RIESAME DELLA DIREZIONE - Giugno 2018 - IIS Remo Brindisi
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“REMO BRINDISI”
Enogastronomia e ospitalità alberghiera
Manutenzione e assistenza tecnica
Tecnico economico per il turismo
Scuola di Qualità
Certificazione MARCHIO S.A.P.E.R.I. per la Qualità e l’Eccellenza della Scuola
_________________________________________________________________________________________________
RIESAME DELLA DIREZIONE
Giugno 2018
Redazione del documento a cura della Prof.ssa Luisa Barillari, Funzione strumentale per la Qualità
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“REMO BRINDISI”
Enogastronomia e ospitalità alberghiera
Manutenzione e assistenza tecnica
Tecnico economico per il turismo
Scuola di Qualità
Certificazione MARCHIO S.A.P.E.R.I. per la Qualità e l’Eccellenza della Scuola
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Area Docente
Qualità Luisa Barillari
Attività svolta Punti di Forza Criticità Proposte per il Miglioramento
• Partecipazione alla gestione • Compattezza dello staff e • Resistenza da parte di Breve Periodo
del Sistema Generale di ottima collaborazione con alcuni docenti ad (entro il prossimo riesame di febbraio)
Qualità: redazione e revisione il Dirigente utilizzare modelli comuni • Predisposizione di un questionario di
di procedure, documenti e • Diffusione di linee comuni • Lentezza da parte dei valutazione dell’attività docente (ambito
modelli e condivise per le docenti a prendere didattico e relazionale)
• Aggiornamento del PTOF e del programmazioni dei visione della posta
PDM Medio Periodo
Consigli di Classe, dei elettronica anche a causa
• Aggiornamento (entro la fine dell’a.s. 2018/2019)
Dipartimenti e dei singoli del dominio utilizzato
dell’organigramma • Organizzazione di un archivio di
• Cura dei rapporti con l’Ente di
docenti • Sito web di vecchia
materiale didattico comune (progetti,
certificazione prima e dopo • Continuità orizzontale impostazione
verifiche, attività laboratoriali slide,...) in
l’Audit programmato garantita dalla • Impossibilità di utilizzare il
ogni dipartimento a disposizione dei
somministrazione di WI-FI dell’Istituto con il p.c.
docenti
• Cura, in collaborazione con la prove comuni per personale del docente
Dirigenza, del riesame del • Somministrazione agli allievi del
Italiano, Matematica,
sistema questionario di valutazione dell’attività
Inglese
docenti
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• Coordinamento delle prove • Disponibilità di tutta la • Predisposizione di un questionario
comuni per Italiano, documentazione sul sito online di customer satisfaction per
Matematica, Inglese web dell'Istituto docenti, personale ATA, studenti,
• Coordinamento delle prove • Disponibilità immediata famiglie (indagine censuaria)
INVALSI CBT per vicario e dirigente dei • Analisi degli esiti di tutti i questionari e
• Predisposizione del verbali degli organi formulazione del report di sintesi.
documento di sintesi degli esiti collegiali • Revisione e riorganizzazione del sito
delle prove INVALSI 2017
web dell'Istituto
• Predisposizione di modelli
comuni per le attività dei • Aumento dell'efficacia e della
docenti (verbali, tempestività della comunicazione
programmazione, relazioni, interna
adempimenti iniziali e finali ...).
