Progettazione Didattica per Dipartimenti Ambito storico-geografico: storia, geografia, religione, cittadinanza. Coordinatore: Gregori Luigia
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Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
ISTITUTO COMPRENSIVO “M. Hack” – Castellalto
Scuola Primaria
Progettazione Didattica per Dipartimenti
Ambito storico-geografico: storia, geografia, religione, cittadinanza.
Coordinatore: Gregori Luigia
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
AMBITO STORICO – GEOGRAFICO
• STORIA
• GEOGRAFIA
• RELIGIONE
• CITTADINANZA
Insegnanti coinvolti:
Bosica, Campitelli, Cozzi, Ciminà, Di Francesco, Di Giulio, Giansante,
Gregori, Marrone, Polci, Sciarroni, Ticchioni, Tulli.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA STORIA CLASSE PRIMA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE
IMPARARE AD IMPARARE - PROGETTARE – COMUNICARE-COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno: USO DELLE FONTI I quadrimestre
Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre Le regole di convivenza nel piccolo
• Riconosce e esplora le tracce del passato conoscenze sul proprio passato. gruppo;
nella propria vita e nel proprio ambiente, La successione e gli indicatori
individuandone gli elementi significativi. TRAGUARDI ESSENZIALI temporali (prima, dopo e infine /
Collocare nel tempo i fatti e le esperienze vissute. mattina, pomeriggio, sera e notte /
ieri, oggi e domani);
Rappresenta graficamente relazioni ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI La settimana;
temporali individuando successioni, Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i Mese e anno (calendario);
contemporaneità e durate. fatti vissuti e narrati. La data.
Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, II quadrimestre:
• Stabilisce relazioni tra i fatti storici. mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e I cambiamenti prodotti dal
narrate. trascorrere del tempo;
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti La contemporaneità;
convenzionali per la misurazione e la rappresentazione Linea del tempo e gli indicatori
del tempo (calendario, linea temporale …). temporali (prima, dopo e infine /
• Conosce, comprende e confronta mattina, pomeriggio, sera e notte /
l’organizzazione e le regole di una società. TRAGUARDI ESSENZIALI ieri, oggi e domani);
Utilizzare gli indicatori temporali di Il tempo ciclico ed eventi che non si
successione e durata. ripetono;
• Conosce, comprende e rielabora le Riconoscere la ciclicità in fenomeni quotidiani. La durata;
conoscenze apprese attraverso i vari linguaggi. Le stagioni.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
STRUMENTI CONCETTUALI
COMPETENZE TRASVERSALI Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi
Comunicazione nella madrelingua temporali.
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, Individuare analogie e differenze attraverso il
fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta confronto.
(comprensione orale, espressione orale,
comprensione scritta ed espressione scritta). TRAGUARDI ESSENZIALI
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul
piano linguistico in un’intera gamma di contesti Utilizzare gli indicatori temporali.
culturali e sociali. Rispettare semplici regole di convivenza civile.
Imparare ad imparare
Partecipa attivamente alle attività portando il PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
proprio contributo personale. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali.
diverse per assolvere un determinato compito. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze
Organizza il proprio apprendimento grazie acquisite.
all’acquisizione di abilità di studio.
Competenza digitale TRAGUARDI ESSENZIALI
Utilizza e produce strumenti di comunicazione
visiva e multimediale, anche con riferimento alle Collocare nel tempo i fatti e le esperienze
strategie espressive e agli strumenti tecnici della vissute.
comunicazione in rete. Rappresentare conoscenze e concetti appresi
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle mediante grafismi e disegni.
attività di studio, ricerca e approfondimento Riferire in modo semplice le conoscenze
disciplinare. acquisite.
Competenze sociali e civiche
Agisce in modo autonomo e responsabile,
conoscendo e osservando regole e norme della
convivenza civile.
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle
discussioni comprendendo i diversi punti di vista.
Riconosce e promuove i valori della convivenza,
dell’accoglienza e della democrazia.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Attua strategie valide di fronte ai problemi che siIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 incontrano nella vita e nel lavoro proponendo soluzioni. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni diverse. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere e di pensare.
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DISCIPLINA STORIA CLASSE SECONDA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE
IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE - COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno USO DELLE FONTI I quadrimestre
Riconoscere l’importanza delle fonti.
Collocare gli eventi della propria giornata in
Raccogliere documenti e ricavarne informazioni.
Riconosce e esplora le tracce presenti nella successione temporale.
Ricostruire la propria storia attraverso documenti
propria vita e nel proprio ambiente. Saper osservare e riconoscere i mutamenti del
personali.
trascorrere del tempo.
Ricava informazioni dall’analisi di vari tipi di TRAGUARDI ESSENZIALI Oggetti antichi e moderni .
fonti. • La contemporaneità.
Riconoscere fonti di diverso tipo.
La durata delle azioni.
Usa la linea del tempo per organizzare ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
informazioni, conoscenze e periodi. II quadrimestre:
• Riconoscere la successione e la contemporaneità La linea del tempo personale.
nelle durate, nei periodi, nei cicli temporali, nelle • Rapporti di causa-effetto.
trasformazioni e nelle esperienze vissute e narrate. • L’orologio.
