CLASSE 5 D Scientico Anno Scolastico 2018/2019 Documento del Consiglio di Classe 15 maggio 2019 - liceolandi.it
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CLASSE 5 D
Scientico
Anno Scolastico 2018/2019
Documento del Consiglio di Classe
15 maggio 2019INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Pag.3
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pag.3
PROFILO DELLA CLASSE Pag.4
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO Pag.5
PERCORSI INTERDISCIPLINARI Pag.5
PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE Pag.5
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
Pag.6
(ASL)
ATTIVITÀ AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA Pag.7
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
ALLEGATO 1 – Contenuti disciplinari singole materie e sussidi didattici utilizzati
ALLEGATO 2 – Simulazioni prima e seconda prova
ALLEGATO 3 – Griglie di valutazione prima, seconda prova e colloquio
FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSEPRESENTAZIONE DELLA CLASSE
COORDINATORE: prof.ssa: Terra Mariella
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CONTINUITÀ DIDATTICA
DOCENTE MATERIA INSEGNATA
3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO
IRC
X X X
Prof.ssa Mancini Alessandra
Prof.ssa Terra Mariella Italiano - Latino X X X
Prof. Piacentini Angelo Storia - Filosofia X X X
Prof.ssa Goscinska Katarzyna Lingua Inglese X X X
Prof. Mastroianni Angelo Matematica - Fisica X X X
Prof. Lanza Roberto Scienze X
Prof.ssa De Bortoli Silvia Disegno e Storia dell’Arte X X X
Prof.ssa Sambucci Paola Educazione Fisica XPROFILO DELLA CLASSE La classe, composta da 18 alunni (7 ragazze e 11 ragazzi), è rimasta nel corso del triennio stabile, con una nuova alunna nel quinto, proveniente da altro istituto. Per quanto riguarda gli insegnanti solo per Scienze e Scienze Motorie si è avuto un cambiamento nell’ultimo anno. Gli studenti hanno sempre avuto un comportamento corretto e sono sempre risultati disponibili al dialogo educativo, dimostrando di aver raggiunto, per lo più, una modalità di studio autonoma e critica. Hanno partecipato alle varie attività extracurricolari e di approfondimento con interesse, riuscendo a coglierne gli aspetti peculiari. L’attenzione in classe e l’impegno personale hanno consentito, ad alcuni di loro di colmare in parte le lacune pregresse e ad altri di ottenere risultati brillanti. In alcuni casi permangono carenze in qualche materia, anche di ordine espositivo. Per l’anno scolastico in corso si è scelto, a livello di Collegio docenti, di individuare delle Macroaree di riferimento, in modo da organizzare il lavoro per nuclei tematici interdisciplinari e pluridisciplinari. A partire dal pentamestre si sono svolte lezioni di approfondimento a cura di un docente di Diritto, in copresenza con il docente di Storia e Filosofia, relativamente a Cittadinanza e Costituzione, su tematiche il più possibile inerenti alle Macroaree individuate dal Collegio. Sono state svolte le simulazioni di prima e seconda prova previste dal Miur, le prove Invalsi e una simulazione di prova orale il 3 Maggio.
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Strumenti di misurazione
e n. di verifiche Vedi Programmazione Dipartimenti
per periodo scolastico
Strumenti di osservazione del comportamento e Si rimanda alla griglia elaborata e
del processo di apprendimento deliberata dal Collegio dei docenti inserita
nel PTOF
Credito scolastico Vedi fascicolo studenti
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei percorsi
interdisciplinari riassunti nella seguente tabella.
PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Titolo del percorso Periodo Discipline coinvolte Materiali
La Prima guerra mondiale (CLIL) Dicembre/Marzo Inglese- Italiano-Storia
La Clonazione Maggio IRC-Scienze
Biotecnologie e Ogm Maggio IRC- Scienze
Progetto “Finestre” – Storie di Terzo anno
rifugiati
Progetto “Incontri” – Rafforzare lo Terzo anno
spazio etico
Progetto Caritas Quarto anno
Progetto “Educazione alla legalità” Quarto anno
Sono stati sviluppati durante il pentamestre i seguenti percorsi nell’ambito delle diverse discipline al fine di
consentire una visione più ampia e coerente di alcune tematiche:
Il ruolo dell’artista
L’uomo e l’Ambiente
Maschile e Femminile
Multiculturalità e Interculturalità
Masse e Individuo
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti
percorsi di Cittadinanza e costituzione riassunti nella seguente tabella.
PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Titolo del percorso Discipline coinvolte
Dallo Statuto Albertino alla Costituzione italiana- Caratteristiche della Storia-Filosofia
Costituzione Italiana e analisi dei “Principi fondamentali – Cenni relativi
all’ordinamento dello Stato e suoi elementi costitutivi
L’immigrazione oggi, problematiche sociali e politiche- Brevi cenni sul Storia-Italiano
concetto di asilo politico e status di rifugiato
Il ruolo della donna nella società di fine Ottocento e inizi Novecento: Storia- Filosofia- Italiano-Inglese
l’autorizzazione maritale, il delitto d’onore e il matrimonio riparatore –
l’importanza della figura di Franca ViolaPERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ASL) Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto la seguente tipologia relativa ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (Alternanza scuola lavoro) riassunti nella seguente tabellaLa legge del 13 luglio 2015 n.107 aveva inserito organicamente la didattica dell’alternanza scuola-lavoro nell’offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado come parte integrante dei percorsi di istruzione, per complessive 200 ore nel largo del triennio. Con le modifiche apportate dalla legge n.145/2018, a partire da questo anno scolastico 2018/2019, i percorsi di alternanza scuola-lavoro vengono ridenominati “percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” (PCTO)e sono attuati per una durata complessiva non inferiore a 90 ore. Applicando tale modifica e riducendo le ore di Alternanza scuola-lavoro, gli alunni del nostro istituto hanno completato il loro percorso PCTO già durante il quarto anno scolastico. Gli alunni hanno effettuato il progetto denominato Curriculum/curricula che era un progetto triennale volto alla costruzione del curriculum vitae dello studente liceale declinato attraverso differenti aree disciplinari (curricula) ed ambiti lavorativi dedicati, includendo anche la formazione data dall’impegno nel terzo settore mediante specifiche attività di volontariato. Il progetto comprende tre differenti IFS che riguardavano: l’impresa culturale: 1. IFS Giornale on-line 2. IFS Teatro&Orchestra l’impresa scientifica: 3. IFS Spazio Verde (orto botanico) e tre aree di ASL tradizionale: AREA C: AREA COMUNICAZIONE - partner: Agiscuola; Accademia di Santa Cecilia AREA S: AREA SCIENTIFICA - partner: Sapienza; INFN-LNF AREA U: AREA UMANISTICA - partner: MiBACT- Servizio Educativo della Soprintendenza Speciale per il Colosseo e l’area archeologica di Roma. MiBACT progetto A31 “La materia della Storia” presso l’Archivio di Stato di Roma e Archivio storico notarile di Velletri. Gli alunni della classe VD hanno seguito le seguenti aree Archivio di Stato (due alunni) Accademia di Santa Cecilia (due alunni) Agiscuola (tre alunni) Foro Romano (quattro alunni) Orto botanico (due alunni) Sapienza (quattro alunni) I.N.F.N (un’ alunna)
ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
SVOLTE NELL’ANNO SCOLASTICO
TIPOLOGIA OGGETTO LUOGO DURATA
Viaggio di istruzione Madrid 5 giorni
Festival dell’Innovazione, della Casa della Cultura 2 h.
Scienza e dell’Arte
“La Sapienza della Memoria” La Sapienza 4 h.
