SINTESI RUBRICA DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUARTE I. C. "NELSON MANDELA" - di ROMA - IC NELSON ...
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SINTESI RUBRICA
DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA
CLASSI QUARTE
I. C. “NELSON MANDELA”
di ROMA
ANNO SCOLASTICO 2020/2021
Formulazione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica
e finale della scuola primaria.
Indicazioni dettate dalle linee guida dal Ministro dell’Istruzione, in conformità a quanto
previsto dall'Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4/12/2020 (e alle relative Linee Guida)
emanata in base alle disposizioni contenute nella legge 6 giugno 2020, n. 41 (art. 1,
comma 2-bis), di conversione del decreto-legge 8 aprile 2020, n. 22, come modificata
dalla legge 13 ottobre 2020, n.126 (art. 32, comma 6-sexies), di conversione del decreto-
legge 14 agosto 2020, n.104.
Livello di apprendimento Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note
e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove,
in modo autonomo e con continuità. (9/10)
Livello di apprendimento Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note
in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse
fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo non del tutto autonomo. (7/8)
Livello di apprendimento Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note
e utilizzando le risorse fornite dal docente, in modo autonomo ma discontinuo, sia in
modo non autonomo, ma con continuità. (6)
Livello di apprendimento In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti
solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite
appositamente. (5)
I nuovi criteri terranno ugualmente conto di eventuali casi BES o DSA. Chi ha disabilità
certificate sarà valutato in base al raggiungimento dei singoli obiettivi, previsti dal Piano
educativo individualizzato (Pei) o dal Piano didattico personalizzato (Pdp) nel caso dei
Dsa.Disciplina: Italiano
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Comprende ed Comprende ed Comprende ed Comprende ed
interagisce solo se interagisce in modo interagisce in modo interagisce in
Ascoltare e comprendere messaggi sollecitato. essenziale. corretto ed esauriente. modo corretto,
Ascolto verbali e brevi letture esauriente ed
approfondito.
Si esprime in modo Si esprime in modo Si esprime in modo Si esprime in modo
poco chiaro e poco abbastanza corretto e corretto coerente ed corretto completo,
Esprimersi in modo corretto, completo pertinente. appropriato. approfondito ed
Parlato chiaro.
e originale originale.
Legge con Legge in modo Legge in modo corretto, Legge in modo
difficoltà e in abbastanza corretto e scorrevole ed espressivo. corretto,
modo poco corretto scorrevole. scorrevole ed
Leggere in modo corretto, scorrevole ed ed inespressivo. espressivo
Lettura espressivo. Utilizzare strategie di lettura
utilizzando
funzionali allo scopo
strategie di lettura
funzionali allo
scopo.
Comprende con Comprende le Comprende le Comprende in
Comprendere in modo approfondito, difficoltà le informazioni essenziali. informazioni in modo modo immediato
Comprensione esprimendo valutazioni personali ed informazioni autonomo e completo. operando
operando inferenze principali di un collegamenti.
testo.
Produrre testi ricchi e personali usando un Produce testi non Produce testi poco Produce testi abbastanza Produce testi
Scrittura linguaggio vario ed originale corretti. corretti e coerenti. corretti e coerenti. Corretti, coerenti e
personali.Usa un linguaggio Usa un linguaggio Usa un linguaggio Usa un linguaggio
Lessico Rispettare le convenzioni ortografiche e poco chiaro e non semplice ed essenziale. chiaro. ricco ed
sintattiche. sempre adeguato. appropriato.
Riconosce le Riconosce le principali Riconosce le principali Riconosce le
principali parti del parti del discorso in parti del discorso in principali parti del
Riconoscere ed analizzare in modo discorso solo se frasi semplici. modo corretto e discorso in modo
corretto e completo le principali parti guidato. Individua gli elementi completo. corretto, completo
grammatica e riflessione morfologiche della frase. della frase minima. Individua gli elementi ed approfondito.
linguistica Individuare i principali elementi sintattici anche in frasi Individua gli
sintattici complesse. elementi sintattici
in frasi più
complesse.Disciplina: Inglese
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Comprende solo Comprende il Comprende la maggior Comprende il
Ascolto qualche frammento messaggio nella sua parte del messaggio. messaggio nella
Ascoltare e comprendere dialoghi e storie del messaggio. globalità. sua interezza.
