P.O.F. Piano dell'Offerta Formativa a.s. 2019- 2020 - Istituto Comprensivo "I. Petrone" - Istituto ...
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Istituto
Comprensivo
“I.
Petrone”
www.icpetrone.edu.it
Piano
dell’Offerta
Formativa
P.O.F.
a.s.
2019-‐2020
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
LA
SCUOLA
E
IL
CONTESTO
4
ANALISI
DEL
CONTESTO
E
DEI
BISOGNI
DEL
TERRITORIO
5
RISORSE
ECONOMICHE
E
MATERIALI
8
ATTREZZATURE
E
INFRASTRUTTURE
MATERIALI
9
RISORSE
PROFESSIONALI
10
LE
SCELTE
STRATEGICHE
11
PRIORITÀ
DESUNTE
DAL
R.A.V.
(RAPPORTO
AUTO-‐VALUTAZIONE)
12
ASPETTI
GENERALI
12
INDIRIZZO
1:
MISSION
DELL’ISTITUTO
12
INDIRIZZO
2:
OFFERTA
FORMATIVA
12
INDIRIZZO
3:
SCELTE
DI
GESTIONE
ORGANIZZAZIONE
E
AMMINISTRAZIONE
17
Organizzazione
delle
scuole
dell’istituto
comprensivo
18
SCUOLA
DELL’INFANZIA
“P.
S.
DI
ZINNO”
19
SCUOLA
PRIMARIA
“DON
L.
MILANI”
21
SCUOLA
SECONDARIA
DI
PRIMO
GRADO
“I.
PETRONE”
23
INDIRIZZO
5:
FABBISOGNO
INFRASTRUTTURE
E
STRUMENTAZIONI
25
ORGANIZZAZIONE
E
GESTIONE
AMMINISTRATIVA
26
DAL
RAPPORTO
DI
AUTOVALUTAZIONE
AL
PIANO
DELL’OFFERTA
FORMATIVA
(AZIONI)
27
OBIETTIVI
FORMATIVI
PRIORITARI
(ART.
1,
COMMA
7
L.
107/15)
29
OBIETTIVI
FORMATIVI
INDIVIDUATI
DALLA
SCUOLA
29
PRINCIPALI
ELEMENTI
DI
INNOVAZIONE
31
SINTESI
DELLE
PRINCIPALI
CARATTERISTICHE
INNOVATIVE
31
AREE
DI
INNOVAZIONE
32
SPAZI
E
INFRASTRUTTURE
33
L’OFFERTA
FORMATIVA
34
L’OFFERTA
FORMATIVA
35
LE
ESIGENZE
DEL
TERRITORIO
E
LE
RISPOSTE
OFFERTE
DAL
NOSTRO
ISTITUTO
35
IL
CURRICOLO
D’ISTITUTO
36
L'OFFERTA
FORMATIVA
CURRICULARE
NEI
TRE
SEGMENTI
SCOLASTICI
36
IL
CURRICOLO
NEI
TRE
SEGMENTI
37
LA
SCUOLA
DELL'INFANZIA:
I
CAMPI
DI
ESPERIENZA
37
LA
SCUOLA
DEL
PRIMO
CICLO
38
Scuola
Primaria
38
Scuola
Secondaria
39
IL
CURRICOLO
-‐
INDIRIZZO
MUSICALE
(SCUOLA
SECONDARIA
DI
PRIMO
GRADO):
40
Modalità
d’iscrizione
al
corso
musicale
(Scuola
Secondaria
di
I
Grado)
41
Assetto
didattico
delle
classi
di
strumento
42
INIZIATIVE
DI
AMPLIAMENTO
CURRICOLARE
43
L’ARRICCHIMENTO
DELL’OFFERTA
FORMATIVA:
LE
MACRO-‐AREE
DI
PROGETTO
43
ATTIVITÀ
PREVISTE
IN
RELAZIONE
AL
P.N.S.D.
