RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA

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Istituto Comprensivo Statale Francesco Querini
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    RUBRICHE DI VALUTAZIONE
     DELLA SCUOLA PRIMARIA

                                Classe terza

                   Anno Scolastico 2021-2022
Formulazione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale della scuola primaria.
I livelli di apprendimento
Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal
docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni
non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto
autonomo.
Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo
autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del
docente e di risorse fornite appositamente.
I nuovi criteri terranno ugualmente conto di eventuali casi BES o DSA. Chi ha disabilità certificate sarà valutato in base al
raggiungimento dei singoli obiettivi, previsti dal Piano Educativo Individualizzato (PEI) o dal Piano Didattico Personalizzato
(PDP) nel caso dei DSA.

Le modalità di svolgimento delle attività didattiche nelle varie discipline rispetteranno:
- le indicazioni dettate dal MIUR e dal Dirigente Scolastico, dai DPCM emanati dal Presidente del Consiglio a causa
  dell’emergenza sanitaria da COVID-19;
- le disposizioni contenute nel Decreto Ministeriale n.35 del 22 giugno 2020 che riconosce all’educazione civica il carattere di
  trasversalità degli obiettivi con tutte le discipline.
Anche per quanto riguarda progetti e uscite didattiche si seguiranno le indicazioni dettate dal MIUR e dal Dirigente Scolastico,
dai DPCM emanati dal Presidente del Consiglio a causa dell’emergenza sanitaria da COVID-19.
Per tali motivi gli obiettivi programmati potrebbero subire delle variazioni.
COMPETENZE EUROPEE:
   Competenza alfabetica funzionale - Competenza multilinguistica - Competenza personale,
                         sociale e capacità di imparare ad imparare
                                     RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                              RUBRICA VALUTATIVA ITALIANO
                                                       Classe Terza
NUCLEO                                  OBIETTIVI DI         IN VIA DI PRIMA            LIVELLO               LIVELLO            LIVELLO
                    CRITERI
TEMATICO                              APPRENDIMENTO           ACQUISIZIONE                BASE             INTERMEDIO           AVANZATO
 ASCOLTO E     Comprensione           Comprender             Comprende solo se    Comprende in modo      Comprende in        Comprende in modo
 PARLATO       ed esposizione.        e messaggi             guidato.             essenziale.            modo corretto ed   corretto esauriente
                                      di diverso                                                         esauriente.        ed approfondito.
                                      tipo.
                                                             Si esprime in modo   Si esprime in          Si esprime in      Si esprime in modo
                                      Interagire nelle       poco chiaro.         modo                   modo               corretto con
                                      diverse                                     abbastanza             coerente ed        messaggi chiari e
                                      situazioni                                  corretto               appropriato        pertinenti.
                                      comunicative.
LETTURA E      Tecnica di lettura.    Leggere e               Legge e             Legge in modo          Legge in modo      Legge in modo
COMPRENSIONE                          comprendere             comprende con       abbastanza corretto.   corretto e         corretto, scorrevole
               Individuazione         testi di vario tipo.    difficoltà le       Comprende e            scorrevole.        ed espressivo.
               delle                                                              individua le           Comprende ed       Comprende e
                                                              informazioni
               informazioni.                                                      informazioni           estrapola          individua le
                                                              principali di un
                                                                                  principali in modo     informazioni in    informazioni di
                                                              testo.              essenziale ma          modo autonomo      un testo in modo
                                                                                  complessivamente       e completo.        autonomo,
                                                                                  adeguato.                                 immediato e
                                                                                                                            completo.
SCRITTURA     Produzione di       Produrre e             Produce semplici    Produce         Produce testi          Produce testi
              testi.              rielaborare testi di   frasi non           testi           corretti.              corretti con lessico
                                  diverso tipo.          corrette.           semplici                               ricco e
                                                                             abbastanza                             appropriato.
                                                                             corretti.
LESSICO E     Conoscenza delle   Riconoscere le          Riconosce le        Riconosce       Riconosce le           Riconosce le
RIFLESSIONE   principali         principali categorie    principali parti    le principali   principali parti del   principali parti del
LINGUISTICA   categorie          morfologiche e          del discorso solo   parti del       discorso in modo       discorso in modo
              grammaticali e     sintattiche             se guidato.         discorso in     corretto e             corretto, completo
              sintattiche.                                                   frasi           completo.              ed approfondito.
