DOCUMENTO DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5 AM - Produzioni tessili e sartoriali ESAME DI STATO - A.S 2018-2019

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DOCUMENTO DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5 AM - Produzioni tessili e sartoriali ESAME DI STATO - A.S 2018-2019
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Tecnico Moda - Professionale Moda e Grafica
Corsi Professionali Regionali di Moda e Grafica

DOCUMENTO DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
                  5 AM
      Produzioni tessili e sartoriali
                                                  ESAME DI STATO

                                                   A.S 2018-2019

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                               IIS Caterina da Siena
                “Una cultura che immagini, non solo una cultura delle immagini”

                                  A.S 2018-2019
                         DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
                                15 MAGGIO 2019

             ISTITUTO PROFESSIONALE
  INDIRIZZO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI
            ARTICOLAZIONE ARTIGIANATO
      OPZIONE PRODUZIONI TESSILI-SARTORIALI

                                             CLASSE 5AM

                                                                 IL DIRIGENTE SCOLASTICO
                                                               Antonella Maria Benedetta Cutro

                                                                                            2
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                                                  INDICE
1 . IL PROFILO DELLA CLASSE

1.A Descrizione deI profilo in uscita                                                            p. 4
1.B Composizione del Consiglio di classe                                                         p.5
1.C Presentazione della classe                                                                   p.6
1.D Storia della classe nel triennio                                                             p.7
1.E Continuità didattica                                                                         p.7

2. IL PERCORSO FORMATIVO

2.A Obiettivi raggiunti                                                                          p.9
2.B Percorsi interdisciplinari svolti: macro aree scelte per l'esame orale                       p.10
2.C Percorsi di Cittadinanza e Costituzione                                                      p.10
2.D Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento: Progetti di classe, uscite e viaggi di
istruzione, stage                                                                                p.11
2.E Competenze digitali acquisite                                                                p.13
2.F Attività di recupero, consolidamento e potenziamento                                         p.14
2.G Criteri e strumenti di valutazione: link                                                     p.14
2.H Simulazione della prima e seconda prova scritta e prove invalsi                              p.14
2.I Griglie di valutazione di prima e seconda prova scritta                                      p.21
2.L Simulazione del colloquio                                                                   p.28
2.M Griglia di valutazione del colloquio                                                         p.28
2.N Programmazioni disciplinari e programmi svolti                                               p.31

3. ALLEGATI
Documentazione riservata

                                                                                                    3
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1. IL PROFILO DELLA CLASSE

1.A Descrizione del profilo in uscita

ISTRUZIONE PROFESSIONALE PER IL SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
Indirizzo: Produzioni Artigianali e Industriali
 Articolazione: Artigianato
Opzione: Produzioni tessili e sartoriali

Codice meccanografico: MIRC079017

L’indirizzo “Produzioni tessili e sartoriali” consente agli studenti di acquisire con gradualità una
solida base culturale affiancata a competenze specifiche per intervenire nei processi di
lavorazione, fabbricazione, assemblaggio e commercializzazione di prodotti sartoriali; si basa sulla
conservazione e valorizzazione delle tecniche e dei metodi delle botteghe artigiane storicamente
connessi alle tradizioni artistiche del territorio, per salvaguardare competenze professionali
specifiche del settore produttivo tessile-sartoriale e sostenere la ricerca e l’innovazione.

Le competenze sono declinate per offrire allo studente l’opportunità di operare con una visione
organica e di sistema all’interno di un’azienda, affinando la professionalità di base. Dal terzo anno,
stage e alternanza scuola/lavoro garantiscono un concreto collegamento con il mondo del lavoro,
permettendo agli studenti di venire a contatto con gli aspetti organizzativi e gestionali e con i reali
processi produttivi delle aziende del settore.
Al termine del percorso quinquennale, lo studente è in grado di utilizzare le tecnologie specifiche e
di gestire i processi produttivi tessili-sartoriali, utilizzando strumenti informatici e software
dedicati, applicando i sistemi di controllo qualità e le tecniche di diffusione e commercializzazione
dei prodotti artigianali.
Il diploma di Stato conseguito al termine del quinto anno consente l'accesso a tutte le facoltà
universitarie e ai corsi ITS (Istruzione Tecnica Superiore), oppure l'inserimento nel mondo del
lavoro in aziende artigianali di settore come disegnatore, modellista, costumista, o in ambito
autonomo di tipo artigianale secondo criteri di autoimprenditorialità.

Note al quadro orario:
Nelle classi 3°, 4° e 5° sono previste 6 ore di compresenza di un ITP (Insegnante Tecnico Pratico)
dei laboratori tecnologici: 4 ore con la disciplina Tecnologie Applicate ai Materiali e 2 ore con la
disciplina Progettazione Tessile.

                                                                                                     4
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1.B Composizione del Consiglio di classe

  Trinchera Paola*                                Lingua e letteratura italiana
  Trinchera Paola**                               Storia
  Pantaleo Pietro                                 Inglese
  Dell’Abate Maurizio                             Matematica
  Colautti Alessandra                             Scienze Motorie
  Prastaro Francesco                              Religione
  Lampasi Carmelina                               Progettazione Tessile
  Massara Margherita                              Economia e Marketing
  Raffa Andrea Antonio                            Tecnologie applicate ai materiali tessili
  Adamo Marianna                                  Laboratori Tecnologici
  Campagna Claudia                                Sostegno alla classe
  Smiroldo Giorgio                                Sostegno alla classe
      *Sostituita dalla Prof.ssa Federica Bridda per congedo di maternità
      ** Sostituita dalla Prof.ssa Federica Bridda per congedo di maternità

      COORDINATRICE: Prof.ssa Trinchera Paola (Bridda Federica)

                                                                                              5
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1.C Presentazione della classe

