GRIGLIA DISCIPLINARE DI VALUTAZIONE - ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "FALCONE-CASCINO"
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “FALCONE-CASCINO”
SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO AD INDIRIZZO MUSICALE
PIAZZA ARMERINA (EN)
GRIGLIA DISCIPLINARE DI
VALUTAZIONECLASSE I – SCUOLA PRIMARIA
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI LIVELLO
Ascolta e comprende in modo AVANZATO
rapido e sicuro
Ascolta e comprende in modo INTERMEDIO
Ascolto Comprendere istruzioni, espressioni di uso corretto
(Comprensione quotidiano pronunciate chiaramente e Ascolta e comprende in modo
orale) lentamente relativi a se stessi. BASE
essenziale.
Ascolta e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
parziale. ACQUISIZIONE
Interagisce e si esprime con AVANZATO
sicurezza e padronanza.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o Interagisce e si esprime
giocare. INTERMEDIO
Parlato (produzione e correttamente.
Esprimere bisogni, emozioni tramite semplici Interagisce e si esprime in modo
interazione orale) BASE
funzioni comunicative memorizzate in essenziale.
precedenza.
Interagisce e si esprime con IN VIA DI PRIMA
molte lacune. ACQUISIZIONE
Legge e comprende in modo AVANZATO
espressivo e scorrevole
Comprendere cartoline e biglietti, accompagnati Legge e comprende in modo INTERMEDIO
Lettura corretto.
preferibilmente da supporti visivi o sonori,
(comprensione Legge e comprende in modo
cogliendo parole e frasi già acquisite a livello BASE
scritta) meccanico.
orale.
Legge e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
stentato. ACQUISIZIONE
Copia e scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo corretto AVANZATO
e completo.
Copia e scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo INTERMEDIO
Scrittura abbastanza corretto.
Scrivere parole di uso quotidiano.
(produzione scritta) Copia e scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo BASE
essenziale.
Copia e scrive sotto dettatura e/o IN VIA DI PRIMA
autonomamente in modo
ACQUISIZIONE
parziale.CLASSE II – SCUOLA PRIMARIA
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI LIVELLO
Ascolta e comprende in modo AVANZATO
rapido e sicuro
Ascolta e comprende in modo INTERMEDIO
Ascolto Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso corretto
(Comprensione quotidiano pronunciate chiaramente e Ascolta e comprende in modo
orale) lentamente relativi a se stesso, ai compagni. BASE
essenziale.
Ascolta e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
parziale. ACQUISIZIONE
Usa la lingua con sicurezza e AVANZATO
padronanza.
Produrre frasi significative riferite ad oggetti
Usa la lingua correttamente. INTERMEDIO
Parlato (produzione e scolastici, animali e giocattoli, situazioni note.
interazione orale) Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera Usa la lingua in modo essenziale. BASE
personale IN VIA DI PRIMA
Usa la lingua con molte lacune.
ACQUISIZIONE
Legge e comprende in modo AVANZATO
espressivo e scorrevole
Comprendere semplici biglietti e brevi messaggi, Legge e comprende in modo INTERMEDIO
Lettura corretto.
accompagnati da supporti visivi o sonori,
(comprensione Legge e comprende in modo
cogliendo parole e frasi già acquisite a livello BASE
scritta) meccanico.
orale.
Legge e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
stentato. ACQUISIZIONE
Copia e scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo corretto AVANZATO
e completo.
Copia e scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo INTERMEDIO
Scrittura abbastanza corretto.
Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano.
(produzione scritta) Copia e scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo BASE
essenziale.
Copia e scrive sotto dettatura e/o IN VIA DI PRIMA
autonomamente in modo
ACQUISIZIONE
parziale.CLASSE III – SCUOLA PRIMARIA
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI LIVELLO
Ascolta e comprende in modo AVANZATO
rapido e sicuro
Ascolta e comprende in modo INTERMEDIO
Ascolto Comprendere istruzioni, espressioni di uso corretto
(Comprensione quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente Ascolta e comprende in modo
orale) relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. BASE
essenziale.
Ascolta e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
parziale. ACQUISIZIONE
Usa la lingua con sicurezza e AVANZATO
padronanza.