• Stabilisce relazioni tra i fatti storici. La storia dei resti del passato.
• Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti
• I procedimenti metodologici della ricerca storica e
convenzionali per la misurazione e la dell’analisi delle fonti per la ricostruzione
• Comprende e confronta l’organizzazione e le rappresentazione del tempo. personale.
regole di una società. Collocare sulla linea del tempo avvenimenti Analizzare fonti diverse per estrapolare
relativi alla storia personale. informazioni.
TRAGUARDI ESSENZIALI
• Conosce , comprende e rielabora le conoscenze
apprese attraverso i vari linguaggi. Acquisire il concetto di successione,
contemporaneità e utilizzare gli indicatoriIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI temporali.
Comunicazione nella madrelingua Posizionare eventi vissuti dall’alunno sulla
Esprime e e interpreta concetti, pensieri, linea del tempo.
sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia
scritta (comprensione orale, espressione
STRUMENTI CONCETTUALI
orale,comprensione scritta ed espressione scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul Riconoscere i cambiamenti che avvengono nel
piano linguistico in un’intera gamma di contesti tempo.
culturali e sociali.
Individuare cambiamenti dovuti ad innovazioni
Imparare ad imparare
Partecipa attivamente alle attività portando il tecnologiche.
proprio contributo personale. TRAGUARDI ESSENZIALI
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti Riconoscere i cambiamenti prodotti col
diverse per assolvere un determinato compito. passare del tempo.
Organizza il proprio apprendimento grazie
all’acquisizione di abilita di studio.
Competenza digitale PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Utilizza e produce strumenti di comunicazione
visiva e multimediale, anche con riferimento alle Distinguere la successione, la contemporaneità,
strategie espressive e agli strumenti tecnici della la durata e la periodizzazione di eventi.
comunicazione in rete. • Ricostruire le fasi di una storia.
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle • Individuare le relazioni di causa-effetto tra
attività di studio, ricerca e approfondimento fenomeni ed eventi temporali.
disciplinare. • Conoscere l’orologio.
Competenze sociali e civiche • Scandire la giornata e valutarne la durata.
Agisce in modo autonomo e responsabile,
conoscendo e osservando regole e norme della
convivenza civile. TRAGUARDI ESSENZIALI
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle
discussioni comprendendo i diversi punti di vista. Ordinare cronologicamente azioni, fatti e
Riconosce e promuove i valori della convivenza, visualizzarne la successione sulla linea del
dell’accoglienza e della democrazia. tempo.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità Riconoscere i rapporti di causalità tra fatti e
Attua strategie valide di fronte ai problemi che si situazioni.
incontrano nella vita e nel lavoro proponendoIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 soluzioni. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni diverse. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere e di pensare.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA STORIA CLASSE TERZA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA’ DI IMPARARE AD IMPARARE
IMPARARE AD IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE - COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI –
ACQUISIRE E INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
USO DELLE FONTI I quadrimestre
L’alunno: Successione temporale,
Conoscere ed usare efficacemente le fonti. periodizzazioni, misurazione e
• Ricava informazioni dall’analisi di vari tipi di rappresentazione lineare del tempo.
fonti. Individuare e usare le fonti per elaborare conoscenze Le fonti storiche e il metodo di
sul passato. ricerca.
Usa la linea del tempo per organizzare Lo storico e i suoi aiutanti.
informazioni, conoscenze, periodi e TRAGUARDI ESSENZIALI Generazioni a confronto.
individuare successioni, contemporaneità, Individuare le tracce e usarle come fonti. L’origine dell’universo, della terra e
durate e periodizzazioni. Ricostruire la storia della propria famiglia. delle diverse forme di vita.
Rappresentare fatti vissuti e narrati del passato.
• Stabilisce relazioni tra i fatti storici.
II quadrimestre
• Conosce, comprende e confronta ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI L’evoluzione dell’uomo nella
l’organizzazione e le regole di una società. preistoria.
Sapere organizzare le informazioni che si sviluppano nel L’uomo nel Paleolitico.
tempo. L’ uomo nel Neolitico.
Individuare le caratteristiche del tempo.
• Comprende e rielabora le conoscenze
Collocare avvenimenti su fasce e rappresentazioni del
apprese attraverso i vari linguaggi.
tempo.
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni Conoscere la periodizzazione convenzionale.
delle società e delle civiltà che hanno
caratterizzato la storia dell’umanità. TRAGUARDI ESSENZIALI
Rappresentare fatti vissuti e narrati del passato.
