto nei
primi due anni del triennio conclusivo dell’indirizzo di studi.
Gli obiettivi comuni e trasversali che il Consiglio di classe ha definito e formulato all’inizio del corrente
anno scolastico sono riportati di seguito.
3.2 Obiettivi educativi
1) Assumersi responsabilità in ordine agli impegni scolastici. L’alunno/a:
• rispetta le consegne di studio e i materiali connessi alle discipline
• partecipa ai vari momenti della vita scolastica
• frequenta assiduamente e con puntualità
• rispetta le norme, gli spazi (aule, corridoi, laboratori) e i regolamenti interni della scuola
2) Realizzare rapporti interpersonali corretti e costruttivi. L’alunno/a:
• rispetta le norme della convivenza sociale
• è disponibile al dialogo con compagni e docenti
• è ben disposto ad accogliere le indicazioni e i suggerimenti degli insegnanti
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 5Documento del Consiglio di Classe 5ªB
3.3 Obiettivi formativo-didattici
1) Sviluppare le capacità espositive. L’alunno/a:
• legge e comprende testi di vario tipo rielaborando in modo personale i contenuti
• si esercita nella comunicazione disciplinare scritta/orale
• risponde con proprietà e precisione ai quesiti utilizzando, dove possibile, il lessico specifico
• produce testi scritti/orali anche complessi il più possibile accurati nella forma
• cerca di non riprodurre lo stesso schema espositivo del manuale
2) Acquisire un sapere articolato e critico. L’alunno/a:
• conosce e applica argomenti e tecniche proprie delle discipline
• riconosce i nessi di causa-effetto, correlati ai diversi ambiti
• conosce gli sviluppi diacronici di fatti e/o problemi (li colloca in prospettiva storica)
• approfondisce autonomamente gli argomenti laddove è possibile utilizzando anche strumenti
bibliografici o sitografici.
3) Potenziare il proprio metodo di studio. L’alunno/a:
• prende autonomamente appunti
• elabora schede, tabelle e grafici
• esegue con impegno i compiti
• risponde con pertinenza ai quesiti
• riconosce relazioni logiche tra argomenti disciplinari
• riconosce relazioni logiche tra argomenti interdisciplinari, dove evidenziati
• chiede chiarimenti e spiegazioni
3.4 Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi educativi e
formativo-didattici
Le fasce di livello raggiunte negli obiettivi educativi e formativo-didattici sono state definite in funzione
della partecipazione, delle capacità relazionali e le modalità di lavoro che gli studenti hanno dimostrato
nel corso del ciclo di studi.
Partecipazione: discreta da parte di quasi tutti gli alunni
Capacità relazionali: ottima. Tutti gli allievi si sono segnalati per un atteggiamento rispettoso e
corretto.
Modalità di lavoro: buona, anche se da parte di qualche studente, che necessita ancora della guida
dell’insegnante, si sarebbero desiderate una maggiore autonomia da schemi precostituiti e più iniziativa
nella prassi operativa.
3.5 Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi disciplinari2
Gli obiettivi disciplinari raggiunti dagli studenti nelle singole materie sono indicati nelle relazioni finali
predisposte dai docenti e riportate in allegato al presente documento. Si rinvia alle singole relazioni
anche per le conoscenze raggiunte dalla classe.
Di seguito si riportano, invece, le competenze raggiunte, suddivise per aree disciplinari.
Competenze
Le competenze conseguite da una buona parte degli allievi sono le seguenti:
2 In questo punto, al fine di snellire la trattazione, per le conoscenze e le capacità si rinvia alle relazioni dei singoli docenti; le
competenze, invece, vengono riportate in dettaglio, suddivise per assi disciplinari.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 6Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Competenze chiave europee
• Comunicazione nella madrelingua
• Comunicazione nella lingua straniera
• Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
• Competenza digitale
• Imparare ad imparare
• Competenze sociali e civiche
• Consapevolezza ed espressione culturale
Competenze chiave di cittadinanza
• Imparare ad imparare: gli studenti hanno acquisito un proprio metodo di studio e di lavoro.
• Progettare: gli studenti sono capaci di utilizzare le conoscenze apprese.
• Comunicare: gli studenti comprendono messaggi di genere e complessità diversi nelle varie
forme comunicative.
• Collaborare e partecipare: gli studenti sanno interagire con gli altri comprendendone i diversi
punti di vista.
• Agire in modo autonomo e responsabile: gli studenti sanno riconoscere il valore delle regole e
della responsabilità personale.
• Risolvere problemi: gli studenti sanno affrontare situazioni problematiche e proporre soluzioni.
• Individuare collegamenti e relazioni: gli studenti possiedono gli strumenti necessari per
affrontare la vita nella società del nostro tempo.
• Acquisire ed interpretare l’informazione: gli studenti sono in grado di interpretare criticamente
l’informazione ricevuta valutandone l’attendibilità, distinguendo fatti e opinioni.
