Documento del 15 maggio del Consiglio della Classe V A C.M.A - Euclide-Caracciolo
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Documento del 15 maggio
del Consiglio della Classe V A C.M.A.
a.s. 2018/2019
DOCENTE COORDINATORE
Prof.ssa Mariella Lotito DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa PRUDENZA MAFFEI
Approvato e deliberato il 10 maggio 2019
0INDICE
Composizione del Consiglio di Classe V A C.M.A.
Informazioni su indirizzo di studi, profilo professionale e competenze
al termine del quinto anno.
Quadro orario
Percorso formativo della classe
a. Presentazione della classe: breve storia e obiettivi raggiunti.
b. Percorsi formativi disciplinari.
c. Percorsi trasversali
o Contenuti
o Metodi
o Mezzi
o Spazi
o Tempi.
d. Percorsi formativi di Cittadinanza e Costituzione.
e. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento: presentazione del percorso svolto
dalla classe
● sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento
● competenze specifiche e trasversali acquisite
● prodotti realizzati
● modalità di valutazione del percorso
Metodologie didattiche – griglia riassuntiva
Tipologie di verifica adottate dal CdC– griglia riassuntiva
Interventi di recupero e/o consolidamento
Criteri di valutazione degli apprendimenti
Criteri di valutazione del comportamento
Simulazione prove scritte
Simulazione del colloquio
Allegati:
Schede disciplinari
Programmi svolti
Griglie di valutazione approvate dal collegio dei Docenti in data 2 maggio 2019:
• griglia di valutazione della prima prova scritta
• Griglia di valutazione della seconda prova scritta
• Griglia di valutazione del colloquio
1Composizione del Consiglio di Classe V A CM
Disciplina Docente Continuità Note Supplenze
(Nome e Cognome) didattica
Insegnamento della Religione Anna Fazzini Dal anno
Cattolica (IRC)
Lingua e Letteratura italiana Mariella Lotito SI Dal III anno
Storia Mariella Lotito SI Dal III anno
Lingua inglese Maria Ceglie SI Dal III anno
Matematica S.M.D. Pellecchia SI Dal III anno
Diritto ed Economia Giulia De Simone SI Dal III anno
Lab. Meccanica e Macchine Luigi Iacovelli NO Dal V anno
Lab. Sc. Nav. Sc. M. Aer. Marco Vincenti SI Dal III anno
Meccanica e Macchine Mariella Grassi NO Dal V anno
Lab.Elet. Ele. Auto. Cosimo Di Giaro SI Dal III anno
Elettro Ele. e Auto. Sante Valecce SI Dal III anno
Sc. Nav. Sc. M. Aer. Giuseppe DiMaggio SI Dal III anno
Scienze Motorie Angela Pastore SI Dal III anno
2Informazioni su indirizzo di studi, profilo professionale e competenze al termine del quinto anno
L’indirizzo Trasporti e Logistica, articolazione conduzione del mezzo, fa riferimento all’ambito
dell’area Logistica, nel campo delle infrastrutture, delle modalità di gestione del traffico e relativa
assistenza, delle procedure di spostamento e trasporto, della conduzione del mezzo in rapporto
alla tipologia d’interesse, della gestione dell’impresa di trasporti e della logistica nelle sue diverse
componenti: corrieri, vettori, operatori di nodo e intermediari logistici.
Nello specifico l’articolazione “Conduzione del Mezzo”, settore aeronautico, approfondisce le
problematiche relative alla conduzione e all’esercizio del mezzo di trasporto aereo.Le
COMPETENZE dl profilo professionale sono:1. Identificare, descrivere e comparare tipologie e
funzioni dei vari mezzi e sistemi di trasporto.
2. Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto
e intervenire in fase di programmazione della manutenzione.3. Interagire con i sistemi di
assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di
trasporto.
4. Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare e i servizi di carico e scarico, di
sistemazione delle merci e dei passeggeri.5. Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle
interazioni con l’ambiente esterno (fisico e delle condizioni meteorologiche) in cui viene espletata.
6. Organizzare il trasporto in relazione alle motivazioni del viaggio ed alla sicurezza degli
spostamenti.7. Cooperare nelle attività di piattaforma per la gestione delle merci, dei servizi tecnici
e dei flussi passeggeri in partenza ed in arrivo.
8. Operare nel sistema qualità nel rispetto delle normative sulla sicurezza.Il tecnico specializzato
nella conduzione del mezzo aereo trova la sua naturale collocazione nelle numerose attività
logistiche aeroportuali, nelle agenzie di trasporto aereo, nella gestione della meteorologia,
nell'industria aeronautica e nell’aviazione generale.Per quanto riguarda ulteriori chiarimenti circa il
profilo professionale, si rimanda al P.T.O.F. (Piano dell’Offerta Formativa triennale) dell’Istituto
“Euclide”.
Per quanto riguarda ulteriori chiarimenti circa il profilo professionale, si rimanda al Piano triennale
dell’Offerta Formativa dell’Istituto “Euclide”.
3Quadro orario
MATERIA III anno IV anno V anno
Insegnamento della Religione Cattolica 1 1 1
Lingua e Letteratura italiana 4 4 4
Storia 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3
Matematica 4 4 3
Diritto ed Economia 2 2 2
Meccanica e Macchine 3 3 4
Lab. Meccanica e Macchine 2 2 2
Lab. Sc. Nav e Sc. M. Aer. 2 3 6
Lab. Elet.Ele. Auto. 2 2 2
Elettro. Elet. Auto 3 3 3
Sc. Nav. Sc. M. Aer. 5 5 8
Scienze Motorie 2 2 2
Percorso formativo della classe
a. Presentazione della classe
Stessa classe: 24
Numero studenti Totale 24 Provenienza Altra classe: 0
Totale: 24
Breve storia della classe
La classe quinta della sezione A CMA, composta da 24 alunni, provenienti dalla classe quarta della stessa
sezione, presenta una situazione socio-culturale eterogenea e la presenza prevalente di pendolari
provenienti da varie zone della provincia di Bari, pertanto continui sono stati gli ingressi in ritardo o
alla seconda ora di lezione, uscite anticipate a causa degli orari dei mezzi di trasporto.
Nell’arco del triennio la problematica non si è risolta .
Si segnala la presenza di due alunni DSA e uno B.E.S. per i quali il Consiglio di classe si è attivato
predisponendo le relative personalizzazioni didattiche cui essi hanno diritto. All’inizio di questo anno
scolastico, la classe, molto vivace e con qualche difficoltà a partecipare al dialogo educativo, risultava
composta da un gruppo di alunni che negli anni precedenti avevano conseguito buoni risultati, un gruppo
più ampio attestato su livelli discreti, un piccolo gruppo che necessitava di coinvolgenti strategie didattico
educative. Nel corso dell’ anno, la classe ha proseguito con l’esperienza di P.C.T.O., già ASL (alternanza
scuola lavoro), ha partecipato alla simulazione delle prove Invalsi di Italiano, Matematica e per la prima
volta di Inglese, come previsto dalla normativa vigente, molti studenti si sono assentati per partecipare ai
concorsi nelle Forze Armate e nelle Forze dell’Ordine e questo non ha giovato al regolare svolgimento dei
programmi disciplinari. Al termine del ciclo di studi, la classe presenta un buon livello generale di
socializzazione.Il rapporto con i docenti non sempre è stato aperto alla comunicazione sotto il
profilo umano e sotto quello didattico; gli atteggiamenti degli studenti non sono stati sempre
adeguati al contesto scolastico e l’approccio allo studio è risultato superficiale e discontinuo.
