ESAME DI STATO CLASSE QUINTA - ANNO SCOLASTICO 2021/2022 - Belluno
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ESAME DI STATO
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE QUINTA
ELETTRONICA - sez. A
BELLUNO, 15 MAGGIO 2022
1
DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
Indice
1. Presentazione dell’Istituto e dell’Indirizzo ............................................. 4
1.1 Indirizzo …. ................................................................................. 5
2. Presentazione della classe e situazione attuale ...................................... 8
3. Programmazione delle attività didattico-disciplinari ...............................10
3.1 Simulazioni prove d’esame ...........................................................10
3.2 Criteri di valutazione ...................................................................10
3.2.1 Criteri di valutazione per le materie letterarie ...........................10
3.2.2 Criteri di valutazione per le materie tecnico-scientifiche..............11
3.2.3 Criteri di valutazione finale comprensiva della DAD ....................13
3.3 Credito scolastico ........................................................................15
3.4 Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento ............14
3.4.1 Terzo anno ...........................................................................14
3.4.2 Quarto anno .........................................................................14
3.4.3 Quinto anno ..........................................................................15
3.5 Attività, progetti e visite guidate ...................................................15
3.5.1 Terzo anno ...........................................................................15
3.5.2 Quarto anno .........................................................................15
3.5.3 Quinto anno ..........................................................................15
3.6 Educazione civica ........................................................................16
4. Programmazione didattica delle singole discipline .................................18
4.1 Lingua e Letteratura Italiana ........................................................18
4.1.1 Presentazione della classe ......................................................18
4.1.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................18
4.1.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................19
4.1.4 Argomenti trattati ..................................................................20
4.1.5 Argomenti trattati di educazione civica (italiano e storia) ............22
4.2 Storia ........................................................................................23
4.2.1 Presentazione della classe ......................................................23
4.2.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................23
4.2.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................24
4.2.4 Argomenti trattati ..................................................................24
4.3 Lingua Inglese ............................................................................26
4.3.1 Presentazione della classe ......................................................26
4.3.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................26
4.3.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................27
4.3.4 Argomenti trattati ..................................................................28
4.3.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................30
4.4 Matematica ................................................................................31
4.4.1 Presentazione della classe ......................................................31
4.4.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................31
4.4.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................32
2
DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
4.4.4 Argomenti trattati ..................................................................32
4.4.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................33
4.5 Scienze Motorie ..........................................................................34
4.5.1 Presentazione della classe ......................................................34
4.5.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................34
4.5.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................35
4.5.4 Argomenti trattati ..................................................................35
4.5.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................36
4.6 Tecnologia e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici ..............37
4.6.1 Presentazione della classe ......................................................37
4.6.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................37
4.6.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................38
4.6.4 Argomenti trattati ..................................................................38
4.6.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................40
4.7 Elettronica ed Elettrotecnica .........................................................42
4.7.1 Presentazione della classe ......................................................42
4.7.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................42
4.7.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................43
4.7.4 Argomenti trattati ..................................................................44
4.7.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................45
4.8 Sistemi automatici .....................................................................46
4.8.1 Presentazione della classe ......................................................46
4.8.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................46
4.8.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................47
4.8.4 Argomenti trattati ..................................................................47
4.8.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................48
4.9 Educazione Civica .......................................................................50
4.9.1 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................50
4.9.2 Metodologie mezzi e strumenti utilizzati ...................................51
4.9.3 Argomenti trattati ..................................................................51
4.10 Religione .................................................................................53
4.10.1 Presentazione della classe ......................................................53
4.10.2 Obiettivi specifici della disciplina ..............................................53
4.10.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati ..................................54
4.10.4 Argomenti trattati ..................................................................54
4.10.5 Argomenti trattati di educazione civica .....................................55
5. Firme degli studenti e dei docenti .......................................................56
Firme Studenti .......................................................................................56
5.1 Firme Docenti del Consiglio di Classe .............................................57
6. Allegati: simulazioni prove d’esame…………………………………………………….58
3DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
1. Presentazione dell’Istituto e dell’Indirizzo
Grandi risultati, preparazione di alto profilo, formazione adeguata per accedere
direttamente al mondo del lavoro o per proseguire gli studi. Questi gli elementi
determinanti il successo dell'Istituto di Istruzione Superiore “Segato”, che
nasce, con la recente riorganizzazione scolastica, dalle due realtà tecniche
professionali storiche della nostra provincia, l’I.T.I.S. “G. Segato” e l’I.P.S.I.A.
“A. Brustolon”.
Il nuovo Istituto non vuole essere solo la somma di due scuole, ma il punto di
partenza per la creazione del Polo tecnologico-scientifico della provincia di
Belluno. Ed è in questa direzione che ci si sta muovendo con il potenziamento
dei laboratori dei due istituti, per far sì che essi siano utilizzati dagli allievi di
entrambe le sedi e aperti alle esigenze del territorio al fine di potenziare
soprattutto i rapporti col mondo del lavoro.
Gli indirizzi di studio del nostro istituto sono i seguenti:
4DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
1.1 Indirizzo Elettronica
Il triennio di specializzazione (con la riforma chiamato secondo biennio e quinto
anno) in Elettronica ed Elettrotecnica, articolazione Elettronica, prepara tecnici
per l’inserimento nei quadri tecnico-professionali e direttivi nel settore
industriale e della piccola impresa. Dopo il conseguimento del diploma è
possibile l’iscrizione a qualsiasi facoltà universitaria e ai corsi di Laurea breve.
La figura professionale è caratterizzata da notevole bagaglio di nozioni tecnico-
pratiche, con particolare riguardo all’utilizzo degli strumenti matematici,
approfonditi quasi a livello universitario; capacità di adattamento veloce alle
innovazioni tecnologiche tipiche del settore di diploma; capacità sia di sintesi
sia di analisi di problemi complessi nel campo dell’automazione industriale;
competenze sul versante linguistico per consultare testi tecnici in lingua
straniera; capacità di composizione chiara ed esauriente delle problematiche e
delle relative soluzioni, anche con stesura di documentazione adeguata.