Asse dei linguaggi - Lingua italiana
• Riconoscere i caratteri stilistici, strutturali e contenutistici di testi letterari, artistici, scientifici e
tecnologici
• Consultare dizionari e selezionare altre fonti informative per l’approfondimento e la
produzione linguistica
• Produrre testi scritti di tipo argomentativo o interpretativo su problematiche letterarie, storiche
o di attualità secondo le tipologie dell’Esame di Stato
Asse dei linguaggi - Lingue straniere
Inglese
• Comprendere testi orali e scritti di carattere culturale e relativi al settore specifico dell’indirizzo
• Saper sostenere semplici conversazioni adeguate al contesto e alla situazione di comunicazione
• Produrre testi per descrivere processi e situazioni
Asse dei linguaggi - Scienze motorie
• Essere in grado di utilizzare le conoscenze relative al condizionamento, al miglioramento e al
recupero di abilità e di schemi motori
• Disporre delle competenze necessarie per potenziare le qualità con le metodologie di
allenamento
Asse dei linguaggi - IRC Religione cattolica
• Saper leggere nel proprio vissuto i valori umani e cristiani ed essere in grado di cogliere
l’importanza di valori etici, cristiani e laici, in relazione al sé, al gruppo e alla comunità
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 7Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Asse matematico
• Acquisire dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di
un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate
• Saper rappresentare e interpretare dati
• Saper riflettere su alcuni temi applicativi della matematica
• Utilizzare le tecniche e le procedure dell'analisi matematica per affrontare la risoluzione di
problemi
Asse scientifico – tecnologico
• Utilizzare in modo corretto dati attraverso grandezze fondamentali e derivate
• Ideare e e progettare risoluzioni di un problema
• Individuare le informazioni principali da ricercare o valutare nel momento in cui si affronta un
problema
• Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
nell’ambito professionale
• Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di ricerca, studio e approfondimento
• Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica per interpretare la struttura dei sistemi e le loro
trasformazioni
• Saper identificare le problematiche riguardanti l’inquinamento ambientale e le modalità di risanamento
Asse storico-sociale - Area generale
• Saper interpretare e collocare cronologicamente un documento, riconoscendone il lessico
specifico
• Utilizzare lo studio della storia al fine di operare collegamenti trasversali tra le varie discipline
• Saper comprendere il presente anche attraverso il passato al fine di raggiungere autonomia di
giudizio
4. ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE NELL’AREA
PROFESSIONALIZZANTE3
Per evidenziare i punti di contatto tra gli argomenti di studio e la realtà del mondo del lavoro sono
state effettuate visite guidate ad aziende del territorio, organizzate conferenze specifiche del settore e
organizzate attività di alternanza scuola lavoro negli anni scolastici 2015/2016, 2016/2017 e 2017/2018
4.1 Progetti ed incontri vari
Data Descrizione
2015-2016 Progetto Benessere a scuola
Progetto Galilei e Sport: iniziative sportive organizzate dalla scuola
Progetto Ecdl: progetto per l’acquisizione di competenze informatiche sulla base degli
standar europei. Hanno partecipato 8 studenti.
3 Per i primi tre punti vanno inserite solamente le attività più importanti, per es. i viaggi di istruzione e qualche progetto o
visita importante. Vanno escluse tutte le attività che hanno riguardato solo pochi studenti della classe.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 8Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Data Descrizione
Olimpiadi di matematica. Uno studente ha partecipato alla semifinale a Valdagno
Tune into English: progetto volto all’apprendimento della lingua inglese attraverso le
canzoni e giochi linguistici
Anno
Descrizione
2016-2017
Progetto “Tandem - Dai banchi di scuola alle aule universitarie”. Questo progetto
consente di acquisire crediti universitari già nel corso delle Superiori. Tre allieve hanno
frequentato il corso d’inglese B1 e sostenuto il relativo esame.
Progetto Tandem - Scientists in lab coat in collaborazione con l’Università di Verona.
Dieci studenti hanno partecipato al progetto sostenendo l’esame in biologia
Progetto “Giornata della memoria”: 27 gennaio 2017 momento di riflessione sul
tema della discriminazione e della persecuzione razziale, sul valore della vita e sulla pace
tra i popoli, proposto da un gruppo di studenti dell’istituto, coordinati dalle prof.sse
Susanna Lora e Laura Piazza.
Spettacolo teatrale in lingua inglese: Hamlet - Teatro Comunale di Thiene (Vi).
Spettacolo teatrale: La bottega del caffè - Teatro “Mattarello” di Arzignano.
Incontro di sensibilizzazione: Una rete per salvare il tuo cuore. Progetto proposto
dall’Unità Operativa Complessa di Cardiologia dell’Ospedale di Azignano
Concorso letterario per le classi IV intitolato al prof. Antonio Caleca indetto dal Lions
Club di Arzignano. Una studentessa della classe si è classificata al primo posto
Concorso letterario 1e a ia citt7, promosso dal Comune di Arzignano,
dall’associazione “Il Grifo e il Leone” e da Berica Editrice. Una studentessa della classe
si è classificata al primo posto
Premio Oriana Filippi: concorso letterario rivolto alle classi IV degli Istituti superiori
dell’Ovest Vicentino. Una studentessa della classe si è classificata al primo posto.
