PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO - INFORMATICA - 3 Ist. Tecn. Superiore "Alaimo" - Lentini - L'Istituto
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3° Ist. Tecn. Superiore “Alaimo” - Lentini
A.S. 2018/2019
PROGRAMMAZIONE
del
DIPARTIMENTO
di
INFORMATICA
Referente Prof. Agata Rita Barnabà
1QUADRO ORARIO DEI DIVERSI CORSI
DIURNO
1^ BIENNIO
Classi Indirizzo Ore Disciplina
1^ AFM 2
Informatica
1^ Turismo 2
Voto Unico
2^ AFM 2
2^ Turismo 2
2^ BIENNIO
Corso Indirizzo Ore Disciplina
3^ AFM 2 Informatica Voto unico
3^ SIA 4 Informatica Scritto - Orale
4^ AFM 2 Informatica Voto unico
4^ SIA 5 Informatica Scritto - Orale
QUINTE CLASSI
Corso Indirizzo Ore Disciplina
5^ SIA 5 Informatica Scritto - Orale
2SERALE
Corso Indirizzo Ore Disciplina
1^ AFM 2 Informatica Voto Unico
2^ AFM 2 Informatica Voto Unico
IPSAA
Corso Indirizzo Ore Disciplina
1^ 1 Informatica Voto Unico
2^ 2 Informatica Voto Unico
Docenti del Dipartimento di Informatica:
Proff: Barnabà Agata Rita, Astone Carmelinda, Musumeci Salvatore, Di Pietro Vincenzo, Contarino Daniele.
Declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze e
abilità per gli istituti tecnici settore economico
(secondo le indicazioni nazionali per l’adempimento dell’obbligo di istruzione di cui al regolamento emanato con decreto
del Ministro della Pubblica istruzione n. 139 del 22/08/2007 e ai risultati di apprendimento - allegati B) e C) del
regolamento D.P.R. n. 88 del 15/03/2010)
Disciplina: INFORMATICA
Il docente di “Informatica” concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso
quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di:
➢ utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare;
➢ individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
3➢ padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi
di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;
➢ agire nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo
adeguamento organizzativo e tecnologico;
➢ elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti
informatici e software gestionali;
➢ analizzare, con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali.
Primo Biennio
Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso
quinquennale, nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa,
l’obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione
dell’obbligo di istruzione, di seguito richiamate:
• individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
• utilizzare e produrre testi multimediali
• analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio
di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità
offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
• essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in
cui vengono applicate
L’articolazione dell’insegnamento di Informatica in conoscenze e abilità è di seguito indicata quale
orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute
nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe.
Nell’organizzare i percorsi di apprendimento il docente contestualizza la disciplina attraverso la
simulazione e lo studio di casi reali.
Ciascun docente, nell’elaborare la propria programmazione disciplinare, preso atto delle
conoscenze che l’allievo dovrà acquisire al termine di ciascun anno, terrà conto anche delle
decisioni assunte dal Consiglio di classe e degli strumenti didattici in adozione.
COMPETENZE
4Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con
l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale
in cui vengono applicate
ABILITA’ CONOSCENZE Disciplina di Disciplina
riferimento concorrente
Saper riconoscere le caratteristiche logico Riconoscere le caratteristiche logico
funzionali di un computer e il ruolo funzionali di un computer e il ruolo
strumentale svolto nei vari ambiti (calcolo, strumentale svolto nei vari ambiti
elaborazione, comunicazione, ecc.) (calcolo, elaborazione,
comunicazione, ecc.)
