V C - LICEO CLASSICO SCIENTIFICO ARIOSTO SPALLANZANI DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA
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Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 LICEO CLASSICO SCIENTIFICO ARIOSTO SPALLANZANI DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE (ai sensi dell’art. 5 del D.P.R. 323 del 23/07/1998) VC
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 SEZIONE A PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO Il Liceo Classico - Scientifico “Ariosto – Spallanzani” si caratterizza per la proposta di un percorso di studi orientato alla formazione globale dello studente, attraverso le discipline di base della cultura umanistica e della cultura scientifica, che permettono di conoscere sia la natura, nelle sue molteplici manifestazioni, sia l’uomo, la sua storia, la sua cultura. Con l’insegnamento e l’apprendimento di queste discipline si intende offrire a tutti gli studenti dell’istituto, in una prospettiva di uguaglianza di opportunità educative, la possibilità di conseguire una preparazione culturale e una capacità espressiva “sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei...”). PROFILO IN USCITA Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica. Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e di confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni fra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze a ciò necessarie” (Art. 5 comma 1). Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno: - aver raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente; avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico; - aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate; saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica. ELENCO DEGLI ALUNNI OMISSIS VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO Disciplina III IV V 1 Italiano prof. Corrado prof. Corrado prof. Corrado Gambini Gambini Gambini
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 2 Latino e greco prof. Massimo prof. Massimo prof. Massimo (comportamento) Roncato Roncato Roncato (coordinatore) (coordinatore) (coordinatore) 3 Storia prof.ssa Barbara prof.ssa Barbara prof.ssa Barbara Castiglioni Castiglioni Castiglioni 4 Filosofia prof.ssa Marina prof.ssa Barbara prof.ssa Barbara Reverberi Castiglioni Castiglioni 5 Inglese prof.ssa Maria prof.ssa Maria prof.ssa Maria Elena Simonazzi Elena Simonazzi Elena Simonazzi 6 Matematica prof.ssa Anna prof.ssa Nicoletta prof.ssa Nicoletta Manfredi Munarini Munarini 7 Fisica prof.ssa Anna prof.ssa Nicoletta prof.ssa Nicoletta Manfredi Munarini Munarini 8 Scienze prof. Giovanni prof. ssa prof. ssa Baricca Giovanna Giovanna Cervone Cervone 9 Storia dell’arte prof.ssa Lucia prof.ssa Lucia prof.ssa Cristina Gramoli Gramoli Casoli 10 Scienze motorie e sportive prof.ssa Barbara prof. Nicola prof. Alessandro Spagnoli Ficchí Franceschetti 11 Religione prof. Marcello prof. Roberto prof. Roberto Mantellini Zingoni Zingoni 12 Educazione civica prof.sse Barbara Castiglioni e Giovanna Cervone QUADRO ORARIO DEL TRIENNIO DISCIPLINA ORE 1° 2° 3° 4° 5° Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4 Lingua e cultura latina 5 5 4 4 4 Lingua e cultura inglese 3 3 3 3 3 Lingua e cultura greca 4 4 3 3 3 Storia e geografia 3 3 Storia 3 3 3 Filosofia 3 3 3 Matematica* 3 3 2 2 2 Fisica 2 2 2 Scienze naturali** 2 2 2 2 2 Storia dell’arte 2 2 2 Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Religione Cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1 Totale ore settimanali 27 27 31 31 31 *Con informatica al biennio ** Biologia, chimica e scienze della terra
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 RELAZIONE SULLA CLASSE Composizione e variazioni durante gli anni Anno scolastico Numero alunni Alunni ritirati Alunni non promossi ad inizio d’anno in corso d’anno 2018/2019 28 // // (12 m. 16 f.) 2019/2020 28 // // 2020/2021 28 // // Osservazioni sulle dinamiche relazionali e disponibilità al dialogo educativo:clima generale sereno e costruttivo. Osservazioni generali sul percorso formativo: difficoltà legate soprattutto all’uso della DAD. Presenza di eventuali problematiche relative a forte instabilità in particolari discipline: la didattica a distanza ha inciso negativamente sull’accertamento nonché sullo sviluppo di molte discipline e di alcune in particolar modo. Osservazioni sul metodo di studio: non ancora omogeneo. Livelli generali raggiunti: tutto sommato, fatte salve alcune eccellenze, modesti. INFORMAZIONI UTILI PER I LAVORI DELLA COMMISSIONE D’ESAME Nel corso del triennio e della parte di quinta in presenza: Metodi e strumenti Nel corso del triennio, i docenti si sono avvalsi di diverse tecniche didattiche: lezione dialogata, lezione frontale, attività di laboratorio, uscite didattiche, visite d’istruzione, utilizzo di supporti e strumenti audiovisivi e multimediali (visione di filmati, uso del computer e della lavagna luminosa). Strumenti fondamentali sono stati i libri di testo adottati nelle singole discipline. Modalità di verifica Le modalità di verifica del lavoro svolto sono state diversificate in relazione alla tipologia delle discipline, mantenendo tuttavia l’unità di criteri stabilita nella programmazione didattica. Per le prove scritte, sono state utilizzate:
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 esposizione argomentata di una traccia prove semistrutturate a risposta aperta test a risposta multipla discussione argomentata di documenti e fonti esercizi di risoluzione di problemi versione in lingua italiana di brani d’autore commento critico di brani d’autore Per le prove orali: interrogazione individuale discussione guidata esercitazioni scritte valutate per l’orale Criteri di valutazione Si riportano i criteri di valutazione elaborati a livello d’istituto e approvati in sede di collegio docenti: VOTO LIVELLO DESCRITTORI Rifiuto della Prova non affrontata 1 prova Preparazione Mancato possesso di qualsiasi conoscenza e abilità applicativa 2 inesistente Carenze Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti: assolutamente frammentarie e numerose e lacunose. 3 gravissime Incapacità di orientarsi rispetto alle richieste. Completamente assente l’utilizzo del linguaggio specifico. Capacità di sintesi: assente. Pertinenza nelle risposte date: del tutto inesistente. Grave Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti: frammentarie e lacunose. 