DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - Classe V sez BL Anno Scolastico 2018-2019

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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                a.s. 2018/19

                                     L. S. “ELIO VITTORINI”
                               Liceo Scientifico – Liceo Linguistico
                       Via Domenico Fontana n°172-80128 Napoli
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              DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO

                                Classe V              sez BL

                      Anno Scolastico 2018-2019

Esami di Stato 2019                                                        Pagina 1
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                                          INDICE

   1. INFORMAZIONI SUL CURRICOLO

1.a Il Profilo in uscita dell’indirizzo                                 p.       3
1.b Quadro orario                                                       p.       4

   2. Il PROFILO DELLA CLASSE

2.a Presentazione della classe                                              p.   5
2.b Elenco degli alunni                                                     p.   7
2.c. Il Consiglio di classe                                                 p.   8
2.d Storia della classe nel quinquennio                                     p.   9

   3.IL PERCORSO FORMATIVO

3.a Metodologie                                                             p.   11
3.b Ambienti di apprendimento                                               p.   13
3.c Percorsi interdisciplinari svolti                                       p.   14
3.d Percorsi e attività di Cittadinanza e Costituzione                      p.   22
3.e Percorso Clil                                                           p.   23
3.f Percorsi per le Competenze trasversali e l’Orientamento                 p.   24
3.g Attività di recupero, consolidamento e potenziamento                    p.   31
    • Attività integrative curricolari ed extracurricolari                  p.   31
    • Progetti realizzati                                                   p.   33
3.h Schede informative per singola disciplina                               p.   34
3.i Criteri e strumenti di valutazione                                      p.   47
3.l Simulazioni di prima, seconda prova e del colloquio                     p.   49

   4. ELENCO DEI LIBRI DI TESTO                                             p.   49

  5. FIRME DEI COMPONENTI DEL C.D.C.                                        p.   50

  6. ALLEGATI                                                               p.   51

   6.a Criteri di valutazione della condotta
   6.b Criteri di attribuzione del credito scolastico
   6.c Griglie di valutazione prima, seconda prova, colloquio
   6.d Programmi per disciplina

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1. INFORMAZIONI SUL CURRICOLO

1.a Il Profilo in uscita dell’indirizzo

In coerenza con le Indicazioni nazionali e il Pecup dei Licei (Allegato A al DPR
89/2010), il profilo in uscita degli studenti del Liceo linguistico è indirizzato allo
studio di più sistemi linguistici e culturali, guidando lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per
acquisire la padronanza comunicativa, scritta e orale, di tre lingue straniere con
riferimento alla conoscenza dell’identità storica e culturale di tradizioni diverse, con
uno spirito di analisi critica e di dialogo tra civiltà. Alla fine del percorso lo studente
è in grado di comunicare in tre lingue in vari ambiti sociali e in situazioni
professionali; riconoscere gli elementi caratterizzanti le lingue studiate, i diversi
generi testuali, i differenti linguaggi settoriali; di riconoscere in un’ottica comparativa
gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in grado di
affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari. Le esperienze
nell’ambito dei percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, nonché l'uso
del metodo dialogico orientato alla mediazione culturale ed al confronto
interlinguistico, consentono allo studente di accedere al patrimonio artistico e
culturale dei paesi di cui si è appresa la lingua o presso i quali si è soggiornato per
motivi di studio o di lavoro, di individuare e risolvere problemi di varia natura, anche
in riferimento alla vita quotidiana e in una prospettiva di cittadinanza attiva in
dimensione europea.

A conclusione del percorso liceale lo studente dovrà aver acquisito un metodo di
studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti
personali e di continuare in modo efficace i successivi studi accademici, naturale
prosecuzione dei percorsi liceali. Possiede, inoltre, competenze linguistico-
comunicative per la prima lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); per la
seconda lingua e terza straniera almeno a livello B1.

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1.b Quadro orario

Disciplina                           Numero di ore settimanali Numero di ore annuali

Lingua e Letteratura italiana                     4                           132

Lingua e cultura inglese                          3                           99

Lingua e cultura tedesca                          4                           132

Lingua e cultura cinese                           4                           132

Storia                                            2                           66

Filosofia                                         2                           66

Matematica                                        2                           66

Fisica                                            2                           66

Scienze naturali                                  2                           66

Storia dell’Arte                                  2                           66

Scienze motorie                                   2                           66

Religione                                         1                           33

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                               2. Il PROFILO DELLA CLASSE

2.a Presentazione della classe

Il gruppo classe è composto da 20 elementi, di cui 19 svolgono l'Esame di Stato, ed è
sempre stato coeso e solidale al proprio interno, con una encomiabile capacità
inclusiva. Nel corso del quinquennio, pertanto, solo due studenti, nel corso del I anno
o comunque prima dell'avvio del secondo, hanno optato per cambiare indirizzo di
studi; per il resto la classe, se si eccettua una sola alunna non ammessa dalla terza in
quarta, non ha subito modifiche nella sua composizione
Gli alunni hanno palesato fin dal primo anno una propensione al dibattito anche
vivace, in modalità non sempre costruttive e talvolta oppositive, ma col tempo hanno
mostrato, nella generalità, una partecipazione al dialogo educativo più efficace e
proficua. Analogamente, è via via parsa più contenuta la tendenza alla distrazione,
mentre la discussione da parte di un gruppo di alunni, che in precedenza ha costituito
fattore di disturbo, si è incanalata verso un impegno nei confronti della comunità
scolastica.
È quindi accresciuta la capacità attentiva e la concentrazione del gruppo classe, che
mostra una generale maturazione soggettiva, con adeguata partecipazione al dialogo
educativo, capacità di comprendere processi ed obiettivi di apprendimento e una
maggiore consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità. Il metodo di studio e di
ricerca è divenuto autonomo, anche riguardo l'uso delle tecnologie digitali.
Va altresì rilevato che la classe che si accosta quest'anno all'Esame di Stato, con
l'altra sezione dell'indirizzo linguistico, è stata pioniera del percorso di studi, in
precedenza assente nella istituzione scolastica. E' evidente che in tal senso gli alunni
abbiano subito una certa discontinuità didattica, avendo mutato un discreto numero di
docenti nell'arco del quinquennio, in particolare nelle lingue straniere, che
costituiscono le discipline specifiche di indirizzo.
Sulla scorta dell'interesse palesato dagli studenti verso la Storia dell'Arte e in
coerenza con il profilo culturale che prevede l'approfondimento dell'asse dei
linguaggi , il percorso formativo è stato arricchito dallo studio di tale disciplina fin
dal biennio, introducendo un'ora aggiuntiva, in modalità inizialmente sperimentale e
priva di valutazione e successivamente inserita a pieno titolo nel curricolo.
Nel corso del triennio, quindi, la Storia dell'Arte è divenuta disciplina qualificante e
caratterizzante il percorso formativo, mediante l'approfondimento inter- e
pluridisciplinare di tematiche attinenti la conoscenza e la valorizzazione dei beni
culturali in Italia e all'estero. L'insegnamento storico-artistico ha cioè costituito lo

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snodo concettuale di riferimento, attorno al quale gli studenti hanno sviluppato
crescenti competenze nelle tre lingue e culture straniere, consolidate dalle
certificazioni linguistiche, ma anche capacità di lettura e analisi critico-interpretativa,
in parallelo all'approfondimento delle correnti letterarie e filosofiche e
dell'evoluzione storica e sociale dell'Europa e dell'Estremo Oriente.
La disciplina storica artistica infatti è stata proposto - unitamente a Fisica e ad alcuni
moduli di Storia nell'ultimo anno - in modalità CLIL e anche le esperienze di viaggio
di studi in Inghilterra e di Alternanza Scuola Lavoro (oggi PCTO), sebbene abbiano
inteso offrire stimoli diversificati, sono state tese a sviluppare competenze trasversali
e tecnico-professionali attinenti prevalentemente al settore dell'impresa e dei servizi
culturali.
Da tale punto di vista, fin dal biennio i progetti pluridisciplinari realizzati hanno
seguito una impostazione coerente, con risvolti di complessità crescente, culminati -
per un folto gruppo di alunni - in uno stage di ASL di tre settimane in Germania,
realizzato con fondi PON, proprio sulle tematiche dei beni culturali come risorsa
economica e professionale, la cui valenza formativa è da considerarsi pertanto
particolarmente significativa e, in certo qual modo, conclusiva del percorso di studi
affrontato.