(PIANO
NAZIONALE
SCUOLA
DIGITALE)
46
2
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
HI-‐TECH
EDUCATION
46
La
tecnologia:
fattore
inclusivo
47
LA
VALUTAZIONE
48
LA
VALUTAZIONE
DEI
PROCESSI
EDUCATIVI
E
FORMATIVI
E
QUELLA
DEGLI
ESITI
48
ORDINE
SCUOLA:
SCUOLA
DELL'INFANZIA
49
ORDINE
DI
SCUOLA:
SCUOLA
PRIMARIA
51
ORDINE
SCUOLA:
SCUOLA
SECONDARIA
I
GRADO
54
AZIONI
DELLA
SCUOLA
PER
L’INCLUSIONE
SCOLASTICA
59
INCLUSIONE
E
INTEGRAZIONE
DEGLI
ALUNNI
59
ANALISI
DEL
CONTESTO
PER
LA
REALIZZAZIONE
DELL’INCLUSIONE
SCOLASTICA
60
INCLUSIONE,
RECUPERO
E
POTENZIAMENTO
62
AZIONI
PER
LA
CONTINUITÀ
E
L’ORIENTAMENTO
65
LA
CONTINUITÀ
EDUCATIVA
E
DIDATTICA
65
CONTINUITÀ
E
STRATEGIE
DI
ORIENTAMENTO
FORMATIVO
E
LAVORATIVO:
67
L'ORIENTAMENTO
68
L’EDUCAZIONE
ALLA
LEGALITÀ
70
PREVENZIONE
E
CONTRASTO
AL
BULLISMO
E
AL
CYBER-‐BULLISMO
71
L’ORGANIZZAZIONE
73
ORGANIZZAZIONE
DIDATTICA
74
ORGANIGRAMMA
EDUCATIVO
–
GESTIONALE
–
AMMINISTRATIVO
–AUSILIARIO
74
I
DOCENTI
DELL’ISTITUTO
COMPRENSIVO
75
I
COLLABORATORI
SCOLASTICI
DELL’ISTITUTO
COMPRENSIVO
76
SCELTE
ORGANIZZATIVE
E
GESTIONALI
77
GLI
ORGANI
COLLEGIALI
DELLA
SCUOLA
81
L’ORGANICO
DELL’AUTONOMIA:
MANSIONI
E
FUNZIONI
85
ORGANIZZAZIONE
DEGLI
UFFICI
88
UFFICIO
DI
DIREZIONE
DEGLI
AFFARI
GENERALI
E
AMMINISTRATIVI
88
RETI
E
CONVENZIONI
ATTIVATE
92
PIANO
DI
FORMAZIONE
DEL
PERSONALE
DOCENTE
96
PIANO
DI
FORMAZIONE
DEL
PERSONALE
A.T.A.
100
3
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
La
scuola
e
il
contesto
4
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Analisi del contesto e dei bisogni del territorio
L’Istituto
Comprensivo
“I.
Petrone”
di
Campobasso
opera
in
un
ampio
territorio,
che
va
dalle
contrade
Cese
e
Tappino
fino
al
quartiere
Vazzieri.
La
zona,
edificata
tra
gli
anni
Sessanta
e
i
primi
anni
del
2000,
è
caratterizzata
da
un’edilizia
residenziale
abbastanza
curata,
in
cui
numerosi
sono
i
condomini
dotati
di
spazi
verdi
ben
tenuti
e
diversi
sono
i
piccoli
parchi
comunali,
spesso
curati
da
comitati
cittadini.
La
popolazione
adulta
residente,
soprattutto
nella
parte
ovest
del
territorio,
è
di
estrazione
medio-‐borghese,
di
età
media
abbastanza
alta
e
di
grado
culturale
medio-‐alto.
In
particolare
nella
zona
all’estremo
ovest
e
a
est,
sono
molte
le
famiglie
giovani
con
figli
in
età
scolare.
All’utenza
di
stradario
si
aggiunge
l’affluenza
di
alunni
provenienti
da
altre
zone
della
città,
talvolta
anche
da
fuori
comune.
