B 5 anno scolastico 2017/2018 - Informatica - ITET Rapisardi
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Diaspora di Oscar Carnicelli - Aula Magna
anno scolastico 2017/2018
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
(ART. 5 D.P.R. 323/98)
B
5
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
- Dott.ssa Santa Iacuzzo -
InformaticaINDICE
1. P A R T E P R I M A
1.1. Composizione del Consiglio di Classe
1.2. Elenco dei candidati
1.3. Orario settimanale delle lezioni
1.4. Presentazione della Classe
1.5. Peculiarità dell’indirizzo
2. P A R T E S E C O N D A
2.1. Tipologia degli strumenti di valutazione utilizzati
2.2. Attività extrascolastiche
2.3. Simulazione terza prova
2.4. Crediti scolastici e formativi
3. P A R T E T E R Z A
3.1. Griglie di valutazione delle prove d’esame
3.2. Programmazione del Consiglio di Classe
3.3. Programmi e schede informative analitiche per materia
CALTANISSETTA, 15 maggio 2018
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 2PARTE PRIMA
1.1 Composizione del Consiglio di Classe
Il Consiglio di Classe si compone dei seguenti docenti:
N. Docente Disciplina
Lingua e Letteratura Italiana
1 Bonanno Andrea
Storia
2 Giammusso Alessandra Lingua Inglese
3 Lo Menso Giovanni Scienze Motorie e Sportive
4 Zaccaria Alfonso Matematica
5 Gallo Pietro Religione Cattolica
6 Musumeci Manuela Maria Informatica
7 Capraro Fabio Sistemi e Reti
Tecnologie e Progettazione di Sistemi
8 Roccaro Calogero Alessandro
Informatici e di Telecomunicazioni
Gestione progetto organizzazione
9 Roccaro Calogero Alessandro
d'impresa
10 Fabio Riggi I.T.P. Informatica
I.T.P. Tecnologie e Progettazione di
11 Fasone Antonio
Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni
12 Patrizia Candura Sostegno
13 Fonti Tiziana Sostegno
14 Luzio Salvatore Sostegno
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 31.2 Elenco dei candidati
N. COGNOME NOME
1 Amico Mattia Pio
2 Anzalone Serena
3 Buono Marco
4 Di Benedetto Michele
5 Emma Cristian
6 Garzia Daniel Gaetano
7 Giangreco Giovanni
8 Giangreco Salvatore
9 Lacagnina Biagio
10 Leone Francesco Liborio
11 Lipari Luca
12 Lombardo Matteo
13 Matraxia Leandro
14 Palermo Cristian
15 Schembri Luca Pio
16 Talluto Marco
17 Trapani Simone Pio
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 41.3 Orario settimanale delle lezioni
Indirizzo Informatica
CLASSI
MATERIE
I II III IV V Prove
Religione 1 1 1 1 1 O.
Lingua e Lett. Italiana 4 4 4 4 4 S.O.
Storia 2 2 2 2 2 O.
1^ Lingua Straniera
3 3 3 3 3 S.O.
(Inglese)
Matematica 4 4 3 3 3 S.O.
Diritto Ed Economia 2 2 O.
Scienze Integrate 2 2 O.
Geografia 1 O.
Scienze Integrate (Fisica) 3 3 O.P.
Scienze Integrate
3 3 O.P.
(Chimica)
Tecnolog. e Tecniche Di
3 3 O.P.
Rappr. Grafiche
Tecnologie Informatiche 3 O.P.
Scienze e Tecnologie
3 O.
Applicate
Complementi di
1 1 O.
Matematica
Sistemi e Reti 4 4 4 S.O.
Tecn. e Prog. di Sist.
3 3 4 S.O.
Informatici e Telecom
Informatica 6 6 6 S.O.P.
Telecomunicazioni 3 3 O.P.
Gestione Progetto e
3 O.P.
Organizzazione d’impresa
Scienze motorie e
2 2 2 2 2 O.P.
sportive
TOTALI 32 33 32 32 32
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 51.4 Presentazione della classe
Composizione della classe
La classe 5^B Informatica è formata da 17 studenti, quattordici provenienti dalla 4^ B di cui
un alunno DSA, e tre diversamente abili che il precedente anno scolastico non hanno
sostenuto l’esame di stato. La presenza in classe di tre alunni diversamente abili, seguiti da
tre insegnanti di sostegno è stata vissuta dagli alunni come una straordinaria occasione di
crescita umana, un valore aggiunto che ha favorito una maggiore presa di coscienza
nell’accettazione della “diversità” che ha portato gli alunni a contenere alcune esuberanze
tipiche delle dinamiche relazionali tra adolescenti. Durante il quinquennio la classe,
inizialmente composta da 20 elementi, ha subito una selezione dovuta ad abbandoni,
trasferimenti o a ripetenze. Il clima dal punto di vista relazionale - affettivo della classe è
buono e ha contribuito in modo positivo alla crescita di tutti gli studenti e alla serena
acquisizione di conoscenze e abilità.
Livelli raggiunti
Durante il corrente anno scolastico, gli alunni hanno mostrato interesse per tutte le
discipline, partecipando regolarmente alle attività in classe, in laboratorio e a quelle di
alternanza scuola-lavoro. Alla fine del primo trimestre i risultati delle varie discipline sono
stati soddisfacenti per la buona parte degli studenti. Sono stati effettuati interventi mirati di
recupero in itinere e pause didattiche laddove ritenute necessarie per le singole discipline.
Alla data attuale, la grande maggioranza degli studenti ha raggiunto soddisfacenti livelli di
riflessione sui contenuti di studio e sulla loro rielaborazione. Qualcuno ha anche sviluppato
pienamente capacità critiche, il resto della classe ha maturato comunque atteggiamenti
positivi verso il sapere sviluppando personali itinerari di ricerca in svariati ambiti.
Background culturale
Oltre la metà degli studenti è pendolare e proviene dai paesi vicini della provincia. Le
famiglie hanno sempre interagito positivamente con i docenti e sensibilizzato gli studenti a
comportamenti corretti e responsabili e allo studio costante delle discipline. Il dialogo
educativo è stato improntato sulla stima reciproca e gli studenti hanno sempre risposto agli
stimoli provenienti dalla scuola. Nell’arco del quinquennio, i docenti hanno potuto contare
sulla collaborazione dei rappresentanti dei genitori e di tutte le famiglie che hanno dato il
proprio contribuito ai processi di formazione e maturazione degli allievi.
Percorso scolastico/esperienze
Nell’arco del triennio la classe si è esercitata nello svolgimento di esercitazioni e di
simulazioni di terza prova, dimostrando serietà, senso del dovere e responsabilità. Nel
corrente anno scolastico gli studenti, oltre a due simulazioni di terza prova, hanno svolto
anche una simulazione di seconda prova della durata di 5 ore, esercitazioni scritte di lingua
inglese e di italiano necessarie per sostenere le prove dell’Esame di Stato.
