Piano Triennale Offerta Formativa - L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale Offerta Formativa L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI- Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola L.CLAS.UMBERTO I-
NAPOLI- è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
29/10/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3192/A22 del
04/10/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
31/10/2018 con delibera n. 3
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO
1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Alternanza Scuola lavoro
L'OFFERTA
3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
L'istituto è ubicato nel quartiere Chiaia-Posillipo e raccoglie una platea scolastica proveniente
da contesti socio-economici della medio-alta borghesia. L'omogeneità sociale e territoriale
facilita la progettazione e la comunicazione.
Vincoli
Il buon livello di partenza, sia nella scolarizzazione che sul piano culturale, pone
problematiche diverse, non meno complesse, sul piano relazionale e socio-psicologico. Lo
scarsissimo numero di studenti stranieri rappresenta un mancato confronto con culture
diverse.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il liceo, insistendo su un'area centrale della città, è oggetto di attenzione da parte di validi
interlocutori sul territorio (parrocchie, associazioni del terzo settore, consultori-ASL, Unione
industriale, enti locali, teatri, cinema, conservatorio). Le amministrazioni pubbliche offrono
supporto per orientamento e riorientamento; il rapporto con le università locali e'
consolidato. Centri di ricerca locali sono in partnership con l'Istituto per diversi progetti. Il
tessuto dell'associazionismo culturale privato si interfaccia significativamente con la scuola.
Vincoli
Le contrazioni della spesa per l'istruzione non permettono una programmazione di lungo
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
periodo su risorse finanziarie affidabili.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
L'istituto consta di una sola sede; planimetricamente si sviluppa in forma rettangolare su tre
piani, con corte interna a cielo aperto al primo piano. A seguito dei continui interventi della
Provincia atti a garantire l'adeguamento alle norme vigenti in materia di sicurezza, l'istituto
possiede le necessarie certificazioni. I contributi Europei PON hanno garantito in ogni aula la
LIM e la realizzazione di laboratori multimediali dislocati sui vari piani. Oltre alle risorse
erogate dallo Stato, che rappresentano il 90,4%, le famiglie contribuiscono in modo
significativo alla vita della scuola mediante un versamento volontario all'atto dell'iscrizione.
Vincoli
Si riscontrano ancora problematiche per i collegamenti in rete con internet. Le mura maestre
molto spesse dell'edificio antico e i tre piani, con soffitti molto alti, non consentono a volte
l'utilizzo del sistema Wi Fi dei computer e delle lavagne Lim per un efficiente sistema di
cablaggio. In questo anno scolastico molti tecnici più volte sono intervenuti per risolvere il
problema. La biblioteca manca di un responsabile e, pur fornita di un ricco patrimonio librario
anche antico, non è molto utilizzata da studenti e docenti.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI- (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO CLASSICO
Codice NAPC14000P
Indirizzo PIAZZA AMENDOLA 6 - 80121 NAPOLI
Telefono 081415084
Email NAPC14000P@istruzione.it
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SUO CONTESTO L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Pec napc14000p@pec.istruzione.it
Sito WEB www.liceoumberto.it
Indirizzi di Studio • CLASSICO
Totale Alunni 1107
Approfondimento
CENNI STORICI E PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Il Liceo-Ginnasio “Umberto I” intitolato al Principe di Piemonte n
el 1864, fu istituito con Regio decreto il 9 maggio 1862 e ubicato n
ell’ex convento di S. Agostino Maggiore. Nel 1867 fu trasferito al Vi
co S. Maria Apparente. Distrutto dai bombardamenti aerei del 194
3, l’Amministrazione Comunale di Napoli, nel 1948, assegnò all’Istit
uto un nuovo edificio, adattando a sede del Liceo l’ex Caserma di C
avalleria di San Pasquale a Chiaia. Già allora si contavano ben cinq
uantasei classi per millecinquecento alunni. Dai registri si rilevano
nomi di docenti quali Michele Kerbacker, Cecilia Dentice D’Accadia,
Nicola Abbagnano, Nicola La Magna, Vera Lombardi e tra gli alunni
che si sono distinti negli studi e nella vita, si leggono i nomi di Gius
eppe Patroni Griffi, Francesco Rosi, Raffaele La Capria, Antonio Ghi
relli, Erri De Luca, Mario Martone, Maurizio Barendson, Giorgio Na
politano, Andrea Ballabio, Vincenzo Salemme, Francesco de Angeli
s – solo per citarne alcuni.
