DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5ªF INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA & MARKETING - ANNO SCOLASTICO 2017/18 - Istituto Tecnico ...
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5ªF
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA &
MARKETING
ANNO SCOLASTICO 2017/18
DATA ARRIVO 15/05/2018
REGISTRATO 15/05/2018
N° PROT. 2637/C29aDocumento del Consiglio di Classe 5ªF
INDICE
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE............................................................................. 3
2. COMPOSIZIONE E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE .................................................................. 3
2.1 STORIA DELLA CLASSE .............................................................................................................. 3
2.2 PRESENTAZIONE .................................................................................................................... 4
3. OBIETTIVI COMUNI E TRASVERSALI CONSEGUITI .................................................................... 5
3.1 PIANO DI STUDI DELL’INDIRIZZO ................................................................................................. 5
3.2 OBIETTIVI EDUCATIVI .............................................................................................................. 6
3.3 OBIETTIVI FORMATIVO-DIDATTICI ............................................................................................... 6
3.4 INDIVIDUAZIONE DI FASCE DI LIVELLO RIGUARDANTI GLI OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVO-DIDATTICI .......... 7
3.5 INDIVIDUAZIONE DI FASCE DI LIVELLO RIGUARDANTI GLI OBIETTIVI DISCIPLINARI ...................................... 7
4. ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE NELL’AREA PROFESSIONALIZZANTE .................................................. 9
4.1 PROGETTI ED INCONTRI VARI ..................................................................................................... 9
4.2 SEMINARI TEMATICI.............................................................................................................. 10
4.3 VISITE CULTURALI E VIAGGIO DI ISTRUZIONE ................................................................................ 11
4.4 ATTIVITÀ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ................................................................................. 11
4.5 CORSI DI RECUPERO/POTENZIAMENTO....................................................................................... 13
4.6 ARGOMENTI E MODULI PLURIDISCIPLINARI: MODULI SVOLTI ............................................................ 14
5. MODALITÀ OPERATIVE ........................................................................................................ 14
6. STRUMENTI DIDATTICI ......................................................................................................... 15
7. SPAZI ................................................................................................................................... 15
8. SIMULAZIONI DELLE PROVE D'ESAME .................................................................................. 15
8.1 INDICAZIONI PER LA TERZA PROVA ............................................................................................ 15
9. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE ............................................................................... 16
9.1 CRITERI DI VALUTAZIONE ........................................................................................................ 16
9.2 STRUMENTI DI VERIFICA ......................................................................................................... 16
9.3 CREDITO SCOLASTICO ............................................................................................................ 16
9.4 GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER TIPOLOGIE SPECIFICHE ...................................................................... 16
10. CONTENUTI DISCIPLINARI E RELAZIONI FINALI PER SINGOLA DISCIPLINA ............................ 17
11. INDIVIDUAZIONE DELLE AREE DISCIPLINARI ....................................................................... 17
ALLEGATI................................................................................................................................. 19
Allegato 9.4.1: Tabella delle valutazioni e del significato dei voti del POF .......................... 19
Allegato 9.4.2: Tabella della corrispondenza tra punteggi ed esito della prova................... 20
Allegato 9.4.3: Tabella di attribuzione del voto di comportamento .................................... 21
Allegato 9.4.4: Griglie di valutazione della prima prova ..................................................... 22
Allegato 9.4.5: Griglia di valutazione della seconda prova ................................................. 25
Allegato 9.4.6: Griglia di valutazione della terza prova scritta ………………………………………….26
Allegato 9.4.7: Griglia di valutazione - Colloquio ………………………………………………………………27
Allegato 9.4.8: Testi simulazione della terza prova …………………………………………………………..28
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 1Documento del Consiglio di Classe 5ªF
ALLEGATO 10: CONTENUTI DISCIPLINARI, ABILITÀ, COMPETENZE E RELAZIONI FINALI PER
SINGOLA DISCIPLINA ............................................................................................................ 38
Allegato 10.1: Religione .................................................................................................... 38
Allegato 10.2: Italiano ....................................................................................................... 38
Allegato 10.3: Storia.......................................................................................................... 38
Allegato 10.4: Matematica ................................................................................................ 38
Allegato 10.5: Lingua inglese ............................................................................................. 38
Allegato 10.6: Lingua francese........................................................................................... 38
Allegato 10.7: Lingua tedesca ............................................................................................ 38
Allegato 10.8: Economia aziendale .................................................................................... 38
Allegato 10.9: Diritto ......................................................................................................... 38
Allegato 10.10: Economia politica...................................................................................... 38
Allegato 10.11: Scienze motorie e sportive......................................................................... 38
MATERIA: RELIGIONE CATTOLICA ...................................................................................... 39
MATERIA: ITALIANO .......................................................................................................... 41
MATERIA: STORIA ............................................................................................................. 46
MATERIA: MATEMATICA ................................................................................................... 50
MATERIA: LINGUA INGLESE ............................................................................................... 53
MATERIA: LINGUA FRANCESE ............................................................................................ 57
MATERIA: LINGUA TEDESCA .............................................................................................. 62
MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE ..................................................................................... 66
MATERIA: DIRITTO ............................................................................................................ 70
MATERIA: ECONOMIA POLITICA ........................................................................................ 72
MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE .......................................................................... 74
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 2Documento del Consiglio di Classe 5ªF
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Discipline Ore settimanali Insegnanti
Religione/Attività alternative 1 Tonin Carlo/Manco Giorgio
Lingua e letteratura italiana 4 Gobbi Alberto
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 Gobbi Alberto
Matematica 3 Ferrante Francesco
Lingua inglese 3 Zanetello Valeria
Lingua francese 3 Fracasso Michela
Lingua tedesca 3 Faggion Vania
Economia aziendale 8 Frighetto Giordano
Diritto 3 Fini Roberto
Economia politica 3 Fini Roberto
Scienze motorie 2 Pelà Paola
2. COMPOSIZIONE E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Numero studenti: 25 (18 maschi e 7 femmine)
− Promozioni dalla classe precedente: 25
2.1 Storia della classe1
Il nucleo base dell’attuale 5°F si è costituito nell’anno scolastico 2014-2015 in seguito alla fusione della
classe 1°F, avente il francese come seconda lingua straniera, con il gruppo di tedesco della 1°G
dell’anno precedente, più una studentessa proveniente da altra scuola. A partire dall’anno scolastico
2015-2016 si sono aggiunti alla classe tre allievi, due ripetenti di terza e l’altro trasferitosi al “Galilei” da
un altro istituto. Negli ultimi due anni sono arrivati due nuovi studenti, uno all’inizio della quarta e uno
all’inizio del corrente anno scolastico, a compensare la perdita di un allievo che alla fine dell’anno
scolastico 2016-2017 non è stato ammesso alla classe successiva. La classe è ora composta di 25
candidati, 18 ragazzi e 7 ragazze, che abitano ad Arzignano, Chiampo, Montebello, Montecchio
Maggiore, San Pietro Mussolino Trissino, Nogarole e Gambellara.
