DOCUMENTO FINALE CLASSE 5CTB - Anno Scolastico 2020 2021
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ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO STATALE
"SILVANO FEDI - ENRICO FERMI"
Via Panconi, 39 - 51100 - Pistoia - tel.0573 37211 - fax 0573 372121
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Anno Scolastico
2020 – 2021
DOCUMENTO FINALE
CLASSE 5CTB
Pistoia - 15 Maggio 2021
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 1 / 60INDICE (SOMMARIO)
1. Descrizione del contesto generale e presentazione dell’Istituto 4
2. Informazioni sul curricolo 5
2.1 Profilo in uscita dell’indirizzo 5
2.2 Quadro orario settimanale 6
2.2.1 Quadro orario settimanale rimodulato per l’emergenza COVID-19 7
3. Descrizione della situazione della classe 8
3.1 Composizione del consiglio di classe del corrente anno scolastico 8
3.2 Continuità docenti 9
3.3 Composizione e descrizione della classe 10
4. Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione 10
5. Indicazioni generali sull’attività didattica 10
5.1 Obiettivi trasversali (educativi e formativi) effettivamente conseguiti 10
5.1.1 Obiettivi curriculari rimodulati per l’emergenza COVID-19 11
5.2 Metodologie e strategie didattiche 11
5.3 CLIL: attività e modalità di insegnamento 12
5.4 Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex ASL) 12
5.5 Ambienti di apprendimento 13
5.6 Valutazione degli alunni nel periodo di emergenza sanitaria 13
5.7 Elaborati di cui all’art. 18 C.1 LETT. A) OM 53/2021 13
6. Attività e progetti 15
6.1 Attività di recupero e potenziamento 15
6.2 Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione” ed all’insegnamento dell’Educazione Civica
15
6.3 Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa 15
6.4 Percorsi interdisciplinari 15
6.5 Iniziative ed esperienze extracurricolari (in aggiunta ai percorsi di alternanza) 15
6.6 Attività specifiche di orientamento 15
6.7 Materiali utili per il colloquio 15
7. Parti disciplinari (da pagina 18 a pagina xx) 18
7.1 Lingua e Letteratura Italiana 18
7.2 Storia 24
7.3 Lingua Inglese 27
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 2 / 607.4 Matematica 29
7.5 Religione Cattolica o A.A.I.R.C. 34
7.6 Scienze Motorie e Sportive 35
7.7 Progettazione Costruzioni Impianti 37
7.8 Topografia 43
7.9 Estimo 47
7.10 Sicurezza e Cantiere - Luoghi di Lavoro 52
8. Valutazione degli apprendimenti 57
8.1 Valutazione degli alunni nel periodo di emergenza sanitaria 57
8.2 Griglie di valutazione del colloquio 57
8.3 Simulazioni del colloquio 58
8.4 Appendice normativa 59
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 3 / 601. Descrizione del contesto generale e presentazione dell’Istituto La provincia di Pistoia è caratterizzata da una struttura produttiva formata da piccole e medie imprese e dalla grande industria meccanica rappresentata dallo stabilimento Hitachi rail (ex Ansaldo-Breda). L’organizzazione economica Pistoiese vanta, inoltre, una rilevante presenza dell’agricoltura (florovivaismo) ed una buona struttura del terziario avanzato unitamente alla presenza di filiere distrettuali manifatturiere (settore meccanico-alimentare), soprattutto nel settore dell’elettromeccanica, lavorazioni plastiche e del settore delle costruzioni. La sfida della realtà socio-economica pistoiese è dunque quella di sostenere e promuovere lo sviluppo, ed in questo ambito i nuovi ordinamenti previsti per l’Istituto Tecnico Tecnologico chiamano questa scuola a svolgere un ruolo di primo piano, fornendo un supporto alla realtà produttiva del territorio con i suoi numerosi diplomati. Le finalità educative dell’Istituto, pertanto, tengono conto del contesto produttivo e della situazione territoriale in cui esso opera e si adeguano nel tempo alle necessità del momento, salvaguardando i principi di fondo dell’indirizzo. Il modello educativo dell’Istituto punta su di una formazione basata sulla duttilità e sulla flessibilità, in grado quindi di formare tecnici e professionisti capaci di sapersi adattare ai rapidi cambiamenti della realtà locale e nazionale. Di conseguenza l’Istituto è dotato di tecnologie e strumentazioni moderne ed innovative, come dimostrano la ricchezza dei laboratori e la presenza e l’applicazione di alcune particolarità (rete Wireless, Registro Elettronico, didattica innovativa). Altrettanto importanti sono le sempre più significative collaborazioni con il mondo del lavoro, con gli Enti Locali, con le associazioni di categoria, proprio per meglio rispondere alle esigenze della realtà socio-economica del territorio pistoiese. E' su queste premesse che l'Istituto costruisce un'offerta formativa organica, flessibile, integrata, che si qualifica in particolare per l’inserimento nel curricolo di progetti specifici indirizzati al biennio ed al triennio. Gli studenti dell'istituto provengono dalle varie Scuole Medie del Comune di Pistoia, sia pubbliche che private, e da quelle di numerosi Comuni della provincia, nella misura di circa il 50%. Un numero di studenti non trascurabile si iscrive nel nostro istituto da altre scuole di secondo grado, di tipo liceale o dello stesso tipo. Le ragazze rappresentano una percentuale ridotta, ma comunque in crescita, degli iscritti globali dell’istituto. Gli studenti che scelgono il nostro istituto, al di là della diversa provenienza socio-culturale e territoriale, sono generalmente motivati ad acquisire e potenziare il proprio bagaglio culturale generale e nell'ambito tecnologico, a migliorare le proprie abilità e competenze e sono disponibili ad adeguarsi alle regole e ai ritmi dell'attività scolastica. L’Istituto Tecnico Tecnologico Statale assume l’attuale denominazione, dall’anno scolastico 2011-2012 a seguito dell’accorpamento dell’Istituto Tecnico per Geometri “Enrico Fermi ” con l’Istituto Tecnico Industriale “Silvano Fedi”. L’Istituto è situato nella zona ovest di Pistoia, compreso tra il viale Adua e via Panconi ed è facilmente raggiungibile con tutti i mezzi pubblici. Dall’anno scolastico 2011/2012 è Istituto Tecnico Tecnologico previsto dal nuovo ordinamento della riforma degli istituti tecnici. Gli studenti della classe prima possono iscriversi al Biennio Tecnologico –fortemente unitario -scegliendo fra gli indirizzi di: Meccanica, Meccatronica e Energia; Informatica e Telecomunicazioni; Elettronica ed Elettrotecnica; Costruzioni, Ambiente e Territorio; Chimica, Materiali e Biotecnologie. Con il nuovo ordinamento, il piano di studi si suddivide in un primo biennio, un secondo biennio nel quale si accentua la scelta di indirizzo ed un ultimo anno di specializzazione. Nell’Istituto sono presenti anche corsi serali per studenti-lavoratori per il conseguimento del Diploma. Al termine del corso di studi l’Istituto rilascia il Diploma conclusivo del corso di studi di istruzione secondaria superiore ad indirizzo tecnologico. Il corso di studi fornisce una ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 4 / 60
preparazione finalizzata alle attività tecnico-applicative e permette l’inserimento nel mondo del lavoro, con l’impiego presso ditte private e/o pubbliche o con l’esercizio della libera professione. Inoltre dà la possibilità di proseguire gli studi, consentendo l’iscrizione a qualsiasi facoltà universitaria. 2. Informazioni sul curricolo 2.1 Profilo in uscita dell’indirizzo Il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio”: - ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell'impiego degli strumenti per il rilievo, nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali; - possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico; - ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali; - ha competenze relative all’amministrazione di immobili. È in grado di: - collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità; - intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e nell’organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati; - prevedere, nell’ambito dell’edilizia ecocompatibile, le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente, e redigere la valutazione di impatto ambientale; - pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro; - collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio” consegue i risultati di seguito specificati in termini di competenze. 1. Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione. 2. Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti. 3. Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia. 4. Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi. 5. Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente. 6. Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al territorio. 7. Gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi. 8. Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza. ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 5 / 60
9. Pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e
sicurezza.