Comprendere l’uso della linea del tempo.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 COMPETENZE TRASVERSALI Comunicazione nella madrelingua STRUMENTI CONCETTUALI Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta Comprendere l’evoluzione dell’uomo. (comprensione orale, espressione orale, Individuare esperienze umane nel tempo: l’uomo comprensione scritta ed espressione scritta). preistorico. Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul Riconoscere l’intervento dell’uomo sul territorio e sulla piano linguistico in un’intera gamma di contesti natura. culturali e sociali. Ricercare e analizzare informazioni per elaborare un Imparare ad imparare quadro di civiltà. Partecipa attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. TRAGUARDI ESSENZIALI Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti Conoscere l’origine e la formazione della terra. diverse per assolvere un determinato compito. Conoscere la vita sulla terra prima dell’uomo. Organizza il proprio apprendimento grazie all’acquisizione di abilità di studio. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Competenza digitale Utilizza e produce strumenti di comunicazione Orientarsi nel presente e nel passato. visiva e multimediale, anche con riferimento alle Riferire in modo semplice le conoscenza acquisite. strategie espressive e agli strumenti tecnici della Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante comunicazione in rete. racconti orali, schemi e disegni. Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento TRAGUARDI ESSENZIALI disciplinare. Riferire in modo semplice le conoscenze Competenze sociali e civiche acquisite. Agisce in modo autonomo e responsabile, Conoscere l’origine e la formazione della terra. conoscendo e osservando regole e norme della Conoscere la vita sulla terra prima dell’uomo. convivenza civile. Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle discussioni comprendendo i diversi punti di vista. Riconosce e promuove i valori della convivenza, dell’accoglienza e della democrazia.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 Spirito di iniziativa e imprenditorialità Attua strategie valide di fronte ai problemi che si incontrano nella vita e nel lavoro proponendo soluzioni. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni diverse. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere e di pensare.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA STORIA CLASSE QUARTA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE
IMPARARE AD IMPARARE - PROGETTARE - COMUNICARE - COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
L’alunno: USO DELLE FONTI I quadrimestre:
• Preistoria e storia
• Ricava informazioni dall’analisi di vari tipi di Riconoscere nei documenti il valore di • La civiltà dei fiumi
fonti. testimonianze del passato. • La civiltà della Mesopotamia:
Ricavare informazioni da fonti di diversa natura e I Sumeri,i Babilonesi,gli Ittiti, gli Assiri
Usa la linea del tempo per organizzare da testi storici. • La civiltà degli Egizi
informazioni, conoscenze, periodi e • La civiltà Cinese
individuare successioni, contemporaneità, TRAGUARDI ESSENZIALI La civiltà dell’Indo
durate e periodizzazioni.
Utilizzare le carte geo-storiche per ricavare
• Stabilisce relazioni tra i fatti storici. informazioni.
Ricavare informazioni dalla lettura di testi, II quadrimestre:
• Conosce, comprende e confronta fonti scritte e immagini, per conoscere le • Le civiltà del Mediterraneo
l’organizzazione e le regole di una società. civiltà fluviali. • La civiltà di Creta
• La civiltà Micenea
Usa carte geo-storiche ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI • La civiltà Fenicia
La civiltà degli Ebrei
Ricostruire trasformazioni nel tempo
• Comprende e rielabora le conoscenze
apprese attraverso i vari linguaggi. discriminando fatti ed eventi secondo la durata.
Confrontare fatti ed eventi storici relativi al
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni passato recente e lontano.
delle società e delle civiltà che hanno Saper leggere una carta geo-storica relativa alle
caratterizzato la storia dell’umanità. civiltà studiate.
Usare cronologie per rappresentare le conoscenze.
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate-Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI ESSENZIALI
Comunicazione nella madrelingua Mettere in relazione cause e conseguenze
Esprime e interpreta concetti, pensieri, del tempo ciclico.
sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia Collocare nello spazio gli eventi,
scritta (comprensione orale, espressione orale, individuando i possibili nessi tra eventi
comprensione scritta ed espressione scritta). storici e caratteristiche geografiche di un
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul territorio.
piano linguistico in un’intera gamma di contesti
culturali e sociali.
Imparare ad imparare
Partecipa attivamente alle attività portando il STRUMENTI CONCETTUALI
proprio contributo personale.
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da Comprendere i sistemi di misura del tempo storico
fonti diverse per assolvere un determinato di altre civiltà.
compito. Saper leggere e usare una linea del tempo.
Organizza il proprio apprendimento grazie Collocare nel tempo la nascita e lo sviluppo delle
all’acquisizione di abilità di studio. diverse civiltà.
Competenza digitale Individuare le caratteristiche principali delle prime
Utilizza e produce strumenti di comunicazione
forme di civiltà.
visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della Individuare i nessi tra l’ambiente e la nascita delle
comunicazione in rete. civiltà.
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle Conoscere e utilizzare la datazione cristiana anche a
attività di studio, ricerca e approfondimento confronto con altre datazioni ed altre culture.
disciplinare.
Competenze sociali e civiche TRAGUARDI ESSENZIALI
Agisce in modo autonomo e responsabile,
Conoscere la struttura e costruire un quadro
conoscendo e osservando regole e norme della
di sintesi di una civiltà.
convivenza civile.
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle Costruire e utilizzare la linea del tempo.
discussioni Utilizzare schemi, tabelle e grafici temporali
comprendendo i diversi punti di vista. per mettere in relazione informazioni e
Riconosce e promuove i valori della convivenza, confrontare aspetti di civiltà diverse.
dell’accoglienza e della democrazia.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Spirito di iniziativa e imprenditorialità PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Attua strategie valide di fronte ai problemi che si
incontrano nella vita e nel lavoro proponendo Conoscere e utilizzare i grafici temporali.
soluzioni. Leggere ed elaborare testi storici, usando i termini
Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni specifici della disciplina.
diverse.