                                                                             semplici.
COMPETENZE EUROPEE:
    Competenza alfabetica funzionale - Competenza multilinguistica - Competenza personale,
                          sociale e capacità di imparare ad imparare
                                            RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                                     RUBRICA VALUTATIVA INGLESE
                                                              Classe Terza
NUCLEO                                         OBIETTIVI DI         IN VIA DI PRIMA              LIVELLO                LIVELLO               LIVELLO
                          CRITERI
TEMATICO                                     APPRENDIMENTO           ACQUISIZIONE                  BASE              INTERMEDIO              AVANZATO
ASCOLTO E           Comprendere ci          Comprendere             Coglie alcuni           Riconosce vocaboli     Riconosce brevi       Riconosce e
PARLATO             che viene detto,        vocaboli, istruzioni,   vocaboli e brevi        ed espressioni in      messaggi orali        comprende istruzioni,
(Comprensione e     letto o narrato da      frasi ed espressioni    espressioni, solo in    modo continuo solo     imparati in           espressioni e vocaboli
produzione orale)   altri relativo ad       di uso quotidiano.      contesti noti e         in situazioni note e   precedenza e          di uso quotidiano.
                    ambiti familiari.                               guidati                 con la guida del       contestualizzati in   Mostra alto grado di
                    Svolgere i compiti                              dall’insegnante.        docente.               situazioni note, in   comprensione sia in
                    secondo le                                        ’efficacia                                   modo autonomo e       contesti noti che non
                    indicazioni date in                             dell’ascolto                                   continuo.             noti.
                    lingua straniera                                vincolata a                                    Riconosce frasi ed
                    dall’insegnante.                                situazioni in cui                              espressioni non
                    Individuare alcuni                              l’interlocutore parli                          note in modo
                    elementi culturali e                            lentamente.                                    discontinuo, o
                    cogliere il rapporto                                                                           comunque con
                    tra le forme                                                                                   aiuto/guida del
                    linguistiche e usi                                                                             docente.
                    della lingua
                    straniera.
                    Descrivere, in modo     Interagire con i        Riproduce singole       Riproduce parole e     Formula parole e        in grado di
                    semplice, aspetti       compagni e              parole legate a         frasi elementari       semplici frasi        formulare frasi in
                    del proprio vissuto,    l’insegnante per        contesti noti,          legate a contesti      relativi a contesti   modo autonomo e
                    del proprio             presentarsi e/o         ripetendo dopo          noti, ripetendo        noti con continuità   continuo in contesti
                    ambiente ed             giocare, utilizzando    l’ascolto di un         dopo l’ascolto di un   e in modo             noti. Mostra una
                    elementi che si         espressioni e frasi     modello in maniera      modello o talvolta     autonomo.             pronuncia corretta di
                    riferiscono a bisogni   memorizzate adatte      guidata.                con l’aiuto di                               molte parole. Si
                    immediati.              alla situazione.                                suggerimenti.                                approccia in modo
Interagire nel          Riprodurre semplici                                                       Riproduce il              discontinuo ma
                      gioco.                  frasi riferite a se                                                       dialogo con un            autonomo a
                      Comunicare in           stessi, ai compagni,                                                      compagno                  situazioni
                      modo                    alla famiglia,                                                            seguendo il               comunicative non
                      comprensibile,          ad oggetti comuni,                                                        modello indicato.         note. Interagisce in
                      anche con               luoghi, a situazioni                                                                                modo autonomo in
                      espressioni, lessico    note.                                                                                               un dialogo con un
                      e strutture                                                                                                                 compagno secondo
                      linguistiche note, in                                                                                                       un modello indicato.
                      scambi di
                      informazioni
                      semplici e di
                      routine.