Insegnanti
Discipline 3ªF 4ªF 5ªF
(a.s. 2015/16) (a.s. 2016/17) (a.s. 2017/18)
Religione Benetti Sergio Benetti Sergio Tonin Carlo
1
In questo punto si fa riferimento anche alla provenienza geografica degli studenti, senza riportare però elenchi dettagliati.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 3Documento del Consiglio di Classe 5ªF
Lingua e letteratura italiana Gobbi Alberto Gobbi Alberto Gobbi Alberto
Storia, Cittadinanza e
Gobbi Alberto Gobbi Alberto Gobbi Alberto
Costituzione
Zordan Zilio
Matematica Antoci Veronica Ferrante Francesco
Emilio
Lingua inglese Zanetello Valeria Zanetello Valeria Zanetello Valeria
Lingua francese Rampazzo Roberta Fracasso Michela Fracasso Michela
Lingua tedesca Faggion Vania Faggion Vania Faggion Vania
Marzotto Frighetto
Economia aziendale Frighetto Giordano
Elisabetta Giordano
Fini Roberto
Diritto Fiasconaro Anna Fini Roberto
Alongi Anna Maria
Fini Roberto
Economia politica Fiasconaro Anna Fini Roberto
Alongi Anna Maria
Scienze motorie Cabianca Giovanni Cabianca Giovanni Pelà Paola
Informatica Vidhi Mery Ferri Giuseppe -
Attività alternative Tibaldo Angela Mantia Carlo Manco Giorgio
2.2 Presentazione
Sul piano comportamentale la 5°F può essere suddivisa in due gruppi: la parte più numerosa della classe
è formata da alunni che si sono impegnati costantemente valorizzando le proprie esperienze di studio,
hanno collaborato con i docenti all’insegna dell’educazione e del senso di responsabilità e si sono
applicati con serietà. Essendo volonterosi e interessati agli argomenti proposti, sono intervenuti nel
corso delle lezioni per chiedere delucidazioni ed esprimere le proprie conoscenze, riprese anche dalle
esperienze di studio passate. Inoltre hanno manifestato la disponibilità ad aiutare i compagni meno
portati per certe discipline. Purtroppo il loro esempio non è stato seguito da alcuni studenti, i quali
hanno prestato poca attenzione alle spiegazioni e hanno partecipato alle attività didattiche solo quando
le hanno ritenute congeniali ai loro interessi. Il comportamento di questi ultimi non è stato dunque
ineccepibile, a causa di una certa tendenza alla distrazione e alle chiacchiere e della difficoltà di
autocontrollo.
Quanto a rendimento le prove svolte attestano una preparazione differenziata: c’è chi è riuscito a fare
proprie le conoscenze e competenze disciplinari, raggiungendo un profitto soddisfacente sostanziato da
un’apprezzabile autonomia di giudizio, e chi ha acquisito una preparazione prevalentemente
mnemonica e non è riuscito ad emanciparsi del tutto dall’impostazione mutuata dal manuale o dagli
appunti delle lezioni. Talvolta per aiutare alcuni studenti a rielaborare le conoscenze è stato necessario
semplificare le tematiche o predisporre schemi riassuntivi.
Sempre in riferimento al profitto, nella classe si possono identificare quattro fasce di merito: la prima
comprende allievi che si sono segnalati per le buone capacità e i validi risultati raggiunti, conseguendo
pienamente gli obiettivi didattici fondamentali: maturazione delle abilità linguistiche, acquisizione dei
contenuti tecnici, scientifici ed economici, sviluppo dello spirito critico. Nella seconda si possono
inserire studenti mediamente dotati, in grado di ottenere un profitto più che sufficiente o discreto in
tutte le materie. Un terzo gruppo ha conseguito un profitto sufficiente pur non studiando in modo
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 4Documento del Consiglio di Classe 5ªF
approfondito, facendo affidamento soprattutto sulle capacità di memorizzazione ed intuizione. Un
ultimo gruppo minoritario, comprende giovani che si sono applicati allo studio senza la necessaria
continuità e non hanno del tutto superato le difficoltà sul piano linguistico, matematico o economico,
pur raggiungendo nel complesso un profitto accettabile. Gli allievi di origine straniera sono in grado di
esprimersi in lingua italiana con efficacia e sostanziale rispetto delle regole grammaticali, conoscono
l’ortografia, il lessico e la sintassi, parlano e scrivono con correttezza.
Per la preparazione all’esame di Stato si è cercato di guidare gli allievi a porsi domande in relazione agli
argomenti proposti, a problematizzare le conoscenze, a trovare spunti di approfondimento e a
valorizzare le doti critiche, assecondando i propri interessi e le proprie prerogative, in relazione sia ad
argomenti curricolari sia a temi di attualità.
Al fine di superare qualche incertezza espressiva il Consiglio di classe ha rivolto attenzione e cure
costanti all’acquisizione della terminologia specifica di ogni disciplina e alla produzione scritta, con
l’assegnazione di prove simili a quelle ministeriali.
Gli argomenti previsti, nel complesso, sono stati svolti regolarmente; per quanto possibile si è cercato di
evidenziare punti di contatto tra passato e presente e di proporre riflessioni su vicende del mondo
odierno.
Le famiglie hanno partecipato con puntualità alla vita scolastica. Si sono tenuti incontri genitori-docenti
secondo il calendario previsto e non è mai mancata la collaborazione tra gli uni e gli altri.
