PROGETTAZIONE ANNUALE - ITALIANO CLASSE TERZA
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SCUOLA PRIMARIA ITALO CALVINO – MOSCA Anno Scolastico 2019-2020
PROGETTAZIONE ANNUALE - ITALIANO
CLASSE TERZA
Competenze attese al termine della Classe Terza
L’alunno:
Partecipa ad una conversazione dimostrando di ascoltare con attenzione i discorsi altrui, di intervenire in modo adeguato
alla situazione, di esprimere il proprio punto di vista;
racconta oralmente un vissuto personale e riferisce una storia letta, rispettando l’ordine cronologico e/o logico;
comprende il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali e il senso
globale;
legge ad alta voce in maniera scorrevole e con espressione semplici i testi noti;
scrive brevi testi in prosa e in versi per diversi scopi, rispettando le convenzioni ortografiche;
riconosce e classifica alcune parole, riconoscendo le variabili e le invariabili;
conosce vocaboli che usa in modo appropriato e riconosce relazioni di significato fra le parole.
Obiettivi educativi
intervenire rispettando i turni di parola;
in una discussione, cogliere le posizioni espresse dai compagni;
riconoscere la diversità tra compagni e saperla rispettare
riconoscere la diversità come elemento positivo e di ricchezza nel gruppo classeACCOGLIENZA
Disciplina Italiano
Periodo Settembre
Docente Giovanna D’Epifanio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI LAVORO VERIFICA
Familiarizzare con i compagni, con gli Le vacanze estive Braimstorming Test d’ingresso: articoli
insegnanti e con l’ambiente scolastico; determinativi e indeterminavi.
narrare esperienze vissute; L’autunno Circle Time
porre attenzione alle esperienze Scrittura di una lettera.
personali narrate dagli altri. Costruzione e organizzazione dello spazio Drammatizzazione
scolastico.
Riflettere sulla lingua: Attività espressivo pittoriche
Identificare, usare e analizzare La lettera ad una persona cara. e manuali.
gli articoli determinativi,
indeterminativi. Parti variabili del discorso: Dettati ortografici
articoli determinativi e indeterminativi.
Dialogo
Poesie, filastrocche e
canzoni.
Conversazioni libere e
guidate.UDA 1
Disciplina Italiano
Periodo Ottobre- Novembre
Docente Giovanna D’Epifanio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI LAVORO VERIFICA
1-Ascoltare e parlare: Testo descrittivo- Lettura e rielaborazione di Comprensione del testo
comprendere le informazioni Caratteristiche: lessico, metafore, testi;
principali di un testo similitudini. Testo descrittivo
descrittivo ascoltato; Descrizioni di ambienti, animali e produzione collettiva di
comprendere i dati descrittivi persone. testi; Racconto fantastico
in una conversazione;
ascoltare e comprendere fiabe Il racconto fantastico: favola e esercitazioni interattive; Nomi
fiaba.
schede operative; Verbi
2-Leggere: Suoni complessi: C e G; SC, GN,
leggere rispettando le regole GL, Q . lavoro a coppie e piccoli
della punteggiatura; gruppi.
leggere e comprendere testi Il raddoppiamento, le sillabe,
descrittivi di vario tipo; l’accento, l’apostrofo.
leggere e comprendere fiabe.
Nomi comuni e propri; maschili e
femminili; singolari e plurali;
3-Scrivere: primitivi e derivati; alterati,
produrre e rielaborare testi composti e collettivi; nomi
descrittivi; concreti e nomi astratti.
produrre fiabe sulla base di
modelli dati. Il verbo: presente, passato, futuro.
Le coniugazioni dei verbi.
4-Riflettere sulla lingua:
identificare gli elementifondamentali della L’ausiliare del verbo essere ed
comunicazione; avere.
identificare, usare e analizzare
i nomi;
classificare i verbi nelle tre
coniugazioni;
conoscere l’uso proprio e la
funzione ausiliare di essere e
avere;
rispettare le convenzioni
ortografiche dell’uso dell’è
nelle voci verbo essere.
UDA 2
Disciplina Italiano
Periodo Dicembre- Gennaio
Docente Giovanna D’Epifanio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO
1-Ascoltare e parlare: Testo informativo Attività di brainstorming. Testo informativo
comprendere le informazioni Riassunto: attività propedeutiche
principali di un testo ascoltato; Testo regolativo Produzione di testi. Riassunto
saper cogliere gli elementi
essenziali di un testo ed esporli Segni di punteggiatura; Esercitazioni interattive. Testo regolativo
secondo una sequenza logica; Discorso diretto e indiretto;
comprendere i contenuti di Lavoro a piccoli gruppi. Segni di punteggiaturaistruzioni orali; Gli aggettivi qualificativi di grado Attività di cooperative Discorso diretto e indiretto
interagire nello scambio positivo, comparativo e learning.
comunicativo per fornire superlativo.
istruzioni.
2-Leggere:
leggere e comprendere testi
informativi;
leggere e comprendere la
funzione dei regolamenti, delle
istruzioni e delle indicazioni;
leggere e comprendere testi
regolativi.
3-Scrivere
produrre e rielaborare testi
informativi;
produrre testi regolativi
rispettando la coerenza e la
logica del testo.