Per le competenze specifiche e le capacità si rimanda alle singole parti disciplinari.
2.2 Quadro orario settimanale
lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato
Progettaz. Scienze Geopodol.
Sicurezza
1 Matematica Costruzioni Inglese Motorie e Economia
Cantiere
Impianti Sportive Estimo
Progettaz. Scienze Geopodol.
Sicurezza
2 Topografia Italiano Costruzioni Motorie e Economia
Cantiere
Impianti Sportive Estimo
Progettaz.
3 Religione Topografia Italiano Matematica Costruzioni Inglese
Impianti
Progettaz. Geopodol. Progettaz.
4 Costruzioni Inglese Economia Italiano Costruzioni Matematica
Impianti Estimo Impianti
Progettaz. Geopodol.
5 Costruzioni Italiano Economia Storia Topografia
Impianti Estimo
Progettaz.
6 Costruzioni Storia Topografia
Impianti
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 6 / 602.2.1 Quadro orario settimanale rimodulato per l’emergenza COVID-19
Come stabilito dalla circolare n.157 del 5/12/2020 le attività laboratoriali sono state
svolte in presenza nel periodo 9-23/12/2020. Dette attività si sono concentrate nella
mattinata del venerdì. In conseguenza di ciò, le ore delle materie dell’area comune
coperte dalle attività di laboratorio in presenza, hanno coinvolto solamente le ore di
Scienze Motorie e Sportive rimodulando l’orario come segue:
lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato
Progettaz. Geopodol. Geopodol.
Sicurezza
1 Matematica Costruzioni Inglese Economia Economia
Cantiere
Impianti Estimo Estimo
Progettaz. Geopodol. Geopodol.
Sicurezza
2 Topografia Italiano Costruzioni Economia Economia
Cantiere
Impianti Estimo Estimo
Progettaz.
3 Religione Topografia Italiano Matematica Costruzioni Inglese
Impianti
Progettaz. Progettaz.
4 Costruzioni Inglese Italiano Costruzioni Matematica
Impianti Impianti
Progettaz. Scienze
5 Costruzioni Italiano Storia Topografia Motorie e
Impianti Sportive
Progettaz. Scienze
6 Costruzioni Storia Topografia Motorie e
Impianti Sportive
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 7 / 603. Descrizione della situazione della classe
3.1 Composizione del consiglio di classe del corrente anno scolastico
Ore Tipo
Disciplina Docente settimanali verifiche
Firma Docente
Lingua e Letteratura Italiana Rovai Maria Rosa 4 S.O.
Storia e cittadinanza Rovai Maria Rosa 2 O.
Lingua inglese Carobbi Daniela 3 S.O.
Matematica Bonzi Flavia 3 S.O.
Scienze Motorie e Sportive Chiti Andrea 2 O.P.
Religione Cattolica o Attività
Vaccaro Andrea 1 O.
Alternative
Progettazione, costruzione Feola Giuliano 7
ed impianti S.O.P.
Fustini Elena (5 in compresenza)
Topografia Papini Paolo 4 S.O.P.
Alunno Elena (3 in compresenza)
Geopedologia, Economia ed Pasquini Franco 4 S.O.
Estimo Alunno Elena (2 in compresenza)
Gestione del cantiere e
Sicurezza dell’ambiente di Rondine Salvatore 2 O.
lavoro
TOTALE ORE COMPLESSIVO 32
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 8 / 603.2 Continuità docenti
3° 4° 5°
Docente e disciplina
classe classe classe
Rovai Maria Rosa (lingua e letteratura italiana e storia) X X X
Carobbi Daniela (lingua inglese) X X X
Bonzi Flavia (Matematica) X
Chiti Andrea (Scienze Motorie e Sportive) X X X
Vaccaro Andrea (Religione) X X X
Feola Giuliano (Progettazione Costruzioni Impianti) X X X
Fustini Elena (P.C.I. Laboratorio) X X X
Papini Paolo (Topografia) X X
Alunno Elena (Topografia - Laboratorio / Estimo - Laboratorio) X
Pasquini Franco (Estimo) X X X
Rondine Salvatore (Sicurezza e Cantiere - Luoghi di lavoro) X X X
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 9 / 603.3 Composizione e descrizione della classe
La classe, articolata con la 5^CHB è composta da 11 studenti (5 femmine e 6 maschi).
Nel corso del triennio (2018/19, 2019/20, 2020/21), la composizione è rimasta invariata in
quanto tutti gli alunni hanno avuto accesso, di anno in anno, alla classe successiva .
Un ristretto gruppo, tuttavia, ha incontrato difficoltà in alcune discipline, difficoltà e carenze
che permangono ancora al termine del percorso di studi.
L’interesse per le attività svolte è stato adeguato per la quasi totalità della classe, mentre
per alcuni alunni si è mantenuto settoriale e non soddisfacente.
La partecipazione al dialogo educativo è stata abbastanza attiva, nel corso del triennio, per
la quasi totalità degli alunni.
La frequenza alle lezioni è stata assidua anche durante la modalità a distanza.
