DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - LICEO SCIENTIFICO CLASSE 5 AC
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Anno Scolastico 2020-2021
LICEO STATALE “DUCA DEGLI ABRUZZI”
con indirizzi Linguistico, Scientifico, Scienze Applicate, Scienze Umane, Economico-Sociale
Via Caccianiga 5 - 31100 Treviso – tel. 0422 548383
www.ducadegliabruzzitreviso.it
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
LICEO SCIENTIFICO
CLASSE 5 AC
Anno scolastico 2020-2021
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 1Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
LICEO STATALE “DUCA DEGLI ABRUZZI” CLASSE 5 AC 1
Sommario 2
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 3
2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 4
3. PROGRAMMAZIONE E REALIZZAZIONE COLLEGIALE 6
4. OB. PARTICOLARI DEL CONSIGLIO DI CLASSE (NUCLEI TEMATICI 8
TRASVERSALI)
5. ARGOMENTI/ESPERIENZE DI ED. CIVICA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE 14
6. ELABORATO PER IL COLLOQUIO D’ESAME (assegnato come articolo 18 OM 53) 19
7. PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 21
8. CRITERI COLLEGIALI DI VALUTAZIONE 21
9. ALLEGATI : RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINARE DEI SINGOLI DOCENTI 24
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
10. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : RELIGIONE 25
11. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : LING E LETTERATURA ITALIANA 26
12. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : LING E LETTERATURA LATINA 37
13. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : STORIA 42
14. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : FILOSOFIA 48
15. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : LING. E LETTERATURA INGLESE 54
16. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : MATEMATICA 56
17. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : FISICA 57
18. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : SCIENZE NATURALI 60
19. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 63
20. RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINA : SCIENZE MOTORIE 66
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 2Anno Scolastico 2020-2021
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO
FINALITÀ DELL’INDIRIZZO
Il percorso del Liceo Scientifico approfondisce il nesso tra scienza e tradizione umanistica,
favorendo l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica e delle scienze
sperimentali. Fornisce allo studente le competenze, anche metodologiche ed espressive, per
seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica, in chiave ipotetico-deduttiva e
tecnicoapplicativa. Il ricco sostrato culturale, coniugato con la centralità del metodo laboratoriale,
permette un’ampiezza di sbocchi professionalizzanti, in settori centrali per l’innovazione del Paese
e il suo raccordo con la ricerca scientifica internazionale (art.8 comma 1 del DPR 89/2010).
PROFILO IN USCITA
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, dovranno:
- aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e
scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione
storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e
quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;
- saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;
- comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica,
anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell’individuare
e risolvere problemi di varia natura;
- saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione
di problemi;
- aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali
(chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del
laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze
sperimentali;
- essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel
tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione
critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle
più recenti;
- saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.
(Allegato A DPR 89/2010).
OBIETTIVI
In particolare il corso di studi si è prefisso il raggiungimento dei seguenti obiettivi.
Obiettivi cognitivi: conoscenza ed abilità nell’uso dei diversi registri linguistici; conoscenza della
lingua, della letteratura e cultura italiana e straniera (inglese); conoscenza dei concetti
fondamentali e delle strutture di base che unificano le branche della Matematica e della Fisica;
padronanza delle procedure e dei i metodi di indagine propri delle discipline scientifiche;
conoscenza dell’influenza del dibattito culturale sulla società e nella storia; capacità di
comprensione e di valutazione dei prodotti artistico/visuali di una determinata epoca storica;
progressivo sviluppo della padronanza dei sistemi concettuali e simbolici, delle abilità operative e
delle modalità di indagine necessari per la comprensione critica e riflessa del mondo umano.
Obiettivi formativi: autonomia nell’assimilazione e nella riorganizzazione dei contenuti appresi;
educazione alla convivenza democratica intesa come progressiva maturazione della coscienza
della propria identità personale e culturale e come capacità di giudizio autonomo e di scelte
consapevoli e responsabili nei rapporti sociali e con l’ambiente naturale e sociale; progressivo
sviluppo della dimensione europea della cultura e della prospettiva interculturale nella formazione
dei giovani, intesa come disponibilità all’accettazione consapevole ed attiva di ogni forma di
diversità, da quella individuale e personale (genere, religione, disabilità, identità) a quella sociale
ed etnica, nella consapevolezza che ogni diversità rappresenti un’enorme ricchezza ed un
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 3Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
insostituibile patrimonio valoriale; progressiva educazione nel ritrovare nel quotidiano l'etica
dell'agire acquisendo fiducia nelle leggi, nelle Istituzioni, nei valori formativi della cultura ed
assimilando i valori della consapevolezza, della partecipazione e del confronto.
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Materia totale ore Docente Incarichi nel consiglio
Religione 1 A. Granziol
Italiano 4 F. Targhetta
Latino 3 F. Targhetta
Lingua straniera 3 C. Ferraro segretario
Filosofia 3 A. Visentin coordinatore
Storia 2 A. Visentin Tutor PCTO –
referente Ed. Civica
Matematica 4 D. Santoro
Fisica 3 A. Carturan
Scienze Naturali 3 L. Visentin
Disegno e Storia dell’Arte 2 A. Menuzzo
Educazione fisica 2 M. Griffoni
Attività erogate in modalità DAD/DID
Nell’ultimo anno si è proceduto secondo le indicazioni ministeriali e quanto deliberato in Collegio
Docenti e secondo il regolamento interno che ne ha raccolto e rese operative le decisioni.
2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
La classe 5 Ac del Liceo Scientifico risulta formata da 25 alunne/i, 12 studentesse e 13 studenti.
Il corso degli studi è stato abbastanza regolare, con qualche cambio di docenti in modo particolare
nel corso del triennio per l’insegnamento della Lingua e Letteratura Italiana e Latino, l’inserimento
di un alunno da altro istituto. La classe ha dimostrato fin dalla terza una buona capacità di
apprendimento. Il clima di classe è stato sempre corretto sia nei rapporti con i docenti che in quelli
tra gli studenti, pur non mancando momenti di confronto nei quali emergevano le idee e le
personalità dei singoli. Nel corso del triennio la quasi totalità della classe ha continuato ad
approfondire il percorso scientifico proposto con diversi risultati di eccellenza. Si sottolinea
l’impegno di molti alunni della classe nella frequenza dei corsi di potenziamento e nei progetti della
scuola. Negli ultimi anni diversi allievi hanno sostenuto i test proposti dalle Università o le relative
simulazioni, proiettandosi verso la futura esperienza universitaria. La frequenza è stata
complessivamente regolare durante tutto il percorso scolastico. Allo stato attuale il profitto risulta
essere complessivamente più che buono. All’interno della classe si sono evidenziati tre gruppi di
livello: un primo gruppo, numeroso, ha raggiunto ottimi risultati e, in diversi casi, livelli di
apprendimento e capacità di organizzazione delle proprie conoscenze e del lavoro eccellenti,
evidenziando, inoltre, ottime capacità nell’operare collegamenti e confronti tra argomenti e tra
discipline e nel saper utilizzare un linguaggio ricco e appropriato. Un secondo gruppo ha raggiunto
risultati più che discreti con un impegno costante, uno studio sostanzialmente diligente e una
partecipazione adeguata. Una terza parte, costituita da un paio di studenti, ha evidenziato un
metodo di studio non sempre adeguato e talvolta incostante denotando talora carenze in alcuni
ambiti disciplinari. Il rapporto con le famiglie è stato sempre ottimo e collaborativo, improntato sulla
condivisione del percorso formativo ed educativo dei ragazzi. Per quanto riguarda gli ultimi due
anni e l’ultimo in particolare, caratterizzati dalla Didattica a Distanza (DAD), la totalità della classe
ha mostrato impegno e partecipazione durante il lavoro in remoto, non evidenziando alcuna
particolare criticità. In tali circostanze gli apprendimenti e i contenuti sono stati ricalibrati, e
finalizzati alla valorizzazione delle competenze e capacità del profilo d’uscita di uno studente
liceale.