Tutti gli studenti, nel corso del triennio, hanno partecipato ad attività di formazione e di
alternanza scuola-lavoro sono anche stati selezionati per la partecipazione a numerose
iniziative locali e a qualche esperienza nazionale e internazionale, in particolare:
Progetto Flazio (1° Premio Garzia);
Incontro di orientamento in uscita con l’università privata Unicusano;
Incontri di orientamento in uscita presso il Consorzio Universitario di Caltanissetta –
Ingegneria elettrica;
Formazione sullo sviluppo di idee imprenditoriali e tecniche di progettualità legate alle
risorse del territorio presso l’Ente Parco delle Madonie con la SO.VI.MA - Petralia
Sottana (PA);
Partecipazione al Forum Laboratorio “Le nuove professioni nell’agroalimentare”
(Auditorium Seminario Vescovile);
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 6 Presentazione di esperienze formative dell’indirizzo Informatica e Telecomunicaizoni-
Auditorium A. Volta – Caltanissetta;
Competizione internazionale “ Maker Faire” – Roma;
Partecipazione a workshops su tecnologie come Stampante 3D, Arduino, Python,
Google Script, Telegram per la creazione di oggetti innovativi – Maker Space Comunale
presso Biblioteca Comunale “L. Scarabelli”;
Partecipazione alla manifestazione Alduino Day;
Workshop ASL – L’informatica negli enti di ricerca - INFN (Istituto Nazionale di Fisica
Nucleare) - Laboratori Nazionali del Sud
Concorso letterario “G. Lacagnina” (1° Premio Garzia);
Giornata della giustizia civile e cerimonia di premiazione (1° Premio Anzalone).
Gruppo classe
La classe risulta coesa ed ha sviluppato buone capacità relazionali. Pochissimi i permessi
di uscita, svariati invece gli ingressi in ritardo. Dal punto di vista disciplinare, la classe ha
manifestato senso di fiducia e di stima verso tutto il corpo docente che ha subito nel triennio
qualche cambiamento nelle seguenti discipline: Informatica, Inglese, Sistemi e Reti,
Tecnologia e Progettazione di Sistemi Informatici. Il clima della classe è molto positivo e le
relazioni tra compagni sono animate da sereno spirito collaborativo.
La classe scaturisce dal seguente prospetto evolutivo nel corso del triennio:
Promossi Non Trasferiti o Candidato
Classe Iscritti Promossi
con debito promossi Ritirati Esterno
III 17 15 1 - 1 -
IV 16 15 5 1 1 -
V 17 -
1.5 Peculiarità dell’indirizzo
Informatica e telecomunicazioni
Profilo
ll Diplomato in Informatica e Telecomunicazioni:
• ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione
dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di
comunicazione;
• ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono
all’analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti
di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei
segnali;
• ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono
rivolgersi al software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati
“incorporati”;
• collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e
internazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 7informazioni (“privacy”).
E' in grado di:
• collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della
tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e
nell’organizzazione produttiva delle imprese;
• collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica
capacità di comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;
• esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team,
un approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento
dell’obiettivo, nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;
• utilizzare a livello avanzato la lingua inglese, per interloquire in un ambito professionale
caratterizzato da forte internazionalizzazione; definire specifiche tecniche, utilizzare e
redigere manuali d’uso.
Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni”, nelle quali il
profilo viene orientato e declinato.
In particolare, con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative
normative tecniche, viene approfondita nell’articolazione “Informatica” l’analisi, la
comparazione e la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle
applicazioni informatiche.
A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’indirizzo Informatica e
Telecomunicazioni consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di
competenze.
1 Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
2 Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di
telecomunicazione.
3 Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di
gestione della qualità e della sicurezza.
4 Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
5 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
6 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 8PARTE SECONDA
2.1 Tipologia degli strumenti di valutazione utilizzati
Test, prove scritte (strutturate, semistrutturate, non strutturate), pratiche, grafiche e
colloqui. Le tabelle e le griglie di valutazione vengono allegate al presente document
nella terza parte.
2.2 Attività extrascolastiche
Viaggio d’istruzione
Il viaggio d’istruzione, che ha visto il coinvolgimento anche delle altre Classi terminali
dell’Istituto, ha avuto come meta la città di Barcellona ed ha incluso anche l’attività di
alternanza scuola-lavoro organizzata da Grimaldi Lines, nell’ambito dell’iniziativa
Grimaldi Educa.
2.3 Simulazioni terza prova
Sono state svolte, all’interno della classe, prove simulate secondo le seguenti modalità:
TIPOLOGIA C
DATA DI TEMPO (QUESITI A RISPOSTA
MATERIE COINVOLTE MULTIPLA) – INGLESE
SVOLGIMENTO ASSEGNATO
3 DOMANDE PER LA
NELLA PROVA
COMPRENSIONE
4 QUESITI PER CIASCUNA
DISCIPLINA, PER INGLESE
Novembre 2018 90’ Tutte DUE QUESITI. DOMANDE
APERTE PER LA
COMPRENSIONE
STORIA, SCIENZE MOTORIE, 8 QUESITI PER CIASCUNA
Marzo 2018 90’ DISCIPLINA, PER INGLESE
INGLESE,INFORMATICA,
TRE DOMANDE APERTE
GESTIONE DI PROGETTO
Copia cartacea integrale delle simulazioni effettuate è agli atti a disposizione della
Commissione esaminatrice.
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 9ISTITUTO TECNICO ECONOMICO TECNOLOGICO
“Mario Rapisardi - Leonardo da Vinci”
SIMULAZIONE TERZA PROVA – TIPOLOGIA MISTA
CLASSE 5^B Informatica AS 2017/2018
CANDIDATO/A
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Quesiti
1° 2° 3° 4° Totale
DISCIPLINA
Storia
Matematica
Scienze Motorie
Informatica
Tecnologia e
Progettazione di
Sistemi Informatici
Gestione Progetto e
Organizzazione
d’Impresa
Sistemi E Reti
Inglese
Totale prova
Indicazioni e strumenti di lavoro:
E’ consigliabile una lettura accurata, per poter rispondere adeguatamente ai quesiti
proposti.
Tempo previsto: 90 minuti.
Materie interessate:
Storia, Matematica, Sistemi e Reti, Gestione progetto e organizzazione d’impresa,
Lingua inglese, Scienze Motorie, Informatica, Tecnologia e Progettazione di sistemi
informatici
Modalità di compilazione:
Inglese
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 10Le risposte si richiedono brevi e concise. Si debbono evitare i preamboli e le
divagazioni sugli argomenti, in maniera da renderle essenziali, stringate e pertinenti. E'
obbligatorio fare rientrare l'estensione delle risposte nelle righe concesse per singolo
quesito.
Tipologia C
Bisogna segnare con una crocetta l'apposita casella o lettera alla quale si ritiene
possa corrispondere la risposta esatta. Non sono consentiti doppi segni o
annullamenti di risposte già date.
Per tutte le tipologie non è ammesso:
- Usare penne di colore diverso;
- Usare penne con inchiostro delebile;
- Praticare cancellature;
- Servirsi di bianchetto o correttore di qualsiasi tipo.
