5F DESIGN LEGNO - Liceo Arcangeli
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L. ARTISTICO LICEO F. ARCANGELI
Via Marchetti, 22 - 40137 Bologna
C. M. BOSL02000A - C. F. 91370190372
Tel. 0514453612 - Fax 0514453658
www.liceoarcangeli.edu.it - email:
bosl02000a@istruzione.it
pec: bosl02000a@pec.istruzione.it
5F
DESIGN
LEGNO 2018/2019
Documento
della Classe
per l’Esame di
Stato art. 5 DPR 323/98
Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
INDICE
n. Pagina
1. Composizione del Consiglio di Classe 3
2. Commissione esami di stato 3
3. Elenco studenti 4
4. Profilo liceo aree di indirizzo e obiettivi 5
5. Presentazione della classe 7
6. Contenuti disciplinari e argomenti pluridisciplinari 8
7. Percorsi per le competenze trasversali e per 9
l’orientamento
8 Cittadinanza e Costituzione 10
9. Attività altre della classe 10
10 Metodi e strumenti 11
.
11 Modalità di verifica 12
.
12 Criteri di valutazione 13
.
13 Attività di recupero 14
.
14 Simulazione di prove d’esame 14
.
15 Criteri di correzione/valutazione delle prove 15
.
16 Indice dei Programmi Disciplinari 19
.
17 Docenti del C. di C. firme 20
.
18 Programmi Disciplinari (I allegato) da pagina 21
.
19 Simulazioni di prove d’esame (II allegato) da pagina 57
.
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Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
1.CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI DISCIPLINE DI AREA ORE NOTE
(segretario e
COMUNE coordinatore)
Macario Luisa Lingua e Letteratura Italiana 4
Macario Luisa Storia 2
D'Angelantonio Vittoria Inglese 3
Pallotti Elide Filosofia 2
Stinchi Anna Chiara Storia dell’Arte 3
Pasquali Maria Ida Matematica 3
Recchi Maurizio Fisica 2
Dagnello Elisa Scienze Motorie 2
Benedusi Elisabetta Religione 1
Anghinoni Valeria Sostegno
Di Feo Maria
Galli Marta
DISCIPLINE DI INDIRIZZO
Galassini Gabriele Laboratorio Del Legno 8
Omiccioli Sara
Turri Massimiliano Progettazione Del Legno 6
36
Tot. ore settimanali
2.COMMISSIONE dell’ESAME di STATO
Presidente
Membri esterni Discipline
ITALIANO
LINGUA E CULTURA STRANIERA: INGLESE
STORIA DELL’ARTE
Membri interni
MACARIO LUISA STORIA
PASQUALI MARIA MATEMATICA
IDA
TURRI PROGETTAZIONE DESIGN LEGNO
MASSIMILIANO
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3. CLASSE 5° F ELENCO STUDENTI
CANDIDATI INTERNI CANDIDATI ESTERNI
N Cognome Nome Cognome Nome
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
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4.LICEO ARTISTICO PROFILO OBIETTIVI COMUNI E AREA DI
INDIRIZZO
Il percorso del Liceo Artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica
artistica. Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione
artistica e la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce allo studente
gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e
culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna. Guida lo
studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità
progettuale nell’ambito delle arti; inoltre la realizzazione del profilo educativo culturale e
professionale dello studente perseguita nel corso dei cinque anni, comporta anche il
consolidamento del percorso di orientamento agli studi successivi e all’inserimento nel
mondo del lavoro.
In particolare il percorso del Liceo Artistico si prefigge anche di
sviluppare attitudini alla creatività e alla progettualità conducendo, attraverso uso
di strumentazioni e attività disciplinari sperimentate, all’attivazione di un pensiero
cognitivo e creativo insieme. La didattica punta alla realizzazione della personalità
dell’alunno sia creativa sia operativa
● ampliare le conoscenze dei linguaggi espressivi. I giovani e il mondo del
lavoro richiedono l’acquisizione di linguaggi specifici: le lingue straniere, i
linguaggi informatici e multimediali e altri linguaggi espressivi sono oggi
fondamentali per corrispondere convenientemente alle attese degli studenti e
delle loro famiglie
● valorizzare le potenzialità formative dei linguaggi plastico-visivi. La
conoscenza e la pratica dei linguaggi artistici oggetto di studio devono essere
potenziate attraverso il collegamento e l’apertura alle forme di comunicazione e
ai linguaggi più caratteristici della società attuale (fotografia, cinema,
televisione...) o più capaci di coinvolgere gli alunni ( teatro, fumetto…)
● favorire l’integrazione col territorio. Lo sviluppo dell’istruzione artistica non
può avvenire al di fuori del contesto territoriale. Le offerte formative universitarie
e parauniversitarie, nonché le richieste attuali e le prospettive di sviluppo di
attività industriali, di studio professionale, di imprese laboratoriali e artigiane,
sono punti di riferimento certi per i percorsi d’istruzione attivati dal Liceo
Artistico. E’ quindi favorito il rapporto col territorio nei suoi diversi aspetti
istituzionali, culturali e produttivi.
● condurre alla costruzione delle singole personalità artistiche. Le
competenze progressivamente acquisite, sia di carattere tecnico artistico, sia di
carattere artistico linguistico, sia di rielaborazione critica, conducendo a
capacità specifiche come quella di sviluppare l’organizzazione delle superfici e
degli spazi e all’esecuzione corretta di un tema autonomamente elaborato,
contribuiscono alla costruzione delle singole personalità artistiche e di un
autonomo linguaggio espressivo.
Obiettivi di apprendimento comuni alle diverse discipline consisteranno
in:
● ampliamento delle conoscenze culturali acquisite e della coscienza sociale ed
umana
● utilizzo autonomo delle competenze derivate dallo studio delle diverse
discipline,
teoriche e tecnico-artistiche
● capacità di espressione chiara e appropriata come strumento di organizzazione
del pensiero, di relazione e di crescita professionale
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● acquisizione di maggiore capacità di astrazione e di argomentazione
● sviluppo della creatività intesa come capacità di definire e strutturare in modo
nuovo e originale esperienze e conoscenze
● capacità di rielaborare criticamente i contenuti acquisiti e di sviluppare percorsi
autonomi di ricerca
Gli studenti a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i
risultati di apprendimento comuni, in ambito artistico dovranno
● conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato
delle opere d'arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli
indirizzi di studio prescelti
● cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche
● conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree,
architettoniche e multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi
artistici
● conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in
modo appropriato tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti
● conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione
visiva e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni
● conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione, al restauro
del patrimonio artistico e architettonico.