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 4Anno Scolastico 2020-2021
MOVIMENTO DI ALUNNI NEL CORSO DEL QUARTO ANNO
All’inizio del quarto anno uno studente si è inserito positivamente dopo il suo trasferimento da un
altro istituto liceale.
VALUTAZIONE SINTETICA IN TERMINI DI IMPEGNO, FREQUENZA E PROFITTO
La classe nelle diverse situazioni e circostanze della vita ed esperienza scolastica (in particolare
nel lungo periodo in DAD ) ha dimostrato un sostanziale affiatamento, cooperazione e correttezza.
Il gruppo classe, nel triennio in particolare, ha sviluppato e dimostrato una adeguata e progressiva
maturazione sia dal punto di vista del comportamento e delle relazioni, sia nel saper cogliere le
occasioni e opportunità offerte nelle proposte educativo-didattiche. Nel corso del triennio si è
verificato un minimo avvicendamento di docenti con ovvie variazioni nello svolgimento della
didattica delle discipline coinvolte; tuttavia gli alunni hanno saputo adattarsi alle diverse
impostazioni didattiche, metodiche e stili valutativi, riuscendo sempre a stabilire un dialogo
educativo sostanzialmente positivo e proficuo. Nel complesso la classe esprime buone capacità
ben espresse a partire dall’inizio del triennio. Si tratta di un gruppo di studenti con una buona
scolarizzazione, corretti, educati, rispettosi che si sono dimostrati attenti ed interessati sia durante
lo svolgimento dell’attività proposte in classe sia nella partecipazione alle proposte e attività
curricolari ed extracurricolari, organizzate dai docenti o su iniziativa della scuola, nelle quali hanno
dato prova di maturità, responsabilità e partecipazione al dialogo educativo proposto. Nel triennio
la classe è cresciuta sia culturalmente, acquisendo conoscenze e competenze, sia nella
motivazione, dimostrando interesse in particolare per gli argomenti e le attività proposte in questo
ultimo anno; la relazione con i docenti è sempre stata corretta e priva di incomprensioni o di
difficoltà specie nella socializzazione tra compagni. Attenzione e impegno si riconoscono, in
generale, allo studio dell’area scientifica, nella quale i risultati conseguiti sono complessivamente
buoni, con alcune personalità che hanno raggiunto anche profitti ottimi e di eccellenza.
Nell’area umanistica (letteraria-espressiva) gli alunni hanno raggiunto una buona preparazione in
generale grazie ad un impegno regolare e ad una partecipazione all’attività didattica; un gruppo più
esiguo ha raggiunto ottimi risultati grazie alle personali capacità e alle competenze rielaborative
cogliendo e approfondendo stimoli culturali oggetto delle lezioni e letture suggerite dai docenti
raggiungendo adeguate capacità di analisi e sintesi. Volendo sintetizzare la situazione della classe
in merito al profitto raggiunto occorre precisare l’articolazione del gruppo di studenti in fasce: - una
parte consistente della classe ha dato seguito agli impegni scolastici con un percorso
sostanzialmente adeguato accompagnato da un sufficiente lavoro domestico al fine di raggiungere
un profitto mediamente più che sufficiente; - il resto della classe, attraverso un impegno
sistematico e, in alcuni casi anche approfondito, ha saputo esprimere significative capacità di
analisi e sintesi attivando risposte qualitativamente alte alle sollecitazioni provenienti dalle diverse
aree disciplinari; in questa casistica sono emerse anche delle eccellenze a conferma di un
personale e peculiare percorso che ha attraversato l’intero triennio e, più in generale, l’intero ciclo
scolastico quinquennale. Nel corso dell’anno gli studenti sono apparsi quindi più maturi nel
complesso e determinati nel contribuire alla loro formazione scolastico-educativa. In questo quadro
complessivo va precisato che alcuni studenti nel corso dell’intero quinquennio hanno dato prova di
impegno e applicazione veramente encomiabili. Purtroppo la personalità discreta e riservata non
ha consentito loro di porsi sempre come leader trainanti anche nei confronti dei più fragili dal punto
di vista scolastico pur esprimendo, individualmente, un atteggiamento solidale nel momento della
sollecitazione diretta.
PARTECIPAZIONE A PROGETTI EDUCATIVI
La prevista partecipazione al progetto PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE che il
nostro Istituto realizzava per tutte le classi quinte, per ovvie ragioni legate all’emergenza
pandemica non è stata possibile in quanto la realizzazione del progetto risultava incompatibile con
le linee e la politica emergenziale.
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 5Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Tuttavia in continuazione con il percorso di Cittadinanza e Costituzione e all’interno del percorso di
PCTO, la classe ha partecipato al progetto Regionale Memoria e impegno alla lotta alle mafie in
collaborazione con Ass. Libera e Avviso Pubblico.