Eventuali quesiti risolti non rispettando le regole sopra elencate, saranno valutati con il
minimo punteggio.
RIPARTIZIONE PUNTEGGIO
Materia Punteggio
parziale
Storia 2
Matematica 2
Informatica 2
Tecnologia e Progettazione di sistemi informatici 2
Gestione progetto e organizzazione 2
d’impresa
Sistemi e Reti 2
Scienze Motorie 2
Lingua inglese 1
Griglia di valutazione
Inglese
0,50 Risposta esatta
0 Risposta errata o non data
Tipologia C
0,50 Risposta esatta
0 Risposta errata o non data
Caltanissetta,
LA COMMISSIONE IL PRESIDENTE
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 11ISTITUTO TECNICO ECONOMICO TECNOLOGICO
“Mario Rapisardi - Leonardo da Vinci”
SIMULAZIONE TERZA PROVA – TIPOLOGIA MISTA
CLASSE 5^B Informatica AS 2017/2018
SIMULAZIONE TERZA PROVA – TIPOLOGIA MISTA
CLASSE 5^BInformatica AS 2017/2018
CANDIDATO/A
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Quesiti
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Totale
DISCIPLINA
Storia
Scienze Motorie
Informatica
Gestione Progetto e
Organizzazione
d’Impresa
Inglese
Totale prova
Indicazioni e strumenti di lavoro:
- E’ consigliabile una lettura accurata, per poter rispondere adeguatamente ai
quesiti proposti.
- Tempo previsto: 90 minuti.
Materie interessate:
- Storia
- Scienze Motorie
- Informatica
- Gestione progetto e organizzazione d’impresa
- Lingua inglese
Modalità di compilazione:
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 12 Inglese
Le risposte si richiedono brevi e concise. Si debbono evitare i preamboli e le divagazioni
sugli argomenti, in maniera da renderle essenziali, stringate e pertinenti. E' obbligatorio
fare rientrare l'estensione delle risposte nelle righe concesse per singolo quesito.
Tipologia C
Bisogna segnare con una crocetta l'apposita casella o lettera alla quale si ritiene possa
corrispondere la risposta esatta. Non sono consentiti doppi segni o annullamenti di
risposte già date.
Per tutte le tipologie non è ammesso:
- Usare penne di colore diverso;
- Usare penne con inchiostro delebile;
- Praticare cancellature;
- Servirsi di bianchetto o correttore di qualsiasi tipo.
Eventuali quesiti risolti non rispettando le regole sopra elencate, saranno valutati con il
minimo punteggio.
RIPARTIZIONE PUNTEGGIO
Punteggio
Materia parziale
Storia 3
Scienze Motorie 3
Informatica 3
Gestione Progetto e organizzazione d’impresa 3
Lingua inglese 3
Griglia di valutazione
Storia, Scienze Motorie, Informatica, Gestione progetto ed
organizzazione d’impresa. Tipologia C
Punti 0,375 Risposta esatta
Punti 0 Risposta errata o mancante
Inglese
Punti 1,0 Risposta esatta
Punti 0,50 Risposta parzialmente corretta
Punti 0 Risposta errata o mancante
Caltanissetta,
LA COMMISSIONE IL PRESIDENTE
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 132.4 Crediti scolastici e formativi
Credito scolastico
Il credito scolastico tiene conto del profitto strettamente scolastico dello studente, il credito
formativo considera le esperienze maturate al di fuori dell’ambiente scolastico, in coerenza
con l’indirizzo di studi e debitamente documentate.
Il credito scolastico è un punteggio che si ottiene durante il triennio della scuola secondaria
di II grado e che dovrà essere sommato al punteggio ottenuto alle prove scritte e alle prove
orali per determinare il voto finale dell’esame di Stato.
Nell’attribuzione del credito scolastico si tiene conto delle disposizioni vigenti per gli alunni
regolarmente frequentanti il 5° anno; nei casi di abbreviazione del corso di studi per merito,
il credito è attribuito, per l’anno non frequentato, nella misura massima prevista per lo stesso
dalla tabella A, in relazione alla media dei voti conseguita nel penultimo anno. Ai fini
dell’attribuzione concorrono: la media dei voti di ciascun anno scolastico, il voto in condotta,
l’assenza o presenza di debiti formativi. Il punteggio massimo così’ determinato è di 25
crediti.
Per i candidati interni l’attribuzione si basa sulla seguente tabella:
MEDIA DEI VOTI CREDITO SCOLASTICO PUNTI
III ANNO IV ANNO V ANNO
M=6 3-4 3-4 4-5
6TABELLE PER L’ASSEGNAZIONE DEL CREDITO FORMATIVO
Numero assenze Punteggio
Da 0 a 10 assenze 0,30
Da 11 a 15 assenze 0,20
Da 16 a 20 assenze 0,10
L’approssimazione al punto intero è concessa con almeno 0,75 punti sommati
Tipologia Valutazione
Attività socio assistenziali certificata della durata di almeno un
0,30
mese (scout, volontariato, catechismo, Azione Cattolica, ecc)
Attività didattica-culturali esterne o interne alla scuola e comunque
0,25
coerenti con l’attività didattica (mostre, eventi, manifestazioni)
Certificazioni europee nelle lingue straniere e/o nelle
competenze informatiche (Cambridge, Trinity, ECDL 0,35
standard/full, CISCO)
Attività sportive della durata di un anno
0,35
IRC (con esclusione del giudizio sufficiente)
Esperienze di lavoro coerenti con il corso di studi (stages certificati
0,60
dalle ditte o dagli enti) della durata di non meno di 3 settimane
0,60
Stages o attività di alternanza scuola lavoro organizzati dall’istituto e
certificati dagli enti
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 15PARTE TERZA
3.1 Criteri di valutazione delle prove d’esame proposti e condivisi in sede di
approvazione del P.O.F. a.s. 2017/18
GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia A: “Analisi testuale”
Punteggio in
quindicesimi
Punteggio in
Punteggio
massimo
Descrittori
decimi.
Indicatori
1 Non riesce a comprendere i contenuti e i 0.66
significati del testo.
Comprensione 3 1,5 Comprende solo superficialmente il 1.00
del testo punti significato del testo senza rilevare sottintesi
2 Comprende globalmente il testo anche se
non coglie tutti i significati sottintesi 1.33
2,5 Comprende e compie inferenze corrette,
anche se non sempre approfondite 1.66
3 Comprende il messaggio testuale in tutta la
sua complessità 2.00
1 Non riesce a cogliere l’aspetto retorico e 0.66
stilistico del testo
2 Dimostra una fragile conoscenza delle 1.33
strutture retoriche e stilistiche e
Analisi del testo 5 un’applicazione confusa
punti 3 Dimostra una sufficiente conoscenza delle 1.99
strutture retoriche e stilistiche, che applica
in modo ancora incerto
3,5 Conosce le strutture retoriche e stilistiche e 2.33
le sa applicare, anche se con qualche
incertezza
4 Dimostra una buona conoscenza delle 2.66
strutture retoriche e stilistiche che applica
correttamente
4,5 Dimostra una buona padronanza delle 2.99
strutture retoriche e stilistiche
Individua con sicurezza le strutture
5 retoriche e stilistiche e la loro funzione 3.33
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 16comunicativa
1 Non presenta spunti critici e si limita a 0.66
osservazioni generiche.
