DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe V B Trasporti e Logistica
Anno scolastico 2020/2021
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
F.to Prof.ssa Stefana Scolaro
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Trasporti e Logistica – A.S.2020/2021
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2020/2021
Classe V Sezione B - Indirizzo Trasporti e Logistica
Articolazione: Conduzione di Apparati e Impianti Marittimi
Redatto in data 14 maggio 2021 ai sensi dell’O.M. n. 53 del 3 marzo 2021 e della Nota
del Garante per la Protezione dei dati personali del 21 marzo 2017 prot. 10719
Docente Materia/e insegnata/e Firma del docente
Religione Cattolica o attività
Sindoni Carmela f.to Carmela Sindoni
alternative
Mazzu’ Francesca Lingua e letteratura italiana f.to Francesca Mazzu’
Pitrone Giovanna Lingua inglese f.to Giovanna Pitrone
Storia, Cittadinanza e
Mazzu’ Francesca f.to Francesca Mazzu’
Costituzione
Emilia De Luca
Matematica f.to Emilia De Luca
Suppl. di Anna Coppolino
Elettrotecnica, elettronica e
Meo Giuseppe f.to Giuseppe Meo
automazione
Di Blasi Tiziana Diritto ed economia f.to Tiziana Di Blasi
Scienze della navigazione,
Pellegrino Gaetano struttura e costruzione del f.to Gaetano Pellegrino
mezzo navale
Bruno Bartolomeo Meccanica e Macchine f.to Bartolomeo Bruno
Maccotta Mauro Scienze motorie e sportive f.to Mauro Maccotta
Laboratorio di Meccanica e
Caizzone Francesco f.to Francesco Caizzone
Macchine
Laboratorio di Scienze della
Giordano Marco navigazione, struttura e f.to Marco Giordano
costruzione del mezzo navale
Laboratorio di Elettrotecnica,
Tavilla Davide f.to Davide Tavilla
elettronica e automazione
Il Dirigente Scolastico
f.to Prof.ssa Stefana Scolaro
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
COMPONENTE DOCENTE
DISCIPLINA A.S. 2018/2019 A.S. 2019/2020 A.S. 2020/2021
Religione Cattolica o
X
attività alternative
Lingua e letteratura
italiana
Lingua inglese
Storia, Cittadinanza e
Costituzione
Matematica
Elettrotecnica,
elettronica e
automazione
Diritto ed economia X
Scienze della
navigazione, struttura
X X
e costruzione del
mezzo navale
Meccanica e Macchine X X
Scienze motorie e
sportive
Laboratorio Scienze
X
della Navigazione
Laboratorio Meccanica
e Macchine
Laboratorio di
X
Elettrotecnica
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Composizione del Consiglio di Classe Pag. 2
Descrizione della Scuola Pag. 5
Presentazione della classe Pag. 8
Obiettivi generali e specifici. Verifiche. Valutazioni Pag. 9
Scheda informativa generale sulle simulazioni delle prove d’esame Pag. 15
Attività collaterali e integrative Pag. 15
Elaborato concernente le discipline di indirizzo Pag. 17
Testi oggetto di studio di Italiano Pag. 18
PCTO Pag. 20
Prove INVALSI Pag. 21
Percorsi di Educazione Civica e di Cittadinanza e Costituzione Pag. 22
Contenuti disciplinari delle singole materie Pag. 25
Allegati: Da Pag. 62
Traccia dell’elaborato concernente le discipline di indirizzo
Relazione conclusiva dei percorsi PCTO
Griglia prova Esami di Stato
(solo per le classi interessate) Relazione di presentazione candidati con BES o
DSA con indicazione per le prove degli Esami di Stato (previsti nel PDP)
(solo per le classi interessate) Relazione di presentazione del candidato con
disabilità e dell’attività di sostegno facendo riferimento al PEI e modalità di
realizzazione della prova d’esame
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CHI SIAMO: LA NOSTRA STORIA
L’Istituto nasce nell’anno scolastico 1956/57 come sezione staccata dell’Istituto Tecnico “A.M. JACI’’ di
Messina e con sede nei locali del Palazzo Comunale di Milazzo, diventa Istituto Tecnico Commerciale, con
amministrazione autonoma, con D.P.R. n. 1316 del 1/10/58 e con successivo D.M. il 20/05/61 viene intitolato a
“Leonardo da Vinci‘’; dal 1967 ha sede definitiva, in un edificio costruito appositamente nei locali di via Col.
Magistri.
Nel 1983/84 viene istituito l’indirizzo per Ragionieri Programmatori.
Nel 1987/88 quello del corso per Geometri.
Nel 1999 diventa Test Center ECDL per il rilascio della Patente Europea del Computer.
Nel 2000 viene individuato come CISCO Local Academy per la conduzione di corsi e il rilascio della
certificazione CCNA.
Nel 2001/2002 viene istituito l’indirizzo di Tecnico per il Turismo.
Dal 2001/2002 Centro di formazione ANSAS (ex INDIRE) per la formazione dei docenti neo assunti.
Nel 2001/2002 viene chiamato a svolgere il compito di Simulcenter per la rete nazionale di IFS.
Nel 2002 è individuato come CTRH (Centro Territoriale Risorse per l’Handicap) per il distretto n°37.
Nel 2004, nell’ambito del Programma Operativo Nazionale “La Scuola per lo Sviluppo”, è individuato come
Centro Polifunzionale di Servizio per il supporto all’autonomia, la diffusione delle tecnologie, la creazione di reti
ed il Ministero dell’Istruzione ha affidato all’Istituto la funzione di riferimento per il monitoraggio nazionale per
tutte le Imprese Formative Simulate presenti sul territorio nazionale.
Nel 2003/2004 è tra i primi istituti ad essere certificato come Scuola di Qualità conforme alla norma
internazionale UNI EN ISO 9001:2000. Attualmente è certificato conformemente alla norma internazionale UNI
EN ISO 9001:2015.
Nel 2010/2011 è individuato dal MIUR come Scuola presidio del Piano Nazionale di Formazione per docenti di
matematica: MATEMATICA – Corso 1 – M@t.abel e Scuola presidio per l’applicazione didattica avanzata delle
ICT.
Nel 2011, con D. A. 740 dello 08 /03/20011 e D.A. 1586 del 19/04/2011, sono autorizzati due nuovi corsi:
Informatica e Telecomunicazioni, Grafica e Comunicazione.