All’inizio dell’anno, la composizione del Consiglio di classe è variata relativamente alle seguenti
discipline : Matematica (Prof Dell’abate) , Laboratori tecnologici ed esercitazioni (Prof Adamo).
La classe 5 AM è composta da 20 allieve tutte provenienti dalla 4AM.
Sono presenti una alunna DVA seguita da due insegnanti di sostegno e un’educatrice e tre alunne
DSA.
Per quanto concerne i documenti riguardanti gli alunni con disabilità, anche quest’anno sono stati
compilati dalla docente coordinatrice i piani per i disturbi specifici dell’apprendimento (PDP). Per
quanto riguarda gli strumenti compensativi e le misure dispensative si rimanda ai PDP depositati in
segreteria. È        stata invece cura dell’insegnante di sostegno predisporre il Piano educativo
individualizzato (PEI) per la studentessa con certificazione, per la quale si rimanda alla relazione in
allegato nella sezione documentazione riservata.
Una studentessa DSA ha usufruito del sostegno per i quattro anni della scuola superiore.
Nonostante quest’anno non sia stata presentata alcuna documentazione da parte della famiglia ,
per continuità didattica il consiglio di classe ha ritenuto importante non privarla comunque
dell’aiuto dell’insegnante di sostegno pertanto si prega la commissione di prendere atto di tale
situazione.
Il rapporto tra il gruppo classe risulta abbastanza civile e rispettoso, non si sono mai verificati
episodi sgradevoli tra compagne, nonostante le numerose diversità caratteriali. Le studentesse in
questi cinque anni scolastici hanno dimostrato doti di maturità, crescendo e diventando ciò che si
intende cittadine del futuro. Grazie anche all’intervento di tutor esterni, incontri extrascolastici
pomeridiani, le ragazze hanno potuto confrontarsi tra loro e rapportarsi con il mondo esterno. Il
consiglio di classe si dichiara soddisfatto del rapporto con le alunne. Per quanto riguarda
l’andamento didattico disciplinare spesso i docenti hanno lamentato ritardi nelle consegne e un
impegno non sempre costante. Le comunicazioni con le famiglie sono state sempre puntuali e gli
interventi di recupero efficaci.
La maggioranza delle allieve                si è   mostrata autonoma, motivata nella gestione dell’attività
scolastica conseguendo un livello di preparazione buono. La restante parte della classe ha
                                                                                         6
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dimostrato di avere un impegno adeguato e un discreto livello di preparazione. Solo un piccolo
gruppo mostra interesse e impegno complessivamente solo sufficiente, dovuto anche a difficoltà
imputabili a competenze pregresse poco consolidate. La frequenza è stata regolare. L’impegno
scolastico è stato integrato, nel corso del triennio, con uscite didattiche, attività di alternanza e
progetti che hanno coinvolto l’intero gruppo classe contribuendo a maturare una visione
costruttiva della realtà esterna.
Gli obiettivi educativi e gli obiettivi didattici disciplinari si possono considerare raggiunti in modo
adeguato dalla maggior parte della classe.
I contenuti delle programmazioni sono stati adeguati agli interessi e alle reali potenzialità della
classe.

1.D Storia della classe nel triennio
     Anno di               Iscritti          Nuovi ingressi     Ritirati      Non Promossi         Totale
      corso                                                    /trasferiti                         alunni
        3°                    23                   3               1                 2               23
        4°                    20                   1               0                 0               20
        5°                    20                   0               0                 /               20

1.E Continuità didattica

Come si evince dalla seguente tabella il C.d.C è variato nel corso del triennio con la sostituzione,
durante il quinto anno, degli insegnanti di Tecnologie dei materiali e di Matematica. Non c’è stata
continuità in Chimica.
Ciò ha reso più impegnativo il percorso di apprendimento degli alunni, che si sono dovuti adeguare
a differenti metodi didattici.

          Disciplina                                          Docenti nel Triennio
                                           Classe 3^               Classe 4^                  Classe 5^
  Italiano                              Trinchera Paola         Trinchera Paola           Trinchera Paola
  Storia                                Trinchera Paola         Trinchera Paola           Trinchera Paola
  Inglese                               Pantaleo Pietro         Pantaleo Pietro            Pantaleo Pietro
  Matematica                          Lo Dico Giuseppina      Lo Dico Giuseppina         Dell’Abate Maurizio
  Educazione Fisica                   Colautti Alessandra     Colautti Alessandra        Colautti Alessandra
                                                                                                               7
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  Religione                          Pirovano Rosanna         Canti Franca          Prastaro Franceso
  Tecnologie Applicate
                                  Raffa Andrea Antonio    Raffa Andrea Antonio     Raffa Andrea Antonio
  ai Materiali Tessili
  Laboratori
                                    Autunnale Vittoria      Daniele Michelina        Adamo Marianna
  Tecnologici
  Progettazione Tessile             Lampasi Carmelina      Lampasi Carmelina     Lampasi Carmelina
  Economia e
                                            ///////        Massara Margherita    Massara Margherita
  marketing
  Sostegno alla classe           Katia Crispino          Franco Angelo           Campagna Claudia
  Sostegno alla classe                                                           Smiroldo Giorgio

                                                                                                          8
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2. IL PERCORSO FORMATIVO

2.A Obiettivi raggiunti

Obiettivi Cognitivi
    Comprensione dei nuclei essenziali dei saperi
    Capacità di integrare le conoscenze di base con le abilità operative e le cognizioni
       tecnologiche
    Sviluppo delle capacità comunicative (produzione orale, scritta e grafica)
    Conoscenza e uso di linguaggi specifici
    Capacità di documentare ed esporre il proprio lavoro correttamente
    Padronanza ed autonomia nell’uso degli strumenti operativi
    Capacità di effettuare collegamenti interdisciplinari
    Capacità di analisi critica e di rielaborazione operativa di casi e problemi
    Acquisizione di un metodo di studio e di lavoro autonomo

Obiettivi Formativi
    Predisposizione ed uso corretto del materiale scolastico
    Rispetto dell’ambiente scolastico, delle sue strutture e degli arredi
    Rispetto degli impegni scolastici e delle scadenze previste
    Rispetto di sé e degli altri
    Conoscenza e condivisione del patto educativo di istituto
    Partecipazione continua ed attenta al dialogo didattico