Concorso scolastico “Per un pugno di libri”: lettura integrale del romanzo La strada
di Cormac McCarthy
Olimpiadi di italiano
Evento “È sicuro là fuori?”, organizzato dalla Consulta Provinciale degli studenti di
Vicenza contro la violenza di genere (19 gennaio 2017, ITIS “A. Rossi” ).
Baskin: una allieva ha partecipato al progetto sportivo di inclusione
Progetto conversazione, approfondimento e consolidamento linguistico con
madre lingua inglese (5 ore)
Progetto Summer Workshop Experience: periodo di studio estivo e approfondimenti
pratici nei laboratori della scuola. All’esperienza hanno partecipato 9 studenti
Anno
Descrizione
2017-2018
Progetto Tandem: progetto proposto alla classe anche nel precedente anno scolastico
2016-2017. Quattro allieve hanno frequentato il corso d’inglese B2 e sostenuto il
relativo esame.
Lettorato in ligua inglese
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 9Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Anno
Descrizione
2017-2018
Spettacolo teatrale Se questo è un uomo di Primo Levi presso il Teatro Mattarello di
Arzignano (VI)
Progetto “Giornata del ricordo”: l’8 febbraio 2017 la classe ha partecipato alla
conferenza sulle foibe tenuta dalla signora Annamaria Fagarazzi (esule istriana),
testimone diretta degli eventi storici legati alla questione giuliano-dalmata.
Progetto Preve i e de e a attie sessua e te tras esse e preve i e
a dr gica: incontro di informazione e screening sulle patologie del sistema
endocrino-riproduttivo e sulle malattie sessualmente trasmesse
Olimpiadi di italiano: una studentessa si è classificata al secondo posto nella categoria
senior
Progetto educazione alla legalità: Le regole dello sport incontro formativo con la
collaborazione del Tribunale e la Camera Penale di Vicenza
4.2 Seminari tematici
Data Argomento e relatore
23 gennaio Intervento di Orientamento formativo “Scelta post-diploma” a cura del servizio
2017 Informa Giovani del Comune di Arzignano.
09 maggio Seminario Greenleather 2017: evento conclusivo del progetto greenLIFE volto ad
2017 accrescere la compatibilità ambientale della filiera pelle.
12 ottobre Incontro di formazione AS-L: conferenza sul tema Il progresso: le tendenze economiche e
2017 mondiali e nuovi lavori del futuro prossimo presso il teatro Mattarello di Arzignano
30
Mostra-convegno “Job & Orienta” sull’orientamento, la scuola, la formazione, il
novembre
lavoro - Fiera di Verona.
2017
22 gennaio Intervento di Orientamento formativo “Scelta post-diploma” a cura del servizio
2018 Informa Giovani del Comune di Arzignano.
16
Progetto @Tw Sa ute! AS-L: incontro illustrativo riguardante l’attivazione e la
febbraio
funzione del Fascicolo Sanitario Elettronico regionale
2018
20
febbraio Incontro di orientamento AS-L con la collaborazione di Confindustria
2018
22
Orientamento in uscita: Sceg i c i i tu d a i 2018 Incontro di
febbraio
presentazione corsi di laurea dell’Università di Padova
2018
4.3 Visite aziendali e viaggio d’istruzione
Anno Viaggio d’istruzione e uscite didattiche
2015-2016 Visita all’EXPO di Milano
2015-2016 Viaggio d’istruzione a Torino
2015-2016 Visita al Museo di Storia della Medicina di Padova
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 10Documento del Consiglio di Classe 5ªB
2016-2017 Viaggio d’istruzione a Roma
2017-2018 Viaggio d’istruzione Cracovia, Bratislava, Vienna
2017-2018 Visita alla mostra Va G gh tra i gra e i cie presso la Basilica Palladiana a
Vicenza
2017-2018 Visita al Vittoriale degli Italiani – Gardone Riviera (BS)
Data Visite aziendali
2015-2016 Visita all’impianto di potabilizzazione di Villaverla
2016-2017 Visita alla centrale idroelettrica di Santa Massenza (TR)
4.4 Attività di alternanza scuola lavoro
L’Alternanza Scuola-Lavoro è stata introdotta dal D. Lgs. n. 77/2005 “Definizione delle norme
generali relative all’Alternanza Scuola-Lavoro, a norma dell’articolo 4 della Legge 28 marzo 2003, n.
53”. L’art.1 c.33 della L. 107/2015 (“La Buona Scuola”) prevede, a partire dall’a.s.2015-16, un impegno
di complessive 400 ore per tutti gli studenti del triennio degli istituti tecnici.