• Predisposizione di modelli
comuni per la comunicazione
con le famiglie
• Redazione delle circolari
relative agli impegni
istituzionali
• Collaborazione nella gestione
del sito web dell'Istituto
• Collaborazione nella gestione
dell’Archivio Digitale
contenente i verbali delle
riunioni degli organi collegiali
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• Collaborazione nelle attività
legate all’orientamento in
entrata
• Collaborazione nella gestione
della documentazione e
nell’organizzazione degli
adempimenti dei docenti
neoassunti
• Collaborazione con Segreteria
e docenti per un efficace
utilizzo del registro elettronico
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Area Docenti
PdM Area Sito e Comunicazione Ida Pacifico
Attività svolta nel primo periodo Punti di Forza Criticità Proposte per il Miglioramento
PdM • Potenziamento della • Impossibilità di utilizzare Breve Periodo
• Aggiornamento PdM visibilità della scuola il WI-FI dell’Istituto con il (entro il prossimo Riesame di febbraio)
• Area sito e comunicazione p.c. personale del
• Cura della comunicazione interna • Informazione docente • Incrementare la collaborazione degli
• Cura della comunicazione esterna tempestiva delle attività • Limitata collaborazione studenti e dei docenti dell’indirizzo
• Cura dei rapporti con i mass e degli eventi che dei docenti, finalizzata MAT all' elaborazione del giornalino
media coinvolgono il nostro al reperimento di notizie scolastico
• Gestione delle pagine Facebook e istituto sulle attività svolte. • Rendere efficaci le sanzioni previste
Instagram dell’Istituto • Mancanza di un pc dai Regolamenti vigenti nell’istituto
• Coordinamento dell’elaborazione, • Forte spirito di efficiente, di programmi
pubblicazione e distribuzione del appartenenza tra gli adeguati e di Medio Periodo
giornalino d’istituto alunni e notevole strumentazioni idonee (entro la fine dell’a.s. 2018/2019)
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• Coordinamento dell’elaborazione incremento della all’ elaborazione del • Pc efficiente con programmi idonei
e pubblicazione del TGSPILLO Redazione con nuovi Puntaspilli e del • Consolidare ii rapporti con i mass
• Realizzazione del Ricettario ”Le elementi molto motivati TGspillo media, le istituzioni e gli enti esterni
delizie del Brindisi” • Omertà degli allievi • Improntare i rapporti docente-discente
• Partecipazione al concorso E-R • Informazione • Organizzazione non alla reciproca fiducia, tanto da ridurre
school of food tempestiva delle tempestiva da parte l’omertà esistente tra gli alunni
• Organizzazione dell’incontro con normative di riferimento dell’UST delle attività
l’acetaia di Modena proposte
• Coordinamento della foto di classe • Sensibilizzazione degli • Resistenze da parte
alunni nei confronti di degli alunni a rispettare i
fenomeni di Regolamento vigenti nel
Referente cyberbullismo e di legalità e cyberbullismo nostro istituto
convivenza civile • Utilizzo di ore destinate
• Interventi costanti di alla didattica
• Coordinamento di iniziative di ascolto e supporto degli
prevenzione e di contrasto del alunni
cyberbullismo : organizzazione e
relazione di incontri sull’aspetto • Collaborazione con
giuridico del fenomeno indirizzati esperti esterni e interni
alle classi del biennio ( e non solo)
del nostro istituto. • Regole chiare e di
• Analisi e spiegazione della immediata
normativa di riferimento comprensione
• Coordinamento secondo ciclo di
incontri riguardanti le
conseguenze psico-sociologiche
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con l’intervento della psicologa • Rendere consapevoli gli
Dott.ssa Rossi. allievi su propri diritti e
• Organizzazione incontri con responsabilità
Dott.ssa Rossi sui comportamenti
a rischio
• Organizzazione di incontri con
esperti esterni:
o incontro con con l’Ispettore
della polizia di stato-
Camera dei minori di
Ferrara, dott.ssa Sinacori
o incontro con tenente Arma
Cc Andrea Coppi
o incontro Tenente GF
o incontro con Guardia
Costiera
o Incontro con Giovanni
Impastato
o Incontro con esperti esterni
e testimoni sul fenomeno
del bullismo , nell’ambito del
progetto “Dal bullo al bello”,
patrocinato dal comune di
Comacchio, con
produzione di un
cortometraggio e di un
videoclip
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o Incontro con il procuratore
aggiunto della Direzione
Distrettuale Antimafia di
Napoli, Giuseppe Borrelli, e
con il Procuratore capo di
Napoli, Francesco Greco
o Incontro con volontari
dell’associazione Libera di
Ferrara
o Incontro per i docenti con il
Tenente Arma Cc Andre
Coppi.
o Programmato incontro in
autunno con la dott.ssa
Elena Buccoliero sul tema
del bullismo ”Non era un
gioco”.