4 insufficienza Capacità di orientarsi rispetto ai quesiti posti: non accettabile. Utilizzo del linguaggio specifico: difficoltoso e non corretto. Capacità di sintesi: inesistente Pertinenza nelle risposte date: completamente inadeguata Insufficienza Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti: superficiali e approssimative. Capacità di orientarsi rispetto ai quesiti posti: del tutto casuale. 5 Utilizzo non sempre corretto del linguaggio specifico. Capacità di sintesi: difficoltosa. Pertinenza nelle risposte date: sporadica. Sufficienza Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti: semplici ma rispondenti ai nodi essenziali della materia Capacità di orientarsi rispetto ai quesiti posti: adeguata, anche se talora necessita del 6 supporto e della guida del docente. Utilizzo del linguaggio specifico: sommario. Capacità di sintesi: modesta. Pertinenza nelle risposte date: accettabile. Discreto Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti corrette, ma non completamente 7 approfondite. Capacità di orientarsi rispetto ai quesiti posti: adeguata e complessivamente autonoma. Utilizzo del linguaggio specifico: essenziale.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 Capacità di sintesi: non sempre appropriata Pertinenza nelle risposte date: nel complesso soddisfacente Buono Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti: corrette ed approfondite. 8 Capacità di orientarsi rispetto ai temi richiesti: buona. I quesiti proposti vengono affrontati con competenza e padronanza. Utilizzo del linguaggio: corretto e disinvolto. Capacità di sintesi: completamente appropriata. Pertinenza nelle risposte date: del tutto soddisfacente e sicura. Ottimo Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti tali da evidenziare una preparazione 9 sicura, approfondita e pienamente rielaborata. Capacità di orientarsi rispetto ai temi richiesti: ottima. I quesiti proposti vengono affrontati in modo da evidenziare un apprezzabile livello di critica personale. Utilizzo sicuro del linguaggio specifico. Capacità di sintesi : efficace. Pertinenza nelle risposte: ottima. Eccellente Conoscenze e comprensione dei contenuti richiesti complete e sostenute da una 10 rielaborazione autonoma e critica. Capacità di orientarsi rispetto ai temi richiesti: eccellente. I quesiti proposti vengono affrontati in modo da evidenziare abilità di approfondimento e di collegamento multidisciplinare o interdisciplinare. Utilizzo preciso e rigoroso del linguaggio specifico. Esposizione sciolta e sicura. Capacità di sintesi: efficace ed opportuna. Pertinenza nelle risposte: eccellente. Nel corso del periodo della didattica a distanza sono stati aggiornati gli obietti educativi e applicate le seguenti metodologie didattiche e valutative, deliberate nei dipartimenti di materia e di classe: Capacità di ascolto e rielaborazione con gli strumenti in dotazione, autonomia nell’utilizzo degli strumenti, costanza nell’esercizio individuale e nella partecipazione Utilizzo sempre più consapevole dei libri di testo e degli strumenti informatici utilizzati nella didattica a distanza Sviluppo di una sempre maggiore autonomia in ogni attività Partecipazione attiva e consapevole agli incontri didattici a distanza Interazione positiva, corretta ed educata con gli altri, anche tramite gli strumenti informatici Mantenimento del senso di essere parte integrante di un gruppo e costruzione di una nuova identità “a distanza” Acquisizione della consapevolezza dei propri diritti e doveri Puntualità nel rispetto degli orari e negli impegni scolastici Rafforzamento della capacità di autocontrollo e del senso di responsabilità, nel rispetto di sé e degli altri METODOLOGIE DI DIDATTICA A DISTANZA in coerenza al Regolamento deliberato in collegio docenti e consiglio di istituto Lezioni online (videolezioni)
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 Lezioni registrate del docente (audio e/o video) caricate su piattaforma o inviate agli studenti Caricamento materiali didattici (testi, schede, slide, esercitazioni, video, audio, link….) su Classroom o registro elettronico Assegnazione di compiti (elaborati, esercizi, relazioni, disegni….) su Classroom e/o registro elettronico Invio di materiali didattici e/o indicazioni di lavoro e/o compiti su classroom e/o con mail istituzionale Utilizzo di altre piattaforme digitali (Live Webinar) STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Rimane necessario acquisire almeno due valutazioni sommative, che possono anche essere il risultato della sintesi di valutazioni derivate da verifiche formative (interventi, contributi personali, lavori assegnati a casa, puntualità nelle consegne etc.). Si propongono le seguenti tipologie di verifica: SINCRONE Interrogazioni sincrone (interventi brevi o lezioni dialogate) Brevi relazioni tenute dai ragazzi Debate o Ted TALK; Svolgimento di esercizi in diretta e discussione delle scelte di soluzione adottate Test a tempo con strumenti Goolge Suite(disponibili su Classroom) Compiti eseguiti in sincrono in sincrono in modalità meeting (attraverso HangoutsMeet o Zoom Meeting, entrambi integrati nella piattaforma Google Classroom, Edmodo) Prove pratiche (Scienze motorie). ASINCRONE Relazioni, elaborati personali, approfondimenti svolti e consegnati entro data stabilita Testi aumentati Creazione di pagine web Esercizi di scrittura breve Testi argomentativi ELABORATI ASSEGNATI AGLI STUDENTI Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione di argomenti inerenti alle discipline caratterizzanti, ma con percorsi interdisciplinari riassunti nella seguente tabella OMISSIS Si ricorda che nell’elaborato può essere compresa la trattazione del PCTO e di educazione civica. In caso il PCTO sia trattato nell’elaborato esso non sarà oggetto di trattazione a parte. TESTI SVOLTI IN LETTERATURA ITALIANA NEL QUINTO ANNO