Esporre con coerenza conoscenze e concetti
Prende responsabilmente decisioni.
appresi.
Agisce con flessibilità.
Progetta e pianifica in relazione alle risorse Organizzare le informazioni attraverso schemi e
disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). mappe.
Consapevolezza ed espressione culturale TRAGUARDI ESSENZIALI
Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali
Riferire in modo semplice le conoscenza
locali, nazionali ed internazionali in una
acquisite.
prospettiva interculturale di relazione tra diversi
Rappresentare conoscenze e concetti
modi di vivere e di pensare.
appresi mediante racconti orali, schemi e
disegni
Praticare forme di aiuto nei confronti
degli altri.
Acquisire consapevolezza della
corrispondenza tra diritti e doveri.
Saper rispettare le regole scolastiche.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA STORIA CLASSE QUINTA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA’ DI IMPARARE AD IMPARARE
IMPARARE AD IMPARARE - PROGETTARE - COMUNICARE - COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI -
ACQUISIRE E INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
USO DELLE FONTI I quadrimestre
L’alunno:
Usare fonti di diverso tipo per produrre • Il mondo greco.
• Ricava informazioni dall’analisi di vari tipi di informazioni e ricostruire fenomeni. • Arte e cultura greca.
fonti. Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le • La civiltà ellenistica.
informazioni che scaturiscono dalle tracce del • L’Italia preromana: gli Etruschi.
Usa la linea del tempo per organizzare passato presenti sul territorio vissuto.
informazioni, conoscenze, periodi e
individuare successioni, contemporaneità, TRAGUARDI ESSENZIALI II quadrimestre
durate e periodizzazioni.
Selezionare alcune informazioni secondo • Roma città – stato.
• Stabilisce relazioni tra i fatti storici. uno schema, nella lettura di un semplice • L’espansione di Roma tra Repubblica e Impero.
testo informativo o di un’immagine relativa • Vivere nell’impero romano: il Cristianesimo.
• Conosce, comprende e confronta ad una fonte storica. • La Cina degli Han.
l’organizzazione e le regole di una società. Rilevare permanenze e cambiamenti nel
tempo.
Usa carte geo-storiche.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
• Comprende e rielabora le conoscenze
apprese attraverso i vari linguaggi. Ordinare sulla linea del tempo fenomeni di lunga
durata.
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni Saper leggere una carta storico – geografica
delle società e delle civiltà che hanno relativa alle civiltà studiate.
caratterizzato la storia dell’umanità dal Usare cronologie e carte geo-storiche per
paleolitico alla fine del mondo antico. rappresentare le conoscenze.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI Confrontare i quadri storici delle civiltà
affrontate.
Comunicazione nella madrelingua Individuare gli elementi salienti e peculiari di un
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, popolo.
fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta
Discriminare fatti ed eventi successivi e
(comprensione orale, espressione orale,
contemporanei.
comprensione scritta ed espressione scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul
piano linguistico in un’intera gamma di contesti TRAGUARDI ESSENZIALI
culturali e sociali.
Imparare ad imparare Collocare nello spazio gli eventi,
Partecipa attivamente alle attività portando il individuando i possibili nessi tra eventi
proprio contributo personale.
storici e caratteristiche geografiche di un
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti
territorio.
diverse per assolvere un determinato compito.
Organizza il proprio apprendimento grazie Ricavare informazioni da carte geo-storiche
all’acquisizione di abilità di studio. e stabilire relazioni.
Competenza digitale
Utilizza e produce strumenti di comunicazione
STRUMENTI CONCETTUALI
visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della
Comprendere i sistemi di misura del tempo
comunicazione in rete.
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle storico di altre civiltà.
attività di studio, ricerca e approfondimento Saper leggere una linea del tempo.
disciplinare. Cogliere il nesso tra sviluppo di una civiltà e
Competenze sociali e civiche ambiente fluviale.
Agisce in modo autonomo e responsabile, Stabilire relazioni di successione, antecedenza,
conoscendo e osservando regole e norme della contemporaneità tra gli eventi.
convivenza civile. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni
discussioni
fra gli elementi caratterizzanti.
comprendendo i diversi punti di vista.
Riconosce e promuove i valori della convivenza,
dell’accoglienza e della democrazia.
Spirito di iniziativa e imprenditorialitàIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
Attua strategie valide di fronte ai problemi che si TRAGUARDI ESSENZIALI
incontrano nella vita e nel lavoro proponendo
soluzioni. Mettere in relazione cause e conseguenze.
Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni Individuare relazioni nella spiegazione di
diverse. un fatto storico.
Prende responsabilmente decisioni. Leggere carte storiche e geografiche
Agisce con flessibilità. relative alla ricerca di un fenomeno.
Progetta e pianifica in relazione alle risorse
Ricostruire e confrontare quadri diversi di
disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera).
civiltà secondo le principali variabili.