Produrre frasi significative riferite ad oggetti,
luoghi, persone, parti del corpo e situazioni note. Usa la lingua correttamente. INTERMEDIO
Parlato (produzione
Interagire con un compagno per presentarsi e/o Usa la lingua in modo
e interazione orale) BASE
giocare, utilizzando espressioni e frasi essenziale.
memorizzate adatte alla situazione. IN VIA DI PRIMA
Usa la lingua con molte lacune.
ACQUISIZIONE
Legge e comprende in modo AVANZATO
espressivo e scorrevole
Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, Legge e comprende in modo
Lettura INTERMEDIO
accompagnati preferibilmente da supporti visivi o corretto.
(comprensione Legge e comprende in modo
sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a BASE
scritta) meccanico.
livello orale.
Legge e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
stentato. ACQUISIZIONE
Copia e scrive sotto dettatura
e/o autonomamente in modo AVANZATO
corretto e completo.
Copia e scrive sotto dettatura
e/o autonomamente in modo INTERMEDIO
Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano
Scrittura abbastanza corretto.
attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi
(produzione scritta) Copia e scrive sotto dettatura
personali e del gruppo.
e/o autonomamente in modo BASE
essenziale.
Copia e scrive sotto dettatura IN VIA DI PRIMA
e/o autonomamente in modo
ACQUISIZIONE
parziale.CLASSE IV – SCUOLA PRIMARIA
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI LIVELLO
Comprendere brevi e semplici dialoghi, istruzioni, Ascolta e comprende in modo AVANZATO
espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate rapido e sicuro
chiaramente e identificare il tema generale di un Ascolta e comprende in modo INTERMEDIO
Ascolto (Comprensione discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. corretto
orale) Comprendere brevi testi multimediali Ascolta e comprende in modo BASE
identificandone parole chiare. essenziale.
Comprendere espressioni di uso quotidiano e frasi Ascolta e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto parziale. ACQUISIZIONE
Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari Usa la lingua con sicurezza e AVANZATO
utilizzando parole già incontrate ascoltando e/o padronanza.
leggendo. Usa la lingua correttamente. INTERMEDIO
Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera Usa la lingua in modo
personale, integrando il significato di ciò che si dice BASE
essenziale.
con mimica e gesti.
Interagire in modo comprensibile con un
Parlato (produzione e
compagno, utilizzando espressioni e frasi adatte
interazione orale)
alla situazione.
Usare espressioni familiari e frasi basilari tese a Usa la lingua con molte IN VIA DI PRIMA
soddisfare bisogni di tipo concreto anche con errori lacune. ACQUISIZIONE
formali che non compromettono la comprensibilità
del messaggio.
Interagire in modo semplice purché l'altra persona
parli lentamente e chiaramente.
Legge e comprende in modo AVANZATO
Leggere e comprendere brevi e semplici testi, espressivo e scorrevole
accompagnati preferibilmente da supporti visivi, Legge e comprende in modo INTERMEDIO
Lettura (comprensione cogliendo il loro significato globale e identificando corretto.
scritta) parole e frasi familiari. Legge e comprende in modo BASE
Leggere globalmente testi per trovare informazioni meccanico.
specifiche relative ai propri interessi Legge e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
stentato. ACQUISIZIONE
Copia e scrive sotto dettatura
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici AVANZATO
e/o autonomamente in modo
e brevi.
Scrittura (produzione corretto e completo.
Scrivere frasi e brevi testi che si avvalgano di
scritta) Copia e scrive sotto dettatura
lessico sostanzialmente appropriato e di elementi
e/o autonomamente in modo INTERMEDIO
morfosintattici.
abbastanza corretto.Copia e scrive sotto dettatura
e/o autonomamente in modo BASE
essenziale.
Copia e scrive sotto dettatura IN VIA DI PRIMA
e/o autonomamente in modo
ACQUISIZIONE
parziale.
Riconosce e usa la struttura
linguistica in modo AVANZATO
consapevole e sicuro
Riconosce e usa la struttura
Riflessione sulla lingua Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e linguistica in modo INTERMEDIO
e sull'apprendimento coglierne i rapporti di significato. abbastanza corretto
Riconosce e usa la struttura BASE
linguistica in modo essenziale
Riconosce e usa la struttura IN VIA DI PRIMA
linguistica in modo parziale ACQUISIZIONECLASSE V – SCUOLA PRIMARIA
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI LIVELLO
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni Ascolta e comprende in modo AVANZATO
e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente rapido e sicuro
e identificare il tema generale di un discorso in cui Ascolta e comprende in modo INTERMEDIO
si parla di argomenti conosciuti. corretto
Comprendere brevi testi multimediali Ascolta e comprende in modo
Ascolto (Comprensione BASE
identificandone parole chiave e il senso generale. essenziale.
orale)
Comprende espressioni di uso quotidiano e frasi
basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto.