Nel 2011/2012 ha inizio la sperimentazione del corso EsaBac, per il quale gli alunni possono conseguire il
Diploma dell’Esame di Stato italiano e il Baccalauréat francese.
Nel 2012/2013 Corso E5 Didatec Scuola presidio per la formazione di base e avanzata dei docenti nell’uso delle
ICT.
Nel 2012/2013 Corso E2 Scuola presidio per la formazione di base dei docenti di scuola primaria per la lingua
Inglese.
Nel 2013/2014, con D.A. 11/GAB del 20/03/2014 è stato autorizzato l’indirizzo Trasporti e logistica (Nautico)
articolazione “Conduzione del mezzo navale”,
Nel 2014/2015 con D.A. 676/GAB del 12/02/2015 a completamento del preesistente indirizzo Trasporti e
logistica sono state autorizzate le articolazioni “Conduzione di apparati e impianti marittimi” e “Costruzioni
navali”
Nel 2018/19 con il Decreto n.492 del 22 febbraio 2018 l’Assessore Regionale dell’Istruzione e della Formazione
Professionale ha disposto l’attivazione dei seguenti indirizzi di studio:
- Indirizzo TRASPORTI E LOGISTICA Articolazione LOGISTICA
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- Corso serale Indirizzo COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ex Geometra).
Attualmente a seguito al riordino degli Istituti Tecnici, ha attivato 2 settori e 9 indirizzi.
SETTORE ECONOMICO: SETTORE TECNOLOGICO:
Indirizzi e corsi di studio Indirizzi e corsi di studio
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING TRASPORTI E LOGISTICA – NAUTICO
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO
TURISMO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
GRAFICA E COMUNICAZIONE
SBOCCHI POST DIPLOMA
Partecipare a pubblici concorsi – Accedere a tutte le facoltà universitarie e ai corsi post diploma di
specializzazione, frequentare gli ITS (Istituti Tecnici Superiori)
SETTORE TECNOLOGICO
Il Settore Tecnologico comprende gli indirizzi che fanno riferimento alle aree di produzione e di servizio
nei diversi comparti tecnologici, con particolare attenzione all’innovazione dei processi, dei prodotti e dei
servizi:
TRASPORTI E LOGISTICA (NAUTICO)
COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
GRAFICA E COMUNICAZIONE
AREA COMUNE AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO
DISCIPLINE ANNI DI CORSO
I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed economia 2 2
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione Cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Scienze integrate (Fisica) 3 3
Scienze integrate (Chimica) 3 3
Tecnologie e Tecniche di rappresentazione grafica 3 3
Tecnologie Informatiche 3
Scienze e tecnologie applicate 3
Complementi di matematica 1 1
Geografia 1 0 0 0 0
Totale ore settimanali area comune 33 32 16 16 15
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TRASPORTI E LOGISTICA (NAUTICO)
Il Diplomato di dell’opzione Conduzione di Impianti e Apparati Marittimi ha competenze nel:
- controllo e gestione del funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto navale
con capacità di intervento in fase di programmazione della manutenzione;
- gestione dell’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno;
- gestione in modo appropriato degli spazi a bordo e organizzazione dei servizi tecnici;
- sistema qualità nel rispetto delle normative sulla sicurezza;
- applicazione di metodi e tecniche per la gestione di progetti- gestire le tipologie, le funzioni e il
funzionamento dei vari mezzi e sistemi di trasporto.
Esempio di sbocchi lavorativi: comandante di coperta; ufficiale di Marina Mercantile, Militare o della
Guardia di Finanza. Trasporti marittimi (conseguimento del titolo di Ufficiale della Marina Mercantile, di
macchina). – Accademie militari (corsi per Ufficiali delle accademie Militari, Navale e Aeronautica) e Corpi
specializzati (Finanza, Polizia, Carabinieri, ecc.). - Protezione della fascia costiera dall’inquinamento. –
Monitoraggio dell’ambiente marino e terrestre. – Ricerca, trasporto, raffinazione, e distribuzione dei
prodotti petroliferi. - Impianti per la trasformazione dell’energia. - Impianti per la produzione di vapore. -
Impianti di refrigerazione e climatizzazione. - Impianti di depurazione, di raccolta e smaltimento dei
rifiuti. - Sistemi di disinquinamento dell’ambiente marino e terrestre. - Protezione civile con particolare
riferimento ai servizi antincendio. - Automazione e controllo degli impianti.
Al superamento dell’Esame di Stato viene rilasciato il Diploma di Istruzione Tecnica in TRASPORTI E
LOGISTICA: Conduttore di Impianti e Apparati Marittimi.
DISCIPLINE ANNI DI CORSO
I II III IV V
Elettrotecnica, elettronica e automazione 3 3 3
Diritto ed economia 2 2 2
Scienze della navigazione, struttura e costruzione del mezzo navale 3 3 4
Meccanica e macchine 5 5 8
Logistica 3 3
Totale ore settimanali area di indirizzo 16 16 17
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V sez. B TL si compone di 13 alunni, provenienti dalla stessa quarta dell’istituto e risultati
ammessi tutti a giugno alla classe successiva. Per i primi due anni del triennio, la classe risultava articolata
con un’altra ad indirizzo Cat , solo nella quinta, la classe si è avvalsa della propria autonomia.
Nel corso del triennio, gli alunni hanno beneficiato della continuità didattica solo per alcune le discipline
come: Italiano,Storia, Matematica, Inglese, Elettrotecnica ed Educazione Fisica. Per quanto riguarda il
percorso educativo, tutti i docenti, fin dal terzo anno, hanno attuato tutte le strategie e le metodologie per
facilitare, sostenere e potenziare l’impegno e l’apprendimento degli alunni che hanno fin dall’inizio mostrato
una partecipazione poco propositiva, difficoltà e lacune di base le quali non hanno consentito loro di operare
in modo del tutto autonomo.
Nell’anno in corso il quadro prospettico della classe risulta sufficientemente eterogeneo sia per
partecipazione che per rendimento.
