Euroguidance News Numero 1 Giugno 2016 Rivista del Centro Euroguidance Italia - ISFOL
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Euroguidance News Numero 1 Giugno 2016 Rivista del Centro Euroguidance Italia ISFOL
Euroguidance News è la rivista del Centro Euroguidance Italia Numero 1 - Giugno 2016 ISSN 2281-4752
Il Centro Euroguidance Italia è un organi-
smo promosso dalla Commissione europea -
DG Lavoro, Affari sociali e Inclusione, e dal
Ministero del lavoro e delle politiche so-
ciali - Direzione generale per le politiche
attive, i servizi per il lavoro e la formazione.
Il Centro favorisce e supporta la mobilità
per motivi di studio e lavoro tra i Paesi del-
Euroguidance News l'Unione, attraverso: l'elaborazione e la dif-
Rivista del fusione di materiali informativi; l'organizza-
Centro Euroguidance Italia zione e la partecipazione ad eventi e mani-
Numero 1 - Giugno 2016 festazioni di settore; il supporto informati-
vo specialistico agli operatori dell'orienta-
mento, della formazione e della mobilità;
Centro Euroguidance Italia - ISFOL l'animazione e la promozione di reti e lo
Corso d'Italia, 33 - 00198 Roma scambio di buone pratiche; l'organizzazio-
tel. +39.06.85447.1 ne di visite di studio per gli operatori del-
fax. +39.06 85447358 l'orientamento e della mobilità europea. La
Email: minformo@isfol.it diffusione delle informazioni avviene attra-
www.isfol.it/euroguidance verso: il sito www.isfol.it/euroguidance; la
spedizione gratuita delle pubblicazioni agli
Direttore responsabile: enti e alle persone interessate; la distribu-
Claudio Bensi zione di materiale divulgativo in occasione
di fiere e di eventi dedicati all'orientamen-
Coordinatore scientifico: to e alla mobilità; l'attività di sportello na-
Ismene Tramontano zionale ed europeo volta a soddisfare i que-
siti degli utenti sulle possibilità di studio e
Redazione: formazione in Europa.
Concetta Fonzo, Francesca Ludovisi Il Centro si rivolge a tutti coloro che han-
(caporedattore), Paola Patasce, Anna no interesse a ricevere informazioni e sup-
Maria Senatore, Giulia Tosi porto tecnico sui temi della mobilità tran-
(coordinamento editoriale) snazionale, con particolare riguardo ai gio-
vani e agli studenti, nonché agli operatori
Impaginazione: Valter Belliscioni dell'orientamento e agli organismi che svol-
gono a favore di queste tipologie di utenza
un'attività di promozione della dimensione
I contenuti redazionali di questa rivista
sono distribuiti con una licenza Creative europea dell'apprendimento e delle oppor-
Commons 4.0 tunità di mobilità in Europa per motivi di
formazione e di lavoro.
(Attribuzione - Non commerciale -
Condivisi allo stesso modo 4.0 Italia)
Il presente progetto è finanziato con il sostegno
della Commissione europea. Ciascun autore è
responsabile per i contenuti del proprio articolo.
La Commissione declina ogni responsabilità
sull'uso che potrà essere fatto delle informazioni
contenute nella presente pubblicazione.Content EDITORIALE
Verso l'Europa del 2020
L'Europa del 2020 e le economie del futuro saranno fondate soprattutto sul
EDITORIALE
Verso l'Europa del 2020 capitale umano e quindi sul possesso di competenze: di base, professionali
di Ismene Tramontano, Isfol 8 e trasversali. Ce lo confermano anche le recenti scelte europee. In questo
contesto è essenziale incrementare il livello di competenze dei cittadini e di
NUOVO REGOLAMENTO EURES
Il restyling della mobilità professionale transnazionale conseguenza è centrale il ruolo dei sistemi educativi, che devono formare e
di Marinella Colucci, Dirigente Ministero del lavoro e delle politiche sociali 11 orientare opportunamente gli individui perché assumano e svolgano un ruolo
L'ANALISI DELL'ESPERTO attivo, come cittadini e come lavoratori.
Orientamento al lavoro, l'esperienza del Career day Anche la New Skills Agenda for Europe 1, documento programmatico
di Paola Nicolini, Cristina Formiconi, Elisa Attili, Università degli Studi di Macerata 23
recentemente diffuso a livello comunitario, pone l'accento sull'importanza
ORIENTAMENTO ALLA MOBILITÀ TRANSNAZIONALE delle competenze dei cittadini quale fattore-chiave di crescita economica e
Le buone pratiche sotto la lente del Centro Euroguidance Italy sociale e quale base necessaria per il conseguimento della cittadinanza attiva.
di Concetta Fonzo, Isfol 33
A partire dal dato per cui in Europa il 40% dei datori di lavoro lamenta la
LA CONOSCENZA E L'UTILIZZO DEGLI STRUMENTI EUROPASS difficoltà nell'individuare candidati con un livello di competenze adeguato, il
Indagine nelle scuole secondarie di II grado e nei centri di formazione
di Silvia Lotito, Isfol 41
documento insiste innanzi tutto sulla necessità di innalzare il livello delle
competenze di base dei cittadini quale requisito minimo necessario per
L'ACCREDITAMENTO PER I SERVIZI ORIENTATIVI, FORMATIVI l'inserimento sul mercato del lavoro, ma anche di investire sulle competenze
E PER IL LAVORO
Analisi, modelli, evoluzione trasversali, digitali e tecnico-professionali.
di Laura Evangelista e Massimo De Minicis, Isfol 47 Tale obiettivo, nella riflessione comunitaria, potrà essere conseguito
PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE soprattutto attraverso l'incremento delle attività di alternanza scuola-lavoro,
Il progetto (e ricerca) Orientadropout laddove, a livello europeo, solo il 30% degli studenti può fruire di percorsi di
di Federico Batini, Università di Perugia 57 work based learning. Anche il maggiore coinvolgimento delle parti sociali, e
LA PARITÀ DI GENERE ATTRAVERSO METODI NON FORMALI in generale di tutti i portatori di interesse nella definizione dei programmi
L'iniziativa imPARIamo formativi, deve concorrere ad un innalzamento del livello complessivo delle
di Paola Panfili, Amfi 64
competenze possedute dai cittadini.
ORIENTARSI TRA LE PROFESSIONI DEL MARE L'importanza della messa in trasparenza delle competenze e della
L'esperienza di Sailor comparabilità delle qualificazioni ovunque conseguite viene ribadita tra le
di Mina Cantatore e Furio Truzzi, Arsel Liguria 67
priorità dell'Agenda comunitaria. Infatti si denuncia che il 30% dei laureati
LA RETE EUROGUIDANCE SI RACCONTA occupati è sotto utilizzato rispetto al livello di competenze possedute e che
"Noi la mobilità la facciamo così…" - Intervista ad Alessandro Falsina (Sfa)
di Francesca Ludovisi, Isfol 71 la mobilità transnazionale trova ancora un ostacolo nella scarsa
comprensione, e talvolta scarsa fiducia, nei contenuti delle qualifiche
L'APPROFONDIMENTO GIURIDICO.
Principio di eguaglianza e divieto di discriminazioni.
acquisite in un altro Paese.
