PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PER COMPETENZE LETTERE BI
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PER COMPETENZE LETTERE BI E N N I O
INDIRIZZO SCIENTIFICO
ANNO SCOLASTICO 2020-2021
1. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
Da acquisire al termine del biennio trasversalmente ai quattro assi culturali.
Imparare ad imparare
a. Organizzare il proprio apprendimento
b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio
c. Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione (formale, non
formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie
Progettare
a. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro
b. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritari e le relative priorità
c. Valutare vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
Comunicare
a. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di diversa
complessità
b. Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc.
c. Utilizzare linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari
mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
Collaborare e partecipare
a. Interagire in gruppo
b. Comprendere i diversi punti di vista
c. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità
d. Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei
diritti fondamentali degli altri
Agire in modo autonomo e consapevole
a. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale
b. Far valere nella vita sociale i propri diritti e bisogni
c. Riconoscere e rispettare i diritti e i bisogni altrui, le opportunità comuni
d. Riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità
Risolvere problemi
a. Affrontare situazioni problematiche
b. Costruire e verificare ipotesi
c. Individuare fonti e risorse adeguate
d. Raccogliere e valutare i dati
e. Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline, secondo il tipo di problema
Individuare collegamenti e relazioni
a. Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi
ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo
b. Riconoscerne la natura sistemica, analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la natura
probabilistica
c. Rappresentarli con argomentazioni coerenti
Acquisire e interpretare l’informazione
a. Acquisire l'informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi
b. Interpretarla criticamente valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni
3PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
2. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI ITALIANO
PRIMO ANNO
Competenze Asse dei linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa
verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
• Interpretare e commentare testi in prosa e in versi
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
Lingua
• Riflettere sulla lingua dal • Le principali strutture 1. Lezione frontale
punto di vista morfologico morfologiche della lingua 2. Lezione partecipata
• Applicare la conoscenza italiana: il verbo, il 3. Strategia
ordinata delle strutture della pronome, le parti invariabili, didattica dell'errore
lingua italiana a livello il concetto di accordo 4. Autocorrezione e
morfologico • Il metodo dell'analisi autovalutazione
Settemb
• Padroneggiare le grammaticale 5. Cooperative learning
re/
strutture 6. Attività laboratoriali
Novem
morfologiche dei testi bre
• Usare i dizionari
• Riflettere sulla lingua dal • Le principali strutture sintattiche
punto di vista sintattico della lingua italiana: la frase
• Applicare la conoscenza semplice; la funzione logica degli
ordinata delle strutture della elementi della frase predicato,
lingua italiana a livello soggetto, c. oggetto, predicativo
sintattico dell'oggetto e del soggetto,
• Padroneggiare le strutture attributo e apposizione, c. di
sintattiche dei testi specificazione, c. di termine, c.
d'agente e causa efficiente, c. di
causa, c. di fine e scopo, c. di
modo, c. qualità, c. di materia,
Novemb
c. di compagnia e unione, c. di
re/
mezzo e strumento, c. di luogo, Marz
c. di tempo, c. di argomento, c. di o
paragone, c. di limitazione, c. di
vantaggio e svantaggio, c.
concessivo
• Il metodo dell'analisi logica
della frase
4PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• scoltare e comprendere, • Codici fondamentali della
globalmente e nelle parti comunicazione verbale e non
costitutive, testi di vario genere, verbale
articolati e complessi • Tecniche di lettura analitica e
• Cogliere le relazioni logiche sintetica
tra le varie componenti di un • Ascolto, comprensione e
testo orale rielaborazione di un testo
• Riconoscere i differenti
registri comunicativi di un
testo orale individuare il punto
di vista dell'altro in contesti
formali e informali Novembre/
Maggio
• Applicare tecniche e strategie
di lettura a scopi e in contesti
diversi
• Utilizzare metodi e strumenti
per fissare i concetti
fondamentali come appunti,
scalette e mappe
•Padroneggiare le strutture • Contesto, scopo e destinatario
della comunicazione
della lingua a livello ortografico,
• Strutture essenziali dei testi
morfologico, sintattico e
descrittivi, espressivi,
lessicale presenti nei testi
narrativi, espositivi
•Individuare natura, funzione e
• Varietà lessicali in
principali scopi comunicativi ed
rapporto ad ambiti e
espressivi di un testo
contesti diversi
•Riconoscere i differenti registri
• Connotazione e denotazione
comunicativi di un testo
•Sviluppare le capacità di
interazione con diversi tipi di
testo, compreso quello
scientifico, anche attraverso
l'apporto
con altre discipline.
5PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• Le strutture della
Parlare:
comunicazione e le forme
• Affrontare molteplici situazioni
linguistiche di espressione orale
comunicative scambiando
• Fasi della produzione scritta:
informazioni e idee per
pianificazione, stesura, revisione
esprimere anche il proprio punto
• Modalità e tecniche relative
di vista
alla competenza testuale:
• Nella produzione orale rispetto
titolazione, paragrafazione,
dei turni verbali, ordine dei temi,
enunciati topici, coesione,
efficacia espressiva
coerenza, connettivi, registro
Scrivere:
linguistico, interpunzione,
• Ricercare, acquisire e
s intassi
selezionare informazioni
• Strutture essenziali dei testi
generali e specifiche in funzione
descrittivi, espressivi,
della produzione di testi di vario
narrativi, espositivi
tipo.