2 Sa ricollegare alcune caratteristiche del 1.33
testo al contesto e propone alcune semplici
riflessioni
2,5 Presenta spunti di riflessione adeguati e 1.66
Contestualizzazio
4 sufficienti conoscenze sul contesto
ne e riflessioni
punti 3 Presenta discreti spunti di riflessione e 1.99
critiche
buone conoscenze sul contesto e
sull’autore
3,5 Sviluppa diversi spunti critici e 2.33
contestualizza in modo efficace.
4 Dimostra riflessione critica e piena capacità 2.66
di contestualizzare il testo
1 L’espressione presenta frequenti e/o gravi 0.66
errori, il lessico è ristretto e presenta
numerose improprietà
1,5 L’esposizione non è ancora del tutto 1.00
corretta, il lessico è generico e/o improprio
Correttezza
2 Si esprime con forma accettabile, anche se 1.33
della lingua e 3
con qualche errore non grave, con lessico
uso di un punti
adeguato, pur se talora improprio
lessico specifico
2,5 L’esposizione è sostanzialmente corretta, il 1.66
lessico vario e adeguato
3 Si esprime con buone proprietà di 2.00
ortografia, sintassi e punteggiatura e con
lessico ricco e appropriato
Descrittori per la sufficienza Analisi del testo
1) Comprende globalmente il testo anche se non coglie tutti i significati sottintesi
2) Conosce le strutture retoriche e stilistiche e le sa applicare, anche se con qualche
incertezza
3) Presenta spunti di riflessione adeguati e sufficienti conoscenze sul contesto
4) Si esprime con forma accettabile, anche se con qualche errore non grave, con lessico
adeguato, pur se talora improprio
I descrittori sono orientativi, possono essere adattati alle singole situazioni
N.B.: Il voto finale è dato dalla media dei punteggi assegnati ai vari indicatori. Se la
frazione di punto è superiore allo 0,50 il punteggio complessivo è approssimato
per eccesso.
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 17Tipologia B: “Saggio breve e Articolo di giornale”
Punteggio Punteggio Punteggio
Indicatori Descrittori
massimo per livelli in decimi
1 L’espressione presenta 0.66
Capacità di scrivere errori
un testo chiaro, 1,5 Si esprime in modo non 1.00
sempre corretto pur se
grammaticalmente
comprensibile; usa un
corretto, con lessico 3 punti lessico improprio
appropriato 2 L’esposizione è chiara, 1.33
anche se presenta alcuni
errori; il lessico è ancora
limitato, ma corretto.
2,5 Si esprime con fluidità e 1.66
chiarezza, pur con
occasionali incertezze; usa
un lessico appropriato
3 Si esprime con fluidità, 2
buona coesione sintattica
e correttezza; usa un
registro linguistico
appropriato
1 Non rispetta le consegne, 0.66
non comprende la traccia
Comprensione della 1,5 Rispetta in parte la traccia 1.00
e le richieste della
traccia, capacità di 3 punti
consegna
rispettare le consegne 2 Rispetta le richieste della 1.33
consegna in modo
schematico; comprende la
traccia in modo adeguato
2,5 Comprende la traccia e 1.66
rispetta le consegne in
modo abbastanza
organico, coerente e
preciso
3 Comprende in profondità la 2
traccia e rispetta le
consegne in modo
organico e coerente
1 Non sa analizzare e 0,66
utilizzare i materiali che
Capacità di analizzare corredano la traccia
e utilizzare i materiali 1,5 Mostra una limitata 1.00
3 punti
capacità di analizzare ed
a disposizione
utilizzare i materiali a
disposizione
2 Analizza ed utilizza i 1.33
materiali in maniera
accettabile
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 182,5 Analizza, utilizza, 1.66
interpreta e confronta tra
loro e con le proprie
opinioni i materiali con
discreta padronanza
3 Analizza, utilizza, 2
interpreta e confronta tra
loro e con le proprie
opinioni i materiali con
sicura padronanza
1 Non sa organizzare il 0.66
discorso e/o si contraddice
1,5 Svolge il discorso in modo 1.00
frammentario, incompleto
Capacità di costruire o incoerente
un testo in modo 2 Svolge il discorso in modo
schematico ma 1.33
argomentato, logico, 3 punti
sostanzialmente completo
coerente e coerente
2,5 Svolge il discorso in modo 1.66
articolato e logico
3 Argomenta in modo ben
2
organizzato, logico e
convincente
1 Manca di originalità, 0.66
creatività e capacità di
rielaborazione 1.00
1,5 Riesce a rielaborare solo
parzialmente e non
fornisce interpretazioni
Capacità di personali
rielaborazione critica, 2 Presenta un taglio 1.33
personale
originalità e/o 3 punti
nell’argomentazione e
creatività rielabora in modo semplice
2,5 Affronta l’argomento con 1.66
discreta originalità e
creatività
3 Rielabora l’argomento con 2
sicurezza e fornisce
interpretazioni personali
valide
Descrittori per la sufficienza: analisi del testo e articolo di giornale
1) L’esposizione è chiara, anche se presenta alcuni errori; il lessico è ancora limitato, ma
corretto
2) Rispetta le richieste della consegna in modo schematico; comprende la traccia in
modo adeguato
3) Analizza ed utilizza i materiali in maniera accettabile
4) Svolge il discorso in modo schematico ma sostanzialmente completo e coerente
5) Presenta un taglio personale nell’argomentazione e rielabora in modo semplice
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 19Tipologia C: “Tema storico”
Indicatori Punteggio Punteggio in Descrittori Punteggio
massimo quindicesimi in decimi
1 L’espressione presenta gravi e 0.66
numerosi errori
1,5 Si esprime in modo scorretto pur 1.00
Padronanza se comprensibile; usa un lessico
della lingua, 3 punti improprio
capacità 2 L’esposizione presenta solo alcuni 1.33
espressive errori; usa un lessico ancora un po’
logico limitato, ma corretto
linguistiche 2,5 Si esprime con fluidità e con buona 1.66
coesione sintattica, pur con
occasionali incertezze; usa un
lessico appropriato
3 Si esprime con fluidità, con buona 2.00
coesione sintattica e correttezza
formale; usa un registro linguistico
appropriato
1 Non è aderente alla traccia e 0.66
produce scarsa documentazione
2 Non ha capito la consegna e 1.33
mostra una limitata conoscenza
Conoscenza dell’argomento
specifica 3 Ha capito la consegna ma la 1.99
degli argomenti conoscenza dell’argomento è
richiesti 5 punti superficiale o parziale
(aderenza alla 3,5 Ha capito la consegna e presenta 2.33
traccia) e del un’accettabile conoscenza
contesto storico dell’argomento
di riferimento 4 Ha capito la consegna e sostiene 2.66
le sue tesi con discreta
conoscenza dell’argomento
4,5 Ha capito la consegna e sostiene 2.99
le sue tesi con buona conoscenza
dell’argomento
5 Sostiene le sue tesi con ottima 3.33
padronanza dell’argomento che
approfondisce aggiungendo
conoscenze proprie
