Classe 5ªF Esame di Stato 2018/2019 - Liceo Scientifico 'Galileo Galilei'
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Liceo Scientifico “Galileo Galilei” – Erba
Classe 5ªF
Esame di Stato 2018/2019
Documento del Consiglio di Classe
15 maggio 2019
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 1INDICE
Composizione del consiglio di classe…………………………………………. pag. 3
Presentazione della classe e suo percorso “storico”……………………...…. pag. 4
Criteri di assegnazione del credito scolastico e del credito formativo…....... pag. 5-6
Profilo atteso in uscita……………………………………………………..….. pag. 7
Obiettivi trasversali effettivamente acquisiti………………………………... pag. 8
Attività curricolari ed extra curricolari….…………………………….……. pag. 9
Attività di Cittadinanza e Costituzione………………...……………………. pag. 10
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex Alternanza
S/L)………………………………………………………………………………….….pag.
11-23
Progettazioni disciplinari …………………………………….………………. pag. 24-61
Simulazioni di prove d’esame ……………………….………………………pag. 62
Griglie di valutazione della prima prova scritta…………..………………. pag. 63-65
Griglie di valutazione della seconda prova scritta………………………….pag. 66
Griglia di valutazione della prova orale……………………………………..pag. 67
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 21. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE A.S. 2018/2019
Componenti il C.d.C. Materia/e di insegnamento Firma
Giussani Simonetta Italiano
Rizzi Gianpaolo Informatica
Motta Mirella Matematica e fisica
Campi Federica Inglese
Iascone Lucia Storia dell’Arte
Baldo Anna Storia e filosofia
Verga Solange Scienze naturali
Lammendola Gianluca Scienze motorie e sportive
Ferrario Luisella Religione
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 32. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E SUO PERCORSO “STORICO”
La fisionomia della classe 5F dell’indirizzo scienze applicate del Liceo Scientifico Galilei, attualmente
costituita da 24 alunni, non si è mantenuta costante nel corso del quinquennio.
In particolare, nei primi tre anni, il numero degli studenti si è mantenuto relativamente stabile: in
prima la classe era composta da 28 studenti e durante l'anno scolastico un ragazzo si è trasferito ad
altro Istituto; in seconda, nei primi mesi dell'a.s., una studentessa ha cambiato scuola e
successivamente si è inserito un alunno straniero. Al termine della seconda, un altro ragazzo si è
ritirato ma si è aggiunto un alunno non ammesso alla classe quarta, quindi la classe terza risultava
costituita da 27 elementi.
Durante il quarto anno la composizione della Classe 4 F si presentava modificata rispetto al precedente
anno per la bocciatura di tre ragazzi e per l’assenza di due alunni impegnati nello svolgimento
dell’anno all’estero: la classe risultava quindi costituita da 22 elementi.
La classe ha acquistato la sua fisionomia attuale nel settembre del 2018, con il rientro dei due studenti
che hanno trascorso il quarto anno all’estero.
Nel corso del quinquennio di studio il corpo docente è stato relativamente stabile solo per poche
discipline, come evidenziato dal quadro riassuntivo sottostante.
1F 2F 3F 4F 5F
Italiano Bianchi Paola Giussani Simonetta Giussani Simonetta Giussani Simonetta Giussani Simonetta
Geostoria Bianchi Paola Griessing Daniela / / /
Informatica Galoppo Luca Morici Vincenzo Rizzi Gianpaolo Rizzi Gianpaolo Rizzi Gianpaolo
Inglese Molinari Laura Proserpio Raffaella Proserpio Raffaella Proserpio Raffaella Campi Federica
Bolliger Zambetti Bolliger Zambetti
Storia / / Baldo Anna
Gilberto Gilberto
Bolliger Zambetti Bolliger Zambetti
Filosofia / / Baldo Anna
Gilberto Gilberto
Matematica Frigerio Enrica Frigerio Enrica Motta Mirella Motta Mirella Motta Mirella
Fisica Motta Mirella Motta Mirella Laffranchi Paolo Motta Mirella Motta Mirella
Scienze
De Rosa Vincenza Verga Solange Verga Solange Verga Solange Verga Solange
naturali
Disegno e
Conti Marinella Coffani Davide Iascone Lucia Iascone Lucia Iascone Lucia
St. dell’arte
Scienze
Cancelliere Michela
motorie e Cancelliere Michela Cancelliere Michela Cancelliere Michela Lammendola Gianluca
sportive
Nuzzi Fabio
Romanò Alessio Romanò Alessio
Religione Ferrario Luisella Ferrario Luisella Ferrario Luisella
Mario Mario
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 43. CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO Il credito scolastico è un punteggio cumulativo che viene assegnato in sede di scrutinio finale in funzione della valutazione media conseguita in tutte le materie. Tale punteggio contribuirà, fino ad un massimo di 40/100, alla definizione del voto finale dell'esame di stato. Il credito scolastico viene assegnato a partire dal terzo anno di corso. Il credito formativo, assegnato anch'esso in sede di scrutinio a conclusione dell'anno scolastico, rappresenta il riconoscimento delle attività extrascolastiche che sono coerenti col percorso di studi. Mediante l'assegnazione di un credito formativo viene riconosciuto che anche ciò che si fa al di fuori dell'ambiente scolastico può svolgere un ruolo significativo nella formazione culturale e nella maturazione personale dei nostri studenti. Il credito formativo viene assegnato a partire dal terzo anno di corso, e può contribuire fino ad un massimo di 3/100 alla definizione del voto finale dell'esame di stato. CREDITO FORMATIVO I consigli di classe, nella loro autonomia, sulla base delle indicazioni del collegio dei docenti, valuteranno la documentazione relativa alle eventuali attività culturali, artistiche e sportive formative e svolte al di fuori della scuola durante l’anno scolastico 2018/2019, tenendo conto della loro qualità e della loro coerenza con gli obiettivi educativi e formativi del corso di studi a cui si riferisce l’Esame di Stato. Ai fini dell’attribuzione del credito sarà valida anche la frequenza (di almeno 2/3 delle ore totali previste) ad attività svolte all’interno della scuola (corsi pomeridiani, ECDL, attività di orientamento in entrata rivolte ad alunni delle classi terze della scuola media, ecc.). CREDITO SCOLASTICO In sede di scrutinio il consiglio di classe, sulla base dei criteri stabiliti dal collegio dei docenti, attribuisce il punteggio minimo o il punteggio massimo della fascia: Media dei voti Credito scolastico punti M
norma, il massimo della fascia, deliberando l’eventuale assegnazione del valore inferiore sulla base di
elementi riferibili al profilo comportamentale. E) Gli altri elementi citati dal Regolamento (assiduità
della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo) o fissati
dalla scuola (rappresentante di classe, rappresentante di istituto, ogni qualificata attività extrascolastica
segnalata dal docente coordinatore), compreso il credito formativo, sono valutati caso per caso dal
consiglio di classe. La mera partecipazione ad attività interne o esterne alla scuola (credito formativo)
senza una partecipazione positiva all'attività didattica non dà diritto all'attribuzione del punteggio
massimo della fascia.