Il modello sociale in una prospettiva internazionale ed europea Nell'analisi proposta dalla Commissione europea, il superamento del
di Alfredo Rizzo, Isfol 77 disallineamento tra l'offerta e la domanda di competenze richiederebbe
PERCORSI DI LETTURA dunque un potenziamento delle attività di analisi dei fabbisogni di competenze
di Anna Senatore, Isfol 85 e di professionalità del mercato, in particolare su base regionale e locale, al
7 8fine di "attrezzare" le persone con le competenze adeguate per il lavoro. scuola secondaria superiore, del supplemento Europass al certificato a tutti i
Alla luce dello scenario sopra descritto tre sono gli obiettivi prioritari diplomati dell'Istruzione secondaria di secondo grado. Tale lavoro è stato avviato
individuati: anche con il Ministero del lavoro e delle politiche sociali e le Regioni per
- migliorare le competenze e renderle più coerenti rispetto alle esigenze l'elaborazione di un repertorio completo di supplementi al certificato per tutti i
del mercato del lavoro; diplomi e le qualifiche in uscita dai percorsi triennali e quadriennali di IeFP.
- favorire un migliore utilizzo delle competenze possedute, la trasparenza Anche l'analisi nazionale delle buone pratiche di orientamento alla mobilità,
e la comparabilità delle qualifiche; realizzata dal Centro Euroguidance Italy3, ha messo in evidenza l'esistenza di
- prevedere e anticipare i fabbisogni di competenza e le tendenze del numerose buone ed anche eccellenti pratiche, ma ha anche confermato la
mercato del lavoro. difficoltà a fare sistema su tale tematica. Difficoltà che può essere superata
Lo scenario programmatico definito dalla Strategia EU 2020 e ripreso nella grazie al lavoro di rete, sia a livello nazionale che a livello europeo, anche in
New Skills Agenda, conferma la grande importanza che gli strumenti e le reti funzione di una compiuta implementazione degli indicatori e dei nuovi descrittori
europei rivestono per il compiuto conseguimento degli obiettivi individuati definiti per la garanzia di qualità dalla rete Eqavet4 relativi alla costruzione di
per l'Europa del 2020. Segnatamente Europass, Eqavet, Euroguidance, Eqf, una cornice nazionale unitaria in cui collocare organicamente le differenti
Esco rappresentano un potenziale supporto per l'analisi dei fabbisogni delle iniziative per l'innalzamento della qualità dell'offerta formativa.
competenze del mercato del lavoro, per tutti gli interventi finalizzati a colmare Da un punto di vista programmatico, in linea con gli orientamenti comunitari,
il gap e superare il disallineamento tra la domanda e l'offerta di competenze deriva la necessità di un ulteriore impegno a muoversi lungo le linee di attività
professionali. Un ausilio ai sistemi educativi verso la necessaria evoluzione che si sono rivelate più efficaci: la collaborazione interistituzionale, l'attività di
dei curricula formativi con particolare attenzione all'alternanza scuola-lavoro, networking e la diffusione e la condivisione, sia a livello di sistema che di
all'erogazione di servizi di orientamento efficaci che consentano agli individui erogatori, di informazioni e buone pratiche. Nelle pagine seguenti presentiamo
di prendere coscienza di sé, delle proprie competenze e della spendibilità di alcuni progetti ed esperienze, anche di membri della Rete Euroguidance Italy, ed
quest'ultime nei differenti contesti nazionali ed europei. i risultati di alcune attività che possono contribuire al conseguimento di tali
Infatti, a distanza di oltre 10 anni di attività dell'Isfol quale punto di riferimento obiettivi.
nazionale dei principali strumenti e reti europee, le analisi sull'impatto
periodicamente realizzate, anche per valutare l'efficacia nell'esercizio di tale
ruolo, confermano l'importanza che i dispositivi europei per la trasparenza e
la mobilità rivestono sia a livello di sistema formativo che di erogatori di di Ismene Tramontano
istruzione e di formazione per l'innalzamento della qualità dell'offerta Isfol - Coordinatrice nazionale Euroguidance Italia
formativa e di orientamento alla mobilità.
In particolare, l'ultima indagine campionaria2 realizzata presso le strutture
scolastiche e formative per indagare la conoscenza e l'utilizzo del portafoglio
Europass per la trasparenza dei titoli e delle competenze, sinteticamente
presentata nelle pagine seguenti, ci rappresenta i risultati positivi raggiunti
nella diffusione del portafoglio Europass a livello nazionale, ma anche la 1
Commissione europea, Communication from the Commission to the European Parliament,
conoscenza disomogenea dei diversi strumenti mettendo in evidenza gli the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the
ulteriori margini di miglioramento possibili, legati prevalentemente alla Regions, A new skills agenda for Europe, 10 giugno 2016.
collaborazione con tutti i soggetti istituzionali. A tale proposito, vale la pena 2
Indagine campionaria nazionale, Conoscenza e utilizzo degli strumenti Europass nelle Scuole
di segnalare il grande risultato ottenuto grazie alla collaborazione tra il secondarie di II grado e nei Centri di formazione, Isfol, dicembre 2015.
3
Buone pratiche di orientamento alla mobilità transnazionale, Isfol, dicembre 2015.
Ministero dell'istruzione, università e ricerca e l'Isfol, Centro nazionale 4
Eqavet + Indicative descriptors, Eqavet Network paper on complementing Eqavet, Haarlem,
Europass, che porterà al rilascio, nell'A.S. 2015/2016, insieme al diploma di 8-9 giugno 2016.
9 10NUOVO REGOLAMENTO EURES l'adozione della Carta dei servizi nuovo funzionamento e la ricostitu- caci misure di comunicazione.
Il restyling della mobilità Eures e successivamente culmina- zione della rete Eures (capo II), l'or- Emerge, pertanto, che l'obiettivo è
te con l'adozione del nuovo regola- ganizzazione della piattaforma infor- l'offerta di servizi di qualità,
professionale transnazionale
mento, la cui mission principale è matica comune (capo III), i principi laddove, sottesa a tale finalità, vi è
la modernizzazione e l'ampliamen- e l'individuazione dei servizi di so- l'assicurazione di una cura e di un'as-
to della rete, quale grimaldello per stegno sia ai lavoratori che ai dato- sistenza nei servizi che garantisca
di Marinella Colucci, Dirigente
favorire l'incontro tra domanda e ri di lavoro (capo IV), le regole per non solo la volontarietà della mobi-
Ministero del lavoro e delle politiche
offerta di lavoro all'interno del- lo scambio di informazioni e il ciclo lità, ma anche il rispetto di condi-
sociali
l'Unione europea e dello Spazio eco- di programmazione delle attività e zioni di lavoro eque, in termini sia
nomico europeo, offrendo "servizi dei programmi di lavoro (capo V) e di trattamento economico sia di
Parole chiave: mo bilità
di qualità" sia ai lavoratori sia ai le disposizioni finali in tema di pro- trattamento giuridico.
