DOCUMENTO FINALE PER LA CLASSE QUINTA LICEO SCIENTIFICO AD INDIRIZZO SPORTIVO
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ESAMI DI STATO CONCLUSIVI
DEI CORSI DI STUDIO
DELLE SCUOLE SECONDARIE
DI SECONDO GRADO
DOCUMENTO FINALE
PER LA CLASSE
QUINTA LICEO SCIENTIFICO
AD INDIRIZZO SPORTIVO
Anno scolastico 2019-2020
Redatto ed approvato dal Consiglio di Classe di quinta Liceo Sportivo in data
Venerdì 22 maggio 2020
Reso pubblico in data
Venerdì 29 maggio 2020
1. IL PROFILO DELL’INDIRIZZO
Coerentemente con l’impostazione ministeriale, il Liceo del Collegio si pone come finalità la formazio-
ne di persone capaci di pensare in maniera critica. Lo scopo del duplice percorso umanistico e scientifi-
co è quello di far sì che gli alunni “imparino ad imparare”.
In vista di una più adeguata preparazione alla scelta universitaria, il Piano dell’Offerta Formativa con
cui il Collegio integra il liceo scientifico sportivo prevede:
Possibilità di corsi pomeridiani con insegnanti madrelingua Inglese per certificazioni PET e
FCE (sede di esami Cambridge ESOL);
Possibilità di corso pomeridiano di certificazione informatica EIPASS;
Progetto “attività natatorie” che ha lo scopo di implementare la sicurezza dell'uomo in acqua
attraverso l'acquaticità, la subacquaticità e l'apnea nelle diverse forme espressive delle attività
indoor/piscina: gli stili del nuoto, i tuffi, il salvamento e l'immersione in apnea. Tutte le lezioni
saranno gestite da istruttori di nuoto, di apnea e assistenti bagnanti.
2. IL PROFILO DELLA CLASSE
2.1 I docenti
Materia Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 4 Classe 5
Italiano De Palma De Palma De Palma Truppi Truppi
Matematica Maugeri Maugeri Giorgetti Gattari Gattari
Inglese Crespi Crespi Crespi Crespi Crespi
Fisica Giorgetti Giorgetti Giorgetti Gattari Gattari
Storia/geogr. De Palma Faverzani
Storia Moretti Moretti Moretti
Filosofia Moretti Moretti Moretti
Scienze
Crimella Crimella Colombo Paro Paro
Naturali
Diritto economia delo
Viganò Tomasi Tomasi
sport
Scienze motorie e sportive Banfi Massoni Massoni Massoni Massoni
Discipline Sportive Tovaglieri Tovaglieri Tovaglieri Tovaglieri Tovaglieri
Religione Brambilla Brambilla Brambilla Brambilla Brambilla
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 2 di 54
Di questi, sono stati nominati commissari interni per gli Esami finali di Stato
TRUPPI ROSSELLA GATTARI SARA
CRESPI CLAUDIA PARO SIMONA
MASSONI MALCO TOVAGLIERI STEFANO
2.2 Gli alunni
La classe, attualmente composta da 15 alunni, ha iniziato il percorso liceale con 15 iscritti, alla fine del
I quadrimestre si inserisce 1 alunno. Alla fine dell’anno: 7 alunni risultano ammessi alla classe succes-
siva, 8 alunni hanno contratto la sospensione di giudizio e 1 alunno risulta non ammesso; a settembre
tutti gli alunni sono stati ammessi alla classe. Durante il I quadrimestre vengono inseriti 3 alunni. Al
termine del secondo anno 10 alunni risultano ammessi alla classe successiva e 8 allievi hanno contratto
la sospensione di giudizio. All’inizio dell’anno di terza si inserisce 1 alunno, al termine dell’anno 8
studenti risultano ammessi alla classe successiva, 1 non viene ammesso e 9 allievi hanno contratto la
sospensione di giudizio e in seguito al superamento delle prove di settembre vengono ammesso alla
classe successiva. All’inizio dell’anno di quarta si inserisce 1 studente, allo scrutinio finale 10 alunni
sono stati ammessi alla classe successiva, 5 studenti hanno contratto il debito formativo ed 1 alunno ri-
sulta non ammesso alla classe successiva, a settembre tutti gli studenti risultano promossi. 1 Alunno ha
richiesto il nulla osta per passare ad altro istituto.
Elenco alunni
1. BANDERA VERONICA
2. BORRONI ROBERTA
3. CAMPI TMARAT
4. CATTANEO FEDERICO
5. COLOMBO ALESSANDRO
6. LIONETTI GIORGIO
7. MOLINARI NWAGWU RUSKIN
8. OLIVA SIMONE
9. PAGANI ALESSIA DORANY
10. QUINTI ANDREA
11. RADICE FILIPPO
12. ROBBIATI ANDREA
13. ROMEO PATRICK
14. TROILO ANJA
15. VAGHI VALERIA
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 3 di 54
3. LA SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE
Alla fine del IV anno, a seguito dello scrutinio finale, a giugno risultano promossi 10 alunni, 1
Alunno risulta non ammesso alla classe successiva e 5 studenti conseguono la sospensione del giu-
dizio evidenziando l’insufficienza in matematica, fisica e inglese poi colmate a settembre ottenendo
così la promozione alla classe V.
4. LA VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLA CLASSE
La classe ha alle spalle una storia piuttosto difficile dal punto di vista disciplinare, in quanto fino al
terzo anno l'attività didattica è stata fortemente limitata da alcuni alunni che sono stati, successiva-
mente, invitati ad allontanarsi dall'istituto. Tale situazione ha influito negativamente sia sulle intel-
ligenze più vivaci, vissute in una realtà scolastica spesso poco stimolante, sia su chi, pur avendo di-
screte potenzialità, ha finito con l'adattarsi al contesto.
Nell’ultimo anno del corso di studi, si sono registrati nella classe comportamenti non sempre corret-
ti ed adeguati alle richieste della scuola e al regolamento. Salvo un numero limitato di alunni, la par-
tecipazione alle proposte didattiche durante lo svolgimento delle lezioni è limitato nonostante i con-
tinui solleciti.
Lo studio ed il lavoro autonomo richiesto a casa è stato svolto, salvo alcune eccezioni, in modo su-
perficiale, discontinuo e senza gli approfondimenti necessari. Spesso si è reso necessario sollecitare
qualche alunno ad uno studio più costante, consapevole e approfondito.
La partecipazione alle attività specifiche dell’indirizzo sportivo ha mostrato talvolta un coinvolgi-
mento superficiale con frequenti dimenticanze del materiale richiesto per l’attività specifica. Diver-
samente durante didattica a distanza hanno mostrato uno spirito collaborativo ed intraprendente por-
tando a termine il progetto #distantimauniti in cui hanno stilato una guida per gestire fisicamente il
periodo della quarantena.