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 64. PROFILO ATTESO IN USCITA
“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione
approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e
critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e
competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita
sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”. (art. 2 comma 2 del
regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei…”).
Il Liceo Galilei di Erba, attraverso il confronto tra le componenti della comunità educante, il territorio,
le reti formali e informali, come indicata nel Piano dell’offerta formativa, si prefigge di approfondire il
legame tra cultura scientifica e tradizione umanistica, offrendo allo studente un sapere che si fonda
sulla loro interazione, di favorire l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali e di fornire l’opportunità, al termine dei cinque anni, di
disporre di un ampia scelta per accedere a qualsiasi facoltà universitaria.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno raggiungere i risultati di apprendimento
comuni a tutti i percorsi liceali nell’area metodologica, logico-argomentativa, linguistica e
comunicativa, storico-umanistica e scientifica, matematica e tecnologica, in particolare sapranno:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici
adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e
individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa,
italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri
dell'essere cittadini.
In particolar, i ragazzi svilupperanno le competenze specifiche del liceo Scientifico:
- applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e dello sviluppo
tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti tra il pensiero scientifico,
la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo umanistico;
- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze sperimentali;
- utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di
problemi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo
tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita
quotidiana;
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli
strumenti del Problem Posing e Solving.
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 75. OBIETTIVI TRASVERSALI EFFETTIVAMENTE ACQUISITI
In sede di programmazione di inizio anno il Consiglio di Classe ha definito i seguenti obiettivi
didattico-educativi trasversali da conseguire:
Obiettivi educativi:
- migliorare una partecipazione consapevole e propositiva;
- affinare l’organizzazione della quantità e complessità del lavoro domestico e scolastico;
- operare in modo sempre più responsabile e rispettoso delle idee e delle personalità altrui;
- sviluppare la capacità di affrontare in maniera autonoma situazioni articolate e complesse;
- lavorare in gruppo in modo costruttivo.
Obiettivi didattici:
- esprimersi in modo corretto e appropriato in forma scritta e orale, migliorando la conoscenza del
linguaggio specifico di ogni ambito disciplinare e argomentando una tesi in modo convincente;
- affinare il metodo di studio, al fine di appropriarsi saldamente delle competenze delle varie
discipline;
- consolidare le capacità di comprendere i contenuti, di selezionare e analizzare dati, di sintetizzarli e
di saperli contestualizzare e collegare;
- incrementare la rielaborazione critica dei contenuti proposti e la valutazione personale.
Nella classe 5F, il conseguimento degli obiettivi educativi è stato raggiunto pienamente da un gruppo
non cospicuo di ragazzi che in questi anni hanno dimostrato un impegno adeguato alle richieste, anche
se in alcune materie più che in altre; la partecipazione alla attività didattica si è rivelata seria e attenta,
accompagnata ad un lavoro organizzato e proficuo. Questo ha permesso agli studenti di raggiungere
appieno gli obiettivi didattici indicati dal consiglio di classe e di cogliere in profondità temi e aspetti
delle discipline.
Accanto a questo gruppo, si inseriscono alunni che non hanno saputo sviluppare un metodo di lavoro
efficace, fatto che ha causato la permanenza di alcune lacune, anche gravi e non ha permesso di
conseguire gli obiettivi previsti in modo completo.
Si segnalano inoltre casi in cui la partecipazione alla proposta didattica è stata troppo selettiva ed a
volte causa di disturbo in alcune lezioni oppure si è mantenuta piuttosto passiva.
A questo atteggiamento si è spesso associato uno studio circoscritto ai momenti di verifica e non
sempre ben organizzato.
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 86. ATTIVITÀ CURRICOLARI ED EXTRA CURRICOLARI
Nel corso dell’anno sono state svolte le seguenti attività curricolari ed extracurricolari previste nel
PTOF che hanno coinvolto tutta la classe o solo alcuni alunni:
• Spettacolo teatrale a scuola “Aspettando Godot” di S. Beckett, allestito dalla compagnia
teatrale di C. Poggioni.
• Laboratorio di Chimica organica sulla sintesi di una poliammide (Nylon) presso il laboratorio
di chimica del nostro Liceo con gli esperti dell'Università dell'Insubria di Como, nell'ambito del
progetto PLS - Lauree scientifiche - Chimica.
• Uscita didattica ad Alba con visita ai luoghi fenogliani
• Teatro in lingua inglese a Lecco: “Dottor Jekyll e mister Hyde”
• Viaggio di istruzione a Monaco di Baviera (Dachau, Centro di Documentazione sul nazismo e
Deutsches Museum)
• Corso di formazione per l'abilitazione all'uso del defibrillatore semiautomatizzato esterno
(DAE) tenuto dalla Croce Rossa Italiana
• Conferenza di presentazione del servizio civile tenuta da dell’Associazione Mosaico
• Certificazione ECDL (6 studenti)
• Partecipazione al progetto “Il calendario civile” articolato in tre momenti:
- Conferenza del Direttore della Caritas Ambrosiana Luciano Gualzetti sulle vittime
dell’immigrazione;
- Conferenza: Foibe ed esodo istriano-dalmata. Il “confine orientale” nella storia del Novecento
a cura del prof. G. Bolliger.