INDIRIZZO DESIGN
CURVATURA DESIGN LEGNO
La finalità complessiva del corso di design d’arredamento legno è la formazione di una
figura dotata di abilità tecniche, di senso estetico e di sensibilità progettuali, quindi al
termine del suo percorso liceale lo studente:
● avrà acquisito capacità di analisi, di comprensione e di valutazione di un
prodotto di design
● avrà acquisito sensibilità nella comunicazione del progetto, esplicitata
attraverso la conoscenza ed uso degli specifici linguaggi, sia verbali che visivi,
sia tradizionali che informatici con capacità di effettuare scelte e di gestire
l’intero processo
● avrà acquisito una metodologia rivolta alla progettazione di oggetti di piccola e
grande serie che fonda le preesistenze storiche con il mercato contemporaneo,
ne individua gli aspetti funzionali ed estetico/espressivi declinandoli
coerentemente attraverso la scelta di materiali e di tecnologie produttive
adeguate
● avrà acquisito la capacità di condurre attività di ricerca finalizzate
all’elaborazione di un progetto, unendo la ricerca formale ed artistica ai fattori
umani e tecnologici, attraverso operazioni di tipo creativo, logico e scientifico
● sarà in grado di padroneggiare le tecniche e i processi artistico-progettuali,
sapendo collegare tra loro vari linguaggi espressivi
● sarà capace di confrontarsi in modo creativo con le necessità di una società in
continuo cambiamento e di inserirsi in modo flessibile in realtà produttive o
dedicandosi alla libera professione
● sarà in grado di sfruttare le proprie conoscenze per continuare gli studi in
ambito universitario o in corsi di specializzazione post-diploma.
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5.PRESENTAZIONE della CLASSE
La classe V F Design Legno,composta da ventisette studenti, tutti frequentanti,
è articolata per le discipline di indirizzo. In terza il gruppo era formato da
trentuno elementi, di cui due non sono stati ammessi alla classe successiva e
uno ha cambiato indirizzo. In quarta, inizialmente formata da ventotto
elementi,si registrano una non ammissione, una studentessa giunta da altro
indirizzo e un' altra che si è ritirata nel corso dell' anno scolastico.
Riguardo all’ambito comportamentale, non si registrano episodi significativi, se
non qualche assenza mirata, in vista di verifiche o di consegne. Il clima
relazionale è sereno e collaborativo e tutti appaiono integrati,pur nel rispetto
delle peculiarità dei singoli. Diversi docenti sono entrati a far parte del Consiglio
di Classe in quest’ultimo anno di corso, ma ciò non ha costituito un problema in
quanto, sia con gli studenti che con i colleghi, si sono subito innescate positive
interazioni. L’iter didattico, nel corso dell’anno scolastico, è stato
sufficientemente continuo. tuttavia ,nel mese di aprile, le tardive festività
pasquali, unite alle ricorrenze del 25 aprile e del primo maggio ed al viaggio di
istruzione a Napoli, hanno creato un cospicuo vuoto nella frequenza.
Oltre a quanto esposto,l’ inaspettata modifica in corso d’ opera delle modalità di
svolgimento dell’ Esame di Stato, ex lege 108/2018, di modifica del D.
Lgs.62/2017, poi riversata nell’ Ordinanza Ministeriale 205/2019, ha ingenerato
qualche preoccupazione negli studenti.
La programmazione didattica, pertanto, è stata adeguata a queste
sopravvenute necessità, sia pur con tempi risicati rispetto all’ impegno richiesto.
Varie sono state le attività curriculari ed extracurriculari svolte nel corso dell’
anno, che hanno esaltato l’ apprendimento collaborativo, cooperativo e in
situazione , sia individualmente che in gruppo.
Nella media la classe ha raggiunto buone competenze, sia nelle discipline
comuni che di indirizzo, con l’acquisizione di linguaggi e metodi adeguati. Alcuni
studenti si sono distinti, oltre che per l’ affidabilità e la costanza nello studio, per
la spiccata attitudine alla progettualità creativa. Tutti si sono positivamente
evoluti, anche se alcuni con maggior difficoltà, provenendo da livelli di partenza
ancora carenti.
Da registrare positivamente la contenuta discrasia tra gli esiti nelle discipline
comuni e in quelle di indirizzo.
Si rimanda all’ Allegato III per la documentazione relativa a situazioni di
Disabilità e di Disturbi Specifici dell’ Apprendimento.
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6.CONTENUTI DISCIPLINARI
Si rimanda ai singoli programmi delle discipline allegati al documento (Allegato
I).
ARGOMENTI PLURIDISCIPLINARI
TEMATICHE INTERDISCIPLINARI 5^F Design Legno
L'ETA' DEL ROMANTICISMO
Discipline coinvolte: Italiano,Storia dell’Arte,Filosofia.
L’ETA’ DEL REALISMO
Discipline coinvolte: Italiano, Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
IL NATURALISMO
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia.
SIMBOLISMO
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte, Filosofia.
ESTETISMO
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
IMPRESSIONISMO
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia,Inglese.
LA CRISI ESISTENZIALE DELL’UOMO tra fine Ottocento e Novecento
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
LA POETICA DELL’UMORISMO, il tema del doppio e la maschera
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
L’ESPERIENZA DELLA GUERRA
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
L’ARTE CHE SCATURISCE DALL’INCONSCIO
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
PROTORAZIONALISMO: dal progetto al design
Discipline coinvolte:Storia dell’Arte.
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TOTALITARISMI:
Discipline coinvolte: Italiano,Storia,Storia dell’Arte,Filosofia, Inglese.
POP ART:
Discipline coinvolte: Storia dell’Arte, Inglese.
7.PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER
L’ORIENTAMENTO
Progetti di classe elenco
a.s. 2016/17
■ Corso D.L.gs 81/2008 16h
■ FAI
■ Recupero arredi sede di via Cartoleria
■ Allestimento sede di via Cartoleria
■ Ass.ne F. Francia
a.s. 2017/18
■ Tirocini Estate 2017
■ Tirocinio Estate 2017 Scavi
■ Estate ragazzi
■ Tirocini invernali
■ Tirocinio Malta Working Expo
■ Ass.ne F. Francia
■ Anno all’estero
■ Libreria Galvani
a.s. 2018/19
■ Estate ragazzi 2018
■ Tirocinio Estate 2018 Melegari
■ Estate atleti 2018
■ Tirocinio estate 2018 Don Chisciotte e studi
Si segnala che i progetti individuali svolti nel triennio sono agli atti della
scuola e i dati relativi alle convenzioni stipulate con enti esterni sono stati
inseriti anno per anno nella piattaforma SIDI
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8. CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Le attività, i percorsi svolti nell'ambito di "Cittadinanza e Costituzione " sono indicati a
seguito della dicitura "Cittadinanza e Costituzione" al termine dei programmi di Storia e
di Storia dell’ Arte . La classe ha anche partecipato al progetto PTOF "Costituzione,
Ordinamento UE e Cittadinanza" che, per le classi V, sviluppava la conoscenza
dell’Ordinamento dell’UE e il tema della cittadinanza europea.