Le materie di indirizzo per l’articolazione elettronica sono:
Tecnologia e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici
Elettronica ed elettrotecnica
Sistemi automatici
Gli argomenti trattati nelle tre discipline si integrano a vicenda, per concorrere
a formare la figura del diplomato che:
- ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie
costruttive dei sistemi elettrici, elettronici, della generazione, elaborazione e
trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici;
.- nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione
e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettronici e sistemi di
automazione.
- è in grado di operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi
elettrici ed elettronici complessi;
- sa sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti,
apparecchi e apparati elettronici e di telecomunicazioni;
all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle
tipologie di produzione;
- nell’ambito delle normative vigenti, è capace di collaborare al mant- sa
utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;
- sa integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per
intervenire nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi,
rispetto ai quali è in grado di contribuireenimento della sicurezza sul lavoro e
nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei
prodotti e dell’organizzazione produttiva delle aziende.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica
ed Elettrotecnica” sarà in grado di:
5DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
- Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature
elettriche ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.
- Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di
misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi.
- Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle apparecchiature
elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e
interfacciamento.
- Gestire progetti.
- Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
- Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti
specifici di applicazione.
- Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici .
- Operare con sistemi complessi di telecomunicazioni.
Obiettivi generali (Educativi e formativi):
Obiettivo del curricolo è quello di definire una figura professionale capace di
inserirsi in realtà produttive molto differenziate e caratterizzate da una rapida
evoluzione, sia dal punto di vista tecnologico sia da quello dell’organizzazione
del lavoro.
Le caratteristiche generali di tale figura sono le seguenti:
• versatilità e propensione culturale al continuo aggiornamento
• ampio ventaglio di competenze nonché capacità di orientamento di fronte a
problemi nuovi e di adattamento alla evoluzione della professione
• capacità di cogliere la dimensione economica dei problemi
• capacità critico – riflessiva, di analisi e sintesi
• capacità relazionali
• capacità di progettare e organizzare un’attività
• competenza linguistico - comunicativa in ambito fruitivo - interpretativo e
produttivo.
Per raggiungere gli obiettivi formativi e curricolari previsti dai profili
professionali l’articolazione si serve delle seguenti discipline e/o attività, oltre
alle già sopraccitate materie di indirizzo:
• Lettere italiane e storia (corso triennale) per una necessaria formazione
umanistica e per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative.
• Studio della Matematica (fino al 5° anno) per lo sviluppo teorico di argomenti
di analisi superiore utilizzati nelle materie specialistiche.
• Studio della Lingua Straniera fino al 5° anno, in modo da permettere la
comprensione di manuali applicativi, documenti tecnici e di redigere brevi
relazioni in lingua straniera
6DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
Quadro orario settimanale* :
DISCIPLINE 3^ 4^ 5^
Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4
Lingua Inglese 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2
Matematica 3 3 3
Complementi di Matematica 1 1 -
Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed 5 (3) 5 (3) 6 (4)
Elettronici
Elettronica ed Elettrotecnica 7 (3) 7 (3) 6 (3)
Sistemi Elettronici Automatici 4 (2) 5 (3) 5 (3)
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2
Religione 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 (8) 32 (9) 32 (10)
*Le ore di Laboratorio sono indicate fra parentesi.
7DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
2. Presentazione della classe e situazione attuale
Essa ha goduto di una sostanziale continuità didattica, ad eccezione del
passaggio
Il Consiglio di Classe nel triennio 2019-2022 era così composto:
DISCIPLINE Terzo anno Quarto anno Quinto anno
Lingua e Letteratura Italiana,
P. Dorigo P. Dorigo S. Castellano
Educazione Civica
Storia, Educazione Civica P. Dorigo P. Dorigo S. Castellano
Lingua Inglese, Educazione
S. Stragà S. Stragà S. Stragà
Civica
Matematica, Educazione Civica D. Scopino D. Scopino A.Pasquali
Scienze Motorie e Sportive,
B. Capretta B. Capretta B. Capretta
Educazione Civica
Religione, Educazione Civica F. Granzotto F. Granzotto F. Granzotto
Tecnologia e Progettazione di
B. Tollot / B. Tollot / B. Tollot / F.
sistemi elettrici ed elettronici,
L. Lazzarin L. Lazzarin Prade
Educazione Civica
Elettronica ed Elettrotecnica, A. De Pellegrin/ A. De Pellegrin/ S. Pigozzo/ L.
Educazione Civica L. Lazzarin L. Lazzarin Lazzarin
Sistemi Automatici, Educazione M. Cau / F. M. Cau / F. M. Cau / L.
Civica Prade Prade Lazzarin
La classe all’inizio del triennio era composta da 19 allievi, 18 ragazzi ed una
ragazza, ed invariata è rimasta la sua composizione negli anni successivi.
Essa ha goduto di continuità didattica per i primi due anni del triennio,
nell'ultimo anno invece vi sono state variazioni nelle discipline Italiano e Storia,
Matematica, Elettronica ed Elettrotecnica.
Nel corso del triennio la classe ha compiuto un percorso di maturazione in cui
gli obiettivi educativi e didattici sono stati condizionati in primis dalla pandemia
che ha influenzato in modo significativo, soprattutto nei due anni precedenti,
sia il modello scolastico che le modalità didattiche e quindi la trasmissione delle
conoscenze amplificando, soprattutto nel periodo in D.A.D., punti di forza e
fragilità dei singoli allievi.
8DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
La terza ha visto un primo periodo, Settembre fine Febbraio, in presenza a cui
è seguito il cambiamento radicale che ha condizionato tutte le discipline ma in
modo significativo le attività laboratoriali caratterizzanti l'indirizzo di studio.
Nel periodo in modalità DAD (Didattica a Distanza) la classe ha risposto in
maniera matura e responsabile, dimostrando generalmente costante
partecipazione alle lezioni in videoconferenza. Alcuni allievi purtroppo si sono
dimostrati meno presenti e partecipi.
Il quarto anno scolastico è iniziato regolarmente in presenza nel mese di
settembre 2020, ma si è presto dovuti passare ad una didattica integrata o ad
una didattica a distanza per il 100% a causa del ricorrente peggioramento della
situazione pandemica con i conseguenti adattamenti da parte di docenti ed
alunni. La frequenza è stata comunque assidua e non sono emersi problemi di
tipo disciplinare con entrambe le modalità didattiche.