- guida alla riflessione per gli studenti di seconda sulla giornata della memoria ed eventuale
partecipazione al concorso indetto dal MIUR su questo tema.
• Partecipazione alla conferenza della prof.ssa Bondani sulla Fisica Quantistica
• Corsi di preparazione ai test universitari (2 studenti)
• Certificazione linguistica FIRST (7 studenti)
• Corso di cinese- progetto PON (2 studenti)
• Partecipazione al Salone dell’Orientamento Young presso Lariofiere di Erba (Attività di
orientamento)
• Open day delle varie facoltà: Università Bicocca (4 partecipanti), Università Politecnico
(2 partecipanti)
• Rappresentazioni teatrali serali (1 partecipante)
• Ciclo conferenze serali ‘Area umanistica’ (1 partecipante)
• Gare di sci (7 partecipanti)
PROGETTO CLIL a. s. 2018-2109
Per la classe 5F, nel corso dell'anno, si è sperimentato il progetto CLIL per il 50% del monte ore di
scienze motorie. Esso ha coinvolto parte del programma di scienze motorie che include le regole del
baseball e alcuni elementi del pronto soccorso (First Aid).
ESEMPI DI PERCORSI ELABORATI DALLA SCUOLA
Nel corso dell’anno, in conformità con quanto previsto dal Piano di Miglioramento dell’Istituto, il
C.d.C. ha previsto lo svolgimento delle seguenti unità interdisciplinari:
- “Studio del motore elettrico” (fisica ed informatica);
- “Elementi romantici nella poetica di Leopardi e dei Romantici inglesi” (italiano e inglese).
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 9ATTIVITA’ DI RECUPERO ATTIVATE
Nel corso dell’anno scolastico è stata offerta a tutti gli studenti la possibilità di partecipare alle ore di
sportello didattico pomeridiane organizzate dall’Istituto per le discipline di Matematica, Fisica e
Inglese.
Alla fine del primo quadrimestre, coerentemente con quanto deciso dal Collegio Docenti, sono stati
effettuati recuperi in itinere per le seguenti discipline: matematica, fisica, scienze e inglese.
7. ATTIVITÀ DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Nel curricolo quinquennale della classe 5ª F sono stati trattati i seguenti contenuti di Cittadinanza e
Costituzione:
anno Cittadinanza e Contenuti
costituzione
2014-2015
2015-2016 Cittadinanza digitale Corso bullismo e cyberbullismo
Cittadinanza e salute Corso educazione alla sessualità
2016-2017 Cittadinanza e legalità Calendario Civile: 1 Maggio Festa del Lavoro
Approfondimento sul tema del lavoro, Visione e analisi del film di K.
Loach, “Io, Daniel Blake”
Cittadinanza a scuola Corso Sicurezza ASL
2017-18 Cittadinanza e ASL Scienze
sostenibilità ambientale
Cittadinanza culturale Calendario Civile: 25 aprile Festa della Liberazione
Conferenza del Prof. Gilberto Bolliger: “La scelta. Soldati e civili
italiani nella crisi del 1943-45”
2018-19 Cittadinanza europea e Calendario Civile:
Cittadinanza e legalità 3 Ottobre Giornata in memoria delle vittime dell’immigrazione
- Approfondimento sui naufragi di migranti in mare negli ultimi venti
anni
- Conferenza del direttore della Caritas Ambrosiana Luciano Gualzetti
Cittadinanza culturale
Calendario Civile:
10 febbraio Giorno del Ricordo
Conferenza del Prof. Gilberto Bolliger: “Foibe ed esodo giuliano-
dalmata. Il confine orientale nella storia del Novecento”
Cittadinanza e
Costituzione Approfondimento disciplinare sulla Costituzione Italiana
Cittadinanza culturale
Giornata della Memoria
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 108. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
(EX ALTERNANZA S/L)
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
MONTE-ORE MINIMO COMPLESSIVO REALIZZATO NEL TRIENNIO: 200 ore
ARTICOLAZIONE DEL MONTE-ORE NELL’ARCO DEL TRIENNIO E MODALITA’ DI
ATTUAZIONE:
CLASSI TERZE: 90 ore (di cui 65 ore-monteore minimo-presso aziende o enti presenti sul territorio
+13 di formazione “in aula” + altre 12 ore di formazione con la partecipazione ai seminari “Young”
organizzati da Lariofiere).
Per le classi terze il Liceo Scientifico “Galilei”, nel progetto di alternanza scuola-lavoro, ha voluto
realizzare un sempre più stretto raccordo tra liceo e territorio attraverso una maggiore conoscenza e
collaborazione con il sistema economico produttivo, il contesto culturale e le amministrazioni locali. A
tal fine ha introdotto gli studenti nel mondo lavorativo attraverso un’esperienza di tirocinio presso enti
pubblici e privati presenti sul territorio e si è posta l’obiettivo di aprire il mondo della scuola alle
attività e alle problematiche della comunità e del mondo del lavoro.
OBIETTIVI GENERALI
Favorire la maturazione e l’autonomia dello studente
Favorire l’acquisizione di elementi di orientamento professionale
Integrare saperi culturali-didattici con saperi operativi
Conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle diverse
scienze (economiche, giuridiche, sociologiche etc.)
Valorizzare gli aspetti trasversali e polivalenti della professionalità, cioè la sua valenza culturale
(capacità critico-metodologiche)
Sviluppare lo spirito di intraprendenza, di iniziativa, di propositività
Promuovere il senso della responsabilità e di serietà attraverso:
-il rispetto delle regole, delle persone e degli ambienti
-il rispetto degli impegni presi
Acquisire elementi di conoscenza critica della società contemporanea
ELENCO DELLE REALTA’ CONTATTATE
In coerenza gli indirizzi di studio degli indirizzi del liceo e con il profilo in uscita.