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 Il docente di Letteratura italiana nel corso del quinto anno ha proposto agli studenti i testi riportati nella seguente tabella. I testi sono differenziati secondo le tipologie qui elencate (indicare crocetta per la tipologia scelta): Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano (tip.A) Analisi e produzione di un testo argomentativo (tip.B) A testo letterario B testo saggistico o giornalistico TITOLO AUTORE A B 1 Sepolcri (vv.1-40; 151-212) Foscolo X 2 passo sul velo delle Grazie. X 3 brano dalla Lettera a D'Azeglio Manzoni X 4 brano dalla Lettera a M. Chauvet X 5 La Pentecoste X 6 Il 5 maggio X 7 Adelchi: coro dell’atto III X 8 L’infinito Leopardi X 10 A Silvia X 11 Il sabato del villaggio X 12 La quiete dopo la tempesta X 13 Il passero solitario X 14 Canto notturno di un pastore errante dell'Asia X 15 Dialogo della Natura e di un islandese X 16 Ginestra X
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 17 inizio dell’Assomoir Zola X 18 giudizio sull’Assomoir (su Classroom) De Sanctis X 19 Rosso Malpelo Verga X 20 Fantascticheria X 21 prefazione dei Malavoglia X 22 Prima pagina dei Malavoglia X 23 la conclusione dei Malavoglia (fine del cap.15) X 24 Mastro-don Gesualdo: dialogo con Diodata X 25 La conclusione del Mastro-don Gesualdo X 26 La roba X 27 Corrispondenze Baudelaire X 28 Albatro X 29 Spleen X 30 Il Piacere: brano “Il verso è tutto” (allegato su D’Annunzio X Classroom) 31 La sera fiesolana X 32 La pioggia nel pineto X 33 Nella belletta X 34 A mezzodì (allegato su Classroom) X 35 Notturno: pagina in antologia, p.500 X
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 36 Arano Pascoli X 37 Lavandare X 38 Il lampo X 39 Temporale X 40 Novembre X 41 Il gelsomino notturno X 42 Italy (brani III, vv.16-25; IV, vv.16-25; V, vv.1-3) X 43 Alexandros X 44 Solon (allegato su Classroom) X 45 L’amica di nonna Speranza (vv. 1-14) (allegato su Gozzano X Classroom) 46 L’altro (allegato su Classroom) X 47 Cocotte (allegato su Classroom) X 48 Lettera al dottor S. (allegato su Classroom) Svevo, La X coscienza di Zeno 49 Conclusione X 50 dal Il fu Mattia Pascal: lo strappo nel cielo di carta X Pirandello 51 Ciaula scopre la luna X 52 brano da L’Umorismo X Soldati 53 Ungaretti X (dall’Allegria) Il porto sepolto 54 X Mattina 55 X
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 I fiumi 56 X 57 Meriggiare pallido e assorto Montale (da Ossi X di seppia) 58 Spesso il male di vivere ho incontrato X 59 Non chiederci la parola X Dante 60 Paradiso, canto I, vv.1-36; 55-93; 109-114 X Ove non indicato diversamente, i testi sono tratti dal libro di testo (Baldi et al., Il piacere dei testi) ATTIVITÀ INTEGRATIVE DEL CURRICULUM DELL’ULTIMO ANNO La classe ha partecipato, per intero o con alcuni elementi, alle iniziative culturali, sociali e sportive proposte dall’Istituto e di seguito elencate. Attività di orientamento in uscita Potenziamenti Conferenze Spettacoli Gare Laboratori Uscite didattiche e visite di istruzione Certificazioni Nel dettaglio: A.s. 2018/19 . - 17/01/2019. Visita presso i Musei Civici di Reggio Emilia alla mostra di astrologia su padre Angelo Secchi. - 22/01/2019. Visita didattica alla Basilica della B.V. della Ghiara. - 04/02/2019. Incontro a scuola con la sessuologa. - 12/02/2019. Rappresentazione in lingua inglese al teatro dell’ “Orologio” del King Lear di Shakespeare. - 19/02/2019. Conferenza a scuola sulla filosofia politica. - 16/03/2019 – 21/03/2019. Viaggio d’istruzione in Albania A.s. 2019/20 - 16/11/2019. Spettacolo teatrale: Aristofane, le Nuvole. - 25/11/2029. Introduzione alla Papirologia. - 20/12/2019. Conferenza in preparazione a Viaggio della memoria. - 10/01/2020. Conferenza in preparazione a Viaggio della memoria. - 24/01/2020. Conferenza in preparazione a Viaggio della memoria. - 31/01/2020. Visita a Sinagoga di Reggio Emilia. - 06/02/2020. Conferenza “Giornate della laicità”. - 10/02/2020. Rappresentazione Julius Cesar di Shakespeare (in lingua inglese) Teatro Orologio. - 11/02/2020. Visita Palazzo Magnani. - 14/02/2020. Progetto Martina. - 18/02/2020-22/02/2020. Viaggio d’istruzione a Berlino (viaggio della memoria). Chiusura scuole per pandemia.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 ESPERIENZE DI INSEGNAMENTO CON METODOLOGIA CLIL Disciplina : Storia Docente:prof.sse Patrizia Paini ed Elisabetta Sartori in collaborazione con l'insegnante titolare della disciplina prof.ssa Barbara Castiglioni. Numero di ore : 4 , distribuite nelle due settimane dal 6 al 20 maggio, parte in presenza e parte in DiD. Contenuti: THE COLD WAR + Istituzioni anglosassoni (lezione online) considerata pertinente anche come contenuto di Educazione civica Modalità: lezione in lingua inglese (prof.ssa Patrizia Paini) con l'ausilio di immagini significative precedentemente mostrate durante la spiegazione in lingua italiana (prof.ssa Castiglioni) e visione di spezzoni del film “The atomic café” di Jayne Loader”, Kevin e Pierce Rafferty sulla bomba atomica e sul maccartismo. Distribuite dispense appositamente strutturate per una migliore acquisizione dei contenuti in lingua. In merito alle Istituzioni anglosassoni sono state fornite ai ragazzi: lezione registrata e power point. ELEMENTI E CRITERI PER LA VALUTAZIONE FINALE Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale per ogni alunno sono stati presi in esame i seguenti fattori interagenti: il comportamento, il livello di partenza e il progresso evidenziato in relazione ad esso, i risultati della prove e i lavori prodotti, le osservazioni relative alle competenze trasversali, il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate, l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe, l’impegno e la costanza nello studio, l’autonomia, l’ordine, la cura, le capacità organizzative PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame di Stato. Agli studenti è stata illustrata la struttura del colloquio: il colloquio ha inizio con l’esposizione dell’elaborato; prosegue con l’analisi di uno dei testi di italiano elencati nel presente documento; si conclude con la presentazione di un materiale che offra spunto ad un dialogo critico ed interdisciplinare volto anche ad appurare le conoscenze del candidato. Nel caso il PCTO non venga collegato all’elaborato può costituire sezione autonoma alla fine del colloquio. L’educazione civica non costituisce sezione autonoma poiché interviene nella sezione sulla verifica delle discipline. Si ricorda che il testo proposto per italiano può essere anche testo non letterario ( storico, articolo di giornale, testo di filosofia,..) Si ricorda che l’elaborato verte sulle discipline caratterizzanti ma può contenere collegamenti alle altre discipline e al PCTO. EDUCAZIONE CIVICA trasversalità dell’insegnamento L’insegnamento è stato affidato in contitolarità ai docenti sulla base del curricolo, nel presente anno nelle classi quinte sono state coinvolte in particolare Scienze naturali e Storia.