Informatica Matematica
Saper definire come sono codificati i dati nel Conoscere come vengono
PC codificati informazioni e dati
Saper interagire con gli elementi del Conoscere le caratteristiche del S.O. ,
S.O. e personalizzarli come configurarlo e conoscere gli
strumenti per gestire file e cartelle
Saper descrivere le caratteristiche di Internet Conoscere Internet, caratteristiche,
e i suoi servizi requisiti e servizi
Saper comprendere le misure che Conoscere le misure che garantiscono
la sicurezza informatica e proteggere il
garantiscono la sicurezza informatica e
PC
saper elencare le diverse tipologie di
malware e le norme da seguire per tutelare
il PC
Gestire, progettare e impostare documenti, fogli di lavoro e presentazioni
5ABILITA’ CONOSCENZE Disciplina di Disciplina
riferimento concorrente
Saper elaborare documenti Conoscere caratteristiche e
modificandone gli elementi funzionalità di un word processor,
fondamentali, inserire e gestire tabelle e descriverne le modalità operative per Diritto ed Economia
Informatica
oggetti grafici, produrre ipertesti la formattazione di base del testo e le
modalità di progettazione di relazioni e
ipertesti
Saper gestire un foglio elettronico Conoscere le caratteristiche di un
utilizzando i comandi appropriati ed foglio elettronico, la struttura di una
Informatica Diritto ed Economia
eseguire semplici calcoli ed espressioni formula, le tecniche per creare ed
utilizzando formule e rappresentare i dati elaborare grafici
in grafici
Saper creare presentazioni Conoscere le caratteristiche dei diversi
ipertestuali e multimediali tipi di layout e temi di una
applicando layout e temi adeguati al presentazione, conoscere le procedure Informatica Tutte le
contenuto con immagini, suoni, per inserire oggetti grafici e conoscere discipline
link, transizioni e animazioni la differenza tra presentazioni
ipertestuali e multimediali
Utilizzare in modo efficace il browser, eseguire ricerche mirate e circoscritte, rispettando i concetti di
copyright e privacy, utilizzare in modo idoneo una web mail, creare e gestire un archivio nel cloud e
operare in ambienti condivisi.
ABILITA’ CONOSCENZE Disciplina di Disciplina
riferimento concorrente
Saper modificare le impostazioni del Conoscere le caratteristiche e le
browser funzionalità di un browser, le procedure
per eseguire specifiche ricerche
Saper utilizzare in modo corretto una Conoscere gli strumenti disponibili per
web mail Informatica Tutte le discipline
gestire una web mail
Saper creare un proprio spazio nel Conoscere gli strumenti principali per
cloud e gestire documenti in modo operare nel cloud(Dropbox, drive, …)
collaborativo
AL TERMINE DEL BIENNIO
COMPETENZE IN ABILITÀ CONOSCENZE DISCIPLINA DISCIPLINE
ESITO I BIENNIO DI CONCORRENTI
RIFERIMENTO
6Saper riconoscere Riconoscere le
caratteristiche log caratteristiche logico
funzionali di un computer funzionali di un
ruolo strumentale svolto computer e il ruolo
vari ambiti (calco strumentale svolto nei
Analizzare dati e interpretarli elaborazione, comunicazio vari ambiti (calcolo,
elaborazione,
sviluppando deduzioni e ecc.)
comunicazione, ecc.)
ragionamenti sugli stessi
Saper definire come Conoscere come
anche con l’ausilio di
sono codificati i dati nel vengono codificati
rappresentazioni grafiche, PC informazioni e dati
usando consapevolmente gli
Saper interagire con Conoscere le
strumenti di calcolo e le gli elementi del S.O. caratteristiche del S.O.,
Informatica Matematica,
potenzialità offerte da e personalizzarli come configurarlo e
Economia,
conoscere gli strumenti
applicazioni specifiche di tipo Italiano
per gestire file e
informatico. cartelle
Essere consapevole delle
Saper descrivere le Conoscere Internet,
potenzialità e dei limiti delle
caratteristiche di Internet caratteristiche,
tecnologie nel contesto e i suoi servizi requisiti e servizi
culturale e sociale in cui
Saper comprendere le Conoscere le misure
vengono applicate misure che garantiscono che garantiscono la
la sicurezza informatica sicurezza informatica e
e saper elencare le proteggere il PC
diverse tipologie di
malware e le norme da
seguire per tutelare il PC
Saper elaborare Conoscere
documenti caratteristiche e
modificandone gli funzionalità di un word
processor, descriverne
elementi fondamentali, le modalità operative
inserire e gestire tabelle per la formattazione di
e oggetti grafici, base del testo e le
produrre ipertesti modalità di
progettazione di
relazioni e ipertesti
Gestire, progettare e impostare
documenti, fogli di lavoro e Saper gestire un foglio Conoscere le Matematica,
elettronico utilizzando i caratteristiche di un Informatica Economia,
presentazioni
foglio elettronico, la
comandi appropriati ed
struttura di una
Italiano
eseguire semplici calcoli
formula, le tecniche per
ed espressioni utilizzando creare ed elaborare
formule e rappresentare i grafici
dati in grafici
Saper creare Conoscere le
presentazioni ipertestuali caratteristiche dei
e multimediali diversi tipi di layout e
applicando layout e temi temi di una
adeguati al contenuto presentazione,
7con immagini, suoni, conoscere le procedure
link, transizioni e per inserire oggetti
animazioni grafici e conoscere la
differenza tra
presentazioni
ipertestuali e
multimediali
Saper modificare le Conoscere le
impostazioni del caratteristiche e le
browser funzionalità di un
browser, le procedure
Utilizzare in modo efficace il per eseguire
browser, eseguire ricerche specifiche ricerche
mirate e circoscritte,
rispettando i concetti di Saper utilizzare in modo Conoscere gli
copyright e privacy, utilizzare corretto una web mail strumenti disponibili Informatica Tutte le discipline
in modo idoneo una web mail, per gestire una web
creare e gestire un archivio mail
nel cloud e operare in
ambienti condivisi. Saper creare un proprio Conoscere gli
spazio nel cloud e strumenti principali per
gestire documenti in operare nel
modo collaborativo cloud(Dropbox, drive,
…)
CLASSE I – AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
66 ore ( 2 ore settimanali)
COMPETENZE Competenze di base Abilità Conoscenze
ASSE
Padroneggiare il patrimonio Comprendere i prodotti della ● Principali componenti strutturali
lessicale ed espressivo della comunicazione audiovisiva ed espressivi di un prodotto
lingua secondo le esigenze audiovisivo
comunicative nei vari contesti, ● Uso essenziale della
producendo anche testi scritti di comunicazione telematica
ASSE DEI
varia natura compresi quelli
LINGUAGGI
settoriali legati al mondo del
1,4 lavoro.