In conclusione, la classe presenta nel complesso allievi dotati di discrete capacità, anche se spesso
non sono sfruttate pienamente. Alcuni alunni, più vivaci intellettualmente, interessati e concentrati
sugli obiettivi scolastici e più assidui nell’impegno personale di studio, hanno raggiunto buoni risul-
tati acquisendo anche una buona capacità di rielaborazione personale. La fascia media, invece, ha
conseguito un profitto globalmente sufficiente, anche se permangono grosse lacune e difficoltà so-
prattutto nelle materie di indirizzo liceale-scientifico.
5. ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
In linea con quanto stabilito dal MIUR gli studenti hanno svolto il percorso per le competenze tra-
sversali e per l’orientamento con l’obiettivo di completare e arricchire la formazione curricolare con
competenze coerenti con il corso di studio frequentato, con le proprie caratteristiche personali,
spendibili anche nel mondo delle professioni. Nella scelta del percorso di alternanza scuola lavoro si
è data agli studenti la possibilità di segnalare gli ambiti da loro ritenuti più rispondenti alle proprie
inclinazioni. In preparazione ai percorsi di alternanza scuola lavoro gli studenti hanno frequentato
un corso di formazione in materia di tutela della salute e della sicurezza sui luoghi di lavoro per un
totale di 8 ore secondo quanto richiesto dalla normativa vigente. All’interno della classe, sono poi
presenti due atleti riconosciuti di Alto-livello e di interesse nazionale secondo il decreto ministeriale
279 del 10.04.2018 e successivi. Per questo motivo, a loro, è stato redatto un Progetto Formativo
Personalizzato (PFP) e la loro alternanza scuola-lavoro è stata svolta presso la società sportiva per
cui sono tesserati, secondo il punto 3 de “Chiarimenti interpretativi” nota ministeriale prot. n. 3355
del 28 Marzo 2017.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 4 di 546. LE INIZIATIVE COMPLEMENTARI / INTEGRATIVE
Uscite culturali e didattiche:
o infinito 200 Una Poesia, Milano. 29/11/2019
o incontro sulle dipendenze e il loro effetto alla guida, in collaborazione con il coman-
do di polizia municipale di Limbiate (MI), presso l’istituto, 12/02/2020
Per aiutare il non facile orientamento post-diploma si è suggerita la partecipazione alle varie iniziative
promosse dall’Ufficio Informagiovani del Comune e dalla commissione orientamento interna.
7. L’AMBIENTE SCOLASTICO
Per favorire l’apprendimento delle varie discipline vengono utilizzati: laboratorio di chimica, aula
video, d’informatica e aula multimediale. L’ambiente scolastico offre inoltre la possibilità di studio
pomeridiano assistito, l’uso della biblioteca tutti i pomeriggi dal lunedì al venerdì. Le attrezzature
presenti in collegio sono:
2 palestre
2 campi di calcio
un campo da calcetto
un campo da volley
due campi da basket
Inoltre, coerentemente con l’indirizzo “sportivo” del liceo scientifico e al fine di consentire la pratica di
diverse discipline sportive, l’ambiente scolastico nel corso del quinquennio ha collaborato con:
· Saronno Servizi S.S.D. Piscina, via Miola 5, 21047 Saronno (VA)
· OSA Saronno Libertas, campo sportivo comunale: via Biffi, 21047 Saronno (VA)
· ASD SARONNO TENNIS TAVOLO, via delle professioni 8, 20020, Solaro (MI)
· MONROSA centro canoa e rafting, via Roma 1, Balmuccia (VC).
· Centro Corrias, via monte Bianco 19, 21047 Saronno (VA)
· Asd Stone Age Climb, via E. Fermi 130 Uboldo (VA)
· Asd Arcieri dell’Airone, Via Fagagna 26, Turate (VA)
· Uyba Volley Pallavolo, via Madema 20, Busto Arsizio (VA)
In aggiunta l’istituto ha collaborato con Voden Medical Instruments S.p.A., nell’organizzazione del
progetto didattico “La Tecnologia applicata allo Sport” (29/10/2018 - 31/05/2019).
Il progetto didattico ha coinvolto in modo interdisciplinare le materie scientifiche e le discipline sporti-
ve, creando un percorso unico ed esclusivo, mai presentato in un contesto scolastico.
Sotto la supervisione del professore di Scienze Motorie, dei tecnici specializzati della VODEN Medi-
cal, gli alunni hanno sperimentato in prima persona l'utilizzo di alcune apparecchiature utilizzate in
ambito sportivo professionistico al fine di misurare i parametri fisici degli atleti e capire come questi
dati possano essere utilizzati per programmare la preparazione atletica. Ad esempio per stabilire il tem-
po di recupero post-allenamento o post-gara (come prevenzione per gli infortuni) e monitorare alcuni
tra i più importanti parametri fisiologici della prestazione sportiva.
Le apparecchiature utilizzate e messe a disposizione in comodato d’uso gratuito da Voden Medical In-
struments S.p.A., sono le seguenti:
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 5 di 54● Analizzatore di sangue per la misura di parametri di chimica clinica come: emoglobina, coleste-
rolo, glicemia, lattato, CK, bilirubina, acido urico.
● Cardiofrequenzimetro per il monitoraggio delle pulsazioni cardiache.
● Tapis Roulant per la misura della Potenza aerobica
● Saturimetro da dito per la misurazione dello stato di ossigenazione dell'atleta
● Spirometro per la valutazione dei parametri polmonari
● Strisce urinarie per la rilevazione nelle urine dei principali parametri biochimici.
8. I CRITERI DI VALUTAZIONE
Considerata la rilevanza del credito scolastico in ordine all’attribuzione finale dell’esame di
stato, a partire dal triennio il Consiglio di classe si è orientato per un utilizzo più ampio della
scala dei voti, in particolare superando preclusioni e remore nei confronti di valutazioni supe-
riori agli otto decimi. È stata così stabilita la seguente tabella tassonomica.
voto 1 IMPREPARATO - ASSOLUTAMENTE INSUFFICIENTE
Il rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica.
voto 2 ASSOLUTAMENTE INSUFFICIENTE
L’ignoranza completa degli argomenti di studio causa l’assenza di impegno domestico e la
scarsa attenzione alle lezioni.
voto 3 IMPREPARATO - ASSOLUTAMENTE INSUFFICIENTE
Conoscenza pressoché nulla degli argomenti basilari, tale da pregiudicare o rendere scarsamen-
te significativa una valutazione delle competenze e delle capacità.
voto 4 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE
Conoscenze molto approssimative e vaghe, più che altro intuitive.
Gravi errori nell’applicazione dei pochi concetti acquisiti.
Lessico improprio e povero, errori formali, carenze ortografiche e/o sintattiche
voto 5 INSUFFICIENTE
Conoscenze ancora incomplete
Possesso parziale delle competenze richieste: gli errori commessi nell’applicazione dei princi-
pi o delle nozioni acquisite rivelano una comprensione della materia non soddisfacente.
La rielaborazione personale non rivela buona autonomia: la strutturazione del discorso non
sempre è coerente e lineare.