• Entrata in vigore di un regolamento
per l’uso del cellulare nelle scuole,
seconde le indicazioni del MIUR
• Predisposizione di
documentazione ( regolamento
viaggi, liberatoria foto/video e
autorizzazioni attività, sportello
d’ascolto)
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• Cura dei progetti sulla legalità
proposti dagli enti esterni o dalle
professionalità interne alla scuola
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Area Docenti
PdM Area Inclusione e
Lucia Breveglieri
Dispersione Scolastica
*si faccia riferimento anche al lavoro della commissione GLI di Istituto
Attività svolta Punti di Forza Criticità Proposte per il Miglioramento
Area Inclusione Breve Periodo
• Semplificazione del • Necessità di formazione (entro il prossimo Riesame di giugno)
• Tabulazione di tutti gli passaggio delle indirizzata verso la • Maggiore passaggio di informazioni sulle
studenti con certificazione o informazioni all’interno conoscenza di criticità di alcuni studenti in modo da
segnalazione del CdC e invio del CdC metodologie didattiche mettere in opera strategie didattiche
ai coordinatori di classe delle • Miglioramento del diverse da quelle finalizzate al successo formativo
informazioni anche con rendimento degli alunni tradizionali • Supporto ai docenti in merito alla
riferimento ai codici attribuiti e semplificazione della (insegnamento frontale) didattica inclusiva
e alle caratteristiche emerse relazionalità rivolta al collegio • Collaborare con la Dirigenza e la FS per
dai PEI e PdP. • Documenti più docenti l’Orientamento in modo da ridurre la
• Assegnazione dei docenti di facilmente compilabili e • Reticenza da parte di dispersione scolastica
sostegno in base ai casi fruibili. alcuni insegnanti nel
presenti di studenti con cambiare
certificazione 104 e atteggiamento didattico
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organizzazione dell’orario • Documentazione in nei confronti del gruppo
dei docenti. linea con le direttive classe in cui siano
• Organizzazione ministeriali presenti studenti con
dell’assegnazione e • Fruibilità dei documenti problematiche legate
dell’orario degli educatori per i docenti negli anni a all’apprendimento Medio Periodo
comunali venire • Difficoltà nell’accettare (entro la fine dell’a.s. 2018/2019)
• Revisione dei modelli PEI e • Mantenimento dei consigli e supporto
PdP rapporti fra la scuola e il didattico da un collega
• Aggiornamento dei territorio pari grado • Revisione del PAI
documenti presenti sul sito • Collaborazione con la • Mancanza di • Migliorare la fruizione di informazioni per
riguardanti gli alunni con Funzione Strumentale condivisione didattico- il CdC nel medio e lungo periodo
certificazione per l’Orientamento metodologica all’interno • Contribuire affinché la didattica inclusiva
• Aggiornamento del PAI di • Collaborazione con la del consiglio di classe divenga una prassi consolidata nella
Istituto secondo le direttive rete del territorio didattica dei CdC
del Dr.I 66 e condivisione • Riduzione della • Supporto alla Segreteria
con il GLIS allargato ai dispersione scolastica nell’inserimento dei dati per l’Anagrafe
coordinatori di classe e ai degli studenti con disabilità
referenti di Istituto. • Organizzazione di un corso di
• Partecipazione agli incontri formazione sulla legislazione scolastica
104 e a riunioni con i servizi riferita all’inclusione e alla didattica
sociali. inclusiva con la collaborazione del CTS
• Creazione di una cartella– • Attuare l’applicazione del protocollo
archivio secretata antidispersione in tutte le classi
contenente i file dei PEI e dei sensibilizzando i CdC nei confronti della
PdP figura del referente alla dispersione
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• Attività di coordinamento del scolastica come figura di riferimento
progetto regionale dell’Istituto
“Transizione scuola-lavoro
per gli studenti diversamente
abili” organizzato dal CFP
Cesta
• Referenza per l’IIS del
Progetto P.I.P.P.I.