4nell’impegno scolastico. Nel corso dell’anno sono state avviate attività di recupero e/consolidamento,
non sempre con i risultati auspicati. Sul piano dell’acquisizione di abilità e competenze, si possono
distinguere diversi livelli: un limitato numero di alunni interessati alle problematiche proposte, ha
partecipato agli scambi di opinione e al dialogo educativo in modo collaborativo, mentre una ampia fascia
di studenti, nonostante i continui incoraggiamenti da parte dei docenti e interventi mirati a superare le
difficoltà incontrate nella fruizione dei testi e nella produzione orale e scritta, ha conseguito risultati a
malapena sufficienti.
La classe, in base ai risultati delle verifiche e alle osservazioni tendenti ad accertare conoscenze e abilità
acquisite, oltre che grado di partecipazione, attenzione, qualità del comportamento e impegno, risulta
suddivisa come profilo didattico in tre fasce di livello:
● 1^ fascia: un ristretto numero di studenti motivati che hanno conseguito risultati discreti;
● 2^ fascia: un più alto numero di studenti attestati su risultati appena sufficienti;
● 3^fascia: un ultimo gruppo di studenti nei limiti della sufficienza o, ad oggi, non sufficienti in alcune
discipline.
Gli obiettivi trasversali a medio e lungo termine sono stati raggiunti dalla classe che, nella sua
interezza, ha evidenziato un profitto sufficiente con poche punte di eccellenza.
Obiettivi socio-comportamentali
Il percorso formativo è finalizzato alla crescita degli alunni non solo sul piano dei saperi ma soprattutto in
relazione ai valori della società civile. Pertanto, gli obiettivi da perseguire sono essenzialmente:
● Stimolare l’autodisciplina e il senso di responsabilità
● Sviluppare il senso di solidarietà e il rispetto delle idee altrui
● Stimolare l’acquisizione delle capacità di autovalutazione
● Acquisire un metodo di lavoro razionale attraverso la motivazione del saper fare
● Saper interagire nel gruppo e nella collettività come soggetto di diritti e doveri.
Obiettivi dell’azione didattica
Gli obiettivi dell’azione didattica sono stati raggiunti dagli alunni in modi e tempi diversi, secondo l’impegno
e l’attitudine di ciascuno. Per la definizione di conoscenze, abilità e competenze si rimanda alle schede
disciplinari.
Obiettivi relazionali
✔ Stabilire rapporti e relazioni rispettando gli altri e mostrando apertura verso esperienze diverse
✔ Promuovere la conoscenza di sé e del proprio tempo
✔ Conoscere e rispettare le regole per partecipare in modo responsabile alla vita scolastica ed
extrascolastica
Obiettivi metacognitivi
✔ Saper organizzare la propria attività di studio per massimizzare i risultati
✔ Lavorare in gruppo in modo efficace e produttivo in uno spirito di collaborazione e condivisione
✔ Acquisire le coordinate per un mirato orientamento post-diploma attraverso la conoscenza
delle proprie attitudini in vista della prosecuzione degli studi e/o dell’attività professionale
✔ Scegliere e utilizzare in modo funzionale, autonomo ed efficace gli strumenti di studio, i materiali e i
metodi per affrontare un problema o un impegno
✔ Sviluppare le abilità di lettura e comprensione per poter decodificare un testo riguardante argomenti
sia concreti che astratti e di coglierne i nessi logici e le informazioni principali
5✔ Sviluppare la produzione orale e potenziare la competenza linguistico-comunicativa, in modo da
consentire all’alunno di imparare a relazionare o riassumere contenuti e informazioni e a stabilire
legami ed intrecci in senso verticale e orizzontale fra le varie discipline
✔ Sviluppare le abilità di scrittura per essere in grado di produrre un testo chiaro su vari argomenti nel
rispetto degli aspetti testuali, lessicali e morfosintattici.
Obiettivi cognitivi generali
✔ Acquisire i contenuti specifici delle discipline
✔ Conoscere i linguaggi tecnici specifici
✔ Acquisire e usare capacità espressive
✔ Essere in grado di comprendere e discutere problemi e organizzare le conoscenze
✔ Acquisire capacità elaborative logiche e critiche.
b. Percorsi formativi disciplinari (vedi allegati)
c. Percorsi trasversali o Macroaree:
1) Aeroporto, aeromobile,
2) Ambiente, clima, territorio,
3) Lavoro e sicurezza,
4) Rivoluzione industriale.
Percorsi formativi di Cittadinanza e Costituzione
Descrizione dei percorsi nel triennio sviluppati dalla classe, come da indice.
Sintesi dei percorsi formativi di Cittadinanza e Costituzione
Percorsi formativi curriculari Anno Disciplina coinvolta N. studenti partecipanti
Convegni IV Area indirizzo 6
Mostra e convegno Leonardo Da Vinci –Aeroporto
Bari-Palese
Corsi e concorsi Area indirizzo
Concorso nelle Forze dell’Ordine 10
Corso con attestato IRC (Italian V Sicurezza
ResuscitationCouncil) 2
Concorso Accademia Aeronautica V 6
Concorso Accademia Navale V 2
Concorso Accademia Esercito V 1
Concorso Paracadutisti A.N.C.D.I. V 2
Corso e attestato Pilota e Istruttore V 2
Corso di Logica IV 2
Corso ECDL con certificazioni 2
Corso con brevetto di assistente bagnanti FIN V 2
Orientamento scolastico Disciplina coinvolta N. studenti partecipanti
Partecipazione al progetto di orientamento al V Area indirizzo Tutti
lavoro “WeCanJob”.
6Tirocinio di orientamento (Traffico aereo e IV Traffico aereo e 4
meteorologia) presso l’impianto “Centro Metereologia
Aeroportuale Bari” dell’azienda Enav S.p.a.