Obiettivi Trasversali a tutte le discipline
    Esprimersi, generalmente, in modo chiaro sia nella forma scritta che orale, utilizzando i
       linguaggi specifici delle varie discipline
    Saper documentare, descrivere e comunicare gli aspetti più importanti e significativi del
       proprio lavoro
    Essere autonomo nell’apprendimento
    Essere in grado di rielaborare in modo personale le conoscenze acquisite
    Essere capace di effettuare collegamenti tra teoria e pratica
    Essere capace di effettuare collegamenti interdisciplinari
    Aver sviluppato curiosità e stimolo all’apprendimento
    Acquisire la capacità di esprimere pareri personali, di prendere iniziative e di collaborare
       con il gruppo classe
    Curare ordine, pulizia e precisione dei propri elaborati
    Rispettare i tempi di consegna

                                                                                               9
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         Obiettivi Trasversali Area Di Base

         Rafforzare le abilità linguistico-espressive
         Favorire l’apprendimento delle terminologie disciplinari specifiche
         Saper analizzare una situazione complessa riducendola ai suoi elementi costitutivi
         Saper operare deduzioni, collegamenti e valutazioni
         Conoscere i moduli previsti dalla programmazione disciplinare

         Obiettivi Traversali Comuni Per Area D’indirizzo Tecnologico

 Saper impostare un progetto creativo, partendo dal figurino e sviluppando le varianti, nei suoi
    aspetti creativi, tecnici ed organizzativi
 Documentare e comunicare adeguatamente gli aspetti più significativi del proprio lavoro.
 Sviluppare le abilità grafiche e manuali, con l’ausilio degli strumenti laboratoriali
 Apprendere in maniera autonoma, anche avvalendosi delle reti e degli strumenti informatici
    nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
 Integrare le professionalità di base con l’attività di Alternanza Scuola Lavoro

Il CdC ritiene che la classe abbia, mediamente, raggiunto gli tutti gli obiettivi elencati, sia pure in
modo diversificato.

2.B Percorsi interdisciplinari svolti: macro aree scelte per l'esame orale
 Titolo
 1. Gli anni della Prima Guerra Mondiale: prospettive culturali
 2. Tra le due guerre: Fascismo e aperture culturali fuori dall'Italia
 3. La frattura segnata dal 1929
 4. La moda del secondo dopoguerra
 5. Le innovazione della moda in relazione alla figura di Fiorucci
 6. Nuove tendenze e della comunicazione della moda

2.C Percorsi di Cittadinanza e Costituzione

La classe ha affrontato un percorso inerente a Cittadinanza e Costituzione attraverso le seguenti
tematiche e modalità.
                                                                                                     10
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          Percorsi disciplinari dei singoli docenti
              Visita del chiostro di Santa Maria alla Fontana di Milano
              Processo d’integrazione Economica Europea
              La Normativa sulla Sicurezza del Lavoro
              Problema della Cittadinanza
              Eco-sostenibilità e Ambiente
              Percorso di sensibilizzazione ed educazione al rispetto della dignità della persona.
               

        Progetti con il contributo di esperti esterni
             Incontro con l’Avvocato Antonio Rodontini
             Orientamento in uscita presso “Informa Giovani”
             Incontro con la giornalista Giulia Bocchi
             Corso sicurezza Rischio Basso Spaggiari
             Corso sicurezza base Randstad
             Uscita presso Teatro Fontana “Sei personaggi in cerca di autore”
             Progetto “Salute e Benessere” Telefono Donna (Associazione che opera nell’ambito
                 della tutela delle donne maltrattate)
             Incontro con “Amici del Policlinico e Mangiagalli”

2.D Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento: progetti
di classe, uscite e viaggi di istruzione, stage

Progetti di classe
          A.S. 2016/2017                              A.S. 2017/2018            A.S. 2018/2019
  Corso sicurezza Randstad                  Corso sicurezza rischio basso
                                            Spaggiari

  CURVATURA COSTUMISTICA                    Progetto in collaborazione con il
  TEATRALE (tutto l’anno, in                teatro Leonardo: creazione di un
  itinere)                                  abito di scena
                                            Settimana di scuola-bottega:
                                            l’accessoristica
  Progettazione cappelli in
  collaborazione con il Museo
  del tessile e della tradizione
                                                                                                      11
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  industriale di Busto Arsizio

Uscite didattiche e viaggi di istruzione

         A.S. 2016/2017                              A.S. 2017/2018                    A.S. 2018/2019
 - SHAKESPEARE E I COSTUMI DI               - MOSTRA ARAZZI c/o TRIENNALE    - INCONTRO CON LA STILISTA
 SCENA                                      - FASHION GRADUATE ITALIA        CURIEL
 - SPETTACOLO TEATRALE “LA                  (SFILATE DELLE SCUOLE POST       - FIERA MILANO UNICA
 DEA DEI SERPENTI”                          DIPLOMA)                         - ORIETAMENTO IN USCITA:
 - SPETTACOLO TEATRALE                      - MOSTRA “INCANTESIMI”           INCONTRI CON ACOF, AFOL,
 “NOTRE DAME DE PARIS”                      - VISIONE DELLO SPETTACOLO       NABA, IED
 -CASA ALDA MERINI                          “VILLEGGIATURA” NELL’AMBITO      - INCONTRO c/o
 - MOSTRA HOKUSAI                           DEL PROGETTO CON IL TEATRO       INFORMAGIOVANI: il Curriculum
 - MOSTRA DI TESSUTI c/o VILLA              LEONARDO                         Vitae e strumenti per una ricerca
 NECCHI (MI)                                -SETTIMANA SCUOLA BOTTEGA A      del lavoro efficace
 - MUSEO DELLA SETA DI COMO                 SCUOLA                           - FASHION GRADUATE ITALIA
 E SETIFICIO (scuola It is)                 - MOSTRA DI TOULOUSE -           (SFILATE DELLE SCUOLE POST
 -CINEFORUM                                 LAUTREC                          DIPLOMA)
 -PROGETTO VENTURA                          - MOSTRA FRIDA KHALO
 LAMBRATE                                   -INCONTRO CON SOPRAVVISSUTO
                                            DELL’OLOCAUSTO
                                            -ZERO GRAVITY
 Viaggio Alternanza Scuola-                 VIAGGIO DI ISTRUZIONE A          GITA DI UN GIORNO A VENEZIA,
 lavoro: Parma, Prato, Firenze e            BERLINO                          MOSTRA DI FIORUCCI
 Pisa. Percorso collegato alla
 Curvatura Teatrale intrapresa
 (produzione di abiti sartoriali
 per il teatro)