Oggi il Liceo-Ginnasio “Umberto I”, pur conservando intatto il patri
monio culturale tradizionale, propone un insegnamento rigoroso,
efficace e moderno, in proiezione verso il futuro. In tale prospettiv
a è dovere dell’Istituto informare la platea scolastica sui criteri fon
damentali dell’azione didattica e formativa, sulle attività di sperime
ntazione, sui progetti di lavoro e sulla attività integrative didattico-c
ulturali che questa Comunità scolastica offre.
L’istituto è ubicato nel quartiere Chiaia-Posillipo e raccoglie una
platea scolastica proveniente da contesti socio-economici della
medio-alta borghesia. L’omogeneità sociale e territoriale facilita la
progettazione e la comunicazione. Il liceo, insistendo su un’area
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SUO CONTESTO L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
centrale della città, è oggetto di attenzione di validi interlocutori sul
territorio (parrocchie, associazioni del terzo settore, consultori-ASL,
Unione Industriali, enti locali, teatri, cinema, conservatorio). Le
amministrazioni pubbliche offrono supporto per orientamento e
riorientamento; il rapporto con le Università locali e non, è
consolidato. Centri di ricerca locali sono in partnership con l’Istituto
per diversi progetti. Il tessuto dell’associazionismo culturale
privato si interfaccia significativamente con la scuola.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Chimica 1
Informatica 2
Musica 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 4
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 48
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Approfondimento
RISORSE STRUTTURALI
CARATTERISTICHE EDIFICIO
Il Liceo Classico “Umberto I” è ubicato all’interno di un vecchio stab
ile prospiciente su Piazza Amendola, confinante lateralmente con s
trade pubbliche e altre strutture posteriormente. L’edificio non ha
area propria; planimetricamente si sviluppa secondo una forma r
ettangolare con corte interna a cielo aperto a partire dal secondo li
vello. La struttura portante è in muratura e la distribuzione degli a
mbienti è determinata dalla posizione dei percorsi-corridoi posti in
posizione centrale o laterale. Lo stabile in altezza si articola su cinq
ue livelli e precisamente: il piano seminterrato, il piano terra, i pian
i primo e secondo e il terzo piano costruito in sopraelevazione, con
struttura mista in ferro e muratura e lucernari in copertura. Il
piano seminterrato non ospita attività didattiche. I collegamenti v
erticali sono assicurati da due scale interne, di cui una è di emerge
nza e a tenuta di fumo. Le due scale sono ubicate alle estremità e i
n posizione contrapposta. È presente all’interno del vano scala pre
esistente un ascensore. Attualmente in tutti i piani, eccetto il piano
terra, vengono svolte attività didattiche.
Piano Terra: Biblioteca, Aula Magna, palestre, sala ricevimento,
archivi, depositi, servizi, casa del custode.
Piano Primo: Presidenza, Vicepresidenza, uffici di segreteria, sala
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
docenti, infermeria, bar, aule tutte dotate di LIM, servizi.
Piano Secondo: aule tutte dotate di LIM, servizi.
Piano Terzo: laboratori didattici, sala proiezione, laboratori
multimediali, sala conferenze, palestra, aule tutte dotate di LIM,
servizi.
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Le scelte strategiche del Liceo sono funzionali ad affermare il
ruolo centrale della scuola dell’autonomia nella società della
conoscenza e a innalzare i livelli di istruzione e le competenze
delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di
apprendimento:
· per contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali,
· per prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione
scolastica,
· in coerenza con il profilo educativo, culturale e professionale
previsto per il Liceo classico,
· per realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di
ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di
partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva,
· per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo
formativo e di istruzione permanente dei cittadini.
A tal fine il Liceo favorisce la partecipazione alle decisioni degli
organi collegiali e la loro organizzazione è orientata alla massima
flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio
scolastico, nonché all'integrazione e al miglior utilizzo delle risorse
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
e delle strutture, all'introduzione di tecnologie innovative e al
coordinamento con il contesto territoriale.