RIEPILOGO MOVIMENTO DI ALUNNI NEL CORSO DEL TRIENNIO
III anno IV anno V anno
Tot. Studenti 26 25 25
Tot. Respinti 1
Tot. Prov. altra 1
scuola/indirizzo
Tot. ritirati
Tot trasferiti ad altra 1
scuola
DISCONTINUITA’ DIDATTICA
materia III anno IV anno V anno
Religione A. Granziol A. Granziol A. Granziol
Italiano / Latino M. Giannini ** L. Saragenne ** F. Targhetta **
Storia /Filosofia A. Visentin A. Visentin A. Visentin
Lingua straniera C. Ferraro C. Ferraro C. Ferraro
Matematica D. Santoro D. Santoro D. Santoro
Fisica A. Carturan A. Carturan A. Carturan
Scienze Naturali A. Della Coletta L. Visentin ** L. Visentin
Disegno e Storia dell’Arte L. Chin A. Menuzzo ** A. Menuzzo
Educazione fisica M. Griffoni M. Griffoni M. Griffoni
LEGENDA: * prolungate assenze del docente
** discontinuità docenza
3. PROGRAMMAZIONE E REALIZZAZIONE COLLEGIALE
OBIETTIVI
• Esprimersi in modo chiaro logico, pertinente
OBIETTIVI GENERALI • Usare un linguaggio idoneo e appropriato alla situazione comunicativa
• Comprendere e analizzare un testo individuandone i punti
fondamentali
• Procedere in modo analitico nel lavoro
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 6Anno Scolastico 2020-2021
• Attivare capacità di sintesi a livello di apprendimento
OBIETTIVI COGNITIVI • Cogliere la coerenza interna dei procedimenti
• Esprimere giudizi personali su fatti e fenomeni studiati ed interpretati
• Documentare le proprie posizioni/affermazioni/il proprio lavoro
• Comprendere il senso di messaggi scritti/orali complessi
• Servirsi di materiali diversi per gli opportuni approfondimenti
OBIETTIVI • Favorire la conoscenza di sé: sviluppare la capacità di indagare su
COMPORTAMENTALI proprie abilità, interessi, aspettative, limiti
• Sapersi confrontare con gli altri • Instaurare un rapporto equilibrato
con docenti e compagni
• Procedere in modo progressivamente autonomo
• Essere capaci di assumersi responsabilità attraverso una
partecipazione attiva al proprio processo formativo
• Essere puntuali nello svolgimento del lavoro assegnato
• Rispettare le consegne nel lavoro domestico
• Saper lavorare in gruppo
• Rispettare le regole assunte dall’Istituto e della classe in senso
specifico
• Buona cultura generale
CONOSCENZE: • Acquisizione dei contenuti disciplinari svolti: teorie, principi,
tematiche, procedure, metodi, tecniche applicative
• Struttura e regole di lingue e linguaggi diversi
• Relazioni fra le diverse discipline
Essere in grado di:
CAPACITÀ • Utilizzare le conoscenze acquisite anche in contesti diversi
• Utilizzare linguaggi appropriati nelle diverse discipline
COMPETENZE • Operare collegamenti e confronti fra argomenti e fra discipline
• Analizzare un testo e coglierne le caratteristiche
• Scegliere percorsi di approfondimento in modo autonomo
• Sapersi confrontare esprimendo anche idee personali
• Individuare gli elementi fondamentali delle questioni da trattare
• Esporre in modo chiaro e corretto il proprio pensiero utilizzando
strumenti concettuali idonei alla funzione espositiva
• Analizzare, sintetizzare, approfondire
• Accostarsi criticamente al sapere
• Rielaborare in modo significativo conoscenze e competenze in
funzione di nuove acquisizioni
• Affrontare il cambiamento attraverso la progettazione di soluzioni
La programmazione collegiale, opportunamente integrata e modificata sia a livello del singolo
docente che a livello di CdC, a partire da marzo 2020 dello scorso anno, ha previsto le seguenti
modalità di DAD:
- sincrona : video lezioni in diretta per presentare e approfondire argomenti, correggere esercizi e
problemi, rilevando contestualmente conoscenze e competenze;
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 7Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
- asincrona, tramite predisposizione di materiali di approfondimento, ricerche guidate, domande
specifiche, mail di classe e individuale , Google Moduli, Google Classroom, Argo DidUp per la
condivisione di documenti, testi, presentazioni, video, audio.
Metodologia : lezione partecipata, esercizi guidati, uso esercitazioni del testo.
Valutazione : scritta e/o orale in presenza, in DAD colloqui orali mediante Google Meet , format di
Google Moduli, approfondimenti individuali, schematizzazioni personali di sintesi.
L’attività DAD ha comportato una riduzione/variazione dei contenuti come focalizzando l’attenzione
sui saperi e contenuti fondamentali e imprescindibili dell’indirizzo e delle discipline di studio,
seguendo quando approvato in Collegio dei Docenti e riportato nelle linee guida dedicate alla
DAD/DDI, nonché dal regolamento d’Istituto per DDI
OBIETTIVI PARTICOLARI DEL CONSIGLIO DI CLASSE (NUCLEI TEMATICI TRASVERSALI)
(come da articoli 17 e 18 OM 53)
Il Consiglio di Classe ritiene significativo mettere in evidenza le seguenti tematiche:
Percorsi pluridisciplinari e interdisciplinari: IL TEMPO, LE ONDE, SVILUPPO SOSTENIBILE ,
CICLICITA’, ENERGIA, CASO E PROBABILITA’(COLLEGAMENTO IL RISCHIO), MODELLI,
CODICI, LA GUERRA, IL LAVORO, CORRETTEZZA DELL'INFORMAZIONE E VERITA',
INTELLIGENZA ARTIFICIALE ED ETICA
Titolo del Percorso Tematizzazione Discipline Coinvolte
Didattico
Il concetto di Tempo - D’Annunzio, Ungaretti, Montale. Italiano
- Relatività, entropia. Fisica
- Tempo geologico, paleomagnetismo, Scienze
datazione assoluta e relativa. Storia dell’arte
- Gli enzimi. Inglese
- Cubismo, la quarta dimensione (il Filosofia
tempo).
- Joyce
- Visione circolare classica e visione
lineare introdotta dal cristianesimo.
- Nietzsche l’eterno ritorno dell’uguale.
- La guerra di posizione, la guerra lampo.
La luce - Futurismo, simbolismo, Montale. Italiano
- Descrizione tramite equazioni: derivate Matematica
e integrali, velocità della luce e teoria Fisica
della relatività ristretta, la luce come Scienze
particella e onda, le onde Storia dell’arte
elettromagnetiche, polarizzazione.
- Isomeri ottici: enantiomeri e chiralità.
- Impressionismo, la luce e il colore.
Trasmissione via onde - Equazioni di Maxwell , le onde. Fisica
- Onde sismiche e struttura interna della Scienze
Terra. Inglese
- Studio di funzione periodica, andamento Matematica
di una sinusoide.
Uomo e natura - Leopardi, Pascoli, d'Annunzio, Italiano
Pirandello, Ungaretti, Montale. Arte
- Il Romanticismo Filosofia
Uomo tecnica e - Futurismo, Pirandello, Svevo, Pasolini. Italiano
Intelligenza artificiale - Biotecnologie. Scienze
Inglese
La fortuna, il caso e il - Svevo, Pirandello, Saba, Roth. Italiano
destino, la psicanalisi - L’emigrazione italiana, crisi del ’29. Storia
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 8Anno Scolastico 2020-2021
- Nietzsche. Filosofia
- Freud Inglese
- Mutazioni di DNA e RNA , rischio Scienze
sismico e vulcanico. Matematica
- La definizione di probabilità. Storia dell’arte
- Kandinskij, lo spirituale nell’arte.