Stage

  Alunno 1                                                  16/17: Sartoria “Streghe e Fate” Cinisello
                                                            balsamo (MI), ore 72

                                                            17/18: Divisione Cerimonia - Centro Sposi
                                                            Cologno (MI), ore 120
  Alunno 2                                                  17/18 AtelierTradition by Mohanna Mona, ore
                                                            72

                                                                                                             12
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  Alunno 3                                                         17/18: Onward Luxury Group SpA – Boutique,
                                                                   Curno (BG), ore 64
  Alunno 4                                                         17/18: Sartoria Principessa, Milano, ore 73
  Alunno 5                                                         17/18: Retail Casalingo, Milano, ore 80
  Alunno 6                                                         17/18: Blukids by Oviesse, Milano, ore 80
  Alunno 7                                                         17/18: Blukids by Oviesse, Milano, ore 73
  Alunno 8                                                         17/18: Riparazione e Sartoria, Milano, ore 80
  Alunno 9                                                         16/17: Terranova Abbigliamento, Milano, ore 80
  Alunno 10                                                        16/17: Rinascimento Abbigliamento, Bellinzago
                                                                   Lombardo (MI), ore 80
                                                                   17/18: Dema s.r.l., Bergamo, ore 80
  Alunno 11                                                        17/18: Tessuti e Scampoli, Milano, ore 71
  Alunno 12                                                        17/18: Pelletteria Alberto, Milano, ore 80
  Alunno 13                                                        17/18, Celio abbigliamento, Milano, ore 80
  Alunno 14                                                        17/18: Eclisse Retail, Milano, ore 80
  Alunno 15                                                        17/18: Terranova abbigliamento, Monza, ore 66
  Alunno 16                                                        17/18: Tessuti e Scampoli, Milano, ore 72.

  Alunno 17                                                        17/18: Terranova, Arese (MI), ore 72
  Alunno 18                                                        17/18: merceria, Monza, ore 76
  Alunno 19                                                        16/17: Organization in Design, Milano, ore 35
                                                                   17/18: Confezione Abbigliamento Michela,
                                                                   Vimodrone (MI), ore 70
  Alunno 20                                                        17/18: casa d’arte Fiore, Milano, ore 116

2.E Competenze digitali acquisite
  Traguardi di competenza                         Esperienze effettuate nel corso    Discipline implicate
                                                  dell’anno

  Padroneggiano i principali S.O.             Ricerche on-line
  per PC

  Sanno utilizzare la                         Utilizzo di Word
  Videoscrittura

  Sanno utilizzare calcolatrici               Svolgimento esercizi                  Matematica
  scientifiche e/o grafiche

                                                                                                                    13
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  Padroneggiano i linguaggi                   Navigazione per ricerche,
  ipertestuali, alla base della               navigazione per visitare siti
  navigazione Internet

  Sanno operare con i principali              Ricerche ambito moda/tessile           Progettazione Tessile,
  Motori di Ricerca riconoscendo                                                     Tecnologie Applicate Tessili
  l’attendibilità delle fonti

  Sanno presentare contenuti e                Presentazione in Power Point           Tecnologie Applicate ai materiali
  temi studiati in Video-                     ricerche effettuate sul web            tessili
  Presentazioni e supporti
  Multimediali

2.F Attività di recupero, consolidamento e potenziamento

                  Italian     Storia Matemati          Ingles    Ideazion     Economia Chimica        Tecnologia
                  o                  ca                e         e
  Recupero           X          X       X                 X          X           X            X             X
  initinere
  Studio              X          X            X           X          X           X            X             X
  Individual
  e

2.G Criteri e strumenti di valutazione: link
https://www.iiscaterinadasiena.gov.it/pvw/app/MIIP0011/pvw_sito.php?sede_codice=MIIP0011&
page=2313488

2.H Simulazione della prima e seconda prova scritta e prove Invalsi

PRIMA PROVA
Per quanto riguarda la prima prova si allega il link
http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano.htm

                                                                                                                    14
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SECONDA PROVA

Per quanto concerne la seconda prova si segnala che le studentesse della classe avranno la
possibilità di scegliere tra la tipologia A e la tipologia B, già affrontate in sede di simulazione
d’esame, in quanto sono stati raggiunti livelli di competenze differenti. Si segnala inoltre che le
studentesse durante l’anno hanno utlilizzato i propri tracciati base di modellistica e sono
autorizzati ad adoperarli in sede d’esame.

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Indirizzo: IPTS- PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

ARTICOLAZIONE                                                                                ARTIGIANATO
       OPZIONE PRODUZIONI TESSILI E SARTORIALI

Tema di: LABORA.TECNO.ESERCITAZIONI TESSILI-ABBIGLIAMENTO e PROGETTAZIONE TESSILE
ABBIGLIAMENTO MODA COSTUME

Rapper e trapper sono diventati le nuove icone della moda per i giovani della generazione Z I
trapper sono sempre più attenti alla moda con i loro immancabili accessori, tatuaggi e
accostamenti apparentemente bizzarri. Perciò anche la moda è sempre più attenta a rapper e
trapper che spesso instaurano vere e proprie collaborazioni con alcuni brand.
Un’azienda di sportswear con target 16-21 anni, vuole improntare la sua collezione P/E 2020 allo
stile RAP e TRAP. Facendo riferimento alle immagini allegate e/o a dei propri riferimenti
iconografici, il candidato dovrà:
          Presentare un moodboard con la relativa cartella colori;
          Effettuare una serie di schizzi preliminari con l’indicazione delle linee dei modelli utilizzati;
          Realizzare almeno tre figurini illustrativi;
          Redigere la scheda tecnica con il disegno piatto di uno dei capi e l’indicazione dei materiali
          utilizzati
         Durata massima della prova – prima parte: 4 ore.