Pertanto le linee strategiche dell’azione formativa dell’Istituto sono
perseguite mediante le forme di flessibilità dell'autonomia
didattica e organizzativa: esse si orientano verso la piena
realizzazione del curricolo della scuola, la valorizzazione delle
potenzialità e degli stili di apprendimento, nel rispetto della libertà
di insegnamento e attraverso l'interazione con le famiglie e il
territorio.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del giudizio al terzo
anno.
Traguardi
Rientrare nelle medie provinciali e nazionali.
Priorità
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al primo e al terzo anno.
Traguardi
Rientrare nelle medie provinciali e nazionali.
Priorità
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per incrementare la
sperimentazione e l'innovazione
Traguardi
Aumentare il numero di docenti che utilizzi o sperimenti metodologie didattiche
innovative, soprattutto di carattere multimediale
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Priorità
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di matematica.
Traguardi
Portare la varianza tra le classi al 10%.
Priorità
Implementare le strategie metodologiche funzionali al raggiungimento delle finalita'
in matematica (DPR 89/2010)
Traguardi
Portare l'effetto scuola in matematica al pari della media nazionale
Competenze Chiave Europee
Priorità
Promuovere le competenze di cittadinanza
Traguardi
Sviluppare i valori della curiosità e della capacità di relazione con “l’altro” (inteso
come persona, contesto, cultura, diversità).
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Le scelte strategiche del Liceo sono funzionali ad affermare il ruolo
centrale della scuola dell’autonomia nella società della conoscenza
e a innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse
e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento:
· per contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali,
· per prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione
scolastica,
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
· in coerenza con il profilo educativo, culturale e professionale
previsto per il Liceo classico,
· per realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di
ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione
e di educazione alla cittadinanza attiva,
· per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo
formativo e di istruzione permanente dei cittadini.
A tal fine il Liceo favorisce la partecipazione alle decisioni degli
organi collegiali e la loro organizzazione è orientata alla massima
flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio
scolastico, nonché all'integrazione e al miglior utilizzo delle risorse
e delle strutture, all'introduzione di tecnologie innovative e al
coordinamento con il contesto territoriale.
Pertanto le linee strategiche dell’azione formativa dell’Istituto sono
perseguite mediante le forme di flessibilità dell'autonomia
didattica e organizzativa: esse si orientano verso la piena
realizzazione del curricolo della scuola, la valorizzazione delle
potenzialità e degli stili di apprendimento, nel rispetto della libertà
di insegnamento e attraverso l'interazione con le famiglie e il
territorio.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
9 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
10 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
11 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
RIDURRE LA VARIABILITÀ TRA LE CLASSI NELLE PROVE STANDARDIZZATE NAZIONALI
DI MATEMATICA E MIGLIORARE LE COMPETENZE LOGICO-MATEMATICHE DEGLI ALUNNI
IN USCITA
Descrizione Percorso
Dai risultati delle prove INVALSI 2018, in matematica emerge una variabilità tra le
classi seconde pari al 35,5% che è al di sopra della media nazionale. Obiettivo
dell'istituto è ridurre la variabilità e diminuire la percentuale di alunni di livello 1 e 2.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di corsi di potenziamento multidisciplinare
(logica, matematica, scienze, lingua straniera) per sviluppare competenze
di problem solving
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"Obiettivo:" Implementare le prassi didattiche quotidiane con una
dimensione multimediale, avvalendosi anche di un uso più costante dei
laboratori.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Promuovere pratiche didattiche che si avvalgano anche dei
nuovi ambienti di apprendimento per migliorare le competenze logico-
matematiche, soprattutto degli studenti di livello 1 e 2.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Valorizzare le eccellenze (studenti di livello 4 e 5) anche
attraverso la partecipazione a competizioni nazionali
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Partecipazione a progetti di orientamento rivolti alle facoltà
scientifiche e a numero programmato
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Migliorare il coordinamento tra la progettazione disciplinare
e di area
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
primo e al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Raccogliere le esigenze di formazione dei docenti e
personale A.T.A. in coerenza con le disposizioni normative vigenti e
promuovere attività di formazione
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
primo e al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"Obiettivo:" Promuovere la condivisione di materiali didattici fra i docenti
per migliorare gli esiti scolastici
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
primo e al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CORSI DI RECUPERO E POTENZIAMENTO DI
MATEMATICA PER IL PRIMO BIENNIO
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Studenti
Consulenti esterni
Responsabile
Dirigente scolastico, Collegio docenti.
