Piano Triennale Offerta Formativa - IC SCALEA "G. CALOPRESE" Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale Offerta Formativa IC SCALEA "G. CALOPRESE" Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC SCALEA "G.
CALOPRESE" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
20/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 8405/2018 del
17/10/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
20/12/2018 con delibera n. 202
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC SCALEA "G. CALOPRESE"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC SCALEA "G. CALOPRESE"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Scalea ha una composizione sociale molto variegata anche a causa di notevoli flussi di
popolazione provenienti dalla Campania e dai paesi dell'interno e, piu' di recente, dall'estero.
Tanto, anche se ha generato una serie di problematiche sociali di notevole dimensione, puo'
costituire una opportunita' di integrazione e di costituzione di una nuova identita'. Le molte
associazioni presenti sul territorio che si occupano di disagio, disabilita' e promozione
culturale offrono preziose occasioni di collaborazione. Dopo lo scioglimento del consiglio
comunale di Scalea per infiltrazioni mafiose avvenuto nel 2013 il territorio sta cercando di
ricostruire una nuova coscienza democratica e la scuola può collaborare fattivamente a tale
rinascita. Le piccole dimensioni del paese di S. Domenica Talao offrono elementi di coesione
sociale che favoriscono la partecipazione e l'integrazione del territorio nelle attivita'
scolastiche.
Vincoli
Il contesto socio-economico di provenienza della maggioranza degli studenti è medio basso
sia per il Comune di Scalea che per quello di S. Domenica Talao e la quota di studenti
provenienti da famiglie svantaggiate è notevolmente superiore alla media regionale. Il tasso di
disoccupazione è alquanto elevato e molte famiglie svolgono attivita' lavorative solo nei mesi
estivi. Il territorio è altresì interessato da fenomeni di cirminalitò mafiosa ed è elevato il
rischio di devianza giovanile. La percentuale di incidenza di studenti provenienti da altri paesi
è di circa il 7% con prevalenza di studenti rumeni e dell'est europeo. Anche il numero di
studenti con disabilità/DSA certificati o bisogni educativi speciali è particolarmente elevato. Le
classi della scuola secondaria di I grado sono molto numerose. Problematica si presenta,
anche, la situazione demografica del comune di Santa Domenica T. in progressivo
decremento.
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SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il Comune di Santa Domenica sta realizzando un nuovo edificio scolastico che da gennaio
2019 ospiterà i tre ordini di scuola con aule confortevoli e spazi adeguati. Anche il Comune di
Scalea ha richiesto un finanziamento PON per la ristrutturazione della scuola dell'Infanzia.
Sul territorio di Scalea operano molte associazioni ed Enti che offrono notevoli risorse e
competenze utili per la scuola. Occorre menzionare il centro "Puntoluce", nata dalla
collaborazione tra Save the Children e Libera, con il quale la scuola collabora attivamente, ma
non vanno dimenticate l'Agesci, le Ass. Dimmi A, Oasi Federico e AIAS per l'assistenza
specialistica dei disabili e le parrocchie. Nel territorio di Scalea è possibile praticare sport quali
il calcio, il basket, la pallavolo, il tennis, l'equitazione, il ciclismo, le arti marziali. Vi sono due
palestre pubbliche e altre private. Nel Comune di S-Domenica è possibile praticare il calcio, il
tennis e il badmington.
I servizi di trasporto e mensa offerti dai Comuni di riferimento risultano, tutto sommato,
efficienti. Così come positivo risulta l'ausilio dei Comuni e della Regione nell'assistenza dei
disabili. Risulta costante ed attiva la collaborazione con l'ASP di Cosenza.
Vincoli
I Comuni di Scalea e S. Domenica T., a vocazione prevalentemente turistica e commerciale,
non hanno ancora superato i danni della crisi economica: la disoccupazione, soprattutto
giovanile, è notevole e la maggior parte dei giovani che emigrano per motivi di studio, non fa
più ritorno ai paesi di origine. I giovani a rischio dispersione diventano facile preda delle
cosche malavitose. Mancano sul territorio attività culturali: non vi sono cinema, teatro; la
biblioteca comunale risulta poca attrattiva. La piscina comunale è stata danneggiata da un
evento calamitoso e mai più ripristinata per carenza di fondi ed il campo di atletica leggera
versa in stato di abbandono anche per la mancanza di organizzazioni dedicate a questa
pratica sportiva.
Nel Comune di S. Domenica T. la situazione è più critica sia con riferimento alle attività
culturali che a quelle sportive.
I Comuni di Scalea e Santa Domenica T. contribuiscono alla manutenzione degli edifici
scolastici ma devono fare i conti con una pesante situazione finanziaria. Se i servizi di
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SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
trasporto e mensa risultano efficienti, la manutenzione risente di anni di abbandono ed
incuria e richiederebbe interventi strutturali incisivi. Molto carente è la fornitura di arredi alla
quale la scuola cerca di ovviare con i propri fondi, comunque insufficienti. Non esiste una vera
e propria politica di sviluppo dell'offerta formativa. L'intervento dei servizi sociali è poco
efficace.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
La scuola cerca di cogliere ogni opportunità di finanziamento offerta da PON, POR e MIUR sia
per migliorare le strutture sia per migliorare l'offerta formativa. Essa si compone attualmente
di 4 plessi. Tutti i plessi sono in possesso delle certificazioni necessarie relative agli immobili.