professionale, libera circolazione dei
datori di lavoro. tezione dei dati personali e norme Essenziale a tale fine è la coopera-
lavoratori, servizi per l'impiego di
In primo luogo, occorre sottolinea- procedurali di comitatologia, di va- zione tra tutti gli attori coinvolti,
qualità
re che il ricorso allo strumento nor- lutazione ex post e di adozione di ivi incluse le parti sociali, a cui il
mativo del regolamento - quale atto atti delegati da parte della Commis- nuovo regolamento assegna un ruo-
giuridico dell'Unione di portata ge- sione (capo VI). Infine, l'allegato I lo rilevante, sia a livello europeo sia
Introduzione nerale, direttamente applicabile e prevede i criteri minimi comuni per a livello nazionale. In particolare, la
Dopo circa due anni dalla presenta- obbligatorio in tutti i suoi elemen- entrare a fare parte della rete Eures partecipazione delle parti sociali alla
zione della proposta da parte della ti - costituisce un chiaro segnale e l'allegato II contiene una tavola di rete è volta a contribuire all'analisi
Commissione europea1, è finalmen- che il legislatore europeo ha inteso concordanza con il regolamento (Ue) degli ostacoli alla mobilità profes-
te entrato in vigore il nuovo regola- dare circa la rilevanza e la "strate- n. 492/20114, parzialmente modifi- sionale e alla promozione della mo-
mento del Parlamento europeo e del gicità" di Eures, quale strumento cato dal nuovo regolamento Eures. bilità del lavoro volontaria su base
Consiglio relativo a una rete euro- per agevolare la libera circolazione equa all'interno dell'Unione.
pea di servizi per l'impiego (Eures), dei lavoratori e lo sviluppo di un Disposizioni generali I servizi prestati nell'ambito della
all'accesso dei lavoratori ai servizi di mercato del lavoro sempre più in- Entrando nel dettaglio e partendo rete Eures, inoltre, devono essere
mobilità e a una maggiore integra- tegrato e per facilitare il reperi- dalle disposizioni generali iniziali, il resi disponibili a tutti i lavoratori e
zione dei mercati del lavoro2. mento delle competenze necessa- nuovo regolamento definisce il suo datori di lavoro nell'intera Unione,
Eures (European employment servi- rie per coprire i posti di lavoro di- oggetto relativamente: all'organizza- nel rispetto del principio di parità di
ces) è una rete di cooperazione tra sponibili, oltre che per contribuire zione della rete tra Commissione e trattamento. A tale riguardo, il re-
la Commissione e gli Stati membri, all'inclusione sociale in tutta l'Unio- Stati membri e la cooperazione cir- golamento sottolinea l'importanza di
volta a favorire la libera circolazio- ne europea delle persone escluse ca la condivisione dei dati disponi- assicurare alle persone con disabilità
ne dei lavoratori nei ventotto Stati dal mercato del lavoro. bili su offerte di lavoro, domande di l'accessibilità delle informazioni rese
membri dell'Unione europea, nonché Il regolamento è costituito da 41 lavoro e CV; alle misure da adottare disponibili sul portale Eures, nonché
in Svizzera, Islanda, Norvegia e Lie- articoli, suddivisi in sei capi, a cui per conseguire un "elevato livello di dei servizi di sostegno disponibili a
chtenstein (See). si aggiungono due allegati. occupazione di qualità"; al funziona- livello nazionale.
Istituita nel 1993, negli ultimi anni Si tratta, pertanto, di un testo mol- mento della rete, inclusi la coopera-
Eures è stata al centro di numerose to articolato che, oltre alle dispo- zione con le parti sociali; ai servizi Ricostituzione della rete Eures
riforme, introdotte con la decisione sizioni generali iniziali (capo I), di- di sostegno alla mobilità; alla pro- Con il regolamento in parola, si prov-
di esecuzione Ue n. 733/20123 e sciplina in maniera dettagliata il mozione della rete, mediante effi- vede alla ricostituzione della rete
11 12Eures, con la sostituzione, pertan- di politica attiva del lavoro, che han- regolamento. I partner Eures sono, struttura organizzativa, compresa la
to, del quadro normativo sino ad no la finalità di favorire l'inserimen- invece, quelle organizzazioni, pub- natura di organizzazione senza sco-
oggi previsto dal capo II del regola- to e il reinserimento nel mercato del bliche o private, sempre ammesse po di lucro. Rispetto alla situazione
mento n. 492/2011 e dalla decisio- lavoro, aumentando sia l'occupabili- secondo la procedura stabilita da cia- attuale della rete Eures italiana, co-
ne di esecuzione n. 733/2012. La tà che l'occupazione dei soggetti be- scuno Stato membro, che partecipa- stituita esclusivamente dagli Spi re-
rete si compone di un ufficio euro- neficiari. no alla rete adempiendo ad almeno gionali e locali (vedi Tabella 1), il
peo di coordinamento in seno alla La vera novità del regolamento, re- uno dei compiti sopra indicati sub nuovo regolamento impone l'amplia-
Commissione (Dg Employment), con lativamente ai soggetti che costitu- a), b), c). A tal fine, le organizza- mento a soggetti privati, puntando
il compito di assisterla nello svolgi- iscono la rete, è data dalla distin- zioni che si candideranno come part- su procedure di ammissione che ga-
mento delle sue attività; di uffici di zione tra membri e partner Eures. ner Eures dovranno dimostrare di rantiscano la trasparenza e la parità
coordinamento nazionali (Ucn), re- I membri Eures sono: non essere in grado di adempiere a di opportunità al momento dell'ade-
sponsabili dell'applicazione del rego- - i servizi pubblici per l'impiego tutti i compiti sopra citati, in ragio- sione alla rete. Resta fermo, in ogni
lamento nel rispettivo Stato mem- (Spi), designati da ciascuno Sta- ne delle loro dimensioni o risorse fi- caso, il rispetto di norme minime di
bro; di membri e di partner Eures. to membro; nanziarie disponibili, della natura dei qualità da parte dei nuovi membri e
Con particolare riferimento alle re- - le organizzazioni, pubbliche o pri- servizi generalmente forniti o della partner Eures, anche in ragione del-
sponsabilità degli Ucn, gli stessi han- vate, operanti negli Stati mem-
no il compito di organizzare i lavori bri, ed ammesse secondo una pro-
della rete, anche tramite il trasferi- cedura da ciascuno stabilita, che Tabella 1
mento coordinato al portale Eures di svolgono tutti i compiti indicati
informazioni riguardanti le offerte nel regolamento e cioè: alimen-
di lavoro, le domande di lavoro e i tare la disponibilità di offerte di
CV, di cooperare con la Commissio- lavoro, alimentare la disponibili-
ne e con gli uffici di coordinamento tà di domande di lavoro e di CV,
degli altri Stati membri, nonché di erogare servizi di sostegno ai la-
fornire all'ufficio europeo di coordi- voratori e ai datori di lavoro.
namento tutte le informazioni dispo- Si evidenzia, in particolare, lo sta-
nibili su offerte e domande di lavo- tus speciale che il regolamento ri-
ro. Nel nostro Paese, ai sensi del- serva agli Spi, i quali saranno "desi-
l'articolo 9, comma 1, lettera d) del gnati" da ciascuno Stato membro e
decreto legislativo 14 settembre non saranno sottoposti alla procedu-
2015, n. 150, l'ufficio di coordina- ra di ammissione di cui dovrà do-
mento nazionale - sino ad oggi in- tarsi ciascuno Stato membro entro
cardinato nel Ministero del lavoro e il termine di due anni dall'entrata in
delle politiche sociali - sarà costitu- vigore del regolamento. Resta fer-
ito nell'Agenzia nazionale per le po- mo, comunque, che anche gli Spi
litiche attive del lavoro (Anpal). Tale designati quali membri della rete
scelta del nostro legislatore pone a Eures sono tenuti al rispetto delle
pieno titolo i servizi offerti tramite condizioni e dei criteri minimi co-
la rete Eures nell'ambito dei servizi muni individuati nell'allegato I del
13 14la futura utilizzazione da parte loro evidenziato, quale importante novi- Stati membri, difatti, collaborano tra gati dai membri e partner Eures.