Anche il linguaggio non è sempre appropriato.
voto 6 SUFFICIENTE
Possiede i concetti fondamentali della disciplina.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 6 di 54Accettabile il livello di comprensione: sa applicare le proprie conoscenze anche se talora
commette qualche errore.
Apprezzabile lo sforzo di rielaborazione.
Si esprime abbastanza correttamente.
voto 7 DISCRETO
Le conoscenze acquisite rivelano attitudine per la materia.
Applica senza gravi errori quanto appreso.
Rielabora soggettivamente le nozioni, che struttura in modo lineare e coerente.
Linguaggio appropriato, corretto e vario.
voto 8 BUONO
Fortemente motivato allo studio, evidenzia conoscenze dettagliate.
Applica senza errori i principi acquisiti.
Effettua senza difficoltà connessioni e collegamenti, evidenziando capacità critiche.
Esposizione fluida, terminologia appropriata, lessico ricco.
voto 9 DISTINTO
Esegue in modo puntuale e preciso anche compiti complessi.
Ottiene risultati ancora migliori nella rielaborazione personale.
voto 10 OTTIMO
Possiede conoscenze varie e ricche.
Applica con facilità e senza errori i principi appresi anche in esercitazioni complesse.
Le considerevoli capacità critiche gli consentono soluzioni originali e creative, che rivelano
una notevole personalità.
9. IL VOTO DI CONDOTTA
Il voto di condotta è stato stabilito tenendo conto di: comportamento, rispetto delle norme del
regolamento, frequenza, impegno e partecipazione al lavoro scolastico.
10 = Un comportamento rispettoso delle norme del regolamento, delle strutture e dell’arredo scola-
stico; corretto e cordiale nei confronti di compagni e insegnanti; capace di relazioni costruttive in
classe; assiduo nella frequenza; impegnato e partecipe al lavoro svolto a scuola; preciso e puntuale
nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.
9 = Un comportamento generalmente rispettoso delle norme del regolamento, delle strutture e
dell’arredo scolastico; sostanzialmente corretto e cordiale nei confronti di compagni e insegnanti; as-
siduo nella frequenza; discretamente impegnato e partecipe al lavoro svolto in classe durante le le-
zioni; regolare nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.
8 = Un comportamento abbastanza rispettoso delle norme del regolamento, dell’arredo e delle strut-
ture scolastiche; talora meno corretto nei confronti di compagni e insegnanti o a volte richiamato du-
rante le lezioni; frequenti assenze; partecipazione poco attiva nel lavoro svolto in classe durante le
lezioni; impegno non sempre costante nello svolgimento dei compiti assegnati a casa; sanzionato
con una sospensione.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 7 di 547 = Un comportamento non sempre rispettoso delle norme della vita scolastica a motivo di circo-
stanziate inadempienze rispetto alle indicazioni del regolamento o a seguito del danneggiamento del-
le strutture e dell’arredo scolastico; poco corretto nei confronti di compagni e insegnanti o più volte
richiamato durante le lezioni; numerose e non sempre motivate assenze; impegno saltuario nel lavo-
ro svolto in classe durante le lezioni; incostanza nello svolgimento dei compiti assegnati a casa; san-
zionato con una o più sospensioni.
6 = Un comportamento caratterizzato da una difficoltosa accettazione delle norme della vita scola-
stica a motivo di ripetute mancanze verso le norme del regolamento o a seguito del danneggiamento
delle strutture e dell’arredo scolastico; frequentemente richiamato durante le lezioni e non sempre
corretto nei confronti di compagni ed insegnanti; numerose e non motivate assenze; scarso impegno
nel lavoro svolto in classe durante le lezioni; gravi carenze nello svolgimento dei compiti assegnati a
casa; sanzionato con più sospensioni.
5 = Un comportamento caratterizzato da insofferenza verso le norme del regolamento, con atteggia-
menti vandalici nei confronti delle strutture e dell’arredo scolastico; rilevanti e ripetute scorrettezze
nei confronti di compagni e/o insegnanti; lunghi periodi di assenza non motivati; disimpegno ed
estraneità al lavoro svolto in classe durante le lezioni; gravi inadempienze nello svolgimento dei
compiti assegnati a casa; sanzionato con ripetute sospensioni. A norma di legge tale valutazione
comporta la non ammissione alla classe successiva.
10. DIDATTICA A DISTANZA
Pianificazione ed erogazione delle attività di didattica a distanza
Le differenti Ordinanze Ministeriali emanate in materia di “contenimento e gestione dell’emergenza
epidemiologica da Covid-19” hanno, di fatto, sospeso le attività didattiche in presenza della classe
quinta liceo scientifico sportivo a partire dal giorno 24 febbraio 2020. Tutte le attività proposte agli stu-
denti in seguito a questa data hanno previsto la definizione di setting di apprendimento a distanza con
strumenti digitali e on-line.
Approccio didattico pedagogico della scuola a distanza proposta alla classe (e nell’Istituto)
A garanzia di un adeguato e proficuo sviluppo delle attività on-line, il percorso programmato ed erogato
alla classe è stato definito in base dell’approccio pedagogico SAMR già sviluppato nelle nazioni con
maggior esperienza di scuola in contesti di apprendimento evoluti e digitalizzati. Questa scelta ha ga-
rantito una crescita armonica, settimana dopo settimana, dell’utilizzo delle metodologie didattiche e de-
gli strumenti tecnologici scelti (o eventualmente non scelti dopo valutazioni dettagliate), della quanti-
tà/qualità dei contenuti erogati, delle modalità di condivisione e di valutazione.
L’avvio della scuola a distanza ha preso forza a partire da martedì 3 marzo con una prima fase di Sosti-
tuzione nella quale docenti e studenti hanno familiarizzato con le nuove modalità di lavoro e studio, so-
stituendo le attività in presenza con attività di recupero e ripasso svolte a casa.
A partire dal giorno 9 marzo, invece, si è intensificato il sistema didattico in Aumento rispetto alle atti-
vità assegnate nei primi giorni. Con gradualità, nei cinque giorni della settimana scolastica, sono state
introdotte lezioni frontali on-line con quattro spazi giornalieri (la mattina) che hanno riproposto alla
classe, di fatto, un piano orario delle lezioni. Le lezioni on-line, monitorate con un registro delle pre-
senze e dei contenuti e supportate da uno specifico regolamento integrativo al Patto Educativo siglato
con le famiglie, hanno così ampliato e completato le attività erogate in sostituzione.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 8 di 54A partire dal 16 marzo la scuola on-line ha visto l’attivazione di ulteriori spazi in Modifica del contesto
di apprendimento, come recuperi/approfondimenti pomeridiani e corsi integrativi. Superata la metà del
mese di marzo, nel pieno recepimento degli strumenti normativi previsti dal MIUR (nello specifico la
Nota n.388 del 17.03.2020), si è raggiunta la piena dimensione della scuola a distanza con la Ridefini-
zione delle modalità di accertamento delle competenze e di verifica delle conoscenze con strumenti di-
gitali, interrogazioni a distanza e valutazione degli oggetti didattici realizzati dagli studenti. Le attività
didattiche a distanza hanno proseguito il loro regolare corso nelle settimane successive recependo anche
le indicazioni del decreto Legge n.22 del 08.04.2020 e, complessivamente, la classe ha potuto progredi-
re nella programmazione didattica e gli studenti hanno conseguito un congruo numero di valutazioni. Il
Consiglio di Classe ha previsto un’azione di ascolto delle richieste emerse dall’assemblea degli studenti
e, nel corso del mese di marzo, ha definito meglio la programmazione delle attività pomeridiane inte-
grative o valutative, definendo altresì al meglio la tempistica per la risoluzione dei test on-line struttura-
ti per le azioni valutative.
