DOCUMENTO FINALE 5B LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE - Istituto Superiore Enrico Fermi
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DOCUMENTO FINALE
del Consiglio di Classe della
5B
Indirizzo:
LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE
APPLICATE
Anno scolastico 2016/2017
____________________________________________________________________________________________________________
Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 1
INDICE 1. Prospetto delle discipline con le corrispondenti unità orarie relativo a tutto il triennio ......... 3 2. Prospetto del Consiglio di Classe con docente, materia, numero di ore e continuità .......... 4 3. Finalità ed obiettivi generali del Consiglio di Classe ............................................................. 5 4. Situazione della classe: composizione e percorso formativo ............................................... 5 5. Argomenti interdisciplinari o pluridisciplinari.......................................................................... 6 6. Attività integrative ................................................................................................................... 7 7. Attività svolte in modalità CLIL............................................................................................... 8 8. Criteri di selezione dei contenuti disciplinari, metodi e strumenti ......................................... 9 9. Criteri per la valutazione e la misurazione del profitto ........................................................ 10 10. Criteri per la valutazione e la misurazione della condotta................................................... 11 11. Simulazioni prove Esame di Stato ....................................................................................... 12 12. Metodi e strumenti per il recupero ed il potenziamento ...................................................... 14 13. Esperienze di ricerca, progetto o approfondimento personale degli alunni (tesine) .......... 15 ALLEGATO 1: Criteri per l’assegnazione dei crediti scolastico e formativo ............................... 18 ALLEGATO 2: Il “Decalogo della tesina”, documento di istituto sui criteri di elaborazione dell’argomento a scelta per l’Esame di Stato .............................................................................. 19 ALLEGATO 3: Relazioni individuali dei docenti e programmi svolti ........................................... 24 ALLEGATO 4: Testi delle simulazioni di terza prova scritta per l’Esame di Stato ..................... 52 ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 2
1. Prospetto delle discipline con le corrispondenti unità
orarie relativo a tutto il triennio
Ore settimanali per anno di corso
Discipline del piano di studi
3° 4° 5°
Lingua e lettere italiane 4 4 4
Lingua straniera 3 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 4 4 4
Informatica 2 2 2
Scienze Naturali 5 5 5
Fisica 3 3 3
Disegno e storia dell’arte 2 2 2
Educazione Fisica 2 2 2
Religione 1 1 1
Totale ore settimanali 30 30 30
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 32. Prospetto del Consiglio di Classe con docente, materia,
numero di ore e continuità
MEMBRO
CONTINUITÀ CONTINUITÀ
DALLA DALLA ORE/SETT INTERNO
DOCENTE DISCIPLINA CLASSE 3
A
CLASSE 4
A CLASSE ESAME DI
A STATO
5
(Si/No) (Si/No)
(Si/No)
Lingua e lettere
Breviglieri Elisabetta Si Si 4 No
italiane
Bellini Cinzia Lingua straniera Si Si 3 No
Maugeri Agata Storia No No 2 No
Facchini Teresa Filosofia No No 2 Si
Pasini Nadia Matematica Si Si 4 Si
Triboli Giovanni Informatica Si Si 2 Si
Lazzari Fabio Scienze integrate No Si 5 No
Motta Federica Fisica No Si 3 No
Disegno e storia
Giammanco Daniela No Si 2 No
dell’arte
Beatini Cristina Educazione fisica Si Si 2 No
Spazzini Nicola Religione Si Si 1 No
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 43. Finalità ed obiettivi generali del Consiglio di Classe
Gli obiettivi trasversali adottati dal Consiglio di Classe nella prima riunione, e poi monitorati nel corso di tutto
l’anno scolastico sono stati:
Obiettivi comportamentali-affettivi.
Lo studente:
Partecipa in modo attivo e propositivo alle attività scolastiche;
Procede in modo autonomo nello studio.
Obiettivi formativo-cognitivi.
Lo studente:
Perfeziona le capacità di esprimersi in modo chiaro, corretto e utilizzando i lessici specifici
Dimostra capacità di sintesi, di analisi e di interpretazione autonoma degli argomenti
Sa elaborare, in forma multimediale, argomenti di approfondimento ricchi e originali.
4. Situazione della classe: composizione e percorso
formativo
La classe 5B è composta da 21 alunni, 5 femmine e 16 maschi, tutti provenienti dalla stessa 1B del LSSA,
tranne Quiri Emanuele, inseritosi nel 2014-15, anno scolastico nel quale ha ripetuto la terza.
Il percorso formativo seguito dagli studenti è stato positivo, supportato da buoni strumenti concettuali,
linguistici e metodologici in possesso di buona parte di loro; la maggioranza della classe ha sempre
dimostrato un atteggiamento positivo e collaborativo nei confronti di compagni e docenti. Le caratteristiche
che hanno contraddistinto quasi tutti gli alunni durante il corso del triennio sono state infatti quelle di un
impegno serio , di un valido metodo di studio e di un’ attiva partecipazione al dialogo educativo. Nel
complesso gli studenti hanno conseguito un buon livello di preparazione e positivi risultati di profitto, sia
nelle aree scientifiche che in quelle linguistiche, una discreta abilità nel discutere le proposte didattiche e
nell’ impostare e sostenere logicamente le proprie posizioni critiche, e ha dimostrato padronanza dei
linguaggi specifici.
Alcuni alunni hanno raggiunto eccellenti risultati di profitto in tutte le discipline e si sono evidenziati anche
per un comportamento particolarmente corretto e collaborativo.
Soltanto un esiguo numero di studenti evidenzia ancora qualche lacuna , sia nell’area scientifica che in
quella linguistica,e per questa in particolare nelle competenze di scrittura, ma la maggior parte ha acquisito
una buona autonomia operativa nell’elaborazione delle conoscenze dei diversi ambiti.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 55. Argomenti interdisciplinari o pluridisciplinari
I seguenti sono argomenti trattati durante l’anno che, presentando per loro natura aspetti di interesse
trasversale, sono stati affrontati da diversi punti di vista in più materie.
Argomento Discipline
Letteratura
inglese,
Estetismo di fine Ottocento
Letteratura
italiana
Letteratura
italiana, inglese,
Correnti letterarie e artistiche XIX e XX secolo
filosofia, storia
dell’arte e storia
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 66. Attività integrative
Alla classe sono state proposte attività integrative, alcune realizzate a livello di progetto d’istituto o di
Consiglio di Classe, altre invece inserite nel piano di programmazione didattica dei singoli docenti.