Le strutture sono accessibili ai disabili ma non tutti i locali sono facilmente raggiungibili. Il
Comune di Scalea ha effettuato lavori di manutenzione straordinaria nel plesso della scuola
secondaria di primo grado con la totale sostituzione degli infissi. Tutti i plessi sono facilmente
raggiungibili anche grazie al servizio scuolabus abbastanza efficiente. La scuola sec. di Scalea
dispone di LIM in ogni aula, di n. 4 laboratori di informatica-linguistici. Nel corso dello scorso
anno sono stati realizzati un nuovo laboratorio di informatica e un atelier digitale FAB-LAB. E'
in corso di realizzazione un teatro multimediale/sala di registrazione finanziato dal POR
Calabria. La scuola primaria dispone di n.10 LIM, n. 1 laboratorio informatico e di una
biblioteca "a misura di bambino". La scuola di S. Domenica T. di 1 LIM ed un laboratorio. Tutti i
plessi (tranne l'Infanzia di Scalea) sono dotati di connessione a internet (fibra o ADSL veloce).
Vincoli
La scuola dispone dei soli finanziamenti statali, piuttosto insufficienti. Gli immobili di Scalea
sono vetusti e necessiterebbero di ulteriori interventi di manutenzione nelle seguenti
componenti: l'impianto di riscaldamento di tutti i plessi di Scalea, la messa a norma
dell'impianto elettrico; la recinzinone esterna che risulta degradata; la scuola dell'infanzia di
Scalea è interessata da fenomeni di infiltrazione e la scarsa manutenzione del vicino canale
provoca la frequente intrusione di animali nel giardino; in generale la struttura della scuola
dell'infanzia è insufficente ed angusta- Il Comune ha partecipato ad un bando PON per la sua
ristrutturazione. La scuola di S.Domenica T. è attualmente sita in un unico plesso privo di
palestra e di spazi sufficienti ma a gennaio 2019 dovrebbe trasferirsi nel nuovo plesso; essa è
carente di dotazioni tecnologiche: vi è una sola LIM ed il laboratorio di informatica è
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SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
insufficiente alle esigenze. La scuola primaria e dell'infanzia necessiterebbero di laboratori per
le attività musicali e artistiche e spazi all'aperto attrezzati e sicuri. La scuola dell'Infanzia di
Scalea non dispone di computer e di connessione ad Internet a causa dell'insostenibilità dei
costi da parte della scuola.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
IC SCALEA "G. CALOPRESE" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice CSIC8AY00B
Indirizzo VIA FAZIO DEGLI UBERTI 1 SCALEA 87029 SCALEA
Telefono 098520988
Email CSIC8AY00B@istruzione.it
Pec csic8ay00b@pec.istruzione.it
S.DOMENICA T-CENTRO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CSAA8AY018
VIA PIANO SANTA DOMENICA TALAO 87020
Indirizzo
SANTA DOMENICA TALAO
SCALEA - CENTRO/VIA LAURO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CSAA8AY029
Indirizzo VIA LAURO 62 SCALEA 87029 SCALEA
SCALEA IC (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
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SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Codice CSEE8AY01D
Indirizzo VIA FAZIO DEGLI UBERTI, 5 - 87029 SCALEA
Numero Classi 21
Totale Alunni 408
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
S.DOMENICA T.-CENTRO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CSEE8AY02E
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SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
VIA PIANO SANTA DOMENICA TALAO 87020
Indirizzo
SANTA DOMENICA TALAO
Numero Classi 5
Totale Alunni 44
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
SM SCALEA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice CSMM8AY01C
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Indirizzo VIA FAZIO DEGLI UBERTI 1 SCALEA 87029 SCALEA
Numero Classi 14
Totale Alunni 306
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
SM S. DOMENICA T.- (IC SCALEA) (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice CSMM8AY02D
Indirizzo VIA GUARNIERO S.DOMENICA TALAO 87020
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
SANTA DOMENICA TALAO
Numero Classi 3
Totale Alunni 16
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 11
Disegno 1
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Multimediale 8
Musica 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 3
Aule Magna 1
Teatro 1
Aule Generiche: 48 occupate da classi,
71
23 libere
Strutture sportive Palestra 4
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 140
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
29
presenti nei laboratori
Tablet utilizzati per alunni
17
diversamente abili
Approfondimento
Le attrezzature informatiche e multimediali in dotazione alla scuola, anche se
presenti in numero consistente, risultano inadeguate alle esigenze dell’utenza. Per
soddisfare tali esigenze la nostra Scuola necessita di:
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SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
• installazione di LIM nelle molte classi ancora sprovviste;
• manutenzione e/o riparazione di tutte le LIM in uso che presentano touch
screen non funzionanti e lampade dei proiettori in esaurimento;
• implementazione della dotazione di PC in quanto, gran parte di essi, hanno
software obsoleti;
• copertura e cablaggio della sede della Scuola dell’Infanzia di Scalea,
completamente sprovvista di supporti informatici e multimediali e di
collegamenti alla rete Internet.
Inoltre occorre sostituire gran parte degli arredi scolastici presenti nelle classi e nei
laboratori (cattedre,banchi,sedie,armadi,lavagne ..) in quanto logori e inadeguati ad
ospitare le nuove tecnologie di cui una scuola dovrebbe disporre.