Comunica in modo Produce messaggi Produce semplici Comunica con
insicuro. molto semplici con un messaggi usando un padronanza con un
Parlato Produrre messaggi lessico limitato e una lessico adeguato e una buon lessico e una
pronuncia non sempre pronuncia nel complesso pronuncia corretta.
corretta. corretta.
Produce un testo Produce un testo Produce un testo Produce
poco comprensibile parzialmente comprensibile e con autonomamente
Scrittura Scrivere brevi messaggi e con errori. comprensibile e con pochi errori. un testo
qualche errore. comprensibile,
coerente e corretto.
Comprende solo Riesce a comprendere Produce un testo Riesce a
poche parti del testo. il testo globalmente comprensibile e con comprendere
Lettura Leggere brevi testi con il supporto pochi errori. autonomamente un
dell’insegnante. Riesce a comprendere la testo.
maggior parte del testo.Disciplina: Storia
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Organizza le Ricava informazioni Organizza in modo Organizza le
informazioni con essenziali da fonti abbastanza corretto le informazioni per
difficoltà, diverse e le utilizza in informazioni per individuare
Organizzare le informazioni per memorizza ed modo frammentario. individuare relazioni relazioni
Organizza le individuare relazioni cronologiche di espone i contenuti cronologiche. cronologiche in
informazioni fatti vissuti e semplici eventi storici in modo lacunoso e modo corretto.
confuso.
.
Mette in relazione Mette in relazione in Mette in relazione in Mette in relazione
con difficoltà fatti modo essenziale fatti modo corretto fatti ed modo chiaro e
Riconoscere la differenza tra mito e
ed eventi in ordine ed eventi in ordine eventi in ordine corretto fatti ed
racconto storico; organizzare le
Strumenti concettuali cronologico. cronologico. cronologico. eventi in ordine
conoscenze acquisite in schemi temporali
cronologico.
Organizza i Conosce e organizza i Conosce e organizza i Conosce e
contenuti solo se contenuti in modo contenuti in modo organizza i
Conoscere ed organizzare i contenuti,
guidato frammentario e li abbastanza completo e contenuti in modo
Produzione scritta e orale esporli con precisione e con proprietà
dall’insegnante. espone con sufficiente li espone con un completo e corretto
lessicale
proprietà di linguaggio. linguaggio adeguato. e li espone con
ricchezza
lessicale.
Riconosce le Riconosce con qualche Seleziona in modo Individua e
diverse fonti difficoltà le diverse adeguato le diverse utilizza le diverse
Individuare ed utilizzare le diverse storiche solo se fonti storiche. tipologie di fonti tipologie di fonti
Uso delle fonti tipologie di fonti storiche guidato. storiche per ricavare storiche in modo
informazioni. personale.Disciplina: Geografia
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Ha difficoltà ad Si orienta nello spazio Si orienta nello spazio Si orienta nello
Orientarsi nello spazio utilizzando punti orientarsi nello utilizzando i punti di utilizzando i punti di spazio utilizzando
Orientamento di riferimento in modo corretto e spazio. riferimento in semplici riferimento. i punti di
consapevole situazioni. riferimento in
modo corretto.
Legge dati e carte Legge dati e carte in Legge dati e carte in Legge dati e carte
solo se guidato. modo approssimativo. modo abbastanza con sicurezza.
