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Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
LICEO CLASSICO E LINGUISTICO ‘C. COLOMBO'
ANNO SCOLASTICO 2018-2019
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO
DI CLASSE QUINTA
LICEO
CLASSICO
SEZIONE A
GENOVA - 15 MAGGIO 2019
1Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
SOMMARIO
1. Composizione del Consiglio di Classe p. 3
2. Dati relativi alla Classe p. 4
2.1. Insegnanti nel Secondo Biennio e in Classe Quinta (p. 4).
2.2. Numero degli Studenti (p. 4).
2.3. Risultati dello scrutinio finale, Classe Terza Liceo (p. 5).
2.4. Risultati dello scrutinio finale, Classe Quarta Liceo (p. 5).
2.5. Tempi del percorso formativo dell'anno scolastico in corso (p. 6).
3. Fisionomia della Classe p. 7
4. Obiettivi didattici e formativi p. 8
5. Attività didattiche curricolari ed extracurricolari p. 9
6. Percorsi per le competenze trasversali e per p. 10
l’orientamento
7. Cittadinanza e Costituzione p. 13
8. Valutazione. Criteri generali inseriti nel P.T.O.F. p. 15
9. Simulazioni della Prima e della Seconda Prova scritta p. 16
dell’Esame di Stato
9.1. Simulazioni della Prima Prova scritta (p16).
9.2. Griglie di valutazione della Prima Prova scritta (pp 16-18).
9.3. Risultati della Prima Prova scritta (p19).
9.4. Simulazioni della Seconda Prova scritta (p. 20).
9.5. Griglia di valutazione della Seconda Prova scritta (p. 20).
9.6. Risultati della Seconda Prova scritta (p21).
10. Programmazione disciplinare. Contenuti p.. 22
specifici
10.1. Lingua e letteratura italiana (p. 23).
10.2. Lingua e cultura latina (p. 28).
10.3. Lingua e cultura greca (p. 30).
10.4. Filosofia (p. 32).
10.5. Storia (p. 35).
10.6. Matematica (p. 37).
10.7. Fisica (p. 39).
10.8. Lingua e letteratura inglese (p. 41).
10.9. Scienze (p. 44).
10.10. Storia dell'arte (p. 54).
10.11. Scienze motorie (p. 57).
10.12. Religione (p. 58 )
2Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
2.DATI RELATIVI ALLA CLASSE
2.1. Insegnanti nel Secondo Biennio e in Quinta
Materia Insegnanti Insegnanti Insegnanti
Terza Liceo Quarta Liceo Quinta Liceo
Religione Vivarelli Vivarelli Vivarelli (Antognoli
suppl.)
Italiano Golini Golini Golini
Latino Lantero Lantero Lantero
Greco Lantero Lantero Lantero
Storia Paganini Paganini Paganini
Filosofia Paganini Paganini Paganini
Matematica Oliva Oliva Oliva
Fisica Oliva Oliva Oliva
Inglese Sciallo Faucci Casali
Scienze Morescalchi Morescalchi Morescalchi
Storia Cavallaro Bottero Borrelli
dell'arte
Educazione Virgilio Benzi Virgilio
fisica
2.2. Numero degli Studenti
Inizio anno Fine anno
Classe Promossi
Da Classe Ripetenti Totale Non Ritirati
prec.te ammessi
Senza Con
sospensione sospensione
Terza 24 2 26 18 8 - -
Liceo
Quarta 23* 25 21 4 1 -
Liceo
24**
Quinta - 26 1
Liceo
*-3 anno all’estero)+ 2 da altra classe
** + 2 rientrati da anno all'estero +1da altra classe
4Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
2.3. Risultati dello scrutinio finale - Classe Terza (esclusi non
promossi e ritirati)
N° Studenti Con voto Con voto Con voto Con voto Con voto Con
10 9 8 7 6 giudizio
Materia sospeso
Italiano - - 5 9 12 -
Latino - 2 2 4 16 2
Greco - 1 - 6 10 8
Storia - 1 6 8 11 8
Filosofia - 1 5 12 8 -
Matematica 2 2 13 6 3 -
Fisica - 3 10 11 2 -
Inglese - 1 2 2 18 3
Scienze - 1 1 7 17 -
Storia - 3 5 11 7 -
dell'arte
Educazione 11 9 4 2 - -
fisica
2.4. Risultati dello scrutinio finale - Classe Quarta (esclusi non
promossi e ritirati)
N° Studenti Con voto Con voto Con voto Con voto Con voto Con
10 9 8 7 6 giudizio
Materia sospeso
Italiano - - 4 10 11 -
Latino - - 3 4 14 4
Greco - 3 3 8 7 4
Storia - 2 7 8 8 -
Filosofia - 1 6 8 8 2
Matematica 1 2 4 16 2 -
Fisica 1 8 12 4 - -
Inglese 1 3 5 12 4 -
Scienze - 2 3 9 11 -
Storia - 4 7 12 2 -
dell'arte
Educazione - 5 15 4 1 -
fisica
5Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
2.5. Tempi del percorso formativo dell'anno scolastico in
corso
Moduli (50') Moduli (50') annuali svolti
Materia
annuali previsti
svolti fino al previsti dopo il Totale
15/05/2017 15/05/2017
Italiano 140 + 35 aggiuntivi 133 15 145
Latino 140 106 22 128
Greco 105 86 15 101
Storia 105 61 9 70
Filosofia 105 71 7 77
Matematica 70 + 35 aggiuntivi 71 9 80
Fisica 70 55 9 71
Inglese 105 70 6 76
Scienze 70 44 8 52
Storia dell'arte 70 53 7 60
Educazione fisica 70 41 5 46
Religione 33 22 4 26
6Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
3.FISIONOMIA DELLA CLASSE
La classe è attualmente costituita da 26 alunni (20 femmine e 6 maschi) e nel corso
del triennio ha mantenuto una certa stabilità: un solo alunno non è stato ammesso alla
quinta classe e uno ha cambiato scuola nel corso del corrente anno scolastico. Ci sono
stati due inserimenti, uno in quarta e uno in quinta, di alunni provenienti da altre
sezioni dell’Istituto; tre studentesse hanno trascorso all’estero il quarto anno e, ad
eccezione di una, sono rientrate per frequentare la quinta.
Anche il corpo docente, tranne che per inglese e storia dell’arte, discipline in cui c’è
stato un cambiamento di docenti ogni anno, ha mantenuto una continuità didattica;
ciò ha permesso l’instaurarsi di un rapporto proficuo tra insegnanti ed alunni, dal
punto di vista sia umano sia dell’apprendimento, perché ha permesso di calibrare gli
obiettivi sul lungo periodo. Gli alunni si sono mostrati quasi sempre collaborativi con i
docenti, solidali tra loro e aperti all’accoglienza dei nuovi compagni. La frequenza è
stata piuttosto regolare; si è riscontrata però una tendenza da parte di alcuni ad
assentarsi numerose volte, soprattutto in previsione o concomitanza di verifiche, a
causa di difficoltà di organizzazione del lavoro domestico. Sotto questo profilo in alcuni
queste difficoltà permangono, nonostante ci siano stati miglioramenti nel corso del
triennio, grazie all’impegno della maggior parte di loro. Nella classe sono presenti
sette alunni con piani personalizzati (quattro DSA, un PEI, due BES), che hanno sempre
goduto di un clima sereno e inclusivo. Quelli tra di loro, che secondo il relativo piano
personalizzato hanno usufruito durante l’anno di mappe concettuali o di altri strumenti
compensativi, potranno usare gli stessi materiali durante le prove scritte e orali
dell’esame di Stato. Tali materiali saranno messi a disposizione della Commissione in
un documento riservato, allegato a questo. Si segnala inoltre che quattro allievi, come
previsto dai rispettivi PDP, hanno potuto usufruire nel corso del triennio del loro
computer per le prove scritte.
