2020-21 CURRICOLO DISCIPLINARE ITALIANO - Liceo scientifico B ...
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2020-21
CURRICOLO DISCIPLINARE
ITALIANO
Curricoli disciplinari 2020-21
Liceo Scientifico Statale
“Benedetto Rosetti”
Curricoli disciplinari 2020-21
Quello che segue è il curriculum verticale di italiano elaborato e condiviso da tutti i docenti di lettere.
Per ciò che concerne le conoscenze, sono stati selezionati i contenuti minimi irrinunciabili a cui tutti
devono attenersi ma tali contenuti possono essere integrati ed arricchiti con autori e testi scelti in base
alla sensibilità del docente e alla fisionomia della classe
PRIMO BIENNIO - CLASSE PRIMA
ITALIANO
Competenze disciplinari Abilità Conoscenze
• Padroneggiare gli • Comprendere il messaggio • Principali strutture
strumenti espressivi ed contenuto in un testo. grammaticali della lingua
argomentativi • Esporre in modo chiaro, italiana: le parti del
indispensabili per gestire logico e coerente discorso, con particolare
l’interazione comunicativa esperienze e testi. attenzione al verbo e al
verbale in vari contesti. • Esprimere il proprio punto pronome.
• Leggere, comprendere e di vista e individuare • Analisi logica.
interpretare testi scritti di quello altrui. • Il concetto di
differenti tipologie. • Individuare gli scopi coordinazione e
• Produrre testi di vario tipo comunicativi ed espressivi subordinazione. Avvio
in relazione ai differenti di differenti tipologie all’analisi del periodo.
scopi comunicativi. testuali. • Ortografia e
• Decodificare e analizzare interpunzione.
un testo letterario. • Struttura del testo
• Ricercare e selezionare narrativo: sequenze, fabula
informazioni in funzione e intreccio, personaggi
della produzione di testi • Antologia di brani epici.
vari. • Antologia di testi narrativi
• Prendere appunti, redigere • Modalità e tecniche della
sintesi e/o mappe. produzione scritta: il
• Produrre testi di varia riassunto.
tipologia adeguati alle • La coerenza, la coesione e
diverse situazioni la correttezza
comunicative. ortomorfosintattica e
lessicale del testo.
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Curricoli disciplinari 2020-21
PRIMO BIENNIO - CLASSE SECONDA
ITALIANO
Competenze disciplinari Abilità Conoscenze
• Padroneggiare gli • Comprendere il messaggio • Principali strutture
strumenti espressivi ed contenuto in un testo. grammaticali della lingua
argomentativi • Esporre in modo chiaro, italiana.
indispensabili per gestire logico e coerente • Principi di organizzazione
l’interazione comunicativa esperienze e testi. del discorso interpretativo,
verbale in vari contesti. • Esprimere il proprio punto valutativo e
• Leggere, comprendere e di vista e individuare argomentativo.
interpretare testi scritti di quello altrui. • Modalità e tecniche delle
differenti tipologie. • Individuare gli scopi diverse forme di
• Produrre testi di vario tipo comunicativi ed espressivi produzione scritta: testi
in relazione ai differenti di differenti tipologie interpretativi e valutativi,
scopi comunicativi. testuali. prove INVALSI.
• Riconoscere e interpretare • Decodificare e analizzare • Strutture dei testi
immagini, individuando un testo letterario. interpretativi, valutativi e
gli aspetti più rilevanti • Ricercare e selezionare argomentativi.
degli oggetti raffigurati. informazioni in funzione • Principali connettivi logici.
• Riconoscere e stabilire della produzione di testi • Denotazione e
relazioni. vari. connotazione.
• Effettuare connessioni • Prendere appunti, redigere • Principali generi letterari.
logiche. sintesi e/o mappe. • Brani significativi dai
• Formulare ipotesi in base • Produrre testi di varia Promessi sposi.
ai dati forniti, trarre tipologia adeguati alle • Antologia di testi poetici e
conclusioni. diverse situazioni in prosa.
• Saper classificare. comunicative. • Principali figure retoriche.
• Scegliere idonee strategie • Eseguire prove modello • Approfondimento del
per risolvere problemi. INVALSI. processo di produzione
scritta.
• La lingua e la letteratura
delle origini: la poesia
provenzale e la poesia
siciliana.
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Curricoli disciplinari 2020-21
SECONDO BIENNIO - CLASSE TERZA
ITALIANO
Competenze disciplinari Abilità Conoscenze
• Padroneggiare e potenziare • Possedere un lessico della • Linee di evoluzione del
gli strumenti espressivi ed comunicazione sistema letterario italiano:
argomentativi appropriato e organico, dal Dolce Stil Novo all’età
indispensabili per gestire esporre in modo chiaro, umanistico-rinascimentale.
l’interazione comunicativa logico e coerente il punto • Il Dolce Stilnovo. G.
verbale in contesti diversi. di vista. Guinizzelli e G.
