PROGRAMMAZIONE SCUOLA DELL'INFANZIA - Alunni ANNI 3-4-5 Plesso Viale Europa Plesso Via Milano
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Istituto Comprensivo
Statale
Capol.D.D.
CEIC86700D
San Nicola la Strada
PROGRAMMAZIONE
SCUOLA DELL’INFANZIA
Alunni ANNI 3-4-5
Plesso Viale Europa
Plesso Via Milano
Anno Scolastico
2014-2015
FARE giocando,AGIRE cooperando,SAPERE ricercando
PREMESSA I bambini sono attivi, amano costruire, giocare, comunicare e fin dalla nascita intraprendono una ricerca di senso che li sollecita a indagare la realtà. Fra i tre e i sei anni incontrano e sperimentano diversi linguaggi, scoprono attraverso il dialogo e il confronto con gli altri bambini l’esistenza di diversi punti di vista. Le loro potenzialità e disponibilità possono essere sviluppate o inibite, possono progredire in modo armonioso o disarmonico in ragione dell’ impegno professionale degli insegnanti, della collaborazione con le famiglie, dell’ organizzazione e delle risorse disponibili.
Il percorso educativo programmato, vuole essere un valido strumento per favorire il benessere e la crescita dei bambini. La scuola nel suo “ambiente educativo”, vuole concorrere alla crescita degli stessi, favorendone il benessere integrale. Attraverso il percorso educativo, si intende valorizzare la ricchezza di ogni persona garantendo un clima di accoglienza dove ogni situazione ed ogni persona nella sua diversità, diviene una grossa risorsa e opportunità di crescita per tutti.
METODOLOGIE Per consentire a tutti i bambini di conseguire i Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze relativi ai cinque Campi di Esperienza, è necessario che la scuola sia “su misura” di bambino, permeata da un clima sociale positivo in cui vi sia ascolto, attenzione ai bisogni di ognuno e tempi distesi. Particolare attenzione si presterà al gioco, al movimento, all’espressività e alla socialità. Saranno accolte, valorizzate ed estese le proposte dei bambini, le loro curiosità e suggerimenti, creando occasioni per stimolare e favorire in tutti degli apprendimenti significativi. Alla base del nostro “agire quotidiano” ci sarà pertanto un’intenzionalità didattica
mirata alla valorizzazione delle seguenti metodologie: Il gioco: risorsa privilegiata attraverso la quale i bambini si esprimono, raccontano ed interpretano in modo creativo le esperienze soggettive e sociali. L’esplorazione e la ricerca: le esperienze promosse faranno leva sulla originaria curiosità del bambino e verranno attivate attraverso le attività laboratoriali , in un clima di esplorazione e di ricerca dove i bambini confrontano situazioni, pongono problemi, costruiscono e verificano ipotesi. Si darà ampio rilievo al “fare” e “all’agire” dei bambini, alle esperienze dirette, al contatto con la natura, con le cose che li circondano,
con l’ambiente sociale e culturale, valorizzando le loro proposte e iniziative. La vita di relazione: l’interazione con i docenti e con gli altri bambini favorisce il gioco simbolico, facilita lo svolgimento delle attività didattiche, sollecita a dare e a ricevere aiuto e spiegazioni. E’ necessario però avere un’attenzione continua ai segnali inviati dai bambini, soddisfacendo i loro continui bisogni di sicurezza e gratificazione. Riteniamo che la dimensione affettiva sia una componente essenziale nel processo di crescita di ognuno, affinchè il bambino acquisti autostima, maturi gradualmente la propria identità nel confronto con l’altro, imparando a rispettare il prossimo e a condividere le regole.
La mediazione didattica: per consentire a tutte le bambine e i bambini di raggiungere i traguardi programmati, è necessario organizzare in maniera intenzionale e sistematica gli spazi e l’uso dei materiali, sia informali che strutturati, da manipolare, esplorare, ordinare ecc. L’intersezione: è il luogo delle esperienze educativo-didattiche realizzate per gruppi omogenei; permette al bambino di confrontarsi e di socializzare con figure diverse dai propri insegnanti e compagni di sezione; offre maggiori stimoli per conseguire degli apprendimenti significativi. I laboratori: ogni bambino diventa autore e protagonista dell’attività didattica proposta nel laboratorio; tale esperienza è limitata nel tempo, ma risulta utilissima per la maturazione dell’identità la conquista
dell’autonomia, lo sviluppo della competenza e per vivere attivamente le prime esperienze di cittadinanza. Le uscite didattiche: integrano ed approfondiscono gli apprendimenti avvenuti nella sezione, nell’intersezione e nei laboratori perché il bambino si trova ad operare a contatto diretto con la realtà.
I NOSTRI LABORATORI ARTE IN MOVIMENTO L’ARCOBALENO DEI COLORI LA BOTTEGA DELLE PAROLE MUSICOMANIA ALLA SCOPERTA DEL MONDO In essi il bambino sviluppa e approfondisce le competenze, potenzia i processi di simbolizzazione, di fantasia, di creatività e di immaginazione. Impara a progettare e a realizzare attività concrete, formulando ipotesi e verificando soluzioni. Gli consentono,inoltre di approfondire tutte le forme di linguaggi: espressivo, artistico,musicale, teatrale, motorio ecc;
U.D.A. N°1 VIAGGIO NEL BOSCO D’AUTUNNO:
Frutti e colori
PERIODO: OTT./NOV.
CAMPO D’ESPERIENZA: il sé e l’altro
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Capire di Percepire la Individuare Sviluppa il Drammatizzazione Conversazioni Osservazioni
far parte di propria all’interno del senso di storie e giochi Racconti sistematiche e
un gruppo identità gruppo forme dell’identità di simulazione occasionali-
personale di personale, finalizzati a
collaborazione percepisce le stimolare
e di scambio proprie l’appartenenza al
esigenze e i gruppo.
propri
sentimenti.U.D.A. N°1 IL MIO CORPO…E L’AFFETTIVITA’
PERIODO: OTT./NOV.
CAMPO D’ESPERIENZA: il corpo e il movimento
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Muoversi Percepire lo Scoprire il Riconosce ed Travestimenti e Giochi allo Osservazioni
spontaneamente schema piacere di esprime le giochi di ruolo. specchio sistematiche e
e in modo corporeo svolgere proprie Giochi motori. Esercizi di occasionali.
guidato da soli e attività emozioni con disposizione(fil
in gruppo corporee, per il corpo a, riga, circolo,
mettersi in ordine sparso).
relazione con
gli altri e con
l’ambienteU.D.A. N°1 SCOPERTE….STRAORDINARIE!
PERIODO: OTT./NOV.
CAMPO D’ESPERIENZA: immagini, suoni, colori.