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2.bElenco degli alunni

n.         Nome e cognome alunno/a
     1.    Assunta                         ANATRIELLO
     2.    Ilaria                          BRUNER
     3.    Rossella                        CAMMARATA
     4.    Simone                          CAPUANO
     5.    Luca                            CASTRACANI
     6.    Andrea                          DE CESARE
     7.    Eliana                          ESPOSITO
     8.    Marika                          ESPOSITO
     9.    Alessandra                      FINOJA
     10.   Lorenza                         FINOJA
     11.   Carlo Fortunato                 FIORILLO
     12.   Danila                          LAPORTA
     13.   Flavia                          LICCIARDI
     14.   Alessia                         MAIONE
     15.   Giorgia                         PANE
     16.   Chiara                          SALUTO
     17.   Nicolò                          SAMMARCO
     18.   Chiara                          SANTAERA
     19.   Rossana                         SIMEOLI

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2.c Il Consiglio di classe

                     Materia                                 Cognome e Nome
      LINGUA E LETTERATURA
                                                          MIELE Fiammetta
            ITALIANA
        MATEMATICA E FISICA                          NAPOLITANO Maria Grazia

          STORIA E FILOSOFIA                               SISERO Rossana

        Lingua e cultura INGLESE                            ROCCO Isabella

       Lingua e cultura TEDESCA                           FOCACCIO Valeria

         Lingua e cultura CINESE                             LUISE Simona

                  SCIENZE                               SAGGESE Ferdinando

          STORIA DELL’ARTE                                   NEOLA Maria

  SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE                               CAPASSO Teresa

                RELIGIONE                               LICENZIATO Raffaele

COORDINATORE DI CLASSE                                 prof. Fiammetta Miele

DIRIGENTE SCOLASTICO                                   prof. Giuseppe Tranchini

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 2.d Storia della classe nel quinquennio

 Composizione del Consiglio di classe nel quinquennio

Discipline       I anno            II Anno       III anno      IV anno       V anno

Lingua e
                 Fiammetta           Fiammetta    Fiammetta    Fiammetta     Fiammetta
Letteratura       MIELE               MIELE        MIELE        MIELE         MIELE
Italiana
Lingua e         Fiammetta           Fiammetta
                                                        //         //            //
Civiltà latina    MIELE               MIELE
Storia e         Fiammetta           Fiammetta
                                                        //         //            //
Geografia         MIELE               MIELE
Matematica e      Fiorella            Fiorella
                                                        //         //            //
Informatica      TRIVELLINI         TRIVELLINI
Matematica e                                      M. Grazia   M. Grazia  M. Grazia
                       //                   //   NAPOLITANO NAPOLITANO NAPOLITANO
Fisica
Storia e                                           Rossana      Rossana       Rossana
                       //              //          SISERO       SISERO        SISERO
Filosofia
Lingua e
                    Antonia           Antonia     Rosanna       Isabella      Isabella
Cultura           IERVOLINO         IERVOLINO     CAPANO        ROCCO         ROCCO
INGLESE
Lingua e
                    Paola             Laura        Nicoletta      Valeria       Valeria
Cultura           SALLUSTO          RUGGERO        MAFFEI       FOCACCIO      FOCACCIO
TEDESCA
Lingua e
                 Emanuela          Giovanna        Simona       Simona        Simona
Cultura          GAUDINO           PASSARO         LUISE        LUISE         LUISE
CINESE
Scienze           Ferdinando        Ferdinando   Ferdinando    Ferdinando    Ferdinando
                  SAGGESE           SAGGESE      SAGGESE       SAGGESE       SAGGESE
Storia                               Silvana       Maria         Maria         Maria
                       //
dell’Arte                             SAINI       NEOLA         NEOLA         NEOLA
Scienze
                   Stefania           Paola        Teresa       Teresa        Teresa
Motorie e        PADIGLIONE         MARMOLO       CAPASSO      CAPASSO       CAPASSO
Sportive
Religione          Domenico          Raffaele       Raffaele     Raffaele      Raffaele
                   NITTOLO         LICENZIATO     LICENZIATO   LICENZIATO    LICENZIATO

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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                a.s. 2018/19

  Variazione del gruppo classe nel quinquennio

                                      Iscritti                    Trasferiti o Ritirati
   Anno                                                                                       Non
 scolastico                    Provenienti        Provenienti                      Al       promossi
                                                                  Nel corso
                 Totali        dalla stessa         da altre                    termine
                                                                  dell’anno
                               classe            classi/ scuole                 dell’a.s.
 2014/2015            24             tutti               //           1            1          0
 2015/2016            22             tutti               //           1           //          0
 2016/2017            21             tutti               //           //          //          1
 2017/2018            20             tutti               //           //          //          0
 2018/2019            20             tutti               //           //          //          0

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                         3. IL PERCORSO FORMATIVO
3.a. Metodologie

Le metodologie adottate nella classe sono state opportunamente scelte in relazione
alla tipologia di attività e percorsi didattici e agli obiettivi da raggiungere e sono
indicate analiticamente nella descrizione dei percorsi interdisciplinari nonché nelle
schede sulle singole discipline (paragrafi 3.c e 3.h).
       Il Consiglio intende qui evidenziare alcuni interventi di particolare rilievo
metodologico realizzati in risposta a specifiche esigenze formative del gruppo classe:
considerata la composizione della classe e la presenza di alunno H, l'intero CdC ha
fin dal primo anno attuato una strategia metodologica centrata sull'inclusione,
l'accudimento, l'accoglienza e l'accettazione della diversità come valore aggiunto e
arricchimento. Sotto tale aspetto, l'intero gruppo classe è stato encomiabile, ha
mostrato senso di responsabilità e capacità inclusiva anche oltre l'orario curricolare,
aderendo a diverse iniziative inclusive e considerando a tutti gli effetti il compagno H
come parte integrante e imprescindibile del gruppo.

       Peraltro, trattandosi di classe che ha dato inizio, con l'altra sezione, all'indirizzo
linguistico nell'Istituto, l'impostazione metodologica seguita è stata sempre
caratterizzata da taglio aperto alla sperimentazione ed alla ricerca azione, sicché
diversi sono gli interventi che si possono qui evidenziare.

       Particolarmente formativo è risultato il secondo anno, anche in considerazione
del completamento del primo biennio dell'obbligo e del rilascio della certificazione
delle competenze.

       Oltre all'inserimento sperimentale di un'ora aggiuntiva di Storia dell'Arte già
accennato, nel secondo anno si è infatti attuata, grazie alla presenza in organico di
potenziamento di una docente di Diritto, un'attività di approfondimento di
Cittadinanza e Costituzione in compresenza con la docente di Geostoria.
Nel corso dello stesso anno, inoltre, gli studenti hanno partecipato al percorso per
competenze FAI "Apprendisti Ciceroni", che ha contemplato la organizzazione di
visite guidate in Italiano e Inglese presso il Museo Orientale Umberto Scerrato di
reperti dell’arte orientale, acquistati o donati, come pure di reperti provenienti da
campagne di scavo dell’Istituto Orientale.

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       Molto significativo, in termini di pluridisciplinarietà e sviluppo di competenze,
il progetto CIBO, che, realizzato con metodologie fortemente pratico-laboratoriali
(learning by doing), ha consentito di realizzare una performance in costumi con
costruzione di una taberna romana, un pub inglese, l'Hofbrauhaus tedesca e un locale
cinese, presentando il tema del cibo dal punto di vista antropologico-culturale,
scientifico, simbolico-religioso, e artistico, dagli affreschi di Pompei ed Ercolano ai
tableaux vivants caravaggeschi. La esposizione è stata associata alla realizzazione
non solo dei costumi ma anche delle ambientazioni, ad una ricca presentazione in
power point, alla realizzazione di un video del back stage e alla degustazione di
pietanze tipiche internazionali preparate dagli studenti.

      La classe ha partecipato al progetto FAI anche l'anno successivo, con
l'impegnativo incarico di svolgere visite guidate in Italiano, Inglese e Tedesco in
occasione della prima apertura al pubblico di Castel Capuano.

      Nel triennio, oltre al percorso di Alternanza Scuola Lavoro (oggi PCTO), che
ha consentito di maturare le competenze trasversali ed europee per l'apprendimento
permanente, tutti i docenti hanno sperimentato metodologie diversificate quali la
flipped classroom, il cooperative learning, il project work, il role playing.