Dal punto di vista strettamente didattico, analizzando la classe nella sua globalità, si può rilevare che un
esiguo numero di alunni ha evidenziato precisi interessi culturali ed ha mantenuto un atteggiamento
corretto; questi allievi, servendosi di un accettabile metodo di lavoro, hanno raggiunto una buona
formazione culturale e una preparazione organica; un altro gruppo, pur non evidenziando particolari
attitudini verso tutte le discipline, ha raggiunto comunque una preparazione accettabile in forza della buona
volontà e del progressivo coinvolgimento; un terzo gruppo di alunni infine, anche a causa di carenze
pregresse, non ha ancora raggiunto la piena sufficienza in tutte le materie.
Sul piano disciplinare, il comportamento in classe è stato generalmente corretto.
Alla crescita culturale ed alla formazione degli allievi hanno contribuito anche le varie attività cui ha
aderito la classe, quali: progetti, conferenze, competizioni, stage, orientamento, visite guidate,
programmate dal Consiglio di classe e d’Istituto nel quadro delle attività culturali e professionali e sempre
nei limiti della situazione pandemica ancora in atto.
Riguardo all’alternanza scuola –lavoro, si allega la scheda alternanza scuola- lavoro per tutte le attività
svolte sia in presenza che online.
Per gli argomenti svolti nelle varie materie, si rimanda alle schede informative ed ai programmi svolti nelle
singole discipline.
La classe ha svolto attività didattica in presenza dall’inizio del corrente anno scolastico fino al 24/10/2020;
dal 26/10/2020, in seguito all’ordinanza n. 51 del 24/10/2020 del Presidente della Regione Siciliana, è
stata avviata la Didattica Digitale Integrata (DDI). Dal 23/11/2020 e fino a tutto il mese di dicembre
2020, in seguito a delibera del Collegio Docenti e ai sensi del D.P.C.M. del 3/11/2020, pur nell’ambito della
DDI, sono state realizzate in presenza alcune attività laboratoriali. Dal mese di gennaio 2021, in seguito al
Decreto Legge n. 1 del 5/01/2021 ed alla successiva all’Ordinanza Regionale n. 5 dell’8/01/2021, le attività
didattiche si sono svolte in DDI fino al 7/02/2021, come previsto dall’Ordinanza Regionale n. 11 del
30/01/2021. Dall’8/02/2021, in ottemperanza a quanto previsto dal D.P.C.M. del 14/01/2021, le attività
didattiche sono riprese in presenza per il 50% e a partire dal 15/03/2021 tale percentuale è salita al 75%,
con una sola interruzione dal 22/03/2021 al 31/03/2021 in cui l’Ordinanza Sindacale n. 12 del 19/03/2021
del Sindaco di Milazzo ha obbligato tutte le Istituzioni Scolastiche ricadenti nel Comune di Milazzo ad
attivare la DDI.
Il Consiglio di classe, per sanare le criticità occorse nel precedente anno scolastico a causa dell’emergenza
epidemiologica che ha condizionato il regolare svolgimento delle attività didattiche in presenza, ha
elaborato per alcune discipline un Piano di Integrazione degli Apprendimenti (PIA), contenente le attività
didattiche eventualmente non svolte rispetto alle progettazioni di inizio anno e i correlati obiettivi di
apprendimento, e per alcuni alunni un Piano di Apprendimento Individualizzato (PAI), contenente, per
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ciascuna disciplina, gli obiettivi di apprendimento da conseguire ai fini della proficua prosecuzione del
processo di apprendimento nel corrente anno scolastico, nonché specifiche strategie per il miglioramento
dei livelli di apprendimento.
Per tali Piani, nonché per gli argomenti trattati nelle varie materie, si rimanda alle schede informative ed ai
programmi svolti nelle singole discipline.
OBIETTIVI GENERALI E SPECIFICI
OBIETTIVO GENERALE
L’indirizzo “trasporti e logistica” ha lo scopo di far acquisire allo studente, al termine del percorso
quinquennale, specifiche competenze ha competenze tecniche specifiche e metodi di lavoro funzionali allo
svolgimento delle attività inerenti la progettazione, la realizzazione, il mantenimento in efficienza dei
mezzi e degli impianti relativi, nonché l’organizzazione di servizi logistici;
- opera nell’ambito dell’area Logistica, nel campo delle infrastrutture, delle modalità di gestione del
traffico e relativa assistenza, delle procedure di spostamento e trasporto, della conduzione del mezzo in
rapporto alla tipologia d’interesse, della gestione dell’impresa di trasporti e della logistica nelle sue diverse
componenti: corrieri, vettori, operatori di nodo e intermediari logistici;
- possiede una cultura sistemica ed è in grado di attivarsi in ciascuno dei segmenti operativi del settore in
cui è orientato e di quelli collaterali.
OBIETTIVI TRASVERSALI
Comportamentali
Crescere come persone attente alla complessità, aperte al cambiamento, rispettose delle diversità,
costruttive nelle relazioni sociali.
Acquisire gli strumenti per orientarsi e collocarsi all’interno della realtà scolastica del proprio
ambiente ed in prospettiva del mondo del lavoro.
Favorire una metodologia atta al lavoro di gruppo
Cognitivi
Potenziare un adeguato metodo di studio che miri all’acquisizione di chiavi di lettura che favoriscano
un accesso critico e flessibile ai dati della conoscenza rinunziando ad un apprendimento
esclusivamente nozionistico e condotto per discipline singole.
Facilitare i rapporti tra scuola e realtà produttiva, utilizzando come strumento guida progetti e
percorsi didattici pluridisciplinari in ottemperanza alle disposizioni contenute nel decreto di
riforma dell’esame di stato.