Individuare e comprendere le Elaborare prodotti Semplici applicazioni per
forme di comunicazione anche multimediali (testi, l'elaborazione audio e video
visiva e multimediale, relativi a immagini, suoni, ecc.)
diversi ambiti e contesti di macro anche con tecnologie
e micro lingua. digitali
Collegamenti con Matematica, diritto ed Economia
8● analizzare dati e Le fasi risolutive di un problema e
interpretarli sviluppando loro rappresentazione con
deduzioni e ragionamenti diagrammi
sugli stessi anche con
Individuare le strategie l’ausilio di
appropriate per la soluzione rappresentazioni grafiche,
ASSE di problemi usando consapevolmente
MATEMATICO gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da
2,3 applicazioni specifiche di
tipo informatico
Utilizzare strumenti informatici . Progettare un percorso
nell’attivita’ di studio disciplinare. risolutivo strutturato in
tappe
Collegamenti con Informatica, Matematica, Economia
Essere consapevole delle ● Saper spiegare il principio ● Architetture di computer
potenzialità e dei limiti delle di funzionamento e la
ASSE tecnologie nel contesto struttura dei principali ● Strutture concettuali di base del
SCIENTIFICO culturale e sociale in cui dispositivi fisici e software sapere tecnologico
TECNOLOGICO vengono applicate
●Riconoscere il ruolo della
1 tecnologia nella vita
quotidiana e nell'economia
della società
COMPETENZE CHIAVE TRASVERSALI
COMPETENZE di CONTRIBUTO della DISCIPLINA
CITTADINANZA
1. imparare a imparare Individuare le proprie difficoltà e cercare di superarle. Ricercare e applicare un
metodo di studio idoneo.
2. progettare Comprendere le consegne dei lavori assegnati Individuare gli strumenti da usare
per risolvere i problemi e i casi proposti.
3. collaborare e partecipare Rispettare scadenze e impegni concordati con insegnante compagni.
Imparare a lavorare in gruppo.
4. comunicare Saper interagire con gli altri. Saper ascoltare gli interlocutori.
5. agire in modo autonomo e Pianificare in modo responsabile lo studio a casa. Riconoscere e rispettare
responsabile limiti, regole e responsabilità imposti dall’istituzione scolastica.
96. individuare collegamenti e Saper rielaborare i testi e contestualizzare le informazioni in essi contenute
relazioni
7. risolvere problemi Saper eseguire operazioni e risolvere problemi attraverso procedimenti
automatizzati. Saper rielaborare i dati necessari per la risoluzione di casi e
problemi.
8. acquisire e interpretare Leggere le principali tipologie testuali previste, individuando le informazioni
l’informazione richieste. Ordinare e classificare i contenuti appresi secondo criteri noti.
Scrivere testi esplicativi brevi e chiari.
OBIETTIVI
STANDARD MINIMI IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI SAPERE:
➢ Conoscere i principali elementi di un PC
➢ Comprendere il concetto di Sistema Operativo
➢ Apprendere le funzioni fondamentali della gestione delle risorse del PC
➢ Saper utilizzare le principali funzioni di un sistema di videoscrittura
➢ Saper utilizzare le funzioni di base di un foglio elettronico
➢ Conoscere le funzioni di base per creare una presentazione multimediale
SAPER FARE
➢ individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
➢ utilizzare e produrre testi multimediali
➢ analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico
➢ essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
METODOLOGIE
➢ Lezioni frontali
➢ Lezioni con uso della LIM
➢ Esercitazioni in classe, in laboratorio e a casa
➢ Cooperative learning
➢ Flipped Classroom
10➢ Problem solving
➢ Visite presso aziende che operano nel settore dell’informatica
STRUMENTI E VERIFICA SOMMATIVA
➢ Libro di testo, appunti
➢ Dispense, presentazioni multimediali
➢ Laboratori di informatica, LIM
➢ Utilizzo della rete locale e di Internet
➢ Google Apps for Education
Prove scritte, test oggettivi su ogni argomento svolto.