• Varietà lessicali in
• Rielaborare in forma
rapporto ad ambiti e
chiara le informazioni
contesti diversi
• Ideare e strutturare testi scritti
• Modalità e tecniche delle
coerenti e adeguati alle diverse
diverse forme di produzione
situazioni comunicative
scritta: lettera, diario, mail,
utilizzando correttamente il
racconto, articolo di cronaca,
lessico e le regole sintattiche e
relazione, verbale, riassunto,
grammaticali
curriculum, tema espositivo
Letteratura
• Individuare natura, funzione • Gli elementi della narrazione 1. Lezione frontale
e principali scopi comunicativi (fabula e intreccio, sequenze, 2. Lezione partecipata
ed espressivi di un testo ordine narrazione, 3. Strategia didattica
personaggi, tempo e spazio, dell'errore
narratore, focalizzazione, 4. Autocorrezione e
Ottobre/ autovalutazione
registri linguistici, tecniche
Maggio 5. Cooperative learning
del discorso, stile, figure
retoriche) 6. Attività laboratoriali
• I principali generi della
narrazione
• Leggere e commentare testi • Lettura e analisi di testi
narrativi scelti:
significativi in prosa tratti dalle
- Fiaba
letteratura italiana e straniera
- Giallo
• Riconoscere la specificità
- Horror
del fenomeno letterario,
- Realistico-sociale
utilizzando in modo essenziale
anche i metodi di analisi del
testo
• Comprendere il valore • Lettura integrale di testi di
narrativa (minimo 2)
intrinseco della lettura, come
risposta a un autonomo
interesse e come fonte di
paragone con altro da sé
e di ampliamento dell’esperienza
del
mondo
6PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• Individuare natura, funzione • Il genere epico
e principali scopi comunicativi • Il mito
ed espressivi di un testo • Lettura e analisi di testi epici
• Riconoscere la specificità del (scelta antologica da Iliade,
fenomeno letterario, utilizzando Odissea, Eneide ed
in modo essenziale anche i eventualmente dall’epica
metodi di analisi del testo medievale e rinascimentale)
7PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
SECONDO ANNO
Competenze asse dei linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare e produrre testi multimediali
• Interpretare e commentare testi in prosa e in versi
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
Lingua
• Riflettere sulla lingua dal • Le principali strutture 1. Lezione frontale
punto di vista sintattico sintattiche della lingua italiana: 2. Lezione partecipata
• Applicare la conoscenza il periodo, coordinazione e 3. Strategia didattica
ordinata delle strutture della subordinazione, la funzione dell'errore
lingua italiana a livello sintattico delle proposizioni nel periodo, 4. Autocorrezione e
• Padroneggiare le strutture tutte le coordinate e le seguenti autovalutazione
sintattiche dei testi subordinate: oggettiva, 5. Cooperative learning
soggettiva, dichiarativa, 6. Attività laboratoriali
interrogativa, relativa,
temporale, causale, finale,
Ottobre /
consecutiva, concessiva,
Maggio
avversativa, comparativa,
limitativa, modale, periodo
ipotetico
• I principali connettivi logici
• Il metodo dell’analisi logica
del periodo
8PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• Padroneggiare le • Strutture essenziali
strutture della lingua a dei testi espositivi e
livello ortografico, argomentativi
morfologico, sintattico e • Varietà lessicali in
lessicale presenti nei testi rapporto ad ambiti e
• Individuare natura, funzione contesti diversi
e principali scopi comunicativi
ed espressivi di un testo
• Riconoscere i differenti
registri comunicativi di un
testo
• Sviluppare le capacità di
interazione con diversi tipi di
testo, compreso quello
scientifico, anche attraverso
l’apporto
delle altre discipline
• Ricercare, acquisire e • Modalità e tecniche
selezionare informazioni delle diverse forme di
generali e specifiche in produzione scritta:
funzione della produzione articolo di opinione,
di testi scritti di vario tipo tema argomentativo
• Rielaborare in forma Novembre/
chiara le informazioni Maggio
• Ideare e strutturare testi scritti
coerenti e adeguati alle diverse
situazioni comunicative
utilizzando correttamente il
lessico e le regole sintattiche e
grammaticali
• Ideare e strutturare ipertesti, • Le diverse forme della
comunicazione multimediale
PPT, video e filmati
• Strategie espressive e
strumenti tecnici della
comunicazione in rete
Letteratura
• Individuare natura, funzione • Gli elementi del linguaggio 1. Lezione frontale
e principali scopi comunicativi poetico 2. Lezione partecipata
ed espressivi di un testo • Le principali tipologie della 3. Strategia didattica
poesia: canzone, sonetto, dell'errore
verso libero 4. Autocorrezione e
• Le forme, le figure retoriche: autovalutazione
metonimia, sineddoche, 5. Cooperative learning
metafora, sinestesia, 6. Attività laboratoriali
antonomasia, litote, iperbole,
similitudine, asindeto,
polisindeto, climax, anafora, Ottobre/
epifora, allitterazione, Gennaio
onomatopea, paronomasia,
poliptoto, allegoria, analogia,
anastrofe, iperbato,
consonanza, assonanza,
antitesi, ossimoro, chiasmo
9PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• Leggere e commentare testi • Lettura e analisi di testi poetici
scelti
significativi in prosa e in versi
tratti dalla letteratura italiana e
straniera
• Riconoscere la specificità
del fenomeno letterario,
utilizzando in modo essenziale
anche i metodi di analisi del
testo
• Lettura e analisi di testi
teatrali scelti Febbraio /
Marzo
• Comprendere il valore • Lettura integrale di testi di
narrativa (minimo 2)
intrinseco della lettura, come
risposta
a un autonomo interesse e come Ottobre/
fonte di paragone con altro da sé Maggio
e di
ampliamento dell’esperienza del
mondo
• Riconoscere la specificità del • Lettura dei Promessi sposi, di
fenomeno letterario, utilizzando A. Manzoni (integralmente
Ottobre/
in modo essenziale anche i almeno 15 capp, fra cui 1-2-3-4-
Marzo
metodi di analisi del testo 5-6-7-8- 9-10)
• Prendere coscienza del • Quadro storico-culturale
percorso storico della delle origini della letteratura
letteratura italiana italiana: poesia religiosa, la
Aprile/
• Prendere coscienza dello scuola poetica siciliana, i
Maggio
sviluppo della siculo-toscani
lingua letteraria italiana
10PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
3. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI LATINO
PRIMO ANNO
Competenze asse linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa
verbale in vari contesti:
1) Sviluppare una riflessione metalinguistica;
2) Individuare le continuità e riconoscere le alterità nel confronto tra latino, italiano e altre lingue
europee
• Leggere, comprendere e interpretare testi di autori latini relativi a campi lessicali di vario tipo:
1) Comprendere e analizzare un testo latino parzialmente tradotto annotato;
2) Valutare gli aspetti formali e grammaticali di un testo
• Produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
• Tradurre in modo efficace o completare correttamente la traduzione di frasi, versioni e brani di autori latini
CONOSCENZE CAPACITÀ TEMPI METODOLOGIE
• Elementi di grammatica italiana • Riconoscere i rapporti logici 1)Presentazione teorica
nelle frasi italiane della
• Padroneggiare gli strumenti norma seguita da
grammaticali della lingua immediata
italiana individuazione della
• Fonetica, pronuncia e accento • Riconoscere i segni, i suoni e le stessa nel testo
norme che 2)Esercitazioni dal
regolano l’accento nella lingua Settembre/ latino e dall'italiano al
latina Novembre fine di verificare il
• Leggere un testo in lingua livello di
latina, prestando attenzione apprendimento
alle regole della pronuncia e 3)Analisi strutturale dei
alla quantità delle vocali testi in lingua
• Ilsistema dei casi • Riconoscere le 4)Traduzione dei testi in
• Generalità della flessione principali caratteristiche della lingua
verbale flessione verbale e nominale 5)Strategie
della lingua latina nell'ambito della
• Individuare in semplici testi in didattica dell'errore
latino la funzione dei casi e i 6)Apprendimento
verbi cooperativo
• La prima declinazione • Riconoscere le desinenze
• Il verbo sum: indicativo e le particolarità dei sostantivi
presente e imperfetto della prima declinazione
• Individuare e distinguere i
tempi dell’indicativo presente
e imperfetto del verbo sum
• Tradurre parole della
prima declinazione
individuando la funzione
dei casi
• Tradurre frasi o brevi testi in
latino individuando il verbo e la
prima declinazione
11PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• Seconda declinazione e le sue • Riconoscere le desinenze e le
particolarità particolarità dei
sostantivi della seconda
declinazione
• Tradurre frasi o brevi testi dal
latino all’italiano, individuando
le declinazioni e i verbi studiati
• Indicativopresente e • Individuare e distinguere i
imperfetto attivo e tempi dell’indicativo
passivo delle quattro presente e imperfetto del verbo
coniugazioni regolari. sum e la diatesi attiva e passiva
dei verbi studiati
• Tradurre il presente e
l’imperfetto indicativo attivo
e passivo delle quattro
coniugazioni
regolari
•I complementi di luogo, modo, • Riconoscere e tradurre i
mezzo, causa, fine, agente, complementi latini
causa efficiente studiati
• Gli aggettivi della prima classe • Concordare sostantivi della
prima e seconda
declinazione con aggettivi della
prima classe
• Terza,quarta e quinta • Riconoscere e tradurre frasi e
declinazione brevi testi
contenenti le desinenze e le
particolarità della terza, quarta
e quinta declinazione
• Pronomi determinativi • Individuare, riconoscere e
• Pronomi dimostrativi tradurre frasi o brevi
• Pronomi relativi testi contenenti la funzione e
l’uso dei pronomi studiati
• Aggettivi della seconda classe • Riconoscere, declinare e
tradurre gli aggettivi
della seconda classe
• Concordare sostantivi della
prima, seconda, terza e
quarta declinazione con
Dicembre/
aggettivi della seconda classe
Marzo
• Proposizione temporale • Individuare, distinguere e
tradurre nelle frasi
latine le proposizioni
subordinate temporali
• Proposizione causale • Individuare, distinguere e
tradurre nelle frasi
latine le proposizioni
subordinate causali
12PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
•I tempi dell’indicativo • Distinguere il tema del
perfetto, piuccheperfetto e perfetto e ricavarne le voci
futuro anteriore, attivo e verbali
passivo, delle quattro • Individuare e distinguere i
coniugazioni regolari e del tempi dell’indicativo perfetto,
verbo sum piuccheperfetto e futuro
anteriore, attivo e passivo,
delle quattro coniugazioni
regolari
• Congiuntivo presente e • Individuare, distinguere e
imperfetto attivo e passivo delle tradurre i tempi del
quattro coniugazioni regolari congiuntivo presente
• Proposizione finali e imperfetto attivo e
• Proposizione consecutiva passivo delle quattro
coniugazioni regolari
• Individuare e distinguere
nelle frasi latine le
Metà marzo/
proposizioni subordinate
Maggio
finali e consecutive
• Congiuntivo perfetto e • Individuare, distinguere e
piuccheperfetto attivo e passivo tradurre i tempi del
delle quattro coniugazioni congiuntivo perfetto e
regolari e del verbo sum piuccherfetto attivo e passivo
delle quattro coniugazioni
regolari e del
verbo sum
SECONDO ANNO
Competenze asse dei linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa
verbale in vari contesti: 1) Sviluppare una riflessione metalinguistica; 2) Individuare le continuità e riconoscere le
alterità nel confronto tra latino, italiano e altre lingue europee
• Leggere, comprendere e interpretare testi di autori latini relativi a campi lessicali di vario tipo: 1)
Comprendere e analizzare un testo latino parzialmente tradotto annotato; 2) Valutare gli aspetti formali e
grammaticali di un testo
• Produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
• Tradurre in modo efficace o completare correttamente la traduzione di frasi, versioni e brani di autori latini
CONOSCENZE CAPACITÀ TEMPI METODOLOGIE
• La consecutio temporum • Riconoscere, 1)Presentazione
• Cum e congiuntivo distinguere e tradurre la teorica della norma
consecutio temporum seguita da immediata
• Individuare, riconoscere e individuazione della
tradurre il cum e congiuntivo stessa nel testo
• Gliinfiniti attivi e passivi delle • Riconoscere, distinguere e Settembre/ 2)Esercitazioni dal
quattro tradurre gli infiniti Novembre latino e dall'italiano al
coniugazioni regolari fine di verificare il
• La proposizione infinitiva • Riconoscere le livello di
principali caratteristiche della apprendimento
flessione verbale e nominale 3)Analisi strutturale dei