3. OBIETTIVI COMUNI E TRASVERSALI CONSEGUITI
3.1 Piano di studi dell’indirizzo
Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing
Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing
Discipline del piano di studi Ore settimanali
Anno di corso III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2
Matematica 3 3 3
Scienze motorie 2 2 2
Religione cattolica o attività alternativa 1 1 1
Informatica 2 2 -
Seconda lingua comunitaria 3 3 3
Economia aziendale 6 7 8
Diritto 3 3 3
Economia politica 3 2 3
Totale delle ore settimanali 32 32 32
Gli obiettivi generali e trasversali stabiliti dal Consiglio di classe tengono conto del fatto che il lavoro
didattico nel quinto anno si struttura secondo un percorso continuo e coerente con quanto svolto nei
primi due anni del triennio conclusivo dell’indirizzo di studi.
Gli obiettivi comuni e trasversali che il Consiglio di classe ha definito e formulato all’inizio del corrente
anno scolastico sono riportati di seguito.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 5Documento del Consiglio di Classe 5ªF
3.2 Obiettivi educativi
1) Assumersi responsabilità in ordine agli impegni scolastici. L’alunno/a:
• rispetta le consegne di studio e i materiali connessi alle discipline
• partecipa ai vari momenti della vita scolastica
• frequenta assiduamente e con puntualità
• rispetta le norme, gli spazi (aule, corridoi, laboratori) e i regolamenti interni della scuola
2) Realizzare rapporti interpersonali corretti e costruttivi. L’alunno/a:
• rispetta le norme della convivenza sociale
• è disponibile al dialogo con compagni e docenti
• è ben disposto ad accogliere le indicazioni e i suggerimenti degli insegnanti
3) Assumere un atteggiamento di apertura alla diversità e al nuovo. L’alunno/a:
• dimostra curiosità intellettuale
• è interessato sia agli argomenti di studio sia alle tematiche di attualità
• propone interventi interessanti durante le lezioni
3.3 Obiettivi formativo-didattici
1) Sviluppare le capacità espositive. L’alunno/a:
• legge e comprende testi di vario tipo
• parafrasa e/o rielabora i contenuti
• si esercita nella comunicazione disciplinare scritta/orale
• usa il lessico specific
• risponde con proprietà e precisione ai quesiti
• produce testi scritti/orali significativi per i contenuti e il più possibile accurati nelle forme
• cerca di non riproporre lo stesso schema espositivo del manuale
2) Acquisire un sapere articolato e critico. L’alunno/a:
• conosce e applica argomenti e tecniche proprie delle discipline
• riconosce i nessi di causa-effetto
• contestualizza i fenomeni nel loro ambito specific
• conosce gli sviluppi diacronici di fatti e/o problemi (li colloca in prospettiva storica)
• approfondisce autonomamente gli argomenti laddove è possible
• usa strumenti bibliografici o sitografici
3) Potenziare il proprio metodo di studio. L’alunno/a:
• prende autonomamente appunti
• elabora schede, tabelle e grafici
• risponde con pertinenza ai quesiti
• esegue con assiduità e precisione i compiti
• riconosce relazioni logiche tra argomenti disciplinari
• riconosce relazioni logiche tra argomenti interdisciplinari, dove evidenziati
• si impegna nel lavoro autonomo
• chiede chiarimenti e spiegazioni
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 6Documento del Consiglio di Classe 5ªF
3.4 Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi educativi e
formativo-didattici
Le fasce di livello raggiunte negli obiettivi educativi e formativo-didattici sono state definite in funzione
della partecipazione, delle capacità relazionali e delle modalità di lavoro che gli studenti hanno
dimostrato nel corso del ciclo di studi.
Partecipazione
Nel complesso, a parte alcune eccezioni rappresentate da allievi motivati allo studio e dal profitto
soddisfacente, la classe ha compiuto un percorso formativo non lineare, caratterizzato da alti e bassi, nel
rendimento e nel livello di apprendimento; ciò è dipeso anche da una partecipazione alle attività
didattiche non sempre costante.
Impegno
Anche se non partecipativa, una buona parte della classe ha dimostrato impegno e studiato con
regolarità; mentre per altri studenti l’impegno, calibrato sulle scadenze delle prove scritte e orali più che
dettato da autentiche esigenze culturali, è stato inferiore alle aspettative.
Capacità relazionali
In linea di massima gli studenti hanno tenuto un atteggiamento di rispetto nei confronti degli
insegnanti, però alcuni ragazzi a volte non hanno saputo controllare la loro vivacità e la tendenza a
disperdere l’attenzione e la concentrazione. I cambiamenti nella composizione della classe avvenuti a
partire dall’anno scolastico 2014/2015 hanno comportato delle conseguenze sul piano dei rapporti tra
compagni. Si segnalano dunque come fattori di debolezza dell’intero gruppo la mancanza di unione e le
tensioni latenti; di contro il punto di forza può essere indicato nello svilupparsi, soprattutto negli ultimi
anni di corso, di dinamiche positive di coppie, trii o gruppetti di allievi che si sono aiutati e hanno
cercato di integrare le competenze acquisite, mettendo in comune le esperienze di studio.
Modalità di lavoro
Gli alunni hanno conseguito una discreta autonomia nell’apprendimento delle materie, nonostante le
difficoltà incontrate in alcune di esse; per quanto riguarda lo studio a casa una parte è stata puntuale
nello svolgimento delle consegne, mentre ad un’altra è mancata la costanza di riprendere e rielaborare i
contenuti e di consolidare le conoscenze.
3.5 Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi disciplinari2
Gli obiettivi disciplinari raggiunti dagli studenti nelle singole materie sono indicati nelle relazioni finali
predisposte dai docenti e riportate in allegato al presente documento. Si rinvia alle singole relazioni
anche per le conoscenze e abilità raggiunte dalla classe.
Di seguito si riportano, invece, le competenze raggiunte, suddivise per aree disciplinari.