La prova si compone di due parti. La prima è riportata nel presente documento ed è predisposta
dal MIUR mentre la seconda è predisposta dalla Commissione d’esame in coerenza con le
specificità del Piano dell’offerta formativa dell’istituzione scolastica e della dotazione tecnologica e
laboratoriale d’istituto. È consentito l’utilizzo di immagini messe a disposizione dalla scuola e
selezionate dalla commissione. Qualora necessario, sempre secondo le modalità stabilite dalla

                                                                                                         15
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commissione, è consentito l’utilizzo di apposita strumentazione digitale per la realizzazione degli
elaborati. È consentito l’uso del dizionario della lingua italiana.È consentito l’uso del dizionario
bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non italiano.

                                                                                                 16
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         SS-2020 da “Collezioni Trends” n°126 - Gennaio 2019

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ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Indirizzo: IPIT - PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI
ARTICOLAZIONE INDUSTRIA
CURVATURA TESSILE E SARTORIALE
Tema di: LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI TESSILI-ABBIGLIAMENTO e TECNICHE DI
PRODUZIONE E ORGANIZZAZIONE
“Alexander McQueen era un visionario. Nell’arco dei suoi 18 anni di carriera, le sfilate per la sua
griffe, ma anche quelle per Givenchy - di cui è stato direttore creativo dal 1996 al 2001 - sono state
a dir poco leggendarie: 10 minuti di puro spettacolo che coinvolgeva e incantava il pubblico per le
idee audaci e straordinarie.
Per celebrare quello che sarebbe stato il 50° compleanno dello stilista, Vogue rende omaggio al
suo lavoro straordinario e ricorda 20 momenti indimenticabili dalle sfilate di Alexander McQueen.”
Vogue italia 12 Marzo 2019
Al candidato si richiede di focalizzare l’attenzione sulla progettazione e lo sviluppo di una linea di
pantaloni ispirate allo stile di McQueen effettuando una serie di schizzi preliminari tra i quali
selezionare il modello da sviluppare. In relazione a quest’ultimo:
          Proporre un figurino illustrativo eseguito con tecnica a scelta.
          Redigere la scheda tecnica con il disegno piatto e l’indicazione dei materiali utilizzati.
          Sviluppare il cartamodello in taglia “base” completo delle parti in tessuto e rinforzi.
Durata massima della prova – prima parte: 4 ore.
La prova si compone di due parti. La prima è riportata nel presente documento ed è predisposta
dal MIUR mentre la seconda è predisposta dalla Commissione d’esame in coerenza con le
specificità del Piano dell’offerta formativa dell’istituzione scolastica e della dotazione tecnologica e
laboratoriale d’istituto. È consentito l’utilizzo di immagini messe a disposizione dalla scuola e
selezionate dalla commissione. Qualora necessario, sempre secondo le modalità stabilite dalla
commissione, è consentito l’utilizzo di apposita strumentazione digitale per la realizzazione degli
elaborati. È consentito l’uso del dizionario della lingua italiana. È consentito l’uso del dizionario
bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non italiana.

                                                                                                        18
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         immagini tratte da Vogue italia 12 Marzo 2019

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Preso atto della simulazione (della seconda parte della seconda prova), i docenti di indirizzo
concordano nel presentare ai candidati una prova con due tracce di cui ne sceglieranno una.

La seconda prova è stata divisa in due parti, tempo a disposizione 4 ore per disciplina , per un
totale di otto ore. Per la seconda prova è consentito agli alunni: cartamodello base a scelta tra le
principali tipologie di abbigliamento, fotocopie di schede tecniche da compilare, base del
manichino sartoriale per la realizzazione del disegno piatto.

Traccia di seconda prova , seconda parte 29 /02/2019
Un’azienda di sportswear con target dai 16/21 anni, vuole improntare la sua collezione P/E 2020
allo stile RAP E TREP . Facendo riferimento agli elaborati già realizzati nella prima parte della
prova il candidato dovrà scegliere
              Scegliere un capo
              Utilizzare il cartamodello base con le relative trasformazioni in taglia 42
              Completare con dettagli di modellistica(industriali o artigianali)
              Confezionare metà modello su teletta rifinito su ogni sua parte.
Traccia di seconda prova , seconda parte 3/4/2019

Facendo riferimento agli elaborati già realizzati nella prima parte della prova, il candidato dovrà:
               scegliere un capo
               utilizzando il cartamodello base si dovranno eseguire le relative trasformazioni
               completare il cartamodello con i relativi dettagli modellistici “industriale” o
                “artigianale”
               compilare la scheda tecnica allegata indicando in maniera dettagliata i tessuti e
                relative caratt
               compilare la scheda tecnica relativa alle fasi di lavorazione inserendo le varie
                procedure per i controlli qualità
               eseguire lo sviluppo taglia di un pezzo del cartamodello
               eventuale realizzazione di un dettaglio sartoriale con relativa confezione.

                                                                                                       20
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2.I Griglie di valutazione di prima e seconda prova scritta

Per la correzione della simulazione della prima prova sono state utilizzate le seguenti griglie
(costruite, in sede di riunione di materia seguendo gli indicatori inviati dal MIUR, da un team di
docenti di lettere).