Linguaggio della geo- Leggere ed interpretare dati e carte.
corretto.
graficità
Ha difficoltà ad Conosce ed organizza i Conosce e organizza i Conosce e
organizzare le contenuti in modo contenuti in modo organizza i
Paesaggio e informazioni, a frammentario e li abbastanza completo e contenuti in modo
sistema Conoscere ed organizzare i contenuti memorizzarle e ad espone con sufficiente li espone con un completo e corretto
territoriale esporle. proprietà di linguaggio. linguaggio adeguato. e li espone con
ricchezza
lessicale.Disciplina: Matematica
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Ha difficoltà nel Rappresenta le entità Rappresenta le entità Rappresenta le
rappresentare le numeriche e applica gli numeriche, applica gli entità numeriche,
entità numeriche e algoritmi di calcolo algoritmi di calcolo applica gli
Conoscere entità numeriche
nell’applicare gli scritto, le strategie di scritto e le strategie di algoritmi di
(entro il 9 999). algoritmi di calcolo calcolo orale in modo calcolo orale in modo calcolo scritto e le
Numeri Applicare gli algoritmi di calcolo scritto e
scritto e le strategie parzialmente corretto. corretto. strategie di calcolo
orale
di calcolo orale. orale in modo
corretto e
autonomo.
Ha difficoltà nel Descrive, denomina, Descrive, denomina, Descrive,
descrivere, classifica, riproduce le classifica, riproduce denomina,
denominare, figure geometriche e figure geometriche e classifica,
classificare e risolve problemi, risolve problemi, riproduce figure
Conoscere, classificare ed operare con riprodurre le utilizzandone le utilizzandone le geometriche e
le figure geometriche figure geometriche proprietà, in modo proprietà, in modo risolve problemi,
Spazio e figure e nel risolvere parzialmente corretto. corretto. utilizzandone le
problemi proprietà, in
utilizzandone le modo autonomo e
proprietà. corretto.
Ha difficoltà Effettua misurazioni, Effettua misurazioni, Effettua
nell’effettuare stabilisce relazioni tra stabilisce relazioni tra misurazioni,
misurazioni, unità di misura, unità di misura stabilisce relazioni
stabilire relazioni ed interpreta e costruisce corrispondenti, interpreta tra unità di misura
interpretare grafici. grafici solo in semplici e costruisce grafici in corrispondenti,
Effettuare misurazioni e stabilire Risolve semplici contesti in modo modo corretto. interpreta e
relazioni tra unità di misura arbitrarie. problemi solo con parzialmente corretto. Analizza situazioni costruisce grafici
Costruire e leggere diversi tipi di l’aiuto dell’ Analizza situazioni problematiche ed in modo autonomo
Relazioni, dati e previsioni grafici. insegnante. problematiche ed applica procedure e corretto.
Risolvere situazioni problematiche applica procedure risolutive in modo Analizza
anche in contesti più complessi risolutive in semplici adeguato. correttamente
situazioni. situazioni
problematiche ed
applica procedure
risolutive adeguate
al contesto.Disciplina: Scienze
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Individuare la struttura di oggetti,
analizzare le qualità, le proprietà e le Osserva, Osserva, sperimenta e Osserva, descrive ed Osserva, analizza e
funzioni. sperimenta e descrive oggetti e analizza oggetti e descrive oggetti e
Esplorare i fenomeni quotidiani descrive oggetti e materiali in modo materiali in modo materiali in modo
Esplorare e descrivere osservare, descrivere fatti, formulare materiali in modo semplice ed essenziale. corretto. corretto e completo.
oggetti e materiali domande, anche sulla base di ipotesi parziale, solo se
personali, realizzare semplici guidato.
esperimenti
Individuare nei fenomeni somiglianze e
differenze. Ha difficoltà ad Organizza i contenuti in Organizza i contenuti Organizza i
Esporre ciò che si è sperimentato, organizzare, modo abbastanza in modo corretto, li contenuti in modo
Osservare e utilizzando un linguaggio appropriato. memorizzare ed corretto, li espone con espone con una completo, li espone
sperimentare sul campo Esplorare, osservare e descrivere i esporre le sufficiente proprietà adeguata proprietà con padronanza
fenomeni naturali e artificiali con un informazioni. lessicale. lessicale. lessicale.
approccio scientifico
Riconosce le Riconosce Riconosce caratteristiche Riconosce le
caratteristiche degli sufficientemente le degli esseri viventi in caratteristiche degli
Riconoscere le caratteristiche di esseri viventi solo se caratteristiche degli modo corretto. esseri in modo
organismi animali e vegetali. aiutato esseri viventi. Dimostra di avere un esauriente.