Il comportamento è stato corretto e rispettoso delle regole condivise e la relazione tra
studenti e docenti è sempre stata positiva.
Il profitto della classe risulta mediamente buono, con alcune individualità che si
distinguono per profitto ottimo. Permangono difficoltà per un ristretto gruppo di studenti.
4. Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione
Per quanto riguarda questo punto, si fa presente che all’interno del gruppo classe non
sono presenti studenti DSA, BES, H.
5. Indicazioni generali sull’attività didattica
5.1 Obiettivi trasversali (educativi e formativi) effettivamente conseguiti
Gli studenti, complessivamente, hanno raggiunto gli obiettivi trasversali di seguito elencati:
Per quanto riguarda gli obiettivi trasversali educativi, programmati all’inizio dell’anno
scolastico, vi sono stati miglioramenti relativamente a:
● Conoscenza di sé e autocontrollo;
● Socializzazione e rispetto delle regole scolastiche e sociali;
● Educazione al rispetto dell’ambiente;
● Educazione alla solidarietà, al rispetto degli altri e all’inclusione.
Relativamente agli obiettivi trasversali formativi, gli studenti:
• sanno ascoltare e decodificare un messaggio
• sanno leggere e comprendere un testo scritto o grafico, individuandone gli elementi
essenziali;
• sono in grado di utilizzare le conoscenze apprese, salvo alcuni casi;
• sanno realizzare un lavoro di gruppo collaborando su un progetto comune;
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 10 / 60• sanno produrre un testo sufficientemente corretto, organizzato logicamente e
finalizzato all’esposizione di conoscenze e/o esperienze, salvo alcuni casi;
• sono in grado di esprimere pensieri ed opinioni su argomentazioni di vario genere,
salvo alcuni casi;
• hanno potenziato il lessico e acquisito una sufficiente terminologia specifica, ad
eccezione di alcuni casi;
• sono in grado di ricercare e consultare documentazione tecnica anche in lingua
inglese.
5.1.1 Obiettivi curriculari rimodulati per l’emergenza COVID-19
Ogni docente della classe, per quanto di propria competenza, ha provveduto alla
rimodulazione in itinere della programmazione iniziale, ridefinendo gli obiettivi,
semplificando le consegne e le modalità di verifica, e ciò è stato adeguatamente riportato
nella documentazione finale del corrente anno scolastico. Sono state comunque adottate le
opportune strategie didattiche mirate alla valorizzazione delle eccellenze.
5.2 Metodologie e strategie didattiche
Nel processo di insegnamento-apprendimento, per il raggiungimento degli obiettivi prefissati
e in relazione alle discipline interessate e alle tematiche proposte, sono state effettuate
lezioni frontali, lavori di gruppo, attività di laboratorio, attività di recupero in orario scolastico,
micro didattica e, dall’inizio dell’emergenza sanitaria a causa del COVID-19, attività di DaD
(Didattica a distanza). Sono stati utilizzati libri di testo, testi integrativi, articoli di giornali
specializzati, saggi, materiale multimediale, computer e LIM.
In particolare, durante il periodo dell’emergenza sanitaria, i docenti hanno adottato i
seguenti strumenti e le seguenti strategie per la DaD: videolezioni programmate e
concordate con gli alunni, mediante l’applicazione di Google Suite “Meet Hangouts”, invio di
materiale semplificato, mappe concettuali e appunti attraverso il registro elettronico alla
voce Materiale didattico, Classroom, tutti i servizi della G-Suite a disposizione della scuola.
Ricevere ed inviare correzione degli esercizi attraverso la mail istituzionale, tramite
immagini su Whatsapp e Classroom con funzione apposita. Spiegazione di argomenti
tramite audio su Whatsapp, materiale didattico, mappe concettuale e Power Point con audio
scaricate nel materiale didattico sul registro elettronico, registrazione di micro-lezioni su
Youtube, video tutorial realizzati tramite Screencast Matic, mappe concettuali e materiale
semplificato realizzato tramite vari software e siti specifici.
I docenti, oltre alle lezioni erogate in modalità sincrona, hanno messo a disposizione degli
alunni riassunti, schemi, mappe concettuali, files video e audio per il supporto anche in
remoto (in modalità asincrona) degli stessi.
Il carico di lavoro da svolgere a casa è stato, all’occorrenza, alleggerito esonerando gli
alunni dallo svolgimento prescrittivo di alcuni compiti o dal rispetto di rigide scadenze,
prendendo sempre in considerazione le difficoltà di connessione a volte compromessa
dall’assenza di Giga o dall’uso di device inopportuni rispetto al lavoro assegnato.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 11 / 605.3 CLIL: attività e modalità di insegnamento
Il Consiglio di Classe ha individuato come disciplina da trattare con metodologia CLIL la
Storia della Costruzione. Il modulo prescelto, che è stato affrontato in lingua italiana
all’interno della DNL ed in lingua inglese dall’insegnante di DL, è la storia della costruzione
dal punto di vista degli elementi estetici ed, in parte strutturali, caratterizzanti i principali
movimenti architettonici, dall'antica Grecia fino a Gehry; con un approfondimento
sull'Architettura HIGH-TECH in particolare l'opera di Renzo Piano.
Anche in questo caso la verifica del lavoro ha avuto riscontri in attività a carattere di
esposizione orale e verifiche scritte.
5.4 Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex ASL)
La classe 5CTB ha svolto i percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento nel
triennio scolastico 2018-2021. E’ stata seguita dal prof. dal prof. Andrea Michelotti in classe
III^; dal prof.ssa Rosa Perone in classe IV^; dal prof. Paolo Papini in classe V^.
Le ore dedicate al progetto sono state 73 (come da REVISIONE A SEGUITO
PANDEMIA) suddivise in:
1. Circa 93 ore dedicate alla:
• Sicurezza; con due corsi svolti, uno in classe terza di n. ore 4 e l’altro di n 12 ore in
classe quarta – conformemente ai requisiti dell’accordo in CU Stato-Regioni del
21.12.2011: rischio medio
• Formazione al lavoro con incontri in istituto e in sedi esterne; n. 34 ore dedicate a
tale attività:
• Visite tecniche in aziende del settore; n. 16 ore dedicate a tale attività;
• Incontri con esperti del settore e del mondo del lavoro, svolti in Istituto ed in sedi
esterne; n. 27 ore dedicate a tale attività;
2. Circa 0 ore di stage aziendale (non fatto a causa PANDEMIA);
Tutta l’attività triennale svolta è riportata nel portfolio di ciascuno studente.