Elenco attività integrative:
Viaggio d’istruzione a Berlino, con visita ai principali monumenti e musei d’arte della città.
Due incontri letterario-teatrali con esperta esterna ( prof.ssa Edvige Ciranna) : “Scritture a voce”, il
primo su L.Pirandello, il secondo sui poeti del primo Novecento.(Ungaretti, Saba e Montale)
Corso di storia e critica del cinema , con esperto esterno, prof. M. Molinari.
Lezione con esperto esterno, prof. M.Molinari, sul cinema di propaganda nazista, in particolare
analisi del film “Olympia” di L. Riefensthal.
Partecipazione di alcuni alunni a Olimpiadi di Fisica, Informatica e matematica.
Incontri di orientamento:
- Incontro di orientamento in preparazione al test di Medicina: 24 Marzo 2017;
- Attività di counseling : incontri individuali di un’ora, il sabato mattina.
Gli alunni della classe hanno effettuato attività di stage aziendale, o all’interno all’istituto, alla fine del terzo
oppure del quarto anno o, ancora, in entrambe le occasioni (si veda tabella seguente).
Alternanza
scuola-lavoro
con stage esterno
Stage interno
(presso azienda / studio Nessuno stage
Alunno
professio (presso questo istituto)
nale/
associazi
one…)
Attività di tutoraggio
Aldrigo Riccardo informatica (terza)
Archivio di stato (Classe
terza); Portale Valsecchi
Andreani Martina (quarta)
Archivio di stato (terza);
Andreani Mattia Global Informatica
Beltrami Simone
Benedini Marco
Bianchi Paolo Luca
Bianco Lorenzo
Castagna Francesca
Cesa Roberto
Diprima Federico
Federici Lorenzo
Levoni Lorenzo
Monfrini Elisa
Moratelli Diego
Parenti Lorenzo Alvise Festivaletteratura MN
Piona Nicola
Prandini Laura
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 7Quiri Emanuele Attività di tutoraggio (terza)
Scarduelli Filippo
Attività di tutoraggio
)
Spanò Fabio informatica (quarta)
Tassi Alice
7. Attività svolte in modalità CLIL
Il nostro Istituto si è impegnato, sin dall’inizio della Riforma, a curare gli aspetti metodologici-didattici
dell’insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua inglese secondo la metodologia CLIL, a partire
dalla formazione dei docenti, anche attraverso corsi interni di certificazione linguistica.
In particolare, questa classe ha avuto modo di affrontare, negli anni scorsi, i seguenti moduli CLIL:
Argomento/
Materia Docente/i Modalità di svolgimento/
Ulteriori precisazioni
Terzo anno
Quarto anno
Per quanto riguarda l’anno in corso, sono state effettuate le seguenti attività con metodologia CLIL:
Presenza di N° ore
Materia Docente/i docente Periodo (settimanali o Argomento
madrelingua? totali)
Tutto
Informatica G.Triboli Si 30 Reti di telecomunicazioni
l’anno
Quinto anno
Informazioni più dettagliate sui moduli CLIL svolti nel corso di quest’anno sono reperibili nelle relazioni dei
singoli insegnanti coinvolti, riportate nell’allegato 3 del presente documento.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 88. Criteri di selezione dei contenuti disciplinari, metodi e
strumenti
Gli insegnanti del C.d.C. hanno scelto i contenuti da trattare nella propria disciplina con riferimento alle
indicazioni ministeriali, ponendo altresì attenzione agli obiettivi trasversali fissati a inizio anno dal Consiglio di
Classe in un’ottica di interdisciplinarità. In alcuni casi la selezione degli argomenti è stata dettata da scelte
condivise in sede di programmazione disciplinare collegiale, in altri casi da particolari attitudini e
professionalità dei singoli insegnanti, in altri ancora da motivate richieste della classe o da sopravvenute
esigenze didattiche.
I dettagli sui programmi effettivamente svolti nelle varie discipline e sui criteri che hanno portato alla
selezione di tali contenuti sono esposti nelle relazioni dei singoli insegnanti riportate nell’allegato 3 al
presente documento.
Il lavoro in classe (e in laboratorio, se previsto) si è articolato prevalentemente con le seguenti metodologie e
strumenti:
Materie
SCIENZE MOTORIE
INFORMATICA
MATEMATICA
FiILOSOFIA
RELIGIONE
ITALIANO
DISEGNO
INGLESE
SCIENZE
STORIA
FISICA
Strumenti e Metodi
Lezione frontale x x x x x x x x x x x
Lezione dialogata x x x x x x x x x x x
Lettura e/o discussione
x x x x x x x x x x
dispense, appunti, fotocopie
Lezione con diapositive, lucidi,
x x x x x x x x x x
video-proiezioni da PC
Uso testi in adozione x x x x x x x x
Lavoro in gruppo x x x x x x
Attività di laboratorio: misure,
x x
progettazione e prototipazione
Attività di laboratorio: CAD,
x
simulazione e programmazione
Uso di materiale multimediale,
x x x x x x x x x x
Internet
Metodologia CLIL x
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 99. Criteri per la valutazione e la misurazione del profitto I docenti hanno svolto verifiche con tipologie e modalità diverse, come previsto nei singoli piani di lavoro annuali, ma tutti hanno fatto riferimento, in fase di valutazione, alla griglia approvata dal Collegio Docenti ed inserita nel P.O.F. dell’istituto (qui di seguito riportata). ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 10
10. Criteri per la valutazione e la misurazione della condotta La valutazione della condotta ha fatto riferimento agli obiettivi comportamentali fissati dal Consiglio di Classe ed ha tenuto conto dei quattro indicatori riportati nella tabella sottostante, come previsto dal POF di Istituto. Il Consiglio di Classe, nel valutare la condotta, ha verificato che ognuno dei quattro indicatori, di cui alla tabella, fosse, per l’alunno in esame, soddisfatto ad un livello uguale o superiore rispetto a quello corrispondente al voto attribuito. ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 11
11. Simulazioni prove Esame di Stato
Conformemente alla normativa vigente, il Consiglio di Classe ha accolto la proposta di istituto che ha portato
ad uniformare in tutte le classi quinte sia la modalità degli interventi di preparazione degli studenti all’Esame
di Stato, sia le tipologie di simulazione di terza prova scritta, sia l’utilizzo degli stessi criteri di valutazione per
tutte le simulazioni delle prove scritte.
Alla classe sono stati proposti due momenti di simulazione di terza prova.