• Partecipazione al gruppo
comunale “DSA nella rete”
• Partecipazione al tavolo
riguardante il Piano
Triennale Sociale “Area
prevenzione delle
diseguaglianze e
promozione della salute”
• Redazione e condivisione
con i docenti di sostegno e
dei coordinatori di classe di
un vademecum per il
docente di sostegno riferito
alle particolarità del nostro
istituto come work in
progress
• Apertura di una Drive
condiviso in cui i docenti di
sostegno e gli educatori
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possono condividere
esperienze didattiche
• Organizzazione delle attività
laboratoriali per le classi
quinte in collaborazione con
gli operatori dello sportello
IRIS, riferite alla tematica
del rispetto delle differenze
di genere .
• Collaborazione con gli
operatori degli sportelli di
consulenza psicologica e
sociologica.
• Organizzazione della mostra
a Palazzo Bellini in
collaborazione con l’IC di
Comacchio nell’ambito del
progetto transizione
• Formalizzazione di un
modello per il Documento del
15 maggio per alunni con
PEI
Dispersione scolastica
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• Partecipazione al gruppo di
lavoro organizzato dal
Distretto sud-est e
sperimentazione della
modalità “Raccolta dati”
• Analisi della tabella per i
CdC per la raccolta dei dati
riferiti alla frequenza degli
studenti nel breve e medio
periodo
• Predisposizione della tabella
per i CdC per la raccolta dei
dati riferiti alla frequenza
degli studenti nel breve e
medio periodo
• Partecipazione al convegno
del 30 gennaio riguardante il
progetto di contenimento
della dispersione scolastica
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Funzione di Sistema
Docente referente
INDIRIZZO TECNICO SETTORE
Simona Gregori
TURISMO
Attività svolta Punti di Forza Criticità Proposte per il Miglioramento
• Orientamento mirato • Maggiore visibilità • Difficoltà Breve Periodo
all’indirizzo tecnico dell’indirizzo nell’individuare (entro il prossimo Riesame di febbraio)
coinvolgimento e (soprattutto sui social) all’interno dell’istituto un
collaborazione attiva di • Attività che si ambiente-laboratorio • Potenziare lo studio delle lingue e delle
alcuni docenti dell’indirizzo; inseriscono appieno identitario dell’indirizzo discipline informatiche
• Creazione di un evento di nella mission e vision • Difficoltà organizzative • Creare una “vision e una mission” di
promozione legato a d’Istituto; che hanno impedito indirizzo che coinvolga attivamente tutti i
Operazione Turismo • Forte interazione con il l’acquisizione della docenti
Territorio; patente ECDL
• Coordinamento PROGETTO • Buoni risultati • Mancanza di un corpo
DELTA MAB UNESCO. nell’alternanza e nel docente stabile
Giovani e sostenibilità (classi tirocinio estivo; • Difficoltà logistiche nel
quinte) • Feedback positivo di coinvolgimento attivo di
• Coordinamento Progetto di alunni e genitori e degli tutti i docenti
narrazione identitaria del altri stakeholder. dell’indirizzo
Medio Periodo
Territorio (entro la fine dell’a.s. 2018/2019)
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• Coordinamento Progetto • Consolidamento • Utilizzo di laboratori in
Slow Food (classe 5^A) dell’indirizzo all’interno condivisione con altri
• Coordinamento del progetto dell’Istituto: formazione indirizzi
“Discover Comacchio di due classi prime per • Creazione di un laboratorio di
through the eyes of young l’anno scolastico informatica/linguistico
tourist guides” (classe 2018/2019
seconda)
• Coordinamento e
realizzazione Operazione
turismo 1 e 2 (classi prima e
seconda)
Funzione di Sistema Docente referente
REFERENTE FORMAZIONE Simona Gregori
Attività svolta Punti di Forza Criticità Proposte per il Miglioramento
Breve Periodo
• Raccolta ed elaborazione • Docenti dell’Istituto che • Alcuni docenti (entro il prossimo Riesame di febbraio)
dati relativi alla ricognizione si propongono come percepiscono la
dello scorso anno scolastico formatori formazione come un
(feedback e bisogni dei • Collaborazione positiva aggravio del loro lavoro • Migliorare la comunicazione con i
docenti) con enti esterni e non come risorsa docenti attraverso l’utilizzo
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• Elaborazione del piano di (esempio S.O.S • Impossibilità di utilizzare dell’indirizzo email d’Istituto legato a
formazione per l’A.S. 2017- Dislessia) il WI-FI dell’Istituto con il Gsuite.
