PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - 2016-2019 ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTRO via Gaspare Gozzi n. 4 - 33170 Pordenone - Istituto ...
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ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTRO
via Gaspare Gozzi n. 4 - 33170 Pordenone
PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA
2016-2019
1 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
CHE COS'E IL PTOF
(Piano Triennale dell'Offerta Formativa)
La legge 107 del 2015 ha tracciato le nuove linee per l'elaborazione del Piano dell'Offerta
Formativa che avrà una durata triennale, invece che annuale come avveniva in precedenza.
Il piano triennale sarà rivedibile annualmente entro il mese di ottobre di ciascun anno scolastico.
La legge 107 ha inoltre cambiato le modalità di elaborazione del Piano dell'Offerta Formativa
chiamando il Dirigente Scolastico a riferire al Collegio dei Docenti gli indirizzi per le attività della
scuola e per le scelte di gestione ed amministrazione.
"L'atto di indirizzo", documento già riportato, è stato il punto di partenza per la stesura dell'Offerta
Formativa Triennale al fine di realizzare gli obiettivi di miglioramento, individuati nel Rapporto di
Autovalutazione (RAV).
Quindi il PTOF diventa la strumento-guida fondamentale per la gestione didattico organizzativa
della scuola.
PREMESSA
- Il presente Piano Triennale dell’Offerta Formativa, relativo all’Istituto Comprensivo “Pordenone
Centro" di Pordenone, è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107,
recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione formazione e delega per il riordino delle
disposizioni legislative vigenti”;
- il piano è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le attività della
scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente Scolastico con proprio
atto di indirizzo prot. 5942/A19/C17 del 13.10.2015;
- il piano ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del 20.01.2016;
- il piano è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 28.01.2016;
- il piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente per le verifiche di legge ed in
particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato;
- il piano, all’esito della verifica in questione, ha ricevuto il parere favorevole, comunicato con nota
prot. ______________ del _____________ ;
- il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola.
2 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
INDICE 3
ATTO D’INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO 4
L’ISTITUTO COMPRENSIVO E IL TERRITORIO 8
CONTATTI 10
LE NOSTRE SCUOLE 11
ORGANIGRAMMA DELL'ISTITUTO COMPRENSIVO 17
RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA 18
RAPPORTO SCUOLA-TERRITORIO 22
FINALITÀ DELL'ISTITUTO 23
L'AZIONE EDUCATIVA 25
LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI 26
L’AUTOVALUTAZIONE DELL'ISTITUTO 35
PIANO DI MIGLIORAMENTO 37
LA VALUTAZIONE ESTERN 40
AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA 41
AMBITI PROGETTUALI:
AREA DELL'INCLUSIONE 42
INNOVAZIONE E CURRICOLO 44
ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO 47
LINGUE COMUNITARIE 49
COMPETENZE TRASVERSALI 51
ACCORDI DI RETE E PROGRAMMA 53
CORSI DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO 54
RISORSE UMANE E MATERIALI:
FABBISOGNO ORGANICO 55
RISORSE DIGITALI 65
ALLEGATI 67
PATTO DI CORRESPONSABILITÀ 68
COMPOSIZIONE ORGANI COLLEGIALI 71
VALIDAZIONE ANNO SCOLASTICO IN DEROGA 75
3 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
ATTO D’INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
- VISTA la legge n. 107 del 13.07.2015 (d’ora in poi: Legge), recante la “Riforma del
sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni
legislative vigenti”;
- PRESO ATTO che l’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che:
1) le istituzioni scolastiche predispongano, entro il mese di ottobre dell'anno
scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa
(d’ora in poi: Piano);
2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi
per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal
dirigente scolastico;
3) il piano è approvato dal Consiglio d’Istituto;
4) esso viene sottoposto alla verifica dell’USR per accertarne la compatibilità con i
limiti d’organico assegnato e, all’esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al
MIUR;
5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato
nel portale unico dei dati della scuola;
- TENUTO CONTO delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali e dalle
diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio,
nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori;
EMANA
ai sensi dell’art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall’art. 1 comma 14 della
legge 13.7.2015, n. 107, il seguente
“Atto d’indirizzo per le attività della scuola e le scelte
di gestione e di amministrazione”
Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e
il conseguente piano di miglioramento di cui all’art.6, comma 1, del Decreto del
Presidente della Repubblica 28.3.2013 n.80 dovranno costituire parte integrante
del Piano;
Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei
risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno ed in particolare dei
seguenti aspetti:
“benché i risultati delle prove di italiano e matematica siano sopra la
media nazionale, regionale e del nord-est, esiste tuttavia un divario
all’interno dell’istituto tra i risultati delle diverse classi. Sarà perciò
obiettivo prioritario lavorare per diminuire il divario degli apprendimenti
tra le classi parallele dell’Istituto”.Inoltre, per quanto riguarda l'Italiano, i
nostri esiti risultano “inferiori nel punteggio rispetto a scuole con contesto
socio-economico e culturale simile (ESCS)".
Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali,
culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle
associazioni dei genitori di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i
seguenti:
-proposte di coordinamento con l’Amministrazione Comunale e l’Aas n.5 di
Pordenone delle attività scolastiche ed extra-scolastiche in tema di Educazione alla
Salute (Sport, Alimentazione, Ed. Stradale-Pedibus,…),di Cittadinanza e
Costituzione (Consiglio Comunale dei Ragazzi);
-attività di musica, teatro e sport in collaborazione con le scuole e le Associazioni di
musica, teatro e sport del territorio comunale;
-associazioni del territorio che intervengono in sinergia con la scuola per attività di
potenziamento e recupero di abilità scolastiche e per lo sviluppo di autonomia di
studio (Gaspe, Collegio Don Bosco, Piccoli Grandi Amici, Scarabeo, Associazione
Meravigliosamente,..)
-programma educativo per la prevenzione del Disagio e della dispersione scolastica
dell’Ambito 6.5 (Progetto Città Educante).
4 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell’art.1
della Legge:
-commi 1- 4 (finalità della legge e compiti delle scuole):
1. “dare piena attuazione all’autonomia delle istituzioni scolastiche”, attuando il diritto
al successo formativo per tutti gli studenti, rimuovendo gli ostacoli personali e sociali;
2. sottolineare la necessità della partecipazione (organi collegiali) ed anticipare
passaggio dal POF annuale al piano triennale;
3. richiamare la flessibilità didattica ed organizzativa già contenuta nel DPR 275 ed in
particolare:
a) articolazione modulare del monte ore;
b) possibilità di potenziamento del quadro orario anche oltre i limiti ordinamentali;
c) programmazione oraria plurisettimanale e ricorso alle classi aperte;
4. il tutto nei limiti delle risorse già disponibili e di quelle indicate nel comma 201.