LETTURA E               eggere brevi e        Comprendere brevi         Riconosce               Riconosce con la        Legge e comprende         Legge e comprende il
SCRITTURA             semplici testi con      messaggi                  esclusivamente con      guida del docente       anche in autonomia        significato di
(Comprensione e       tecnic e adeguate       accompagnati da           la guida del            alcune parole e frasi   il significato di brevi   messaggi scritti.
produzione scritta)   allo scopo              supporti visivi o         docente alcune          elementari legate a     messaggi scritti,         Distingue in
                      rispettando i suoni e   sonori, cogliendo         parole di uso           contesti noti, non      precedentemente           autonomia messaggi
                      comprendendo ci         parole e frasi già        quotidiano.             sempre con              appresi, relativi ad      relativi ad ambiti noti
                      che si sta leggendo.    acquisite a livello                               continuità.             ambiti noti di uso        di uso quotidiano.
                                              orale.                                                                    quotidiano, con           Individua con facilità
                                                                                                                        una certa                 frasi e parole già
                                                                                                                        continuità.               acquisite a livello
                                                                                                                                                  orale con continuità.
                      Descrivere, in modo     Scrivere parole e         Riproduce alcune        Riproduce alcune        Riproduce alcune            in grado di scrivere
                      semplice, aspetti       semplici frasi di uso     parole e frasi          parole e frasi          parole e frasi            semplici frasi in modo
                      del proprio vissuto,    quotidiano attinenti      elementari relative     elementari relative     elementari relative       corretto e autonomo.
                      del proprio             alle attività svolte in   ai contesti spiegati,   ai contesti spiegati,   ai contesti spiegati,
                      ambiente ed             classe e ad interessi     seguendo                seguendo                con un buon livello
                      elementi che si         personali e del           esclusivamente un       suggerimenti o un       di correttezza.
                      riferiscono a bisogni   gruppo.                   modello scritto, con    modello scritto, con
                      immediati.                                        numerosi errori e in    errori e talvolta in
                                                                        maniera                 maniera
                                                                        discontinua.            discontinua.
COMPETENZE EUROPEE:
Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologia - Competenza digitale -
  Competenza imprenditoriale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
                                      imparare
                                 RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                        RUBRICA VALUTATIVA MATEMATICA
                                                   Classe Terza
NUCLEO                              OBIETTIVI DI        IN VIA DI PRIMA           LIVELLO               LIVELLO             LIVELLO
                 CRITERI
TEMATICO                          APPRENDIMENTO          ACQUISIZIONE               BASE             INTERMEDIO            AVANZATO
             Competenza          Riconoscere e          Rappresenta le       Rappresenta le         Rappresenta le      Rappresenta le
             procedurale         utilizzare i numeri    entità               entità numeriche       entità              entità numeriche
             logico-             naturali.              numeriche con        in situazioni          numeriche in        in modo
             operativa                                  l’aiuto              semplici.              modo corretto.      autonomo e
             (concetti e         Utilizzare le          dell’insegnante.                                                corretto.
             procedure).         procedure del
                                 calcolo scritto e      Se guidato           Applica gli            Applica gli         Applica gli
NUMERI E     Competenza          mentale con i          applica gli          algoritmi di           algoritmi di        algoritmi di calcolo
             linguistica e di    numeri naturali.       algoritmi di         calcolo scritto e le   calcolo scritto e   scritto e le
CALCOLO
             rappresentazione.                          calcolo scritto e    strategie di           le strategie di     strategie di calcolo
                                 Eseguire le quattro    semplici strategie   calcolo orale in       calcolo orale in    orale in modo
                                 operazioni con i       di calcolo orale.    modo abbastanza        modo corretto.      autonomo e
                                 numeri naturali.                            corretto.                                  corretto.

             Competenza          Riconoscere,           Se guidato,          Descrive,              Descrive,           Descrive,
             procedurale         confrontare,           descrive,            denomina,              denomina,           denomina,
             logico-             analizzare e           denomina,            classifica e           classifica e        classifica e
SPAZIO E     operativa           rappresentare figure   classifica e         riproduce figure       riproduce figure    riproduce figure
             (concetti e         geometriche.           riproduce            geometriche in         geometriche in      geometriche in
FIGURE
             procedure).                                figure               modo abbastanza        modo corretto.      modo autonomo e
                                                        geometriche.         corretto.                                  corretto.