Tipologia simulazioni terza prova scritta Esame di Stato
Il Consiglio di Classe ha proposto agli alunni due prove pluridisciplinari di tipologia B. Le discipline coinvolte
in ogni simulazione sono state quattro, variate di volta in volta in modo da coprire tutto l’arco di discipline
dell’ultimo anno. Le domande a risposta singola, in numero di tre per ciascuna disciplina, sono state
formulate rispettando i seguenti criteri:
ogni disciplina ed ogni domanda ha lo stesso peso nella valutazione complessiva;
gli argomenti dei quali viene richiesta l’esposizione devono consentire una presentazione sintetica
ma completa di norma in non più di 6 righe o spazio bianco di mezza pagina A4;
la prova deve poter essere completata in un massimo di 3 ore, comprendendo il tempo necessario
alla revisione dell’elaborato prima della consegna.
I testi delle prove somministrate sono riportati nell’allegato 4 al presente documento.
Criteri di valutazione delle simulazioni di terza prova
Il Consiglio di Classe ha deliberato che la misurazione dell’esito complessivo della prova avvenisse
attraverso le seguenti operazioni:
per ogni disciplina coinvolta viene assegnata una valutazione parziale espressa in quindicesimi,
ottenuta dalla media aritmetica delle valutazioni in quindicesimi delle singole risposte;
la valutazione finale della terza prova in quindicesimi è data dall’intero più prossimo (per difetto se
decimale =5) ottenuto dalla media aritmetica delle singole valutazioni
disciplinari.
la griglia di corrispondenza decimi/quindicesimi è quella indicata nella tabella dei “Criteri di
valutazione e misurazione del profitto” riportata in altra sezione del presente documento.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 12Tabella riepilogativa delle simulazioni di terza prova
IL C.d.C. ritiene che la terza prova d’Esame debba seguire la tipologia sulla quale gli allievi si sono esercitati
onde permettere la migliore espressione delle loro potenzialità.
n° Tipologia Data MATERIE
Inglese
1^ 1 Febbraio Fisica
B
Simulazione 2016
Scienze integrate
Storia
Filosofia
2^ Fisica
5 Maggio
B
Simulazione 2016 Inglese
Informatica
Simulazione prima prova scritta (Italiano)
Gli studenti sono stati preparati per la prima prova scritta d’Esame di Stato dal docente di Italiano secondo le
modalità previste dalla normativa vigente. Si è inoltre effettuata una simulazione della durata di 6 ore, in
condizioni realistiche, in data 2 Maggio 2016. Per i criteri di valutazione e di misurazione si è fatto
riferimento alla tabella già riportata nel presente documento.
Simulazione seconda prova scritta
Gli studenti sono stati preparati per la seconda prova scritta d’Esame di Stato dal docente della materia il
quale ha somministrato i temi d’esame degli anni passati nel corso della normale attività didattica. Si è inoltre
effettuata una simulazione della durata di 5 ore, in condizioni realistiche, in data 3 Maggio 2016. Per i criteri
di valutazione e di misurazione si è fatto riferimento alla tabella già riportata nel presente documento.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 1312. Metodi e strumenti per il recupero ed il potenziamento
Nel corso dell’anno sono stati attivati interventi orientati al superamento delle lacune di profitto e di metodo di
studio. Gli interventi di recupero adottati risultano dalla seguente tabella.
MATERIA
EDUCAZIONE FISICA
SCIENZE NATURALI
INFORMATICA
MATEMATICA
RELIGIONE
FILOSOFIA
ITALIANO
INGLESE
STORIA
FISICA
TIPO DI
INTERVENTO
(corsi in orario
extra-curricolare)
x
Sdoppiamento
della classe
(durante le ore di
lezione curricolare
della materia)
Recupero in
itinere
(durante le ore di x x x x x x x x
lezione curricolare
della materia)
Studio autonomo x x x x x x x x
Per le attività di potenziamento si rimanda al paragrafo delle attività integrative e alle relazioni dei singoli
docenti.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 1413. Esperienze di ricerca, progetto o approfondimento
personale degli alunni (tesine)
Queste esperienze costituiscono il lavoro personale, spesso a carattere pluridisciplinare, che gli alunni, alla
data odierna, dichiarano di voler presentare all’Esame di Stato come argomento a scelta (tesina) in apertura
di colloquio. I temi sono frutto di una libera scelta.
Nello sviluppo delle tesine gli studenti sono stati stimolati dai docenti a seguire una tempistica stabilita a
livello di istituto:
definizione argomento (entro novembre);
consegna relazione sullo stato di avanzamento lavori o abstract (entro febbraio);
Nella tabella seguente si riportano gli argomenti scelti dai singoli studenti e le discipline coinvolte, secondo
quanto dichiarato dagli alunni.
Materie coinvolte
Alunno Titolo dell’argomento personale
Scie
Ita Sto Ing Mat Fis Filo Info Arte
nze
La freccia del tempo: perché il tempo
Aldrigo Riccardo X X
è asimmetrico
“Mettici il cuore”: il cuore come
Andreani Martina X X X X
intelligenza intuitiva
L’elemento inconoscibile: studi a
Andreani Mattia X X X
riguardo ed espansione dell’universo
Beltrami Simone La negazione dell’identità personale X X X X
Mohamed Alì e il problema della
Benedini Marco segregazione razziale in Usa
X
Punti vitali e agopressione: dalla
Bianchi Paolo Luca X X X
sfera marziale a quella medica
Bianco Lorenzo La ricerca di un pianeta abitabile X
Castagna Francesca Crittografia e numeri primi X X
La teoria dei giochi e i meccanismi
Cesa Roberto X X
della rete informatica
Diprima Federico Il tatuaggio, un segno indelebile X X X
Federici Lorenzo La fotografia: dall’arte alla medicina X X x
Levoni Lorenzo Il fenomeno della visione della luce X X X
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 15Materie coinvolte
Alunno Titolo dell’argomento personale
Scie
Ita Sto Ing Mat Fis Filo Info Arte
nze
Libertà di espressione: storia e
Monfrini Elisa X X
attualità
Scena del crimine: analisi della
Moratelli Diego mente criminale e metodi di indagine
X X X
Parenti Lorenzo Alvise La sintesi elettronica del suono X X X
L’inquinamento atmosferico:
Piona Nicola scoperte che danno speranza
X X X
La riproduzione dell’alta dinamica del
Prandini Laura X X
suono
Influenza dei totalitarismi
Quiri Emanuele X X
sull’architettura
Pubblicità, lavoro e comunicazione
Scarduelli Filippo X X X
nell’era di Internet
La realtà virtuale: le sue applicazioni
Spanò Fabio X X X
attraverso il visore
Tassi Alice Vite indegne di essere vissute X X X X
L’istituto ha formalizzato in un documento, poi distribuito a tutti gli alunni dell’ultimo anno, alcune indicazioni
e suggerimenti per la stesura delle tesine.