✓ Per le scienze applicate o area scientifica e tecnologica:
✓ aziende operanti in diversi settori: chimico, farmaceutico, meccanico, informatico,
tessile, ingegneristico.
✓ farmacie
✓ strutture ospedaliere
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 11✓ laboratori
✓ studi professionali: commercialisti; ingegneri; architetti, medici
✓ uffici comunali inerenti la Ragioneria, la segreteria e l’amministrazione in generale
✓ studi di contabilità
✓ associazioni di categoria
Per l’indirizzo liceo “tradizionale” e con opzione bilingue” o per l’area umanistica:
• Studi di professionisti legali/notarili
• Biblioteche, musei
• archivi
• Gli uffici comunali preposti alle attività culturali
- Giornali
- Librerie
- Agenzie viaggi
- Organizzazione di eventi
- Enti turistici
- Associazioni culturali ed enti che operano nel sociale
CONOSCENZE E COMPETENZE DA ACQUISIRE NEL PERCORSO
Conoscenze:
-inerenti la formazione sulla sicurezza (8 ore di formazione)
-inerenti l’ambito specifico in chi gli studenti hanno operato (si veda progetto formativo per ogni
singolo alunno agli atti)
Competenze generali di profilo:
-–Acquisizione dell’abitudine a ragionare con rigore logico, a identificare i problemi e individuare
possibili soluzioni;
– Acquisizione di un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di poter condurre ricerche e
approfondimenti personali, naturale prosecuzione dei percorsi liceali, e di potersi aggiornare lungo
l’intero arco della vita.
– Sviluppo della conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali
(chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del
laboratorio, padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi d’indagine propri delle scienze
sperimentali.
– Acquisizione della consapevolezza della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed
essere in grado di valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti.
– Capacità di utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare
ricerca, comunicare
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 12- Sviluppo di strutture, modalità e competenze comunicative in lingua straniera corrispondenti almeno al
livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento
-Capacità di sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui
Competenze di comportamento:
• Assunzione di comportamenti coerenti con le norme d’igiene e sicurezza
sul lavoro
• Assunzione di comportamenti rispettosi nei confronti delle persone e degli
ambienti in cui si opera: rispetto degli orari di lavoro, delle regole aziendali
prefissate, delle attrezzature
• Capacità di relazionarsi correttamente nel contesto lavorativo: colleghi,
superiori, soggetti esterni
• Collaborazione con i colleghi in un contesto lavorativo: offrire e ottenere
collaborazione
• Capacità di lavorare in gruppo esprimendo il proprio contributo e rispettando
idee e contributi degli altri membri del team
• Rispetto delle indicazioni dei tutor e saper far riferimento ad essi per qualsiasi
esigenza di tipo organizzativo od per altre evenienze; -impegno nell’ avvisare
tempestivamente la scuola e il tutor sull’eventuale assenza;
• -Rispetto degli obblighi di riservatezza circa processi produttivi od altre notizie
relative alla struttura ospitante di cui venga a conoscenza, sia durante che dopo
lo svolgimento dell’attività;
Competenze trasversali
• Capacità di comunicare in forma scritta e/o orale in modo funzionale al
contesto
• Assunzione di atteggiamenti flessibili in relazione a compiti diversificati
• Utilizzo di linguaggi specifici
• Apprendimento di indicazioni operative
• Ampliamento di conoscenze e contestualizzazione delle stesse in attività
previste dal progetto
• Capacità di risolvere problemi (problem solving)
• Capacità di organizzare il proprio lavoro
COMPETENZE SPECIFICHE ACQUISITE:
Si vedano i progetti formativi relativi ad ogni classe e per ciascun alunno (documenti contenuti nei
fascicoli di alternanza scuola lavoro a. s. 2016/2017
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 13PROFILO DELLA CLASSE:
La classe ha risposto molto bene ,con impegno ed interesse alle varie attività. Tutti gli Enti
coinvolti si sono dichiarati molto soddisfatti riguardo al contributo prestato dai nostri ragazzi
che ,a loro volta, si sono sentiti gratificati.
Solo per un paio di studenti l’esperienza ha evidenziato delle criticità, in quanto hanno visto
un po’ deluse le proprie aspettative.
CLASSI QUARTE: 70 ore (di cui 20 ore circa di formazione “in aula” e 50 di “attività operativa” sul
territorio).
Per le classi quarte il progetto alternanza scuola-lavoro si è delineato come un macro progetto che al
suo interno ha sviluppato due progetti divisi per aree: quella scientifica che coinvolge le classi quarte
del liceo delle scienze applicate e quella artistica/umanistica che coinvolge le classi quarte del liceo
scientifico tradizionale e opzione bilingue:
Scienze applicate: “Scuola e territorio tra saperi e patrimonio naturalistico”
Liceo “tradizionale” e opzione bilingue: “Valorizzazione dei beni artistici del territorio”
OBIETTIVI GENERALI
Sperimentare un’esperienza culturale che allarga l’orizzonte intellettuale;
Realizzare un sempre più stretto raccordo tra liceo e territorio attraverso una maggiore conoscenza e
collaborazione con il contesto culturale e le amministrazioni locali;
Integrare saperi culturali-didattici con saperi operativi;
Sensibilizzare alla conservazione e tutela del patrimonio culturale, storico e artistico del nostro
territorio;
Conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle diverse
scienze;
Conoscere e analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica;
Promuovere il senso della responsabilità e di serietà attraverso:
1. il rispetto delle regole, delle persone e degli ambienti;
2. il rispetto degli impegni presi;
Acquisire sempre più autonomia e intraprendenza in ambiti extrascolastici nell’applicazione delle
conoscenze acquisite in campo scientifico, umanistico, artistico, linguistico e tecnologico;
Conoscere gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati.