       Si citano, al riguardo, per la classe terza, il progetto "Un Leonardo
contemporaneo" in cui, dopo la visione del noto filmato RAI, è stato richiesto agli
studenti, organizzati in gruppi, di realizzare un docufilm su un personaggio
contemporaneo da loro prescelto come "Leonardo contemporaneo". Per la
realizzazione di tale filmato gli studenti hanno dovuto documentarsi, redigere una
sceneggiatura, raccogliere materiali audiovisivi, recitare i ruoli del presentatore-
divulgatore o altri personaggi, effettuare le riprese e montarle con commento sonoro,
confezionando una vera e propria puntata. Essi stessi hanno partecipato alla
valutazione dei prodotti dei compagni, in base ad una griglia fornita dal docente, che
ha poi valutato il lavoro complessivo con rubrica delle competenze.
       Nel quarto anno si è sollecitata poi l'acquisizione di competenze digitali,
stimolando gli studenti alla realizzazione, con template gratuiti suggeriti dal docente
per scrivere sul web, di un sito pluridisciplinare sul Barocco. Ciò ha reso
indispensabile per gli studenti non solo ricercare gli argomenti, ma anche organizzarli
per menu e sottomenu a tendina, redigendo schede testuali sintetiche ma significative,
associate a immagini e video, nonché individuando i link ipertestuali da creare per le
schede di approfondimento, ovvero per consentire i raccordi da un argomento all'altro
per la navigazione nel sito.

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      Nel quinto anno si è voluto infine introdurre la metodologia e-learning creando
una classe virtuale sulla piattaforma weschool, con Learning Objects disciplinari, ma
anche di Cittadinanza e Costituzione.
       Le diverse proposte hanno avuto la funzione di stimolare soprattutto
l'acquisizione di un metodo di studio e approccio alle situazioni autonomo e creativo;
la consapevolezza cognitiva, ossia il learning to learn, e il problem solving, oltre a
fungere da orientamento affinché ciascuno studente individuasse le aree di proprio
interesse, nonché i propri punti di forza e debolezza. Si sono pertanto incoraggiate
tutte le manifestazioni di personali inclinazioni, che comportassero la partecipazione
ad iniziative anche individuali extracurricolari ed extrascolastiche, che sono andate ad
arricchire il curricolo personale del singolo studente.

3.b Ambienti di apprendimento (strumenti, mezzi, spazi del percorso formativo)

       Il percorso formativo della classe è stato progettato e realizzato favorendo un
clima sereno e motivante per gli studenti, in una prospettiva inclusiva e orientata alla
valorizzazione degli stili di apprendimento e della specificità dei bisogni e degli
interessi degli studenti.
       A tal fine, nelle attività didattiche curricolari e extracurricolari svolte a scuola
sono stati utilizzati tutti gli ambienti dell’Istituto – le aule dotate di LIM, i laboratori,
la biblioteca, l’Aula Magna – così come gli strumenti e le tecnologie più funzionali
alla realizzazione del percorso progettato. Nel caso dei progetti e delle attività svolte
in collaborazione con enti esterni (Università e altre istituzioni culturali, aziende nel
caso dei PCTO) o ancora in occasione delle uscite didattiche o dei viaggi di
istruzione l’apprendimento si è svolto nei diversi contesti extrascolastici.
Per indicazioni più analitiche si rinvia ai paragrafi descrittivi delle varie attività del
percorso formativo nonché nelle schede disciplinari (3c-3h).

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3.c Percorsi interdisciplinari /Snodi concettuali

Considerato l'approccio olistico e pluridisciplinare che, come sin qui evidenziato, ha
caratterizzato l'intero percorso quinquennale, più che elaborare specifiche UdA
interdisciplinari, i docenti del CdC nello svolgimento della programmazione
disciplinare hanno teso ad individuare alcuni snodi concettuali che, a partire da un
nucleo fondante, incentrato sul soggetto/individuo, analizzato nelle molteplici
dimensioni espressive ed ermeneutiche in cui esso si trova ad operare.
Tale impostazione ha inteso stimolare gli studenti a cogliere la rete di nessi plurimi
tra i contenuti ed i documenti proposti, incoraggiando una visione multiproblematica
e multiesegetica dei periodi, delle correnti e dei fenomeni analizzati.

NUCLEO FONDANTE: L'UOMO E LE SUE DIMENSIONI

NOTA: Le competenze non evidenziate, come quelle digitali e quelle imprenditoriali, sono state
      acquisite comunque nel corso del triennio. La vastità degli argomenti da trattare non ha
      consentito infatti in questo quinto anno di effettuare progetti con prodotti finali
      multimediali, in cui peraltro gli studenti hanno dato negli anni ottima prova.
      Quanto alla competenza imprenditoriale, essa è stata intesa come capacità di
      organizzazione autonoma del tempo, problem solving, consapevolezza metacognitiva che è
      stata acquisita attraverso il percorso PCTO altrove esposto e, più in generale durante
      l'intero percorso di studi.
      Nelle tabelle che seguono sono riportati temi e contenuti trattati in modo indicativo; in ogni
      caso si potrà fare riferimento ai programmi allegati.

Percorso interdisciplinare 1:
titolo                        La dimensione spaziale
Competenze trasversali acquisite                  1. La competenza alfabetica funzionale
                                                  2. La competenza multilinguistica
                                                  3. La competenza personale, sociale e la
                                                     capacità di “imparare ad imparare”.
                                                  4. La competenza in materia di cittadinanza
                                                  5. La competenza in materia di
                                                     consapevolezza ed espressione culturale

Contenuti delle discipline coinvolte               Italiano
                                                   Paesaggio campestre: il rapporto uomo-natura,
                                                   la campagna, il cielo, la luna e il notturno, il
                                                   limite e l'infinito in Leopardi, Pascoli,
                                                   d’Annunzio, Montale, Pavese.
                                                   Paesaggio urbano: il primo Novecento,
                                                   Crepuscolari, Futurismo, Riviste, Pasolini, Saba
                                                   Natura ostile o stravolta: Leopardi, Verga,
                                                   Ungaretti, Montale

                                                   Lingua straniera (Tedesco)
                                                   Bilder von C.D.Friedrich;

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                                                Naturalismus und Simbolismus
                                                Lo spazio precluso: die Berliner Mauer,
                                                Konzentrationslager
                                                La difficoltà ad integrarsi: Kafka
                                                Die Grossstadt. Bilder von Kirchner und Grosz

                                                Lingua straniera (Inglese)
                                                The romantic poets: Wordsworth, Coleridge,
                                                P.B. Shelly.
                                                La città: Dickens, Joyce “Dubliners”

                                                Storia dell’arte:
                                                L’infinito romantico: Friedrich, Turner
                                                Il cielo di Van Gogh.
                                                La frantumazione dello spazio nella pittura
                                                cubista

                                                Fisica:
                                                Onde elettromagnetiche

                                                Lingua straniera Cinese:
                                                Tao Yuanming (dinastia Jin)
                                                Li Bai (dinastia Tang)
                                                Li Qingzhao (dinastia Song)
                                                Novecento:
                                                Xu Zhimo
                                                Guo Moruo

                                                Filosofia:
                                                Heidegger

                                                Storia:
                                                La guerra in Vietnam
Documenti/materiali utilizzati                  Passi scelti da romanzi italiani e stranieri,
                                                liriche scelte; riproduzioni dei dipinti analizzati
Metodologie                                     Lezione frontale, brain storming, focus group,
                                                project work, apprendimento cooperativo,
                                                dibattito guidato, lezione partecipata
Ambienti di apprendimento                       Aula, testi, documenti, LIM, Learning Objects
Eventuale connessione e ricaduta del percorso   Art. 9
con cittadinanza e costituzione
Eventuale connessione del percorso con il       Valorizzazione dei beni culturali
progetto per le competenze trasversali e
l’orientamento

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Percorso interdisciplinare 2:
Titolo                         La dimensione temporale
Competenze trasversali acquisite                 1. La competenza alfabetica funzionale
                                                 2. La competenza multilinguistica
                                                 3. La competenza personale, sociale e la
                                                    capacità di “imparare ad imparare”.
                                                 4. Competenza matematica e competenze di
                                                    base in scienza e tecnologia.
                                                 5. La competenza in materia di cittadinanza
                                                 6. La competenza in materia di
                                                    consapevolezza ed espressione culturale