Da evidenziare l’apprezzamento manifestato dai tutor aziendali per l’impegno, la
serietà e l’affidabilità dimostrati dagli alunni nelle attività previste dai progetti di
classe relative ai P.C.T.O (ex ASL), attività nelle quali già lo scorso anno tutti gli alunni
avevano abbondantemente superato le 90 ore attualmente previste dalla legge.
Nonostante ciò durante l’ultimo anno molti allievi hanno scelto di frequentare stage
universitari in quanto utili per l’orientamento in uscita e un piccolo gruppo ha
partecipato con entusiasmo al Programma Ambassador School (cittadinanza europea),
Giornata di studi Federalisti, ottenendo una premiazione in qualità di Ambasciatori
Junior del Parlamento Europeo.
Dal punto di vista del profitto, la classe presenta alcune eccellenze; pochi sono
comunque anche i casi di alunni superficiali e particolarmente discontinui o selettivi
nello studio. La maggioranza degli alunni ha raggiunto una preparazione discreta.
7Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
4.OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI
Oltre agli obiettivi specifici delle singole discipline, per i quali si fa riferimento ai
relativi documenti di programmazione, si riconoscono come comuni per tutte le
discipline i seguenti obiettivi:
Obiettivi comportamentali-affettivi
Lo Studente: instaura un rapporto equilibrato con docenti e compagni; discute le
proposte in modo positivo, collaborando ed utilizzando i contributi altrui;
osserva le regole dell'Istituto e quelle che la Classe ha eventualmente
voluto darsi;rispetta i tempi di consegna dei lavori assegnati; consegna
un lavoro finito, pertinente e corretto nell'esecuzione; procede in modo
autonomo nel lavoro.
Obiettivi formativo-cognitivi
Lo Studente:sa esprimersi in modo chiaro, logico e pertinente, utilizzando un lessico
appropriato alla situazione comunicativa e di contenuto; sa comprendere
un testo e individuarne i punti fondamentali; sa procedere in modo
analitico nel lavoro e nello studio; ha capacità di sintesi a livello di
apprendimento dei contenuti; sa cogliere la coerenza all'interno dei
procedimenti; sa relativizzare fenomeni ed eventi; sa interpretare fatti e
fenomeni ed esprimere giudizi personali; sa documentare adeguatamente
il proprio lavoro.
8Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
5.ATTIVITÀ DIDATTICHE CURRICOLARI ED EXTRA-
CURRICOLARI
In seguito a delibera del Collegio dei Docenti di settembre, la Classe, come tutte le
altre quinte liceali, ha svolto 1 modulo aggiuntivo (50’) di italiano e 1 modulo
aggiuntivo ripartito tra matematica e fisica (vd tempi del percorso formativo).
Con la disponibilità del docente di Scienze naturali e con l'approvazione del Consiglio
di Classe si è scelto di attuare l'insegnamento di un argomento della programmazione
di Scienze naturali con metodologia CLIL. L'argomento scelto è stato L’apparato
digerente. Per i dettagli si rimanda al progetto allegato al documento di
programmazione disciplinare di Scienze.
La Classe ha inoltre partecipato alle seguenti attività:
Viaggio di istruzione in Grecia
Partecipazione al Progetto Ambassador school
Partecipazione a incontri e conferenze:
Conferenza di A. Banti Main stream e cultura pop, Palazzo Reale
Conferenza del dott. Militello sulla Prima guerra mondiale, Sala Frate Sole della
Chiesa della SS. Annunziata
Conferenza del dott. Alberto Diaspro del laboratorio di nanotecnologie dell’IIT di
Genova, su Nanotecnologie, teletrasporto e nuove occupazioni, stessa sala
Incontro con P. Battifora dell’ILSREC sulle leggi razziali.
Incontro con la senatrice a vita Liliana Segre al Teatro Carlo Felice
Incontro con il prof I. Dionigi sul tema Perché i classici, Palazzo Reale
partecipazione a UniVAX DAY 2019, giornata di formazione sui vaccini
organizzata dalla Società Italiana di Immunologia, Immunologia Clinica e
Allergologia all’Albergo dei Poveri
Incontro con il dott. S. Bettini sull’orientamento
Incontro con il dott. Imberciadori, responsabile del centro trasfusionale
dell’Ospedale Galliera
partecipazione a stage di:
Medicina (3 alunni)
Infermieristica (1 alunna)
Psicologia presso DISFOR (4 alunni)
Giurisprudenza (3 alunni)
Economia (3 alunni)
9Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
6.PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI
E PER L’ORIENTAMENTO
In ottemperanza alla L. 107 del 2015 e successive modificazioni (L. 145 del 2018), le
attività di Alternanza scuola-lavoro, oggi Percorsi per le competenze trasversali e per
l'orientamento, sono state organizzate dal Consiglio di Classe in coerenza con gli
obiettivi formativi del P.T.O.F. (la missione della nostra scuola prevede un’equilibrata
composizione umanistica e scientifica del sapere: metodo e contenuti sono costruiti
per aiutare i giovani a esplorare la cultura, a potenziare le capacità di acquisizione ed
elaborazione dei dati, a sviluppare talenti personali e a orientarsi negli interessi
dell’età adulta in vista delle scelte successive).
Nel primo anno del triennio 2016-2019 tutti gli studenti hanno ricevuto una formazione
di base on line che ha compreso le norme relative alla sicurezza nei luoghi di lavoro e
altre problematiche relative al mondo del lavoro, per un totale di almeno 60 ore.
Secondo quanto riportato nelle tabelle che seguono, la Classe ha poi seguito progetti
di classe, progetti interclasse e progetti individuali
SCHEDE RIASSUNTIVE DEI PROGETTI
Anno scolastico 2016-2017
Ente Progetto Attività svolte Ore
Biblioteca Berio Lettura ad alta voce su Ricerca su catalogo on line e co- 20
argomenti attuali, co- struzione di bibliografie interatti-
struzione di una biblio- ve; tecniche ed esercitazioni per
grafia e di una recen- costruire una recensione; prepa-
sione libraria. (progetto razione di una iniziativa di lettura
di classe) ad alta voce su due temi scelti:
Migranti e migrazioni; La relazio-
ne tra i sessi e la violenza sulle
donne.