del “marchio Eures" che costituisce, tà del regolamento, è l'attenzione di loro e con la Commissione in mate- In particolare, sono gratuiti i se-
ormai, un vero e proprio brand di che il legislatore europeo pone ai ti- ria di "interoperabilità" tra i sistemi guenti servizi di sostegno sia ai la-
garanzia sulla gestione dei servizi in rocini e agli apprendistati. Tali for- nazionali. L'obiettivo principe è, per- voratori sia ai datori di lavoro:
materia di mobilità professionale me di work based learning sono or- tanto, avere un data base di offerte - inf ormazioni di carattere
transnazionale. mai strumenti fondamentali per fa- di lavoro, domande di lavoro e CV generale;
vorire l'ingresso dei giovani nel mer- quanto più numeroso possibile, per - informazioni generali sull'assi-
Piattaforma informatica comune cato, specie laddove il tasso di di- arrivare ad un "incrocio automatizza- stenza successiva al reclutamen-
Per l'incremento del numero di of- soccupazione giovanile raggiunge to" attraverso la piattaforma informa- to, ad esempio formazione in co-
ferte e di domande di lavoro sul por- percentuali ancora preoccupanti. tica comune. municazione interculturale, corsi
tale Eures (quest'ultimo gestito dal- Il regolamento precisa, in ogni caso, I membri e i partner Eures, inoltre, di lingua e aiuti all'integrazione;
la Commissione europea), in modo che tali fattispecie rilevano nel suo prestano, su richiesta, assistenza gra- - accesso agevolato alle informa-
da favorire l'incontro e la finalizza- ambito di applicazione "a condizio- tuita ai lavoratori e ai datori di lavo- zioni su tassazione, questioni re-
zione di contratti di lavoro, ciascu- ne che i candidati prescelti siano ro per la registrazione al portale Eu- lative ai contratti di lavoro, dirit-
no Stato membro pubblica sul por- soggetti ad un rapporto di lavoro" res, provvedendo a che gli stessi ab- ti pensionistici, assicurazione
tale tutte le offerte di lavoro, le do- e, quindi, lavoratori tout court ai biano accesso a informazioni genera- malattia, sicurezza sociale e mi-
mande di lavoro e i CV resi pubbli- sensi dell'articolo 45 Tfue (Trattato li sulle modalità e sui tempi per l'ag- sure di politica attiva (mediante
camente disponibili dagli Spi, dai funzionamento Unione europea). Da giornamento, la modifica o l'elimina- trasmissione alle autorità compe-
membri e dai partner Eures. Posso- ciò ne deriva che i nostri tirocini sono zione dei dati inseriti nel portale. tenti in ciascuna delle suddette
no costituire eccezione a tale obbli- esclusi dall'ambito di applicazione materie);
go solo: le offerte di lavoro che, per del regolamento Eures, giacché, Servizi di sostegno - servizi di sostegno nelle regioni
la loro natura o in base a specifiche come noto, gli stessi non costitui- Importanti sono le novità che il rego- frontaliere.
normative nazionali, siano accessi- scono un rapporto di lavoro, ma "mi- lamento introduce in tema di servizi Possono essere a pagamento, inve-
bili unicamente ai cittadini di un sure formative di politica attiva"5. di sostegno, sia ai lavoratori sia ai ce, sia per i lavoratori sia per i da-
determinato Paese; le offerte di la- A tale riguardo, occorre precisare che datori di lavoro. tori di lavoro, i servizi di assistenza
voro connesse a categorie di appren- il personale Eures potrà promuove- In linea con l'esigenza di ampliare la successiva al reclutamento. In me-
distati e tirocini che, avendo una re offerte di tirocini presentate da- rete anche alla partecipazione di or- rito ai lavoratori, sono gratuiti i se-
spiccata componente formativa, fan- gli Stati membri in cui il tirocinio co- ganizzazioni private, la nuova disci- guenti servizi di sostegno:
no parte dei sistemi nazionali di stituisce un vero e proprio rapporto plina prevede che alcuni servizi pos- - informazioni generali sulle condi-
istruzione e sono finanziate con ri- di lavoro e, quindi, l'Italia potrà es- sano essere a pagamento. zioni di vita e di lavoro nel Paese
sorse pubbliche nell'ambito delle po- sere, in tale ambito, un Paese L'utilizzo del termine "possono" evi- di destinazione;
litiche attive degli Stati membri; al- sending ma non receiving. denzia che ciascuno Stato membro - assistenza e orientamento su
tre offerte di lavoro nell'ambito di Tornando alle novità del regolamen- potrà decidere se rendere o meno ta- talune informazioni relative alle
politiche attive del lavoro di uno Sta- to in tema di cooperazione informa- luni servizi, che il regolamento indi- procedure amministrative nel Pa-
to membro. tica, i membri e i partner Eures sono vidua come potenzialmente a paga- ese di destinazione, al quadro
Posto che le eccezioni sopra indica- tenuti a trasferire tutte le offerte e mento, sottoposti alla corresponsio- normativo in materia di appren-
te costituiscono un numerus clausus domande di lavoro e CV, resi pubbli- ne di una tariffa, che in ogni caso non distati e tirocini, all'accesso al-
e che ciascuno Stato può decidere camente disponibili, sul portale Eu- potrà essere più alta di quelle appli- l'istruzione e formazione profes-
in ordine alle stesse, ciò che va res, attraverso canali coordinati. Gli cabili ad altri servizi comparabili ero- sionale, alla situazione dei lavo-
15 16ratori frontalieri, alle informazio- no essere a pagamento i seguenti
ni generali sull'assistenza succes- servizi:
siva al reclutamento; - informazioni sulle disposizioni Servizi gratuiti (2/3)
- assistenza per la redazione di CV specifiche riguardanti il recluta-
e per il caricamento sul portale mento da un altro Stato membro
Datori di lavoro
Eures; e sui fattori che possono agevo-
- valutazione della possibilità di un lare tale reclutamento; informazioni generali riguardanti il portale EURES e la rete EURES
collocamento all'interno dell'Unio- - informazioni e assistenza sulla informazioni su tassazione, contratti di lavoro, diritti pensionistici, assicurazione
ne nel quadro di un piano d'azio- formulazione di requisiti indivi- malattia, sic urezza sociale e politiche attive per il lavoro
ne individuale o sostegno nella duali per le offerte di lavoro; informazioni generali sull'assi stenza post reclutamento (es: formazione in
messa a punto di un piano indivi- - assistenza e servizi aggiuntivi, comunicazione interculturale, corsi di lingue e aiuti all'integrazione), inc luse
duale per la mobilità; tenuto conto delle esigenze del informazioni generali su opportunit à di lavoro per i familiari del lavoratore e, ove
- rinvio del lavoratore ad un altro datore di lavoro, quando vi sia possibile, i recapiti delle organizzazioni che offrono assistenza post assunzione.
servizi di sostegno nelle regioni frontaliere (informazioni sulla situazione specifica
membro o partner Eures. una probabilità ragionevole di re-
clutamento all'interno dell'Unione. dei lavoratori frontalieri e per i datori di lavoro in tali regioni, servizi di collocamento e
assunzione, coordinamento della cooperazione tra le organizzazioni e attività attinenti
In merito ai datori di lavoro, posso- (vedi Tabella 2).