Competenze
Asse dei linguaggi - Lingua italiana
• Riconoscere i caratteri stilistici, strutturali e contenutistici di testi letterari, artistici, scientifici e
tecnologici
• Consultare dizionari e selezionare altre fonti informative per l’approfondimento e la produzione
linguistica
2 In questo punto, al fine di snellire la trattazione, per le conoscenze e le capacità si rinvia alle relazioni dei singoli docenti; le
competenze, invece, vengono riportate in dettaglio, suddivise per assi disciplinari.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 7Documento del Consiglio di Classe 5ªF
• Produrre testi scritti di tipo argomentativo o interpretativo su problematiche letterarie, storiche
o di attualità secondo le tipologie dell’Esame di Stato
Asse dei linguaggi - Lingue straniere
Inglese
• Leggere e comprendere globalmente testi scritti relativi all’ambito di studio usando conoscenze
extralinguistiche per agevolare la comprensione
• Comprendere messaggi orali relativi agli argomenti trattati ed esprimersi oralmente in modo
sufficientemente chiaro e sintetico
• Tradurre in lingua italiana brevi testi scritti relativi all’ambito di studio e di lavoro
Francese
• Applicare le conoscenze acquisite producendo testi adeguati sia allo scritto che all’orale
• Sostenere un colloquio di assunzione e un colloquio telefonico con un cliente
• Redigere una relazione sulle proprie esperienze lavorative
• Comparare alcuni aspetti della realtà francese con quella italiana cogliendone gli elementi in
comune e di differenza
• Approfondire in modo autonomo un argomento scelto ed esporlo in maniera organica
Tedesco
• Leggere, comprendere, tradurre in italiano un messaggio di carattere commerciale, purché sul
modello di quelli trattati in classe
• Usare la microlingua per produrre in tedesco, seguendo una traccia, comunicazioni o lettere
commerciali relative agli argomenti svolti durante l’anno scolastico
• Leggere e comprendere testi scritti su contenuti relativi al programma previsto
• Riassumere, in modo semplice e chiaro, testi su argomenti di carattere generale e specifici svolti
durante l’anno
Asse dei linguaggi - Scienze motorie
• Essere in grado di utilizzare le conoscenze relative al condizionamento, al miglioramento e al
recupero di abilità e di schemi motori
• Disporre delle competenze necessarie per potenziare le qualità con le metodologie di
allenamento
• Saper assumere in maniera consapevole comportamenti orientati a stili di vita attivi,
prevenzione e sicurezza nei diversi ambienti
• Saper elaborare e attuare risposte motorie adeguate in situazioni complesse
Asse dei linguaggi - IRC Religione cattolica
• Saper leggere nel proprio vissuto i valori umani e cristiani ed essere in grado di cogliere
l’importanza di valori etici, cristiani e laici, in relazione al sé, al gruppo e alla comunità
Asse matematico
• Rappresentare graficamente funzioni matematiche razionali intere e fratte e, se guidati
• Rappresentare, con la guida dell’insegnante, semplici funzioni esponenziali e logaritmiche (non
goniometriche).
Asse storico-sociale - Area generale
• Saper interpretare e collocare cronologicamente un documento, riconoscendone il lessico
specifico
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 8Documento del Consiglio di Classe 5ªF
• Utilizzare lo studio della storia al fine di operare collegamenti trasversali tra le varie discipline
• Saper comprendere il presente anche attraverso il passato al fine di raggiungere autonomia di
giudizio
Asse storico-sociale - Amministrazione, Finanza e Marketing
Competenze disciplinari in uscita nelle materie aziendalistiche, economiche e giuridiche
• Aver consapevolezza in ordine al ruolo e alla funzione del Diritto e dell’Economia
nell’organizzazione della società, nella crescita e nella formazione personale di ogni cittadino
• Saper strutturare un ragionamento giuridico/economico coerente
• Sapersi orientare nella normativa civilistica e fiscale
• Sapersi orientare nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione
e controllo di gestione
• Conoscere i principali strumenti di marketing utilizzandoli in differenti casi e contesti
• Distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per
individuare soluzioni ottimali
• Saper costruire un bilancio con dati a scelta nel rispetto dei vincoli e delle scelte gestionali
imposte
Alcuni studenti sono in grado di strutturare un ragionamento economico abbastanza coerente, mentre
permangono carenze di coerenza disciplinare da parte di un certo numero di studenti.
4. ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE NELL’AREA
PROFESSIONALIZZANTE3
Per evidenziare i punti di contatto tra gli argomenti di studio e la realtà del mondo del lavoro sono state
effettuate visite guidate ad aziende del territorio, organizzate conferenze specifiche del settore e
organizzate attività di alternanza scuola lavoro negli anni scolastici 2015/2016, 2016/2017 e 2017/2018.
4.1 Progetti ed incontri vari
Data Descrizione Partecipazione
a. s. 2015/2016 Spettacolo teatrale in lingua francese: “6RANO 3.0” tutta la classe
Progetto conversazione, approfondimento e consolidamento
a. s. 2015/2016 tutta la classe
linguistico con madre lingua inglese
Progetto conversazione, approfondimento e consolidamento
a. s. 2015/2016 tutta la classe
linguistico con madre lingua francese
a. s. 2015/2016 Giornata della memoria: Perché questo non si ripeta mai più. tutta la classe
Progetto formativo della Guardia di Finanza: “Educazione alla
a. s. 2015/2016 tutta la classe
legalità economica”
a. s. 2015/2016 Quotidiano in classe tutta la classe
3 aprile 2017 Spettacolo teatrale in lingua inglese: musical “Hamlet” tutta la classe
13 gennaio 2017 Spettacolo teatrale in lingua francese: “CALAIS BASTILLE” tutta la classe
19 gennaio 2017 Evento “È sicuro là fuori?” sulla violenza di genere tutta la classe
21 febbraio 2017 Spettacolo teatrale: La bottega del caffè di Carlo Goldoni tutta la classe
3 Per i primi tre punti vanno inserite solamente le attività più importanti, per es. i viaggi di istruzione e qualche progetto o
visita importante. Vanno escluse tutte le attività che hanno riguardato solo pochi studenti della classe.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 9Documento del Consiglio di Classe 5ªF
Data Descrizione Partecipazione
Progetto conversazione, approfondimento e consolidamento
a. s. 2016/2017 tutta la classe
linguistico con madre lingua inglese
Progetto conversazione, approfondimento e consolidamento
a. s. 2016/2017 tutta la classe
linguistico con madre lingua francese