Anche le attrezzature sportive devono essere adeguate alla sempre più forte
esigenza di garantire agli alunni una sana e corretta educazione motoria.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 110
Personale ATA 22
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
13LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC SCALEA "G. CALOPRESE"
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Considerati i dati INVALSI 2017, ci si prefigge di migliorare i risultati nelle prove
standardizzate nazionali attraverso l’attuazione di specifici piani di intervento.
L’azione della scuola sarà volta a ridurre l’incidenza numerica e la dimensione del
gap formativo degli studenti con livelli di apprendimento sotto una determinata
soglia, così come la distribuzione degli studenti nei diversi livelli di rendimento.
Saranno attivati obiettivi di processo a breve e medio termine tali da garantire il
miglioramento delle competenze di italiano e di matematica:
1. in riferimento al valore nazionale;
2. in relazione alle scuole con background socio-economico simile,
riducendo il divario di almeno il 5%;
3. in rapporto alla distribuzione degli studenti nei diversi livelli di
apprendimento, prevedendo una riduzione del 25% di alunni collocati nei
livelli 1 e 2.
Attività da realizzare per raggiungere gli obiettivi di processo espressi nel RAV
Effetti positivi all’interno della scuola a
PERCORSO ATTIVITÀ
medio e/o a lungo termine
• Dimensione più attiva del processo di
I compiti di realtà insegnamento-apprendimento
(didattica di tipo laboratoriale).
A tutti e a ciascuno Recupero e/o • Benessere di docenti e alunni: verso i
potenziamento curricoli inclusivi.
• Miglioramento degli apprendimenti.
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STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
• Sviluppo di processi metacognitivi.
• Continuità tra i due ordini di scuola.
• Condivisione e confronto
Verificare e valutare
Prove condivise • Verifica tempestiva delle differenze tra
insieme
le classi.
• Migliorare le competenze dei docenti
nei percorsi di insegnamento
Crescere...
finalizzati al raggiungimento dei
Formazione
traguardi.
professionalmente
• Modificare convinzioni ed
atteggiamenti.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare i risultati di Italiano e Matematica nelle prove standardizzate nazionali.
Traguardi
Ridurre il gap formativo in riferimento al valore nazionale e in relazione alle scuole
con ESCS simile, riducendo il divario di almeno il 5%.
Priorità
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e matematica.
Traguardi
Ridurre la percentuale degli studenti collocati nei livelli 1 e 2 del 25%.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
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STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
ASPETTI GENERALI
Gli obiettivi formativi prioritari, di cui all’art.1, comma 7 della Legge 107/2015, relativi al
potenziamento dell’offerta formativa, vengono individuati prendendo in considerazione
quanto emerso dal rapporto di autovalutazione e in coerenza con le scelte strategiche che la
nostra scuola intende attivare.
Per il raggiungimento degli stessi si individua il fabbisogno di posti dell’organico
dell’autonomia, in riferimento ad iniziative di attività progettuali e di azioni mirate al successo
formativo.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
4 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
A TUTTI E A CIASCUNO
Descrizione Percorso
Percorso formativo
Il percorso formativo "A tutti e a ciascuno" mira al miglioramento dei livelli di
competenza di ciascun alunno in italiano e in matematica e si articola in due
attività:
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
L'attività di pogrammazione e di progettazione dei "Compiti di realtà" per
far mettere in atto ad ogni alunno il potenziale cognitivo, ma anche per
favorire l’apprendimento autonomo e tra pari, accrescere il senso di
responsabilità, sviluppare le competenze sociali e civiche e lo spirito di
iniziativa, nonchè per offrire al docente la possibilità di rilevare i livelli di
competenza.
L'attività di "Recupero e potenziamento" da attuare con interventi
temporanei, si prefigge di offrire agli alunni un'opportunità in più per il
raggiungimento del successo formativo.
Ambienti di apprendimento
La predisposizione degli ambienti di apprendimento rappresenta una dimensione
strategica del percorso formativo per lo sviluppo di cognizioni situate e condivise
(Teoria dell'Apprendimento situato) in quanto tale sviluppo sarà favorito da scelte
metodologiche fondate sulla problematizzazione in ogni fase del percorso:
l'apprendimento come frutto di un processo dinamico, della partecipazione attiva di un
soggetto all'interno di un contesto e dalla predisposizione di spazi e tempi favorevoli a
una didattica laboratoriale.
Strategie metodologiche
COSA COME
Attività sperimentale Esperienze dirette di laboratorio
Attraverso forme di apprendimento
collaborativo e cooperativo,
Dimensione sociale
dell'apprendimento scaffolding, tutoring tra pari, in una
costruzione condivisa della conoscenza.
Tecnologie didattiche Non solo come semplice supporto tecnico,
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
ma come nuovo ambiente di apprendimento,
per attuare una didattica nuova, innovativa
che vada oltre la lezione frontale (si pensi al
FabLab).
Come strategia per lo sviluppo di un
Problem solving
apprendimento significativo
Setting di apprendimento
TEMPI SPAZI
Flessibilità oraria modulare:
Predisposizione di spazi fisici funzionali, più
dedicare, all'attività proposta,
adeguati
almeno due lezioni
a una didattica attiva di tipo laboratoriale,
consecutive per il rispetto
con l'uso di materiali e strumenti idonei
dei tempi di apprendimento di
ognuno.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
"Obiettivo:" Programmare e progettare per 'compiti di realta''.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e
matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Attuare una flessibilita' oraria e di gestione degli spazi,
finalizzata ad attivita' di recupero e/o potenziamento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e
matematica.