Tale attività di stage è stata progettata dal Consiglio di classe e l’erogazione si è
svolta sotto il controllo del Tutor aziendale, coadiuvato dal Tutor scolastico. La valutazione,
su proposta del tutor scolastico, che ha sentito il tutor aziendale, è effettuata dal Consiglio di
Classe e sarà riportata nella scheda di ogni singolo alunno. Tale valutazione è stata tenuta
in congrua considerazione nelle proposte di voto espresse dai docenti delle materie
coinvolte nel percorso di ASL.
Per ogni alunno viene allegato nel fascicolo personale :
● Portfolio individuale della attività svolte
● Scheda di valutazione aziendale (non presente)
● Scheda di valutazione scolastica
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 12 / 605.5 Ambienti di apprendimento
Per quanto riguarda gli ambienti di apprendimento sono stati utilizzati:
- aula di riferimento
- laboratori di indirizzo
- laboratori informatici
- aule 2.0 fornite di LIM
- piattaforma on line Google Suite for Education
5.6 Valutazione degli alunni nel periodo di emergenza sanitaria
In ottemperanza delle note del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020 e n. 388
del 17 marzo 2020, del D.L. 8 aprile 2020, n. 22, nonché dell’art. 87, comma 3-ter
(Valutazione degli apprendimenti) della legge “Cura Italia”, che hanno progressivamente
attribuito efficacia alla valutazione – periodica e finale – degli apprendimenti acquisiti
durante la didattica a distanza, anche qualora la stessa valutazione sia stata svolta con
modalità diverse da quelle consuete, per l’attribuzione dei voti sono stati seguiti i seguenti
criteri:
a) frequenza delle attività di DaD;
b) interazione durante le attività di DaD sincrona e asincrona;
c) puntualità nelle consegne/verifiche scritte e orali;
d) valutazione dei contenuti delle suddette consegne/verifiche.
5.7 Elaborati di cui all’art. 18 C.1 LETT. A) OM 53/2021
N. STUDENTE
DOCENTE
IN ORDINE TITOLO DELL’ARGOMENTO
REFERENTE
ALFABETICO
L'applicazione dei parametri urbanistici ad edifici a destinazione d'uso mista nella
redazione delle Norme Tecniche di Attuazione di un Piano Particolareggiato Esecutivo.
1 Piano particolareggiato di esproprio di un'area edificabile. Papini
La disciplina dei lavori pubblici (LL.PP.)
La progettazione del Verde pubblico previsto dal Piano Particolareggiato Esecutivo.
Successione e Dichiarazione di successione di un cittadino che lascia una parte dei
2 suoi beni per la realizzazione di un intervento di Verde pubblico di quartiere. Pasquini
Progetto di un breve tratto di strada urbana: andamento altimetrico longitudinale di
progetto il profilo rosso.
La progettazione di un'area sportiva di quartiere prevista dal Piano Particolareggiato
esecutivo.
3 Determinazione del valore di mercato secondo il modello MCA e redazione del contratto Rondine
di affitto a canone agevolato di una unità immobiliare del condominio
I lavori in quota e i rischi connessi.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 13 / 60La redazione delle Norme Tecniche di Attuazione di un Piano Particolareggiato
Esecutivo.
4 Piano particolareggiato di esproprio di un'area edificabile. Rovai
Progetto di un breve tratto di strada urbana: andamento altimetrico trasversale le
sezioni.
La progettazione di un edificio a destinazione d'uso residenziale in linea previsto dal
Piano Particolareggiato Esecutivo.
Redazione del regolamento condominiale della palazzina.
5 Carobbi
Progetto di un breve tratto di strada urbani: diagramma di occupazione.
L'attività edilizia e il processo edilizio.
La progettazione di un mercato coperto previsto dal Piano Particolareggiato Esecutivo.
Computo metrico di un elemento strutturale a copertura del mercato.
6 Feola
Progetto di un breve tratto di strada urbana: formazione del tracciolino, la poligonale
d'asse, definizione del tracciato.
La progettazione di un edificio a destinazione d'uso mista previsto dal Piano
Particolareggiato Esecutivo.
Successione e Dichiarazione di successione di un cittadino che lascia ai propri eredi un
appartamento ed un negozio del condominio progettato, dopo la sua realizzazione.
7 Papini
Progetto di un breve tratto di strada urbana: andamento planimetrico (curve e rettifili),
rappresentazione convenzionale.
Scavi, demolizioni e i rischi connessi.
La progettazione di un edificio residenziale condominiale previsto dal Piano
Particolareggiato esecutivo.
Determinazione del valore di mercato secondo il modello MCA e redazione del contratto
8 di affitto a canone agevolato di una unità immobiliare del condominio. Pasquini
Progetto di un breve tratto di strada urbana: andamento altimetrico longitudinale del
terreno il profilo nero.
Gli strumenti della pianificazione urbanistica: la redazione degli elaborati di un Piano
Particolareggiato Esecutivo.
Redazione del regolamento condominiale della palazzina.
9 Rondine
Fasi di studio di un breve tratto di strada urbana: progetto preliminare, progetto
definitivo, progetto esecutivo.
Il progetto del cantiere e il suo layout.
La progettazione di un edificio a destinazione d'uso mista residenziale e commerciale,
previsto dal Piano Particolareggiato Esecutivo.
10 Piano particellare di esproprio di un tratto del tracciato stradale. Carobbi
Progetto di un breve tratto di strada urbani: formazione del tracciolino, la poligonale
d'asse, definizione del tracciato.
La progettazione di un edificio a destinazione d'uso commerciale (bar-ristorante)
previsto dal Piano Particolareggiato Esecutivo.
Piano particolareggiato di esproprio di un'area edificabile.
11 Progetto di un breve tratto di strada urbani: andamento planimetrico (curve e rettifili), Feola
rappresentazione convenzionale.
L'attività edilizia e fasi del processo edilizio.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 14 / 606. Attività e progetti
6.1 Attività di recupero e potenziamento
Durante il corso dell’anno sono state svolte attività di recupero in itinere. Gli studenti, inoltre,
laddove necessario e a titolo individuale, si sono avvalsi delle ore di sportello help messe a
disposizione dalla scuola.
6.2 Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione” ed all’insegnamento
dell’Educazione Civica
La finalità delle azioni educative svolte da tutto il C.d.C è stata essenzialmente quella di
valorizzare la scuola come comunità attiva, aperta al territorio, in grado di sviluppare e
aumentare l’interazione con la dimensione circostante.
Attraverso la condivisione di regole, con l’individuazione di modalità idonee, si è cercato di
favorire la responsabilizzazione, l’interazione e l’assunzione di impegni di miglioramento e
di esercizio della cittadinanza attiva e della legalità con motivazione e formazione.
