Griglie di Valutazione - A.S. 2019/2020 - Liceo "Celio-Roccati" Rovigo
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Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Liceo “Celio-Roccati”
Rovigo
Griglie di Valutazione
A.S. 2019/2020
1Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
SOMMARIO
Diritto e Economia ................................................................................................................................ . 3
Filosofa e Storia ..................................................................................................................................... . 8
Esabac........................................................................................................................................................ 10
Lettere: Italiano e Geostoria ............................................................................................................. 13
Greco e Latino ........................................................................................................................................ 19
Lingue Straniere .................................................................................................................................... 22
Matematica e Fisica .............................................................................................................................. 30
Religione ................................................................................................................................................... 33
Scienze Motorie...................................................................................................................................... 34
Scienze Naturali ..................................................................................................................................... 35
Scienze Umane e Filosofa ................................................................................................................. 37
Settore Artistico ..................................................................................................................................... 40
Storia dell'Arte ........................................................................................................................................ 41
Griglia per l'attribuzione del voto di comportamento............................................................. 42
2Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Disciplina: Diritto ed Economia
GRIGLIA VALUTAZIONE
GRIGLIA PROVE ORALI
A. ha una conoscenza completa ed A. si esprime con un linguaggio ricco ed
conoscenze
approfondita appropriato
linguaggio
B. ha una conoscenza sicura B. si esprime con un linguaggio chiaro e
C. ha una conoscenza essenziale corretto
D. ha una conoscenza parziale C. si esprime con un linguaggio
E. ha una conoscenza lacunosa sufficientemente corretto
D. si esprime con un linguaggio impreciso
E. si esprime con un linguaggio scorretto
A. sa applicare le conoscenze a situazioni A. partecipa in modo critico e costruttivo
partecipazione
nuove B. partecipa in modo attivo
competenze
B. sa applicare le conoscenze a situazioni C. partecipa in modo interessato ma poco
analoghe in modo autonomo attivo
C. sa in genere applicare le conoscenze a D. partecipa in modo incostante
situazioni analoghe E. partecipa in modo passivo e disinteressato
D. anche se guidato rivela notevoli difficoltà
nelle applicazioni
E. non è in grado di procedere alle
applicazioni
A. rielabora in modo personale le conoscenze A. lavora in modo costante, autonomo,
B. assimila le conoscenze con sicurezza responsabile
impegno
capacita’
C. acquisisce le conoscenze in modo a volte B. lavora in modo costante
mnemonico C. lavora in modo regolare, ma poco
D. acquisisce le conoscenze in modo approfondito
disorganico D. lavora in modo discontinuo
E.. acquisisce le conoscenze in modo E. lavora in modo opportunistico e in quantità
frammentario scarsa
3Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Tabella di corrispondenza tra voto e descrittori
La corrispondenza tra voto numerico, giudizio sintetico e descrittori, riferita alla scheda di
valutazione quadrimestrale e considerata come indicativa, è utilizzata in modo non rigido
1. conoscenze ha una conoscenza completa ed approfondita A
2. competenze sa applicare le conoscenze a situazioni nuove A
eccellente
10 3. capacità rielabora le conoscenze in modo personale e con A
significativa capacità critica
4. linguaggio si esprime con linguaggio ricco, appropriato, A
personale
ed espressivo
5. partecipazione partecipa in modo critico, stimolate e costruttivo A
6. impegno lavora in modo costante, autonomo e responsabile A
1. conoscenze ha una conoscenza approfondita AB
2. competenze sa applicare le conoscenze a situazioni nuove A
ottimo
9 3. capacità rielabora le conoscenze in modo personale AB
4. linguaggio si esprime con linguaggio ricco e appropriato AB
5. partecipazione partecipa in modo critico e costruttivo AB
6. impegno lavora in modo costante, autonomo e responsabile A
1. conoscenze ha una conoscenza sicura B
buono
2. competenze sa applicare le conoscenze a situazioni nuove A
8 3. capacità rielabora in modo personale le conoscenze B
4. linguaggio si esprime con linguaggio chiaro e corretto B
5. partecipazione partecipa in modo attivo e costruttivo B
6. impegno lavora in modo costante B
1. conoscenze ha una conoscenza sicura B
discreto
2. competenze sa applicare le conoscenze a situazioni analoghe in B
modo
7
autonomo
3. capacità assimila le conoscenze con sicurezza B
4. linguaggio si esprime con linguaggio chiaro e corretto B
5. partecipazione partecipa in modo attivo B
6. impegno lavora in modo costante B
1. conoscenze ha una conoscenza essenziale C
2. competenze sa in genere applicare le conoscenze a situazioni C
analoghe
6
C
sufficiente
3. capacità acquisisce le conoscenze in modo a volte
mnemonico
4. linguaggio si esprime con linguaggio sufficientemente corretto C
5. partecipazione partecipa in modo interessato, ma poco attivo C
4Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
6. impegno lavora in modo regolare, ma poco approfondito C
Insufficiente 1. conoscenze ha una conoscenza parziale D
2. competenze sa in genere applicare le conoscenze a situazioni C
analoghe
5
3. capacità acquisisce le conoscenze in modo a volte C
mnemonico
4. linguaggio si esprime con linguaggio impreciso D
5. partecipazione partecipa in modo interessato, ma poco attivo C
6. impegno lavora in modo discontinuo D
1. conoscenze ha una conoscenza parziale D
gravemente
insufficiente
2. competenze anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle D
applicazioni
4
3. capacità acquisisce le conoscenze in modo disorganico D
4. linguaggio si esprime con linguaggio impreciso D
5. partecipazione partecipa in modo incostante D
6. impegno lavora in modo discontinuo D
1. conoscenze ha una conoscenza gravemente lacunosa E
insufficienza
molto grave
2. competenze anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle D
applicazioni
3
3. capacità acquisisce le conoscenze in modo molto E
frammentario
4. linguaggio si esprime con linguaggio scorretto E
5. partecipazione partecipa in modo incostante D
6. impegno lavora in modo scarso e opportunistico E
1. conoscenze ha una conoscenza gravemente lacunosa E
insufficienza
gravissima
2. competenze non è in grado di procedere alle applicazioni E
2 3. capacità acquisisce le conoscenze in modo molto E
frammentario
4. linguaggio si esprime con linguaggio scorretto E
5. partecipazione partecipa in modo passivo e disinteressato E
6. impegno lavora in modo opportunistico e in qualità molto E
scarsa
A tale griglia di valutazione verrà aggiunta quella relativa alle prove scritte e prove scritte strutturate.
5Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
GRIGLIA VALUTAZIONE PROVE SCRITTE
Elementi di
Competenze Livelli Punti
valutazione
Attinenza alla Comprensione Non pertinente 1
traccia Analisi Quasi pertinente ma con incertezze 2
Pertinente ma superficiale 2,5
Buona comprensione del tema 3
Completezza Conoscenza Conoscenza nulla 1
nell’informazione Sintesi Conoscenza frammentaria e capacità di 2
sintesi superficiali
Conoscenza sufficiente e capacità di 3
sintesi essenziali
Conoscenza e capacità di sintesi 4
complete
Correttezza del Conoscenza Linguaggio non corretto e inadeguato 1
lessico Applicazione Linguaggio e lessico poco corretti 1,5
Linguaggio e lessico adeguati 2
Linguaggio corretto e buon utilizzo del 3
lessico tecnico specifico
Totale
6Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Prova scritta strutturata e semistrutturata
DOMANDE A SCELTA MULTIPLA, +1 per ogni risposta corretta 0 per risposta sbagliata o assente
VERO-FALSO, COMPLETAMENTO O
COLLEGAMENTO
DOMANDE APERTE +4 risposta esatta, ben articolata, 0 per risposta sbagliata o assente
linguaggio specifico e lessico ricco e
appropriato
+3 risposta esatta, esposizione scorrevole,
linguaggio corretto, lessico semplice
+2 risposta esatta con elementi
essenziali, ma con struttura poco
articolata
+1 risposta esatta con assenza di alcuni
elementi essenziali e con lessico limitato
o ripetitivo
TEMI A TRATTAZIONE GUIDATA +4 risposta esatta, ben articolata, 0 (risposta sbagliata o assente)
linguaggio specifico e lessico ricco e
appropriato
+3 risposta esatta, esposizione scorrevole,
linguaggio corretto, lessico semplice
+2 risposta esatta con elementi
essenziali, ma con struttura poco
articolata
+1 risposta esatta con assenza di alcuni
elementi essenziali e con lessico limitato
o ripetitivo
ANALISI DI CASI +4 risposta esatta, ben articolata, 0 (risposta sbagliata o assente)
linguaggio specifico e lessico ricco e
appropriato
+3 risposta esatta, esposizione scorrevole,
linguaggio corretto, lessico semplice
+2 risposta esatta con elementi
essenziali, ma con struttura poco
articolata
+1 risposta esatta con assenza di alcuni
elementi essenziali e con lessico limitato
o ripetitivo
Il punteggio ottenuto verrà convertito in decimi.
7Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Disciplina: Filosofa e Storia
Indicatori Descrittori Punteggio
Eccellente: Ricorda in modo completo e approfondito, ampliando
10
anche le proprie conoscenze
CONOSCENZA
Ottimo: Ricorda in modo completo, articolato e approfondito 9
Buono: Ricorda in modo completo e articolato 8
Discreto: Ricorda in modo completo 7
Suffciente: Ricorda in modo essenziale 6
Insuffciente non grave: Ricorda in modo frammentato e/o superfciale 5
Insuffciente grave: Ricorda qualche informazione isolata 4
Insuffciente grave: Non ricorda nessuna informazione 3
Eccellente: Riorganizza secondo un autonomo punto di vista 10
ABILITA'
Ottimo: Deduce conseguenze e/o trae conclusioni 9
Comprensione Buono: Riformula e/o riorganizza secondo il punto di vista proposto 8
Discreto: Coglie e/o spiega con le proprie parole il signifcato essenziale
7
di una comunicazione
Suffciente: Coglie il signifcato essenziale di una comunicazione 6
Insuffc. non grave: Coglie e/o riformula parzialmente il signifcato di
5
una comunicazione
Insuffciente grave: Non sa spiegare con le proprie parole il signifcato
4
globale di una comunicazione
Insuffciente grave: Non sa cogliere né riprodurre il signifcato di una
3
comunicazione
Sa scegliere le tecniche, i procedimenti, le regole più adeguate in
10
contesti nuovi
Applicazione
Sa scegliere le tecniche, i procedimenti, le regole più adeguate in
9
contesti noti
Applica le conoscenze in contesti nuovi 8
Sa applicare le conoscenze in situazioni note 7
Applica le conoscenze parzialmente 6
Non sa utilizzare le conoscenze acquisite 5
Non sa riconoscere le conoscenze da applicare 4
Elabora comunicazioni effcaci che presentano uno stile originale 10
Organizzazione
Espressiva Produce comunicazioni organiche con proprietà e varietà di lessico 9
Formula comunicazioni logicamente coerenti con lessico corretto 8
Formula comunicazioni semplici, ma chiare 7
Produce comunicazioni comprensibili, ma lessicalmente povere 6
Produce comunicazioni non sempre comprensibili e lessicalmente
5
povere
Elabora comunicazioni confuse e lessicalmente povere 4
COMPETENZE Sa correlare tutti i dati di una comunicazione in modo completo e 10
Analisi autonomo
8Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Sa individuare gli elementi e le relazioni in modo completo 9
Sa individuare gli elementi e le relazioni in diverse articolazioni 8
Sa individuare gli elementi e le relazioni fondamentali 7
Sa individuare e classificare solo parzialmente 6
Non sa individuare gli elementi essenziali di una comunicazione 5
Non sa individuare nessun elemento di una comunicazione 4
Sa organizzare le conoscenze e le procedure acquisite in modo originale
10
e mirato
Sintesi Cognitiva
Sa elaborare una sintesi corretta e fondata 9
Sa elaborare una sintesi coerente 8
Sa sintetizzare le conoscenze essenziali 7
E’ in grado di effettuare una sintesi parziale e/o imprecisa 6
Non è in grado di effettuare una sintesi delle conoscenze fondamentali 5
Non sa sintetizzare le conoscenze acquisite 4
Esprime giudizi consapevoli e documentati 10
Valutazione
Esprime giudizi motivati in maniera autonoma 9
Esprime giudizi adeguatamente motivati 8
Esprime giudizi motivati sulla scorta di una guida 7
Esprime giudizi, ma non li motiva 6
Non sa esprimere giudizi qualitativi 5
Non sa esprimere giudizi 4
9Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Disciplina: Storia Esabac
PROVA DI STORIA ESABAC – GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Composition
Nome…………………………………………
descrittori indicatori punti
Si esprime in modo chiaro, corretto ed efficace 4
Competenze Usa un lessico appropriato e ha un Si esprime in modo chiaro e corretto 3
linguistiche buon controllo morfosintattico (con Si esprime in modo non sempre corretto, ma 2
legate allo errori occasionali che non producono comprensibile
scopo malintesi) Si esprime in modo spesso scorretto, con errori e 1
comunicativo improprietà tali da rendere difficile la
comprensione
Articolazione del discorso corretta, chiara ed 6,5
efficace
Il discorso è ben articolato e sono presenti tutte le 5
parti richieste
Il discorso è articolato nelle tre parti Il discorso è articolato in tutte le parti 4
Struttura e richieste (introduction, développement, richieste, anche se non sempre chiaro o
articolazione conclusion), la problématique è coerente
del discorso correttamente formulata, il plan è
coerente con il sujet e chiaramente Il discorso è articolato nelle tre parti fondamentali, 3
ma incerto nella formulazione della problématique e
enunciato, nella conclusion sono nella scelta del plan
presenti la risposta alla problématique e
l’ouverture. Il discorso non è articolato nelle tre parti 2
fondamentali, oppure non c’è coerenza tra le
diverse parti
Manca un’articolazione del discorso o si 1
riscontrano incoerenze e contraddizioni
La trattazione è coerente ed approfondita, e 8
denota spirito critico e ampie conoscenze
personali; le argomentazioni sono sempre sorrette
da esempi efficaci e pertinenti
La trattazione è coerente e denota ampie 7
conoscenze personali, con esempi sempre
pertinenti
La trattazione è coerente e sorretta da buone 6
Dimostra di conoscere l’argomento, conoscenze personali, con alcuni esempi pertinenti
Conoscenze che espone in modo chiaro e La trattazione è coerente ma superficiale o 5
personale e facendo ricorso a esempi ripetitiva, con scarsi riferimenti alle conoscenze
pertinenti ed efficaci. personali e pochi esempi
La trattazione non è sempre coerente, contiene 4
alcuni errori storici e presenta pochi esempi
La trattazione corrisponde soltanto in parte al 3
sujet, contiene alcuni errori storici e non fa ricorso
ad esempi
La trattazione non è sempre pertinente, contiene 2
numerosi errori storici e non fa ricorso ad esempi
La trattazione non corrisponde al sujet 1
Scrive rispettando le regole Sono rispettati tutti e tre i criteri 1,5
dell’impaginazione e distinguendo
Criteri di chiaramente le diverse parti. Sono rispettati due criteri 1
presentazione Le citazioni sono tra virgolette e non
sono eccessivamente lunghe. È rispettato un solo criterio 0,5
Il compito è ordinato e la grafia è
chiara.