"Obiettivo:" Utilizzare strategie e metodologie idonee al conseguimento
dei traguardi prefissati.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e
matematica.
"Obiettivo:" Creare un ambiente di apprendimento positivo, sia dal
punto di vista organizzativo che dal punto di vista didattico-relazionale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati di Italiano e Matematica nelle prove
standardizzate nazionali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Adeguare i processi di insegnamento ai bisogni di ciascun
alunno, attuando interventi temporanei di recupero e di potenziamento.
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e
matematica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: I COMPITI DI REALTÀ
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Studenti Docenti
Responsabile
La progettazione prevede la predisposizione di strumenti che consentano al docente la
rilevazione dei livelli di competenza raggiunti da ciascun alunnno, attraverso compiti di realtà
che lo pongano dinanzi alla necessità di utilizzare le conoscenze e le abilità apprese in un
contesto nuovo, diverso dalle attività consuete, quanto più possibile vicino a situazioni di vita
autentica, le stesse che gli adulti vivono nella realtà quotidiana. È in questo modo che egli può
mobilitare tutte le proprie risorse, mettendo in atto il proprio potenziale cognitivo e utilizzando
schemi logici sempre più complessi, in un graduale percorso verso l'affinamento dei processi di
astrazione.
Aspetti organizzativi
Discipline interessate Metodologia Tempi Risorse
Cooperative learning Un
da realizzare per coppie di compito Docenti di
Italiano e Matematica alunni di realtà italiano e di
ogni matematica
o gruppi di 3/4 alunni. bimestre
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RECUPERO E/O POTENZIAMENTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2020 Studenti Docenti
Responsabile
Con questa attività si intende realizzare un percorso didattico per gruppi di alunni che
consenta di tener conto delle risorse cognitive di ciascuno in vista di un reale e positivo
sviluppo. Attraverso la formazione di gruppi di livello si interverrà sulle potenzialità di
ogni alunno al fine di realizzare il successo formativo.
Le attività saranno mirate al recupero delle difficoltà, al consolidamento delle
competenze in italiano e in matematica nonchè alla valorrizzazione delle eccellenze
attraverso la partecipazione a gare di Problem solving, di matematica e di italiano.
Aspetti organizzativi
Risorse
Modalità Tempi
impegnate
Docenti
disponibili (
Interventi parte della
Novembre/marzo quota oraria
di recupero e eccedente
Scuola Primaria In orario l’attività
di potenziamento
curricolare frontale
nell’ambito
delle 22 ore
d’insegnamento
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
di cui all'art. 28
comma 5 CCNL
2006/09).
Interventi Docenti di
Scuola Secondaria Novembre/marzo
potenziamento
di recupero e
In orario (utilizzo quota
di I grado
di potenziamento curricolare autonomia).
VERIFICARE E VALUTARE INSIEME
Descrizione Percorso
Se consideriamo che la valutazione è essenzialmente formativa, cioè tesa a delineare
percorsi di riflessione sugli apprendimenti degli allievi al fine di garantirne il successo
formativo, i principi di equità e trasparenza non possono che essere il fondamento del
processo di valutazione messo in atto dalla scuola.
La costruzione e successiva somministrazione di prove di verifica comuni vuole orientare
l’azione dei diversi attori dei processi formativi verso una valutazione messa in atto con
procedure accurate ed appropriate.
La valutazione che tiene conto anche dei risultati di prove di verifica condivise, inoltre, tende
a limitare l’isolamento e l’autoreferenzialità dei docenti che può avere come risultato tante
diverse valutazioni, procedendo verso “la” valutazione di Istituto, coerente con le finalità
educative esplicitate nel PTOF.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Verificare e valutare in maniera omogenea e condivisa
attraverso griglie di rilevazione.
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati di Italiano e Matematica nelle prove
standardizzate nazionali.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROVE CONDIVISE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
Le prove di verifica comuni sono progettate per coniugare le istanze emerse nel RAV e
le priorità del PDM, in riferimento alla riduzione della variabilità dei livelli di
competenza tra le classi e per stabilire criteri di valutazione comuni attraverso la
compilazione di griglie di valutazione concordate per classi parallele e dipartimenti
disciplinari.
Per la realizzazione dell'attività sono previste le seguenti azioni:
1. Strutturazione di prove di verifica comuni con appropriate griglie di valutazione
2. Somministrazione prove in contemporanea per classi parallele.
3. Correzione delle prove
4. Valutazione e tabulazione dei risultati
5. Comparazione esiti tra il primo e secondo quadrimestre
6. Condivisione dei risultati nei dipartimenti di Italiano e di Matematica, nei consigli di
classe e interclasse, in sede di Collegio docenti.
CRESCERE...PROFESSIONALMENTE
Descrizione Percorso
Il percorso mira alla realizzazione di corsi di formazione che rispecchino Priorità e
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Traguardi individuati nel RAV e relativi Obiettivi di processo.
I corsi sono finalizzati all'acquisizione di competenze per l'attuazione di interventi di
miglioramento e sono pensati e progettati in riferimento ai bisogni espressi dai
docenti.