ELENCO DELLE REALTA’ CONTATTATE E
MODALITA’ DI LAVORO DELLE CLASSI:
• Comunità montana del Triangolo lariano
• Parco Regionale della Valle del Lambro
CONOSCENZE E COMPETENZE DA • Proloco di Bosisio Parini
ACQUISIRE NEL PERCORSO (indirizzo scienze • CAI- Gruppo speleologico di Erba
applicate: 4C,4E,4F: “Scuola e territorio tra saperi e • Osservatorio di Sormano
patrimonio naturalistico” • Un Volo sopra la Vallassina
• Museo civico del comune di Erba
Conoscenze: • Musei civici di Como
• Istituti comprensivi dei Comuni coinvolti
-Arricchimento delle conoscenze con esperienze attive • Associazioni ambientali del territorio
sul territorio che consentano di sperimentare,
approfondire e verificare quanto appreso a scuola; • Tutte le classi hanno lavorato per gruppi.
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 14-Conoscenza del patrimonio naturale e faunistico del territorio
-Conoscenza e comprensione dei processi e dei meccanismi di interazione tra gli organismi e tra
organismi e ambiente, con attenzione alle influenze antropiche;
-Comprensione della storia geologica del territorio lariano con attenzione ad alcuni geositi
Competenze generali di profilo (indirizzo scienze applicate):
-Sviluppo di abilità operative in laboratorio e sul campo, con particolare riferimento alle risorse
naturalistiche del territorio;
-Sviluppo del senso di responsabilità ed il rispetto per la natura in tutte le sue sfumature.
-Capacità di raccogliere, elaborare dati nell’ambito delle scienze naturali e della astronomia attraverso
la creazione di grafici, tabelle, diagrammi, carte tematiche
-Capacità di interpretare i dati secondo un approccio scientifico
-Riconoscimento e classificazione delle componenti biotiche ed abiotiche dell’ambiente;
-Capacità di monitorare specifiche specie animali e vegetali, la qualità e le dinamiche dell’ambiente;
-Capacità di analizzare l’ecosistema nel suo complesso;
-Consolidamento delle abilità relazionali e comunicative con specialisti delle diverse discipline, con
funzionari di enti preposti alla tutela e gestione di problematiche ambientali;
-Potenziamento dello spirito di osservazione e di rielaborazione
-Capacità di creare elaborati didattici di vario tipo (statistici, informatici, bibliografici, cartellonistica
dei sentieri, cartografia tematica, ecc.);
CONOSCENZE E COMPETENZE DA ACQUISIRE NEL PERCORSO (indirizzo liceo
tradizionale e opzione bilingue (4A/4B/4D): “Valorizzazione dei beni artistici del territorio”
Conoscenze:
-Arricchimento delle conoscenze con esperienze attive sul territorio che consentano di sperimentare,
approfondire e verificare quanto appreso a scuola;
-Conoscenza della storia e dell’arte del Triangolo lariano, particolarmente l’architettura romanica;
-Conoscenza delle professioni dell’ambito della tutela, conservazione e promozione del patrimonio
artistico, come l’archeologo, il conservatore museale, la guida, il curatore di mostre, l’organizzatore e
comunicatore di eventi;
Competenze generali di profilo (indirizzo liceo tradizionale e opzione bilingue)
-Sviluppo delle abilità operative in laboratorio e sul campo, con particolare riferimento ai beni storico
artistici del territorio;
-Capacità di raccogliere ed elaborare informazioni e conoscenze nell’ambito della Storia dell’arte
(fonti antiche, rilievi, materiale bibliografico, reperti);
-Consolidamento delle abilità relazionali e comunicative con specialisti delle diverse discipline, con
funzionari di enti preposti alla tutela e conservazione dei beni culturali;
-Consapevolezza del significato culturale del patrimonio storico artistico, della sua importanza come
fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e
della conservazione
-Capacità di sperimentare attività inerenti alle professioni dell’ambito della tutela, conservazione e
promozione del patrimonio artistico, come l’archeologo, il conservatore museale, la guida, il curatore
di mostre, l’organizzatore e comunicatore di eventi;
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 15Competenze di comportamento (per entrambi gli indirizzi):
Competenze trasversali (per entrambi gli indirizzi):
▪ Interesse/curiosità per le attività svolte
• Comportamenti coerenti con le norme di igiene e sicurezza di lavoro
• Capacità di portare a termine i compiti assegnati relativi agli ambiti di competenza individuati nel Progetto
Formativo individuale
• Capacità di utilizzare mezzi e strumenti necessari per la realizzazione delle attività
• Capacità di rispettare i tempi di esecuzione di tali compiti
• Capacità di gestire autonomamente le attività assegnate relative agli ambiti di competenza individuati nel
Progetto formativo individuale
• Capacità di relazionarsi con colleghi/superiori interni/ esterni
• Capacità di collaborare con i soggetti esterni
• Capacità di comprendere e rispettare le regole ed i ruoli nell’ambito lavorativo
• Maturazione del senso di responsabilità rispetto al ruolo assegnato
▪ Sviluppo delle competenze professionali previste dal progetto formativo individuale
▪ Capacità di comunicare in forma scritta e/o orale in modo funzionale al contesto
▪ Utilizzo di linguaggi specifici
▪ Capacità di Contestualizzare ed ampliare le conoscenze e le abilità professionali presenti nel progetto
COMPETENZE SPECIFICHE ACQUISITE:
SCIENZE APPLICATE
▪ Acquisizione dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze
della terra), anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate
▪ Capacità di cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana
▪ Capacità di analizzare ed elaborare i dati, inerenti il territorio e il suo patrimonio naturalistico
▪ Capacità di utilizzare di software e/o strumentazioni specifiche per elaborare dati e produrre materiali
divulgativo anche in lingua straniera (brochure, materiali cartografici, testi e immagini, ecc.)