Il
motivo
principale
di
questo
afflusso
è
una
ricca
e
articolata
offerta
formativa,
unitamente
alla
collocazione
strategica
dell’Istituto
in
una
realtà
territoriale
all’interno
della
quale
sono
presenti
Licei,
Istituti
Superiori,
Università,
nonché
associazioni
culturali,
sportive
e
di
quartiere,
due
Chiese
di
confessione
cattolica,
servizi
pubblici
e
privati,
che
promuovono
cultura
(Biblioteca
universitaria,
Bibliomediateca,
Museo
della
Scuola,
CUS).
I
rapporti
d’interscambio
con
il
territorio
si
concretizzano
attraverso
accordi
di
collaborazione,
partenariati
e
protocolli
d’intesa
che
il
nostro
Istituto
Scolastico
stipula
con
altre
scuole,
enti,
associazioni
e
istituzioni
culturali
per
promuovere
processi
formativi
significativi
ed
efficaci.
Le
strutture
territoriali
con
cui
collabora
attualmente
la
scuola
sono:
• Università;
• Associazioni
sportive;
• Associazioni
di
volontariato;
• Associazioni
culturali;
• Enti
Locali;
• ASL.
5
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Opportunità
L’Istituto
Comprensivo
“I.
Petrone”,
nato
dalla
fusione
dell’omonima
Scuola
Secondaria
di
Primo
Grado
(già
verticalizzata
con
realtà
scolastiche
di
grado
inferiore
di
paesi
limitrofi)
con
le
Scuole
dell’Infanzia
e
Primaria
appartenenti
alla
Direzione
Didattica
IV
Circolo
(per
effetto
dell’azione
di
razionalizzazione
operata
dalla
Regione
Molise
nell’anno
scolastico
2014-‐15),
riunisce
in
una
sola
istituzione
scolastica
gli
allievi
che,
pur
appartenendo
alla
stessa
realtà
territoriale,
sociale
e
culturale,
in
precedenza
facevano
parte
di
istituti
diversi.
L'Istituto
è
caratterizzato
da
una
sostanziale
stabilità
per
quel
che
attiene
il
personale
docente,
il
personale
A.T.A.
e
la
Segreteria.
La
dirigenza
è
retta
dal
Dirigente
che
negli
scorsi
anni
scolastici
ha
guidato
la
scuola,
con
la
collaborazione
di
due
docenti
di
riconosciuta
competenza,
a
garanzia
di
un’offerta
formativa
coerente
con
una
lunga
e
riconosciuta
tradizione
educativa,
ma
innovativa
e
di
alta
qualità,
aderente
alle
esigenze
dei
fruitori,
efficace
in
termini
didattici,
in
linea
con
le
prescrizioni
ministeriali
ed
europee,
affinché
gli
alunni
possano
affrontare
gli
scenari
sempre
più
complessi
della
realtà
contemporanea.
L'Istituto
Comprensivo
"I.
Petrone"
è
presente
sul
web,
con
un
sito
caratterizzato
da
chiarezza
e
fruibilità
all'indirizzo
www.icpetrone.edu.it.
Vincoli
Dato
il
livello
di
socio-‐economico
delle
famiglie,
ai
docenti
della
Scuola
sono
richiesti
forte
competenza
e
grande
impegno
nella
progettazione
dei
percorsi
formativi
e
nella
loro
organizzazione,
nonché
costante
attenzione
sotto
l'aspetto
socio-‐relazionale.
Nel
corso
degli
anni
la
Scuola
ha
impiegato
intensa
cura
per
la
crescita
emotiva
degli
alunni,
mediante:
-‐
l'adozione
di
ottiche
curricolari
disciplinari
costantemente
mirate
allo
sviluppo
dell'humanitas
di
ciascun
allievo;
-‐
un
tempo
educativo
strutturato
all'interno
dei
percorsi
formativi;
6
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
-‐
l'elaborazione
di
un
curricolo
trasversale,
finalizzato
alla
promozione
di
competenze
sociali
e
relazionali;
-‐
l'elaborazione
di
protocolli
per
la
gestione
di
eventuali
criticità.
7
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Risorse economiche e materiali
Opportunità
La
dotazione
tecnologica
è
in
via
di
forte
potenziamento.
