Piano Triennale Offerta Formativa - DEL VERGANTE - INVORIO Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo Statale
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Piano Triennale Offerta Formativa DEL VERGANTE - INVORIO Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola DEL VERGANTE -
INVORIO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
28/11/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 2057 del
21/05/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
11/12/2018 con delibera n. 29/2018
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
DEL VERGANTE - INVORIO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
DEL VERGANTE - INVORIO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
La realtà dell'Istituto è complessa in quanto costituita da 8 scuole dell'Infanzia, 7 scuole
Primarie, 3 scuole Secondarie di 1° grado per un totale di 1392 alunni così distribuiti: Infanzia
320, Primaria 686,Secondaria 386.
La mission, le metodologie implementate, le sperimentazioni in atto (Montessori e Senza
Zaino), suscitano l'attenzione anche di alunni provenienti da Comuni non afferenti l'Istituto.
Significativa è la presenza di alunni BES (tra questi anche alunni immigrati di prima e seconda
generazione) pertanto anche per sopperire a condizioni di disaffezione degli studenti verso le
attività scolastiche, alla fragilità socio-economica ed educativa delle famiglie, l'IC si fa
promotore di attività specifiche che valorizzano il contesto relazionale, gli ambienti di
apprendimento e promuovono una didattica inclusiva.,
L'I.C. considera l’apprendimento una priorità che riguarda l’intera comunità; per questo,
anche cogliendo le specificità del territorio, si è fatto promotore di azioni che coinvolgono Enti
ed Istituzioni di diversa natura e, allo scopo di attivare le necessarie sinergie, ha stipulato
accordi di Rete (delle quali spesso è capofila) e collaborazioni con soggetti pubblici e privati.
L'IC aderisce alle seguenti RETI : Re-Form; Rete per lo Sviluppo di Corsi ad Indirizzo
Montessoriano; Rete A scuola Senza Zaino per una scuola di comunità; SIRQ (marchio Saperi;
scuole in rete per la qualità e l'eccellenza delle scuole- acquisita nel 2016), SCUOLINSIEME
Fondazione San Paolo (individuare, sostenere percorsi di innovazione e ricerca per
competenze e abilita'); Partecipazione progetti nazionali/regionali ("Sport di classe" CONI-
MIUR -TI MUOVI- Scuola Sicura- Frutta nelle scuole). ATS-PEIV: Sistema Educativo Integrato
Territoriale (Scuola, Comuni,Servizi-Socio-Assistenziali, Enti Locali, Unita' Pastorale del
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Vergante, Provincia e Diocesi di Novara), GRUPPO NOI:"Prevenzione disagio Socio-Relazionale
e ambientale", Progetto Lapis" percorsi Scuola-Formazione con ENAIP del Territorio,
"Progetto terzo tempo".
Docenti e rappresentanti del territorio sono presenti in più campi. Nell’ambito delle varie
macroaree si relazionano con i docenti: ASL, SSA, EE.LL. , Associazioni e Cooperative del
territorio.
Vincoli
-L'Istituto è situato su un territorio esteso che comprende 9 Comuni, 2 Province, 2 ASL, 4
Consorzi di servizi Socio-Assistenziali ed è costituito da 8 Scuole dell'Infanzia, 7 Scuole
Primarie, 3 Scuole secondarie di 1^ grado per un totale di 18 plessi. Di conseguenza si evince
un sistema frammentato che necessita di una particolare organizzazione. Al fine di ottimizzare
le risorse economiche con un risparmio di spesa occorre razionalizzare le proposte e ampliare
il bacino di utenza dei servizi.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Nell'intento di valorizzare i molteplici aspetti e risorse del proprio territorio l'istituto si è
riorganizzato in tre distretti territoriali ciascuno dei quali comprendente almeno un plesso di
ogni ordine di scuola.
