AGRARIA, AGROALIMENTARE AGROINDUSTRIA - MARIO RIGONI STERN BERGAMO PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE - IIS MARIO RIGONI STERN BERGAMO

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Istituto di Istruzione Superiore
AGRARIA, AGROALIMENTARE AGROINDUSTRIA

            MARIO RIGONI STERN
                 BERGAMO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE

  BIENNIO
  TRIENNIO    Articolazione

                                         1

DISCIPLINA STORIA
CLASSI SECONDE
ORE SETTIMANALI 2
Ultima revisione (data) 24 NOVEMBRE 2020

COMPETENZE, CONOSCENZE E ABILITÀ
In questa sezione vengono riportate le indicazioni riguardanti le competenze disciplinari nonché le abilità e le
conoscenze che concorrono all’acquisizione delle competenze stesse.
Si è tenuto conto, nelle tabelle che seguono, delle Indicazioni Nazionali.
Gli obiettivi didattici e la scansione annuale dei contenuti individuati, sono riportati nelle seguenti tabelle. È bene
ricordare che sono solo delle indicazioni, quindi orientative, pertanto esse vanno contestualizzate nelle varie classi e
spesso non è possibile seguirle pienamente.

                                                                                                                           2

MODULO N. 1 TITOLO ESPANSIONE NEL MEDITERRANEO, FINE DELLA REPUBBLICA E PRIMO SECOLO DELL’IMPERO.

UDA COMPETENZE DI DISCIPLINA ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE

N. 1 C.1 - Comprendere il cambiamento e Collocare gli eventi storici affrontati nella Le guerre puniche e l’espansione nel
le diversità dei tempi storici in una giusta successione cronologica e nelle Mediterraneo orientale.
Titolo ROMA dimensione diacronica, attraverso il aree geografiche di riferimento. Società, economia, cultura e religione
DALL'ESPANSIONE confronto fra epoche, e in una Individuare e comprendere le più dopo le conquiste.
NEL MEDITERRANEO dimensione sincronica, attraverso il importanti relazioni tra dati, concetti e I Gracchi.
ALLA CRISI DELLA confronto fra aree geografiche e fenomeni. Mario e la riforma dell’esercito.
REPUBBLICA culturali. Confrontare fatti o fenomeni storici, Le guerre civili.
C.2 - Collocare l’esperienza personale sociali ed economici con la realtà L’ascesa di Pompeo
in un sistema di regole fondato sul contemporanea. L’età di Cesare.
reciproco riconoscimento dei diritti Riflettere sui nessi di causa ed effetto di La fine della repubblica.
garantiti dalla Costituzione, a tutela un fenomeno storico.
della persona della collettività e Sintetizzare e schematizzare un testo
dell’ambiente. espositivo di natura storica.
Classificare ed organizzare dati, leggere e
strutturare tabelle, grafici e cronologie.

N. 2 C.1 - Comprendere il cambiamento e Collocare gli eventi storici affrontati nella Il principato di Augusto.
le diversità dei tempi storici in una giusta successione cronologica e nelle La dinastia Giulio-Claudia.
Titolo L'IMPERO E LA PAX dimensione diacronica, attraverso il aree geografiche di riferimento. La dinastia Flavia.
ROMANA: confronto fra epoche, e in una Confrontare fatti o fenomeni storici, Apogeo dell’impero: il principato
DALL'APOGEO ALLA dimensione sincronica, attraverso il sociali ed economici con la realtà adottivo.
CRISI confronto fra aree geografiche e contemporanea. La dinastia dei Severi.
culturali. Analizzare il ruolo dei diversi soggetti L’impero multinazionale: società, cultura
C.2 - Collocare l’esperienza personale pubblici e privati nel promuovere e e religione.
in un sistema di regole fondato sul orientare lo sviluppo economico e La fine della pax romana.
reciproco riconoscimento dei diritti sociale. La rivoluzione cristiana.
garantiti dalla Costituzione, a tutela Riflettere sui nessi di causa ed effetto di
un fenomeno storico.

MODULO N. 1 TITOLO ESPANSIONE NEL MEDITERRANEO, FINE DELLA REPUBBLICA E PRIMO SECOLO DELL’IMPERO.

UDA COMPETENZE DI DISCIPLINA ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE

della persona della collettività e Sintetizzare e schematizzare un testo
dell’ambiente. espositivo di natura storica. Strutturare
tabelle, grafici e cronologie.

MODULO N. 2 TITOLO LA DISGREGAZIONE DELL’IMPERO E IL MONDO TARDO ANTICO.

UDA COMPETENZE DI DISCIPLINA ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE

N. 1 C.1 - Comprendere il cambiamento e Collocare gli eventi storici affrontati nella L’impero nel terzo secolo: crisi
le diversità dei tempi storici in una giusta successione cronologica e nelle economica, sociale, politica e militare.
Titolo LA CRISI DEL MONDO dimensione diacronica, attraverso il aree geografiche di riferimento. Diocleziano: dal principato al dominato.
ANTICO confronto fra epoche, e in una Confrontare fatti o fenomeni storici, Costantino e la fondazione dell’impero
dimensione sincronica, attraverso il sociali ed economici con la realtà cristiano.
confronto fra aree geografiche e contemporanea. Teodosio e l’impero cristiano.
culturali. Analizzare il ruolo dei diversi soggetti Le invasioni dei Germani e la dissoluzione
C.2 - Collocare l’esperienza personale pubblici e privati nel promuovere e dell’Impero d’Occidente.
in un sistema di regole fondato sul orientare lo sviluppo economico e
reciproco riconoscimento dei diritti sociale.
garantiti dalla Costituzione, a tutela Riflettere sui nessi di causa ed effetto di
della persona della collettività e un fenomeno storico.
dell’ambiente. Sintetizzare e schematizzare un testo
espositivo di natura storica. Strutturare
tabelle, grafici e cronologie.

MODULO N. 3 TITOLO ORIENTE E OCCIDENTE MEDIEVALE.

UDA COMPETENZE DI DISCIPLINA ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE

N. 1 C.1 - Comprendere il cambiamento e Collocare gli eventi storici affrontati nella I regni romano-barbarici.
le diversità dei tempi storici in una giusta successione cronologica e nelle Ruolo della chiesa e il monachesimo
Titolo OCCIDENTE E dimensione diacronica, attraverso il aree geografiche di riferimento. L’impero bizantino.
ORIENTE NEI SECOLI confronto fra epoche e in una Confrontare fatti o fenomeni storici, I Longobardi.
V E VI d.C. dimensione sincronica, attraverso il sociali ed economici con la realtà La civiltà islamica.
confronto fra aree geografiche e contemporanea.
culturali. Analizzare il ruolo dei diversi soggetti
C.2 - Collocare l’esperienza personale pubblici e privati nel promuovere e
in un sistema di regole fondato sul orientare lo sviluppo economico e
reciproco riconoscimento dei diritti sociale.
garantiti dalla Costituzione, a tutela Individuare e comprendere le più
della persona della collettività e importanti relazioni tra dati, concetti e
dell’ambiente. fenomeni.
Osservare le dinamiche storiche
attraverso le fonti.
Sintetizzare e schematizzare un testo
espositivo di natura storica.

LIVELLI DI APPRENDIMENTO

Livello base         Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostra di possedere conoscenze e abilità essenziali e sa applicare
                     regole e procedure solo se guidato.

Livello intermedio   Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di
                     saper utilizzare le conoscenze e le abilità conseguite.

Livello avanzato     Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle
                     conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni
                     consapevoli.

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