L'azione
di
animazione
digitale
e
i
finanziamenti
di
diversi
PON
hanno
giocato
un
ruolo
essenziale
nel
rafforzamento
della
rete,
nell'acquisto
di
una
ricchissima
dotazione
di
strumentazioni
di
nuova
generazione
che
ha
consentito
cambiamenti
radicali
nella
gestione
degli
uffici
e
nella
digitalizzazione
dei
servizi
di
Segreteria
e
di
comunicazione
istituzionale.
Attualmente,
infatti,
l'intera
comunità
scolastica
è
in
rete.
Una
sostanziale
modifica
è
registrabile
soprattutto
nella
didattica
quotidiana
in
classe,
come
meglio
precisato
in
seguito.
Vincoli
La
necessità
di
intercettare
gli
alunni
nei
loro
interessi,
nei
loro
linguaggi,
nei
loro
strumenti
per
portarli
verso
i
traguardi
prescritti
dalle
Indicazioni
Nazionali
per
la
scuola
del
primo
ciclo
ha
richiesto
ai
docenti
della
Scuola
una
rivisitazione
delle
strategie
e
dei
sussidi
didattici,
anche
per
la
valorizzazione
delle
singolarità,
delle
diversità
e
dei
talenti.
Mediante
i
finanziamenti
dei
PON,
la
Scuola
si
è
dotata
di
numerosi
strumenti
e
dispositivi
tecnologici
che
hanno
modificato
tanto
le
modalità
di
erogazione
dei
servizi
istituzionali
quanto
gli
ambienti
di
apprendimento.
Già
nel
corso
del
corrente
anno
scolastico,
un
ulteriore
sensibile
impulso
all'uso
di
tecnologie
di
ultima
generazione
nelle
aule
sarà
uno
degli
obiettivi
che
la
nostra
scuola
perseguirà,
attraverso
il
reperimento
di
fondi
e
l'azione
di
formazione
continua
di
tutto
il
personale
docente.
8
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Attrezzature e infrastrutture materiali
strutture
attrezzature
tipologia
quantità
Disegno
1
Laboratori
Musica
1
Scienze
1
Biblioteche
Classica
1
locali
speciali
Auditorium
1
strutture
sportive
Palestra
1
Campo
basket
–
pallavolo
aperto
1
Servizi
Scuolabus
(scuola
primaria)
Lim
e
smart
tv
(laboratori)
2
attrezzature
multimediali
Dotazioni
multimediali
di
nuova
18
generazione
(aule
didattiche)
linee
telefoniche
(fibra)
Collegamenti
alla
rete
tutte
le
scuole
Approfondimento
A
completamento
della
totale
digitalizzazione
dei
servizi
e
della
comunicazione
istituzionale,
che
l'Istituto
Comprensivo
Petrone
ha
operato
negli
scorsi
anni,
e
in
coerenza
con
l'azione
di
animazione
digitale
condotta
sotto
il
profilo
didattico,
nel
corso
di
quest’anno
scolastico
l'Istituto
provvederà
all'acquisto
di
strumentazioni
multimediali
e
alla
loro
diffusione
nelle
aule
didattiche,
per
realizzare
ambienti
di
apprendimento
interattivi
e
garantire
una
maggiore
aderenza
dei
percorsi
educativi
e
formativi
alle
esigenze
degli
allievi.
La
scuola
ha
compiuto
nel
corso
dell’estate
l’acquisto
di
numerosi
monitor
multi-‐touch,
con
un
sostanzioso
impegno
di
spesa.
9
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Risorse professionali
DOCENTI
105
PERSONALE
A.T.A.
22
Approfondimento
Le
risorse
professionali
tra
stabilità
e
rinnovamento,
tradizione
e
innovazione
La
dotazione
organica
dell'Istituto
Comprensivo
Petrone
si
caratterizza
da
sempre
per
la
sua
stabilità,
tanto
per
la
componente
docente
quanto
per
quella
amministrativa,
tecnica
e
ausiliaria.