Si prevedono non meno di 2 prove nel trimestre e 3 prove nel pentamestre.
CLASSE II – AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
66 ore ( 2 ore settimanali)
COMPETENZE Abilità Conoscenze
Competenze di base
ASSE
Padroneggiare il patrimonio Comprendere i prodotti ● Principali componenti strutturali
lessicale ed espressivo della della comunicazione ed espressivi di un prodotto
lingua secondo le esigenze audiovisiva audiovisivo
comunicative nei vari ● Uso essenziale della
contesti, producendo anche comunicazione telematica
ASSE DEI testi scritti di varia natura
LINGUAGGI compresi quelli settoriali
legati al mondo del lavoro.
1,4
Individuare e comprendere le Elaborare prodotti Semplici applicazioni per
forme di comunicazione multimediali (testi, l'elaborazione audio e video
anche visiva e multimediale, immagini, suoni, ecc.)
relativi a diversi ambiti e anche con tecnologie
contesti di macro e micro digitali
lingua.
Collegamenti con Matematica, diritto ed Economia
11● analizzare dati e interpretarli Le fasi risolutive di un problema e
sviluppando deduzioni e loro rappresentazione con
ragionamenti sugli stessi anche diagrammi
con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo e le potenzialità
Individuare le
strategie appropriate offerte da applicazioni
ASSE per la soluzione di specifiche di tipo informatico
MATEMATICO problemi
2,3
Utilizzare strumenti . Progettare un percorso
informatici nell’attivita’ risolutivo strutturato in tappe
di studio disciplinare.
Collegamenti con Informatica, Matematica, Economia
Essere consapevole ● Utilizzare le funzioni di base ● Struttura di Internet
delle potenzialità e dei software più comuni per
dei limiti delle produrre testi e comunicazioni ● Il metodo della progettazione
tecnologie nel multimediali, calcolare e
rappresentare dati, disegnare, ● Operazioni specifiche di base di
ASSE contesto culturale e
catalogare informazioni, cercare alcuni dei programmi applicativi
SCIENTIFICO sociale in cui
informazioni e comunicare in più comuni
TECNOLOGICO vengono applicate
rete
● Struttura generale e operazioni
1 comuni ai diversi pacchetti
● Adottare semplici progetti per
la risoluzione di problemi pratici applicativi (Tipologia di menu,
operazioni di edizione, creazione
e conservazione di documenti,
ecc.)
COMPETENZE CHIAVE TRASVERSALI
COMPETENZE di CONTRIBUTO della DISCIPLINA
CITTADINANZA
121. imparare a imparare Saper applicare un metodo di studio. Prendere appunti in modo efficace.
Individuare, scegliere e utilizzare diversi fonti e tipi di informazione in
relazione ai tempi disponibili e agli obiettivi da raggiungere
2. progettare Capire le consegne dei lavori assegnati, Comprendere quali sono gli
strumenti da usare per raggiungere gli obiettivi. Saper esporre i risultati
ottenuti attraverso strumenti multimediali.
3. collaborare e Rispettare scadenze e impegni concordati con insegnanti e compagni. Saper
partecipare lavorare in gruppo secondo le indicazioni ricevute.
4. comunicare Saper interagire con gli altri. Saper ascoltare, individuare, annotare i punti
chiave di un discorso.
5. agire in modo Pianificare in modo responsabile lo studio a casa. Riconoscere e rispettare
autonomo e limiti, regole e responsabilità.
responsabile
6. individuare Saper rielaborare i testi e contestualizzare le informazioni in essi contenute.
collegamenti e Scrivere testi a carattere espositivo ed informativo (riassunti, relazioni) in
relazioni modo appropriato e corretto.
7. risolvere problemi Saper eseguire operazioni, applicare regole e procedimenti noti. Individuare
fonti e risorse adeguate per risolvere casi e problemi. Raccogliere e
organizzare dati.
8. acquisire e interpretare Leggere le principali tipologie testuali previste, individuando le
l’informazione informazioni richieste. Ordinare e classificare i contenuti appresi secondo
Criteri noti. Costruire e verificare ipotesi.