della lingua latina testi in lingua
13PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
•I participi • Riconoscere, distinguere e 4)Traduzione dei testi in
tradurre i participi lingua
• La perifrastica attiva • Riconoscere, distinguere e 5)Strategie
tradurre la perifrastica attiva nell'ambito della
• L’ablativo assoluto • Riconoscere, distinguere didattica dell'errore
tradurre l’ablativo 6)Apprendimento
assoluto cooperativo
• I verbi anomali volo, nolo, • Riconoscere, distinguere e
malo, fero, eo, fio tradurre la coniugazione dei
verbi anomali volo, nolo, malo,
fero, eo fio
•I pronomi e gli aggettivi • Individuare e distinguere i
indefiniti pronomi e gli aggettivi Dicembre/
• I pronomi gli aggettivi e gli indefiniti, i pronomi gli Marzo
avverbi interrogativi aggettivi e gli avverbi
• La proposizione interrogativa interrogativi
• Individuare,
distinguere e tradurre la
proposizione
interrogativa
•I gradi dell’aggettivo; le forme • Riconoscere, distinguere e
particolari di comparativo e tradurre il comparativo, il
superlativo superlativo e le forme
• I gradi dell’avverbio particolari di comparativo e
superlativo dell’aggettivo;
• Il comparativo e il superlativo
dell’avverbio
•I numerali • Riconoscere, distinguere e
tradurre i numerali
• I verbi deponenti e • Riconoscere,
semideponenti e i verbi in io distinguere e tradurre la
conigazione dei verbi
deponenenti,
semideponenti e in io
• Il supino, il gerundio e il • Riconoscere, distinguere e
gerundivo tradurre il supino, il
gerundio e il gerundivo
• La perifrastica passiva • Riconoscere, distinguere e
tradurre la perifrastica passiva
• La proposizione concessiva • Riconoscere, distinguere e
tradurre la
proposizione concessiva
• La proposizione completiva • Riconoscere,
volitiva e la proposizione distinguere e tradurre la
completiva di fatto proposizione completiva Marzo/
volitiva e la proposizione Maggio
completiva di fatto
• Laproposizione completiva • Riconoscere, distinguere e
introdotta da tradurre la
quod proposizione completiva
introdotta da quod
14PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
4. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI GEOSTORIA
STORIA
PRIMO ANNO
Competenze asse storico-sociale
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
• Analizzare e costruire Dalle origini dell'uomo alle 1) Lezione
semplici tavole cronologiche prime civiltà frontale
sincroniche e diacroniche • La preistoria dell'uomo 2) Lezione
• Identificare gli elementi • I fiumi, culla delle prime Settembre/ interattiva
maggiormente significativi di civiltà Novembre 3) Impiego delle
diverse società di una stessa • L'Egitto, dono del Nilo risorse digitali
epoca e operare comparazioni • Siria, Palestina e Vicino (Lezioni Lim, PPT,
• Individuare e analizzare cause Oriente nell'Età del Ferro Video, Sintesi con
ed effetti degli eventi storici I Greci, creatori del mondo audio)
studiati e metterli in relazione occidentale 4) Attività
con gli aspetti fondanti di una • L'alba della storia greca laboratoriali di
civiltà • Le poleis in Grecia e oltre la Cittadinanza e
• Collocare i più rilevanti Grecia Costituzione
eventi storici affrontati • Sparta e Atene, città 5) Mappe
secondo le coordinate simbolo della Grecia interattive di sintesi
spazio/tempo Dicembre/ 6) Impiego
classica
• Analizzare diverse tipologie di Febbraio dell'Atlante e di fonti
• Le poleis greche contro
fonti l'impero persiano aggiuntive di tipo
• Mettere l'evento in storiografico e
• Atene e il conflitto con
relazione al contesto Sparta: la Guerra del iconografico
storico-geografico Peloponneso
• Esporre in maniera chiara e
• La Macedonia e l'impero
coerente fatti e problemi di Alessandro Magno
relativi agli eventi storici La nascita di Roma
studiati • Le civiltà dell'Italia
• Riconoscere nel presente
preromana
elementi di continuità e
• Roma: le origini, la
discontinuità
monarchia, la nascita della
• Utilizzare un lessico specifico Marzo/
repubblica
Giugno
• Roma: da città-stato a capo
di un impero
• Verso la crisi della repubblica
• L'età di Cesare e Pompeo
e la fine della repubblica
15PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
SECONDO ANNO
Competenze asse storico-sociale
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
• Analizzare e costruire Dal principato alla crisi del III 1) Lezione frontale
semplici tavole cronologiche secolo 2) Lezione interattiva
sincroniche e diacroniche • Il principato augusteo 3) Impiego delle
• Identificare gli elementi • Il consolidamento del risorse digitali
Settembre /
maggiormente significativi di principato (Lezioni Lim, PPT,
Novembre
diverse società di una stessa • Il cristianesimo e le origini Video, Sintesi con
epoca e operare comparazioni della Chiesa audio)
• Individuare e analizzare cause • Oltre i confini dell'impero 4) Attività laboratoriali
ed effetti degli eventi storici romano di Cittadinanza e
studiati e metterli in relazione La tarda antichità Costituzione
con gli aspetti fondanti di una • La crisi del III secolo 5) Mappe interattive
civiltà • La cristianizzazione di sintesi
• Collocare i più rilevanti 6) Impiego
dell'impero romano (IV
eventi storici affrontati Dicembre/ dell'Atlante e di fonti
secolo)
secondo le coordinate Febbraio aggiuntive di tipo
• Il crollo dell'Impero
spazio/tempo d'Occidente storiografico e
• Analizzare diverse tipologie di iconografico
• L'Europa dei regni romano-
fonti barbarici
• Mettere l'evento in
L'Alto Medioevo
relazione al contesto • Giustiniano
storico-geografico • Longobardi e Bizantini in
• Esporre in maniera chiara e
Italia
coerente fatti e problemi
• La civiltà araba e la sua
relativi agli eventi storici Marzo/
espansione
studiati Giugno
• Carlo Magno e il sacro
• Riconoscere nel presente
Romano Impero
elementi di continuità e
• L'età feudale
discontinuità
• Utilizzare un lessico specifico
16PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
GEOGRAFIA
PRIMO E SECONDO ANNO
Competenze asse storico-sociale
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
• Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio
•
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
• Comprendere il cambiamento • Il paesaggio, l’urbanizzazione, Le conoscenze 1) Lezione
in relazione agli usi, alle la globalizzazione e le sue indicate frontale.