Consapevolezza ed espressione culturale
Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali Individuare gli aspetti che hanno favorito lo
locali, nazionali ed internazionali in una sviluppo di una civiltà.
prospettiva interculturale di relazione tra diversi Ricostruire le origini storiche del proprio
modi di vivere e di pensare. territorio.
Acquisire consapevolezza della
corrispondenza tra diritti e doveri.
Saper rispettare le regole scolastiche e
conoscere i fondamentali principi
costituzionali.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Ricavare e produrre informazioni da carte
storiche, reperti iconografici e consultare testi d
genere diverso.
Organizzare le informazioni con mappe e schemi.
Esporre con coerenza conoscenze apprese,
usando il linguaggio specifico della disciplina.
Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti
studiati, anche usando risorse digitali.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
TRAGUARDI ESSENZIALI
Strutturare semplici verbalizzazioni orali in
base ad uno schema o con il supporto di
immagini.
Verbalizzare ed esporre i fatti storici a
partire da schemi logici, mappe
concettuali, usando in modo sempre più
appropriato il linguaggio specifico della
disciplina.
Praticare forme di aiuto nei confronti degli
altri.
Mostrare disponibilità verso compagni che
chiedono aiuto.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’alunno:
Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e
culturale.
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.
Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.
Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche.
Usa carte geo- storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico
con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.
Comprende aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal paleolitico alla fine dell’impero romano d’Occidente, con possibilità di apertura e di
confronto con la contemporaneità.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA PERSONALE, SOCIALE E IN MATERIA DI CITTADINANZA
IMPARARE A IMPARARE – PROGETTARE – COMUNICARE - COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE
PROBLEMI- INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI –
ACQUISIRE E INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ORIENTAMENTO I quadrimestre
L’alunno:
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, Gli indicatori topologici (sopra/sotto,
• Si orienta nello spazio utilizzando riferimenti orientandosi attraverso punti di riferimento e destra/sinistra, in alto/in basso,
topologici. utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, vicino/lontano, davanti/dietro).
sinistra, destra, ecc.). Regioni e confini (regione
interna/esterna e confini).
Orientarsi in un reticolo usando le coordinate
spaziali.
•Legge la realtà geografica sulla base di
rappresentazioni dello spazio. TRAGUARDI ESSENZIALI II quadrimestre
• Riconoscere e definire la posizione del proprio
I reticoli e la localizzazione di oggetti.
corpo nello spazio.
Le mappe di ambienti noti e la
• Individua gli elementi fisici e antropici che Eseguire un semplice percorso. rappresentazione simbolica.
caratterizzano i vari paesaggi. • Conoscere ed utilizzare gli indicatori spaziali. I percorsi.
• Comprende che lo spazio geografico è un LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
sistema territoriale che l’uomo modifica in
base alle proprie esigenze e alla propria
Rappresentare graficamente posizioni e
organizzazione sociale .
spostamenti.
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti eIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare
COMPETENZE TRASVERSALI percorsi effettuati nello spazio circostante.
Comunicazione nella madrelingua TRAGUARDI ESSENZIALI
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti,
fatti e opinioni informa sia orale sia scritta Eseguire un semplice percorso.
(comprensione orale, espressione • Conoscere ed utilizzare gli indicatori spaziali.
orale,comprensione scritta ed espressione scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul
piano linguistico in un’intera gamma di contesti PAESAGGIO
culturali e sociali.
Imparare ad imparare
Partecipa attivamente alle attività portando il Conoscere il territorio circostante attraverso
proprio contributo personale l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti
diverse per assolvere un determinato compito.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Organizza il proprio apprendimento grazie
all’acquisizione di abilità di studio.
Eseguire un semplice percorso.
Competenza digitale
• Conoscere ed utilizzare gli indicatori spaziali.
Utilizza e produce strumenti di comunicazione
visiva e multimediale,anche con riferimento alle • Riconoscere nel proprio ambiente di vita le
strategie espressive e agli strumenti tecnici della funzioni e gli spazi.
comunicazione in rete.
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle
attività di studio, ricerca e approfondimento REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
disciplinare.
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni
Competenze sociali e civiche
dei vari spazi e le loro connessioni.
Agisce in modo autonomo e responsabile,
conoscendo e osservando regole e norme della TRAGUARDI ESSENZIALI
convivenza civile.
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle • Conoscere ed utilizzare gli indicatori spaziali.
discussioni comprendendo i diversi punti di vista. • Riconoscere nel proprio ambiente di vita le
Riconosce e promuove i valori della convivenza, funzioni e gli spazi.
dell’accoglienza e della democrazia.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Attua strategie valide di fronte ai problemi che siIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 incontrano nella vita e nel lavoro proponendo soluzioni. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni diverse. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere e di pensare.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE SECONDA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA PERSONALE, SOCIALE E IN MATERIA DI CITTADINANZA
IMPARARE AD IMPARARE- PROGETTARE-COMUNICARE-COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE-AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE-RISOLVERE
PROBLEMI-INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI-
ACQUISIRE E INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ORIENTAMENTO I quadrimestre
L’alunno: Riconoscere la propria posizione e quella degli
oggetti nello spazio vissuto. I percorsi negli spazi vissuti.