Nel corrente anno scolastico, seppure condizionato dalla modalità mista di
lezione necessaria per permettere ai contagiati di seguire l'attività in classe, i
risultati raggiunti sono mediamente discreti, anche se variano a seconda degli
allievi e delle discipline. Alcuni studenti infatti si sono distinti dimostrando di
aver raggiunto nelle discipline ottime conoscenze e competenze, sostenute da
una costante applicazione. Alcuni allievi, invece, in alcune discipline non hanno
raggiunto gli obiettivi prefissati, a motivo di lacune pregresse e di un impegno
discontinuo e non sempre adeguato. L'analisi puntuale si può ricavare dalla
lettura dell'andamento della classe nelle singole materie.
Durante lo svolgimento del triennio di specializzazione, sono state proposte
varie forme di attività di recupero e sostegno anche pomeridiane. Nel corso del
triennio dopo gli scrutini del primo periodo sono stati attivati, secondo
l'ordinamento vigente, i corsi di recupero che non sempre hanno dato i risultati
auspicati.
All'interno della classe si segnala la presenza di tre alunni con certificazione
DSA ed uno incluso nel progetto "Studente atleta" e classificato come BES.
9DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
3. Programmazione delle attività didattico-disciplinari
3.1 Simulazioni prove d’esame
Il giorno venerdì 03 dicembre 2021 dalle ore 8.00 alle ore 13.00 si è svolta
la prima simulazione della Prima Prova dell’Esame di Stato per l’a.s. 2021/2022
per la classe 5AEC in aula IF. I docenti di lettere hanno predisposto le tracce
secondo le diverse tipologie A, B, C
Il giorno martedì 26 aprile 2022 dalle ore 8.00 alle ore 13.00 si è svolta la
prima simulazione della Seconda Prova dell’Esame di Stato per l’a.s.
2021/2022 per la classe 5AEC in aula IF.
Il giorno martedì 03 maggio 2022 dalle ore 8.00 alle ore 13.00 si è svolta la
seconda simulazione della Prima Prova dell’Esame di Stato per l’a.s. 2021/2022
per la classe 5AEC in aula IF. I docenti di lettere hanno predisposto le tracce
secondo le diverse tipologie A, B, C .
La documentazione è allegata al presente documento.
3.2 Criteri di valutazione
Il Consiglio di classe, per quanto riguarda la corrispondenza fra elementi di
verifica e valutazione numerica, si è attenuto alle seguenti tabelle, concordate
dal Collegio dei docenti e indicate nel PTOF. A causa dell’emergenza Covid19 e
della conseguente attuazione della Didattica A Distanza (DAD), esse sono state
integrate da un’ulteriore tabella che, approvata alla data odierna dal Collegio
Docenti, viene riportata di seguito.
3.2.1 Criteri di valutazione per le materie letterarie
1 – 2 L’alunno rifiuta la prova (non vuole essere interrogato o consegna in bianco un
compito scritto).
3 Abilità di base pressoché inesistenti, contenuti insufficienti o assenti,
gravissime lacune nell’ambito argomentativo e logico-formale.
4 Conoscenze carenti; il messaggio prodotto è disorganizzato nei concetti e
scorretto nell’esposizione, tanto da risultare scarsamente intelligibile; l’alunno
appare disorientato anche di fronte alle richieste più semplici ed inutili
risultano i tentativi di aiuto da parte dell’insegnante.
5 Conoscenze superficiali e non ancora sufficienti; difficoltà nell’applicazione
10DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
delle abilità; mancanza di autonomia nell’esecuzione di compiti semplici;
l’allievo giunge a conclusioni solo parziali.
6 Il discorso ha una struttura semplice, ma sostanzialmente corretta e
linguisticamente appropriata; la conoscenza è completa, ma non approfondita;
sufficienti capacità di analisi; sintesi approssimativa; l’alunno talora ha
bisogno di essere aiutato.
7 Il discorso è preciso, pertinente, con una struttura sufficientemente articolata
dei contenuti ed è espresso in forma corretta e linguisticamente appropriata;
non sono necessari particolari interventi.
8 Il discorso è organizzato in modo autonomo e logicamente strutturato, con
ricchezza di argomentazioni ed in forma linguisticamente appropriata, corretta
e fluente; conoscenze ampie e sicure.
9 Piena conoscenza dei contenuti e padronanza dell’uso degli strumenti;
presenza di motivazioni e di attitudine per la materia; uso del linguaggio
specifico con competenza e proprietà; capacità di valutare e rielaborare in
modo autonomo ed approfondito.
10 Alla padronanza concettuale e linguistica indicata al punto precedente, si
aggiungono originalità di pensiero e un notevole bagaglio di conoscenze
personali.
3.2.2 Criteri di valutazione per le materie tecnico-scientifiche
1 – 2 L’alunno rifiuta la prova orale o consegna l’elaborato senza alcun cenno
di risoluzione.
3 Conoscenza molto limitata degli argomenti con notevoli difficoltà di
applicazione e di esposizione dei contenuti.
4 Conoscenza limitata degli argomenti, applicazione dei contenuti
stentata, difficoltà nell’esposizione, numerose imprecisioni nei calcoli.
5 Conoscenza parziale e superficiale degli argomenti, incertezza
nell’applicazione dei contenuti, esposizione stentata, diverse
imprecisioni nei calcoli.
6 Conoscenza degli argomenti principali, qualche incertezza
nell’applicazione dei contenuti, esposizione che presenta talora
superficialità ed insicurezza, qualche imprecisione nei calcoli.
7 Conoscenza completa ma non particolarmente approfondita degli
argomenti affrontati, correttezza, anche se con qualche imprecisione,
nell’applicazione dei contenuti, esposizione non del tutto appropriata,
calcoli sostanzialmente corretti con qualche errore dovuto a
disattenzione.
11DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
8 Conoscenza completa degli argomenti affrontati, giusta scelta dei
metodi di risoluzione, esposizione non completamente approfondita sul
piano teorico, calcoli corretti.