abitudini, al vivere quotidiano conseguenze; potranno essere 2) Lezione
nel confronto con la propria • Le diversità culturali: lingue e distribuite, con partecipata.
esperienza; religioni; un criterio di 3) Strategie
• Collocare eventi secondo le • Le migrazioni gradualità, e con nell'ambito della
coordinate spazio-tempo • La popolazione e la questione una certa didattica dell'errore
• Riconoscere le interrelazioni tra demografica: i ritmi di crescita elasticità, tra il 4) Apprendiment
uomo e ambiente. delle popolazioni; i flussi delle primo ed il o cooperativo
• Descrivere e inquadrare nello grandi migrazioni del passato e secondo anno, 5) Visione di
spazio i problemi del mondo del presente; la distribuzione e tenendo conto documentari e di film
attuale la densità della popolazione, in dei temi 6) Verranno
• Saper integrare lo studio del relazione a fattori ambientali emergenti utilizzati i seguenti
manuale con le lezioni in classe e (clima, risorse idriche, dall’attualità e strumenti didattici:
le altre attività proposte nella altitudine, ecc.) e fattori sociali degli articoli da quotidiani e
scuola (visite di istruzione, (povertà, livelli di istruzione, approfondiment periodici, materiale
conferenze, altro). reddito, ecc.). i storici scelti. multimediale,
• Esporre in modo chiaro e • La relazione tra economia, powerpoint testi in
coerente, padroneggiando il ambiente e società fotocopia, LIM,
linguaggio specifico delle • Gli squilibri fra regioni del computer e proiettore.
discipline mondo;
• Lo sviluppo sostenibile
(energia, risorse idriche,
cambiamento climatico,
alimentazione e biodiversità)
• La geopolitica
• L’Unione europea, l’Italia,
l’Europa e i suoi Stati
principali
• I continenti e i loro Stati più
rilevanti.
17PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
• Leggere carte geografiche, • Conoscere il linguaggio e gli
tabelle e grafici Ricavandone le strumenti specifici della
informazioni essenziali disciplina
• Orientarsi nelle rappresentazioni
cartografiche.
• Collegare le caratteristiche
fisiche e antropiche di un
ambiente alla storia della terra,
alla geologia, ai climi, alla
meteorologia
• Esporre in modo
discorsivo il contenuto di grafici
e tabelle
• Individuare le relazioni che • Primi
rudimenti di economia,
intercorrono tra le condizioni demografia, sociologia.
ambientali, le caratteristiche
socioeconomiche e culturali e
gli assetti demografici del
proprio
territorio
18PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio - Indirizzo Scientifico
5. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI EDUCAZIONE CIVICA
PRIMO E SECONDO ANNO
L’Educazione civica avrà valenza di materia trasversale e non sarà oggetto di una trattazione sistematica e
autonoma, anche nell’ottica della didattica modulare. Saranno approfonditi temi e problemi di carattere politico,
sociale, giuridico ed economico suggeriti dalle occasioni della programmazione curricolare della Storia, della
Geografia e dall’attualità.
Competenze asse storico-sociale
• Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
CAPACITÀ CONOSCENZE METODOLOGIE
•Riconoscere le funzioni di base • Costituzione italiana • Lezione frontale.
dello Stato, delle Regioni e degli
Enti Locali ed essere • Organi dello Stato e loro funzioni • Lezione partecipata.
in grado di rivolgersi, per le principali.
proprie necessità, ai principali • Strategie nell'ambito della didattica
servizi da essi erogati • Conoscenze di base sul concetto dell'errore
di norma giuridica e di gerarchia
•Identificare il ruolo delle delle fonti. • Apprendimento cooperativo
istituzioni europee e dei
principali organismi di •Principali problematiche relative • Visione di documentari e di film
cooperazione internazionale e all’integrazione e alla tutela dei
riconoscere le opportunità diritti umani e alla promozione •Verranno utilizzati i seguenti strumenti
offerte alla persona, alla scuola delle pari opportunità didattici: articoli da quotidiani e
e agli ambiti territoriali di periodici, materiale multimediale,
appartenenza • Organi e funzioni di Regione, PowerPoint testi in fotocopia, LIM,
Provincia e Comune computer e proiettore.
•Individuare le caratteristiche
essenziali della norma giuridica • Conoscenze essenziali dei servizi
e comprenderle a partire dalle sociali
proprie esperienze e dal
contesto scolastico. • Ruolo delle organizzazioni
internazionali.
•Adottare nella vita quotidiana
comportamenti responsabili per • Principali tappe di sviluppo
la tutela e il rispetto dell’Unione Europea.
dell’ambiente e delle risorse
naturali
19PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio – indirizzo Classico
oo
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PER COMPETENZE LETTERE BIENNIO
INDIRIZZO CLASSICO
ANNO SCOLASTICO 2018-2019
6. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
Da acquisire al termine del biennio trasversalmente ai quattro assi culturali.