In tema di garanzia dei percorsi individualizzati previsti dal piano di inclusione della classe, il consiglio
di classe ha garantito il continuo adempimento delle misure compensative e/o dispensative per gli stu-
denti con disturbi specifici dell’apprendimento in ottemperanza della Nota ministeriale n 388 del
17.03.2020.
Le modalità tecnologiche di organizzazione ed erogazione della scuola a distanza
La scelta della tecnologia in supporto alla scuola on-line ha visto l’utilizzo primario degli applicativi
della Google Suite per la Scuola già attivi per tutti i docenti e gli studenti del Collegio Castelli. Fra i va-
ri applicativi proposti dalla piattaforma Google, nello specifico hanno trovato maggior utilizzo:
· la casella di posta elettronica Gmail (nome.cognome@collegifacec.it), assegnata agli studenti,
ai docenti e al personale scolastico;
· il sistema di gestione della didattica Google Classroom, all’interno del quale è stata creata la
classe virtuale utile per la pubblicazione di contenuti, video, documenti, appuntamenti (appro-
fondimenti, interrogazioni, ecc.). Il sistema si integra con le piattaforme per la valutazione on-
line e agevola anche la comunicazione interna alla classe. Il link alla piattaforma della classe
quinta liceo scientifico sportivo in Google Classroom è
https://classroom.google.com/u/0/c/NTk4MjkzMzY5OTJa
· il sistema per l’erogazione delle lezioni on-line in presenza Google Meet che ha rappresentato
uno spazio virtuale di incontro (con webcam e microfono per ogni partecipante) e di interscam-
bio di contenuti in diretta (presentazioni multimediali, testi, appunti, ecc). Il link alla classe vir-
tuale in Google Meet è https://meet.google.com/psa-rcds-zzr
Regolamento della scuola a distanza a integrazione del patto educativo e formativo.
Per supportare una corretta ed efficace erogazione della scuola a distanza, il Collegio dei Docenti ha re-
datto un regolamento condiviso con gli studenti e le famiglie. Di seguito l’ultima versione, recepita e
deliberata anche dal Consiglio di Classe del 19.03.2020.
Cinque regole per una scuola on-line di qualità:
1. Le lezioni on-line.
Ogni classe ha un’agenda delle lezioni a cui partecipare. Condividiamo sempre in Google Classroom il
piano didattico ed eventuali variazioni. I docenti, se lo riterranno necessario, vi inviteranno alla presenza
anche ad alcuni approfondimenti on-line pomeridiani.
2. Frequenza a distanza
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 9 di 54Vi ricordiamo che la frequenza alle lezioni on-line è obbligatoria e prevediamo il monitoraggio delle
assenze come richiesto di recente dal Ministero in tema di rendicontazione delle attività svolte. Per casi
di forza maggiore che non vi consentiranno di partecipare alle attività, chiediamo di avvisare via mail il
giorno prima la/il docente che avrà la lezione on-line alla prima ora del giorno successivo. Coloro che,
per problemi tecnici o connettività limitata a casa propria si trovassero nell’esigenza di andare a casa di
un compagno per frequentare le lezioni on-line, avvisino sempre il docente della prima ora del giorno
successivo.
3. Regole di buona educazione
Vi raccomandiamo di attenersi durante le lezioni on-line al rispetto della normativa vigente durante le
lezioni in classe: buona educazione, evitare ogni forma di disturbo alle attività, non utilizzare cellulari,
non effettuare registrazioni e fotografie. Lo scopo è garantire la qualità delle esperienze di didattica a
distanza rendendo efficaci per tutti questi incontri. Per rendere efficace la comunicazione con il vostro
docente, ascoltate le semplici richieste che vi vengono sottoposte (tenere spenti i microfoni, attivarli so-
lo per domande oppure scrivere le domande nella chat di Google Meet). I docenti segnaleranno alla Di-
rigenza ogni comportamento non adeguato allo svolgimento delle lezioni per un’annotazione disciplina-
re.
4. Attività e compiti
Le attività didattiche proposte dai docenti prevedono, spesso, la riconsegna di compiti, esercizi, video o
altri contenuti. Rispettando le scadenze indicate di volta in volta. Questi elaborati rappresentano una
modalità importante per osservare la comprensione dei contenuti proposti, lo sviluppo delle competen-
ze e, in generale, la vostra progressione nel programma didattico. Vi chiediamo il massimo rispetto per
le attività proposte e per le scadenze definite. La mancata consegna degli elaborati rappresenta una pri-
ma valutazione formativa negativa. Se avete problemi tecnologici, segnalateli in anticipo al docente e
non in seguito alla mancata riconsegna di un compito.
5. Monitoraggio e valutazioni
Le recenti note ministeriali hanno dato alle scuole un’indicazione di riferimento per le valutazioni da
raccogliere in queste attività a distanza. Confermando la necessità di strutturare delle prove, con varie
modalità, che consentano di dare un valore a quanto appreso in queste settimane di lavoro. Pertanto sa-
ranno creati test, prove di verifica e di accertamento delle competenze che aiuteranno gli insegnanti nel-
la composizione di uno o più voti. Considerando anche le valutazioni raccolte nelle attività e nei compi-
ti (punto 4). Questo anche per dare il giusto risalto a chi sta partecipando con qualità a quanto proposto
on-line.
Griglia per l’osservazione e la valutazione
In base a quanto stabilito dal Collegio dei Docenti, oltre alle valutazioni delle singole discipline, la di-
dattica a distanza prevede l’assegnazione al termine dell’anno scolastico di una valutazione inerente il
comportamento e il livello di partecipazione. Il voto assegnato agli studenti della classe entra a far parte
della valutazione finale di ogni singola materia e collabora alla determinazione del voto di condotta. Di
seguito è riportata la griglia di osservazione utilizzata per questa tipologia di valutazione.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 10 di 54Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 11 di 54
11. LA PREPARAZIONE ALL’ESAME FINALE DI STATO
Ribadito che la preparazione coincide con l’itinerario complessivo di formazione scolastica
offerto durante il corso dell’anno, non sono mancati momenti specifici di introduzione alle
singole prove.