…/20
10Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
PROVA DI STORIA ESABAC – GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Étude d’un ensemble documentaire
Nome…………………………………………
descrittori indicatori punti
Si esprime in modo chiaro, corretto ed efficace 4
Si esprime in modo chiaro e corretto 3
Competenze Usa un lessico appropriato e ha un
linguistiche buon controllo morfosintattico (con Si esprime in modo non sempre corretto, ma 2
comprensibile
legate allo errori occasionali che non producono
scopo malintesi) Si esprime in modo spesso scorretto, con errori e 1
improprietà tali da rendere difficile la
comunicativo
comprensione
Ricava dai documenti informazioni, anche implicite, 6,5
e punti di vista che contestualizza e rielabora in
modo sicuro e consapevole
Comprende, contestualizza e rielabora gran parte 5
delle informazioni contenute nei documenti
Prima parte: Comprende correttamente le diverse Risponde in modo corretto, anche se 4
questions sur tipologie di documenti, sa ricavarne essenziale, a tutte le domande
les documents informazioni pertinenti e sa collocarli Risponde alle domande in modo non sempre 3
nel contesto storico corretto, con alcuni fraintendimenti e con qualche
errore storico
Risponde soltanto a una parte delle domande in 2
modo spesso scorretto e superficiale, senza
contestualizzare
Risponde soltanto a una parte delle domande, in 1
modo scorretto
La risposta è ben articolata, coerente e denota 8
spirito critico e ampie conoscenze personali
La risposta è ben articolata e pertinente, ed è 7
sostenuta da conoscenze personali
La risposta è ben articolata e pertinente, con 6
Seconda parte: Sa redigere un testo argomentato, qualche conoscenza personale.
réponse articolato in introduction, développement La risposta è chiara e articolata in tutte le sue 5
organisée e conclusion, con il quale risponde in parti, ma superficiale o ripetitiva, e con scarsi
modo chiaro alla problématique, riferimenti alle conoscenze personali
mostrando di saper collegare
La risposta non è articolata in tutte le parti 4
criticamente le informazioni ricavate richieste e contiene alcuni errori storici
dai documenti con le proprie
Il testo risponde soltanto parzialmente alla 3
conoscenze.
problématique, contiene errori e non è sviluppato in
tutte le parti richieste
Il testo non risponde alla problématique, è 2
incompleto sul piano della struttura e contiene
errori
Il testo non risponde alla problématique, non è 1
pertinente e contiene vari errori
Scrive rispettando le regole Sono rispettati tutti e tre i criteri 1,5
dell’impaginazione e distinguendo
Criteri di chiaramente le diverse parti. Sono rispettati due criteri 1
presentazione Le citazioni sono tra virgolette e non
sono eccessivamente lunghe. È rispettato un solo criterio 0,5
Il compito è ordinato e la grafia è
chiara.
…/20
11Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Prova di Comprensione
MAȊTRISE ET CORRECTION DE LA LANGUE Punteggio in quindicesimi
Maîtriser l’expression écrite
respect de l’orthographe ; respect de la grammaire ;
utilisation correcte de la ponctuation 3 2 1 Maîtriser le vocabulaire spécifique adéquat
utilisation du vocabulaire historique approprié
CONTENU DU DEVOIR
Questions sur les documents
Compréhension des questions
réponses pertinentes aux questions posées/ 5 3 2 reformulation des idées contenues dans les
documents
mise en relation des documents (contextualisation,
confrontation des points de vue exprimés…)
Réponse organisée
Compréhension du sujet
articulation/ structure 7 5 3 connaissances personnelles
bilan de l’argumentation (réponse claire à la
problématique posée en introduction/ ouverture
vers d’autres perspectives)
12Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Disciplina: Lettere: Italiano e Geostoria
Primo Biennio - Prova Scritta
Indicatori Descrittori Punteggio
Ottimo: l’alunno conosce e rielabora in modo completo e
2,5
approfondito i contenuti.
Buono: l’alunno conosce con sicurezza i contenuti
significativi. 2
CONOSCENZE
Sufficiente: l’alunno conosce in modo essenziale i contenuti. 1,5
Non sufficiente: l’alunno conosce in modo parziale i contenuti. 1,25
Gravemente insufficiente: l’alunno conosce in modo gravemente
0,75
lacunoso e impreciso i contenuti richiesti.