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Esplorare i Sviluppare Manipolare, Inventa storie e sa Lettura di Visione di DVD Osservazioni
materiali interesse per curiosare, esprimerle immagini , Fiabe sonore sistematiche e
attraverso i l’ascolto della domandare, attraverso la esperienze di Oggetti sonori occasionali.
sensi; musica e per riflettere sulle drammatizzazione, ascolto musicali,
distinguere la lettura esperienze il disegno, la percorsi sonori.
i suoni dai d’immagine quotidiane. pittura e altre
rumori. attività
manipolative;
utilizza materiali e
strumenti,
tecniche
espressive e
creative.U.D.A. N°1 UNA FINESTRA SUL MONDO
PERIODO: OTT./NOV.
CAMPO D’ESPERIENZA: i discorsi e le parole
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Ascoltare e Saper Attenzione, Ascolta e Costruzioni di Mediazione Osservazioni
comprendere mantenere coinvolgimento comprende burattini ludica sistematiche e
brevi storie. l’attenzione e narrazioni e raffiguranti i Vissuti occasionali.
all’ascolto. partecipazione. letture di storie personaggi di esperenziali
una storia
narrata.U.D.A. N°1 INDOVINA COSA DIVENTA!
PERIODO: OTT./NOV.
CAMPO D’ESPERIENZA: la conoscenza del mondo
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Raccontare Acquisire un Osservare Percepisce la Escursione nel Lettura di libri Osservazioni
un’esperienza orientamento eventi differenza tra il giardino al fine Visione di DVD sistematiche e
vissuta. spazio- trasformazioni tempo vissuto a di osservare, occasionali.
temporale. naturali e non. scuola e il tempo riconoscere e
vissuto a casa. descrivere
fenomeni.U.D.A. N°2 UN VIAGGIO PIENO DI EMOZIONI
PERIODO: DIC./ GENN.
CAMPO D’ESPERIENZA: il sé e l’altro
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Riconoscere Comprendere Riferire eventi Sviluppa il Giochi di Racconti Osservazioni
alcune gli aspetti non ed emozioni. senso travestimenti; Canti sistematiche e
espressioni verbali del dell’identità giochi per Filastrocche occasionali-
facciali linguaggio personale, imparare a
collegate ad (mimica, percepisce le scoprire e
emozioni. gestualità proprie riconoscere le
etc.). esigenze e i emozioni e i
propri sentimenti.
sentimenti, sa
esprimerli in
modo sempre
più adeguato.U.D.A. N°2 ANCHE IO SENTO FREDDO!!!
PERIODO: DIC./GENN.
CAMPO D’ESPERIENZA: il corpo e il movimento
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Percepire Conosce le Si orienta ed Vive Giochi motori. Simulazioni Osservazioni
la norme che esplora pienamente la Percorsi. Drammatizzazioni sistematiche e
posizione regolano gli l’ambiente propria occasionali.
del proprio spazi. scolastico. corporeità e
corpo in ne percepisce
relazione il potenziale
agli espressivo.
oggetti.U.D.A. N°2 DONI SPECIALI!
PERIODO: DIC./GENN.
CAMPO D’ESPERIENZA: immagini, suoni, colori.
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Usare Imparare a Prendere Utilizza materiali Realizzazione di Conversazioni Osservazioni
parti del manifestare coscienza di e strumenti, doni e addobbi Lettura sistematiche e
corpo per gusti comportamenti tecniche ispirati ai d’immagini occasionali.
lasciare personali. finalizzati al espressive e racconti Lavori di gruppo
segni e benessere creative. ascoltati.
tracce di personale.
sé.U.D.A. N°2 SOLIDARIETA’ FRATELLANZA E AMORE.
PERIODO: DIC./GENN.
CAMPO D’ESPERIENZA: i discorsi e le parole
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Familiarizzare Acquisire il Sviluppare la Riconosce e Narrazione di Realizzazione di Osservazioni
con parole significato solidarietà sperimenta la storie un cartellone sistematiche e
nuove, della parola verso l’altro. pluralità dei appartenenti a riassuntivo su occasionali.
ampliando il “PACE”. linguaggi, si paesi lontani. usi e tradizioni.
proprio misura con la
lessico. creatività e la
fantasia.U.D.A. N°2 TIC TAC … IL TEMPO PASSA!!
PERIODO: DIC./GENN.
CAMPO D’ESPERIENZA: la conoscenza del mondo
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Distinguere Interiorizzare Scandire Sa collocare le Drammatizzazione Racconti Osservazioni
l’alternanza i primi un’esperienza azioni sull’alternanza Filastrocche sistematiche e
notte/giorno. concetti in sequenze quotidiane nel notte-giorno. occasionali.
temporali. (prima-dopo). tempo Giochi guidati
/giornata.U.D.A. N°3 IO E LE TRADIZIONI
PERIODO: FEBBR./MARZ.
CAMPO D’ESPERIENZA: il sé e l’altro
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Individuare, Conoscere le Individuare E’ in grado di Rappresentazione, Attività ludiche Osservazioni
analizzare e più elementari all’interno del individuare racconti, sistematiche e
prendere regole di gruppo le nell’ambiente travestimenti e occasionali-
coscienza convivenza. prime forme di segnali che drammatizzazioni.
dell’esistenza collaborazione evidenziano
delle e di scambio. l’arrivo di
tradizioni. alcune
festività.U.D.A. N°3 GIOCO, GIOCHI … GIOCHIAMO
PERIODO: FEBBR./MARZ.
CAMPO D’ESPERIENZA: il corpo e il movimento
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Muoversi Costruire Sperimentare Impara Giochi motori. Ascolto di Osservazioni
spontaneamente rapporti rapporti progressivamente Marce brani musicali sistematiche e
e in modo interpersonali interpersonali a rispettare i occasionali.
guidato da soli e positivi e basati sulla turni e a
in gruppo rafforzare cooperazione, condividere un
legami di lo scambio, gioco.
amicizia l’accettazione
attraverso la dell’altro.
condivisione
di giochi e
giocattoli.U.D.A. N°3 MI EMOZIONO DI … MELODIA
PERIODO: FEBBR./MARZ.
CAMPO D’ESPERIENZA: immagini, suoni, colori.
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Scoprire la Comunicare, Riferire eventi Comunica, Tecniche di Canti Osservazioni
pluralità esprimere vissuti ed esprime emozioni, rilassamento Realizzazione di sistematiche e
dei emozioni, emozioni racconta corporeo. lavori con occasionali.
linguaggi. raccontare provate. sfruttando le varie tecniche
sfruttando le possibilità che il diverse.
varie linguaggio del
possibilità che corpo consente.
il linguaggio
del corpo
consente.U.D.A. N°3 PAROLE PER CONDIVIDERE!
PERIODO: FEBBR./MARZ.