Tra l'Istituto Comprensivo del Vergante e i nove comuni afferenti e' in essere una
convenzione che regola e potenzia le relazioni tra le Parti per l'assolvimento delle funzioni in
capo a ciascuna di esse:
-ripartizione spese relative alla sede degli Uffici di segreteria situati ad Invorio;
-contributo volontario per l'acquisto del materiale di pulizia, prodotti e attrezzature di primo
soccorso per i vari plessi;
-impiego per l'Istituto del contributo regionale di cui alla Legge Regionale 28/07 versato dal
comune di Invorio in quanto sede di Autonomia scolastica;
- Festa di Istituto: un unico evento a fine anno scolastico per tutti i plessi dell'IC come incontro
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
aggregante, coordinato dalla Scuola, anche delle Amministrazioni Comunali e delle
Associazioni Locali. L'importo finanziario realizzato si utilizza per l'implementazione del
P.T.O.F.
-Partecipazione a BANDI, in particolare ai PON 2014-20 per la Scuola. Reti Wi.Fi e gestione LAN
per le classi 2.0 e laboratori, Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio, Realizzazione
ambienti digitali e multimediali: atelier creativi, Competenze base (prima edizione),
Competenze di Cittadinanza globale, Competenze di cittadinanza europea, Educazione al
patrimonio culturale, artistico e paesaggistico, dei quali l'Istituto è risultato vincitore ;
Inclusione sociale e lotta al disagio (Seconda edizione), Competenze di base (Seconda
edizione) in attesa di valutazione.
Vincoli
Essendo ben 9 i Comuni su cui l'I.C. del Vergante insiste non e' sempre facile ottenere da tutte
le Amministrazioni le stesse risorse (seppur proporzionalmente ai numeri degli utenti)
considerato anche l'attuale periodo di crisi economica.
La partecipazione ai bandi a cui l'IC ha aderito fin dall'a.s 2015/15 hanno avuto riscontri
positivi, ma la disponibilità economica per l'implementazione degli stessi è stata esigibile a
partire dall'a.s. 17/18.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Grazie all'intervento e alla compartecipazione della Provincia, da settembre 2014, sono agibili
i nuovi locali di Segreteria dove ha sede anche l'ufficio del DS.
Quasi tutte le aule dei plessi di scuola Primaria e Secondaria e i plessi dell'Infanzia sono
dotate di LIM di ultima generazione per l'acquisto delle quali si sono fatti carico l'Istituto e gli
EE.LL.
Nell'a.s. 2015/2016 l'IC e' risultato vincitore del bando FESR-PON 2014-2020 per la
realizzazione di una infrastruttura di rete LAN/WLAN (Avviso 9035 del 13/07/2015).
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Dall' AS 16/17 l'IC lavora alla riqualificazione di spazi e ambienti di apprendimento sia nelle
sperimentazioni del Metodo Montessori e SZ, sia nell'intero Istituto grazie al Tutoraggio di
Design Pedagogico ed a finanziamenti ottenuti partecipando ai bandi per "Ambienti digitali" e
ai contributi degli EE.LL.
Nell'a.s. 17/18 si è avviata la progettazione per costituire i Poli SZ e Ordinario (Primaria-
Secondaria Invorio) con la modifica della struttura e l'allestimento di nuovi spazi che dall'a.s.
2018/19 ha consentito l'avvio della sperimentazione del Curricolo Verticale(SP-SSPG).