Studente/essa__________________________                       Classe____________            Data_________________

                                  GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO

                                (Tipologia A - Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano)

         INDICATORI                                        LIVELLI                               MISURATORI         PUNTEGGIO

                                 Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.             10
  Ideazione, pianificazione e    Possiede conoscenze e abilità complete.                             9
   organizzazione del testo.     Possiede conoscenze e abilità sicure.                               8
                                 Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.        7
                                 Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                          6
                                 Possiede conoscenze e abilità mediocri.                             5
                                 Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti              4/3
                                 Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione        2/1
                                 o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                 Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.             10
                                 Possiede conoscenze e abilità complete.                             9
                                 Possiede conoscenze e abilità sicure.                               8
     Coesione e coerenza         Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.        7
          testuale.              Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                          6
                                 Possiede conoscenze e abilità mediocri.                             5
                                 Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti              4/3
                                 Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione        2/1
                                 o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                 Possiede conoscenze e abilità lessicali complete e                  10
                                 approfondite.
                                 Possiede complete conoscenze e abilità lessicali.                   9
                                 Possiede sicure conoscenze e abilità lessicali.                     8
                                 Possiede conoscenze e abilità lessicali di base generalmente        7
   Ricchezza e padronanza        corrette.
          lessicale.             Possiede conoscenze e abilità lessicali sufficienti.                6
                                 Possiede conoscenze e abilità lessicali mediocri.                   5
                                 Possiede conoscenze lessicali scarse o gravemente                  4/3
                                 insufficienti
                                 Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione        2/1
                                 o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                 Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.              10
                                 Possiede conoscenze e abilità complete.                              9
  Correttezza grammaticale       Possiede conoscenze e abilità sicure.                                8
   (ortografia, morfologia,      Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.         7
  sintassi); uso corretto ed     Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                           6
        efficace della           Possiede conoscenze e abilità mediocri.                              5

                                                                                                                                21
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        punteggiatura.            Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti           4/3
                                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione     2/1
                                  o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.

    Ampiezza e precisione         Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.          10
    delle conoscenze e dei        Possiede conoscenze e abilità complete.                          9
     riferimenti culturali.       Possiede conoscenze e abilità sicure.                            8
                                  Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.     7
                                  Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                       6
                                  Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          5
                                  Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti           4/3
                                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione     2/1
                                  o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                  Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.          10
                                  Possiede conoscenze e abilità complete.                          9
    Espressione di giudizi        Possiede conoscenze e abilità sicure.                            8
     critici e valutazioni        Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.     7
           personali.             Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                       6
                                  Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          5
                                  Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti           4/3
                                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione     2/1
                                  o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.             Totale     indicazioni
                                                                                                          generali_______/60
   Rispetto dei vincoli posti     Li rispetta completamente                                      9 - 10
      nella consegna (ad          Li rispetta quasi tutti                                         7-8
    esempio, indicazioni di       Li rispetta quasi sufficientemente o sufficientemente           5-6
  massima circa la lunghezza      Li rispetta in minima parte                                     3-4
  del testo – se presenti – o     Non ne rispetta alcuno                                           2
   indicazioni circa la forma
    parafrasata o sintetica
     della rielaborazione).

  Capacità di comprendere il      Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.          10
     testo nel suo senso          Possiede conoscenze e abilità complete.                          9
    complessivo e nei suoi        Possiede conoscenze e abilità sicure.                            8
   snodi tematici e stilistici.   Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.     7
                                  Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                       6
                                  Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          5
                                  Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti           4/3
                                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione     2/1
                                  o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
    Puntualità nell'analisi       Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.          10
     lessicale, sintattica,       Possiede conoscenze e abilità complete.                          9
    stilistica e retorica (se     Possiede conoscenze e abilità sicure.                            8
            richiesta)            Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.     7
                                  Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                       6
                                  Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          5
                                  Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti           4/3
                                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione     2/1
                                  o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
  Interpretazione corretta e      Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.          10
     articolata del testo.        Possiede conoscenze e abilità complete.                          9
                                  Possiede conoscenze e abilità sicure.                            8
                                  Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.     7
                                  Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                       6
                                  Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          5
                                  Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti           4/3
                                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione     2/1
                                  o non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.             Totale     indicazioni
                                                                                                          specifiche_____/40

                                                                                                                               22
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                                                                                                            Totale ______/100

                                                                               Voto attribuito: ______/20

N.B. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte
specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).

Studente/essa__________________________                                 Classe____________
        Data_________________

                                GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO

                                 (Tipologia B - Analisi e produzione di un testo argomentativo)

         INDICATORI                                         LIVELLI                                MISURATORI      PUNTEGGIO
                                Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                10              11
  Ideazione, pianificazione e   Possiede conoscenze e abilità complete.                                9
   organizzazione del testo.    Possiede conoscenze e abilità sicure.                                  8
                                Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.           7
                                Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                             6
                                Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                5
                                Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                 4/3
                                Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o         2/1
                                non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                10
                                Possiede conoscenze e abilità complete.                                9
                                Possiede conoscenze e abilità sicure.                                  8
     Coesione e coerenza        Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.           7
          testuale.             Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                             6
                                Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                5
                                Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                 4/3
                                Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o         2/1
                                non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                Possiede conoscenze e abilità lessicali complete e approfondite.       10
                                Possiede complete conoscenze e abilità lessicali.                      9
                                Possiede sicure conoscenze e abilità lessicali.                        8
                                Possiede conoscenze e abilità lessicali di base generalmente           7
                                corrette.
   Ricchezza e padronanza       Possiede conoscenze e abilità lessicali sufficienti.                   6
          lessicale.            Possiede conoscenze e abilità lessicali mediocri.                      5
                                Possiede conoscenze lessicali scarse o gravemente insufficienti       4/3
                                Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o         2/1
                                non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.

                                                                                                                               23
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                                   Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
                                   Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
  Correttezza grammaticale         Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
    (ortografia, morfologia,       Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
   sintassi); uso corretto ed      Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
 efficace della punteggiatura.     Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                   Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                   non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
 Ampiezza e precisione delle       Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
 conoscenze e dei riferimenti      Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
         culturali.                Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
                                   Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
                                   Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
                                   Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                   Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                   non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                   Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
                                   Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
  Espressione di giudizi critici   Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
    e valutazioni personali.       Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
                                   Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
                                   Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                   Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                   non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                                                                                             Totale     indicazioni
                                                                                                             generali________/60
  Individuazione corretta di       Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.            15
    tesi e argomentazioni          Possiede conoscenze e abilità complete.                           14
 presenti nel testo proposto.      Possiede conoscenze e abilità sicure.                           12 - 13
                                   Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      11
                                   Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        10
                                   Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          8-9
                                   Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            7-6
                                   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    5-4
                                   non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.