OBlETTIVI
STANDARD MINIMI IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI SAPERE:
➢ Saper navigare in Internet
➢ Saper gestire i messaggi E-mail
➢ Conoscere i principali strumenti per la ricerca di informazioni in Rete
➢ Saper utilizzare le principali funzioni di un sistema di videoscrittura
➢ Conoscere gli elementi essenziali di una lettera commerciale
➢ Saper utilizzare le funzioni di base di un foglio elettronico
➢ Conoscere le funzioni di base per creare una presentazione multimediale
➢ Saper creare semplici ipertesti
SAPER FARE
➢ individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
13➢ utilizzare e produrre testi multimediali
➢ analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico
➢ essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
METODOLOGIE
➢ Lezioni frontali
➢ Lezioni con uso della LIM
➢ Esercitazioni in classe, in laboratorio e a casa
➢ Cooperative learning
➢ Flipped Classroom
➢ Problem solving
➢ Visite presso aziende che operano nel settore dell’informatica
STRUMENTI PER LE VERIFICHE IN ITINERE E SOMMATIVA
➢ Prove scritte, orali e pratiche
➢ Test a risposta aperta e/o chiusa
➢ Progettazione software
I criteri di valutazione saranno indicati chiaramente agli allievi durante le verifiche stesse e rispetteranno
quelli presenti nel Piano dell’Offerta Formativa.
Prove scritte, test oggettivi su ogni argomento svolto.
Si prevedono non meno di 2 prove nel trimestre e 3 prove nel pentamestre.
STRUMENTI
➢ Libro di testo, appunti
➢ Dispense, presentazioni multimediali
➢ Laboratori di informatica, LIM
➢ Utilizzo della rete locale e di Internet
➢ Google Apps for Education
VALUTAZIONE
La valutazione avverrà in diversi momenti del processo formativo:
14● Iniziale (a scopo diagnostico): per valutare le specifiche conoscenze e sanare le lacune. Riconoscere
appropriatamente il pregresso per offrire a ciascuno pari opportunità e per creare percorsi formativi
adeguati al singolo.
● In itinere (a scopo formativo): per valutare lo svolgimento del percorso formativo con lo scopo di
fornire messaggi di ritorno esplicativi e/o formativi focalizzando l’attenzione sulle effettive necessità del
discente. Quando si renderà necessario verranno attuate adeguate strategie di recupero da concordare con
gli alunni.
● Finale (a scopo sommativo): per valutare complessivamente il risultato dell’intero percorso formativo.
A tal fine si prenderà in considerazione:
- l’acquisizione di conoscenze disciplinari fondamentali;
- l’acquisizione di un corretto metodo di studio;
- l’assunzione di comportamenti relazionali che si riferiscono a saper cooperare, lavorare in gruppo,
avere consapevolezza dei propri diritti e doveri, rispetto degli altri;
- l’assiduità nella frequenza;
- l’impegno nello studio;
- la partecipazione alle attività didattiche e integrative;
- il progresso compiuto rispetto ai livelli di partenza.
POSSIBILE GRIGLIA di VALUTAZIONE
INDICATORI LIVELLI DESCRITTORI LIVELLO
RAGGIUNTO
AVANZATO L’elaborato/prodotto svolto/realizzato è
completo ed esauriente in ogni sua parte ed è
arricchito con un contributo personale
INTERMEDIO Il lavoro svolto risponde in modo
adeguato a tutte le richieste formulate
dalla consegna e presenta collegamenti
tra le varie parti
Organizzazione del BASE Il prodotto presenta i soli elementi
lavoro e realizzazione
minimi/ di base occorrenti per sviluppare
del prodotto/elaborato
la consegna
NON Il prodotto risulta frammentario e/o
RAGGIUNTO incompleto; non è pertinente alla consegna;
mancano i collegamenti fra le varie parti; la
trattazione, lo svolgimento e l’approccio sono
superficiali
AVANZATO L’allievo ha rispettato i tempi di consegna e ha
utilizzato in modo efficace il tempo a
disposizione
15INTERMEDIO L’allievo ha realizzato il prodotto in modo
efficace pur evidenziando difficoltà nel
Rispetto dei tempi di rispettare le tempistiche assegnate
esecuzione del compito
BASE Lo studente non ha rispettato i tempi a sua
disposizione e il prodotto risulta incompleto
NON Il tempo è stato gestito in modo non coerente e
RAGGIUNTO il lavoro risulta non svolto o realizzato solo in
parte
AVANZATO Le informazioni raccolte sono state rielaborate
con cura e pertinenza, utilizzando un valido
metodo ed effettuando collegamenti
INTERMEDIO Le informazioni sono state organizzate ed
elaborate in modo adeguato
Ricerca e gestione delle BASE Le informazioni raccolte sono di livello
informazioni essenziale e sono state organizzate e rielaborate
in modo accettabile
NON Le informazioni reperite sono scarse e
RAGGIUNTO inadeguate; non sono aggregate in modo