alla mobilità transfrontaliera)
Tabella 2
Servizi gratuiti
(1/3)
Lavoratori/persone in cerca di lavoro Servizi che possono essere a pagamento
informazioni generali riguardanti il portal e EURES e la rete EURES
Lavoratori/persone (3/3)
i nformazioni su tassazione, contratt i di lavoro, diritt i pensionistici, assicurazione Datori di lavoro
malat tia, sicurezza s ociale e misure att ive a favore del mercato del lavoro
in cerca di lavoro
informazioni e accompagnamento sulle opportunità di lavoro alcuni servizi di sostegno alcuni servizi di sostegno nelle regioni frontalier e
informazioni generali s ulle condizioni di vita e di lavoro nel paese di des tinazione nelle regioni frontaliere informazioni sulle disposiz ioni specifiche per il
assistenza e accompagnamento s ulle modalità e i canali per usufr uire di assistenza diretta reclutamento da un altro Stato membro e sui fattori
successiva al reclutamento agevolanti tale reclutamento
informaz ioni ut ili alla mobilità
assistenza nella r edaz ione delle domande di lavoro e dei CV informazioni e assistenza sulla formulazione delle
valutazione della possibilità di un collocamento in UE nel quadro di un piano d'azione offerte di lavoro
individual e o sost egno per l’elaborazione di un piano d'azione individuale per la sostegno supplementare e servizi aggiuntivi in
mobilità fase di reclutamento
ri nvio a un altr o membro/par tner EURES
assistenza diretta successiva al reclutamento
servizi di sostegno nell e regioni frontali ere (vedi datori di lavoro)
17 18obiettivi della rete è lo scambio di Eures e i lavoratori e i datori di la- Tabella 3
informazioni tra gli Stati membri, voro, i risultati in termini di occu-
sia sui flussi di mobilità, sia sulle pazione, compresi collocamenti e re-
carenze ed eccedenze di manodope- clutamenti, nonché il grado di sod-
ra sui mercati del lavoro nazionali e disfazione dei clienti della rete, mi- Criteri minimi comuni (1/2)
settoriali. surato tramite sondaggi.
PRESTAZIONE DI SERVIZI
Per fare in modo che il coordinamento
sia effettivo ed efficace, gli Ucn re- Criteri minimi comuni • Impegno a porre in essere meccanismi e procedure adeguate onde verificare e
digono programmi di lavoro nazio- Di particolare rilevanza sono i crite- assicurare il pieno rispetto delle norme e delle presc rizioni giuridiche applicabili in
nali annuali che sono esaminati sia ri minimi comuni individuati nell'al- m ateria di lavoro, tenendo conto degli eventuali sistemi di autorizzazione
esistenti per servizi per il lavoro diversi dagli SPI, compresa la normativa vigente in
da parte dell'ufficio europeo di co- legato I del regolamento, che devo- materia di protezione dei dati nonché, s e del cas o, le prescrizioni e le norme circa la
ordinamento sia da parte degli Ucn no essere posseduti e rispettati sia qualità dei dati relativi alle offerte di lavoro
di altri Stati membri. Solo dopo che dai membri (compresi gli Spi) sia dai • Abilità e comprovata capacità di offrire i servizi di gestione delle offerte e delle
vi sia stato tale esame, gli Ucn pos- partner.In particolare, i criteri indi- domande di lavoro, i servizi di sostegno o entrambi, previsti dal Regolamento
sono adottare definitivamente i ri- cati riguardano la prestazione di ser- • Capac ità di prestare servizi tramite uno o più canali facilmente accessibili, con
spettivi programmi di lavoro. Vi è vizi e la partecipazione alla rete (vedi almeno un sito Internet/web dell'organizzazione accessibile
di più, dal momento che anche i rap- Tabella 3). • Abilità e capacità di indiriz zare i lavoratori e i datori di lavoro verso altri
m embri o partner di EURES e/o organismi con competenze in materia di libera
presentanti delle parti sociali a li- Tali criteri costituiscono il minimo
circolazione dei lavoratori
vello dell'Unione che partecipano al comune denominatore di tutti gli at-
• Conferma del rispetto del principio della pr estazione gratuita dei servizi di
gruppo di coordinamento possono tori della rete Eures, di cui ciascuno
sostegno ai lavoratori ai sensi dell'articolo 21, paragrafo 3, secondo comma
presentare osservazioni sui proget- Stato membro dovrà tener conto nel-
ti di programmi di lavoro nazionali, la costruzione della procedura di
contribuendo così ad arricchirne i ammissione. Infine, nell'ambito del-
contenuti. Nell'ambito del ciclo di le singole procedure di ammissione,
programmazione, una volta che le potranno essere aggiunti ulteriori Criteri minimi comuni (2/2)
attività annuali, così come program- eventuali requisiti, in conformità alla
PARTECIPAZI ONE ALLA RETE EURES
mate, sono state svolte, gli Stati normativa nazionale, sempre nel ri-
membri provvedono a porre in atto spetto del principio di proporziona- • Capacità di garantire la trasmissione tempesti va e affidabile dei dati di cui
all'articolo 12, paragrafo 6, e impegno in tal senso
procedure idonee per la raccolta e lità e di non aggravamento dei pro-
l'analisi dei dati - in chiave sia cedimenti. • Impegno a rispettare le norme tecniche e i formati per la trasmissione delle
offerte e delle domande di lavoro e lo scambio di informazioni ai sensi del
quantitativa sia qualitativa - al fine Regolament o
di orientare, per il miglioramento Conclusioni
• Capacità di contribuire alla programmazione e alla comuni caz ione all'UCN
della performance e sulla base dei Il nuovo regolamento Eures contiene nonché di trasmetter e allo stesso UCN informazioni sulla prestazione di s ervizi e
risultati raggiunti, la programmazio- numerose novità e soprattutto sui risultat i conf ormemente al Regolamento, e impegno in tal senso
ne per l'anno successivo. obiettivi sfidanti, volti alla piena ed • Disponibilità di risorse um ane adeguate per le diverse funzioni da svolgere o
impegno a garantir e l'assegnazione di tali risorse
Saranno, difatti, rilevati le informa- effettiva realizzazione della libera
zioni e gli orientamenti forniti in circolazione dei lavoratori che, come • Impegno a garantir e norme di qualità in relazione al personale e a iscrivere i
dipendenti ai pertinenti moduli del programma comune di form azione di cui
merito ai contatti tra il personale già anticipato, per essere tale deve all'articolo 8, paragraf o 1, lettera a), punto iii)
addetto dei membri e dei partner • Impegno a ut ilizzare il marchio EURES solo per ser vizi e atti vità connessi alla
rete EURES
19 20professionale. Volontarietà che deve operazione con le attività del co di forti cambiamenti e spinte mi-
essere accompagnata da offerte di network europeo dei servizi pubbli- gliorative dei servizi per l'impiego
lavoro e collocamenti di qualità, os- ci per l'impiego (Pes network) di cui nel nostro Paese (v. d.lgs. n. 150/
sia rispettose delle norme contrat- alla decisione Ue n. 573/20146. 2015) e ne costituisce sicuramente
tuali, previdenziali e assicurative in Elemento di pregio del nuovo rego- una vera e propria opportunità da
materia di rapporti di lavoro, senza lamento è, altresì, l'attenzione ai cogliere, anche nell'ottica di un raf-
dar luogo ad alcuna forma di abuso, contratti di lavoro di apprendistato forzamento dei centri per l'impiego
di elusione o a fenomeni di dumping. e ai tirocini, che entrano a pieno ti- sull'intero territorio nazionale.