6.3 Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa
Non effettuate.
6.4 Percorsi interdisciplinari
Non effettuati.
6.5 Iniziative ed esperienze extracurricolari (in aggiunta ai percorsi di alternanza)
Non effettuate.
6.6 Attività specifiche di orientamento
- Incontro con la Marina Militare;
- Orientamento universitario.
6.7 Materiali utili per il colloquio
Gustave Flaubert
Madame Bovary: successo e scandalo.
C. Baudelaire
I fiori del male.
Giosuè Carducci.
Testo: Davanti San Guido.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 15 / 60Giovanni Verga.
Vita dei Campi.
-Fantasticheria e l’“ideale dell’ostrica”.
-Rosso Malpelo
Le novelle rusticane.
-La roba
Il Ciclo dei Vinti .
-L’affare dei lupini.
-L’addio di ‘Ntoni.
Il Mastro don Gesualdo
Testi: -La giornata-tipo.
-La morte di Gesualdo.
Giovanni Pascoli .
La poetica del Fanciullino.
Myricae.
I canti di Castelvecchio.
-Novembre
-Lavandare
-X agosto
-Il gelsomino notturno
-Una dichiarazione di poetica
Gabriele D’Annunzio.
Il Piacere. (trama)
-La pioggia nel pineto.
Guido Gozzano
-La signorina Felicita ovvero la felicità.
Marcel Proust
-Il ricordo
Franz Kafka
La metamorfosi
-Un uomo deve poter dormire
Lettera al padre.
Italo Svevo.
La coscienza di Zeno.
-L’origine del vizio
Luigi Pirandello.
“Lo strappo nel cielo di carta”.
L’ umorismo.
-Il treno ha fischiato
-La giara
Il fu Mattia Pascal. (trama).
Giuseppe Ungaretti .
-San Martino del Carso
-Veglia
-Fratelli
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 16 / 60-Soldati
-Mattina
Eugenio Montale.
-Meriggiare pallido e assorto
-Spesso il male di vivere ho incontrato
-Non chiederci la parola
-Ho sceso dandoti il braccio, almeno un milione di scale.
Umberto Saba.
-Trieste
Salvatore Quasimodo.
-Ed è subito sera.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 17 / 607. Parti disciplinari (da pagina 18 a pagina 56) 7.1 Lingua e Letteratura Italiana 1) MATERIA ITALIANO 2) DOCENTE Prof. MARIA ROSA ROVAI 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI C. Giunta CUORI INTELLIGENTI DeA scuola Editrice. Vol. 3 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'ANNO SCOLASTICO n. 100 ore circa effettuate alla data attuale. 5) OBIETTIVI REALIZZATI In termini di conoscenze: Gli studenti hanno acquisito una conoscenza di base delle correnti letterarie e culturali della seconda metà dell’Ottocento e del Novecento e conoscono le biografie, il pensiero e la poetica degli autori studiati. Alcuni alunni sono informati sui principali processi evolutivi delle figure più rappresentative di letterati e intellettuali vissuti a cavallo tra i due secoli e conoscono le trasformazioni dei generi in prosa e poesia, riuscendo a formulare un adeguato giudizio critico. Una parte della classe, invece, per discontinuità nello studio degli argomenti proposti, presenta una preparazione al limite della sufficienza o ancora non sufficiente; tutti gli alunni devono comunque essere in grado di cogliere lo stretto legame tra esperienza letteraria e biografica ed evidenziare nei testi i temi più significativi in rapporto ai processi sociali e culturali di riferimento. In termini di competenze applicative: Gli allievi sanno avvalersi delle conoscenze acquisite per svolgere, seppur a livelli diversificati, i compiti inerenti alla disciplina. Alcuni riescono ad esporre adeguatamente l’evoluzione e le linee fondamentali della storia letteraria, cogliendo la specificità del messaggio che lo studio della materia propone. Una parte di studenti invece ha raggiunto competenze generiche ed una modesta capacità di rielaborazione critica, sia nell’espressione scritta che in quella orale. Molti alunni si mostrano capaci di sostenere un colloquio, una relazione in contesti diversi, a vari livelli di formalità e con interlocutori del settore di riferimento, ma non tutti riescono a produrre testi scritti o a sostenere conversazioni, di diversa tipologia, in forma sufficientemente chiara e corretta. ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 18 / 60
Sanno utilizzare testi multimediali a supporto della comunicazione orale e sono in grado di apprezzare le caratteristiche culturali e artistiche del territorio. L’intera classe ha dimostrato di saper rispettare l’altro, il diverso, in una dimensione culturale che superi la chiusura e la stretta consuetudine. In termini di capacità: Alcuni studenti riescono ad organizzare logicamente le conoscenze per l’interpretazione dei testi, tuttavia, avendo affrontato lo studio in una dimensione non sempre fruttuosa, hanno dimostrato capacità più in forma di potenzialità che come sviluppo effettivo. Altri invece hanno rafforzato le proprie facoltà di analisi e di sintesi, una propria attitudine critica ed i valori originali del messaggio letterario. Non tutti dimostrano una certa competenza nell’analizzare situazioni ed elaborare dati per favorire individuali processi decisionali sulla progettualità futura. 6) CONTENUTI Realismo e Naturalismo G. Flaubert. Vita e opera Madame Bovary: successo e scandalo. C. Baudelaire La vita e I fiori del male. La Scapigliatura Un modo diverso di essere artisti. Gli autori e le idee. Giosuè Carducci. La vita e la poetica. Testo: Davanti San Guido. Il Verismo Le radici culturali. Il Positivismo. Zola e il Naturalismo. Dal Naturalismo al Verismo Giovanni Verga. La vita, le opere. I temi e la tecnica. La conversione al Verismo . Le tecniche narrative. L’impersonalità dello scrittore. Il pessimismo e i valori della famiglia. Vita dei Campi. -Fantasticheria e l’ “ideale dell’ostrica”. -Rosso Malpelo Le novelle rusticane. -La roba ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 19 / 60
Il Ciclo dei Vinti .
I Malavoglia
Il significato. La trama e la struttura .
I principali personaggi inquadrati attraverso la lettura del testo.
Testi: -Padron ‘Ntoni.
-L’affare dei lupini.
-L’addio di ‘Ntoni.
Il Mastro don Gesualdo
Il romanzo. La trama e il protagonista.
Testi: -La giornata-tipo.
-La morte di Gesualdo.
Il Decadentismo
Le origini.
L’atteggiamento verso la vita.
Il Romanzo nell’età del Decadentismo.
La vita come opera d’arte.
J.K.Huysmans e O.Wilde .
Giovanni Pascoli .
La vita
La sperimentazione.