Vincoli
Vedi vincoli punto 1.2 per quanto riguarda l'edilizia.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
DEL VERGANTE - INVORIO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice NOIC819001
Indirizzo VIA PULAZZINI, 15 INVORIO 28045 INVORIO
Telefono 0322254030
Email NOIC819001@istruzione.it
Pec noic819001@pec.istruzione.it
Sito WEB www.istitutocomprensivovergante.gov.it/
SCUOLA DELL'INFANZIA DI LESA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA81901T
Indirizzo VIA ALLA STAZIONE, 11 LESA 28040 LESA
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MASSINO (PLESSO)
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA81902V
VIA ROMA 42 MASSINO VISCONTI 28040
Indirizzo
MASSINO VISCONTI
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MEINA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA81903X
Indirizzo PIAZZA CARABELLI 5 MEINA 28046 MEINA
SC. INFANZIA "TADILLI" NEBBIUNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA819041
PIAZZA RISORGIMENTO, 1 NEBBIUNO 28010
Indirizzo
NEBBIUNO
SCUOLA DELL'INFANZIA DI PISANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA819052
Indirizzo PIAZZA V. VENETO PISANO 28010 PISANO
SCUOLA DELL'INFANZIA DI GHEVIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA819063
PIAZZA P. MANNI, 9 - GHEVIO MEINA 28046
Indirizzo
MEINA
SCUOLA DELL'INFANZIA PARUZZARO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Codice NOAA819074
PIAZZA VICARI E ZANETTA, 2 PARUZZARO 28040
Indirizzo
PARUZZARO
SCUOLA DELL'INFANZIA BELGIRATE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NOAA819085
Indirizzo VIA E. CONELLI, 30 BELGIRATE 28832 LESA
SCUOLA PRIMARIA "V. LEGGERI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819013
Indirizzo LARGO ALPINI, 7 INVORIO 28045 INVORIO
Numero Classi 10
Totale Alunni 177
SCUOLA PRIMARIA DI LESA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819024
Indirizzo VIA ALLA STAZIONE, 9 LESA 28040 LESA
Numero Classi 6
Totale Alunni 93
SCUOLA PRIMARIA DI MASSINO VISC (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819035
VIA VIOTTI, 4 MASSINO VISCONTI 28040
Indirizzo
MASSINO VISCONTI
Numero Classi 5
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Totale Alunni 84
SC. PRIM. F.LLI FERNANDEZ DIAZ (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819046
Indirizzo VIA MINAZZA, 28 MEINA 28046 MEINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 73
SCUOLA PRIMARIA "E. TADILLI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819057
VIA RISORGIMENTO, 1 NEBBIUNO 28010
Indirizzo
NEBBIUNO
Numero Classi 5
Totale Alunni 79
SCUOLA PRIMARIA DI PISANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819068
VIA PROTASI PICENI MULLER, 2 PISANO 28010
Indirizzo
PISANO
Numero Classi 5
Totale Alunni 71
SC. PRIMARIA "G. PASCOLI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NOEE819079
Indirizzo VIA FORNACCIO, 1 PARUZZARO 28040
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
PARUZZARO
Numero Classi 5
Totale Alunni 111
SC. SECONDARIA "GUIDO PETTER" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice NOMM819012
Indirizzo LARGO ALPINI, 8 - 28045 INVORIO
Numero Classi 10
Totale Alunni 204
SC. SECONDARIA "A. MANZONI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice NOMM819023
Indirizzo VIA ALLA STAZIONE, 9 - 28040 LESA
Numero Classi 6
Totale Alunni 108
SC. SEC. "F.LLI FERNANDEZ DIAZ" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice NOMM819034
Indirizzo VIA MINAZZA, 28 - 28046 MEINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 75
Approfondimento
L’IC Vergante è una scuola pubblica, nato come Istituto Comprensivo autonomo il 1°
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SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
settembre 2000. E’ costituito da 8 scuole dell’Infanzia, 7 Scuole Primarie, 3 Scuole
Secondarie di primo grado per un totale di 18 plessi, sparsi su un territorio che
comprende 9 Comuni, 2 Province, 2 ASL, 4 Consorzi di servizi Socio-assistenziali.
Dall'anno scolastico 2014/15 l'Istituto ha avviato la sperimentazione a metodo
Montessori alla scuola Primaria di Nebbiuno e Senza Zaino alla scuola Secondaria di
Invorio e di Meina a cui hanno fatto seguito le Primarie di Invorio e Paruzzaro.
A partire da settembre 2018, l’Istituto Comprensivo ha avviato un percorso che
cambia fortemente le scelte degli anni precedenti:
-Curricolo Verticale: una proposta unitaria, che coinvolgendo i bambini e i ragazzi dai
3 ai 13 anni in esperienze formative sintesi di istruzione ed educazione, è strumento
atto a favorire lo sviluppo di conoscenze, competenze e abilità;
-riorganizzazione in tre Distretti ciascuno dei quali comprendente almeno un plesso
di scuola dell' Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo grado;
-costituzione di Poli SZ e Ordinario (Primaria- Secondaria Invorio) con la modifica della
struttura e l'allestimento di nuovi spazi per l'avvio della sperimentazione del
Curricolo Verticale(SP-SSPG).
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 6
Informatica 6
Falegnameria 1
Biblioteche Classica 1
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Strutture sportive Palestra 8
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 84
multimediali
Approfondimento
In tutti i plessi è presente la connessione internet.