Eures, ormai da anni, è sinonimo di tolo nell'ambito della rete Eures, sep-
qualità e costituisce un benchmarch pur con le eccezioni sopra eviden-
nell'ambito dei servizi alla mobilità. ziate. Si tratta di un vero e proprio
1
A tale proposito, le procedure di am- fil rouge coerente con altre iniziati- Proposta COM (2014) 6 final, del 17 gennaio 2014.
2
Regolamento (UE) 2016/589 del Parlamento europeo e del Consiglio, del 13 aprile 2016,
missione dei nuovi membri e part- ve europee (come l'Eafa, European relativo a una rete europea di servizi per l'impiego (EURES), all'accesso dei lavoratori ai
ner prevederanno espressamente la alliance for apprenticeship e la re- servizi di mobilità e a una maggiore integrazione dei mercati del lavoro e che modifica i
revoca delle ammissioni, qualora cente raccomandazione del Consiglio regolamenti (UE) n. 492/2011 e (UE) n. 1296/2013 (GUUE L107 del 22 aprile 2016).
3
un'organizzazione non soddisfi i cri- del 10 marzo 2014 su un quadro di Decisione di esecuzione 2012/733/UE della Commissione europea, del 26 novembre 2012,
che attua il regolamento (UE) n. 492/2011 del Parlamento europeo e del Consiglio per
teri qualitativi in base ai quali era qualità per i tirocini), con le cosid- quanto riguarda la compensazione delle domande e delle offerte di lavoro e la
entrato a far parte della rete. dette conclusioni di Riga, adottate ricostituzione della rete EURES.
Andrà costituita, quindi, una rete "di nel giugno 2015 dal Consiglio, nel- 4
Regolamento (UE) n. 492/2011 del Parlamento europeo e del Consiglio, del 5 aprile 2011,
qualità" più amplia, più flessibile, più l'ambito del Vet (Vocational educa- relativo alla libera circolazione dei lavoratori all’interno dell’Unione.
5
V. Linee guida in materia di tirocini, ai sensi dell’articolo 1, commi 34-36, legge 28 giugno
strutturata e ramificata nei territo- tion and training), nonché con le re- 2012, n. 92, adottate in Conferenza Stato, Regioni e P.A. del 24 gennaio 2013.
ri, in grado di fornire servizi sem- centi riforme nazionali in tema di ap- 6
Decisione 15 maggio 2014, n. 573/2014/UE del Parlamento europeo e del Consiglio su una
pre più efficienti e, auspicabilmen- prendistato (d.lgs. n. 81/2015 e cooperazione rafforzata tra i Servizi pubblici per l’impiego (SPI).
te, sempre più personalizzati non- d.lgs. n. 150/2015) e di sperimen-
ché adattabili ai bisogni sia dei la- tazione di un nuovo sistema duale
voratori sia dei datori di lavoro. italiano.
Altro aspetto rilevante è il ruolo spe- Chiave di volta dell'intera riforma
ciale che gli Spi hanno nella rete Eu- Eures, infine, è sicuramente l'upgra-
res e che, in particolare in contesti de in termini di cooperazione ed in-
come il nostro in cui sino ad oggi gli teroperabilità dei sistemi e dei dati,
operatori Eures sono stati esclusi- oltre che il richiamo alla classifica-
vamente lavoratori impiegati nei zione europea di abilità, competen-
Centri per l'impiego o nelle Regioni, ze, qualifiche e occupazioni (Esco)
avranno nei confronti dei nuovi con la quale i sistemi di classifica-
membri e partner, quali veri e pro- zione nazionale dovranno essere in-
pri punti di riferimento e detentori teroperabili, entro tre anni dall'en-
di un prezioso know-how per lavo- trata in vigore del regolamento.
rare nella rete. Sotto tale profilo, Il nuovo regolamento Eures si inse-
sarà determinante rafforzare la co- risce, quindi, in un momento stori-
21 22di curricula, di storie, di persone che raggiunto livelli molto elevati. In I soggetti coinvolti - studenti, uni-
L'ANALISI DELL'ESPERTO esse stesse hanno contribuito a for- particolare, preoccupa la difficoltà versità, aziende - sono pertanto i
Orientamento al lavoro, mare (Bellezza, 2015). di accesso al mondo del lavoro dei cardini intorno ai quali può costru-
l'esperienza del Career day Il placement parte dalle persone, laureati che faticano a trovare un'oc- irsi un nuovo paradigma di occupa-
dalla presentazione accurata di un cupazione e soprattutto a trovare bilità, di cambiamento e di ripresa.
di Paola Ni co lin i, Cristi na percorso, di un talento, di una atti- lavori adeguati al loro livello di pre-
Formiconi, Elisa Attili, Università tudine professionale supportata da parazione (Cinque, 2015). Il follow-up
degli Studi di Macerata una adeguata formazione. L'univer- Il XVIII Rapporto AlmaLaurea (2016) All'interno di questo contesto, per
sità e la scuola in generale, che co- sulla condizione occupazionale dei l'Università di Macerata è nata l'esi-
nosce i suoi allievi, le specifiche laureati, nonostante il timido emer- genza di promuovere un collegamen-
Parole chiave: occupabilità, lifelong doti, il loro percorso, le competen- gere nel corso del 2015 di alcuni se- to diretto dei propri studenti/esse,
learning, orientamento al lavoro ze via via acquisite frequentando gnali di ripresa del mercato del la- laureandi/e e laureati/e col mondo
corsi, laboratori, sostenendo esami, voro, conferma il quadro occupazio- del lavoro, rafforzando le proprie
Introduzione aspira ad accompagnare questi ta- nale difficoltoso evidenziato anche azioni di placement con alcune gior-
Da qualche anno, a partire dalla ri- lenti nel loro primo incontro con il nei precedenti Rapporti, fin dall'ini- nate dedicate annualmente al Ca-
forma del mercato del lavoro avvia- mercato del lavoro affinché le com- zio del nuovo millennio. In partico- reer day. Tale evento rappresenta da
ta dalla Legge Biagi, è stato ricono- petenze, alla costruzione delle quali lare, il Rapporto testimonia qualche alcuni anni un'opportunità preziosa
sciuto alle università un ruolo di pri- il sistema accademico ha partecipa- difficoltà in più per coloro che si sono per poter dialogare personalmente
mo piano nell'incontro tra domanda to, non vadano disperse, le capaci- laureati a cavallo della crisi: cala l'oc- con i manager e i responsabili delle
e offerta di lavoro. Un ruolo conna- tà vengano pienamente realizzate, cupazione e aumenta seppur lieve- Risorse umane delle aziende parte-
turato alla funzione storica degli ate- la strada intrapresa sia coerente e mente la disoccupazione. Col perdu- cipanti, per sostenere colloqui indi-
nei quali "intermediari" tra i giova- di valore (Bellezza et al., 2011). Il rare della crisi, nei Paesi dell'Unione viduali e di gruppo, per raccogliere
ni e la società. Tale vocazione del- contatto anche solo con una realtà europea la disoccupazione è salita informazioni relative ai profili pro-
l'università si realizza innanzitutto aziendale permette agli studenti di al 10,9%. In Italia si è sfiorata quota fessionali richiesti, per ricevere
attraverso la costituzione di uffici misurarsi con il futuro e cioè con quei 13% e sono i giovani a pagare il prez- suggerimenti relativi al proprio per-
formalmente incaricati di operare a luoghi di lavoro dove dovranno ap- zo più alto, con un tasso di disoccu- corso di carriera, ma anche per con-
favore dell'incontro tra la domanda plicare le tante informazioni appre- pazione tra gli under 29 di oltre il segnare il proprio curriculum vitae,
delle aziende e l'offerta dei propri se e le competenze costruite, all'uni- 28%. La documentazione relativa nonché partecipare alle presentazio-
laureati, all'interno di una ordinaria versità come in molte altre espe- alla disoccupazione per età e titolo ni aziendali.