Competenza              Ricercare,            Se guidato     Interpreta grafici   Interpreta e         Interpreta e
                procedurale logico-     rappresentare e       interpreta     in semplici          costruisce grafici   costruisce grafici
                operativa (concetti e   utilizzare dati per   grafici.       contesti.            in semplici          in diverse
RELAZIONI
                procedure).             ricavare                                                  contesti.            situazioni.
MISURE DATI E
                                        informazioni.
PREVISIONI
                Competenza
                linguistica e di
                rappresentazione.
                Competenza              Riconoscere e         Se guidato     Analizza             Analizza             Analizza
                procedurale             risolvere problemi.   analizza un    situazioni           situazioni           situazioni
                logico-                                       semplice       problematiche        problematiche        problematiche
RISOLUZIONE
                operativa                                     problema e     ed applica           ed applica           ed applica
DEI PROBLEMI
                (concetti e                                   ne organizza   procedure            procedure            procedure
                procedure).                                   la procedura   risolutive in        risolutive in        risolutive in
                                                              risolutiva.    situazioni           modo corretto.       modo autonomo
                                                                             semplici.                                 e corretto.
COMPETENZE EUROPEE:
Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologia - Competenza digitale -
  Competenza imprenditoriale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
                                      imparare
                                     RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                              RUBRICA VALUTATIVA SCIENZE
                                                       Classe Terza
NUCLEO                                  OBIETTIVI DI       IN VIA DI PRIMA           LIVELLO                LIVELLO              LIVELLO
                     CRITERI
TEMATICO                              APPRENDIMENTO         ACQUISIZIONE               BASE              INTERMEDIO             AVANZATO
ESPLORARE E    Conoscenza dei         Osservare,            Se guidato,          Esplora,               Esplora,             Esplora, osserva e
DESCRIVERE     contenuti ed           analizzare e          esplora, osserva     osserva e              osserva e            descrive la realtà in
OGGETTI E      esposizione.           descrivere            e descrive la        descrive               descrive la          modo accurato.
MATERIALI                             fenomeni naturali.    realtà.              in modo                realtà in modo
                                                                                 essenziale             completo.
                                                                                 la realtà.
OSSERVARE      Impiego               Effettuare semplici   Se guidato osserva   Osserva, individua e   Osserva, individua   Osserva, individua e
SPERIMENTARE   consapevole in        esperimenti.          e descrive dati.     descrive dati in       e descrive dati in   descrive dati in modo
SUL CAMPO      situazione concreta                                              modo essenziale.       modo completo.       accurato e organico
               del procedimento                                                                                             in diversi contesti.
               scientifico.
COMPETENZE EUROPEE:
Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologia - Competenza digitale -
  Competenza imprenditoriale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
                                      imparare
                              RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                     RUBRICA VALUTATIVA TECNOLOGIA
                                                Classe Terza
NUCLEO                           OBIETTIVI DI        IN VIA DI PRIMA       LIVELLO         LIVELLO         LIVELLO
                 CRITERI
TEMATICO                       APPRENDIMENTO          ACQUISIZIONE           BASE       INTERMEDIO        AVANZATO
             Osservazione     Osservare e            Se guidato        Osserva,        Osserva,        Osserva,
             e descrizione.   analizzare strumenti   osserva e         rappresenta e   rappresenta e   rappresenta e
VEDERE E                      d’uso comune           rappresenta e     descrive in     descrive in     descrive in modo
OSSERVARE                     comprendendone la      descrive          modo            modo corretto   accurato e
                              funzione.              elementi del      abbastanza      elementi del    corretto elementi
                                                     mondo             corretto        mondo           del mondo
                                                     artificiale.      elementi del    artificiale.    artificiale.
                                                                       mondo
                                                                       artificiale.
COMPETENZE EUROPEE:
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali - Competenza sociale e civica
 in materia di cittadinanza - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
                                          RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                                    RUBRICA VALUTATIVA STORIA
                                                            Classe Terza
NUCLEO                                      OBIETTIVI DI    IN VIA DI PRIMA        LIVELLO                LIVELLO            LIVELLO
                        CRITERI
TEMATICO                                  APPRENDIMENTO      ACQUISIZIONE            BASE              INTERMEDIO           AVANZATO
 USO DELLE FONTI   Discriminazione         Ricavare         Riconosce le      Riconosce con           Riconosce          Individua le
                   di diverse fonti        informazioni     diverse fonti     qualche difficoltà      con sicurezza      diverse fonti
                   per la                  da fonti di      storiche solo     le diverse fonti        le diverse         storiche e le
                   ricostruzione           diverso tipo.    se guidato.       storiche.               fonti storiche     utilizza in modo
                   storica.                                                                           per ricavare       personale.