La poetica del Fanciullino.
Lo stile e le tecniche espressive.
Myricae.
I canti di Castelvecchio.
Testi: -Novembre
-Lavandare
-X agosto
-Una dichiarazione di poetica
Gabriele D’Annunzio.
La vita.
Il personaggio e l’opera.
La visione del mondo.
Il romanzo. La storia, i personaggi e lo stile.
La poesia dannunziana.
Testi: -Il Piacere. (trama)
-La pioggia nel pineto.
Futurismo .
La vera avanguardia italiana.
Filippo Tommaso Marinetti
Il romanzo nel primo Novecento
Marcel Proust
Alla ricerca del tempo perduto.
Franz Kafka
La metamorfosi
Lettera al padre
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 20 / 60I poeti crepuscolari.
Temi e motivi.
Guido Gozzano.( cenni )
Italo Svevo.
La vita.
Generi, temi e tecniche.
I protagonisti della trilogia.
-Una vita.
-Senilità.
-La coscienza di Zeno.
La struttura delle opere.
Il ruolo della psicoanalisi.
Luigi Pirandello.
La vita.
La visione del mondo e della letteratura.
“Lo strappo nel cielo di carta”.
L’ umorismo.
Le Novelle.
Testi: Il treno ha fischiato
La patente
Il fu Mattia Pascal. (trama).
La poesia del Novecento
Giuseppe Ungaretti .
La vita.
Il nuovo linguaggio poetico.
L’ “Allegria”.
Testi: -San Martino del Carso
-Veglia
-Fratelli
-Soldati
-Mattina
Eugenio Montale.
La vita.
La poetica.
Il significato storico.
Le raccolte.
“Ossi di seppia”, “Satura”.
Testi: -Meriggiare pallido e assorto
-Spesso il male di vivere ho incontrato
-Non chiederci la parola
-Ho sceso dandoti il braccio, almeno un milione di scale.
Umberto Saba.
La vita e la poetica.
Il Canzoniere.
Testi: -Trieste
L’Ermetismo.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 21 / 60Salvatore Quasimodo. Vita e poetica. Testi: Ed è subito sera. La guerra e la Resistenza . Gli scrittori di fronte alla catastrofe. Elio Vittorini. L’impegno politico. Primo Levi “Se questo è un uomo” (Lettura integrale) Il Neorealismo I romanzi italiani del dopoguerra e il cinema neorealista. (Cenni) 7) METODI di INSEGNAMENTO Lo studio della disciplina letteraria è stato condotto fornendo opportune occasioni di intervento agli alunni per incrementare la loro autonomia operativa, la riflessione critica, la capacità di rielaborazione e di approfondimento. In tale lavoro, progressivamente autonomo, gli alunni sono stati sollecitati ad esercitare le capacità analitico-sintetiche e di collegamento, anche in ambito storico, e ad individuare i vari livelli del messaggio letterario. La lezione frontale ha costituito, tuttavia, il momento fondamentale orientativo dell'intero percorso culturale ed ha pertanto indirizzato e motivato, di volta in volta, le altre forme del lavoro scolastico, quali analisi del testo, sintesi e commenti. Si è dato inoltre un certo spazio - compatibilmente con il tempo a disposizione - per sanare carenze linguistiche, soprattutto sintattiche e semantiche, onde affinare la correttezza formale e ampliare la conoscenza della lingua. Nel corso delle ore svolte online si è tenuto conto del concetto di misura, equilibrio tra proposte e condizioni soggettive degli studenti, per sollecitare e garantire il senso di appartenenza alla comunità-classe, coerentemente con le finalità didattiche e formative dell’Istituto. 8) MEZZI DI LAVORO Oltre al testo scolastico in adozione, usato per lo studio e la rielaborazione degli argomenti proposti, si è cercato di affrontare in forma propositiva e dialogica le principali problematiche verificatesi a vari livelli, nel corso dell’anno scolastico. I supporti multimediali sono stati suggeriti e consigliati al fine di sintetizzare e schematizzare gli apprendimenti . Durante la DaD, negli ultimi due anni scolastici, sono stati costantemente suggeriti materiali da visionare in autonomia, per fornire spunti didattici innovativi in conformità con le nuove e diverse esigenze. Proprio per evitare un peso eccessivo dell’impegno online, è stata sollecitata la fruizione autonoma in differita di contenuti per l’approfondimento e lo svolgimento delle attività di ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 22 / 60
studio. Misura questa condivisa nei C.d.C. in modo da ricercare giusto equilibrio tra le
richieste e perseguire l’obiettivo della loro sostenibilità per l’acquisizione di apprendimenti
significativi.
9) SPAZI
L’ambiente scolastico a disposizione ha consentito lo svolgimento delle consuete lezioni
frontali e solo sporadicamente sono state utilizzate aule diverse.
10)TEMPI
Il secondo Ottocento: Positivismo, Realismo e Naturalismo in Francia.
● la Scapigliatura e il Verismo in Italia. (ore 14)
● G. Verga ( ore 10)
● G. Carducci (ore 2)
● La crisi della ragione; il Decadentismo, l’Estetismo (ore 10)
● G. Pascoli (ore 6)
● G. D'Annunzio (ore 6)
● Il romanzo in Occidente all’ inizio ‘900.
● L. Pirandello (ore 6)
● I. Svevo (ore 6)
● Poesia del novecento:Crepuscolarismo ed Ermetismo. (ore 4)
● G. Ungaretti (ore 2)
● S. Quasimodo
● U. Saba (ore 2)
● E. Montale (ore 4)
● Neorealismo (ore 2)
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Nel corso del lavoro disciplinare sono state utilizzate le seguenti prove di verifica:
orali: interrogazioni brevi, interrogazioni articolate, esposizioni sintetiche di argomenti,
analisi e contestualizzazione dei principali testi letterari, discussione guidata.
scritte: riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche varie.
Le simulazioni ministeriali non sono state effettuate in classe ma suggerite per
esercitazione individuale a casa.