CAMPO D’ESPERIENZA: i discorsi e le parole
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Descrivere le Esprimere i Acquisire Sa esprimere e Ascolto di Visione di DVD Osservazioni
proprie bisogni fiducia nelle comunicare agli storie, racconti, Ascolto di CD. sistematiche e
caratteristiche primari proprie altri emozioni, fiabe, con occasionali.
fisiche. mediante frasi capacità sentimenti l’utilizzo di
minime. espressive. attraverso il supporti visivi e
linguaggio verbale non.
che utilizza in
diverse situazioni
comunicative.U.D.A. N°3 MISTER NUMERO
PERIODO: FEBBR./MARZ.
CAMPO D’ESPERIENZA: la conoscenza del mondo
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Avvicinarsi Riflettere Usare e Conosce il Giochi, conte e Blocchi logici Osservazioni
al numero sull’ordine e riconoscere concetto di filastrocche. Materiali di sistematiche e
come segno sulla simboli; quantità. recupero. occasionali.
e relazione, e classificare in
strumento scoprire la base ad un
per dimensione criterio.
interpretare quantitativa
la realtà e della realtà.
interagire
con essa.U.D.A. N°4 “ARGH … CHE RABBIA!”
PERIODO: APR./ MAGG.
CAMPO D’ESPERIENZA: il sé e l’altro
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Riconoscere Saper Saper Il bambino Esperienze con il Utilizzo di Osservazioni
comportamenti esercitare condividere sviluppa il das: impronte e materiali sistematiche e
di aggressività. l’autocontrollo con fiducia e senso tracce di sé. didattici vari- occasionali-
emotivo. progressiva dell’identità
autonomia personale,
spazi, percepisce le
strumenti, proprie
materiali e esigenze e
relazioni. sentimenti, sa
esprimerli in
modo sempre
più adeguato.U.D.A. N°4 “POSSO GIOCARE CON UN ATTREZZO”
PERIODO: APR./MAGG.
CAMPO D’ESPERIENZA: il corpo e il movimento
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Eseguire Saper Saper Prova piacere Giochi motori di Materiali e Osservazioni
movimenti utilizzare controllare e nel equilibrio con sussidi didattici sistematiche e
ponendosi esperienze e coordinare i movimento e piccoli attrezzi occasionali.
in relazione conoscenze movimenti sperimenta (palle, blocchi,
spaziale pregresse in nelle situazioni schemi birilli, cerchi)
con gli diversi di gioco posturali e
oggetti. contesti. motorio. motori, li
applica nei
giochi
individuali e di
gruppo, anche
con l’uso di
piccoli attrezzi.U.D.A. N°4 “ARTE DA MANGIARE”
PERIODO: APR./MAGG.
CAMPO D’ESPERIENZA: immagini, suoni, colori.
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Ispirarsi a Essere Esprimersi Utilizza materiali Osservazione Materiali Osservazioni
un’opera consapevoli attraverso il e strumenti, guidata di opere didattici sistematiche e
d’arte e dell’importanza linguaggio tecniche d’arte DVD occasionali.
riprodurla dell’espressione grafico espressive e rappresentanti
utilizzando artistica e pittorico e creative. la natura.
materiali creativa. altre attività
riciclabili. manipolative.U.D.A. N°4 “GIOCHI FONETICI”
PERIODO: APR./MAGG.
CAMPO D’ESPERIENZA: i discorsi e le parole
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Associare Saper Saper usare il Il bambino Giochi fonetici. Esperienze con Osservazioni
rime e mantenere linguaggio per sperimenta rime, Giochi con nomi materiali vari. sistematiche e
filastrocche costanza e esprimersi, filastrocche, e rime. occasionali.
a attenzione comunicare, drammatizzazioni;
movimenti nello porre inventa nuove
e gesti. svolgimento domande, parole, cerca
del compito chiedere aiuto somiglianze e
assegnato. o sostegno. analogie tra i
suoni e i
significati.U.D.A. N°4 “CITTA’ O CAMPAGNA?”
PERIODO: APR./MAGG.
CAMPO D’ESPERIENZA: la conoscenza del mondo
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Conoscere Sviluppare Saper Il bambino Raccolta diretta Visite guidate Osservazioni
il proprio gradualmente riconoscere osserva con e indiretta di Utilizzo di sussidi sistematiche e
ambiente l’attitudine a situazioni di attenzione il suo informazioni. tecnologici occasionali.
territoriale. valutare pericolo ed corpo, gli Conversazioni
criticamente e evitarle. organismi viventi guidate.
con curiosità. e i loro ambienti, i
fenomeni naturali,
accorgendosi dei
loro cambiamenti.RELIGIONE CATTOLICA
3 ANNI
ANNO SCOLASTICO 2014/2015RELIGIONE CATTOLICA 3 ANNI ANNO SCOLASTICO 2014/2015
1° BIMESTRE – TEMPI: OTTOBRE/NOVEMBRE
1° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: UN MONDO DA SCOPRIRE
VERIFICA E
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VALUTAZIONE
Osservare il La natura: luci- Il bambino si apre Il bambino pone . Osservazione
mondo suoni-forme-colori all’’osservazione domande Drammatizza Dall’osservazione e sistematica del
circostante per per esplorare della natura con pertinenti nei zioni, disegni sperimentazione bambino.
scoprirne le l’ambiente (piante- interesse e confronti predisposti dell’ambiente Raccolta di
bellezze. animali-persone). meraviglia. dell’ambiente da pitturare. naturale alla elaborati verbali.
circostante. Creazioni di conversazione e alla Raccolta di
Intuire la Narrazione mediata oggetti con raccolta di elaborati grafico-
presenza di Dio della Creazione. Esprime materiali esperienze dei pittorici.
Creatore. Il bambino si apre sentimenti di gioia raccolti bambini con Si valuta in
.Dio ha creato la al rispetto e alla e di amore verso il all’aperto. l’utilizzo di giochi di maniera oggettiva
Scoprire il luce, il cielo e la gratitudine per il Creato. gruppo, danze e l’attenzione e il
mondo come terra per la vita Creato. filastrocche. coinvolgimento dei
dono di Dio e umana. Rappresentazione bambini ; quanto
favorire delle esperienze apprendono e
sentimenti di vissute attraverso riproducono,
amore e semplici attività attraverso
rispetto verso grafico-pittoriche e conversazioni,
di esso. manipolative domande
stimolo,griglie e
prodotti individuali2° BIMESTRE – TEMPI: DICEMBRE/GENNAIO
2° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “TUTTI CRESCONO…”
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
L’attesa. Gesù Conversazione
Prendere dono del Padre . Il bambino Conversazion . Partendo da con domande
coscienza della Il bambino coglie nella festa e guidata. racconti e stimolo .
gioia di fare La nascita di sa cogliere ildel Natale Attività conversazioni si Schede
festa a partire Gesù. Personaggi senso della sentimenti di grafico- valorizza operative.