Capacità di 1 Non sa organizzare il testo e/o si 0.66
organizzare un contraddice
testo 2 Svolge il discorso in modo 1.33
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 20frammentario o incompleto
4 punti 2,5 Svolge il discorso in modo 1.66
schematico ma sostanzialmente
completo
3 Svolge il testo in modo completo 1.99
anche se non sempre convincente
3,5 Svolge il discorso in modo 2.33
articolato e completo
4 Argomenta in modo ben 2.66
organizzato, logico e convincente
1 Sa analizzare solo parzialmente la 0.66
situazione storica
1,5 Sa analizzare la situazione storica 1.00
Capacità logico- 3 punti in modo semplice, dimostrando
critiche ed mediocre capacità di analisi e di
espressive sintesi
2 Sa analizzare la situazione storica 1.33
anche se in modo semplice,
dimostrando sufficienti capacità di
analisi e di sintesi
2,5 Sa analizzare ed affrontare 1.66
l’argomento con discrete capacità
di analisi e di sintesi
3 Rielabora l’argomento con 2.00
sicurezza, dimostrando ottime
capacità di analisi e di sintesi,
fornisce interpretazioni personali
Descrittori per la sufficienza: Tema Storico
1) L’esposizione presenta solo alcuni errori; usa un lessico ancora un po’ limitato, ma
corretto
2) Ha capito la consegna e presenta un’accettabile conoscenza dell’argomento
3) Svolge il discorso in modo schematico ma sostanzialmente completo
4) Sa analizzare la situazione storica anche se in modo semplice, dimostrando sufficienti
capacità di analisi e di sintesi
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 21Tipologia D: “Tema di ordine generale”
Indicatori Punteggio Punteggio in Descrittori Punteggio
massimo quindicesimi in decimi
1 L’espressione presenta gravi e 0.66
numerosi errori
1,5 Si esprime in modo scorretto pur se 1.00
comprensibile; usa un lessico
Padronanza 3 punti improprio
della lingua, 2 L’esposizione presenta solo alcuni 1.33
capacità errori; usa un lessico ancora un po’
espressive limitato, ma corretto
logico 2,5 Si esprime con fluidità e con buona 1.66
linguistiche coesione sintattica, pur con
occasionali incertezze; usa un lessico
appropriato
3 Si esprime con fluidità, con buona 2.00
coesione sintattica e correttezza
formale; usa un registro linguistico
appropriato
1 Non è aderente alla traccia e produce 0.66
Conoscenza scarsa documentazione
specifica 2 Non ha capito la consegna e mostra 1.33
degli una limitata conoscenza
argomenti dell’argomento
richiesti 3 Ha capito la consegna ma la 1.99
(aderenza conoscenza dell’argomento è
alla traccia) 5 punti superficiale o parziale
e del 3,5 Ha capito la consegna e presenta 2.33
contesto un’accettabile conoscenza
storico di dell’argomento
riferimento 4 Ha capito la consegna e sostiene le 2.66
sue tesi con discreta conoscenza
dell’argomento
4,5 Ha capito la consegna e sostiene le 2.99
sue tesi con buona conoscenza
dell’argomento
5 Sostiene le sue tesi con ottima 3.33
padronanza dell’argomento che
approfondisce aggiungendo
conoscenze proprie
1 Non sa organizzare il testo e/o si 0.66
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 22contraddice
2 Svolge il discorso in modo 1.33
Capacità di frammentario o incompleto
organizzare 4 punti 2,5 Svolge il discorso in modo schematico 1.66
un testo ma sostanzialmente completo
3 Svolge il testo in modo completo 1.99
anche se non sempre convincente
3,5 Svolge il discorso in modo articolato e 2.33
completo
4 Argomenta in modo ben organizzato, 2.66
logico e convincente
1 Insufficiente la capacità di 0.33
rielaborazione, la creatività e
Capacità l’originalità
logico- 3 punti 1,5 Riesce a rielaborare solo parzialmente 1.00
critiche ed e non fornisce interpretazioni personali
espressive 2 Presenta un taglio personale 1.33
nell’argomentazione e rielabora in
modo semplice
2,5 Affronta l’argomento con discreta 1.66
originalità e creatività
3 Rielabora l’argomento con sicurezza e 2.00
fornisce interpretazioni personali valide
Descrittori per la sufficienza
1) L’esposizione presenta solo alcuni errori; usa un lessico ancora un po’ limitato, ma
corretto
2) Ha capito la consegna e presenta un’accettabile conoscenza dell’argomento
3) Svolge il discorso in modo schematico ma sostanzialmente completo
4) Presenta un taglio personale nell’argomentazione e rielabora in modo semplice
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 23Griglia di valutazione – Verifiche orali
MACROINDICATORI DESCRITTORI PUNTI
frammentaria e superficiale
1
essenziale e
conoscenza 2
sommaria
padronanza dei contenuti
3
organica e completa
imprecisa e non corretta
1
competenza linguistica
(proprietà lessicale, uso del limitata ma corretta
2
linguaggio specifico,
correttezza morfosintattica) appropriata, corretta
3
usa parzialmente
conoscenze e abilità in
situazioni note 1
opportunamente guidato
usa correttamente
conoscenze e abilità in 2
capacità di problem solving situazioni note
(analizzare, interpretare
selezionare informazioni, usa adeguatamente
collegare contestualizzare) conoscenze e abilità in 3
contesti non noti
usa in modo personale e
pertinente conoscenze e 4
abilità in situazioni non note
effettuando collegamenti
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 24GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA
SISTEMI E RETI
Descrizione Giudizio punteggio
Comprensione errata ed analisi non
0-1
sempre adeguata
Comprensione superficiale ed analisi
1-2
non sempre adeguata
Comprensione ed analisi
Comprensione Sufficientemente
2
corretta ed analisi essenziale
Comprensione approfondita ed
2-3
analisi articolata
Progetto con errori gravi e non
0-1
sempre coerente
Progetto contenente errori gravi e diffusi 1-2
Progettazione Schema
di rete Progetto essenzialmente corretto, con
2-4
errori limitati
Progetto efficiente ed ottimale 4-5
Non pienamente rispondenti alle richieste 0-1
Rispondenti alle richieste ma approssimati 1-2
Risultati ottenuti Rispondenti alle richieste 2-3
Accettabili e coerenti 3-4
Pienamente coerenti 4
Impropria 0-1
Generica e non sempre efficace 1-2
Terminologia tecnica
Generica ma efficace 2
Propria ed efficace 3
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 25Scheda Valutazione del colloquio Orale
CANDIDATO: CLASSE V SEZIONE PUNTEGGIO COMPLESSIVO
1- 1- Colloquio area tecnica 1- Discussione
Discussione progetto Colloquio area umanistica 1-3
9 9 9 elaborati
Giustifica scelte e
Giustificazione delle scelte 1- Conoscenze: Conosce i temi 1- Possiede i nuclei 1- procedure,
comprende 1-3
operate 3 proposti 4 fondamentali principali 3
eventuali errori.