Contenuti delle discipline coinvolte            Italiano:
                                                a) La consapevolezza del fluire del tempo, il
                                                tempo soggettivo e il ricordo, la Storia in
                                                Leopardi, Svevo, Ungaretti, Calvino
                                                b) la Storia in Manzoni, Montale, Pirandello,
                                                Tomasi, Morante
                                                c) Il tempo di guerra: D’Annunzio, Pascoli,
                                                Ungaretti, Montale, Quasimodo, Neorealismo

                                                Lingua straniera (Inglese)
                                                Modernism: Joyce “Ulysses”, Woolf “Mrs.
                                                Dalloway”
                                                War time: I and II world war

                                                Lingua straniera Tedesco:
                                                Die Weimarer Republik;;
                                                Schnitzler und Innerer Monolog; der Mensch
                                                und die Enfremdung bei der Arbeit und in der
                                                Gesellschaft; Kafka, Expressionismus,

                                                Lingua straniera Cinese:
                                                La Ballata di Mulan (dinastie del Nord e del
                                                Sud)
                                                Li Qingzhao (dinastia Song)
                                                Novecento:
                                                Lao She
                                                Lu Xun

                                                Storia dell'Arte:
                                                La quarta dimensione nella pittura cubista.
                                                Il superamento del concetto del tempo con un
                                                prima e dopo nella pittura surrealista.

                                                Fisica:
                                                Tempo lineare e soggettivo: la relatività

                                                Filosofia:
                                                Heidegger, Nietzsche

Esami di Stato 2019                                                                   Pagina 16
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                 a.s. 2018/19

                                                Storia:
                                                La seconda guerra mondiale

Documenti/materiali utilizzati                  Passi scelti da romanzi italiani e stranieri,
                                                liriche scelte; riproduzioni dei dipinti analizzati
Metodologie                                     Lezione frontale, lezione partecipata, brain
                                                storming, focus group, project work,
                                                apprendimento cooperativo, dibattito guidato.
Ambienti di apprendimento                       Aula, testi, documenti, LIM, filmati
Eventuale connessione e ricaduta del percorso                            //
con cittadinanza e costituzione

Percorso interdisciplinare 3:
titolo                        La dimensione sociale
Competenze trasversali acquisite                  1. La competenza alfabetica funzionale
                                                  2. La competenza multilinguistica
                                                  3. La competenza personale, sociale e la
                                                     capacità di “imparare ad imparare”.
                                                  4. Competenza matematica e competenze di
                                                     base in scienza e tecnologia.
                                                  5. La competenza in materia di cittadinanza
                                                  6. La competenza in materia di
                                                     consapevolezza ed espressione culturale

Contenuti delle discipline coinvolte            Es.:
                                                Italiano
                                                a) Il ruolo dell'intellettuale nella società:
                                                emarginazione, disagio, ribellione, superiorità,
                                                protagonismo, testimonianza, impegno: il quadro
                                                europeo dallo Sturm un Drang ai Maledetti,
                                                l'ultimo Leopardi, Manzoni, Scapigliati,
                                                D'annunzio, Riviste, Palazzeschi, Montale,
                                                Vittorini
                                                b) gli ultimi della società: umili, sconfitti ed eroi
                                                della società contemporanea: Manzoni, Verga,
                                                Neorealismo: partigiani ed operai

                                                Lingua straniera (Inglese)
                                                Oscar Wilde: Aestheticism
                                                R.L. Stevenson “Dr.Jekyll and Mr. Hyde”
                                                M. Shelley “Frankenstein”
                                                George Orwell “1984”, “Animal Farm”

                                                Lingua straniera (Tedesco)
                                                Sturm und Drang, ”die Leiden des jungen
                                                Werther”,
                                                die weibliche Figur m Roman des Realismus, T.
                                                Fontane, A. Schnitzler die EU
                                                die Entfremdung des Menschens in der deutschen
                                                Literatur und Malerei des XX Jhs. Brecht,

Esami di Stato 2019                                                                     Pagina 17
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                 a.s. 2018/19

                                                Storia dell’arte:
                                                Il rifiuto della società nel movimento dadaista.
                                                Il Bauhaus come creazione di una società in
                                                armonia tra produzione industriale e gli artefici
                                                del processo produttivo.

                                                Storia
                                                Democrazia e regimi, i totalitarismi. Il secondo
                                                dopoguerra

                                                Filosofia
                                                Marx

                                                Fisica
                                                Dualismo

                                                Lingua straniera Cinese:
                                                La Ballata di Mulan (dinastie del Nord e del Sud)
                                                Lo Scimmiotto (dinastia Ming)
                                                Jin ping Mei (dinastia Ming)
                                                Il sogno della camera rossa (dinastia Qing)
                                                Rulin Waishi (dinastia Qing)
                                                Novecento:
                                                Lu Xun
                                                Hu Shi
                                                Mao Dun
                                                Ba Jin
                                                Lao She
                                                Ding Ling
                                                Zhang Ailing
                                                Mao Zedong e il PCC

Documenti/materiali utilizzati                  Passi scelti da romanzi italiani e stranieri, liriche
                                                scelte; riproduzioni dei dipinti analizzati
Metodologie                                     Lezione frontale, lezione partecipata, brain
                                                storming, focus group, project work,
                                                apprendimento cooperativo, dibattito guidato.
Ambienti di apprendimento                       Aula, testi, documenti, LIM, filmati
Eventuale connessione e ricaduta del percorso   Dallo Statuto albertino alla Costituzione
con cittadinanza e costituzione                 repubblicana
                                                Parte I, Diritti e Doveri dei Cittadini, art. 18 e
                                                Titolo IV i Rapporti politici
                                                Parte II - l'Ordinamento dello Stato
Eventuale connessione del percorso con il       Nel terzo anno attraverso l'esperienza IMUN si è
progetto per le competenze trasversali e        approcciato il tema degli organismi internazionali
l’orientamento                                  e non governativi, ai fini di un orientamento a
                                                studi giuridici o politologici in prospettiva di
                                                carriere diplomatiche o in relazioni internazionali

Esami di Stato 2019                                                                     Pagina 18
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                 a.s. 2018/19

Attività realizzate a integrazione del percorso   Conferenze sul '68,
                                                  Conferenze sul periodo dal secondo dopoguerra
                                                  agli anni '70 e su Cinema e letteratura
                                                  neorealista

Percorso interdisciplinare 4:          La dimensione interiore
titolo
Competenze trasversali acquisite                     1. La competenza alfabetica funzionale
                                                     2. La competenza multilinguistica
                                                     3. La competenza personale, sociale e la
                                                        capacità di “imparare ad imparare”.
                                                     4. La competenza in materia di cittadinanza
                                                     5. La competenza in materia di
                                                        consapevolezza ed espressione culturale

Contenuti delle discipline coinvolte              Es.:
                                                  Italiano
                                                  Dal ribelle all'inetto: vitalismo e malattia, la
                                                  coscienza, la frammentazione dell'io nella
                                                  letteratura italiana ed europea tra '800 e primi
                                                  decenni del '900

                                                   Lingua straniera (Inglese)
                                                  R.L. Stevenson “Dr.Jekyll and Mr. Hyde”
                                                  Stream of consciousness, Joyce, Woolf

                                                  Lingua straniera (Tedesco)
                                                  Lingua straniera tedesco:
                                                  A. Schnitzler-Innerer Monolog

                                                  Storia dell’arte:
                                                  L’espressionismo di Van Gogh.
                                                  Munch e la dimensione del dolore.
                                                  L’avanguardia espressionista tedesca.