2018 • Feedback positivo da p.c. personale del
• Coordinamento parte dei docenti docente
organizzativo della coinvolti
formazione interna
• Ricognizione delle attività
svolte Medio Periodo
(entro la fine dell’a.s. 2018/2019)
• Implementare il piano di formazione di
Istituto in maniera sempre più
rispondente ai bisogni dei docenti.
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Area
Orientamento* Docente
EmmaFelletti
*: si fa riferimento anche al lavoro della COMMISSIONE ORIENTAMENTO
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• Creatività, flessibilità e Breve Periodo
• Studio analitico della situazione. • Persistenza di stereotipi
adattabilità del Progetto di (entro il prossimo Riesame)
• Organizzazione dei calendari di negativi in alcune località del
Orientamento in entrata • Ristampa delle brochure e del
orientamento per 8 visite agli indirizzi territorio che identificano il
con proposte diversificate materiale informativo della
del nostro istituto e per la nostro istituto come una
in base alle differenti scuola con il coinvolgimento
partecipazione ad 8 fiere realtà scolastica di tipo
esigenze ed degli alunni del biennio per
dell’orientamento delle scuole professionale che si focalizza
organizzazioni delle testimoniare l’immagine di una
secondarie di primo grado. in minor misura sulla
scuole secondarie di I scuola dinamica.
• Pianificazione, coordinamento e formazione culturale.
grado • Revisione e ristampa del
monitoraggio di mini-stage destinati a • Coinvolgimento degli alunni
• Competenze di ricettario “Delizie del Brindisi” da
tutti gli alunni di classe terza delle in eccessivi impegni e attività.
coordinamento e vendere alle famiglie in
secondarie di primo grado. • Immagine negativa
cooperazione di studenti, occasione degli Open day.
• Promozione attività di orientamento e dell’istituto trasmessa talvolta
docenti, e personale ATA • Sperimentazione di nuove
divulgazione iniziative con con la presenza di numerosi
che collaborano con strategie che aumentino la
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comunicazioni telefoniche e via mail entusiasmo e disponibilità studenti, in corridoio o in presenza degli alunni di
ai referenti delle scuole secondarie di nelle attività programmate. cortile. Comacchio negli open day
I grado. • Coinvolgimento degli • Limitazioni dovute ai servizi
• Progettazione e coordinamento studenti del primo biennio del trasporto scolastico: Medio Periodo
eventi per Open day e Open night che acquisiscono diversi alunni mostrano (entro la fine dell’a.s.
(con attività differenziate nelle diverse competenze di varia interesse al nostro Progetto successive)
giornate) in concertazione con i tipologia e rappresentano di orientamento e agli indirizzi
colleghi che hanno collaborato nella un modello positivo per i del nostro istituto, ma abitano
commissione orientamento. futuri alunni. in zone non collegate al
• Coordinamento studenti, docenti e • Promozione dell’identità nostro istituto per numero dei • Potenziamento delle
ATA nelle attività organizzate per le positiva della scuola che si pullman e orari. competenze professionali degli
studenti in ambito organizzativo
visite all’istituto e per gli Open day; fa conoscere attraverso le •
formazione e sorveglianza degli iniziative del Progetto di e comunicativo, attraverso le
attività di promozione della
studenti per il servizio di accoglienza, orientamento.
comunicazioni ai docenti e al propria scuola .
personale ATA. • Coinvolgimento di un maggior
• Incontri su appuntamento con singoli numero di studenti nelle attività
di orientamento.
genitori che hanno richiesto colloqui
di orientamento al di fuori degli open •
day. Colloqui telefonici o risposte via
mail a famiglie che richiedevano
informazioni.
• Passaggio di contatti e informazioni
tra i docenti di sostegno della scuola
secondaria di primo grado e la
Commissione sostegno del nostro
istituto.
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• Elaborazione dei dati conclusivi delle
iscrizioni, interpretazione delle
criticità e dei successi,
rendicontazione delle ore di servizio
effettuate dai docenti nelle varie
attività di orientamento.