-commi 5 - 7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno
dell’organico dell’autonomia, potenziamento dell’offerta e obiettivi formativi prioritari)
si terrà conto in particolare delle seguenti priorità:
1. potenziamento della lingua comunitaria INGLESE attraverso laboratori CLIL;
2. potenziamento dei laboratori di informatica e delle competenze digitali degli alunni
attraverso la diffusione di ambienti di apprendimento innovativi;
3. ridurre il divario tra i livelli di apprendimento delle classi parallele dell’Istituto;
4. contrastare la dispersione scolastica(adeguare i PDP degli alunni Bes; ridurre la
percentuale di lezioni frontali e aumentare le ore di attività laboratoriali)
5. per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere
presente che sarà necessario:
- dotare le aule delle scuole primarie e della scuola secondaria di I grado di computer
in rete e di Lim per l’utilizzo di didattiche innovative;
- ampliare i laboratori di tecnologia con la realizzazione di laboratori linguistici presso
la scuola Secondaria di I grado;
- attivare una Formazione specifica per i docenti sulle didattiche innovative.
Per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno
per il triennio* di riferimento è così definito:
organico di fatto 2015/16
DOCENTI
n. 16 posti comuni Scuola del’Infanzia - n. 2 posti di sostegno
n. 45 posti comuni Scuola Primaria - n. 3 posti di Lingua Inglese – n. 8 posti di
sostegno
n. 5 cattedre di Lettere (A043)
n. 3 cattedre di Matematica (A059)
n. 1 cattedra e 9 ore di Inglese (A345)
n. 6 ore di Tedesco (A545)
n. 12 ore di Francese (A245)
n. 1 posto di Tecnologia (A033)
n. 1 posto di Ed. Motoria (A030)
n. 1 posto di Arte e Immagine(A028)
n. 1 posto di Ed. Musicale (A032)
n. 6 posti sostegno
ATA
n. 1 Dirigente Servizi Generali e Amministrativi
n. 5 Assistenti Amministrativi
n. 18 Collaboratori Scolastici
*Il fabbisogno di cattedre comuni e di sostegno per il triennio 2016/17-2018/19 è
calcolato sulla media
storica del triennio precedente, ma è fortemente variabile e non prevedibile, essendo
dipendente
dall'andamento delle iscrizioni e dai totali di alunni disabili presenti di anno in anno.
Per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell’offerta formativa il
fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel
Piano, entro il limite di unità di personale consentito dal MIUR:
-nell’ambito dei posti di potenziamento sarà accantonato preliminarmente un posto di
docente della classe di concorso primaria-comune per il semiesonero del primo
collaboratore del dirigente;
-nell’ambito delle scelte di organizzazione, dovranno essere previste la figura del
coordinatore di plesso e quella del coordinatore di classe (coordinatore per la scuola
secondaria e figura del docente prevalente per la scuola Primaria);
-dovrà essere prevista l’istituzione di gruppi di lavoro o commissioni per le aree che
afferiscono a quelle presidiate dalle Funzioni Strumentali. A coordinamento delle
5 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
attività di commissione vi sarà la Funzione Strumentale deputata.
Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il
fabbisogno è così definito:
n.1 Dirigente Servizi Generali e Amministrativi;
n.5 assistenti amministrativi;
n.18 collaboratori scolastici
- commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la
conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività
formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e
definizione delle risorse occorrenti):
1. SICUREZZA (v.D.Lgs 81/2008): corsi per docenti in rete, su gestione della scuola
Polo per la Sicurezza; attività “didattiche e formative”in collaborazione con la
Protezione Civile;
2. FORMAZIONE DOCENTI: con personale interno; con formatori esterni sulla base
della programmazione della rete Curricolo; in rete con l’Ambito 6.5 sulle esigenze
educative condivise con il territorio; formazione digitale sugli ambienti di
apprendimento;educazione alla salute con l'intervento Aas n.5 (alimentazione,
unplugged, ….); NPI sulla gestione degli alunni “difficili” non certificati.
- commi 15-16 (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di
genere):
-Ed. all’affettività con il Consultorio Noncello (Primaria e Secondaria);
-Formazione per genitori e docenti;
-Laboratori del Centro per l’Orientamento Regionale;
- comma 20 (Insegnamento Lingua Inglese nella scuola Primaria):
4. attivazione di laboratori CLIL nelle classi con elevato numero di alunni stranieri,
gestiti dai docenti di lingua straniera-inglese assegnati alle classi;
5. utilizzo delle tecnologie di innovazione e affiancamento di docenti madrelingua
nella gestione degli apprendimenti pratico-laboratoriali;
6. potenziamento della lingua inglese in tutte le classi quinte dell’istituto, con
laboratori tenuti da docenti madre-lingua inglese;
7. potenziamento della lingua inglese e delle seconde lingue comunitarie attraverso
laboratori in continuità con le classi secondarie dell’Istituto.
- commi 56-61 (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale):
in linea con le previsioni del Piano Nazionale scuola Digitale e delle innovazioni
introdotte a livello didattico e amministrativo, questo istituto prevede di:
1. rinnovare innanzitutto gli ambienti di apprendimento per gli alunni, consentendo un
utilizzo diffuso delle competenze digitali come ordinaria modalità didattica e come
strumento compensativo nei casi di alunni con Bisogni Educativi Speciali;
2. ridurre la percentuale di lezione frontale e aumentare le ore di attività laboratoriali
(per contrastare la dispersione scolastica e adeguare la didattica ai PDP degli alunni
BES);
3. rinnovare le competenze dei docenti procedendo alla formazione del personale
sulle metodologie didattiche innovative;
4. sviluppare il funzionamento delle biblioteche scolastiche attraverso l’uso di
strumenti digitali di consultazione e di registrazione pensati per essere usati dagli
alunni e per gli alunni;
5. attivare i necessari strumenti digitali per la gestione di tutta l’area amministrativa
dell’Istituto, in linea con le previsioni di legge di cui al DPCM 03.12.2013 e D. Lgs.
33/2013;
6. partecipare alle azioni dei Progetti PON per l’innovazione degli ambienti di
apprendimento.