• Leggere, comprendere e • Operare sintesi Cavalcanti.
interpretare testi scritti di nell’interpretazione e nella • Dante Alighieri: Vita Nova;
differenti tipologie. produzione dei messaggi selezione di dieci canti
• Dimostrare consapevolezza • Comprendere il/i dalla Divina Commedia.1
della storicità della messaggio/i contenuto/i in • Francesco Petrarca: Il
letteratura. un testo. Canzoniere.
• Collegare tematiche • Contestualizzare un’opera, • Giovanni Boccaccio: Il
letterarie a fenomeni della un autore, un fenomeno Decamerone.
contemporaneità culturale in uno specifico • L’Umanesimo e il
• Stabilire nessi tra la ambito storico-culturale Rinascimento.
letteratura e altre discipline • Cogliere i caratteri specifici • Ariosto: Orlando furioso e/o
o domini espressivi. del genere letterario di N.Machiavelli.
• Produrre testi di vario tipo un’opera. • Modalità e tecniche delle
in relazione ai differenti • Ricercare e selezionare diverse tipologie previste
scopi comunicativi. informazioni in funzione per la prima prova degli
• Mostrare interessi culturali. della produzione di testi Esami di Stato.
scritti di vario tipo.
• Elaborare mappe
concettuali funzionali al
lavoro da svolgere.
• Progettare e produrre testi
di vario tipo, negli
adeguati registri linguistici
e secondo le nuove
tipologie di scrittura
previste negli Esame di
Stato .
1 Nell’arco del triennio saranno presentati almeno venti canti o porzioni di essi, distribuiti tra le tre cantiche.
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Curricoli disciplinari 2020-21
SECONDO BIENNIO - CLASSE QUARTA
ITALIANO
Competenze disciplinari Abilità Conoscenze
• Padroneggiare e potenziare • Possedere un lessico della • Linee di evoluzione del
gli strumenti espressivi ed comunicazione sistema letterario italiano:
argomentativi appropriato e organico, dal Rinascimento al
indispensabili per gestire esporre in modo chiaro, Romanticismo.
l’interazione comunicativa logico e coerente il punto • N. Machiavelli e/o L.
verbale in vari contesti. di vista. Ariosto.
• Leggere, comprendere e • Saper operare sintesi • T. Tasso.
interpretare testi scritti di nell’interpretazione e nella • G. Galilei.
differenti tipologie. produzione dei messaggi. • L’Illuminismo.
• Dimostrare consapevolezza • Comprendere il/i • C. Goldoni.
della storicità della messaggio/i contenuto/i in • Il Neoclassicismo.
letteratura. un testo. • U. Foscolo.
• Collegare tematiche • Saper contestualizzare • Caratteri generali del
letterarie a fenomeni della un’opera, un autore, un Romanticismo.
contemporaneità. fenomeno letterario in uno • A. Manzoni.
• Saper stabilire nessi tra la specifico ambito storico- • Selezione di canti dalla
letteratura e altre discipline culturale. Divina Commedia.2
o domini espressivi. • Cogliere i caratteri specifici • Modalità e tecniche delle
• Produrre testi di vario tipo del genere letterario di diverse tipologie previste
in relazione ai differenti un’opera. per la prima prova degli
scopi comunicativi. • Ricercare e selezionare Esami di Stato.
• Mostrare interessi culturali. informazioni in funzione
della produzione di testi
scritti di vario tipo.
• Saper elaborare mappe
concettuali funzionali al
lavoro da svolgere.
• Saper progettare e
produrre testi di vario tipo,
negli adeguati registri
linguistici.
• Progettare e produrre testi
di vario tipo, negli
adeguati registri linguistici
e secondo le nuove
tipologie di scrittura
previste negli Esame di
Stato .
2 Nell’arco del triennio saranno presentati almeno venti canti o porzioni di essi, distribuiti tra le tre cantiche.
4Curricoli disciplinari 2020-21
QUINTO ANNO
ITALIANO
Competenze disciplinari Abilità Conoscenze
• Padroneggiare e • Possedere un lessico della • Linee di evoluzione del
potenziare gli strumenti comunicazione sistema letterario italiano:
espressivi ed appropriato e organico, dal Romanticismo al
argomentativi esporre in modo chiaro, Novecento.
indispensabili per gestire logico e coerente il punto • G. Leopardi
l’interazione comunicativa di vista. • Il Naturalismo e il
verbale in vari contesti. • Saper operare sintesi Verismo. G. Verga.