11.1 La prima prova
Nel corso dell’anno agli alunni sono stati proposti tre momenti di verifica (9 dicembre - 13
febbraio – 7 maggio), strutturati secondo le modalità tipiche dell’esame finale di stato. Tali
prove, sostitutive del tema di italiano nei mesi in questione, hanno avuto la durata di 6 ore. A
causa dell’emergenza sanitaria, Covid-19 e il conseguente lockdown a partire dal 23 febbraio,
sono state condotte solamente due esercitazioni nei mesi di Dicembre e Febbraio. Durante le
prove sono state utilizzate simulazioni e tracce d’esame precedentemente proposte dal mini-
stero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca a livello nazionale. L’insegnante ha ef-
fettuato la correzione attenendosi ai seguenti criteri di valutazione:
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 12 di 54TIPOLOGIA A Analisi e interpretazione di un testo letterario
Indicatori Descrittori Valutazione Punti
Comprensione e 1. L’elaborato rispetta i vincoli posti nella con errori / lacune molto gravi 6
Analisi consegna con errori / lacune 8
2. Comprende e interpreta il testo nel suo in modo parziale 10
senso complessivo e negli snodi testuali in modo sufficiente (suff) 12
3. E’ puntuale nell’analisi lessicale, sintat- in modo adeguato 14
tica, stilistica e retorica in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Interpretazione 1. L’interpretazione del testo è corretta e con errori / lacune molto gravi 6
articolata con errori / lacune 8
2. E’ sostenuta da riferimenti testuali, con in modo parziale 10
apporti personali in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Padronanza gramma- 1. L’elaborato è grammaticalmente corretto con errori / lacune molto gravi 6
ticale (ortografia, (ortografia, morfologia, sintassi) con errori / lacune 8
morfosintassi, pun- 2. L’uso della punteggiatura è corretto 3. in modo parziale 10
teggiatura, lessico) Dimostra ricchezza e padronanza lessicale in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Padronanza testuale 1. L’elaborato evidenzia capacità di idea- con errori / lacune molto gravi 6
(articolazione sintat- zione, pianificazione e organizzazione de- con errori / lacune 8
tico- testuale) gli argomenti in modo parziale 10
2. E’ coerente e coeso in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Capacità critica 1. L’elaborato presenta conoscenze perso- con errori / lacune molto gravi 6
nali e riferimenti culturali con errori / lacune 8
2. Dimostra capacità di giudizio critico in modo parziale 10
in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
__ / 100
Prova in bianco Punti
10/100
Prova che non corrisponde agli indicatori specifici e agli indicatori generali (1, 2, 3, 4, 5) Punti
20/100
Il punteggio in 100esimi deve essere riportato in 20esimi dividendo per 5. VOTO
Il livello di sufficienza è di 12/20.
Approssimazioni matematiche. ____ / 20
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 13 di 54TIPOLOGIA B Analisi e produzione di un testo argomentativo ( saggio o editoriale)
Indicatori Descrittori Valutazione Punti
Comprensione e 1. L’elaborato individua la tesi e gli ar- con errori / lacune molto gravi 6
Analisi gomenti a favore e contro con errori / lacune 8
2. Riconosce gli snodi argomentativi in modo parziale 10
in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Produzione 1. Il percorso ragionativo è coerente con errori / lacune molto gravi 6
2. I connettivi adoperati sono pertinenti con errori / lacune 8
3. Gli argomenti portati sono funzionali in modo parziale 10
in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Padronanza gram- 1. L’elaborato è grammaticalmente corret- con errori / lacune molto gravi 6
maticale (ortogra- to (ortografia, morfologia, sintassi) con errori / lacune 8
fia, morfosintassi, 2. L’uso della punteggiatura è corretto in modo parziale 10
punteggiatura, les- 3. Dimostra ricchezza e padronanza lessi- in modo sufficiente (suff) 12
sico) cale in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Padronanza testua- 1. L’elaborato evidenzia capacità di idea- con errori / lacune molto gravi 6
le (articolazione zione, pianificazione e organizzazione de- con errori / lacune 8
sintattico- testuale) gli argomenti in modo parziale 10
2. E’ coerente e coeso in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Capacità critica 1. L’elaborato presenta conoscenze perso- con errori / lacune molto gravi 6
nali e riferimenti culturali con errori / lacune 8
2. Dimostra capacità di giudizio critico in modo parziale 10
in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
__ / 100
Prova in bianco Punti
10/100
Prova che non corrisponde agli indicatori specifici e agli indicatori generali (1, 2, 3, 4, 5) Punti
20/100
Il punteggio in 100esimi deve essere riportato in 20esimi dividendo per 5. VOTO
Il livello di sufficienza è di 12/20.
Approssimazioni matematiche. ____ / 20
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 14 di 54TIPOLOGIA C Riflessione critica espositivo-argomentativa su tematiche di attualità
Indicatori Descrittori Valutazione Punti
Rispetto delle con- 1. L’elaborato rispetta le indicazioni, è con errori / lacune molto gravi 6
segne pertinente alla traccia, è aderente alla te- con errori / lacune 8
matica in modo parziale 10
2. La formulazione del titolo e la paragra- in modo sufficiente (suff) 12
fazione sono coerenti in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Esposizione e ri- 1. L’esposizione è ordinata e lineare negli con errori / lacune molto gravi 6
flessione snodi tematici e concettuali con errori / lacune 8
2. Il percorso riflessivo è coerente, con in modo parziale 10
riferimenti vari e approfonditi in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Padronanza gram- 1. L’elaborato è grammaticalmente corret- con errori / lacune molto gravi 6
maticale (ortogra- to (ortografia, morfologia, sintassi) con errori / lacune 8
fia, morfosintassi, 2. L’uso della punteggiatura è corretto in modo parziale 10
punteggiatura, les- 3. Dimostra ricchezza e padronanza lessi- in modo sufficiente (suff) 12
sico) cale in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Padronanza testua- 1. L’elaborato evidenzia capacità di idea- con errori / lacune molto gravi 6
le (articolazione zione, pianificazione e organizzazione de- con errori / lacune 8
sintattico- testuale) gli argomenti in modo parziale 10
2. E’ coerente e coeso in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
Capacità critica 1. L’elaborato presenta conoscenze perso- con errori / lacune molto gravi 6
nali e riferimenti culturali con errori / lacune 8
2. Dimostra capacità di giudizio critico in modo parziale 10
in modo sufficiente (suff) 12
in modo adeguato 14
in modo approfondito 16
con efficacia 18
con originalità 20
__ / 100
Prova in bianco Punti
10/100
Prova che non corrisponde agli indicatori specifici e agli indicatori generali (1, 2, 3, 4, Punti
5) 20/100
Il punteggio in 100esimi deve essere riportato in 20esimi dividendo per 5. Il li- VOTO
vello di sufficienza è di 12/20. Approssimazioni matematiche.