Associazione Cen- Centro Storico Ragazzi Attività di doposcuola con bambi- 91,5
tro Storico Ragaz- (progetto interclasse) 1 ni della primaria e secondaria di
zi alunna primo grado
School Raising Gestione piattaforma di Attività di progettazione e prepa- 33
crowdfunding (progetto razione della campagna di crowd-
di classe della 3 E in cui funding e supporto all’organizza-
era inserito l’alunno poi zione della serata musicale
trasferito in 5 A)
Comune di Guide per un Didattica museale 42
Genova giorno a Castello
D’Albertis (progetto di
classe della 3 C in cui
era inserita l’alunna poi
trasferita in 5 A)
Dott.ssa Maria Vit- Guide per un Didattica per guida turistica 50
toria Pozzo Giorno nel Centro stori-
co (progetto di classe
della 3 B in cui era inse-
rita l’alunna poi trasferi-
ta in 5 A)
10Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
Anno scolastico 2017-2018
Ente Progetto Attività svolte Ore
Cooperativa socia- Questioni di stile: per- Attività teorica in aula in cui sono 40
le La Comunità corsi di cittadinanza stati presentati ai ragazzi in
attiva. Avvicinamento al modalità interattiva i temi
Servizio civile (proget- cardine del progetto: i conflitti di
to di classe) genere, razziali e la risoluzione
non violenta dei conflitti. A
seguire una attività pratica di
sostegno scolastico a minori in
difficoltà della scuola elementare
e superiore di primo grado presso
il centro socio educativo Fata
carabina.
Associazione Cen- Il Liceo Colombo per il Attività di doposcuola con bambi- Da 33 a
tro Storico Ragazzi centro storico (progetto ni della primaria e secondaria di 94
interclasse) 5 alunne primo grado
Alfa Liguria Bussoline (progetto in- Accoglienza Salone Orientamenti 10
terclasse) 2 alunne per fornire agli studenti in visita
informazioni sulle proposte for-
mative.
Comune di Genova Rolli Days (progetto in- Accoglienza e orientamento del 15
terclasse) 9 alunni pubblico, distribuzione materiali
promozionale e informazione di
primo livello sulla manifestazione.
Associazione Le professionalità al Da 87 a
Chang event Suq Suq (progetto interclas- 95,5
Genova se) 2 alunne
Federazione Italia- Assistente bagnanti Conseguimento patente di assi- 70
na Nuoto stente bagnanti
Facoltà di Giuri- La guerra e il diritto in- 25
sprudenza Unige ternazionale
Progetti individuali
Soggiorno 4 mesi all’estero (1 studentessa)
Soggiorno dell’intero anno scolastico all’estero (3 studentesse)
Stage 25 ore La guerra e il diritto internazionale, Facoltà di Giurisprudenza Unige (6
alunni)
11Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019 Anno scolastico 2018-2019 Progetti individuali: Stage 30 ore Facoltà di Economia con lezioni e seminari di orientamento alle disci - pline economiche (3 alunni) Convegno 5 ore sui diritti umani, facoltà di Giurisprudenza (5 alunni) Stage Facoltà di Medicina (3 alunni) Stage Infermieristica (1 alunna) Stage Facoltà di Giurisprudenza (3 alunni) Un quadro dettagliato delle attività di ogni alunno è fornito dal prospetto allegato al presente documento. Inoltre, per ogni alunno ammesso all'Esame di Stato, viene allegata la scheda riassuntiva dei percorsi svolti con relativa valutazione del Consiglio di classe. La documentazione completa delle attività svolte è a disposizione presso la Segreteria Didattica del Liceo. 12
Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
7.CITTADINANZA E COSTITUZIONE
In coerenza con gli obiettivi del PTOF, nel corso dell’anno scolastico 2018/19 sono
state svolte attività, progetti e percorsi nell’ambito della “Cittadinanza e Costituzione”,
come previsto dal nuovo Esame di Stato.
In primo luogo, il 9 ottobre 2018 le classi quinte del nostro Liceo hanno partecipato
all’incontro con la senatrice Liliana Segre, organizzato da ILSREC presso il Teatro Carlo
Felice. Per preparare gli studenti all’evento i docenti di Storia del triennio hanno
programmato a scuola un intervento del prof. Paolo Battifora (ILSREC), che
abitualmente collabora con il nostro Liceo, sulla Shoah e le leggi razziali in Italia, a 80
anni dalla loro emanazione. In occasione degli eventi dedicati al Giorno della memoria,
una classe del Liceo classico ha partecipato a Palazzo Tursi alla presentazione del
numero speciale di Storia e memoria “1938-2018, 80° dell’emanazione delle leggi
razziali”, mentre una classe del Liceo linguistico ha incontrato Gilberto Salmoni.
Nel corso dell’anno scolastico 2018/19 il Liceo ha aderito al progetto “Ambassador
School Programme”, diventando scuola ambasciatrice della Liguria per la campagna
“stavoltavoto”, e alcuni studenti della classe sono stati impegnati impegnati in attività
di formazione e sensibilizzazione alla partecipazione al voto per il rinnovo del
Parlamento europeo; un gruppo di studenti delle quinte e delle quarte, i quali
organizzano a scuola (in collaborazione con “Europe Direct” del Comune di Genova e
l’ufficio a Milano del Parlamento europeo) una “Festa dell’Europa” all’inizio del mese di
Maggio. Sempre all’inizio del mese di Maggio e in sintonia col progetto si prevede un
incontro a scuola con la dott.ssa Carlotta Gualco, Direttrice del centro “In Europa” sul
tema “Il futuro dell’Europa”.
Alcuni degli studenti del progetto Ambassador hanno inoltre partecipato alla Giornata
di studi Federalisti “L’UE alla vigilia delle elezioni europee: sfide, prospettive e
partecipazione democratica”, che si è tenuta il 29 Marzo presso l’Aula Meridiana
dell’Università di Genova.
Va segnalato infine che gli studenti hanno prodotto un video per il progetto
Euroscuola, visibile sul canale Youtube del Parlamento europeo, con il quale hanno
vinto un viaggio a Strasburgo.
In tutte le classi del triennio vi sono state iniziative da parte dei docenti di Storia per
promuovere la conoscenza delle istituzioni europee e della loro storia, sia attraverso i
loro interventi in classe, sia avvalendosi della preziosa collaborazione dell’insegnante
di Diritto a disposizione nell’Organico di Potenziamento. Si segnala inoltre che alcune
classi hanno aderito al progetto “Memoria storica e cittadinanza europea” di ILSREC e
UNIGE-Scienze politiche, realizzato attraverso due interventi laboratoriali con gli
studenti (totale 4 moduli) da parte di giovani ricercatori.
13Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
Se quest’anno è stato dedicato prevalentemente al tema della cittadinanza europea e
il 2018 al ricordo delle leggi razziali e al tema dei diritti umani e delle nuove forme di
razzismo, va sottolineato che nel corso del triennio, attraverso lo studio della storia e
della filosofia, è stato dedicato ampio spazio per la riflessione e la discussione sulle
varie forme di stato e di governo e sul concetto di Costituzione.
In particolare nel corrente anno scolastico sono stati affrontati i seguenti temi:
1. L’origine dell’Unione europea e i suoi principali organi
2. I principi fondamentali della Costituzione
3. L’Ordinamento della Repubblica.
Inoltre l’insegnante di Arte ha dedicato un modulo alla nascita dei musei in Italia.
14Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
8.VALUTAZIONE. CRITERI GENERALI INSERITI NEL P.T.O.F.