Ascolta e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
Comprendere brevi dialoghi su azioni che si stanno
compiendo e identificare azioni in corso di parziale. ACQUISIZIONE
svolgimento
Descrive persone, luoghi e oggetti familiari Usa la lingua con sicurezza e AVANZATO
utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando padronanza.
e/o leggendo. Usa la lingua correttamente. INTERMEDIO
Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera Usa la lingua in modo
personale, integrando il significato di ciò che si BASE
essenziale.
dice con mimica e gesti.
Interagire in modo comprensibile con un
Parlato (produzione e compagno o un adulto con cui si ha familiarità,
interazione orale) utilizzando espressioni e frasi adatte alla
situazione.
Usa la lingua con molte IN VIA DI PRIMA
Usare espressioni familiari e frasi basilari tese a
soddisfare bisogni di tipo concreto anche con errori lacune. ACQUISIZIONE
formali che non compromettono la comprensibilità
del messaggio.
Porre domande utilizzando il lessico appropriato.
Interagire correttamente in un contesto ludico
Legge e comprende in modo AVANZATO
Leggere e comprendere brevi e semplici testi, espressivo e scorrevole
accompagnati preferibilmente da supporti visivi, Legge e comprende in modo INTERMEDIO
Lettura (comprensione cogliendo il loro significato globale e identificando corretto.
scritta) parole e frasi familiari. Legge e comprende in modo BASE
Leggere globalmente testi per trovare informazioni meccanico.
specifiche relative ai propri interessi. Legge e comprende in modo IN VIA DI PRIMA
stentato. ACQUISIZIONE
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici Copia e scrive sotto dettatura
Scrittura (produzione AVANZATO
e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per e/o autonomamente in modo
scritta)
ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o corretto e completo.dare notizie, ecc..... Copia e scrive sotto dettatura
Scrivere frasi e brevi testi che si avvalgono di e/o autonomamente in modo INTERMEDIO
lessico sostanzialmente appropriato e di elementi abbastanza corretto.
morfosintattici. Copia e scrive sotto dettatura
e/o autonomamente in modo BASE
essenziale.
Copia e scrive sotto dettatura IN VIA DI PRIMA
e/o autonomamente in modo
ACQUISIZIONE
parziale.
Riconosce e usa la struttura
linguistica in modo AVANZATO
Osservare coppie di parole simili come suono e
distinguerne il significato. consapevole e sicuro
Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso Riconosce e usa la struttura
Riflessione sulla lingua e coglierne i rapporti di significato. linguistica in modo INTERMEDIO
e sull'apprendimento Osservare la struttura delle frasi e mettere in abbastanza corretto
relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconosce e usa la struttura BASE
Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si linguistica in modo essenziale
deve imparare. Riconosce e usa la struttura IN VIA DI PRIMA
linguistica in modo parziale ACQUISIZIONECLASSE I – SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO
Ascolta e comprende in modo:
immediato, chiaro e completo, 10
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, cogliendo gli aspetti anche impliciti
espressioni e frasi di uso quotidiano se della conversazione
pronunciate chiaramente e lentamente. immediato e chiaro, cogliendo alcune 9
Comprendere i punti essenziali di un discorso , a significative implicazioni della
condizione che venga usata una lingua chiara e conversazione
che si parli di argomenti familiari chiaro e completo 8
Ascolto (Comprensione
orale) globalmente corretto 7
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni,
espressioni e frasi di uso quotidiano se quasi globale e individuando gli 6
pronunciate chiaramente e lentamente. elementi che consentono di
Comprendere i punti essenziali di un discorso , a comprendere la situazione
condizione che venga usata una lingua chiara e essenziale individuando alcuni 5
che si parli di argomenti familiari elementi che consentono di
comprendere la situazione
parziale 4
Si esprime e interagisce in modo:
corretto, fluente, ricco e personale 10
Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari
utilizzando frasi e parole già incontrate corretto, fluente e abbastanza ricco 9
Sostenere una semplice conversazione fluente, corretto e appropriato 8
Parlato (produzione e Interagire per socializzare presentando se stessi, abbastanza fluente e appropriato 7
interazione orale) ponendo e rispondendo a semplici domande
comprensibile e abbastanza corretto 6
Produrre testi orali su argomenti noti di vita
quotidiana, anche utilizzando supporti non sempre comprensibile e per lo più 5
multimediali. incompleto
parziale con scarsa proprietà di 4
linguaggio
Legge e comprende il messaggio in modo
immediato, chiaro e completo e coglie 10
Leggere e comprendere brevi e semplici testi gli aspetti anche impliciti del testo
accompagnati da supporti visivi, cogliendo il loro immediato e chiaro e coglie alcune 9
Lettura (comprensione
significato globale implicazioni del testo
scritta)
Leggere ed individuare informazioni esplicite in quasi sempre corretto e completo 8
brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali
abbastanza corretto ed appropriato 7
abbastanza corretto 6 globale 5
parziale 4
Scrive brevi testi in modo:
corretto, scorrevole, ricco e personale 10
corretto, scorrevole e ricco 9
corretto, scorrevole e appropriato 8
Scrivere testi brevi anche se con errori formali
Scrittura (produzione quasi sempre corretto, scorrevole e 7
che non compromettano, però, la comprensibilità
scritta) appropriato
del messaggio.