____ / 20
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 15 di 5411.2 La seconda prova
Nel corso dell’anno agli alunni sono stati proposti tre momenti (13 dicembre - 14 febbraio – 8
maggio) di verifica, strutturati secondo le modalità tipiche dell’esame finale di stato. Il testo della
prima e seconda simulazione (13 dicembre e 14 febbraio) è stato preparato collegialmente dagli
insegnanti di matematica e fisica dei corsi di Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento, Liceo Scien-
tifico Scienze Applicate e Liceo Scientifico Sportivo. La terza prova programmata di simulazio-
ne della II prova di maturità e’ stata annullata a causa dell’emergenza sanitaria Covid-19. La cor-
rezione e’ avvenuta collegialmente tra i docenti di matematica e fisica dei corsi di Liceo Scienti-
fico Nuovo Ordinamento, Liceo Scientifico Scienze Applicate e Liceo Scientifico Sportivo. Gli
stessi insegnanti hanno effettuato la correzione attenendosi ai seguenti criteri di valutazione:
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Indicatori Specifiche Problema __ Quesito __ Quesito __ Quesito __ Quesito __ Totale
Esaminare la situazione
problematica proposta
individuando gli aspetti
Analizzare significativi del fenomeno /20 /5 /5 /5 /5 /40
e formulando le ipotesi
esplicative attraverso
modelli, analogie o leggi.
Formalizzare situazioni
problematiche e applicare
i concetti e i metodi ma-
Sviluppare il
tematici e gli strumenti
processo risolu- /24 /6 /6 /6 /6 /48
disciplinari rilevanti per la
tivo
loro risoluzione, ese-
guendo i calcoli necessa-
ri.
Interpretare e/o elaborare
i dati proposti e/o ricavati,
anche di natura speri-
Interpretare, mentale, verificandone la
rappresentare, pertinenza al modello /20 /5 /5 /5 /5 /40
elaborare i dati scelto. Rappresentare e
collegare i dati adoperan-
do i necessari codici gra-
fico-simbolici.
Descrivere il processo
risolutivo adottato, la stra-
tegia risolutiva e i pas-
saggi fondamentali. Co-
municare i risultati ottenu-
Argomentare /16 /4 /4 /4 /4 /32
ti valutandone la coeren-
za con la situazione pro-
blematica proposta e uti-
lizzando i linguaggi speci-
fici disciplinari.
Totale
/80 /20 /20 /20 /20 /160
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 5 10 15 20 26 33 40 48 56 64 73 82 91 101 111 121 131 141 151
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4 9 14 19 25 32 39 47 55 63 72 81 90 100 110 120 130 140 150 160
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 16 di 5411.3 Colloquio Orale, O.M. n.10 del 16/05/2020
In seguito all’emergenza sanitaria nazionale COVID-19, l’esame di Stato conclusivo il secondo
ciclo di istruzione nell’anno 2019/2020 seguirà le indicazioni dell’ordinanza ministeriale n. 10 del
16 maggio 2020. La prova d’esame sarà costituita da un unico colloquio orale con la finalità di
accertare il conseguimento del profilo culturale, educativo e professionale dello studente secondo
l’art. 16, comma 1 e seguenti. L’articolazione e la modalità di svolgimento del colloquio d’esame
si atterranno fedelmente alle disposizione degli art.17 e art. 20 della suddetta Ordinanza Ministe-
riale. A conclusione del colloquio orale, la commissione assegna a ciascun candidato fino a un
massimo di quaranta punti tenendo a riferimento gli indicatori, livelli, descrittori e punteggio di
seguito indicati, in adempimento delle disposizioni ministeriali.
La commissione assegna un punteggio finale complessivo in centesimi, che è il risultato della
somma dei punti attribuiti al colloquio e dei punti acquisiti per il credito scolastico da ciascun
candidato (per un massimo di sessanta punti) secondo le disposizione dell’art.23 O.M. 10 del
16.05.2020.
12. LE PROVE INVALSI
Gli alunni hanno avuto in programma le prove invalsi secondo le modalità stabilite dal MIUR,
nelle giornate di 13, 16 e 17 marzo. I ragazzi però non potuto sostenere le prove invalsi secondo
le disposizioni ministeriali a causa dell’emergenza sanitaria Covid-19.
13. IL CREDITO SCOLASTICO
Il Consiglio di classe, in sede di scrutinio finale, procederà all’attribuzione del credito scola-
stico ad ogni candidato. Per gli Esami di Stato del corrente anno scolastico tali crediti hanno
un valore massimo pari a 60 punti. Si prevede pertanto una riconversione dei crediti maturati
nel terzo anno e nel quarto anno. Il credito scolastico del quinto anno sarà calcolato già con
l’utilizzo delle nuove tabelle (A – B – C) poste nell’allegato A dell’Ordinanza Ministeriale
del 16.05.2020 (si vedano di seguito).
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 17 di 54Nel precisare il credito all’interno della banda di oscillazione permessa, il Consiglio di Clas-
se terrà conto di:
frequenza (scarsa, discontinua, assidua)
impegno e partecipazione (inadeguato, adeguato, costante)
condotta ed eventuali provvedimenti disciplinari.
Tabella A – conversione dei crediti assegnati al termine del terzo anno
Tabella B – conversione dei crediti assegnati al termine del quarto anno
Tabella C – conversione dei crediti da assegnare al termine del quinto anno
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 18 di 5414. LE ATTIVITA’ DISCIPLINARI
Di seguito vengono elencate per ciascuna materia curricolare:
il nominativo del docente
il libro di testo in adozione
le ore di lezione effettivamente svolte rispetto a quelle programmate all’inizio dell’anno
gli obiettivi programmati
il metodo didattico adottato nelle lezioni
le modalità delle verifiche, sia scritte sia orali
i contenuti dei programmi svolti entro il 15 maggio 2020 e i tempi del loro sviluppo. Le
successive settimane di scuola sono state dedicate alla ripresa e all’approfondimento dei
programmi.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 19 di 5415. LE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Gli obiettivi educativi e di apprendimento di cittadinanza e Costituzio-
ne sono ispirati ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e
Obbiettivi educa-
solidarietà. La conoscenza, la riflessione e il confronto attivo con i
tivi e di appren-
principi costituzionali rappresentano un momento fondamentale per la
dimento
crescita di queste competenze negli studenti.
Conoscenza della Costituzione e delle istituzioni preposte alla regola-
mentazione dei rapporti civili, sociali ed economici, quale background
Conoscenze fondamentale, che deve diventare parte del patrimonio culturale degli
alunni.
