Piano dell'Offerta Formativa Triennale 2016-2019 - Istituto Comprensivo "L. Caroli" - Stezzano - IC Caroli
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Piano dell’Offerta Formativa Triennale
2016-2019
Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
VALUTAZIONE
MIGLIORAMENTO
ORGANIZZAZIONE VALORI
PROGETTAZIONE
AZIONI CONTESTO
SCELTE
DIDATTICHE
RELAZIONI
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
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Piano dell’Offerta Formativa Triennale
“Una scuola per tutti, una scuola per la vita”
Indice
PREMESSA 4
VALORI, VISION E MISSION DELL’ISTITUTO “CAROLI” 5
I NOSTRI VALORI 5
LA NOSTRA VISION 6
LA NOSTRA MISSION 7
ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA 9
IL CONTESTO 9
Storia e struttura dell’Istituto Comprensivo “Caroli” 9
Il territorio di riferimento 10
Popolazione del comune di Stezzano 11
Popolazione per età scolastica 12
ORGANIZZAZIONE DEI PLESSI 13
Scuola dell'Infanzia "Cattaneo" 13
Scuola Primaria “Caroli” e “Don Minzoni” 14
Scuola secondaria di primo grado "F. Nullo" a indirizzo musicale 16
Indirizzo Musicale 17
ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO 18
FUNZIONIGRAMMA (ORGANIGRAMMA FUNZIONALE) 21
SEGRETERIA: APERTURA AL PUBBLICO E ORGANIZZAZIONE DEGLI UFFICI 22
COMUNICAZIONE INTERNA ED ESTERNA 24
ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA 25
SCELTE DIDATTICHE E METODOLOGICHE 25
OFFERTA FORMATIVA: PROGETTAZIONE CURRICOLARE 26
FLESSIBILITÀ DIDATTICA E ORGANIZZATIVA 26
PROGETTI DI ISTITUTO 28
PROGETTI DEI PLESSI 28
Scuola dell'infanzia 28
Scuola Primaria 29
Scuola Secondaria di Primo Grado 29
PIANO DI FORMAZIONE PERSONALE DOCENTE E NON DOCENTE 30
PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE 32
VALUTAZIONE, AUTOVALUTAZIONE E STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO 34
LA VALUTAZIONE NELLA DIDATTICA 34
LA VALUTAZIONE DI SISTEMA E DI ISTITUTO 35
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ESITI INVALSI: SINTESI DEGLI ULTIMI DATI 36
IL RAPPORTO ANNUALE DI VALUTAZIONE (RAV) 39
IL PIANO DI MIGLIORAMENTO 40
RISORSE UMANE E MATERIALI 44
RISORSE UMANE NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO 44
Fabbisogno organico personale ATA 44
Fabbisogno organico personale docente: posti comuni e di sostegno 44
Fabbisogno organico di potenziamento 45
DISTRIBUZIONE DEGLI SPAZI E DELLE RISORSE TECNOLOGICHE 48
Distribuzione degli spazi 48
Risorse e materiali tecnologici 48
RISORSE MATERIALI NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO 49
Fabbisogno infrastrutture 49
Fabbisogno mezzi e strumenti 49
PARTECIPAZIONE A RETI 51
COLLABORAZIONI CON ENTI E SOGGETTI DEL TERRITORIO 51
ALLEGATI
SCHEDE PROGETTI
Schede Progetti di Istituto
Schede Progetti Scuola dell’Infanzia “Cattaneo”
Schede Progetti Scuola Primaria “Caroli” e “Don Minzoni”
Schede Progetti Scuola Secondaria “Nullo”
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
PAI (PIANO ANNUALE DELL’INCLUSIONE)
DOCUMENTI FONDAMENTALI
(Reperibili sul sito della scuola www.iccaroli.it)
CARTA DEI SERVIZI
REGOLAMENTO DI ISTITUTO
REGOLAMENTO DISCIPLINARE ALUNNI
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
PROTOCOLLO ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI
RAV (Rapporto di Autovalutazione)
PDM (Piano di Miglioramento)
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PREMESSA
Il Piano dell’Offerta Formativa Triennale costituisce l’identità culturale e progettuale delle
Istituzioni Scolastiche nell’ambito del contesto culturale, sociale ed economico in cui operano.
I tre ordini di Scuola dell’Istituto Comprensivo “Caroli”, procedendo nella direzione
dell’innovazione, tracciano nel Piano l’impostazione della loro attività, flessibile ed articolata,
fortemente connessa alle dinamiche del Territorio.
Attraverso la condivisione di tale percorso, l’Istituto si propone di svolgere un ruolo
aggregante e di stimolazione, ponendosi come forza coesiva e Governance formativa nella
realtà di appartenenza, favorendo un corretto rapporto Scuola–Famiglia-Territorio che
costituisce l’asse portante di processi formativi efficaci.
Riferimenti normativi
Il D.P.R. n.297/94;
la Legge n. 59/97 che introduce l’autonomia scolastica e il profilo della dirigenza;
il D.P.R. n. 275/99 che disciplina l’autonomia scolastica;
il D.P.R. n. 89/09, recante la revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione ai sensi dell’art. 64,
comma 4, del Decreto Legge n. 112/08, convertito, con modificazioni, dalla Legge n.
133/09;
l’art. 25 del decreto legislativo 30 marzo 2001, n.165 commi 1.2.3;
gli art. 26-27-28-29 del CCNL Scuola 2006-2009
le Indicazioni Nazionali per il Curricolo del 2012;
il Quadro delle competenze chiave definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio
dell’U.E. del 2010;
la Legge n. 107 del 13.07.2015, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione
e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”;
Atti di Istituto
Le risultanze del processo di autovalutazione dell’Istituto esplicitate nel Rapporto di
Autovalutazione (RAV);
l’Atto d’Indirizzo del Dirigente Scolastico approvato dal Collegio Docenti il 13/10/2015 e
dal Consiglio di Istituto il 14/10/2015.
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Valori, Vision e Mission dell’Istituto “Caroli”
Una scuola per tutti, una scuola per la vita
Con i recenti interventi normativi, nella Scuola è avvenuto un profondo e incisivo
cambiamento che ha posto l’accento sulla necessità per ogni singola Istituzione di darsi
un’organizzazione specifica, con caratteri distintivi rispetto alle altre realtà educanti,
funzionale agli stili cognitivi di ciascuno e ai particolari bisogni educativi che emergono dal
territorio di appartenenza.
Ciò si traspone nell’opportunità di utilizzare i mezzi, gli strumenti, le risorse, le competenze,
gli spazi e il personale scolastico in maniera efficace, efficiente e condivisa.