a. s. 2016/2017 ISLI: seminario internazionale sulla leadership in Germania 3 studenti
a. s. 2016/2017 Concorso letterario Lions Club alcuni studenti
a. s. 2016/2017 Concorso letterario Oriana Filippi un’allieva
a. s. 2016/2017 Giornata dello sport: proiezione del film Race tutta la classe
a. s. 2016/2017 Corsi sulla sicurezza specifica tutta la classe
a. s. 2016/2017 Galilei & Sport tutta la classe
a. s. 2016/2017 Quotidiano in classe tutta la classe
Progetto conversazione, approfondimento e consolidamento
a. s. 2017/2018 tutta la classe
linguistico con madre lingua francese
Progetto conversazione e consolidamento linguistico con
a. s. 2017/2018 tutta la classe
madre lingua tedesca
31 ottobre 2017 Presentazione “Progetto Tandem” tutta la classe
12 dicembre
Giornata in lingua tedesca a Bolzano tutta la classe
2017
Spettacolo teatrale in lingua francese: “SAINT-GERMAIN-
17 gennaio 2018 tutta la classe
DES-PRÉS”
“Giornata della memoria”: spettacolo teatrale Se questo è un
24 gennaio 2018 tutta la classe
uomo a cura della compagnia “Il carro di Tespi”
Progetto “Salute e stili di vita”: incontro di informazione e
6 febbraio 2018 screening sulle patologie del sistema endocrino-riproduttivo e tutta la classe
sulle malattie sessualmente trasmesse
“Giornata del ricordo”: conferenza sulle foibe tenuta dalla
8 febbraio 2018 tutta la classe
signora Annamaria Fagarazzi (esule istriana)
8 marzo 2018 “Giornata internazionale della donna” tutta la classe
Educazione alla Legalità: incontro formativo “Le Regole dello
23 aprile 2018 tutta la classe
Sport”
8-9-10 maggio Progetto “Laboratorio teatrale” e Rassegna teatrale “Giorgio
un’allieva
2018 Gaber” ad Arcidosso (Grosseto)
a. s. 2017/2018 Quotidiano in classe tutta la classe
a. s. 2017/2018 Galilei & Sport tutta la classe
4.2 Seminari tematici
Data Argomento e relatore
Incontri di orientamento e alternanza scuola-lavoro in collaborazione con la
23 gennaio 2017
biblioteca di Arzignano ed il Servizio Informa-Giovani
25 gennaio 2017 Seminario informativo di AS-L: “La comunicazione e il colloquio di lavoro”
Incontro di formazione sul tema “Il progresso: le tendenze economiche e
12 ottobre 2017
mondiali e nuovi lavori del futuro prossimo” - Relatore dott. G. Orsini
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 10Documento del Consiglio di Classe 5ªF
30 novembre Mostra-convegno “Job & Orienta” sull’orientamento, la scuola, la formazione, il
2017 lavoro - Fiera di Verona
Intervento di orientamento formativo “Scelta post-diploma” a cura del servizio
15 gennaio 2018
Informa Giovani del Comune di Arzignano
Incontro di presentazione corsi di laurea Università di Padova “Scegli con noi il
22 febbraio 2018
tuo domani 2018”
Seminario informativo e di orientamento: “Curriculum vitae e lettera di
14 marzo 2018 presentazione” a cura di alcune agenzie per il lavoro e in collaborazione con
Confindustria
maggio/giugno Incontro con i responsabili del Centro per l’impiego
4.3 Visite culturali e viaggio d’istruzione
Anno Viaggio d’istruzione
2015-2016 Genova e Cinque Terre
28/31 marzo Roma: visita guidata al Colosseo, al Foro Romano, ai Musei Vaticani, alla
2017 Cappella Sistina, alle Catacombe di san Callisto e alle Fosse Ardeatine
Bratislava/Cracovia/Vienna: visita al castello di Bratislava, al campo di
6/11 novembre
Auschwitz, alla città di Oswiecim, alle miniere di sale di Wieliczka, alla fabbrica di
2017
Schindler, al quartiere ebraico di Cracovia, al palazzo imperiale di Hofburg
Data Visite culturali
Uscita didattica a Vicenza per visitare la mostra d’arte Tutankhamon, Caravaggio,
2015-2016
Van Gogh
ottobre 2015 Visita EXPO
Visita al Vittoriale degli Italiani di Gardone Riviera (BS), alla cittadina di Salò e
23 febbraio 2018
alla città di Verona
4.4 Attività di alternanza scuola lavoro
Alternanza Scuola Lavoro
Classe 5F Amministrazione finanza e marketing
L’Alternanza Scuola-Lavoro è stata introdotta dal D. Lgs. n. 77/2005 “Definizione delle norme generali
relative all’Alternanza Scuola-Lavoro, a norma dell’articolo 4 della Legge 28 marzo 2003, n. 53”. L’art.1
c.33 della L. 107/2015 (“La Buona Scuola”) prevede, a partire dall’a.s.2015-16, un impegno di
complessive 400 ore per tutti gli studenti del triennio degli istituti tecnici.
La maggior parte del progetto si è sviluppato nel corso del terzo e quarto anno, per permettere nel
quinto anno una maggiore focalizzazione sull’Esame di Stato secondo un quadro d’insieme declinato
anno per anno al fine di permettere una maggiore flessibilità organizzativa e di poter cogliere le
opportunità offerte dai bandi regionali e nazionali e le proposte dei diversi soggetti del territorio
Sono stati realizzati percorsi formativi flessibili, articolati in periodi di formazione in aula e in periodi di
apprendimento mediante esperienze di lavoro presso aziende, enti e studi professionali cercando il più
possibile esperienze coerenti con i risultati di apprendimento previsti dal profilo
educativo dell’indirizzo di studi frequentato dallo studente.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 11Documento del Consiglio di Classe 5ªF
Tutti gli allievi della classe hanno raggiunto almeno i tre quarti del monte ore richiesto; ogni studente ha
conseguito gli obiettivi di seguito indicati secondo le proprie potenzialità e a seguito dell’impegno
personale profuso.
1. OBIETTIVI
Favorire lo sviluppo di competenze sociali-relazionali.
Favorire un apprendimento situato.
Implementare la conoscenza del mondo del lavoro.
Favorire la comunicazione scuola-aziende sui prerequisiti di ingresso necessari per poter
intraprendere con successo un percorso formativo e lavorativo nel post-diploma.
2. COMPETENZE, ABILITÀ, CONOSCENZE
Ambito personale-relazionale
Competenze trasversali:
Fiducia in se stessi. Problem solving.
Autonomia. Spirito di iniziativa.
Adattabilità. Capacità comunicativa.
Gestione delle informazioni. Imparare ad imparare.
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
Conoscere le tecniche della gestione dei Applicare le metodologie /tecniche per la - Collaborare nel team secondo la
progetti gestione dei progetti ripartizione del lavoro
- Rispettare lo stile e le regole aziendali
Conoscere gli aspetti dell’ambiente Analizzare ed elaborare dati Utilizzare concetti e modelli al fine di
naturale ed antropico e le trasformazioni interpretare dati
avvenute nel tempo
Conoscere le tendenze dei mercati, i Analizzare ed interpretare le tendenze dei Interagire nell’area della gestione
macrofenomeni economici mercati commerciale per le attività relative al
mercato.