La docente
Maria Rosa Rovai
7.2 Storia
1) MATERIA STORIA
2) DOCENTE Prof. MARIA ROSA ROVAI
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 23 / 603) LIBRI DI TESTO ADOTTATI A. PROSPERI, G. ZAGREBELSKY, P. VIOLA, M. BATTINI: STORIA PER DIVENTARE CITTADINI Dal Novecento a oggi Vol 3 EINAUDI SCUOLA Editore 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'ANNO SCOLASTICO n 65 ore circa effettuate alla data attuale. 5) OBIETTIVI REALIZZATI In termini di conoscenze: Il programma di storia, per il quale si è seguito un percorso di tipo modulare, è stato svolto partendo dall’inizio del Novecento fino al secondo dopoguerra, con alcune finestre di approfondimento sulla storia degli ultimi decenni del secolo scorso. La trattazione dei moduli ha cercato di offrire agli studenti una interpretazione critica e problematica dei fenomeni storici e la consapevolezza che la conoscenza del passato è fondamentale per la comprensione del mondo attuale. In termini di competenze applicative: Per il raggiungimento di obiettivi efficaci e formativi, la classe è stata ad acquisire una personale e costruttiva informazione sulla realtà attuale e circostante. In termini di capacità: Per la complessità delle tematiche affrontate, per gli impegni curricolari e per la scarsa continuità nello studio da parte di alcuni studenti della classe, l’acquisizione di un linguaggio e di un metodo efficace risulta adeguata soltanto per alcuni studenti. Alcuni sanno comunque adoperare concetti interpretativi con coerente terminologia. Sono in grado di problematizzare i fatti in relazione alle dimensioni spazio-temporali. Sanno riconoscere il valore della tradizione nella contemporaneità 6) CONTENUTI La Grande guerra e le Rivoluzioni -L’Europa della Belle Epoque. Lo sviluppo economico e demografico. Il nuovo sistema di alleanze in Europa e il colonialismo. L’età giolittiana. Dossier: La grande migrazione italiana. -La prima guerra mondiale. La tecnologia e la macchina bellica. L’opinione pubblica. ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 24 / 60
-L’Italia. La guerra di posizione; 1915-6. -Dalla caduta del fronte russo alla fine della guerra 1917-8. -I trattati di pace. I costi sociali. La partecipazione delle donne. -Rivoluzione russa. Rivoluzione di febbraio e caduta dello zarismo. Il governo rivoluzionario. Il comunismo di guerra e la Nep. -Europa e mondo all’indomani del conflitto. Età dei totalitarismi, seconda guerra mondiale e olocausto. -Il dopoguerra e il biennio rosso. La nascita del partito comunista d’Italia. - L’avvento del fascismo. Ideologia e cultura. -Il delitto Matteotti. -La costruzione dello stato totalitario. -La politica economica del regime e il Concordato. -La guerra d’Etiopia e le leggi razziali. -Gli Stati Uniti e la crisi del 1929. -Roosvelt e il New Deal. Keynes e l’intervento dello Stato in economia. La società Americana. -La crisi della Germania e la nascita del Nazionalsocialismo. La repubblica di Weimar. L’ascesa di Hitler. Le leggi razziali. -L’Urss da Trotzkij a Stalin. Il terrore e la repressione del dissenso. -Democrazia, Nazifascismo e Comunismo. La contrapposizione fra tre modelli politici. -La Seconda guerra mondiale. La guerra lampo. Francia e Gran Bretagna. Attacco tedesco all’Unione Sovietica. Il Giappone e gli Stati Uniti. -La caduta del fascismo e la guerra civile. -La Resistenza e la Repubblica di Salò. - Europa: Sbarco in Normandia, la liberazione e la bomba atomica. -La fine della guerra. -La vittoria degli alleati. Il problema ebraico. Criteri e sistemi di annientamento. -La Shoah. Le deportazioni e i campi di sterminio. -La guerra civile in Istria e le Foibe. Il mondo bipolare. L’Occidente: accordi di Jalta. L’’Onu. -Il processo di Norimberga. -La guerra fredda. -La nascita dello Stato di Israele. - Dalla destalinizzazione al Muro di Berlino. La Decolonizzazione. -Indipendenza dell’India. -La questione palestinese e le guerre arabo-israeliane. ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 25 / 60
La Repubblica italiana nel Dopoguerra.
-Dalla Costituente al 1948.
-Il miracolo economico e l’emigrazione.
-I terrorismi e la mafia siciliana.
I cambiamenti della società civile.
- La crescita dei consumi.
-Il sessantotto.
-La caduta del muro di Berlino e l’unificazione tedesca.
La fine della Jugoslavia.
7) Metodi di insegnamento
La programmazione ha seguito moduli strutturati in unità didattiche.
Per ogni modulo è stato previsto un percorso di base:
un segmento iniziale con lezione frontale, verifiche intermedie o formative tramite anche
colloqui in classe, recupero con nuove strategie e correttivi ed infine verifiche sommative .
8) MEZZI DI LAVORO
Libro di testo e documentazione proposta .
9) SPAZI
Aula
10) STRUMENTI DI VERIFICA
Verifiche orali
La Docente
Maria Rosa Rovai
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 26 / 607.3 Inglese DOCENTE Daniela Carobbi Testi in adozione: “From the Ground up” Author P. Caruzzo, ed. ELI “Grammar Files” Blue Edition with vocabulary” Author E.Jordan, P.Fiocchi ed. Trinity Whitebridge. “Verso le prove Nazionali Inglese” AA.VV. Eli publishing ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL’ANNO SCOLASTICO: Ore di lezione settimanali: 3 N. 63 alla data del 7 maggio 2021 + 14 presumibili dall’8 maggio al 10 giugno 2021 OBIETTIVI REALIZZATI Alla fine dell’anno la classe risulta formata da 11 studenti. Tutti provenienti per scorrimento dalla IV CTB dello scorso anno. Da un punto di vista comportamentale la classe ha dimostrato un atteggiamento improntato alla correttezza ed al rispetto nei confronti del docente e dei compagni, consentendo perciò un regolare svolgimento delle attività programmate Nel triennio,la classe ha mantenuto un atteggiamento costantemente improntato da correttezza, impegno e disponibilità al dialogo educativo. Il programma svolto ha rispettato complessivamente la programmazione iniziale nonostante l’alternarsi di periodi di didattica in presenza e in DDI (didattica digitale integrata) che, comunque non ha determinato cambiamenti dell'orario definitivo entrato in vigore durante il secondo mese di scuola. Ampio spazio ha ricevuto il recupero in itinere sia durante l’orario curricolare svolto in presenza che quello a distanza. Tale alternanza ha permesso a tutti gli alunni di consolidare le acquisizioni avvenute. Obiettivi specifici della disciplina: Relativamente alle conoscenze: Conoscere la linea di svolgimento , sviluppo e gli autori fondamentali, della Storia dell’Architettura in relazione agli argomenti trattati; Compiere la lettura del testo come prima interpretazione del significato; Riconoscere i caratteri specifici del testo ed il suo particolare linguaggio, Ricondurre l’autore al suo quadro artistico, ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 27 / 60