- comma 124 (formazione in servizio docenti):
1. formazione dei docenti sul protocollo osservativo degli alunni dell’infanzia, primaria
e secondaria, con l’utilizzo delle risorse date dal personale interno;
2. formazione sulle discipline e sul Curricolo attraverso formatori esterni sulla base
delle attività programmate dalla rete Curricolo e Nuove Indicazioni Nazionali;
3. formazione in rete con l’Ambito 6.5 sulle esigenze educative condivise con il
territorio;
4. formazione digitale sugli ambienti di apprendimento (sulla base delle azioni di cui
al piano nazionale scuola Digitale e didattica Laboratoriale;
5. educazione alla salute secondo il protocollo di intervento dell’AAs n.5
(alimentazione, unplugged, ….);
6. formazione sulle competenze gestionali della classe da parte dei docenti,
richiedendo la partecipazione di specialisti della NPI di Pordenone (AAS n.5), in
modo particolare finalizzata ad aumentare le competenze di gestione degli alunni
“difficili” non certificati;
6 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
7.
formazione sulle pari opportunità, bullismo e cyber-bullismo rivolta agli alunni, ai
I criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione
e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche,
extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal Consiglio di
Istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, risultano coerenti con le
indicazioni di cui ai precedenti punti “1” e “2” e possono essere inseriti
nel Piano triennale; in particolare si ritiene di dovere inserire i seguenti
punti:
1. porre al centro, nell’azione didattica, l’alunno ed il suo itinerario di formazione
personale e di apprendimento, responsabilizzando le parti rispetto ai risultati e ai
livelli di apprendimento e di competenza che la scuola è chiamata a raggiungere;
2. mantenere in primo piano l’obbiettivo di formare i cittadini di oggi e di domani;
3. operare per una scuola dell’inclusione;
4. fissare le tappe ed i traguardi da raggiungere nel percorso formativo continuo dai 3
ai 14 anni, secondo gli standard diffusi nell’area UE e OCSE;
5. promuovere il successo formativo di ciascun alunno, attraverso didattiche
innovative e personalizzate per una scuola orientata all’accoglienza e all’attenzione
dei bisognieducativi individuali e alla valorizzazione delle singole capacità e delle
eccellenze;
6. adeguare il curricolo creando, nell’arco di tutto il I Ciclo di Istruzione, ambienti di
apprendimento favorevoli alla costruzione di un orientamento personale interno
all’alunno.
A livello didattico, il percorso di insegnamento prevede l’acquisizione dei
saperi essenziali delle discipline, adeguati alle strutture cognitive e
motivazionali degli alunni delle varie fasce di età, tramite:
1. una progettazione per conoscenze, abilità e traguardi di competenze nell’ottica
della continuità;
2. l’attivazione di una didattica innovativa e laboratoriale, basata sulle Nuove
Indicazioni Nazionali per il Curricolo;
3. l’ampliamento dell’offerta formativa con progetti integrati con il curricolo e inseriti
nel territorio.
I progetti e le attività sui quali saranno utilizzati i docenti dell’organico del
potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e
definendo l’areadisciplinare coinvolta.
L’organico di potenziamento dovrà servire anche alla copertura delle supplenze brevi
e quindi solo una parte delle risorse disponibili sarà assorbita da tali progetti (Lingue,
Antidispersione -laboratori di potenziamento fonologico -attivazione protocollo
osservativo,laboratorio di potenziamento abilità digitali).
Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di
partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell’arco del triennio
di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per
rilevarli.
Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili,
ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza/assenza di
fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza.
Il Piano dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale a ciò designata,
eventualmente affiancata dal gruppo di lavoro a suo tempo approvato dal collegio
docenti, entro il 14 dicembre prossimo venturo, per essere portata all’esame del
collegio stesso nella seduta del 16 dicembre 2015, che è fin d’ora fissata a tal fine.
Il dirigente scolastico
Dott.ssa Stefania Mamprin
7 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
L'ISTITUTO COMPRENSIVO "PORDENONE CENTRO" E IL TERRITORIO
1 Scuola dell'Infanzia 3 Scuola Primaria 6 Scuola Secondaria di I Grado
"Beata Domicilla" "C. Collodi" "Centro Storico"
2 Scuola dell'Infanzia 4 Scuola Primaria
"Vittorio Emanuele II" "IV Novembre"
5 Scuola Primaria
"A. Gabelli"
8 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROL'ISTITUTO COMPRENSIVO "PORDENONE CENTRO" E IL TERRITORIO
L'Istituto, situato nel Comune capoluogo di Provincia (ora U.T.I.) è nato nel settembre del 2012 a
seguito della riorganizzazione dei Circoli Didattici
Esso comprende, come indicato nella mappa, 5 plessi scolastici dislocati nella Circoscrizione
Centro ed uno nella Circoscrizione Nord:
- due Scuole dell' Infanzia,
- tre Scuole Primarie,
- una Scuola Secondaria di primo grado.
Come si nota dalla mappa, la maggior parte delle scuole dell'istituto sono inserite nel tessuto
urbano cittadino e fanno riferimento ad una utenza proveniente da esso; quest'ultima è in gran
parte costituita da famiglie la cui attività lavorativa si svolge presso gli apparati pubblici cittadini o
come libera professione; ad essa si aggiunge il 12% di utenza proveniente da fuori comune, figli
di non residenti che lavorano in città, ed una componente straniera del 32% proveniente da 22
diversi Paesi in parte extracomunitari. La maggior parte delle famiglie ha un buon livello socio-
economico e culturale.
L'istituto vuole proporsi, forte della sua favorevole situazione logistica e di una utenza
multiculturale, come luogo propositivo e di aggregazione per la crescita civica, sociale e culturale
dei propri alunni, organizzando uscite didattiche, partecipando a manifestazioni di tipo culturale e
socio-ricreativo, fornendo supporto progettuale ed organizzativo ad altre associazioni per la
realizzazione e promozione di iniziative.
Nel centro cittadino sono molteplici le sedi in cui vengono svolte importanti attività culturali e con
le quali si relazionano i vari plessi formanti l'Istituto; importante fra esse Cinemazero,
organizzatore delle "Giornate del Cinema Muto" adiacente alla scuola secondaria di primo grado,
che programma "Le matinée", proiezioni mattutine dedicate alle scuole di ogni grado.
Altrettanto importanti le giornate dedicate alla ormai internazionale manifestazione di "Pordenone
Legge" i cui eventi si svolgono nel centro città.; anch'essa propone lezioni dedicate agli studenti
delle scuole di ogni ordine e grado.
Altre strutture facilmente raggiungibili a piedi dalle scuole dell'istituto sono le importanti sedi
museali quali Palazzo Ricchieri, Il Museo di Storia Naturale, e la Galleria di Arte Moderna
Armando Pizzinato, per citare solo i principali e più conosciuti.
Altrettanto importante la vicinanza del centro storico dove sono presenti, fra Corso Giuseppe
Garibaldi e Corso Vittorio Emanuele, importanti esempi di architettura antica e opere pittoriche
che attraverso visite didattiche consentono agli studenti di conoscere meglio la città in cui vivono.