Sviluppo sostenibile, - Svevo, Montale. Italiano
economia circolare e - Biodegradabilità dei polimeri, riutilizzo Scienze
cambiamenti climatici della plastica, cambiamenti climatici e Inglese
ciclo del carbonio, energie rinnovabili
(geotermica, bioetanolo).
- Climate change, plastic pollution.
- Effects of man’s activities on the
environment.
Energia - Futurismo, d'Annunzio. Italiano
- Energia elettrica, effetto Joule, energia Fisica
in relatività. Scienze
- Metabolismo e energia , idrocarburi e Matematica
energia fossile. Inglese
- Calcolo integrale applicato al calcolo del Storia dell’arte
lavoro.
- Il Futurismo, il “mito” della macchina.
- La simultaneità.
Infinito e infinitesimale - Leopardi, d'Annunzio, Montale. Italiano
CICLICITA’ - Infiniti e infinitesimi nell’analisi Matematica Fisica
matematica: limiti, derivate e integrale. Scienze
- idrocarburi ciclici (cicloesano e la sua Inglese
stabilità).
- Metabolismo:ciclo di Krebs.
Codice - Pasolini. Italiano
dell’informazione - Codice genetico. Scienze
- Linguaggio matematico. Matematica
Inglese
Le rivoluzioni - Verga, Pagliarani, Bianciardi. Italiano
Lavoro e condizioni dei - Elettro magnetismo (contesto storico Fisica
lavoratori 1821-1873). Inglese
- Van Gogh (Il realismo sociale). Storia dell’arte
- La condizione dei lavoratori, Storia
organizzazione scientifica del lavoro, la Filosofia
nascita dei movimenti sindacali e dei
partiti di massa, la grande emigrazione
italiana tra fine ‘800 e inizio ‘900.
- Dickens
- Marx e l’alienazione nel lavoro.
L’esperienza della - Rebora, Ungaretti, Saba, Fenoglio, Italiano
guerra Meneghello, Pavese. Storia
- Le avanguardie. Inglese
- War poets Storia dell’arte
- Primo e secondo conflitto mondiale, il
dramma istriano-dalmata , guerra
fredda.
- Picasso (Guernica).
Modelli - Modelli matematici in vari ambiti: Matematica
scienze umane, economia, Fisica
epidemiologia. Scienze
- Modelli atomici, Filosofia
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 9Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
- Tettonica a placche, DNA. Inglese
- Freud, prima topica e seconda topica,
tappe dello sviluppo psicofisico.
- modelli e concetto di stato (Fichte,
Hegel, Marx).
-
Virus e pandemie - Roth. Italiano
- I virus procariotici e eucariotici casi Scienze
notevoli; i vettori virali; pandemia Matematica
“spagnola “ e Covid-19.
- Matematica e modelli di contagio
Informazione e verità - I vaccini. Scienze
ESPERIENZE SVOLTE NELL’AMBITO DEI PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI
E PER L’ORIENTAMENTO
SMART CITY AND COMMUNITIES OVVERO CITTÀ E COMUNITÀ INTELLIGENTI
( conoscenza valorizzazione e opportunità : TERRITORIO – ANTROPIZZAZIONE –
SOSTENIBILITA’ – LEGALITA’)
L’attività di pcto proposta agli studenti dello scientifico ha tentato di restituire loro un’esperienza
atta a far nascere la consapevolezza del valore e dell’importanza che le conoscenze scientifiche e
culturali rappresentano nella pratica professionale e nell’affrontare questioni complesse
riconoscibili nella realtà attuale.
Gli studenti sono stati coinvolti in un percorso didattico di studio progettato dentro e fuori l’aula, per
studiare e approfondire un determinato fenomeno a partire dal confronto diretto con alcune
pratiche professionali costruendo nei ragazzi possibili interessi, magari propedeutici alle
successive scelte universitarie.
Purtroppo l’emergenza pandemica ben due annualità ha snaturato il progetto iniziale,
ricalibrandolo e indirizzandolo per la quasi totalità all’orientamento.
Si è optato di far maturare negli studenti un atteggiamento di graduale e sempre maggiore
consapevolezza delle proprie vocazioni, in funzione del contesto di riferimento e della
realizzazione del proprio progetto personale, in una logica centrata sull’auto-orientamento. Si è
presentato agli studenti un ventaglio di occasioni sia in ambito tecnico/scientifico che di cultura
generale.
Gli obiettivi in sintesi :
- Stimolare la curiosità in ambiti ed esperienze diverse da quelle strettamente scolastiche;
- Confrontarsi con l’applicazione su casi concreti di contenuti teorici sviluppati didatticamente;
- Cominciare a cogliere attraverso l’esperienza diretta i nessi causa-effetti tra momenti decisionali
e conseguenze fattuali in contesti riconoscibili (sostenibilità, storia, paesaggio, territorio, legalità,
antropizzazione, disastri ambientali, fenomeni naturali, uomo);
- Favorire la conoscenza delle diverse professioni legate non solo agli ambiti scientifici;
- Stimolare l’acquisizione di competenze specifiche in ambito culturale e comunicativo, offrendo
un’opportunità dinamica e coinvolgente di verifica concreta sul campo delle abilità acquisite.
Anno Tematizzazione Attività svolte Obiettivi e Competenze
Raggiunte
Essere al corrente dei possibili
Sicurezza Formazione Sicurezza Generale infortuni sul lavoro e sapere a chi
rivolgersi in caso se ne
presentassero. Sensibilizzare e
indurre ad essere maggiormente
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 10Anno Scolastico 2020-2021
prudenti e consapevoli in ambito
non solo lavorativo, ma anche
scolastico e domestico.
Cittadinanza e “Almavoz : contro la corrente” Parità
2018-2019 costituzione di genere
“La Morte si fa Social” : etica
ambiente-costume
Conferenza sulla Mafia del Brenta
con la scrittrice Arianna Zottarel e il
Giudice Pavone
Incontro sul tema biodiversità ed
ecoturismo ( Cittadinanza e
Costituzione)
Smart city Percorso FABBRICHE APERTE Attivare una più responsabile
ambiente - smart recycling 2018 a cura del sensibilità ecologica in merito allo
salute - lavoro consorzio CONAI sviluppo sostenibile , saper riciclare
e riutilizzare materiali, dar vita ad
FABBRICA Smart Recyclying, economie circolari
scoperta della città EU premiata per
il 2018
Corso di formazione Eco-sostenibili e Eco-solidali
sull’inquinamento acustico e
rilevamento.