In questo nuovo scenario l’organizzazione della nostra Istituzione Scolastica si pone come
campo di ricerca continua e di elaborazione concettuale che si traduce in saperi organizzati e
in competenze per gli alunni.
Pertanto, possiamo affermare che uno dei compiti fondamentali della nostra realtà scolastica
è quello di creare una Vision condivisa, fatta di Valori, identità, progetti che facciano percepire
ai membri di questa comunità educante il senso di un destino comune.
Con i termini Vision e Mission si intendono:
a) Vision: l’identità e le finalità istituzionali della Scuola
(come si vede e si percepisce la Scuola);
b) Mission: il “mandato” e gli obiettivi strategici della Scuola
(cosa intende fare per perseguirli).
I NOSTRI VALORI
La Scuola luogo del cuore e della mente: “I care”
L’azione educativa dell’Istituto “Caroli” è orientata ai seguenti Valori:
Identità
Cultura
Memoria
Responsabilità
Solidarietà
Rispetto
Dialogo
Condivisione
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IDENTITÀ
CONDIVISIONE CULTURA
I
DIALOGO NOSTRI MEMORIA
VALORI
RISPETTO RESPONSABILITÀ
SOLIDARIETÀ
LA NOSTRA VISION
La nostra Vision di Scuola si configura come:
a) una Scuola altamente formativa in grado di promuovere, attraverso la pluralità dei
saperi, dei progetti, dell’interdisciplinarità e delle esperienze significative, il successo
formativo, la maturazione di tutte le dimensioni della personalità dei propri studenti e
le competenze chiave di cittadinanza europea;
b) una Scuola inclusiva e accogliente che valorizzi le differenze, favorisca l’incontro tra
culture diverse e differenti realtà sociali del territorio, progettando iniziative a favore
degli alunni in situazioni di disagio personale, linguistico e sociale, in termini di
accoglienza e sostegno ai loro progetti di vita, per prevenire la dispersione scolastica e
comportamenti a rischio;
c) una Scuola innovativa in cui i ragazzi apprendano attraverso processi di costruzione
del sapere fondati non solo sulla lezione frontale, ma sull’apprendimento cooperativo,
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sulla didattica per problemi, sul lavoro di ricerca nel piccolo gruppo, sulla didattica
laboratoriale, anche attraverso l’uso delle nuove tecnologie a servizio dei percorsi
formativi;
d) una Scuola responsabilizzante e orientante che sappia orientare e promuovere
negli alunni la capacità di interpretare e valutare la realtà in modo critico, sviluppando
la competenza di operare delle scelte, progettare, assumere atteggiamenti di
responsabilità e impegno;
e) una Scuola di cittadinanza attiva che rafforzi negli studenti il rispetto di tutte le
persone e della comunità, i valori sociali della legalità, la tolleranza e la solidarietà, il
rispetto dell’ambiente;
f) una Scuola del dialogo dove vengano favoriti i rapporti socio-affettivi tra ragazzi, tra
ragazzi e operatori scolastici; una scuola aperta che instaura rapporti collaborativi e
vicendevolmente arricchenti con le Famiglie e il Territorio;
g) una Scuola come servizio che attivi percorsi in grado di interpretare i bisogni sociali
emergenti in modo da coniugarli con le proprie finalità, programmare attività
extrascolastiche e di ampliamento dell’offerta formativa che tengano conto delle
richieste esplicitate dagli Studenti e dalle Famiglie;
h) una Scuola attuale, dinamica, in continua evoluzione capace di leggere i
cambiamenti della società, di essere aperta alla dimensione europea, di progettare il
miglioramento della qualità dell’offerta formativa, di promuovere formazione e
autoaggiornamento per la diffusione dell’innovazione metodologico-didattica;
i) una Scuola che valuta e si autovaluta per riflettere sulle proprie prassi educativo-
didattiche, sull’efficacia ed efficienza dell’area organizzativa e sulle scelte di
ampliamento dell’offerta formativa, per favorire processi di formazione e di
miglioramento continui e condivisi.
LA NOSTRA MISSION
L’ Istituto Comprensivo “Caroli” si propone di promuovere la Vision della Scuola attraverso lo
sviluppo armonico e integrale della persona, favorendo il benessere dello studente, la sua
realizzazione umana e culturale, e orientandolo nelle scelte fondamentali della vita.
A tal fine il Collegio dei Docenti ha individuato le priorità strategiche per lo sviluppo delle aree
di progettazione con riferimento agli obiettivi formativi della L.107/2015, art. 1, co 7; l’azione
educativa, che si fonda sulla centralità della persona, è pertanto finalizzata a:
1. Innalzare e sviluppare i livelli d’istruzione e le competenze degli studenti.
Garantire l’unitarietà del processo educativo riconoscendo la specificità e il
valore di ogni singola disciplina.
Azioni:
a) Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano e alla
lingua inglese e francese, anche mediante strategie quali peer-to-peer, cooperative
learning, Clil;
b) sviluppo delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
c) promozione di competenze nella pratica e nella cultura musicali e nell'arte;
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d) potenziamento delle discipline motorie e di comportamenti ispirati a uno stile di vita
sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport.
2. Stimolare il dialogo interculturale nel rispetto e nella valorizzazione delle
diversità.
Azioni:
a) Alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in
collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine,
delle famiglie e dei mediatori culturali;
b) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il
dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della
solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri.
3. Accogliere la specificità di ogni alunno mettendo in atto strategie d’inclusione.
Contrastare le disuguaglianze, l’abbandono e la dispersione scolastica.
Azioni:
a) Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il
supporto e la collaborazione delle associazioni di settore.
b) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli
studenti;
c) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e
del bullismo, anche informatico.
4 Favorire la maturazione dell’identità personale e aumentare la fiducia in se
stessi, promuovendo atteggiamenti collaborativi e responsabili ispirati alla
partecipazione solidale e al senso di cittadinanza.
Educare al rispetto delle cose, dell’ambiente e alla valorizzazione del
territorio.
Azioni:
a) Definizione di un percorso di orientamento;
b) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità,
della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività
culturali.
5 Realizzare una scuola – laboratorio di sperimentazione e innovazione
didattica, anche con il supporto delle nuove tecnologie
Azioni:
a) Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo all'utilizzo
critico e consapevole dei social network e dei media;
b) potenziamento delle metodologie laboratoriali.
6 Aprire la scuola al territorio per una collaborazione concreta con gli Enti locali
e con le diverse Associazioni culturali ed educative presenti
Azioni:
a) Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di
sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese
le organizzazioni del terzo settore e le imprese.
7 Valorizzare le eccellenze
Azioni:
a) Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del
merito degli alunni e degli studenti.
8Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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Organizzazione della Scuola
IL CONTESTO
Storia e struttura dell’Istituto Comprensivo “Caroli”
L'Istituto Comprensivo "Caroli" di Stezzano nasce come Istituto nell’anno 2000.