Il Consiglio di Classe si attiene ai criteri inseriti nel P.T.O.F. e riportati nella griglia qui
sotto. Il voto attribuito può essere il risultato dell'attribuzione di diversi livelli di
conoscenza, competenza, capacità e comportamento.
Conoscenze Competenze Capacità Comportamenti Voto
in
decimi
Partecipazione: di disturbo
Nessuna Nessuna Nessuna Impegno: nullo 1-2
Metodo: disorganizzato
Solo se guidato arriva Comunica in modo stentato
ad applicare le e improprio;
Frammentarie e conoscenze minime; ha difficoltà a cogliere i Partecipazione:
gravemente commette gravi errori concetti e le relazioni opportunistica 3-4
lacunose anche nell'eseguire essenziali che legano tra Impegno: debole
semplici esercizi loro i fatti anche più Metodo: ripetitivo
elementari
Comunica in modo non
Applica le sempre coerente e proprio; Partecipazione: dispersiva
Incerte e conoscenze minime, ha difficoltà a cogliere i Impegno : discontinuo
incomplete senza commettere nessi logici e ha difficoltà Metodo : mnemonico 5
gravi errori, ma ad analizzare temi,
talvolta con questioni e problemi
imprecisione
Complessivamente Esegue semplici Comunica in modo Partecipazione: da
accettabili; compiti senza errori semplice, ma non del tutto sollecitare
ha ancora lacune, sostanziali; adeguato; Impegno : accettabile
ma non estese e/o affronta compiti più coglie gli aspetti Metodo : non sempre 6
profonde complessi con fondamentali, ma le sue organizzato
incertezza analisi sono lacunose
Comunica in modo
semplice ma adeguato;
Esegue non ha piena autonomia,
Conosce gli correttamente ma è un diligente ed Partecipazione: ricettiva
elementi essenziali, compiti semplici; affidabile esecutore; Impegno: soddisfacente 7
fondamentali affronta compiti più coglie gli aspetti Metodo: organizzato
complessi pur con fondamentali; ha difficoltà
alcune incertezze nei collegamenti
interdisciplinari.
Comunica in modo chiaro e
appropriato; ha autonomia
Sostanzialmente Affronta compiti di lavoro; Partecipazione: attivo
complete anche complessi in analizza in modo Impegno: notevole
modo accettabile globalmente corretto e Metodo: organizzato 8
compie collegamenti,
arrivando a rielaborare in
modo abbastanza
autonomo
Comunica in modo proprio,
Affronta efficace e articolato; è
autonomamente autonomo e organizzato;
Complete, con anche compiti collega conoscenze attinte Partecipazione :
approfondimenti complessi, da ambiti pluridisciplinari; costruttiva 9 - 10
autonomi applicando le analizza in modo critico e Impegno: notevole
conoscenze in modo con rigore; documenta il Metodo : elaborativo
corretto e creativo proprio lavoro;
cerca soluzioni adeguate
per situazioni nuove
15Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
9.SIMULAZIONI DELLA PRIMA E DELLA SECONDA
PROVA SCRITTA DELL’ESAME DI STATO
9.1. Simulazioni della Prima Prova scritta
Le simulazioni della Prima Prova scritta si sono svolte il 19 febbraio e il 26 marzo 2019,
secondo il piano di accompagnamento previsto dal M.I.U.R.
9.2. Griglie di valutazione della Prima Prova scritta
La valutazione della Prima Prova scritta è stata svolta sulla base delle griglie che
seguono.
Punteggio
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
assegnati
Punti
massimo
TIPOLOGIA A - Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano
ALUNNO/A ........................................................... CLASSE ...............................................................
INDICATORE 1 25-24 23-21 20-17 16-13 12-7 6-1
Ideazione, Elaborato Elaborato Strutturazione Elaborato con Elaborato Elaborato
pianificazione e coerente, coerente e con nel complesso caratteri di confuso, con incoerente e
organizzazione del organico e ben buona organica e strutturazione elementi di disorganico. 25
testo. strutturato. organicità coerente. talvolta deboli. disorganicità.
Coesione e coerenza espositiva.
testuale.
INDICATORE 2 20-19 18-16 14- 15 13 12-7 6-1
Ricchezza e padronanza Lessico ricco e Lessico Lievi Lessico nel Lessico Lessico
lessicale. articolato; appropriato; imprecisioni complesso generico e/o generico e
Correttezza piena forma corretta lessicali e/o adeguato; impreciso; improprio;
grammaticale padronanza del sul piano morfosintatti- isolati errori alcuni errori numerosi errori
(ortografia, morfologia, discorso morfosintattico che; uso morfosintattici morfosintattici morfosintattici 20
sintassi); uso efficace ipotattico; ; quasi sempre corretto della e/o ortografici e/o ortografici e/o ortografici
della punteggiatura. corretta ed efficace la punteggiatura. e/o di e/o di e/o di
efficace la punteggiatura. punteggiatura. punteggiatura. punteggiatura.
punteggiatura.
INDICATORE 3 15 14-13 12-11 10-9 8-7 6-1
Ampiezza e precisione Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze
delle conoscenze e dei complete ed ampie e solide; pertinenti; essenziali; frammentarie; molto carenti
riferimenti culturali. esaurienti; rielaborazione spunti di cenni rielaborazione e lacunose; 15
Espressione di giudizi rielaborazione critica buona. rielaborazione frammentari di critica scarsa. rielaborazione
critici e valutazioni critica personale. rielaborazione critica
personali. originale. personale. inesistente.
INDICATORI 10 9-8 7 6 5-4 3-1
SPECIFICI Pienamente Rispetto Rispetto Rispetto Rispetto Mancato
Rispetto dei vincoli rispondente. buono. essenziale. parziale. limitato. rispetto. 10
posti nella consegna.
Capacità di 15 14-13 12-11 10-9 8-7 6-1
comprendere il testo Comprensione Comprensione Comprensione Comprensione Comprensione Comprensione
nel suo senso e analisi ampie e analisi e analisi e analisi e analisi e analisi
complessivo e nei suoi e ben corrette e complessiva- parziali e non confuse e assenti o con
snodi tematici e articolate articolate. mente corrette sempre lacunose. gravissimi
stilistici. corrette. fraintendimenti 15
Puntualità nell’analisi .
lessicale, sintattica,
stilistica e retorica se
richiesta.
Interpretazione corretta 15 14-13 12-11 10 9-7 6-1
e articolata del testo. Interpretazione Interpretazione Interpretazione Interpretazione Interpretazione Interpretazione
precisa e ben corretta e semplice, ma schematica e/o approssimativa del tutto 15
articolata sufficientemen- sostanzialment parziale. e/o scorretta. scorretta.
te articolata. e corretta.
VALUTAZIONE IN DECIMI: TOTALE _____ / 10 = ______ VALUTAZIONE IN VENTESIMI: TOTALE
_____ / 5= ______
16Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
Punteggio
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
assegnati
Punti
massimo
TIPOLOGIA B - Analisi e produzione di un testo argomentativo
ALUNNO/A ............................................................... CLASSE ...............................................................
INDICATORE 1 25-24 23-21 20-17 16-13 12-7 6-1
Ideazione, Elaborato Elaborato Strutturazion Elaborato con Elaborato Elaborato
pianificazione e coerente, coerente e e nel caratteri di confuso, con incoerente e
organizzazione del organico e con buona complesso strutturazion elementi di disorganico. 25
testo. ben organicità organica e e talvolta disorganicità.