La maggior parte del progetto si è sviluppato nel corso del terzo e quarto anno, per permettere nel
quinto anno una maggiore focalizzazione sull’Esame di Stato secondo un quadro d’insieme declinato
anno per anno al fine di permettere una maggiore flessibilità organizzativa e di poter cogliere le
opportunità offerte dai bandi regionali e nazionali e le proposte dei diversi soggetti del territorio
Sono stati realizzati percorsi formativi flessibili, articolati in periodi di formazione in aula e in periodi di
apprendimento mediante esperienze di lavoro presso aziende ed enti, cercando il più possibile
esperienze coerenti con i risultati di apprendimento previsti dal profilo educativo dell’indirizzo di
studi frequentato dallo studente.
Tutti gli allievi della classe hanno raggiunto almeno i tre quarti del monte ore richiesto; ogni studente
ha conseguito gli obiettivi di seguito indicati secondo le proprie potenzialità e a seguito dell’impegno
personale profuso.
OBIETTIVI
Favorire lo sviluppo di competenze sociali-relazionali.
Favorire un apprendimento situato.
Implementare la conoscenza del mondo del lavoro.
Favorire la comunicazione scuola-aziende sui prerequisiti di ingresso necessari per poter
intraprendere con successo un percorso formativo e lavorativo nel post-diploma.
COMPETENZE, ABILITÀ, CONOSCENZE
Ambito personale-relazionale
Competenze trasversali:
Fiducia in se stessi.
Autonomia.
Adattabilità.
Gestione delle informazioni.
Problem solving.
Spirito di iniziativa.
Capacità comunicativa.
Imparare ad imparare
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 11Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Ambito tecnico professionale
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
Conoscere le norme di sicurezza e Riconoscere i rischi relativi alle Progettare e realizzare attività
prevenzione mansioni svolte e utilizzare i sperimentali in sicurezza
corretti dispositivi di protezione
individuale.
Conoscere le operazioni di base in Eseguire operazioni di base in Utilizzare concetti, principi e
laboratorio laboratorio e attenersi ad una modelli per interpretare ed
metodica elaborare, se guidati, una specifica
metodica
Conoscere i principali dispositivi Utilizzare autonomamente gli Acquisire i dati ed esprimere
tecnologici e software dedicati strumenti di indagine più comuni qualitativamente e
in modo corretto e tramite le quantitativamente i risultati delle
tecnologie digitali presenti in osservazioni di un fenomeno
azienda.
Conoscere i principi chimico-fisici Elaborare i risultati delle indagini Scegliere correttamente una
e biologici su cui si fondano i sperimentali metodica adeguata e interpretare
metodi di analisi in modo corretto i risultati delle
analisi in base all’obiettivo
preposto se guidato
Conoscere il lessico e Utilizzare correttamente il lessico Documentare le attività
terminologia tecnica di settore tecnico del settore individuali e di gruppo e
presentare i risultati di un’analisi
attraverso una terminologia
corretta
ATTIVITÀ SPECIFICHE REALIZZATE A SCUOLA E IN COLLABORAZIONE CON ENTI
ESTERNI
Incontri con esperti (in collaborazione con le associazione di categoria, l’informa giovani e le
agenzie per il lavoro).
Corsi sulla sicurezza base e rischio medio (4+8 ore) in presenza.
Attività di orientamento post-diploma.
Moduli interdisciplinari svolti secondo la metodologia didattica dell’AS-L.
Visite aziendali.
Stage in azienda.
Progetti formativi in collaborazione con l’università di Verona (Tandem UNIVR).
Ore in aula e in laboratorio svolti attraverso la metodologia didattica dell’Alternanza Scuola
Lavoro.
MONITORAGGIO
Il rispetto del percorso co-progettato con le strutture ospitanti è stato monitorato in itinere
attraverso il controllo della compilazione del diario di bordo, contatti frequenti con i tutor
aziendali, visite presso le aziende ospitanti.
FOCUS DI OSSERVAZIONE
Griglie di osservazione da parte del tutor didattico-organizzativo e del tutor aziendale
sull’esperienza svolta in ambito lavorativo.
Relazioni da parte dello studente.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 12Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Test di autovalutazione dello studente.
Valutazione dell’esperienza di stage da parte del Consiglio di Classe.
4.4 Corsi di recupero/potenziamento
Per la classe 5ªB sono stati organizzati corsi di potenziamento nelle materie d’esame per circa 50 ore
complessive nel periodo conclusivo dell’anno scolastico (dal 15 maggio in poi), ed eventualmente anche oltre il 9
giugno (ultimo giorno di scuola). Le lezioni aggiuntive si potranno tenere al pomeriggio o al mattino o alla
settima ora oppure nelle ore di supplenza in sostituzione di un collega.