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 La valutazione L’insegnamento dell’educazione civica è stato oggetto di valutazioni periodiche e finali previste sia dal D.lgs. 13 aprile 2017, n. 62 che dal D.P.R. del 22 giugno 2009, n. 122. Tematiche affrontate nel corso del presente A.S. Cittadini italiani: nascita della Costituzione; principi fondamentali. Cittadini europei: Unione Europea storia e caratteristiche fondamentali. Cittadini del mondo: ONU (cenni). Istituzioni UK e USA (in inglese) OBIETTIVI Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale. Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali Emergenza COVID 19 Green Economy Green Chemistry Risorse energetiche Biotecnologie ARGOMENTO OBIETTIVI E RISULTATI conferenza/colloquio Obiettivi:comprendere lo stato dell’arte della ricerca sul virus SarS CoV2, lo stato di avanzamento con il prof. G. Silvestri della produzione dei vaccini e riflettere sulle conseguenze socio-economiche a livello mondiale – EmoryUniversity, dell'attuale pandemia. Atlanta argomento: Risultati attesi: sviluppare una maggiore consapevolezza della stretta connessione tra comportamento Emergenza COVID 19 individuale e possibili conseguenze epidemiche. Consolidare la convinzione che una robusta preparazione scientifica è un valido mezzo per affrontare e vincere le pandemie Green Economy Obiettivi: comprendere che la società moderna e il clima sono strettamente legati e che la crisi climatica può essere gestita grazie a un cambiamento del sistema produttivo volto al riuso e riciclo delle materie prime. Risultati attesi: stimolare gli alunni a essere consumatori delle risorse consapevoli e ad adottare stili di vita sostenibili Biotecnologie Obiettivi: conoscere le più moderne tecnologie applicate alla Medicina rigenerativa e la loro applicazione a patologie importanti. Risultati attesi: sviluppare negli studenti una maggiore competenza in ambito biomedico Risorse energetiche Obiettivi: approfondire la conoscenza delle varie risorse energetiche esistenti con particolare attenzione a quelle rinnovabili Risultati attesi: comprendere il diverso impatto che ogni fonte energetica ha sull’ambiente e stimolare gli alunni a scegliere forme di energia sostenibili Green Chemistry Obiettivi: conoscere la Green Chemistry e cioè quella branca della chimica che ha un approccio sostenibile alla produzione industriale mirando al progressivo ciclo di sostituzione, riduzione, riciclo e smaltimento benigno di rifiuti e inquinanti dell’industria. Risultati attesi: maggiore consapevolezza che le conoscenze in ambito chimico e tecnologico saranno un valore aggiunto per il progresso sostenibile I QUADRIMESTRE prof.ssa Giovanna Cervone L’insegnamento di educazione civica, obbligatorio da quest’anno per ogni annualità e in tutti gli ordini di scuola, è traversale alle altre materie e ruota intorno a tre pilastri: lo studio della Costituzione, lo sviluppo sostenibile, la cittadinanza digitale. Nella nostra scuola, per le classi quinte, si è deciso di sviluppare la parte sullo sviluppo sostenibile nel primo quadrimestre, affidandone la realizzazione agli insegnanti di scienze naturali; il titolo di questa prima parte (“Futuro e tutela ambientale”) sottolinea la valenza orientativa che una maggior sensibilizzazione verso la tutela ambientale e una miglior conoscenza delle problematiche specifiche può avere sulle scelte universitarie e professionali dei ragazzi. Gli argomenti sviluppati, che sono stati quasi interamente affidati a specialisti nel settore (ricercatori o professori universitari), sono riportati in tabella. ARGOMENTO OBIETTIVI E RISULTATI Periodo Primo quadrimestre Ecosistema Terra: Obiettivi: cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali,
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 visione del film”Il economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate. pianeta Verde” di Risultati attesi: migliorare la capacità critica, saper argomentare con buone capacità di Coline Serreau sintesi, cura espositiva ed utilizzo del linguaggio idoneo al contesto. Conferenza/colloquio Obiettivi: comprendere lo stato dell’arte della ricerca sul virus SarS CoV2, lo stato di con il prof. G. Silvestri avanzamento della produzione dei vaccini e riflettere sulle conseguenze socio-economiche – Emory University, a livello mondiale dell'attuale pandemia. Atlanta argomento: Risultati attesi: sviluppare una maggiore consapevolezza della stretta connessione tra Emergenza COVID 19 comportamento individuale e possibili conseguenze epidemiche. Consolidare la convinzione che una robusta preparazione scientifica è un valido mezzo per affrontare e vincere le pandemie Green Economy Obiettivi: comprendere che la società moderna e il clima sono strettamente legati e che la crisi climatica può essere gestita grazie a un cambiamento del sistema produttivo volto al riuso e riciclo delle materie prime. Risultati attesi: stimolare gli alunni a essere consumatori delle risorse consapevoli e ad adottare stili di vita sostenibili Biotecnologie Obiettivi: conoscere le più moderne tecnologie applicate alla Medicina rigenerativa e la loro applicazione a patologie importanti. Risultati attesi: sviluppare negli studenti una maggiore competenza in ambito biomedico Risorse energetiche Obiettivi: approfondire la conoscenza delle varie risorse energetiche esistenti con particolare attenzione a quelle rinnovabili. Risultati attesi: comprendere il diverso impatto che ogni fonte energetica ha sull’ambiente e stimolare gli alunni a scegliere forme di energia sostenibili. Green Chemistry Obiettivi: conoscere la Green Chemistry e cioè quella branca della chimica che ha un approccio sostenibile alla produzione industriale mirando al progressivo ciclo di sostituzione, riduzione, riciclo e smaltimento benigno di rifiuti e inquinanti dell’industria. Risultati attesi: maggiore consapevolezza che le conoscenze in ambito chimico e tecnologico saranno un valore aggiunto per il progresso sostenibile. II QUADRIMESTRE prof.ssa Barbara Castiglioni Nel secondo quadrimestre è stato