                                                                                                      informazioni.
ORGANIZZAZIONE     Stabilire relazioni     Ordinare fatti   Se guidato        Ordina fatti ed        Ordina fatti ed     Ordina fatti ed
DELLE              tra i fatti storici.    ed eventi.       riconosce         eventi essenziali      eventi nel tempo,   eventi in modo
INFORMAZIONI                                                l’ordine di       utilizzando la linea    utilizzando in     accurato, usando
                                                            fatti ed eventi   del tempo.              modo               la linea del tempo
                                                            nella linea del                           adeguato la        con sicurezza.
                                                            tempo.                                    linea del
                                                                                                      tempo.
STRUMENTI     Conoscere,           Organizzare le          Rappresenta e      Sa rappresentare e       Sa rappresentare e    Sa rappresentare e
CONCETTUALI   comprendere e        conoscenze              conosce in         conosce l’uso degli      conosce l’uso degli   conosce con
              confrontare          acquisite in semplici   modo incerto       strumenti per la         strumenti per la      sicurezza l’uso
              l’organizzazione e   schemi temporali.       l’uso degli        misurazione del          misurazione del       degli strumenti
              le regole di una                             strumenti per la   tempo con un             tempo con un buon     per la misurazione
              società.             Confrontare quadri      misurazione del    sufficiente livello di   livello di            del tempo.
                                   storico-sociali         tempo.             competenza.              competenza.           Sa riconoscere in
                                   diversi.                Individua con      Sa riconoscere           Sa riconoscere        modo preciso
                                                           difficoltà le      relazioni di             relazioni di          relazioni di
                                                           relazioni di       successione e            successione e         successione e
                                                           successione e      contemporaneità          contemporaneità.      contemporaneità.
                                                           contemporaneità.   in modo non
                                                                              sempre sicuro.
PRODUZIONE    Conoscere,           Rappresentare           Racconta gli       Racconta           gli   Racconta gli          Racconta gli
SCRITTA E     comprendere e        conoscenze e            argomenti          argomenti studiati.      argomenti studiati    argomenti studiati
ORALE         rielaborare le       concetti appresi.       studiati con il                             utilizzando in modo   utilizzando con
              conoscenze                                   supporto                                    adeguato la           sicurezza la
              apprese              Riferire in modo        dell’insegnante.                            terminologia          terminologia
              attraverso i vari    semplice e coerente                                                 appropriata.          appropriata.
              linguaggi            le conoscenze
                                   acquisite.
COMPETENZE EUROPEE:
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali - Competenza sociale e civica
 in materia di cittadinanza - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
                                    RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                           RUBRICA VALUTATIVA GEOGRAFIA
                                                     Classe Quinta
NUCLEO                                OBIETTIVI DI          IN VIA DI PRIMA         LIVELLO               LIVELLO            LIVELLO
                     CRITERI
TEMATICO                            APPRENDIMENTO            ACQUISIZIONE             BASE             INTERMEDIO           AVANZATO
 ORIENTAMENTO   Lettura ed          Sapersi orientare       Se guidato,        Si orienta nello       Si orienta nello   Si orienta nello
                utilizzo di dati,   nello spazio fisico e   si orienta         spazio utilizzando i   spazio             spazio utilizzando i
                mappe e carte.      nello spazio            nello              punti di               utilizzando i      punti di
                                    rappresentato.          spazio.            riferimento in         punti di           riferimento in
                                                                               semplici situazioni.   riferimento in     modo corretto e
                                                                                                      modo corretto.     consapevole.

LINGUAGGIO      Conoscenza dei      Leggere la realtà       Se guidato legge   Legge semplici         Legge              Legge con
DELLA           contenuti ed        geografica sulla base   rappresentazioni   rappresentazioni       rappresentazioni   sicurezza
GEOGRAFICITÀ’   esposizione.        di rappresentazioni     dello spazio.      dello spazio.          dello spazio.      rappresentazioni
                                    dello spazio.                                                                        dello spazio.