  Capacità di sostenere con        Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.            15
    coerenza un percorso           Possiede conoscenze e abilità complete.                           14
   ragionativo adoperando          Possiede conoscenze e abilità sicure.                           12 - 13
    connettivi pertinenti.         Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      11
                                   Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        10
                                   Possiede conoscenze e abilità mediocri.                          8-9
                                   Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            7-6
                                   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    5-4
                                   non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
   Correttezza e congruenza        Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
    dei riferimenti culturali      Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
    utilizzati per sostenere       Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
      l'argomentazione.            Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
                                   Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
                                   Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                   Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                   non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                                                                                             Totale     indicazioni
                                                                                                             specifiche_______/40

                                                                                                                                24
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                                                                                               Voto attribuito: ______/20

N.B. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte
specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).

Studente/essa__________________________                                  Classe____________
        Data_________________

                                 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO

             (Tipologia C - Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità)

                INDICATORI                                                LIVELLI                                MISURATORI   PUNTE
                                                                                                                               GGIO
                                              Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                10
 Ideazione, pianificazione e organizzazione   Possiede conoscenze e abilità complete.                                9
                  del testo.                  Possiede conoscenze e abilità sicure.                                  8
                                              Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.           7
                                              Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                             6
                                              Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                5
                                              Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                 4/3
                                              Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o         2/1
                                              non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                              Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                10
                                              Possiede conoscenze e abilità complete.                                9
                                              Possiede conoscenze e abilità sicure.                                  8
       Coesione e coerenza testuale.          Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.           7
                                              Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                             6
                                              Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                5
                                              Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                 4/3
                                              Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o         2/1
                                              non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                              Possiede conoscenze e abilità lessicali complete e approfondite.       10
                                              Possiede complete conoscenze e abilità lessicali.                       9
                                              Possiede sicure conoscenze e abilità lessicali.                         8
                                              Possiede conoscenze e abilità lessicali di base generalmente            7
                                              corrette.
     Ricchezza e padronanza lessicale.        Possiede conoscenze e abilità lessicali sufficienti.                   6
                                              Possiede conoscenze e abilità lessicali mediocri.                      5
                                              Possiede conoscenze lessicali scarse o gravemente insufficienti       4/3
                                              Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o         2/1
                                              non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.

                                                                                                                                  25
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                                                 Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
                                                 Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
   Correttezza grammaticale (ortografia,         Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
   morfologia, sintassi); uso corretto ed        Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
       efficace della punteggiatura.             Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
                                                 Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                                 Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                                 Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                                 non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
 Ampiezza e precisione delle conoscenze e        Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
        dei riferimenti culturali.               Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
                                                 Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
                                                 Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
                                                 Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
                                                 Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                                 Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                                 Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                                 non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                                 Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.           10
                                                 Possiede conoscenze e abilità complete.                           9
  Espressione di giudizi critici e valutazioni   Possiede conoscenze e abilità sicure.                             8
                 personali.                      Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.      7
                                                 Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                        6
                                                 Possiede conoscenze e abilità mediocri.                           5
                                                 Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti            4/3
                                                 Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o    2/1
                                                 non conoscenza dei contenuti, anche elementare e di base.
                                                                                                                           Totale
                                                                                                                           indicazi
                                                                                                                           oni
                                                                                                                           generali
                                                                                                                           ______
                                                                                                                           __/60
   Pertinenza     Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                                           15
    del testo     Possiede conoscenze e abilità complete.                                                          14
  rispetto alla   Possiede conoscenze e abilità sicure.                                                          12 - 13
    traccia e     Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.                                     11
    coerenza      Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                                                       10
      nella       Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                                         8-9
 formulazione     Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                                           7-6
   del titolo e   Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o non conoscenza dei contenuti,     5-4
 dell'eventual    anche elementare e di base.
         e
  paragrafazio
       ne.
   Sviluppo       Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                                           15
  ordinato e      Possiede conoscenze e abilità complete.                                                          14
    lineare       Possiede conoscenze e abilità sicure.                                                          12 - 13
 dell’esposizi    Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.                                     11
      one.        Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                                                       10
                  Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                                         8-9
                  Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                                           7-6
                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o non conoscenza dei contenuti,     5-4
                  anche elementare e di base.
 Correttezza e    Possiede conoscenze e abilità complete e approfondite.                                          10
 articolazione    Possiede conoscenze e abilità complete.                                                          9
      delle       Possiede conoscenze e abilità sicure.                                                            8
 conoscenze e     Possiede conoscenze e abilità di base generalmente corrette.                                     7
       dei        Possiede conoscenze e abilità sufficienti.                                                       6
  riferimenti     Possiede conoscenze e abilità mediocri.                                                          5
    culturali     Possiede conoscenze scarse o gravemente insufficienti                                           4/3
                  Non possiede elementi accertabili per totale impreparazione o non conoscenza dei contenuti,     2/1
                  anche elementare e di base.

                                                                                                                                 26
_________________________________
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Corsi Professionali Regionali di Moda e Grafica

                                                                                                        Totale
                                                                                                        indicaz
                                                                                                        ioni
                                                                                                        specifi
                                                                                                        che___
                                                                                                        ___/40

                                                                                        Totale______/100

                                                                           Voto attribuito: ______/20

N.B. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte
specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento)

         GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI
                                  P.T.A.M.E C.
         Laboratori tecnologici ed esercitazioni tessili e abbigliamento

                                   Griglia di valutazione per l’attribuzione dei punteggi

                   Indicatore (correlato agli obiettivi della prova)                   Punteggio max
                                                                                          per ogni
                                                                                         indicatore
                                                                                         (totale 20)
    Padronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei fondanti                      5
    della disciplina.

    Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo                 8
    rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento all’analisi e
    comprensione dei casi e/o delle situazioni problematiche proposte e alle
    metodologie utilizzate nella loro risoluzione.

                                                                                                               27
_________________________________
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    Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei              4
    risultati e degli elaborati tecnici e/o tecnico grafici prodotti.

    Capacità di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in         3
    modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi
    specifici.

2.L Simulazione del colloquio
Per quanto riguarda la simulazione del colloquio sono state effettuate delle simulazioni nelle
singole discipline enfatizzando l’interdisciplinarità per assi culturali. I docenti delle materie
professionalizzanti hanno svolto delle simulazioni per abituare gli studenti alle nuove modalità del
colloquio dell’esame di stato.