Rilevamento, campionatura e analisi
dell’inquinamento acustico in città in
collaborazione con ARPAV
Progetto RIGENERARTE in
collaborazione con Unindustria e
Fondazione Benetton
Città intelligenti e sostenibili
Progetto “Rigenerarte” con
progettazione e riqualificazione di un
vecchia fabbrica di tostatura a San
Giuseppe (periferia della città)
RIGERNERARTE , INN Vento ,
UNISEF, evento presentazione del Riuso e riqualificazione ambientale,
progetto di recupero e destinazione progettazione di spazi e luoghi in
del fabbricato dismesso contesti urbani e periferici
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 11Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Visita guidata a Santander :
esempio di riqualificazione Centro Tecnologia smart al servizio di tutti e
Bòtin (Smart City) per tutti
Bilbao visita guidata alla città eletta
smart city 2018 dalla EU : esempio
di riqualificazione, dal porto al museo
Guggenheim
Burgos e Leon : visita guidata e
riqualificazione città culturale
tramite itinerario cammino Santiago
de Compostela
Conferenze:
Orientamento Sommario di fisica moderna (Juan
universitario Esposito)
Approfondire tematiche specifiche
Sommario di fisica moderna (Javer delle singole discipline e conoscere
Vallente) le diverse facoltà per una scelta più
consapevole
Il calcio come segnale di vita e morte
2019-2020 cellulare (P. Pinton)
Conferenza “Gli ambienti naturali
come risorsa e patrimonio da tutelare
Conferenza dell’ing. Anilkumar Dave
Sicurezza e “Implicazioni tecnologiche e
salute scientifiche della conquista dello
spazio”
Smart city
ambiente – Job Orienta
salute – lavoro &
legalità
Corso di primo soccorso
ECDL
Incontri con le associazioni Libera, Attivare responsabilità e sensibilità
Avviso Pubblico e Cosa Vostra su in merito allo sviluppo sostenibile,
Cittadinanza e -la mafia e le nuove mafie alla salute e alla legalità
costituzione -le mafie a nord est
-Caporalato e mafie
Incontro con Commissario di Polizia
Maurizio Ortolan del Pool Antimafia
di Palermo di G.Falcone e
P.Borsellino, che ha partecipato alla
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 12Anno Scolastico 2020-2021
cattura di Bernardo Provenzano.
"A. Naccarato sul reato di mafia
e sulle mafie in nord est".
Visione del film “Il Traditore” e
incontro online con il registra.
Lettura di un libro a scelta sulla mafia
e presentazione
Lezioni in lingua inglese su Smart
cities and the Enviroment (prof.ssa
Ferraro):
1. Articolo da National Geographic,
April 2019
2. Documentario in lingua originale
Leonardo Di Caprio, Before the
Flood
Presentazioni on line delle varie
facoltà da parte di diversi atenei, che
gli alunni hanno seguito
individualmente secondo i propri
interessi
Approfondire tematiche specifiche
Simulazione test d’ingresso delle singole discipline e conoscere
universitari le diverse facoltà per una scelta più
consapevole
Progetto Beyond the Horyzon, curato
dai rappresentanti d’istituto
Smart city
& legalità Conferenze:
2020-21 Come tappa conclusiva del lavoro di
"LE EQUAZIONI DEL CUORE, PCTO, gli studenti hanno affrontato
Orientamento DELLA PIOGGIA E DELLE VELE”, l’elaborazione del proprio curriculum
universitario Modelli matematici per simulare la vitae che li ha messi nelle condizioni
realtà (prof. Quarteroni) di ripensare alle esperienze svolte
nel proprio percorso scolastico ed
“Piccoli RNA crescono” (prof.ssa M. extrascolastico, di presentarsi in
Denti) modo chiaro, sintetico ed efficace
(in italiano e in inglese), di
"Ricercatori in Classe 2020"LA autovalutarsi per quanto riguarda
SCIENZA E LA RICERCA capacità e competenze acquisite, in
INCONTRANO I GIOVANI, vista degli obiettivi futuri
Fondazione Umberto Veronesi
“SPAZIO: COSì LONTANO, COSì
VICINO”, Dott. Anilkumar Dave
Responsabile “Innovation and
Transfer of Tecnology”dell’Agenzia
Spaziale Italiana.
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 13Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
"A scuola di libertà", Carcere e
Scuola, Educazione alla legalità.
Dialogo con Lucia Annibali
UNIVAX DAY realizzata da
Università di PD in collaborazione
con altri atenei
Riflessione sulle competenze e
Redazione curriculum vitae in
collaborazione con ANPAL Servizi
Stesura della relazione PCTO per
l’Esame di Stato in collaborazione
con ANPAL Servizi
Educazione Civica: #Stavolta voto”,
progetto interno di cittadinanza
gestito dalla prof.ssa Franceschi.
Educazione al voto, concetto di
democrazia diretta e indiretta, il
significato dei SI e dei NO nei
referendum abrogativi e
Costituzionali, gli organi di una
regione.
Realizzazione di un prodotto
multimediale a memoria di una
vittima innocente di mafia in
occasione della giornata nazionale
visibile sulla pagina web di Avviso
Pubblico e utilizzato per la cerimonia
inaugurazione sala lettura biblioteca
di Treviso alla memoria della vittima
ARGOMENTI / ESPERIENZE DI EDUCAZIONE CIVICA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE
PERCORSI E PROGETTI SVOLTI
in coerenza con il PTOF
Argomento / tema Temi individuati Discipline coinvolte
interdisciplinare / Area
dell’insegnamento di
educazione civica coinvolta
Arte – Italiano – Filosofia –
Salute, Lavoro e Storia – Inglese – Fisica –
Responsabilità Matematica – Scienze –
Religione – Ed. Fisica
COSTITUZIONE, diritto L’importanza delle regole e del
(nazionale e internazionale), diritto.
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 14Anno Scolastico 2020-2021
legalità e solidarietà.
Conoscenza della Storia Costituzione Italiana.
Costituzione italiana e delle Storia – Filosofia
istituzioni dell’Unione Stato – Parlamento – Governo
europea, per sostanziare in – Leggi.
particolare la condivisione e
la promozione dei principi di I principi fondamentali
legalità. Art. 1-12.
I valori della Democrazia :
Libertà – Uguaglianza – Salute
– Lavoro – Responsabilità –
Partecipazione – Sussidiarietà
– Legalità .
Diritti e Doveri del cittadino:
Titolo I –rapporti civili
Art. 21.
Titolo III – rapporti economici
Art. 35 -36 – 37 – 38 – 39 – 40
– 41.
Titolo IV - rapporti politici
Art 53 - 54.
L’Unione Europea : L’idea di
una Europa Unita - Il manifesto
di Ventotene.
Onu.
Calendario Civico.
Giornata Memoria : Vite
indegne di essere vissute”,
principio di responsabilità e la
banalità del male. Incontro con
il Dott. Mario Paolini , UniPI.
Giornata Ricordo : Lettura
civica Foibe ed esodo ( Feder-
Esuli).
Giornata internazionale contro
violenza donne (art.3 ).
Adottiamo una storia di donna
vittima della violenza di
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 15Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
genere.
"A scuola di libertà", Carcere e
Scuola, Educazione alla
legalità. Dialogo con Lucia
Annibali.
Giornata internazionale della
dichiarazione
universale dei diritti dell’uomo,
“Human Rights Lockdown ?