- I principi fondamentali della Costituzione italiana.
- Significato, finalità e trasversalità dei percorsi di “Cittadinanza e Costituzione”.
- Le istituzioni dell'UE.
- Ordinamento dell'UE e cittadinanza europea.
9. ATTIVITA’ ALTRE DELLA CLASSE
Viaggi di istruzione, visite, scambi culturali, concorsi, partecipazione a
progetti dell’offerta formativa ecc.
a.s. 2016/17
■ Salone del Mobile Milano
■ Progetto educazione alla salute
■ Certificazioni linguistiche B1
■ Giornate di primavera (FAI)
■ Ultimate Freesbe
■ Allestimento sede di via Cartolerie
a.s. 2017/18
■ Stage ASL a Malta per 13 studenti
■ Certificazioni linguistiche B1 B2
■ Attifività con l’ass.ne Francia: fotografia
■ Organizzazione allestimento spazi sede di via Cartoleria
■ Lettore di madrelingua inglese
■ Realizzazione tavoli per la Biblioteca del Liceo “Galvani”
■ Realizzazione di “Totem” con il Museo del Risorgimento
■ Corso di “Sicurezza alla Guida”
a.s. 2018/19
■ Biennale di Venezia Architettura
■ Triennale visita alla mostra di Achille Castiglioni
■ Mostra di A. Warhol & friends
■ Mostra ex-Africa
■ Lectio Magistralis Rogers (CERSAIE)
■ Visione Film-Documentario Renzo Piano Architetto della Luce
■ Visita Museo Archeologico a Marzabotto
■ ASL Completamento del progetto “Totem” con il Museo del Risorgimento
■ Progetto Salute AVIS
■ Visita guidata a Napoli
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10.METODI E STRUMENTI
Modalità MATERIE DI STUDIO
Scienze Mot.
Matematica
Laboratorio
Storia arte
Discipline
Religione
Filosofia
Italiano
Inglese
Design
design
Storia
Fisica
X X X X X X X X X
lezioni frontali
X X X X X X X X X
lezioni dialogiche
attività di X X
laboratorio
X X X X X
risoluz. scritta di
esercizi o di
quesiti
risoluzione orale X X X X X
di esercizi
analisi di X X X X X
un’opera
e commento
(scritto-grafico e/o
orale)
X X X X X X X X
uso di mezzi
audiovisivi
esercitazioni da
copie
esercitazioni dal
vero
X
esercitazioni
re-interpretative
X
esercitazioni
creative
applicazioni X
tecnico –
progettuali e
pratiche
X X
lezioni sul campo
X
biblioteca
X X X X X
mezzi informatici
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11. MODALITA’ di VERIFICA
Modalità MATERIE DI STUDIO
Discipline design
Scienze Mot.
Matematica
Laboratorio
Storia arte
Religione
Filosofia
Italiano
Inglese
design
Storia
Fisica
Orale:
colloqui X X X X X X
X X
individuali
X
interventi dal X X X X X X
posto
X
relazioni X X X X X
individuali
Scritta e/o
grafica:
tema
X X X
trattazioni X X X X
sintetiche
X X X
traduzioni e/o
copie
X X X X
schematizzazi
oni
X
analisi di testi X X X
e opere
commento di X
X X X
testi
ed opere
X X X X X
esercizi
X X
soluzione di
problemi
X X
test X X
X
esercitazioni X X X
specifiche
X X
prove pratiche
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12.CRITERI di VALUTAZIONE
Votazione Criteri corrispondenti
3 Ampie e gravi carenze nelle conoscenze e nelle competenze;
mancanza di applicazione e impegno saltuario e superficiale.
4 Gravi lacune nelle conoscenze e nelle competenze; impegno
insufficiente e metodologicamente inadeguato
5 Livello di conoscenza e competenza incompleto; impegno sufficiente
ma inadeguato alle necessità.
6 Conoscenze e competenze a livello accettabile; impegno sufficiente
anche se espresso in modo non del tutto autonomo.
7 Ordinato possesso di conoscenze e competenze; impegno autonomo e
responsabile.
8 Organico possesso di conoscenze e competenze; capacità di operare
analisi e sintesi in autonomia e con metodo.
Organico possesso di conoscenze e competenze: capacità di operare
9 - 10
analisi e sintesi, collegamenti intra ed interdisciplinari in autonomia e
con rigore di metodo; spirito d’iniziativa e capacità di organizzare
autonomamente percorsi culturali extracurricolari.
* Le valutazioni vengono formulate utilizzando voti da 1 a 10 durante l’anno scolastico; in sede di
formulazione del voto del trimestre e del pentamestre attribuito in modo corrispondente alla tabella di cui
sopra si sono evitati di preferenza voti inferiori al 3 in coerenza con quanto stabilito dal Collegio dei
Docenti ed espresso nel P.T.O.F. aggiornamento a.s.2018/19 Allegato E
Pagina 13 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
13.ATTIVITÀ di RECUPERO
In itinere corsi
Discipline individuale sportello
recupero
Lingua e Letteratura Italiana X X
Storia X X
Inglese X X
Filosofia X X
Storia dell’Arte
Matematica X X
Fisica X
Scienze Motorie X
Religione
laboratorio della X
progettazione
14.SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
Prima prova: Italiano simulazione 18/ 2 /2019 e 26/3/2018; simulazione di tipologia A-B-C ore 6
● A analisi e interpretazione di un testo letterario italiano
● B analisi e produzione di un testo argomentativo
● C riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
I testi proposti per entrambe le simulazioni sono quelli inviati dal MIUR e reperibili sul sito.
Seconda prova: 28/02-1/03-2/03 e 2/04-03/04-04/04 del 2019
tre mattine di 6 ore ognuna
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15.CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE.
PRIMA PROVA
PRIMA PROVA SCRITTA TIP A.
Griglia valutazione per attribuzione punteggi
Indicatori generali (MAX 60 pt)
INDICATORE 1 Nulla 1-4
• Ideazione, pianificazione e organizzazione del Gravemente insufficiente 6-8
Insufficiente 10
testo.