9 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROCONTATTI
I.C. PORDENONE CENTRO
Scuola Statale
UFFICIO DI SEGRETERIA
tel. 0434-520104 fax 0434-520089
orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 11,00 alle ore 14,00
DIRIGENTE SCOLASTICO REGGENTE
Teresa Tassan Viol
tel. 0434-520104 fax 0434-520089
riceve su appuntamento
presso: Scuola Secondaria di 1° grado "Centro Storico"
Via Gaspare Gozzi, 4 - 33170 PORDENONE
Codice PNIC83200G (Istituto principale)
Email PNIC83200G@istruzione.it
Pec pnic83200g@pec.istruzione.it
Sito web http://www.icpordenonecentro.gov.it
10 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO1 Scuola dell'Infanzia
"BEATA DOMICILLA"
via Beata Domicilla
33170 Pordenone
tel/fax 0434 537002
n. sezioni 5
orario attività didattiche
dal lunedì al venerdì
dalle 7.45 alle 16.30
L'edificio scolastico è composto da cinque
sezioni molto luminose con annessi servizi
igienici e una porta d'uscita in giardino, un
salone per l'accoglienza e le attività di intersezione, un' ampia sala multifunzionale divisibile in due
ambienti da una parete scorrevole adibita a palestra attrezzata per l'attività motoria e psicomotoria, in parte
a biblioteca e allo svolgimento di attività di laboratorio, una sala per il riposo pomeridiano, una sala da
pranzo con adiacente cucina per la distribuzione dei pasti, da locali di servizio per gli insegnanti e i
collaboratori scolastici. Ciascuna sezione accede direttamente al giardino attrezzato con aree gioco. La
scuola dispone dei seguenti servizi:
mensa con distribuzione di pasti caldi a cura del Comune
post-scuola a pagamento in collaborazione con l'Associazione “Piccoli Grandi Amici”
trasporto con lo scuolabus comunale
LA GIORNATA DEL BAMBINO A SCUOLA
7.45 - 9.00 Accoglienza e attività di gioco libero
9.00 - 9.30 Presenze, canti e giochi di socializzazione
9.30 - 10.00 Routine e merenda
10.00 - 11.30 Attività didattiche organizzate in sezione o attività di laboratorio
11.30 - 11.45 Routine e uscita per i bambini che non usufruiscono della mensa
11.45 - 12.30 Pranzo
12.30 - 13.30 Gioco libero e uscita per i bambini che frequentano il turno antimeridiano
13.30 - 15.30 Riposo per i bambini piccoli e medi, attività didattiche organizzate per i grandi
15.30 - 16.00 Routine e merenda
16.00 - 16.30 Uscita
11 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROScuola dell'Infanzia 2
"VITTORIO EMANUELE II"
viale Martelli n.15
33170 Pordenone
tel 0434 521868
n. sezioni 3
orario attività didattiche
dal lunedì al venerdì
dalle 7.45 alle 16.30
L'edificio circondato da un ampio giardino
attrezzato e con zone d'ombra è distribuito
su due piani: al piano terra trovano spazio
3 sezioni, i servizi igienici per i bambini, un salone per le attività di accoglienza e intersezione,
uno spazio utilizzato per l'attività motoria e psicomotoria e una sala da pranzo con adiacente
cucina per la preparazione dei pasti; il piano superiore è dedicato al riposo pomeridiano, alle
attività di laboratorio, è stata allestita la biblioteca e uno spazio organizzato per lo svolgimento di
attività laboratoriali di informatica.
LA GIORNATA DEL BAMBINO A SCUOLA
7.45 - 9.00 Accoglienza e attività di gioco libero
9.00 - 9.45 Presenze, canti e giochi di socializzazione
9.45 - 10.15 Routine e merenda
10.15 - 11.30 Attività didattiche organizzate in sezione o attività di laboratorio
11.30 - 11.45 Routine e uscita per i bambini che non usufruiscono della mensa
11.45 - 12.30 Pranzo
12.30 -13.30 Gioco libero e uscita per i bambini che frequentano il turno antimeridiano
13.30 - 15.30 Riposo per i bambini piccoli e medi, attività didattiche organizzate per i grandi
15.30 – 15.45 Routine e merenda
15.45 - 16.30 Uscita
12 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO3 Scuola Primaria
"C. COLLODI"
via Molinari n. 16
33170 Pordenone
tel/fax 0434 521436
n. classi 3
orario attività didattiche
dal lunedì al venerdì
dalle 7.45 alle 16.30
L’edificio scolastico è dislocato su due piani,
con quattro aule che accolgono le classi per le
normali attività didattiche, e otto aule destinate ad attività varie e di laboratorio: un’aula per
l’educazione artistica, una per le proiezioni video, due aule per le attività di sostegno per i
bambini diversamente abili, una per le attività musicali e la biblioteca, una per le attività
alternative e/o di recupero, un laboratorio informatico e infine un’aula attrezzata con la LIM.
Al piano terra si trova la palestra.
Sul retro si trova il giardino, con una zona erbosa e con alberi ad alto fusto, e provvisto di alcune
panchine e tavoli in legno.
La scuola garantisce un servizio mensa con pasti caldi preconfezionati.
La scuola fornisce un servizio a pagamento di pre e post-scuola, affidato all’associazione
“Scarabeo”, tutte le mattine dalle 7.30 e nelle giornate di lunedì, martedì, giovedì e venerdì dalle
13.10 alle 18.00.
13 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROScuola Primaria 4
"IV NOVEMBRE"
via S. Quirino n.72
33170 Pordenone
tel 0434 555302
fax 04340367557
n. classi 13
orario attività didattiche
dal lunedì al venerdì
dalle 8,15 alle 16.15
L’edificio, strutturato su due piani, è il
risultato di due diversi interventi edilizi risalenti agli anni ‘50 ed agli anni ‘70; presenta ampi
corridoi su cui si affacciano aule spaziose e luminose; è dotato di biblioteca e di sala video, di
aula informatica, di aula per la musica, di palestra interna attrezzata e, dal 2004, di un nuovo
salone per la mensa.
La scuola è inserita in un’area complessiva recintata, con numerose piante. L’Amministrazione
comunale ha accolto il progetto elaborato dal Consiglio Comunale dei Ragazzi della Scuola ed
ha attuato l’ampliamento dello scoperto di pertinenza utilizzando una parte del verde pubblico
attrezzato confinante a nord.
14 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO5 Scuola Primaria
"A. GABELLI"
via Trieste n. 16
33170 Pordenone
tel 0434 521132
fax 0434 240561
n. classi 11
orario attività didattiche
dal lunedì al venerdì
a seconda delle classi *
L’edificio scolastico ha aule spaziose e
luminose, lunghi corridoi e un’ampia Aula Magna. Delle venti aule, dodici accolgono le classi per
le normali attività didattiche, quattro sono utilizzate per la mensa, quattro per le seguenti attività:
laboratorio di inglese, di informatica, di scienze e per le attività alternative, recupero di alunni non
italofoni o in difficoltà. È presente una biblioteca dove, in un ambiente accogliente e colorato,
sono a disposizione degli alunni un buon numero di libri che continuano ad essere rinnovati. Per
l’attività motoria la scuola dispone di una grande e luminosa palestra a cui si accede dal giardino
esterno. L’edificio scolastico si affaccia su una vasta area scoperta alberata, con un piccolo orto
didattico. La scuola garantisce un servizio mensa con pasti caldi e il servizio post-scuola a
pagamento affidato all’associazione “Scarabeo”.