È costituito dalle seguenti Scuole:
Via Gerole – 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/591286
Scuola dell’Infanzia Codice Meccanografico: BGAA87901A
“Carlo Cattaneo”
In funzione dal 1980 con poche sezioni presso il Santuario della
Madonna dei Campi, trasferita nel 1982 nei locali attigui alla
Direzione Didattica e poi nel 1991 in via Vallini presso l’attuale
Micro Nido. Da gennaio 1999 la scuola si è definitivamente
stabilita in via Gerole accanto alla scuola Primaria “Don Minzoni”.
Via Vallini n. 12 - 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/591110
Scuola Primaria Codice Meccanografico: BGEE87901G
“Luigi Caroli”
E’ rimasta per molti anni l'unica scuola elementare del paese, fino
a quando è stata costruita la scuola “Don Minzoni”. E' costituita da
due edifici denominati: “Nord” e “Centro".
Via Paglia - 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/592154
Scuola Primaria “Don Codice Meccanografico: BGEE87902L
Minzoni”
Inizialmente decentrata rispetto al paese, ora è inserita in un
contesto residenziale in continua espansione. È nella zona ovest e
fa parte di un complesso scolastico costituito anche dalla scuola
dell’Infanzia “C. Cattaneo”. I lavori di ristrutturazione, terminati
nel 2003, hanno notevolmente ampliato la struttura originaria
dell’'edificio.
Via Vallini n. 23 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/592335
Scuola Secondaria di Codice Meccanografico: BGMM87901E
Primo Grado
“Francesco Nullo” La scuola, che prevede un corso ad Indirizzo Musicale, è dedicata a
a indirizzo musicale Francesco Nullo, ufficiale garibaldino. Dal 2000 è entrata a far parte
dell’Istituto Comprensivo “Caroli”. Nel corso dell'anno scolastico
2012/13 sono state effettuate opere di ampliamento degli spazi. Al
piano terra è stato realizzato un Auditorium da 225 posti. Al primo
piano hanno sede la Dirigenza e la Segreteria dell'Istituto.
9Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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Il territorio di riferimento
L’Istituto Scolastico “Caroli” è situato nel comune di Stezzano che ha una popolazione di oltre
13.000 abitanti e si trova a 4 km a sud della città di Bergamo. L’Istituzione Scolastica si
inserisce in un contesto socio-economico reso piuttosto variegato dalle numerose
trasformazioni avvenute negli ultimi due decenni, nel corso dei quali il territorio di Stezzano
ha vissuto un’intensa trasformazione, con un rapido sviluppo di insediamenti produttivi di tipo
industriale, artigianale e commerciale, a cui ha corrisposto una altrettanto rapida
intensificazione abitativa.
Di recente costruzione e di grande rilevanza vi è il parco tecnologico scientifico “Kilometro
Rosso”. Inoltre, in prossimità del casello autostradale di Dalmine, è situato il Centro
Commerciale “Le due torri”. A livello naturalistico, il comune è inserito nel Parco Agricolo del
Rio Morla e delle rogge e anche nel Parco agricolo ecologico Bergamo-Stezzano, che
costituisce un grande polmone verde. Nel comune sono presenti ben sei parchi urbani. A
livello di infrastrutture e trasporti Stezzano risulta avere buoni servizi di trasporto urbano,
ferroviario, ed è vicino all’aeroporto di Orio al Serio. Fra le strutture di recente costruzione e
ristrutturazione, ci sono il grande oratorio Sacro Cuore e l’ampia sala cinematografica Eden. Il
territorio possiede un Centro Sportivo e la Piscina.
Sotto il profilo socio-economico il reddito medio si allinea rispetto alla provincia di Bergamo. Il
fenomeno migratorio, negli ultimi anni, si è ridimensionato e nell’ultimo periodo è diminuito
anche se sta assumendo caratteri di stabilizzazione per la quota di minori con cittadinanza
che frequentano l’intero percorso scolastico. Gli stranieri rappresentano circa il 9,5% della
popolazione e la comunità più numerosa è quella proveniente dall’Albania, seguita dalla
Comunità Rumena e Marocchina.
Dal punto di vista demografico, questo ha determinato un significativo aumento della
popolazione e dell’utenza scolastica, sebbene nell’ultimo biennio la difficile situazione
economica abbia costretto alcune famiglie di origine straniera al rientro nel Paese d’origine o
al trasferimento in altri Comuni.
Un simile contesto, analizzato sotto il profilo socio-economico e culturale, richiede sempre più
una scuola qualificata che valorizzi le eccellenze e ponga attenzione al sostegno delle varie
forme di diversità, di disabilità o di svantaggio che esprimono bisogni formativi assai diversi,
predisponendo i necessari percorsi didattici personalizzati e mettendo in atto strategie che
favoriscano inserimento e socializzazione.
Si rende anche necessaria una specifica attenzione alla prevenzione della dispersione
scolastica, che interessa soprattutto i ragazzi e le ragazze migranti ma che coinvolge anche
altri studenti e studentesse con contesti familiari particolarmente fragili.
È doveroso sottolineare come l’Amministrazione Comunale e i Genitori condividono il progetto
educativo e didattico dell’Istituzione Scolastica, riconoscendo alla scuola un ruolo
fondamentale sia come luogo di apprendimento che come luogo di accoglienza e di
formazione alla cittadinanza; per queste ragioni Ente Locale e Famiglie sostengono
l’Istituzione Scolastica anche con un significativo apporto finanziario.
10Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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Popolazione del comune di Stezzano
Andamento demografico della popolazione residente nel comune di Stezzano dal 2001 al
2013. Grafici e statistiche su dati ISTAT al 31 dicembre 2013.
Distribuzione per area geografica di cittadinanza
Gli stranieri residenti a Stezzano al 1° gennaio 2013 sono 1.207 e rappresentano il 9,4%
della popolazione residente
La comunità straniera più numerosa è quella proveniente dall'Albania con il 12,3% di tutti gli
stranieri presenti sul territorio, seguita dalla Romania (11,4%) e dal Marocco (9,9%).
11Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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Popolazione per età scolastica
Il grafico in basso riporta l’utenza scolastica, evidenziando con colori diversi i differenti cicli
scolastici.
12Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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ORGANIZZAZIONE DEI PLESSI
Scuola dell'Infanzia "Cattaneo"
Tempo scuola settimanale
TEMPO SCUOLA INGRESSO USCITA
SETTIMANALE
25 ore dalle 7.55 alle 9.00 dalle 13.00 alle 13.15
40 ore dalle 7.55 alle 9.00 dalle 15.40 alle 15.55
La scelta del tempo scuola è vincolante; in entrambi i tempi scuola è compresa la mensa. Le
iscrizioni al servizio mensa si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale.