Ottimo: testo del tutto pertinente alla consegna 1,5
ABILITA'
Sufficiente: il testo risponde alla traccia negli aspetti
Pertinenza essenziali 1
Non sufficiente il testo presenta parziale attinenza alla traccia 0,75
Ottimo: l’alunno sviluppa ed argomenta con ottima coerenza,
2,5
organicità, completezza e originalità
Buono: l’alunno sviluppa e argomenta in modo chiaro e coerente 2
Sufficiente: l’alunno sviluppa ed argomenta in modo chiaro,
Sviluppo e ma
1,5
argomentazione essenziale e manualistico
Non sufficiente: l’alunno sviluppa e argomenta in modo
1,25
parzialmente incoerente;
Gravemente insufficiente: l’alunno sviluppa ed argomenta in
0,75
modo disordinato e non coerente
Ottimo: il testo è completamente corretto dal punto di vista
2,5
ortografico e morfosintattico. Il lessico è ampio e appropriato
Buono: il testo è complessivamente corretto dal punto di vista
ortografico e morfosintattico (mass. 1 errore). Il lessico è 2
appropriato
Abilità espressiva Sufficiente: il testo presenta una globale correttezza ortografica
e
1,5
morfosintattica
Non sufficiente: il testo presenta errori ortografici e/o
1,25
morfosintattici. Il lessico è povero o impreciso
Gravemente insufficiente: il testo presenta diffusi errori
ortografici e/o morfosintattici. Il lessico è ripetitivo o inadeguato 0,75
Consapevole e originale 1
COMPETENZE
Logicamente coerente 0.5
Elaborazione critica
Limitata 0.25
13Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Primo Biennio – Italiano e Geostoria - Prova Orale
Indicatori Descrittori Punteggio
Ottimo: conosce in modo completo e approfondito i contenuti 5
Buono: conosce con sicurezza i contenuti significativi 4,5
Discreto: conosce con sicurezza alcuni contenuti significativi 4
Conoscenze
Sufficiente: conosce in modo essenziale i contenuti 3,5
Insufficiente: Conosce in modo parziale i contenuti fondamentali 3
Gravemente insufficiente: conosce per nulla o in modo lacunoso 2
Ottimo: espone ed argomenta con ottima coerenza, organicità e ampiezza di
confronti e collegamenti, con un linguaggio specifico, appropriato e preciso
4
Buono: espone ed argomenta con autonomia, aderenza e organicità con un
3,5
linguaggio chiaro, corretto e scorrevole
Discreto: espone ed argomenta con autonomia e organicità solo alcune
3
conoscenze con un linguaggio quasi sempre corretto, specifico e adeguato
Abilità'
Sufficiente: Espone ed argomenta in modo coerente e chiaro ma essenziale
2,5
con un linguaggio appropriato e corretto
Insufficiente: espone con motivazioni carenti e mancata aderenza con
un linguaggio impreciso, povero e solo parzialmente corretto 2
Gravemente insufficiente: espone in modo disordinato e non pertinente
con un linguaggio povero, improprio o gravemente scorretto 1
Consapevoli e originali 1
Competenze
Logicamente coerenti 0,5
14Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
CLASSI TRIENNIO – PROVA SCRITTA - TIPOLOGIA A
INDICATORI GENERALI DESCRITTORI PUNTI
INDICATORE 1 - Costruisce un testo del tutto privo di coerenza e coesione 1
- Costruisce un testo non coerente in cui la coesione è scarsa o non chiara 4
• Ideazione, pianificazione e organizzazione del - Costruisce un testo poco coerente con scarsa coesione 8
testo - Costruisce un testo nel complesso coerente con adeguati nessi logico- 12
• Coesione e coerenza testuale linguistici
- Costruisce un testo coerente, con un buon uso dei nessi logico-linguistici 16
- Produce un testo coerente, coeso, chiaro ed efficace 20
INDICATORE 2 - Lessico ristretto e incoerente con gravissimi errori di sintassi, morfologia, 1
ortografia, punteggiatura
• Ricchezza e padronanza lessicale - Lessico spesso improprio; l’espressione presenta gravi errori di sintassi e/o 4
• Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, ortografia, punteggiatura
morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace - Lessico generico e/o improprio, registro lessicale spesso non adeguato; 8
della punteggiatura l’esposizione non è ancora del tutto corretta, per la presenza di numerosi
errori di sintassi e/o morfologia, ortografia, punteggiatura
- Lessico nel complesso ampio, anche se talora improprio o impreciso;
l’esposizione è quasi sempre corretta, anche se permangono alcuni non 12
gravi errori grammaticali
- Lessico vario e adeguato al contesto, linguaggio settoriale usato in modo
appropriato; l’esposizione è corretta, nonostante alcune imprecisioni 16
grammaticali
- Uso consapevole e autonomo di un lessico ampio, ricco e appropriato;
20
l’uso delle strutture grammaticali, dell’ortografia e della punteggiatura è
corretto e preciso
INDICATORE 3 - Conoscenze, pertinenza e rielaborazione nulle 1
- Le conoscenze sono povere o non pertinenti e non vengono rielaborate 4
• Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei - Le conoscenze non sono sempre pertinenti e/o precise e non adeguatamente 8
riferimenti culturali rielaborate
• Espressione di giudizi critici e valutazioni - Le conoscenze letterarie sono nel complesso pertinenti e precise,
personali rielaborate in modo semplice 12
- Le conoscenze di autori, temi, periodi sono pertinenti e precise, con
rielaborazione personale dei contenuti 16
- Il testo presenta contenuti ricchi, precisi, pertinenti con osservazioni e 20
valutazioni personali, anche originali e critiche
INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTI
- Non rispetta le consegne, non sa parafrasare/riassumere 1
Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad - Rispetta in parte le consegne, la capacità di parafrasare/riassumere è limitata 4
esempio, indicazioni di massima circa la - Rispetta le consegne in modo semplice, riesce a parafrasare/ riassumere in
lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni maniera adeguata 6
circa la forma parafrasata o sintetica della - Rispetta le consegne in modo abbastanza organico, riesce a
rielaborazione) parafrasare/riassumere con discreta padronanza
- Rispetta le consegne in modo organico e coerente, riesce a 8
parafrasare/riassumere con sicura padronanza
10
- Non sa riconoscere le caratteristiche del testo e cogliere i suoi snodi tematici 1
Capacità di comprendere il testo nel suo senso - Comprende lacunosamente o imprecisamente il testo, coglie in modo
complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici parziale gli snodi tematici 4
- Comprende il testo in modo adeguato, analizza e riconosce in maniera
accettabile gli snodi tematici
- Comprende testo e riconosce gli snodi tematici con discreta padronanza, 6
individuando alcuni significati impliciti
- Comprende testo in modo completo e approfondito, coglie gli snodi tematici 8
con sicura padronanza
10
- Non è in grado di analizzare le caratteristiche stilistico formali 1
Puntualità nell'analisi lessicale, sintattica, - Analizza in modo imparziale o impreciso le caratteristiche stilistico formale 4
stilistica e retorica (se richiesta) - Analizza le caratteristiche stilistico formali con adeguata precisione e
completezza 6
- Analizza le caratteristiche stilistico formali con buona precisione e