IL PLESSO OFFRE DUE TEMPI SCUOLA:
Tempo normale
classi 1A – 3A – 4A Lunedì – Martedì – Giovedì – Venerdì dalle 8.00 alle 13.00
Mercoledì dalle 8.00 alle 16.00
classi 2A – 5A – 5B Lunedì – Mercoledì – Giovedì – Venerdì dalle 8.00 alle 13.00
Martedì dalle 8.00 alle 16.00
Tempo pieno
classi 1B – 2B – 3B – 4B - 5C tutti i giorni dal lunedì al venerdì dalle 8.00 alle 13.00
15 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROScuola Secondaria 6
di I° Grado
"CENTRO STORICO"
via G. Gozzi n.4
33170 Pordenone
tel 0434 520104
fax 0434.520089
n. classi 10
orario attività didattiche
dal lunedì al venerdì
dalle 7.55 alle 13.30
La Scuola Secondaria di Primo Grado
“Centro Storico”, ubicata nell’area denominata Centro Studi, ospita anche i locali della Dirigenza
e della Segreteria dell' Istituto Comprensivo Pordenone Centro. L’edificio, strutturato su tre piani,
è il risultato di diversi interventi edilizi a partire dagli anni ’50 fino all’accorpamento delle ex
“Scuola Media Guido Monti” e “Scuola Media Giovanni Antonio da Pordenone”, avvenuto nel
settembre 1997. Presenta ampi corridoi su cui si affacciano aule spaziose e luminose; è dotata di
Biblioteca, di Aule d'informatica, di Palestra attrezzata, alla quale si accede dal cortile, e di
numerosi laboratori di Lingua, Arte e Scienze. Adiacente alla scuola si trova il Centro Culturale
CINEMAZERO, con cui la scuola secondaria collabora e di cui utilizza i locali per spettacoli e
rappresentazioni. Per il cortile è in atto un progetto di riqualificazione, sviluppato dagli studenti
della scuola che partecipano al CCR (Consiglio Comunale dei Ragazzi) in accordo con la
Amministrazione Comunale per la realizzazione di un giardino didattico.
ORARIO DIDATTICA
ore 7.55 ingresso alunni
1^-2^-3^ ore da 55 minuti intervallo 15 minuti 4^-5^-6^ ora da 50 minuti
ore 13.30 uscita alunni
Rientri pomeridiani previsti:
● 16-23-30 novembre e 7-14 dicembre 2016 dalle ore 14.30 alle ore 17.00 le classi prime
● 8-15-22-29 marzo e 5 aprile 2017 dalle 14.30 alle 17.00 le classi seconde
● 3-10-17-24-31 maggio 2017dalle 14.30 alle 17.00 le classi terze
16 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROORGANIGRAMMA DELL' ISTITUTO
AREA DIRIGENZIALE
Dirigente Scolastico TERESA TASSAN VIOL
1°Collaboratore del Dirigente GALLO
2° Collaboratore del Dirigente BASSO
Fiduciari e Coordinatori di plesso
INFANZIA INFANZIA PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA SECONDARI
V.B.DOMIICILLA V.EMANUELE II C. COLLODI IV NOVEMBRE A.GABELLI CENTRO STORICO
CAPORIN MORO PIAZZON PAGLIARO MORO CASARTELLI BOCCALON
PEZZUTTI VACCHER CELOT
Funzioni Strumentali
RAPPORTO DI P.T.O.F. INCLUSIONE ORIENTAMENTO
AUTOVALUTAZIONE
CANZIAN STELLINO
GALLO BOMBEN MATONI PAGANO
CARRARA FARISCO
MACIARIELLO MASON
DA RE
Animatore Digitale Team dell'Innovazione Tecnologica Pronto soccorso informatico
GALLO DANDREA MICELI MULE' QUAIA
AREA GESTIONALE
(Dirigente servizi generali e amministrativi)
D.S.G.A. SANDRA ZANZOT
Assistenti Amministrativi
Collaboratori Scolastici
AREA EDUCATIVA-DIDATTICA
Collegio docenti
Commissioni
AREA PARTECIPATIVA
Consiglio d'Istituto
Giunta Esecutiva
Consigli di Intersezione
Consigli di Interclasse
Consigli di Classe
17 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRORAPPORTO SCUOLA FAMIGLIA
La collaborazione tra scuola e famiglia è importante per assicurare la qualità dell'offerta
formativa. Si riconosce la famiglia come sede primaria dell'educazione, ma si è consapevoli che
la scuola è l'istituzione deputata ad offrire un contributo fondamentale al processo di formazione
dell'alunno.
A tal fine si attua un continuo confronto tra la scuola e la famiglia.
La famiglia offrirà le prime informazioni indispensabili agli insegnanti per costruire il processo
formativo già dall'inizio della scuola dell'infanzia e la scuola si impegna a garantire
un'informazione chiara e precisa alla famiglia sui progressi e le difficoltà dell'alunno. Scuola e
famiglia sono inoltre impegnate a formulare e valutare proposte di miglioramento dell'offerta
formativa e a individuare occasioni che permettano e facilitino la collaborazione fra docenti e
genitori.
Per questo è attivo nell'Istituto un Tavolo Genitori-Insegnanti che, attraverso incontri periodici e
confronti aperti sui temi più urgenti o di maggior reciproco interesse, portano avanti un dialogo
volto al miglioramento della comunicazione e del servizio scolastico.
L'intento di serrare i rapporti tra scuola e famiglia in una prospettiva di collaborazione e
condivisione di principi e stili educativi è manifestato anche attraverso un Progetto
Continuità, trasversale di Istituto sia verticale che orizzontale, che negli anni si va
sempre più intensificando di occasioni di incontro e scambio.
In particolare si richiamano le assemblee che si svolgono in tutti gli ordini di scuola
all'inizio del mese di settembre e a fine ottobre, in occasione delle elezioni dei
rappresentanti di classe. In tali occasioni si condividono le linee generali delle attività
didattiche e delle metodologie adottate per le singole classi. Durante tali incontri viene
anche illustrato, chiedendone la sottoscrizione da parte dei genitori, un
Patto educativo di corresponsabilità (in allegato)
finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e doveri della scuola, degli
studenti e delle famiglie.