9-10 Conoscenza completa ed approfondita degli argomenti affrontati,
conseguente scelta dei metodi di risoluzione più appropriati, esposizione
chiara e rigorosa dei fondamenti teorici richiesti, calcoli corretti.
123.2.3 Criteri di valutazione finale comprensiva della DAD
Allievo: Classe: Data:
Docente: Materia: 1-2-3 4-5 6 7-8 9-10
Proposta di voto NON ADEGUATO
ADEGUATO SOLO SE
AUTONOMO E
ADEGUATO IN MODO
AUTONOMO E ADEGUATO
AUTONOMO E ADEGUATO
CON SPIRITO CRITICO E
SUPPORTATO CON SPIRITO CRITICO
Competenze culturali e trasversali RIPRODUTTIVO CREATIVITA’
1) Valutazione delle prove somministrate
2) Valutazione delle prove somministrate in DAD
3) Valutazione qualitativa del lavoro domestico
Ricercare le informazioni da varie fonti
Rielaborare le informazioni
Individuare consapevolmente collegamenti e relazioni
(analogie e differenze, compatibilità ed Gestione informazioni
incompatibilità)
Rappresentare le informazioni
e contenuti anche
Possedere un patrimonio organico di conoscenze e digitali
nozioni di base da trasferire in contesti diversi
Acquisisce, si procura, elabora e assimila nuove
conoscenze e abilità utilizzando le risorse digitali
Modalità di osservazione (esempi su MODO, arg. Gr.Val.)
Dettaglio NON ADEGUATO
ADEGUATO SOLO SE
AUTONOMO E
ADEGUATO IN MODO
AUTONOMO E ADEGUATO
AUTONOMO E ADEGUATO
CON SPIRITO CRITICO E
SUPPORTATO CON SPIRITO CRITICO
Competenze trasversali RIPRODUTTIVO CREATIVITA’
Rispettare gli impegni concordati Partecipazione e
Assumere e portare a termine ruoli e senso di
compiti responsabilità
Modalità di osservazione (esempi su MODO, arg. Gr.Val.)
Integrare e rielaborare il pensiero altrui con
il proprio Capacità di
Chiedere aiuto interazione
Dare aiuto
Modalità di osservazione (esempi su MODO, arg. Gr.Val.)
Proporre idee personali
Capacità di
Esprimersi con coerenza
Esprimersi con efficacia comunicare
Modalità di osservazione (esempi su MODO, arg. Gr.Val.)
13DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
3.3 Credito scolastico
Per l’attribuzione del punteggio in riferimento al credito scolastico il Consiglio
si atterrà ai criteri stabiliti dalla normativa vigente. In particolare terrà conto:
• dei voti dell’anno scolastico in corso;
• dell’assiduità della frequenza scolastica e della partecipazione alle attività
integrative durante le attività in presenza:
• dell’interesse e dell’impegno nella partecipazione al dialogo educativo
evidenziati durante la Didattica a Distanza.
3.4 Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento
3.4.1 Terzo anno
-PCTO dal 06.2.20 al 18.2.20 La classe ha svolto attività interna all'istituto con
azienda partner "Gavazzi" per un totale preventivato di 60 ore.
3.4.2 Quarto anno
Coordinatore per il PCTO: prof. Lazzarin Lino (Lab. Di Tecnologia e
Progettazione di sistemi elettrici ed elettronici)
Il consiglio di classe ha formulato una serie di proposte agli studenti la cui
partecipazione viene specificata dai singoli allievi nel curricolo dello studente
consultabile dalla commissione.
Le attività in cui sono stati coinvolti gli studenti sono state:
-Progetto During a cui hanno partecipato quasi tutti gli studenti . L'agenzia
interinale During ha svolto un corso riguardante l'approccio al mondo del
lavoro per un totale preventivato di 8 ore.
-Progetto "Studente atleta", riguardante uno studente al quale, in base alla
certificazione prodotta, sono state riconosciute dal Consiglio di classe (come
previsto dall'’articolo 1, comma 7, lettera g) della Legge 13 luglio 2015, n. 107,
con il decreto ministeriale 10 aprile 2018, n. 279) 96 ore.
- Progetto "Sinteco" al quale hanno partecipato due allievi scelti mediante
selezione di merito interna per un totale preventivato di 12 ore.
- PCTO dal 24.5.21 al 6.6.21. Progetto in cui una parte della classe ha svolto
attività interna all'istituto il resto presso aziende del territorio per un
totale preventivato di 60 ore.
3.4.3 Quinto anno
Coordinatore per il PCTO: prof. Tollot Bruno (Tecnologia e Progettazione di
sistemi elettrici ed elettronici)
14DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
Il consiglio di classe ha fornito una serie di opportunità agli studenti la cui
adesione viene specificata dai singoli allievi nel curricolo dello studente
consultabile dalla commissione.
Le attività proposte sono state:
-Progetto "Erasmus plus", a cui hanno partecipato 7 allievi dal 26.8.21 al
27.9.21, consistente in esperienza di lavoro – studio in un paese della
Comunità Europea per un totale preventivato di 190 ore
-PCTO interno di tre settimane dal 31.1.22 al 19.2.22 in orario curricolare
riguardante tutta la classe inerente l'area di indirizzo su commessa della ditta
NPE NEWPROCOND per un totale preventivato di 92 ore.
-Progetto "Studente atleta" riguardante uno studente al quale sono state
riconosciute dal Consiglio di classe un certo numero di ore come previsto
dall'’articolo 1, comma 7, lettera g) della Legge 13 luglio 2015, n. 107, con il
decreto ministeriale 10 aprile 2018, n. 279.
-Progetto "Robocup" riguardante uno studente della classe per totale di 40
ore.
Come già detto sopra le situazioni dei singoli allievi si troveranno specificate
nel curriculum dello studente.
3.5 Attività, progetti e visite guidate
3.5.1 Terzo anno
Viaggio d’istruzione, a Settembre 2019, al castello di Andraz ed alle miniere del
Fursil in relazione agli argomenti di storia trattati in orario curricolare.
3.5.2 Quarto anno
Non è stata svolta alcuna iniziativa.