Capire e fare propri i contenuti della Costituzione italiana e della Co-
stituzione europea in un contesto sempre più partecipato e globalizza-
to;
Creare cittadini responsabili e consapevoli del fatto che ogni loro
azione potrebbe avere delle ripercussioni sulla vita di soggetti altrui;
Riconoscere che ognuno è portatore di diritti di cui è fruitore ma allo
stesso tempo è tenuto ad adempiere ai propri doveri;
Capacità e com- Promuovere una cultura sociale che si fondi sui valori della giustizia,
petenze della democrazia e della tolleranza;
Promuovere e sostenere il rispetto delle norme di correttezza e di edu-
cazione;
Promuovere l’assunzione di comportamenti corretti, rispettosi di sé e
degli altri;
Conoscere, condividere e rispettare i principi della convivenza civile
per poter vivere in una comunità rispettosa delle regole e delle norme;
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 20 di 54● I principi fondamentali della Costituzione Italiana - art.1-12
● Struttura della Costituzione Italiana
● Ordinamento della Repubblica Italiana, la divisione dei poteri:
● Governo
● Parlamento e l’iter legis
● Magistratura
● Il Presidente della repubblica e le sue funzioni
● Corte Costituzionale
IN MODALITA’ VIDEO LEZIONE
● Unione Europea
● Il CIO
● Le federazioni sportive internazionali
Contenuti
● Il Coni
● Le federazioni sportive nazionali
● Le società e le associazioni sportive
● I comitati paralimpici
● Il doping
● La giustizia sportiva
● Ecologia e sviluppo sostenibile
● Globalizzazione
● Razzismo e xenofobia
● Mafia
● Omicidio Aldo Moro
● Caso Ustica
Metodologia Verifica
Metodologie di- lezione frontale, dialogata, lavori di verifica orale
dattiche e tipolo- gruppo, filmati (la costituzione reci-
gia di verifica tata da Benigni)
Materiali e tempi Costituzione, Slide fornite dal do- Tempi
cente,
secondo quadrimestre
colloqui orali, interventi, discussioni su argomenti di studio, presenta-
Criteri e stru-
zioni
menti di valuta-
zione
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 21 di 54RELIGIONE
Docente prof. Brambilla Andrea
Testo adottato Dispense fornite dall’insegnante
Ore di lezione 19
Obiettivi
Il corso di Religione è proseguito nel solco del programma già svolto in classe durante
gli anni precedenti. Dopo la trattazione della storia e della teologia, l’anno di quinta è
stato dunque dedicato alla presentazione dell’etica cristiana nella sua tipicità.
Metodo
La maggior parte delle ore si sono svolte secondo la metodologia della proposizione
dell’argomento tramite lezione frontale, cui seguivano gli interventi degli alunni a
commento o chiarimento. La classe ha seguito con un certo interesse i vari argomenti,
disponendosi anche al confronto su tematiche più vicine alla sensibilità giovanile.
Durante il periodo di didattica a distanza, non essendoci lezioni online, è stata proposta
la lettura di alcuni testi e la rielaborazione personale.
Verifiche
Data la natura della materia, non sono stati pensati e proposti momenti precisi di verifi-
ca. A tutti è stato chiesto di presentare alcuni lavori personali. Durante il periodo di di-
dattica a distanza è stata valutata l’elaborazione di alcuni testi consegnati al docente
Contenuti
DIDATTICA IN PRESENZA
Ad un primo approfondimento di tipo teorico-filosofico delle peculiarità che contraddi-
stinguono la morale cattolica rispetto ad altri sistemi etici, è seguita una presentazione
sintetica dei contenuti. Attenendosi allo schema proposto dalle dispense, si sono così af-
frontate:
- le questioni di bioetica
- le questioni relative all’etica economica e politica.
DIDATTICA A DISTANZA
Durante il periodo di didattica a distanza è stata svolta soltanto un’ora di lezione. è stato
chiesto a ogni alunno di svolgere un lavoro più personalizzato da consegnare al docente.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 22 di 54ITALIANO
Docente prof.ssa Truppi Rossella
Testo adottato
A. Terrile, P. Biglia, C. Terrile, Zefiro. Letteratura italiana. Gia-
como Leopardi (volume 3),Pearson, Paravia
A. Terrile, P. Biglia, C. Terrile, Zefiro. Letteratura italiana. La
seconda metà dell’Ottocento (volume 4.1), Pearson, Paravia
A. Terrile, P. Biglia, C. Terrile, Zefiro. Letteratura italiana. Il
Novecento e gli anni Duemila (volume 4.2), Pearson, Paravia
Dante, Divina Commedia, Lo dolce lume, a cura di G. Tornotti,
Pearson
Ore di lezione 120
Obiettivi
Apprendere la storia della letteratura italiana del secondo Ottocento e del Nove-
cento, approfondire gli autori più significativi, analizzare e saper comunicare con
lessico specifico i testi letterari in prosa e in poesia. Saper svolgere le tre modalità
della I prova dell'Esame di Stato.
Metodo
Lezione frontale e partecipata, a partire sia dall'analisi dei testi, sia dalle correnti
letterarie e dall'autore. Durante il periodo di didattica a distanza è stato incremen-
tato l’uso di metodologie digitali, in particolare di power point.
Verifiche
- Orali.
- Scritte nelle modalità della I prova dell'Esame di Stato (tali prove non sono sta-
te svolte durante il periodo di didattica a distanza).
Contenuti
DIDATTICA IN PRESENZA
Giacomo Leopardi: Vita, opere e poetica (volume 3)
● dai Canti: L'infinito, A Silvia, Alla luna, Canto notturno di un pastore errante
dell'Asia, Il sabato del villaggio, A se stesso, La ginestra (vv. 297-317)
● dalle Operette morali: Dialogo della natura e di un Islandese
La Scapigliatura (volume 4.1, pag. 32)
● Emilio Praga: Preludio (da Penombre)
● Igino Ugo Tarchetti: Un amore malato (da Fosca)
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 23 di 54Il classicismo postunitario: tradizione letteraria e identità nazionale (volume 4.1, pag. 54)
● Giosuè Carducci: vita e opere
○ dalle Rime Nuove: Pianto antico, San Martino (in fotocopia)
Dal Naturalismo di Zola agli scrittori veristi italiani (volume 4.1, pag. 74)
Giovanni Verga: vita, opere e poetica (volume 4.1, pag. 98)
● Da Vita dei campi: Rosso Malpelo, La lupa
● Da I Malavoglia: cap. XIII (Padron ‘Ntoni e il giovane ‘Ntoni: due visioni del mondo a
confronto)
● Da Novelle rusticane: La roba, Libertà
● Da Mastro don Gesualdo: parte IV capitolo V (La morte di Gesualdo)
Una nuova idea di poesia in Francia: Baudelaire e il Simbolismo (volume 4.1, pag. 234)
● Charles Baudelaire: L’albatro, Corrispondenze, A una passante (da I fiori del male)
Il Decadentismo (volume 4.1, pag. 273)
Giovanni Pascoli: vita, opere e poetica (volume 4.1, pag. 300)
● Da Il fanciullino: passi scelti (pagg. 309-312, escluso La polemica contro l’accademismo
e la poesia come “arte del togliere”)
● Da Myricae: Temporale, Il lampo, Il tuono, X Agosto, L'assiuolo, Lavandare, Novembre