▪ Acquisizione della consapevolezza del significato culturale del patrimonio naturalistico, della sua importanza
come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della
conservazione
▪ Partecipazione all’organizzazione di eventi e di visite dei siti d’interesse comunitario
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 16LICEO TRADIZIONALE E OPZIONE BILINGUE
- Acquisizione dei contenuti fondamentali della storia e della storia dell’arte con particolare riferimento al proprio
territorio
- Capacità di elaborare testi consultando fonti scritte e informazioni ricavate falle visite di formazione
- Capacità di utilizzare funzioni di software e/o strumentazioni specifiche per elaborare dati e produrre materiali
divulgativo anche in lingua straniera (brochure, materiali cartografici, testi e immagini, ecc.)
- Acquisizione della consapevolezza del significato culturale del patrimonio naturalistico, della sua importanza
come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della
conservazione
- Partecipazione all’organizzazione di eventi e di visite dei siti d’interesse comunitario
Per le valutazioni relative ad ogni classe e per ciascun alunno si vedano i documenti contenuti nei
fascicoli di alternanza scuola lavoro a. s. 2017/2018
PROFILO DELLA CLASSE:
Per quanto concerne l’esperienza relativa alla classe quarta, i ragazzi hanno partecipato alle
varie attività con serietà ed impegno , ottenendo dagli Enti coinvolti giudizi in generale
positivi.
Contestualmente però, gli studenti hanno espresso diverse criticità per quanto concerne
l’organizzazione del tutto, in merito sia alla difficoltà nel raggiungere i luoghi dove si sono
ritrovati ad operare che alle fasce orarie in cui le medesime attività si sono svolte.
CLASSI QUINTE: 40 ore (in questo caso ore di formazione e ore operative si intersecano)
Il percorso formativo ha mirato a favorire lo sviluppo della persona attraverso la costruzione di
corrette e significative relazioni con gli altri e con la realtà circostante e attraverso l’acquisizione di
una maggiore consapevolezza relativamente al proprio futuro universitario e/o lavorativo.
OBIETTIVI GENERALI
Favorire l'orientamento degli studenti per valorizzarne le attitudini e gli interessi attraverso
l’individuazione delle proprie competenze, abilità, inclinazioni e limiti;
Permettere agli studenti l’utilizzo di quegli strumenti culturali e metodologici acquisiti nel corso degli
studi liceali per potersi porre, con atteggiamento razionale e critico, di fronte alla realtà universitaria,
dei centri di ricerca, degli istituti di studi post-diploma effettuando una scelta scolastico-professionale
autonoma, consapevole e coerente con le proprie capacità e con i propri interessi;
Promuovere il senso di responsabilità attraverso il rispetto delle regole, delle persone, degli ambienti e
degli impegni assunti con particolare riferimento ai “Livelli EQF”.
Anche l’impegno sportivo per studenti-atleti di alto livello agonistico e i percorsi svolti presso enti di
tipo associativo (riconosciuti dal C.O.N.I.), che svolgono attività culturale o sportiva, fanno parte del
progetto.
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 17Il percorso ha voluto altresì aiutare lo studente nel potenziamento delle seguenti conoscenze e
competenze, che sono state opportunamente verificate, valutate, nonché certificate, alla fine
dell’esperienza:
Conoscenze
-inerenti le problematiche e opportunità inerenti il mondo del lavoro;
-inerenti l’offerta formativa dei corsi universitari;
Competenze generali di profilo
• Capacità di comunicare: comprendere messaggi di genere diverso e di complessità via via
maggiore, trasmessi utilizzando linguaggi specifici mediante supporti diversi;
• Capacità di collaborare e partecipare: saper interagire in gruppo valorizzando le proprie
capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri;
• Capacità di agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al
contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità;
• Capacità di risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando
ipotesi, individuando risorse adeguate, raccogliendo e valutando dati e proponendo soluzioni.
Competenze di comportamento
Rispetto degli impegni assunti e degli orari definiti nei progetti specifici;
Rispetto delle indicazioni fornite dai tutor;
Impegno nell’ avvisare tempestivamente la scuola e il tutor sull’eventuale assenza;
Rispetto degli obblighi di riservatezza circa processi produttivi o altre notizie relative alla
struttura ospitante, di cui lo studente venga a conoscenza, sia durante che dopo lo svolgimento
dell’attività;
Rispetto dei regolamenti e delle norme in materia di igiene e sicurezza.
Competenze trasversali
• Acquisizione della consapevolezza delle proprie aspirazioni, attitudini, abilità, competenze;
• Capacità di riflessione sul proprio percorso individuale e formativo per operare scelte
consapevoli;
• Capacità di riflessione sul proprio impegno (rispetto a tempi, ritmi, scadenze, responsabilità) e
sul grado di autonomia posseduta;
• Capacità di riflessione sulle competenze acquisite a scuola e su quelle richieste dall’ateneo e
dal mondo del lavoro.
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 18COMPETENZE SPECIFICHE ACQUISITE:
Si vedano l’attestato delle competenze, i progetti formativi e le schede di valutazione di ogni singolo
alunno
PROFILO DELLA CLASSE:
La classe 5F ha risposto positivamente all’invito ad anticipare i percorsi per le competenze trasversali
e l’orientamento durante il periodo estivo (infatti, agli studenti che all’inizio dell’anno scolastico non
avevano ancora “assolto l’obbligo” mancavano in realtà poche ore per raggiungere il monte ore
prestabilito). 23 studenti su 24, infatti, hanno partecipato a percorsi prima dell’inizio del quinto anno
di corso e 1 studente ha preso parte a progetti svoltisi tra novembre e marzo. Gli studenti a cui
mancavano delle ore hanno quindi partecipato a conferenze, seminari, brevi attività laboratoriali o
percorsi veri e propri (talvolta al mattino, talvolta al pomeriggio) sia nel I che nel II quadrimestre.
Considerando i desiderata relativi alle aree di interesse consegnati dagli studenti in quarta, molti di
coloro che hanno anticipato le attività durante l’estate, quando la scelta è più ampia, hanno
partecipato a progetti in linea con le preferenze espresse; a quinto anno iniziato, invece, essendo
disponibili pochi percorsi negli ambiti preferiti, per poter raggiungere il monte ore stabilito, alcuni
ragazzi hanno seguito attività di vario tipo, talvolta poco rispondenti ai loro reali interessi.