Conoscere il concetto di marketing Analizzare statisticamente i mercati e Utilizzare i principali concetti relativi
definire il posizionamento del prodotto all’organizzazione dei processi produttivi
/servizio e dei servizi
Conoscere normativa ed aspetti pratici Applicare le procedure e gli standard Analizzare valore, limiti e rischi delle
relativi alla sicurezza nell’ambiente di definiti dall’azienda (ambiente, qualità, soluzioni tecniche per la sicurezza sul
lavoro. sicurezza) lavoro, la tutela della persona,
Eseguire le operazioni richieste per la dell’ambiente e del territorio
riduzione dei rischi
Utilizzare le protezioni e i dispositivi
prescritti
Conoscere i diversi modelli organizzativi Collaborare con gli altri membri del team Utilizzare gli strumenti di comunicazione
aziendali e professionali e team working più appropriati nel
contesto professionale di riferimento
Conoscere le principali tipologie di Documentare le attività svolte secondo le Redigere relazioni tecniche e
documentazione, comunicazione, procedure previste, segnalando problemi documentare le attività individuali e
presentazione di dati e problematiche ed individuando soluzioni professionali
Conoscere i principali programmi Essere in grado di utilizzare gli strumenti Utilizzare le reti e gli strumenti
informatici di uso comune e settoriale informatici ad uso professionale e per informatici
individuare i requisiti di prodotto e di
processo
Conoscere i principali concetti - Rispettare gli orari ed i tempi assegnati Utilizzare i principali concetti relativi
metodologici e culturali per affrontare garantendo il livello di qualità richiesto all’economia e all’organizzazione dei
razionalmente, ed in modo responsabile i - Chiedere istruzioni quando necessario processi produttivi e dei servizi
compiti ed i problemi posti.
Conoscere dettagliatamente i diversi Utilizzare in modo appropriato le risorse Utilizzare ed applicare i principali concetti
modelli organizzativi aziendali e aziendali (materiale, attrezzatura, relativi all’organizzazione dei processi
professionali documenti, spazi, strutture) produttivi e dei servizi
Conoscere le lingue straniere studiate Padroneggiare la lingua inglese ed una Comunicare in più lingue straniere
(livello B1 / B1+) e conosce le principali seconda lingua comunitaria per i
tipologie di comunicazione settoriale ed il principali scopi comunicativi e settoriali
lessico specifico
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 12Documento del Consiglio di Classe 5ªF
Conoscere le principali fonti normative e Scegliere le modalità di documentazione, Individuare ed accedere alla normativa
saperle reperire ad hoc ed interpretare organizzazione ed archiviazione di atti ed pubblicistica, civilistica e fiscale con
correttamente eventi di rilevanza gestionale o particolare riferimento alle attività
amministrativa aziendali
Conoscere le tipologie giuridiche delle Essere in grado di individuare la forma Contribuire a progettare percorsi giuridici
imprese (individuali, societarie, ecc.) giuridica più efficace in relazione al che rendano possibile il passaggio da una
contesto di mercato in cui l’impresa si forma ad un’altra di imprese
situa
Conoscere l’organigramma interno Essere in grado di comprendere Contribuire a risolvere i problemi di
all’impresa e i principali ruoli dei l’efficacia delle singole figure gestione del personale e di ottimizzazione
collaboratori dell’imprenditore professionali in relazione alle mansioni delle risorse umane
attribuite
ATTIVITÀ SPECIFICHE REALIZZATE A SCUOLA E IN COLLABORAZIONE CON ENTI
ESTERNI
Incontri con esperti (in collaborazione con le associazioni di categoria, l’informa giovani e le
agenzie per il lavoro).
Corsi sulla sicurezza base e rischio medio (4+8 ore) in presenza.
Attività di orientamento post-diploma.
Moduli interdisciplinari svolti secondo la metodologia didattica dell’AS-L.
Visite aziendali.
Stage in azienda, studi professionali, enti pubblici.
Progetti formativi in collaborazione con l’università di Verona (Tandem UNIVR).
Ore in aula e in laboratorio svolti attraverso la metodologia didattica dell’Alternanza Scuola
Lavoro.
MONITORAGGIO
Il rispetto del percorso co-progettato con le strutture ospitanti è stato monitorato in itinere
attraverso il controllo della compilazione del diario di bordo, contatti frequenti con i tutor
aziendali, visite presso le aziende ospitanti.
FOCUS DI OSSERVAZIONE
Griglie di osservazione da parte del tutor didattico-organizzativo e del tutor aziendale
sull’esperienza svolta in ambito lavorativo.
Relazioni da parte dello studente.
Test di autovalutazione dello studente.
Valutazione dell’esperienza di stage da parte del Consiglio di Classe.
4.5 Corsi di recupero/potenziamento
Per la classe 5ªF sono stati programmati:
• Italiano: corso di potenziamento di 10 ore + 5 ore per la preparazione delle tesine
• Economia aziendale: corso di potenziamento di 20 ore
• Inglese: corso di potenziamento di 8 ore
• Economia politica: corso di potenziamento di 6 ore
• Matematica: corso di potenziamento di 6 ore
• Francese/Tedesco: corso di potenziamento di 6 ore
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 13Documento del Consiglio di Classe 5ªF
4.6 Argomenti e moduli pluridisciplinari: moduli svolti4
Modulo interdisciplinare in lingua straniera (CLIL)
Titolo: Istituzioni europee
Materie coinvolte: Diritto - Economia - Inglese - Francese
Tempistica: un mese
Criteri di valutazione
Valutazione LS:
− valutazione delle conoscenze e competenze disciplinari (contenuti e linguaggio specifico)
Coordinatrice del modulo interdisciplinare: prof.ssa Valeria Zanetello
5. MODALITÀ OPERATIVE
Nel lavoro didattico gli insegnanti di materie teoriche hanno preferito adottare la lezione frontale come
punto di partenza per favorire l’apprendimento, a volte affiancata ad altre strategie come la discussione
guidata o il lavoro di gruppo, a seconda delle opportunità educative. Negli insegnamenti pratici sono
stati utilizzati il problem solving, l'analisi di situazioni reali, la lezione pratica e la lezione con esperti.