I rapporti scuola-famiglia sono inoltre regolamentati attraverso il
Regolamento d’istituto (www.icpordenonecentro.gov.it/)
18 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROCOMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA In corso d'anno, per comunicare con i genitori vengono utilizzati per i diversi ordini di scuola: ● Il diario scolastico e il libretto personale dell'alunno che sono gli strumenti di riferimento per le comunicazioni tra genitori e docenti, sia alla scuola Primaria, sia alla scuola Secondaria di Primo Grado; ● colloqui su appuntamento. Inoltre sono previsti specifici incontri per ogni segmento scolastico: per la Scuola dell'Infanzia colloqui generali: 28 Novembre 2016 (tutte le sezioni del plesso "Vittorio Emanuele II") 30 novembre e 1dicembre 2016 (sez.Grandi del plesso "Via Beata Domicilla"), 13 e 14 Febbraio 2017 (sez. Medi del plesso "Via Beata Domicilla), 8 Maggio 2017(tutte le sezioni del plesso "Vittorio Emanuele II"), 22 Maggio 2017 (tutte le sezioni del plesso "Via Beata Domicilla") Consigli di intersezione: 7 Novembre 2016 (plesso "Vittorio Emanuele II"), 8 Novembre 2016 (plesso "Via Beata Domicilla"), 13 marzo 2017(ambedue i plessi), 8 maggio 2017(plesso "Via Beata Domicilla"), 9 maggio 2017 (plesso "Vittorio Emanuele II") scuola aperta: 5 Dicembre (plesso "Vittorio Emanuele II"), 13 Dicembre (plesso "Via Beata Domicilla") per la Scuola Primaria colloqui generali: 22 (23) Novembre 2016, 4 (5) Aprile 2017 (tutti i plessi) Consigli di interclasse: 15 Novembre 2016 (plesso "IV Novembre"); 16 Novembre 2016 ( plesso "C.Collodi"); 17 Novembre 2016 (plesso "A.Gabelli"); 14 marzo 2017 (plesso "IV Novembre"); 15 Marzo 2017 plesso "A.Gabelli"), 16 marzo 2017 (plesso "C.Collodi"), 9 Maggio 2017 (plesso "A. Gabelli"), 10 Maggio 2017 (plesso "C.Collodi"), 11 Maggio 2017 (plesso "IV Novembre") scuola aperta 15 dicembre 2016 per la Scuola Secondaria di 1° grado accessibilità al registro elettronico con l'uso di una password personale fornita dall'istituto colloqui individuali settimanali colloqui generali: 15 e 16 dicembre 2016, 11 e 13 aprile 2017 Consigli di classe: novembre 2016, marzo 2017 scuola aperta 3 dicembre 2016 19 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
ALTRE OCCASIONI DI INCONTRO
L'istituto promuove ed organizza occasioni di incontro fra studenti, insegnanti e genitori
quali: assemblee di inizio anno, incontri informativi e restituzione sui progetti previsti dal
PTOF, manifestazioni teatrali e musicali, momenti conclusivi del percorso didattico.
PARTECIPAZIONE DELLA FAMIGLIA NELLA ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Per realizzare una partecipazione democratica ai vari aspetti della vita della scuola, la famiglia si
inserisce con una rappresentanza dei genitori all'interno dei seguenti organi collegiali:
II Consiglio di Intersezione, di Interclasse e di Classe
Scuola dell’Infanzia: Consiglio di Intersezione (un Consiglio a livello di plesso) composto dai
docenti delle sezioni dello stesso plesso e da un rappresentante dei genitori per
ciascuna sezione.
Scuola Primaria: Consiglio di Interclasse (un Consiglio a livello di plesso) composto dai docenti
di team di ciascuna classe all’interno di ciascun plesso e da un rappresentante dei
genitori per ciascuna classe
Scuola Secondaria: Consiglio di Classe (tanti Consigli quante sono le classi) composto da tutti i
docenti di classe e da quattro rappresentanti dei genitori per ciascuna classe interessata.
II Consiglio di Istituto è formato da 19 componenti: otto rappresentanti del personale docente,
due rappresentanti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario (A.T.A.), otto
rappresentanti dei genitori (uno dei quali è nominato presidente) e dal Dirigente
Scolastico
La Giunta Esecutiva è formata da: Dirigente Scolastico, Direttore dei Servizi Generali e
Amministrativi, un docente, un non docente e due genitori eletti all’interno del Consiglio.
II Comitato per la valutazione del servizio dei docenti, L.107/2015, composto da: Dirigente
scolastico (Presidente) tre docenti, di cui due scelti dal Collegio docenti e uno dal
Consiglio di Istituto due genitori scelti dal Consiglio di Istituto e un membro esterno
all’Istituto, individuato dall’Ufficio Scolastico Regionale.
20 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTROCOMITATO DEI GENITORI DELLA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO Elemento importante nella comunicazione fra scuola-famiglia è dato dal "Comitato dei Genitori", costituitosi con documento formale il 23 maggio 2016, nel rispetto dell'art.15 comma 2 del D.Lvo 297/94 e dell'art.3 comma 3 del D.P.R. 275/99; La legge sull’autonomia scolastica – D.P.R. 275/99 Art. 3 comma 3 – stabilisce inoltre che il Comitato dei Genitori ha la possibilità di esprimere proposte e pareri di cui il Collegio Docenti e il Consiglio d’Istituto devono tenere conto ai fini della messa a punto del P.O.F (ora P.T.O.F) e dei progetti di sperimentazione. «Il Piano dell’Offerta Formativa è elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi generali per le attività della scuola e delle scelte generali di gestione e di amministrazione definiti dal Consiglio di Istituto, tenuto conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni anche di fatto dei genitori.... » Il Comitato dei Genitori della scuola secondaria "Centro Storico" si basa principalmente "sulla volontà dei genitori di riunirsi e di collaborare con le varie componenti dell’Istituto al fine di raggiungere obiettivi comuni" .... "Il Comitato si propone di informare, aggregare e rappresentare i genitori nei confronti degli organi collegiali, degli organismi scolastici in genere e delle Pubbliche Amministrazioni, per proporre iniziative e pareri inerenti le attività scolastiche" ed inoltre "... si propone di rafforzare l’orientamento della scuola verso obiettivi che mirino ad offrire agli studenti forti stimoli allo studio e un solido senso civico, che esalti la loro partecipazione alla vita civile secondo valori rispettosi dell’uomo e dell’ambiente, che alimenti il loro desiderio di arricchimento umano, culturale e professionale". Il Comitato invitato a conclusione dell'anno scolastico 2015-2016 a manifestare un parere sul progetto "Fuoriclasse in classe", progetto per la valorizzazione delle eccellenze che, pur avendo avuto una prima stesura nell'anno 2015-2016, prenderà avvio dall'anno 2016-2017 così si esprime "La Scuola Media Centro Storico ( prima G.A da Pordenone e G. Monti) si è sempre connotata per offrire una proposta educativa ad alto valore culturale, che ha consentito ai suoi alunni di distinguersi nei percorsi di studio successivi e nella vita sociale e lavorativa. 21 PTOF 2016-2019 - I.C. PORDENONE CENTRO
RAPPORTO SCUOLA-TERRITORIO
La scuola è un luogo di crescita umana e culturale che si confronta ed entra in relazione
positiva con il territorio in cui è inserita. Attualmente il nostro Istituto collabora con
numerosi enti ed associazioni, sia di natura pubblica che di natura privata (biblioteche,
comuni, Centri giovanili, etc.), con i quali ha stretto accordi di programma, protocolli, o
ha promosso attività formative e progetti didattici. Questo dialogo si concretizza nella
realizzazione di iniziative e progetti integrativi del curricolo, coerenti con le finalità
formative dell'Istituto.