Sufficiente 12
• Coesione e coerenza testuale. Discreta 14
Buona 16-18
Ottima 20
INDICATORE 2 Nulla 1-4
• Ricchezza e padronanza lessicale. Gravemente insufficiente 6-8
• Correttezza grammaticale (ortografia, Insufficiente 10
Sufficiente 12
morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace Discreta 14
della punteggiatura. Buona 16-18
Ottima 20
INDICATORE 3 Nulla 1-4
• Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei Gravemente insufficiente 6-8
riferimenti culturali. Insufficiente 10
Sufficiente 12
• Espressione di giudizi critici e valutazioni Discreta 14
personali. Buona 16-18
Ottima 20
Punteggio totale su 60
______
___/60
Indicatori specifici per la Tipologia A (MAX 40 pt)
• Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad Nullo 1-2
esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del Gravemente insufficiente 3-4
testo – se presenti – o indicazioni circa la forma Insufficiente 5
parafrasata o sintetica della rielaborazione). Sufficiente 6
Discreta 7
Buono 8-9
Ottimo 10
• Capacità di comprendere il testo nel suo senso Nulla 1-2
complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici. Gravemente insufficiente 3-4
Insufficiente 5
Sufficiente 6
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
• Puntualità nell'analisi lessicale, sintattica, Nulla 1-2
stilistica e retorica (se richiesta). Gravemente insufficiente 3-4
Insufficiente 5
Sufficiente 6
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
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● Interpretazione corretta e articolata del testo. Nulla 1-2
Gravemente insufficiente 3-4
Insufficiente 5
Sufficiente 6
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
Punteggio totale su 40
______
___/40
Punteggio complessivo _____/60 + _____/40 = _____/100
_____/20
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica,
va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).
PRIMA PROVA SCRITTA TIP B.
Griglia valutazione per attribuzione punteggi
Indicatori generali (MAX 60 pt)
INDICATORE 1 Nulla 1-4
• Ideazione, pianificazione e organizzazione del Gravemente insufficiente 6-8
Insufficiente 10
testo.
Sufficiente 12
• Coesione e coerenza testuale. Discreta 14
Buona 16-18
Ottima 20
INDICATORE 2 Nulla 1-4
• Ricchezza e padronanza lessicale. Gravemente insufficiente 6-8
• Correttezza grammaticale (ortografia, Insufficiente 10
Sufficiente 12
morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace Discreta 14
della punteggiatura. Buona 16-18
Ottima 20
INDICATORE 3 Nulla 1-4
• Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei Gravemente insufficiente 6-8
riferimenti culturali. Insufficiente 10
Sufficiente 12
• Espressione di giudizi critici e valutazioni Discreta 14
personali. Buona 16-18
Ottima 20
Punteggio totale su 60
______
___/60
Indicatori specifici per la Tipologia B (MAX 40 pt)
• Individuazione corretta di tesi e argomentazioni Nulla 1-4
presenti nel testo proposto. Gravemente insufficiente 6-8
Insufficiente 10
Sufficiente 12
Discreta 14
Buona 16-18
Ottima 20
• Capacità di sostenere con coerenza un Nulla 1-2
percorso ragionativo adoperando connettivi Gravemente insufficiente 3-4
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pertinenti. Insufficiente 5
Sufficiente 6
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
• Correttezza e congruenza dei riferimenti Nulla 1-2
culturali utilizzati per sostenere l'argomentazione. Gravemente insufficiente 3-4
Insufficiente 5
Sufficiente 6
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
Punteggio totale su 40
______
___/40
Punteggio complessivo _____/60 + _____/40 = _____/100
_____/20
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica,
va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).
PRIMA PROVA SCRITTA TIP C.
Griglia valutazione per attribuzione punteggi
Indicatori generali (MAX 60 pt)
INDICATORE 1 Nulla 1-4
• Ideazione, pianificazione e organizzazione del Gravemente insufficiente 6-8
Insufficiente 10
testo.
Sufficiente 12
• Coesione e coerenza testuale. Discreta 14
Buona 16-18
Ottima 20
INDICATORE 2 Nulla 1-4
• Ricchezza e padronanza lessicale. Gravemente insufficiente 6-8
• Correttezza grammaticale (ortografia, Insufficiente 10
Sufficiente 12
morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace Discreta 14
della punteggiatura. Buona 16-18
Ottima 20
INDICATORE 3 Nulla 1-4
• Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei Gravemente insufficiente 6-8
riferimenti culturali. Insufficiente 10
Sufficiente 12
• Espressione di giudizi critici e valutazioni Discreta 14
personali. Buona 16-18
Ottima 20
Punteggio totale su 60
______
___/60
Indicatori specifici per la Tipologia C (MAX 40 pt)
• Pertinenza del testo rispetto alla traccia e Nulla 1-2
coerenza nella formulazione del titolo e Gravemente insufficiente 3-4
dell'eventuale paragrafazione. Insufficiente 5
Sufficiente 6
Pagina 17 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
• Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione. Nullo 1-4
Gravemente insufficiente 6-8
Insufficiente 10
Sufficiente 12
Discreto 14
Buono 16-18
Ottimo 20
• Correttezza e articolazione delle conoscenze e Nulla 1-2
dei riferimenti culturali. Gravemente insufficiente 3-4
Insufficiente 5
Sufficiente 6
Discreta 7
Buona 8-9
Ottima 10
Punteggio totale su 40
______
___/40
Punteggio complessivo _____/60 + _____/40 = _____/100
_____/20
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica,
va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).
CRITERI DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA
PROVA
Per la correzione della seconda prova scritta, sono state utilizzate le griglie ministeriali.
Pagina 18 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
16.INDICE dei PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI
Docenti Discipline di Area Da pagina n.
Comune
Macario Luisa Lingua e Letteratura Italiana 22-24
Macario Luisa Storia 25-28
D'Angelantonio Vittoria Inglese 29-31
Pallotti Elide Filosofia 32-33
Stinchi Anna Chiara Storia dell’Arte 34-37
Pasquali Maria Ida Matematica 38-40
Recchi Maurizio Fisica 41-42
Dagnello Elisa Scienze Motorie 43-44
Benedusi Elisabetta Religione 45-46
Discipline di Indirizzo
Turri Massimiliano Progettazione Design Legno 47-50
Galassini Gabriele Laboratorio Design legno 51-52
Omiccioli Sara Laboratorio Design legno 53-56
Pagina 19 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
17.DOCENTI del CONSIGLIO di CLASSE FIRME
Docenti Discipline di Area Comune Firma docenti
Macario Luisa Lingua e Letteratura Italiana
Macario Luisa Storia
D'Angelantonio Vittoria Inglese
Pallotti Elide Filosofia
Stinchi Anna Chiara Storia dell’Arte
Pasquali Maria Ida Matematica
Recchi Maurizio Fisica
Dagnello Elisa Scienze Motorie
Benedusi Elisabetta Religione
Discipline di Indirizzo
Turri Massimiliano Progettazione Design Legno
Galassini Gabriele Laboratorio Design legno
Omiccioli Sara Laboratorio Design legno
Bologna, 15 maggio 2019
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Maria Cristina Casali
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PROGRAMMI
DISCIPLINARI
(I ALLEGATO)
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Classe 5 F Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Legno
Prof.ssa Luisa Macario Disciplina Italiano
PROGRAMMA a.s. 2018 /2019
a. Manuale: Testo adottato:" il nuovo LA LETTERATURA COME DIALOGO” vol 3A,
3B, Leopardi
b. Video, film, mappe interattive, documenti
N.B Si segnala che argomenti, autori testi e opere presenti nei programmi preceduti
da asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio.