Partecipazione al progetto “Io clicco sicuro –ECDL 2
It Security Area indirizzo
Orientamento Accademia Aeronautica e IV Area indirizzo Tutti
Aeronautica militare
Visita Politecnico di Bari Navigazione 1
Progetto SAPR Sistemi Aeromobili a Pilotaggio V
Area indirizzo Tutti
Remoto
Percorsi formativi curriculari ed extracurriculari Ambito di riferimento N. studenti partecipanti
Corso velivoli Sist. Aeron. Pilot.Remoto V Area indirizzo Tutti
Visita Reparto Mobile di Comando e di Controllo IV Logistica Tutti
(Bari-Palese)
Visita al 32° Stormo Aeronautica Militare IV Logistica Tutti
Amendola
Visita guidata presso il Nucleo Elicotteristi – Vigili IV Navigazione e Italiano Tutti
del Fuoco presso Aeroporto Bari-Palese
Visita al 36° Stormo Caccia Gioia del Colle IV Logistica e Tutti
Navigazione
“Centro antiviolenza” – incontro con l’operatrice Tutte 3
sulla “Violenza di genere”
Stage Torre di Controllo Aeroporto Bari - Palese V 4
Visita ACC Brindisi (prevista per giugno 2019) V Tutte Tutti
Incontro con la scrittrice Antonella Lattanzi IV Italiano Tutti
Progetto Polignano Fly IV 8
Teatro Abeliano, Nel mare ci sono i coccodrilli. Cittadinanza e Tutti
Teatro Abeliano, Mio fratello rincorre i dinosauri. Costituzione
Teatro Kismet, Il Malato immaginario.
Teatro Kismet, La Bisbetica domata.
Teatro Kismet, Pirandello Ora Pro Nobis.
AncheCinema Royal, Shakespeare in dream.
Auditorium, L’Istruttoria.
Auditorium, Urla nel silenzio.
Multicinema Galleria, Ammore e Malavita.
T.Marrone, Meglio non sapere (libro).
G.Orwell, La fattoria degli animali (libro).
R.Bradbury, Fahrenheit 451 (libro).
Partecipazione alle selezioni provinciali e regionali V Matematica 3
della XXVIII Olimpiadi della Matematica Mathesis
Progetto “Salva una vita – Donazione sangue” V trasversale 6
Progetto “Arduino” V Elettronica Tutti
Torneo studentesco provinciale di calcio a cinque III Scienze Motorie 3
Si allega al plico della Commissione l’elenco delle attività svolte da ogni studente
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento: presentazione del percorso svolto dalla classe
● sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento
7● competenze specifiche e trasversali acquisite
● prodotti realizzati
● modalità di valutazione del percorso
Attività di Alternanza Scuola lavoro: presentazione del percorso svolto dalla classe.
Sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento: “Il mezzo aereo e servizi connessi”.
Il progetto ha avuto la seguente articolazione:
Italiano: stesura delle relazioni tecniche, report delle attività
effettuate e curriculum vitae europass.
Inglese: acquisizione delle conoscenze di base sulla Security e
Handling Goods and Passengers, Security in Aviation.
Diritto: disciplina giuridica del contratto, l’impresa e l’azienda, le
società, l’organizzazione dell’aviazione civile, il demanio
aeronautico e gli aerodromi, la gestione degli aeroporti, il diritto
del lavoro.
Matematica: strumenti matematici e relazioni trigonometriche
Attività di formazione in utili in navigazione
aula Elettrotecnica, elettronica e automazione: la sicurezza elettrica
e principi di elettronica e telecomunicazioni applicati in campo
aeronautico.
Scienze della navigazione: pianificazione volo, simulazioni di
volo, elementi di cartografia, influenza dei fenomeni meteorologici
sul volo, strumentazione di bordo, fraseologia IFR, navigazione
inerziale.
Logistica: procedure strumentali e relative carte, regole del volo,
coordinamento enti ATC, comunicazione, aeroporti.
Formazione di base sulla sicurezza nei luoghi di lavoro (4 ore).
Tirocinio curricolare presso il 36° Stormo Caccia di Gioia del Colle
(64 ore).
Tirocinio di orientamento (traffico aereo e meteorologia) presso
Attività di formazione in l’impianto “Centro Aeroportuale Bari” dell’azienda ENAV S.p.A
situazione (solo un gruppo di studenti – 40 ore)
Progetto SAPR - Sistemi Aeromobili a Pilotaggio Remoto (54 ore).
Progetto ECAPR- Sistemi Aeromobili a Pilotaggio Remoto (50
ore).
Visita guidata presso il Reparto Mobile di Comando e Controllo
nel Quartier Generale del C.S.A.M - 3a Regione aerea di Bari –
Palese (4 ore).
Visita guidata presso l’Aeroporto di Amendola (8 ore)
Visita guidata presso il Nucleo Elicotteristi - Vigili del Fuoco di
Attività di orientamento
Bari (4 ore); 4 ore aggiuntive per quattro studenti.
alle figure professionali
Partecipazione all’iniziativa Leonardo Da Vinci presso Aeroporto
ed al settore di
Bari -Palese.
appartenenza
Visita guidata presso ACC di Brindisi (6 ore)prevista per giugno
2019.
Partecipazione al progetto di orientamento al lavoro “WeCanJob”
(20 ore).
Orientamento Accademia Aeronautica e Aeronautica militare.
8• modalità di valutazione del percorso
Riguardo al monitoraggio degli apprendimenti in situazione e valutazione, con riferimento alle linee guida
del MIUR, gli strumenti di monitoraggio degli apprendimenti in situazione e valutazione di riferimento sono,
a seconda della specifica tipologia di attività, i seguenti:
- colloquio
- schede di monitoraggio in itinere o finali
- test a risposta multipla a cura del tutor aziendale
- prova strutturata
- relazione tecnica
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Metodologie didattiche
Metodo induttivo
Lezione frontale
Lezione pratica
multimediale
Laboratorio
Discussione
deduttivo
Lezione
guidata
Discipline
Religione X X X
Lingua e Letteratura italiana X X X
Storia X X X
Lingua inglese X X X X X
Matematica X X X
Diritto ed Economia X X X
Lab. Meccanica e Macchine X X X X
Lab. Sc. Nav. Sc. M. Aer. X X X
Meccanica e Macchine X X X
Lab. Elet. Ele. Auto. X X X
Elettro Ele. e Auto. X X X
Sc. Nav. SC. M. Aer. X X X X
Scienze Motorie X
9Tipologie di verifica adottate dal CdC
Relazioni e/o prodotti
casi e/o problemi
Analisi del testo
semistrutturate
e/o strutturate
Interrogazione
Risoluzione di
Prova pratica
multimediali
Colloquio
e/o tema
Prove
breve
Disciplina
Religione X X
Lingua e Letteratura italiana X X X X
Storia X X X X
Lingua inglese X X X X X
Matematica
Diritto ed Economia X X X
Lab. Meccanica e Macchine X X X X
Lab. Sc. Nav Sc. M. Aer.
Meccanica e Macchine X X X X
Lab. Elet. Ele Auto X X X X
Elettro. Ele. e Auto. X X X X
Sc. Nav. Sc. M. Aer. X X X X X
Scienze Motorie X
Interventi di recupero e/o consolidamento
Per tutte le discipline sono stati considerati, oltre ai criteri specifici delle singole discipline, i seguenti criteri
comuni.
ad inizio anno attività di recupero e consolidamento
in itinere attività di recupero e consolidamento
pausa didattica effettuata all’inizio del Pentamestre
Criteri per la valutazione degli apprendimenti
La valutazione su prove scritte, grafiche, pratiche e orali. Nel corrente a.s., suddiviso in Trimestre e
Pentamestre, le prove di verifica scritta sono state almeno due e tre, rispettivamente nei due periodi, per
quella materie che le prevedono. Le verifiche orali sono state almeno due per periodo.