Il Consiglio di classe concorda con il Preside e fissa il numero di ore da destinare alle varie discipline:
• Italiano: 10 ore + 5 ore per la preparazione delle tesine
• Chimica organica e microbiologia: 20 ore
• Chimica analitica: 10 ore
• Fisica: 8 ore
4.5 Argomenti e moduli pluridisciplinari: moduli svolti4
MODULO INTERDISCIPLINARE
TITOLO L’inquinamento dell’acqua
Asse scientifico-tecnologico
ASSE
Asse dei linguaggi
Biologia, microbiologia e tecnologie di controllo ambientale
DISCIPLINE COINVOLTE Chimica analitica e strumentale
Inglese
CLASSI INTERESSATE 5B
DOCENTI Consolaro Maria Rita, Lovato Laura, Damo Gianna
COMPETENZE
C1 – Imparare ad imparare
C2 – Progettare
C3 – Comunicare
COMPETENZE DI C4 – Collaborare e partecipare
CITTADINANZA C5 – Agire in modo autonomo e responsabile
C6 – Risolvere problemi
C7 – Individuare collegamenti e relazioni
C8 - Acquisire ed interpretare l’informazione
CONOSCENZE
• La classificazione delle acque
Biologia, microbiologia e
• Inquinamento delle acque: cause della contaminazione
tecnologie di controllo
ambientale • I trattamenti di depurazione delle acque: primari,
secondari, terziari
4 E’ da inserire anche il Modulo interdisciplinare CLIL e, se presenti, altri moduli pluridisciplinari.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 13Documento del Consiglio di Classe 5ªB
• I parametri microbiologici ricercati in un campione di
acqua destinata al consumo umano
• Quali sono i parametri chimici e chimico-fisici che
vengono comunemente ricercati in un campione di
Chimica analitica e strumentale acqua di scarico ed in un campione di acqua destinata al
consumo umano
• La normativa vigente e i limiti di legge dei vari parametri
• Le fonti di contaminazione delle acque superficiali
Inglese
• Ampliamento della terminologia specifica
ABILITÀ
• Riconoscere la fonte di inquinamento di un’acqua
Biologia, microbiologia e • Individuare il ruolo dei microrganismi nei processi di
tecnologie di controllo depurazione delle acque
ambientale • Eseguire analisi microbiologiche su campioni di acqua
• Applicare secondo la sequenza operativa individuata i
metodi analitici classici e strumentali
• Elaborare i dati ed analizzare criticamente i risultati
Chimica analitica e strumentale • Documentare le attività di gruppo e presentare i risultati
di un’analisi
• Individuare strumenti e metodi idonei per organizzare e
gestire le attività di laboratorio
Inglese • Usare la terminologia e impiegare le strutture
linguistiche in ambito nuovo
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 14Documento del Consiglio di Classe 5ªB
CONSEGNA AGLI STUDENTI
TITOLO: L’ inquinamento dell’acqua
COSA SI CHIEDE DI FARE:
− Eseguire la determinazione di alcuni parametri chimici e microbiologici di un campione di
acqua inquinata, in particolare il BOD5
− Elaborare correttamente ed autonomamente i risultati delle analisi condotte in laboratorio
− Esprimere un giudizio di conformità mettendo in relazione i risultati delle analisi con i limiti
fissati dalle normative di riferimento
− Prevedere quale tipo di trattamento di depurazione può subire l’acqua precedentemente
analizzata
− Acquisire in lingua inglese la terminologia specifica relativa all’argomento
QUALI PRODOTTI:
− Rapporto di prova (certificato di analisi con logo creato dagli studenti) in cui devono essere
presenti il codice identificativo del campione analizzato, la corretta descrizione del campione, la
modalità del campionamento (con riferimento normativo APAT, CNR-IRSA….), il metodo
impiegato per effettuare l’analisi, il riferimento normativo in cui si riportano i limiti dei vari
parametri ricercati, il risultato delle analisi, il giudizio di conformità/non conformità, la firma
degli operatori.
CHE SENSO HA (A COSA SERVE, PER QUALI APPRENDIMENTI):
L’attività multidisciplinare proposta vuole offrire agli studenti una visione ampia del controllo di qualità
delle acque, sia sotto il profilo chimico-analitico sia microbiologico. Tale attività ha come scopo il
collegamento di diversi aspetti della problematica dell’inquinamento delle acque: le fonti
dell’inquinamento, gli interventi di depurazione e il controllo di qualità.
Attraverso l’esperienza e la simulazione di un vero e proprio laboratorio di analisi, con la stesura di un
certificato di analisi, si è cercato di avvicinare il più possibile gli studenti al mondo del lavoro.
Il modulo interdisciplinare si pone anche l’obiettivo di consolidare una soft-skill, ossia la capacità di
lavorare in gruppo rispettando le idee altrui e sapendo gestire i tempi in modo efficace.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 15Documento del Consiglio di Classe 5ªB
SCHEDA PER I DOCENTI
TEMPI E MODALITÀ:
Il modulo è stato sviluppato nel pentamestre (marzo-maggio)
Modalità di svolgimento:
Per realizzare il modulo si sono utilizzate metodologie didattiche diversificate che prevedono alcune
lezioni introduttive sull’argomento, momenti di lavoro di gruppo, occasioni di autovalutazione e
valutazione del processo di apprendimento, realizzazione del prodotto finale.