Quasi tutte le aule dei plessi di scuola Primaria e Secondaria, nonché i plessi
dell'Infanzia, sono dotati di LIM di ultima generazione.
A seguito di vincita bando PON "Atelier creativi- Progetto: La valigia del sapere"
sono a disposizione degli alunni della Primaria 32 Ipad con APP dedicate alla
realizzazione di laboratori interdisciplinari, multimediali-interattivi.
Per l'ampliamento e la realizzazione del PTOF si sottolinea il fabbisogno di
revisione ed incremento delle dotazioni informatiche presenti nell'IC.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 139
Personale ATA 40
Approfondimento
13LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO DEL VERGANTE - INVORIO
Uno dei 31 collaboratori scolastici in servizio presso l'IC svolge la sua attività in
Segreteria per la gestione del sito web d'Istituto e la manutenzione dell' attrezzatura
informatica in dotazione ai plessi.
Dal corrente anno scolastico, a seguito di pensionamento, l'incarico di DSGA è in
reggenza.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La Mission ha implicato un passaggio deciso da attività progettuali, non
coordinate, alla concentrazione di risorse sull’organizzazione e messa a
sistema dell’Innovazione didattica e della formazione diffusa del
personale.
La Vision dell’Istituto ha come punti di forza lo sviluppo e l’ampliamento
del senso di appartenenza e di comunità educante del personale
scolastico, degli allievi, dei genitori; sono valorizzati in questo percorso i
rapporti con le Istituzioni e le agenzie educative del territorio.
Obietttivo strategico è di mettere a sistema il processo di costruzione del
curricolo verticale di Istituto, caratterizzante l'identità dell'IC del
Vergante.
Nel precedente triennio sono state sperimentate le UdA e definiti i
requisiti essenziali del portfolio dello studente; nel prossimo saranno
delineate procedure e adottati standard condivisi.
Gli obiettivi di apprendimento e i traguardi per lo sviluppo delle
competenze , devono essere contestualizzati con contenuti e attività
significative , diversificati in rapporto alle esperienze e ai prerequisiti in
possesso degli alunni.
I contenuti e le attività non possono determinarsi a priori, ma devono
essere cercati e scoperti autonomamente dal bambino/ragazzo per
assolvere un compito , per risolvere una situazione problematica, per
portare a termine una consegna ricevuta.
Traguardi e obiettivi delle Indicazioni Nazionali fanno parte del curricolo
,come riferimento cui dovranno essere indirizzate le scelte operative in
ordine metodologico, valutativo e di contenuto dell'IC del Vergante.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
Questo fa dell'Istituto una comunità educante di ricerca e di innovazione
didattica.
L
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Migliorare gli esiti degli studenti nelle prove Standardizzate Nazionali
Traguardi
Diminuire la % di alunni con esiti insufficienti, soprattutto in italiano e matematica.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Presa visione in ogni plesso dei risultati e condivisione degli stessi per l'avvio di una
riflessione di sistema in orizzontale (per ordine di scuola) e in verticale ( per curricolo
verticale)
Traguardi
Definizione di un percorso strutturato (UdA/Macroarea) per sviluppo di competenze
e per un miglioramento negli esiti delle prove standardizzate nazionali.
Priorità
Individuazione di gruppi di livello e strutturazione di percorsi differenziati per
l'acquisizione delle competenze richieste.
Traguardi
Riduzione della varianza interna tra e dentro le classi.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Formazione docenti finalizzata all'implementazione di azioni specifiche per lo
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
sviluppo delle competenze chiave per l'apprendimento permanente e di
cittadinanza degli studenti.
Traguardi
Certificare il raggiungimento delle competenze degli alunni mediante strumenti
condivisi , in coerenza con i percorsi (UdA/Macroaree) progettati e implementati nei
Distretti territoriali.
Risultati A Distanza
Priorità
Monitorare gli esiti degli studenti usciti dal primo ciclo di istruzione al termine del
primo anno di frequenza del secondo ciclo.