3.5.3 Quinto anno
- Incontro con l’imprenditoria del territorio: Sinteco – EPTA Group – NPE
NEWPROCOND in data 11.4.22
- Incontro con l’imprenditoria del territorio: Luxottica in data 13.4.22
- Viaggio d’istruzione di tre giorni a Roma dal 12 al 14 Maggio.
3.6 Educazione civica
Tutte le attività elencate nelle sezioni precedenti sono state pensate e proposte
agli studenti al fine di contribuire alla formazione di cittadini attivi e
responsabili, in grado di leggere i fatti del mondo con spirito critico e di dare
15DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
un apporto positivo all’interno della società. Nel corso del quinto anno si è
sviluppato il curriculo della disciplina specifica come da prospetto di Istituto
allegato al PTOF.
Il Quadro generale delle iniziative didattiche sviluppate è il seguente:
• i percorsi individuali dei singoli studenti documentati nei libretti PCTO
riguardanti le esperienze avute nelle aziende durante il quarto anno
• i corsi sulla Sicurezza sono stati svolti come previsto dalla normativa ;
• nel terzo anno non sono state svolte ore di Ed. civica
• nel quarto anno le ore svolte di Ed. civica sono state 34 ed hanno
trattato i seguenti argomenti:
Formazione: protocollo scolastico rispetto alle norme per la prevenzione
Covid;
Aspetti statistici della pandemia: curva epidemiologica dal modello
esponenziale al modello logistico;
Salute e benessere. Il primo soccorso. Schede di comportamento in
ambiente di lavoro (PDF INAIL);
Il rispetto delle regole, video da Rai - scuola con commento scritto;
Il rispetto delle regole nei concorsi, video Rai – scuola;
Beccaria, la pena di morte in Italia, funzione della pena ;
Le associazioni segrete, in particolare la Massoneria: esposizione ricerca;
Antigone e l'obiezione di coscienza. La violenza nei confronti delle donne;
Beccaria: No alla pena di morte. La situazione carceraria in Italia
(presentazione ricerca);
Riflessioni sulla giornata della memoria;
La coscienza tra vizi e virtu';
Legalità e solidarietà, partecipazione allo spettacolo “Il Memorioso”;
Cyberbullismo; Carolina Picchio. Manifesto per una comunicazione non
ostile;
16DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
Cybersecurity: groupwork cibersecurity, driverless cars;
Uso responsabile delle tecnologie digitali, cult B2 unit4: Hooligans and
trolls
Manutenzione e qualità del prodotto:affidabilità e tasso di guasto,
manutenzione,prove ambientali,qualità del prodotto,sicurezza;
Direttiva macchine:La sicurezza come criterio di progettazione;
Dichiarazione di conformità e marcature CE. Manuale con le istruzioni per
l'uso.
Legislazione e normativa nel settore elettrico;
Legislazione e normativa degli impianti elettrici;
Per il quinto anno fa fede la programmazione disciplinare.
Il quadro riassuntivo si può consultare da pagina 51 a pagina 58 del presente
documento.
17DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
4. Programmazione didattica delle singole discipline
4.1 Lingua e Letteratura Italiana, Educazione Civica
Docente: CASTELLANO Simona
Ore settimanali: 4
4.1.1 Presentazione della classe
Gli alunni, nel complesso, si sono dimostrati interessati agli argomenti
proposti, anche se talvolta, in alcuni di loro si sono palesati evidenti limiti
nei livelli di attenzione in classe e partecipazione al dialogo educativo. Gli
obiettivi didattici-cognitivi e gli obiettivi formativi programmati sono stati
conseguiti sostanzialmente da tutta la classe, anche se sono emerse delle
differenze nel rendimento, nelle potenzialità e nell’impegno. Un gruppo di
alunni ha sempre seguito con regolarità, ha dimostrato desiderio di
collaborazione e di dialogo costruttivo con l'insegnante, per cui possiede
adeguate capacità critiche ed espressive. Qualche allievo, invece, ha avuto
bisogno di continui stimoli e richiami, a causa di uno studio poco costante.
L'avanzamento del programma ha subito rallentamenti a seguito della
nomina tardiva del supplente e dell’alternanza tra didattica in presenza e in
modalità mista.
4.1.2 Obiettivi specifici della disciplina
Secondo i programmi ministeriali, sono stati individuati a livello di
dipartimento gli obiettivi che lo studente deve raggiungere alla fine del
triennio, in termini di conoscenze, abilità e competenze. In modo specifico
si richiedono:
• Consapevolezza della specificità e complessità del fenomeno letterario,
come espressione della civiltà e, in connessione con le altre
manifestazioni artistiche, come forma di conoscenza del reale.
• Conoscenza diretta dei testi rappresentativi del patrimonio letterario
italiano, considerato nella sua varietà, nel suo storico costituirsi e nelle
sue relazioni con altre letterature europee.
• Padronanza del mezzo linguistico nella ricezione e nelle produzioni orali e
scritte.
• Consapevolezza dello spessore storico e culturale della lingua italiana.
Obiettivi di apprendimento
Tali obiettivi fanno riferimento a tre settori:
18DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
A. analisi e contestualizzazione dei testi;
B. riflessione sulla letteratura e sua prospettiva storica;
C. competenze e conoscenze linguistiche.
4.1.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati
Nell'affrontare gli argomenti è stata generalmente adottata l'impostazione
tradizionale della lezione frontale e partecipata, anche se, talvolta, gli
alunni sono stati invitati a procedere autonomamente nella lettura
antologica o integrale di qualche testo per ricavarne impressioni personali
poi discusse in classe e supportate dalle spiegazioni del docente. Non sono
inoltre mancate attività di debate e lezioni laboratoriali che hanno permesso
ai ragazzi di lavorare in gruppo e affinare le tecniche di argomentazione.
Nell’ambito dell’attività didattica, è stata prioritaria la comprensione ed
analisi dei testi di letteratura e sono state approfonditi il pensiero e la
poetica dei vari autori presi in considerazione. Ogni tema proposto è stato
accompagnato da mappe riepilogative al fine di indurre gli studenti a
focalizzare l’attenzione sui concetti chiave.
Non sono mancate occasioni per far riflettere i ragazzi sui fatti
contemporanei, nel tentativo di trovare un filo conduttore tra presente e
passato.