− ciclo di lezioni frontali introduttive
− attività di laboratorio di microbiologia e di chimica analitica e strumentale
− cooperative learning – risoluzione di un caso (analisi di un caso)
− lezione di approfondimento
− conversazione clinica (discussione dei risultati ottenuti ed elaborazione dei dati)
RISORSE (STRUMENTI, CONSULENZE, OPPORTUNITÀ, ecc.):
− apparecchiature e strumentazione di laboratorio
− sitografia per scaricare le normative di riferimento
− lavagna interattiva multimediale
− testi specifici sul trattamento di depurazione delle acque forniti dagli insegnanti
CRITERI DI VALUTAZIONE:
La valutazione delle competenze sarà fatta sulla base degli indicatori approvati in sede di Collegio
docenti e condivisi in sede di Dipartimento. Il voto complessivo terrà conto di elementi ricavati
dall’osservazione in itinere e dalla valutazione del prodotto finale.
5. MODALITÀ OPERATIVE
Nel lavoro didattico gli insegnanti di materie teoriche hanno preferito adottare la lezione frontale come
punto di partenza per favorire l’apprendimento, a volte affiancata ad altre strategie come la discussione
guidata o il lavoro di gruppo, a seconda delle opportunità educative. Negli insegnamenti pratici sono
stati utilizzati il problem solving, l'analisi di situazioni reali, la lezione pratica e la lezione con esperti.
Una sintesi dettagliata delle modalità operative utilizzate nelle varie discipline è riportata nella pagina
seguente.
Chimica organica
Fisica ambientale
Chimica analitica
Scienze motorie
Lingua inglese
Microbiologia
Matematica
Religione
Biologia,
Italiano
Storia
Modalità
Lezione frontale X X X X X X X X X
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 16Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Lezione multimediale X X X X X X X X
Esercitazioni guidate
X X X X X X X X X
in classe
Lezione pratica X X X X
Lavori di gruppo X X X X X
Discussione guidata X X X X X X X X X
Simulazioni X X X X X X X
Lezioni con esperti X
esterni
6. STRUMENTI DIDATTICI
Sono stati utilizzati i seguenti strumenti didattici:
• Libri di testo;
• Appunti-Dispense;
• Lavagna;
• LIM
• Mezzi multimediali;
• Riviste specializzate.
7. SPAZI
Gli spazi sfruttati durante le attività didattiche sono di seguito riportati:
• Aule;
• Laboratorio di tecnologia;
• Laboratorio di informatica;
• Conceria;
• Biblioteca;
• Aula magna;
• Palestra.
8. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
In preparazione alle prove scritte sono state programmate le seguenti simulazioni:
− prima prova scritta: 30/01/2018 e 26/04/2018
− seconda prova scritta: 23/03/2018 e 27/04/2018
− terza prova scritta: 02/02/2018 e 02/05/2018
La valutazione si è basata sugli indicatori elencati nelle griglie allegate.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 17Documento del Consiglio di Classe 5ªB
8.1 Indicazioni per la terza prova
Il consiglio di classe ha deciso di adottare la tipologia B, quesiti a risposta singola, per la terza prova.
Tre quesiti per ogni materia coinvolta (quattro), tempo a disposizione 3 ore (180 minuti).
La simulazione effettuata nella data 02/05/2018 ha riguardato le seguenti discipline dell’ultimo anno:
Prova del 2 maggio 2018:
• Chimica analitica e strumentale;
• Lingua inglese;
• Fisica ambientale;
• Scienze motorie e sportive.
Queste discipline sono state individuate dal consiglio di classe per il loro carattere formativo e tecnico
professionale.
9. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
9.1 Criteri di valutazione
La valutazione è stata svolta attraverso verifiche di tipo formativo, ogni qualvolta l’insegnante l’ha
ritenuto utile, e verifiche di tipo sommativo al termine di ogni modulo disciplinare, tenendo presenti i
tempi diversificati di apprendimento. È stata valutata anche la quantità di lavoro prodotto e l'impegno
profuso. Oltre che lo studio e l’assimilazione dei concetti è stata valutata anche la capacità espositiva e
la precisione di linguaggio. Per ciascuna disciplina sono state inoltre individuate ed illustrate alla classe
le abilità specifiche che s’intendevano valutare. Sono state previste diverse tipologie di verifica per far
esercitare gli allievi con differenti modalità, mettendo alla prova tutte le loro abilità. Per i criteri di
valutazione delle singole discipline ed i relativi indicatori e descrittori si rimanda alle relazioni finali
docenti, riportate in allegato al presente documento.
Le valutazioni delle singole discipline contribuiscono, con uguale peso, alla determinazione della
valutazione complessiva che assieme al credito scolastico e al voto di comportamento va a determinare
il punteggio con cui l’alunno si presenta all’esame.
9.2 Strumenti di verifica
Prove orali
• Interrogazioni orali.