Imparare ad imparare
a. Organizzare il proprio apprendimento
b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio
c. Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione (formale, non
formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie.
d. Creare i propri strumenti di lavoro
Progettare
a. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro
b. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritari
c. Valutare vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
Comunicare
a. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di diversa
complessità
b. Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni ecc.
c. Utilizzare linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari
mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
Collaborare e partecipare
a. Interagire in gruppo
b. Comprendere i diversi punti di vista con razionalità ed empatia
c. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità
d. Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei
diritti fondamentali degli altri
e. Comprendere il valore relativo e non assoluto di un enunciato
Agire in modo autonomo e consapevole
a. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale
b. Far valere nella vita sociale i propri diritti e bisogni
c. Riconoscere e rispettare i diritti e i bisogni altrui, le opportunità comuni
d. Riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità
e. Riconoscere il carattere positivo, cronologico e relativo di norme e costumi
Risolvere problemi
a. Affrontare situazioni problematiche
b. Costruire e verificare ipotesi
c. Individuare fonti e risorse adeguate
d. Raccogliere e valutare i dati
e. Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline, secondo il tipo di problema
Individuare collegamenti e relazioni
a. Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi
ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo
b. Riconoscerne la natura sistemica, analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la natura
probabilistica
c. Rappresentarli con argomentazioni coerenti
Acquisire e interpretare l’informazione
a. Acquisire l'informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi
b. Interpretarla criticamente valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni
20PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio – indirizzo Classico
oo
7. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI ITALIANO
PRIMO ANNO
Competenze Asse dei linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili a gestire l'interazione comunicativa
verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
• Interpretare e commentare testi in prosa e in versi
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
Lingua
• Riflettere sulla lingua • Le principali 1. Lezione
dal punto di vista morfologico strutture morfologiche Settembre frontale
• Applicare la della lingua italiana: il Novembre 2. Lezione partecipata
conoscenza ordinata delle verbo, il pronome, le parti 3. Strategia
strutture della lingua italiana a invariabili, il concetto di didattica dell'errore
livello morfologico accordo 4. Autocorrezione
• Padroneggiar • Il metodo dell'analisi autovalutazione
e le strutture grammaticale 5. Cooperative learning
morfologiche dei testi 6. Attività laboratoriali
• Usare i dizionari
• Riflettere sulla lingua • Le principali strutture
dal punto di vista sintattico sintattiche della lingua italiana:
• Applicare la la frase semplice; la funzione
conoscenza ordinata delle logica degli elementi della
strutture della lingua italiana a frase predicato, soggetto, c.
Novembre
livello sintattico oggetto, predicativo
Marzo
• Padroneggiare le dell'oggetto e del soggetto,
strutture sintattiche dei testi attributo e apposizione, c. di
specificazione, c. di termine, c.
d'agente e causa efficiente, c.
di causa, c. di fine e scopo, c. di
modo, c. qualità, c. di materia,
c. di compagnia e unione, c. di
mezzo e strumento, c. di luogo,
c. di tempo, c. di argomento, c.
di paragone, c. di limitazione, c.
di vantaggio e svantaggio, c.
concessivo
• Il metodo dell'analisi logica
della frase
21PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio – indirizzo Classico
oo
• Ascoltare e • Codici fondamentali
comprendere, globalmente e della comunicazione verbale
nelle parti costitutive, testi di e non verbale Novembre
vario genere, articolati e • Tecniche di lettura analitica e Maggio
complessi sintetica
• Cogliere le relazioni • Ascolto, comprensione e
logiche tra le varie componenti rielaborazione di un testo
di un testo orale
• Riconoscere i
differenti registri comunicativi
di un testo orale individuare il
punto di vista dell'altro in
contesti formali e informali
•
• Applicare tecniche e
strategie di lettura a scopi e in
contesti diversi
• Utilizzare metodi e
strumenti per fissare i concetti
fondamentali come appunti,
scalette e mappe
•Padroneggiare le strutture • Contesto, scopo e
della lingua a livello ortografico, destinatario della
morfologico, sintattico e comunicazione
lessicale presenti nei testi • Strutture essenziali
•Individuare natura, funzione e dei testi descrittivi,
principali scopi comunicativi ed espressivi, narrativi,
espressivi di un testo espositivi
•Riconoscere i differenti registri • Varietà lessicali in
comunicativi di un testo rapporto ad ambiti e
•Sviluppare le capacità di contesti diversi
interazione con diversi tipi di • Connotazione e denotazione
testo, compreso quello
scientifico, anche attraverso
l'apporto
con altre discipline
22PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio – indirizzo Classico
oo
Parlare: • Le strutture
• Affrontare molteplici della comunicazione e
situazioni comunicative le forme linguistiche di
scambiando informazioni e idee espressione orale
per esprimere anche il proprio • Fasi della produzione
punto di vista scritta: pianificazione, stesura,
• Nella produzione orale revisione
rispetto dei turni verbali, ordine • Modalità e tecniche
dei temi, efficacia espressiva relative alla competenza
Scrivere: testuale: titolazione,
• Ricercare, acquisire e paragrafazione, enunciati
selezionare informazioni topici, coesione, coerenza,
generali e specifiche in funzione connettivi, registro linguistico,
della produzione di testi di vario interpunzione, sintassi
tipo • Strutture essenziali
• Rielaborare in dei testi descrittivi,
forma chiara le espressivi, narrativi,
informazioni espositivi
• Ideare e strutturare • Varietà lessicali in
testi scritti coerenti e adeguati rapporto ad ambiti e