“Razzismo di Stato: l'apartheid in
Progetti e Sudafrica e il concetto scientifico di
Manifestazioni ”razza”.
culturali “Discriminazione di Stato: le leggi per la
“Difesa della razza” del regime fascista
(1938)”.
Teatro Matinee “Il fu Mattia Pascal” Teatro Eliseo,
Teatro pomeridiane: Argentina, Quirino
“I giganti della montagna”
“Enrico IV”
Spettacoli teatrali pomeridiani
Il Landi incontra…Ezio Mauro Aula Magna 2 h.
Conferenza EUVOTE – I giovani e Casa della Cultura 2 h.
l’Europa
PLS: Laboratorio di Bioetica” (alcuni Tor Vergata Una giornata
alunni)
PLS: Stage formativo invernale Tor Vergata
(un’alunna)
Incontri con esperti Conferenza “Cosa mangiavano i nostri Aula Magna 6 h.
antenati”
Traumatologia sportiva
BLS – Pronto soccorso
Scienza Orienta
Orientamento La Sapienza (varie facoltà)DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 1. Piano triennale dell’offerta formativa 2. Programmazioni dipartimenti didattici 3. Schede progetto relative ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento 4. Fascicoli personali degli alunni 5. Verbali consigli di classe e scrutini 6. Griglie di valutazione del comportamento e di attribuzione credito scolastico 7. Materiali utili
ALLEGATO n. 1
CONTENUTI DISCIPLINARI singole MATERIE
e sussidi didattici utilizzati
(titolo dei libri di testo, etc,)Programma di italiano
Anno scolastico 2018/2019
Classe VD
Professoressa Mariella Terra
Testo: “Letteratura e noi” Volumi 4-5-6-Leopardi
Casa editrice “Palumbo Editore”
Argomenti trattati nell‘ambito delle Macroaree:
Il ruolo dell‘Artista
Il poeta vate e il poeta veggente – La via come arte e la vita come malattia– La denuncia sociale –
La crisi dell‟intellettuale e il dibattito sul ruolo dell‟artista
L‘uomo e l‘ambiente
La rappresentazione della Natura (Madre e Matrigna) – Attrazione e repulsione per la società
industrializzata – Esotismo,panismo e primitivismo – L‟uomo e le macchine - Mondo contadino e
realtà urbana
Maschile e femminile
L‟eroina romantica - Dalla “donna angelicata” alla donna adultera – Il ruolo della donna nella
letteratura – La donna “virago” – La crisi dell‟istituzione familiare
Multiculturalità e Interculturalità
L‟emigrazione italiana – Il Sud visto dal Nord – Il mondo degli oppressi e degli oppressori – Le
suggestioni europee in ambito culturale
Masse e individuo
L‟arte e gli umili – Il darwinismo sociale - La mercificazione dell‟arte – La “Torre d‟avorio”
dell‟intellettuale – Il tema dell‟identità e del “doppio” –La crisi dell‟individuo e la risposta
psicanalitica - La società di massa e il mondo virtuale – La questione della lingua – L‟intellettuale e
la politica – Il cinema e il teatro
VOLUME 4
La prima metà dell‘Ottocento:
- Contesto storico
- Arte e Letteratura
- L‟immaginario artistico e letterario
- Il Romanticismo europeo ed italiano
Ugo Foscolo:
- La vita
- “I Sonetti”:
“Alla sera”
“A Zacinto”“In morte del fratello Giovanni”
- “Dei Sepolcri”: lettura integrale
- “Ultime lettere di Jacopo Ortis”: analisi generale e confronto con “I dolori del giovane
Werther” di W. Goethe
Alessandro Manzoni:
- La vita
- La poetica: il concetto di Storia, la Provvidenza e la Provvida sventura
- La questione della lingua
- Lettera al D‟Azeglio
- Lettera a Mounsier Chauvet
- Le tragedie:
“Adelchi”: analisi generale
“Coro dell‟atto terzo”
“Morte di Adelchi”
- “I promessi sposi”: analisi generale
La trama, le caratteristiche del romanzo e dei personaggi, le tre edizioni, la lingua.
Il “sugo della storia”
VOLUME LEOPARDI
Giacomo Leopardi:
- La vita
- La poetica e l‟ideologia
- “I Canti”: La struttura e il tempo di composizione
“Il passero solitario”
“L‟infinito”
“Alla luna”
“Canto notturno di un pastore errante dell‟Asia”
“A se stesso”
“La ginestra” (lettura integrale)
- “Le Operette morali”:
“Dialogo della Natura e di un Islandese”
“Dialogo di Federico Ruysch e delle sue mummie”
“Dialogo di Plotino e di Porfirio”
- “Lo Zibaldone”: caratteri generali e analisi di passi scelti
- Visione ed analisi del film “Il Giovane favoloso”VOLUME 5
La seconda metà dell‘Ottocento:
- Contesto storico
- Arte e letteratura
- L‟immaginario artistico e letterario
Il Realismo: Stendhal - Balzac – Flaubert
Il Positivismo e il Naturalismo francese:
- Lo sviluppo del romanzo sperimentale
- L‟analisi scientifica della realtà
ZOLA:
- “Letteratura e scienza”
- “J‟accuse”
Baudelaire: la poesia simbolista
- La vita
- Le opere:
- “I fiori del male”
“La perdita dell‟aureola”
“Corrispondenze”
“L‟Albatros”
Verlaine
- “Languore”
Rimbaud
- “Vocali”
La Scapigliatura italiana
- Emilio Praga
“Preludio”
- I. Ugo Tarchetti
“La lettera U”
- A. Boito
“Lezioni di anatomia”
Il Verismo: Giovanni Verga
- La vita
- La poetica del Verismo-il darwinismo sociale
- “Il ciclo dei Vinti”:
“I Malavoglia”
La struttura e la storia
La prefazione
L‟addio di „Ntoni
Mastro Don Gesualdo: analisi generale e confronto con “Papà Goriot” di Balzac“Vita dei campi”
“La lupa”
“Fantasticheria”
“Libertà”
“Storia di una capinera”: analisi generale
Giovanni Pascoli:
- La vita
- Il lessico pre e post grammaticale
- La poetica del “fanciullino”
-
“Myricae”: La struttura e i temi
“Il lampo”
“Il tuono”
“X Agosto”
“L‟assiuolo”
“Il temporale”
“La siepe”
- “Canti di Castelvecchio”: Analisi generale
“Il gelsomino notturno”
Gabriele D‘Annunzio:
- La vita
- La poetica: i temi del superuomo, del panismo, dell‟estetismo (la figura del Dandy)
- Opere: analisi generale
- LE LAUDI: analisi generale
“Alcyone”
“La pioggia nel pineto”
“La sabbia del tempo”
“Meriggio”
“I pastori”
- “Il Piacere”: analisi generale
“Un esteta di fine secolo”
VOLUME 6
Il Novecento
- Storia, società e cultura nella prima metà del Novecento
- Arte e letteratura
- I nuovi temi dell‟immaginario
Il Futurismo:
- Caratteri generali
- Tommaso Marinetti:“Manifesto del Futurismo”
“Manifesto tecnico della letteratura futurista”
“Zang Tumb Tumb”
I Crepuscolari:
- Caratteri generali
Aldo Palazzeschi
“Chi sono?”