La formazione dei docenti concorre all'innalzamento dell'offerta formativa e alla
valorizzazione professionale.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Promuovere percorsi di formazione su: - didattica per
competenze; - grammatica valenziale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e
matematica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE DOCENTI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/12/2019 Docenti Consulenti esterni
Responsabile
V. Piano di Formazione docenti
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Il Piano di Miglioramento dell’Istituto comprensivo “Gregorio Caloprese”
nasce dalla consapevolezza che per promuovere un’attività educativo-
didattica realmente efficace, si necessita della continua sperimentazione di
“nuovi modi di fare scuola”. I percorsi formativi proposti pongono alla base
del successo formativo gli ambienti di apprendimento come “spazio d’azione”
creato per stimolare e sostenere la costruzione di conoscenze, abilità,
motivazioni e atteggiamenti.
Si assume come riferimento un paradigma di apprendimento che superi il
tradizionale modello fondato sulla trasmissione di conoscenze e sulla
compartimentazione disciplinare e si fa riferimento ad un modello di
apprendimento che sia sintonizzato anche sulle caratteristiche e sulle
opportunità offerte dal digitale, un apprendimento di tipo:
· socio-costruttivo: il risultato di una dimensione collettiva di interpretazione
della realtà;
· auto-regolato: regolazione autonoma dell’apprendimento fissando in via
preliminare gli obiettivi, pianificando ed impostando il proprio operato;
· situato: all’interno di una cornice partecipativa, in uno specifico contesto
comunitario, il risultato della mediazione delle diverse prospettive dei
partecipanti.
· collaborativo: il risultato di una reale interdipendenza tra i membri del
gruppo nella realizzazione di un compito.
Le caratteristiche innovative, pertanto, riguardano processi rivolti
1. alle prassi didattiche attraverso l’apprendimento per problemi (compiti
autentici, problem solving), l’uso delle tecnologie integrate alla didattica, la
valutazione autentica;
2. alla dimensione sociale attraverso l’apprendimento cooperativo e
collaborativo e il coinvolgimento attivo degli alunni.
AREE DI INNOVAZIONE
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC SCALEA "G. CALOPRESE"
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Il compito autentico vuole essere una situazione-problema, quanto più possibile
vicina al mondo reale, da risolvere utilizzando conoscenze e abilità già acquisite,
mettendo in pratica capacità di problem-solving.
Gli alunni dovranno:
• assolvere a un incarico;
• realizzare un progetto;
• costruire qualcosa di concreto;
• cimentarsi in una performance.
Il compito può essere svolto individualmente, in coppia, nel piccolo gruppo e
contemplare momenti di condivisione con l’intera classe, nel grande gruppo,
per l’argomentazione final.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
Per la valutazione degli apprendimenti è prevista la somministrazione di prove
di verifica condivise e l'adozione di griglie per la rilevazione.
CONTENUTI E CURRICOLI
Tecnologie didattiche intese come ambiente di apprendimento per una
didattica nuova e innovativa.
Setting di apprendimenti con tempi flessibili modulari e spazi funzionali per la
realizzazione di una didattica di tipo laboratoriale.
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
S.DOMENICA T-CENTRO CSAA8AY018
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCALEA - CENTRO/VIA LAURO CSAA8AY029
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCALEA IC CSEE8AY01D
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
S.DOMENICA T.-CENTRO CSEE8AY02E
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SM SCALEA CSMM8AY01C
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
SM S. DOMENICA T.- (IC SCALEA) CSMM8AY02D
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
IC SCALEA "G. CALOPRESE" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
La piena realizzazione del curricolo è espressione dell’autonomia e della flessibilità della
scuola e ne fa emergere l’identità culturale, educativa e progettuale, anche in una
dimensione internazionale e trova nella gestione dell’organico dell’autonomia lo
strumento di attuazione delle scelte compiute per il successo formativo di tutti e di
ciascuno. Molta importanza viene attribuita allo sviluppo della competenza nelle lingue
straniere e della competenza interculturale a partire dalla scuola primaria, applicando
la metodologia CLIL. La realizzazione del curricolo scolastico non può prescindere da
forme organizzative flessibili quali il potenziamento del tempo scuola anche oltre i
modelli e i quadri orari, nei limiti della dotazione organica dell’autonomia tenuto conto
delle scelte degli studenti e delle famiglie. Sono previste forme di integrazione fra le
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FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
discipline e la loro possibile aggregazione in aree nella scuola primaria, articolazione
modulare del monte orario di ciascuna disciplina nella scuola secondaria, la
programmazione plurisettimanale e flessibile dell’orario complessivo. La scelta di
lavorare per compiti autentici, di attuare interventi di recupero e potenziamento
correlate da strategie metodologiche orientate alla dimensione sociale (cooperative
learning, peer to peer) pone, la nostra istituzione scolastica, verso una prospettiva
orientata sempre più all'inclusività.