alle diverse situazioni contesti diversi
comunicative utilizzando • Modalità e
correttamente il lessico e le tecniche delle diverse
regole sintattiche e grammaticali forme di produzione
scritta: lettera, diario,
mail, racconto, articolo
di cronaca, relazione, verbale,
riassunto, curriculum, tema
espositivo
23PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
Letteratura
• Individuare natura, funzione • Gli elementi della 1. Lezione frontale
e principali scopi comunicativi narrazione (fabula e Ottobre Maggio 2. Lezione partecipata
ed espressivi di un testo intreccio, sequenze, ordine 3. Strategia
narrazione, personaggi, didattica dell'errore
tempo e spazio, narratore, 4. Autocorrezione
focalizzazione, registri e autovalutazione
linguistici, tecniche del 5. Cooperative learning
discorso, stile, figure 6. Attività laboratoriali
retoriche)
• I principali generi della
narrazione
• Leggere e commentare • Lettura e analisi di testi
testi significativi in prosa tratti narrativi scelti:
dalle letteratura italiana e - Fiaba
straniera - Giallo
• Riconoscere la specificità - Horror
del fenomeno letterario, - Realistico-sociale
utilizzando in modo essenziale
anche i metodi di analisi del
testo
• Comprendere il valore • Lettura integrale di testi di
intrinseco della lettura, come narrativa (minimo 2)
risposta a un autonomo
interesse e come fonte di
paragone con altro da sé
e di ampliamento dell’esperienza
del
mondo
• Individuare natura, • Il genere epico
funzione • Il mito
e principali scopi comunicativi • Lettura e analisi di
ed espressivi di un testo testi epici (scelta antologica
• Riconoscere la da Iliade, Odissea, Eneide ed
specificità del fenomeno eventualmente dall’epica
letterario, utilizzando in modo medievale e rinascimentale)
essenziale anche i metodi di
analisi del testo
24PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
SECONDO ANNO
Competenze asse dei linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare e produrre testi multimediali
• Interpretare e commentare testi in prosa e in versi
CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI METODOLOGIE
Lingua
• Riflettere sulla lingua • Le principali strutture 1. Lezione frontale
dal punto di vista sintattico sintattiche della lingua italiana: 2. Lezione partecipata
• Applicare la conoscenza il periodo, coordinazione e 3. Strategia
ordinata delle strutture della subordinazione, la funzione didattica dell'errore
lingua italiana a livello sintattico delle proposizioni nel periodo, Ottobre / Maggio 4. Autocorrezione
• Padroneggiare le tutte le coordinate e le seguenti e autovalutazione
strutture sintattiche dei testi subordinate: oggettiva, 5. Cooperative learning
soggettiva, dichiarativa, 6. Attività laboratoriali
interrogativa, relativa,
temporale, causale, finale,
consecutiva, concessiva,
avversativa, comparativa,
limitativa, modale, periodo
ipotetico
• I principali connettivi logici
• Il metodo dell’analisi logica
del periodo
• Padroneggiare le • Strutture
strutture della lingua a essenziali dei testi
livello ortografico, espositivi e
morfologico, sintattico e argomentativi
lessicale presenti nei testi • Varietà lessicali in
• Individuare natura, funzione rapporto ad ambiti e
e principali scopi comunicativi contesti diversi
ed espressivi di un testo
• Riconoscere i
differenti registri
comunicativi di un testo
• Sviluppare le capacità di Novembre
interazione con diversi tipi di Maggio
testo, compreso quello
scientifico, anche attraverso
l’apporto
delle altre discipline
25PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
• Ricercare, acquisire • Modalità e
e selezionare informazioni tecniche delle diverse
generali e specifiche in forme di produzione
funzione della produzione scritta: articolo di
di testi scritti di vario tipo opinione, tema
• Rielaborare in argomentativo
forma chiara le
informazioni
• Ideare e strutturare
testi scritti coerenti e adeguati
alle diverse situazioni
comunicative utilizzando
correttamente il lessico e le
regole sintattiche e
grammaticali
• Ideare e strutturare • Le diverse forme della
ipertesti, PPT, video e filmati comunicazione multimediale
• Strategie
espressive e strumenti
tecnici della
comunicazione in rete
Letteratura
• Individuare natura, funzione • Gli elementi del 1. Lezione frontale
e principali scopi comunicativi linguaggio poetico 2. Lezione partecipata
ed espressivi di un testo • Le principali tipologie 3. Strategia
della poesia: canzone, sonetto, didattica dell'errore
verso libero 4. Autocorrezione
• Le forme, le figure retoriche: e autovalutazione
metonimia, sineddoche, Ottobre 5. Cooperative learning
metafora, sinestesia, Gennaio 6. Attività laboratoriali
antonomasia, litote, iperbole,
similitudine, asindeto,
polisindeto, climax, anafora,
epifora, allitterazione,
onomatopea, paronomasia,
poliptoto, allegoria, analogia,
anastrofe, iperbato,
consonanza, assonanza,
antitesi, ossimoro, chiasmo
• Leggere e commentare • Lettura e analisi di testi
Febbraio
testi significativi in prosa e in poetici scelti
Marzo
versi tratti dalla letteratura
italiana e straniera • Lettura e analisi di testi
• Riconoscere la specificità teatrali scelti
del fenomeno letterario,
utilizzando in modo essenziale
anche i metodi di analisi del
testo
26PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
• Comprendere il valore • Lettura integrale di testi di
intrinseco della lettura, come narrativa (minimo 2) Ottobre
risposta Maggio
a un autonomo interesse e come
fonte di paragone con altro da sé
e di
ampliamento dell’esperienza del
mondo
• Riconoscere la • Lettura dei Promessi
specificità del fenomeno sposi, di A. Manzoni Ottobre
letterario, utilizzando in modo (integralmente almeno 15 capp, Marzo
essenziale anche i metodi di fra cui 1-2-3-4-5-6-7-8- 9-10)
analisi del testo
• Prendere coscienza del • Quadro storico-culturale
percorso storico della letteratura delle origini della letteratura Aprile
italiana italiana: poesia religiosa, la Maggio
• Prendere coscienza dello scuola poetica siciliana, i
sviluppo della siculo-toscani
lingua letteraria italiana
27PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
8. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI LATINO
PRIMO ANNO
• Competenze asse linguaggi
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili a gestire l'interazione
comunicativa verbale in vari contesti:
1) Sviluppare una riflessione metalinguistica;
2) Individuare le continuità e riconoscere le alterità nel confronto tra latino, greco, italiano e altre
lingue.