COMPETENZE EUROPEE:
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali - Competenza sociale e civica
 in materia di cittadinanza - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
                                  RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                      RUBRICA VALUTATIVA EDUCAZIONE FISICA
                                                    Classe Terza
NUCLEO                               OBIETTIVI DI         IN VIA DI PRIMA         LIVELLO            LIVELLO         LIVELLO
                     CRITERI
TEMATICO                           APPRENDIMENTO           ACQUISIZIONE             BASE          INTERMEDIO        AVANZATO
 IL CORPO E LA   Padronanza       Acquisire               Utilizza in         Ha una             Ha buona        Ha una
 SUA RELAZIONE   degli schemi     padronanza degli        modo parziale       sufficiente        padronanza      completa
 CON LO SPAZIO   motori.          schemi motori.          gli schemi          padronanza degli   degli schemi    padronanza
 E                                                        motori.             schemi motori.     motori.         degli schemi
 IL TEMPO                                                                                                        motori.
                 Conoscenza e     Partecipare,            Partecipa           Partecipa e        Partecipa,      Partecipa in
 IL GIOCO, LO
                 rispetto delle   collaborare con gli     occasionalmente e   rispetta le        collabora con   modo
 SPORT, LE
                 regole.          altri e rispettare le   non rispetta le     regole del         gli altri e     propositivo,
 REGOLE E IL
                                  regole del gioco.       regole del gioco.   gioco.             rispetta le     collabora con gli
 FAIR PLAY
                                                                                                 regole del      altri e rispetta
                                                                                                 gioco.          le regole del
                                                                                                                 gioco.
COMPETENZE EUROPEE:
  Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali - Competenza personale,
                         sociale e capacità di imparare ad imparare
                                RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                         RUBRICA VALUTATIVA MUSICA
                                                  Classe Terza
NUCLEO                            OBIETTIVI DI         IN VIA DI PRIMA           LIVELLO              LIVELLO         LIVELLO
                  CRITERI
TEMATICO                        APPRENDIMENTO           ACQUISIZIONE               BASE            INTERMEDIO        AVANZATO
ASCOLTO      Esplorare,         Ascoltare e            Se guidato presta   Ascolta e riconosce    Ascolta e       Ascolta e
             discriminare ed    riconoscere eventi     attenzione agli     eventi sonori se       riconosce       riconosce eventi
             elaborare eventi   sonori.                eventi sonori.      sollecitato.           eventi          sonori in modo
             sonori.                                                                              sonori in       attivo e
                                                                                                  modo            consapevole.
                                                                                                  attivo.

PRODUZIONE   Esplorare,         Eseguire                Esegue i ritmi      Esegue i ritmi in    Esegue i ritmi   Esegue i ritmi
             discriminare ed    combinazioni di         solo se guidato     modo poco            rispettando le   rispettando in
             elaborare eventi   ritmi con il corpo e    dall’insegnante.    preciso.             battute della    modo sicuro e
             sonori.            gli strumenti.                                                   partitura.       preciso le battute
                                                                                                                  della partitura.
COMPETENZE EUROPEE:
  Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali - Competenza personale,
                         sociale e capacità di imparare ad imparare
                                      RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                           RUBRICA VALUTATIVA ARTE E IMMAGINE
                                                        Classe Terza
NUCLEO                                  OBIETTIVI DI    IN VIA DI PRIMA          LIVELLO                LIVELLO             LIVELLO
                     CRITERI
TEMATICO                              APPRENDIMENTO      ACQUISIZIONE              BASE              INTERMEDIO            AVANZATO
 ESPRIMERSI E    Utilizzo di           Usare colori e   Utilizza colori e   Utilizza colori e       Utilizza colori e   Utilizza colori e
 COMUNICARE      tecniche e colori.    materiali e      materiali in        materiali in modo       materiali in        materiali in
                                       tecniche         modo                abbastanza              modo corretto       modo originale.