Traguardi
Normalizzare nel tempo gli esiti in uscita e quelli a distanza di un anno, riducendone
il divario , attraverso l' implementazione delle buone pratiche orientative in essere.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
L’utilizzo di forme di flessibilità organizzativa (organico potenziato)
e didattica (sperimentazioni Montessori e Senza Zaino) permette lo
sviluppo e la valutazione di competenze chiave e di cittadinanza
unitamente alle competenze disciplinari. Il modello di riferimento
è quello della “organizzazione che apprende”: una comunità
educante che progetta, agisce in modo coordinato, riflette sul
proprio lavoro per operare scelte fondate che migliorino il
rendimento scolastico e gli esiti di tutti i processi attivati.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
2 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
3 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
4 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
5 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
6 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
7 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
8 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
Al fine di raggiungere l'obiettivo strategico che si è dato (Curricolo Verticale) l'IC si è
articolato in tre Distretti territoriali:
1. INVORIO, a cui fanno riferimento le Scuole Primarie di Invorio e Paruzzaro; la
Scuola dell’Infanzia di Paruzzaro; la Scuola Secondaria di 1° grado di Invorio;
2. MEINA: a cui fanno riferimento le Scuole Primarie di Meina, Pisano e Nebbiuno;
le Scuole dell’Infanzia di Ghevio, Pisano, Meina e Nebbiuno; la Scuola Secondaria
di primo grado di Meina;
3. LESA: a cui fanno riferimento le Scuole dell’Infanzia di Massino Visconti, Lesa e
Belgirate; le Scuole Primarie di Lesa e Massino Visconti; la Scuola Secondaria di 1°
grado di Lesa.
Nell’ambito di ciascun Distretto territoriale dovrà essere redatta almeno una
UdA/Macroarea coinvolgente tutti e tre gli ordini di scuola.
Il Plesso di Invorio è stato diviso in due poli:
1)Senza Zaino (Primaria, Secondaria)
2)Ordinario (Primaria, Secondaria)
Per sperimentare percorsi didattici e metodologici in verticale.
Sono incentivati i prestiti professionali (cioè la presenza incrociata di docenti nei
diversi livelli),anche mediante il completamento delle cattedre in ordine
scolastico diverso e progetti di raccordo (laboratori ecc.).
AREE DI INNOVAZIONE
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
L'organizzazione per Distretti territoriale, e sperimentazioni in atto(Senza
Zaino,Montessori) nonché le buone pratiche di insegnamento apprendimento
hanno una base comune: l'adozione di una metodologia didattica innovativa
che prevede un percorso di apprendimento centrato sul significato di
competenza, che esplicitandosi attraverso il compito di realtà, consente
all'alunno di mettere in campo conoscenze, abilità e attitudini.
CONTENUTI E CURRICOLI
I libri di testo sono uno dei possibili strumenti, non l’unico e talvolta nemmeno il
più efficace, pertanto per superare la dimensione trasmissiva dell’insegnamento
e modificare l’impianto metodologico in modo da contribuire fattivamente,
mediante l’azione didattica, allo sviluppo delle competenze chiave di
cittadinanza europea, si utilizzano strategie didattiche
innovative(UdA/Macroaree, compiti di realtà...) che favoriscono un
apprendimento attivo e motivante.
L'ampliamento dell'offerta formativa che si attua anche attraverso lo
svolgimento di progetti condotti da esperti interni ed esterni, le azione
specifiche in cui si esplicano i numerosi Pon di cui l'Istituto è risultato vincitore,
insieme all'elaborazione di compiti di realtà, permettono l'integrazione tra
apprendimenti formali e non formali.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Integrazione delle TIC nella didattica: l'IC dispone da tempo di una buona
dotazione tecnologica in ogni ordine di scuola utilizzabile da docenti/discenti
per una didattica interattiva ed innovativa da svolgersi in aula ( LIM ,PC....).
Il Pon "Atelier creativi", con il progetto "La valigia del sapere", ha permesso di
disporre di 32 Ipad che, costituendo un laboratorio multimediale mobile,
favoriscono l'implementazione di una didattica "one to one" applicabile a tutte
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DEL VERGANTE - INVORIO
le discipline.