CRITERI METODOLOGICI
Dopo un’attenta disamina dei livelli di partenza,sono state individuate alcune priorità,
come quella dell’acquisizione di una corretta metodologia di studio, nonché
dell’arricchimento del bagaglio lessicale e dell’uso della lingua, sia nell’esposizione
orale che in quella scritta. La fruizione del nostro patrimonio letterario, inoltre, è stata
intesa in modo fortemente contestualizzato e collegato con le altre discipline, così da
dare organicità ai saperi. Particolare cura e assoluta centralità sono state riservate ai
testi, sempre puntualmente analizzati e commentati. Per quanto riguarda la scrittura, gli
studenti sono stati avviati, alla produzione secondo le direttive dell’esame di Stato,
privilegiando l’analisi del testo e l’argomentazione, oltre che il tradizionale tema.
Ridotte le lezioni frontali, sono stati privilegiati il lavoro di gruppo, il, il dibattito guidato,
la strutturazione di mappe concettuali, il brainstorming e la classe capovolta. E’ stato
utilizzato il manuale in adozione, ma anche fotocopie, schemi e appunti presi, durante
le lezioni, dagli stessi studenti, esercitando così, numerose abilità e stimolando l’
attenzione. Indispensabile affiancamento del testo, per una didattica più vicina alle loro
esigenze, è stato l’uso costante del proiettore e di materiali diversificati. Le verifiche, in
itinere e sommative, sono state condotte durante tutto l’ arco dell’ anno scolastico, sia
per l’espressione orale che per quella scritta.
PROGRAMMA
GIACOMO LEOPARDI
:
o Vita e opere
o Inquadramento storico-culturale (confronto con l’epoca, parallelo con Manzoni)
o Filosofia e poetica dell’autore (poetica del vago e dell’indefinito, Natura e Ragione)
o Lettura e analisi di passi scelti dallo Zibaldone: teoria del suono e della luce.
o Lettura e analisi di: ‘’Il sabato del villaggio’’, ‘’Dialogo della natura e di un islandese’’,
‘’L’infinito’’, ‘’Il passero solitario’’, “Il sabato del villaggio”.
o Visione del film ‘’Il giovane favoloso’’
o Visione del film ‘’Noi credevamo’’
o Cenni sul saggio di De Sanctis ‘’Leopardi e Schopenauer’’
Pagina 22 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
L’ETA’ DEL REALISMO
VERISMO ITALIANO E NATURALISMO FRANCESE
GIOVANNI VERGA
o Il ‘’ciclo dei vinti’’ e il contesto storico-culturale
o Novelle: ‘’Libertà’’, ‘’La Lupa’’ (lettura e analisi)
o ‘’I Malavoglia’’: Prefazione ed incipit del primo capitolo; “ Mastro don Gesualdo: trama generale.
I POETI MALEDETTI (INTRODUZIONE AL DECADENTISMO EUROPEO e al SIMBOLISMO)
o Caratteristiche della poetica: cenni ai poeti fondamentali (Verlaine, Mallarmè, Baudelaire)
BAUDELAIRE
o I Fiori del male: ‘’L’albatro’’
IL DECADENTISMO IN ITALIA
o Primo e Secondo decadentismo
o Inquadramento storico-culturale e sociale
o Decadentismo italiano e Decadentismo europeo
GIOVANNI PASCOLI
o Vita e opere
o Poetica del fanciullino e concetto di “ Nido”
o ‘’La grande proletaria si è mossa’’( sintesi)
o Myricae:”X Agosto” lettura e analisi;‘’Novembre’’ lettura e analisi; ‘’Il tuono’’ lettura e analisi;
‘’Temporale’’ lettura e analisi.
GABRIELE D’ANNUNZIO
o Vita e opere
o ‘’La pioggia nel pineto” lettura e analisi
o ‘’I pastori’’ parafrasi e commento
o Da ‘’Il Piacere’’: ‘’il verso è tutto’’
o ‘’Ritratto di un esteta’’
ITALO SVEVO
o Vita e opere
o ‘’La coscienza di Zeno’’: trama generale
o Letture: ‘’L’ultima sigaretta’’, ‘’La morte del padre’’, ‘’La conflagrazione finale’’
o ‘’Una vita’’ e ‘’Senilità’: trama generale
’LUIGI PIRANDELLO
o Vita e opere
o Contesto storico-culturale
o ‘’La trappola’’: il rapporto vita/forma → le tre reazioni: passiva (Il fu Mattia Pascal); attiva (‘’Uno,
nessuno e centomila’’, ‘’Enrico IV’’ la follia); comico-umoristica (‘’La patente’’)
o RELATIVISMO PSICOLOGICO orizzontale e verticale.
o ‘’L’umorismo’’: differenza tra comico e umoristico
Pagina 23 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
o ‘’Così è se vi pare’’: vicenda e analisi (visione del finale dell’opera teatrale).
Tematica della verità.
o ‘’La carriola’’
o ‘’L’uomo dal fiore in bocca’’: tematica del tempo, e relatività, (visione filmato)
o Il teatro nel teatro: confronto con il teatro di D’Annunzio e di Goldoni; abbattimento della
quarta parete.
o ‘’Maschere nude’’ significato del titolo, teatro dello specchio
o ‘’Sei personaggi in cerca d’autore’’: analisi e vicenda (visione integrale dell’opera teatrale)
ERMETISMO
o Significato del termine
o Caratteri generali
GIUSEPPE UNGARETTI
o Vita e opere o Caratteri generali della poetica
o Vita di un uomo:‘’Allegria’’, ‘’I porto sepolto’’, ‘’Il dolore’’
o ‘’La veglia’’: collegamento alla guerra, analisi.
o ‘’I fiumi’’: lettura e analisi
*EUGENIO MONTALE
*Vita e opere
*lettura e analisi de : “ Spesso il male di vivere ho incontrato”, “ Meriggiare pallido e assorto”,
“Non chiederci la parola”
Bologna, 15 maggio 2019 Docente Prof.ssa
LUISA MACARIO
Pagina 24 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Classe 5 F Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Legno
Prof.ssa Luisa Macario Disciplina Storia
PROGRAMMA a.s. 2018 /2019
Manuale: DIALOGO CON LA STORIA E L'ATTUALITA' - A. Brancati - T. Pagliarani vol.3
Fotocopie, video, mappe interattive, documentari, filmati d’ epoca, immagini.
N.B Si segnala che argomenti, autori testi e opere presenti nei programmi preceduti
da asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio.
CRITERI METODOLOGICI
L’acquisizione del lessico storiografico e di una corretta metodologia di studio, sono
stati alla base della didattica di questa disciplina, senza trascurare l’ individuazione dei
nessi causali e la percezione della contemporaneità degli eventi.