Il materiale è stato elaborato allo scopo di disporre di un testo unico e condiviso al quale gli alunni e i docenti
potessero attingere come riferimento univoco per chiarire i dubbi che inevitabilmente gli studenti si pongono
quando devono affrontare per la prima volta un lavoro di questo tipo.
Il fascicolo in questione, denominato “Decalogo della tesina”, viene integralmente riportato nell’allegato 2 al
presente documento.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 16Fanno parte integrante del Documento Finale del Consiglio di Classe tutti i seguenti allegati, materiali che il
CdC intende sottoporre alla Commissione d’Esame di Stato.
Allegato 1: Criteri per l’assegnazione dei crediti scolastico e formativo.
Allegato 2: Decalogo della tesina.
Allegato 3: Relazioni individuali dei docenti e programmi svolti.
Allegato 4: Testi delle simulazioni di terza prova scritta per l’Esame di Stato.
Il presente Documento Finale del Consiglio di Classe della 5C è stato letto ed approvato all’unanimità.
Mantova, 10 Maggio 2017
Il Coordinatore del Consiglio della Classe 5C
Elisabetta Breviglieri
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 17Allegato n.1 al Documento finale del CdC della 5xxx
ALLEGATO 1: Criteri per l’assegnazione dei crediti scolastico
e formativo
Il Consiglio di Classe si è conformato, per l’assegnazione del credito scolastico ai candidati interni, ai criteri
stabiliti dalla normativa vigente ed ha applicato, per l’assegnazione del credito formativo, i criteri previsti dal
P.O.F. d’Istituto, di seguito riportati:
Per quanto riguarda i crediti formativi, cioè le esperienze effettuate al di fuori della scuola, il Consiglio di
Classe potrà accogliere come validi solo quelli certificanti attività che abbiano le seguenti caratteristiche.
VOLONTARIATO: solo quello svolto con associazioni riconosciute e documentato con precisione,
esercitato per un arco di tempo non inferiore a tre mesi oppure caratterizzato da uno svolgimento
intensivo
LAVORO: attività lavorative preferibilmente inerenti al corso di studi
ATTIVITA’ SPORTIVA: solo se praticata a livelli agonistici impegnativi e con risultati apprezzabili
CORSI DI LINGUA STRANIERA: svolti in Italia o all’estero, solo se adeguatamente valutati e
documentati con certificazione, oppure partecipazione a stage linguistici all’estero organizzati dall’istituto
con valutazione positiva dei docenti accompagnatori.
ESPERIENZE DI EDUCAZIONE AMBIENTALE: adeguatamente certificate e solo se esulano dalle
proposte curricolari dell’istituto
ESPERIENZE ARTISTICHE:
significative, continuate nel tempo e documentate
CERTIFICAZIONI EUROPEE:
per esempio Cambridge University, Patente Europea del Computer (ECDL),…
STAGES:
solo se svolti al di fuori del periodo delle lezioni, con frequenza di almeno il 75% e con valutazione
positiva
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5xxx - a.s. 2015-2016 Pagina 18Allegato n.2 al Documento finale del CdC della 5xxx
ALLEGATO 2: Il “Decalogo della tesina”, documento di istituto
sui criteri di elaborazione dell’argomento a scelta per l’Esame
di Stato
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5xxx - a.s. 2015-2016 Pagina 19Allegato n.2 al Documento finale del CdC della 5xxx ___________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5xxx - a.s. 2015-2016 Pagina 20
Allegato n.2 al Documento finale del CdC della 5xxx ___________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5xxx - a.s. 2015-2016 Pagina 21
Allegato n.2 al Documento finale del CdC della 5xxx ___________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5xxx - a.s. 2015-2016 Pagina 22
ALLEGATO 3: Relazioni individuali dei docenti e programmi
svolti
MATERIA: RELIGIONE CATTOLICA
DOCENTE: NICOLA SPAZZINI
TESTI IN ADOZIONE: nessuno. Il Docente ha utilizzato come sussidi appunti, schede e materiale
multimediale reperito in rete e/o predisposto a partire da una pluralità di fonti edite. Gli step
concettuali e i focus delle discussioni sono stati in alcuni casi trasposti su slide, realizzate anche in
classe e con la collaborazione degli studenti.
SINTESI DEI CRITERI DI SCELTA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI
Le aree tematiche sono state individuate e sviluppate considerando:
1. la normativa vigente;
2. tematiche concordate come prioritarie col gruppo disciplinare;
3. eventuali approfondimenti tematici riferibili a uno o più contenuti della classe IV°;
4. attualità e problematiche emerse nel dialogo-confronto con gli Studenti;
5. convergenze con altre discipline;
6. preparazione degli Studenti per la tesina dell’esame di Stato.
PROGRAMMA SVOLTO
Contenuti trattati da una dimensione antropologica-culturale-esperienziale e poi riletti in chiave
cristiana, con l’ausilio di passi biblici e-o a passaggi scelti del Magistero. Si sono sottolineati il
“valore attuale” del messaggio evangelico e del discernimento.
1. Il ruolo della fede nel progetto di vita in prospettiva adulta
Talenti, priorità e scelte di vita: l’importanza delle rel-azioni con l’altro e con l’Altro;
ben-essere, adultità e felicità: possibili risposte di senso.
2. Ripresa-approfondimento di questioni relative all’ambito bioetico
2.1. Fine vita umana: eutanasia (diretta e indiretta), accanimento terapeutico, cure palliative,
suicidio assistito;
cronaca, dibattito odierno, normativa vigente, posizione della Chiesa cattolica
2.2. Inizio vita umana: maternità surrogata
cronaca, dibattito odierno, normativa vigente, posizione della Chiesa cattolica
3. La Dottrina sociale della Chiesa nella storia italiana ed europea
Nn. scelti da: Rerum Novarum, Quadragesimo Anno, Mit brennender Sorge, Mater et
Magistra, Populorum Progressio, Centesimus Annus; (flipped class)
analisi e implicazioni dei principi di solidarietà, del bene comune e di sussidiarietà.