Risultati misurabili raggiunti
2 sezioni al Tecnico turistico nell’ a.s. 2018/2019
Gli obiettivi sono stati raggiunti in modo più che soddisfacente: dal precedente anno scolastico si è registrato un aumento del 14%, le iscrizioni
hanno permesso di raggiungere i numeri utili per la formazione di due classi prime del Tecnico turistico e di riconfermare il numero delle attuali
prime del Mat e dell’indirizzo di Enogastronomia e ospitalità alberghiera (2 e 4 sezioni).
La diminuzione degli alunni provenienti da Alfonsine è stata compensata dall’aumento di quelli delle scuole di Mezzano e Piangipane, rimane
perciò costante la presenza degli alunni del ravennate, che rappresentano un elemento positivo per la motivazione e l’entusiasmo che li
caratterizza, in aumento anche le iscrizioni di Porto Garibaldi.
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Considerazioni sui dati dell’ultimo quinquennio
L’analisi dei dati delle iscrizioni risulta assolutamente positiva, si è registrato il raddoppio delle iscrizioni nell’arco di un quinquennio, con un
progressivo incremento dei seguenti valori nell’ultimo triennio: 32%, +5%, +14%. Le iscrizioni provenienti dal ravennate si sono mantenuti costanti
e sono aumentate quelle del territorio.
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Area Docente
Integrazione con il territorio Alberto Alberani
e rapporto con le famiglie
Attività svolta Punti di Forza Criticità Proposte per il Miglioramento
Area integrazione con il • Semplificazione del • Necessità di istituire e Breve Periodo
territorio e rapporto con le passaggio delle informazioni costruire percorsi progettuali (entro il prossimo Riesame di
famiglie all’interno del CdC supportati da un laboratorio febbraio)
• Migliorare il rendimento degli di biologia e ittiologia
• Realizzazione dei progetti alunni progettando percorsi specifici. • Supportare in maniera
specifici e mirati relativi al specifici sinergicamente ai • Reticenza da parte di alcuni specifica i docenti in merito
“Polo dei mestieri del mare”. docenti curricolari. insegnanti nel cambiare alla curvatura del curricolo
• Analisi dei dati relativi alla • Rendere la progettualità atteggiamento didattico nei • Collaborare con la Dirigenza
ricaduta formativa efficace e innovativa e confronti del gruppo classe e lo staff per migliorare la
progettuale specifica informando i in cui siano presenti studenti progettualità in corso ed
• Realizzazione di progetti relativi Cdc con problematiche legate istituire nuovi progetti
specifici finanziati da enti • Mantenere i rapporti fra la all’apprendimento, anche • Creare legami con il territorio
statali e/o privati. scuola e il territorio e istituendo corsi specifici di attraverso interventi di
• Realizzazione con il instaurare rapporto nuovi potenziamento. esperti e professionisti in
responsabile di settore di con le aziende del settore • Fragilità nella condivisione materia di pesca
progetti e lezioni mirate pesca didattico-metodologica
Medio Periodo
inerenti i percorsi IefP • Collaborare con la Funzione all’interno del consiglio di
(entro la fine dell’a.s. 2018/2019)
• Elaborazione di una Strumentale per classe
valutazione finale del proprio l’Orientamento
Redazione del documento a cura della Prof.ssa Luisa Barillari, Funzione strumentale per la QualitàISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“REMO BRINDISI”
Enogastronomia e ospitalità alberghiera
Manutenzione e assistenza tecnica
Tecnico economico per il turismo
Scuola di Qualità
Certificazione MARCHIO S.A.P.E.R.I. per la Qualità e l’Eccellenza della Scuola
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operato, cosi come dei • Contribuire alla riduzione • Organizzare la curvatura e
risultati conseguiti . della dispersione scolastica amplificare gli IefP relativi al
• Collaborazione esaurienti attraverso una progettualità settore pesca
con esperti del settore pesca mirata • Organizzare progetti di
e dell’Università. piccola manutenzione riferita
ai locali della scuola
• Organizzare un laboratorio
di biologia e ittiologia
• Ampliare l’offerta formativa
attivando corsi specifici di
eccellenza per gli studenti
più motivati.
Redazione del documento a cura della Prof.ssa Luisa Barillari, Funzione strumentale per la QualitàPuoi anche leggere