Anche per la Storia, oltre che per l’ Italiano,si è ricorso all’uso frequente del proiettore
per fornire, attraverso video didattici, mappe interattive, film, documentari,immagini e
filmati d’epoca maggiore concretezza ai fatti studiati. Il manuale in adozione è stato
utilizzato come guida e strumento di consultazione, integrato anche da fotocopie,
schemi e appunti presi, durante le lezioni,dagli stessi studenti. Ulteriore fondamento
della didattica della storia è stato quello dell’ interdisciplinarietà e della costruzione,
sempre più autonoma di discorsi storici opportunamente collegati con gli eventi
letterari, artistici e culturali coevi e con l' attualità.
STORIA
L’ ITALIA POST-UNITARIA
- Problematiche economiche e sociali
- Destra e Sinistra storica: - Governo della Destra storica
-Governo della Sinistra storica ( governo Depretis, Crispi e Giolitti)
- Il colonialismo in Italia
- Nazione e nazionalismo: definizione e inquadramento storico-culturale
- II rivoluzione industriale: analogie e differenze con la I rivoluzione industriale; il
concetto del Plusvalore, alienazione (Marx); monopolio (Trust e Cartelli)
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- Sindacato: differenza tra trade unions e sindacati.
- Definizione e inquadramento dei seguenti termini: nazionalismo, imperialismo,
positivismo, evoluzionismo.
- Politica economica: liberismo e protezionismo (differenze e caratteristiche)
ETA’ GIOLITTIANA
- Partito socialista e cattolicesimo sociale (reinserimento della chiesa nella società e in
politica)
- Giovanni Giolitti: politica, riforme, rapporti con i partiti (socialista e cattolici fino al
Patto Gentiloni).
- Emigrazione e politica coloniale.
- Cultura di massa: cambiamenti sociali.
- I cambiamenti culturali e politici: introduzione alle teorie di Freud e Einstein.
PRIMA GUERRA MONDIALE
- La situazione dell’Italia: divisione tra interventisti e neutralisti
- Le grandi potenze europee: (Inghilterra, Francia, Russia, Germania) e decollo degli
Stati Uniti
- Triplice intesa e Triplice alleanza
- Cause prossime (attentato a Sarajevo) e cause remote della prima guerra mondiale
- I FASE: fallimento guerra lampo (piano Schlieffen); caratteristiche guerra di
movimento e guerra di posizione; inizio della guerra di posizione.
- II FASE: entrata in guerra dell’Italia; guerra sottomarina e guerra navale; i fronti
(orientale e occidentale); la Russia (posizione e uscita); sconfitte e vittorie dell’Italia;
entrata in guerra degli USA (retrovie).
- Società delle Nazioni , il Trattato di Versailles e l’ umiliazione tedesca.
RIVOLUZIONE RUSSA
- Inquadramento storico della Russia (caratteri economici e sociali; problematiche)
- Alessandro II: riforme contadine.
- Nicola II: politica, frattura popolo-zar (domenica di sangue)
- Differenze tra bolscevichi e menscevichi
- Continua lotta con la Germania: rivoluzione di Febbraio → Nicola II abdica →
creazione di due poteri (Duma e Soviet)
Pagina 26 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
- Rivoluzione di ottobre: tesi di Aprile (ritorno di Lenin)
- Creazione del partito comunista sovietico
FASCISMO
- La figura di Mussolini
- 1919: impresa fiumana; fasci di combattimento, Sansepolcrini
- 1921: nascita PNF
- 1922: Marcia su Roma
- Affermazione del fascismo in Italia
- 1924 delitto Matteotti e secessione sull’Aventino
- 1925 leggi fascistissime
- 1929 Patti Lateranensi: gli anni del consenso
- Caratteri del fascismo, il totalitarismo imperfetto e lo stato autoritario.
NAZISMO
- 1923: Putsch di Monaco
- Mein Kampf
- Crisi Germania e nascita del partito Nazionalsocialista
- 1933 affermazione di Hitler
- Politica espansionistica
- Creazione asse Roma Berlino
-Sottovalutazione del nazismo da parte delle potenze europee
- 1939 Patto Molotov-Ribbentrov
II GUERRA MONDIALE
- Introduzione: sostegno degli USA verso la Germania, crollo di Wall Stree, nascita
Partito Nazional Socialista (Hitler al potere)
- 1938: annessione Austria e Cecoslovacchia
- Guerra parallela dell’Italia
Pagina 27 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
- Germania: 1939 patto con la Russia
- Guerra lampo Germania-Polonia,intervento dell'Inghilterra e della Francia
- Hitler arriva a Parigi,divisione della Francia (collaborazionista e sotto il controllo
diretto tedesco)
- Radio Londra, nascita Resistenza (discorso Churchill)
- II fase della guerra: alleati e armata rossa si organizzano fino a sconfiggere l’asse
- Operazione Barbarossa
- Pearl Harbor
- Battaglia di Stalingrado
- Battaglia di El-Alamein, Midway e Mar dei Coralli
- 25 aprile: uscita dell’Italia dalla guerra
* cenni sulla SHOAH
*cenni sul Processo di Norimberga
*GUERRA CIVILE SPAGNOLA
* Significato della Guerra Civile Spagnola
*Bombardamento di Guernica
* cenni sulla RESISTENZA in ITALIA e in EUROPA
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Per Cittadinanza e Costituzione, la scuola ha attivato un progetto con un modulo di lezioni
tenute dalla prof.ssa Doria.e dal prof. Sero.
Nello svolgimento della didattica disciplinare la sottoscritta ha comunque considerato la
trasversalità dell’insegnamento in oggetto ed attivato dibattiti, anche spontanei, sulle seguenti
tematiche:
1- L’EVOLUZIONE DEL SISTEMA ELETTORALE ITALIANO
2- COSTITUZIONE RIGIDA E COSTITUZIONE FLESSIBILE
3 - CITTADINANZA ATTIVA
4- STATO E CHIESA IN ITALIA: DAL RISORGIMENTO AI PATTI LATERANENSI
5- SOCIETA' DELLE NAZIONI E ONU: analogie e differenze.
Bologna, 15 maggio 2019 Docente Prof/Prof.ssa
LUISA MACARIO
Pagina 28 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Classe 5 F Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Legno
Prof.ssa Vittoria D'Angelantonio Disciplina inglese
PROGRAMMA a.s. 2018 /2019
a) Manuale: Spiazzi/Tavella/Layton, Performer Culture and Literature, vols.
2 and 3, Zanichelli
“Contemporary Art” - Atlas editore -CLIL
b) Altri eventuali sussidi:
fotocopie, opere integrali, film in lingua originale, risorse multimediali
(smarthistory, youtube videos etc.).
CRITERI METODOLOGICI
In questo anno scolastico sono state trattate le principali correnti letterarie
dell'Ottocento e le problematiche del Novecento, inserite nel contesto
storico-sociale del periodo e delle quali sono stati studiati gli autori più
rappresentativi sempre partendo dall'analisi testuale di brani tratti dalle loro
opere.