attività di attivazione di stage, ti- rienze informali. di studio conferma che, nella fase Con lo scopo di rilevare l'utilità del-
rocini curriculari e più in generale di Il primo obiettivo della strategia di ingresso, tutti i giovani italiani, l'evento dal punto di vista della pre-
orientamento in uscita verso il mer- Europa 2020 è fare in modo che il laureati inclusi, incontrano difficol- parazione e dell'avvicinamento al
cato del lavoro. Le università devo- 75% delle persone di età compresa tà maggiori che in altri Paesi. Per mondo del lavoro, ai partecipanti
no, per coerenza con la propria mis- tra 20 e 64 anni abbia un lavoro. Al- altro verso, nel ciclo della vita lavo- dei Career day 2012 e 2013 è stato
sione formativa prima e per obbli- l'interno di questo obiettivo-chiave rativa, la laurea continua a rappre- somministrato un questionario at-
ghi di legge poi, porsi come degni uno dei problemi che maggiormen- sentare un forte investimento con- traverso il software di analisi Sur-
intermediari di questo dialogo, te preoccupa l'Unione europea è la tro la disoccupazione, anche se meno vey Monkey, per effettuare un fol-
come primi attori nella presentazio- disoccupazione giovanile che in molti efficace in Italia rispetto ad altri low-up a distanza rispettivamente
ne accurata, personalizzata e celere Paesi, ma soprattutto nel nostro, ha Paesi. di due anni e di un anno dalla pro-
23 24pria presenza. In particolare, il que- provenienza del campione. economica: coloro che hanno parte- hanno partecipato al Career day
stionario è stato predisposto con la Nella Tabella 2 è possibile rilevare il cipato al Career day 2012 hanno avu- 2013, che hanno svolto in maggio-
finalità di raccogliere dati sul con- titolo di studio conseguito dai par- to in misura maggiore (48%) espe- ranza uno stage retribuito (32%).
tributo del Career day come mezzo tecipanti: la maggioranza è in pos- rienze di lavoro con contratto a tem-
per raccogliere informazioni impor- sesso di una Laurea Magistrale e di po determinato rispetto a coloro che
tanti sul mondo del lavoro e per av- una Laurea Triennale, conseguite
vicinarsi alle aziende ed agli enti del prevalentemente all'Università di Ma- Tab.2 - Titolo di studio conseguito
territorio, nonché sulla situazione cerata (73% del 2012 e 87% del
occupazionale dei partecipanti. 2013). TITOLO DI STUDIO CONSEGUITO % 2012 % 2013
Laurea Magistrale 41,28 47,75
Analisi del campione Analisi dei dati Laurea Triennale 34,86 39,64
I partecipanti al Career day 2012 e Come primo aspetto abbiamo volu- Laurea Vecchio Ordinamento 8,26 2,70
2013 rispondenti al questionario to indagare se gli intervistati ave- Diploma di Scuola Secondaria Superiore 6,42 4,50
sono stati in tutto 220: 109 al Career vano avuto esperienze di lavoro da Formazione Post-Laurea (Master, Scuola di specializzazione, 5,50 2,70
day 2012 (su 468 partecipanti) e 111 ottobre 2012 e da ottobre 2013 fino ecc.)
al Career day 2013 (su 404 a oggi, a seguito cioè della loro par- Laurea a Ciclo Unico 1,83 2,70
partecipanti). tecipazione al Career day dei due ri- Dottorato 1,83 0,00
Dei 109 rispondenti del Career day spettivi anni. Come si può vedere Totale 100,00 100,00
2012, il 66% è di genere femminile e dalla tabella 3, la maggioranza degli
il restante 34% di genere maschile. intervistati (il 72% del 2012 e il 59%
Tab.3 - Esperienze di lavoro da ottobre 2012 e ottobre 2013
L'età del campione è compresa tra del 2013) ha avuto esperienze di la-
l'anno di nascita 1956 e l'anno 1991. voro. ESPERIENZE DI LAVORO % 2012 % 2013
Dei 111 rispondenti del Career day Abbiamo quindi chiesto di specifica- da ott.2012 e ott.2013
2013, l'80% è di genere femminile e re il tipo di esperienze lavorative Sì 72,48 59,46
il restante 20% di genere maschile. avute. Nella Tabella 4 si può consta- No 27,52 40,54
L'età del campione è compresa tra tare come il tipo di esperienze lavo- Totale 100,0% 100,0%
l'anno di nascita 1971 e l'anno 2000. rative si è modificato nel tempo,
Nella Tabella 1 è possibile vedere la specchio anche della progressiva crisi
Tab.4 - Tipologia esperienze di lavoro dal 2012 e dal 2013
Tab.1 - Provincia di residenza
TIPOLOGIA ESPERIENZA O CONTRATTO DI LAVORO % 2012 % 2013
PROVINCIA DI RESIDENZA % 2012 % 2013 Contratto a tempo determinato 48,05 27,12
Macerata 52,29 49,55
Stage retribuito 28,57 32,20
Ancona 19,27 21,62
Contratto di collaborazione 20,78 18,64
Fermo 12,84 15,32
Altro 12,84 7,21 Contratto a tempo indeterminato 16,88 0,00
Ascoli Piceno 0,92 6,31 Stage non retribuito 15,58 16,95
Pesaro-Urbino 0,00 0,00 Altro 14,29 8,47
Totale rispondenti 98,16 100,00 Ho aperto una partita iva 7,79 6,78
Non rispondenti 1,84 0,00 Apprendistato professionalizzante/di alta formazione 3,90 13,56
Totale 100,00 100,00 Ho avviato un’impresa 1,30 0,00
25 26Esperienze di lavoro con contratto a ti nel mondo del lavoro o della for- day 2013 è stato ricontattato da tali territorio e possibilità di effettuare
tempo indeterminato, pari al 17% mazione (68% del 2012 e 62% del aziende/enti con diverse proposte colloqui di selezione.