- le giustifica parzialmente 1 - parzialmente 1 - parzialmente 1 - parzialmente 1
- le giustifica adeguatamente 2 - sufficientemente 2 - sufficientemente 2 - adeguatamente 2
- le giustifica e le argomenta 3 - in modo adeguato 3 - esaurientemente 3 - esaurientemente 3
- in modo ampio ed approfondito 4
Padronanza dei linguaggi 1- Espressione: si esprime 1- Effettua sintesi e valutazioni 1-
specifici 3 con linguaggio specifico 3 3
- modesta - non sempre corretto - parzialmente
1 1 1
- discreta 2 - corretto ed adeguato 2 - adeguatamente 2
- soddisfacente 3 - ricco e fluido 3 - esaurientemente 3
Applica le proprie
1- 1- competenze nel risolvere 1-
Capacità di analisi e sintesi Sintesi e valutazioni personali
3 2 problemi tecnici, tecnologici e 3
casi professionali
- esprime giudizi, ma non sa
- parziale 1 1 - parzialmente 1
motivarli
- esprime giudizi ampiamente e
- adeguata 2 2 - sufficientemente 2
criticamente motivati
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 26- apprezzabile 3 - esaurientemente 3
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 273.2 Programmazione del Consiglio di Classe
Il Consiglio di Classe, tenuto conto delle indicazioni dei Dipartimenti disciplinari e di quanto
connota il Piano dell’Offerta Formativa 2016/17, ha inteso perseguire i seguenti obiettivi:
Obiettivi didattici trasversali.
Il Consiglio di Classe ha evidenziato l’importanza dei seguenti obiettivi, validi per tutte le
discipline:
a) Contribuire ad un clima positivo;
b) saper osservare fenomeni e contesti con criteri di logica consequenzialità;
c) codificare e decodificare messaggi culturali;
d) definire i problemi da risolvere o da affrontare, attraverso la formulazione di ipotesi di
soluzione, in base alle risorse disponibili e alle capacità personali o del gruppo di lavoro;
e) applicare le conoscenze teoriche e le capacità pratiche acquisite;
f) saper realizzare progetti e valutarne gli esiti;
g) formarsi una coscienza morale per scelte consapevoli e responsabili di fronte al
problema religioso ed etico;
h) leggere il passato nelle sue componenti storico-filosofiche e artistico-letterarie;
i) rapportarsi al patrimonio artistico-letterario seguendo oggettivi parametri estetici e
culturali;
j) acquisizione di un buon metodo di studio;
k) avere consapevolezza del proprio livello di preparazione;
l) imparare a porsi obiettivi e a darsi una strategia per raggiungerli;
m) acquisire un approccio critico sulle tematiche e sugli argomenti affrontati;
n) saper affrontare uno stesso argomento da più punti di vista;
o) Conoscere le coordinate spazio-temporali di un fatto e/o un periodo storico;
p) cogliere analogie e differenze tra opere per temi confrontabili;
q) correlare, criticamente, il rilievo e l’incidenza di determinati eventi allo sviluppo del
pensiero matematico;
r) saper analizzare problemi e individuare le strategie per risolverli;
s) saper dedurre dall’osservazione e studio di casi specifici regole e leggi generali e
viceversa;
t) saper applicare regole e leggi generali a casi specifici;
u) saper mettere in relazione argomenti simili affrontati in contesti e situazioni diverse;
saper impostare, realizzare, verificare e documentare progetti.
Metodologia
Lezione frontale
Discussione in gruppo con il docente moderatore
Risoluzione di problemi in gruppo o con applicazione autonoma
Lezione partecipata
Metodo induttivo
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 28 Metodo deduttivo
Simulazione
Attività di laboratorio
Strumenti
Libri di testo
Appunti e fotocopie forniti dal docente
Software didattico
LIM
Laboratorio linguistico multimediale
Classe virtuale (Google Classroom) utilizzo delle nuove tecnologie, recupero orario
Strategie per il recupero e il potenziamento
Recupero in itinere nelle ore curriculari
Attività di approfondimento nella classe virtuale Google Classroom
Verifiche e valutazione
La verifica, quale momento fondante del processo di insegnamento- apprendimento si è
distinta in formativa e sommativa.
Le verifiche sono state effettuate tramite prove scritte, orali e pratiche. Sono stati valutati,
inoltre, le condizioni di partenza, gli obiettivi raggiunti, la partecipazione al dialogo educativo,
l’impegno mostrato, i progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza.
La misurazione dei livelli di conoscenze, abilità e competenze raggiunti, nelle singole
discipline è stata effettuata tramite griglie di valutazione presenti nel Piano dell'offerta
formativa.
La valutazione finale terrà conto, oltre che del profitto, della partecipazione, dell'interesse e
dell'assiduità nella frequenza delle lezioni.
CALENDARIO SCOLASTICO E ARTICOLAZIONE DIDATTICA
Il Consiglio d’Istituto, tenuto conto del decreto dell’Assessore Regionale BB.CC.AA. e P.I.
Palermo e della complessiva progettualità di questa istituzione scolastica, ha deliberato, per
il corrente anno scolastico, l’adattamento del calendario scolastico, fissando l’inizio delle
attività didattiche per il giorno 14 settembre 2017 e il termine delle lezioni il giorno 9 giugno
2018.
Il Collegio dei docenti, inoltre, ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico trimestre
(settembre - dicembre) e pentamestre (gennaio - giugno) con valutazione intermedia nel
primo bimestre del pentamestre (nel mese di marzo).
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 293.3 Programmi e schede informative analitiche per materia
(I programmi dettagliati e definitivi delle singole discipline saranno acclusi agli atti finali a
disposizione della Commissione esaminatrice.)
RELIGIONE CATTOLICA
Prof. Pietro Gallo
La religione nel contesto attuale – La Società
La laicità dello Stato e il ruolo della religione La libertà educativa
Costituzione italiana e i valori cristiani Democrazia e dittature
Un mondo giusto
La globalizzazione
La Chiesa e la globalizzazione
Il debito internazionale e il potere finanziario Le migrazioni, il multiculturalismo
Il dialogo fra i popoli
La pace nel Magistero della Chiesa Pace e sviluppo – Pace e guerra
Matrimonio e Famiglia
La coppia e il matrimonio
La famiglia e l’educazione dei figli Il ruolo fondamentale dei genitori Unioni di fatto e
convivenze
La famiglia: Dialogo tra le generazioni Paternità e maternità responsabili
OBIETTIVI DIDATTICI
Conoscere le principali tendenze etiche che sono alla base della cultura occidentale;
Il riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni
interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico-tecnologico;
Il riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell’affettività e la lettura che ne da
il cristianesimo.
Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche
prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica;
CRITERI DI SUFFICIENZA ADOTTATI
Per accertare il raggiungimento degli obiettivi minimi per il conseguimento della sufficienza
e per rendere la valutazione il più possibile obiettiva si è tenuto conto dei seguenti criteri:
interesse, impegno e partecipazione;
conoscenza dei contenuti;
comprensione e uso del linguaggio specifico;
capacità di rielaborazione;
corretto riferimento alle fonti e ai documenti.
SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
Nel trimestre sono stati svolti i moduli: “La religione nel contesto attuale”. Nel pentamestre
è stato affrontato il modulo: “Un mondo giusto” e “Matrimonio e famiglia”. Attualmente si
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 30stanno trattando le questioni di: “Unioni di fatto” – “La famiglia dialogo tra le generazioni” -
“Paternità e maternità responsabili”
ATTIVITA’ DI RECUPERO, SOSTEGNO APPROFONDIMENTO
Durante il normale svolgimento dell’attività didattica, quando ne è stata ravvisata la
necessità, si è provveduto a rivedere e puntualizzare alcuni argomenti. Non sono state
effettuate vere e proprie attività di recupero.
LIVELLI DI PREPARAZIONE RAGGIUNTI
I livelli di preparazione raggiunti dai discenti sono eterogenei: alcuni hanno acquisito una
buona conoscenza dei contenuti che sanno esporre utilizzando il linguaggio specifico; altri
conoscono gli argomenti proposti nelle linee generali.
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 31ITALIANO
Prof. Andrea Bonanno
L’ETA’ DEL REALISMO
Il Positivismo e la sua diffusione. Naturalismo e Verismo.
GIOVANNI VERGA
Biografia.
Il pensiero e la poetica.
Le opere: fase preverista. Fase verista. Il Ciclo dei vinti.
Brani antologici
Da Vita dei campi: Fantasticheria. La Lupa. Da novelle rusticane: La roba.
L’ ETA’ DEL DECADENTISMO
Il superamento del positivismo. Il Simbolismo.
L’Estetismo.
Il Decadentismo.
GIOVANNI PASCOLI
Biografia.
Il pensiero e la poetica.
Le opere: Myricae. I Canti di Castelvecchio. Primi poemetti e Nuovi poemetti. Poemi
conviviali. Carmina.
Il Fanciullino
Brani antologici
Da Myricae: Lavandare. Novembre. X Agosto. Temporale.
Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno. La mia sera.
GABRIELE D’ANNUNZIO
Biografia
Il pensiero e la poetica.
Le raccolte poetiche, i romanzi e le prose. Il Piacere.
Poema paradisiaco. Laudi.
Notturno.
Brani antologici
Da Poema paradisiaco, sezione “Hortulus animae”: Consolazione. Da Il Piacere, libro I
capitolo II: Il ritratto di un esteta.
Libro secondo, capitolo I: Il verso è tutto. Da Alcyone: La pioggia nel pineto.
LUIGI PIRANDELLO
Biografia.
Il pensiero e la poetica: il Relativismo psicologico orizzontale e verticale. Le opere.
L’Umorismo. Il Teatro.
Brani antologici
Dalle Novelle per un anno: La patente. Il treno ha fischiato
IL FUTURISMO
I principi dell’ideologia futurista. La letteratura futurista.
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 32FILIPPO TOMMASO MARINETTI
Da Manifesto del Futurismo: Aggresività, audacia, dinamismo.
MALINCONIA E DECADENZA IN POESIA: IL CREPUSCOLARISMO
Caratteri, temi e stile della poesia crepuscolare.
SERGIO CORAZZINI
Biografia e le opere.
Da Piccolo libro inutile: Desolazione del povero poeta sentimentale.
GUIDO GOZZANO
Biografia e le opere.
Da I Colloqui: Totò Merùmeni.
ITALO SVEVO
Biografia. Il pensiero.
I romanzi: Una Vita. Senilità. La coscienza di Zeno.
L’ERMETISMO
Caratteri generali.
I contenuti e le forme della poesia ermetica. La poesia ermetica e il Fascismo.
EUGENIO MONTALE
Biografia. La poetica.
Ossi di seppia. Le Occasioni.
Le ultime raccolte.
Brani antologici
Da Ossi di seppia: Meriggiare pallido e assorto. Spesso il male di vivere….
Non chiederci la parola. Forse un mattino andando.
Da Le occasioni: Non recidere, forbice, quel volto.
DIVINA COMMEDIA PARADISO:
CANTI SCELTI: I (vv.1-81) – III (vv. 34-130) –VI.
OBIETTIVI DIDATTICI
Contestualizzare l’evoluzione della civiltà artistica e letteraria italiana dall’Unità d’Italia ad
oggi in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici e scientifici di riferimento.
Identificare e analizzare temi, argomenti e idee sviluppate dai principali autori della
letteratura italiana e di altre letterature.
Cogliere, in prospettiva interculturale, gli elementi di identità e di diversità tra la cultura
italiana e le culture di altri Paesi.
Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari.
Interpretare testi letterari con opportuni metodi e strumenti d’analisi al fine di formulare un
motivato giudizio critico.
CRITERI DI SUFFICIENZA
I Criteri di Sufficienza si riferiscono ai LAP (livelli di accettabilità delle prestazioni) approvati
dal Collegio dei docenti e inseriti nel PTOF d’istituto e sono:
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 33CONOSCENZE
Conosce i nuclei concettuali essenziali della disciplina
Comprende il lessico specifico minimo
Possiede il livello base della microlingua settoriale
Ha sufficienti conoscenze pratiche e teoriche
ABILITA'
Utilizza le conoscenze apprese in contesti noti per risolvere semplici situazioni
problematiche di studio o di lavoro
Applica regole e procedure fondamentali sia pure con qualche errore
Opera collegamenti essenziali tra i saperi disciplinari
Opera autonomamente in situazioni di studio e di lavoro prevedibili
In gruppi di studio e di lavoro assume la responsabilità di portare a termine il compito
assegnato e di collaborare con gli altri.
SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
L'attività didattica si è sempre ispirata alle reali esigenze dei discenti, ai loro personali ritmi
di apprendimento nella logica della flessibilità. L'impegno è stato quello di fare conciliare
esigenze diverse, con quanto stabilito nella programmazione fissata in sede di
coordinamento didattico. Ogni argomento è stato affrontato attraverso lezioni frontali e
dialogate, attività di brainstorming per l'elicitazione delle conoscenze pregresse, di
comprensione critica delle tematiche attraverso il metodo del debate, per lo sviluppo della
capacità di analisi e sintesi di testi letterari e non, di problem solving e problem posing.