Una sintesi dettagliata delle modalità operative utilizzate nelle varie discipline è riportata nella tabella
seguente.
Economia aziendale
Economia politica
Scienze motorie
Lingua francese
Lingua tedesca
Lingua inglese
Matematica
Religione
Italiano
Diritto
Storia
Modalità
Lezione frontale partecipata X X X X X X X X X X X
Lezione con esperienze X X X X
Lezione multimediale X X X X X X X X
Esercitazioni guidate in classe X X X X X X X X X
Lezione pratica X X
Lavori di gruppo X X X X X
Discussione guidata X X X X X X X X X X
Simulazioni X X X X X X X X
Lezioni con esperti esterni X X X X
Approfondimenti X X X X X X X X
Approccio interdisciplinare X X X X X X X X X
4 E’ da inserire anche il Modulo interdisciplinare CLIL e, se presenti, altri moduli pluridisciplinari.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 14Documento del Consiglio di Classe 5ªF
6. STRUMENTI DIDATTICI
Sono stati utilizzati i seguenti strumenti didattici:
• Libri di testo;
• Appunti-Dispense;
• Lavagna;
• LIM;
• Mezzi multimediali;
• Riviste specializzate.
7. SPAZI
Gli spazi sfruttati durante le attività didattiche sono di seguito riportati:
• Aule;
• Laboratorio di informatica;
• Biblioteca;
• Aula magna;
• Palestra.
8. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
In preparazione alle prove scritte sono state programmate le seguenti simulazioni:
− prima prova scritta: 29/01/2018 e 26/04/2018
− seconda prova scritta: 26/03/2018 e 07/05/2018)
− terza prova scritta: 02/02/2018 e 02/05/2018
La valutazione si è basata sugli indicatori elencati nelle griglie allegate.
È programmata la simulazione di colloquio nella prima settimana di giugno.
8.1 Indicazioni per la terza prova
Il Consiglio di classe ha deciso di adottare la tipologia B, quesiti a risposta singola, per la terza prova.
Tre quesiti per ogni materia coinvolta (quattro), tempo a disposizione 3 ore (180 minuti).
La simulazione effettuata nella data 02/05/2018 ha riguardato le seguenti discipline dell’ultimo anno:
Prova del 2 maggio 2018:
• Economia politica;
• Matematica;
• Inglese;
• Francese/Tedesco.
Queste discipline sono state individuate dal consiglio di classe per il loro carattere formativo e tecnico
professionale.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 15Documento del Consiglio di Classe 5ªF
9. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
9.1 Criteri di valutazione
La valutazione è stata svolta attraverso verifiche di tipo formativo, ogni qualvolta l’insegnante l’ha
ritenuto utile, e verifiche di tipo sommativo al termine di ogni modulo disciplinare, tenendo presenti i
tempi diversificati di apprendimento. È stata valutata anche la quantità di lavoro prodotto e l'impegno
profuso. Oltre che lo studio e l’assimilazione dei concetti è stata valutata anche la capacità espositiva e
la precisione di linguaggio. Per ciascuna disciplina sono state inoltre individuate ed illustrate alla classe
le abilità specifiche che s’intendevano valutare. Sono state previste diverse tipologie di verifica per far
esercitare gli allievi con differenti modalità, mettendo alla prova tutte le loro abilità. Per i criteri di
valutazione delle singole discipline ed i relativi indicatori e descrittori si rimanda alle relazioni finali
docenti, riportate in allegato al presente documento.
Le valutazioni delle singole discipline contribuiscono, con uguale peso, alla determinazione della
valutazione complessiva che assieme al credito scolastico e al voto di comportamento va a determinare
il punteggio con cui l’alunno si presenta all’esame.
9.2 Strumenti di verifica
Prove orali
• Interrogazioni orali.
Prove scritte
• Analisi del testo - Saggio breve - Articolo d’opinione - Tema tradizionale - Tema storico;
• Trattazione sintetica di argomenti;
• Problemi;
• Relazioni di laboratorio;
• Mappe concettuali;
• Esercizi di produzione di brevi testi in lingua inglese.
Prove pratiche
• Test di scienze motorie.
9.3 Credito scolastico
I parametri per l’assegnazione del punteggio del credito scolastico sono riportati di seguito:
• Media dei voti;
• Interesse, impegno, partecipazione e frequenza alle lezioni;
• Esperienze formative maturate fuori dalla scuola;
• Attività extracurricolari svolte in ambito scolastico;
• Eventuali crediti formativi.
9.4 Griglie di valutazione per tipologie specifiche
9.4.1 Tabella delle valutazioni e del significato dei voti del POF
9.4.2 Tabella della corrispondenza tra punteggi ed esito della prova
9.4.3 Tabella di attribuzione del voto di comportamento
9.4.4 Griglie di valutazione della prima prova (in allegato)
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 16Documento del Consiglio di Classe 5ªF
9.4.5 Griglia di valutazione della seconda prova (in allegato)
9.4.6 Griglia di valutazione della terza prova scritta (in allegato)
9.4.7 Griglia di valutazione - Colloquio (in allegato)
9.4.8 Testi simulazione 3ª prova (in allegato)
10. CONTENUTI DISCIPLINARI E RELAZIONI FINALI PER
SINGOLA DISCIPLINA
I programmi e le relazioni finali di ogni singola disciplina sono riportati in allegato.
11. INDIVIDUAZIONE DELLE AREE DISCIPLINARI
Nel rispetto del D.M. n. 358 del 18/09/1998, tuttora in vigore limitatamente alla fase della correzione
delle prove scritte, il Consiglio di classe, riunito in data 15 maggio 2018, propone la seguente
ripartizione delle materie dell’ultimo anno in due aree disciplinari.
Area linguistico-storico-letteraria:
• Italiano
• Storia
• Lingua inglese
• Lingua francese/tedesca
Area scientifico-tecnologica:
• Matematica
• Economia aziendale
• Economia politica
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 17Documento del Consiglio di Classe 5ªF
Il presente documento è stato letto ed approvato nella seduta del Consiglio di Classe del giorno 15
maggio 2018.
Il Dirigente Scolastico
FORMAGGIO Carlo Alberto ………………………………………………………
Il Coordinatore
GOBBI Alberto ………………………………………………………
I docenti:
FAGGION Vania ...........................................................................................................
FERRANTE Francesco ...........................................................................................................
FINI Roberto ...........................................................................................................
FRACASSO Michela ...........................................................................................................