“E lasciatemi divertire”
Sergio Corazzini
“Desolazione del povero poeta sentimentale”
Luigi Pirandello:
- La vita
- Il teatro pirandelliano
- La poetica dell‟umorismo
- I Romanzi: caratteri generali
- Il teatro:
“Il fu Mattia Pascal” visione ed analisi dello spettacolo teatrale
“I giganti della montagna” visione ed analisi dello spettacolo teatrale
“Sei personaggi in cerca d’autore” visione ed analisi dello spettacolo teatrale
“Il berretto a sonagli” visione ed analisi dello spettacolo teatrale
“Enrico IV” visione ed analisi dello spettacolo teatrale
La cultura della Mittel- Europa: Italo Svevo
- La vita
- La cultura, l‟ideologia e la poetica
- I romanzi e le novelle: caratteri generali
- I rapporti con Joice: Flusso di coscienza e monologo interiore
- “La coscienza di Zeno”
Titolo e struttura
Genesi del testo: analisi generale - La figura dell‟inetto
“La prefazione del dottor S.”
“L‟ultima sigaretta”
“Il funerale mancato”
“Il finale del romanzo: la vita è una malattia”
Eugenio Montale:
- La vita
- La cultura e l‟ideologia
- Le poetiche di Montale
“Ossi di seppia”
“Non chiederci la parola”“Meriggiare pallido e assorto”
“Falsetto”
“Spesso il male di vivere ho incontrato”
“I limoni”
- “La bufera e altro”
“L‟Anguilla”
- “Satura”
“Ho sceso dandoti il braccio”
“Piove”
“La storia”
Giuseppe Ungaretti:
- La vita
- La formazione, la poetica e la cultura
“Allegria”
“Il porto sepolto”
“Soldati”
“Fratelli”
“Veglia”
“Sono una creatura”
“San Martino del Carso”
“I fiumi”
- “Il dolore”
“Non gridate più”
Il neorealismo
Italo Calvino
―Prefazione‖ a ―Sentieri dei nidi di ragno‖
Tomasi di Lampedusa
―Il Gattopardo‖ analisi generale
Dante Alighieri: ―Divina Commedia‖ lettura ed analisi dei seguenti canti
I,II,III,IV,XI,XV,XVII,XXIV,XXXIII
IL DOCENTE GLI STUDENTI
Prof.ssa Mariella TerraProgramma Letteratura Latina
Anno scolastico: 2018/2019
Classe: V D
Docente: Mariella Terra
Testo Adottato: “Vides Ut Alta” di Ronconi, Gazich, Marinoni, Sada vol.3
Argomenti trattati nell‘ambito delle Macroaree:
Il ruolo dell‘Artista
L‟artista filosofo, moralista, politico e storico – L‟artista testimone del suo tempo – La crisi
dell‟intellettuale in età tardo imperiale – L‟artista e la Fede – Le nuove forme narrative come
specchio della società
L‘uomo e l‘ambiente
L‟interesse per la “scienza” in epoca romana – L‟osservazione della Natura - La Natura e il Divino
– Scienza antica e moderna: questione di metodo
Maschile e femminile
La figura femminile nella cultura romana tra tradizione e modernità – La figura femminile in epoca
cristiana -L‟amore sacro e profano
Multiculturalità e Interculturalità
Il mondo dei “barbari” e delle provincie – Le suggestioni del mondo Orientale – Il latino si evolve
come lingua-
Le “differenze” tra razze – La geoetnografia – La suggestione del tempo antico rispetto ai fenomeni
migratori
Tolleranza e intolleranza
Masse e individuo
Schiavi e liberti a Roma – La crisi della schiavitù – La scuola come processo educativo –
L‟individuo e la folla
La percezione del tempo – Il “vir bonus dicendi peritus” – Vivere e morire sotto i tiranni
Contesto storico e culturale
La dinastia Giulio-Claudia:
Impero di Augusto, Tiberio, Caligola, Claudio e Nerone
La trattatistica
La favolistica: Fedro
L‘età dei Flavi:
L‟anno dei quattro imperatori, Vespasiano, Tito, Domiziano, Nerva e Traiano
Seneca:La vita
Le opere:
Epistulae ad Lucilium:
La riconquista di sé 1,1-5 (in traduzione)
Il contagio della folla 7,1-5 (in traduzione)
Servi sunt, immo homines 47,1-5 (in traduzione)
Vincere il timore del futuro 101,7-10 (in traduzione
Dialogorum Libri XII
De brevitate vitae:
Solo il saggio è padrone del suo tempo 14,1-5 (in traduzione)
L‟alienazione di sé 12,1-9 (in traduzione)
Cicerone, un politico troppo agitato 5,1-3 (in traduzione)
Tamquam semper victuri vivis 3,4-5 (in traduzione)
De ira:
La lotta con le passioni III, 13,1-3 (in traduzione)
De tranquillitate animi:
Impegnarsi anche in circostanze avverse 4,2-6 (in traduzione)
Naturales Quaestiones: caratteri generali
Apokolokynthosis: caratteri generali
Le tragedie: caratteri generali
Etica e politica
Lingua e Stile
Lucano
La vita
La Pharsalia: L‘anti Eneide caratteri generali – La figura di Catone – Il mondo dei
morti
Canto I vv.1-32 (in traduzione)
Canto VI vv. 695-770 – La negromazia (in traduzione)
Petronio
La vita
L‘opera
Il Satyricon:Una cena di cattivo gusto (in traduzione)
Il ritratto di Fortunata (in traduzione)
Chiacchiere in libertà (in traduzione)
La matrona di Efeso (in traduzione)
Lingua e stile
Fedro
La vita
Fabulae: caratteri generali
Favola I1 La legge del più forte
Quintiliano
La vita
Le opere:
Institutio Oratoria:
L‟oratore: vir bonus dicendi peritus (in traduzione)
Meglio la scuola pubblica (in traduzione)
Ottimismo pedagogico (in traduzione)
Conoscere l‟allievo e valutarne le capacità (in traduzione)
Le qualità di un buon maestro (in traduzione)
Le punizioni corporali sono inopportune (in traduzione)
L‟insegnamento come imitazione (in traduzione)
Lo spirito di competizione (in traduzione)
Satira, quidem, tota nostra est (in traduzione)
Il giudizio su Seneca (in traduzione)
Lingua e stile
Scienza e tecnologia
Plinio il vecchioLa vita
Naturalis historia: caratteri generali
Lettera di Plinio il giovane a Tacito: L‟eruzione di Pompei
Tacito
La vita
Le opere:
De vita et moribus Iulii Agricolae: caratteri generali
De origine et situ Germanorum:
Usi e costumi dei Germani (in traduzione)
Origine di una menzogna: la „‟razza‟‟ germanica (in traduzione)
Dialogus de oratoribus: caratteri generali
La crisi politica e l‟oratoria
I problemi legati all‟attribuzione dell‟opera
Historiae:
La tragedia della storia I,2-3 (in traduzione)
Annales:
Le bravate di Nerone XIII 25,1-4 (in traduzione)
Roma in fiamme XV,38-40 (in traduzione)
La morte di Petronio XVI,18-19 (in traduzione)
La morte di Seneca XV, 62-64 (in traduzione)
Il pensiero filosofico
La concezione storiografica
Lingua e stile
Persio
La vita
Le Satire: caratteri generali
Giovenale
La vita
Le Satire:
A Roma si vive male: colpa degli stranieri III,60-85 (in traduzione)
Roma by night III 268-301 (in traduzione)
Amore mercenario VI,136-152 (in traduzione)
Marziale
La vitaGli Epigrammi:
Marziale e le donne (in traduzione)
La figura del cliente (in traduzione)
Apuleio
La vita
Le opere:
Apologia: caratteri generali
Le Metamorfosi
Sta‟ attento lettore: ti divertirai (in traduzione)
Lucio si trasforma in asino (in traduzione)
Dolorose esperienze di Lucio-Asino (in traduzione)
Iside rivela a Lucio la salvezza (in traduzione)
Psiche: una bellezza da favola (in traduzione)
Psiche e i pericoli della curiosità (in traduzione)
Lucio ritorna uomo (in traduzione)
Lingua e stile
La crisi del III secolo e la tarda antichità:
Settimio Severo, Caracalla e l‟anarchia militare, Diocleziano e la tetrarchia, Costantino e
l‟Editto di Milano
La fine dell‘impero:
Teodosio e l‟Editto di Tessalonica, Il sacco di Roma, la calata degli Unni e la fine
dell‟Impero Romano d‟Occidente
Apologia Cristiana
Tertulliano:
De cultu feminarum: caratteri generali
Femina Ianua diaboli (in traduzione)
Plinio il giovane: Lettera a Traiano sui cristiani (in traduzione)
San Girolamo
Epistulae
Sei Ciceroniano, non cristiano – Epistola 22 (in traduzione)
Sant‘Agostino
La vita
Le opere:Confessiones:
La „‟banalità del male‟‟: un furto di pere (in traduzione)
De Civitate Dei: caratteri generali
Il pensiero
Lingua e stile
Docente: Alunni:
________________________
Mariella Terra _______________________Liceo Scientifico - Linguistico ―A.Landi‖ di Velletri (RM)
Programma di Lingua e Cultura Inglese
A.S. 2018 -2019
CLASSE 5D
Gli studenti dovranno conoscere:
La lingua inglese al livello B2
Il contesto storico-culturale del XIX –XX secolo
Il contesto letterario- generi letterari, lo stile e il linguaggio degli autori studiati
I fatti salienti delle biografie e delle opere fondamentali degli autori studiati
I brani studiati in classe– saperli analizzare e usare nella riflessione critica
I film, video o le clip analizzate con l‘insegnante
La conoscenza della letteratura inglese dovrebbe essere contestualizzata e confrontata con lo
studio di altre discipline studiate per permettere allo studente una riflessione critica di
carattere espositivo - argomentativo più ampio.