dalla festa del relativi alla festa. festa gioia. pittorica, l’esperienza diretta Si valuta in
Natale. nell’ambient ludica e dei bambini e i loro maniera
Esperienze e. Il bambino drammatizza vissuti. oggettiva
Comprendere personali-come scopre che Gesù zioni Rappresentazioni l’attenzione e il
che anche ero-come sono. Il bambino è vissuto nel suo delle loro coinvolgimento
Gesù come sa esprimere ambiente e con esperienze dei bambini;
ogni bambino La mia casa, la le emozioni la sua famiglia. attraverso attività quanto
cresce, ha una mia famiglia. legate alla grafico-pittoriche. apprendono e
famiglia e Parallelo tra la crescita di riproducono,
degli amici. vita del bambino Gesù. attraverso
e la vita di Gesù conversazioni,
nella sua famiglia. domande
stimolo, griglie
e prodotti
individuali.3° BIMESTRE – TEMPI: FEBBRAIO/MARZO
3° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “…Ѐ FESTA”
VERIFICA E
OSA CONOSCENZ ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGI VALUTAZION
E A E
Il bambino
Scoprire che Racconto Il bambino sa intuisce Conversazione L’insegnante Conversazione
Gesù insegna mediato di esprimere nell’insegname guidata e propone, con domande
attraverso semplici emozioni legate nto di Gesù drammatizzazione. racconta, stimolo.
racconti parabole. all’insegnament l’attenzione e stimola e Schede
“speciali”. o di Gesù. l’amore verso Attivitù grafico- predispone il operative.
Osservazione gli altri. pittorica-ludica. materiale per Si valuta in
Cogliere i della natura Sa riconoscere realizzare i maniera
segni del che cambia e le Il bambino Lavoretti di simboli spiegati oggettiva
risveglio della si trasforma. trasformazioni intuisce Pasqua. attraverso l’attenzione e il
natura della natura. l’atmosfera produzioni coinvolgimento
nell’ambiente I segni della della festa della individuali. dei bambini;
. Pasqua. Riconosce i Pasqua . quanto
Descrizione simboli della apprendono e
Conoscerei dei segni della Pasqua. riproducono,
simboli Pasqua: attraverso
pasquali l’uovo, la conversazioni,
legati alla colomba, domande
festa della l’ulivo, stimolo, griglie
vita. e prodotto
. individuali.4° BIMESTRE – TEMPI: APRILE/MAGGIO
4° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “…LA FESTA CONTINUA”.
VERIFICA E
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METOODOLOGIA VALUTAZIONE
Comprendere Il segno della Riconosce il Coglie nella Memorizzazione L’insegnante Conversazione
che la croce ci parla di significato di preghiera una di semplici propone, racconta, con domande
preghiera è Gesù. semplici forma di preghiere. stimola e stimolo. Schede
dialogo con preghiere. dialogo. predispone il operative. Si
Gesù. Semplici Attività grafico- materiale per valuta in
preghiere: Riconosce in Intuisce pittoriche. realizzare i simboli maniera
Conoscere significato e Maria la l’atmosfera spiegati attraverso oggettiva
Maria come la messaggio. mamma di della festa e di Conversazioni produzioni grafico- l’attenzione e il
mamma di Gesù. Maria. sulla festa della pittoriche. coinvolgimento
Gesù. mamma, dei bambini;
disegno quanto
individuale, apprendono e
puzzle su Maria. riproducono,
attraverso
Ascolto CD. conversazioni,
domande
stimolo, griglie
e prodotto
individuale.IL SE’ E L’ALTRO
U.D.A. VIAGGIO NEL BOSCO D’AUTUNNO FRUTTI E COLORI
ANNI 4 PERIODO OTTOBRE-NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Comprendere le È consapevole Cerca di capire Riflette, si Disegno libero e Conversazioni, Osservazione
potenzialità del della propria azioni e confronta discute colorazione di racconti, sistematica ed
gruppo nelle identità personale sentimenti degli con gli adulti e con schede, giochi di preparazione di occasionale
relazioni e sviluppa altri. Lavora in gli altri bambini e gruppo schede e giochi a
quotidiane atteggiamenti gruppo sa darsi comincia a squadre
positivi nei delle regole riconoscere la
confronti degli reciprocità di
altri attenzione tra chi
parla e chi ascoltaIL CORPO E IL MOVIMENTO
U.D.A. IL MIO CORPO…E L’AFFETTIVITÀ
ANNI 4 PERIODO OTTOBRE – NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Muoversi Prendere Sviluppa la Comunica Travestimenti, Giochi individuali e Osservazione
spontaneamente coscienza del capacità di capire appropriatamente giochi di ruolo ed di gruppo (giochi sistematica ed
in modo giusto da proprio corpo in le proprie con il corpo la imitativi, giochi di funzionali di gruppo, occasionale.
soli e in gruppo rapporto a emozioni e quelle propria affettività movimento nei simbolici, imitativi e
parametri spazio- degli altri vari ambienti di regole).
temporali rispetto della scuola Predisposizione di
a se stesso e sugli ambienti stimolanti
altri e ricchi di
opportunitàIMMAGINI SUONI E COLORI
U.D.A. SCOPERTE…STRAORDINARIE
ANNI 4 PERIODO OTTOBRE – NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Esplorare, Sa ascoltare, Saper Partecipare Rappresentare Si utilizzeranno le Osservazione
manipolare, comprende, drammatizzare attivamente a storie e tecniche di sistematica dei vari
osservare i riesprime narrazioni lette o coreografie filastrocche con animazione e linguaggi usati dai
materiali per un narrazioni o improvvisate di collettive e varie tecniche narrazione verbale e bambini
utilizzo creativo contenuti visti fiabe e storie rappresentare esprimere teatrale per attraverso: la voce,
attraverso i mass graficamente emozioni e coinvolgere e la musica, i gesti, la
media elementi della sentimenti sviluppare le singole drammatizzazione,
narrazione attraverso la invenzioni personali i suoni e la
ascoltata musica manipolazione.I DISCORSI E LE PAROLE
U.D.A. UNA FINESTRA SUL MONDO
ANNI 4 PERIODO OTTOBRE - NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Potenziare, Sviluppare Saper utilizzare Utilizza termini Ascoltare semplici Far ascoltare Osservazione
dilatare gli conoscenze un repertorio nuovi in modo brani semplici brani e sistematica e
orizzonti della linguistiche linguistico appropriato poesie occasionale.
comunicazione attraverso il appropriato
attraverso l’analisi confronto e
dei messaggi l’osservazione
presenti
nell’ambienteCONOSCENZA DEL MONDO
U.D.A. INDOVINA COSA DIVENTA
ANNI 4 PERIODO OTTOBRE – NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Sviluppare Conoscere il Saper osservare e Osserva e descrive Rilevazione Uscita sul territorio Osservazione
curiosità e proprio ambiente descrivere i i fenomeni della giornaliera dei circostante, sistematica e
interesse a di vita nella sua fenomeni della natura cambiamenti osservazione e occasionale.