Coesione e coerenza strutturato. espositiva. coerente. deboli.
testuale.
INDICATORE 2 20-19 18-16 14- 15 13 12-7 6-1
Ricchezza e Lessico ricco Lessico Lievi Lessico nel Lessico Lessico
padronanza lessicale. e articolato; appropriato; imprecisioni complesso generico e/o generico e
Correttezza piena forma lessicali e/o adeguato; impreciso; improprio;
grammaticale padronanza corretta sul morfosintatti- isolati errori alcuni errori numerosi
(ortografia, del discorso piano che; uso morfosintatti morfosintatti errori
morfologia, sintassi); ipotattico; morfosintatti corretto della ci e/o ci e/o morfosintatti
20
uso efficace della corretta ed co; quasi punteggiatur ortografici ortografici ci e/o
punteggiatura. efficace la sempre a. e/o di e/o di ortografici
punteggiatur efficace la punteggiatur punteggiatur e/o di
a. punteggiatur a. a. punteggiatur
a. a.
INDICATORE 3 15 14-13 12-11 10-9 8-7 6-1
Ampiezza e Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze
precisione delle complete ed ampie e pertinenti; essenziali; frammentarie molto
conoscenze e dei esaurienti; solide; spunti di cenni ; carenti e
riferimenti culturali. rielaborazion rielaborazion rielaborazion frammentari rielaborazion lacunose;
15
Espressione di giudizi e critica e critica e personale. di e critica rielaborazion
critici e valutazioni originale. buona. rielaborazion scarsa. e critica
personali. e personale. inesistente.
INDICATORI 15-14 13 12 11-10 9-7 6-1
SPECIFICI Individuazion Individuazion Individuazion Individuazion individuazion Individuazion
Individuazione e esauriente e puntuale e e precisa. e e parziale. e confusa e/o
corretta di tesi e e articolata. sostanzialme approssimati
15
argomentazioni approfondita. nte corretta. va.
presenti nel testo.
Capacità di sostenere 15 14-13 12-11 10 9-7 6-1
con coerenza un Ottima. Molto buona. Buona. Accettabile. Lacunosa. Gravemente
percorso ragionativo lacunosa. 15
adoperando
connettivi pertinenti.
Correttezza e 10 9 8-7 6 5 4-1
congruenza dei Riferimenti Riferimenti Riferimenti Riferimenti Riferimenti Riferimenti
riferimenti culturali approfonditi ampi e pertinenti. essenziali. confusi e/o molto
utilizzati per ed esaustivi. significativi. imprecisi. lacunosi e/o
10
sostenere scorretti.
l'argomentazione.
VALUTAZIONE IN DECIMI: TOTALE ___ / 10 = ___ VALUTAZIONE IN VENTESIMI: TOTALE __ / 5= __
17Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Punteggio
TIPOLOGIA C - Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su
assegnati
Punti
massimo
tematiche di attualità
ALUNNO/A ...................................................................................... CLASSE
...............................................................
INDICATORE 1 25-24 23-21 20-17 16-13 12-7 6-1
Ideazione, Elaborato Elaborato Strutturazion Elaborato con Elaborato Elaborato
pianificazione e coerente, coerente e e nel caratteri di confuso, con incoerente e
organizzazione del organico e con buona complesso strutturazion elementi di disorganico. 25
testo. ben organicità organica e e talvolta disorganicità.
Coesione e coerenza strutturato. espositiva. coerente. deboli.
testuale.
INDICATORE 2 20-19 18-16 14- 15 13 12-7 6-1
Ricchezza e Lessico ricco Lessico Lievi Lessico nel Lessico Lessico
padronanza lessicale. e articolato; appropriato; imprecisioni complesso generico e/o generico e
Correttezza piena forma lessicali e/o adeguato; impreciso; improprio;
grammaticale padronanza corretta sul morfosintatti- isolati errori alcuni errori numerosi
(ortografia, del discorso piano che; uso morfosintatti morfosintatti errori
morfologia, sintassi); ipotattico; morfosintatti corretto della ci e/o ci e/o morfosintatti
20
uso efficace della corretta ed co; quasi punteggiatur ortografici ortografici ci e/o
punteggiatura. efficace la sempre a. e/o di e/o di ortografici
punteggiatur efficace la punteggiatur punteggiatur e/o di
a. punteggiatur a. a. punteggiatur
a. a.
INDICATORE 3 15 14-13 12-11 10-9 8-7 6-1
Ampiezza e Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze
precisione delle complete ed ampie e pertinenti; essenziali; frammentarie molto
conoscenze e dei esaurienti; solide; spunti di cenni ; carenti e
riferimenti culturali. rielaborazion rielaborazion rielaborazionframmentari rielaborazion lacunose;
15
Espressione di giudizi e critica e critica e personale. di e critica rielaborazion
critici e valutazioni originale. buona. rielaborazion scarsa. e critica
personali. e personale. inesistente.
INDICATORI 10 9-8 7 6 5 4-1
SPECIFICI Testo Testo Testo Testo con Testo solo Testo non
Pertinenza del testo pertinente, globalmente accettabilme essenziali parzialmente pertinente
rispetto alla traccia e puntuale e pertinente e nte elementi di pertinente e con elementi
coerenza nella coerente. coerente. pertinente e pertinenza e coerente. di 10
formulazione del coerente. coerenza. incoerenza.
titolo e
dell'eventuale
paragrafazione.
Sviluppo ordinato e 20 19-18 17-16 15-13 12-7 6-1
lineare Ottimo. Molto buono. Buono. Accettabile. Lacunoso.Gravemente 20
dell'esposizione. lacunoso.
Correttezza e 10 9-8 7 6 5 4-1
articolazione delle Approfondite Ricche. Buone. Essenzialmen Parzialmente Scorretto e
conoscenze e dei ed esaustive. te corretto e scorretto e gravemente
riferimenti culturali. accettabilme generalment lacunoso.
10
nte e lacunoso.
articolato.
VALUTAZIONE IN DECIMI: TOTALE _____ / 10 = ______ VALUTAZIONE IN VENTESIMI: TOTALE
_____ / 5= ______
18Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
9.3. Risultati della Prima Prova scritta
I risultati delle prove sono rappresentati per fasce di punteggio nella seguente
tabella:
Punteggio realizzato /20 1° simulazione del 19/2 2° simulazione del 26/3
numero di alunni numero di alunni
18-20 2 4
15-17 8 3
12-14 7 14
10-11 6 4
Meno di 10 / /
Assenti 3 1
19Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
9.4 Simulazioni della Seconda Prova scritta
Le simulazioni della Seconda Prova scritta si sono svolte il 28 febbraio e il 2 aprile
2019, secondo il piano di accompagnamento previsto dal M.I.U.R.
9.5. Griglia di valutazione della Seconda Prova scritta
La valutazione della Seconda Prova scritta è stata svolta sulla base della griglia che
segue.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
ALUNNO/A ...................................................................................... CLASSE
...............................................................