Nodi tematici pluridisciplinari in relazione al programma svolto:
1. Il ruolo dell‘artista:
Decadentismo
Denuncia sociale
Creatività scientifica
2. L‘uomo e l‘ambiente:
Colonialismo
La riflessione sulla natura
L‘industrializzazione
Il conflitto – l‘uomo e la natura
3. Maschile e Femminile:
Gli aspetti psicologici del rapporto
L‘evoluzione dei ruoli
4. Multiculturalismo – interculturalismo
Colonialismo-Neocolonialismo
Pregiudizi e integrazione
5. Masse ed individuo:
Totalitarismo e democrazia
Diritti garantiti e diritti negati
I rischi dell‘omologazione
6. Cittadinanza e costituzione:
La questione femminile
L‘emigrazione
La costituzione italiana
Libro di testo: ―LiteraTOUR‖ - di Maria Carla Gambi e Paola Casadio Pirazzoli- casa
editrice Trinity Whitebridge 2017 – testi, video, eserciziPower point presentations – Zanichelli – ―Performer Culture and Literature‖
The Victorian Age from 1832 to 1901
An Overview
the dvd ―The Young Victoria‖(2008)- analysis of the characters
Victorian Compromise
Victorian Women
Victorian Reforms
Industrial Revolution
The Victorian Age - Rule Britannia
The Empire
Culture
Decadence
Currents in Victorian Literature – Victorian Fiction
The Victorian Novel – types of novels
Charlotte Bronte - life and works –pp. 37-40
Reading comprehension from ―Jane Eyre‖:―Women‘s Rebellion‖
Extracts from the dvd –― Suffragette‖-(2015) Emily Davison- the road to
emancipation
Charles Dickens - life and works – pp. 47-60
Watching a part of the film ―Oliver Twist‖ by Roman Polanski (2005)
Reading Comprehension from ―Oliver Twist‖: ―I Want Some More‖
Victorian issues: Child labour, criminal world, Victorian family, Victorian schools
Reading Comprehension from ―Hard Times‖:―Nothing But Facts‖,
―Coketown‖, ―Success‖
The work ethic based on money and fame
Aestheticism and Decadence
The importance of the senses
Vanity and the cult of beauty
Remapping Dorian – from ―The Picture of Dorian Gray‖:―The Dandy‖ –
Oscar Wilde – Gabriele D‘Annunzio
Oscar Wilde- life and works –pp.64-73
Reading comprehension, analysis, from ―The Picture of Dorian Gray‖:―The Preface‖,
―The Studio‖.
―The Importance of Being Earnest‖- extracts from the dvd
The Empire and the Other – pp. 85-94
Pomp and Glory
Colonial life
Joseph Conrad – life and works - pp.90-93
Colonialism
Reading Comprehension – from ― Heart of Darkness‖ – ―Meeting the Other‖The Twentieth Century – pp. 96-101
Historical and Social Context
The Edwardian Age
Britain and World War I –CLIL:
Militarism, Alliances, Imperialism, Nationalism
The Twenties and the Thirties
World War I –pp.116-123
The War Poets – Rupert Brooke and Wilfred Owen
Reading comprehension – ―Dulce Et Decorum Est‖
Reading Comprehension –―The Soldier‖
E.Literary Production – from Experimentation to the Transition Period-pp.132-135
Modernism – characteristics of modern poetry and modern novel
New techniques of narration : stream of consciousness- interior monologue, epiphany
James Joyce –life and works - pp.136-148
Reading comprehension – from ―Dubliners‖ –― Eveline‖- pp.140-142
Reading comprehension – from ―Ulysses‖:Leopold – ―The Flaneur‖, ―Howth Castle –
Molly‖- pp.146-147
Virginia Woolf – life and works – pp.150-152; Photocopies
Reading Comprehension from Mrs Dalloway – ―Death in the Middle of Life‖ –
photocopy from the textbook ―Insights‖ (ed. DeA)
The dvd ―Mrs Dalloway‖- extracts
―The Selves‖ from ‗Orlando‘- pp.152-154
Thomas Stearns Eliot – life and works –pp.157-167
The Love Song from J. Alfred Prufrock‖- reading comprehension, analysis
Reading and analysing extracts from ―Waste Land‖: ―The Burial of the Dead‖
(photocopy-lines 1-65), ―At the Violet Hour‖ ( from textbook),
from ―What the Thunder Said‖)
The touchstone of modernist poetry – ―objective correlative‖
T.S. Eliot and Eugenio Montale – (Ossi di Sepia)
The Interwar years – Democracy and Dictatorship- pp.174-177
Totalitarianism, Fascism, Nazism
George Orwell – life and works – pp.185-193
Reading Comprehension from ―Animal Farm‖:‖From Seven Commandments to One‖
Reading Comprehension from ― –‖1984‖: ―London‖
Dystopias
Democracy – dictatorship
The Second World War (pp.207—209)
Winston Churchill
The dvd-―Darkest Hour‖ - extracts
The Post-War English novel
Gli argomenti da svolgere dopo il 15 maggio:
Ian Mc Ewan – life and works- p.206
The dvd –―Atonement‖
― Atonement‖ (2001)- extract –pp.
Warsan Shire-( British- Somali poet) – ―Home‖ on You TubeRefugees – past and contemporary ( emigration)
English B2 – Units 3-4-5- from textbook ―Venture B2‖ della OUP
Esercitazioni – Listening and Reading Comprehension - preparazione per le prove INVALSI
Velletri 13 /05/2019 Docente
Prof.ssa Katarzyna Goscinska
Gli studentiLiceo Scientifico e Linguistico A. Landi di Velletri
Anno scolastico 2018 – 2019
Programma di Filosofia svolto dalla classe VD
Argomenti trattati
- L‟idealismo tedesco:
- Fichte
- Schelling
- Hegel
- Schopenhauer
- Kierkegaard
- Destra e Sinistra hegeliana
- Feuerbach
- Marx
- Il positivismo: aspetti salienti del pensiero di Comte, Mill, Darwin, Spencer
- Nietzsche
- La psicoanalisi di Freud
Argomenti inseribili nelle macro aree individuate dal Consiglio di classe
Il ruolo dell‘artista
- Il ruolo dell‟arte nella filosofia dell‟idealismo, in quella di Schopenhauer e in quella
di Nietzsche
- L‟arte come parte della sovrastruttura nel pensiero di Marx
L‘uomo e l‘ambiente
- La natura intesa come non-Io da Fichte
- L‟uomo come prodotto finale del processo della natura (Schelling)
- La natura all‟interno del panlogismo hegeliano.