Riconoscere gli elementi che, nelle diverse realtà architettoniche entrano in relazione con l’autore. Relativamente alle competenze: Produrre testi scritti ,orali ed elaborati multimediali su argomenti conosciuti, in forma chiara e corretta. Relativamente alle capacità: Formulare il discorso orale in modo organizzato, corretto e chiaro; Mettere in rapporto l’autore con le proprie esperienze e la propria sensibilità; Formulare un proprio giudizio critico. Al termine dell’anno scolastico le competenze acquisite appaiono consolidate nella maggior parte della classe con risultati che vanno dall’ottimo al sufficiente passando per il buono. La maggior parte degli alunni è in grado di riferire quanto appreso in inglese ed esporlo in forma appropriata e corretta, altri evidenziano una capacità espositiva buona un piccolissimo gruppo espone con sufficiente chiarezza. Alcune criticità si riscontrano nella produzione scritta che appare eccessivamente sintetica e scarsamente rielaborata. Nel corso del presente anno scolastico non è stata svolta la settimana di recupero alla fine del trimestre in quanto nessuno risultava al di sotto della sufficienza. CONTENUTI Per quanto attiene al programma svolto questo rispetta, nel complesso, la programmazione iniziale, se ne allega copia al presente documento. Metodi di insegnamento Lezione frontale, dialogata, lezione in DDI, interrogazioni singole, verifiche scritte, questionari,testi a scelta multipla e da completare con varie tipologie di elementi, cloze e discussione su problematiche attuali (misure di prevenzione e cura per malattie ad insorgenza virale). MEZZI DI LAVORO Libri di testo in adozione, fotocopie, mappe fornite dal docente, filmati di presentazione degli autori, Jamboard per annotazioni e lessico, lavagna di classe, google meet per incontri on line, Classroom per invio materiali, Power Point. SPAZI aula e spazi adibiti per DDI STRUMENTI DI VERIFICA La verifica sommativa si è svolta tramite, verifiche scritte, questionari, interrogazioni. per la valutazione sono stati presi in considerazione anche criteri quali la partecipazione, l’impegno,il metodo di lavoro acquisito, le capacità e la progressiva evoluzione rispetto ai livelli di partenza. Inoltre è stata valutata l’acquisizione delle quattro abilità : Reading, Writing, Speaking and Listening. ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 28 / 60
A tale scopo sono state proposte varie tipologie di attività quali: comprensione del testo,questionari
a risposte aperte a scelta multipla e cloze, traduzione di frasi e testi, esposizione orale in Lingua
Inglese con particolare attenzione alla correttezza sintattica, alla fluidità espositiva, alla accuratezza
lessicale, alla capacità di produrre elaborati multimediali ed eventuali certificazioni linguistiche
acquisite nel corso di studi.
DOCENTE
Prof.ssa Daniela Carobbi
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 29 / 607.4 Matematica
1) MATERIA: Matematica
2) DOCENTE: prof.ssa Bonzi Flavia
3) CLASSE: V CTB
4) LIBRO DI TESTO ADOTTATO
La matematica a colori 5 ed. verde per il quinto anno – Leonardo Sasso – Petrini editore
5) ORE DI LEZIONE
Numero di ore settimanali: 3.
Numero di ore effettuate alla data odierna: 78 (in presenza e a distanza mediante
collegamento online attraverso l’applicazione Meet di Google suit )
Numero di ore da effettuare entro la fine dell’a.s.: 14.
6) OBIETTIVI REALIZZATI
In conseguenza dell’emergenza sanitaria e della discontinuità didattica nella materia
verificatasi nel triennio, la docente ha provveduto provveduto alla rimodulazione in itinere
della programmazione iniziale, ridefinendo gli obiettivi. Sono state comunque adottate le
opportune strategie didattiche mirate alla valorizzazione delle eccellenze.
Gli obiettivi realizzati in merito alle competenze sono:
1. saper utilizzare in modo consapevole i concetti dell’analisi matematica acquisiti nei
precedenti anni scolastici, necessari per affrontare le situazioni problematiche
relative ai contenuti svolti;
2. saper utilizzare in modo consapevole le tecniche e le procedure di calcolo relativi ai
contenuti svolti;
3. saper organizzare ed esaminare criticamente le conoscenze acquisite;
4. saper utilizzare un linguaggio appropriato e sintetico nell’esecuzione delle procedure
di calcolo.
Gli obiettivi realizzati in merito alle conoscenze sono:
1. Definizioni di massimo e minimo, di funzione crescente e decrescente, studio della
derivata prima per determinare i punti di massimo, di minimo e di flesso a tangente
orizzontale. Significato della derivata seconda. Applicazioni allo studio di funzioni
algebriche e trascendenti.
ITTS Silvano Fedi Enrico Fermi di Pistoia - Documento del Consiglio della Classe 5CTB – A.S.2020-21 – pag. 30 / 602. Integrale indefinito e integrale definito. I teoremi relativi al calcolo integrale:
dimostrazioni e applicazioni. Gli integrali impropri. Applicazioni del calcolo integrale alla
geometria: aree e volumi. Applicazioni del concetto di integrale definito a problemi della
realtà. La funzione integrale.
3. Introduzione alle equazioni differenziali. Applicazioni in semplici quesiti.
4. Modelli matematici nella matematica del contagio (Educazione Civica): il modello
esponenziale; il modello logistico.
Gli obiettivi realizzati in merito alle abilità sono:
1. Gestire lo studio di funzioni algebriche e trascendenti e interpretarne correttamente il
grafico.
2. Saper calcolare l’integrale indefinito nei seguenti casi: funzioni elementari, funzioni la
cui primitiva è una funzione composta; integrazione per sostituzione; integrazione per
parti.
3. Saper calcolare aree e volumi dei solidi di rotazione intorno all’asse x mediante
integrali definiti.
4. Saper risolvere semplici quesiti della realtà applicando il concetto di integrale
definito.
5. Saper risolvere semplici quesiti relativi alle equazioni differenziali.
6. Saper risolvere semplici quesiti relativi al modello esponenziale e logistico.
Gli obiettivi minimi da raggiungere per una valutazione sufficiente sono:
● Conoscenza e comprensione degli aspetti essenziali degli argomenti studiati.
● Capacità nel saper applicare autonomamente le conoscenze in semplici situazioni
problematiche.
● Saper portare a termine il proprio lavoro entro limiti di tempo accettabili.
I suddetti obiettivi sono stati raggiunti, ad oggi, con valutazioni almeno sufficienti o quasi
sufficienti, dal 91% della classe.
7) CONTENUTI
N° MODULO UNITA' DIDATTICHE
● Schema per lo studio del grafico di una funzione
1 Studio di funzione ● Studio di funzioni algebriche
● Studio di funzioni trascendenti
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