• Si orienta nello spazio circostante utilizzando Descrivere uno spostamento e/o un percorso Rappresentazione di oggetti da diversi punti di
punti di riferimento. proprio o altrui. vista.
Rappresentare la posizione rispetto a diversi Descrizione di percorsi.
punti di riferimento. Descrizione della posizione di oggetti nello
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per spazio.
rappresentare spazi noti e progettare percorsi. TRAGUARDI ESSENZIALI Distinguere spazi pubblici e spazi privati.
Conoscere e utilizzare gli indicatori
• Riconosce nel proprio ambiente di vita, diversi topologici.
spazi con caratteristiche e funzioni specifiche. Saper rappresentare anche in modo II quadrimestre
individuale e non convenzionale le
direzioni. Descrizione dello spazio vissuto secondo punti di
riferimento precisi.
• Individua gli elementi fisici e antropici che Rappresentazione grafica di spazi geografici e
caratterizzano i vari paesaggi. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ percorsi attraverso l’utilizzo di simbologie
convenzionali.
Rappresentare graficamente percorsi effettuati Elementi naturali ed antropici del paesaggio.
e spazi geografici servendosi anche di simboli I diversi tipi di paesaggio.
• Comprende che lo spazio geografico è un convenzionali. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le
sistema territoriale che l’uomo modifica in base Utilizzare correttamente gli indicatori spaziali: funzioni dei vari spazi e le loro connessioni.
alle proprie esigenze e alla propria organizzazione destra/sinistra, sopra/sotto, vicino/lontano,
sociale. davanti/dietro, ecc…Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI ESSENZIALI
Comunicazione nella madrelingua
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, Leggere ed interpretare la pianta di uno
fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta spazio conosciuto.
(comprensione orale, espressione orale,
comprensione scritta ed espressione scritta). PAESAGGIO
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul Osservare, descrivere e confrontare lo spazio
piano linguistico in un’intera gamma di contesti vissuto.
culturali e sociali. Esplorare il territorio circostante attraverso
Imparare ad imparare l'approccio senso-percettivo e l'osservazione
Partecipa attivamente alle attività portando il diretta.
proprio contributo personale Distinguere gli edifici pubblici da quelli privati.
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti
diverse per assolvere un determinato compito. TRAGUARDI ESSENZIALI
Organizza il proprio apprendimento grazie Saper osservare e ricavare informazioni
all’acquisizione di abilità di studio. dall’osservazione dello spazio
Competenza digitale circostante.
Utilizza e produce strumenti di comunicazione
visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
comunicazione in rete.
Evidenziare i cambiamenti osservati nel tempo
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle
in un ambiente analizzato.
attività di studio, ricerca e approfondimento
Riconoscere le regole comportamentali per il
disciplinare.
rispetto dell’ambiente.
Competenze sociali e civiche
Agisce in modo autonomo e responsabile,
TRAGUARDI ESSENZIALI
conoscendo e osservando regole e norme della
Acquisire la consapevolezza del proprio
convivenza civile.
ambiente territoriale.
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle
discussioni
comprendendo i diversi punti di vista.
Riconosce e promuove i valori della convivenza,
dell’accoglienza e della democrazia.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Attua strategie valide di fronte ai problemi che siIstituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 incontrano nella vita e nel lavoro proponendo soluzioni. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni diverse. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE TERZA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E IN MATERIA DI CITTADINANZA
IMPARARE AD IMPARARE- PROGETTARE-COMUNICARE-COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE-AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE-RISOLVERE
PROBLEMI-INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ORIENTAMENTO I quadrimestre
L’alunno: Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante. I percorsi e i reticoli.
• Si orienta nello spazio circostante e sulle Orientarsi attraverso punti di riferimento e Mappe e piante con simboli e legenda.
carte geografiche, utilizzando riferimenti utilizzando i principali indicatori topologici. Individuazione dei punti di riferimento su una
topologici e punti cardinali. Tracciare percorsi effettuati nello spazio vissuto. mappa.
Leggere ed interpretare la pianta dello spazio La riduzione in scala.
conosciuto. Gli elementi che caratterizzano uno spazio
• Legge la realtà geografica sulla base di Conoscere e utilizzare i sistemi e gli strumenti utili antropico.
rappresentazioni dello spazio. per orientarsi. I punti cardinali, la bussola, la stella Polare.
TRAGUARDI ESSENZIALI II quadrimestre
Riconosce e denomina i principali elementi Orientarsi in base a punti di riferimento
fisici che connotano i diversi paesaggi. convenzionali e non. Nomenclatura, lessico specifico e caratteristiche
fisiche nei vari ambienti.(Montagna, collina,
• Individua gli elementi fisici e antropici che LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ pianura, fiume, lago,mare e città).
caratterizzano i vari paesaggi. Utilizzare la riduzione in scala per rappresentare Interazione tra gli ambienti e le attività umane.
lo spazio. I cambiamenti osservati nel tempo in un ambiente
Conoscere e confrontare i diversi tipi di carte analizzato.