L’approccio ai testi letterari, oltre che affinare le capacità di ragionamento,
di osservazione della realtà passata e presente, è servito a potenziare le
capacità critiche e ad allargare gli orizzonti culturali di ciascuno studente.
La selezione delle opere ha voluto fornire agli studenti alcune
caratteristiche esemplari dell’autore, di cui sono analizzate notizie
bibliografiche essenziali.
Parallelamente allo studio della letteratura, è stato effettuato un percorso di
storia dell’arte riguardante alcuni dei più importanti movimenti ed artisti del
xx secolo e l’analisi di alcune opere particolarmente rappresentative degli
stessi.
Nel triennio è stato svolto un lavoro specifico di preparazione alle
certificazioni internazionali B1/B2. Alcuni alunni hanno frequentato un
corso di potenziamento in preparazione alla Certificazione linguistica B2,
sostenendo l’esame con successo.
A partire dalla quarta, è stata avviata una preparazione alle prove Invalsi
attraverso un potenziamento delle abilità di Reading e Listening di livello
B1/B2.
In quarta, tredici alunni della classe hanno partecipato ad uno stage di Asl
a Malta.
Obiettivi minimi della classe
1.conoscenza dei contenuti letterari nelle loro linee essenziali;
2.capacità di esporre i contenuti con:
a) chiarezza lessicale, con particolare riferimento al linguaggio specifico;
b ) uso appropriato delle strutture linguistico-sintattiche;
c) coerenza logica;
d) pronuncia comprensibile;
Pagina 29 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
3.comprensione di un testo letterario nelle sue linee generali attraverso esercizi
di analisi guidata;
4.capacità di ritrovare nei brani trattati il contesto socio-culturale, le tematiche
dell'autore e gli elementi stilistici fondamentali;
5.capacità di operare collegamenti guidati interdisciplinari.
PROGRAMMA
LETTERATURA
Specification 10
Coming of Age
10.1 History The life of young Victoria pp.282-283
10.2 History The first half of Queen Victoria’s reign pp.284-285
10.4 The Arts Victorian London pp.288-289
10.8 Literature The Victorian Novel: English Realism p.300
10.9 Literature Charles Dickens and children pp.301-302
Hard Times, Text: Coketown pp.291-293
Oliver Twist, Oliver Wants Some more, pp.303-304
Specification 11
A Two-Faced Reality
11.6 Literature Robert Louis Stevenson Victorian hypocrisy and the double in
literature p.338
Dr Jekyll and Mr Hyde,Text: Jekyll’s Experiment (text bank-ph.)
11.8 The Arts New Aesthetic theories p.347
11.9 Literature Aestheticism p.349
11.10 Literature Oscar Wilde: the brilliant artist and the dandy
The Picture of Dorian Gray pp.351-352
Text: I would give my soul pp.354-356
Text: The Preface (ph.)
Specification 14
The Great Watershed
14.4 The Arts Modernism pp.446-447
14.5 Literature The Modern Novel p.448
14.9 Literature James Joyce: a modernist writer pp.463-464
Dubliners, Text: Eveline pp.465-468
Ulysses, Text: I said yes I will (text bank-ph.)
Specification 16
A New World Order
16.7 Literature The dystopian novel p.531
16.8 Literature George Orwell and political dystopia pp.532-533
1984: Text: Big Brother is watching you pp.534-535
Sul volume CLIL di Storia dell’Arte, Atlas editore, integrato da fotocopie, video
(Smarthistory etc.) in lingua originale, sono stati affrontati i seguenti moduli :
Unit 4 Impressionism and Claude Monet pp. 15-17
text analysis: Impression, Sunrise p.16
text analysis :The Cathedral of Rouen p.17
Pagina 30 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
5 Post Impressionism and Vincent van Gogh pp. 19-22
text analysis: Starry Night p.20
text analysis: Self Portrait p.22
Unit 7 Cubism and Pablo Picasso pp. 31-37
text analysis: Les Demoiselles d’Avignon p.32
text analysis: Guernica p.34
Unit 14 Pop Art and Andy Warhol pp.62-65
text analysis:Campbell’s soup cans p.64
text analysis :Marilyn Monroe p.65
Sono stati visti i seguenti Film :
1) Oliver Twist
2) 1984
Bologna, 15 maggio 2019 Docente Prof.ssa
Vittoria D’Angelantonio
Pagina 31 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Classe 5 F Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Legno
Prof.ssa Elide Pallotti Disciplina Filosofia
PROGRAMMA a.s. 2018 /2019
a) Manuale: Abbagnano-Fornero, L’ideale e il reale, Paravia
b) E. Severino, Antologia filosofica, Rizzoli
N.B Si segnala che argomenti, autori testi e opere presenti nei programmi preceduti da
asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio
CRITERI METODOLOGICI
Si è proceduto individuando gli autori imprescindibili per la comprensione dello
sviluppo del pensiero filosofico a partire da Hegel. Si è data rilevanza alla
lettura ed alla analisi di alcuni testi antologici degli autori trattati,
selezionando quelli maggiormente accessibili e significativi rispetto al
percorso svolto e rilevando gli elementi di continuità che pongono in dialogo
i singoli autori.
PROGRAMMA
Hegel: i capisaldi del sistema, la filosofia della storia, la razionalità dialettica, la
dialettica servo-padrone, la coscienza infelice Letture antologiche: Antologia
filosofica: pp. da 193 a 197
Schopenhauer: la critica ad Hegel, la volontà di vivere, la rappresentazione, il dolore
è la noia,
i tre rimedi (la compassione, l’arte e l’ascesi).
Marx: la critica ad Hegel, il materialismo storico, la dialettica, il capitalismo, struttura e
sovrastruttura, il plusvalore, la rivoluzione comunista. Letture antologiche: Antologia
filosofica:
pp. 462-468
Kierkegaard: il rifiuto dell’hegelismo, l’esistenza come possibilità, gli stadi
dell’esistenza, la disperazione e la fede.
Pagina 32 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Comte: l’affermazione filosofica del carattere primario della razionalità scientifica.
Letture antologiche: Antologia filosofica, pp. da 476 a 482
Nietzsche: la genealogia della morale, l’oltreuomo, la volontà di potenza, l’eterno ritorno
dell’identico. Letture antologiche: Antologia filosofica, pp. da 494 a 498 e da 494 a 498
*Heidegger: l’Essere, l’esserci, l’esistenza autentica e la morte.
Bologna, 15 maggio 2019 Docente
Prof.ssa Elide Pallotti
Pagina 33 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Classe 5 F Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Legno
Prof.ssa Anna Chiara Stinchi Disciplina Storia dell'Arte
PROGRAMMA a.s. 2018 /2019
a) Manuale: OPERA, Architettura e arti visive nel tempo, ed.Bompiani voll.4-5
Utilizzo di strumenti audiovisivi a supporto del testo; integrazione con articoli di
riviste, cataloghi di mostre, brani tratti da altri manuali.