Il
Collegio
del
Docenti
si
è
progressivamente
rinnovato
nel
corso
degli
ultimi
anni
e
attualmente
si
connota
per
le
professionalità
di
alto
valore,
che
hanno
sostituito
le
punte
di
diamante
della
scuola
e
che
hanno
portato
nella
didattica
quotidiana
in
aula
l'utilizzo
di
nuovi
strumenti.
Il
tessuto
culturale
operativo
ha
richiesto
ai
docenti
anzitutto
di
integrarsi
nella
tradizione
didattica
di
una
scuola
storica
di
Campobasso,
quale
quella
dell'Istituto
Petrone,
ma
anche
di
innovare
sotto
il
profilo
dei
contenuti,
delle
metodologie,
dei
mezzi,
utilizzando
nuovi
alfabeti
e
grammatiche
che
usano
i
bambini,
i
ragazzi
e
anche
i
genitori
di
oggi.
L'operazione
non
è
stata
facile
e
il
lavoro
dei
dipartimenti,
in
cui
operano
i
docenti
di
tutti
e
tre
gli
ordini
di
scuola,
è
intenso
e
continuo
per
la
realizzazione
di
percorsi
formativi
di
alto
spessore,
realmente
finalizzati
al
successo
di
ciascun
alunno.
La
Dirigenza
indirizza
l'azione
educativa
e
didattica
della
scuola
intera,
tramite:
. un
attivo
staff
del
D.S.,
che
nel
corso
degli
anni
ha
trovato
ricchezza
nelle
nuove
professionalità
di
cui
si
è
arricchito;
. un
animatore
digitale,
che
agisce
in
maniera
decisa
per
la
digitalizzazione
dei
servizi
erogati
dalla
scuola;
. un
team
digitale,
che
ha
contribuito
alla
digitalizzazione
dei
processi
e
della
comunicazione
didattica
su
piattaforme
online.
I
Servizi
Didattici,
Amministrativi
e
Ausiliari,
dal
corrente
anno
scolastico,
sono
affidati
alla
direzione
di
una
nuova
responsabile,
che,
d'intesa
con
il
D.S.,
ha
operato
una
riorganizzazione
del
personale
di
Segreteria
e
di
quello
ausiliario,
finalizzata
all'efficacia
dei
nuovi
servizi
forniti,
valorizzando
e
ottimizzando
le
risorse
umane
sulla
base
di
competenze
accertate.
10
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Le
scelte
strategiche
11
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
Priorità desunte dal R.A.V. (rapporto auto-valutazione)
Aspetti
Generali
INDIRIZZO
1:
MISSION
DELL’ISTITUTO
·∙
Formazione
dell’uomo
e
del
cittadino
attivo
e
consapevole,
attraverso
lo
sviluppo
di
competenze
disciplinari
e
di
cittadinanza;
·∙
Promozione
del
benessere
generale
degli
alunni;
·∙
Promozione
e
sviluppo
di
una
comunità
educante,
in
sinergia
con
le
risorse
esterne
e
del
territorio
in
genere;
·∙
Interazione
e
condivisione
interna
tra
tutte
le
componenti
per
perseguire
il
benessere
organizzativo;
·∙
Potenziamento
della
comunicazione
interna
ed
esterna
e
della
trasparenza,
quale
elemento
identitario
dell’Istituzione.
INDIRIZZO
2:
OFFERTA
FORMATIVA
L’offerta
formativa
annuale,
coerente
con
il
PTOF
2019-‐2022
e
con
i
traguardi
di
apprendimento
e
le
competenze,
così
come
dalle
Indicazioni
Nazionali
2012,
adotterà
il
principio
della
“progettazione
per
competenze”,
avendo
inoltre
come
riferimento
i
seguenti
documenti:
• Competenze
chiave
di
cittadinanza
attiva
dell’U.E.;
• Obiettivi
strategici
Programma
ET
(Education
and
Training
2020)
per
l’esercizio
cittadinanza
attiva;
individualizzazione
e
personalizzazione
dell’insegnamento;
unitarietà
del
sapere;
• C.M.
3
del
13/02/2015
certificazione
delle
competenze;
• D.lgs
66/2017;
• D.lgs
62/2017;
• Piano
triennale
delle
arti
D.lgs
60/2017.