abbastanza corretto 6
non sempre corretto e con alcuni 5
errori
confuso e con molti errori 4
Rileva e confronta le strutture e le funzioni
linguistiche in modo:
completo, corretto e autonomo
Rilevare variazioni di significato nel contesto completo e corretto
Riflessione sulla lingua e d’uso di parole di uso comune. quasi sempre corretto e completo
sull'apprendimento Confrontare parole e strutture relative a codici
verbali diversi abbastanza corretto ed appropriato
globalmente corretto
approssimativo
imprecisoCLASSE II – SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO
Ascolta e comprende brevi messaggi e i
punti essenziali di un discorso in modo:
immediato, chiaro e completo, 10
cogliendo gli aspetti anche
impliciti della conversazione
immediato e chiaro, cogliendo 9
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e alcune significative implicazioni
frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente. della conversazione
Ascolto (Comprensione Comprendere i punti essenziali di un discorso , a chiaro e completo 8
orale) condizione che venga usata una lingua chiara e che si
parli di argomenti familiari inerenti alla scuola, al globalmente corretto 7
tempo libero e interessi personali quasi globale e individuando gli 6
elementi che consentono di
comprendere la situazione
essenziale individuando alcuni 5
elementi che consentono di
comprendere la situazione
parziale 4
Descrive persone e luoghi, interagisce e
produce conversazioni in modo:
Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando corretto, fluente, ricco e 10
frasi e parole già incontrate. personale
Sostenere una semplice conversazione utilizzando, corretto, fluente e abbastanza 9
correttamente, forme di saluto e congedo formali e ricco
Parlato (produzione e informali parlando di abilità, possesso, gusti. fluente, corretto e appropriato 8
interazione orale) Interagire per socializzare presentando se stessi, abbastanza fluente e appropriato 7
ponendo e rispondendo a domande, fornendo dati
comprensibile e abbastanza 6
personali.
corretto
Produrre testi orali su argomenti noti di vita quotidiana,
anche utilizzando supporti multimediali. non sempre comprensibile e per 5
lo più incompleto
parziale con scarsa proprietà di 4
linguaggio
Leggere e comprendere brevi e semplici testi Legge, comprende e individua
Lettura (comprensione accompagnati eventualmente da supporti visivi, informazioni in modo:
scritta) cogliendo il loro significato globale e identificando immediato, chiaro e completo e 10
parole e frasi familiari. coglie gli aspetti anche impliciti Leggere ed individuare informazioni esplicite ed del testo
implicite in brevi testi di uso quotidiano, in lettere immediato e chiaro e coglie 9
personali e in email alcune implicazioni del testo
quasi sempre corretto e completo 8
abbastanza corretto ed 7
appropriato
abbastanza corretto 6
globale 5
parziale 4
Scrive brevi testi, brevi lettere e dialoghi
in modo:
corretto, scorrevole, ricco e 10
personale
corretto, scorrevole e ricco 9
Scrivere brevi testi in forma corretta
Scrittura (produzione corretto, scorrevole e appropriato 8
Scrivere brevi e semplici lettere ed e mail su traccia
scritta) quasi sempre corretto, scorrevole 7
Scrivere brevi dialoghi .