degli intervistati che hanno parte- 2013) rispetto alla percentuale di di- di inserimento lavorativo. Puntare Come si evince dalla Tabella 7, il 63%
cipato al Career day 2012, sono com- soccupati (17% del 2012 e 21% del a una consolidamento della coope- degli intervistati che hanno parteci-
pletamente assenti l'anno successi- 2013) o in cerca di prima occupazio- razione tra imprese, territorio e pato al Career day 2012 e il 54% di
vo. ne (9% del 2012 e 7% del 2013). università, così da poter garantire coloro che hanno partecipato al Ca-
Il successivo quesito ha riguardato Successivamente si è voluto indaga- nel tempo un aumento delle percen- reer day 2013 ha valutato l'esperien-
la condizione occupazionale al mo- re se i partecipanti fossero stati mai tuali sopra citate, è sicuramente un za come utile o molto utile rispetto
mento dell'intervista: come si può ricontattati dalle aziende e dagli enti obiettivo da tenere in considerazio- alla possibilità di conoscere le azien-
vedere dalla Tabella 5, sebbene le incontrati al Career day. ne per i prossimi Career day. de e gli enti del territorio; il 46% e il
tipologie di inserimento lavorativo La Tabella 6 mostra come il 24% de- È stato quindi chiesto di valutare 43% dei partecipanti rispettivamen-
si siano modificate, rimane comun- gli intervistati che ha partecipato al l'utilità della partecipazione al Ca- te al Career day 2012 e 2013, l'ha ri-
que maggiore in entrambi gli anni Career day 2012 e il 22% dei rispon- reer day, su una scala da 1 (per nien- tenuto utile o molto utile rispetto alla
la percentuale di rispondenti inseri- denti che ha preso parte al Career te utile) a 4 (molto utile), rispetto possibilità di acquisire informazioni
a una serie di opportunità offerte per un adeguato ingresso nel mondo
dall'esperienza: acquisizione di in- del lavoro; il 35% degli intervistati
formazioni necessarie per un ade- partecipanti al Career day 2012 e il
Tab.5 - Condizione occupazionale attuale
guato ingresso nel mondo del lavo- 38,74% degli intervistati partecipanti
CONDIZIONE OCCUPAZIONALE ATTUALE % 2012 % 2013 ro (es: stesura cv, preparazione col- al Career day 2013 ha ritenuto tale
loquio di lavoro, ecc.), acquisizio- esperienza utile/molto utile rispetto
Disoccupato 17,43 20,72
ne di informazioni sulle politiche at- alla possibilità di avere contatti con
Studente 15,60 28,18
tive del lavoro/sui cambiamenti nel le aziende/enti del territorio; il 30%
Ho un contratto a tempo determinato 15,60 8,11 mercato del lavoro, conoscenza del- degli intervistati 2012 e il 31% degli
Ho un contratto a tempo indeterminato 12,84 0,00 le aziende e degli enti e contatti con intervistati 2013 l'ha valutata utile/
In cerca di prima occupazione 9,17 7,21 le aziende e gli enti che operano nel molto utile rispetto all'acquisizione di
Altro 6,42 5,40
Sto svolgendo uno stage retribuito 5,50 6,31
Sono libero professionista con partita iva 4,59 2,70
Tab.6 - Contatti successivi con aziende/enti incontrati al Career day 2012 e 2013
Ho un contratto di collaborazione 3,67 2,70
Ho avviato una mia impresa 1,83 0,00 CONTATTI SUCCESSIVI CON AZIENDE/ENTI INCONTRATI % 2012 % 2013
Sto svolgendo uno stage non retribuito 0,92 3,60 AL CAREER DAY
Sto svolgendo un apprendistato professionalizzante/di 0,92 5,40 No, non sono stato mai ricontattato 78,64 82,18
Sì, per un colloquio di lavoro 10,68 10,89
alta formazione
Sì, per una proposta di inserimento formativo/stage 8,74 6,93
Totale rispondenti 94,49 90,33
Sì, per una proposta di inserimento lavorativo per 2,91 1,98
Non rispondenti 5,51 9,67 consulenza/collaborazione
Totale 100,00 100,00 Sì, per una proposta di inserimento lavorativo con contratto 0,97 0,99
Altro 0,97 0,99
27 28informazioni sulle politiche del la- no come il rapporto tra università e Successivamente abbiamo chiesto ai solo a livello regionale, ma anche a
voro e i cambiamenti del mercato studente si stia evolvendo verso una partecipanti se consiglierebbero la livello nazionale e internazionale e a
del lavoro; infine, il 27% e il 32% (par- dinamica in cui lo studente è il com- partecipazione a iniziative di que- realtà lavorative provenienti da di-
tecipanti rispettivamente al Career pratore del prodotto offerto dall'Uni- sto tipo organizzate dall'università versi settori, come quello più uma-
day 2012 e 2013) ha ritenuto tale versità: la formazione. Non una for- come modo per preparare/facilita- nistico/sociale.
esperienza utile/molto utile rispet- mazione purchessia, ma una forma- re l'ingresso del laureato nel mondo
to alla possibilità di svolgere collo- zione che significa employability (Da- del lavoro: la netta maggioranza Conclusioni
qui di selezione. Tali dati evidenzia- gnino, 2015). degli intervistati (56% del 2012 e 57% Sia i dati relativi al follow-up del
del 2013) ha risposto di sì, contro il Career day 2012 che quelli del 2013
39% del 2012 e il 34% del 2013 che confermano l'utilità dell'evento come
Tab.7 - Valutazione utilità partecipazione Career day 2012 e Career day 2013 ha risposto di no (Tab. 8). modo per preparare i/le laureati/e
Infine abbiamo chiesto, con moda- ad entrare nel mondo del lavoro. In
VA LUTAZIO NE UTILITA’ Per niente Utile/Molto Non lità di risposta aperta, di inserire un
PARTECIPAZIONE AL utile/Poco utile Utile ris pondenti particolare, essi hanno sottolineato
eventuale commento rispetto alle come, attraverso questo evento,
CAREE R DAY
aree di miglioramento dell'evento hanno la possibilità di conoscere e
Career day. I commenti inseriti sug- fare rete con le aziende e gli enti del
% 2012 % 2013 % 2012 % 2013 % 2012 % 2013 geriscono di prevedere maggiori territorio e di acquisire, attraverso
momenti di interazione tra parteci- i diversi seminari proposti, informa-
Acquisizione di 48,62 47,75 45,88 43,24 5,50 9,01 panti e aziende/enti ospitati, ad zioni utili per prepararsi al primo
informazioni necessarie esempio aumentando il tempo a di- contatto con le aziende, imparando
per un a degua to sposizione per i colloqui di lavoro o ad esempio a redigere un curriculum
ingresso nel mondo del distribuendo l'evento in più giorna- vitae o a sostenere un colloquio di
lavoro (es. stesura cv, te. È stata anche più volte sottoli- lavoro in Italia e all'estero. Ciò mo-
preparazione colloquio neata la necessità di ampliare l'in- stra come, con tutta probabilità, la
di lavoro ecc.) vito ad aziende/enti operanti non
Acquisizione di 63,30 60,36 30,28 30,63 6,42 9,01
informazioni sulle
politiche attive del Tab.8 - Consiglierebbe la partecipazione ad iniziative di questo
lavoro/cambiamenti tipo, organizzate dall'università, come modo per preparare
nel mercato del lavoro l’ingresso nel mondo del lavoro del laureato?
Conoscenza delle/degli 31,19 36,03 63,31 54,06 5,50 9,91
az iende/enti che CONSIGLIA LA PARTECIPAZIONE AD % 2012 % 2013
operano nel territorio INZIATIVE DI QUESTO TIPO?
Contatti con le/gli 59,63 51,35 34,87 38,74 5,50 9,91 Sì 55,97 56,76
az iende/enti che No 38,53 34,23
operano nel territorio Totale rispondenti 94,49 90,99
Colloqui di s elezione 67,89 57,65 26,61 31,54 5,50 10,81 Non rispondenti 5,50 9,01
Totale 100,00 100,00
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