Risultati Attesi
I corsi mirano a diminuire il numero di studenti di livello 1 e 2 e a ridurre la variabilità
tra le classi
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CORSI DI POTENZIAMENTO DI AREA SCIENTIFICA
(PROBLEM SOLVING, LOGICA, SCIENZE)
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Dirigente scolastico, docenti.
Risultati Attesi
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Approfondimento di tematiche curricolari finalizzato al miglioramento degli esiti
scolastici degli alunni in discipline di ambito scientifico e alla partecipazione ad
olimpiadi o competizioni nazionali.
RIDURRE ULTERIORMENTE IL NUMERO DI ALUNNI CON SOSPENSIONE DEL
GIUDIZIO AL TERZO ANNO.
Descrizione Percorso
Dai risultati scolastici 2017-2018 emerge che, pur essendo diminuito il numero di
sospensioni del giudizio in rapporto al precedente triennio, nelle materie di indirizzo
(latino, greco) permangono evidenti criticità.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di prove trasversali comuni
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
"Obiettivo:" Implementare le prassi didattiche quotidiane con una
dimensione multimediale, avvalendosi anche di un uso piu' costante dei
laboratori.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Creare nuovi ambienti di apprendimento per favorire la
formazione didattica permanente e incrementare la sperimentazione e
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
l'innovazione
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Implementare i Piani individualizzati con una esplicita
definizione degli obiettivi educativi per quanto concerne le materie di
indirizzo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
"Obiettivo:" Documentare obiettivi ed esiti degli allievi frequentanti i
corsi IDEI in termini di competenze acquisite mediante creazione di un
report di sistema.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
"Obiettivo:" Creazione di un report che monitori sistematicamente
l'orientamento in uscita degli studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere le competenze di cittadinanza
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Potenziamento di un'azione sistematica di rendicontazione
delle azioni strategiche prefissate e realizzate.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Raccogliere sistematicamente le esigenze di formazione dei
docenti e personale A.T.A. in coerenza con le disposizioni normative
vigenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Creazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro coerenti
con il curricolo di studi.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere le competenze di cittadinanza
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE/AUTOFORMAZIONE DEI DOCENTI,
PRIMA IN DIPARTIMENTO E POI IN CONSIGLIO DI CLASSE, SULLA COSTRUZIONE DI
UDA VOLTE ALLA TRASVERSALITÀ DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI E ALLA
VERTICALIZZAZIONE DEL CURRICOLO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti
Consulenti esterni
Responsabile
Dipartimenti e Consigli di classe
Risultati Attesi
Maggiore coerenza nello sviluppo del curricolo di istituto attraverso la condivisione di
azioni progettuali dell'istituto sia all'interno dei Dipartimenti che all'interno dei Consigli
di classe
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE IN MODALITÀ BLENDED
DELL'ORGANICO SU METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE DA METTERE IN
CAMPO PER IL POTENZIAMENTO/RECUPERO DEGLI STUDENTI IN ITINERE
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
ATTRAVERSO STRATEGIE DIDATTICHE LABORATORIALI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Dirigente Scolastico e docenti
Risultati Attesi
Circolarità e condivisione delle esperienze all'interno della scuola
Condivisione fra i docenti di piattaforme di formazione e utilizzo graduale di una
didattica innovativa
Maggiore condivisione fra i docenti dei percorsi formativi messi in campo per gli
studenti
PROMUOVERE LA FORMAZIONE DIDATTICA PERMANENTE DEI DOCENTI PER
INCREMENTARE LA SPERIMENTAZIONE E L'INNOVAZIONE
Descrizione Percorso
Il percorso ha come obiettivo di promuovere la formazione continua in servizio dei
docenti per rinnovare la proposta metodologica-didattica in ogni singolo ambito
disciplinare, in modo da rispondere alle nuove esigenze formative degli alunni e da
migliorarne gli esiti scolastici.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di prove trasversali comuni finali coerenti con
gli assi culturali e con la richiesta certificazione delle competenze.