• Leggere, comprendere e interpretare testi di autori latini relativi a campi lessicali di vario tipo:
1) Comprendere e analizzare un testo latino;
2) Valutare gli aspetti formali e grammaticali di un testo.
• Produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi.
• Tradurre in modo efficace o completare correttamente la traduzione di frasi, versioni e brani di autori
latini.
CONOSCENZE CAPACITÀ TEMPI METODOLOGIE
• Elementi di grammatica • Riconoscere i rapporti logici Settembre • Presentazione
latina nelle frasi latine teorica della norma
• Fonetica, pronuncia e • Padroneggiare gli strumenti seguita da
accento grammaticali della lingua immediata
• Ilsistema dei casi latina individuazione della
indoeuropei • Riconoscere i segni, i suoni e stessa nel testo
• Generalità della flessione le norme che regolano • Esercitazioni dal
verbale l’accento nella lingua latina latino e dall'italiano
• Leggere un testo in lingua al fine di verificare il
latina, prestando attenzione livello di
alle regole della pronuncia e apprendimento
alla quantità delle vocali • Analisi strutturale dei
• Riconoscere le principali testi in lingua
caratteristiche della • Traduzione dei testi
struttura della flessione in lingua
verbale e nominale della • Strategie nell'ambito
lingua latina, attraverso della didattica
l'analisi di radici, vocali dell'errore
tematiche, suffissi e • Apprendimento
desinenze cooperativo
• Individuare in semplici testi
in latino la funzione dei casi
e i verbi
• La prima declinazione e • Riconoscere le desinenze e Ottobre -
le sue particolarità le particolarità dei sostantivi Dicembre
• Il verbo sum: indicativo della prima declinazione in
presente, imperfetto e parallelo con il greco
futuro • Individuare e distinguere i
tempi dell’indicativo
presente, imperfetto e
futuro del verbo sum
• Tradurre parole della prima
declinazione individuando la
funzione dei casi
28PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
• Tradurre frasi o brevi testi in
latino individuando il verbo
e la prima declinazione
• La seconda declinazione • Riconoscere le desinenze e
e le sue particolarità le particolarità dei sostantivi
della seconda declinazione
in parallelo con il greco
• Indicativo presente, • Tradurre frasi o brevi testi
imperfetto e futuro dal latino all’italiano,
attivo e passivo delle individuando le declinazioni
quattro coniugazioni e e i verbi studiati
della coniugazione mista • Individuare e distinguere i
• I complementi di luogo, tempi dell’indicativo
modo, mezzo, presente, imperfetto e
strumento, compagnia, futuro delle diverse
unione, causa, fine, coniugazioni e la diatesi
agente, causa efficiente, attiva e passiva dei verbi
materia, argomento studiati
• Tradurre il presente,
l’imperfetto e il futuro
indicativo attivo e passivo
delle diverse coniugazioni
• Riconoscere e tradurre i
complementi latini studiati
in parallelo con il greco
• Gli aggettivi della prima • Concordare sostantivi della
classe prima e seconda
• Gli aggettivi possessivi e declinazione con aggettivi
pronominali della prima classe
• Il participio perfetto • Riconoscere e tradurre
• Il participio futuro e la aggettivi possessivi e
perifrastica attiva pronominali
• Il pronome relativo e le • Individuare, distinguere e
proposizioni relative tradurre il participio futuro
proprie e la perifrastica attiva
• La terza declinazione • Riconoscere il pronome
(primo gruppo) relativo e gestirne le
concordanze
• Individuare, distinguere e
tradurre nei periodi latini le
proposizioni subordinate
relative
• Riconoscere e tradurre frasi e
brevi testi contenenti le
desinenze del primo gruppo
della terza declinazione, in
parallelo con il greco
29PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Dipartimento di Lettere Biennio indirizzo Classico
• La terza declinazione • Riconoscere e tradurre frasi e Gennaio -
(secondo e terzo gruppo) brevi testi contenenti le Marzo
e le sue particolarità desinenze del secondo e terzo
• Il sistema del perfetto gruppo e le particolarità della
• Le proposizioni terza declinazione, in parallelo
subordinate causali e con il greco
temporali • Riconoscere e distinguere il
• Gli aggettivi della tema del perfetto; formare a
seconda classe partire da esso le voci verbali
• Il participio presente, in afferenti al sistema del
parallelo con il greco perfetto
• La quarta declinazione e • Individuare, distinguere e
le sue particolarità tradurre nei periodi latini le
• Verbi deponenti e proposizioni subordinate
semideponenti causali e temporali
• Comparativi e superlativi • Riconoscere, declinare e
tradurre gli aggettivi della
seconda classe secondo le
regole della concordanza per
genere, numero e caso
• Individuare, riconoscere e
tradurre il participio
presente
• Riconoscere e tradurre frasi
e brevi testi contenenti le
desinenze della quarta
declinazione e le sue
particolarità
• Individuare, riconoscere e
tradurre le voci dei verbi
deponenti
• Conoscere la formazione di
comparativi e superlativi,
anche irregolari, e saperli
tradurre
• La quinta declinazione e • Riconoscere e tradurre frasi Aprile-
le sue particolarità e brevi testi contenenti le Maggio
• Pronomi personali, desinenze della quinta
determinativi e declinazione e le sue
dimostrativi particolarità
• Gli infiniti e le • Riconoscere e tradurre
proposizioni subordinate pronomi personali,
infinitive determinativi e dimostrativi
• Riconoscere e distinguere i
diversi tipi di infinito
• Individuare,
distinguere e tradurre
nei periodi latini le
proposizioni
subordinate infinitive
•I congiuntivi • Riconoscere e distinguere i
• Le proposizioni diversi tipi di congiuntivo
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