scoprire e ad dimensione natura climatici e analisi dei vari
esplorare la realtà naturale metereologici. mutamenti climatici
circostante Confrontare,
ordinare,
classificare
elementi naturali
e stagionaliIL SE’ E L’ALTRO
U.D.A. UN VIAGGIO PIENO “DI EMOZIONI”
ANNI 4 PERIODO DICEMBRE – GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Esprimere Il bambino e Saper Il bambino e Giochi Racconti e Osservazione
emozioni consapevole delle comprendere curioso, collaborativi sulla conversazioni sulla sistematica ed
attraverso proprie esigenze e comportamenti di esplorativo, pone possibilità della solidarietà e occasionale.
linguaggi e dei propri tutela su sé domande, discute realizzazione dei fratellanza
tecniche diverse sentimenti stesso e sugli altri soluzioni e azioni desideriIL CORPO E IL MOVIMENTO
U.D.A. ANCHE IO SENTO FREDDO
ANNI 4 PERIODO DICEMBRE – GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Comunicare, Il bambino Esercita le Il bambino sa Giochi motori con Attività libera e Osservazione
esprimere riconosce i segnali potenzialità organizzare discriminazione e guidata con piccole e sistematica ed
emozioni e del corpo sensoriali e efficacemente il memoria di colori grandi gruppi occasionale.
raccontarsi conoscitive del proprio
attraverso il proprio corpo comportamento
linguaggio del
corpoIMMAGINI SUONI E COLORI
U.D.A. DONI SPECIALI
ANNI 4 PERIODO DICEMBRE – GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Il bambino Capacità di Il bambino coglie Conosce i Manipolazione di Racconti e Osservazione
attraverso diverse comunicare ed il senso del materiali che ha a materiali diversi conversazioni sulla sistematica ed
tecniche riesce ad esprimere cambiamento disposizione e li per produrre solidarietà e la occasionale
esprimere se emozioni nell’ambiente che utilizza con oggetti e soggetti fratellanza per
stesso lo circonda creatività natalizi rafforzare le
tradizioni della
nostra e altrui
culturaI DISCORSI E LE PAROLE
U.D.A. SOLIDARIETÀ, FRATELLANZA E AMORE
ANNI 4 PERIODO DICEMBRE – GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Arricchimento di Il bambino Il bambino Utilizza immagini e Ricerca i ritagli di Video – ascolto di Osservazione
vocaboli che conosce suoni, acquista capacità disegni in modo immagini che fiabe a tema: sistematica ed
richiamano colori e sapori del nell’esprimere e non convenzionale richiamano il fratellanza, occasionale
tradizioni usi e periodo natalizio comunicare agli per comunicare periodo natalizia, solidarietà e amore
consumi del altri le proprie sentimenti ed attività grafico
periodo natalizio emozioni emozioni pittoriche con
diverse tecniche
e materialiCONOSCENZA DEL MONDO
U.D.A. TIC – TAC… IL TEMPO PASSA
ANNI 4 PERIODO DICEMBRE – GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Il bambino valuta Conosce Sperimenta Osserva, descrive Giochi di abilità Racconti, Osservazione
dimensioni di parametri spaziali concetti spaziali e e registra i per rafforzare i osservazioni e sistematica ed
varia natura e dimensionali dimensionali fenomeni della concetti spaziali e conversazioni sulla occasionale.
natura dimensionali stagione invernale in
tutti i suoi aspettiIL SE’ E L’ALTRO
U.D.A. IO E LE TRADIZIONI
ANNI 4 PERIODO FEBBRAIO – MARZO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Esprimere Conosce le Il bambino Il bambino ascolta Giochi di gruppo e Giochi di Osservazione
emozioni e tradizioni della sviluppa un senso gli altri e dà di squadra per aggregazioni al sistematica ed
curiosità verso le famiglia di appartenenza spiegazioni del rafforza il gruppo gruppo (tombole occasionale
tradizioni alla famiglia e alla proprio di appartenenza ecc…)
comunità comportamento e
del proprio punto
di vistaIL CORPO E IL MOVIMENTO
U.D.A. GIOCO, GIOCHI…GIOCHIAMO
ANNI 4 PERIODO FEBBRAIO - MARZO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Prende coscienza Conosce le diverse Esercita le Prova piacere nel Correre, saltare, Giochi e percorsi Osservazione
del proprio corpo parti del corpo e le potenzialità movimento e in gattonare, liberi e guidati sistematica ed
e lo rappresenta rappresenta in sensoriali, diverse forme di strisciare, tirare, occasionale
in diverse forme stasi e in ritmiche ed attività e di rotolare, ecc…
di gioco movimento espressive del destrezza
corpoI DISCORSI E LE PAROLE
U.D.A. PAROLE PER CONDIVIDERE!
ANNI 4 PERIODO FEBBRAIO – MARZO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Il bambino Racconta, inventa Sa raccontare Sviluppa fiducia e Racconti, storie di Attraverso le attività Osservazione
sviluppa la e ascolta racconti episodi di vita motivazione vita quotidiana. di vita quotidiana sistematica ed
padronanza d’uso e storie vissuta nell’esprimere e Sistemare e come: apparecchiare occasionale
della lingua comunicare agli classificare i la tavola, lavarsi le
italiana, altri le proprie materiali comuni mani, gestire e
arricchisce e emozioni riporre le proprie
precisa il proprio cose
lessicoIMMAGINI SUONI E COLORI
U.D.A. MI EMOZIONO DI…MELODIA
ANNI 4 PERIODO FEBBRAIO – MARZO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Utilizza linguaggi Il bambino sa che Si esprime Ricostruisce le fasi Lettura di Canzoncine e balli Osservazione
corporei mimico- attraverso attraverso il più significative immagini, ritaglio per la sistematica ed
gestuali, giochi maschere e disegno, la per comunicare e collage, uso di rappresentazione occasionale
con maschere e travestimenti pittura ed altre quanto realizzato colori con varie dei mesi dell’anno e
travestimenti su diventa un’altra attività tecniche maschere
base musicale persona manipolative tradizionaliLA CONOSCENZA DEL MONDO
U.D.A. MISTER NUMERO
ANNI 4 PERIODO FEBBRAIO – MARZO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Il bambino Colloca Segue Si orienta nel Riconoscere e Storie sugli opposti e Osservazione
raggruppa e correttamente correttamente un tempo della vita riprodurre colori giochi sul vero – sistematica ed
ordina serie nello spazio sé percorso sulla quotidiana derivati e le falso occasionale
secondo criteri stesso, oggetti e base di forme degli
diversi, confronta persone indicazioni verbali oggetti (quadrato
e valuta le cerchio e
quantità triangolo)IL SE’ E L’ALTRO
U.D.A. “ARG…CHE RABBIA!”