Esposizione in PowerPoint nella materia dell’area professionalizzante per le competenze
trasversali e per l’orientamento.

2.M Griglia di valutazione del colloquio

                ESAMI DI STATO A. S. 18/19                          COMMISSIONE

    individuare collegamenti e relazioni
    capacità espositiva e comunicativa
    comprensione, pertinenza e organizzazione del caso proposto
    individuare le conoscenze utili all'interpretazione del testo o alla risoluzione del
    problema

                                   GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

                                                                                                 28
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           CANDIDATO/A
           ______________________________________________________________

                                                                                                  PUNT        PUNTEGGIO
  COMPETENZE              INDICATORI LIVELLI
                                                                                                  EGGIO       ATTRIBUITO
                              mancata identificazione dei contenuti corretti
                              identificazione parziale dei contenuti utili
  Capacità di                                                                                         5
                              identificazioni dei principali contenuti utili all'analisi
  utilizzo dei
                               del caso
  contenuti
                              identificazione dei contenuti necessari in modo
                               soddisfacente
                              identificazione dei contenuti necessari in modo
                               completo
                              confusa e parziale
  Capacità                    imprecisa                                                              5
  espositiva e                essenziale, nel complesso corretta
  comunicativa                ordinata e precisa
                              efficace e appropriata
                              analisi scorretta
  Capacità di                 parziale identificazione di relazioni e collegamenti                   5
  identificare                identificazione delle principali relazioni e
  relazioni e                  collegamenti
  collegamenti                analisi completa
                              analisi e collegamenti significativi e argomentati
  Comprensione ,              comprensione errata del problema
  pertinenza e                comprensione parziale del problema                                     5
  organizzazione              comprensione essenziale del problema
  della caso                  comprensione adeguata del problema
  proposto                    comprensione completa del problema e chiara
                               organizzazione degli elementi risolutivi

                          Totale                                                                              ………/20

                                                                          IL PRESIDENTE

   LA COMMISSIONE

   ----------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ---------------------------
   -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                                                                                                                               29
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Tecnico Moda - Professionale Moda e Grafica
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CRITERI GENERALI
        Determinazione dei punteggi in base al punteggio massimo (20 punti e non più 30)
        Sufficienza: 12 punti (Gli indicatori relativi al livello di sufficienza sono evidenziati in grigio)

ELEMENTI CHE CONCORRONO A DETERMINARE IL VOTO FINALE
          Articolazione
          Argomento proposta dal candidato Relazione sull’esperienza di ASL (max 4 punti)
          Colloqui interdisciplinare (max 15 punti)
          Disamina degli elaborati scritti (max 1 punto)

DIMENSIONI VALUTATE

  ARGOMENTO PROPOSTO DAL CANDIDATO (Relazione esperienza di ASL)
           Dimensioni valutate:
              • Chiarezza / efficacia espositiva (max 2 punti)
              • Profondità della rielaborazione critica /riflessione personale (max 2 punti)

  COLLOQUIO INTERDISCIPLINARE
         Dimensioni valutate:
              Conoscenze - MAX 5 punti
              Competenze - MAX 10 punti : 5 punti per ogni competenza (5 livelli – 4 previsti
                dalla certificazione più NR)

COMPETENZE VALUTATE

  Esporre/ utilizzare il lessico specifico/ argomentare (MAX 5 punti)
  Modellizzare, operare collegamenti intra/inter disciplinari (MAX 5 punti)

                                                                                                           30
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2.N Programmazioni disciplinari e programmi svolti

                                                    Anno scolastico 2018/2019

                                          PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE

      classe                  V                   sezione                     A                  indirizzo           MODA
     materia                          Italiano                            docente           Paola Trinchera

RISULTATI ATTESI:
 Competenze

                       Redigere testi rispondenti alle diverse tipologie dell'Esame di Stato e relazioni tecniche
                       Documentare attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
                       Utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working appropriati per intervenire nei contesti
                        professionali di riferimento
                       Prendere posizione sui diversi problemi, elaborando tesi sorrette da argomentazioni logicamente
                        sostenibili e opportunamente documentate.
                       Comprendere e interpretare testi letterari e saggistici individuandone le funzioni comunicative, le
                        tematiche, le strutture testuali e linguistiche
                       Cogliere la dimensione artistico-culturale dei testi letterari, posti in relazione con il contesto storico di
                        appartenenza

                                                                                                                                        31
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 Abilità                A Lingua:

                               Utilizzare i linguaggi settoriali della comunicazione in contesti professionali

                               Redigere testi di diversa tipologia compresi i testi a carattere professionale utilizzando un linguaggio
                                tecnico specifico

                               Scegliere le forme di comunicazione multimediale più adatte all'ambito professionale di riferimento

                               Elaborare il CV europeo
                        B Letteratura
                                     o    Riconoscere, in una generale tipologia di testi, il testo letterario sulla base dei suoi caratteri
                                          specifici.
                                     o    Distinguere l'appartenenza di un testo letterario ad un determinato genere.
                                     o    Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti:
                                           * altre opere dello stesso autore
                                            *altri autori coevi o di altre epoche
                                           * il più generale contesto storico e culturale
                                     o Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o un prodotto.

 Conoscenze         A Lingua:
                                Tecniche compositive per la produzione delle diverse tipologie di produzione scritta           comprese le
                                 scritture professionali
                                Strumenti per l'analisi e l'interpretazione dei testi letterari e per l'approfondimento di tematiche
                                 inerenti l'indirizzo di studio.
                                Tecniche di ricerca e catalogazione di produzioni multimediali e siti web.
                                Struttura di un curriculum vitae e modalità di compilazione del CV europeo.

                    B       Letteratura

                             Conoscere i dati essenziali della storia letteraria del Novecento relativi a :
                             contesto storico, socio-economico e culturale
                             correnti letterarie
                             generi letterari maggiori
                             dati biografici essenziali e formazione degli autori
                             Conoscere antologicamente i testi maggiori della letteratura italiana novecentesca.

                                                                                                                                           32
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