sviluppato l’argomento della cittadinanza attiva, attraverso lo studio della Carta Costituzionale italiana, i documenti europei ed internazionali; l’insegnamento è stato affidato ai docenti di storia e filosofia. Il titolo (“Cittadini italiani, cittadini europei e cittadini del mondo”) ha inteso coinvolgere i ragazzi nella riflessione sulla tutela dei diritti intesa ad ampio spettro, sia dal punto di vista diacronico che sincronico. Gli argomenti sono stati affidati a colleghi ed esperti ed i relativi contenuti specifici sono elencati in tabella. SECONDO QUADRIMESTRE: STORIA ARGOMENTO OBIETTIVI E RISULTATI Cittadini italiani Conoscere il Fascismo e in particolare le ricadute del regime sul tessuto : Il Fascismo a sociale reggiano e sulla negazione dei diritti. La nascita della Reggio Emilia . Repubblica. Conoscere il contesto storico-politico della nascita della La nascita della Costituzione italiana. Riconoscere la Suddivisione del documento nelle Costituzione e i diverse sezioni. Sapere criticamente individuare i contenuti degli articoli principi più importanti fondamentali Cittadini Conoscere l’Unione europea: storia e caratteristiche fondamentali; europei: il conoscere i contenuti del documento fondativo di Ventotene. funzionamento dell’Unione Europea (What Europe does for me) Integrazione
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 europea: storia e prospettive Cittadini del Conoscere l’O.N.U. : storia e organismi mondo: La Dichiarazione dei diritti universali gli organismi Conoscere le Istituzioni anglosassoni internazionali. Istituzioni inglesi e americane INTERVENTI DI RECUPERO - Viste le condizioni sanitarie generali, in quest’ambito l’azione degl’insegnanti si è limitata alla consulenza didattica specifica (su libera richiesta degli studenti) effettuata durante le ore curricolari, dedicando ad essa la prima parte della lezione. VALUTAZIONE E CREDITI Il consiglio di classe delibera di valutare, per le eventuali integrazioni del credito scolastico la documentata partecipazione ad attività complementari ed integrative, sia proposte dall’istituto che esterne ad esso secondo i criteri stabiliti nel collegio docenti di maggio. COMPETENZE DELL’AREA COMUNE A conclusione dei percorsi di ogni liceo gli studenti dovranno: Area metodologica: Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori, naturale prosecuzione dei percorsi liceali, e di potersi aggiornare lungo l’intero arco della propria vita. Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed essere in grado valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti. Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. Area logico-argomentativa: Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione. Area linguistica e comunicativa: Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare: o dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; o saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia. Aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche. Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. COMPETENZE DELL’AREA UMANISTICA - Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini. - Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d’Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, dall’antichità sino ai giorni nostri. - Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società contemporanea. - Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. - Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. - Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee. - Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. - Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue. COMPETENZE DELL’AREA SCIENTIFICA Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia), padroneggiandone le procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 Il coordinatore appone la firma a nome del consiglio di classe, del quale ha acquisito l’approvazione. Reggio Emilia, 15 Maggio 2021 SEZIONE B PERCORSI COMPETENZE TRASVERSALI PER L’ORIENTAMENTO OMISSIS SEZIONE C PROGRAMMAZIONI DELLE DISCIPLINE, OBIETTIVI Contenuti Metodi di insegnamento Strumenti e mezzi Spazi e tempi del percorso formativo Criteri e strumenti di valutazione Obiettivi raggiunti FILOSOFIA CONTENUTI 1. KANT La Critica del Giudizio, con particolare riferimento al concetto di Sublime 2. Caratteri generali del Romanticismo europeo. HEGEL: i capisaldi del sistema;la dialettica hegeliana tra logica e ontologia;la Fenomenologia dello Spirito e il significato delle sue “figure”;Idea, Natura, Spirito: le partizioni del Sistema;la riflessione hegeliana su famiglia, società civile e Stato;lo Spirito Assoluto fra Arte e Filosofia 3. La sinistra hegeliana e il marxismo. FEUERBACH: il rovesciamento dei rapporti di predicazione; l’ alienazione; l’ateismo. MARX: la critica alla filosofia speculativa e il rapporto tra teoria e prassi; la critica dell’economia borghese e la problematica dell’alienazione; il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave “sociale”; la concezione materialistica della storia e il significato della lotta di classe; Il Capitale (merce, lavoro, plus-valore); tendenze del capitalismo; la dittatura del proletariato e il significato di Comunismo. 4. Il Positivismo: caratteri generali COMTE: La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze; la sociologia come scienza positiva. 5. KIERKEGAARD:l’esistenza come possibilità; la verità del singolo, l’angoscia; vita estetica e scelta etica; disperazione e fede; l’istante e la storia:l’eterno nel tempo. 6. SCHOPENHAUER: il Mondo della rappresentazione come velo di Maya; la scoperta della via d’accesso alla “cosa in sé”; caratteri e manifestazioni della volontà di vivere; il pessimismo; le vie di liberazione dal dolore. 7. NIETZSCHE: caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche;fasi del filosofare nietzscheano; il periodo giovanile;il periodo “illuministico”;il periodo di “Così parlò Zarathustra”; l’ultimo Nietzsche. 8. BERGSON : tempo, durata e libertà;Spirito e corpo: materia e memoria. 9. FREUD: dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi; la realtà dell’inconscio e i modi per accedere ad esso; la scomposizione psicoanalitica della personalità; l’analisi dei sogni: la tecnica e il lavoro onirico; la teoria della sessualità e il complesso edipico.