ANNI 4 PERIODO APRILE – MAGGIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Raggiungere una Il bambino Sa seguire regole Controlla le Rispettare i turni Esempi di vita Osservazione
prima comprende che è di proprie paure ed nell’ambito della quotidiana, racconti sistematica ed
consapevolezza fonte di autorità e comportamento ansie in nuovi vita quotidiana e fiabe occasionale
dei propri e altrui responsabilità nei e assumersi contenti (conversazione e
diritti dei lavori diversi contesti responsabilità giochi)
delle ragioni e dei
doveri che
determinano il
suo
comportamentoIL CORPO E IL MOVIMENTO
U.D.A. POSSO GIOCARE CON UN ATTREZZO
ANNI 4 PERIODO APRILE – MAGGIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Riconoscere il Percepire il Rappresentare Il bambino ha una Gioco di Attività di Osservazione
proprio corpo proprio corpo in graficamente le buona autonomia travestimento per movimento nella sistematica ed
nella sua globalità rapporto a varie parti del personale nel sviluppare costruzione occasionale
denominando le parametri spazio – corpo a livello gestire le proprie autonomia nello spontanea e guidata
parti principali su temporali rispetto globale cose spogliarsi e di percorsi per
sé stesso e sugli a sé stesso e agli vestirsi e nello avvicinarlo
altri altri gestire le proprie direttamente agli
cose attrezzi che deve
usareI DISCORSI E LE PAROLE
U.D.A. “GIOCHI FONETICI”
ANNI 4 PERIODO APRILE – MAGGIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Sviluppa un È consapevole Sa eseguire Comunicare Raccontare una Mettere in sequenza Osservazione
repertorio della propria semplici sentimenti ed storia sulla base una storia, ripetere sistematica ed
adeguato alle lingua materna consegne che emozioni, in di immagini, correttamente occasionale
esperienze ed agli implichino azioni situazioni nuove rievocare filastrocche
apprendimenti in successione (saper verbalizzare esperienze e fatti
compiuti nei momenti di gioia e personali
diversi campi di dolore, situazioni
esperienza conflittuali relativi
alla propria
affettività)IMMAGINI, SUONI E COLORI
U.D.A. “ARTE DA MANGIARE”
ANNI 4 PERIODO APRILE – MAGGIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Il bambino Il bambino Identifica sapori Usa un corretto Apparecchiare, Racconti sul cibo e Osservazione
raggiunge una conosce il sapore (dolce e salato) comportamento a sparecchiare e sulla sua varietà sistematica ed
buona autonomia e il colore degli tavola usare linguaggi occasionale
personale alimenti base appropriati
nell’alimentarsiLA CONOSCENZA DEL MONDO
U.D.A. CITTÀ O CAMPAGNA
ANNI 4 PERIODO APRILE – MAGGIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE ATTIVITÀ METODOLOGIA VERIFICA-
VALUTAZIONE
Il bambino Si orienta nel Colloca Sa utilizzare i 5 Riconoscere e Attività di Osservazione
raggruppa ed tempo della vita correttamente sensi per acquisire riprodurre gli movimento nel sistematica ed
ordina secondo quotidiana nello spazio sé una prima opposti (grande e seguire percorsi, occasionale
criteri diversi stesso, oggetti, conoscenza piccolo, silenzio e rappresentare
confronta e valuta persone. dell’ambiente rumore, vicino e graficamente oggetti
quantità Segue naturale lontano, aperto e persone e percorsi,
correttamente un attraverso: la chiuso, dolce e orientarsi nello
percorso sulla manipolazione di amaro, ecc.. ) spazio seguendo una
base di materiali diversi direzione
indicazioni verbali (acqua, sassi,
sabbia, ecc.. )RELIGIONE CATTOLICA
4 ANNI
ANNO SCOLASTICO 2014/2015RELIGIONE CATTOLICA 4 ANNI ANNO SCOLASTICO 2014/2015
1° BIMESTRE – TEMPI: OTTOBRE/NOVEMBRE
1° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “UN MONDO DA GUSTARE… E CUSTODIRE”.
VERIFICA E
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VALUTAZIONE
Ricostruzione di
Scoprire l’amore Osservare la Il bambino sa Il bambino Uscita in Rielaborazione sequenze logiche
di Dio Padre, natura e gustare sviluppare intuisce la giardino. verbale a sulla creazione e
creatore del le sue bellezze. sentimenti di grandezza del Giochi liberi e sequenza dei sul Natale.
mondo. amore verso il creato e loda guidati- canti. brani sulla Schede da colorare
Racconto biblico creato. Dio che lo ha Rappresentazi creazione e sulla e verbalizzare.
Intuire la gioia della creazione donato one grafico- nascita. Visione di Si valuta in
dell’attesa. dalla Bibbia Il bambino sa all’uomo per pittoriche: la filmati e maniera oggettiva
illustrata. di essere dono gustarlo e natura. immagini. Canti l’attenzione e il
d’amore per custodirlo. mimati. coinvolgimento
Percepire mamma e Il bambino Conversazione dei bambini ;
“l’attesa” come papà. percepisce guidata: la mia quanto
sentimento di l’attesa della storia. apprendono e
gioia. nascita come riproducono,
momento di Racconto attraverso
gioia. mediato conversazioni,
dell’attesa di domande
Maria. stimolo,griglie e
prodotti
individuali.2° BIMESTRE – TEMPI: DICEMBRE/GENNAIO
2° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “LA GIOIA DI FARE FESTA”.
VERIFICA E
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VALUTAZIONE
Conoscere i La festa del Il bambino Il bambino sa Conversazione L’insegnante darà Domande stimolo.
segni e i Natale e le sue gustare e sa distinguere i guidata sulla risalto al Rielaborazione
simboli della tradizioni. gioire con i vari personaggi festa del linguaggio dei verbale e grafica
festa della sapori della del presente. Natale. segni. delle parabole.
nascita di Racconto dalla festa e con le Si utilizzeranno Si valuta in
Gesù, dono di Bibbia illustrata sue tradizioni. Sa riconoscere i Filastrocca schede operative, maniera oggettiva
Dio Padre. della nascita di simboli e le sulla crescita. illustrazioni, CD e l’attenzione e il
Gesù. Sa cogliere le tradizioni del DVD. coinvolgimento
Conoscere le similitudini tra Natale. Analogia sulla dei bambini ;
caratteristich La casa e le la propria crescita quanto
e principali attività storia e la Il bambino personale. apprendono e
dell’ambiente domestiche oggi storia di Gesù. conosce riproducono,
in cui è e al tempo di l’infanzia di Drammatizzazi attraverso
vissuto Gesù, Gesù; modi di Gesù e il suo one del brano conversazioni,
confrontando vivere oggi e al ambiente. biblico. domande
la propria vita tempo di Gesù Schede- canti- stimolo,griglie e
con quella di (casa,giochi, giochi. prodotti
Gesù cibo). individuali.
bambino a
Nazaret.3° BIMESTRE – TEMPI: FEBBRAIO/MARZO
3° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “…PANE DI AMICIZIA”.