Progettazione di spazi didattici innovativi: le sperimentazioni in atto, i bisogni
espressi da docenti e studenti con il supporto di tutor di design pedagogico
(architetto e pedagogista) hanno determinato la ri-configurazione degli spazi
educativi rendendoli modificabili a seconda delle varie attività permettendo così
a studenti e insegnanti di essere protagonisti, cioè personalizzare il processo di
insegnamento/apprendimento.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
Rete Senza Zaino
Rete Montessori
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA DI LESA NOAA81901T
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MASSINO NOAA81902V
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MEINA NOAA81903X
SC. INFANZIA "TADILLI" NEBBIUNO NOAA819041
SCUOLA DELL'INFANZIA DI PISANO NOAA819052
SCUOLA DELL'INFANZIA DI GHEVIO NOAA819063
SCUOLA DELL'INFANZIA PARUZZARO NOAA819074
SCUOLA DELL'INFANZIA BELGIRATE NOAA819085
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA "V. LEGGERI" NOEE819013
SCUOLA PRIMARIA DI LESA NOEE819024
SCUOLA PRIMARIA DI MASSINO VISC NOEE819035
SC. PRIM. F.LLI FERNANDEZ DIAZ NOEE819046
SCUOLA PRIMARIA "E. TADILLI" NOEE819057
SCUOLA PRIMARIA DI PISANO NOEE819068
SC. PRIMARIA "G. PASCOLI" NOEE819079
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SC. SECONDARIA "GUIDO PETTER" NOMM819012
SC. SECONDARIA "A. MANZONI" NOMM819023
SC. SEC. "F.LLI FERNANDEZ DIAZ" NOMM819034
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SCUOLA DELL'INFANZIA DI LESA NOAA81901T
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MASSINO NOAA81902V
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MEINA NOAA81903X
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SC. INFANZIA "TADILLI" NEBBIUNO NOAA819041
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA DELL'INFANZIA DI PISANO NOAA819052
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA DELL'INFANZIA DI GHEVIO NOAA819063
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA DELL'INFANZIA PARUZZARO NOAA819074
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA DELL'INFANZIA BELGIRATE NOAA819085
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA PRIMARIA "V. LEGGERI" NOEE819013
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA DI LESA NOEE819024
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA DI MASSINO VISC NOEE819035
SCUOLA PRIMARIA
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SC. PRIM. F.LLI FERNANDEZ DIAZ NOEE819046
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA "E. TADILLI" NOEE819057
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA DI PISANO NOEE819068
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SC. PRIMARIA "G. PASCOLI" NOEE819079
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SC. SECONDARIA "GUIDO PETTER" NOMM819012
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
SC. SECONDARIA "A. MANZONI" NOMM819023
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
SC. SEC. "F.LLI FERNANDEZ DIAZ" NOMM819034
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
DEL VERGANTE - INVORIO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Quadro di riferimento per il Curricolo saranno le 8 Competenze Chiave Europee da
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
sviluppare sin dall’Infanzia con continuità e progressione in diversi contesti di
apprendimento,attraverso l’adozione di una metodologia didattica innovativa.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Al fine di favorire la stesura del Curricolo Verticale, l’Istituto è stato suddiviso in tre
Distretti territoriali per redigere UdA/Macroaree coinvolgenti tutti e tre gli ordini di
scuola. I progetti scelti dai docenti sono riconducibili alle UdA/Macroaree del Distretto
e/o coerenti con le priorità del RAV-PDM.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Verranno strutturati percorsi comuni a partire da un’esperienza generatrice declinabile
per i diversi ordini di scuola, affinchè vengano acquisite competenze condivise.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
I Dipartimenti disciplinari dei tre ordini avranno il compito di redigere un vademecum
delle diverse metodologie didattiche (lavoro di coppia, problem solving, circle time,
cooperative learning, classe capovolta) con annessa descrizione. Ogni Consiglio di
Classe/Interclasse/Intersezione dovrà esplicitare nella redazione dell’Unità di
Apprendimento quale metodologia sarà proposta dai docenti. L’obiettivo è di : -
superare la dimensione trasmissiva dell’insegnamento e modificare l’impianto
metodologico in modo da contribuire fattivamente, mediante l’azione didattica, allo
sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza europea; - utilizzare strategie
didattiche innovative che favoriscano l’apprendimento attivo e motivante per
raggiungere competenze condivise.