“Come il COVID 19 ha
impattato sulla protezione dei
diritti umani nel mondo. RETE
PROGETTO PACE.
Giornata Nazionale Memoria
Vittime e Impegno alla lotta
contro le mafie –
presentazione lavoro classe.
A ricordare e rivedere le
stelle - Giornata della
Memoria e dell'Impegno in
ricordo delle vittime innocenti
di mafia 2021 e inaugurazione
sala Biblioteca Comunale di
Treviso alla vittima Cristina
Pavesi scelta dalla classe e
soggetto del video realizzato
per la giornata nazionale,
visibile sul sito di Avviso
Pubblico.
Giornata Calendario civico
Anni di Piombo a Mestre
seminario di studio in
collaborazione con USR e
Museo M9 dal titolo “LA
NOTTE DEL VENETO DAL
1977 AL 1981: GLI
ASSASSINI E GLI
ATTENTATI TERRORISTICI
NELLA REGIONE, RILETTI 40
ANNI DOPO”.
Italiano
Marcia su Roma e dintorni,
Lettura e commento del libro di
Emilio Lussu.
Il lavoro. Diritti e lavoro: da
Verga a Amazon. Analisi e
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 16Anno Scolastico 2020-2021
commento di un brano di
James Bridle.
SVILUPPO SOSTENIBILE, Salvaguardia del patrimonio. Il Arte
AGENDA 2030 decalogo del FAI. - Art 9
educazione ambientale,
conoscenza e tutela del Sviluppo sostenibile e la Religione
patrimonio e del territorio. salvaguardia del Creato.
Sostenibilità ambientale e
diritto alla salute e al Lo Sport è Educazione Civica Ed. Fisica
benessere della persona. Goal 3.
Lo Sport inteso come strategia
e cura, valori educativi e
potenzialità. Goal 3.
Il Libro Bianco sullo Sport della
Commissione Europea. Goal
3.
Fisica
Costo umano dell'energia ed
utilizzo di questa.
Scienze
Goal 3 (diritto alla salute).
Goal 12 (consumo e
produzioni responsabili).
Goal 13 (lotta al cambiamento
climatico) la biodiversità e
sviluppo sostenibile.
Inglese
Goal 4 Quality Education
Goal 5 Gender Equality
Goal 8 Decent work
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 17Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
UNIVAX DAY realizzata da Scienze
CITTADINANZA DIGITALE . Università di PD in
Cittadinanza attiva e digitale. collaborazione
con altri atenei
Matematica e responsabilità.
Modelli di diffusione delle Matematica
epidemie: elaborazione,
analisi, grafici
PERCORSI CLIL (= UdA, Moduli Pluridisciplinari, Approfondimenti con Madrelingua ecc.)
Nel corso dell’ultimo anno si è provveduto all'attivazione di percorsi pluridisciplinari nell'ambito
linguistico-scientifico al fine di ottemperare al previsto insegnamento secondo la metodologia
CLIL.
TEMATIZZAZIONE E ARGOMENTI DISCIPLINE COINVOLTE
FINALITA’ ALL’INTERNO
DEL PROGRAMMA
1.Volcanic Activity Inglese – Scienze Naturali
I fenomeni sismici e 2.Volcanoes 101
vulcanici 3.Drones sacrificed for
spectacular eruptions
Visione di 4 video del 4. Mt Etna volcanologist
National Geographic
1. Earthquakes101
METABOLISMO 2.The 1906 San
CELLULARE lettura Francisco earthquake
articolo "metabolism: what 3.TED Why are
is metabolism?" earthquakes difficult to
predict
Analisi un testo sul
Metabolism.
SCAMBI, SOGGIORNI LINGUISTICI, VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE (se presenti,
vedi anche relazioni delle varie discipline)
ANNO META DURATA OBIETTIVI ED ESPERIENZE
(linguistiche, culturali …)
In collegamento con il percorso PCTO “Smart
city”:
2018-19 Bilbao – Santander – 6 giorni • visita alle città per cogliere
Burgos -Leon l’evoluzione storico urbanistica in
particolare di Bilbao e la
riqualificazione che l’ha portata ad
essere eletta come città Smart del
2018, da città mineraria e industriale
che a causa della crisi economica si
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 18Anno Scolastico 2020-2021
trasforma in citta intelligente e
sostenibile.
Causa emergenza sanitaria
2019-20 non si sono svolti viaggi
d’istruzione
Causa emergenza sanitaria
2020-21 non si sono svolti viaggi
d’istruzione
4. ELABORATO PER IL COLLOQUIO D’ESAME (assegnato come articolo 18 OM 53)
Numero d’ordine dello Titolo dell’elaborato Docente / Docenti di
studente riferimento
1 Suono, onde sonore: Carturan A.
differenza con onde
elettromagnetiche, equazioni
di Maxwell e modello
matematico nell’ambito del
calcolo differenziale.
2 Cellulari: onde radio a media Carturan A.
frequenza e microonde.
Costo dei cellulari, analisi
grafico della funzione
vendita,
modello esponenziale
funzione domanda.
3 La relatività (in lingua Carturan A.
inglese): trasformazioni di
Lorentz con analisi dei limiti
e asintoti.
4 La luce nel campo della Carturan A.
fotografia. Ottica e onde
luminose: studio della
funzione sinusoidale.
5 La fisica applicata allo Carturan A.
studio del moto in ambito
sportivo: spazio, tempo,
velocità, confronto
tra trasformazioni galileiane
e relatività ristretta. Analisi
di alcune grandezze fisiche
come derivate. Definizione,
calcolo, massimi e minimi.
6 Software di Google per la Ferraro C.
raccolta statistica dei dati e
conseguente studio di
funzione; densità di
probabilità, fisica
quantistica, cenni alla
trasmissione laser delle
informazioni.
7 Area economica : Ferraro C.
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 19Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
evoluzione del mercato dei
fumatori attraverso la
tecnologia.
Funzione prezzo, prezzo di
equilibrio. Campo
elettromagnetico.
8 Effetto delle radiazioni sul Ferraro C.
corpo umano, legge del
decadimento radioattivo,
studio analitico del modello
matematico esponenziale.
9 Funzione d’onda e dualità Ferraro C.
onda-particella della fisica
quantistica, densità di
probabilità, integrali.
10 La tomografia assiale Menuzzo A.
computerizzata (TAC): raggi
X e onde, effetto Compton,
studio di funzione completo.
11 La relatività ristretta e Menuzzo A.
generale: applicazioni dei
limiti allo studio delle
trasformazioni.
12 Flusso del campo elettrico e Menuzzo A.
Teorema di Gauss, integrale
di superficie: integrali
definiti.
13 Limiti, asintoti e applicazioni Menuzzo A.
alle trasformazioni di
Lorentz.
14 Il tempo, la simultaneità, la Santoro D.
dilatazione dei tempi e la
contrazione delle lunghezze
nella relatività ristretta.