OBIETTIVI SPECIFICI
La preparazione dello studente è integrata da competenze trasversali che gli consentono di
leggere le problematiche dell’intera filiera. Dall’analisi delle richieste delle aziende di
settore sono emerse specifiche esigenze di formazione di tipo umanistico, matematico e
statistico; scientifico-tecnologico; progettuale e gestionale per rispondere in modo
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Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Trasporti e Logistica – A.S.2020/2021Pag.10 innovativo alle richieste del mercato e per contribuire allo sviluppo di un livello culturale alto a sostegno di capacità ideativo–creative. Religione: Sviluppo di un maturo senso critico e un personale progetto di vita mediante la riflessione sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano. Individuazione dell’incidenza del cristianesimo nel campo culturale umanistico, scientifico e tecnologico. Utilizzo consapevole delle fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica. Lingua e Letteratura Italiana: Conoscenza delle linee generali della storia letteraria e dei testi più significativi. Proprietà nell’esposizione scritta ed orale. Storia: Conoscenza delle linee generali dei fatti storici del Novecento, saper cogliere relazioni tra fenomeni politici, sociali, economici e culturali. Lingua inglese: Conoscenza di argomenti di indirizzo ed uso del linguaggio tecnico scientifico. Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi (al livello B1/B2 del QCER). Acquisire progressivamente e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in L2 in diversi ambiti e contesti professionali. Matematica: Capacità di utilizzare le tecniche e le procedure per eseguire il calcolo differenziale ed integrale e lo studio di funzioni razionali fratte. Elettrotecnica, elettronica e automazione: Conoscenza di elementi di elettronica generale e delle problematiche inerenti alla trasmissione dei segnali via etere; generalità sulla teoria dei controlli. Saper descrivere sinteticamente struttura e funzionamento dei principali dispositivi elettronici studiati. Saper classificare le onde elettromagnetiche nelle trasmissioni radio e le diverse modalità di propagazione. Sapere individuare gli elementi di un sistema di comunicazione analogico. Saper utilizzare la terminologia specifica essenziale della teoria dei controlli. Comprendere le finalità dei sistemi di controllo. Scienze della navigazione, struttura e costruzione del mezzo: Controllo e gestione delle problematiche di bordo; organizzazione dei servizi di carico e scarico; gestione e pianificazione delle attività del trasporto mantenendo una sicura guardia di navigazione tenendo conto dell’interazione con l’ambiente. Meccanica e macchine: Conoscenza di nozioni di base in merito ai principi di costruzione e di funzionamento dei sistemi del macchinario, ed in particolare: la propulsione navale con motori Diesel e turbine a gas; prevenzione e sicurezza. Controllare e gestire in modo appropriato apparati e impianti di bordo. Identificare, descrivere e comparare le tipologie e le funzioni dei vari apparati ed impianti di propulsione. Diritto ed economia: Identificazione e descrizione delle tipologie e delle funzioni dei vari mezzi e sistemi di trasporto marittimo. Conoscenza delle responsabilità connesse con l’esercizio delle funzioni professionali del settore trasporto marittimo. Scienze motorie e sportive: Sviluppo integrale della personalità attraverso l’educazione motoria ed il rispetto delle regole nello svolgimento delle attività ludico-sportive attraverso il codice Fair Play. Conoscenza generale del corpo umano. La postura come prevenzione di paramorfismi e come corretto approccio di comunicazione non formale. Metodo di rilassamento respiratorio. CONTENUTI Per i contenuti disciplinari si allegano i programmi svolti nelle singole discipline aggiornati rispetto alle programmazioni didattiche di inizio anno secondo il MOD 7.3_2 (Progetto esecutivo) METODI E STRUMENTI DI LAVORO Metodi: lezione frontale, attività di gruppo, discussione guidata, esercitazioni, simulazioni, insegnamento individualizzato, metodo induttivo e deduttivo, cooperative learning, brain storming. Strumenti: libri di testo, dispense, apparati multimediali, strumenti per il calcolo elettronico, laboratorio linguistico, laboratorio di Elettronica, laboratorio di Navigazione, palestra. ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Trasporti e Logistica – A.S.2020/2021
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Conoscenze
Buona cultura generale accompagnata da capacità linguistico-espressive e logico-
interpretative;
Conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione
aziendale;
Conoscenza dei rapporti tra azienda e l’ambiente in cui essa opera per proporre
soluzioni a problemi specifici.
Conoscenza del software come strumento per l’elaborazione dei dati, per
l’automazione e in generale per il raggiungimento di determinati obiettivi;
Conoscenza del sistema informatico come elaboratore di dati e informazioni.
Competenze
1-Identificare, descrivere e comparare le tipologie e funzioni dei vari mezzi e
sistemi di trasporto.
2 – Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico
mezzo di trasporto e intervenire in fase di programmazione della manutenzione.
3 – Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e
relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto.
4 – Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e
scarico, di sistemazione delle merci e dei passeggeri.
5 – Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente
esterno (fisico e delle condizioni meteorologiche) in cui viene espletata.
6 – Organizzare il trasporto in relazione alle motivazioni del viaggio ed alla sicurezza
degli spostamenti.
7 – Cooperare nelle attività di piattaforma per la gestione delle merci, dei servizi
tecnici e dei flussi passeggeri in partenza ed in arrivo.
8 – Operare nel sistema qualità nel rispetto delle normative sulla sicurezza
Capacità
Documentare adeguatamente il proprio lavoro;
Comunicare efficacemente utilizzando appropriati linguaggi;
Effettuare scelte e prendere decisioni ricercando ed assumendo informazioni
opportune;
Partecipare al lavoro organizzato individuale e di gruppo, accettando ed esercitando
il coordinamento;
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LIVELLI FISSATI PER LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA
Conoscenze:
conoscenze complete, ma non approfondite, esposizione semplice, ma corretta;
Competenze:
applica autonomamente e correttamente le conoscenze minime;
Capacità:
coglie il significato, esatta interpretazione di semplici informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni
nuove.
Gli obiettivi trasversali sono stati raggiunti in misura diversificata dagli alunni, ma il livello medio di preparazione della
classe, relativamente alle conoscenze ed allo sviluppo delle varie capacità, è da ritenersi positivo.
Gli obiettivi comportamentali sono stati raggiunti pienamente da quasi tutti gli alunni.
Gli obiettivi cognitivi sono stati raggiunti da un buon numero di alunni.
VALUTAZIONI
Il voto è stato considerato espressione di sintesi valutativa, pertanto, si è fondato su una pluralità di prove di verifica
riconducibili a diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologiche-didattiche, come riportati dal C.M.n.89 del
18/10/2012. I docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale e in conformità con i criteri e le modalità definiti
dal Collegio docenti e inseriti nel PTOF hanno raggiunto l’obiettivo di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla
validità dell’azione didattica.
“In corrispondenza della sospensione delle attività in presenza a seguito dell’emergenza epidemiologica il personale docente
assicura comunque le prestazioni didattiche nelle modalità a distanza utilizzando strumenti informatici e/o tecnologici”
(Decreto n.22 in vigore dal 9 aprile 2020). Ai sensi dello stesso decreto: “Tutti gli studenti saranno ammessi a sostenere
l’esame di Stato 2020 in deroga a quanto stabilito nel Decreto Legislativo n.62/2017”.