Avere consapevolezza di struttura e dall’insegnante. Dimostra di avere un atteggiamento Dimostra di avere
L’uomo, i viventi e sviluppo del proprio corpo, mostrare Dimostra di avere un atteggiamento piuttosto responsabile un atteggiamento
l’ambiente interesse per la salute. atteggiamento poco sufficientemente rispettoso verso molto responsabile
Rispettare il valore dell’ambiente responsabile e responsabile e rispettoso l’ambiente scolastico, e rispettoso verso
sociale e naturale rispettoso verso verso l’ambiente sociale e naturale. l’ambiente
l’ambiente scolastico, sociale e scolastico, sociale
scolastico, sociale e naturale. e naturale.
naturale.Disciplina: Musica
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Comprende gli Comprende gli Comprende gli elementi Comprende gli
elementi di base del elementi di base del di base del codice elementi di base
Ascoltare: percepire, Comprendere i codici e le funzioni del codice musicale solo codice musicale in musicale durata in del codice
comprendere linguaggio musicale se sollecitato ed modo modo corretto. musicale in modo
aiutato sufficientemente corretto e preciso.
dall’insegnante. corretto.
Rappresenta gli Rappresenta gli Rappresenta gli Rappresenta gli
elementi basilari di elementi basilari di elementi basilari di elementi basilari
brani musicali e di brani musicali e di brani musicali e di di brani musicali e
Ascoltare, interpretare e descrivere brani eventi sonori eventi sonori eventi sonori attraverso di eventi sonori
Analizzare, distinguere, musicali di diverso genere, attraverso sistemi attraverso sistemi sistemi simbolici attraverso sistemi
confrontare, ordinare, riconoscendone usi, funzioni e contesti simbolici simbolici convenzionali e non simbolici
rielaborare nella realtà multimediale (cinema, convenzionali e convenzionali e non convenzionali in modo convenzionali e
televisione, computer) non convenzionali convenzionali in autonomo. non
solo se sollecitato. modo convenzionali in
sufficientemente modo corretto ed
autonomo. autonomo.
Utilizzare la voce, gli oggetti sonori e gli Se guidato Riconosce elementi Riconosce elementi Riconosce
strumenti musicali. riconosce elementi basilari del linguaggio basilari del linguaggio elementi basilari
basilari del musicale ed esegue musicale ed esegue del linguaggio
Comunicare: riprodurre, Riprodurre combinazioni timbriche o
ritmiche con la voce, il corpo e gli linguaggio brani in modo poco brani in modo musicale ed
produrre, cantare musicale. preciso. abbastanza corretto. esegue brani in
strumenti.
Esegue brani solo modo corretto e
se sollecitato. puntuale.Disciplina: Arte e Immagine
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Utilizza e rielabora Utilizza e rielabora Utilizza e rielabora Utilizza e rielabora
tecniche, materiali tecniche, materiali e tecniche, materiali e tecniche, materiali
Utilizzare colori e materiali in modo
originale. e strumenti in strumenti realizzando strumenti realizzando e strumenti
Esprimersi e comunicare
Produrre lavori accurati ed espressivi. modo inadeguato. lavori approssimativi. lavori in modo corretto. realizzando lavori
accurati ed
espressivi.
Descrive ed Descrive ed analizza Descrive ed analizza Descrive ed
analizza un’immagine in modo un’immagine in modo analizza
Osservare e leggere le un’immagine in sufficientemente corretto. un’immagine in
immagini ed opere d’arte Descrivere e analizzare immagini modo superficiale. corretto. modo corretto e
personale.Disciplina: Educazione Fisica
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Avere consapevolezza di sé e Padroneggia con Padroneggia Padroneggia in modo Padroneggia in
padroneggiare gli schemi motori di base, difficoltà diversi parzialmente adeguato diversi schemi modo
Movimento adeguandoli ai diversi contesti spazio- schemi motori. diversi schemi motori. motori. corretto diversi
(consapevolezza) temporali schemi motori.