- La concezione della natura in Schopenhauer
Maschile-femminile
- La figura di don Giovanni e quella del Marito in Kierkegaard
- Il complesso di Edipo in Freud
Multiculturalismo e interculturalismo
- Libertà personale e tolleranza nel pensiero di John Stuart Mill
- L‟internazionalismo socialista di MarxMasse e individuo
- Lo stato e l‟individuo nel pensiero politico di Hegel
- Il ruolo dell‟operaio all‟interno del sistema capitalistico di produzione secondo Marx
- Il nichilismo delle masse e il nichilismo dell‟Oltreuomo in Nietzsche
- Il comportamento delle masse nel disagio della civiltà (Freud)
Tematiche affrontate riguardo a Cittadinanza e costituzione
- La questione femminile
- L‟immigrazione oggi in Italia
- L‟ordinamento dello Stato nella Costituzione italiana
Programma di Storia svolto dalla classe VD
Argomenti trattati
- Tra pace e guerra: l'Europa e il mondo all'inizio del XX secolo.
- L‟Italia nell‟età giolittiana
- La Prima guerra mondiale
- La Rivoluzione russa
- Il difficile dopoguerra europeo
- L‟avvento del fascismo in Italia
- La crisi del 1929
- L‟Europa tra totalitarismi e democrazie
- L‟Italia fascista: gli anni del consenso
- La Seconda guerra mondiale
Argomenti inseribili nelle macro aree individuate dal Consiglio di classe
Il ruolo dell‘artista
- Arte di regime e arte “degenerata”
L‘uomo e l‘ambiente
- Costi umani e ambientali della Prima e della Seconda guerra mondiale
Maschile-femminile
- La nascita del femminismo: il movimento delle suffragette
Multiculturalismo e interculturalismo
- Le contraddizioni degli anni venti negli USA, tra società multirazziale e
intolleranzaMasse e individuo
- Il rapporto tra le masse e i leader totalitari del Ventesimo secolo
- Il ruolo dell‟individuo all‟interno dello Stato nei regimi totalitari
Velletri, 7 giugno2019
Firma dell‟insegnante:
__________________________
Firme degli alunni:
___________________________________
___________________________________MACROAREE E POSSIBILI PERCORSI DI
MATEMATICA
I possibili percorsi di Matematica indicati nella seguente tabella non sono stati trattati in classe
poiché non rientrano nel programma del quinto anno del liceo scientifico, ma rappresentano solo
delle indicazioni per eventuali riflessioni. Lo studente può integrare autonomamente la tabella con
propri percorsi o approfondimenti.
MACROAREE POSSIBILI PERCORSI DI MATEMATICA
Eventuali collegamenti ai periodi
IL RUOLO DELL’ARTISTA storici considerati
La creatività è anche una prerogativa
del lavoro del matematico?
Eventuali collegamenti ai periodi
storici considerati
L’UOMO E L’AMBIENTE La Matematica come strumento di
conoscenza pura o come strumento
per l’uomo e la scienza applicata
Eventuali collegamenti ai periodi
storici considerati
Figure femminili nella storia della
MASCHILE-FEMMINILE Matematica (Ipazia di Alessandria,
Sophie Germain, Emily Noether,
Gaetana Agnesi, Sonia
Kowalewskaja, ecc.)
Eventuali collegamenti ai periodi
storici considerati
I grandi laboratori e centri di ricerca
MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALISMO come esempi di collaborazione tra
fisici e matematici di ogni
provenienza
La Matematica come esempio di
conoscenza universale
Eventuali collegamenti ai periodi
MASSE E INDIVIDUO storici consideratiPROGRAMMA DI MATEMATICA
a.s. 2018/2019
FUNZIONI E DISEQUAZIONI
ripasso su funzioni e grafici
funzioni elementari e loro grafici
grafici deducibili dal grafico di f(x):
f ( x ) c , f ( x c ) , cf (x ) , f (cx ) , f (x )
funzioni pari e dispari: definizione e simmetrie nei grafici
cenni alle funzioni di più variabili e alla geometria analitica nello spazio:
distanza tra punti, superfici e ipersuperfici
ripasso sulle disequazioni
disequazioni elementari
disequazioni goniometriche
MODULO I
disequazioni fratte
studio di disequazioni con metodi grafici
grafico probabile
ricerca del dominio di una funzione
funzioni composte
cenni ai concetti di limite e di asintoto
espressioni tendenti a forme indeterminate del tipo 0 / 0 o / . Il caso di
senx
e il caso delle funzioni razionali fratte
x
la ricerca degli asintoti obliqui
studio di funzione senza derivate: il grafico probabile
LIMITI
definizione di limite
la definizione rigorosa di Weierstrass nei quattro casi:
lim f ( x ) L ; lim f ( x ) ; lim f ( x ) L ; lim f ( x )
x x0 x x0 x x
la definizione di limite in termini di intorni
limiti notevoli
alcuni limiti notevoli:
x
senx 1 1- cosx 1- cosx 1
lim 1 ; lim 1 e ; lim 1 ; lim
x 0 x x 0 x x 0 x x 0 x2 2
MODULO II teoremi sui limiti (senza dimostrazione)
limite della somma, del prodotto, del rapporto
il teorema dell‟unicità del limite
il teorema del confronto
continuità
definizione di funzione continua
punti di discontinuitàsenx
alcuni esempi di discontinuità eliminabili: la funzione e la retta
x
x 2 a2
privata di un punto: y =
x a
DERIVATE
definizione di derivata
la definizione di rapporto incrementale e il suo legame con la retta secante
la definizione di derivata come limite del rapporto incrementale
il legame tra la derivata e la retta tangente
d
il coefficiente angolare della retta tangente e il simbolo di Leibniz
dx
derivabilità e continuità
il calcolo delle derivate (con dimostrazioni)
derivate elementari
regole di derivazione: somma, prodotto, rapporto, funzione composta
definizione di primitiva. Primitive di funzioni elementari
alcuni teoremi sulle derivate (senza dimostrazioni)
la derivata della funzione inversa: l‟uso del simbolo di Leibniz e la derivata
delle funzioni goniometriche inverse
MODULO III i teoremi di Rolle e Lagrange
significato geometrico dei teoremi di Rolle e Lagrange. Il teorema di Rolle
come caso particolare del teorema di Lagrange
il teorema di De L‟Hospital
massimi, minimi, flessi
funzioni crescenti e decrescenti: lo studio del segno della derivata
condizione necessaria per i massimi e minimi. Ricerca dei punti di massimo
e minimo
la concavità e lo studio del segno della derivata seconda. Ricerca dei punti
di flesso
studio del grafico completo
il grafico della derivata a partire dal grafico della funzione
applicazioni alla fisica
applicazioni delle derivate (velocità, accelerazione, intensità di corrente,
legge di Faraday-Neumann)
cenni alla ricerca delle primitive di funzioni elementari: dall‟accelerazione
alla legge oraria
INTEGRALI
l‘integrale indefinito
l‟integrale indefinito come insieme di primitive: l‟uso della costante di
integrazione
integrazione di funzioni elementari
vari esempi di manipolazioni algebriche per ricostruire alcune primitive
elementari
integrali di funzioni razìonali fratte
integrazione per sostituzione “rapida” : f (g( x ))g ' ( x )dx f (g )dgMODULO IV dx
integrali del tipo 2
con 0 da ricondurre all‟integrale
ax bx c
elementare
integrali del tipo con da ricondurre all‟integrale
elementare
altri metodi di integrazione
integrazione per sostituzione
integrazione per parti: applicazione al caso dell‟integrale di sen2x o cos2x
l‘integrale definito
l‟integrale come estensione al continuo della sommatoria: l‟origine del
simbolo di integrale
l‟integrale come area compresa tra il grafico e l‟asse x
cenni alla definizione di integrale di Riemann e applicazione al computer
per il calcolo approssimato di
proprietà dell‟integrale definito
il teorema del valor medio e il legame col teorema di Lagrange (senza
dimostrazione)
il legame profondo tra derivate e integrali: il teorema fondamentale del
calcolo (o di Torricelli-Barrow), con dimostrazione
funzioni integrali
calcolo di aree e volumi
calcolo di aree delimitate da grafici
calcolo del volume di un solido di rotazione attorno all‟asse x
calcolo del volume di un solido di rotazione attorno all‟asse y: il caso in cui
si inverte la funzione y = f(x) e il caso in cui si usa il cambio di variabile
calcolo di volumi di sezioni note
applicazioni alla fisica
il ruolo della costante di integrazione: dall‟accelerazione alla legge oraria,
dall‟intensità di corrente alla carica elettrica
l‟energia potenziale come integrale cambiato di segno della forza
Trasversalmente ai moduli elencati, fin dall‟inizio dell‟anno, sono stati svolti vari esercizi tratti
dalle simulazioni dell‟esame di Stato e dagli esami degli anni precedenti (compatibilmente con il
programma svolto volta per volta).