INDICATORI
Comprensione Ampiamente Diverse Poche lacune Compreso
Compreso Global-
globale e lacunoso o lacune e/o e/o compreso per
puntuale del frainteso per
1 frainteso per
2 per almeno la
3 per almeno 4 almeno 5 mente 6
2/3 compreso
testo 2/3 oltre la metà metà 3/4
Gravi
Analisi Analisi Analisi
Individuazione carenze
parzialmente complessiva- corretta,
delle strutture Totalmente nell'analisi,
morfosintattic scorretto
0 con 1 corretta, con 2 mente 3 senza errori 4
molti errori corretta, con o con pochi
he moltissimi
gravi alcuni errori errori
errori gravi
Scelte Qualche Scelte
Comprensione Molti errori
lessicali del errore nelle lessicali nel
del lessico
tutto
0 nelle scelte 1 scelte 2 complesso 3
specifico lessicali
inadeguate lessicali adeguate
Resa
Resa
Ricodificazione Gravi e Limitate complessiva-
insoddisface
e resa nella diffuse 0 nte con 1 improprietà 2 mente 3
lingua d'arrivo improprietà appropriata
improprietà
Risposte
Risposte Risposte abbastanza Risposte
Pertinenza Risposte
incomplete o carenti e/o corrette, con complessiva-
delle risposte
gravemente
0 scorrette 1 alcune 2 mente 3 pertinenti e 4
alle domande approfondite
carenti carenze o corrette
inesattezze
Totale punti: ………..…… /20
20Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
9.6. Risultati della Seconda Prova scritta
I risultati delle prove sono rappresentati per fasce di punteggio nella seguente tabella:
Punteggio realizzato /20 1° simulazione del 28/2 2° simulazione del 2/4
numero di alunni numero di alunni
18-20 / 1
15-17 3 8
12-14 6 11
10-11 1 3
Meno di 10 16 3
Assenti / /
In vista dei cambiamenti previsti per la prova orale, sono state proposte agli
alunni esercitazioni prendendo in considerazione soltanto due dei suggerimenti
contenuti nella circolare ministeriale, relativi agli stimoli per l’avvio del
colloquio: testi (piccoli brani letterari o filosofici) e documenti (soprattutto
storici, sia scritti sia sotto forma di immagini anche fotografiche).
21Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
10. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
CONTENUTI SPECIFICI
22Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
10.1. Lingua e letteratura italiana
TESTI
R. Luperini, P. Cataldi, L. Marchiani, F. Marchese, Perché la letteratura, Palumbo
editore, volume 4°, volume su Leopardi, volumi 5° e 6°
Dante Alighieri, Divina Commedia, Paradiso
Testi forniti in fotocopia
.
A. OBIETTIVI
Obiettivi didattici generali:
Consolidamento del metodo di lavoro ed approfondimento dei contenuti
Potenziamento delle capacità di analisi e sintesi
Potenziamento e consolidamento delle capacità di organizzare un discorso su
tutti gli argomenti proposti, articolato in diverse direzioni, volto a comprendere
opportunamente le conoscenze acquisite nelle varie aree disciplinari
Perfezionamento delle capacità espressive e dell’uso del lessico specifico
Capacità di rielaborare in modo personale e critico i contenuti proposti
Obiettivi didattici specifici:
Comprensione di un testo attraverso i vari piani di lettura
Contestualizzazione di un testo ed individuazione delle coordinate spazio - tem-
porali.
Interpretazione personale di un testo, in rapporto alle altre produzioni dell’auto-
re
Riconoscimento delle principali strutture stilistiche proprie di un autore o di una
corrente
Capacità di produrre scritti pertinenti rispetto alla traccia proposta, che abbiano
coesione, coerenza ed originalità.
B. METODI
Lo studio della letteratura è stato svolto seguendo criteri cronologici, ma è stata data
nel complesso importanza anche allo sviluppo dei generi letterari. Non sempre si è
seguita la presentazione degli argomenti fatta dal manuale in adozione. Anche alcuni
testi antologici sono stati forniti in fotocopia.
Per la presentazione dei nuovi argomenti di letteratura sono state impiegate lezioni
frontali. I testi di autore sono stati letti in classe o assegnati come lavoro domestico e
sono stati analizzati sia dal punto di vista del contenuto sia dal punto di vista
linguistico e stilistico. Per ovviare a problemi di “tempo”, inevitabili data la quantità di
lavoro da svolgere rispetto al numero delle ore curricolari, si è provveduto ad integrare
nel corso dell’intero triennio mediante assegnazione di letture domestiche durante il
periodo estivo, sia alla fine del terzo che alla fine del quarto anno del percorso di studi,
spinti dalla volontà di non sacrificare eccessivamente, da un punto di vista
“quantitativo”, i testi classici da fare conoscere agli studenti. Le letture assegnate
come lavoro estivo nel corso del triennio verranno dettagliatamente indicate a seguire,
nel programma svolto. Due studentesse si sono inserite nella classe lo scorso anno e
23Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
uno quest’anno, mentre altre due hanno frequentato il quarto anno all’estero e sono
rientrate a settembre di questo quinto anno. Questi alunni, pertanto, non hanno letto
integralmente i libri assegnati dall’insegnante nel corso dell’intero lavoro triennale.
Verifiche
Le valutazioni scritte sono state due nel trimestre e tre nel pentamestre; tra queste
ultime, due sono state le simulazioni di prima prova inviate dal Miur, che si sono svolte
il 19 febbraio e il 26 marzo nell’arco dell’intera mattinata, secondo il numero di ore
previste per la prima prima prova scritta dell’esame di stato (con tanto di tempi
aggiuntivi per gli alunni aventi diritto - cfr. gli specifici Pdp). Le valutazioni orali sono
state tre nel trimestre e tre nel pentamestre, su blocchi più o meno ampi di
programma.
Le verifiche scritte nel corso dell’anno sono state di diversa tipologia, ma si è prestata
particolare attenzione alle nuove tipologie della prima prova scritta d’esame, secondo
le disposizioni ministeriali indicate dal Miur a partire dal mese di ottobre 2018. Le
griglie di valutazione delle prove scritte sono cambiate più volte nel corso dell’anno,
perché si è proceduto in parallelo con il lavoro di formazione/aggiornamento dei
docenti di Italiano, che l’ufficio scolastico regionale ha attivato sul territorio mano a
mano che venivano comunicate dal ministero le indicazioni per il nuovo esame di
stato. Ad ogni modo queste griglie di valutazione utilizzate durante l’anno nelle fasi
intermedie (una diversa per ciascuna delle due simulazioni), sono state frutto del
lavoro condiviso dei docenti del Dipartimento di Lettere della scuola. L’ultima di queste
griglie, adottata per la terza e ultima verifica scritta di Italiano del pentamestre, è
quella che è stata inserita all’interno di questo documento.
Le verifiche orali solo in parte sono state in forma di colloquio; per ovviare a problemi
di tempo a disposizione, infatti, per verificare=valutare lo studio della letteratura e dei
testi sono state svolte prove semistrutturate o strutturate o di trattazione sintetica
degli argomenti, da svolgere per iscritto.