• Comprende che lo spazio geografico è un geografiche. Regole comportamentali per il rispetto
sistema territoriale che l’uomo modifica in dell’ambiente.
base alle proprie esigenze e alla propria TRAGUARDI ESSENZIALI
organizzazione sociale. Acquisire il concetto di riduzione in scala.
Saper leggere semplici rappresentazioni
cartografiche.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI PAESAGGIO
Rappresentare lo spazio con le mappe, cogliendo
Comunicazione nella madrelingua la necessità della visione dall’alto e del
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, rimpicciolimento.
fatti e opinioni in Rappresentare dall’alto oggetti e ambienti noti.
forma sia orale sia scritta (comprensione orale, Conoscere le caratteristiche che costituiscono i
espressione orale, vari paesaggi analizzati.
comprensione scritta ed espressione scritta). Individuare e descrivere elementi fisici ed
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul antropici dei vari ambienti.
piano linguistico in
un’intera gamma di contesti culturali e sociali. TRAGUARDI ESSENZIALI
Imparare ad imparare Riconoscere i principali tipi di paesaggio.
Partecipa attivamente alle attività portando il Conoscere piante e mappe come
proprio contributo personale rappresentazioni geografiche.
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti
diverse per assolvere un determinato compito.
Organizza il proprio apprendimento grazie REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
all’acquisizione di abilità di studio
Competenza digitale Comprendere che il territorio è uno spazio
Utilizza e produce strumenti di comunicazione organizzato e modificato dalle attività umane.
visiva e multimediale,anche con riferimento alle Riconoscere nel proprio ambiente di vita, le
strategie espressive e agli strumenti tecnici della funzioni dei vari spazi, le loro connessioni, gli
comunicazione in rete. interventi positivi e negativi dell’uomo.
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle Comprendere l’importanza del rispetto
attività di studio, ricerca e approfondimento dell’ambiente intorno a noi.
disciplinare.
Competenze sociali e civiche
Agisce in modo autonomo e responsabile, TRAGUARDI ESSENZIALI
conoscendo e osservando regole e norme della
convivenza civile.
Riconoscere i rapporti tra territorio e
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle
insediamento umano.
discussioni comprendendo i diversi punti di vista.
Assumere comportamenti di tutela degli
Riconosce e promuove i valori della convivenza,
spazi vissuti.
dell’accoglienza e della democrazia.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 Spirito di iniziativa e imprenditorialità Attua strategie valide di fronte ai problemi che si incontrano nella vita e nel lavoro proponendo soluzioni. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni diverse. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere e di pensare.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE QUARTA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E IN MATERIA DI CITTADINANZA
IMPARARE AD IMPARARE- PROGETTARE-COMUNICARE-COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE-AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE-RISOLVERE
PROBLEMI-INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ORIENTAMENTO I quadrimestre
L’alunno: Gli ambienti italiani.
Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i La cartografia e la topografia.
punti cardinali. La riduzione in scala.
• Si orienta nello spazio circostante e sulle Orientarsi utilizzando strumenti idonei. Morfologia dei vari ambienti.
carte geografiche, utilizzando riferimenti Ricavare informazioni geografiche da varie fonti. Le coordinate geografiche.
topologici e punti cardinali. Il clima e gli ambienti.
TRAGUARDI ESSENZIALI
• Legge la realtà geografica sulla base di
Saper leggere le fondamentali carte
rappresentazioni dello spazio.
geografiche.
II quadrimestre
Riconosce e denomina i principali elementi LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ L’Italia e i suoi paesaggi
fisici che connotano i diversi paesaggi. Il lavoro in Italia
Analizzare le carte geografiche come Le modifiche dell’uomo sull’ambiente
• Individua gli elementi fisici e antropici che rappresentazioni simboliche del paesaggio.
caratterizzano i vari paesaggi.
Conoscere le varietà delle carte geografiche.
Riconoscere ed interpretare simboli
• Comprende che lo spazio geografico è un convenzionali.
sistema territoriale che l’uomo modifica in Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le
base alle proprie esigenze e alla propria regioni fisiche.
organizzazione sociale. Localizzare le caratteristiche fisiche di un
territorio.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI ESSENZIALI
Comunicazione nella madrelingua Saper individuare gli elementi fisici del
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, paesaggio geografico italiano.
fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta
(comprensione orale, espressione orale, PAESAGGIO
comprensione scritta ed espressione scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul Conoscere il territorio circostante attraverso
piano linguistico in un’intera gamma di contesti l’osservazione diretta.
culturali e sociali. Conoscere gli elementi che caratterizzano i
Imparare ad imparare principali paesaggi italiani.
Partecipa attivamente alle attività portando il Conoscere elementi di particolare valore
proprio contributo personale. ambientale e culturale.
Reperisce, organizza, utilizza informazioni da fonti
diverse per assolvere un determinato compito. TRAGUARDI ESSENZIALI
Organizza il proprio apprendimento grazie Analizzare le diverse forme del paesaggio
all’acquisizione di abilità di studio. italiano.
Competenza digitale
Utilizza e produce strumenti di comunicazione Conoscere la regione di appartenenza nei
visiva e multimediale, anche con riferimento alle nei suoi vari aspetti.
strategie espressive e agli strumenti tecnici della
comunicazione in rete.