N.B Si segnala che argomenti, autori testi e opere presenti nei programmi preceduti
da asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio.
CRITERI METODOLOGICI : Il programma è stato impostato seguendo la scansione
cronologica, a partire da alcuni argomenti dell’anno precedente (Romanticismo, Realismo,
Impressionismo). Sono state toccate le principali correnti artistiche e gli autori considerati più
significativi, dando rilievo a elementi storici, biografici e stilistici per una contestualizzazione
delle opere prese in esame. Si è scelto come criterio fondamentale il trattare per grandi linee le
tendenze principali dell’arte, mostrando le icone di ogni movimento, pur di offrire stimoli e
curiosità raggiungendo la contemporaneità.
PROGRAMMA :
Vol.4
L’arte del Romanticismo europeo
C.David Friedrich: Monaco sulla spiaggia, Abbazia nel querceto
J.Constable: Studi di nuvole (non sul manuale)
W.Turner: Pioggia, vapore, velocità
T.Gericault: Ritratti di alienati, La zattera della Medusa, Studio di piedi e di mani
E.Delacroix: La libertà che guida il popolo
F.Hayez: Il bacio
Revival e Neogotico in architettura: J.Ruskin (cenni)
Arts and Crafts: W.Morris: esempi di carte da parati (non sul manuale)
Dal Realismo all’Impressionismo
G.Courbet: Gli spaccapietre, Ragazze in riva alla Senna
J.F.Millet: L’Angelus
H.Daumier: Il vagone di terza classe
Pellizza da volpedo: Il quarto stato
G.Segantini: Le due madri
S.Lega: Un dopo pranzo
G.Fattori: La rotonda dei bagni Palmieri
Le Esposizioni Universali – Il Salon des Refusée – L’Impressionismo – L’architettura del ferro
(l’interno del Crystal Palace, la tour Eiffel)
Pagina 34 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
La fotografia (esempi di: E.Muybridge e altre immagini non sul testo)
E.Manet: Ritratto di E.Zola, La Japonaise, Colazione sull’erba, Olympia, Il bar alle Folies
Bergère
K.Hokusai: La grande onda
C.Monet: Impressione, sole nascente, serie: La cattedrale di Rouen, Le ninfee
P.A.Renoir: La colazione dei canottieri
E.Degas: La classe di danza, Ballerine (serie in bronzo), L’assenzio
Vol.5
Oltre l’Impressionismo – La Belle Èpoque
P.Cezanne: I giocatori di carte, Natura morta con mele e arance, Le grandi bagnant, La
montagna Sainte Victoire (serie)
G.Seurat: Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte
V.van Gogh: I mangiatori di patate, Ritratt di père Tanguy, Autoritratti (serie), Notte stellata
H.de Toulouse Lautrec: Al Moulin Rouge, serie di litografie (non sul manuale)
P.Gauguin: Il Cristo giallo, dipinti polinesiani (non sul testo)
La Secessione viennese
F.von Stuck: Il peccato
Copertine per Ver Sacrum (la grafica)
J.M.Olbrich: Il Padiglione della Secessione
G.Klimt: Il bacio, serie di ritratti femminili (non tutti sul testo), Giuditta I e II
E.Munch: Sera nel corso Karl Johan, L’urlo, Vampiro
E.Schiele: Autoritratto con alchechengi, La morte e la fanciulla, esempi di ritratti femminili (non
sul manuale)
O.Kokoschka: La sposa del vento
L’Espressionismo
I Fauves: H.Matisse: Lusso calma e voluttà, La danse, decoupages e vetrate (esempi)
Die Brücke: E.Kirchner: Postdamer Platz, Marcella
E.Nolde: Sole tropicale
Le Avanguardie Storiche del ‘900
Il Cubismo
P.Picasso: Les demoiselles d’AvignonNatura morta con sedia impagliata, Ritratto di gertrude
Stein, Due donne che corrono sulla spiaggia, Guernica, Testa di toro, esempi di collages e
assemblages
Il Futurismo
Esempi di manifesti pubblicitari (F.Depero: Campari, non sul testo)
G.Balla: Bambina sul balcone, Dinamismo di un cane al guinzaglio
A.Sant’Elia: disegni
Tavole parolibere (esempi: Zang Tumb Tumb)
U.Boccioni: La città che sale, Stati d’animo (serie), Forme uniche di continuità nello spazio
Pagina 35 di 61Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Bologna Esame di Stato A.S. 2018/19 Documento della classe 5F Design Legno
Der Blaue Reiter
W.Kandinskij: copertine di Der Blaue Reiter, Primo acquerello astratto, Composizione VII
P.Mondrian: L’albero rosso, L’albero grigio, serie di composizioni, Broadway boogie-Woogie
Dada
M.Duchamp: Nudo che scende le scale, Fontana, , L.H.O.O.Q.,L’air de Paris (non sul testo)
Il Surrealismo
S.Dalì: La persistenza della memoria, Venere di milo a cassetti, Sogno causato dal volo di
un’ape
R.Magritte: Il tradimento delle immagini, L’impero delle luci (non sul manuale)
La Metafisica
G.de Chirico: Le muse inquietanti
Classicismo e Razionalismo (cenni)
G.Terragni: la Casa del Fascio
G.Guerrini, e.Lapadula, M.Romano: Palazzo della Civiltà Italiana
G.Morandi: Nature morte (serie)
La seconda metà del ‘900
L’Action Painting
J.Pollock: Pali blu, video sul dripping, video sul restauro di pali Blu a cura dell’Opificio delle
pietre dure
M.Rotcho: esempi di opere
L’Informale
A.Burri: Combustioni, Sacchi, Cretti (esempi), Il grande cretto
L.Fontana: Concetto spaziale, Buchi, Tagli (esempi)
La cultura di massa e la contestazione
R.Piano, R.Rogers: Centre Pompidou
V.Magistretti: Eclisse
E.Sottsass: Valentine
Christo: esempi di impacchettamenti
J.Klein: Antropometrie (video)
P.Manzoni: Merda d’artista
Pop Art
Visione della mostra a Palazzo Albergati : Warhol and Friends
A.Warhol: serie di Crash, Sedie elettriche, Marilyn, Zuppa Campbell
* C.Oldenburg, R.Lichtenstein: esempi di opere
* L’arte concettuale: J.Kosuth, One and Three Chairs
* Land Art: R.Smithson: Spiral Jetty
*L’Arte Povera: A.Boetti, Mappa
La Body Art: performance di M.Abramovic (video di The artist is present, La grande muraglia),
Balkan Baroque
*Joko Ono e J.Lennon: Bed in
*Il Postmoderno: A.Mendini , Poltrona Proust, E.Sottsass (esempi)
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