coerente e non consentono di fornire risultati
attinenti alle richieste
AVANZATO L’allievo possiede una buona/notevole
padronanza di linguaggio, un ricco vocabolario
e usa in modo pertinente i termini tecnici
INTERMEDIO L’allievo ha una soddisfacente padronanza del
linguaggio, compresi i termini specifici della
disciplina
Uso del linguaggio tecnico
BASE L’allievo possiede un lessico basilare e povero
per quanto riguarda la terminologia specifica
NON Il linguaggio tecnico è povero ed espresso in
RAGGIUNTO modo inadeguato anche per quanto concerne
l’uso della lingua italiana
AVANZATO L’allievo è completamente autonomo nello
svolgere il compito, si pone come elemento di
supporto nei gruppi di lavoro
INTERMEDIO L’allievo ha una buona conoscenza degli
Uso degli strumenti applicativi informatici impiegati, che usa in
multimediali modo autonomo ed efficace
BASE L’allievo conosce le funzioni di base degli
strumenti informatici utilizzati
16NON L’allievo incontra difficoltà notevoli nell’uso
RAGGIUNTO degli applicativi informatici
AVANZATO L’allievo è completamente autonomo nello
svolgere il compito, si pone come elemento di
supporto nei gruppi di lavoro
INTERMEDIO L’allievo ha raggiunto un discreto livello di
autonomia nella realizzazione del lavoro, così
come nella scelta delle informazioni e degli
Autonomia progettuale strumenti da utilizzare
e realizzativa BASE L’allievo ha un'autonomia molto limitata
nello svolgere i compiti e necessita spesso di
spiegazioni aggiuntive e di guida
NON L’allievo riesce a operare solo se
RAGGIUNTO costantemente supportato
Costruire un’unità didattica basata sull’insegnamento
La creazione di un’unità didattica per competenze può riguardare un’unica disciplina o avere carattere
multidisciplinare, se coinvolge più materie facenti parte del medesimo asse culturale o appartenenti a più assi
culturali. Per ogni competenza da verificare sarebbe opportuno fare riferimento a una UdA (Unità didattica
di Apprendimento) basata su compiti reali.
Il percorso sarà formalizzato in una tabella avente questa possibile configurazione:
Titolo
Contenuto
Discipline coinvolte
Competenze testate di asse,
disciplinari,di cittadinanza
Risorse attivate Abilità Conoscenze
Destinatari
Prerequisiti
Periodo di realizzazione
Fasi 1
2
3
4
17Tempi Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Metodologie
Soggetti coinvolti
Strumenti
SECONDO BIENNIO
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
AFM
INDIRIZZO SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
SIA
INDIRIZZO: AFM
INFORMATICA
Competenze disciplinari secondo biennio come da Linee guida
18Competenza
La disciplina concorre al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento:
➢ identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
➢ interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle
differenti tipologie di imprese
➢ riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni
efficaci rispetto a situazioni date
➢ applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i
risultati
➢ inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a
specifici contesti e diverse politiche di mercato
➢ utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per
realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti
CONOSCENZE ABILITÁ
● Sistema Informativo e sistema informatico ● Rappresentare l’architettura di un sistema
● Funzioni di un Data Base Management System informativo aziendale
(DBMS) ● Documentare con metodologie standard le fasi di
● Struttura di un Data Base raccolta, archiviazione e utilizzo dei dati
● Fasi di sviluppo di un ipermedia ● Realizzare tabelle e relazioni di un Data Base
● Linguaggi del Web riferiti a tipiche esigenze amministrativo-contabili
● Struttura, usabilità e accessibilità di un sito Web ● Utilizzare le funzioni di un DBMS per estrapolare
● Servizi di rete a supporto dell’azienda con informazioni
particolare riferimento alle attività commerciali ● Produrre ipermedia integrando e contestualizzando
● Software di utilità e software gestionali: oggetti selezionati da più fonti
manutenzione e adattamenti ● Realizzare pagine Web
● Lessico e terminologia di settore, anche in lingua ● Individuare le procedure che supportano
inglese l’organizzazione di un’azienda
● Scegliere e personalizzare software applicativi in
relazione al fabbisogno aziendale
● Individuare gli aspetti tecnologici innovativi per il
miglioramento dell’organizzazione aziendale
● Utilizzare lessico e terminologia di settore, anche
in lingua inglese
OBIETTIVI MINIMI