Il
Piano
annuale
dell’Offerta
Formativa:
-‐
individua
ed
esplicita
le
scelte
metodologiche
generali,
i
principi
cardine
dello
sviluppo
educativo
e
didattico,
le
iniziative
di
formazione
ed
aggiornamento
del
personale
docente
realizzate
nel
corso
dell’a.s.
2019-‐20;
-‐
acquisisce
e
condivide
il
nuovo
regolamento
sul
sistema
nazionale
di
valutazione
d’istruzione
e
formazione
per
l’implementazione
del
Piano
di
Miglioramento
dell’offerta
formativa,
degli
apprendimenti
e
dell’efficacia
ed
efficienza
del
sistema
di
istruzione,
educativo
e
formativo
in
attuazione
a
quanto
previsto
dall’art,
1
del
decreto
L.gs
l.vo
19
12
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
novembre
2004,
n.286;
-‐
delinea
lo
sviluppo
e
il
potenziamento
del
sistema
di
valutazione/autovalutazione
dell’istituzione
scolastica,
anche
sulla
base
dei
protocolli
definiti
dall’INVALSI,
indicando
il
procedimento
e
le
azioni
da
porre
in
atto
in
merito
all’acquisizione,
tabulazione,
misurazione,
analisi
e
diffusione
dei
dati;
-‐
promuove
la
partecipazione
a
iniziative
e
progetti
finanziati
a
livello
regionale,
nazionale
ed
europeo,
per
far
fronte
alle
esigenze
che
la
scuola
deve
affrontare
anche
nell’ottica
di
realizzazione
del
Piano
di
miglioramento;
-‐
definisce
le
linee
guida
della
progettazione
dell’offerta
formativa
nelle
seguenti
priorità,
individuate
nel
RAV
e
i
conseguenti
obiettivi
di
processo:
-‐>
operare
per
una
scuola
dell’inclusione,
promuovendo,
attraverso
l’azione
didattico-‐
educativa
personalizzata,
l’integrazione
di
tutti
gli
alunni;
-‐>
innovare
i
processi
d’insegnamento-‐apprendimento
e
la
pratica
didattica
attraverso:
o l’utilizzo
di
nuovi
linguaggi
e
contenuti
digitali
per
una
crescita
intelligente,
moderna,
consapevole
ed
intenzionale
di
essi;
o l’attivazione
di
nuovi
ambienti
di
apprendimento
coinvolgenti,
attivi,
collaborativi;
o l’ottimizzazione
del
tempo-‐scuola;
o l’uso
esteso
della
“didattica
per
competenze”;
o la
promozione
di
una
diversa
qualità
delle
conoscenze,
perché
esse
siano
significative,
trasferibili
e
valorizzabili
nei
vari
contesti
di
studio
e
di
vita
sociale;
o l’integrazione
di
saperi
e
competenze;
-‐>
armonizzare
i
risultati
degli
studenti
di
classi
parallele
e
promuovere
il
successo
scolastico;
-‐>
migliorare
le
abilità
degli
studenti
tutti
nell’utilizzo
della
lingua
madre,
delle
lingue
straniere
e
della
matematica;
-‐>
definire
processi
e
procedure
valutative
comuni
in
itinere
e
a
fine
ciclo,
nell’ottica
della
continuità
e
dell’orientamento;
-‐>
sostenere
il
percorso
di
crescita
emotivo-‐
socio-‐
relazionale
degli
alunni;
-‐>
promuovere
la
cultura
della
legalità
e
delle
pari
opportunità
considerando
prioritaria
la
formazione
alla
cittadinanza
attiva
e
lo
sviluppo
di
stili
di
vita
positivi
(educazione
alla
salute,
ambientale,
alla
legalità,
al
contrasto
di
tutte
le
forme
d’illegalità
anche
attraverso
l’attiva
collaborazione
con
il
territorio);
-‐>
promuovere
l’autonomia
nel
metodo
di
studio;
-‐>
avvalersi
delle
iniziative
promosse
a
livelli
diversi
per
migliorare
e
potenziare
la
cultura
scientifica,
musicale,
artistica
e
promuovere
le
attività
fisiche
e
motorie
sin
dai
primi
anni
13
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
di
frequenza
della
scuola;
-‐>
incrementare
azioni
di
monitoraggio,
misurazione
e
valutazione
del
POF
e
dei
risultati
di
apprendimento
degli
alunni,
attraverso
prove
oggettive
riferite
agli
standard
delle
Indicazioni,
al
profilo
dello
studente,
alle
competenze
chiave
di
cittadinanza;
-‐>
promuovere
la
partecipazione
delle
famiglie
alla
vita
della
scuola
(patto
di
corresponsabilità
fin
dalla
scuola
dell’infanzia);
-‐>
migliorare
la
qualità
degli
ambienti
scolastici
e
delle
dotazioni,
attraverso
l’elaborazione
di
Progetti
Operativi
Nazionali.