Nonostante ciò, spesso le università o gli enti presso i quali gli studenti hanno svolto i PCTO si sono
complimentati per il comportamento corretto e collaborativo dei ragazzi.
TABELLA RIASSUNTIVA DELLE ATTIVITA’ SVOLTE
Le ore in rosso a destra sono di III, le ore in nero sono di IV e quelle in blu sono di quintaIl
progetto ONU, pur essendo stato svolto prima, viene riconosciuto per la quinta
CLASSE 5F
Nome studente Università/Istit Dipartiment Numero Periodo di Ore totali svolte
uto o/Ambito ore svolgimento durante il triennio
Bertolini Marco Politecnico di Ingegneria 20 25-29 giugno
Milano
Università Chimica 28 9-13 luglio
Insubria Como
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 204
tuo futuro o + Seminari ,5
90+62,5+20+28+4
Bettiati Marco Università degli CTU 40 2-13 luglio
Studi Milano
Università Economia 2 15 febbraio
Insubria Varese Seminari
Camera di Il mondo del 4 26 novembre
Commercio di lavoro e
Como perché invest
ire sulla prop
ria formazion
e universitari
a
NABA Nuova Design 5 14 febbraio Totale ore svolte 205
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 19Accademia di 90+64+40+5+4+2
Belle Arti
Milano
Bonanomi Università Chimica 35 9-13 luglio
Manuel Insubria Como
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre
tuo futuro o + Seminari
Università Economia 2 15 febbraio
Insubria Varese Seminari
Camera di Il mondo del 4 26 novembre
Commercio di lavoro e
Como perché invest
ire sulla prop
ria formazion
e universitari
a
NABA Nuova Design 5 14 febbraio Totale ore svolte 204
Accademia di 90+64+35+4+5+4+2
Belle Arti
Milano
Cattaneo Università degli Scienze della 64 18-29 giugno
Beatrice Studi Milano Terra
Paleoecologi
a
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte
tuo futuro o + Seminari 222,5
90+64,5+64+4
Colombo Università degli Scienze 20 25-29 giugno
Chiara Studi Milano farmacologic
he e
biomolecolar
i
Università degli Biotecnologi 36 3-7 settembre
Studi Milano e Mediche e
Medicina
Traslazionale
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 224
tuo futuro o + Seminari 4 99+65+20+36+4
Colombo Università degli Fisica 32 4-7 giugno
Massimo Studi Pavia
M.R.Tech+Rotar Economia e 20 7 gennaio- Totale ore svolte 210
act Marketing 18 febbraio 90+68+32+20
Corti Gloria Istituto di Fisica Fisica 60 27 agosto-7
del Plasma settembre
Consiglio
Nazionale delle
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 20Ricerche
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 228
tuo futuro o + Seminari 94+70+60+4
Corti Luca Università degli Servizio 73 3-21 Totale ore svolte 228
Studi Milano informativo settembre 90+65+73
università e
accoglienza
studenti
Formichi Politecnico di Ingegneria 35 18 giugno-
Lorenzo Milano 11 luglio
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre
tuo futuro o + Seminari
Università Economia 4,5 15 e 27 Totale ore svolte
Insubria Varese Seminari febbraio 202,5
90+69+35+4+4,5
Frigerio Politecnico di Ingegneria 27 18 giugno-
Gabriele Milano 11 luglio
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre
tuo futuro o + Seminari
Progetto PON Informatica 30 9 Totale ore svolte
Meteonet novem 211,5
bre -6 89+61,5+27+4+30
marzo
Fusi Marta Università degli Scienze del 3 6 marzo
Studi Milano Farmaco
Università Matematica 45 12-21 giugno
Insubria Como
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 207
tuo futuro o + Seminari 90+65+ 3+45+4
Gerosa Samuel Università Fisica 47 11-19 giugno
Insubria Como
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 210
tuo futuro o + Seminari 90+69+47+4
Guastella Politecnico di Ingegneria 30 11-15 giugno
Alessandro Milano
Università degli Informatica 16 22-26 ottobre
Studi Milano
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte
tuo futuro o + Seminari 200,5
90+60,5+30+16+4
Isella Anna Università degli Scienze del 3 6 marzo
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 21Studi Milano Farmaco
Università degli Biblioteca di 62 12-27 giugno
Studi Milano Agraria
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 222
tuo futuro o + Seminari 90+63+3+62+4
Mariani Mattia Università degli Fisica 32 4-7 giugno
Studi Pavia
M.R.Tech+Rotar Economia e 20 7 gennaio- Totale ore svolte
act Marketing 18 febbraio 205,5
90+63,5+32+20
Morson Luca Università Fisica 47 11-19 giugno
Insubria Como
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 228
tuo futuro o + Seminari 106+71+47+4
Nava Università degli Chimica 70 11-22 giugno
Alessandro Studi Milano Medica e
Farmacologia
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte
tuo futuro o + Seminari 242,5
102+66,5+70+4
Netti Matteo Università LIUC Ingegneria 28 11-14 giugno
Castellanza (VA) gestionale
Progetto PON Informatica 24 9
Meteonet novem
bre -6
marzo
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 210
tuo futuro o + Seminari 90+64+28+4+24
Panzeri Pietro Università degli Biotecnologi 36 3-7 settembre Totale ore svolte
Studi Milano e Mediche e 221,5
Medicina 90+64,5+36+31
Traslazionale
Politecnico di Ingegneria 31 12 novembre-
Milano 10 dicembre
Pauletto Jacopo Accademia Studenti 60 20 novembre Ore totali svolte
Diplomatica Ambasciatori 2017-12 marzo 214,5
Italiana alle Nazioni 2018 90+64,5+60
Unite
(orientament
o alle
carriere
diplomatiche
)
Penco Michele Istituto di Fisica Fisica 60 27 agosto-7
del Plasma settembre
Consiglio
Nazionale delle
Ricerche
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 232
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 22tuo futuro o + Seminari 98+70+60+4
Quaini Federico Università degli Servizio 68 3-21 Totale ore svolte 232
Studi Milano informativo settembre 97+67+68
università e
accoglienza
studenti
Riva Andrea Progetto PON Informatica 27 9
Meteonet novem
bre -6
marzo
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre
tuo futuro o + Seminari
M.R.Tech+Rotar Economia e 20 7 gennaio-
act Marketing 18 febbraio
Università Economia 2 15 febbraio Totale ore svolte
Insubria Varese Seminario 208,5
90+65,5+4+20+2+27
Rossini Elisa Università degli Scienze del 3 6 marzo
Studi Milano Farmaco
Università degli Scienze del 60 11-22 giugno
Studi Milano Farmaco
Young Orienta il Orientament 4 20 ottobre Totale ore svolte 220
tuo futuro o + Seminari 90+63+3+60+4
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 239. PROGETTAZIONI DISCIPLINARI
ITALIANO
Obiettivi realizzati
La classe, nel complesso, non si è dimostrata sempre partecipe ed interessata all’attività didattica nel
corso degli anni, avendo una netta propensione per l’area scientifica ,a discapito di quella umanistica.