Libro di testo in adozione: M. SAMBUGAR - G SALÀ, Letteratura & oltre,
volume 3 (Dall’età del Positivismo alla letteratura contemporanea), La
Nuova Italia.
VERIFICHE
Le prove di verifica che hanno impegnato frequentemente gli alunni sono
state puntualmente collegate con le attività di apprendimento-
insegnamento e incentrate sull'accertamento del grado di raggiungimento
degli obiettivi didattici programmati. Gli strumenti di verifica sono stati
molteplici e differenziati, affinché risultassero adeguati alle modalità di
apprendimento di ciascun alunno. In ogni caso, si è cercato di puntualizzare
l'importanza non solo dell'elaborazione teorica, ma anche
dell'interpretazione del testo letterario.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Per la valutazione delle prove orali sostenute in classe e dei compiti svolti
nel corso della didattica a distanza si è tenuto conto della conoscenza dei
contenuti, della capacità di rielaborare ed analizzare personalmente i
concetti, della proprietà lessicale. I compiti scritti svolti sono stati valutati
tenendo conto delle griglie predisposte secondo le indicazioni ministeriali.
La valutazione finale non si baserà solo sui risultati conseguiti nelle prove
scritte e orali, ma si terrà conto della situazione iniziale, dei progressi
19DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
realizzati in itinere, del rispetto dei tempi di consegna, dell’impegno profuso
(sia domestico sia scolastico) e della partecipazione costante alle attività
svolte a distanza
4.1.4 Argomenti trattati
L’età del Positivismo, Il Naturalismo e il Verismo
E. Zola, Il romanzo sperimentale
* Osservazione e sperimentazione
GIOVANNI VERGA: La vita, le opere, il pensiero e la poetica
• “Vita dei campi”
• "I Malavoglia"
• "Novelle rusticane": * La roba *
• “Mastro-don Gesualdo: * L’addio alla roba
LA LETTERATURA ITALIANA TRA SCAPIGLIATURA E CARDUCCI
Poesia e prosa in Italia nel secondo Ottocento
La Scapigliatura
G. Carducci
IL DECADENTISMO
Una nuova sensibilità
Charles Baudelaire: “I fiori del male”: * Spleen
GABRIELE D’ANNUNZIO: La vita, le opere, il pensiero e la poetica
• “Laudi”
• “Il piacere”: * Il ritratto di un esteta
GIOVANNI PASCOLI: La vita, le opere, il pensiero e la poetica.
• “Il fanciullino”: * è dentro di noi un fanciullino
• "Myricae": * X Agosto
• "Canti di Castelvecchio"
• “Primi poemetti”
LA POESIA ITALIANA DEI PRIMI DEL NOVECENTO
Il Crepuscolarismo
Sergio Corazzini: * Desolazione del povero poeta sentimentale
Marino Moretti: * Io non ho nulla da dire
LA NARRATIVA DELLA CRISI
Le nuove frontiere del romanzo del Novecento
F. Kafka: “La metamorfosi” * Il risveglio di Gregor
M. Proust: “Alla ricerca del tempo perduto” * La madeleine
20DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
J. Joyce: “Ulisse” * L’insonnia di Molly
LE AVANGUARDIE STORICHE
Espressionismo e Futurismo
F.T. Marinetti: “Il Manifesto del Futurismo”
Aldo Palazzeschi: * E lasciatemi divertire
Tristan Tzara: * Per fare una poesia dadaista
ITALO SVEVO: La vita, le opere, il pensiero e la poetica.
• “Una vita”: *L’insoddisfazione di Alfonso
• “Senilità”: * Amalia muore
• “La coscienza di Zeno”: * Prefazione e Preambolo
LUIGI PIRANDELLO: La vita, le opere, il pensiero e la poetica.
• “L’umorismo”: * Il sentimento del contrario
• “Novelle per un anno”: * Il treno ha fischiato
• "Sei personaggi in cerca d'autore”
• "Il fu Mattia Pascal": * Cambio treno
• “Uno, nessuno e centomila”: * Salute!
• “Così è (se vi pare)”: * Come parla la verità
GIUSEPPE UNGARETTI: La vita, le opere, il pensiero e la poetica
• "L' allegria": * San Martino del Carso * Mattina * Fratelli * Il porto
sepolto
• “Sentimento del tempo”
• “Il dolore”
LA POESIA ITALIANA TRA GLI ANNI VENTI E CINQUANTA
Novecentismo e antinovecentismo.
L’Ermetismo
S. Quasimodo: * Ed è subito sera * Alle fronde dei salici
EUGENIO MONTALE: La vita, le opere, il pensiero e la poetica
"Ossi di seppia": * I limoni * Meriggiare pallido e assorto * Spesso il male
di vivere ho incontrato * Non chiederci la parola
LA NARRATIVA ITALIANA DAL NEOREALISMO AD OGGI
La narrativa della Resistenza e del dopoguerra.
Il Neorealismo
P. Levi, “Se questo è un uomo”: * Considerate se questo è un uomo
C. Pavese: “La casa in collina”: * Nessuno sarà fuori dalla guerra
C. E. Gadda “Quer pasticciaccio brutto de via Merulana”: * Il delitto di via
Merulana
21DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
LA GRANDE NARRATIVA STRANIERA
G. Orwell: “1984” * Spersonalizzazione e dominio nella società totalitaria
del futuro
DIVINA COMMEDIA PARADISO:
Canto I, III, VI.