Prove scritte
• Analisi del testo – Saggio breve – Articolo d’opinione - Tema tradizionale;
• Trattazione sintetica di argomenti;
• Problemi;
• Relazioni di laboratorio;
• Mappe concettuali;
• Esercizi di produzione di brevi testi in lingua inglese.
9.3 Credito scolastico
I parametri per l’assegnazione del punteggio del credito scolastico sono riportati di seguito:
• Media dei voti;
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 18Documento del Consiglio di Classe 5ªB
• Interesse, impegno, partecipazione e frequenza alle lezioni;
• Esperienze formative maturate fuori dalla scuola;
• Attività extracurricolari svolte in ambito scolastico;
• Eventuali crediti formativi.
9.4 Tabella di valutazione e griglia di valutazione per tipologie specifiche
9.4.1 Griglia di valutazione della prima prova (in allegato)
9.4.2 Griglia di valutazione della seconda prova (in allegato)
9.4.3 Griglia di valutazione della terza prova scritta (in allegato)
9.4.4 Griglia di valutazione - Colloquio (in allegato)
9.4.5 Testi simulazione 3ª prova (in allegato)
10. CONTENUTI DISCIPLINARI E RELAZIONI FINALI PER
SINGOLA DISCIPLINA
I programmi e le relazioni finali di ogni singola disciplina sono riportati in allegato.
11. INDIVIDUAZIONE DELLE AREE DISCIPLINARI
Nel rispetto del D.M. n. 358 del 18/09/1998, tuttora in vigore limitatamente alla fase della correzione
delle prove scritte, il Consiglio di classe, riunito in data 14 maggio 2018, propone la seguente
ripartizione delle materie dell’ultimo anno in due aree disciplinari.
Area linguistico-storico-letteraria:
• Italiano/Storia
• Lingua inglese
• Scienze Motorie e sportive
Area scientifico-tecnologica:
• Chimica analitica e strumentale
• Chimica organica
• Fisica ambientale
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 19Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Il presente documento è stato letto ed approvato nella seduta del Consiglio di Classe del giorno 14
maggio 2018.
Elaborazione definitiva del 14 maggio 2018.
Il Dirigente Scolastico
FORMAGGIO Carlo Alberto ………………………………………………………
Il Coordinatore
Nardon Tiziana ………………………………………………………
I docenti:
Damo Gianna ...........................................................................................................
Mantia Carlo ...........................................................................................................
Di Siro Stefania ...........................................................................................................
Bertinato Giulia ...........................................................................................................
Lovato Laura ...........................................................................................................
Bertinato Giulia ...........................................................................................................
Consolaro Maria Rita ...........................................................................................................
Manco Giorgio ...........................................................................................................
Rossato Barbara ...........................................................................................................
Pelà Paola ……………………………………………………………
Randon Michela ……………………………………………………………
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 20Documento del Consiglio di Classe 5ªB
ALLEGATI
Allegato 9.4.1: Griglia di valutazione della prima prova
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA D’ESAME
TIPOLOGIA A
ALLIEVO _______________________________
TRACCIA N. __________________
OBIETTIVO: COMPRENSIONE COMPLESSIVA DEL TESTO
DESCRITTORI PUNTI
Comprensione corretta e adeguata del testo con apporti personali e originali 3
Comprensione corretta del testo senza personale rielaborazione. 2
Nessuna o scarsa comprensione del testo. 1
OBIETTIVO: ANALISI DEL TESTO
DESCRITTORI PUNTI
Analisi approfondita e correlata 5
Analisi completa e coerente 4
Analisi sostanzialmente corretta 3
Analisi parziale 2
Analisi assente o lacunosa 1
OBIETTIVO: CONTESTUALIZZAZIONE
DESCRITTORI PUNTI
Trattazione corretta e approfondita 4
Trattazione generica ma corretta 3
Trattazione superficiale o con errori 2
Trattazione assente o lacunosa 1
OBIETTIVO: PADRONANZA LINGUISTICA
DESCRITTORI PUNTI
Espressione fluida e corretta. 3
Espressione semplice e corretta. 2
Espressione impacciata con errori di sintassi / ortografia. 1
PUNTEGGIO COMPLESSIVO ____/15
I.T.T.E.. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 21Documento del Consiglio di Classe 5ªB
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA D’ESAME
TIPOLOGIA B
ALLIEVO _______________________________
TRACCIA N. __________________
OBIETTIVO: ADERENZA AL PROBLEMA E ALLE CONSEGNE – COMPRENSIONE
ED UTILIZZO DEI DOCUMENTI DATI E DI DOCUMENTI INTEGRATIVI.
DESCRITTORI PUNTI
Piena aderenza al problema proposto e alle consegne. Utilizzo personale ed 5
approfondito dei documenti, arricchito da valide conoscenze personali.
Risposta adeguata alle richieste. Buon utilizzo dei documenti forniti, unitamente a 4
discreti approfondimenti personali.
Risposta sostanzialmente corretta alle richieste. Utilizzo corretto dei documenti, 3
senza una personale rielaborazione.