ANTICIPO 7.25 7.55
POSTICIPO 15.55 17.00
Le iscrizioni al servizio di anticipo/posticipo si effettuano c/o l’Amministrazione Comunale e il
servizio viene attivato in base al numero di iscrizioni.
ORARI ATTIVITA’
7.55-9.00 Accoglienza (ingresso alunni, saluti e attività di gioco libero)
9.00-10.15 Attività in sezione (gioco dell’appello, incarichi del giorno, conversazione,
spuntino di frutta, igiene personale e gioco in salone/giardino)
10.15-11.45 Attività di sezione/ Laboratori per età/Attività di piccolo gruppo/Attività
individualizzata/Progetti/IRC (per i bambini di 3anni)
11.45-13.00 Igiene personale e pranzo
13.15-15.00 Riposo pomeridiano per i bambini di 3 anni
13.15-14.00 Ricreazione per i bambini di 4/5 anni
14.00-15.15 Attivita’ sezioni aperte per i bambini di 4/5 anni/Attività di piccolo
gruppo/Attività individualizzata/IRC
15.15-15.40 Attività di riordino e preparazione all’uscita
15.40-15.55 Uscita
Attività di routine Attività didattiche
SERVIZIO MENSA Tutti i giorni da lunedì a venerdì dalle ore 12,00 alle ore 13,00.
La frequenza al servizio mensa è obbligatoria in quanto parte integrante
del tempo scuola.
SERVIZIO Tutti i giorni da lunedì a venerdì, gestito dall'Amministrazione Comunale
TRASPORTO (servizio a domanda a pagamento).
SERVIZIO Tutti i giorni da lunedì a venerdì, gestito dall'Amministrazione Comunale
ANTICIPO/POSTICIPO (servizio a domanda a pagamento).
13Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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SCELTA DI La scelta di avvalersi o di non avvalersi della Religione Cattolica si
AVVALERSI/NON esprime all’iscrizione ed è vincolante per l'intero ciclo.
AVVALERSI Il cambio di scelta può avvenire solo durante il periodo delle iscrizioni
DELL'INSEGNAMENTO
(gennaio-febbraio) su richiesta dei genitori. Per i bambini che non se ne
DELLA RELIGIONE
CATTOLICA
avvalgono dovrà essere compilato, all'inizio dell'anno, il modello per la
scelta delle attività alternative.
ORGANIZZAZIONE La scuola dell’infanzia attraverso esperienze ed attività organizzate in”
DEI TEMPI campi di esperienza” promuove la crescita globale del bambino dai 3 ai
6 anni”. Le attività sono scelte con modalità, strumenti e metodi
differenziati, in rapporto all’età, ai diversi ritmi, tempi e stili di
apprendimento, alle motivazioni e agli interessi dei bambini.
Da qui la necessità di operare in:
Attività di gruppo in sezione
Attività a piccolo gruppo
Attività di laboratorio o classi aperte
Attività di laboratorio per gruppi di età
Attività individualizzata
Scuola Primaria “Caroli” e “Don Minzoni”
Scansione oraria delle discipline nei tempi scuola a 28 e 30 ore
DISCIPLINE Classe Classe Classe Classe Classe Classe Classe Classe
1^-2^ 1^-2^ 3^ 3^ 4^ 4^ 5^ 5^
28 ORE 30 ORE 28 ORE 30 ORE 28 ORE 30 ORE 28 ORE 30 ORE
ITALIANO 7 8 6 7 6 7 6 7
INGLESE 2 2 3 3 3 3 3 3
MATEMATICA 6 7 6 7 6 7 6 7
STORIA 2 2 2 2 2 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2 2 2 2 2 2
SCIENZE E 2 2 2 2 3 3 3 3
TECNOLOGIA
MOTORIA 2 2 1 1 1 1 1 1
IRC 2 2 2 2 2 2 2 2
MUSICA 1 1 2 2 1 1 2 2
IMMAGINE 2 2 2 2 2 2 1 1
Tempo scuola e servizi
TEMPO SCUOLA SETTIMANA CORTA: da lunedì a venerdì
SETTIMANALE 28 ore con quattro rientri pomeridiani (lunedì -mercoledì -giovedì
-venerdì)
30 ore con cinque rientri pomeridiani (lunedì -martedì -mercoledì
-giovedì -venerdì)
14Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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SETTIMANA LUNGA: da lunedì a sabato
28 ore con due rientri pomeridiani (lunedì- mercoledì)
30 ore con tre rientri pomeridiani (lunedì -mercoledì -venerdì)
Il monte ore attivato sarà quello scelto dalla maggioranza espressa dai
genitori. Le scelte di tempo scuola effettuate dai genitori all'atto
dell'iscrizione sono vincolanti per cinque anni.
ORARI SCUOLA PRIMARIA "CAROLI"
mattina dalle ore 8,30 alle ore 12,30
pomeriggio dalle ore 14,00 alle ore 16,00
SCUOLA PRIMARIA "DON MINZONI"
mattina dalle ore 8,25 alle ore 12,25
pomeriggio dalle ore 13,55 alle ore 15,55
L'ingresso degli alunni nell'edificio scolastico è ammesso 5 minuti prima
dell'inizio delle lezioni.
Nella Scuola è offerto il servizio “Anticipo” a partire dalle 8.00
(gestito dall’Amministrazione comunale, a domanda e a pagamento).
SERVIZIO MENSA Tutti i giorni da lunedì a venerdì.
SCUOLA PRIMARIA "CAROLI"
dalle ore 12,30 alle ore 14,00
SCUOLA PRIMARIA "DON MINZONI"
dalle ore 12,25 alle ore 13,55.
Le iscrizioni si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale.
TRASPORTO Tutti i giorni da lunedì a sabato organizzato dal Comune.
Le iscrizioni si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale.
La scelta di avvalersi o di non avvalersi della Religione Cattolica si
SCELTA DI esprime all’iscrizione ed è vincolante per l'intero ciclo. I genitori che
AVVALERSI/NON intendono cambiare la scelta possono richiederlo solo nel periodo delle
AVVALERSI
iscrizioni (gennaio-febbraio).
DELL'INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE
Coloro che scelgono di non avvalersi del suddetto insegnamento
CATTOLICA esprimeranno la propria scelta relativamente:
a. alle attività alternative e/o di studio
b. di non partecipazione alle 2h con eventuale entrata posticipata o
uscita anticipata del minore (se possibile).
15Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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Scuola secondaria di primo grado "F. Nullo" a indirizzo musicale
30 ORE SETTIMANALI: INDIRIZZO TRADIZIONALE
TEMPO SCUOLA da lunedì a sabato dalle ore 8,10 alle ore 13,10
SETTIMANALE
32 ORE SETTIMANALI: INDIRIZZO MUSICALE
da lunedì a sabato dalle ore 8,10 alle ore 13,10
due rientri pomeridiani:
un giorno concordato, a livello individuale, per lo studio dello
strumento prescelto
un giorno per la "musica d'insieme"
L'ingresso degli alunni nell'edificio scolastico è ammesso 5 minuti prima
dell'inizio delle lezioni
Le scelte di tempo scuola effettuate dai genitori all'atto dell'iscrizione
sono vincolanti per tre anni.
SCELTA DI La scelta di avvalersi o di non avvalersi della Religione Cattolica si
AVVALERSI/NON esprime all’iscrizione ed è vincolante per l'intero ciclo. I genitori che
AVVALERSI intendono cambiare la scelta possono richiederlo solo nel periodo delle
DELL'INSEGNAMENTO
iscrizioni (gennaio-febbraio).
DELLA RELIGIONE
CATTOLICA
Coloro che scelgono di non avvalersi del suddetto insegnamento
esprimeranno la propria scelta relativamente alle attività alternative
e/o di studio, di non partecipazione con eventuale entrata posticipata o
uscita anticipata del minore.
SERVIZIO Tutti i giorni da lunedì a sabato. Le iscrizioni si effettuano c/o
TRASPORTO l'Amministrazione Comunale (servizio a domanda e a pagamento).
Scansione oraria delle discipline
Tempo scuola a 30 h Tempo scuola a 32 h
Indirizzo tradizionale Indirizzo musicale
Tempo scuola strutturato solo al mattino
(8,10/13,10)
Italiano 5 ore In aggiunta alle 30 ore dell'indirizzo
Approfondimento italiano 1 ora tradizionale ci sono ulteriori 2 ore di lezione,
Storia 2 ore con due rientri pomeridiani.
Geografia 2 ore
Matematica 4 ore un rientro per lo studio individuale dello
Scienze 2 ore strumento scelto tra:
Tecnologia 2 ore pianoforte
Inglese 3 ore chitarra
Francese 2 ore violino
Musica 2 ore percussioni
Arte e immagine 2 ore
un rientro per l'attività di “Musica
Educazione fisica 2 ore
d’insieme”
Religione 1 ora
16Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
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Indirizzo Musicale
Il corso ad indirizzo musicale è un ampliamento dell'offerta
CHE COS'È formativa.
Lo Strumento Musicale è una materia curricolare a tutti gli
effetti.
Gli Strumenti Musicali presenti nel corso ad indirizzo Musicale
del nostro Istituto sono: chitarra, pianoforte, percussioni e
violino.
Il corso ha durata triennale e la sua frequenza è obbligatoria e
gratuita. Alle famiglie spetta l'onere dell'acquisto dello
strumento musicale personale.
FINALITA’ promuovere lo sviluppo della "musicalità" intesa come
insostituibile dimensione "espressivo - comunicativa" di
quella dotazione linguistica universale che è la musica,
attraverso l'apprendimento dello strumento musicale;
promuovere la crescita artistico - culturale attraverso
l'esperienza diretta della musica d'insieme (lezione di
orchestra settimanale, concerti e concorsi musicali);
divulgare sul territorio la cultura musicale (con
rappresentazioni pubbliche in collaborazione con enti e
associazioni)
Gli alunni hanno l'occasione di frequentare, oltre alle due ore di
ORGANIZZAZIONE DELLE educazione Musicale, una lezione di Strumento individuale (o
LEZIONI per piccoli gruppi) ed una collettiva per la musica di insieme
(orchestra), attività di ascolto partecipativo, nonché lezioni di
approfondimento sul linguaggio musicale.
Le lezioni di strumento sono tenute nell'orario pomeridiano. La
lezione individuale viene concordata direttamente con il docente
di Strumento in una riunione preliminare con le famiglie
all'inizio dell'anno scolastico.
La lezione di musica d'insieme, prevista il venerdì pomeriggio,
viene svolta da tutti gli alunni distribuiti in due gruppi: gruppo
classi prime e gruppo classi seconde e terze, per poi confluire
nell'Orchestra di Istituto.
Durante il corso dell'anno sono previste esibizioni pubbliche
ATTIVITA' MUSICALE quali saggi, concerti, manifestazioni e concorsi musicali.
A Bergamo con l'attivazione di questi corsi si è costituito un
necessario raccordo tra la formazione musicale di base
(Indirizzo Musicale della Scuola Secondaria di Primo Grado),
quella superiore (Liceo Musicale "Secco Suardo") e l'Alta
Formazione Artistica e Musicale (Istituto Musicale "G.
Donizetti").
17Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
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COME SI ACCEDE L'ammissione al corso consiste in una semplice prova
orientativo - attitudinale per la quale non occorre che il
candidato sappia suonare uno strumento.
Verranno valutate attentamente le inclinazioni, le capacità
ritmico -melodiche, l'idoneità fisica e la motivazione.
La commissione al termine del test stilerà una graduatoria in
base al punteggio conseguito dai candidati e renderà pubblica la
composizione delle classi dei quattro strumenti.
La prova ha luogo nel mese di febbraio presso la Scuola
Secondaria "Nullo".
ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO
Soggetti
dell’organizzazione Nominativi Plesso di intervento
scolastica
Dirigente Scolastica Gibellini M. Emilia I.C Caroli
Bonfanti Cinzia Scuola dell’Infanzia
Collaboratori/ Viscardi Elisabetta “Cattaneo”
Fiduciari Di Stasi Giuseppina Scuola Primaria
della Dirigente “Caroli”
Scolastica Pulina Giovanna Scuola Primaria “Don
Minzoni”
Carlisi Maria Rita Scuola secondaria
“F.Nullo”
P.O.F. Fuccio Daniela IC Caroli"
Valutazione Vezzoli Cinzia IC Caroli
Disabilità Quagliana Isabella Scuola primaria
Funzioni Strumentali Farris Elisabetta Scuola Secondaria
al Piano “F Nullo”
Inclusione Genovese Francesca IC Caroli
Sicurezza Pulina Giovanna IC Caroli
Musica-spettacolo Mora Mirko IC Caroli
Rimoldini Larissa
Responsabile Ferrari Renata Scuola dell’Infanzia
informatica “Cattaneo”
Moroni Chiara Scuola Primaria
“Caroli”
Bottini Debora Scuola Primaria “Don
Minzoni”
Referenti e incarichi Carboni Luciana Scuola secondaria
di Plesso Cannavò Michelangelo “F.Nullo”
Disabilità Ferrari Renata Scuola Infanzia
“Cattaneo”
18Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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Sostituzioni Di Stasi Giuseppina Scuola Primaria
“Caroli”
Elena Malferrari Scuola Primaria “Don
Minzoni”
Rubertà Antonietta Scuola secondaria
“F.Nullo”
Organizzazione Tagliaferri Caterina Scuola dell’Infanzia
Mensa “Cattaneo”
Battaglia Elena Scuola Primaria “Don
Minzoni”
Pavoni M. Adelaide Scuola Primaria
“Caroli”
Piano diritto allo Bisleri Laura Scuola dell’Infanzia
Studio “Cattaneo”
Di Stasi Giuseppina Scuola Primaria
“Caroli”
Pulina Rosella Scuola Primaria “Don
Minzoni”
Barbirato Cristina Scuola secondaria
“F.Nullo”
Rapporti con lo Bertuletti Alice Scuola dell’Infanzia
psicologo “Cattaneo”
Quagliana Isabella Scuola Primaria
“Caroli”
Campisano Loredana Scuola Primaria “Don
Minzoni”
Farris Elisabetta Scuola secondaria
“F.Nullo”
Stesura orario Carlisi Maria Rita Scuola secondaria
Rota Paola “F.Nullo”
Rubertà Antonietta
Sussidi palestra Rubertà Antonietta Scuola secondaria
“F.Nullo”
Consiglio Comunale Fuccio Daniela Scuola secondaria
dei ragazzi Albini Maria “F.Nullo”
Incarichi di Istituto Stesura verbali Dondi Paola IC Caroli
Animatore digitale Perruzzi Lorena IC Caroli
Referente sito Fuccio Daniela IC Caroli
Referente PON Carlisi Maria Rita IC Caroli
Referente Orto Rota Paola IC Caroli
Didattico
COMMISSIONI
Gruppi di lavoro per Componenti Plessi di Compiti e funzioni
l’organizzazione intervento
dell’Istituto
Carlisi Maria Rita Scuola Coordinamento delle attività
ORIENTANENTO Mora Mirko Secondaria volte all’orientamento
Paola Dondi “Nullo” scolastico (scelta della scuola
Durante Giuseppina superiore)
Fuccio Daniela IC Caroli Raccolta dati generali sui
PIANO Dondi Paola bisogni dell’Istituto, le risposte
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Bisleri Laura attivate, le richieste avanzate
Chigioni Patrizia Stesura/revisione del PIANO
Biella Odette triennale
Balzi Monica
Vezzoli Cinzia IC Caroli Raccolta dei dati per
VALUTAZIONE/RAV Zanoni Livia l’autovalutazione di Istituto
Cattaneo Mirella (RAV).
Pagani Sonia Raccolta e Valutazione dei dati
Perruzzi Lorena
Invalsi.
Carlisi Maria Rita
Uniformazione delle pratiche di
valutazione.
Stesura del Piano di
miglioramento
Falbo Margherita Scuola Passaggio delle informazioni fra
CONTINUITA’ Sanfilippo Rita Infanzia i due ordini di scuola.
Infanzia/Primaria Facheris Silvia Primaria Lettura delle dinamiche e
Invernizzi Donatella “Caroli” creazione di gruppi classe.
Adamo Alessia
Primaria “Don
Colombelli Anna
Maria
Minzoni”
Carlisi Maria Rita Primaria Passaggio delle informazioni fra
CONTINUITA’ Balzi Monica “Caroli” i due ordini di scuola.
Primaria/Secondaria Maffeis Renata Primaria “Don Lettura delle dinamiche e
Bonacina Celestina Minzoni” creazione di gruppi classe.
Rubertà Antonietta
Secondaria
Farris Elisabetta
Albini Maria
“F.Nullo”
Genovese Francesca IC Caroli Iniziative per il contrasto delle
INCLUSIONE Barbò Silvia diseguaglianze (stranieri,
Ferrari Renata disabili, DSA, BES, alunni a
Quagliana Isabella rischio di dispersione
Cornelli Monica
scolastica) e per favorire
Galovic Cindy
Giussani Cristina
l’inclusione.
Pellegrino Grazia M.
Rubertà Antonietta Scuola Organizzazione di
GIOCHI SPORTIVI Franceschini Paola Secondaria manifestazioni sportive:
“F.Nullo” definizione del calendario,
prenotazione degli spazi,
pianificazione delle modalità di
sorveglianza, socializzazione
dei risultati.
Rimoldini Larissa IC Caroli Partecipazione/allestimento di
MUSICA E Mora Mirko spettacoli di carattere artistico-
SPETTACOLO Passeri Patrizia musicale.
Freni Giada Segnalazione e accoglienza di
Rosolen Silvia
proposte extrascolastiche.
Longaretti Chiara
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FUNZIONIGRAMMA (ORGANIGRAMMA FUNZIONALE)
FIGURE FUNZIONI ED AREE DI COMPETENZA
Assicura le gestione unitaria dell’Istituzione scolastica.
Valorizza le risorse umane e professionali, sostiene e agevola lo sviluppo dei
DIRIGENTE processi formativi e dei progetti didattici dell’Istituto.
SCOLASTICO Costruisce un clima di lavoro positivo per sostenere e sviluppare la ricerca e
Maria Emilia Gibellini l’innovazione didattica e metodologica dei docenti, per garantire l’esercizio
della libertà di scelta delle famiglie e il diritto di apprendimento degli
alunni.
Garantisce un efficace livello di comunicazione tra gli organismi scolastici,
favorisce la circolazione delle informazioni, il confronto delle idee e il
dialogo.
Assicura la collaborazione con le Istituzioni culturali, sociali ed economiche
del territorio.
Il collaboratore, nel rispetto delle direttive ricevute dal Dirigente
COLLABORATORI Scolastico, sostituisce il Dirigente stesso in caso di assenza o
DEL DIRIGENTE impedimento; svolge le funzioni assegnate e/o delegate; coordina gli
Carlisi Maria Rita aspetti organizzativi della scuola; organizza le attività collegiali d’intesa
Di Stasi Giuseppina con il Dirigente Scolastico; coordina le attività delle Commissioni di
Istituto.
Il fiduciario coordina, controlla ed è responsabile degli aspetti organizzativi
FIDUCIARI DI per garantire il regolare funzionamento del servizio scolastico in ogni plesso.
PLESSO Collabora direttamente con il Dirigente per gli aspetti relativi alla
Carlisi Maria Rita progettazione educativa e didattica del plesso, garantendo la circolazione
delle informazioni tra i docenti.
Di Stasi Giuseppina
Cura nel plesso i rapporti con i genitori.
Pulina Giovanna Pone attenzione sul personale docente e ATA nel rispetto del Regolamento
Bonfanti Cinzia (puntualità, rispetto dei compiti, delle funzioni e delle responsabilità).
Viscardi Elisabetta Cura la comunicazione interna ed esterna per il plesso di competenza.