La valutazione è di tipo:
settoriale, relativa a singole conoscenze;
formativo, mirante al recupero delle carenze attraverso l’analisi dell’errore dovuto ad errata applicazione o
a mancata conoscenza della norma;
sommativo, funzionale alla valutazione finale dello studente.
I criteri di valutazione degli apprendimenti sono riferiti ai livelli di conoscenze, abilità e competenze
acquisiti dagli studenti e classificabili in:
non sufficiente – mediocre – sufficiente – discreto – buono - ottimo.
Per il documento completo si veda l’allegato al Ptof.
10Criteri di valutazione del comportamento
VOTO INDICATORI
• L’alunno ha assunto un comportamento eccellente sempre molto rispettoso del Regolamento
d’Istituto e del Patto Educativo di Corresponsabilità
• Partecipazione, frequenza e puntualità nelle consegne molto assidui e regolari
10 • Capace di instaurare interazioni efficaci con adulti e coetanei
• Propositiva e costante la partecipazione al dialogo educativo, vivo l’interesse ed assiduo
l’impegno nello studio e nell’approfondimento
• Nessun provvedimento disciplinare, né richiamo scritto e/o verbale
• L’alunno ha assunto un comportamento rispettoso del Regolamento d’Istituto e del Patto
Educativo di Corresponsabilità
• Partecipazione, frequenza e puntualità nelle consegne sempre regolari
9 • Rispettoso e corretto nei confronti dei compagni, del personale docente e non docente,
dirigente e dell’ambiente scolastico
• Costanti l’interesse, la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio
• Nessun provvedimento disciplinare, né richiamo scritto e/o verbale
• L’alunno ha assunto un comportamento generalmente rispettoso del Regolamento d’Istituto e
del Patto Educativo di Corresponsabilità, con qualche disturbo del regolare svolgimento delle
lezioni
• Partecipazione, frequenza e puntualità nelle consegne nel complesso regolari
8 • Generalmente rispettoso e corretto nei confronti dei compagni, del personale docente e non
docente, dirigente e dell’ambiente scolastico
• Generalmente costanti l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e
l’impegno di studio
• Nessun provvedimento disciplinare, solo qualche richiamo verbale
• L’alunno ha assunto talvolta un comportamento non rispettoso del Regolamento d’Istituto e
del Patto Educativo di Corresponsabilità con qualche episodio di disturbo del regolare
svolgimento delle lezioni
• Partecipazione discontinua, frequenza e puntualità nelle consegne non sempre regolari
7 • Non sempre rispettoso e corretto nei confronti dei compagni, del personale docente e non
docente, dirigente e dell’ambiente scolastico
• Incostanti l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio
• Richiami scritti e/o verbali riportati sul registro elettronico
• Sospensione dell’alunno fino a 2 giorni con obbligo di frequenza
• L’alunno ha assunto un comportamento spesso non rispettoso del Regolamento d’Istituto e
del Patto Educativo di Corresponsabilità, con frequenti episodi di disturbo del regolare
svolgimento delle lezioni
• Partecipazione piuttosto passiva, frequenza e puntualità nelle consegne irregolari
6 • Poco corretto e poco rispettoso nei confronti dei compagni, del personale docente e non
docente, dirigente e dell’ambiente scolastico
• Scarsi l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio.
• Numerosi richiami scritti e/o verbali riportati sul registro elettronico
• Sospensione dell’alunno fino a 15 giorni
• Lo studente ha assunto un comportamento gravemente irrispettoso del Regolamento d’Istituto
5 e del Patto Educativo di Corresponsabilità, con frequenti gravi episodi di disturbo del regolare
svolgimento delle lezioni e della vita scolastica in generale
e • Interazione oppositiva con gli insegnanti, frequenza molto irregolare e mancata puntualità
nelle consegne
• Scorretto e irrispettoso nei confronti delle Istituzioni dello Stato, dei compagni, del personale
docente e non docente, dirigente e dell’ambiente scolastico, con danni arrecati
< di 5 intenzionalmente a persone e/o cose, al materiale didattico, ad attrezzature, alle strutture e/o
all’ambiente scolastico
11• Commissione di reati penali
• Inesistenti l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio
• Reiterati i richiami scritti e/o verbali riportati sul registro elettronico
• Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i 15 giorni
Simulazione prove scritte e colloquio
1^ Simulazione nazionale della prima prova
Scelta modalità B e C.
Risultati non soddisfacenti.
2^ Simulazione nazionale della prima prova.
Scelta modalità B e C.
Risultati appena migliori rispetto alla prima simulazione.
1^ Simulazione nazionale della seconda prova
Risultati appena sufficienti.
2^ Simulazione nazionale della seconda prova
Risultati appena sufficienti.
Simulazione del colloquio d’esame.
La modalità adottata per la selezione degli studenti è stata il sorteggio di sei nomi; la tipologia dei materiali
è stata immagini selezionate dai docenti delle singole discipline d’esame, la durata di ogni colloquio è stata
di circa quarantacinque minuti.
I risultati sono stati appena discreti, gli studenti hanno manifestato disagio, difficoltà a fare collegamenti e
conoscenze superficiali.