ALLEGATO:
CURRICOLO DI SCUOLA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L’elaborazione del Curricolo Verticale permette di evitare frammentazioni,
segmentazioni, ripetitività e di tracciare un percorso formativo unitario, graduale e
coerente, continuo e progressivo, verticale ed orizzontale; contribuisce inoltre alla
costruzione di una “positiva” comunicazione tra i diversi ordini di scuola del nostro
Istituto, favorendo un clima di benessere psico-fisico che è alla base di ogni condizione
di apprendimento. Le principali finalità del Curricolo Verticale sono: - Assicurare un
percorso graduale di crescita globale; - Consentire l’acquisizione di competenze, abilità
conoscenze e quadri concettuali adeguati alle potenzialità di ciascun alunno; -
Realizzare le finalità dell’uomo e del cittadino; - Orientare nella comunità; - Favorire la
realizzazione del proprio “Progetto di Vita” Pertanto, nella stesura del Curricolo gli
insegnanti hanno preso in considerazione questi attributi: - verticalità (valorizzando la
gradualità degli apprendimenti e la graduazione delle competenze); - coerenza interna
(perché tutte le discipline concorrono in egual misura al raggiungimento delle
competenze trasversali); - flessibilità; - essenzialità (selezionare e organizzare i
contenuti attorno ai concetti portanti della disciplina); - verificabilità.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO LETTURA
Il progetto mira a promuovere interesse e motivazione negli alunni verso la lettura per
conoscere, per fantasticare e sperimentare. - ADOTTA UN LIBRO - Destinatari: tutti gli
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
alunni della Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado di Scalea; - UN
MONDO DI LIBRI - Destinatari: tutti gli alunni della Scuola dell'Infanzia, Primaria e
Secondaria di I grado di Santa Domenica Talao.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Favorire con il libri un approccio affettivo ed emozionale, non solo scolastico; -
Suscitare amore e gusto per la lettura del libro e promuovere un atteggiamento
positivo nel confronti della lettura; - Educare all'ascolto, alla concentrazione, alla
riflessione con gli altri. COMPETENZE ATTESE: - Competenza alfabetica funzionale; -
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Aula generica
PROGETTO SPORT
Il progetto sport mira a far acquisire agli alunni capacità, abilità, competenze motorie,
positivi stili di vita e a far vivere agli allievi i valori educativi dello sport. - REGIONE IN
MOVIMENTO - Destinatari: gli alunni dell'ultimo anno della Scuola dell'Infanzia e tutti
gli alunni della Scuola Primaria - SPORT DI CLASSE - Destinatari: gli alunni delle classi IV
e V della Scuola Primaria di Scalea - CAMPIONATI STUDENTESCHI - Destinatari: gli
alunni della Scuola Secondaria di I grado di Scalea - RACCHETTE DI CLASSE -
Destinatari: gli alunni delle classi III, IV e V della Scuola Primaria - CON IL CORPO SO
FARE - Destinatari: gli alunni della Scuola dell'Infanzia di Scalea - Educare i bambini a
conoscere e scoprire il proprio schema corporeo attraverso il gioco - MANGIARE PER
CRESCERE - Destinatari: gli alunni della Scuola dell'Infanzia di Scalea - Il progetto vuole
educare i bambini ad acquisire fin da piccoli abitudini alimentari corrette e con forme
giocose e coinvolgenti si vogliono guidare gli stessi alla scoperta dei gusti, dei profumi,
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FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
dei sapori e delle giuste combinazioni dei cibi.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Acquisizione delle abilità motorie e delle attività di gioco-sport; - Valorizzazione
dell'educazione fisica e sportiva per le sue valenze trasversali; - Intuire l'importanza di
una alimentazione sana ed equilibrata; - Promozione di stili di vita corretti e salutari, lo
star bene con se stessi e con gli altri, nell'ottica dell'inclusione sociale. COMPETENZE
ATTESE: - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare, -
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Magna
Aula generica
Strutture sportive: Palestra
PROGETTO CITTADINANZA ATTIVA E LEGALITÀ
Il progetto si propone di attivare, stimolare ed esercitare consapevolmente la
cittadinanza attiva nei bambini e negli adolescenti perché possano concorrere alla
ricostruzione del tessuto sociale e civile, contribuire a realizzare la rinascita del senso
della democrazia e della cittadinanza, nel segno dell'accoglienza, della pace della
giustizia e della solidarietà per vivere l'appartenenza ad una comunità. FUORICLASSE -
Destinatari: gli alunni delle classi IV e V della Scuola Primaria e gli alunni delle classi I e
II della Scuola Secondaria di I grado di Scalea - Il progetto è caratterizzato a livello
trasversale dall’attività del Consiglio Fuoriclasse, percorso di consultazione gestito da
rappresentanze di docenti e studenti, volto a individuare soluzioni condivise e a
concretizzare un’azione di cambiamento stabile nella scuola, al fine di prevenire forme
di dispersione scolastica. -CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI - Destinatari: gli alunni
delle classi V della Scuola Primaria e tutti gli alunni della Scuola Secondaria di I grado
di Scalea - Il progetto, strumento di cittadinanza attiva, si prefigge di accrescere nei
ragazzi la consapevolezza di essere attori della vita amministrativa locale e attraverso
percorsi formativi si mettono in relazione adulti e ragazzi per sviluppare in questi
ultimi il senso di appartenenza al proprio contesto di vita. S.C.A.T.T.I. (Scuola,
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FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Comunità, Attivazione, Territori, Innovazione) - Destinatari: alunni delle classi III della