VERIFICA E
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VALUTAZIONE
Conoscere Racconto Il bambino sa Mette in Conversazioni, L’insegnante Conversazione
Gesù adulto mediato di apprezzare gli sequenza logica visioni di propone racconti con domande
che racconta. semplici insegnamenti le scene immagini con stimola e stimolo. Schede
parabole e di Gesù. illustrate delle riflessioni e predispone il operative. Si
Intuire miracoli. parabole e dei verbalizzazioni. materiale per valuta in
attraverso i Riconoscere e miracoli. Drammatizzazioni, realizzare la maniera
racconti Osservare cosa raccontare i attività grafico- costruzione di oggettiva
evangelici il accade: la simboli della Intuisce che la pittoriche. oggetti e la l’attenzione e il
significato natura si Pasqua. Pasqua è una rappresentazione coinvolgimento
cristiano della trasforma. grande festa in delle parabole. dei bambini;
Pasqua. cui i cristiani quanto
I simboli della celebrano la apprendono e
Pasqua. resurrezione di riproducono,
Gesù. attraverso
Racconto conversazioni,
mediato della domande
festa della stimolo, griglie
Pasqua. e prodotto
individuale.4° BIMESTRE – TEMPI: APRILE/MAGGIO
4° UNITA’ DI APPRENDIMENTO: “..IN CAMMINO”
VERIFICA E
OSA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ METODOLOGIA VALUTAZIONE
Conversazione
Scoprire la La domenica in Individuare Sa che i Verbalizzazione. Racconti- con domande
domenica chiesa. modi concreti Cristiani sono Visione di osservazione- stimolo.
come giorno attraverso cui una grande immagini. verbalizzazione- Schede da
speciale. Domenica in realizzare la famiglia che si Attività grafico- giochi e canti. compilare e
famiglia. pace. riunisce ogni pittoriche. verbalizzare.
Intuisce Il significato della domenica. Osservazione di Si valuta in
attraverso i parola pace. Il bambino sa immagini di varie maniera
racconti riconoscere e Sa che la Chiesa Chiese. oggettiva
evangelici il L’edificio chiesa: raccontare i è il luogo l’attenzione e il
significato luogo di incontro simboli della privilegiato di coinvolgimento
cristiano della per i cristiani. chiesa. incontro dei dei bambini ;
Pasqua. Elementi della cristiani dove quanto
Chiesa. comunicano apprendono e
Conoscere con parole e riproducono,
l’edificio gesti. attraverso
Chiesa come conversazioni,
luogo di domande
incontro dei stimolo,griglie e
cristiani. prodotti
individuali.IL SE' E L'ALTRO – U.D.A. VIAGGIO NEL BOSCO DI AUTUNNO ( FRUTTI E COLORI ) - ANNI 5 – OTTOBRE/NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Cogliere le • Rafforzare • Prendere • Esprime il • Giochi liberi
Gioco individuale e di Osservazione
differenze l'autonomia, la coscienza di se' proprio pensiero; e guidati; gruppo ( giochi sistematica ed
individuali tra stima di se', stessi; • Interagisce e • Attività di funzionali, occasionale che
bambini e saperle l'identità; • Riflettere, collabora nel gruppo; simbolici, imitativi, tenga conto della
utilizzare come • Progettare confrontarsi con gli gruppo per la • Drammatizz di regole); vita interiore del
risorse per il gruppo insieme; altri e riconoscere la realizzazio-ne di un azione. Predisposizione di bambino.
sezione • Rispettare reciprocità di progetto nel rispetto ambienti stimolanti
gli altri; attenzione tra chi delle idee altrui. e ricchi di
• Imparare a parla ed ascolta. opportunità.
collaborare.IL CORPO E IL MOVIMENTO – U.D.A. IL MIO CORPO ...E L'AFFETTIVITA' - ANNI 5 – OTTOBRE/NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Muoversi Esprimere con il corpoAcquisire Usa il proprio corpo Disegno di sé e Gioco individuale e Osservazione
spontaneamente e in una situazione di consapevolezza del per stabilire verbalizzazione; di gruppo ( giochi sistematica ed
modo guidato, da relazione. proprio corpo, adeguati rapporti Travestimenti e giochi funzionali, occasionale;
soli e in gruppo quale strumento di interpersonali. di ruolo; simbolici, imitativi, Schede strutturate;
comunicazione Giochi imitativi; di regole); Riproduzione di
delle proprie Lettura delle Predisposizione di movimenti e
emozioni. espressioni del ambienti stimolanti strutture ritmiche;
viso; e ricchi di Capacità di
Giochi opportunità. risolvere semplici
psicomotori problematiche.
per
interiorizzare
i concetti di
posizione
nello spazio.
•
•IMMAGINI, SUONI, COLORI – U.D.A. SCOPERTE ...STRAORDINARIE ! - ANNI 5 – OTTOBRE/NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Osservare la realtà Sperimentare
e varie Dare forma e colore aComprende messaggiRappresentazione di Attività grafico- Osservazione
riprodurla in modo forme artistiche. all'esperienza con non verbali. storie e filastrocche pittorica-plastico. sistematica ed
•
creativo, ispirandosi vari strumenti. Utilizza in senso con varie tecniche; Predisposizione di occasionale dei vari
ad opere d'arte espressivo le varie Osservazione e spazi organizzati linguaggi usati dai
osservare. tecniche. conoscenza di ed attrezzati con bambini attraverso
opere d'arte; materiali e la musica, i gesti, i
Riproduzione delle strumenti vari. suoni, la
stesse con varie manipolazione e la
tecniche. trasformazione dei
materiali.
•
•I DISCORSI E LE PAROLE – U.D.A. UNA FINESTRA SUL MONDO - ANNI 5 – OTTOBRE/NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Potenziare, dilatare Sviluppare Utilizzare un repertorio
Uti Utilizza termini Parlare con grandi e Attraverso l'ascolto, Osservazione
gli orizzonti della Conoscenze linguistico nuovi in modo coetanei; il dialogo, i giochi, sistematica ed
comunicazione, linguistiche, appropriato e appropriato e nel Ascoltare, la visione di DVD, occasionale dei
attraverso l'analisi attraverso il rielaborare ed giusto contesto; comprendere, si garantirà la comportamenti
dei messaggi comportamento e utilizzare le • riesprimere partecipazione di comunicativi dei
presenti l'osservazione. conoscenze narrazioni lette; tutti alla bambini ed i loro
nell'ambiente. • acquisite. Conversazioni comunicazione, per livelli di
guidate e non; aumentare la fiducia apprendimento della
giochi ed nelle capacità lingua.
attività che linguistiche e per
privilegino la arricchire il
funzione repertorio
descrittiva; linguistico.