Le strategie adottata dalla scuola sono state:
mantenere un contatto costante con i genitori dell’alunno, monitorando l’evoluzione dei comportamenti che
vengono manifestati a casa.
fornire allo studente il supporto emotivo-motivazionale necessario, affinché il discente si senta accolto nella “classe
virtuale” e valorizzato per le sue capacità.
organizzare attività laboratoriali “a distanza” dove è stata prevista la partecipazione a gruppi.
lavorare anche in modalità asincrona, (registrando le lezioni live).
monitorare le esperienze dello studente non solo rispetto all’acquisizione di nuove conoscenze, ma soprattutto per
la sua capacità di leggere e comprendere questa difficile fase di sospensione delle attività didattiche in presenza.
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I° QUADRIMESTRE
Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali sul rendimento scolastico, sono state coerenti con gli obiettivi di
apprendimento previsti dal piano dell’offerta formativa, definito dall’ istituzione scolastica ai sensi degli articoli 3 e 8 del
decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275.
Nella valutazione, oltre che delle conoscenze e dell’organizzazione dei contenuti propri delle singole discipline e di abilità e
competenze specifiche acquisite, si è tenuto conto dei progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza e di eventuali
condizionamenti dovuti a fattori esterni, nonché dell’impegno e della partecipazione dimostrati nei vari momenti della vita
scolastica, della lealtà e della correttezza nei rapporti interpersonali, del rispetto degli spazi, dei tempi, dei materiali, delle
strutture scolastiche. Nell’assegnazione del credito si è tenuto conto dell’assiduità della frequenza scolastica, dell’interesse e
dell’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative.
Gli allievi sono stati esaminati attraverso prove scritto grafiche, orali individuali e di gruppo, miranti all’accertamento delle
competenze sviluppate, nonché si è costantemente osservato il loro comportamento avvalendosi, per l’attribuzione dei voti,
delle griglie presenti nel PTOF 2019/2022.
II° Quadrimestre
Ai fini dell’attribuzione del voto, ci si è avvalsi della griglia di valutazione specifica per la didattica a distanza, attraverso la
quale si è potuto tenere conto della padronanza del linguaggio e dei linguaggi specifici, del processo di rielaborazione e del
metodo di studio emersi nel discente, della completezza e precisione dei compiti assegnati e delle rispettive competenze
disciplinari. Si è tenuto conto, inoltre, dell’assiduità, della partecipazione, dell’interesse, cura e approfondimento delle
attività richieste, della capacità di relazione a distanza per ciascun allievo.
MEZZI IMPIEGATI
Manuali e libri di testo in adozione-dizionari
Testi in originale o fotocopie-appunti dei docenti o ricavati da conferenze
Incontri con esperti
Laboratori, mezzi audiovisivi e multimediali
Palestre
MEZZI IMPIEGATI NELLA DDI
Piattaforme multimediali
Libri di testo e documenti vari
Laboratori, mezzi audiovisivi e multimediali
Piattaforme per la didattica online per studenti e docenti
Registro elettronico su piattaforma ARGO
App
VERIFICHE
Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale sono stati presi in esame:
1. Il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate in riferimento al PECUP
dell’indirizzo
2. I progressi evidenziati rispetto al livello culturale iniziale
3. I risultati delle prove di verifica
4. Il livello di competenze di cittadinanza e costituzione acquisito attraverso il medio e lungo periodo
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TIPOLOGIA DI PROVE I° QUADRIMESTRE
Gli allievi sono stati esaminati attraverso prove scritto grafiche, orali individuali e di gruppo, miranti all’accertamento delle
competenze sviluppate, nonché si è costantemente osservato il loro comportamento avvalendosi, per l’attribuzione dei voti,
delle griglie presenti nel PTOF 2019/2022
TIPOLOGIA DI PROVE II° Quadrimestre
In tale periodo si è provveduto alla somministrazione di prove strutturate o semistrutturate, attraverso molteplici piattaforme
informatiche. Si è cercato di stimolare ciascun allievo, attraverso analisi e comprensione di testi, nonché redigendo
documenti miranti ad accertarne il livello di competenza raggiunto.
Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale sono stati presi in esame:
1. Il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate in riferimento al PECUP dell’indirizzo
2. I progressi evidenziati rispetto al livello culturale iniziale
3. I risultati delle prove di verifica
4. Il livello di competenze di cittadinanza e costituzione acquisito attraverso il medio e lungo periodo
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SCHEDA INFORMATIVA GENERALE SULLA SIMULAZIONE
DELLA PROVA D’ESAME
È stata programmata una simulazione della prova d’esame che si svolgerà in data 19/05/2021, alla presenza dei docenti
componenti della Commissione d’Esame.
ATTIVITA’ COLLATERALI ED INTEGRATIVE DELLA CLASSE
PCTO on line.
Orienta-Sicilia on line.
Orientamento universitario on line.
Partecipazione alle giornate dedicate all’orientamento per le Scuole Secondarie
di 1° grado.
Attività di volontariato.
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MODULI MULTIDISCIPLINARI E TRASVERSALI
TEMPI
TEMA PROPOSTO DISCIPLINE CONTENUTI
in ore
FINALIZZATO all’integrazione di conoscenze e competenze
Elettrotecnica Materiali elettrici e generatori 4
Lingua inglese Linguaggio tecnico in inglese 3
Legislazione
marittima Conoscere le normative nazionali ed
internazionali in merito alla
Meccanica e Macchine salvaguardia dell’ambiente e del 10
territorio, della sicurezza della nave
e dei passeggeri
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Elaborato concernente le discipline di indirizzo
Ai sensi dell’O.M. del 03/03/2021 concernente gli Esami di stato art. 18 comma 1, “L’argomento è
assegnato a ciascun candidato dal consiglio di classe, tenendo conto del percorso personale, su indicazione
dei docenti delle discipline di caratterizzanti, entro il 30 aprile 2021”.