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 10. Percorso di filosofia politica: l’Utilitarismo da Bentham a Mill. Schmitt e il decisionismo; Popper e la società aperta; H. Arendt e le origini del totalitarismo; la banalità del male; Rawls e la giustizia come equità. METODOLOGIA , STRUMENTI E MEZZI Lezione frontale per introdurre e contestualizzare il pensiero di un autore, un periodo storico o definire concetti rilevanti; Lezione dialogata, interazione con la classe quando si sono presentati temi particolarmente complessi Costruzione di schemi e mappe concettuali per stimolare un’organizzazione coerente e significativa dei contenuti, riflettendo sui criteri metacognitivi dell’imparare; Lettura guidata dei testi, per lo più attraverso un’accurata scelta antologica, per ricostruire tesi, problemi, valutazioni ed avviare allo studio critico e diretto di un autore. Spazi e tempi del percorso formativo Le lezioni si sono tenute in aula e on-line sulla piattaforma Google Classroom, nel periodo di emergenza Covid 19. Si è cercato di operare al meglio anche nei mesi caratterizzati dall’emergenza sanitaria. Criteri di valutazione In sede di valutazione quadrimestrale e finale è stato espresso un giudizio complessivo sull’allievo, che ha tenuto conto dei risultati conseguiti nelle prove di verifica espressi con valutazioni numeriche da 1 a 10 ma anche dell’attenzione, dell’interesse, della partecipazione, della disponibilità dimostrati in classe. Per la valutazione si sono considerati i seguenti criteri: 1. Correttezza linguistico-grammaticale (correttezza formale, ricchezza espressiva, padronanza del linguaggio specifico); 2. Conoscenze (pertinenza, ricchezza e completezza degli argomenti); 3. Organizzazione del discorso o del testo (ordine dell’esposizione, coerenza delle argomentazioni, capacità di sintesi); 4. Livello critico-valutativo (approfondimenti, riferimenti alla storia della critica, valutazione critica). OBIETTIVI DIDATTICI ED EDUCATIVI RAGGIUNTI Sono stati raggiunti i seguenti obiettivi: conoscere i contenuti fondamentali (termini e concetti) relativi ad autori, argomenti, sistemi di pensiero presentati durante il lavoro in aula essere in grado di riproporre con sicurezza, sia in forma orale che scritta gli argomenti svolti e i concetti presentati nei loro contenuti e passaggi argomentativi fondamentali affinare le competenze necessarie per riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica consolidare la capacità di analisi di testi di autori filosoficamente rilevanti, anche di diversa tipologia e differenti registri linguistici seguendo una metodologia rigorosa, già appresa negli anni precedenti. saper costruire autonomamente mappe concettuali e schemi riassuntivi sul pensiero di un autore essere in grado di esprimere valutazioni fondatamente critiche su idee, fatti, argomentazioni (capacità di interpretazione critica) essere in grado di dare ragione delle proprie idee nel rispetto di quelle altrui saper applicare le conoscenze e gli strumenti appresi dalla filosofia alla realtà contemporanea, utilizzandoli per una sua più approfondita comprensione STORIA CONTENUTI L’EUROPA E IL MONDO FRA XIX e XX SECOLO 1. L’ Italia dalla sinistra storica all’età giolittiana. (recupero del programma di classe IV) Caratteri generali dell’Europa fra Ottocento e Novecento • La seconda rivoluzione industriale e l’organizzazione del movimento operaio. I domini coloniali e il nuovo assetto del mondo nell’età dell’Imperialismo tra il 1870 e il 1914. La società di massa La periodizzazione del “Secolo breve” LA PRIMA GUERRA MONDIALE a. Le origini del conflitto. b. Le caratteristiche di un nuovo tipo di conflitto. c. La neutralità italiana. d. Gli schieramenti e le operazioni di guerra. e. La fine della guerra e le conseguenze politico-sociali. f. I problemi di una pace difficile. L’ETA’ DEI TOTALITARISMI: a. La rivoluzione russa dall’Ottobre 1917 alla morte di Lenin b. La dittatura di Stalin e il sistema dell’economia pianificata. c. La crisi dello Stato liberale e l’avvento del Fascismo in Italia. d. Le caratteristiche del nuovo regime italiano e. Dalla Repubblica di Weimar all’avvento di Hitler f. Caratteri della dittatura nazista g. Superiorità razziale e antisemitismo. h. Totalitarismi a confronto
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 DALLA CRISI DEL ’29 ALLA SECONDA GUERRA MONDIALE a. Economia e politica negli anni Venti in U.S.A. b. Il New Deal; c. Gli anni Trenta in Europa:l’incubazione del nuovo conflitto d. Il secondo conflitto mondiale : “la guerra totale” -Le cause del conflitto e le aree regionali di crisi. -Gli schieramenti e le fasi della guerra. -L’Italia dalla non belligeranza alla guerra. -I trattati di pace e la nascita di nuovi organismi Internazionali. 1945-1989: IL MONDO BIPOLARE a. Dalla guerra fredda alla crisi del bipolarismo: percorso svolto per “quadri” su base geografica. (parte del modulo in lingua inglese) b. L’Italia dall’armistizio dell’8 Settembre 1943 al secondo dopoguerra. METODOLOGIA, STRUMENTI, MEZZI Nel corso dell’anno sono state messe in campo diverse strategie didattiche tenendo in considerazione sia la disponibilità di tempo, sia le caratteristiche e la rilevanza dell’argomento spiegato. - Lezione frontale con esposizione ed analisi dei nuclei tematici, attraverso l’ausilio di diversi pareri storiografici e critici. - Lezione dialogica ed interattiva per consentire una maggiore comprensione dei contenuti, del linguaggio specifico e per permettere agli alunni di fornire il personale punto di vista sull’argomento trattato. - Discussione guidata al fine di esercitare, misurare e stimolare le capacità critiche di ogni studente e stimolare al dialogo rispettoso e costruttivo con gli altri. - Lettura guidata e confronto di fonti documentarie e storiografiche per la ricostruzione e la comprensione critica di eventi significativi. - Visione ed analisi critica di materiale audiovisivo e multimediale. - Elaborazione di mappe concettuali e schemi finalizzati all’enucleazione dei concetti chiave per fornire una sintesi riassuntiva organizzata di quanto appreso. Visione di filmati di argomento storico Spazi e tempi del percorso formativo Le lezioni si sono tenute in aula e on-line sulla piattaforma Google Classroom, nel periodo di emergenza Covid 19. Si è cercato di operare al meglio anche nei mesi caratterizzati dall’emergenza sanitaria. VERIFICA E VALUTAZIONE (strumenti di verifica) La verifica formativa è stata effettuata a livello immediato tramite domande sulla comprensione da parte dell’insegnante e successivamente tramite il controllo del lavoro domestico che gli alunni devono essere in grado di giustificare ed eventualmente di correggere Grande importanza, ai fini della valutazione complessiva, è stata riservata alla diligenza e costanza nell’attendere al proprio lavoro scolastico. La valutazione ha tenuto conto pertanto - oltre che dei risultati delle verifiche - della situazione di partenza, degli eventuali progressi nel raggiungimento degli obiettivi, dell’impegno profuso. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione) : prove scritte valide per l’orale; prove orali. PROVE ORALI colloquio dialogo e partecipazione alla discussione comune esposizione da parte degli allievi di temi o argomenti concordati, oggetto di approfondimento personale. PROVE SCRITTE VALIDE PER L’ORALE questionari a risposta aperta e/o multipla testi argomentativi analisi e comparazione di fonti documentarie e/o storiografiche. OBIETTIVI DIDATTICI ED EDUCATIVI RAGGIUNTI Sono stati raggiunti i seguenti obiettivi CONOSCENZE: conoscere i principali avvenimenti storici che vanno dal secolo XVII alla fine del XIX; conoscere concetti, termini, categorie tipiche della narrazione e della ricerca storica comprendere gli eventi della storia come fenomeni collegati in spazi e tempi precisi e ricostruirli con rigore logico, utilizzando fonti documentarie CAPACITÀ: saper leggere, comprendere e analizzare documenti e testi storiografici, saper riconoscere nessi storico-temporali e causali tra diversi eventi; saper vedere la storia nel suo divenire (lunga durata /breve durata / cesure), saper periodizzare le diverse epoche storiche, riconoscendone le caratteristiche generali nelle manifestazioni particolari della cultura e degli eventi; saper controllare il linguaggio metodologico di base saper costruire autonomamente mappe concettuali e schemi riassuntivi che mettano in risalto motivazioni, cause scatenanti e remote, conseguenze di un evento saper comunicare con precisione, oralmente e per iscritto, i risultati dell’analisi svolta COMPETENZE: sapere decodificare un testo semplice saper confrontare tra loro materiali e documenti
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 saper confrontare tra loro differenti interpretazioni saper produrre testi scritti di argomento storico produrre una comunicazione in ambito storico corretta, chiara, incisiva, adeguata alla situazione e agli interlocutori cogliere, nello stesso tempo, la relatività e la veridicità della ricostruzione storica Per le discipline di STORIA E FILOSOFIA: Testi di riferimento: FILOSOFIA: Abbagnano Fornero “La ricerca del pensiero” Vol 3A e 3B ed Paravia STORIA: Desideri-Codovini “Storia e storiografia” vol 3A e 3B ed D’Anna E’ stata sempre privilegiata un’impostazione problematica dei contenuti (per concetti-chiave, nuclei fondanti, momenti di sintesi), con il duplice intento di fornire linee di metodo che consentano poi un percorso di studio autonomo e ragionato.La classe ha raggiunto gli obiettivi prefissati sopra descritti, anche se con livelli differenziati. Un gruppo di studenti ha raggiunto buoni-ottimi livelli, dimostrando una preparazione organica e articolata con un buon uso del lessico specifico. La maggioranza degli studenti ha raggiunto gli obiettivi a un livello sufficiente, dimostrando gradi diversi di interesse e impegno. La partecipazione al dialogo educativo è stata, così come il profitto, differenziata ma mediamente positiva. La partecipazione delle lezioni frontali con modalità DaD è stata puntuale e costante da parte di un buon gruppo, più disorganica per altri ed è stata condotta con l’ausilio di presentazioni in power point e schemi . Nell’ultimo mese di scuola, ai ragazzi è stato chiesto di preparare a piccolo gruppo un approfondimento su argomenti ritenuti salienti in vista dell’esame di stato; sono state selezionate tematiche di interesse generale riconducibili al programma di quest’anno, oppure argomenti trattati nelle lezioni di educazione civica. Prof.ssa Barbara Castiglioni ESPERIENZE DI INSEGNAMENTO CON METODOLOGIA CLIL Disciplina : Storia Docente:prof.sse Patrizia Paini ed Elisabetta Sartori in collaborazione con l'insegnante titolare della disciplina prof.ssa Barbara Castiglioni. Numero di ore : 4 , distribuite nelle due settimane dal 6 al 20 maggio, parte in presenza e parte in DiD. Contenuti: THE COLD WAR + Istituzioni anglosassoni (lezione online) considerata pertinente anche come contenuto di Educazione civica Modalità: lezione in lingua inglese (prof.ssa Patrizia Paini) con l'ausilio di immagini significative precedentemente mostrate durante la spiegazione in lingua italiana (prof.ssa Castiglioni) e visione di spezzoni del film “The atomic café” di Jayne Loader”, Kevin e Pierce Rafferty sulla bomba atomica e sul maccartismo. Distribuite dispense appositamente strutturate per una migliore acquisizione dei contenuti in lingua. In merito alle Istituzioni anglosassoni sono state fornite ai ragazzi: lezione registrata e power point. ※※※ LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO STATALE "ARIOSTO -SPALLANZANI" Piazzetta Pignedoli, 2 - 42121 REGGIO EMILIA ______________________________ PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNO SCOLASTICO 2020/2021 DOCENTE: MUNARINI NICOLETTA Materia d’insegnamento: Fisica Classe 5^ C (sez. classica) Tipologia del corso: ministeriale Data di presentazione: 17 /10/2020 LIVELLI DI PARTENZA Nel complesso gli alunni sono attenti e abbastanza disponibili, svolgono il proprio lavoro con sufficiente impegno.Alcuni si trascinano varie lacune o incertezze a volte a causa di un impegno non adeguato. OBIETTIVI DIDATTICI ED EDUCATIVI Gli obiettivi didattici ed educativi si possono riassumere nei seguenti punti: a) Acquisizione di un corretto metodo di indagine e studio dei fenomeni naturali b) Comprensione della connessione che sussiste fra metodologia sperimentale e interpretazione teorica c) Comprensione dell’evoluzione storica dei metodi di interpretazione dei fenomeni fisici d) Utilizzo di un linguaggio scientifico corretto e rigoroso e) Potenziamento delle capacità di osservazione, analisi, sintesi.