Nell‟ultima parte del mese di Maggio e negli ultimi giorni di scuola sono stati trattati con più
dettagli il calcolo dei volumi e sono stati svolti esercizi tratti dagli esami e dalle simulazioni.
Libro di testo: M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi – Matematica.Blu vol. 5 (Zanichelli)
Velletri, Giugno 2019 l‟insegnante Angelo Mastroianni
gli studentiMACROAREE E POSSIBILI PERCORSI DI FISICA
I possibili percorsi di Fisica indicati nella seguente tabella non sono stati trattati esplicitamente in
classe, ma rappresentano solo delle indicazioni per eventuali riflessioni. Lo studente può integrare
autonomamente la tabella con propri percorsi o approfondimenti.
MACROAREE POSSIBILI PERCORSI DI FISICA
Eventuali collegamenti ai periodi
IL RUOLO DELL’ARTISTA storici considerati
La creatività è anche una
prerogativa del lavoro del fisico?
Eventuali collegamenti ai periodi
storici considerati
L’UOMO E L’AMBIENTE La Fisica come strumento di
conoscenza pura delle leggi
dell’universo o come strumento per
l’uomo e la scienza applicata
Eventuali collegamenti ai periodi
MASCHILE-FEMMINILE storici considerati
Figure femminili nella storia della
Fisica (Marie Curie, Irene Curie, Lise
Meitner, Emily Noether, ecc.)
Eventuali collegamenti ai periodi
storici considerati
I grandi laboratori e centri di ricerca
MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALISMO come esempi di collaborazione tra
fisici e matematici di ogni
provenienza
Le leggi della Fisica come esempio
di conoscenza universale
Eventuali collegamenti ai periodi
MASSE E INDIVIDUO storici consideratiPROGRAMMA DI FISICA
a.s. 2018/2019
LA CORRENTE ELETTRICA
Cenni alla struttura della materia: conduttori e isolanti
L‟intensità di corrente e le leggi di Ohm
MODULO I Resistori in serie e in parallelo: resistenze equivalenti
Le leggi di Kirchhoff e la convenzione sui segni
Testo: Walker 2 Studio di semplici circuiti elettrici
La potenza dissipata in un resistore
IL CAMPO MAGNETICO
Fenomenologia del magnetismo: magneti e poli magnetici
Osservazione delle linee di forza con la limatura di ferro e del comportamento
di un ago magnetico
Legame tra magnetismo e correnti elettriche: l„esperienza di Oersted
Il prodotto vettoriale
MODULO II La forza di Lorentz e il moto di una particella carica in un campo magnetico
La forza subita da un conduttore percorso da corrente in un campo magnetico
Testo: Walker 2 Il campo generato da una corrente rettilinea: la legge di Biot-Savart
La forza tra fili percorsi da corrente
Il campo generato da spire circolari e solenoidi ideali
Il selettore di velocità
Il teorema di Gauss per il campo magnetico
Il teorema di Ampere come strumento per determinare campi magnetici
simmetrici: il filo infinito percorso da corrente, il solenoide
LE EQUAZIONI DI MAXWELL
L‘induzione elettromagnetica
La legge di Faraday-Neumann-Lenz
Il caso del conduttore in moto e il caso del campo magnetico non stazionario
L‟alternatore e la corrente alternata (cenni)
Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche
MODULO III La fem indotta come circuitazione del campo elettrico
La legge di Ampere-Maxwell
Testo: Walker 3 Simmetrie e asimmetrie nelle equazioni di Maxwell
La velocità di propagazione delle onde elettromagnetiche: la luce visibile come
caso particolare di onda elettromagnetica
Lo spettro elettromagnetico
RELATIVITÁ
I postulati
La genesi della Relatività: le onde elettromagnetiche e la velocità limite (lettura
di un brano tratto dall‟autobiografica scientifica di Albert Einstein)
MODULO IV Le trasformazioni di Galilei e la legge di composizione classica delle velocitàI postulati del 1905: l‟invarianza di c e il principio di relatività ristretta
Testo: Walker 3 Conseguenze dei postulati
La crisi del concetto classico di simultaneità
La dilatazione dei tempi: dimostrazione con gli orologi a specchi
La contrazione delle lunghezze (senza dimostrazione)
Le trasformazioni di Lorentz e il grafico del fattore
Le trasformazioni di Galilei come caso particolare delle trasformazioni di
Lorentz nel limite c
La legge relativistica di composizione delle velocità
La legge galileiana di composizione delle velocità come caso particolare nel
limite c
MODULO IV L‟esempio dei raggi cosmici come conferma sperimentale della dilatazione dei
tempi o della contrazione delle lunghezze
Testo: Walker 3 Formule di dinamica relativistica (senza dimostrazioni)
Formule relativistiche per quantità di moto ed energia
Relazione tra energia e quantità di moto. I casi estremi: l‟energia di un corpo a
riposo e l‟energia di un corpo di massa nulla
Relatività generale (cenni)
Cenni al principio di equivalenza e alla Relatività Generale: l‟ascensore di
Einstein e l‟equivalenza tra campi gravitazionali e sistemi non inerziali
CORPO NERO, QUANTI E PRIMI MODELLI ATOMICI
Il problema del corpo nero
Definizione di corpo nero. Forni, stelle, cavità a temperatura costante come
esempi di corpi neri in Natura o nella vita quotidiana
La fisica del corpo nero prima di Planck: la curva sperimentale per lo spettro
del corpo nero, la “catastrofe ultravioletta”, le leggi di Stefan-Boltzmann e di
Wien
La formula di Planck
Le ipotesi rivoluzionarie di Planck del 1900: i quanti di energia e la nuova
costante universale
La formula di Planck (non a memoria)
Deduzione della legge di Stefan-Boltzmann tramite integrale della formula di
Planck (calcolo completo)
Deduzione della legge di Wien tramite ricerca del massimo della curva di
MODULO V Planck (cenni)
I modelli atomici classici
Testi: Walker 3 Il modello “plumpudding” di Thomson
oppure I risultati dell‟esperimento di Rutherford-Geiger-Marsden
Dispense Il modello planetario di Rutherford: l‟introduzione del nucleo atomico
Analogie e differenze con un sistema planetario: la forza di Newton e la forza
di Coulomb
I problemi del modello planetario: la stabilità dell‟atomo e le righe spettrali
I quanti di luce di Einstein
L‟ipotesi rivoluzionaria di Einstein del 1905: i quanti di luce e la nascita del
dualismo onda-particella
Energia e quantità di moto del fotone
La spiegazione dell‟effetto fotoelettrico (cenni)
La spiegazione dell‟effetto Compton tramite “urto” tra fotone ed elettrone
(cenni)I quanti nella materia: l‘atomo di Bohr
Le ipotesi rivoluzionarie di Niels Bohr del 1913
Quantizzazione delle orbite e dei livelli energetici (calcolo completo)
La giustificazione per le frequenze delle righe spettrali
CENNI DI MECCANICA QUANTISTICA
L‟altra faccia del dualismo onda-particella: la lunghezza d‟onda di De Broglie
L‟elettrone e la sua doppia natura: onda o particella?