4. L’itinerario e il mistero pasquale nell’arte: rielaborazione e problematizzazione
Lavoro a coppie: iconografia e riflessione cristiana dalle opere scelte (flipped class)
5. Questioni scelte di morale famigliare: il matrimonio cristiano
confronto con la pluralità di scelte e modelli famigliari;
lineamenti essenziali della normativa vigente;
peculiarità del matrimonio cristiano nella sua dimensione sacramentale.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 23MATERIA : ITALIANO
DOCENTE: ELISABETTA BREVIGLIERI
TESTI IN ADOZIONE E SUSSIDI DIDATTICI FORNITI
Saviano-Angiolini, LIBERAmente, vol. 3, Palumbo editore
Numerosi file di approfondimento e integrazione di contenuti, inviati sulla piattaforma
Moodle, forniti in formato cartaceo per la consultazione del docente commissario di
Italiano.
Mappe, schemi e tabelle di confronto e di sintesi di contenuti, per lo più in Power point.
Materiale multimediale reperito in rete
CRITERI DI SCELTA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI
L’insegnante, con riferimento ai programmi ministeriali, ha effettuato una selezione dei contenuti
basata sulle seguenti considerazioni:
Linee programmatiche comuni stabilite con i colleghi di Lettere del Liceo Scientifico
Tecnologico (si rimanda eventualmente ai verbali delle riunioni per materie dell’A.S. in corso).
Individuazione di alcuni dei contenuti più significativi del processo di evoluzione delle
istituzioni, della società, del pensiero e della produzione letteraria del periodo in esame.
Individuazione di testi particolarmente esemplificativi di autori e movimenti.
Individuazione di alcuni temi trasversali artistici e filosofici, assi portanti del percorso
proposto agli studenti (la condizione esistenziale dell’uomo, la natura e il paesaggio, la
relazione individuo/società, la relazione intellettuale/società, le enunciazioni di poetica, le
trasformazioni del linguaggio artistico)
Individuazione di temi ed argomenti potenzialmente stimolanti per gli allievi, vicini alla loro
sensibilità, capaci di sviluppare riflessioni individuali, efficaci anche sul piano della
maturazione personale.
A questo proposito si sottolinea una risposta positiva della classe, che ha cercato di
approfondire e rielaborare personalmente i contenuti e ha seguito il percorso proposto in modo
attento e con impegno . I risultati di profitto sono stati soddisfacenti per quasi tutti gli alunni,
eccellenti per alcuni di loro. Soltanto una piccola parte degli studenti presenta scarsa
propensione alla rielaborazione personale e una certa difficoltà nella progettazione e stesura dei
lavori scritti.
PROGRAMMA SVOLTO
Una lunga assenza ( da 20 Marzo a 2 Maggio), causata da un ricovero ospedaliero, mi ha costretta
a ridurre il programma di letteratura italiana progettato per la classe. Ho optato per un
ridimensionamento dell’unità relativa a G. Ungaretti, poeta che è stato affrontato con l’insegnante
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 24supplente incaricata di sostituirmi, e per il “taglio” completo dell’unità relativa alle Avanguardie
letterarie del primo Novecento, in quanto gli studenti ne conoscevano già in parte i contenuti,
affrontati in Storia dell’Arte.
Gli argomenti sono sempre stati sviluppati a partire da testi esemplificativi dei movimenti o degli
autori, testi che sono stati analizzati soprattutto sotto il profilo tematico e che sono stati inseriti nel
contesto storico- letterario di appartenenza. Sono stati frequentemente proposti collegamenti
tematici tra testi di autori, periodi letterari e correnti diverse.
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE DI ITALIANO
Durante l’anno scolastico è stata utilizzata, per la valutazione delle prove scritte, la seguente scheda:
Parametri di valutazione della prova scritta di italiano Punteggio 1/15
Padronanza della lingua italiana ( proprietà e ricchezza ….……../4
lessicale; correttezza orografica e morfosintattica).
Comprensione dei materiali forniti e/o delle consegne scritte e …………/3
loro utilizzo pertinente, efficace e aderente alle convenzioni
della tipologia scelta.
Organizzazione logica e coerente del testo . …………./3
Approfondimento, completezza e ricchezza di apporti culturali : …………./5
significatività e originalità degli elementi informativi ed argomentativi, delle idee e
delle interpretazioni.
Totale
…………./15
PROGRAMMA SVOLTO
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 25L’ETA’ DEL POSITIVISMO Il dibattito sulla scienza : A.Comte La filosofia positiva ( File moodle) LE POETICHE DEL NATURALISMO E DEL VERISMO E. Zola Il romanzo sperimentale (file Moodle.) L. Capuana Lo scrittore e lo scienziato (file moodle) G. Verga, Prefazione a “L’amante di Gramigna” (file moodle) GIOVANNI VERGA La poetica e l'ideologia: : “Fantasticheria” (L’ideale dell’ostrica) (p. 123) Prefazione a “I Malavoglia” (La fiumana del progresso) ( p.162) Novelle : da Vita dei campi: Rosso Malpelo (p.362) Cavalleria rusticana (p.373) La lupa (p.378) da Novelle rusticane: Libertà (p.383) Lettura integrale de “I Malavoglia” NUOVI IDEALI E NUOVE POETICHE DI FINE SECOLO Ideologie socio-politiche: Nazionalismo e Superomismo A.Oriani, La guerra d'Africa (file Moodle) l superomismo e l'ideologia socio-politica di D'Annunzio: da - Le vergini delle rocce – “Pochi uomini superiori” (file moodle) Arringa al popolo romano in tumulto (file moodle) Il discorso della siepe (file Moodle) NUOVE POETICHE DEL DECADENTISMO : SIMBOLISMO, ESTETISMO C. Baudelaire, L’albatro (p.221) C. Baudelaire, Corrispondenze (p.229) C. Baudelaire , Perdita d’aureola (file moodle) A. Rimbaud, Lettera del veggente (file moodle) A. Rimbaud, Vocali (p.200) P: Verlaine, Arte poetica (p.198) O. Wilde, prefazione a “Il ritratto di Dorian Gray”(p.79). ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 26
GABRIELE D’ANNUNZIO L'estetismo: Da -Il piacere – “La vita come opera d’arte” (file moodle) “ “ “ Il verso è tutto” (file moodle) “ “ la pagina conclusiva del romanzo (p.312) Da “Alcyone” La pioggia nel pineto (p.298) Meriggio (file Moodle.) GIOVANNI PASCOLI La poetica del fanciullino. Lettura di 2 passi da “Il fanciullino” (file di moodle) Da “Myricae”: Lavandare pg 264 Novembre pg. 271 Temporale pg.269 Il lampo (file di Moodle) Il tuono pg. 276 X Agosto pg. 267 L'assiuolo (file di moodle) Da “Canti di Castelvecchio” . Casa mia (file di moodle) La mia sera (file di moodle) GIUSEPPE UNGARETTI Da “L'allegria”: Il porto sepolto Veglia pg. 668 Soldati Sono una creatura Pellegrinaggio La notte bella I fiumi pg. 662 Mattina Commiato pg. 670 L’ERMETISMO : caratteri generali della corrente ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 27
EUGENIO MONTALE
Da “Ossi di seppia”:
Non chiederci la parola pg. 729
I Limoni pg. 724
Spesso il male di vivere pg. 731
Meriggiare pallido e assorto pg. 727
Cigola la carrucola (file di moodle)
Da “”Le occasioni”:
La casa dei doganieri pg. 738
Non recidere, forbice, quel volto (file di moodle)
Da “Satura”:
Ho sceso, dandoti il braccio pg. 758
L.PIRANDELLO
La poetica: (tutti file di Moodle)
Dal saggio L’Umorismo: il sentimento del contrario
La vita e la forma
Non è una l’anima individuale
Le novelle: La carriola
Il treno ha fischiato
I romanzi: Il fu Mattia Pascal (lettura integrale)
Il teatro : Enrico IV ,la vicenda, lettura di alcuni passi
I. SVEVO
La coscienza di Zeno , lettura integrale.