Museo Diocesano Teatro Verdi
Vigili del Fuoco Biblioteche Cittadine
Musei Cittadini
Associazioni culturali
SCUOLA DELL'INFANZIA Aziende di servizi
Aziende Agricole
Azienda AAS 5
Polizia Municipale
Amministrazione Comunale
Pordenone Legge Museo Archeologico
Biblioteche Cittadine Musei Cittadini
Cinemazero Museo di Storia naturale
Teatro Verdi Associazioni culturali
SCUOLA PRIMARIA Farandola Associazioni Sportive
Società Operaia
Aziende di servizi
Aziende Agricole
Azienda AAS 5
Polizia Municipale
Amministrazione Comunale
Forze dell'ordine
Pordenone Legge Musei Cittadini
Biblioteche Cittadine Museo di Storia naturale
Cinemazero Laboratori di chimica
Teatro Verdi Associazioni culturali
Filarmonica Associazioni Sportive
Società Operaia
SCUOLA SECONDARIA
Industrie Aziende di servizi
Cooperative Aziende Agricole
Protezione Civile Azienda AAS 5
Enti Locali Polizia Municipale
Forze dell'ordine Amministrazione Comunale
22 PTOF 2016-2019 ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTROFINALITÀ DELL'ISTITUTO
La nostra istituzione scolastica si impegna, con il presente documento, a programmare ed
attuare, per il triennio 2016-2019, un’offerta formativa che risponda alle esigenze reali
dell’utenza, favorendo una sempre maggior apertura della comunità scolastica al territorio.
L’Istituto ha fatto propria la MISSIONE definita con chiarezza dal Consiglio d’Istituto:
promuovere il successo formativo di ciascun alunno attraverso didattiche
innovative e personalizzate per una scuola
● orientata all’accoglienza,
● attenta ai bisogni educativi individuali e alla valorizzazione delle singole
capacità e delle eccellenze,
● capace di creare ambienti di apprendimento favorevoli alla costruzione di un
orientamento personale dell’alunno.
Gli obiettivi fondamentali cui il Collegio Docenti si attiene nel progettare gli interventi didattici e
formativi rivolti agli alunni pongono al centro dell’azione didattica l’alunno ed il suo itinerario di
formazione personale e di apprendimento.
Si mette in primo piano l’obiettivo di formare i cittadini di oggi e di domani e si fissano le tappe ed
i traguardi da raggiungere, nel percorso formativo continuo dai 3 ai 14 anni, secondo gli standard
diffusi nell’area UE e OCSE (Unione Europea e Organizzazione per la Cooperazione e lo
Sviluppo Economico).
Tutte le parti vengono responsabilizzate rispetto ai risultati e ai livelli di apprendimento e di
competenza che la scuola è chiamata a raggiungere.
La finalità che ci si pone è quella di promuovere negli allievi lo sviluppo dell’identità,
dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza.
Consolidare l’identità significa vivere serenamente la propria corporeità, stare bene e sentirsi
sicuri in un ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come
persona unica e irripetibile. Vuol dire anche sperimentare diversi ruoli e forme di identità: quelle di
figlio, alunno, compagno, maschio o femmina, abitante di un territorio, membro di un gruppo,
appartenente a una comunità sempre più ampia e plurale, ma ricca di valori comuni.
Sviluppare l’autonomia significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri; provare soddisfazione
nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esprimere adeguatamente sentimenti ed emozioni;
partecipare alle negoziazioni e alle decisioni motivando opinioni, scelte e comportamenti;
assumere atteggiamenti sempre più consapevoli e responsabili.
23 PTOF 2016-2019 ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTROAcquisire competenze significa imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione,
l’osservazione e l’attitudine al confronto; raccontare e rievocare azioni e vissuti e tradurli in tracce
personali e condivise; descrivere, rappresentare e immaginare situazioni ed eventi, attraverso
una pluralità di linguaggi.
Vivere esperienze di cittadinanza porta a scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di
gestire la vita quotidiana attraverso regole condivise; implica il dialogo, l’attenzione al punto di
vista dell’altro, il primo riconoscimento di diritti e doveri; significa porre le fondamenta di un abito
democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e rispettoso dell’ambiente, degli altri e della
natura. Tali finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni
e di apprendimento, di elevata qualità, garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo
sociale ed educativo con la comunità.
Tenendo presente tutto ciò il PTOF definisce i seguenti OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI,
come punti di riferimento basilari dell’intera azione educativa:
● il rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente che lo circonda;
● l’assunzione di responsabilità e la disponibilità a dare e ricevere aiuto;
● la disponibilità a sperimentare situazioni e esperienze nuove, a partecipare
attivamente alla vita della scuola e a collaborare con gli altri;
● la capacità di apprezzare e interpretare le offerte culturali del proprio territorio
e dei luoghi visitati.
24 PTOF 2016-2019 ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTROL'AZIONE EDUCATIVA
A livello didattico, il percorso di insegnamento del nostro Istituto prevede l’acquisizione dei saperi
essenziali delle discipline, adeguati alle strutture cognitive e motivazionali degli alunni delle varie
fasce di età, tramite:
una progettazione per conoscenze, abilità e traguardi di competenze nell’ottica della
continuità;
l’attivazione di una didattica innovativa e laboratoriale, basata sulle Indicazioni Nazionali
per il Curricolo del 2012;
l’ampliamento dell’offerta formativa con progetti integrati con il curricolo e inseriti nel
territorio.