completezza
8
- Analizza in modo sicuro e appropriato le caratteristiche formali del testo
10
Interpretazione corretta e articolata del testo - Non sa contestualizzare; le osservazioni sono assenti, carenti o erronee 1
- Contestualizza in modo limitato; le osservazioni sono superficiali e/o
imprecise 4
- Contestualizza in modo accettabile; propone osservazioni personali 6
semplici ma adeguatamente motivate
- Contestualizza in modo corretto, e propone un’interpretazione personale del 8
testo, motivandola adeguatamente
- Contestualizza in modo sicuro e propone un’interpretazione approfondita 10
TOTALE in centesimi / 100
VALUTAZIONE in ventesimi ………….../20
15Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
- CLASSI TRIENNIO - PROVA SCRITTA - TIPOLOGIA B
INDICATORI GENERALI DESCRITTORI PUNTI
INDICATORE 1 - Costruisce un testo del tutto privo di coerenza e coesione 1
- Costruisce un testo non coerente in cui la coesione è scarsa o non chiara 4
• Ideazione, pianificazione e - Costruisce un testo poco coerente con scarsa coesione 8
organizzazione del testo - Costruisce un testo nel complesso coerente con adeguati nessi logico-linguistici 12
• Coesione e coerenza testuale - Costruisce un testo coerente, con un buon uso dei nessi logico-linguistici 16
- Produce un testo coerente, coeso, chiaro ed efficace 20
INDICATORE 2 - Lessico ristretto e incoerente con gravissimi errori di sintassi, morfologia, ortografia, 1
punteggiatura
• Ricchezza e padronanza - Lessico spesso improprio; l’espressione presenta gravi errori di sintassi e/o morfologia, 4
lessicale ortografia, punteggiatura
• Correttezza grammaticale - Lessico generico e/o improprio, registro lessicale spesso non adeguato; 8
(ortografia, morfologia, sintassi); l’esposizione non è ancora del tutto corretta, per la presenza di numerosi errori di sintassi
uso corretto ed efficace della e/o morfologia, ortografia, punteggiatura
punteggiatura - Lessico nel complesso ampio, anche se talora improprio o impreciso;
l’esposizione è quasi sempre corretta, anche se permangono alcuni non gravi errori 12
grammaticali
- Lessico vario e adeguato al contesto, linguaggio settoriale usato in modo appropriato; 16
l’esposizione è corretta, nonostante alcune imprecisioni grammaticali
- Uso consapevole e autonomo di un lessico ampio, ricco e appropriato; l’uso delle strutture
grammaticali, dell’ortografia e della punteggiatura è corretto e preciso 20
INDICATORE 3 - Conoscenze, pertinenza e rielaborazione nulle 1
- Le conoscenze sono povere o non pertinenti e non vengono rielaborate 4
• Ampiezza e precisione delle - Le conoscenze non sono sempre pertinenti e/o precise e non adeguatamente rielaborate 8
conoscenze e dei riferimenti - Le conoscenze sono nel complesso pertinenti e precise, rielaborate in modo semplice 12
culturali - Le conoscenze sono pertinenti e precise, con rielaborazione personale dei contenuti 16
• Espressione di giudizi critici e - Il testo presenta contenuti ricchi, precisi, pertinenti con osservazioni e valutazioni 20
valutazioni personali personali, anche originali e critiche
INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTI
- Non sa individuare la tesi e le argomentazioni presenti nel testo 2
Individuazione corretta di tesi e - Individua e comprende solo parzialmente tesi e argomentazioni 4
argomentazioni presenti nel testo - Individua e comprende in modo adeguato tesi e la maggior parte delle 6
proposto argomentazioni 8
- Individua e comprende in modo corretto la tesi e le argomentazioni 10
- Individua e comprende in modo sicuro e approfondito la tesi e le argomentazioni
- Il testo manca di un’idea di fondo, 1
Capacità di sostenere con - l’articolazione argomentativa è inadeguata e incoerente 4
coerenza un percorso ragionativo - L’idea di fondo del testo è poco chiara e/o non del tutto pertinente, l’articolazione
adoperando connettivi pertinenti argomentativa è incerta 8
- Il testo presenta un’idea di fondo pertinente alla traccia, è svolto con argomenti nel
complesso precisi e coerenti; uso adeguato dei connettivi 12
- Il testo è organizzato attorno ad un’idea di fondo corredata da argomenti coerenti e con
articolazione efficace 16
- Il testo risulta ben organizzato, con argomenti convincenti e coerenti, e mostra capacità di
rielaborazione personale, con uso efficace e sicuro dei connettivi 20
- Mancano riferimenti culturali appropriati 2
Correttezza e congruenza dei - Il testo presenta riferimenti culturali limitati o non del tutto appropriati 4
riferimenti culturali utilizzati per - Il testo presenta riferimenti culturali corretti, ma rielaborati in modo semplice 6
sostenere - Il testo presenta riferimenti culturali corretti e congruenti, con qualche spunto critico
l'argomentazione - Il testo presenta riferimenti culturali corretti e congruenti, criticamente motivati 8
10
TOTALE in centesimi / 100
VALUTAZIONE in ventesimi /20
16Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
CLASSI TRIENNIO – PROVA SCRITTA - TIPOLOGIA C
INDICATORI GENERALI DESCRITTORI PUNTI
- Costruisce un testo del tutto privo di coerenza e coesione 1
INDICATORE 1 - Costruisce un testo non coerente in cui la coesione è scarsa o non chiara 4
• Ideazione, pianificazione e - Costruisce un testo poco coerente con scarsa coesione 8
organizzazione del testo - Costruisce un testo nel complesso coerente con adeguati nessi logico-linguistici 12
• Coesione e coerenza testuale - Costruisce un testo coerente, con un buon uso dei nessi logico-linguistici 16
- Produce un testo coerente, coeso, chiaro ed efficace 20
- Lessico ristretto e incoerente con gravissimi errori di sintassi, morfologia, ortografia, 1
INDICATORE 2 punteggiatura
• Ricchezza e padronanza lessicale - Lessico spesso improprio; l’espressione presenta gravi errori di sintassi e/o morfologia, 4
• Correttezza grammaticale ortografia, punteggiatura
(ortografia, morfologia, sintassi); uso - Lessico generico e/o improprio, registro lessicale spesso non adeguato; 8
corretto ed efficace della punteggiatura l’esposizione non è ancora del tutto corretta, per la presenza di numerosi errori di sintassi
e/o morfologia, ortografia, punteggiatura
- Lessico nel complesso ampio, anche se talora improprio o impreciso; 12
l’esposizione è quasi sempre corretta, anche se permangono alcuni non gravi errori
grammaticali
- Lessico vario e adeguato al contesto, linguaggio settoriale usato in modo appropriato;
l’esposizione è corretta, nonostante alcune imprecisioni grammaticali 16
- Uso consapevole e autonomo di un lessico ampio, ricco e appropriato; l’uso delle
strutture grammaticali, dell’ortografia e della punteggiatura è corretto e preciso 20
- Conoscenze, pertinenza e rielaborazione nulle 1
INDICATORE 3 - Le conoscenze sono povere o non pertinenti e non vengono rielaborate 4
• Ampiezza e precisione delle - Le conoscenze non sono sempre pertinenti e/o precise e non adeguatamente rielaborate 8
conoscenze e dei riferimenti culturali - Le conoscenze sono nel complesso pertinenti e precise, rielaborate in modo semplice 12