Discipline di indirizzo: Meccanica e Macchine
Il Consiglio di Classe ha deciso di assegnare a tutti i candidati uno stesso argomento che si presti a uno
svolgimento fortemente personalizzato
Argomento Data di assegnazione dell’argomento
Scelta e dimensionamento di massima di un impianto
28/04/2021
combinato di propulsione navale
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Testi oggetto di studio di Italiano – V anno
Autore Testo Opera
Alessandro Manzoni Addio ai Monti Promessi Sposi
Giacomo Leopardi L’Infinito Canti
Giacomo Leopardi Il Giardino del dolore Zibaldone
Giovanni Verga Il Naufragio della Provvidenza Malavoglia
Giovanni Verga Il Commiato definitivo di ‘Ntoni Malavoglia
Giovanni Pascoli X Agosto Myricae
Giovanni Pascoli Lavandare Myricae
Myricae
Giovanni Pascoli Novembre
Gabriele D’Annunzio Il ritratto dell’esteta Il Piacere
Gabriele D’annunzio La Pioggia nel Pineto Alcyone
Luigi Pirandello Il segreto di una bizzarra vecchietta Saggio sull’Umorismo
Luigi Pirandello Mia moglie e il mio naso Uno, nessuno e centomila
Luigi Pirandello La filosofia del lanternaio Il fu Mattia Pascal
Filippo Tommaso
Il primo Manifesto Fondazione e Manifesto del Futurismo
Marinetti
Giuseppe Ungaretti Veglia Il Porto sepolto
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Giuseppe Ungaretti San Martino del Carso Il Porto sepolto
Giuseppe Ungaretti Soldati Girovago
Ho sceso dandoti il braccio almeno un
Eugenio Montale Satura
milione di scale
Eugenio Montale Meriggiare pallido e assorto Ossi di Seppia
Salvatore Quasimodo Ed è subito sera Acqua e terre
Salvatore Quasimodo Vento a Tindari Acqua e terre
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Percorsi per le Competenze Trasversali per l’Orientamento (ex ASL)
Nel corso del triennio la classe ha svolto le seguenti attività in relazione al PCTO.
La documentazione per percorso svolto è contenuta nel Curriculum dello studente. Ogni studente ha
preparato una relazione del PCTO svolto.
Ente partner e Descrizione Competenze Intera
Titolo del Monte
soggetti delle attività PECUP classe
percorso ore
coinvolti svolte acquisite Sì/No
Accoglienza Utilizzo della lingua
Stella Maris Stella Maris personale inglese nel settore Si 12
marittimo marittimo
Familiarizzazione
sulle attività in sala
Analisi delle
macchine e sulle
Stage a bordo di M/N problematiche nel
Grimaldi Lines esercitazioni tenute Si 32
Grimaldi Lines settore della marina
a bordo nave-
mercantile
navigazione
costiera
Familiarizzazione
sulle attività in sala
Analisi delle
macchine e sulle
Stage a bordo di M/N problematiche nel
Grimaldi Lines esercitazioni tenute No 50
Grimaldi Lines settore della marina
a bordo nave-
mercantile
navigazione
costiera
Competenze
Cittadinanza:
-Comunicazione nella
madre lingua;
-Comunicazione nelle
Seminari su attività
lingue straniere,
Orientamento Forze forze armate e
E.I.,M.M.I.,A.M.,G.D.F -Imparare ad imparare; Si 8
Armate modalità di
-Competenze sociali e
reclutamento
civiche;
-Spirito di iniziativa e
imprenditorialità
-Consapevolezza ed
espressione
Competenze
Cittadinanza:
-Comunicazione nella
madre lingua;
Attività di
-Comunicazione nelle
familiarizzazione
lingue straniere,
Associazione ASTER con il mondo
Orienta Sicilia -Imparare ad imparare; Si 8
Sicilia dell’istruzione
-Competenze sociali e
universitaria e del
civiche;
lavoro
-Spirito di iniziativa e
imprenditorialità
-Consapevolezza ed
espressione
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Prove INVALSI
In merito alle prove INVALSI, tutta la classe ha effettuato le prove INVALSI nella sessione ordinaria di
marzo / nella sessione straordinaria di aprile/maggio .
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Percorsi di Educazione Civica e di Cittadinanza e Costituzione
Facendo riferimento ai moduli scelti in sede di Dipartimento o dei Consigli di Classe nel programmare le
attività, il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 88/2010, le
seguenti attività:
Descrizione
Ente partner e Intera
Titolo del delle Competenze Monte
soggetti classe
percorso attività acquisite ore
coinvolti Sì/No
svolte
Per diventare cittadini attivi e
responsabili gli studenti
dovranno dimostrare di
possedere le seguenti
competenze essenziali :
competenze civiche
(partecipazione alla società
tramite azioni come il
volontariato e l’intervento
sulla politica pubblica
Educazione alla attraverso il voto e il sistema
salute, alla cultura Seminari, delle petizioni, nonché
ASTREA,AVIS,AIRC Si 8
della donazione e Convegni,Video partecipazione alla
della solidarietà governance della scuola);
competenze sociali (vivere e
lavorare insieme agli altri,
risolvere i conflitti);
competenze di
comunicazione (ascolto,
comprensione e discussione);
competenze interculturali
(stabilire un dialogo
interculturale e apprezzare le
differenze culturali)
Seminario e Competenze cittadinanza: Si 10
attività pratica di Comunicazione
raccolta plastiche nella madrelingua.
in spiaggia Comunicazione
nelle lingue
straniere.
Imparare ad
“Nauticinblu” Ass. MAREVIVO
imparare.
Competenze sociali
e civiche.
Spirito di iniziativa
e imprenditorialità
Consapevolezza ed
espressione
Corsi di livello Utilizzare a livello avanzato No 50
Certificazioni TRINITY, B/1 la lingua inglese
linguistiche CAMBRIDGE
Visita didattica Competenze cittadinanza: Si 4
Comunicazione
Visita aziendale DUFERDOFIN
nella madrelingua.
Comunicazione
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nelle lingue
straniere.
Imparare ad
imparare.
Competenze sociali
e civiche.
Spirito di iniziativa
e imprenditorialità
Consapevolezza ed
espressione
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Facendo riferimento ai moduli scelti in sede di Dipartimento o dei Consigli di Classe nel programmare le
attività, il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 88/2010,
le seguenti attività:
Ente
Descrizione Intera
Titolo del partner e Competenze Monte
delle attività classe
percorso soggetti acquisite ore
svolte Sì/No
coinvolti
Comprensione del
fenomeno mafioso e
CASO ATTILIO sensibilizzazione
EDUCAZIONE MANCA delle coscienze e dei
NO 2
ALLA LEGALITA’ CASO GRAZIELLA comportamenti degli
CAMPAGNA studenti alla luce di
fatti avvenuti nel
nostro territorio.