La piena realizzazione degli obiettivi che questo documento si pone è perseguita mediante le
forme di flessibilità dell’autonomia didattica e organizzativa, così come previsto dal DPR 8 marzo
1999 n. 275, e in particolare attraverso:
l’articolazione modulare del monte orario di ciascuna disciplina;
la possibilità di potenziare il tempo scolastico, nei limiti della dotazione organica
dell’autonomia e tenuto conto delle scelte degli studenti e delle famiglie;
la possibilità di programmazione plurisettimanale e flessibile dell’orario complessivo del
curricolo e di quello destinato alle singole discipline, anche mediante l’articolazione in classi
aperte.
Tempo scuola e minimi orari delle discipline
Nell’Istituto funzionano classi di scuola Primaria con un tempo di 30 ore settimanali di attività
didattica distribuite su 5 giorni settimanali e classi a tempo pieno di 40 ore settimanali, incluso il
tempo mensa, distribuite su 5 giorni,.
I minimi orari delle discipline, approvati dal Collegio dei Docenti sono così definiti:
materie cl. 1^ cl. 2^/3^/ 4^/5^
ITALIANO 7 7
INGLESE 1+1 2+1
MATEMATICA 5+1 5
SCIENZE 2 2
STORIA 2 2
GEOGRAFIA 1+1** 1+1**
TECNOLOGIA 1 1
MUSICA 1 1
ARTE E IMMAGINE 2 2
EDUCAZIONE FISICA 2 (*) 2(*)
RELIGIONE o ATTIVITA’ ALTERNATIVA 2 2
(*) riducibili a 1 in accordo con il DirigenteScolastico
(**) nel caso in cui le attività di Tecnologia Informatica e Comunicazione siano incluse nelle altre discipline
25 PTOF 2015-2018 STITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTROLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
La Valutazione degli apprendimenti è una delle funzioni chiave della scuola. Nel corso degli anni
ha assunto un ruolo continuo e costante di verifica dell'azione didattica a partire dalla Scuola
dell'Infanzia, in stretta connessione con i momenti di osservazione e progettazione.
In linea con le Indicazioni Nazionali la valutazione assume una preminente funzione formativa, di
accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.
Essa è al contempo l’espressione dell’autonomia del docente e degli organi collegiali di cui fa
parte.
La valutazione nella Scuola dell’Infanzia
In questa fase evolutiva densa di conquiste significative emergono con tempi e modalità
differenti alcuni dei nuclei fondanti della struttura della personalità di ogni bambino che nel
tempo si andranno affinando, arricchendo e consolidando. Ciò che viene valutato, infatti, non
sono le capacità e le abilità misurate in senso stretto, ma più di ogni altra cosa il percorso di
crescita di ogni bambino, da cui possono affiorare i tratti individuali, le modalità di approccio e
interazione, lasciando emergere sia risorse e potenzialità come pure bisogni e talvolta difficoltà.
Come si valuta
Gli strumenti utilizzati per valutare nella scuola dell'Infanzia sono:
l'osservazione iniziale al momento dell'ingresso del bambino a scuola
le osservazioni sistematiche nalle sezioni dei Grandi (IPDA)
le osservazioni occasionali
prove standardizzate
gli elaborati dei bambini e griglie osservative per la raccolta dei dati
la tabulazione e l'analisi dei dati
Cosa si valuta
Ciò che viene tenuto in considerazione è:
la comunicazione verbale: la formulazione di domande da parte dei bambini, l'esposizione
orale (risposte a domande precise, narrazione di fiabe o eventi, interventi spontanei, capacità di
inserirsi in un semplice dialogo);
le esercitazioni pratiche: le composizioni con materiale strutturato e non, l'organizzazione
di materiali ed immagini per realizzare diverse forma artistiche, gli elaborati realizzati con
tecniche e materiali diversi, le abilità in diverse attività come incollare, tagliare, colorare, infilare,
strappare;
gli elaborati grafico-pittorici ovvero i disegni, le pitture, i percorsi grafici e le schede di
completamento del segno grafico.
26 PTOF 2016- 2019 ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTROLa valutazione nella Scuola Primaria
La valutazione formativa, nel segmento primario, fa sì che gli esiti delle prove di verifica non
confluiscano in un voto assegnato alla singola prova, né gli eventuali voti del percorso
corrispondano fedelmente alla somma (la “media”) dei voti ottenuti dal bambino durante il corso
di acquisizione degli apprendimenti, poiché i fattori che incidono sono molteplici e tengono conto
di motivazione, traguardi parziali, impegno e progressi ottenuti. Nella scuola primaria la
valutazione degli apprendimenti tiene quindi conto del livello di conoscenza e del rendimento
scolastico complessivo degli alunni nelle singole materie e si è perciò scelto di non attribuire il
voto numerico nelle prove di verifica e nelle correzioni dei prodotti dei bambini.
La valutazione degli apprendimenti, nelle singole materie viene espressa nel Documento di
valutazione in voti numerici, così come avviene in tutti i Paesi Europei. Essa è espressa in decimi
e segue criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti in data 10.12.2012. Solo per l'insegnamento della
religione cattolica resta la valutazione attraverso un giudizio sintetico formulato dal docente.
I docenti di sostegno partecipano alla valutazione di tutti gli alunni.
voti Criteri
Padroneggia con sicurezza le competenze acquisite, le rielabora, le sa trasferire in
contesti diversi e spesso approfondisce per conto proprio.
10
Dimostra piena autonomia nel percorso, ideando soluzioni funzionali e personali.
Organizza con ordine il proprio lavoro.
Utilizza con sicurezza le competenze acquisite.
9 Rielabora i percorsi utilizzati nel gruppo con autonomia.
Organizza con ordine il proprio lavoro
Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite e applica i procedimenti appresi.
8 Dimostra autonomia su percorsi già sperimentati.
Organizza con ordine il proprio lavoro.
Comprende i dati in modo globale.
7 Esegue consegne che implicano conoscenze già acquisite.
Quasi sempre sa organizzare il proprio lavoro.
Comprende i dati in modo essenziale con la guida dell’insegnante.
6 Dimostra meccanicità nelle acquisizioni e nelle risposte.
Necessita di essere guidato nell’organizzazione del proprio lavoro.
Mostra frammentarietà delle conoscenze.
5 Necessita di strategie di mediazione e semplificazione.
Si organizza solo se aiutato.
Nella scuola primaria gli alunni possono essere non ammessi alla classe successiva solo in casi
eccezionali e motivati. I docenti di sostegno partecipano alla valutazione di tutti gli alunni.
Al termine della scuola primaria è prevista una certificazione delle competenze degli alunni che
scaturisce dalla somma qualitativa e quantitativa delle rilevazioni e degli accertamenti effettuati
nel percorso scolastico. La Commissione Innovazione e Curricolo propone prove comuni da
somministrare agli alunni al termine della classe quinta; i docenti di classe attestano il
27 PTOF 2016- 2019 ISTITUTO COMPRENSIVO PORDENONE CENTROPuoi anche leggere