DANTE, Divina Commedia, Paradiso:
canti I, VI, XV (vv. 88-135), XVII (vv 46-69, vv. 100-142), XXXI, XXXIII.
PROGRAMMA DI STORIA E CITTADINANZA
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 28CLASSE: 5 B ANNO SCOLASTICO:2016/2017 DOCENTE: AGATA MAUGERI MANUALE DI TESTO: “LA CITTA' DELLA STORIA”, M.FOSSATI-G.LUPPI-E.ZANETTE, IL NOVECENTO E IL MONDO CONTEMPORANEO, VOL. 3, CONTENUTI L'Italia giolittiana : Le trasformazioni economiche e sociali. La politica interna e le riforme sociali. La politica estera: la guerra di Libia. L'Europa della Belle Époque e dei nazionalismi Il progresso e la modernità. Stati, nazioni, imperi. La “polveriera balcanica” e le crisi marocchine. La Prima Guerra Mondiale Le cause della Grande guerra. Gli inizi della guerra: dalla guerra di posizione alla guerra di movimento. Il coinvolgimento delle altre nazioni al conflitto mondiale. Il patto di Brest-Litovsk e la Rivoluzione russa. I due schieramenti italiani: neutralisti e interventisti. L'Italia in guerra: Caporetto, la resistenza sul Piave. La fine della guerra: i Quattordici punti di Wilson e i trattati di pace. La Rivoluzione Russa Ricostruzione degli eventi del 1905: la domenica di sangue e la nascita dei Soviet. La rivoluzione di febbraio e il governo provvisorio. Le differenze ideologiche degli schieramenti partitici: Menscevichi, Bolscevichi, Socialrivoluzionari, Cadetti. "Le tesi d'aprile" e la concezione della rivoluzione comunista di Lenin. Trotzckij e il colpo di stato contro Kornilov. la Rivoluzione di ottobre. Lenin a capo del partito. La pace di Brest-Litovsk. La guerra civile: l'armata bianca e l'armata rossa. Il comunismo di guerra: collettivizzazione e nazionalizzazione. Il fallimento della politica economica del Comunismo di guerra e la NEP. La Terza internazionale. La nascita dell'URSS. La morte di Lenin e l'affermazione di Stalin su Trockij. Il totalitarismo sovietico: i Piani quinquennali e la collettivizzazione delle campagne. ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 29
Stalin e il potere dittatoriale del partito; "il socialismo in un solo paese; gli orrori dei gulag. La crisi del dopoguerra Il revanscismo tedesco e italiano. La Repubblica di Weimar. La crisi dei governi liberali in Italia: il Biennio rosso e i nuovi partiti di massa. Il Fascismo Le origini di Mussolini e del Fascismo. I blocchi nazionali e la nascita del PNF. La marcia su Roma. La riforma Gentile; la legge Acerbo; il delitto Matteotti e la secessione dell'Aventino. Il discorso del 3 gennaio 1925 e la costruzione dello Stato totalitario. Le “Leggi fascistissime”. I Patti lateranensi. La politica economica interna e la politica estera. L'impresa coloniale: l'Etiopia e la nascita dell'impero d'Italia. Le forme propagandiste della dittatura fascista e la promulgazione delle Leggi Razziali. La crisi del '29 Cause e inizio della crisi. Roosevelt e il New Deal. Le conseguenze della crisi nel resto dell'Europa. Il nazismo L'ascesa al potere di Hitler. La rivolta di Monaco e il Mein Kampf. Hindenburg alla presidenza della Repubblica. La notte dei lunghi coltelli e l'incendio del Reichstag. Hitler a capo dello Stato e l'edificazione del Terzo Reich. Le Leggi di Norimberga e la politica economica e la politica estera del Reich:ANCHLUSS, LEBENSRAUM, ANTISEMITISMO. La Guerra di Spagna Il direttorio militare di Miguel Primo de Rivera. La marcia di Francisco Franco e il non intervento delle democrazie filo-occidentali. Lo scoppio della guerra e le brigate internazionali a fianco della Repubblica. 1939 l'esercito franchista occupa Madrid: distruzione di Guernica e inizio dittatura. Cina e Giappone tra le due guerre Sun Yat-Sen e la Repubblica cinese; Partito dei Nazionalisti e partito dei Comunisti. ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 30
La “lunga marcia” di dell'esercito comunista di Mao e l'invasione della Cina da parte dei
Giapponesi.
La Seconda Guerra Mondiale
La politica italiana di avvicinamento alla Germania di Hitler: l'Asse Roma-Berlino; il Patto anti-
comintern; il Pattto d'acciaio; promulgazione delle Leggi Razziali in Italia;
il Patto Molotov-Ribbentrop.
L'inizio della guerra con l'invasione della Polonia;
Le conquiste in Europa del nord: la resistenza di Finlandia, Danimarca Svezia;
La disfatta della Francia: il governo di Petaine e De Gaulle;
La battaglia d'Inghilterra;
La “Guerra parallela” dell'Italia; la “soluzione finale” e i lager.