C. CONTENUTI SPECIFICI
VOLUME 4°
Alessandro Manzoni (p. 464 sgg.): la vita, la prima produzione poetica, la
concezione della storia e la concezione poetica (prefazione al Conte di Car-
magnola e lettera a M. Chauvet, lettera a D’Azeglio sul Romanticismo), gli
Inni sacri, le odi civili, le tragedie, i Promessi sposi
Lettura di:
lettera a D’Azeglio sul Romanticismo, p. 484
Il delirio di Ermengarda (Adelchi, atto IV, vv. 95-210), p. 505
Il cinque maggio, p. 492
Caratteri e diffusione del romanzo in Europa nel corso dell’Ottocento (p.
415); il genere romanzo in Italia: dai romanzi storici alle esperienze diverse
dei romanzi Fede e bellezza di N. Tommaseo e Le confessioni di un italiano
di I. Nievo (p. 416-419 e p. 659-661, p. 665 e p. 670)
24Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
La diatriba tra classicisti e romantici in Italia, i generi letterari e il pubblico
nell’età del Romanticismo (p. 388-390)
VOLUME SU LEOPARDI
Giacomo Leopardi (p. 5 sgg.): la vita, le due fasi del pessimismo leopardia-
no, la teoria del piacere, la poetica dell’indefinito e del vago e della rimem-
branza, i Canti, le Operette morali e lo Zibaldone di pensieri, il rinnovamento
metrico della canzone e le caratteristiche dell’idillio leopardiano, il ciclo di
Aspasia, l’ultimo Leopardi e La ginestra
Lettura di:
A Silvia (Canti), p. 120
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia (Canti), p. 131
Il sabato del villaggio (Canti), p. 144
La sera del dì di festa (Canti), p. 113
L’infinito (Canti), p. 107
A se stesso (Canti), p. 149
Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere (Operette morali), p. 61
Dialogo della Natura e di un Islandese (Operette morali), p.45
VOLUME 5°
La scapigliatura, p. 58
Il verismo e il naturalismo francese. Giovanni Verga (p. 136 sgg.): la prima fase
della sua produzione letteraria (romanzi risorgimentali e “produzione mondana”),
la novella Nedda e il passaggio al verismo, il progetto del “ciclo dei vinti”, I Mala-
voglia, Mastro don Gesualdo, Vita dei campi, le caratteristiche della tecnica narra-
tiva verista e il discorso indiretto libero, lingua e stile di Verga nelle opere veriste e
in quelle precedenti
Lettura di:
Rosso Malpelo, p. 159 sgg.
I Malavoglia (lettura estiva)
Giovanni Pascoli (p. 330 sgg.): la vita e la concezione poetica: Il fanciullino, Myri-
cae, il simbolismo e il frammentismo, caratteristiche metriche e stilistiche della
poesia di Pascoli, i Canti di Castelvecchio, i Poemetti (con riferimenti specifici a Ita-
ly e a Digitale purpurea), i Poemi conviviali
Lettura di:
Lavandare (Myricae), p. 368
X Agosto (Myricae), p. 373
Temporale (Myricae), p. 379
Il tuono (Myricae) (in fotocopia)
Novembre (Myricae), p. 380
L’assiuolo (Myricae), p. 376
Il gelsomino notturno (Canti di Castelvecchio), p. 339
25Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
La narrativa decadente in Italia: cenni a Fogazzaro e a Deledda, p. 126-127
Gabriele D’Annunzio (p. 395 sgg.): la vita e la personalità, l’esordio letterario,
l’estetismo e la sua crisi, Il piacere. La “fase della bontà” e i romanzi Giovanni Epi-
scopo e L’innocente. I romanzi del superuomo. La produzione teatrale e La figlia di
Iorio. La produzione poetica di D’Annunzio: il progetto delle Laudi: Maia, Elettra e
Alcyone
Lettura di:
Il piacere (lettura estiva)
La sera fiesolana (Alcyone), p. 447
La pioggia nel pineto (Alcyone), p. 450
Novità nei generi letterari del primo Novecento: prosa, poesia e teatro
Il Futurismo e le Avanguardie storiche (p. 519 sgg. e p. 872), il crepuscolarismo, i
vociani (p. 524 sgg., p. 852 sgg. e p. 858)
Lettura di:
Desolazione del povero poeta sentimentale di Sergio Corazzini, p. 854
Chi sono? di Aldo Palazzeschi, p. 878
Lasciatemi divertire! di Aldo Palazzeschi, p. 880
Taci, anima stanca di godere di Camillo Sbarbaro, p. 886
Italo Svevo (p. 737 sgg.): biografia e fortuna dell’autore, la fisionomia intellet-
tuale di Svevo, i suoi “maestri di pensiero”, i rapporti con il marxismo e la psicoa -
nalisi, i modelli letterari. Una vita e Senilità: le vicende narrate, l’inetto e i suoi an-
tagonisti. I procedimenti narrativi che rivelano l’atteggiamento critico di Svevo nei
confronti dei protagonisti dei suoi romanzi. La coscienza di Zeno: un nuovo impian-
to narrativo, la linea del tempo, l’inattendibilità di Zeno narratore. Opere minori di
Svevo.
Lettura di:
La coscienza di Zeno (lettura estiva)
Luigi Pirandello (p. 604 sgg.): la vita, la sua visione della vita e del mondo, la
crisi dell’identità individuale, la “trappola” della vita sociale e il rifiuto della sociali -
tà, il relativismo conoscitivo. La poetica dell’umorismo. Novelle per un anno con ri-
ferimenti ad alcune novelle -quali La giara, Ciaula scopre la luna, Il treno ha fi-
schiato- oltre a quelle lette. I romanzi di Pirandello: L’esclusa, i Quaderni di Serafi-
no Gubbio operatore (il tema della condanna delle macchine e la denuncia
dell’emarginazione dell’intellettuale nella società), Il fu Mattia Pascal, Uno, nessu-
no e centomila. Il teatro pirandelliano e lo svuotamento del dramma borghese: il
periodo “grottesco” con riferimenti a Liolà, Pensaci, Giacomino!, Il giuoco delle
parti, Così è (se vi pare), Il berretto a sonagli. Il metateatro, i Sei personaggi in cer-
ca di autore ed Enrico IV. L’ultima fase della produzione teatrale di Pirandello: i
“miti” teatrali e i Giganti della montagna
Lettura di:
La carriola (Novelle per un anno) (in fotocopia)
La patente (Novelle per un anno) (in fotocopia)
Il fu Mattia Pascal (lettura estiva)
Così è (se vi pare) (lettura estiva)
26Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
VOLUME 6°
Umberto Saba (p. 123 sgg.): la vita: la famiglia, l’infanzia, la formazione lettera -
ria, l’incontro con la psicoanalisi, la persecuzione razziale. Il Canzoniere: una poe-
sia autobiografica e dal carattere unitario
Lettura di:
Mio padre è stato per me l’assassino (Canzoniere) (in fotocopia)
Mia figlia (Canzoniere), p. 146
Città vecchia (Canzoniere), p. 139
Teatro degli Artigianelli (Canzoniere), p. 164
Amai (Canzoniere), p. 166
La capra (Canzoniere), (in fotocopia)
Giuseppe Ungaretti: (p. 78 sgg.): la vita, la formazione, la poetica. L’allegria, il
Sentimento del tempo e Il dolore
Lettura di:
In memoria (L’allegria), p. 87
Veglia (L’allegria), p. 90
Mattina (L’allegria), p. 103
Soldati (L’allegria), p. 106
Non gridate più (Il dolore), p. 114
Eugenio Montale: la vita, le opere e le varie fasi della produzione poetica, Ossi di
seppia, Le occasioni, La bufera e altro, l’ultimo Montale
Lettura di:
I limoni (Ossi di seppia), p. 193
Meriggiare pallido e assorto (Ossi di seppia), p.196