Organizzare condotte motorie Organizza Organizza condotte Organizza condotte Organizza
coordinando vari schemi di movimento condotte motorie motorie coordinando motorie coordinando condotte motorie
in simultanea e in successione. coordinando vari vari schemi di vari schemi di coordinando vari
schemi di movimento in movimento in relazione schemi di
Movimento Valutare traiettorie e distanze delle movimento in relazione a sé, agli a sé, agli altri, e agli movimento in
(coordinamento) azioni motorie, sapendo organizzare il relazione a sé, agli altri, e agli oggetti in oggetti in modo relazione a sé, agli
proprio movimento nello spazio in altri, e agli oggetti modo parziale. adeguato. altri, e agli oggetti
relazione a sé, agli oggetti, agli altri con difficoltà. in modo adeguato
e corretto.
Non riesce ad Esprime con il Dimostra buone capacità Dimostra piena
Utilizzare il linguaggio corporeo e esprimere linguaggio corporeo, di esprimere emozioni capacità di
motorio per esprimere i propri stati emozioni con il emozioni in maniera con il linguaggio esprimere
d’animo. linguaggio poco adeguata. corporeo. emozioni con il
Linguaggio del corpo corporeo. linguaggio
Assumere diverse posture del corpo e corporeo.
interpretare attraverso il proprio corpo,
ruoli e situazioni reali e fantastiche
Partecipa solo se Partecipa e rispetta le Partecipa e rispetta le Partecipa,
Applicare i principali elementi tecnici di sollecitato e regole del gioco e dello regole del gioco e dello collabora con gli
alcune discipline sportive e giochi; non rispetta le sport con discontinuità. sport. altri e rispetta le
gioco-sport collaborare con gli altri rispettando le regole dei giochi. regole del gioco e
regole dello sport con
consapevolezza.Mette in atto Mette in atto Mette in atto Mette in atto
comportamenti comportamenti poco comportamenti adeguati comportamenti
Promuovere ed adottare comportamenti inadeguati relativi adeguati relativi al relativi al proprio responsabili
corretti nell’utilizzo degli spazi e delle al proprio proprio benessere e benessere e alla propria relativi al proprio
Salute e benessere attrezzature, per sé e per gli altri benessere e alla alla propria e altrui e altrui sicurezza. benessere e alla
propria e altrui sicurezza. propria e altrui
sicurezza. sicurezza.Disciplina: Tecnologia
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Osserva, Osserva, rappresenta e Osserva, rappresenta e Osserva,
rappresenta e descrive elementi in descrive elementi in rappresenta e
Osservare, rappresentare e descrivere, descrive elementi modo parzialmente modo corretto. descrive elementi
Vedere e osservare utilizzando un linguaggio specifico, solo con l’aiuto corretto. in modo corretto e
elementi del mondo artificiale dell’insegnante. preciso.
Elabora semplici Elabora semplici Elabora semplici Elabora semplici
progetti, valuta il progetti, valuta il progetti, valuta il tipo progetti, valuta
tipo di materiali tipo di materiali in di materiali in funzione il tipo di
in funzione funzione dell’impiego e realizza materiali in
Effettuare stime approssimative su pesi dell’impiego e dell’impiego e oggetti seguendo una funzione
Prevedere e misure di oggetti dell’ambito scolastico; realizza oggetti realizza oggetti definita metodologia dell’impiego e
immaginare pianificare la fabbricazione di un
seguendo una seguendo una definita progettuale in modo realizza oggetti
semplice oggetto elencando gli
strumenti e i materiali necessari definita metodologia corretto. seguendo una
metodologia progettuale in modo definita
progettuale solo parzialmente corretto. metodologia
con l’aiuto progettuale in
dell’insegnante. modo corretto e
preciso.