Utilizzo della quota di autonomia
Il fabbisogno di posti in organico per il potenziamento dell’Offerta Formativa è definito
in relazione alle azioni individuate dalle priorità RAV: Potenziamento Umanistico
esonero parziale primo collaboratore Dirigente e altre esigenze organizzative.
Potenziamento e Inclusione scolastica
NOME SCUOLA
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
SCUOLA DELL'INFANZIA DI LESA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale
NOME SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MASSINO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale
NOME SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA DI MEINA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
NOME SCUOLA
SC. INFANZIA "TADILLI" NEBBIUNO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA DI PISANO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA DI GHEVIO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA PARUZZARO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA DELL'INFANZIA BELGIRATE (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori .
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA "V. LEGGERI" (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale. .
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA DI LESA (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA DI MASSINO VISC (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SC. PRIM. F.LLI FERNANDEZ DIAZ (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA "E. TADILLI" (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Montessori.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA DI PISANO (PLESSO)
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SC. PRIMARIA "G. PASCOLI" (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SC. SECONDARIA "GUIDO PETTER" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
SC. SECONDARIA "A. MANZONI" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
NOME SCUOLA
SC. SEC. "F.LLI FERNANDEZ DIAZ" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
43L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Vedi Istituto principale. Sviluppo di percorsi formativi del Metodo Senza Zaino.
Utilizzo della quota di autonomia
Vedi Istituto principale.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PON - COMPETENZE DI BASE: TRA WEB-JOURNALISM E TINKERLAB
Potenziamento delle competenze di base in lingua madre, scienze, nuove tecnologie e
linguaggi perseguiti mediante un percorso di Web-journalism e TinkerLab, attività
laboratoriali di matematica e Lingua 2. MODULO LINGUA MADRE : WEB JOURNALISM
MODULO MATEMATICA : LA LOGICA NELL'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA
MODULO SCIENZE : TINKERLAB MODULO LINGUA STRANIERA :FRANCESE ALLA PARI
Obiettivi formativi e competenze attese
Competenze madrelingua - logico matematica - comunicazione nelle lingue straniere
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esperto e tutor interno/esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
Lingue
Multimediale
Approfondimento
Per visionare scheda progetto cliccare sul seguente link
44L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
http://www.istitutocomprensivovergante.gov.it/files/piano_36973_00028_NOIC819001_20170515
NEL MARE DELLE PAROLE - PROGETTO INTERCULTURALE DI ISTITUTO ( TUTTI I PLESSI)
AZIONE 1 - Laboratori Linguistici di italiano lingua 2 gestiti dagli insegnanti dell' I.C.
AZIONE 2 - Corso di Lingua e cultura italiana per adulti stranieri sul territorio , in
particolare genitori AZIONE 3 - Mediatori linguistico - culturali
Obiettivi formativi e competenze attese
AZIONE 1 Il progetto mira a potenziare le capacità individuali di comprensione e
comunicazione orale dell’Italiano, rafforzando, in particolare negli alunni, il bagaglio
lessicale sia nell’ ambito della prima alfabetizzazione che per il rinforzo dell’italiano
come lingua di studio delle varie discipline. - Comprensione orale: ascoltare e
comprendere una persona italiana che parla. Capire il significato generale, riconoscere
il lessico già familiare ed apprendere nuovi vocaboli ed espressioni linguistiche. -
Produzione orale: partecipare ad una conversazione con un compagno o interagire
con l’insegnante su un argomento noto, parlando in modo coerente e usando
strutture e lessico sempre più adeguati. - Comprensione scritta: leggere un brano
scritto e capirne il significate e desumere le informazioni principali e alcuni dettagli. -
Incrementare la propria padronanza linguistica nell’utilizzo dell’Italiano come lingua
per lo studio. - Miglioramento dei rapporti fra insegnanti e famiglie immigrate in
un’ottica di reciproca collaborazione. AZIONE 2 Il progetto mira a potenziare le