MODULO VI Il principio di indeterminazione di Heisenberg e la crisi del concetto di traiettoria
(facoltativo) classica: impossibilità di assegnare le condizioni iniziali all‟equazione di Newton
Il principio di sovrapposizione degli stati nella versione di E. Schrödinger (il gatto
Testo: Dispense di Schrödinger) e di R. Gilmore (“ciò che non è vietato è obbligatorio”)
Trasversalmente ai moduli elencati, si è cercato di usare ove possibile gli strumenti dell‟Analisi
man mano che venivano trattati nel corso di Matematica (grandezze istantanee con le derivate,
somme continue con gli integrali, deduzione della legge oraria a partire dall‟accelerazione, ecc.).
Gli esercizi tratti dalle varie simulazioni dell‟esame di Stato e dagli esami degli anni precedenti
sono stati svolti nel corso dell‟intero anno scolastico, compatibilmente con il programma svolto
volta per volta.
Libri di testo: J. S. Walker, Fisica 2 Modelli teorici e problem solving – Onde Elettricità
Magnetismo
(Pearson)
J. S. Walker, Fisica 3 Modelli teorici e problem solving – Elettromagnetismo Fisica
Moderna
(Pearson)
Dispense: A. Mastroianni, Breve sintesi sulla Fisica Quantistica
I moduli I e II sono stati trattati seguendo il testo di Walker vol. 2; i moduli III, IV e V sono stati
trattati seguendo il testo di Walker vol. 3; il modulo V può essere studiato anche sulle dispense
fornite via email, nelle quali gli studenti possono trovare anche il modulo VI, solo accennato, quindi
da considerare facoltativo.
Velletri, Giugno 2019 l‟insegnante Angelo Mastroianni
gli studentiLiceo Scientifico ―A. Landi‖ - Velletri -
Programma svolto di SCIENZE – Classe V D a.s. 2018-2019
Professor Roberto Lanza
Testi in adozione:
Chimica organica, Biochimica e Biotecnologie: G. Valitutti – N. Taddei – G. Maga – M. Macario –
“Carbonio, metabolismo, biotech. Ed. Zanichelli
Scienze della Terra: E. L. Palmieri – M. Parotto – “Il Globo terrestre e la sua evoluzione” Edizione
blu, seconda edizione. Ed. Zanichelli
Premessa
Lo studio delle scienze naturali ha l‟obiettivo di facilitare lo studente nell‟esplorazione del mondo
circostante, per osservare i fenomeni e comprendere il valore della conoscenza del mondo naturale e
di quello delle attività umane come parte integrante della formazione globale. Si tratta di un campo
ampio e importante per l‟acquisizione di metodi, concetti, atteggiamenti indispensabili ad
interrogarsi, osservare e comprendere il mondo e a misurarsi con l‟idea di molteplicità,
problematicità e trasformabilità del reale. Obiettivo determinante è rendere gli alunni consapevoli
dei legami tra scienza e tecnologie, della loro correlazione con il contesto culturale e sociale, con i
modelli di sviluppo e con la salvaguardia dell‟ambiente e della salute intesa come la misura in cui
un gruppo o un individuo possono, da un lato, realizzare le proprie ambizioni e soddisfare i propri
bisogni e dall‟altro, evolversi con l‟ambiente o adattarsi a questo nonché della corrispondenza della
tecnologia a problemi concreti con soluzioni appropriate (OMS, Ottawa 1984). Per tali ragioni
durante il trascorso anno scolastico sono stati presi in considerazione approfondimenti, spunti di
riflessione e/o discussione afferenti ad alcune delle macroaree tematiche individuate dal Consiglio
di classe:
Approfondimenti, spunti di riflessione e/o discussione Macroarea tematica
Chimica organica
1. La stereoisomeria nei farmaci: il caso della talidomide. (pagina A14 del L’uomo e l’ambiente
libro di testo)
2. I composti aromatici: utilizzo e tossicità (pagina A 45 del libro di testo) L’uomo e l’ambiente
3. Gli alogeno derivati: utilizzo e tossicità (pagina A57 del libro di testo)
4. La diossina – Seveso 10 luglio 1976, il disastro ICMESA (Fonti: “La L’uomo e l’ambiente
Repubblica online”, link
https://milano.repubblica.it/cronaca/2016/07/10/news/disastro_seveso- L’uomo e l’ambiente
143783879/ . “Epicentro – Il portale dell’epidemiologia per la sanità
pubblica – “link https://www.epicentro.iss.it/focus/seveso/seveso
Biochimica:
1. Gli acidi grassi polinsaturi e il rischio cardiovascolare, l’olio di palma L’uomo e l’ambiente
(pagina B17 del libro di testo)
2. I gas nervini (pagina B48 del libro di testo) L’uomo e l’ambiente,
masse e individuo
3. Restaurare con gli enzimi (Pag. 474 del testo di Chimica “Chimica
concetti e modelli” Dalla materia all’elettrochimica. AA G. Valitutti, M. Il ruolo dell’artista
Fanasca, P. Amadio. Editore ZanichelliBiologia molecolare e biotecnologie
1. Rosalind Franklin e la doppia elica del DNA (pagina B149 del libro di Maschile e femminile
testo)
2. La clonazione (pagina B165 del libro di testo) L’uomo e l’ambiente,
masse e individuo
3. Kary Mullis e l’invenzione della PCR: tra genio e sregolatezza Masse e individuo
4. I principi etici delle biotecnologie (pagina B182, B183) Masse e individuo,
l’uomo e l’ambiente
Scienze della Terra
1. Il Coltan, la sabbia nera: quante vite costano i nostri smartphones? - Masse e individuo,
Visione del servizio televisivo trasmesso da RAI 2 l’uomo e l’ambiente
https://www.youtube.com/watch?v=WCFKWgu4u1g
Programma svolto sino al 15 maggio 2019
CHIMICA ORGANICA
L‟atomo di carbonio
Caratteristiche, proprietà, ibridazione sp, sp2, sp3, legame σ e legame π; capacità degli atomi di
carbonio di formare catene e ramificazioni.
I composti organici
L‟isomeria: isomeria di struttura e stereoisomeria. Le proprietà fisiche dei composti organici; la
reattività delle molecole organiche; le reazioni chimiche: reazioni di sostituzione, reazioni di
eliminazione, reazioni di addizione, reazioni di polimerizzazione.
Idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani; nomenclatura degli idrocarburi saturi; proprietà fisiche degli
idrocarburi saturi; reazioni di alogenazione degli alcani.
Idrocarburi insaturi: alcheni e alchini; nomenclatura degli alcheni e degli alchini; le reazioni di
addizione elettrofila degli alcheni e degli alchini.
Idrocarburi aromatici: la molecola del benzene (teoria della risonanza e teoria degli orbitali
molecolari); la sostituzione elettrofila aromatica.Generalità sui gruppi funzionali; gli alogeno derivati; generalità su alcoli fenoli ed eteri; nomenclatura di alcoli, fenoli ed eteri; proprietà fisiche di alcoli fenoli ed eteri. Aldeidi e chetoni; nomenclatura di aldeidi e chetoni; reattività di aldeidi e chetoni: l‟addizione nucleofila. Gli acidi carbossilici e i loro derivati: generalità, nomenclatura degli acidi carbossilici, proprietà fisiche e chimiche degli acidi carbossilici. Esteri e saponi. Le ammine: generalità, nomenclatura delle ammine, proprietà fisiche e chimiche delle ammine. Le ammidi. I composti eterociclici (cenni). I polimeri di sintesi: polimeri di addizione e polimeri di condensazione BIOCHIMICA Carboidrati Monosaccaridi: generalità, le formule di proiezione di Fischer, la struttura ciclica dei monosaccaridi in soluzione, le formule di proiezione di Haworth, anomeria. Disaccaridi: il legame glicosidico. L‟intolleranza al lattosio. Polisaccaridi con funzione di riserva energetica: amido e glicogeno. Polisaccaridi con funzione strutturale: la cellulosa. Lipidi Gli acidi grassi, la denominazione ω degli acidi grassi. I trigliceridi: generalità, la reazione di saponificazione dei trigliceridi, la reazione di idrogenazione degli oli vegetali. Fosfolipidi. Il colesterolo. Protidi I diversi tipi di proteine; gli amminoacidi, amminoacidi essenziali e loro importanza; il legame peptidico; dipeptidi, oligopeptidi e polipeptidi. La struttura delle proteine: struttura primaria, secondaria e terziaria. La denaturazione delle proteine. Gli enzimi: proprietà, classificazione e nomenclatura, la catalisi enzimatica, regolazione dell‟attività enzimatica (allosterismo, regolazione covalente, inibizione enzimatica). BIOLOGIA MOLECOLARE E BIOTECNOLOGIE DNA e RNA La doppia elica del DNA, la replicazione del DNA. Le funzioni dei diversi tipi di RNA: RNA ribosomiale, RNA messaggero, RNA transfer, RNA non codificanti. Il dogma centrale della biologia. La regolazione dell‟espressione genica Organizzazione dei geni ed espressione genica, regolazione dell‟espressione genica nei procarioti: gli operoni (lac operone e trp operone) La dinamicità del genoma Il flusso genico orizzontale e gli elementi genetici mobili (virus e plasmidi). Le caratteristiche biologiche dei virus, il ciclo vitale dei virus, i batteriofagi (ciclo litico e ciclo lisogeno). La ricombinazione omologa. Il trasferimento di geni nei batteri: trasduzione batterica, trasformazione batterica e coniugazione batterica. Le biotecnologie Che cosa sono le biotecnologie, i campi di applicazione delle biotecnologie (Green Biotech, White Biotech, Red Biotech); le origini delle biotecnologie, i vantaggi delle biotecnologie moderne. Il clonaggio genico, enzimi di restrizione e DNA ligasi, i vettori plasmidici. Le librerie genomiche. La PCR. I vettori di espressione. La produzione biotecnologica di farmaci. I modelli animali transgenici. La terapia genica. Le terapie con le cellule staminali. SCIENZE DELLA TERRA I materiali della crosta terrestre I minerali: definizione di minerale, composizione chimica, la struttura cristallina, proprietà fisiche, la scala di Mohs, formazione dei minerali. I minerali silicatici e non silicatici.
Le rocce: lo studio delle rocce, i processi litogenetici. Rocce magmatiche: rocce intrusive e rocce effusive, classificazione dei magmi. Rocce sedimentarie: dai sedimenti sciolti alle rocce compatte (sedimentazione e diagenesi). Rocce clastiche, rocce organogene, rocce di origine chimica. Il processo sedimentario. Rocce metamorfiche: metamorfismo di contatto e metamorfismo regionale. Il ciclo litogenetico I vulcani L‟edificio vulcanico, i prodotti dell‟attività vulcanica, i diversi tipi di eruzione, fenomeni correlati all‟attività vulcanica. Il docente Gli studenti
Liceo scientifico ―Landi‖ Velletri Anno Scolastico 2018-19
PROGRAMMA DI DISEGNO E STORIA DELL‘ARTE CLASSE 5D
prof.ssa Silvia De Bortoli
ARGOMENTI ORGANIZZATI IN MACROAREE
IL RUOLO DELL‘ARTISTA
L‘artista partecipa alla storia del suo tempo, l‘opera narra, denuncia, descrive eventi storici o
fatti di cronaca; spesso non è più frutto di una committenza, il soggetto è scelto dall‘autore
sull‘onda di esperienze vissute personalmente e delle emozioni che lo coinvolgono
L‘artista racconta la società del suo tempo, le classi sociali, il lavoro, i divertimenti, la povertà,
la prostituzione.
L‘artista racconta se stesso: al lavoro o in solitudine, scava nelle profondità del suo volto o
esalta il suo ruolo di genio creatore
L‘UOMO E L‘AMBIENTE
La rappresentazione della natura tra Ottocento e Novecento: il paesaggio visionario, sublime,
sconfinato che riflette le inquietudini dell‘uomo; la natura sentimentale, domestica; la
percezione soggettiva e la lettura scientifica della luce e del colore; l‘irruzione della
modernità, della tecnologia nel paesaggio naturale; il lavoro nei campi vissuto in senso
religioso; un rinato classicismo unisce uomo e natura; l‘ambiente urbano; lo spaesamento, lo
spazio metafisico.
MASCHILE FEMMINILE
A partire dalla fine dell‘Ottocento vanno in crisi i ruoli tradizionali della donna nell‘arte, così
come l‘artista uomo li ha elaborati: amante, modella, figura angelicata, musa sensuale e
incantatrice. Da oggetto osservato la donna vuole diventare soggetto che agisce.
MULTICULTURALISMO
Esotismo, Orientalismo, Japonisme, Primitivismo: tra Ottocento e Novecento gli artisti
tendono ad abbandonare l‘eterno riferimento alla classicità per avvicinarsi ad altre culture.
Dapprima subiscono il fascino di un esotismo, più immaginato che vissuto, che
geograficamente si estende dall‘Africa del nord all‘India (anche in relazione al colonialismo),
poi l‘attrazione della raffinata cultura giapponese, infine prevale la ricerca del ―primitivo‖
che ben si lega alle esigenze espressive delle Avanguardie. La globalizzazione porta alla
ribalta delle grandi esposizioni internazionali e del mercato dell‘arte artisti provenienti da
Africa, Asia e Oceania.
MASSA E INDIVIDUO
Con il mutare delle abitudini di vita, la nascita dei partiti di ispirazione socialista e lo
svolgersi di manifestazioni che rivendicano diritti economici, politici e sociali, il popolo, la
folla entra nell‘opera d‘arte: talvolta come brulicare gioioso, come solenne corteo, come
massa indistinta di figure grottesche e mascherate che non hanno più un‘individualità, come
forza prorompente fiduciosa del futuro. Nello stesso tempo gli artisti ci mostrano l‘individuo
che si ritrova solo e angosciato nel chiuso della propria stanza ma anche i mezzo alla gente.Puoi anche leggere