Non chiederci la parola (Ossi di seppia), p.199
Spesso il male di vivere ho incontrato (Ossi di seppia), p.203
Cigola la carrucola del pozzo (Ossi di seppia) (in fotocopia)
Non recidere, forbice, quel volto (Le occasioni) (in fotocopia)
Divina Commedia: la struttura del Paradiso dantesco e la cosmologia di derivazio-
ne tolemaica, differenze tra i tre regni ultraterreni danteschi. Lettura dei canti: I, III,
VI, VIII
27Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
10.2. Lingua e cultura latina
TESTO:
Testo: Citti, Casali “Candidi soles”, Zanichelli
A. OBIETTIVI
consolidare la conoscenza linguistica e le abilità di traduzione di un testo in
forma corretta, appropriata ed efficace
saper analizzare testi letterari dal punto di vista tematico e stilistico
conoscere periodi, generi e autori della letteratura latina di età imperiale, in
relazione con il quadro storico del periodo
saper individuare i caratteri essenziali, le tematiche e lo stile degli autori
B. METODI
lezione frontale con utilizzo quando possibile di LIM, link e appunti
lettura commentata dei libri di testo
fotocopie e/o files su registro elettronico se necessario
esercitazioni degli studenti in classe
correzione regolare dei compiti a casa
verifiche, scritte e orali, svolte e valutate come da indicazioni del
programma di dipartimento; le due simulazioni di II prova sono state svolte
e valutate come voto di latino scritto
C. CONTENUTI SPECIFICI
Profilo storico letterario dell’età imperiale (p. 664-677)
Seneca: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile
Lettura in latino e traduzione in italiano con note morfosintattiche dal De
brevitate vitae: 687 e ss. E confronto tra varie traduzioni;p. 692;p. 695; dalle
Epistulae p. 707; dal de vita beata p. 729 n. 5 e 6
Lettura in italiano p. 697;698; dalle Epistulae p.710; dalla Medea p. 717 e 719
Schede varie di approfondimento: lessicali p.691 e 706; scheda critica p.725
Tacito: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile
Lettura in latino e traduzione in italiano con note morfosintattiche brani dalla
Germania p.838; 843 par. 18;
Scheda critica p. 879; scheda lessicale p. 845
Petronio: cenni biografici e opera; tematiche, lingua e stile
Lettura in italiano dal Satyricon p.758, 759, 760; p.765 (la matrona di Efeso); su
Lim/fotocopia/file “Il manichino di paglia”, “il lupo mannaro”, “il fanciullo di
Efeso”
Scheda critica p.769
Marziale: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile
Lettura metrica, traduzione e note morfosintattiche dagli Epigrammi p. 801,804.
28Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
805; il distico elegiaco
Plinio il Giovane: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile
Lettura in italiano p. 815 e 816 lettera di Plinio a Traiano sui Cristiani e risposta
di Traiano
Scheda critica p. 818
Quintiliano: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile
Lettura in italiano con testo a fronte p. 785,787
Scheda lessicale p. 784
Apuleio: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile, p. 888-890; lettura in
italiano brani da Metamorfosi p. 891-2 e 898 + testi a confronto p.899-902
Lettura in italiano p. 898
Confronto testi p. 899-902
Giovenale: cenni biografici e opere; tematiche, lingua e stile
Ripasso di Orazio (programma dell’anno scorso): p. 500-509; tematiche e
possibili collegamenti con altri argomenti/autori studiati; p. 535; Lettura in
italiano e testo a fronte Hor, Odi IV,7:
il latino cristiano: lessico (p.943-4) ed esempi
Figure retoriche
NODI CONCETTUALI IN PROSPETTIVA INTERDISCIPLINARE
Per quanto riguarda sia latino che greco, lettura dei brani di autore, in lingua originale
e/o in traduzione italiana, ha fornito l'occasione di considerazioni su temi di riflessione
in ambito esistenziale, morale e politico, individuando, quando possibile, parallelismi
con altre discipline: si segnalano alcune tra queste tematiche:
Il tempo e la caducità della vita (Orazio, Seneca, Mimnermo)
Il concetto di anima (Platone, NT)
La critica nei confronti della società, della cultura e dell'eloquenza (Petronio,
Tacito, Marziale)
Le forme di governo (Polibio, Cicerone, Aristotele, Platone)
La persecuzione religiosa (Plinio il Giovane)
Lo straniero in Grecia e a Roma (fotocopie con rimandi testuali)
L'analisi delle cause nella storiografia (Polibio, Tucidide)
29Liceo Classico e Linguistico Statale “C. Colombo” – Genova – Anno scolastico 2018-2019
10.3. Lingua e cultura greca
TESTI:
Porro, Lapini, Bevegni "Letteratura greca" vol. 3, Loescher
Citti, Casali "Graphis", SEI
Euripide, "Medea", Principato
Balestra (a cura di) "Il più sapiente fra gli uomini", Signorelli
A. OBIETTIVI
consolidare la conoscenza linguistica e le abilità di traduzione di un testo in
forma corretta, appropriata ed efficace
saper analizzare testi letterari dal punto di vista tematico e stilistico
conoscere periodi, generi e autori della letteratura greca in età ellenistica e
imperiale
saper individuare i caratteri essenziali, le tematiche e lo stile degli autori
saper effettuare collegamenti intertestuali e interdisciplinari
B. METODI
lezione frontale con utilizzo quando possibile di LIM, link e appunti
lettura commentata dei libri di testo
fotocopie e/o files su registro elettronico se necessario
esercitazioni degli studenti in classe
correzione regolare dei compiti a casa
verifiche, scritte e orali, svolte e valutate come da indicazioni del programma di
dipartimento
Lingua
Ripasso e approfondimento delle strutture morfosintattiche della lingua e delle
tecniche di traduzione, a partire soprattutto dai brani in lingua originale
Riflessione sui contenuti lessicali, grammaticali e sintattici principali a partire
dalla traduzione (in aula o domestica) di testi d'autore
C. CONTENUTI SPECIFICI
Letteratura e autori
Letteratura dell'età ellenistica (quadro storico generale, tratti distintivi,
autori ed opere pp.74-81
Platone,cenni biografici opere e pensiero, lingua e stile
Introduzione sulla figura di Socrate, biografia e fonti p. 6-10
Traduzione e note linguistiche e morfosintattiche dei seguenti brani:
Apologia (p. 28-32; 37-41; 42-45); Critone p. 60-63
Scheda "L'umana sapienza" p. 29; il concetto di anima p. 37 e 41; il
daimonion p. 44; il concetto di psyché fra paganesimo e cristianesimo delle
origini p.83 e ss., scheda p. 83*.
La letteratura teatrale: la Commedia nuova pp.82-5; Menandro, cenni
biografici e opere; struttura, trame, lingua e valori delle commedie; lettura in
italiano brano dala Samia p. 107 e ss. e 112 e ss.; scheda critica p. 111
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