Bari, lì 10 maggio 2019
Il Coordinatore di Classe Il Dirigente Scolastico
Mariella Lotito Prudenza Maffei
12I Docenti del Consiglio di Classe
_________________________ IRC – Prof.
________________________ Italiano/Storia, Cittadinanza e Costituzione
_________________________ Inglese
_________________________ Matematica
_________________________ Diritto ed Economia
_________________________ Lab. Meccanica e Macchine
_________________________ Lab. Sc. Nav. Sc. M. Aer.
_________________________ Meccanica e Macchine
_________________________ Lab. Elet. Ele. Auto.
_________________________ Elettro Ele. e Auto.
_________________________ Sc. Nav. Sc. M. Aer.
________________________ Scienze Motorie
IT EUCLIDE CARACCIOLO
Commissione “BA………”
13Esami di Stato 2018/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA – PARTE GENERALE
Candidato/a:_______________________________________ Classe 5^ Sezione _______ Indirizzo
_______________
INDICATORE 1 DESCRITTORI PUNTI
a) Ideazione, Articolate ed ordinate efficacemente 10
pianificazione e Ampiamente articolate ed ordinate 9
organizzazione Articolate ed ordinate 8
del testo Abbastanza ordinate 7
Nel complesso adeguate 6
Poco articolate e disordinate 5-1
b) Coesione e Testo pienamente organico, coerente e coeso 10
coerenza testuale Testo organico, coerente e coeso 9
Testo coerente e coeso 8
Testo nel complesso coerente e coeso 7
Testo adeguato ma con qualche incongruenza 6
Testo incoerente e frammentario 5-1
INDICATORE 2 DESCRITTORI PUNTI
a) Ricchezza e Lessico pienamente appropriato, ricco ed efficace 10
padronanza Lessico appropriato, ricco ed efficace 9
lessicale Lessico quasi sempre appropriato ed efficace 8
Lessico abbastanza appropriato ed efficace 7
Lessico adeguato pur con lievi improprietà 6
Lessico inadeguato o gravemente inappropriato 5-1
b) Correttezza Testo ampiamente corretto ed accurato 10
grammaticale Testo corretto ed accurato 9
(ortografia, Testo abbastanza corretto ed accurato 8
morfologia, Testo corretto ma non sempre accurato 7
sintassi e Testo adeguato ma con lievi errori 6
punteggiatura) Testo con diverse improprietà ed errori 1-5
INDICATORE 3 DESCRITTORI PUNTI
a) Ampiezza e Ampie ed approfondite conoscenze e riferimenti articolati 10
precisione delle Ampie conoscenze e riferimenti articolati 9
conoscenze e dei Apprezzabili conoscenze e riferimenti abbastanza articolati 8
riferimenti Conoscenze e riferimenti adeguatamente positivi 7
culturali Conoscenze e riferimenti accettabili 6
Conoscenze e riferimenti imprecisi o scarsi 5-1
b) Espressione di Giudizi critici e valutazioni originali, significativi apporti personali 10
giudizi critici e di Giudizi critici e valutazioni ben articolati, con spunti personali 9
valutazioni Giudizi critici e valutazioni personali articolati 8
personali Giudizi critici e valutazioni personali positivi 7
Giudizi critici limitati e valutazioni personali semplici 6
Giudizi critici e valutazioni personali limitati o assenti 5-1
TOTALE PARTE GENERALE (max 60 punti)
IT EUCLIDE CARACCIOLO
Commissione “BA………”
14Esami di Stato 2018/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA – TIPOLOGIA A
Candidato/a:__________________________________________ classe 5^ sezione _______ indirizzo
_______________
INDICATORE 1 DESCRITTORI PUNTI
Rispetto dei vincoli posti nella Rispetto pienamente completo della consegna 10
consegna (ad esempio, indicazioni Rispetto completo della consegna 9
di massima circa la lunghezza del Rispetto apprezzabile della consegna 8
testo – se presente – o indicazioni Rispetto adeguato della consegna 7
circa la forma parafrasata o Rispetto nel complesso adeguato della consegna 6
sintetica della rielaborazione. Rispetto della consegna parziale o scarso 5-1
Punti 10
INDICATORE 2 max p.10 DESCRITTORI PUNTI
Capacità di comprendere il testo Comprensione completa, accurata e approfondita 10
nel suo senso complessivo e nei Comprensione precisa e pertinente 9
suoi snodi tematici e stilistici. Comprensione soddisfacente 8
Comprensione adeguata 7
Punti 10 Comprensione sufficiente 6
Comprensione superficiale o scarsa 5-1
INDICATORE 3 max p.10 DESCRITTORI PUNTI
Puntualità nell’analisi lessicale, Analisi esauriente ed approfondita 10
sintattica, stilistica e retorica (se Analisi ampia e completa 9
richiesta). Analisi precisa e corretta 8
Analisi appropriata e pertinente 7
Punti 10 Analisi nel complesso corretta 6
Analisi superficiale o scarsa 5-1
INDICATORE 4 max p.10 DESCRITTORI PUNTI
Interpretazione corretta e Interpretazione approfondita, articolata e complessa, sostenuta da una 10
articolata del testo. corretta contestualizzazione
Interpretazione puntuale e articolata, buona padronanza anche dei 9
Punti 10 riferimenti extratestuali
Interpretazione articolata, arricchita da riferimenti corretti 8
Interpretazione articolata, con riferimenti e riflessioni pertinenti 7
Interpretazione semplice, essenziale ma pertinenti 6
Interpretazione superficiale o limitata 5-1
Punteggio parziale degli indicatori specifici …../40
Punteggio complessivo …../100
Commissione “BA…………”
15COMPONENTI FIRMA
Presidente ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
IT EUCLIDE CARACCIOLO
Commissione “BA………”
16Esami di Stato 2018/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA – TIPOLOGIA B
Candidato /a:__________________________________________ classe 5^ sezione _______ indirizzo
_______________
INDICATORE 1 max p.15 DESCRITTORI PUNTI
Individuazione corretta di Individuazione completa, efficace, ben articolata 15
tesi e argomentazioni Individuazione completa, efficace ed articolata 14
presenti nel testo Individuazione efficace e puntuale 13
proposto. Individuazione adeguata 12
Individuazione complessivamente corretta 10
Individuazione parziale o nulla 9-1
INDICATORE 2. max p.15 DESCRITTORI PUNTI
Capacità di sostenere con Percorso ragionativo coerente e completo 15
coerenza un percorso Percorso ragionativo coerente e ben strutturato 14
ragionato adoperando Percorso ragionativo coerente e adeguato 13
connettivi pertinenti. Percorso ragionativo nel complesso ben strutturato 12
Percorso ragionativo generalmente coerente 10
Percorso ragionativo disordinato o contraddittorio 9-1
INDICATORE 3. max p.10 DESCRITTORI PUNTI
Correttezza e congruenza Riferimenti culturali ampi e coerenti 10
dei riferimenti culturali Riferimenti culturali coerenti e approfonditi 9
utilizzati per sostenere Riferimenti culturali coerenti 8
l’argomentazione. Riferimenti culturali pertinenti 7
Riferimenti culturali adeguati 6
Riferimenti culturali molto limitati o assenti 5-1
Punteggio parziale degli indicatori specifici …../40
Punteggio parziale degli indicatori generali …../60
Punteggio complessivo …../100
Valutazione finale in ventesimi …../20
Commissione “BA…………”
17COMPONENTI FIRMA
Presidente ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
IT EUCLIDE CARACCIOLO
Commissione “BA………”
18Esami di Stato 2018/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA – TIPOLOGIA C
Candidato/a:__________________________________________ classe 5^ sezione _______ indirizzo
_______________
INDICATORE 1 DESCRITTORI PUNTI
max p.15
Pertinenza del Struttura del testo pienamente pertinente, originale la titolazione e coerente 15
testo rispetto alla la paragrafazione (se richiesta)
traccia e Struttura del testo pertinente, coerenti la titolazione e la paragrafazione (se 14
coerenza nella richiesta)
formulazione del Struttura del testo, titolazione e paragrafazione (se richiesta) ben strutturati 13
titolo e Struttura del testo, titolazione e paragrafazione (se richiesta) pertinenti 12
dell’eventuale Struttura del testo, titolazione e paragrafazione (se richiesta) adeguate 10
paragrafazione. Struttura del testo, titolazione e paragrafazione (se richiesta) poco o per nulla 9-1
coerenti
INDICATORE 2 DESCRITTORI PUNTI
max p.15
Sviluppo ordinato L’esposizione è consequenziale, ben strutturata e sviluppata 15
e lineare L’esposizione è consequenziale, ben strutturata e precisa 14
dell’esposizione. L’esposizione è consequenziale e ben strutturata 13
L’esposizione è consequenziale e adeguatamente strutturata 12
L’esposizione, pur con qualche incongruenza, è lineare e ordinata 10
L’esposizione è confusa e/o priva di consequenzialità 9-1
INDICATORE 3 DESCRITTORI PUNTI
max p.10
Correttezza Conoscenze ampie e accurate, riferimenti culturali precisi, approfonditi e 10
articolazione articolati con efficacia
delle conoscenze Conoscenze accurate, riferimenti culturali precisi e articolati 9
e dei riferimenti Buone conoscenze, riferimenti culturali pertinenti e ben articolati 8
culturali. Conoscenze discrete, riferimenti culturali pertinenti 7
Conoscenze e riferimenti culturali semplici, essenziali ma pertinenti 6
Conoscenze e riferimenti culturali generici e/o assenti 5-1
Punteggio parziale degli indicatori specifici …../40
Punteggio parziale degli indicatori generali …../60
Punteggio complessivo …../100
Valutazione finale in ventesimi …../20
19Commissione “BA…………”
COMPONENTI FIRMA
Presidente ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
Commissario ________________________
_______________________
GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA
20Esplicitazione descrittori e livelli della seconda prova scritta
Livelli
Non Raggiunto Base Intermedio Avanzato
Indicatori
Dimostra Dimostra di
Mostra
Padronanza delle conoscenze possedere
Conosce gli conoscenze
conoscenze scarse e/ o conoscenze
argomenti discrete e
disciplinari relative frammentarie ampie, chiare e
essenziali della abbastanza
ai nuclei fondanti degli argomenti approfondite su
disciplina. dettagliate dei
della disciplina fondamentali ogni
vari argomenti.