4.1.5 Argomenti trattati di educazione civica (italiano e storia)
AREA TRAGUARDI ATTIVITÀ QUINTO ANNO n. ore
TEMATICA DI
RIFERIMENT
O
1. 1, 2, 3, 4 Giornata mondiale dei diritti 1
Costituzione, umani
diritto , 5, 6, 9
legalità e
10
solidarietà
1. 1, 2, 3, 4 Giornata della memoria: 2
Costituzione, testimonianza della Segre e
diritto , 5, 6, 9 attività laboratoriale
legalità e
10
solidarietà
1. 1, 2, 3, 4 Approfondimento art. 11 della 1
Costituzione, Costituzione. Discussione
diritto, 5, 6, 9 conflitto Russia- Ucraina
legalità e
10
solidarietà
1. 1, 2, 3, 4 Giornata dei giusti e visione 1
Costituzione, della testimonianza di Federica
diritto, 5, 6, 9 Angeli
legalità e
10
solidarietà
1. 1, 2, 3, 4 La figura dell'inetto oggi, il 2
Costituzione, senso di inadeguatezza nella
diritto , 5, 6, 9 società
legalità e
10
solidarietà
1. 1, 2, 3, 4 La cittadinanza attiva 1
Costituzione,
diritto, 5, 6, 9
legalità e
10
22DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
solidarietà
4.2 Storia, Cittadinanza e Costituzione
Docente: CASTELLANO Simona
Ore settimanali:2
4.2.1 Presentazione della classe
Tenendo presente quanto si è già detto nella relazione di italiano, ribadisco
che anche per la storia, nel corso dell'anno, una parte considerevole di
allievi si è dimostrata interessata agli argomenti proposti, alcuni invece non
sempre hanno seguito con attenzione le lezioni ed anche la partecipazione
al dialogo educativo è stata carente. Gli obiettivi didattici-cognitivi e gli
obiettivi formativi programmati sono stati conseguiti sostanzialmente da
tutta la classe, anche se sono emerse delle differenze nel rendimento, nelle
potenzialità e nell’impegno. L'avanzamento del programma ha subito
rallentamenti a seguito della nomina tardiva del supplente e dell’alternanza
tra didattica in presenza e in modalità mista.
4.2.2 Obiettivi specifici della disciplina
• Ricostruire la complessità del fatto storico attraverso l’individuazione di
interconnessioni, di rapporti tra particolare e generale, tra soggetti e
contesti.
• Acquisire la consapevolezza che le conoscenze storiche sono elaborate
sulla base di fonti di natura diversa che lo storico vaglia, seleziona, ordina e
interpreta secondo modelli e riferimenti ideologici.
• Consolidare l’attitudine a problematizzare, a formulare domande, a
riferirsi a tempi e spazi diversi, a dilatare il campo delle prospettive, a
inserire in scala diacronica le conoscenze acquisite in altre aree disciplinari.
• Riconoscere e valutare gli usi sociali e politici della storia e della memoria
collettiva.
• Scoprire la dimensione storica del presente.
• Affinare la sensibilità alle differenze.
• Acquisire consapevolezza che la fiducia d’intervento nel presente è
connessa alla capacità di problematizzare il passato.
23DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
4.2.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati
Il metodo di lavoro è stato sostanzialmente analogo a quello utilizzato per
la disciplina letteraria, oltre alle tradizionali lezioni frontali, si è cercato di
affrontare argomenti di attualità per stimolare gli alunni ad un confronto tra
i diversi punti di vista. Sono stati ripresi alcuni argomenti dell’anno
scolastico precedente nel tentativo di stimolare la riflessione sulla
interdipendenza tra i vari fenomeni storici, individuando cause e
conseguenze. Si è cercato, inoltre, di sviluppare negli studenti competenze
e di conseguenza comportamenti di “cittadinanza attiva” fondata sui valori
della responsabilità, legalità, solidarietà e partecipazione. Si vedano a tal
proposito i percorsi di Educazione Civica. Non è mancato l'approfondimento
dello studio del testo con letture di documenti e di pagine critiche.
Libro di testo in adozione: G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, Erodoto Magazine,
vol. V, Editrice La Scuola.
VERIFICHE
Le prove di verifica che hanno impegnato frequentemente gli alunni sono
state puntualmente collegate con le attività di apprendimento-
insegnamento e incentrate sull'accertamento del grado di raggiungimento
degli obiettivi didattici programmati. Gli strumenti di verifica sono stati
molteplici e differenziati, affinché risultassero adeguati alle modalità di
apprendimento di ciascun alunno. In ogni caso, si è cercato di puntualizzare
l'importanza non solo dell'elaborazione teorica, ma anche
dell'interpretazione degli eventi storici.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Per la valutazione delle prove orali sostenute in classe e dei compiti svolti si
è tenuto conto della conoscenza dei contenuti, della capacità di rielaborare
ed analizzare personalmente, della proprietà lessicale. I compiti scritti svolti
in classe sono stati valutati tenendo conto delle griglie predisposte secondo
le indicazioni ministeriali. La valutazione finale non si baserà solo sui
risultati conseguiti nelle prove scritte e orali, ma si terrà conto della
situazione iniziale, dei progressi realizzati in itinere, del rispetto dei tempi di
consegna, dell’impegno profuso (sia domestico sia scolastico) e della
partecipazione costante alle attività svolte a distanza.
4.2.4 Argomenti trattati
Completamento programma di quarta: Le grandi potenze, L’imperialismo e
la spartizione del mondo.
Programma di quinta:
24DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
• LE RADICI DEL NOVECENTO
• ETÀ GIOLITTIANA E BELLE EPOQUE
• LA PRIMA GUERRA MONDIALE
• LA RIVOLUZIONE RUSSA
• IL PRIMO DOPOGUERRA
• L’ITALIA TRA LE DUE GUERRE: IL FASCISMO
• LA CRISI DEL 1929
• IL NAZISMO E LA CRISI DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI
• LA SECONDA GUERRA MONDIALE
Lettura documenti:
*Giolitti, il ministro della malavita?
*Lenin ha tradito Marx?
25DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
4.3 Lingua Inglese, Educazione Civica
Docente: STRAGA’ Stefania
Ore settimanali: 3
4.3.1 Presentazione della classe
Sin dal terzo anno la classe è parsa piuttosto vivace e a tratti un po’
esuberante. Questa esuberanza è andata via via mitigandosi nel corso del
quarto e della quinto anno, per lasciare spazio ad un atteggiamento tutto
sommato più equilibrato e maturo da parte della maggioranza degli alunni.
Parte della classe tuttavia si dimostra ancora poco disponibile ad un dialogo
educativo più maturo e ad un impegno più costante. A questo proposito, le
buone potenzialità di alcuni alunni non sempre sono state supportate da
un’applicazione adeguata. Per questi alunni al contrario l’impegno è stato
troppo spesso opportunistico e frammentario e per alcuni la frequenza
scolastica è stata molto irregolare ed il comportamento non sempre corretto.