Memorizzazione di
poesie e
filastrocche.LA CONOSCENZA DEL MONDO – U.D.A. INDOVINA COSA DIVENTA ! - ANNI 5 – OTTOBRE/NOVEMBRE
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Sviluppare curiosità Conoscere Osservare, Osserva ed analizza Comunicare ci Ogni bambino sarà Osservazione
ed interesse a l'ambiente descrivere ed i mutamenti compagni stimolato ad sistematica ed
“scoprire” ed a circostante ed analizzare i dell'ambiente testimonianze e esplorare il proprio occasionale dei
“esplorare” la realtà individuarne le Fenomeni circostante, documenti, ambiente, viverlo, comportamenti
circostante. trasformazioni in dell'ambiente ricostruendo ed esperienze percorrerlo, comunicativi dei
relazione alla circostante. elaborando le vissute; occuparlo, bambini, della loro
causa/effetto. fasi di tali Formulare osservarlo, capacità di
mutamenti. ipotesi; rappresentarlo, per formulare ipotesi e
Elaborare giungere ad previsioni e di
successioni e esprimere le sue rappresentare fatti
contemporaneità conoscenze con ed eventi in
; Fare parole, situazioni, sequenza.
previsioni; disegni.
Esplorare
ambienti esterni;
Uscite sul territorio.IL SE' E L'ALTRO – U.D.A. UN VIAGGIO PIENO DI “EMOZIONI” - ANNI 5 – DICEMBRE/GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Riconoscere, Riconoscere Riconoscere ed Riconosce i Drammatizzazione Domande stimolo; Osservazione
comunicare, momenti e esprimere emozioni. sentimenti e li con burattini; Gioco individuale e sistematica ed
condividere e situazioni che esprime con parole, Giochi di ruolo; di gruppo ( occasionale che
controllare i propri suscitano emozioni. azioni ed emozioni, Conversazioni giochi tenga conto della
stati d'animo. comunicandoli con guidate e non; simbolici, vita interiore del
linguaggi diversi. Racconti e imitativi, di bambino e della sua
rielaborazione di regole); capacità di
storie lette o Drammatizzazioni; relazione.
inventate; Attività pittorica;
Attività di
confronto;IL CORPO E IL MOVIMENTO – U.D.A. ANCHE IO SENTO FREDDO - ANNI 5 – DICEMBRE/GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Consolidare la Sviluppare la Coordinare i Si muove con Giochi di Gioco individuale e Osservazione
conoscenza degli capacità senso- movimenti del sicurezza in esplorazione di gruppo ( giochi sistematica ed
schemi mortori per percettiva. corpo nello tutte le dello spazio funzionali, occasionale;
muoversi con spazio e situazioni e in fisico; simbolici, imitativi, Schede strutturate;
sicurezza percepire il tutti gli Percorsi di regole); Riproduzione di
nell'ambiente. corpo in ambienti. psicomotori e di Predisposizione di movimenti e
rapporto ad orientamento; ambienti stimolanti strutture ritmiche;
esso. Uscite esterne; e ricchi di Capacità di
Disegno di sé e opportunità. risolvere semplici
verbalizzazione. problemi motori.IMMAGINI, SUONI, COLORI – U.D.A. DONI SPECIALI - ANNI 5 – DICEMBRE/GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Esprimersi Distinguere i vari Sperimentare Da' forma e colore Rappresentazione di Attività grafico- Osservazione
creativamente tipi di diverse forme all'esperienza storie e pittorica-plastico. sistematica ed
attraverso linguaggi linguaggio. espressive. con vari filastrocche; Predisposizione di occasionale dei vari
differenti: iconico, strumenti Drammatizzazio spazi organizzati linguaggi usati dai
gestuale, verbale, ne; ed attrezzati con bambini attraverso
sonoro. Conversazioni; materiali e la musica, i gesti, i
Attività mimico- strumenti vari. suoni, la
gestuale; manipolazione e la
Giochi simbolici e trasformazione dei
ritmo-musicali; materiali.
Canti e poesie.
•I DISCORSI E LE PAROLE – U.D.A. SOLIDARIETA', FRATELLANZA, AMORE - ANNI 5 – DICEMBRE/GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Usare il linguaggio Ascoltare, Saper esprimere i Uti Sa riconoscere, Parlare con grandi e Attraverso l'ascolto, Osservazione
come strumento di comprendere ed propri vissuti e denominare e coetanei; il dialogo, i giochi, sistematica ed
interazione con gli esprimersi. confrontarli con riferire sulle Ascoltare, la visione di DVD, occasionale dei
altri. quelli degli altri. esperienze apprese, comprendere, si garantirà la comportamenti
attraverso il riesprimere partecipazione di comunicativi dei
linguaggio. narrazioni lette; tutti alla bambini ed i loro
Conversazioni comunicazione, per livelli di
guidate e non; aumentare la fiducia apprendimento della
giochi ed nelle capacità lingua.
attività che linguistiche e per
privilegino la arricchire il
funzione repertorio
descrittiva e linguistico.
sociale;
Memorizzazione di
poesie e
filastrocche.
•
•
•LA CONOSCENZA DEL MONDO – U.D.A. TIC TAC...IL TEMPO PASSA! - ANNI 5 – DICEMBRE/GENNAIO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Cogliere la Ricordare e Raccogliere dati e Sa operare con Comunicare ci Ogni bambino sarà Osservazione
successione ricostruire ciò collegarli logica, sa compagni stimolato ad sistematica ed
temporale degli che si è fatto o correttamente. ordinare le fasi testimonianze e esplorare il occasionale dei
eventi. sentito. sequenziali di documenti, proprio comportamenti
un evento. esperienze ambiente, comunicativi dei
vissute; viverlo, bambini, della loro
Formulare percorrerlo, capacità di
ipotesi; occuparlo, formulare ipotesi e
Elaborare osservarlo, previsioni e di
successioni e rappresentarlo, rappresentare fatti
contemporaneità per giungere ad ed eventi in
; Fare esprimere le sue sequenza.
previsioni; conoscenze con
Esplorare parole,
ambienti esterni; situazioni,
Uscite sul territorio. disegni.IL SE' E L'ALTRO – U.D.A. IO E LE TRADIZIONI - ANNI 5 – FEBBRAIO/MARZO
O.S.A. CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ATTIVITA' METODOLOGIA VERIFICA E
VALUTAZIONE
Consolidare il senso Conoscere la Condividere i valori Sa ricostruire, Drammatizzazione Domande stimolo; Osservazione
di appartenenza alla propria storia e della comunità di attraverso immagini con burattini; Gioco individuale e sistematica ed
comunità. quella del proprio appartenenza. e parole, la propria Giochi di ruolo; di gruppo ( occasionale che
Paese. storia e quella degli Conversazioni giochi tenga conto della
altri. guidate e non; simbolici, vita interiore del
Racconti e imitativi, di bambino e della sua
rielaborazione di regole); capacità di
storie lette o Drammatizzazioni; relazione.
inventate; Attività pittorica;
Attività di
confronto;Puoi anche leggere