● Comprendere la nozione di sistema informativo aziendale e la sua funzione
● Saper utilizzare il foglio elettronico per gestire semplici casi aziendali
● Saper creare e gestire semplici database aziendali
● Saper realizzare pagine Web
19INDIRIZZO: SIA
INFORMATICA
Competenze disciplinari secondo biennio come da Linee guida
Competenza
La disciplina concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento:
➢ utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare
➢ identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
➢ redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali
➢ interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle
differenti tipologie di imprese
➢ riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni
efficaci rispetto a situazioni date
➢ gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata
➢ applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i
risultati;
➢ inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a
specifici contesti e diverse politiche di mercato
➢ utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare
attività comunicative con riferimento a differenti contesti
CONOSCENZE ABILITÁ
● Linguaggi di programmazione ● Esprimere procedimenti risolutivi attraverso
● Metodologia di sviluppo di software algoritmi
● Fasi di sviluppo di un progetto software ● Implementare algoritmi con diversi stili di
● Sistema informatico e sistema informativo nei programmazione e idonei strumenti software
processi aziendali ● Produrre la documentazione relativa alle fasi di
● Sistema Operativo: caratteristiche generali e linee di progetto
sviluppo
20● Data Base Management System (DBMS) ● Progettare e realizzare basi di dati in relazione
● Progettazione di Database alle esigenze aziendali
● Linguaggio SQL ● Individuare gli aspetti tecnologici innovativi per
● Software di utilità per la produzione e gestione di il miglioramento dell’organizzazione aziendale
oggetti multimediali ● Individuare le procedure telematiche che
● Progettazione di ipermedia per la comunicazione supportano l’organizzazione di un’azienda
aziendale ● Implementare database remoti con interfaccia
● Linguaggi e strumenti di implementazione per il grafica sul web in relazione alle esigenze
Web aziendali
● Struttura, usabilità e accessibilità di un sito Web ● Progettare ipermedia a supporto della
● Reti di computer e reti di comunicazione comunicazione aziendale
● Database in rete ● Progettare e realizzare pagine Web statiche e
● Servizi di rete a supporto dell’azienda dinamiche
● E-commerce ● Pubblicare su Internet pagine Web
● Social networking ● Valutare, scegliere e adattare software applicativi
in relazione alle caratteristiche e al fabbisogno
aziendale
● Utilizzare le potenzialità di una rete per i
fabbisogni aziendali
OBIETTIVI MINIMI
● Conoscere la struttura dell’elaboratore e le principali componenti hardware
● Descrivere semplici algoritmi tramite i diagrammi di flusso
● Scrivere programmi che traducono l’algoritmo in linguaggio di programmazione
● Verificare la correttezza di una soluzione
● Saper produrre semplici schemi concettuale utilizzando il modello E/R
● Saper produrre uno schema logico relazionale a partire da uno schema E/R
● Saper usare gli operatori di selezione, proiezione e congiunzione
● Saper creare e gestire semplici database
● Saper utilizzare i principali comandi SQL
● Saper creare semplici pagine web
● Conoscere la struttura e il funzionamento generale di un Sistema Operativo
INDIRIZZO: SIA QUINTO ANNO
CONOSCENZE ABILITÁ
● Casi di diversa complessità focalizzati su differenti ● Individuare e utilizzare software di supporto ai
attività aziendali processi aziendali
● Tecniche di sviluppo di progetti per l’integrazione ● Collaborare a progetti di integrazione dei processi
dei processi aziendali aziendali (ERP)
● Reti per l’azienda e per la pubblica amministrazione ● Pubblicare su Internet pagine web
21● Sicurezza informatica ● Riconoscere gli aspetti giuridici connessi all’uso delle
● Tutela della privacy, della proprietà intellettuale e reti con particolare attenzione alla sicurezza dei dati
reati informatici ● Organizzare la comunicazione in rete per migliorare i
flussi informativi
● Utilizzare le funzionalità di Internet e valutarne gli
sviluppi
OBIETTIVI MINIMI
● Rappresentare semplici problemi aziendali attraverso modelli
● Saper creare e gestire semplici database
● Conoscere i principali comandi SQL
● Conoscere i concetti di base della struttura delle reti
● Conoscere internet e i suoi principali servizi