della disciplina. argomento.
Padronanza delle
competenze tecnico-
Formula ipotesi
professionali
Formula ipotesi corrette ed
specifiche di
corrette. esaurienti.
indirizzo rispetto
Comprende i Comprende i
agli obiettivi della Formula ipotesi
Formula ipotesi quesiti del quesiti del
prova, con non sempre
sostanzialment problema e problema e
particolare corrette.
e corrette. utilizza le utilizza in modo
riferimento Comprende
Comprende i metodologie critico
all’analisi e parzialmente i
quesiti del più efficaci alla metodologie
comprensione dei quesiti proposti e
problema e loro soluzione originali per la
casi e/o delle utilizza
utilizza dimostrando loro soluzione
situazioni metodologie non
metodologie una buona dimostrando
problematiche sempre adeguate
adeguate alla padronanza un’ottima
proposte, alla loro
loro soluzione. delle padronanza
all’estrapolazione soluzione.
competenze delle
dei dati utili e
tecnico competenze
all’applicazione dei
pratiche. tecnico
procedimenti
pratiche.
grafico-analitici per
la loro soluzione
La traccia è La traccia è La traccia è
svolta nelle sue svolta in modo svolta in modo
Completezza nello linee essenziali. completo. I esaustivo. I
La traccia è svolta
svolgimento della I calcoli non calcoli sono calcoli sono
parzialmente. I
traccia, precisione sono sempre impostati e impostati e
calcoli sono
dei dati ottenuti impostati svolti con svolti in
spesso errati sia
entro la fascia di correttamente qualche errore. maniera
nell’impostazione
tolleranza e e/o a volte Corrette le corretta.
che nello
correttezza degli contengono unità di misura. Corrette le
svolgimento. Gli
elaborati tecnici e/o errori nei Gli schemi unità di misura.
schemi sono
tecnico-grafici risultati. Errori possono Gli schemi sono
quasi tutti errati.
prodotti. gravi possono presentare completi e
sussistere nelle qualche corretti o con
unità di misura. imprecisione. qualche lieve
21Gli schemi non imprecisione.
sono sempre
corretti.
Il procedimento
Il Il procedimento è illustrato in
Il procedimento è procedimento è ben illustrato. maniera
illustrato in è illustrato in il lavoro è dettagliata. il
Capacità di maniera maniera presentato in lavoro è
argomentare, di scarsamente comprensibile maniera presentato in
collegare e di comprensibile ed ed è poco precisa. Le maniera critica.
sintetizzare le è poco chiaro. Le chiaro. Le informazioni Le informazioni
informazioni in informazioni sono informazioni sono complete sono complete
modo chiaro e parziali e sono complete e e
esauriente, frammentate. e organizzate. opportunament opportunament
utilizzando con Non vengono Vengono e collegate tra e collegate tra
pertinenza i diversi utilizzati con utilizzati con loro. Vengono loro. Vengono
linguaggi specifici pertinenza i sufficiente utilizzati con utilizzati
linguaggi pertinenza i pertinenza i notevole
specifici. linguaggi linguaggi pertinenza i
specifici. specifici. linguaggi
specifici.
Alla pagina seguente i punteggi
22Commissione: _________ Classe - Sede: ____ CMA BATH040009
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
ESAME DI STATO A.S. 2018-2019
ITCR – TRASPORTI E LOGISTICA ARTICOLAZIONE CONDUZIONE DEL MEZZO
OPZIONE CONDUZIONE DELMEZZO AEREO
Candidato
_______________________________________________________________________________________
___________
Punteggio
Indicatore max per Punteggio
Livelli Punteggio
(correlato agli obiettivi della prova) ogni attribuito
indicatore
• non raggiunto 1-2
Padronanza delle conoscenze disciplinari • base 3
5
relative ai nuclei fondanti della disciplina.
• intermedio 4
• avanzato 5
Padronanza delle competenze tecnico- • non raggiunto 1,6 - 3,2
professionali specifiche di indirizzo rispetto
agli obiettivi della prova, con particolare
• base 4,8
riferimento all’analisi e comprensione dei
8
casi e/o delle situazioni problematiche
proposte, all’estrapolazione dei dati utili e • intermedio 6,4
all’applicazione dei procedimenti grafico-
analitici per la loro soluzione. • avanzato 8,0
• non raggiunto 0,8 - 1,6
Completezza nello svolgimento della
traccia, precisione dei dati ottenuti entro la • base 2,4
fascia di tolleranza e correttezza degli 4
elaborati tecnici e/o tecnico-grafici • intermedio 3,2
prodotti.