• Espressione di giudizi critici e - Le conoscenze sono pertinenti e precise, con rielaborazione personale dei contenuti 16
valutazioni personali - Il testo presenta contenuti ricchi, precisi, pertinenti con osservazioni e valutazioni 20
personali, anche originali e critiche
INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTI
- Non comprende la traccia, non presenta contenuti adeguati 2
Pertinenza del testo rispetto alla - Comprende solo in parte la traccia, presenta contenuti scarsi, non pertinenti o banali 4
traccia e coerenza nella formulazione - Comprende la traccia in modo adeguato, i contenuti sono quasi sempre pertinenti 6
del titolo e dell'eventuale anche se non molto originali e/o approfonditi
paragrafazione - Comprende la traccia, presenta contenuti pertinenti e personali, anche se non sempre 8
approfonditi
- Comprende la traccia, presenta contenuti originali, sa approfondire e arricchire con
osservazioni critiche 10
- Il testo manca di un’idea di fondo 1
Sviluppo ordinato e lineare - gli argomenti non sono adeguati 4
dell’esposizione - L’idea di fondo del testo è poco chiara e/o non pertinente, corredata di argomenti poco 8
precisi e/o banali
- Il testo presenta un’idea di fondo pertinente alla traccia, è svolto con argomenti nel
12
complesso precisi e coerenti, rielaborati in modo semplice
- Il testo è organizzato attorno ad un’idea di fondo che viene corredata da argomenti
coerenti e da osservazioni personali 16
- Il testo risulta ben organizzato, con argomenti convincenti e coerenti, e mostra capacità
di rielaborazione personale e a volte critica 20
- Conoscenze disorganiche e riferimenti culturali assenti o inesatti 2
Correttezza e articolazione delle - Limitato approfondimento e carenza di capacità critica 4
conoscenze e dei riferimenti culturali - Approfondimento semplice ma accettabile; qualche spunto critico 6
- Considerazioni nel complesso approfondite e criticamente motivate 8
- Notevole approfondimento ed adeguata interpretazione critica dell’argomento 10
TOTALE in centesimi / 100
VALUTAZIONE in ventesimi /20
17Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Secondo Biennio e Ultimo Anno – Prova Orale
Indicatori Descrittori Punteggio
Ottimo: Conosce in modo completo e approfondito
3
Buono: Conosce con sicurezza i contenuti più
significativi
2,5
Conoscenze Sufficiente: Conosce in modo essenziale i contenuti
2
Insufficiente: Conosce in modo parziale i contenuti fondamentali
1,5
Gravemente insufficiente: Conosce per nulla o in modo
gravemente
1
lacunoso
Ottimo: Linguaggio appropriato, preciso, ricco
3
Buono: Linguaggio chiaro, corretto e scorrevole
2,5
Sufficiente: Linguaggio appropriato e corretto
2
Abilità Linguistiche
Insufficiente: Linguaggio impreciso, povero o solo parzialmente
1,5
corretto
Gravemente insufficiente: Linguaggio povero, improprio o gravemente
1
scorretto
Ottimo: Espone ed argomenta con ottima coerenza, organicità e
ampiezza di raccordi interdisciplinari 3
Buono: Espone ed argomenta con aderenza, organicità, con eventuali
confronti interdisciplinari 2,5
Abilità Espositive e
Sufficiente: Espone ed argomenta in modo coerente, chiaro, ma
Argomentative essenziale 2
Insufficiente: Espone con motivazioni carenti e con parziale aderenza
1,5
Gravemente insufficiente: Espone in modo disordinato e non
pertinente 1
È capace di rielaborare i contenuti criticamente, in modo personale e 1
originale e di istituire confronti tra discipline
Competenze
E’ capace di rielaborare i contenuti in modo autonomo 0,5
18Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Disciplina: Greco e Latino
Primo Biennio – Prova Scritta
Indicatori Descrittori Punteggio
Conoscenze ottimo: possiede conoscenze ampie, sicure e approfondite. 5
buono: possiede conoscenze ampie e sicure. 4,5
discreto: possiede conoscenze sicure. 4
suffciente: possiede conoscenze adeguate
3,5
insuffciente: possiede conoscenze parziali. 3
scarso: possiede conoscenze molto lacunose. 2
Abilità ottimo: applica con ampiezza e sicurezza le conoscenze 4
morfosintattiche per comprendere il testo; Utilizza un registro
linguistico adeguato e una forma incisiva.
buono: applica con sicurezza le conoscenze morfosintattiche per 3
comprendere il testo utilizzando un lessico corretto e adeguato in
una forma alle volte incisiva.
discreto: applica le conoscenze morfosintattiche per cogliere il 2,5
significato generale del testo utilizzando un lessico corretto e per
lo
più adeguato.
sufficiente: applica meccanicamente le conoscenze morfosintattiche
per cogliere solo il significato generale del testo e utilizza un lessico 2
adeguato.
insufficiente: applica solo parzialmente le conoscenze 1,5
morfosintattiche per cogliere a grandi linee il significato del testo
utilizzando un lessico non sempre corretto e adeguato.
scarso: non coglie nemmeno a grandi linee il significato generale
del testo utilizzando un lessico assolutamente inadeguato ed
impreciso. 1
Competenze Consapevole e originale 1
Logicamente coerente 0,5
Limitata 0,25
19Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Secondo Biennio e Ultimo Anno – Prova Scritta di traduzione
INDICATORI CONOSCENZE (si valuta il grado di possesso delle
DESCRITTORI giudizio voto
Non svolge la prova nullo 1
molto
Possiede conoscenze fortemente limitate e tra di loro sconnesse 2
scarso
conoscenze morfosintattiche)
Possiede conoscenze molto lacunose scarso 3
Possiede conoscenze lacunose gravemente 4
insufficiente
insufficiente 5
Possiede conoscenze parziali
Possiede le conoscenze necessarie sufficiente 6
Possiede conoscenze per lo più sicure discreto 7
Possiede conoscenze sicure a livello complessivo buono 8
Possiede conoscenze ampie e sicure ottimo 9
Possiede conoscenze ampie, sicure e approfondite eccellente 10
conoscenze morfosintattiche per comprendere il testo
Prova non svolta nullo 1
molto
Tralascia o fraintende la quasi totalità del testo 2
adeguato
scarso
ABILITA’ (si valiuta la capacità di applicare le
Non coglie nemmeno a grandi linee il significato del testo scarso 3
Tralascia o fraintende la traduzione di parti essenziali di testo gravemente 4
insuff.
Non riproduce tutti i nessi logici portanti cogliendo solo parzialmente il significato insufficiente 5
Non coglie completamente il significato del testo ma ne individua i nessi logici portanti sufficiente 6
Coglie il significato generale nei principali punti significativi discreto 7
Coglie il significato generale del testo buono 8
Coglie con minimi scarti il significato completo del testo ottimo 9
Coglie il significato completo e profondo del testo eccellente 10
Competenze linguistiche non espresse nullo 1
COMPETENZE (si valuta la capacità di utilizzare conoscenze e
molto
L'esposizione è molto incerta e presenta numerosi e gravissimi errori 2
abilità in modo personale e autonomo nella resa del testo
scarso
L'esposizione è incerta e presenta numerosi e gravissimi errori scarso 3
L'esposizione è complessivamente incerta o presenta alcuni significativi errori (ortografici, gravemente 4
grammaticali, sintattici)
insuff.