● Saper creare e pubblicare semplici pagine web statiche e dinamiche
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ
Progettazione didattica pluridisciplinare
Alla luce delle indicazioni ministeriali, il dipartimento condivide di portare avanti le seguenti
attività:
UNITA’ MULTIDISCIPLINARI
Classi Unità Attività Discipline
1^ Biennio Excel La fattura semplice Economia aziendale,
Informatica
Word Le lettere commerciali
2^ Biennio I sistemi di rilevazione Gestione Database Economia aziendale,
aziendali Informatica, Diritto
5^ Anno E- commerce La sicurezza delle Economia aziendale,
transazioni Informatica, Diritto
Proposte progetti/attività e individuazione progetti da attuare
22Titolo Classi Data prevista Attività Costi Risultati
progetto
Code gaming Classi 3° Gennaio Sviluppo di Progetti Sviluppo pensiero
videogame PON computazionale
attraverso
un’apposita
piattaforma
Webtrotter 1° e 2° biennio Marzo/Aprile Ricerca Iscrizione Sviluppo capacità
intelligente nel logiche-matematiche
web
Il mondo del 3°-4°-5° SIA Da Incontri con le A carico del Collegare nozioni
lavoro Calendarizzare grandi aziende FIS teoriche con il mondo
1°-2°-3°-4° del settore lavorativo
AFM Informatico
Attività integrative e approfondimenti
Il dipartimento condivide e sosterrà tutte quelle attività sollecitate dall’esterno, che siano volte a
promuovere una cultura del:
LAVORO
conferenze, seminari, visite, incontri con
LEGALITA’
esperti/testimonial, progetti
SVILUPPO SOSTENIBILE
ORIENTAMENTO
Attività di recupero e approfondimenti
Le attività di recupero saranno effettuate con la riproposizione di argomenti già trattati, con la
sospensione dell’attività didattica o con qualunque modalità prevista dall’istituzione scolastica.
Visite d’istruzione
Associate all’attività didattica sono previste visite d’istruzione e/o aziendali.
Aggiornamento professionale
Autoaggiornamento sulle nuove metodologie didattiche.
Criteri di valutazione
Rendere sempre trasparente e tempestiva la valutazione, adottando una griglia di valutazione sia per
23le verifiche scritte che orali, esplicitando gli indicatori (cosa voglio verificare) e il livello dei
descrittori.
Si farà riferimento alla seguente tabella per la predisposizione delle griglie di valutazione delle prove scritte e
orali, tenuto conto dei seguenti indicatori.
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
VOTO Acquisizione di saperi Applicazioni delle Rielaborazione ed
ESPRESSO disciplinari conoscenze applicazione delle conoscenze
IN DECIMI Abilità linguistiche ed in contesti nuovi
espressive
9-10 Possiede conoscenze Comunica in modo E’ autonomo ed organizzato.
complete efficace e con linguaggio Collega conoscenze tratte da
Svolge approfondimenti preciso. ambiti pluridisciplinari.
autonomi Affronta autonomamente Analizza in modo critico e
compiti anche complessi con rigore. Individua
soluzioni adeguate a
situazioni nuove
8 Possiede conoscenze Comunica in maniera E’ dotato di una propria
complete chiara e appropriata autonomia di lavoro.
Affronta compiti anche Analizza in modo
complessi con complessivamente corretto.
buone Effettua collegamenti e
competenze rielabora in modo
autonomo
7 Conosce in modo adeguato Comunica in modo Opera collegamenti
gli elementi fondamentali adeguato anche se semplici. Risolve problemi
della disciplina semplice. in situazione note.
Esegue correttamente Compie scelte
compiti semplici, consapevoli
affronta quelli sapendo
complessi se guidato riutilizzare le conoscenze
e le abilità acquisite
6 Conosce gli elementi Comunica in modo Svolge compiti semplici.
minimi essenziali della semplice. Esegue compiti Possiede abilità essenziali ed
disciplina semplici senza errori applica regole e procedure
sostanziali essenziali
5 Ha conoscenze incerte e Comunica in modo non Ha difficoltà a coglier i nessi
incomplete sempre coerente e logici, ad analizzare temi ed
preciso. Applica le effettuare collegamenti
conoscenze minime
con imprecisione ed
errori non gravi
243-4 Ha conoscenze Comunica in modo Ha gravi difficoltà nel cogliere
frammentarie e lacunose improprio e stentato. concetti e relazioni essenziali
Non riesce ad applicare le
conoscenze minime e
commette errori gravi
1-2 Non possiede conoscenze Non possiede competenze Non possiede capacità rilevabili
rilevabili rilevabili
N.B. Gli alunni delle classi iniziali del primo e secondo biennio saranno monitorati, per valutarne i
prerequisiti, con test d’ingresso omogenei per tutti.
Il referente di dipartimento
Prof. Agata Rita Barnabà
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