Utilizza semplici Utilizza in modo Utilizza in modo corretto Utilizza in modo
strumenti anche parzialmente corretto semplici strumenti anche appropriato e
Intervenire e Utilizzare in modo appropriato e sicuro
digitali solo con semplici strumenti digitali. sicuro semplici
trasformare strumenti anche digitali anche digitali.
l’aiuto strumenti anche
dell’insegnante. digitali.
Risolve problemi di Risolve in modo Risolve correttamente Risolve con
varia natura parziale problemi di problemi di varia natura padronanza
Educare al pensiero Comprendere i principi della seguendo metodi e varia natura seguendo seguendo metodi e problemi di varia
logico e alla soluzione programmazione, identificare i strumenti specifici metodi e strumenti strumenti specifici natura seguendo
di problemi problemi, risolverli pianificando una specifici pianificando pianificando una strategia metodi e strumenti
strategia solo con una strategia. adeguata. specifici
l’aiuto pianificando una
dell’insegnante. strategia.Disciplina: Educazione Civica
Livello Livello Livello Livello
Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Classe 3
Conosce in maniera Conosce in maniera Collega le conoscenze Conosce in maniera
frammentaria i principi essenziale i principi sui principi connessi consolidata i
Prendere coscienza delle proprie connessi alla connessi alla alla cittadinanza e alla principi connessi
caratteristiche e comunicare bisogni o alla cittadinanza e
cittadinanza e alla cittadinanza e alla convivenza civile e le
Costituzione negoziare eventuali conflitti con alla convivenza
convivenza civile e li convivenza civile e li applica con
attenzione al rispetto degli altri e delle civile e li applica
regole applica con il supporto applica in situazioni consapevolezza alle
del docente e dei semplici e di vita esperienze vissute. con contributi
personali alle
compagni. quotidiana. esperienze vissute.
Conosce in maniera Conosce in maniera Collega le Conosce in maniera
frammentaria i essenziale i principi di conoscenze sui consolidata i
principi di sicurezza e sicurezza e sostenibilità, principi di sicurezza e principi di
Adottare semplici comportamenti di sostenibilità, le regole le regole di una sana sostenibilità, le regole sicurezza e
tutela del proprio territorio e di una sana alimentazione e di una di una sana sostenibilità, le
atteggiamenti consapevoli per alimentazione e di corretta igiene; li alimentazione e di regole di una sana
Sviluppo sostenibile, preservare la salute attraverso una corretta igiene; li applica nei contesti più una corretta igiene; li alimentazione e di
un'alimentazione sana e il rispetto delle applica con il noti con la supervisione applica con una corretta
norme igieniche supporto del docente dell’adulto. consapevolezza nelle igiene; li applica
e dei compagni nelle condotte quotidiane. con contributi
condotte quotidiane. personali nelle
condotte
quotidiane.
Riconosce, solo se Conosce parzialmente il Conosce ed utilizza in Conosce ed utilizza
guidato, il ruolo dei ruolo dei media digitali modo abbastanza autonomamente i
media digitali nella nella comunicazione consapevole i contenuti digitali
Individuare i mezzi e le forme di comunicazione interpersonale e come contenuti digitali nella nella comunicazione
comunicazione digitale appropriati interpersonale e come strumento di comunicazione come come strumento di
per un determinato scopo, rispettando strumento di conoscenza. strumento di conoscenza.
Cittadinanza digitale le norme comportamentali da conoscenza. Riconosce alcuni rischi conoscenza. Comprende
osservare nell'ambito delle tecnologie legati all’utilizzo della Comprende pienamente
digitali. rete e i suoi possibili l’impatto positivo e l’impatto positivo e
effetti sull’uomo e negativo della negativo della
sull’ambiente. tecnologia sull’ tecnologia sull’
ambiente e ambiente e
sull’uomo. sull’uomo.Puoi anche leggere