L'esposizione è complessivamente incerta e presenta un uso del lessico inadeguato o alcuni
insufficiente 5
errori (ortografici, grammaticali, sintattici)
Forma complessivamente corretta e scorrevole; lessico semplice sufficiente 6
Forma corretta e scorrevole; lessico adeguato discreto 7
Forma corretta e lineare; buona competenza lessicale buono 8
Esposizione corretta, fluida ed efficace; sicura competenza lessicale ottimo 9
Esposizione corretta, fluida ed efficace; sicura competenza lessicale, stile personale eccellente 10
20Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE LATINO E GRECO TRIENNIO
Nome e Cognome ……………………………………
INDICATORI DESCRITTORI
MINISTERIALI
6 globalmente completa ed approfondita
COMPRENSIONE 5 globalmente corretta pur con qualche lieve
globale e puntuale del testo imprecisione
4 complessivamente adeguata con errori non gravi
3 parzialmente corretta, con incomprensioni circoscritte …. / 6
(errori o fraintendimenti)
2 parziale, con diversi errori e/o fraintendimenti
1 scarsa, con gravi e diffusi errori
4 sicura individuazione delle strutture morfo-sintattiche
INDIVIDUAZIONE DELLE 3 individua la maggior parte delle strutture morfo-
STRUTTURE MORFO- sintattiche
SINTATTICHE 2 individua le principali strutture morfo-sintattiche; sono
presenti alcuni errori …. / 4
1 essenziale individuazione delle strutture morfo-
sintattiche; sono presenti diversi errori
3 comprende con pertinenza il lessico specifico
COMPRENSIONE DEL LESSICO
SPECIFICO 2 comprende solo le forme più semplici del lessico
specifico …. / 3
1 comprende in modo incerto/molto incerto il lessico
specifico
3 ricodificazione e resa in italiano complessivamente
RICODIFICAZIONE E RESA IN corretta, sintatticamente fluida e curata
ITALIANO
2 ricodificazione e resa in italiano sostanzialmente
…. / 3
corretta, ma non sempre efficace
1 ricodificazione e resa in italiano talora incongrua, non
sempre fluida e/o con errori linguistici
4 Risposte pertinenti e bene sviluppate ed approfondite
PERTINENZA DELLE RISPOSTE
ALLE DOMANDE IN APPARATO 3 Risposte pertinenti, ma non sempre bene sviluppate
e/o approfondite
2 Risposte essenziali e/o con alcune inesattezze …. / 4
1 Tutte le risposte poco pertinenti e/o lacunose
VALUTAZIONE SECONDA PROVA … / 20
21Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Disciplina: Lingue Straniere
Comprensione Orale - Biennio
CONOSCENZE - Non coglie nessuna informazione Scarso
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana del messaggio proposto. (3)
Elementi fondamentali di morfologia e sintassi - Non comprende i dati fondamentali Grav. Insuff
Elementi di fonetica della lingua (riconosce fonemi della comunicazione e il suo fine (4)
e sa attribuire loro un significato) - Comprende solo alcuni elementi Insufficiente
della comunicazione ma non ne (5)
ABILITA’/CAPACITA’ capisce pienamente lo scopo.
E’ in grado di comprendere i punti essenziali di - Comprende il senso globale della Sufficiente
una conversazione/ annunci/ comunicazione e il suo scopo. (6)
messaggi/comunicazioni riguardanti argomenti di - Comprende non solo il senso e lo Discreto (7)
rilevanza personale e quotidiana, purché espressi scopo principale ma anche alcuni
in modo lento e chiaro, anche accompagnati da dettagli
immagini. - Coglie il senso e lo scopo della Buono (8)
comunicazione e presta attenzione a
COMPETENZE tutti i dettagli del contenuto del
Sa cogliere il senso di ciò che ascolta, utilizzando le messaggio
conoscenze e le abilità al fine di essere parte attiva - Coglie il senso e lo scopo della Ottimo
nella interazione linguistica comunicazione nella sua interezza, (9)
sapendone interpretare anche aspetti
del registro
- Comprende interamente lo scopo Eccellente
del messaggio con padronanza di (10)
tutti gli aspetti della comunicazione
22Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Produzione Orale - Biennio
CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di - Non è in grado di interagire nella Scarso (3)
vita quotidiana comunicazione
Elementi fondamentali di - Non riesce a produrre in modo comprensibile Grav. Insuff
morfologia e sintassi. Interiezioni un messaggio anche se guidato e/o a (4)
proprie del parlato Formule basilari intervenire in un dialogo;
del registro formale/informale della - Si esprime in modo a volte non comprensibile Insuff.
lingua Fonemi della lingua e le con una forma scorretta o inadeguata rispetto (5)
caratteristiche della intonazione al contesto, con frequenti pause e in modo
Semplici connettivi logico-temporali stentato; Sufficiente
- Esprime contenuti minimi con un limitato (6)
ABILITA' numero di errori formali, o contenuti più
E’ in grado di partecipare ad una breve articolati, ma meno corretti e, comunque,
conversazione per ottenere scopi pertinenti, e senza eccessive pause; Discreto (7)
- Esprime contenuti abbastanza articolati e
concreti (fare acquisti, chiedere
pertinenti, con un lessico semplice e in forma
informazioni, salutare, invitare, offrire,
discutere di dettagli…) sostanzialmente corretta Buono (8)
E’ in grado di usare locuzioni e frasi per - Sa interagire in modo adeguato nella
comunicazione, in forma corretta e con un
descrivere e riferire di aspetti riguardanti
sé stesso/famiglia/altre persone/ ritmo abbastanza fluido; Ottimo (9)
- Sa interagire nella comunicazione utilizzando
circostanze ecc, in modo semplice.
lessico ampio, forma corretta, buona pronuncia
COMPETENZE e ritmo fluido Eccellente
Sa utilizzare strutture grammaticali - Organizza interventi articolati nel contenuto, (10)
conoscenze e capacità al fne di corretti e pertinenti, espressi con fluidità e
interagire in modo profcuo in una buona pronuncia , dimostrando di saper
situazione comunicativa
prendere la parola, collegare ed espandere.
23Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Comprensione Scritta - Biennio
CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di vita - Non comprende il senso né lo scopo Scarso
quotidiana Ortografa dei testi proposti; (3)
Elementi fondamentali di morfologia e
sintassi Fraseologia e connettivi logici - Comprende il testo in modo Grav. Insuff
semplici, propri della lingua scritta frammentario senza coglierne il fne (4)
- Comprende solo alcuni elementi del Insuffciente
ABILITA’/CAPACITA’ testo e, parzialmente, lo scopo; (5)
E’ in grado di desumere informazioni
importanti da rubriche, dizionari, notizie, - Comprende il senso globale e lo Suffciente
annunci, brevi comunicazioni. scopo del testo, senza capirne i dettagli; (6)
E’ in grado di comprendere il contenuto di
una lettera o di un breve racconto o articolo - Coglie non solo lo scopo e il senso Discreto
globale del testo, ma anche alcuni (7)
COMPETENZE aspetti secondari;
Sa utilizzare conoscenze e abilità per
comprendere lettere, annunci, messaggi, - Coglie lo scopo e il senso del testo Buono
articoli, programmi , guide, brevi storie sia nella anche nei suoi aspetti secondari e (8)
dimensione di lettura veloce che dettagliata. Sa referenziali;
riconoscere strutture grammaticali.
- Coglie lo scopo e il senso del testo, Ottimo
sapendo individuare alcuni nessi (9)
inferenziali
- Comprende il senso e lo scopo di un Eccellente
testo, cogliendo anche tutte le (10)
sfumature del signifcato, sia a livello
esplicito che implicito.
24Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Produzione Scritta - Biennio
CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di vita - Produce testi inadeguati e Scarso (3)
quotidiana Ortografa incomprensibili
Elementi fondamentali di morfologia e - Produce testi molto poveri nel Grav. Insuff.
sintassi Semplici connettivi logici/temporali contenuto, non comprensibili né (4)
adeguati sul piano formale o della
ABILITA’/CAPACITA’ pertinenza;
E’ in grado di scrivere semplici annotazioni e - Produce testi incompleti, parzialmente Insuffic.
messaggi di rilevanza personale comprensibili, poco corretti sul piano (5)
E’ in grado di comporre una lettera per dare formale e/o non pienamente adeguati
e chiedere informazioni, descrivere persone a livello comunicativo;
e fatti, riportare avvenimenti, utilizzando - Produce testi poco articolati nei Sufficiente
adeguate formule di saluto, inizio/chiusura. contenuti, ma formalmente accettabili, (6)
E’ in grado di esprimere il susseguirsi temporale o testi più ricchi di contenuto, ma meno
di un evento per descrivere una breve storia accurati;
- Produce testi sostanzialmente corretti Discreto (7)
COMPETENZE e pertinenti rispetto alla consegna e
Sa utilizzare le conoscenze e le abilità per abbastanza articolati
scrivere testi rispettosi della correttezza - Produce testi pertinenti e articolati, Buono (8)
formale della lingua, coesi nell’impostazione, con utilizzo di lessico vario e alcune
e ordinati nella esposizione logica delle idee. strutture complesse
- Produce testi ricchi e pertinenti nel Ottimo (9)
contenuto, con lessico ampio, con
varietà di strutture anche complesse, e
adeguato dal punto di vista
comunicativo Eccellente
- Produce testi articolati ed effcaci sul (10)
piano dello scopo comunicativo e
corretti a livello formale; argomenta
con originalità operando espansioni
signifcative
25Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA COMPRENSIONE SCRITTA IN LINGUA STRANIERA
da usare durante l’anno 2° Biennio + 5° anno di tutti gli indirizzi
2018-2019
INDICATORI DESCRITTORI GIUDIZIO VOTO
/10
CONOSCENZE Possiede una conoscenza ampia e sicura delle OTTIMO 3
(conoscenze strutture linguistiche.
linguistiche) Possiede una conoscenza sicura delle strutture BUONO 2,5
linguistiche.
Possiede una conoscenza adeguata delle strutture DISCRETO 2,25
Max 3 punti linguistiche
Possiede una conoscenza elementare delle SUFFICIENTE 2
strutture linguistiche
Possiede una conoscenza approssimativa del INSUFFICIENTE 1,5
sistema linguistico
Possiede una conoscenza scarsa del sistema GRAV. INSUFF. 1
linguistico
ABILITA’ Le risposte sono pertinenti alle domande, toccano OTTIMO 4
tutte le questioni proposte, operando le dovute
inferenze sul testo e proponendo fondate
Comprensione interpretazioni
del testo Le risposte dimostrano una comprensione corretta BUONO 3
(domande a della maggior parte degli elementi con capacità di
risposta aperta) inferenza ben sviluppata
Le risposte dimostrano una comprensione corretta DISCRETO 2,5
dei punti essenziali, con parziale capacità
d'inferenza.
Le risposte denotano una comprensione corretta SUFFICIENTE 2
degli elementi espliciti essenziali senza cogliere le
Max 4 punti inferenze.
Le risposte non esauriscono la richiesta delle INSUFFICIENTE 1,75
domande, o presentano qualche questione non
pertinente o errata rispetto al testo.
Le risposte tradiscono sostanziali e diffusi GRAV. INSUFF. 1
fraintendimenti sul contenuto del testo.
COMPETENZE Rielabora il contenuto con frasi personali, ben OTTIMO 3
strutturate, scorrevoli e corrette nella forma.
Rielaborazione del Rielabora il contenuto con frasi personali, scorrevoli BUONO 2,5
contenuto e generalmente corrette nella forma
Rielabora il contenuto con frasi anche personali, DISCRETO 2,25
elementari nella struttura ma abbastanza scorrevoli
e corrette nella forma.
Max 3 punti Rielabora il contenuto in modo semplice e SUFFICIENTE 2
comprensibile, ma con poca varietà nell'uso del
lessico, delle strutture e dei connettori.
Risponde con linguaggio non sempre corretto nella INSUFFICIENTE 1,75
forma e scorrevole nella coesione e/ o con vocaboli
e frasi per lo più presi dal testo.
Risponde con linguaggio non appropriato e con forti GRAV. INSUFF. 1
limitazioni nell'uso della lingua (grammatica,
sintassi,lessico, ortografia)
/10
26Allegato n. 4 al verbale Collegio Docenti del 10/12/2019
Secondo Biennio e Ultimo Anno – Prova Scritta – Produzione scritta
Indicatori Descrittori Punteggio
Pertinenti alla traccia. Conoscenza delle tematiche completa sicura ECCELLENTE 10
ed approfondita.
Pertinenti alla traccia. Conoscenza delle tematiche completa. OTTIMO 9
Conoscenze
Pertinenti alla traccia . Ampia conoscenza delle tematiche. BUONO 8
Pertinenti alla traccia. Conoscenza delle tematiche apprezzabile
DISCRETO 7
anche se non del tutto completa
Suffcienti, adeguati negli aspetti essenziali SUFFICIENTE 6
Limitati ed incerti negli aspetti essenziali INSUFFICIENTE 5
Incompleti, frammentari. Conoscenza disorganica e confusa GRAV. INSUFF. 4
Conoscenza molto scarsa o nulla SCARSO 3
Produzione accurata, fuida, con uso di ampia gamma lessicale e
strutture complesse, con rispetto del registro e dello stile richiesti ECCELLENTE 10
dalla tipologia del testo
Produzione corretta a livello morfosintattico, pertinente ed
effcace nelle scelte lessicali, espressione appropriata alla natura e OTTIMO 9
allo scopo del testo
Produzione corretta, adeguata padronanza di lessico e strutture in BUONO 8
funzione dello scopo comunicativo del testo.
La produzione è complessivamente corretta, lessico e strutture
elementari ma pertinenti in rapporto alla natura e allo scopo del DISCRETO 7
testo.
Abilità Nonostante episodiche incertezze di ordine grammaticale e
morfosintattico, la produzione è scorrevole e lineare, e
SUFFICIENTE 6
l’espressione risulta accettabile in relazione allo scopo
comunicativo del testo.
Alcuni errori grammaticali, incerta la costruzione sintattica del
periodo. Lessico elementare, poco variato; limitata la gamma di
INSUFFICIENTE 5
strutture linguistiche impiegate. Utilizzo di espressioni
linguisticamente non adeguate allo scopo del testo.
Gamma limitata di lessico e strutture linguistiche impiegate. Scarsa
abilità di manipolazione della lingua in rapporto alla tipologia GRAV. INSUF. 4
testuale
Testo incomprensibile, privo di costrutto. Frequenti errori di ordine SCARSO 3
grammaticale e sintattico.
Competenze Sviluppo coerente e ben argomentato della traccia proposta. Lo
svolgimento mostra un taglio originale e personale e risulta effcace ECCELLENTE 10
in rapporto allo scopo e alla natura del testo.
La produzione svolge tutti gli aspetti proposti dalla traccia,
OTTIMO 9
argomentandoli in maniera ampia e approfondita
La produzione copre interamente la traccia, organizzazione BUONO 8
coerente del testo con adeguata espansione delle argomentazioni;
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