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
"Obiettivo:" Implementare le prassi didattiche quotidiane con una
dimensione multimediale, avvalendosi anche di un uso piu' costante dei
laboratori.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Creazione di ambienti di apprendimento idonei alla
diversificazione della metodologia didattica (aula per lavori di gruppo)
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Implementare le strategie metodologiche funzionali al
raggiungimento delle finalita' in matematica (DPR 89/2010)
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Implementare i Piani individualizzati con una esplicita
definizione degli obiettivi educativi per quanto concerne le materie di
indirizzo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
primo e al terzo anno.
"Obiettivo:" Documentare obiettivi ed esiti degli allievi frequentanti i
corsi IDEI in termini di competenze acquisite mediante creazione di un
report di sistema.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
primo e al terzo anno.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Organizzazione di incontri periodici con le famiglie in tema di
orientamento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
primo e al terzo anno.
"Obiettivo:" Creazione di un report che monitori sistematicamente
l'orientamento in uscita degli studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere le competenze di cittadinanza
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Potenziamento di un'azione sistematica di monitoraggio
delle azioni progettuali poste in essere anche ai fini di una maggiore
condivisione.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
"Obiettivo:" Potenziamento di un'azione sistematica di rendicontazione
delle azioni strategiche prefissate e realizzate.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
"Obiettivo:" Potenziare una progettazione formativa annuale dei Consigli
di Classe.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriomente il numero di alunni trasferiti in uscita al
primo e al terzo anno.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Raccogliere sistematicamente le esigenze di formazione dei
docenti e personale A.T.A. in coerenza con le disposizioni normative
vigenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
"Obiettivo:" Favorire una maggiore condivisione di materiali prodotti dai
gruppi di lavoro mediante comunicazione efficace.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
"Obiettivo:" Diffusione delle azioni del PNSD in relazione alla formazione
dei docenti e allo specifico disciplinare di ognuno di essi
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente il numero di alunni con sospensione del
giudizio al terzo anno.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Promuovere la formazione didattica permanente dei docenti per
incrementare la sperimentazione e l'innovazione
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Diminuire la varianza tra le classi nelle prove standardizzate di
matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Creazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro coerenti
con il curricolo di studi.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere le competenze di cittadinanza
"Obiettivo:" Potenziamento di un'azione di riequilibrio dei ruoli educativi
tra famiglia e scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere le competenze di cittadinanza
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DIFFUSIONE DELLE AZIONI DEL PNSD IN
RELAZIONE ALLA FORMAZIONE DEI DOCENTI
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Dirigente scolastico,animatore digitale,Collegio dei docenti.
Risultati Attesi
Didattica innovativa. Digitalizzazione della scuola nell'ambito didattico
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE IN MODALITÀ BLENDED
DELL'ORGANICO SU METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE DA METTERE IN
CAMPO PER IL POTENZIAMENTO/RECUPERO DEGLI STUDENTI IN ITINERE
ATTRAVERSO STRATEGIE DIDATTICHE LABORATORIALI E INTERATTIVE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Dirigente scolastico, Collegio dei docenti.
Risultati Attesi
Condivisione fra i docenti di piattaforme di formazione e utilizzo graduale di una
didattica .
Pubblicizzazione e rendicontazione delle esperienze all'interno della scuola
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
I docenti dell'istituto sperimentano da tempo nuove pratiche didattiche grazie
all'uso delle TIC e a un approccio sempre più laboratoriale nell'insegnamento. In
particolare, vengono usate strategie innovative quali il brain storming, il problem
solving o l'aula virtuale. Grande attenzione viene posta anche alle competenze
emotive e relazionali, al fine di costruire un rapporto con il gruppo classe che
rappresenti per ogni studente uno stimolo allo sviluppo sereno della personalità.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Grazie a corsi e seminari di formazione svolti in ottemperanza alla L. 107, i
docenti dell'istituto sperimentano oggi nella didattica nuove pratiche di
insegnamento: anzitutto l'uso delle tecnologie fornisce loro utili strumenti sia
nella preparazione e condivisione delle lezioni con la classe che nella
predisposizione di griglie di valutazione, mappe concettuali e interattive, aule
virtuali, lezioni interattive.