L'attacco all'URSS: la sconfitta di Stalingrado;
L'entrata in guerra degli Stati Uniti d'America: Pearl Harbor;
La guerra in Africa: El Alamein;
La guerra dal 1943: lo sbarco in Sicilia;
La liberazione del 25 luglio e l'organizzazione del CLN;
Lo sbarco in Normandia;
La sconfitta della Germania;
La politica di Truman e il lancio delle bombe atomiche a Hiroshima e Nagasaki.
La “Guerra Fredda”
Il dopoguerra: l'ONU e la “Guerra fredda” La divisione in due blocchi.
La guerra di Corea.
LETTURE STORIOGRAFICHE
E. Hobsbawm, “Uno sguardo a volo d'uccello”, tratto da Il secolo breve, Bur, 13-23.
L’esperienza futurista della guerra: Marinetti, brano tratto da “Alcova d'acciaio”. Romanzo vissuto,
Serra e Riva, Milano 1985, pp. 18-21.
La Grande guerra: la partecipazione delle masse e la nascita di una nuova coscienza nazionale
italiana: brani forniti dall'insegnante.
V. I. Lenin, “Compiti del proletariato nella rivoluzione attuale”, brano tratto da le “Tesi di
Aprile” in Opere scelte, Editori Riuniti, Roma, 1965, pp. 714-715.
Visione di video inerenti la Rivoluzione russa(di Febbraio e di Ottobre) tratti dall'archivio
RAI STORIA.
W. Wilson, “I quattordici punti di Wilson”, tratto dal manuale di testo, pag. 90.
Video sul crollo della borsa di Wall Street e la crisi del 1929 negli Stati Uniti d'America, tratto
dall'archivio RAI STORIA.
B. Mussolini, “Il programma di San Sepolcro”.
Le leggi razziali 1938: lettura e commento di alcuni articoli riguardanti la costruzione
dell'ideologia razzista su basi genetiche e biologiche.
Video sulla campagna in Russia durante la Seconda Guerra Mondiale, tratto dall'archivio
RAI STORIA.
H. Arendt, “I lager e l'inferno”, tratto da Le origini del totalitarismo, Comunità, Milano, 1967,
pagg. 611-613, 615 e 628-629.
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Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 31H. Arendt, “La forza delle masse neutrali“ Le origini del totalitarismo, trad. di A. Guadagnìn, Edizioni di comunità, Milano, 1996, p. 432-433. Video sulla Resistenza e partigiani italiani, tratto dall'archivio RAI STORIA. CONTENUTI DA SVOLGERE NEL MESE DI MAGGIO L'ITALIA REPUBBLICANA La costruzione della democrazia repubblicana in Italia. L'assemblea costituente e la Costituzione. L'Italia dal 1946 al consolidamento dell'egemonia democristiana. L'attentato a Togliatti. I contenuti affrontati fino a questo momento del pentamestre, rispettano la programmazione comune stesa all'inizio dell'anno scolastico dal consiglio disciplinare. L'iter seguito ricalca gli eventi internazionali che hanno coinvolto e trasformato la società lungo il novecento. L'analisi degli eventi è stata svolta attraverso nuclei tematici e direttrici socio- economico-politici, in modo da fornire agli studenti gli strumenti critici e le competenze necessari all'interpretazione degli eventi. Durante tutto l'anno è stato possibile, per alcuni argomenti affrontati, riportare la “storia” alla sua attualità, affinché gli studenti possano ricostruire in modo più completo alcuni fatti che li riguardino più da vicino. MATERIA: SCIENZE NATURALI DOCENTI: Fabio Lazzari/Fulvia Mariano TESTI IN ADOZIONE E SUSSIDI DIDATTICI FORNITI: Campbell ed altri - BIOLOGIA vol. 1 e 2 secondo biennio e quinto anno - LINX Editore Valitutti ed altri - DAL CARBONIO AGLI OGM PLUS - Zanichelli Editore Lupia Palmieri, Parotto - IL GLOBO TERRESTRE . Zanichelli Editore CRITERI DI SCELTA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI I contenuti sono stati svolti secondo le indicazioni del Programma Ministeriale del Liceo Scientifico indirizzo Scienze applicate e secondo quanto concordato nella programmazione comune della disciplina all'inizio dell'anno scolastico privilegiando i concetti base della chimica organica, l’importanza biologica delle biomolecole, i metabolismi fondamentali, le metodiche e le applicazioni più recenti delle biotecnologie e in Scienze della Terra l’effetto serra, i climi e i loro cambiamenti con il riscaldamento globale e la teoria della tettonica a placche che spiega la dinamicità terrestre. ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 32
PROGRAMMA SVOLTO MOLECOLE ORGANICHE Idrocarburi alifatici e aromatici: alcani, alcheni, alchini, benzene, proprietà chimico-fisiche, importanza biologica, reazioni di addizione elettrofila e sostituzione elettrofila aromatica Isomeria di struttura e stereoisomeria: isomeria ottica, chiralità, enantiomeri e diastereoisomeri, configurazioni R-S e D-L Alogenuri alchilici, alcoli, aldeidi e chetoni, acidi carbossilici, esteri, ammine: proprietà chimico- fisiche, importanza biologica, reazioni di sostituzione nucleofila Sn2, Sn1, di eliminazione E2, E1, di addizione nucleofila BIOMOLECOLE Carboidrati: struttura, funzioni e importanza biologica, monosaccaridi (glucosio α e β, fruttosio) disaccaridi (saccarosio, lattosio, maltosio) polisaccaridi (amido, cellulosa, glicogeno, chitina) legame glicosidico Lipidi: struttura, funzioni e importanza biologica: acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, glicolipidi, cere, terpeni, colesterolo e steroidi, legame estereo Proteine: funzioni e importanza biologica, aminoacidi, legame peptidico, strutture primaria, secondaria, terziaria e quaternaria Enzimi: struttura, nomenclatura, classificazione, funzione, caratteristiche, meccanismo d’azione, inibizione enzimatica, enzimi allosterici ed isozimi Acidi nucleici: nucleotidi, struttura e funzioni DNA e RNA, legame fosfodiestere METABOLISMO Metabolismo e trasformazioni energetiche (anabolismo, catabolismo, reazioni eso ed endoergoniche, vie metaboliche, ATP) Respirazione cellulare (glicolisi, mitocondri, ciclo di Krebs, fosforilazione ossidativa con catena di trasporto degli elettroni e chemiosmosi, bilancio energetico) Fermentazione lattica ed alcolica Fotosintesi clorofilliana ( luce, cloroplasti, pigmenti fotosintetici, foto sistemi II e I, fase luminosa, fase oscura: ciclo di Calvin) ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 33