IL FENOMENO
DELL’ALCOOLISMO,
LE DROGHE Consapevolezza delle
cause e degli effetti
LEGGERE, LA dell’uso di sostanze
LE DIPENDENZE NO 3
FRONTIERA DELLE alcoliche e
stupefacenti e
DROGHE dell’abuso di alcool.
SINTETICHE.
Comprensione del
vasto fenomeno dei
cambiamenti climatici
L’INQUINAMENTO, I a causa di
CAMBIAMENTI comportamenti
EDUCAZIONE
CLIMATICI, LO scorretti tenuti dai NO 3
AMBIENTALE
SVILUPPO cittadini e dal mancato
SOSTENIBILE. intervento di
appropriati interventi
da parte degli Stati.
Conoscenza delle
caratteristiche della
EDUCAZIONE pandemia mondiale
IL COVID NO 1
ALLA SALUTE che ha colpito l’intera
umanità a causa del
COVID
Analisi critica dei
fenomeni migratori e
le conseguenze che
essi provocano nei
migranti e nei paesi
L’IMMIGRAZIONE-
ATTUALITA’ che li accolgono. NO 2
IL TERRORISMO
Consapevolezze degli
eventi terroristici del
passato nel nostro
paese e nel presente
nel mondo.
Consapevolezza
CITTADINANZA rispetto alla gravità
IL CYBERBULLISMO NO 2
DIGITALEISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo dell’uso improprio
da Vinci” –dei
Milazzo
mezzi
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e Logistica – A.S.2020/2021Pag.25
SCHEDE INFORMATIVE SU SINGOLE DISCIPLINE
RELAZIONE FINALE A.S. 2020-2021
DOCENTE MATERIA
Sindoni Carmela Religione Cattolica
CLASSE
V BTL
PROFILO DELLA CLASSE
La classe V BTL è formata da 13 alunni che seguo da due anni. È una classe eterogenea sia in
riferimento al profitto che alla disciplina. Per quanto riguarda l’andamento disciplinare, la
scolaresca
non ha assunto sempre un comportamento adeguato alla vita scolastica; una parte di essa ha
tenuto un comportamento particolarmente irrequieto, ha partecipato in modo inadeguato al
dialogo educativo, si è impegnata in modo discontinuo e ha mostrato una comprensione parziale.
Alcuni hanno seguito con discreto interesse e attenzione. Un terzo gruppo, formato da due alunni
si sono distinti particolarmente per l’interesse e l’impegno profuso, raggiungendo risultati
eccellenti. Infine, un alunno in tutto l’anno scolastico ha frequentato in maniera saltuaria.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Riuscire a comprendere le varie problematiche che sottendono il concetto e l’esperienza della
vita.
Apprezzare la ricchezza di relazione che nasce in ambito di accoglienza fattiva della vita in
genere.
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Conoscenza di alcuni contenuti della riflessione letteraria, filosofica, artistica e cristiana
sull’Amore.
Conoscere alcune delle forme di impegno a favore della pace, della giustizia e della solidarietà.
METODI E STRUMENTI
È stata privilegiata la lezione frontale con l’utilizzo di spunti dal libro di testo, brani della
Scrittura, dei Padri della chiesa, del magistero della chiesa, brani antologici, da organi di
informazione, articoli di intellettuali e riviste specializzate.
VERIFICHE
Le verifiche sono state effettuate attraverso dialoghi e conversazioni guidate che, in modo
sistematico e periodico e mediante un brain storming o un problem solving, hanno suscitato
l’interesse degli studenti. Gli spunti sono stati colti nel risvolto etico e morale di accadimenti
attuali oppure da una pagina biblica.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Le valutazioni sono state rispondenti al loro grado di partecipazione e alla pertinenza delle loro
manifestazioni e alla loro produzione.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
LIBRO DI TESTO
Luigi Solinas, Tutte le voci del mondo.SEI.
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti ufficiali)
e non ha bisogno della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei compiti
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svolti in classe oppure della programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di stato di I e
II grado).
(I programmi vengono comunque condivisi con gli alunni)
La bioetica.
Enciclica “fratelli tutti”.
The economy of Francesco.
La pace: pacifismo, nonviolenza, il diario di Zlata.
Il magistero di Benedetto XV durante la I guerra mondiale.
Lo shalom biblico.
Armi e disarmo: trattato per la proibizione delle armi nucleari.
Poesie sulla pace.
La shoah: E. Bianchi, “la memoria che serve a tutti”.
A. Zanotelli ”Italia-Egitto: la politica delle armi”.
V. Andreoli, ”serve un vaccino contro il virus del cuore che ha fatto smarrire il significato
dell’uomo”.
I bambini soldato.
Il matrimonio.
La dottrina sociale della chiesa.
Il lavoro.
L’eutanasia.
La forza mite e creativa della nonviolenza: l’esperienza dei monaci di Tibhirine.
Lo sfruttamento del lavoro minorile.
La luce, un simbolo religioso tra immanenza e trascendenza.
La questione del crocifisso.
Il Ramadan.
Questioni etiche.