L’utilizzo di strumenti multimediali quali la Lim; aula multimediale, piattaforma google
classroom, ha favorito nei discenti l’apprendimento significativo e la capacità di usare “know-
how” per portare a termine compiti e risolvere problemi. La scansione temporale dell’anno
scolastico in un primo trimestre e in un pentamestre con valutazione bimestrale intermedia
ha permesso di organizzare in modo disteso l’attività didattica, di approfondire alcuni
argomenti attraverso attività di cooperative learning e di peer tutoring per rendere gli alunni
veri protagonisti nel processo di insegnamento apprendimento come costruttori attivi e
consapevoli delle loro conoscenze. La valutazione ha permesso di raccogliere informazioni
preziose come feedback interpretativo sui processi di apprendimento messi in atto dagli
alunni ed intervenire nei casi di errore, affinché gli alunni potessero riconoscere la fonte
dell’errore, senza però percepirlo come minaccia (insight) e sviluppare il senso di
competenza. La valutazione formativa, per l’apprendimento, è stata un’occasione preziosa
di regolamentazione dell’attività che ha permesso il controllo dei processi e la ricerca
continua di soluzioni creative e inedite nella logica del miglioramento continuo. Le tipologie
diverse di verifica hanno permesso di avere una maggiore consapevolezza delle
conoscenze e delle abilità raggiunte dagli alunni. I criteri di valutazione si sono riferiti a quelli
esplicitati nelle griglie di valutazione delle prove scritte e orali presenti nel Ptof d’istituto ma
anche si sono riferiti al raggiungimento di competenze trasversali quali: partecipazione,
impegno e costanza, attenzione, sapere lavorare in gruppo ecc.
ATTIVITA' DI RECUPERO, SOSTEGNO APPROFONDIMENTO
Durante l’anno scolastico sono state effettuate esercitazioni individuali e di gruppo.
Sono stati letti testi in prosa e in poesia per quanto riguarda lo studio degli autori e delle
correnti letterarie, sono stati letti diversi documenti per la realizzazione del saggio breve,
con l’utilizzo di diverse strategie per enucleare i concetti chiave. Sono stati utilizzati materiali
scaricati da internet, filmati, schede, mappe concettuali, sintesi, schemi diacronici e
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 34sincronici, audiovisivi, appunti/fotocopie, risorse digitali.
Si è privilegiato il Debate per favorire un’esposizione chiara e corretta; il brainstorming per
il recupero e l’elicitazione delle conoscenze pregresse; la lezione partecipata tramite uso di
LIM per favorire la relazione su di un argomento e l’esposizione orale; il lavoro di gruppo
come strumento di confronto e di crescita nelle dinamiche relazionali e conoscitive anche
attraverso la condivisione e lo scambio di informazioni.
Per quanto riguarda le scelte metodologiche si è fatto riferimento a quanto espresso nel
piano di lavoro annuale. Gli argomenti e le attività proposte sono stati organizzati in unità
didattiche affrontate, per quanto possibile, in modo operativo. In questa prospettiva si è
cercato di perseguire, oltre agli obiettivi specifici della materia, lo sviluppo delle capacità di
comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione.
Per gli allievi che hanno manifestato difficoltà personali gli argomenti sono stati presentati
in modo semplificato per favorirne l’apprendimento.
Al termine del primo trimestre è stata effettuata una pausa didattica per favorire il recupero
delle insufficienze e per consolidare quanto già appreso dagli alunni.
LIVELLI DI PREPARAZIONE RAGGIUNTI
Nel corso del secondo biennio e di questo ultimo anno scolastico tutti gli alunni hanno
progressivamente migliorato i livelli di produzione orale e scritta, partecipando sempre a
tutte le attività proposta con impegno e attenzione.
Nel corrente anno, un gruppo di studenti si è distinto non solo durante il lavoro in classe, ma
anche a casa, ricercando notizie, informazioni, fonti, documenti, fornendo materiali e
condividendoli.
La classe, pur a livelli diversi, ha dimostrato di sapere collegare e confrontare autori diversi
operanti nello stesso contesto storico; sostenere una discussione, argomentando con
opinioni personali; esprimersi in modo sufficientemente ordinato e corretto; costruire
ragionamenti chiari e coerenti con capacità di analisi e di rielaborazione; saper collegare le
conoscenze in ambiti interdisciplinari. Il profitto raggiunto, inteso non solo in termini di
conoscenze ma anche di competenze, risulta eterogeneo: si distinguono studenti che hanno
raggiunto gli obiettivi prefissati in modo completo e ben strutturato e altri che, per motivazioni
diverse, sono riusciti ad arrivare ad un livello di sufficienza. Alla data odierna, nel complesso,
il livello della classe è più che sufficiente, sia per quanto riguarda le conoscenze relative alla
storia della letteratura italiana di fine '800 e del '900, sia in termini competenze e abilità
raggiunte.
ITET RAPISARDI – DA VINCI DOCUMENTO CONS. DI CLASSE 5^B Informatica A.S. 2017/18 35STORIA
Prof. Andrea Bonanno
L’Italia Giolittiana
I progressi sociali e lo sviluppo industriale dell'Italia. La politica interna tra socialisti e
cattolici. La politica estera e la guerra di Libia.
La Prima guerra mondiale
La fine dei giochi diplomatici. 1914: il fallimento della guerra lampo. L'Italia dalla neutralità
alla guerra. 1915-1916: la guerra di posizione.
Dalla caduta del fronte russo alla fine della guerra;
La Rivoluzione russa e la nascita dell’Unione Sovietica L’Europa all’indomani del
conflitto
La conferenza di pace e la società delle Nazioni. I trattati di pace. La fine
dell'Impero turco e la spartizione del Vicino Oriente
L'Unione Sovietica di Stalin
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del Fascismo.
Le difficoltà economiche e sociali all’indomani. Nuovi partiti e movimenti politici nel
dopoguerra. La crisi del liberalismo: la questione di Fiume e il biennio rosso. L’ascesa del
fascismo. Verso la dittatura.
Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29
Il nuovo ruolo degli Stati Uniti e la politica isolazionista. Gli anni Venti fra boom economico
e cambiamenti sociali. La crisi del ’29: dagli Usa al mondo. Roosevelt e il New Deal.
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo.
La nascita della repubblica di Weimar. Hitler e la nascita del nazionalsocialismo. Il nazismo
al potere. L’ideologia nazista e l’antisemitismo. Il riamo del
Germania nazista e l'allenza con Italia e Giappone. L'escalation nazista: verso la guerra
Il regime fascista in Italia
La nascita del regime. Il fascismo fra consenso e opposizione. La politica interna ed
economica. I rapporti tra Chiesa e fascismo. La politica estera. Le leggi razziali.
La Seconda guerra mondiale
Il successo della guerra-lampo (1939-1940). La svolta del 1941: la guerra diventa mondiale.
L’inizio della controffensiva (1942-1943). La caduta del Fascismo e la guerra civile in Italia.
La vittoria degli Alleati. La guerra dei civili. Lo sterminio degli Ebrei.
OBIETTIVI DIDATTICI
Conoscenze delle principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo
XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo.
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale.
Territorio come fonte storica: tessuto socio-economico e patrimonio ambientale, culturale
ed artistico.
Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.: critica delle fonti).
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