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare. Acquisire il concetto di regione geografica
Competenze sociali e civiche (fisica, climatica) e utilizzarlo a partire dal
Agisce in modo autonomo e responsabile, contesto italiano.
conoscendo e osservando regole e norme della Distinguere e denominare i diversi ambienti
convivenza civile.
naturali.
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle
discussioni Promuovere condotte per la salvaguardia
comprendendo i diversi punti di vista. dell’ambiente.
Riconosce e promuove i valori della convivenza, TRAGUARDI ESSENZIALI
dell’accoglienza e della democrazia.
Saper riconoscere e valutare gli interventi
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Attua strategie valide di fronte ai problemi che si apportati dall’uomo nel territorio.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019 incontrano nella vita e nel lavoro proponendo Capire il legame tra ambiente e bisogni soluzioni. dell’uomo. Valuta rischi e opportunità e sceglie tra opzioni Introdurre alla verbalizzazione utilizzando diverse. un linguaggio specifico. Prende responsabilmente decisioni. Agisce con flessibilità. Progetta e pianifica in relazione alle risorse disponibili (proprie e dell’ambiente in cui opera). Consapevolezza ed espressione culturale Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale di relazione tra diversi modi di vivere e di pensare.
Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE QUINTA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA PERSONALE, SOCIALI E IN MATERIA DI CITTADINANZA
IMPARARE AD IMPARARE- PROGETTARE-COMUNICARE-COLLABORARE E
COMPETENZA DI CITTADINANZA PARTECIPARE-AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE-RISOLVERE
PROBLEMI-INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - ACQUISIRE E
INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ORIENTAMENTO I quadrimestre
L’alunno: Orientarsi nello spazio. I continenti.
Orientarsi sulla carta geografica utilizzando i Questioni globali, soluzioni
punti cardinali e le coordinate geografiche. locali.(Organizzazioni internazionali e UE).
• Si orienta nello spazio circostante e sulle Orientarsi utilizzando strumenti idonei. Le regioni sostenibili, i parchi e le aree
carte geografiche, utilizzando riferimenti protette.
topologici e punti cardinali.
TRAGUARDI ESSENZIALI
Saper leggere le principali carte II quadrimestre
• Legge la realtà geografica sulla base di
geografiche.
rappresentazioni dello spazio. L’Italia fisica e politica.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ Le regioni per l’integrità del suolo: lo
Riconosce e denomina i principali elementi sviluppo sostenibile.
fisici che connotano i diversi paesaggi. Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la Salvaguardia dell’ecosistema marino e il
posizione delle regioni fisiche ed amministrative. turismo balneare.
• Individua gli elementi fisici e antropici che Analizzare i principali caratteri fisici del territorio L’identità e la tutela del territorio storico –
caratterizzano i vari paesaggi, in particolare artistico.
interpretando carte geografiche.
quelli italiani.
Localizzare sul planisfero la posizione dell’Italia, in
• Comprende che lo spazio geografico è un Europa e nel mondo.
sistema territoriale che l’uomo modifica in Localizzare sulla carta geografica i continenti e gli
base alle proprie esigenze e alla propria oceani.
organizzazione sociale.Istituto Comprensivo “M. Hack” – Castellalto Progettazione Didattica per Dipartimenti A. S. 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI ESSENZIALI
Comunicazione nella madrelingua
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, Individuare la differenza tra carta fisica e
fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta politica.
(comprensione orale, espressione orale,
comprensione scritta ed espressione scritta). Localizzare l’Italia sul planisfero.
Interagisce adeguatamente e in modo chiaro sul
Leggere e ricavare informazioni geografiche
piano linguistico in un’intera gamma di contesti
da tabelle e grafici.
culturali e sociali.
Imparare ad imparare Progettare schemi e tabelle per osservare
Partecipa attivamente alle attività portando il un paesaggio.
proprio contributo personale. Reperisce,
organizza, utilizza informazioni da fonti diverse per PAESAGGIO
assolvere un determinato compito.
Organizza il proprio apprendimento grazie Conoscere gli elementi che caratterizzano i
all’acquisizione di abilità di studio. principali paesaggi italiani, europei e mondiali.
Competenza digitale Individuare le differenze e le analogie tra i
Utilizza e produce strumenti di comunicazione principali paesaggi italiani, europei e mondiali.
visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della Acquisire il concetto di regione geografica. (dal
comunicazione in rete. punto di vista fisico, climatico, amministrativo,
Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle storico, economico e culturale.)
attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare. TRAGUARDI ESSENZIALI
Competenze sociali e civiche
Agisce in modo autonomo e responsabile, Individuare gli aspetti fisici e antropici del
conoscendo e osservando regole e norme della paesaggio italiano.
convivenza civile.
Scoprire le regioni .
Collabora e partecipa alle attività di gruppo e alle
discussioni comprendendo i diversi punti di vista. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE:
Riconosce e promuove i valori della convivenza, Individuare problemi relativi alla tutela e alla
dell’accoglienza e della democrazia. valorizzazione del patrimonio naturale.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Attua strategie valide di fronte ai problemi che si
incontrano nella vita e nel lavoro proponendoPuoi anche leggere