Per quanto riguarda il profitto, la classe può essere divisa in tre gruppi. Un
primo gruppo è formato da studenti dal profitto buono o ottimo. In questo
gruppo sono presenti studenti di talento e studenti che seppur meno dotati
hanno costruito in modo strutturato ed organico le loro conoscenze. Un
secondo gruppo è costituito da alunni che arrivano a risultati più che
sufficienti. Un terzo gruppo ha compiuto un percorso scolastico incerto e non
si è mai impegnato in modo continuativo e strutturato. Per questi alunni la
preparazione è lacunosa, incerta e frammentaria anche laddove si ravvisa un
utilizzo dell’Inglese in ambito extrascolastico. Quasi tutti gli alunni in difficoltà
hanno dimostrato maggior impegno solo negli ultimi mesi di scuola.
4.3.2 Obiettivi specifici della disciplina
Gli obiettivi specifici della disciplina sono i seguenti:
- Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il
linguaggio settoriale relativo al percorso di studio, per interagire in diversi
ambiti e contesti professionali, al livello B1/B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
26DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
- Essere in grado di rielaborare in modo personale le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni professionali, con particolare riferimento alle
esperienze di PCTO.
In generale si è incoraggiato il potenziamento di una graduale acquisizione di
autonomia nell'approfondimento e nell'organizzazione delle attività. Si è
tentato di potenziare la comprensione analitica e globale di testi di vario tipo,
così come l'acquisizione del relativo lessico. Si è incoraggiato l'uso della lingua
straniera per scopi comunicativi, la produzione di testi scritti, la rielaborazione
personale degli argomenti trattati, con attenzione all'utilizzo di linkers e di
sinonimi. Si è inoltre dato ampio spazio al potenziamento dell'abilità di
speaking, soprattutto per aumentare la motivazione degli alunni più
disinteressati o scoraggiati.
Le competenze acquisite variano a seconda della preparazione maturata nel
corso degli anni precedenti, ma anche, e in modo significativo, in relazione
all'impegno profuso.
Le frequenti interruzioni nella didattica per progetti e incontri di vario tipo,
soprattutto nel corso del secondo periodo, e l’orario con ore di 50 minuti, che
una volta la settimana diventavano 40 per permettere di effettuare la
ricreazione, hanno reso quanto mai difficile il raggiungimento degli obiettivi e
lo svolgimento del programma ipotizzato a inizio anno.
4.3.3 Metodologie, mezzi e strumenti utilizzati
L'approccio funzionale-comunicativo ha guidato l'azione didattica. Si è dunque
operato privilegiando un modello di apprendimento induttivo ed incoraggiando
un'interazione attiva e costante degli alunni, attraverso attività di pairwork o
groupwork. Come previsto, nel mese di gennaio, al termine del primo periodo,
lo svolgimento della programmazione è stato interrotto per permettere un
momento di recupero/ potenziamento che ha coinvolto tutta la classe. Inoltre è
stato attivato uno sportello per rinforzare le abilità orali e per supportare al
pomeriggio l’attività di recupero della mattina attraverso un corso dedicato agli
alunni non sufficienti al termine del primo periodo.
Si è cercato di offrire a tutti gli studenti eguali opportunità di sviluppare in
modo integrato le 4 abilità linguistiche e di superare, laddove fosse presente,
la paura dell'errore, privilegiando il valore pragmatico e comunicativo della
lingua piuttosto che la precisione formale.
Sono stati utilizzati i libri di testo e vari supporti audio e video.
Nei periodi di didattica integrata, che hanno coinvolto parte della classe per
brevi periodi e più spesso singoli alunni, sono state utilizzate le piattaforme
27DOCUMENTO 15 MAGGIO 2022 – Classe 5ª Elettronica sez. A
Bsmart, Moodle e Webex. Per consolidare le capacità espositive ho chiesto ai
ragazzi di preparare alcuni audio seguendo una precisa consegna, da inviarmi
tramite la piattaforma Moodle. I ragazzi hanno sempre dimostrato di saper
utilizzare i mezzi necessari per la didattica a distanza e sono stati quasi tutti
puntuali nello svolgimento delle consegne.
Per la valutazione della comprensione e della produzione scritta e orale sono
stati proposti test con domande a risposta aperta o test a scelta multipla. I test
sono stati valutati attraverso l'attribuzione di un punteggio ai singoli quesiti. La
valutazione della produzione è stata effettuata secondo apposite rubriche di
correzione che tenessero conto della conoscenza e della comprensione dei
contenuti, della correttezza formale e lessicale, della capacità di organizzazione
espositiva, nonché di altri fattori come la fluency e la pronuncia e l’originalità
dei contenuti. Nel corso dell'attività in classe sono stati costantemente valutati
l'interesse e la partecipazione. Ci sono naturalmente stati dei momenti dedicati
alla verifica individuale, sia su argomenti tecnici che di civiltà e attualità. Sono
stati anche somministrati test prettamente grammaticali o incentrati su
particolari funzioni comunicative.
I test prettamente grammaticali sono stati effettuati in classe su supporto
cartaceo o sulla piattaforma Moodle tramite dispositivi informatici individuali.
Sono stati inoltre valutati l’impegno nello svolgimento delle consegne e il
rispetto delle scadenze concordate.
4.3.4 Argomenti trattati
Da di Annie Broadhead, M. K. Calzini, V. Heward, Cult B2, Black Cat edizioni,
2015:
Un. 6 Ideas
Ideas p. 130
Grammar: Position of adjectives - Passive forms - Future Passive - Verbs with
two objects – Passive contructions
Vocabulary: Describing a product
Cult Magazine 5-6: From Melting Pot to Salad Bowl p. 154-155
Un. 7 Wonder World
Wonder World p. 158
Grammar: Present modal verbs of deduction – Past modal verbs of deduction
Vocabulary: Describing tourist sights, Travel
Skills and Culture: Worth a Visit – The Mystery of the Taj Mahal, p. 164-165
Responsible Tourism p. 196-197
Un. 9 If it hadn’t happened...
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