Quanto agli obiettivi perseguiti, i ragazzi possono essere così suddivisi:
- Un gruppo molto ristretto di alunni ha raggiunto competenze più che discrete/buone
relativamente alla materia in questione, dimostrando un impegno costante ed una
partecipazione attiva, conseguendo risultati soddisfacenti sia in ambito scritto che orale.
- Un secondo gruppo più numeroso si è attestato su un livello di sufficienza/piena sufficienza
manifestando qualche difficoltà nell’ambito scritto (riguardo alla produzione di testi) ed in
ambito orale (qualche difficoltà espressiva).
Metodologie di lavoro impiegate e tipologia delle verifiche
Le lezioni, dopo una presentazione in sintesi della vita di ciascun autore e del periodo in cui inserirlo,
sono state impostate sull’analisi di testi significativi. Si è fatto ricorso alla lezione frontale.
Gli studenti si sono esercitati sulle seguenti tipologie di scrittura:
- Analisi testuali
- Saggi brevi di ambito artistico-letterario, socio-economico, scientifico-tecnologico, e storico
(terza e quarta).
Per quanto concerne il lavoro svolto in quinta, i ragazzi hanno affrontato le prove secondo la
nuova tipologia prevista dalle novità introdotte dall’Esame di Stato (tipologia A, B e C).
Le verifiche orali si sono fondate essenzialmente su interrogazioni orali.
Criteri di valutazione e livello di sufficienza
Per ottenere la sufficienza l’alunno ha dovuto dimostrare di:
- Conoscere e saper contestualizzare i testi studiati di un autore, inquadrandoli all’interno del
panorama storico-letterario
- Esprimersi in modo corretto sia nell’ambito scritto che orale
- Rispettare le tipologie richieste, producendo testi consoni alle varie richieste
Osservazioni sullo svolgimento del programma
Il programma di quest’anno ha contemplato lo studio della letteratura italiana dell’Ottocento e di parte
del Novecento.
Rispetto alla programmazione iniziale, è stata effettuata una riduzione notevole delle opere relative ai
singoli autori, imputabile al numero di ore impiegate in attività extracurriculari.
Lo studio di Dante è stato effettuato attraverso la lettura di alcuni canti del Paradiso.
Testi in adozione
LUPERINI R. CATALDI P. Perché la letteratura Voll.4, 5 e 6 Editore Palumbo
D. ALIGHIERI, La Divina Commedia, Paradiso
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Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 24Contenuti del programma
L’età del Romanticismo: caratteri generali
Alessandro Manzoni
Il concetto di “ Provvida sventura” nell’opera manzoniana.
Giacomo Leopardi
da Zibaldone: La teoria del piacere
da Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese
da Canti: Il passero solitario - L’infinito - A Silvia -La sera del dì di festa- Canto notturno di un pastore
errante dell’Asia - La quiete dopo la tempesta - Il Sabato del villaggio - La ginestra o il fiore del
deserto (vv.1-85, 158-201, 297-317)
Naturalismo francese e Verismo italiano: poetiche e contenuti.
Giovanni Verga
da Vita dei campi: Nedda (inizio e conclusione)-Fantasticheria - Rosso Malpelo - prefazione
all’Amante di Gramigna- La lupa
da I Malavoglia: La prefazione ai Malavoglia- L’inizio dei Malavoglia- Alfio e Mena: un esempio di
simbolismo e di linguaggio negato - L’addio di ‘Ntoni
da Novelle rusticane: La roba -Libertà
da Mastro Don Gesualdo: La giornata di Gesualdo- La morte di Gesualdo-
Il Decadentismo e cenni al Simbolismo francese
Charles Baudelaire
da I fiori del male: Corrispondenze – L’albatro
Giovanni Pascoli
La poetica del fanciullino : il fanciullino
da Myricae : Temporale - Il lampo - Il tuono – Lavandare - X Agosto-Novembre
da Canti di Castelvecchio: La mia sera ( fotocopia) - Il gelsomino notturno
Gabriele D’annunzio
da Alcyone: La sera fiesolana - La pioggia nel pineto – I pastori
da Il Piacere: Andrea Sperelli – La conclusione del romanzo
Il romanzo di primo Novecento
Italo Svevo
da La coscienza di Zeno: Lo schiaffo del padre –La vita è una malattia
Luigi Pirandello
da L’Umorismo: La differenza fra umorismo e comicità: l’esempio della vecchia imbellettata
Il fu Mattia Pascal : Adriano Meis e la sua ombra –L’ultima pagina del romanzo: Pascal porta i fiori
alla propria tomba -
da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato
Crepuscolari e Futuristi
Guido Gozzano
La signorina Felicita ovvero la Felicità ( I , III ,VI )
Liceo Scientifico “Galileo Galilei” di Erba - Esame di Stato 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019 del Consiglio della Classe 5ªF 25Puoi anche leggere