Altri processi didattici usati per la diffusione e trasmissione del sapere sono la
classe capovolta e l'educazione tra pari: in particolare, quest'ultima metodologia
riscuote non pochi consensi tra gli studenti. Non mancano poi lezioni itineranti
sul territorio, laboratori e lavori di gruppo, partecipazione a conferenze e
dibattiti.
SVILUPPO PROFESSIONALE
Tra le finalità del PTOF vi è quella di tener presenti la mission della scuola, la
matrice cognitiva degli allievi e la domanda formativa del territorio. In sinergia
con la L. 107/2015 (PNSD) , il Liceo si propone di coniugare passato, presente e
futuro, al fine di creare cittadini attivi e consapevoli. Tale considerazione è
31LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
premessa fondante per un'innovazione metodologica che accresca la
motivazione ad apprendere negli allievi nel rispetto dei principi di
individualizzazione e personalizzazione.
CONTENUTI E CURRICOLI
L'istituto, grazie a finanziamenti PON, si è dotato di strumenti innovativi a
supporto della didattica tradizionale, in particolare:
1) Lavagne Interattive in tutte le aule al fine di promuovere una didattica
multimediale, partecipativa e inclusiva,
2) uso di vocabolari digitali di greco e latino, fruibili da tutti gli alunni;
3) un nuovo laboratorio di informatica, che possa essere utilizzato per lo
svolgimento di test, questionari, lavori di gruppo nonché per la partecipazione
degli studenti alle aule virtuali.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
E-twinning
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO CLASSICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI- NAPC14000P
A. CLASSICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del Liceo Classico:
- applicare, nei diversi contesti di studio, di ricerca e di lavoro, la conoscenza delle linee di
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
sviluppo della tradizione e della civiltà occidentale e del suo patrimonio culturale, nei
diversi aspetti, in particolare per poter agire criticamente nel presente;
- utilizzare la conoscenza delle lingue classiche e delle loro strutture linguistiche per
padroneggiare le risorse linguistiche e le possibilità comunicative dell'italiano, in relazione
al suo sviluppo storico, e per produrre e interpretare testi complessi;
- applicare le conoscenze e le abilità apprese in ambito linguistico, storico, filosofico e
scientifico per condurre attività di ricerca, per affrontare e risolvere problemi nuovi,
utilizzando criticamente le diverse forme di sapere e le loro reciproche relazioni;
- utilizzare gli strumenti del Problem Posing e Solving e i procedimenti argomentativi sia
della scienza sia dell'indagine di tipo umanistico.
Approfondimento
FINALITA’ DEL CURRICOLO E DELL’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze
linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché
alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea,
anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning (CLIL);
b) potenziamento delle competenze nella pratica e nella
cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema,
nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione
delle immagini e dei suoni, anche mediante il
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e
privati operanti in tali settori;
c) potenziamento delle competenze matematico-logiche,
scientifiche e biomediche;
d) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con
particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo
critico e consapevole dei social network e dei media nonché
alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
e) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle
attività di laboratorio;
f) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di
produzione e diffusione delle immagini;
g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di
comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo
studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;
h) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva
e democratica attraverso la valorizzazione
dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno
dell'assunzione di responsabilità nonchè della solidarietà e
della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti
e dei doveri;
i) potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed
economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità;
j) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità
ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle
attività culturali;
k) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di
ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche
informatico (cyberbullismo);
l) potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo
studio degli alunni con bisogni educativi speciali
attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche
con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di
settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per
favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate
dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della
Ricerca;
m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva,
aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare
l'interazione con le famiglie e con la comunità locale,
comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;
n) coerenza dell'Alternanza Scuola-Lavoro con il curricolo del
Liceo;
o) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati;
p) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla
premialità e alla valorizzazione del merito;
q) definizione di un sistema di continuità e orientamento.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI- NAPC14000P (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO CLASSICO
QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: CLASSICO
COPIA DI QO CLASSICO
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA E CULTURA LATINA 5 5 4 4 4
LINGUA E CULTURA GRECA 4 4 3 3 3
INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0
STORIA 0 0 3 3 3
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA 0 0 2 2 2
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,
2 2 2 2 2
CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)
STORIA DELL'ARTE 0 0 2 2 2
FILOSOFIA 0 0 3 3 3
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'
1 1 1 1 1
ALTERNATIVA
Approfondimento
Dall'anno scolastico 2018-19 l'offerta formativa dell'istituto, per rispondere alle
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
esigenze formative dell'utenza, si amplia con due nuovi indirizzi, biomedico e
giuridico internazionale, come da quadri orario di seguito riportati:
PIANO ORARIO INDIRIZZO BIOMEDICO
CLASSI I ANNO II ANNO III ANNO IV ANNO V ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA E CULTURA LATINA 5 5 4 4 4
LINGUA E CULTURA GRECA 4 4 3 3 3
LINGUA E CULTURA INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3
STORIA 3 3 3
FILOSOFIA 3 3 3
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA 2 2 2
SCIENZE NATURALI 2 2 2 2 2
STORIA DELL'ARTE 2 2 2
SCIENZE MOTORIE 2 2 2 2 2
IRC O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
DISCIPLINE LOGICO-MATEMATICHE 1 1 1 1
DISCIPLINE BIOMEDICHE 1 1
DISCIPLINE BIOMEDICHE IN LINGUA INGLESE 1 1 1 1 1
DISCIPLINE MEDICO-SCIENTIFICHE 2** 2** 1**
TOTALE ORE 30 30 35 35 33
** Ore da svolgersi in Stage e progetti ASL
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
PIANO ORARIO INDIRIZZO GIURIDICO INTERNAZIONALE
CLASSI I ANNO II ANNO III ANNO IV ANNO V ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA E CULTURA LATINA 5 5 4 4 4
LINGUA E CULTURA GRECA 4 4 3 3 3
LINGUA E CULTURA INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3
STORIA 3 3 3
FILOSOFIA 3 3 3
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA 2 2 2
SCIENZE NATURALI 2 2 2 2 2
STORIA DELL'ARTE 2 2 2
SCIENZE MOTORIE 2 2 2 2 2
IRC O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
DISCIPLINE GIURIDICHE* 2 2 1 1
INGLESE GIURIDICO 1 1 1 1 1
DISCIPLINE INTERNAZIONALI 2** 2** 1**
TOTALE ORE 30 30 35 35 33
* Elementi di Diritto, Costituzione e Cittadinanza attiva
** Ore da svolgersi in Stage e progetti di ASL
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI-
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
L.CLAS.UMBERTO I-NAPOLI- (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo d’istituto é comprensivo: 1) degli obiettivi delle discipline e degli
insegnamenti attivati ed i relativi criteri di valutazione alla luce delle Indicazioni
nazionali e del Regolamento sui Nuovi Licei di cui al DPR 89/2010; 2) delle attività di
ampliamento dell’offerta formativa, da attuarsi mediante l’uso delle quote autonomia,
della flessibilità oraria, dell’organizzazione modulare del monte orario, dell’articolazione
del gruppo classe, del ricorso all’orario plurisettimanale per svolgere attività
laboratoriali, interdisciplinari, in compresenza, percorsi di alternanza scuola-lavoro,
visite e stage nazionali e internazionali, nonché mediante le aperture pomeridiane, ai
sensi del comma 3 art. 1 L. 107/2015; 3) delle attività extra-curricolari, integrate in una
progettazione didattica ed educativa che, nel rispetto della libertà d’insegnamento,
consenta lo sviluppo strategico dell’offerta formativa attraverso il miglioramento
continuo e il potenziamento della didattica con metodologie innovative.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
La proposta formativa del curricolo del nostro istituto é volta a promuovere
competenze trasversali: 1. Comunicazione nella lingua madre Attivare percorsi
curricolari ed extracurricolari rivolti: • al potenziamento della conoscenza delle
strutture linguistiche di base e di livello avanzato • all’uso agevole delle varie forme di
comunicazione • allo sviluppo delle capacità critiche. 2. Comunicazione nella lingua
straniera Attivare percorsi intra ed interdisciplinari, che contemplino anche la
metodologia CLIL, e corsi, affidati a docenti madrelingua, finalizzati al conseguimento
delle certificazioni linguistiche conformemente al QCER. 3. Imparare ad imparare e
competenze digitali Acquisire competenze legate ai contenuti fondamentali delle
discipline umanistiche anche attraverso attività extra moenia e l’uso sistematico di
strumenti digitali. Potenziare laboratori in ambito artistico, musicale, teatrale,
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