Conduce il Consiglio di Interclasse/Intersezione/Plesso in assenza del
Dirigente.
Il docente funzione–strumentale svolge attività di progettazione, di
DOCENTI FUNZIONI coordinamento, di supporto, di consulenza, di rinforzo organizzativo nel
STRUMENTALI AL settore per il quale ha ricevuto l’incarico. Rendiconta l’attività svolta.
PIANO E’ individuato annualmente sulla base delle aree scelte dal Collegio dei
Docenti, in base alle disposizioni previste a livello contrattuale.
Convoca le riunioni e stabilisce l’O.d.G. informandone i componenti almeno
COORDINATORE DI 5 giorni prima. Svolge un’attività di coordinamento, di progettazione ed
COMMISSIONE organizzazione rispetto ai compiti specifici della commissione.
Tiene periodicamente informato il Dirigente dell’attività della Commissione.
Informa i docenti dell’Istituto dei lavori della commissione. Rendiconta
l’attività svolta.
Rappresenta il punto di riferimento e di coordinamento delle problematiche
formative e didattiche del gruppo-classe rispetto ai colleghi e alle famiglie. E’
garante di un confronto sereno e costruttivo tra i componenti del Consiglio
di Classe, favorendo un clima di positive relazioni all’interno e con le
COORDINATORE DI famiglie.
Tiene periodicamente informato il Dirigente. Illustra all’assemblea dei
CLASSE
genitori le linee generali della programmazione didattica del Consiglio di
Classe. Durante la fase collegiale incontra le famiglie e illustra l’andamento
della classe.
Coordina gli incontri di programmazione di modulo; cura i verbali e la
COORDINATORE DI documentazione dell’agenda della programmazione. Cura gli aspetti
MODULO organizzativi delle iniziative comuni al modulo.
Si occupano di uno specifico ambito di attività (progetti previsti nel Piano,
21Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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REFERENTI DI laboratori, ed altro); ne curano la progettazione, il coordinamento e la
PROGETTO gestione.
Cura l’organizzazione e la gestione del personale ATA, ed ha autonomia
DSGA operativa rispetto alla direzione e gestione dei servizi generali e
amministrativo-contabili.
Collabora con il Dirigente Scolastico nella gestione e realizzazione degli
STAFF DI aspetti organizzativi e formativi dell’Istituto.
COORDINAMENTO E’ formato dal Dirigente, dai docenti collaboratori del Dirigente, dai fiduciari
DI ISTITUTO di plesso, dai docenti funzioni-strumentali al Piano.
Segnala tempestivamente le emergenze e gli aspetti relativi alla sicurezza
REFERENTE DI degli alunni e del personale.
PLESSO PER Predispone i piani di emergenza.
LA SICUREZZA Svolge con il Dirigente azione di informazione del personale scolastico.
Partecipa a specifiche iniziative di formazione.
SEGRETERIA: APERTURA AL PUBBLICO E ORGANIZZAZIONE DEGLI UFFICI
Apertura al pubblico
UBICAZIONE L'ufficio di Segreteria è situato nella Scuola
Secondaria “Nullo”, in Via Vallini 23, Stezzano.
Telefono: 035-591529
ORARIO DI da lunedì a venerdì: dalle ore 7.30 alle ore
APERTURA 8.45 e dalle ore 12.00 alle ore 13.30
MATTINO sabato: dalle ore 10.00 alle ore 12.30
ORARIO DI nei giorni di lunedì - martedì - giovedì
APERTURA dalle ore 14.15 alle ore 16.15
POMERIGGIO
Organizzazione degli uffici
AREE DI AREE E FUNZIONI
RIFERIMENTO
Direttore dei servizi 1. Sovrintende ai servizi generali e amministrativo-contabili e ne cura
Generali e l’organizzazione
Amministrativi (DSGA) 2. Organizza l’attività del personale ATA nell’ambito delle direttive
(Ravasi Daniela) impartite dal dirigente scolastico
3. Attribuisce al personale ATA incarichi di natura organizzativa ed
autorizza prestazioni eccedenti l’orario d’obbligo
4. Svolge attività di istruzione predisposizione e formalizzazione degli atti
amministrativi e contabili
5. Assume funzioni di direzione dei servizi di segreteria nel quadro
dell’unità di conduzione affidata al dirigente scolastico
6. Tiene la contabilità ed è responsabile degli adempimenti fiscali e
contributivi
7. Istruisce le attività negoziali e può essere delegato a svolgerle
direttamente
8. Coadiuva il dirigente scolastico nello svolgimento delle sue funzioni
organizzative ed amministrative
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Personale docente Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
infanzia e ATA 1. Personale docente infanzia e ATA
(Barbò Antonella) 2. Graduatorie d’Istituto delle supplenze infanzia e ATA
3. Organici infanzia e ATA
4. Organi collegiali
5. Sicurezza
6. Convenzioni e Bandi per progetti
7. Predisposizione Piano Diritto allo Studio (PDS)
8. Rendicontazione Fondo di Istituto Scolastico (FIS)
Personale docente di Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
scuola primaria 1. Personale docente di scuola primaria
(Incontri Lorena) 2. Graduatorie d'Istituto delle supplenze del personale docente scuola
primaria
3. Organici scuola primaria
4. Assemblee sindacali e scioperi
5. Raccolta documentazione a fine anno scolastico
6. Rilevazione assenze
7. Sostituisce il DSGA in caso di assenza
Personale docente Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
scuola secondaria 1. Personale docente scuola secondaria
(Bertoli Nadia) 2. Graduatorie d'Istituto delle supplenze del personale docente scuola
secondaria
3. Organici scuola secondaria
4. Commissioni d’Istituto
5. Protocollo informatico
6. Comunicazioni MIUR
7. Comunicazioni interne
Area alunni Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
Scuola dell’infanzia 1. Alunni della scuola dell’infanzia e primaria
e primaria 2. Elezione rappresentanti interclasse scuola primaria e intersezione
(Zanini Nicoletta) 3. Servizio Mensa: rapporti con il Comune
4. Infortuni alunni scuola infanzia e primaria
5. Referente informatica (controllo posta elettronica, aggiornamenti,
questionari on-line, statistiche)
6. Registro elettronico alunni
7. Viaggi di Istruzione scuola Primaria e Infanzia
8. Assistenti educatori Primaria e Infanzia
Area alunni Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
Scuola secondaria 1. Alunni scuola secondaria
(Serina Rossella) 2. Viaggi di istruzione scuola secondaria - Giochi sportivi
3. Assistenti educatori secondaria
4. Liquidazione compensi e adempimenti fiscali
5. Modelli compensi accessori
6. Anagrafe delle prestazioni
7. Registro elettronico alunni
8. Conto corrente postale
Area Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
Affari Generali 1. Gestione protocollo informatico
(Silvia Bisotti) 2. Predisposizione comunicazioni
3. Rapporti con il Comune
4. Smistamento posta
Area Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
Magazzino/inventario 1. Magazzino e inventario
(Gatti Cinzia) 2. Preventivi, ordini e acquisti
3. Bandi, contratti, incarichi
4. Gestione fatturazione elettronica
23Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
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5. Piattaforma certificazioni crediti