• Saper stabilire nessi tra la nell’interpretazione e nella • C. Baudelaire e la poesia
letteratura e altre discipline produzione dei messaggi. simbolista.
o domini espressivi. • Comprendere il/i • Il Decadentismo, G.
• Leggere, comprendere e messaggio/i contenuto/i in Pascoli e G. D’Annunzio.
interpretare testi scritti di un testo. • L. Pirandello.
differenti tipologie. • Saper contestualizzare • I. Svevo.
• Dimostrare un’opera, un autore, un • Il Futurismo.
consapevolezza della fenomeno letterario in uno • G. Ungaretti.
storicità della letteratura. specifico ambito storico- • E. Montale.
• Collegare tematiche culturale. • Il romanzo del ‘900.
letterarie a fenomeni della • Cogliere i caratteri Almeno uno tra i seguenti
contemporaneità. specifici del genere autori: P. Levi, C. Pavese,
• Produrre testi di vario tipo letterario di un’opera. B. Fenoglio, A. Moravia, I.
in relazione ai differenti • Ricercare e selezionare Calvino, Pasolini.
scopi comunicativi. informazioni in funzione • Selezione di canti dalla
• Mostrare interessi della produzione di testi Divina Commedia.3
culturali. scritti di vario tipo.
• Saper elaborare mappe
concettuali funzionali al
lavoro da svolgere.
• Saper progettare e
produrre testi di vario
tipo, negli adeguati registri
linguistici.
• Progettare e produrre testi
di vario tipo, negli
adeguati registri linguistici
e secondo le nuove
tipologie di scrittura
previste negli Esame di
Stato.
3 Nell’arco del triennio saranno presentati almeno venti canti o porzioni di essi, distribuiti tra le tre cantiche.
5Curricoli disciplinari 2020-21 INSEGNAMENTO DELL’EDUCAZIONE CIVICA NELLE CLASSI DEL LICEO “B. ROSETTI” di SAN BENEDETTO DEL TRONTO Facendo seguito alla legge 20 agosto 2019, n. 92, che ha introdotto nelle scuole di ogni ordine e grado del sistema nazionale di istruzione l’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica a partire dall’anno scolastico 2020-21, il Liceo “Rosetti” ha disposto la formazione di un gruppo di lavoro che ha sviluppato le Linee Guida del MIUR adottate in applicazione a detta legge, ha individuato percorsi attinenti alle tre macroaree (Costituzione, Sviluppo sostenibile, Cittadinanza digitale) e ne ha declinato i contenuti per annualità da distribuire nelle varie discipline, con un riferimento a un tempo annuale non inferiore a 33 ore. Il Dipartimento di Lettere ha recepito le indicazioni che il gruppo di lavoro interdisciplinare ha redatto e le ha inserite nel proprio curriculum. Ai singoli Consigli di classe è demandata l’organizzazione dell’insegnamento, che consiste nella costruzione dell’unità didattica pluridisciplinare relativa alla tematica scelta per la annualità nella individuazione di un coordinatore. Tutti i curricoli disciplinari sono stati adeguati alle nuove disposizioni di Legge. DIPARTIMENTO DI LETTERE ITALIANO 6
Curricoli disciplinari 2020-21
7Curricoli disciplinari 2020-21 8
Curricoli disciplinari 2020-21
9Curricoli disciplinari 2020-21 10
Curricoli disciplinari 2020-21
DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Il Liceo “Rosetti”, a seguito dell’emergenza sanitaria da SARS-CoV-2, si è dotato di un Regolamento
che individua le modalità di attuazione della Didattica digitale integrata, con validità a partire
dall’anno scolastico 2020-2021. Per Didattica digitale integrata (DDI) si intende la metodologia
innovativa di insegnamento-apprendimento, rivolta a tutti gli studenti della scuola secondaria di
II grado, come modalità didattica complementare che integra o, in condizioni di emergenza,
sostituisce la tradizionale esperienza di scuola in presenza con l’ausilio di piattaforme digitali e
delle nuove tecnologie.
Premesso ciò, qualora l’emergenza sanitaria imponesse il ricorso alla DDI, tutti i Dipartimenti
Disciplinari concordano di trattare gli argomenti dei vari curricoli in modo essenziale e in funzione
del profilo della classe.
Si rimanda, per ulteriori informazioni e dettagli, al Documento REGOLAMENTO PER LA
DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA, pubblicato nella sezione Regolamenti del sito istituzionale
della scuola.
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