FRIGHETTO Giordano ...........................................................................................................
MANCO Giorgio ...........................................................................................................
PELÀ Paola ...........................................................................................................
TONIN Carlo ...........................................................................................................
ZANETELLO Valeria ...........................................................................................................
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 18Documento del Consiglio di Classe 5ªF
ALLEGATI
Allegato 9.4.1: Tabella delle valutazioni e del significato dei voti del POF
Valutazione Evidenza Profilo
Voto 1-3 PROFITTO NULLO (Foglio“bianco”;
L’allievo non ha mai studiato la disciplina e perde
Insufficienza scena muta). L’alunno non conosce gli
molto tempo in altre attività; confida di essere
gravissima elementi essenziali della disciplina. Non
promosso impegnandosi nell’ultimo periodo
svolge il proprio lavoro in classe, né
dell’anno.
esegue i compiti a casa.
Voto 4 L’alunno conosce in modo
Insufficienza frammentario gli elementi essenziali Probabilmente l’allievo studia solo pochi giorni
grave della disciplina. Usa in modo non prima delle verifiche ed accumula molto materiale
corretto la lingua italiana e non conosce da studiare; non studia tutti i giorni e tralascia per
il linguaggio specifico della disciplina. molto tempo alcune discipline.
Disorganizzato nel lavoro.
Voto 5 L’alunno conosce gli elementi essenziali
Insufficienza della disciplina ma in modo superficiale
e lacunoso. Usa la lingua italiana non Probabilmente l’allievo alterna momenti d’intenso
sempre correttamente ed ha una studio ad altri di rilassatezza oppure studia
conoscenza limitata dei linguaggi intensamente solo poco prima delle prove.
specifici. Non sempre e organizzato nel
lavoro in classe e a casa.
Voto 6 SUFFICIENTE. L’alunno conosce gli
Sufficienza elementi essenziali della disciplina
L’alunno studia quanto basta per sostenere le
secondo i livelli stabiliti dai Consigli di
interrogazioni, segue le lezioni con la minima
Classe. Ha una sufficiente padronanza
attenzione che gli servirà per sostenere le
della lingua italiana e dei linguaggi
verifiche, per tale ragione le conoscenze non sono
specifici. Riesce, se guidato, ad
approfondite.
analizzare gli elementi di un fenomeno.
Lavora con ritmo costante.
Voto 7 L’alunno conosce gli elementi essenziali
Discreto della disciplina e i concetti che la
organizzano. Usa correttamente la
lingua italiana e sa usare i diversi
L’alunno si applica nello studio e riflette sui
linguaggi specifici. Riesce a trasferire le
concetti e gli argomenti. Riesce così a fare delle
conoscenze ad altri contesti. Se
sintesi personali di livello apprezzabile.
opportunamente guidato, sa analizzare e
operare relazioni tra i diversi elementi
della disciplina. Lavora con regolarità ed
ordine.
Voto 8 L’alunno ha sicure conoscenze della
Buono disciplina ed ha sviluppato le abilità
L’alunno è consapevole del percorso scolastico
corrispondenti. E capace di trasferire
intrapreso e si applica in modo soddisfacente nello
quanto ha appreso a contesti nuovi. E’
svolgimento del lavoro sia a scuola che a casa, ha
capace di collegare, autonomamente, gli
buona cultura di base e padroneggia la lingua.
elementi della disciplina ed opera sintesi;
organizzato nel proprio lavoro.
Voto 9-10 L’alunno è in grado di operare
L’alunno studia e si applica in modo continuativo,
Ottimo collegamenti all’interno della disciplina e
cogliendo ogni aspetto della materia di studio,
tra le diverse discipline, anche grazie ad
organizza il proprio lavoro in modo autonomo ed
approfondimenti personali; è capace di
efficace, ha interiorizzato le finalità del percorso
esprimersi con coerenza e sicurezza
scolastico e la sua importanza sia al fine di
nella lingua italiana e nei linguaggi
acquisire una professionalità che del proprio
specifici. E’ autonomo nelle proprie
arricchimento culturale.
valutazioni e sa motivarle.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 19Documento del Consiglio di Classe 5ªF
Allegato 9.4.2: Tabella della corrispondenza tra punteggi ed esito della prova
PUNTEGGIO PUNTEGGIO IN
ESITO DELLA PROVA-tipologia b)
IN DECIMI QUINDICESIMI
Nullo o assolutamente insufficiente, la prova è
gravemente incompleta, non pertinente, presenta gravi
1-2-3 1-5
errori concettuali, il linguaggio è inadeguato e scorretto
Gravemente insufficiente, la prova è incompleta o non
pertinente, presenta errori concettuali di analisi, la sintesi è
4-4,5 6 -7
disorganica, l'esposizione è poco chiara e presenta errori
nell'uso del linguaggio specifico
Insufficiente / Non del tutto sufficiente, la prova è
5-5,5 8-9 parzialmente incompleta, le conoscenze sono superficiali,
l'analisi presenta alcuni errori, la sintesi è inefficace e
imprecisa, il linguaggio è parzialmente improprio
Sufficiente, la prova è pertinente, le conoscenze
essenziali, l’analisi e la sintesi corrette negli elementi
6 10
fondamentali, la rielaborazione non è del tutto autonoma,
il linguaggio semplice e abbastanza corretto
Discreto: la prova è pertinente, le conoscenze complete e
6,5-7 11-12 corrette l'analisi e la sintesi sono coerenti, la rielaborazione
è autonoma anche se semplice, il linguaggio corretto con
proprietà linguistiche
Buono, la prova è pertinente, le conoscenze complete,
corrette con alcuni approfondimenti, la sintesi è chiara ed
8 13
organizzata, la rielaborazione corretta ed autonoma, il
linguaggio corretto, appropriato e scorrevole
Più che buono / ottimo la prova è pertinente, le
conoscenze sono complete ed approfondite, l'analisi è
coerente, la sintesi organizzata e chiara, la rielaborazione
9 14 corretta ed autonoma con spunti personali, il linguaggio
appropriato, ricco e fluido
Eccellente, prova pertinente, conoscenze complete,
approfondite ed articolate, l'analisi approfondita, la sintesi
10 15
organica ed efficace, la rielaborazione critica e personale, il
linguaggio fluido, preciso, ricco, efficace e personale.
I.T.T.E. “G. Galilei” – Arzignano (VI) Pag. 20Puoi anche leggere