                                       diverse.         inadeguato.         corretto.               ed espressivo.      I lavori sono
                                                                            I lavori sono           I lavori            accurati e ricchi
                                                                            piuttosto essenziali.   sono                di elementi
                                                                                                    accurati.           espressivi.
OSSERVARE E      Lettura e             Descrivere       Descrive in         Descrive ed             Descrive ed         Descrive ed
LEGGERE          descrizione           le               modo                analizza in modo        analizza in         analizza in modo
IMMAGINI         di immagini.          immagini.        superficiale e      parziale i              modo                originale i
                                                        poco adeguato       messaggi visivi.        autonomo e          messaggi visivi.
                                                        le immagini.                                completo i
                                                                                                    messaggi visivi.
COMPRENDERE     Individuazione dei     Individuare      Individua in        Individua gli           Individua gli       Individua gli
E APPREZZARE    principali aspetti     in un’opera      modo guidato        elementi                elementi            elementi essenziali
LE OPERE        formali delle opere    d’arte, sia      gli elementi        essenziali di           essenziali di       di un’opera d’arte,
D’ARTE          d’arte.                antica che       essenziali di       un’opera d’arte.        un’opera d’arte     ne apprezza il
                                       moderna,         un’opera d’arte.                            e ne apprezza il    valore estetico e
                Sensibilità e          gli elementi                                                 valore estetico.    ne coglie il
                rispetto per la        essenziali e                                                                     significato.
                salvaguardia di        ipotizzarne
                beni artistico-        la funzione
                culturali.             e il
                                       significato.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE - EDUCAZIONE CIVICA
                                                  DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: TUTTE
                                          RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
                                              RUBRICA VALUTATIVA EDUCAZIONE CIVICA
                                                            Classe Terza
La rubrica di valutazione proposta guarda alle dimensioni delle conoscenze, delle abilità e delle competenze (atteggiamenti e comportamenti) di
cittadinanza facendone oggetto di valutazione separata al fine di comporre profili valutativi più aderenti al livello di maturità acquisito dallo
studente.

La rubrica si adatta ai contenuti affrontati nelle singole discipline e consente di riunire i punti di vista dei diversi docenti chiamati ad esprimere la
propria valutazione in base al percorso affrontato.
NUCLEO                                       OBIETTIVI DI IN VIA DI PRIMA                  LIVELLO               LIVELLO                LIVELLO
                         CRITERI
TEMATICO                                   APPRENDIMENTO ACQUISIZIONE                        BASE             INTERMEDIO               AVANZATO

COSTITUZIONE         Livello di             Adottare             Adotta               Adotta                 Adotta                Adotta regolarmente
                     acquisizione delle     comportamenti e      occasionalmente      generalmente           solitamente           comportamenti e
                     conoscenze offerte     atteggiamenti        comportamenti e      comportamenti e        comportamenti e       atteggiamenti
                     nelle varie            coerenti con         atteggiamenti        atteggiamenti          atteggiamenti         coerenti con
                     discipline.            l’educazione         coerenti con         coerenti con           coerenti con          l’educazione civica.
                                            civica.              l’educazione         l’educazione civica.   l’educazione
                                                                 civica.                                     civica.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE
                                   COMPETENZA SOCIALE E CIVICA IN MATERIA DI CITTADINANZA
                                          DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: ATTIVITÀ ALTERNATIVA
COMPETENZE SPECIFICHE                                  ABILITÁ                                      CONOSCENZE                             VALUTAZIONE

Comprendere se stessi:         Riconoscere i propri bisogni, esternare e comunicare le    Il crescere sia fisico sia emotivo.   OTTIMO
riconoscere e rispettare       proprie emozioni, comunicare.                              Emozioni: amore, felicità, paura,
                                                                                                                                DISTINTO
bisogni, sentimenti ed         Riconoscere e rispettare i bisogni e le emozioni altrui.   rabbia, …
emozioni.                                                                                 Le potenzialità e i limiti della      BUONO
Comprendere gli altri:                                                                    persona.
                                                                                                                                SUFFICIENTE
riconoscere e rispettare i                                                                Il rispetto verso l’altro.
bisogni degli altri , i loro                                                                                                    NON SUFFICIENTE
sentimenti e le loro
emozioni.
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