Funzioni: dominio, limiti e
continuità.
15 La chitarra acustica, Santoro D.
differenze con la chitarra
elettrica. Il pick up,
induzione elettromagnetica,
le derivate: definizione,
calcolo e derivate
fondamentali.
16 Ecografia come strumento Santoro D.
diagnostico, differenza tra
onde elastiche ed
elettromagnetiche, derivate,
definizione, calcolo, punti
stazionari.
17 La luce in fisica quantistica, Santoro D.
funzioni d'onda, funzione
densità di probabilità e cenni
alla fotosintesi.
18 Relatività del tempo e dello Targhetta F.
spazio: trasformazioni
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 20Anno Scolastico 2020-2021
analizzate dal punto di vista
matematico, dominio,
continuità e asintoti di una
funzione.
19 Risonanza magnetica Targhetta F.
nucleare, campo magnetico,
dipolo magnetico e derivate
(teoremi del calcolo
differenziale).
20 Pannelli solari, effetto Targhetta F.
fotoelettrico, effetto
Compton. Studio completo
di una funzione sinusoidale.
21 Fisica nucleare, Targhetta F.
decadimento radioattivo,
con riferimento
all’applicazione dell’energia
nucleare e atomica, e studio
della funzione esponenziale
che lo modellizza.
22 Ingegneria e ambiente, Visentin L.
energie rinnovabili, la
dinamo, il lavoro come
integrale definito.
23 La fisica in ambito Visentin L.
biomedico, l’effetto
Compton, la legge di
irradiamento come funzione
della lunghezza d’onda,
grafici di funzioni e derivata
prima e seconda.
24 La Tomografia ad emissione Visentin L.
di positroni (PET), relatività
ristretta e particelle
elementari, asintoti di una
funzione in relazione al
dominio e al suo contorno.
25 Luce e colori: onde Visentin L.
elettromagnetiche, equazioni
di Maxwell e derivate.
5. PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Vedi curriculum dello studente
Da segnalare la triennalità per un gruppo di studenti del Percorso “Biologia con curvatura
biomedica”.
6. CRITERI COLLEGIALI DI VALUTAZIONE
Scritte: min. 2 a
quadrimestre
Numero di prove per quadrimestre
Orali: min. 2 a
quadrimestre
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 21Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Le verifiche hanno accertato le diverse abilità in ordine a conoscenza, competenza, comprensione,
applicazione, analisi e sintesi; le tipologie di verifica sono state condivise con la classe, giacché,
oltre alle tradizionali prove scritte, orali e pratiche, la valutazione comprende esercitazioni, relazioni
di laboratorio, esecuzione dei compiti domestici, estemporanei interventi in classe dove la
pertinenza possa segnalare capacità intuitive, attenzione, interesse ecc. Ai fini della valutazione
vengono considerati:
-la qualità, la ricchezza e la precisione delle conoscenze acquisite
-la correttezza linguistica e formale
-la correttezza procedurale -la capacità di analisi, sintesi e collegamento
-la capacità di rielaborare in modo personale e originale le conoscenze.
Per la verifica e la valutazione durante il periodo relativo alla DAD/DDI sono stati effettuati colloqui
orali mediante Google Meet , test-quiz / domande aperte mediante format di Google Moduli,
ricerche ed approfondimenti individuali, schematizzazioni personali di sintesi.
L’impegno e la partecipazione alle attività didattiche sono stati ancor di più importanti per il
feedback dell’apprendimento.
• Sono stati formulati i seguenti criteri di valutazione riguardo al concetto di sufficienza:
- per tutte le discipline: conoscenza dei contenuti per nuclei tematici
- per le discipline umanistiche e linguistiche:
- linguaggio appropriato
- esposizione che mostri anche una certa rielaborazione personale e un approccio critico ai
contenuti;
- collegamenti
- per le discipline scientifiche:
- uso corretto di linguaggi specifici
- procedimenti corretti
- capacità di rielaborazione, analisi e sintesi
Il Consiglio di classe definisce pertanto il seguente CRITERIO DI SUFFICIENZA:
Lo studente possiede le conoscenze di base nelle varie discipline e sa usarle in situazioni già
sperimentate utilizzando linguaggi specifici ed esprimendosi in modo sostanzialmente appropriato
e corretto, pur con qualche imprecisione, che tuttavia non pregiudica la sostanziale efficacia
espositiva. Lo studente inoltre ha raggiunto gli standard minimi previsti dalle singole discipline
realizzando adeguati progressi e sa compiere operazioni di analisi e sintesi in contesti noti e non
noti, impegnandosi in modo regolare e corrispondente alle consegne.
ALLEGATI
• RELAZIONE E PROGRAMMA DEI SINGOLI DOCENTI
Firma dei docenti del Consiglio
Materia Docente firma
Religione A. Granziol
Italiano / Latino F. Targhetta
Storia /Filosofia A. Visentin
Lingua straniera C. Ferraro
Matematica D. Santoro
Fisica A. Carturan
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 22Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
ALLEGATI : RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINARE DEI SINGOLI DOCENTI
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 24Anno Scolastico 2020-2021
Disciplina: RELIGIONE
Docente: GRANZIOL Antonio
libri in adozione: BOCCHINI SERGIO, Incontro all’altro + LIBRO DIGITALE + DVD /
VOLUME UNICO, EDIZIONI DEHONIANE Bologna.
Profilo d’Uscita della Classe
La classe quinta AC ha avuto nel corso dell’anno scolastico un’esperienza sempre positiva.
La crescita umana e culturale della classe durante il periodo, unita al buon rapporto con
l’insegnante, ha permesso un buon affiatamento ed un’intesa preziosa per la costruzione del dialogo
educativo.
Lo studio e l’approfondimento dei temi trattati è stato adeguato, sia per il buon interesse che la
classe ha espresso, sia per la serenità nei rapporti, la disponibilità al dialogo e l’impegno nel lavoro
che ha sempre sostenuto la ricerca.
La classe ha accolto con attenzione ed interesse le proposte di lavoro ed ha permesso, in un clima di
fiducia e di grande apertura, il maturare di una comunicazione partecipata e feconda.
Gli obiettivi educativi sono stati raggiunti in modo soddisfacente da parte di tutti gli allievi.
Svolgimento del Programma
Il programma, rispetto al piano di lavoro annuo, è stato svolto in modo pienamente soddisfacente.
PROGRAMMA SVOLTO
Libro di testo
BOCCHINI SERGIO, Incontro all’altro + LIBRO DIGITALE + DVD / VOLUME UNICO,
EDIZIONI DEHONIANE Bologna.
1. La Chiesa cattolica.
Dalla comunità dei dodici apostoli alla Chiesa moderna.
Chiesa visibile e Regno di Dio.
La Chiesa è segno della presenza di Dio?
Qual è la Chiesa voluta da Gesù?
Il popolo di Dio: religiosi e laici.