Il Docente
Carmela Sindoni
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RELAZIONE FINALE A.S. 2020-2021
DOCENTE MATERIA
Francesca Mazzù Lingua e Letteratura italiana
CLASSE
V B TL
PROFILO DELLA CLASSE
La classe V B TL Trasporti e Logistica (CAIM ) si compone di 13 alunni. Tutti molto rispettosi delle regole scolastiche, gli
studenti hanno manifestato interesse e curiosità sempre costante verso il dialogo didattico-educativo. La quasi totalità degli
alunni è stata partecipativa e intellettualmente curiosa, e, in linea generale, presenta un buon metodo di studio. Soltanto
qualcuno si è mostrato scarsamente motivato al pari della frequenza che è stata poco assidua. Dal punto di vista educativo i
rapporti con gli allievi sono stati collaborativi e produttivi. Si è subito instaurato un rapporto interpersonale proficuo,
particolarmente mirato ad incoraggiare nell’apprendimento gli allievi meno dotati di capacità espressive, stimolandoli nel
proprio senso di responsabilità e motivandoli nello studio della materia; gli allievi hanno cooperato tra loro e con
l’insegnante, hanno acquisito attraverso l’interdisciplinarità la consapevolezza dell’unità del sapere. A parte qualche lieve
incertezza ortografica riscontrabile in alcuni e talvolta una facile distrazione, gli alunni si sono impegnati assiduamente
durante tutto l’anno scolastico compreso il periodo della DAD raggiungendo complessivamente risultati discreti e buoni,
con punte di eccellenza
OBIETTIVI RAGGIUNTI
La classe conosce le linee essenziali della letteratura italiana dell’Ottocento e del Novecento ed è in grado di aprire qualche
finestra sulla letteratura simbolista francese; sa leggere, comprendere e interpretare autonomamente testi con diversi
approcci critici. Sa contestualizzarli nell’ambito letterario, culturale e sociale dell’epoca, sa seguire fili tematici,
individuandone i caratteri evolutivi, sa produrre testi scritti corrispondenti alle diverse tipologie previste per l’esame.
Relativamente al secondo periodo della DAD la classe ha acquisito una soddisfacente capacità di esporre oralmente in modo
abbastanza chiaro, analitico ed efficace tutti i punti inerenti alla nuova tipologia della prova d’esame. La classe dimostra,
inoltre, capacità di programmazione autonoma del lavoro personale e dello studio, di rielaborazione delle conoscenze
apprese in una situazione nuova, di utilizzo della propria enciclopedia personale nella costruzione di un’argomentazione.
METODI E STRUMENTI
Nel corso dell’anno i metodi sono stati: lezione frontale nella presentazione dei tagli interpretativi e dei quadri storico
letterari generali dei singoli autori. Lezione dialogata e interattiva nell’analisi dei testi. Discussioni di fine modulo. Analisi di
testi in prosa e poesia, testi argomentativi e comprensioni dei testi svolti dagli studenti su argomenti assegnati
Durante la Dad che si è alternata ai periodi di chiusura della scuola a causa della pandemia, i contenuti venivano
preceduti da una spiegazione relativa agli argomenti proposti o seguiti da un intervento di chiarimento o restituzione da
parte del docente. Inoltre, durante la DAD, non è mai venuto l’aspetto relazionale del rapporto educativo docente discente.
Per cui a questo scopo si è deciso responsabilmente di utilizzare le video lezioni e la modalità della classe virtuale. Si è fatto
ricorso a WeSchool, piattaforma di classe digitale già collaudata da questo Istituto che ha permesso al docente di portare la
propria classe online, di condividere materiali, creare discussioni, verifiche orali. Si è fatto ricorso anche al social WhatsApp
per mantenere il coinvolgimento e la partecipazione degli alunni, come pure la loro capacità di rielaborazione e di
utilizzazione delle conoscenze e abilità per e abilità per eseguire compiti il più possibile concreti e vicini alla realtà, utili ad
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esercitarne le competenze. Altro strumento utilizzato, Il registro elettronico che è servito per la trasmissione ragionata di
materiali didattici, la condivisione di contenuti e l’assegnazione di compiti.
Gli strumenti sono stati i libri di testo, mappe concettuali e materiale di ricerche didattiche multimediali.
VERIFICHE
Le verifiche effettuate durante l’anno scolastico sono state sia scritte che orali . Le prove scritte sono state indirizzate ad
approfondire tematiche sempre nel rispetto della tecnica delle diverse tipologie che potevano costituire la prima prova
d’esame. Per l’orale si sono mescolate interrogazioni tradizionali con analisi e momenti di rielaborazione personale.
Nell’ultimo periodo si è privilegiato assegnare compiti di verifica vicini alla realtà, che richiedevano agli alunni la
rielaborazione personale delle conoscenze assieme all’esercizio delle abilità, idonei a testare lo sviluppo delle competenze
loro richieste. La verifica formativa è avvenuta anche tramite la trasmissione di materiali supplementari per studio
individuale come video lezioni tratte da YouTube, documentari, mappe concettuali audio-visive; assegnazione, esecuzione,
correzione e restituzione tramite email.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La Griglia unica di valutazione delle prove a distanza, la quale si articola secondo i seguenti descrittori di osservazione:
Padronanza del linguaggio e dei linguaggi specifici; Rielaborazione e metodo; Completezza e precisione; Competenze
disciplinari
Griglia unica di osservazione delle competenze delle attività didattiche a distanza la quale si articola secondo i seguenti
descrittori di osservazione: Criteri per la valutazione formativa e sommativa
Nelle varie verifiche sono state considerate le capacità di comprensione delle richieste, dell’organizzazione delle risposte,
della qualità dell’esposizione (logica e linguistica, scritta e orale). Si è valutata anche la capacità di organizzare
autonomamente e in modo originale una comunicazione. Per la valutazione sommativa del I quadrimestre si è tenuto conto
dei risultati delle verifiche, della partecipazione al dibattito culturale, dei contributi personali.
Nel periodo della DAD sono state adottate due griglie :
Assiduità(l’alunno/a prende/non prende parte alle attività proposte); Partecipazione
(l’alunno/a partecipa/non partecipa attivamente);Interesse, cura approfondimento
(l’alunno/a rispetta tempi, consegne, approfondisce, svolge le attività con attenzione);Capacità di relazione a distanza
(l’alunno/a rispetta i turni di parola, sa scegliere i momenti opportuni per il dialogo tra pari e con il/la docente).
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I rapporti con le famiglie si sono limitati a quelli tenutisi nel corso degli incontri scuola-famiglia come da calendario
scolastico e organizzati su piattaforma Cisco Webex. Non sono mancati altri strumenti per mantenere vivo il rapporto con le
famiglie nell’ordine di SMS, messaggio Whats App,.e-mail, telefonata.
LIBRO DI TESTO
Carnero Roberto, Iannaccone Giuseppe- “Colori della letteratura” 3- Giunti Scuola
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti ufficiali) e non ha
bisogno della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei compiti svolti in classe oppure
della programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di stato di I e II grado).
(I programmi vengono comunque condivisi con gli alunni)
Il pessimismo storico e il pessimismo cosmico
L’infinito
Il Giardino sofferente
Il Romanticismo in Europa e in Italia
Madame de Stael
Sulla maniera e utilità delle traduzioni
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