● Da Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno, La mia sera
Gabriele d’Annunzio: vita, opere e poetica (volume 4.1, pag. 374)
● Da Il piacere: libro III, cap. III (Un ambiguo culto della purezza)
● Da Alcyone: La pioggia nel pineto
Il modernismo (volume 4.2, pag. 26)
Le avanguardie storiche del Novecento (volume 4.2, pag. 31)
● Il Futurismo
○ Filippo Tommaso Marinetti: Manifesto del Futurismo, Manifesto della letteratu-
ra futurista
La poesia del primo Novecento
● Il Crepuscolarismo (volume 4.2, pag. 55)
○ Guido Gozzano: Le golose
● I vociani (volume 4.2, pag. 79)
○ Dino Campana: Umanità fervente sullo sprone (da Quaderno)
La crisi del romanzo (volume 4.2, pag. 91)
● Franz Kafka: La metamorfosi di Gregor Samsa, cap. I (da La metamorfosi)
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 24 di 54Luigi Pirandello: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 144)
● Da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato
● Da Il fu Mattia Pascal: capp. XII e XIII (Lo “strappo nel cielo di carta” e la filosofia del
“lanternino”), cap. XXVIII (La conclusione)
● Da Quaderni di Serafino Gubbio operatore: quaderno VII, cap. IV (Le macchine voraci)
● Da Uno, nessuno, centomila: libro I, I (Mia moglie e il mio naso)
● Da L’umorismo: La differenza fra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata
Italo Svevo: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 252)
● Da Una vita: cap. XVI (La madre e il figlio)
● Da Senilità: cap. I (L’incontro tra Emilio e Angiolina)
● Da La coscienza di Zeno: Prefazione, cap. I (Il fumo), cap. IV (Zeno e il padre), cap. VI
(La salute e la malattia), cap. VIII (La pagina finale)
DIDATTICA A DISTANZA
La narrativa tra le due guerre (volume 4.2, pag. 320)
● Alberto Moravia: Guardare e non muovere un dito (da Gli indifferenti)
● Dino Buzzati: “L’irreparabile fuga del tempo” (da Il deserto dei tartari)
L’Ermetismo: i protagonisti e la loro evoluzione poetica (volume 4.2, pag. 363)
Salvatore Quasimodo: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 370)
● Da Acque e terre: Ed è subito sera, Vento a Tindari
● Da Poesia e discorsi sulla poesia: A me pare uguale agli dèi
Giuseppe Ungaretti: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 396)
● Da L’Allegria: I fiumi, San Martino del Carso, Mattina, Soldati, Veglia
Umberto Saba: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 452)
● Dal Canzoniere: La capra, Città vecchia, Mio padre è stato per me “l’assassino”
Eugenio Montale: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 504)
○ Da Ossi di seppia: I limoni, Non chiederci la parola che squadri da ogni lato,
Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Cigola la
carrucola del pozzo
○ Da Satura, Xenia II, 5: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale
La narrativa e la saggistica dal secondo dopoguerra agli anni Novanta (volume 4.2, pag. 605)
● Cesare Pavese: I noccioli di Anguilla (da La luna e i falò)
● Carlo Levi: L’arrivo dell’esule a Gagliano (da Cristo si è fermato a Eboli)
● Pier Paolo Pasolini: Alla mensa dei frati (da Ragazzi di vita)
● Leonardo Sciascia
○ Da La scomparsa di Majorana: La scelta di Majorana
○ Da Il giorno della civetta: “Perchè, hanno sparato?”
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 25 di 54● Giuseppe Tomasi di Lampedusa: “Per il Re, certo, ma per quale Re?” (da Il Gattopar-
do)
● Elsa Morante: Useppe e la meravigliosa scoperta del mondo (da La Storia)
● Umberto Eco: La disputa tra Guglielmo e Jorge (da Il nome della rosa)
Primo Levi: vita, opere e poetica (volume 4.2, pag.714)
● Da Se questo è un uomo: Il canto di Ulisse
● Da I sommersi e i salvati: passi scelti (pagg. 741-750)
Italo Calvino; vita, opere e poetica (volume 4.2, pag. 816)
● Da Il sentiero dei nidi di ragno: capp. IV, VI, IX (L’incontro di Pin con i partigiani e il
significato della lotta)
● Da Il barone rampante: capp. I, IX, XX (Vedere la terra dalla giusta distanza)
Dante Alighieri, Paradiso
● Struttura e temi della terza Cantica.
● Lettura, parafrasi, commento del canto I, canto VI, canto XVII e canto XXXIII
● Sintesi dettagliata del canto III, XI e XII.
Tutti i testi sopra citati potranno essere oggetto di discussione nella prova orale.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 26 di 54STORIA
Docente: Prof.ssa Moretti Paola
Testo in adozione: AAVV, Capire la Storia, vol.3, ed. Bruno Mondadori – Pearson
Ore di lezione: 56
Obiettivi:
Finalità principali dell’insegnamento della materia sono la conoscenza degli eventi della
storia contemporanea, la capacità di stabilire un corretto rapporto tra presente e passato,
di cogliere le connessioni logiche e le linee di sviluppo tra i vari eventi e di percepire la
molteplicità degli elementi che determinano la conoscenza storica. Si è cercato di portare
gli alunni ad un approccio critico ai contenuti, anche con l’ausilio di letture storiografiche
presenti sul libro di testo o fornite in fotocopia dal docente.
Metodo:
Sono state svolte lezioni frontali aperte a domande e confronti. Si è seguito il libro di te-
sto, ma si è cercato, nel contempo, di stimolare la classe a partecipare al lavoro didattico,
sviluppando collegamenti tra i vari argomenti e sollecitando alla lettura di documenti si-
gnificativi, anche in un contesto di lavori di gruppo.
Verifiche:
Si sono proposte verifiche orali, da vedersi sia come strumenti per valutare studio e im-
pegno, sia come occasione per un dialogo aperto e per un approfondimento critico dei
contenuti.
Sono state svolte verifiche scritte secondo le seguenti tipologie:
- domande aperte
- analisi e comprensione di un testo storiografico
- riflessione critica a partire da un testo storiografico
Per quanto riguarda la valutazione durante il periodo di didattica a distanza non si sono
valute singole prove ma alla formazione del voto hanno concorso una serie di elementi:
la presenza alle lezioni (fatti salvi problemi tecnici) la puntualità nel rispetto delle con-
segne, l’accuratezza e la serietà nello svolgimento dei compiti, la correttezza,
l’originalità e la criticità nell’esposizione dei contenuti nell’interazione con docente du-
rante le lezioni online.
Contenuti:
Dopo un veloce recupero delle tematiche di fine Ottocento, si sono affrontati i principa-
li eventi storici del Novecento, dagli inizi del secolo sino al nascita della Repubblica
italiana.
● Strumenti
Libro di testo, fonti e approfondimenti storiografici presenti sul manuale e forniti in fo-
tocopia dal docente.
Documento 15 maggio Classe V Liceo Scientifico indirizzo sportivo a.s. 2019/2020 27 di 54Puoi anche leggere