                                                  Fisica
                                                  Indeterminismo (Heisenberg)

                                                  Lingua straniera Cinese:
                                                  Li Bai (dinastia Tang)
                                                  Li Qingzhao (dinastia Song)
                                                  Novecento:
                                                  Lu Xun
                                                  Lao She
                                                  Ding Ling

                                                  Filosofia
                                                  Freud, Esistenzialismo

Esami di Stato 2019                                                                     Pagina 19
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                 a.s. 2018/19

                                                  Storia:
                                                  Il culto della personalità nei totalitarismi
Documenti/materiali utilizzati                    Passi scelti da romanzi italiani e stranieri, con
                                                  particolare riguardo a Svevo e Pirandello,
                                                  D'annunzio e Futurismo; riproduzioni dei dipinti
                                                  analizzati, Auszüge aus”Leutnant Gustl”
Metodologie                                       Lezione frontale, lezione partecipata, brain
                                                  storming, focus group, project work,
                                                  apprendimento cooperativo, dibattito guidato.
Ambienti di apprendimento                         Aula, testi, documenti, LIM, filmati
Eventuale connessione e ricaduta del percorso     Parte I, Diritti e doveri dei cittadini, Titolo I
con cittadinanza e costituzione                   Rapporti civili: I diritti di libertà
Attività realizzate a integrazione del percorso   Conferenze a scuola e presso Ethos e Nomos

Percorso interdisciplinare 5:           La dimensione affettiva
titolo
Competenze trasversali acquisite                      1. La competenza alfabetica funzionale
                                                      2. La competenza multilinguistica
                                                      3. La competenza personale, sociale e la
                                                         capacità di “imparare ad imparare”.
                                                      4. La competenza in materia di cittadinanza
                                                      5. La competenza in materia di
                                                         consapevolezza ed espressione culturale

Contenuti delle discipline coinvolte              Italiano
                                                  Affetti familiari, madri e figli: Pascoli, Gozzano,
                                                  Quasimodo, Pavese, Ginzburg
                                                  La donna amata: D’Annunzio, Montale, Saba
                                                  Compagni e nemici: Ungaretti, Pavese, Vittorini,

                                                  Lingua straniera (Inglese)
                                                  The romantic poets: Wordsworth, Coleridge,
                                                  P.B. Shelly.
                                                  V. Woolf

                                                  Lingua straniera (Tedesco)
                                                  Brecht, Mutter Courage und ihre Kinder
                                                  Fontane, Effie Briest
                                                   Traumnovelle
                                                  Storia dell’arte
                                                  Il rapporto dei pittori con l’esperienza d’amore
                                                  e d’amicizia: Hayez, Van Gogh, Gauguin,
                                                  Munch, Klimt.

                                                  Lingua straniera Cinese:
                                                  La Ballata di Mulan (dinastie del Nord e del
                                                  Sud)
                                                  Li Qingzhao (dinastia Song)
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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                 a.s. 2018/19

                                                  Il sogno della camera rossa (dinastia Qing)
                                                  Novecento:
                                                  Ding Ling
                                                  Lao She
                                                  Lu Xun
                                                  Ba Jin
                                                  Zhang Ailing

                                                  Filosofia:
                                                  Kierkegaard, la compassione di Schopenhauer

                                                  Storia:
                                                  Prima guerra mondiale
Documenti/materiali utilizzati                    Liriche o passi dagli autori, riproduzioni dei
                                                  dipinti analizzati
Metodologie                                       Lezione frontale, lezione partecipata, brain
                                                  storming, focus group, project work,
                                                  apprendimento cooperativo, dibattito guidato.
Ambienti di apprendimento                         Aula, testi, documenti, LIM, filmati
Eventuale connessione e ricaduta del percorso     Parte I Diritti e doveri dei cittadini
con cittadinanza e costituzione                   Titolo II - Rapporti etico-sociali

Attività realizzate a integrazione del percorso   Conferenze presso Ethos e Nomos

Percorso interdisciplinare 6:           La dimensione lavorativa
titolo
Competenze trasversali acquisite                      1. La competenza alfabetica funzionale
                                                      2. La competenza multilinguistica
                                                      3. La competenza personale, sociale e la
                                                         capacità di “imparare ad imparare”.
                                                      4. La competenza in materia di cittadinanza
                                                      5. La competenza in materia di
                                                         consapevolezza ed espressione culturale

Contenuti delle discipline coinvolte              Es.:
                                                  Italiano
                                                  Leopardi, Zola, Verga, Pascoli, Futurismo e
                                                  Marinetti, Vittorini, Pavese, Calvino

                                                  Lingua straniera (Inglese)
                                                  Dickens,

                                                  Lingua straniera (tedesco)
                                                  die Entfremdung des Künstlers in der
                                                  bürgerlichen Gesellschaft des 20. Jahrhunderts
                                                  Kafka
                                                  Brecht
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                 a.s. 2018/19

                                                Storia
                                                I partiti

                                                Filosofia:
                                                Marx

                                                Arte
                                                Il realismo

                                                Lingua straniera Cinese:
                                                Novecento:
                                                Lu Xun
                                                Lao She
                                                Mao Dun
                                                Ascesa del PCC, la società dei lavoratori,
                                                contadini e soldati

Documenti/materiali utilizzati                  Passi scelti da romanzi italiani e stranieri,
                                                liriche scelte; riproduzioni dei dipinti analizzati
Metodologie                                     Lezione frontale, lezione partecipata, brain
                                                storming, focus group, project work,
                                                apprendimento cooperativo, dibattito guidato.
Ambienti di apprendimento                       Aula, testi, documenti, LIM, filmati
Eventuale connessione e ricaduta del percorso   Art. 1, Art.3, Art.4
con cittadinanza e costituzione
Eventuale connessione del percorso con il       Valorizzazione dei Beni culturali
progetto per le competenze trasversali e
l’orientamento

3.d Percorsi e attività di Cittadinanza e Costituzione

Come già riportato, e secondo quanto previsto dalla normativa, l'insegnamento di
Cittadinanza e Costituzione è stato svolto durante l'intero percorso di studi e in maniera
trasversale a tutte le discipline, costituendo parte integrante della missione educativa
dell'istituzione scolastica.
A prescindere da ciò, nel corso del presente a.s. gli studenti hanno partecipato a cicli di
conferenze e seminari a scuola in orario curricolare e fuori scuola, presso l'Associazione
Ethos e Nomos.

A scuola, il progetto Consulta della Legalità, realizzato dalla V Municipalità di Napoli
proprio per venire incontro alle esigenze del nuovo Esame di Stato, si è concretizzato in tre
incontri col Magistrato Cesare Sirignano, che si è soffermato su Diritti e Doveri dei

Esami di Stato 2019                                                                     Pagina 22
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                   a.s. 2018/19

Cittadini e sull'Ordinamento della Repubblica, con particolare riferimento ad articoli della
Costituzione e tematiche inerenti la sua esperienza di magistrato.

Presso l'Associazione Ethos e Nomos, la classe ha seguito nel corso dell'anno diverse
conferenze, anche di carattere storico e letterario. Non essendo sempre possibile la
partecipazione dell'intero gruppo classe, ad ognuno degli studenti è stato richiesto di
partecipare ad un minimo di tre incontri. Tra gli argomenti trattati un focus relativo ai
Rapporti Etico-sociali, sull'art. 32 sul delicato tema del diritto alla salute e della libertà di
rifiutare le cure, connesso al dibattito sul fine vita; un incontro con l'editore Simone sui
principi espressi dalla Costituzione.

Infine, è stato proposto sulla piattaforma weschool, a cura della prof. Miele, materiale in
power point, con video ed esercizio specificamente su Cittadinanza e Stato, affrontando
l'argomento dal punto di vista storico-filosofico e politologico.

3.e Percorsi CLIL

Percorso realizzato secondo la metodologia Clil

Disciplina:
STORIA DELL'ARTE

Lingua veicolare:
INGLESE

Titolo modulo:
l'intera programmazione è stata svolta in modalità CLIL
Contenuti modulo:
//

No ore: 66

Percorso realizzato secondo la metodologia Clil

Disciplina:
FISICA
Lingua veicolare:
INGLESE
Titolo modulo: campo elettrico e circuiti

Contenuti modulo:
concetti fondamentali sul campo elettrico ed i circuiti, veicolati da
attività di laboratorio e con produzione di lavori finali
No 15 ore circa, fra attività di laboratorio, introduzione dei concetti
e produzioni

Esami di Stato 2019                                                                   Pagina 23
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                  a.s. 2018/19

E' stato previsto in programmazione un percorso di Storia con l'affiancamento della docente
di Tedesco sui tre Totalitarismi che, tuttavia, per la riduzione del monte ore determinatosi a
causa degli allerta meteo aggiuntisi ai diversi ponti festivi, è stato svolto solo parzialmente.