4-Riflettere sulla lingua:
conoscere e rispettare le
principali convenzioni
ortografiche, i segni di
interpunzione.
conoscere ed usare il discorso
diretto e indiretto.
Identificare, usare e analizzare
aggettivi qualificativi.UDA 3
Disciplina Italiano
Periodo Febbraio-Marzo
Docente D’Epifanio Giovanna
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO
1-Ascoltare e parlare: Testo autobiografico. Lettura di testi. Testo regolativo
comprendere le informazioni Testo narrativo realistico.
principali di un testo “Scalette” guida per la produzione Attività di brainstorming e Testo narrativo
autobiografico ascoltato e di racconti realistici; cloze.
saperle esporre; La frase minima
saper esporre fatti del proprio l’alfabeto; Produzione di schemi e
vissuto; il dizionario e la struttura delle mappe. Le espansioni della frase
ascoltare testi narrativi parole;
realistici dimostrando di averne i campi semantici; Esercitazioni interattive. I gradi dell’aggettivo
compreso i contenuti essenziali sinonimi, contrari e omonimi;
e saperli esporre in modo Lavoro a coppie e piccoli Verbo essere e avere
significato letterario e figurato
corretto. gruppi.
delle parole o delle frasi;
radici e desinenze;
2-Leggere: Attività di cooperative
prefissi e suffissi;
leggere e comprendere testi learning.
i pronomi
autobiografici;
la frase minima;
leggere e comprendere testi
il soggetto;
narrativi realistici .
il predicato;
il predicato verbale e nominale;
3-Scrivere: il complemento oggetto.
produrre testi sul proprio le espansioni: complementi diretti
vissuto; e indiretti.
produrre e rielaborare raccontirealistici sulla base di modelli
dati;
produrre racconti realistici.
4- Riflettere sulla lingua:
utilizzare il dizionario cartaceo
e on line per risolvere i propri
dubbi linguistici;
comprendere le principali
relazioni tra le parole
(somiglianze e differenze) sul
piano dei significati;
conoscere i principali
meccanismi di formazione e
derivazione delle parole;
saper distinguere il predicato
nominale da quello verbale.
identificare e discriminare le
espansioni della frase.UDA 4
Disciplina Italiano
Periodo Aprile-Maggio
Docente Giovanna D’Epifanio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO
Ascoltare e parlare Miti e leggende Lettura di testi. Produzione di poesie
riferire un mito o una leggenda
con un lessico adeguato; Testo in versi: la poesia Produzione di lapbook. Scrittura di filastrocche.
ascoltare poesie e filastrocche; Lettura a espressiva di testi poetici
comprendere il linguaggio di e filastrocche; Lavoro a coppie e in Esercitazioni su:
poesie e filastrocche; Manipolazione di testi poetici; gruppo. pronomi personali.
esprimere pareri su testi poetici Lettura e drammatizzazione di
ascoltati; testi teatrali il modo indicativo dei verbi,
saper organizzare una
esposizione orale su argomenti I pronomi personali; le preposizioni,
di studio; I verbi: essere e avere
produrre “scalette” per le congiunzioni.
Il modo indicativo dei verbi
realizzare resoconti individuali Le preposizioni
e collettivi di argomenti di Le congiunzioni
studio;
riferire oralmente fatti ed
esperienze rispettando la
sequenza logico-temporale
degli eventi narrati;
2-Leggere:
comprendere i contenuti di miti
e leggende riconoscendone glielementi essenziali;
leggere e comprendere brevi e
semplici testi poetici e
identificarne la forma testuale;
sviluppare l’abilità di lettura
globale.
3-Scrivere:
produrre filastrocche e poesie
sulla base di modelli dati;
inventare poesie e filastrocche
4- Riflettere sulla lingua:
Riflettere e utilizzare
linguaggio verbale e non
verbale.
Identificare, usare e analizzare
pronomi.
Identificare, usare e analizzare i
verbi essere e avere.
Coniugare i verbi al modo
indicativo.
Rispettare le convenzioni
ortografiche relative all’uso
dell’h nelle voci del verbo
avere.
Identificare e usare
preposizioni e congiunzioniPROGETTI
L’ALBERO DELLE EMOZIONI” (Accoglienza – settembre-)
La biblioteca: “LEGGO A SCUOLA” (intero anno scolastico)
Scrittura creativa: “TI LEGGO E …TI SCRIVO” (intero anno scolastico)
UNA FRASE A SETTIMANA (gennaio-aprile)
CIOCCOLATO CHE PASSIONE (febbraio-marzo)
Eventi Culturali e celebrazione di Festività Russe, Italiane e del mondo
Percorsi Arte /Musica/ Laboratorio Teatrale/ Scienze/ Matematica/ Geografia
Trasversali
Obiettivi AUTONOMIA: conoscere se stessi; portare a termine un compito; avere fiducia nelle proprie capacità.
Trasversali RAPPORTO CON GLI ALTRI: essere tolleranti, cooperare, partecipare alle conversazioni.
LLL (life long learning): porre in atto dei processi di compensazione dei propri punti di debolezza.
SENSO DI RESPONSABILITA’: progettare e organizzare il proprio lavoro, eseguire i compiti, rispondere alle diverse
proposte.
RISPETTO DELLE REGOLE: riconoscere e rispettare le regole che sono alla base della vita sociale: a casa, a scuola, nel
territorio.Puoi anche leggere