Di
seguito
sono
indicati
le
aree
e
gli
obiettivi
di
processo
che
costituiscono
la
base
delle
scelte
strategiche
operate
per
il
corrente
anno
scolastico,
al
fine
di
garantire
a
ciascun
alunno
una
formazione
di
base
completa
e
significativa.
Aree
di
processo
Obiettivi
di
processo
Azione
Curricolo
per
competenze,
Consigli
di
classe
quale
strumento
di
lavoro
Consigli
d’interclasse
generalizzato,
definito
su:
Consigli
d’intersezione
-‐
i
reali
bisogni
formativi
degli
alunni
nelle
diverse
-‐>
Rivisitazione
delle
fasce
di
età;
discipline,
degli
ambiti,
dei
campi
d’esperienza,
-‐
le
loro
modalità
di
coerentemente
con
le
apprendimento,
indicazioni
degli
organi
potenzialità,
condizioni
dipartimentali,
per
condurre
specifiche.
azioni
ricerca
e
progettazione
sotto
i
profili
Curricolo,
progettazione
e
di:
valutazione
-‐
progettazione
per
classi
parallele;
-‐
organizzazione
delle
attività
didattiche
a
classi
aperte
e
per
gruppi
misti;
-‐
articolazione
di
quadri
orari
didattici
calibrati
sulle
esigenze
di
apprendimento
degli
alunni,
flessibili
oltre
lo
schema
fisso
settimanale;
-‐
elaborazione
di
prove
di
14
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
verifica
comuni
iniziali,
in
itinere,
finali
per
tutti
i
segmenti
scolastici
per
classi
parallele;
-‐
elaborazione
di
criteri
e
modalità
di
valutazione
comuni
per
tutte
le
discipline;
-‐
valutazione
mirante
alla
formazione
e
all’orientamento.
Generalizzare
la
pratica
di
Staff
animatore
digitale
didattiche
innovative
anche
Team
di
classe
attraverso
utilizzo
delle
strumentazioni
-‐>
innovazione
multimediali.
metodologico-‐didattica,
attraverso
l’impiego
di
dotazioni
strumentali
più
vicine
alle
esigenze
formative
degli
allievi;
Implementare
azioni
di
Docenti
classi
ponte
continuità
e
orientamento
-‐>
Progettazione
di
percorsi
tra
i
segmenti
dell’Istituto
e
formativi
coerenti
con
il
la
Scuola
Secondaria
di
curricolo
dell’orientamento;
Ambienti
di
apprendimento
secondo
grado.
Docenti
referenti
Consolidare
azioni
per
-‐>
elaborazione
di
strumenti
monitorare
i
risultati
a
finalizzati
alla
ricezione
di
distanza.
feedback
relativi
alla
qualità
dell’azione
formativa
condotta
dalla
scuola;
Promuovere
percorsi
di
Team
di
classi
parallele
potenziamento
e
di
-‐>
elaborazione
e
eccellenza.
realizzazione
di
percorsi
formativi
finalizzati
alla
valorizzazione
dei
talenti
e
alla
personalizzazione
delle
15
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
metodologie.
-‐
Incrementare
la
Animatore
digitale
e
staff
comunicazione
digitale
tra
la
Personale
di
Segreteria
scuola,
le
famiglie
e
il
territorio.