3.f Percorso per le competenze trasversali e per l’orientamento

        Secondo l'impostazione generale che l'Istituzione Scolastica, quale Liceo, ha inteso
seguire per i percorsi di ASL, oggi PCTO, il percorso, di durata triennale, ha inteso
prospettare agli studenti le diverse opportunità professionali e lavorative che le lingue
possono consentire.
Inoltre, la finalità perseguita, oltre allo sviluppo di soft skills e hard skills, è stato quello di
offrire stimoli diversificati, utili ad agevolare l'orientamento all'università ed al lavoro.

       Il percorso ha inteso quindi offrire agli studenti una ampia panoramica delle
professioni cui lo studio delle lingue consente di accedere e che possono avere la lingua
come elemento costitutivo dell'attività lavorativa, ovvero come strumento, per conferire
maggiore internazionalità e versatilità professionale.
Inoltre, per la loro trasversalità, le competenze linguistiche consentono di affacciarsi a
professioni di diverso livello, dal primo e più elevato delle carriere internazionali e
diplomatiche, al secondo livello di esperti linguisti, interpreti, traduttori, Export manager,
fino al terzo livello di attività, che non richiedono necessariamente gli studi di terzo livello,
per le attività nel campo turistico-ricettivo, degli eventi o del corrispondente in lingue
straniere presso studi ed aziende.
Dunque il progetto ha condotto gli studenti a confrontarsi con molteplici interlocutori e
situazioni lavorative, di varia complessità, in modo che ciascuno possa individuare i propri
interessi e scoprire elementi di forza e debolezza, così da orientarsi in maniera più
consapevole nel post-diploma.
Naturalmente, anche i soggiorni-stage all'estero sono stati costruiti in modo da rientrare nel
percorso di ASL, così come previsto dalla L. 107/2015.

Queste le professionalità sviluppate secondo ISTAT CP2011

Figure professionali: Junior Representative di associazioni e ONG; Junior Specialist di
discipline linguistiche; Tecnico delle attività turistiche e culturali

                                 ATTIVITA SVOLTE NEL TERZO ANNO
94 ore di cui
23 curvatura (Ita+Ing+Art+Ted)
15 Amartea
50 United Network (che ne ha certificate 70)
2 Fondazione Cultura & Innovazione
4 ore Sicurezza sul Lavoro

Esami di Stato 2019                                                                      Pagina 24
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                       a.s. 2018/19

    Chi                           Che cosa                           Strumenti         Ore    Dove        Orario       Perio
                                                                    Metodologia                                         do
Docente         Introduzione al percorso di ASL                     Lezione             3    Aula         Currico-     OTT
interno ITA     Evidenziazione degli elementi di raccordo           partecipata                           lare         6/10
(curvatura)     contenuti disciplinari e ASL                                                                           13/10
                 La divulgazione culturale, le fiere di settore                                                        15/10

Tutor            Lavori e professioni per organizzazione di         Stage/Team         15    Città        Currico-     OTT
esterno          fiere, convegni ed eventi culturali: lo stand      working                  della        lare ed
Amartea/         assistant                                                                   Scienza      Extra        19-20-
Tutor Liceo      Organizzazione di turni di lavoro;                                          (Stand       currico      21/10
                 Rapporti con il pubblico e lo staff;                                        Regione      -lare
                 Il Briefing; l'abbigliamento e/o la divisa, il                              Campa-
                 badge, Check list istruzioni                                                nia) Fiera
                 La promozione: la distribuzione di inviti e                                 speciali-
                 biglietti omaggio, stampati, gadget; report                                 stica: "3
                 giornaliero                                                                 giorni per
                 Comunicare in fiera: lo spazio e la posizione                               la scuola"
                 nel padiglione; comunicazione verbale e non
                 verbale; Bon ton e relazioni col visitatore;
                 Interviste e sondaggi;
                 Comunicazione e intercultura: l'uso delle
                 lingue
Tutor esterno   Gli organismi internazionali e l'ONU, struttura     Lezione            12    Biblio-      Currico-     DIC
United          e funzioni                                          partecipata/             teca         lare
Network/        Le commissioni                                      Team working/                                      19-20-
Tutor Liceo     Modalità di svolgimento di una sessione             Discussione                                        21/12
                assembleare: ruolo del Chairman e dei               regolata/
                rappresentanti       degli     Stati;     regole,   Mock sessions
                comportamenti, tempi e modi del dibattito,
                espressioni chiave, strategie
                Presentarsi, esporre la propria posizione su un
                topic (position paper), aderire o contrastare una
                posizione
                Elaborare, esporre, sostenere una mozione
                Le regole delle votazioni
                Assegnazione dello Stato da rappresentare
Tutor esterno   Preparazione autonoma sul topic e sulla             Self study         18    Online/so    Extracurri   A
                posizione da rappresentare in base al Paese         assisitito/              cial         colare       piacere
                assegnato                                           E-learning                                         gennaio
Docente         Tecniche di argomentazione                          Cooperative         2    Aula         Currico-     GEN
interno         Comunicazione efficace: la voce, la                 learning                              lare         BL 12-
Curvatura       prossemica                                                                                             14/1
ITA             Sostenere/confutare una tesi                                                                           AL
                                                                                                                       13/1
Docente         Il public speaking                                  Lezione             4    Aula         Currico-     GEN
interno         12 tips for public speaking                         partecipata                           lare
Curvatura
ING

Docente         Nascita dell'ONU e struttura                        Lezione frontale    3    Aula         Currico-     GEN
interno         La rappresentanza in democrazia                                                           lare
(curvatura)     Il diritto internazionale
STO
Tutor esterno   Simulazione di una sessione delle Nazioni           Role Play in       20    Maschio      Currico-     GEN
UN/ Tutor       Unite suddivisi in tre commissioni (UNHCR,          lingua Inglese           Angioino/    lare ed      19-20-
Liceo           LEGAL, SOCHUM)                                                               Galleria     extracur-    21/1
                                                                                             Principe     ricolare
                                                                                             di Napoli
Esperto         Il mercato del lavoro oggi                          Lezione             3    Biblio-      Currico-     FEB
Orientament     Lavori e professioni connesse all'uso delle         partecipata              teca         lare         2/2
o               lingue                                                                                    (affianca
Fondazione      Autovalutazione dei propri bisogni, aspettative                                           mento)

Esami di Stato 2019                                                                                          Pagina 25
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                       a.s. 2018/19

Cultura &       e abilità
Innovazione     Qualificazione della personale capacità di
                comunicare, di assumere iniziative personali e
                di agire collaborativamente
Docenti         Sicurezza sul lavoro                              Lezione frontale   4   Aula      Extra
Esperti Liceo   Sensibilizzazione al tema della sicurezza negli                          Magna     currico      FEB
                ambienti di lavoro                                                                 -lare
                Conoscenza dei comportamenti sui luoghi di                                                      14/2
                lavoro                                                                                          16/2
                Sicurezza, igiene sul lavoro e gestione delle
                emergenze
Tutor FAI       Assegnazione del monumento alla classe per le     Visita guidata     2   Castel    Currico-     MAR
/Docente        Giornate FAI di Primavera, progetto                                      CApuano   lare         6/3
interno         "Apprendisti Ciceroni"
(curvatura)     Sopralluogo al sito monumentale
ART
Esperto         Storia di Castel Capuano                          Seminario          2   Aula      Currico      MAR
esterno/        Elementi architettonici e periodizzazione stili                          magna     -lare        21/3
Docente         Castel Capuano
interno         Funzioni del Castello nel tempo
(curvatura)     Aree, sale ed elementi di maggior rilievo
ART/ING/TE
D
Docente         Ricerca sulle fonti testuali e iconografiche      Cooperative        2   Aula      Currico      MAR/
interno         Redigere una scaletta col timing                  learning                         -lare        10/3
(curvatura)     Organizzare un percorso da guida specializzata    Role Play                                     23/3
ITA             Mock session

Volontari       Attività di guida specializzata presso Castel     Stage              4   Castel    Currico-     MAR
FAI/            Capuano                                                                  Capuano   lare ed      25-26/3
Tutor Liceo     Progetto Apprendisti Ciceroni - Giornate FAI                                       Extracurri
                di Primavera                                                                       colare
                                                                                                   (Festivo)

Esami di Stato 2019                                                                                   Pagina 26
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                     a.s. 2018/19

ATTIVITA' QUARTO ANNO
60 ore di cui
AULA 14 curvatura (4 ita, 5 arte, 3 ing 2 ted) + 4 attestate da ente esterno Roma
40 MANN
2 Fondazione cultura & Innovazione