Scuola Secondaria di I grado dell'Istituto Comprensivo.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Promuovere negli alunni atteggiamenti di ascolto/ conoscenza di sé e di relazione
positiva nei confronti degli altri; - Prevenire il disagio e promuovere il benessere
attraverso una partecipazione attiva e creativa alla vita della scuola e alla costruzione
della propria identità; - Contribuire a formare cittadini del mondo consapevoli,
autonomi, responsabili e critici, in grado di convivere con il proprio ambiente,
rispettarlo e, se è necessario, di modificarlo in maniera sostenibile. COMPETENZE
ATTESE: 1. Competenza multilinguistica; 2. Competenza personale, sociale e capacità
di imparare ad imparare; 3. Competenza in materia di cittadinanza; 4. Competenza
imprenditoriale; 5. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
Proiezioni
Aula generica
Aule Generiche: 48 occupate da classi, 23 libere
PROGETTO ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Il progetto pone particolare attenzione alla progressiva e coerente crescita degli alunni
come persone, sottolinea il diritto di ogni bambino e di ogni ragazzo ad un percorso
scolastico unitario, organico e completo che valorizzi le competenze già acquisite. -
ACCOGLIENZA – Destinatari: Tutti gli alunni dell’istituto Comprensivo - Il progetto parte
dall’esigenza di facilitare la comunicazione tra le diverse componenti della comunità
scolastica per creare e rafforzare il senso di appartenenza all’Istituto -
CONTINUATIVA…MENTE Destinatari: gli alunni dell’ultimo anno della Scuola
dell’infanzia e della Scuola Primaria – Si vogliono prevenire le difficoltà di passaggio tra
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado e i conseguenti fenomeni di
disagio, quali l’abbandono scolastico. Inoltre si vogliono creare integrazioni con la
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
famiglia e il territorio e pervenire ad un confronto e alla condivisione delle strategie
educative, sulla base dei bisogni formativi dell’alunno, per favorire una crescita
armonica. - ORIENTATIVA…MENTE – Destinatari: gli alunni del terzo anno di Scuola
Secondaria di primo grado - Si sostengono gli studenti, e indirettamente le loro
famiglie, nelle fasi di scelta dei percorsi scolastici/formativi/professionali successivi alla
terza media.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Favorire il passaggio da un grado all’altro dell’istruzione. • Instaurare relazioni socio-
affettive ed emotive in contesti diversi. • Vivere attivamente situazioni di
collaborazione per rafforzare l’autostima e la fiducia nel rapporto con gli altri. •
Affrontare positivamente una nuova realtà scolastica in un ottica di crescita e di
continuità. • Condividere momenti di progettazione relativi all’accoglienza degli alunni
nel passaggio alla Scuola Primaria e alla scuola Secondaria attraverso percorsi
caratterizzati da uniformità di offerte oltre che di obiettivi. • Creare una maggiore
collaborazione con le famiglie, condividendo e lavorando insieme su modalità
educative comuni. • Promuovere l’acquisizione di competenze trasversali, all’interno
dell’obbligo formativo che permettano una scelta consapevole. COMPETENZE ATTESE:
- Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare - Competenza in
materia di cittadinanza - Competenza imprenditoriale
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Informatica
Aule: Concerti
Magna
Aula generica
Aule Generiche: 48 occupate da classi, 23 libere
MI ESPRIMO ARTISTICAMENTE
I progetti di arte nascono dalla necessità di offrire agli allievi un processo di crescita
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
che vada a stimolare modalità espressive alternative al canale comunicativo della
parola e finalizzati allo sviluppo della creatività e della socializzazione nonché
dell’inclusione. - EDUC-ARTE - Destinatari: gli alunni della Scuola dell’infanzia di Scalea
– Il progetto vuole far scoprire e vivere le festività principali attraverso un percorso
didattico che miri allo sviluppo dell’espressività nelle forme più varie. -
ESTEMPORANEA DI PITTURA - Destinatari: gli alunni del III anno di Scuola Secondaria
di primo grado – Si vuole promuovere negli alunni una forte sensibilizzazione verso il
proprio territorio (mare, terra, ambiente) apprezzandolo e custodendolo al meglio per
se stessi e per le generazioni future. - COOPERATIVA “FILO D’ERBA” - Destinatari: Tutti
gli alunni della scuola secondaria di primo grado di Scalea - Il progetto vuole preparare
le nuove generazioni a vivere e a lavorare insieme, attraverso la realizzazione di
manufatti artigianali e “pigotte” finalizzati ad una raccolta fondi destinati all’Unicef o
altre associazioni umanitarie. - CRESCENDO IN ARMONIA – Destinatari: gli ex alunni
dell’IC di Scalea frequentanti il biennio degli istituti superiori – Il progetto vuole creare
una continuità e un consolidamento nello studio dello strumento musicale all’interno
dell’orchestra scolastica, attraverso la metodologia peer education - CRESCERE IN
CALABRIA - Destinatari: gli alunni del terzo anno di Scuola Secondaria di primo grado -
Si vuole sostenere gli alunni delle classi “ponte” nel maturare senso critico e
costruttivo nell’intersezione tra vissuto individuale e realtà sociale in modo da
procedere con consapevolezza nelle scelte formative future.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Imparare a dare un nome agli stati d’animo, a sperimentare il piacere, il divertimento
e la scoperta, a superare progressivamente l’egocentrismo; - Scoprire e saper
esprimere le proprie potenzialità espressive; - Intuire e affinare gradualmente i diversi
linguaggi (mimico-gestuale, grafico-pittorico, psico-motorio). COMPETENZE ATTESE: -
Spirito di iniziativa e imprenditorialità - Consapevolezza ed espressione culturale
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