e appropriato
abbastanza corretto 6
non sempre corretto e con alcuni 5
errori
confuso e con molti errori 4
Confronta e mette in relazione funzioni
comunicative, riconoscendo i propri
Rilevare variazioni di significato nel contesto d'uso di errori in modo:
parole di uso comune. completo, corretto e autonomo
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione completo e corretto
Riflessione sulla lingua e funzioni comunicative.
quasi sempre corretto e completo
sull'apprendimento Confrontare parole e strutture relative a codici verbali
diversi. abbastanza corretto ed
Riconoscere i propri errori e identificare gli stili appropriato
personali di apprendimento della lingua globalmente corretto
approssimativo
imprecisoCLASSE III – SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO
Ascolta e comprende in modo:
immediato, chiaro e completo, 10
cogliendo gli aspetti anche impliciti della
conversazione
immediato e chiaro, cogliendo alcune 9
significative implicazioni della
Comprendere i punti essenziali di un discorso, a conversazione
Ascolto (Comprensione condizione che venga usata una lingua chiara e chiaro e completo 8
orale) che si parli di argomenti familiari, inerenti alla globalmente corretto 7
scuola, al tempo libero, ecc. quasi globale e individuando gli 6
elementi che consentono di
comprendere la situazione
essenziale individuando alcuni elementi 5
che consentono di comprendere la
situazione
parziale 4
Descrive persone e condizioni di vita
quotidiana, esprime opinioni personali e
Descrivere o presentare persone, condizioni di vita
o di studio, compiti quotidiani; interagisce scambiando idee e informazioni in
indicare che cosa piace o non piace; esprimere modo:
un'opinione e motivarla con espressioni e frasi corretto, fluente, ricco e personale 10
connesse in modo semplice.
corretto, fluente e abbastanza ricco 9
Parlato (produzione e Interagire con uno o più interlocutori,
interazione orale) comprendere i punti chiave di una conversazione fluente, corretto e appropriato 8
ed esporre le proprie idee in modo chiaro e abbastanza fluente e appropriato 7
comprensibile. comprensibile e abbastanza corretto 6
Gestire conversazioni di routine, facendo domande
e scambiando idee e informazioni in situazioni non sempre comprensibile e per lo più 5
quotidiane prevedibili.. incompleto
parziale con scarsa proprietà di 4
linguaggio
Leggere e individuare informazioni esplicite in Legge e individua informazioni specifiche in
brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. diverse tipologie di testo in modo:
Lettura (comprensione
Leggere globalmente testi relativamente lunghi immediato, chiaro e completo e coglie 10
scritta)
per trovare informazioni specifiche relative ai gli aspetti anche impliciti del testo
propri interessi e a contenuti di studio di altre immediato e chiaro e coglie alcune 9discipline. implicazioni del testo
Leggere testi riguardanti istruzioni per l'uso di un quasi sempre corretto e completo 8
oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività abbastanza corretto ed appropriato 7
collaborative.
Leggere brevi storie, semplici biografie e testi abbastanza corretto 6
narrativi più ampi in edizioni graduate globale 5
parziale 4
Scrive questionari, lettere, descrive
esperienze ed esprime opinioni, in modo
Produrre risposte a questionari e formulare corretto, scorrevole, ricco e personale 10
domande su testi.
Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo corretto, scorrevole e ricco 9
Scrittura (produzione sensazioni e opinioni con frasi semplici. corretto, scorrevole e appropriato 8
scritta) Scrivere brevi lettere personali adeguate al quasi sempre corretto, scorrevole e 7
destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di appropriato
lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi abbastanza corretto 6
elementare.
non sempre corretto e con alcuni errori 5
confuso e con molti errori 4
Rileva e confronta analogie e differenze tra
codici verbali, strutture linguistiche, contenuti
Rilevare semplici regolarità e differenze nella
forma di testi scritti di uso comune. culturali diversi, in modo
Confrontare parole e strutture relative a codici completo, corretto e autonomo
Riflessione sulla lingua verbali diversi. completo e corretto
Rilevare semplici analogie o differenze tra
e sull'apprendimento quasi sempre corretto e completo
comportamenti e usi legati a lingue e contenuti
culturali diversi ed assimilarli. abbastanza corretto ed appropriato
Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola globalmente corretto
il proprio apprendimento approssimativo
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