• avanzato 4,0
Capacità di argomentare, di collegare e di • non raggiunto 0,6 - 1,2
sintetizzare le informazioni in modo chiaro 3
e esauriente, utilizzando con pertinenza i • base 1,8
23diversi linguaggi specifici. • intermedio 2,4
• avanzato 3,0
TOTALE
ATTRIBUZIONE PUNTEGGIO /20
24IT EUCLIDE CARACCIOLO
Commissione “BA………”
Esami di Stato 2018/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
Candidato/a:___________________________________ classe 5^ sezione ____ indirizzo
___________________
Peso/range per
Punti
INDICATORI DESCRITTORI
attribuzione del punteggio
Conosce in modo frammentario ed
approssimativo 1-2
Aver acquisito i contenuti e i
metodi propri delle singole
Conosce in modo adeguato e coerente 3
discipline
Conosce in modo completo ed
approfondito 4-5
Saper collegare i nuclei tematici Approssimativo e parziale 1-2
fondamentali delle discipline
nell'ambito di una trattazione Adeguato e coerente 3
pluridisciplinare
Critico ed approfondito 4-5
Argomentare con organicità e
correttezza, in maniera critica e Lacunosa e confusa 1-2
personale, utilizzando anche la
Semplice ma esauriente 3
lingua straniera
Ampia e articolata 4-5
Utilizza concetti in ambiti semplici e con
1-2
Utilizzare i concetti e i poca autonomia
fondamentali strumenti delle
discipline, traendo spunto anche
Utilizza concetti in ambiti noti con
dalle personali esperienze, per 3
adeguata autonomia
analizzare e comprendere la realtà
ed affrontare problematiche in
modo consapevole e autonomo Utilizza i concetti in ambiti strutturati
4-5
con creatività e piena consapevolezza
25SCHEDA DISCIPLINARE
Disciplina: RELIGIONE CATTOLICA Prof./ssa_FAZZINI ANNA
N. Classe V A CMA
Percorso formativo individuato secondo i sotto-definiti parametri:
Le conoscenze
Contenuti
suddivisi per nodi Contenuti suddivisi per moduli o per unità didattiche o per unità di Tempi in
concettuali apprendimento ore:
L’uomo secondo il Cristianesimo 3
La coscienza 2
Il peccato 2
La legge naturale 1
La legge rivelata 1
Il discorso della montagna 2
I dieci comandamenti 4
Bioetica ( introduzione generale) 2
Storia 2
Aspetti particolari 3
Numero di ore complessive di lezione durante l'anno 2018/19 22
Metodologia di insegnamento/apprendimento
Si è cercato di favorire l’apprendimento degli alunni con lezioni frontali,dialoghi di gruppo
su tematiche proposte dal docente o dagli alunni stessi.
Per rendere più comprensibili i contenuti delle lezioni,sono state schematizzazioni alla
lavagna e spiegazioni più approfondite di singole parole e concetti.
Altre attività curriculari ed extracurriculari riconducibili alla disciplina:
Commento di cortometraggi visionati dalla classe,attinenti gli argomenti delle lezioni,o
problematiche contemporanee
Spazi, attrezzature, tecnologie adottate:
26Tipologie utilizzate per le prove
Presentazioni orali degli argomenti da parte degli studenti,lettura di un lavoro personale
di ricerca e approfondimento.
Testo in adozione o altro materiale didattico utilizzato
Articoli di giornali,inerenti i temi trattati
brevi filmati
Documenti ufficiali del Magistero
Conoscenze /Abilità/ Competenze
Conoscere il fondamento della morale cristiana
Saper interpretare correttamente i problemi etici
Superare la visione moralistica della fede
Conoscere il senso di una libertà intesa quale decisione personale e originale per proprio
progetto di vita
Relazione e dialogo con le altre religioni
Bari, _10/05/2019 Il docente
27SCHEDA DISCIPLINARE
Disciplina: Lingua e Letteratura italiana Prof.ssa M. Lotito N.Classe
Percorso formativo individuato secondo i sotto-definiti parametri:
Le conoscenze
Contenuti suddivisi per moduli o per unità didattiche o per unità di Tempi in
apprendimento ore:
MODULO 1 U.Foscolo: biografia e opere. Neoclassicismo e Romanticismo 8
A. Manzoni: biografia, opere, poetica. 6
G.Leopardi: biografia e opere. Il pessimismo 6
Il contesto storico-sociale: la rivoluzione industriale 6
Positivismo, Naturalismo, Verismo. 7
G.Verga: biografia, opere, poetica 9
Modulo 2
Modulo 3 Il Decadentismo e il Simbolismo in Francia e in Italia. 8
G.Pascoli e la poetica del fanciullino. 8
G.D’Annunzio: estetismo, panismo, vitalismo. 6
Modulo 4 Il Novecento: contesto storico e sociale. 7
Il Futurismo. 4
I Crepuscolari 4
Modulo 5 La crisi dell’intellettuale agli inizi del Novecento. 7
I.Svevo. biografia, opere, il tempo misto, la psicanalisi. 7
Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno. 7
Modulo 6 L.Pirandello. biografia, opere, il relativismo conoscitivo. 8
La poetica dell’umorismo, il tema della maschera, la forma e il
7
personaggio.
Modulo 7 La poesia italiana tra le due guerre. L’Ermetismo. 7
Modulo 8 G.Ungaretti: biografia, opere, poetica. 7
Numero di ore complessive di lezione durante l'anno
130
Metodologia di insegnamento/apprendimento
Le metodologie adottate nel percorso disciplinare k: a) lezioni seguite da esercitazioni orali e scritte;
b) lezioni interattive: conduzione dell’alunno all’acquisizione di un concetto o di una abilità
attraverso l’alternanza di domande, brevi risposte e spiegazioni; c) insegnamento per problemi e per
processi; d)presentazione problematica per la quale si richiede una soluzione, seguita da una
discussione; e) attualizzazione di eventi del passato.
L’acquisizione dei concetti è stata favorita da una costante problematizzazione e discussione
collettiva, adeguando gli interventi a seconda dei ritmi di apprendimento e delle conoscenze
acquisite.
Altre attività curriculari ed extracurriculari riconducibili alla disciplina:
Visione di rappresentazioni teatrali, lettura di testi e di quotidiani.
28Spazi, attrezzature, tecnologie adottate:
Aula, teatri, auditorium,testi, quotidiani.
Tipologie utilizzate per le prove
Prove semistrutturate.
Esercitazioni scritte anche secondo le tipologie dell’esame di Stato:
• Saggio breve
• Analisi testo narrativo
• Analisi testo poetico
• Tema di ordine generale
Testo in adozione o altro materiale didattico utilizzato
P.Di Sacco, Le basi della letteratura vol. III (A e B.)
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
Conoscenze /Abilità/ Competenze
Conoscenze
Conoscere le correnti letterarie della fine dell’800 sino alla prima metà del ‘900 - Conoscere autori,
poetica, opere e contesto.
Abilità
• Riconoscere modelli culturali, poetiche, stili letterari -
• Comprendere il significato di testi scritti a scopi diversi
• Saper relazionare su un argomento indicandone i punti essenziali in modo chiaro, corretto e
con il lessico specifico
• Scrivere correttamente utilizzando il giusto registro linguistico
• Esporre in modo corretto e sintetico un argomento e stabilire confronti
• Trasferire i concetti appresi in nuove esperienze e autonomamente operare analisi e
sintesi
• Saper esprimere motivati giudizi critici redigere relazioni tecniche e documentare le attività
individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Saper applicare le principali
tecniche per lo svolgimento delle tipologie delle prove previste dell’esame di Stato
29Competenze
Stabilire relazioni, organizzare autonomamente le conoscenze e le procedure acquisite, effettuare
analisi e sintesi. Utilizzare ciò che si conosce e che si sa fare in situazioni nuove.