BIOTECNOLOGIE Ripasso della duplicazione del DNA, sintesi del DNA a partire da uno stampo di RNA, trascrittasi inverse e cDNA.Visione d'insieme sulle biotecnologie: biotecnologie classiche e nuove. Il DNA ricombinante: gli enzimi di restrizione, sonde nucleotidiche, clonaggio genico, vettori di clonaggio genico (plasmidi, BAC, YAC), trasformazione, biblioteche di DNA, ampificazione del DNA (reazione a catena della polimerasi PCR), metodo della terminazione della catena o sequenziamento Sanger, la tecnologia microarray per il DNA, ibridazione mediante sonde fluorescenti (FISH). Analisi delle proteine mediante Western blotting Ingegneria genetica: gli OGM . L'ingegneria genetica applicata agli animali: microiniezione di uova fecondate e sostituzione di geni nelle cellule staminali embrionali (ES). Clonazione di organismi complessi vegetali ed animali, clonazione riproduttiva (Dolly) e trapianto nucleare. Il ruolo dell'RNA: la tecnologia antisenso o silenziamento genico, la RNAi, i microRNA, i ribozimi e i riboswitch. Il DNA in campo forense: gli RFLP, VNTR, STR e SNP. Codis e DNA profiling. La bioinformatica. Le applicazioni delle biotecnologie in campo medico ( kit diagnostici, trattamenti terapeutici, biopolimeri come dispositivi medici, terapie di sostituzione, pharming, terapia genica di sostituzione, terapia cellulare, terapie immunosoppressive, terapie anticancro, vaccini e anticorpi monoclonali), ambientale (monitoraggio ambientale, biorimedio e prevenzione degli inquinanti) e agrario (qualità dei cibi, salute degli animali e resa delle colture). PIANETA TERRA COME SISTEMA INTEGRATO L'atmosfera terrestre e i fenomeni metereologici: composizione, suddivisione e limite dell'atmosfera, la radiazione solare e il bilancio termico del sistema Terra (bilancio radiativo e albedo), il riscaldamento dell'atmosfera dal basso e l'effetto serra, la temperatura dell'aria, luoghi e momenti più caldi o più freddi e come influiscono i fattori geografici, la pressione atmosferica le sue variazioni, le isobare e i flussi dei venti: dalle aree anticicloniche alle cicloniche, venti locali a ritmo diurno e venti regionali a ritmo stagionale (brezze e monsoni), la circolazione generale dell'atmosfera (nella bassa e alta troposfera), l'umidità dell'aria (relativa e assoluta), strumenti di rilevazione della stessa (igrometro a capello e psicrometro), il ritorno dell'acqua al mare e alle terre: piogge, neve e grandine, il tempo atmosferico e le perturbazioni cicloniche (cicloni tropicali ed extratropicali). Inquinamento atmosferico e il buco nell'ozonosfera. L'interno della Terra. Un segno dell'energia interna della Terra: il flusso di calore. Campo magnetico terrestre. La struttura della crosta terrestre, l'espansione dei fondi oceanici e la tettonica a placche. ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 34
MATERIA: FISICA DOCENTE: Prof. FEDERICA MOTTA Testo adottato: Walker Dalla meccanica alla fisica moderna voll. 2 e 3 Linx Pearson SINTESI DEI CRITERI DI SCELTA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI Propedeutico a questo corso è stato quello del biennio, più a carattere sperimentale. Sono state trattate la meccanica al terzo anno, la termodinamica, le onde e l’elettrostatica al quarto. Pur senza continuità didattica, durante i tre anni gli argomenti affrontati si sono mantenuti in linea con il QUADRO DI RIFERIMENTO DELLA SECONDA PROVA DI FISICA PER L’ESAME DI STATO pubblicato dal MIUR. E’ stata privilegiata un’attività di sintesi critica, volta ad identificare i concetti fondanti e le competenze fondamentali. Il tempo riservato all’approfondimento (10%) è stato dedicato ai lavori individuali degli alunni, presentati all’inizio dell’anno scolastico. Durante il pentamestre la valutazione è stata effettuata con modalità tipiche dell’esame di stato: quesiti scritti a risposta aperta (quantitativa e qualitativa) da contenere in sette righe (terza prova) esposizione orale di materiale preparato con l’aiuto di supporto video (tesina) quesiti orali in dialogo col docente (colloquio). PROGRAMMA SVOLTO Gli argomenti sottolineati non sono presenti sul libro di testo Complementi sul campo elettrostatico (capp. 13 e 14). Flusso del campo elettrico e la legge di Gauss. Campo tra le armature di un condensatore piano. Capacità elettrica di una sfera isolata e di un condensatore piano, con e senza dielettrico. Energia immagazzinata in un condensatore. Condensatori in serie e in parallelo. Forza elettromotrice costante (cem) fornita da una pila. Corrente elettrica. Resistenza e la legge di Ohm. Energia e potenza nei circuiti elettrici. Resistenze in serie e in parallelo. Circuiti elementari con soli resistenze in corrente continua. Collegamento di voltmetri e amperometri. Circuito RC (solo) in scarica. Magnetismo (cap. 15). Campo magnetico generato da magneti permanenti. Definizione del vettore B. Campo generato da un filo rettilineo percorso da corrente. Campo al centro di una spira circolare. Campo all’interno di un solenoide. Circuitazione di B e teorema di Ampère. Flusso di B e teorema di Gauss. Forza magnetica esercitata su una carica in movimento (Lorentz). Moto circolare ed elicoidale. Forza magnetica esercitata su un filo percorso da corrente. Spire di corrente e momento torcente magnetico. Dinamo e motore a corrente continua come applicazioni della forza di Lorentz. Materiali ferro- dia- e para-magnetici. Induzione elettromagnetica (cap. 16). Forza elettromotrice indotta (cem) indotta dalla forza di Lorentz (variazione flusso tagliato). Variazione del flusso concatenato. Legge di Faraday -Neumann. Legge di Lenz. Lavoro meccanico ed energia elettrica. Generatori di corrente alternata e motori a corrente alternata. Mutua induzione e l’induttanza. Induttanza ed energia immagazzinata in un solenoide. Circuito LR (solo) in apertura. ____________________________________________________________________________________________________________ Istituto “Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. 5B - a.s. 2016-2017 Pagina 35
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