    Chi                         Che cosa                         Strumenti      Ore    Dove    Orario       Perio
                                                                 Metodologi                                  do
                                                                     a
Docente       Introduzione al percorso di ASL del quarto         Lezione         2    Aula    Curricolare   FEB
interno ITA   anno                                               partecipata                                AL
(curvatura)   Evidenziazione degli elementi di raccordo                                                     17/2
              contenuti disciplinari e ASL                                                                  21/2
               La figura professionale della guida
              specializzata e del traduttore                                                                BL
                                                                                                            5/2
                                                                                                            22/2

Tutor         Presentazione e storia del Museo.                  Lezione        10    MANN    Curricolare   FEB
esterno       Le sale individuate.                               frontale                                   26/2
MANN/         Storia e reperti della sezione Villa dei Papiri
Tutor Liceo   Storia e reperti della sezione Napoli antica
                                                                 Lezione                                    MAR
              Sopralluoghi alle sale Napoli Antica e Villa dei   partecipata                                7/3
              Papiri
Docente       La scoperta archeologica di Pompei ed              Lezione         1    Aula    Curricolare   MAR
interno       Ercolano                                           frontale                                   AL
(curvatura)   Villa dei Papiri                                                                              6/3
ARTE
                                                                                                            BL
                                                                                                            19/3

Tutor         La Grande stagione dell'archeologia tedesca e      Seminario       5    MANN    Curricolare   MAR
esterno       Winckelmann                                                                                   15/3
MANN/
Tutor Liceo   Simulazione                                        Role Play

Docente       Metodi di ricerca bibliografica e suddivisione     Lezione         2    Aula    Curricolare   FEB
interno ITA   in gruppi.                                         Partecipata                                AL
(curvatura)   Come predisporre una scaletta.                     Focus groups                               14/3
              La tematica del percorso: Ludus et Lusus. Ozi e    Team working                               17/3
              svaghi in età imperiale                                                                       22/3

                                                                                                            BL
                                                                                                            19/3
                                                                                                            22/3

Docente       Supporto alla preparazione della esposizione       Lavoro in       2    Aula    Curricolare   MAR
interno ING   orale in Inglese della Sala di Villa dei Papiri    gruppi                                     AL
(curvatura)                                                      Role play
                                                                                                            BL
                                                                                                            14-20/3

Docente       Viaggio di istruzione a Roma                       Lezione         4    Roma    Curricolare   MAR
interno       Un itinerario turistico nella Roma barocca         partecipata                                26/3
                                                                 Discussione

Esami di Stato 2019                                                                                Pagina 27
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                     a.s. 2018/19

Esperto       Partecipazione alla Fiera delle Carriere           Seminario         4   Roma         ExtracurrI-   MAR
AGM/          internazionali                                                                        colare        26/3
Tutor Liceo   Visita agli stand e seminario sulla                Visita libera
              comunicazione efficace

Tutor         Presentazione editoriale: attività di hostess di   Stage             5   MANN         Curricolare   MAR
esterno       sala e segreteria                                                                                   27/3
MANN/Tuto     Visita guidata alle sale Villa dei Papiri e
r Liceo       Napoli antica al pubblico della presentazione

Tutor         Seconda fase di preparazione per lo stage in       Seminario di      4   MANN         ExtracurrI-   MAG
esterno       occasione della Festa dei Musei                    approfondi-                        colare        AL
MANN/Tuto     Approfondimenti su Villa dei Papiri                mento                                            10/5
r Liceo       Nuova Sala: Casa del Fauno                         Sopralluogo
              Percorso tematico da sviluppare:                   teorico-pratico                                  BL
              Il filellenismo dall'età tardo repubblicana alla                                                    7/5
              prima età imperiale

Tutor         Preparazione autonoma sulle sale da presentare     Self study        8   Bibliotec    Extracurric   A
esterno/                                                         assisitito/           a            olare         piacere
Tutor Liceo                                                      Cooperative           scolastica                 maggio
                                                                 learning              Gruppi
                                                                                       autonomi
Docente       Supporto alla ripetizione della esposizione        Lavoro in         2   Aula         Curricolare   MAG
interno ING   orale in Inglese della Sala di Villa dei Papiri    gruppi                                           AL
(curvatura)                                                      Role play
                                                                                                                  BL
                                                                                                                  8-12/5

Docente       Approfondimenti sulle sale da presentare e         Lezione           2   Aula         Curricolare   MAG
interno       riflessione a valle dell'esperienza                frontale                                         AL
(curvatura)   sull'archeologia e il territorio campano:          Discussione                                      15-22
ARTE          La Casa del Fauno e i mosaici                      Role Play
              Winckelmann                                                                                         BL
              Il MANN e il progetto di Museo dei Borbone                                                          16-21/5
              Gli scavi di Pompei ed Ercolano
              Napoli Museo all'aperto

Tutor         Guide al MANN                                      Role Play         8   MANN         Curricolare   MAG
esterno       Visita guidata alle sale Villa dei Papiri e Casa                                      ed            AL
MANN/         del Fauno                                                                             extracurri-   Dom
Tutor Liceo                                                                                         colare        20/5

                                                                                                                  BL
                                                                                                                  Sab
                                                                                                                  19/5

Tutor         Stesura del portfolio delle competenze             Dibattito         2   Aula         Curricolare   GIU
esterno       Autovalutazione intermedia                         guidato e self                                   4/6
Fondazione                                                       testing
C&I/
Tutor Liceo

Esami di Stato 2019                                                                                      Pagina 28
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                    a.s. 2018/19

ATTIVITA' QUINTO ANNO
53 ore di cui
40 Parco Archeologico dei Campi Flegrei (che ne certifica 50 complessive inclusive di scuola e
studio autonomo)
6 a scuola oltre 6 studio autonomo
3 Fondazione cultura & Innovazione
Modalità full immersion residenziale presso struttura

   Chi                         Che cosa                         Strumenti        Ore    Dove         Orario       Perio
                                                                Metodologi                                         do
                                                                    a
Docente       Introduzione al percorso di ASL del quinto        Lezione           2    Residenzi    Curricolare   SETT
interno       anno                                              partecipata            ale presso                 11/9
ITA/ART/T     Associazionismo e valorizzazione dei beni                                Stadio
ED            culturali                                                                Antonino
                                                                                       Pio                        AL/BL
Tutor         Il Parco Archeologico dei Campi Flegrei           Visita in situ    4    PAFLEG       Curricolare   SETT
esterno       L'Anfiteatro Flavio.                                                                                11/9
PAFLEG/       Tipologie di strutture per lo spettacolo:
Tutor Liceo   differenza tra Stadio e anfiteatro                Lezione
                                                                partecipata                                       AL/BL

Docente       Organizzazione del progetto: reading letterario   Lezione           2    Aula         Extra         SETT
interno       con visita guidata                                frontale                            Curricolare   11/9
ITA/ART/T     Lettura della trama del romanzo Nel nome di
ED            Euno
                                                                                                                  AL/BL

Esperto       L'associazionismo in ambito culturale;            Seminario         2    PAFLEG       Curricolare   SETT
esterno       tipologie e normativa                                                                               12/9
PAFLEG/
Tutor Liceo
                                                                                                                  AL/BL

Tutor         Visita in situ presso lo Stadio Antonino Pio      Visita in situ    4    PAFLEG       Curricolare   SETT
esterno       Approfondimento sul bene e predisposizione                                                          12/9
PAFLEG/       percorso per visit eguidate e reading
Tutor Liceo                                                     Lezione
                                                                partecipata                                       AL/BL

Docente       Ricerca per ambientazione costumi                 Lezione           2    PAFLEG       Extra         SETT
interno       Predisposizione quadri tablaux vivants            Partecipata                         Curricolare   12/9
ITA/ART/T                                                       Focus groups
ED                                                              Team working
                                                                                                                  AL/BL

Esami di Stato 2019                                                                                      Pagina 29
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                    a.s. 2018/19

Tutor         Prove generali di teatralizzazione in situ,       Visita in situ   4   PAFLEG     Curricolare   SETT
esterno       durante la lettura da parte dell'autore Gianni                                                  13/9
PAFLEG/       Santarpino e Raffaele D'Urso.                     Lezione
Tutor Liceo   Verifica dei tempi, dei movimenti, degli spazi,   partecipata
              dei costumi e degli oggetti di scena.                                                           AL/BL
                                                                Role Play