6. Gestione amministrativa PDS
7. Gestione amministrativa polizza assicurativa
8. Gestione infortuni alunni scuola secondaria e personale.
COMUNICAZIONE INTERNA ED ESTERNA
Comunicazione interna
La comunicazione interna promuove la condivisione delle iniziative attivate ed è finalizzata
allo scambio di informazioni sui progetti e su alcuni percorsi comuni di
insegnamento/apprendimento. Nell’ambito della comunicazione interna le azioni prioritarie
sono finalizzate ad una maggiore circolazione delle notizie, al rafforzamento di un clima
relazionale positivo tra i docenti, tra i docenti e gli alunni e tra i docenti ed i gruppi di lavoro.
La comunicazione interna viene realizzata attraverso le “Circolari interne”, le attività del
Collegio dei Docenti, del Consiglio di Classe/ Interclasse/ Intersezione docenti, dei
gruppi di lavoro, la documentazione in adozione, gli incontri formali ed informali fra
il personale, anche attraverso l’utilizzo di canali di comunicazione digitale. Il miglioramento
del clima relazionale interno sarà potenziato attraverso azioni di diffusione della leadership e
di affidamento di responsabilità specifiche. Al fine di consentire una rapida circolazione delle
informazioni, l’Istituto ha attivato un servizio di comunicazione interno, coinvolgendo i
fiduciari di plesso e gli assistenti amministrativi per le parti di competenza. Il Dirigente
Scolastico, in collaborazione con il personale di segreteria, assicura che il processo di
comunicazione avvenga in modo tempestivo e che tutto il personale venga a conoscenza degli
obiettivi e sia pronto a dare suggerimenti di miglioramento. Dall’anno scolastico 2015/16,
le comunicazioni del Dirigente al personale vengono diramate principalmente
tramite web mail. I docenti hanno l’obbligo di prenderne visione. I documenti cartacei
vengono esposti per essere visionati nelle aule insegnanti o in luoghi appositamente
predisposti (albo della direzione, albo sindacale, varie bacheche…). Tutta la documentazione
(Piano, regolamenti e altri documenti fondamentali), sono pubblicati sul sito web dell’Istituto,
a disposizione di tutto il personale e dell’utenza per la consultazione. Il piano annuale delle
attività viene approvato dal Collegio dei Docenti nel mese di ottobre e inviato ai plessi. Il
responsabile di plesso si fa carico che il personale firmi le circolari cartacee prima di
archiviarle.
Comunicazione esterna
Nell’ambito della comunicazione esterna si promuove un costante dialogo con le famiglie
partendo dalla rivalutazione del ruolo dei genitori rappresentanti di classe, dal coinvolgimento
delle famiglie nelle attività curriculari, nell’implementazione dei rapporti istituzionali della
scuola col territorio. La comunicazione delle attività e iniziative della scuola verso l’utenza e il
territorio avviene tramite il sito web dell’Istituto e tramite circolari distribuite agli alunni.
Dall’anno scolastico 2015/16 è stato introdotto il registro elettronico nella scuola primaria e
secondaria, utilizzato anche per la comunicazione interna ed esterna.
24Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019
Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
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Organizzazione della didattica
SCELTE DIDATTICHE E METODOLOGICHE
Il successo formativo è strettamente correlato all'efficacia dell'insegnamento, cioè alla
capacità di promuovere l’apprendimento negli allievi, partendo dalle loro potenzialità e dai
loro bisogni.
La scuola è un sistema di relazioni umane dove la centralità della persona (alunno–
insegnante-genitore) deve essere non solo rispettata ma valorizzata: ogni persona è
portatrice di valori, bisogni, potenzialità e fragilità che devono essere riconosciuti, accolti e
valorizzati.
All’interno del sistema scuola la centralità delle persone è garantita dalla capacità dell’adulto-
docente di conoscere il proprio scopo, pianificare il percorso e scegliere le strategie
professionalmente più funzionali per garantire una crescita globale dell’alunno e del gruppo in
cui è inserito.
Pertanto, al fine di realizzare un insegnamento efficace, è necessario promuovere:
1. La qualità delle relazioni interpersonali, creando un clima sociale positivo e proattivo,
teso cioè al benessere, attraverso valori legati all'accoglienza, alla fiducia, all'autonomia,
all'autostima e alla collaborazione. Tale clima sociale positivo si realizza attraverso:
- la definizione democratica delle regole per la vita di classe;
- la promozione di momenti di dialogo e di discussione;
- l'attivazione di iniziative socializzanti sia all'interno che all'esterno della scuola e nel
territorio;
- la realizzazione di situazioni di lavoro cooperativo e di collaborazione;
- l'incoraggiamento e la valorizzazione degli alunni, per favorire il protagonismo e lo
sviluppo dell'autostima;
- la condivisione con gli allievi di obiettivi, strategie, strumenti di verifica, criteri di
valutazione;
- la verifica periodica dei risultati rispetto agli obiettivi, gli impegni e le risorse;
- il monitoraggio e l’eventuale modifica del percorso.
2. L’individuazione di sequenze metodologiche per un apprendimento significativo, che
permetta all'allievo non solo l’acquisizione di nuovi contenuti, ma anche e soprattutto la
riorganizzazione delle conoscenze e la costruzione delle competenze (superamento del
modello trasmissivo dell’insegnamento).
Queste saranno le linee-guida per le scelte didattiche dei docenti:
- la significatività dei contenuti proposti, per stimolare la motivazione ad apprendere;
- lo sviluppo di conoscenze e abilità per la costruzione delle competenze;
- l’esplicitazione del percorso didattico agli allievi;
- la riorganizzazione delle conoscenze degli studenti in un processo che li vede come
protagonisti attivi del proprio percorso di apprendimento.
3. L’individualizzazione e la personalizzazione del percorso d’insegnamento-
apprendimento
L’attenzione a tutti gli alunni, caratterizzati da peculiarità e differenze individuali in
rapporto a interessi, capacità, ritmi e stili cognitivi, attitudini, carattere, inclinazioni,
esperienze precedenti di vita e di apprendimento, rappresenta per la scuola:
- un’opportunità di ricerca e di miglioramento dell’offerta formativa, attraverso
l’individuazione e l’attivazione di modalità organizzative e comunicative sempre più
efficaci;
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