2. I Sacramenti nella storia del Cristianesimo.
Il valore dei simboli e dei riti.
I sacramenti: segni della salvezza cristiana.
a. Il battesimo: ha senso il battesimo ai bambini?
b. La confermazione: quando si diviene adulti nella fede?
c. L’eucarestia: Gesù si fa pane per la comunione.
d. La riconciliazione: perché confessare ad un altro uomo i propri peccati?
e. Il matrimonio: per sempre?
f. L’ordine sacro: è credibile il celibato dei religiosi?
g. L’unzione degli infermi:la cura dai più deboli.
3. L’Ebraismo. La storia e la religione di un popolo separato.
La Shoah e le sue radici nel cristianesimo.
il docente
Antonio Granziol
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 25Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINARE DEI SINGOLI DOCENTI DEL
CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina: ITALIANO
Docente: FRANCESCO TARGHETTA
Libri in adozione: Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, Le parole le cose, voll. 3a e 3b +
Leopardi, Palumbo
Profilo di uscita della classe
La classe, composta da 25 studenti, ha avuto una notevole discontinuità nel suo percorso di italiano
e latino, vedendo cambiare ogni anno i propri docenti. Nonostante il mio lavoro con loro sia iniziato
nel quinto anno e in un contesto didattico particolarmente travagliato a causa della pandemia, si è
subito instaurato un buono spirito di collaborazione, accompagnato da impegno e partecipazione
apprezzabili, tanto più in un quadro che avrebbe potuto facilmente abbattere le motivazioni degli
studenti. Metà classe ha raggiunto un livello di competenze molto buono, con punte significative di
personalizzazione e capacità di attraversamento trasversale delle discipline, e un’altra decina di
alunni si è assestato su un livello buono, sia per quanto riguarda le competenze di esposizione orale
sia in merito all’elaborazione scritta. Più mnemonico e altalenante lo studio di un esiguo numero di
studenti che palesa ancora difficoltà nella produzione scritta e nell’eloquio. Il quadro generale è
positivo, tanto più che la classe, grazie alla sua ottima disponibilità al confronto e alla sua capacità
di organizzarsi in autonomia, ha costituito una piccola comunità con cui è stato fruttuoso interagire.
Svolgimento del programma
Il programma, rispetto al piano di lavoro annuo, è stato svolto in modo
soddisfacente abbastanza soddisfacente parzialmente insoddisfacente insoddisfacente
Metodi
tipologia frequenza Risultati/osservazioni
spess saltuar mai
o .
Lezione X Nei periodi di didattica in presenza si sono alternate lezioni
frontale frontali a lezioni partecipate, in cui gli studenti erano
incoraggiati a interpretare e analizzare i brani letterari
affrontati e a collegarli ad altri testi studiati in precedenza. In
alcune occasioni le lezioni si sono sviluppate attraverso un
confronto dialogato su temi di attualità o su spunti tematici
offerti dai testi affrontati in classe. Nei periodi di didattica a
distanza si è fatto ricorso alla video-lezione tramite la
piattaforma di Google Meet (con riduzione delle ore a 3
settimanali).
Lezione
partecipata X
Gruppi di X
lavoro
Altro Visione di filmati relativi ad alcuni degli autori studiati
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 26Anno Scolastico 2020-2021
Mezzi e strumenti
tipologia Usati con Di Rarament Mai
continuità frequente e
Testo adottato: Luperini, Le parole le cose X
Altri testi: fotocopie consegnate dal docente X
Multimedia: filmati da youtube o dagli X
archivi RAI
Laboratorio: X
Altro:
Verifica e valutazione
Tipologia numer risultati argomento Altro
o
Tema (nelle tre 2 Buoni Leopardi; Pascoli e Sono state
tipologie proposte d’Annunzio effettuate due
all’esame di stato) prove di verifica
orale, a metà del
primo quadrimestre
(su Verga, verismo
e naturalismo) e al
termine del
secondo
quadrimestre (su
crepuscolari,
futuristi, Saba,
Ungaretti, Rebora,
Montale)
Prove strutturate 1 Molto buoni Pirandello e Svevo
(verifica a distanza)
Sia per quanto riguarda le verifiche scritte (in presenza o a distanza) sia quelle orali, si è puntato
dall’inizio dell’anno sull’analisi del testo letterario, nella prospettiva di un esame di stato simile a
quello dell’a.s. 2019/20, senza prova scritta e con prova orale focalizzata, per l’appunto, sul
commento a un brano di letteratura affrontato durante l’anno.
Per le prove scritte di tipologia A si è fatto ricorso alla griglia di valutazione condivisa in sede di
dipartimento. La prova strutturata prevedeva una griglia ad hoc. Si allega, infine, la griglia per la
valutazione delle prove orali.
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 27Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Programma svolto
contenuti/nuclei Temi specifici Testi affrontati N. ore
tematici/argoment lezioni
i di ambito svolte
generale
0. Leopardi Il pensiero filosofico. Dai Canti: 8
poeta L’immaginazione, le illusioni, lo - L’infinito (T2, p. 106)
scontro tra uomo e natura. La poetica - A Silvia (T4, p. 119)
del vago e dell’indefinito. La “social - La ginestra (T11, p. 156)
catena”.
1. Il realismo nel 1. Flaubert e la tecnica Flaubert, da Madame Bovary, 2
romanzo del dell’impersonalità. I comizi agricoli (T1, p. 48)
secondo Il bovarismo.
Ottocento Emile Zola, da 1
2. Il Naturalismo francese. Zola e il L’ammazzatoio, incipit (T3, p.
romanzo sperimentale. 56)
2
3. La Scapigliatura: contesto Emilio Praga, Preludio (in
culturale, retroterra ideologico e fotocopia)
sociale. I modelli. La poetica. Lo Igino Ugo Tarchetti, da Fosca,
stile. Gli autori più importanti. capitolo XIII (in fotocopia)
Tarchetti, Fosca.
10
4. Giovanni Verga. Giovanni Verga
Vita e opere. La fase pre-verista e la - da Vita dei campi, Rosso
‘conversione’ della seconda metà Malpelo (T3, p. 127)
degli anni ’70. - da Vita dei campi, La Lupa
Poetica e tecnica narrativa del Verga (T4, p. 140)
verista. L’ideologia di Verga. Dalle - da Novelle rusticane, La roba
novelle al Ciclo dei Vinti. I (T6, p. 152)
Malavoglia. Il Mastro-don Gesualdo.
- da I Malavoglia, La
prefazione ai Malavoglia (T1,
p. 194)
- da I Malavoglia, L’inizio dei
Malavoglia (T2, p. 203)
- da I Malavoglia, L’addio di
‘Ntoni (T4, p. 217)
- da Mastro-don Gesualdo, La
morte di Gesualdo (T9, p. 1
4. Il verismo italiano oltre Verga: 176)
Capuana e De Roberto. Differenze dal
Naturalismo francese.
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 28Puoi anche leggere