Esperto       I fondi regionali ed europei a sostegno           Seminario        2   PAFLEG     Extra         SETT
esterno       dell'impresa culturale                                                            Curricolare   13/9
PAFLEG/
Tutor Liceo
                                                                                                              AL/BL

Docente       Ricapitolazione ruoli ed attività da preparare    Lezione          2   PAFLEG     Extra         SETT
interno       come studio autonomo per le guide plurilingue     partecipata                     Curricolare   13/9
ITA/ART/T     e per la teatralizzazione                         Circle time
ED                                                              Lavoro in
                                                                gruppi                                        AL/BL

Docente       Prove generali                                    Simulazione      6   Scuola     Curricolare   SETT
interno                                                                              Aula                     14/9
ITA/ART/T                                                                            Magna
ED
                                                                                                              AL/BL

Tutor         Performance conclusiva del progetto               Role play        2   Stadio     Curricolare   SETT
esterno                                                                              Antonino                 15/9
PAFLEG/                                                                              Pio
Tutor Liceo
                                                                                                              AL/BL
Tutor         Stesura del bilancio delle competenze             Dibattito        3   Aula       Curricolare   MAG
esterno       Metacognizione e autovalutazione finale           guidato e self                                31/5
Fondazione                                                      testing                                       GIU
C&I/                                                                                                          3/6
Tutor Liceo                                                                                                   AL/BL

Il percorso è stato integrato con le attività integrative curricolari e extracurricolari
descritte nel paragrafo successivo soprattutto ai fini dell’orientamento e della
personalizzazione del percorso formativo degli studenti.

Esami di Stato 2019                                                                                  Pagina 30
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                   a.s. 2018/19

Il percorso è stato integrato con le attività integrative curricolari e extracurricolari
descritte nel paragrafo successivo soprattutto ai fini dell’orientamento e della
personalizzazione del percorso formativo degli studenti.

       3.g  ATTIVITÀ DI                     RECUPERO,           CONSOLIDAMENTO                      E
       POTENZIAMENTO

       • Attività di recupero

Nel corso del triennio sono stati attuati interventi di recupero e sostegno curricolari da
parte di tutti i docenti sulla base delle necessità occorse. Inoltre, dopo gli scrutini
finali, per gli alunni con sospensione di giudizio sono stati attuati corsi di
recupero/sportelli didattici in alcune discipline, sulla base di quanto deliberato dal
Collegio docenti.

Nel quinto anno, in vista dell'Esame di Stato, sono state svolte Simulazioni per lo scritto e
l'orale, per il test INVALSI, per i percorsi pluridisciplinari,

       • Attività integrative curricolari ed extracurricolari
a.s.          Tipologia attività               Alunni          Breve descrizione/Finalità
              (conferenza, uscita, stage,      coinvolti
              PON, incontro con esperto
              ecc.)
                                                              Potenziare la lingua inglese in un
                                                              contesto reale, consentire la
                                                              conoscenza di cultura, abitudini,
                                                              patrimonio artistico di Londra,
2016/2017 Stage all'Estero                          tutti
                                                              potenziare le soft skills e le
                                                              competenze specifiche in ambito
                                                              turistico-culturale in coerenza col
                                                              progetto ASL
              Uscita Didattica:                               Hamlet, Romeo and
              Spettacolo Teatrale                   tutti     Juliet/potenziamento competenze
2017/2018                                                     linguistiche e letterarie
              Corsi di Potenziamento in        Alunni in      Acquisizione First/Advanced
              Lingua Inglese                   possesso delle Certificate in English
                                               competenze
                                               richieste
              Corsi di Potenziamento in        Alunni in      Acquisizione livello HSK1
              Lingua Cinese                    possesso delle
                                               competenze
                                               richieste
              Corsi di Potenziamento in        Alunni in      Acquisizione livello B1
              Lingua Tedesco                   possesso delle
                                               competenze
                                               richieste

Esami di Stato 2019                                                                      Pagina 31
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                  a.s. 2018/19

            Viaggio d'istruzione a Madrid             tutti     Il viaggio di istruzione conclusivo è
2018/2019                                                       un'esperienza di vita e
                                                                socializzazione, che consente di
                                                                portare gli studenti in contatto con
                                                                culture e abitudini di altri Paesi
                                                                europei, di fare pratica linguistica,
                                                                di conoscere il patrimonio artistico e
                                                                culturale di questi ultimi
            Progetto Consulta della                   tutti     Approfondire alcuni temi di
            Legalità                                            Cittadinanza e Costituzione
            Laboratorio di Cinema e storia                      Attraverso la visione di documentari
            sul '68 presso Ethos e Nomos            Su base     e cinema d'epoca avvicinare gli
                                                   volontaria   studenti al '68 a 50 anni da quegli
                                                                eventi
            Martedì della Cittadinanza              Su base     Approfondire alcuni temi di
            presso Ethos e Nomos con               volontaria   Cittadinanza e Costituzione
            E.I.P. Ecole Instrument de Paix
            Sotto il segno della crisi: l'Italia    Su base     Minimo di tre conferenze in orario
            del secondo Novecento (storia,         volontaria   extracurricolare
            letteratura e cinema) presso
            Ethos e Nomos con Istituto
            Italiano per gli Studi Filosofici;
            Ist. Campano Storia Resistenza
            Vera Lombardi, Cattedra
            Letteratura Italiana Corso di
            Lingue e Letterature Europee
            Progetto cineforum in Inglese          tutti        Visione film: Lady Bird, Love
                                                                Simon/ Potenziamento della lingua
                                                                Inglese con attività di 'debating'

Esami di Stato 2019                                                                        Pagina 32
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. 5BL
                a.s. 2018/19

   • Progetti realizzati

    a.s.      Titolo Progetto       Alunni       Breve descrizione/Finalità
              (progetti inseriti    coinvolti
              nel PTOF cui la
              classe ha
              aderito)
              FAI Apprendisti       tutti        Il progetto del FAI si presta particolarmente al
    2016/2017 Ciceroni                           percorso del Linguistico, che difatti ha
              (anche anno                        introdotto gli studenti sin dal secondo anno a
              precedente;                        cimentarsi con la produzione orale in situazioni
              inserito nella                     nuove, alla presenza di interlocutori non noti, in
              ASL)                               ambito storico-artistico. Il progetto consente di
                                                 sviluppare
                                                 Team working, problem solving, autonomia,
                                                 capacità relazionale, oltre a stimolare
                                                 conoscenza e passione per i beni culturali e
                                                 l'arte
                                                 Il progetto, della durata di 3 settimane e svoltosi
    2018/2019 STAGE                 alunni col   a Monaco di Baviera tra il 18/11/18 e l’8/12/18
              ALL'ESTERO            requisito    ha dato l'opportunità,ad un gruppo di 8 studenti
              CON                   del B1       della 5 AL, di svolgere uno stage linguistico con
              PROGETTO                           Alternanza Scuola Lavoro in Germania e di
              PON                                entrare in contatto diretto con la società, la
                                                 cultura e la realtà lavorativa tedesca; attraverso
                                                 incontri e confronti con coetanei nella scuola
                                                 tedesca, insieme ad esperienze “full immersion”
                                                 hanno potuto meglio conoscere ed approfondire
                                                 il patrimonio artistico e paesaggistico, in
                                                 particolare come esso viene tutelato e
                                                 valorizzato in Germania, in modo da divenire
                                                 attrattiva economica ed opportunità di lavoro;
                                                 gli studenti hanno inoltre visitato alcune
                                                 imprese del settore culturale (la sede
                                                 editoriale“BURDA”),
                                                 entrando in contatto con figure di alto profilo
                                                 professionale. L’obiettivo del progetto è stato,
                                                 pertanto, l’acquisizione di competenze
                                                 trasversali e tecnico-professionali, unitamente a
                                                 linguaggi specifici di riferimento
               PROGETTO DI          Base         “Certamen Cassirer e la filosofia della natura.”
               FILOSOFIA            volontaria   Progetto di 4 incontri presso la sede degli studi
                                                 umanistici dell’Università di Napoli, svolto da
                                                 Novembre ad Aprile con compito finale nel
                                                 mese di Maggio

Esami di Stato 2019                                                                      Pagina 33
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