Informatica
Multimediale
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Aule: Concerti
Magna
Teatro
Aula generica
Aule Generiche: 48 occupate da classi, 23 libere
VIAGGIARE, SCOPRIRE E IMPARARE
I viaggi d’ istruzione, le visite guidate e gli scambi culturali sono una fattiva occasione
di formazione per gli allievi. Essi hanno valenza didattica e integrano la normale
attività della scuola sul piano della formazione generale e della personalità degli
alunni. In base alla loro tipologia si distinguono: 1. Viaggi di integrazione culturale:
finalizzati alla conoscenza di aspetti paesaggistici, monumentali, partecipazione a
scambi linguistici a manifestazioni o concorsi; 2. Viaggi di integrazione e di
preparazione: visite ad aziende, unità di produzione, partecipazione a mostre; 3. Visite
guidate: presso musei, gallerie, monumenti, località di interesse storico e artistico,
parchi naturali; si effettuano nell’ arco di una sola giornata; 4. Uscite didattiche:
vengono così definite le visite guidate che implicano la partecipazione a manifestazioni
diverse (conferenze, spettacoli teatrali, mostre, gare sportive…), oppure visite ad
aziende-laboratori-scuole-edifici e strutture pubbliche ubicati o che si svolgano nel
territorio dell’ Istituto Comprensivo.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Migliorare il livello di socializzazione tra studenti e tra studenti e docenti; - Migliorare
l’adattamento alla vita di gruppo ed educare alla convivenza civile; - Sviluppare il senso
di responsabilità e autonomia; - Sviluppare un’educazione ecologica e ambientale; -
Favorire la conoscenza diretta di aspetti significativi della realtà storica, culturale ed
ambientale promuovendo l’incontro tra realtà e culture diverse; - Sviluppare la
capacità di interpretare criticamente l’evoluzione storica, culturale e sociale del nostro
territorio; - Rapportare la preparazione culturale dei discenti con le esigenze espresse
dalla realtà economica e territoriale di riferimento. COMPETENZE ATTESE: •
Competenza multilingustica; • Competenza personale, sociale e capacità di imparare a
imparare • Competenza in materia di cittadinanza • Competenza in materia di
consapevolezza ed espressione culturali.
DESTINATARI
Gruppi classe
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aule Generiche: 48 occupate da classi, 23 libere
PROGETTO ERASMUS
Il progetto nasce dalla necessità di attivare percorsi strutturati nuovi per ampliare,
migliorare e poter offrire nuovi modelli organizzativi e didattici necessari ad una
scuola attenta all’offerta formativa e ad una didattica per competenze e al contrasto
alla dispersione scolastica. Innovare la scuola e le metodologie di insegnamento
tradizionali, in particolare per quanto riguarda le materie di base (italiano,
matematica, scienze e lingue straniere), è questo lo scopo del progetto che mira a
individuare modelli di didattica laboratoriale innovativi, sostenibili e attuabili. La
didattica laboratoriale prevede metodologie didattiche innovative legate soprattutto
alle materie di base attraverso anche un ripensamento dello spazio di apprendimento.
DESTINATARI: tutti gli studenti delle classi prime della scuola primaria di Scalea (o due
classi a tempo normale oppure due classi a tempo prolungato) tenuto conto della
disponibilità e delle competenze linguistiche in L2 degli insegnanti, ma il progetto può
facilmente essere ampliato anche alla scuola secondaria di primo grado.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Incrementare l’autonomia degli alunni e il senso di responsabilità verso lo studio e
verso l’ambiente scolastico. - Rendere l’ambiente scolastico accogliente e familiare. -
Imparare a condividere materiali, risorse, strategie. - Innovare la didattica, offrendo
modalità diverse e flessibili di lezione ed attività. - Sperimentare situazioni di
apprendimento attivo, in cui i bambini siano protagonisti del loro apprendimento.
COMPETENZE ATTESE: - Competenza alfabetica funzionale; - Competenza
multilinguistica; - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
Lingue
Aule: Aula generica
Aule Generiche: 48 occupate da classi, 23 libere
“LE STORIE CHE CONTANO….ANCHE IN INGLESE!”
“Le storie che contano…anche in inglese!” è il titolo del percorso laboratoriale che per
l’anno scolastico 2019/2020 coinvolgerà gli alunni delle classi prime scuola primaria
(tempo pieno). I docenti saranno impegnati nella sperimentazione del curricolo,
principalmente di matematica e di inglese, attraverso attività ludiche e laboratoriali, il
cui obiettivo comune è quello di proporre e far apprendere la matematica e l’inglese in
una nuova dimensione.
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Teatro
Aula generica
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC SCALEA "G. CALOPRESE"
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Ambienti per la didattica digitale integrata
SPAZI E AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO
• Fibra e banda ultra-larga alla porta di ogni scuola
ACCESSO
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
L'attività è rivolta agli alunni delle classi quarte e
quinte dell'Istituto Comprensivo "Gregorio
Caloprese" attraverso l'utilizzo della piattaforma
"Programma il futuro", del programma "Schatch"
e della tecnica del "Problem solving", al fine di
sviluppare il pensiero computazionale. E'
prevista la partecipazione a gare di Coding e di
Problem solving.
COMPETENZE DEGLI STUDENTI
• Aggiornare il curricolo di "Tecnologia" alla scuola
secondaria di primo grado
L'attività, rivolta agli alunni di scuola secondaria
di I grado, mira a diffondere la sperimentazione
di nuove metodologie nella didattica: web quest,
flipped classroom e alla creazione di un
laboratorio di coding.
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