Bari, 10/05/2019 La docente
30SCHEDA DISCIPLINARE
Disciplina: Storia Prof.ssa M. Lotito Classe V A C.M.A.
Percorso formativo individuato secondo i sotto-definiti parametri:
Le conoscenze
Contenuti suddivisi per moduli o per unità didattiche o per unità di Tempi in
apprendimento ore:
L’Italia liberale. La crisi di fine secolo. 6
Dalla seconda rivoluzione industriale ai primi del Novecento. 6
La grande guerra e le sue eredità. 7
I totalitarismi: fascismo, nazismo, stalinismo 8
Il mondo e l’Europa tra le due guerre. 7
La seconda guerra mondiale. 8
I trattati di pace 4
Il secondo dopoguerra 7
La guerra fredda 6
TOTALE ORE 59
Metodologia di insegnamento/apprendimento
Lezione frontale, lettura di documenti.
Altre attività curriculari ed extracurriculari riconducibili alla disciplina:
Visione spettacoli teatrali.
Spazi, attrezzature, tecnologie adottate:
Aula, fotocopie, quotidiani.
Tipologie utilizzate per le prove
Verifiche orali, prove semistrutturate, relazioni.
Testo in adozione o altro materiale didattico utilizzato
S.Luzzatto, Dalle storie alla Storia vol. III
Zanichelli
Conoscenze /Abilità/ Competenze
- Conoscere eventi storici che hanno caratterizzato il Novecento.
- Esporre in modo corretto e sintetico un argomento e stabilire confronti.
- Sapersi orientare all’interno delle tematiche e dei contenuti.
- Saper stabilire rapporti spazio-temporali.
31- Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale e politica.
Bari, 10/05/2019 La docente
32SCHEDA DISCIPLINARE
Disciplina: INGLESE Prof./ssa_ Maria CEGLIE Classe
5°A CMA
Percorso formativo individuato secondo i sotto-definiti parametri:
Le conoscenze
Contenuti suddivisi
per nodi Contenuti suddivisi per moduli o per unità didattiche o per unità di Tempi in
concettuali apprendimento ore:
TENSE REVISION Present tenses, past tenses, future tense, conditionals, modals,
10
duration form
NEW TENSES Past perfect, 3rd conditional, used to 8
SPECIAL Causative verbs, verb patterns, passive form, verbs of perception 8
CONSTRUCTIONS
VOCABULARY Sport; fears and phobias; celebrations; arguing 5
TECHNICAL MISCOMMUNICATION: runway incursions, animals on the runway
(AVIATION)TOPICS and on board,medical emergency, datalink, aviation technology,
AND pilotless airplanes, system failure, fire on board; fuel problems; 40
VOCABULARY: aviation and air pollution; landings
SAFETY AND
HUMAN FACTORS
INVALSI 8
Numero di ore complessive di lezione durante l'anno 80
Metodologia di insegnamento/apprendimento
Metodo integrato (grammaticale e funzionale), induttivo e deduttivo. Lezione frontale,
dialogata. Lavori di gruppo. Brain storming. Discussione guidata
Altre attività curriculari ed extracurriculari riconducibili alla disciplina:
33Spazi, attrezzature, tecnologie adottate:
aula, auditorium, laboratorio linguistico. Libri in adozione, internet, dvd, materiale
autentico, appunti.
Tipologie utilizzate per le prove
Scelta multipla, riassunti, composizioni guidate, domande a risposta aperta, relazioni, interrogazioni,
interventi dal banco, compiti a casa
Testo in adozione o altro materiale didattico utilizzato
Network concise – from B1 to B2 -Oxford
Aviation English - Macmillan
Dizionario aeronautico illustrato inglese-italiano /italiano-inglese IBN
Materiale scaricato da internet/appunti
Conoscenze /Abilità/ Competenze
Conoscere la lingua generale e la microlingua come strumento di comunicazione per
interagire in diversi contesti utilizzando le strutture morfosintattiche adeguate e il lessico
relativo ad argomenti di interesse generale di studio, di lavoro.
Interagire in conversazioni su argomenti personali, di studio e di lavoro; comprendere /
produrre testi inerenti la sfera personale, l’attualità, il settore di indirizzo, utilizzando il
lessico appropriato; utilizzare i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.
Padroneggiare la lingua a livello B2.1 del quadro comune di riferimento europeo per le
lingue.
Bari, 05/05/2019 La docente
34SCHEDA DISCIPLINARE
Disciplina: Matematica - Prof. Savino Maria Pellecchia
Classe 5° A/CMA
Percorso formativo individuato secondo i sotto-definiti parametri:
Le conoscenze
Tempi in
Contenuti suddivisi per moduli o per unità didattiche o per unità di apprendimento
ore:
1° MOD.1 Raccordo ai contenuti degli anni precedenti 34
2° MOD.2 Integrali.
30
3° MOD.3 Equazioni differenziali
10
4° MOD.4 Probabilità e statistica (cenni)
6
5° Esercitazioni scritte, verifiche scritte e orali, correzione alla lavagna e discussione
10
delle prove di verifica scritta.
Numero di ore complessive di lezione durante l'anno
90
Metodologia di insegnamento/apprendimento
Lezioni frontali e discussioni guidate. Lavoro di gruppo. Esercitazioni e problemi in classe.
Simulazioni.
Altre attività curriculari ed extracurriculari riconducibili alla disciplina:
Attività di recupero
Partecipazione volontaria ai giochi matematici organizzati dalla scuola
Attività di guida all’orientamento professionale
Spazi , attrezzature, tecnologie adottate:
35Aula. Lavagna. Appunti.
Tipologie utilizzate per le prove
Esercizi e compiti scritti. Test. Domande a risposte aperte. Relazioni. Interrogazioni.
Testo in adozione o altro materiale didattico utilizzato
Autore : M. BERGAMINI - A. TRIFONE - G. BAROZZI.
TITOLO: Matematica.Verde , Volume 4S, tomi I e II. ISBN: 978.88.70002.5
Editrice : Zanichelli.
Conoscenze /Abilità/ Competenze
Conoscenze:
-Funzioni polinomiali; funzioni razionali e irrazionali; funzioni esponenziali e logaritmiche;
funzioni periodiche.
-Derivata di una funzione.
-Derivate successive.
-Costruzione del grafico di una funzione.
-Nozione di primitiva. Integrale indefinito e integrale definito. -Integrale di una funzione.
Metodi per il calcolo degli integrali.
-Metodi per trovare le funzioni primitive.
-Teorema fondamentale del calcolo integrale e sue applicazioni al calcolo di integrali, aree,
volumi.
-Semplici equazioni differenziali del primo e secondo ordine a coefficienti costanti.
36Puoi anche leggere