Risposta parziale alle richieste. Non sempre adeguato utilizzo della 2
documentazione e/o incerta comprensione della stessa.
Risposta inadeguata o scorretta. Utilizzo non adeguato della documentazione e/o 1
non comprensione della stessa
OBIETTIVO: ARTICOLAZIONE – COESIONE – COERENZA DELLA TRATTAZIONE
DESCRITTORI PUNTI
Il testo è organizzato in modo logico, coerente ed efficace 6
Il testo, organizzato in modo logico, è ben articolato 5
Il testo è organizzato con ordine e/o sufficientemente articolato 4
Il testo è organizzato con coerenza e logicità, ma non è sufficientemente articolato 3
Il testo è poco organico e frammentario 2
Il testo è incoerente. Svolgimento contraddittorio e confuso 1
OBIETTIVO: CORRETTEZZA – PROPRIETA’ LINGUISTICA
DESCRITTORI PUNTI
Correttezza morfo-sintattica, lessico appropriato, punteggiatura corretta. 4
Correttezza morfo-sintattica accettabile, lessico corretto. Qualche svista 3
ortografica. Punteggiatura sostanzialmente corretta.
Alcuni errori morfo-sintattici, anche rilevanti. Lessico improprio. Qualche errore 2
di ortografia e/o di punteggiatura
Errori morfo-sintattici ripetuti e rilevanti. Molti errori di ortografia e di 1
punteggiatura. Lessico errato.
PUNTEGGIO COMPLESSIVO ____/15
I.T.T.E.. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 22Documento del Consiglio di Classe 5ªB
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA D’ESAME
TIPOLOGIA C - D
ALLIEVO _______________________________
TRACCIA N. __________________
OBIETTIVO: PERTINENZA ALLA TRACCIA – CONOSCENZA DEI CONTENUTI –
CAPACITA’ DI APPROFONDIMENTO . ORIGINALITA’
DESCRITTORI PUNTI
Tutti gli aspetti sono stati colti in modo corretto e approfondito. Le argomentazioni 6
sono valide, efficaci e originali.
La risposta alle richieste è corretta e corredata da argomentazioni personali 5
La risposta alle richieste è sufficientemente corretta 4
La trattazione è incompleta e/o superficiale 3
Sono stati colti aspetti poco rispondenti alle richieste 2
La trattazione non risulta pertinente alle richieste o del tutto inadeguata 1
OBIETTIVO: ARTICOLAZIONE – COESIONE – COERENZA DELLA TRATTAZIONE
DESCRITTORI PUNTI
Il testo è organizzato in modo logico, coerente ed efficace 5
Il testo, organizzato in modo logico, è ben articolato 4
Il testo è organizzato con ordine e/o sufficientemente articolato 3
Il testo è organizzato con coerenza e logicità, ma non è sufficientemente articolato 2
Il testo è incoerente. Svolgimento contraddittorio e confuso 1
OBIETTIVO: CORRETTEZZA – PROPRIETA’ LINGUISTICA
DESCRITTORI PUNTI
Correttezza morfo-sintattica, lessico appropriato, corretto e vario. Punteggiatura 4
corretta.
Correttezza morfo-sintattica accettabile, lessico corretto. Qualche svista 3
ortografica. Punteggiatura sostanzialmente corretta.
Alcuni errori morfo-sintattici, anche rilevanti. Lessico improprio. Qualche errore 2
di ortografia e/o di punteggiatura
Errori morfo-sintattici ripetuti e rilevanti. Molti errori di ortografia e di 1
punteggiatura. Lessico errato.
PUNTEGGIO COMPLESSIVO ____/15
I.T.T.E.. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 23Documento del Consiglio di Classe 5ªB
Allegato 9.4.2: Griglia di valutazione della seconda prova
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO ECONOMICO “G.GALILEI”
Griglia di valutazione – seconda prova scritta
ESAME DI STATO - a.s. 2017-2018
Commissione:
Griglia di valutazione seconda prova
Candidato____________________ classe_________________
INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
Nessuna risposta 1
1.Pertinenza a quanto richiesto Pertinenza
scarsa 1
parziale 2
sufficiente 3
completa 4
2. Correttezza Conoscenza
nell’esecuzione, proprietà scarsa 1
linguistica, efficacia parziale 2
espositiva, rielaborazione sufficiente 3
personale completa 4
3. Conoscenza a quanto richiesto Esecuzione
non corretta 1
approssimativa 2-3
sufficiente 4
adeguata 5
corretta e puntuale 6-7
T ta e de a pr va (i qui dicesi i)
DESCRITTORI PER LA SUFFICIENZA
Valutazione e misurazione della perf r a ce per attribuire la sufficienza (10-dieci):
1)Il testo risulta espresso in modo comprensibile, nonostante qualche errore di forma.
2)La conoscenza dell’argomento richiesto è accettabile.
3)Sa usare un linguaggio specifico, complessivamente adeguato e corretto.
I.T.T.E.. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 24Puoi anche leggere