Personale
docente
-‐>
utilizzazione
sistematica
degli
strumenti
di
comunicazione
on-‐line,
resi
disponibili
dalla
scuola.
-‐
Migliorare
l’organizzazione
Team
di
classe
degli
incontri
individuali
con
-‐>
Attivare
modalità
Integrazione
Scuola
–
le
famiglie
e
delle
forme
di
d’incontro
e
forme
di
Territorio
–Famiglie
comunicazione
in
genere.
comunicazione
più
efficaci
con
le
famiglie
degli
allievi.
-‐
Implementare
le
azioni
in
Figure
di
sistema
rete
tra
scuole,
agenzie
Docenti
referenti
educative,
amministrazioni,
università,
associazioni
-‐>
Integrare
l’offerta
presenti
sul
territorio.
formativa
d’Istituto
con
proposte
educative
offerte
dal
territorio,
che
siano
organiche
al
POF
triennale
e
annuale
d’Istituto.
Gli
obiettivi
di
processo
sopra
elencati
saranno
realizzati
non
solo
attraverso
specifiche
azioni,
ma
anche
attraverso
la
realizzazione
di
progetti
tesi
a
qualificare
l’offerta
formativa
e
a
garantire
agli
alunni
la
possibilità
di
consolidare
la
propria
formazione,
dotandola
di
un
rilevante
spessore.
L’organizzazione
didattica
flessibile
in
tutti
e
tre
i
segmenti
è
strutturalmente
finalizzata
alla
realizzazione
d’interventi
mirati
alla
personalizzazione
dei
percorsi
di
apprendimento,
alla
valorizzazione
dei
talenti,
al
recupero
di
conoscenze
e
abilità
e
al
loro
consolidamento,
alla
promozione
di
competenze
trasversali
e
sociali,
tramite
esperienze
di
alto
valore
formativo.
L’esperienza
scolastica
si
connota
per
l‘alto
grado
coinvolgimento,
in
quanto
i
percorsi
saranno
condotti
attraverso
una
didattica
innovativa,
mirante
all’acquisizione
di
consapevolezza
e
all’immediata
operatività
e
applicazione
degli
apprendimenti.
16
Istituto
Comprensivo
Statale
“I.
Petrone”
P.O.F.
anno
scolastico
2019-‐20
• Valorizzazione
delle
competenze
-‐
la
programmazione
plurisettimanale
e
linguistiche
e
utilizzo
della
la
flessibilità
dell’orario
complessivo
metodologia
CLIL;
disciplinare;
• Potenziamento
dei
percorsi
-‐
l’apertura
pomeridiana
della
scuola
matematico/scientifici;
per
lo
svolgimento
di
attività
di
• Potenziamento
delle
competenze
potenziamento;
musicali,
artistiche,
sportive;
-‐
l’articolazione
di
gruppi
classe
e
la
attraverso
• Sviluppo
delle
competenze
digitali
degli
definizione
di
nuovi
ambienti
di
lavoro;
studenti,
delle
tecniche
di
produzione
e
diffusione
delle
immagini;
-‐
la
realizzazione
dei
moduli
didattici
• Legalità
e
sostenibilità
ambientale;
secondo
quanto
previsto
dai
progetti
• Percorsi
formativi
individualizzati
e
PON
finanziati;
coinvolgimento
degli
alunni;
-‐
l’adesione
e/o
costituzione
di
accordi
• Valorizzazione
di
percorsi
funzionali
alla
di
rete
con
altre
scuole
ed
Enti
pubblici
premialità
e
alla
valorizzazione
del
e
privati
(art.7
del
DPR
275/99).
merito
degli
alunni;
• Percorsi
di
continuità
e
orientamento.
INDIRIZZO
3:
SCELTE
DI
GESTIONE
ORGANIZZAZIONE
E
AMMINISTRAZIONE
1. Organizzazione
delle
classi
e
dei
plessi;
2. OO.CC
dell’Istituto;
3. Figure
di
sistema;
4. Staff;
5. Figure
titolari
di
funzioni
strumentali;
6. Organizzazione
dei
servizi
di
segreteria.
17
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