Cod. meccanografico: REPC030008 Prot. n 3397 del 15-05-2021 - Tit. V 4 CONTENUTI Elettrostatica: cariche elettriche, campo elettrico, flusso, potenziale, corrente elettrica: grandezze e leggi relative. Campo magnetico e leggi relative. Elettromagnetismo con cenni alle equazioni di Maxwell. Il programma sopra formulato ha carattere indicativo; l’insegnante, tenendo conto della realtà della classe, potrà decidere in itinere di cambiare, ove è possibile, l’ordine di presentazione degli argomenti e il loro grado di approfondimento. METODOLOGIA E STRUMENTI I contenuti verranno proposti attraverso: a) conversazioni introduttive che li colleghino ad argomenti già noti b) spiegazione frontale del problema e sua analisi c) applicazione di contenuti ad esercizi e problemi d) esercitazioni in classe e a casa e) correzione dialogata di prove e relazioni f) realizzazione di esperimenti Si utilizzerà il libro di testo, al quale si affiancherà materiale (testi, schede, slide, esercitazioni, link) consegnato agli studenti tramite la sezione “materiale didattico” del registro elettronico o tramite mail istituzionale. VERIFICA E VALUTAZIONE Strumenti per la verifica formativa (controllo in itinere del processo di apprendimento) La verifica formativa sarà effettuata a livello immediato tramite domande sulla comprensione da parte dell’insegnante e successivamente tramite il controllo del lavoro domestico che gli alunni dovranno essere in grado di giustificare ed eventualmente di correggere e autocorreggere. Strumenti per la verifica sommativa (controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione) Verranno effettuate almeno tre verifiche fra orali e scritte in ciascuno dei quadrimestri ; le verifiche scritte potranno essere costituite da un questionario o da esercizi e quesiti di teoria a risposta breve. L’insegnante si riserva la possibilità di valutare, anche in semplice forma di giudizio, ogni intervento degli alunni, sia esso scritto od orale: tali giudizi concorreranno a formare voti numerici nel corso del quadrimestre. Criteri di valutazione, tempi e modalità di comunicazione dei risultati La valutazione complessiva di ogni alunno terrà conto dei risultati delle prove scritte, delle prove orali, dell'attenzione e .dell'interesse prestati in classe e dell'impegno nelle attività individuali pomeridiane. I criteri, stabiliti di comune accordo nella riunione di Dipartimento, sono allegati alla presente programmazione.La scala numerica di valutazione per le prove orali sarà da 3 a 10 decimi e per le prove scritte da 2 a 10 decimi. (Verrà attribuito il punteggio di 2/10 ad un compito consegnato senza svolgimento).Come deliberato dal Collegio dei Docenti le prove scritte verranno riconsegnate corrette e valutate entro un tempo massimo di due settimane e la valutazione della prova orale verrà comunicata individualmente all'alunno al termine della lezione o, al più tardi, nella giornata successiva. Eventuale attività di recupero e di sostegno che si intende attivare per colmare le lacune rilevate Qualora se ne dovesse verificare la necessità, oltre al quotidiano lavoro di controllo-correzione del lavoro domestico e di costante e generale ripasso- recupero in itinere, a livello d’Istituto o di singolo docente potranno essere attivati corsi di recupero, organizzati per classi parallele e/o singole, in orario extra-scolastico (in periodo ancora da definirsi). N.B.: nel caso in cui dovesse riproporsi la DAD, si rimanda all’integrazione del Piano triennale dell’offerta formativa approvata dal collegio docenti in data 24 settembre 2020 e al piano della didattica integrata. L’Insegnante Prof.ssa Nicoletta Munarini Reggio Emilia, 17 ottobre 2020 ※※※ LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO STATALE "ARIOSTO -SPALLANZANI" Piazzetta Pignedoli, 2 - 42121 REGGIO EMILIA ______________________________ PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNO SCOLASTICO 2020/2021 DOCENTE: MUNARINI NICOLETTA Materia d’insegnamento: Matematica Classe 5^ C (sez. classica) Tipologia del corso: ministeriale Data di presentazione: 17 /10/2020 LIVELLI DI PARTENZA Gli alunni sono complessivamente disponibili e abbastanza partecipi, perciò le lezioni si svolgono in un clima sereno. Sono presenti alcuni allievi con buone capacità logiche e discreto interesse alla materia. Alcuni alunni si trascinano lacune o incertezze, e non sempre cercano di sopperire alle difficoltà svolgendo il proprio lavoro con impegno. OBIETTIVI DIDATTICI ED EDUCATIVI Gli obiettivi didattici si possono riassumere nei seguenti punti: Acquisizione di un corretto metodo di studio.
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