capacità individuali di comprensione e comunicazione orale dell’Italiano per una
migliore interazione sociale. - Comprensione orale: ascoltare e comprendere una
persona italiana che parla. Capire il significato generale, riconoscere il lessico già
familiare ed apprendere nuovi vocaboli ed espressioni linguistiche. - Produzione orale:
partecipare ad una conversazione con un compagno di corso o interagire con
l’insegnante su un argomento noto, parlando in modo coerente e usando strutture e
lessico sempre più adeguati. - Comprensione scritta: leggere un brano scritto, capirne
il significato, desumere le informazioni principali e alcuni dettagli. AZIONE 3 Rivolgere
l' attenzione alle famiglie per facilitare, attraverso l’aiuto del mediatore, il contatto e la
relazione positiva con gli insegnanti. - Incrementare la propria padronanza linguistica
45L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
nell’ utilizzo dell’Italiano come lingua per lo studio. - Miglioramento in generale delle
prestazioni didattiche dell’alunno
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti interni dell'Istituto e mediatori esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Multimediale
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
DISTRETTI MEINA - LESA - UDA ARMONIA - ALTRI PROGETTI
Percorsi musicali : Formazione corale per la composizione di un coro scolastico con
possibilità di esibizione. Lezioni collettive di vocalità e ritmica. Avvicinamento e
conoscenza di strumenti musicali a percussione e a fiato. Accompagnamento e
sonorizzazione di storie. Percorsi motori : Attività motoria di gruppo in palestra,
condivisione delle regole di gioco, applicazione pratica delle regole anche con l'utilizzo
di materiali; Minibasket e Baskin; Yoga : Attività per condurre i bambini ad esplorare il
proprio sè - Potenziare il legame tra mente e corpo, ragione ed emozione - Stimolare
la creatività. Percorso Acquaticità : Attività in piscina Continuità Quinta juniores :
Laboratori realizzati tra classi e docenti di Scuola Primaria e Secondaria di I° grado :
ortometraggio - italiano - musicale e canto. Coding e Montessori : Programmazione
(coding) in un contesto di gioco - Percorsi individuali e di gruppo di programmazione
per lo sviluppo e l'allenamento del pensiero computazionale. I percorsi di cui sopra
prevedono attività di condivisione in continuità fra Ordini diversi.
46L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Obiettivi formativi e competenze attese
Percorsi musicali: Imparare ad imparare - Spirito di iniziativa e imprenditorialità -
Competenze sociali e civiche - Competenza linguistica - Consapevolezza ed
espressione culturale. Percorsi motori : Favorire l'integrazione dei bambini in difficoltà,
acquisire abilità psicomotorie, migliorare l'autostima e l'autonomia personale, favorire
il benessere psicofisico di ciascun alunno e della classe. Yoga : Competenza alfabetica -
funzionale - Competenza personale sociale e capacità di imparare a imparare -
Competenze in materie di Cittadinanza Continuità Quinta juniores : Miglioramento
delle abilità manuali, sensibilizzazione nei confronti della natura e dell'ambiente,
sviluppo delle capacità di osservazione. Coding e Montessori: Imparare a imparare -
spirito di iniziativa e imprenditorialità - Competenze di cittadinanza - La conoscenza
del mondo - Valorizzare i talenti di ognuno. Potenziare le capacità di attenzione,
concentrazione e memoria.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti interni all'Istituto ed esperti esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Musica
Scienze
Motoria
Biblioteche: Classica
Aule: Concerti
Aula generica
Giardino
Strutture sportive: Palestra
Piscina
47L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DEL VERGANTE - INVORIO
Approfondimento
Maestro di musica
Istruttrice di Educazione Fisica
Istruttore brevettato specializzato in attività sportive in età scolare e prescolare che
pratica in una struttura del territorio.
COMPETENZA MULTILINGUISTICA
Attività interdisciplinari in L2 alla presenza degli insegnanti delle discipline e
dell'esperto madrelingua. Laboratori opzionali pomeridiani di Lingua Inglese e
Francese con insegnante madrelingua
Obiettivi formativi e competenze attese
Imparare ad imparare - Competenze sociali e civiche - Utilizzare diverse lingue in
modo appropriato ed efficace
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
Lingue
Aule: Aula generica
Approfondimento
Docenti madrelingua di Inglese e Francese
Tutti i Docenti coinvolti nelle microprogettualità CLIL o nelle UDA
DISTRETTO DI INVORIO - UDA TERRITORIO - ALTRI PROGETTI
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